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六年級(jí)考試?yán)牧昙?jí)考試多少分篇一
考試，考試它即使我畏懼，它也使我特別的期待。今天是階段測(cè)試1，上午七點(diǎn)四十五分，我急忙忙地走進(jìn)了教室，這是大家都在復(fù)習(xí)，我也裝模作樣的拿出一本書，和大家一樣復(fù)習(xí)。時(shí)間不多了，我機(jī)械般的走進(jìn)了六年級(jí)五班的教師。
我坐在座位上，做得非常筆挺，鈴鈴鈴……，老師開始發(fā)卷子了。看到卷子的那一瞬間，我第一眼就看到了《江城子》這一大題！！頃刻間，我的大腦一片空白，心里非常的緊張。正式鈴聲還沒有響起，這是我輕輕地瞇著雙眼，認(rèn)真的陶醉在我的世界中，認(rèn)真的想了好久，好久。想啊想，想啊想。總于絞盡腦汁的笑了出來。這、這個(gè)答案似對(duì)非對(duì)，我忐忑的把答案寫了上去。突然，心神穩(wěn)定了下來，我答題的速度也漸漸的快了。一個(gè)小時(shí)一轉(zhuǎn)眼就過去了，我把會(huì)做的題目都做好了，可是還有一些似懂非懂的題目我還沒有填上去。一邊想怎樣做，一邊回憶老師上課講課的情景。“太好了！！太好了，我會(huì)做了。”這時(shí)，我心里默默地開心。
今天下午，我們準(zhǔn)備第五單元的測(cè)試。發(fā)卷子的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)卷子不夠，缺了十二張，必須得找出十二個(gè)同學(xué)用白紙把試卷上的題抄下來做。老師開始找同學(xué)了，同學(xué)們紛紛舉起手來，我想：自己做現(xiàn)成的試卷多好，不用再抄題。
我?guī)状味枷肱e手，但還是沒有舉起來，舉手的同學(xué)越來越多。我忽然想起了讀過的一篇文章《發(fā)書》，里面講的是主人公把破損的書留給自己，把完好的書讓給別人，得到了同學(xué)們的贊揚(yáng)，想到這里，我鼓起勇氣舉起了手，老師叫到我的名字，我非常高興。
老師說：“剛才就是一場(chǎng)特殊的考試。” 我真高興，因?yàn)槲彝ㄟ^了這場(chǎng)特殊的考試。
六年級(jí)考試?yán)牧昙?jí)考試多少分篇二
炎炎的夏日，是我最難忍受的季節(jié)。我多想吃著西瓜，呆在空調(diào)間啊，但我只能在學(xué)校應(yīng)對(duì)那即來的考試。夏天，是考試的季節(jié)。
黑板上已經(jīng)寫滿了數(shù)學(xué)公式，但老師似乎樂此不疲的寫著。下邊的同學(xué)都已經(jīng)無力嘆息了，烤化了似的癱在桌上。在這個(gè)考試的季節(jié)里，我們就像身處煉獄，或許生活本身比地獄更像地獄吧？就這么個(gè)大熱天的，老師還不讓把風(fēng)扇開大，美其名曰：心靜自然涼。噢不，這個(gè)考試的季節(jié)。
下課的鈴聲終于在絕望之時(shí)響起，癱死在桌上的我們一下子挻直了腰板。數(shù)學(xué)老師的粉筆最后劃了兩下，轉(zhuǎn)過身來笑著說：“做完這些題就可以下課了。”然后拍拍灰，輕輕淺淺的走出了教室門，留給我們一個(gè)瀟灑的背景。“啊！”終于，一群“勇士”們準(zhǔn)備大逃亡了。不料叫聲引來了班主任，她的臉上依舊留著笑容，“下課做完要交起。”不！我們選擇了屈于“壓迫。”噢，這考試的季節(jié)。
