幼兒園中班不僅注重知識和技能的傳授，更注重培養(yǎng)孩子們的自信心和獨(dú)立意識。以下是小編為大家收集的幼兒園中班總結(jié)范文，供大家借鑒和參考。

中班幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)劃大全（16篇）篇一

幼兒園的環(huán)境是幼兒園的重要組成部分，幼兒正處于身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期。在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，既要考慮它的教育性，又要充分起到其激發(fā)幼兒興趣的作用，并要適時(shí)的給予幼兒展示的平臺，留給孩子一份屬于自己的天空。

設(shè)計(jì)思路。

本學(xué)期，根據(jù)本班幼兒的年齡特征，為激發(fā)孩子們的想象力和動(dòng)手操作的欲望，特決定將本班的教室空間充分利用，為孩子營造一個(gè)良好的氛圍。同時(shí)，依據(jù)本校的實(shí)際情況，以幼兒參與為主線的前提條件下，特創(chuàng)設(shè)了符合本班特色的環(huán)境布置方案。在創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”即積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓幼兒真正成為墻飾創(chuàng)作的設(shè)計(jì)者和主宰者。在創(chuàng)設(shè)墻壁文化中，我們要注重幼兒親自動(dòng)手操作的能力，并適時(shí)的滲入一些親子活動(dòng)的開展。

我們班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題是《奇妙的世界》。我們的特色是變廢為寶，書香氣息風(fēng)格。所以在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，我們利用大量的紙板、廢舊材料來進(jìn)行裝飾。在主題墻、區(qū)角、家園欄等的裝飾、材料投放中，我們重點(diǎn)突出“奇”、“妙”、“世界”性。具體從以下幾方面做起：

一、主題墻面布置《奇妙的世界》。

主題墻是我們每學(xué)期制定活動(dòng)的主題，如本學(xué)期的活動(dòng)主題“奇妙的世界”。幼兒與家長共同收集了許多有趣、奇妙的圖片提供在主題墻上，通過展示和共同參與家長和幼兒對活動(dòng)目標(biāo)、教師意圖一目了然，圖片色彩豐富多樣。

1、秋日的夢想。

“秋日的夢想”分了兩塊：小編輯、樹葉的故事。主要以親子操作為主。幼兒說、畫，家長記錄。從該階段的幼兒年齡特征來看，幼兒生性活潑好動(dòng)，動(dòng)手操作是幼兒最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。為了讓幼兒能在輕松愉悅的環(huán)境中健康成長，特為幼兒收集了很多的可閱讀資料、可操作材料，提供了良好的條件。

2、奇吧。

“奇吧”分為三個(gè)板塊：各國錢幣、我們來自各國、建筑大奇觀。該墻壁創(chuàng)設(shè)區(qū)域主要增強(qiáng)幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)為主?，F(xiàn)階段，幼兒正處于智力迅速發(fā)展的時(shí)期，對周圍的一切好奇心較重，學(xué)習(xí)的欲望也較高。教師與幼兒參與大膽想象，將日常生活中看到的、想到的奇怪的用圖片加文字的形式表達(dá)出來顯得尤為重要。

3、大大班全家福。

主要的創(chuàng)設(shè)背景是以收集廢舊紙板為輔、即幼兒畫為主，同時(shí)讓每位幼兒準(zhǔn)備了一張照片，仔細(xì)觀察自己的樣子，創(chuàng)設(shè)意圖在于了解自己、認(rèn)識自己突出幼兒的自畫像，以達(dá)到“群星閃爍”的效果，并達(dá)到激勵(lì)幼兒成長的效果。這樣利于培養(yǎng)幼兒的自我認(rèn)識能力和競爭能力。

4、冬天的童話。

由動(dòng)物怎樣過冬、過冬辦法多組成。是十二月份主要部分。隨著天氣的日漸變冷，冬季的特征比較明顯。有的小朋友問“天氣為什么這么冷”有的小朋友問“為什么許多樹變的光禿禿的”還有的小朋友問“小動(dòng)物是怎么過冬的？”所有這些都說明了班上小朋友已經(jīng)開始關(guān)注天氣及季節(jié)的變化。

為了使幼兒更加深入的了解和喜愛冬天，滿足他們的好奇心及探究需要，并使他們在各方面得以良好的發(fā)展，我們特設(shè)計(jì)“冬天的童話”這一主題活動(dòng)。

家園欄。

1、家園欄“家園之家”

家園欄我們分為溫馨語記、周計(jì)劃、月計(jì)劃、育兒分享。用簡單明了的幾個(gè)板塊配合簡單的裝飾讓家長一目了然，更好地進(jìn)行關(guān)注孩子在園表現(xiàn)，以及老師需要配合的一些要求。同時(shí)我們還注重了外環(huán)境的裝飾，給家長和孩子美的感受。