好不容易做完了題，才走出教室門，歡快的上課鈴就響了。很好，很好！同學(xué)們用多少有些咬牙切齒的表情迎接了英語(yǔ)老師。英語(yǔ)比數(shù)學(xué)更難，我們不得不打著十二分的精神注意老師超快的語(yǔ)速。雖然嘴上常掛著泄氣的話，但誰(shuí)也沒有真的放松過。畢竟，誰(shuí)也不想拿著一張不及格回去挨打，氣氛有些微妙，就算大家坐得歪扭，但誰(shuí)也沒有真的停下學(xué)習(xí)。最后兩周，誰(shuí)不想掙扎幾下？都說臨陣磨刀，不快也光，說不定就卡上優(yōu)秀了呢？在這場(chǎng)你下我上的無聲之戰(zhàn)中，大家都在向上。嗯，這考試的季節(jié)。
離考試僅剩兩周了，平時(shí)松松垮垮的我們都緊張起來了。這是最關(guān)鍵的時(shí)候！大家的眼和磁石一樣，恨不能粘在黑板上，恨不能像吃飯一樣把教案一口吞下。心中多少都有些懊惱——早干什么去了。
時(shí)間太過急了，在這考試的季節(jié)里，大家都希望收獲一學(xué)期的碩果。
在這炎熱的夏日里，在這急迫的考季中，愿我們的努力得到回報(bào)，愿所有寒窗苦讀的學(xué)子收得碩里。
六年級(jí)考試?yán)牧昙?jí)考試多少分篇三
學(xué)生如果在小學(xué)階段尤其是六年級(jí)的時(shí)候沒有打好基礎(chǔ),在初中階段就會(huì)出現(xiàn)對(duì)作文寫作的畏懼程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于文學(xué)常識(shí)及基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)的情況。下面是本站小編為您整理的關(guān)于六年級(jí)作文例文精選素材的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
今天的煙花可真是百年難得一見。
晚上7點(diǎn)左右，我們一家便坐在沙發(fā)上，饒有興趣地講著今天我們要去看的煙花。
我們準(zhǔn)時(shí)到了現(xiàn)場(chǎng)，天空——隨著“轟”的一聲，一束煙花 “飛”上了天空。緊接著，更多的煙花“飛”了出來。隨著噼噼啪啪的一陣像放鞭炮似的聲響，煙花“綻開”了!不一會(huì)兒，天空便熱鬧起來。景象好美啊!紅的、黃的、綠的、藍(lán)的、紫的……各種顏色的星花縱橫交錯(cuò)，一時(shí)間，照亮了夜空，照亮了我們的笑臉。五顏六色的煙花在天空中閃耀著種種光芒，它們顯得是那么神奇，又是那么值得大家細(xì)細(xì)品味。
讓人看得眼花繚亂、目不暇接的煙花不僅僅是顏色多彩，還是形態(tài)各異。
你瞧，圓形的、流星形的、瀑布形的、花形的……五花八門的煙花在天空爭(zhēng)先恐后地顯示著自己的“舞姿”，好像要告訴大家自己才是最美的。它們有的向上翻，好像嬌媚的牽牛花;有的向下垂，好像絢麗的菊花…… 我還饒有興趣地為每一組焰火取了名字，如萬(wàn)紫千紅，繁花似錦，滿天繁星，百花齊放……再加上黑天空的襯托，顯得煙花像是天上的仙女。好一幅壯麗的景象!
這時(shí)，我轉(zhuǎn)向了正在看煙花的人群。他們有的抬頭仰望，有的用望遠(yuǎn)鏡望，小一點(diǎn)的，就坐在爸爸媽媽的頭上觀看……別說看上一眼，就是聽聽煙花那震耳欲聾的響聲，也會(huì)叫人陶醉在其中。
所有的煙花“飛”上天后，“花瓣”變得越來越大，越來越散，越來越暗。 星花變得越來越低，越來越暗，越來越少。 轉(zhuǎn)眼間，天空中只剩下煙云般的花團(tuán)和花瓣的痕跡，隨風(fēng)緩緩地飄向遠(yuǎn)方。我情不自禁地想起了一句話：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
……
最后，“煙花會(huì)”在愉悅的氣氛中結(jié)束了。人們還遲遲不肯離去，我們走在街上還在滔滔不絕的講著煙花!
生活中的美，遍布在各處，也許是一個(gè)微笑，也許是一幅油畫，也許是一個(gè)人在幫助別人，也許是……生活中有很多的美，在等待著我們發(fā)現(xiàn)。
美，就是樓下的保安大哥幫助住戶提大包、運(yùn)東西，幫停車的人尋找車位。幫助別人，就是美。
美，也是保安大哥耐心的陪小孩子玩耍、嬉鬧。人已成熟但擁有一顆童心，就是美。
美，就是父母陪著孩子在草地上追逐。這份親情，就是美。
美，就是竹子努力的生根，在水中生存。這頑強(qiáng)的生存意志力，就是美。
美，就是月光照耀在花園的小湖上，波光粼粼，與噴泉的燈光交織成一片，這景色，就是美。
美，就是還帶著稚氣、才上幼兒園的鄰家小女孩幫助媽媽管到處亂跑的妹妹。年紀(jì)雖小卻懂得替父母做事，就是美。
美，就是清晨的太陽(yáng)透過樹葉的縫隙，照射在草坪上;就是被夕陽(yáng)映紅的火燒云;就是秋天漫步在小樹林間的“沙沙”聲，;就是花叢中有的花綻放，有的還垂著花苞，有的半開半合……大自然賜予我們別樣的景象，就是美。
美，就是工地的工人辛勞但帶著喜悅的的微笑;就是忙碌著尋找書籍但快樂著的書報(bào)亭阿姨的身影;就是保安在烈日下巡邏但依然熱情地打招呼……積極的面對(duì)自己的工作，就是美。
上蒼賜予我們美麗的世界，而我們每個(gè)人，都應(yīng)該為這個(gè)世界去創(chuàng)造美，當(dāng)每個(gè)人都創(chuàng)造美時(shí)，他們自己就變美了，當(dāng)每個(gè)人都美的時(shí)候，世界，就更美了。
在日常生活中，我們常常會(huì)做夢(mèng)。有人會(huì)夢(mèng)到玩具，有人會(huì)夢(mèng)到郵票，也有人會(huì)夢(mèng)到伙伴，親人。而我卻常常夢(mèng)到我最希望得到的生活環(huán)境。
是的，我們現(xiàn)在的生活條件很優(yōu)越，但生活環(huán)境卻不好：噪音污染、空氣污染、環(huán)境污染、水污染等等。當(dāng)我們打開窗戶，誰(shuí)都希望迎面吹來的是一陣涼爽的、帶著一絲清香的微風(fēng)。可，吹到我們臉上的卻是帶著霧霾和臭味的風(fēng)。我常常想：我多么希望環(huán)境能變好啊!
這天晚上，我像往常一樣，躺在床上，靜靜地入睡。可當(dāng)我睜開眼睛，卻發(fā)現(xiàn)我并沒有躺在我溫馨的小房間里那張舒適的大床上，而是來到了一個(gè)陌生的環(huán)境。
這兒綠樹成蔭，即使現(xiàn)在是夏天，也不感覺熱。這兒的花開的是那樣鮮艷、那樣美麗。空氣中彌漫著淡淡的清香，聞著令我感到心曠神怡。一群小動(dòng)物自由自在地跑著、跳著，當(dāng)他們看見了我，不但沒跑，還把我團(tuán)團(tuán)圍住，七嘴八舌地討論著。一只膽大的小鳥還銜著一朵花為我插在頭上。我見這些可愛的小動(dòng)物們那么友好，恐懼感霎時(shí)消了一大半。我與他們?cè)谌彳浀牟莸厣媳寂埽谇宄阂姷椎男∠呁嫠＃诿利惖某靥晾镉斡尽Ｎ译m然平時(shí)游泳很快，但與小青蛙一比較，就太慢了。我在水中還可以睜眼呢!我看著那些千奇百怪的魚兒在我身邊游來游去，真有趣!當(dāng)我仰頭望著那湛藍(lán)的天空和潔白的云朵。我真想大聲地吶喊：這才是我想要的，我希望的生活環(huán)境。
我猛得睜開眼，白的刺眼的天花板讓我睜不開眼。剛才只是個(gè)夢(mèng)，我回想這兩個(gè)夢(mèng)，心想：決不能讓第二個(gè)夢(mèng)成為現(xiàn)實(shí)!于是，我一到就學(xué)校建立了一個(gè)環(huán)保小組。當(dāng)我抬頭望著天空時(shí)，我相信，只要人人付出一份力，霧霾就會(huì)成為歷史。
做夢(mèng)都想著的一株番茄，比上肢大家的眼睛，睡了，春天，你呆在我手里聽到花本錢，心里揣著懷著激動(dòng)的心情，花甲時(shí)說的小康，小心翼翼地將接種子撒進(jìn)去，再次把土填上等待小生命的開端，幾天后那牙周炎破土而出，一片綠茸茸真是討人喜歡，在風(fēng)的吹拂。就這么回事令楊丹要做操活動(dòng)活動(dòng)自己了看他們還點(diǎn)頭向我微笑呢，春天過去了，陽(yáng)光洗浴一下的小嫩芽已有雜草那樣高烈日炎炎下變成優(yōu)雅的小嫩芽長(zhǎng)，坑人，小小的綠茵喝，黑，綠蔭下還有好幾朵，開得正旺的花朵呢我心里甭說有多開心了，夏日末尾，那些花朵已經(jīng)不復(fù)存在而不付出。不復(fù)存在接踵而至的是，是一個(gè)個(gè)瑞瑞的小番茄他們像鈴鐺一樣掛在樹干上，我只帶上我美滋滋地等待豐收的來臨，秋天來臨那一個(gè)個(gè)又大又紅的番茄壓彎了，那日益枯黃的枝干看到這一情景一般人都應(yīng)該很歡樂的，可我確可我嘴笨也不開心開心不起來他還嫌是蜘蛛織物留在世上最后的痕跡。因?yàn)槲抑牢覒?yīng)，摘小番茄它就會(huì)枯死我因此要和他作最后的告別，冬天看到哪段了?的經(jīng)，想起那以前，想起那以前那做操的，那你呀，想起那一朵朵盛開的花我忍不住哭泣起來，要是時(shí)光能倒流該多好，我被一陣隱隱的傷痛弄醒了，我當(dāng)我醒來太陽(yáng)已經(jīng)升得很高哎，原來只是。原來只是一場(chǎng)夢(mèng)。
六年級(jí)考試?yán)牧昙?jí)考試多少分篇四
“丁零零……”上課鈴響了。“啊！”全班同學(xué)異口同聲地驚呼，為什么這么快就上課了！鄧?yán)蠋熞呀?jīng)夾著一摞厚厚的、可怕的試卷跨進(jìn)了教室。頓時(shí)，教室里，同學(xué)們千姿百態(tài)，有的雙手合拳，口里念念有詞，“觀音菩薩，圣母娘娘，上帝啊，保佑我考得好成績(jī)吧！”大概希望這種禱告起到強(qiáng)有力的作用吧！唉，這個(gè)時(shí)候叫誰(shuí)也沒用了，趕快做試卷吧！
鄧?yán)蠋熋翡J的眼睛四周尋找有沒有“長(zhǎng)頸鹿”——抬頭抄作業(yè)的。同學(xué)們都不敢吭聲，教室里靜得出奇，只聽得大家的呼吸聲和“沙沙”寫字聲。
“同學(xué)們，我走了喲，你們要自覺做！”大家都嘻嘻的笑了，“快走吧！快走吧！”有的同學(xué)在小聲的催促道。等大家確定鄧?yán)蠋熥吡艘院螅淌依锓序v起來。“好難啊！這道題怎么做呀？”四面八方都聽得到某些同學(xué)的求救聲。突然，“我還有走喲！我看到有些人呀……”一聲熟悉的聲音傳進(jìn)我們耳朵里。“呀！”把我嚇了一跳，全身不由自主的抖動(dòng)了一下，因?yàn)槲易诖白舆吷希嚴(yán)蠋熯@一出聲差點(diǎn)把我給嚇暈過去了。
不一會(huì)兒，下課鈴聲響了，鄧?yán)蠋熣f“停筆”，幾個(gè)同學(xué)不約而同地“啊’”了一聲，有的說“呀！怎么搞的，這么一會(huì)兒就下課了呢？”有的同學(xué)顧不上說話了，把作文的結(jié)尾馬上寫起。老師訂正了一部分試卷，就叫“收卷”。幾十張?jiān)嚲碚Ｑ坶g就回到了老師的手中。
六年級(jí)考試?yán)牧昙?jí)考試多少分篇五
回憶起小升初考試，我心中依舊殘留著心有悸而力不足的情緒。
最后一門考完，我懷著輕松的心情走在回家的小路上，那輕盈的步伐已經(jīng)不能詮釋我愉悅的心境。一路哼著輕快的歌，我的嘴角都快要咧到耳后根了，與同學(xué)們的談笑間透露出的滿是興奮與雀躍。
剛回到家，迎來的便是老媽急切的尋問，我如同以前一樣馬馬虎虎地道了聲“還行吧”。聽到我敷衍的話語(yǔ)，有點(diǎn)兒小幼稚的老媽不樂意了。只見她把嘴噘得高高的，都快要可以掛個(gè)油瓶了。用她那有些尖細(xì)的聲音說著：“你告訴我嘛，如果你不告訴我，我再也不會(huì)買零食給你吃了！”“好吧！我覺得考得還可以吧。”為了我美味可口的零售，我不得不“屈服”在老媽可恨的“威脅”之下。
不再搭理“無聊透頂”的老媽，跑到外面，望著分外蔚藍(lán)的天空，我恨不得放聲大叫：“我終于得到了解放！暑假，我來了，哈哈哈……”我也真的這樣做了。別人對(duì)我投來的奇怪的目光，好像在說“誰(shuí)家的孩子，腦子有問題吧”。我的臉一下紅了，快速地逃入了房間。
雖然我只在現(xiàn)在的小學(xué)學(xué)了一年，但心中卻有著更為深刻的感情。考試后的輕松就是被困在籠子里的鳥兒飛向久違的碧空，但考試后的離別像是要翱翔天際的雄鷹被束縛在了離天空最遠(yuǎn)的彼岸。
六年級(jí)考試?yán)牧昙?jí)考試多少分篇六
教學(xué)構(gòu)想：
1.設(shè)計(jì)與觀察相結(jié)合。設(shè)計(jì)是頭腦中積累一定素材后的創(chuàng)造，沒有圖案的積累，很難設(shè)計(jì)出好的圖案，在教學(xué)中，先讓學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí)生活中利用平移，對(duì)稱，和旋轉(zhuǎn)形成的圖案，并說說這些圖案的特點(diǎn)是什么。在此基礎(chǔ)上，安排學(xué)生設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)初期，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由模仿到創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成自己風(fēng)格的圖案設(shè)計(jì)。
2.設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)相結(jié)合。有些圖案在方格紙上設(shè)計(jì)會(huì)影響圖案的美觀，有的甚至難以設(shè)計(jì)，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)正好可以彌補(bǔ)這一不足，同時(shí)利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)圖案為學(xué)生利用現(xiàn)代化手段進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)提供了絕好的機(jī)會(huì)。因此鼓勵(lì)有條件的學(xué)生充分利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行設(shè)計(jì)。
3.設(shè)計(jì)與欣賞相結(jié)合。在班上舉辦“我是未來設(shè)計(jì)師”圖案設(shè)計(jì)展覽，在相互欣賞中感受圖形的美，體會(huì)成功的喜悅。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞圖案
1.在優(yōu)美的旋律中，教師依依展示各種圖案，學(xué)生在愉悅的氣氛中欣賞。隨后，學(xué)生迫不及待的展示自己收集的圖案，再次欣賞。學(xué)生在欣賞時(shí)眼里流露出贊嘆之神。
2.觀察這些圖案是怎樣得到的。
生1：這塊桌布中的圖案是利用長(zhǎng)方形，通過平移旋轉(zhuǎn)得到的。
生2：這塊絲巾的圖案是利用一朵菊花通過平移得到的。
生3：我這件毛衣上的圖案是利用三角形通過平移旋轉(zhuǎn)得到的。
生4：教室窗簾的圖案是把小卡通人通過平移得到的。
……
3.欣賞了這么多的圖案，你有什么感受?
生1：一個(gè)字“美”。
生2：他們都是通過平移和旋轉(zhuǎn)得到的圖案。
生3：欣賞了這些圖案，現(xiàn)在我也想設(shè)計(jì)了。
師：真聰明，不但欣賞了它的形，還觀察到了它的本質(zhì)。現(xiàn)在就讓我們一起放飛思想去設(shè)計(jì)開誰(shuí)的圖案創(chuàng)作得最有特色。
【通過欣賞，學(xué)生初步體驗(yàn)了運(yùn)用平移，旋轉(zhuǎn)，在設(shè)計(jì)圖案中的樂趣，同時(shí)激活了他們創(chuàng)作的-】
二、動(dòng)手設(shè)計(jì)，深化對(duì)平移，旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)。
1.在正方形紙上設(shè)計(jì)基本圖案(要求其中有一至兩個(gè)基本幾何圖形)通過平移或旋轉(zhuǎn)，在紙上繪制你喜歡的花邊圖案。
2.用一塊硬紙片剪出一個(gè)你喜歡的圖形，通過平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案(對(duì)于設(shè)計(jì)2鼓勵(lì)有條件的學(xué)生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行設(shè)計(jì))
【通過設(shè)計(jì)，讓學(xué)生放飛想象的翅膀，把數(shù)學(xué)知識(shí)與美術(shù)，計(jì)算機(jī)等學(xué)科的知識(shí)有機(jī)結(jié)合，從而設(shè)計(jì)出心中最美麗的圖案】
三、展示作品，體驗(yàn)設(shè)計(jì)樂趣。
師：“我是未來設(shè)計(jì)師”圖案設(shè)計(jì)展覽現(xiàn)在開幕，請(qǐng)每位“設(shè)計(jì)師”介紹自己的圖案設(shè)計(jì)構(gòu)想與特點(diǎn)。
生1：我想設(shè)計(jì)一幅七彩雪花圖，而這些雪花又非同一般的雪花圖，于是我將自己的名字(張珉玥)用漢語(yǔ)拼音打出來，再利用旋轉(zhuǎn)就得到一朵雪花，然后將這朵雪花進(jìn)行平移便制作成了這幅七彩雪花圖。
生2：我設(shè)想能否將三角形通過切拼制作圖案呢?于是，我嘗試在計(jì)算機(jī)上講一個(gè)等邊三角形的三個(gè)角切下來再拼到其他地方，收到了意想不到的效果。然后我將這個(gè)圖案平移便得到了一條花邊圖案。
生3：我是用硬紙剪了一條小魚，在通過平移得到的。
……
【在相互欣賞中，感受圖形美，體驗(yàn)成功喜悅】
六年級(jí)考試?yán)牧昙?jí)考試多少分篇七
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)信息，能夠解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
2.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息，作出正確的判斷或簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)。
學(xué)情分析
學(xué)生已學(xué)過一些統(tǒng)計(jì)知識(shí)，教師可以組織學(xué)生選擇一個(gè)全班感興趣的問題展開討論，讓學(xué)生收集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)圖表展示數(shù)據(jù)，并作出決策。
重點(diǎn)、難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí);從統(tǒng)計(jì)圖中獲信息，并能作出決策。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí) 統(tǒng)計(jì)(1)
教學(xué)內(nèi)容：教材第68頁(yè)例1，練習(xí)十一第一題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.體會(huì)數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
2.理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取有用的信息，并作出相關(guān)決策。
3.理解統(tǒng)計(jì)圖中各個(gè)數(shù)據(jù)的具體含義，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲信息，并能正確決策和簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
教學(xué)媒體：
教師可以再準(zhǔn)備課本以外的扇形統(tǒng)計(jì)圖
教學(xué)過程
1.情境導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎?你們知道家里的電視是什么品牌的嗎?
今天我們就去彩電市場(chǎng)看看各種彩電的市場(chǎng)占有率吧!
(出示教科書第68頁(yè)例1的扇形統(tǒng)計(jì)圖)
二、探究交流、總結(jié)規(guī)律
1.小組探討、交流。
根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖，你們了解到哪些信息?a牌彩電是市場(chǎng)上最暢銷的彩電嗎?
根據(jù)提出的問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論。學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生兩種不同的看法：一部分會(huì)認(rèn)為a品牌最暢銷，而另一部分則認(rèn)為a品牌不是最暢銷的。
(學(xué)生談出個(gè)人觀點(diǎn)后,會(huì)出現(xiàn)一些爭(zhēng)論,讓學(xué)生在爭(zhēng)論中做出判斷.)
2.引導(dǎo)釋疑。
在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，教師提問：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說說
統(tǒng)計(jì)圖里“其它”部分可能包含了哪些信息呢?
可讓學(xué)生分別說說"其它"的具體含義，從而明確
“其它”里面可能含有比a牌更暢銷的彩電產(chǎn)品。
3.小結(jié)。
這幅統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)比較模糊，不夠完整，我們無法得到有關(guān)彩電市場(chǎng)占有率的完整信息，所以從本統(tǒng)計(jì)圖中不能得出a牌彩電最暢銷的結(jié)論。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：
在利用統(tǒng)計(jì)圖作判斷和決策時(shí)，一定要仔細(xì)觀察，注意從統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)信息出發(fā)，不要單憑直觀感受輕易下結(jié)論。
三、鞏固練習(xí)
1.完成教科書第69頁(yè)練習(xí)十一1.
2.補(bǔ)充習(xí)題
四、總結(jié)概括
1.學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你知道在利用統(tǒng)計(jì)圖作分析判斷時(shí)應(yīng)注意哪些問題嗎?
2.談你的收獲。
(本課注意事項(xiàng):1.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息做出正確的判斷和決策;2.不要單憑直觀感受輕易下結(jié)論。)
六年級(jí)考試?yán)牧昙?jí)考試多少分篇八
在一至四年級(jí)的時(shí)候，我的語(yǔ)文成績(jī)可謂“呱呱叫”，經(jīng)常得滿分。上了五年級(jí)，成績(jī)也常常高居榜首。
考試了。我拿起語(yǔ)文試卷一看，嘿，不難嘛！“刷、刷”，我輕輕松松地答完了題。
過了兩天，考卷發(fā)下來了。“啊？”我不由得大吃一驚。試卷上的等級(jí)是優(yōu)，但是卷子中清清楚楚地被扣掉了6。5分。我揉揉眼睛，再看，沒錯(cuò)。幾處錯(cuò)誤累計(jì)的確是6。5分。我的心沉重起來：怎么會(huì)這樣？我看了看錯(cuò)題，都是些很簡(jiǎn)單的題，閱讀分析題中有一個(gè)要求畫線的小題竟然漏掉了。如果我能好好地檢查一下，這些問題是能避免的。真不應(yīng)該啊！我不想再看下去了，那些錯(cuò)題好像在嘲笑我：“這么簡(jiǎn)單的題都錯(cuò)了，真笨……” “鈴――”放學(xué)了。我匆匆收拾好東西，逃也似的跑出了教室，生怕別人來問我的語(yǔ)文成績(jī)。一路上，看到別的同學(xué)歡聲笑語(yǔ)，我心里更不是滋味了，埋下頭，加快了步伐走回家。
現(xiàn)在，我在羞愧的同時(shí)，也感激著這場(chǎng)考試。它使我明白了一個(gè)道理：做什么事情都不能過于自信，驕傲自滿真的要不得。
六年級(jí)考試?yán)牧昙?jí)考試多少分篇九
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生了解本金、利息、利率、利息稅的含義。
2.理解算理，使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算定期存款的利息。
3.初步掌握去銀行存錢的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.儲(chǔ)蓄知識(shí)相關(guān)概念的建立。
2.一年以上定期存款利息的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)
“年利率”概念的理解。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
教師：過年開心嗎?過年時(shí)最開心的事是什么?你們是如何處理壓歲錢的呢?
教師：壓歲錢除了一部分消費(fèi)外，剩下的存入銀行，這樣做利國(guó)利民。
二、新授教學(xué)
(一)建立相關(guān)儲(chǔ)蓄知識(shí)概念。
1.建立本金、利息、利率、利息稅的概念。
(1)教師提問：哪位同學(xué)能向大家介紹一下有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)。
(2)教師板書：
存入銀行的錢叫做本金。
取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息。
利息與本金的比值叫做利率。
2.出示一年期存單。
(1)仔細(xì)觀察，從這張存單上你可以知道些什么?
(2)我想知道到期后銀行應(yīng)付我多少利息?應(yīng)如何計(jì)算?
3.出示二年期存單。
(1)這張存單和第一張有什么不同之處?
(2)你有什么疑問?(利率為什么不一樣?)
教師總結(jié)：存期越長(zhǎng)，國(guó)家就可以利用它進(jìn)行更長(zhǎng)期的投資，從而獲得更高的利益，所以利息就高。
4.出示國(guó)家最新公布的定期存款年利率表。
(1)你發(fā)現(xiàn)表頭寫的是什么?
怎么理解什么是年利率呢?
你能結(jié)合表里的數(shù)據(jù)給同學(xué)們解釋一下嗎?
(2)小組匯報(bào)。
(3)那什么是年利率呢?
(二)相關(guān)計(jì)算
張華把400元錢存入銀行，存整存整取3年，年利率是2.88%。到期時(shí)張華可得稅后利息多少元?本金和稅后利息一共是多少元?
1.幫助張華填寫存單。
2.到期后，取錢時(shí)能都拿到嗎?為什么?
教師介紹：自1999年11月1日起，為了平衡收入，幫助低收入者和下崗職工，國(guó)家開始征收利息稅，利率為20%。(進(jìn)行稅收教育)
3.算一算應(yīng)繳多少稅?
4.實(shí)際，到期后可以取回多少錢?
(三)總結(jié)
請(qǐng)你說一說如何計(jì)算“利息”?
三、課堂練習(xí)
1.小華今年1月1日把積攢的零用錢500元存入銀行，定期一年。準(zhǔn)備到期后把利息
捐贈(zèng)給“希望工程”，支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童。如果年利率按10.98%計(jì)算，到明年1月1日小華可以捐贈(zèng)給“希望工程”多少元錢?
2.趙華前年10月1日把800元存入銀行，定期2年。如果年利率按11.7%計(jì)算，到今年10月1日取出時(shí)，他可以取出本金和稅后利息共多少元錢?下列列式正確的是：
(1)800×11.7%
(2)800×11.7%×2
(3)800×(1+11.7%)
(4)800+800×11.7%×2×(1-20%)
3.王老師兩年前把800元錢存入銀行，到期后共取出987.2元。問兩年期定期存款的利率是多少?
四、鞏固提高
(一)填寫一張存款單。
1.預(yù)測(cè)你今年將得到多少壓歲錢?你將如何處理?
2.以小組為單位，填寫一張存單，并算一算到期后能取回多少錢?
(二)都存1000元，甲先存一年定期，到期后連本帶息又存了一年定期;乙直接存了二年定期。到期后，甲、乙兩人各說自己取回的本息多。你認(rèn)為誰(shuí)取回的本息多?為什么?
五、課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
六、布置作業(yè)
1.小華2001年1月1日把積攢的200元錢存入銀行，存整存整取一年。準(zhǔn)備到期后把稅后利息捐贈(zèng)給“希望工程”，支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童。如果年利率按2.25%計(jì)算，到期時(shí)小華可以捐贈(zèng)給“希望工程”多少元錢?
2.六年級(jí)一班2002年1月1日在銀行存了活期儲(chǔ)蓄280元，如果年利率是0.99%，存滿半年時(shí)，本金和稅后利息一共多少元?
3.王洪買了1500元的國(guó)家建設(shè)債券，定期3年，如果年利率是2.89%到期時(shí)他可以獲得本金和利息一共多少元?
七、板書設(shè)計(jì)