2、畫展區(qū)“快樂筆拼”

我們以線條畫為主，每周開展一到兩次繪畫或手工活動(dòng)。每次幼兒的美術(shù)作品都在這面墻上展示，而且地處特殊是每天家長接幼兒的必經(jīng)之路，這樣以來，有利于家長了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況和教師教授內(nèi)容，自己回家怎樣輔導(dǎo)孩子有思想準(zhǔn)備。由于班上孩子畫畫整體水平較好，所以就用簡單的造型來烘托孩子的畫面，達(dá)到更好的藝術(shù)效果。

活動(dòng)區(qū)。

創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

皮亞杰認(rèn)為：“幼兒的發(fā)展是在主客體交互過程中獲得的?！眱和恼Z言也是在與環(huán)境的交互作用中發(fā)展起來的。良好的.環(huán)境能激發(fā)幼兒閱讀的興趣，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、積極的環(huán)境。自由和諧的氣氛使幼兒感到心理安全，產(chǎn)生積極活動(dòng)的欲望。在活動(dòng)中，尊重幼兒，理解幼兒，盡量與每個(gè)幼兒有積極的交流，讓幼兒感受到你對他的關(guān)心、重視，激發(fā)他們內(nèi)心積極向上的情感，與你交流的愿望，為幼兒的發(fā)展提供了契機(jī)。在區(qū)角里，為每種材料貼上相應(yīng)的標(biāo)記，讓孩子知道材料擺放的規(guī)則，在進(jìn)行活動(dòng)區(qū)時(shí)知道不能大聲喧鬧。

材料提供。

根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)、興趣愛好、主題要求等，提供合適的內(nèi)容。幼兒碰到感興趣的內(nèi)容，話題講起來往往會(huì)滔滔不絕。

可將當(dāng)前的主題活動(dòng)延伸到活動(dòng)區(qū)，以幫組幼兒鞏固、拓展相關(guān)的內(nèi)容、發(fā)展語言表達(dá)能力。如圖書角、科學(xué)家、結(jié)構(gòu)角、美工角、語言角、體育角、自然角。都與主題活動(dòng)相結(jié)合。

1、書香驛站（圖書角）。

利用好閱讀區(qū)，既可激發(fā)幼兒說的興趣，又可有效地發(fā)展幼兒的語言，達(dá)到事半功倍的效果。這里所說的充實(shí)、豐富閱讀區(qū)，是指教師選擇適合的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)說的氛圍，讓幼兒在閱讀區(qū)里暢所欲言，培養(yǎng)幼兒看書識字的興趣，收集色彩鮮艷明亮、生動(dòng)形象、富有情趣、圖文并茂的圖書，讓幼兒輕松愉快的看書，以達(dá)到學(xué)習(xí)和練習(xí)的目的。那么，如何利用好閱讀區(qū)？我的具體做法是：

2、果然精彩（科學(xué)角）。

豐富多彩的科學(xué)角，都是用來培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)，讓每一個(gè)孩子都感受到科學(xué)帶來的奇妙，體驗(yàn)到了科學(xué)帶來的無窮樂趣。

3、創(chuàng)意空間（結(jié)構(gòu)角）。

游戲的各類積木、盒子、瓶子等，讓幼兒在輕松、開放的狀態(tài)下充分、自由的發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。

4、diy制作坊（美工角）。

人生教化從美育開始。要使幼兒美術(shù)教育充滿情感色彩，使幼兒產(chǎn)生敏銳的審美感知，誘發(fā)其審美創(chuàng)造的火花，就必須在美工區(qū)中設(shè)置擴(kuò)大幼兒視野的欣賞角，有目的、有序地向他們展示各種各樣的形態(tài)、色彩之美，并有針對性地讓幼兒對每一時(shí)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容有所了解，調(diào)動(dòng)其創(chuàng)作美的積極性。因?yàn)椤叭耸歉鶕?jù)形象思維行動(dòng)的生物”，形象思維決定了人們造形表現(xiàn)的意圖，因此，必須首先使幼兒鮮明地浮現(xiàn)出這個(gè)形象，然后才能根據(jù)形象進(jìn)行繪畫與創(chuàng)造。幼兒在美工區(qū)內(nèi)可以進(jìn)行操作、模仿、記憶和建立概念等學(xué)習(xí)。

5、文墨軒（語言角）。

培養(yǎng)幼兒看書認(rèn)字的興趣，在布置相關(guān)區(qū)域時(shí)，要盡量選用色彩鮮明、形象生動(dòng)、富有情趣、圖文并茂的圖書，如卡通畫報(bào)、童話故事、幽默笑話等，讓幼兒輕松愉快的看書。同時(shí)，幼兒還可以進(jìn)行操作、記錄等。

6、探索城（數(shù)學(xué)角）。

環(huán)境，就像一位不說話的老師，默默地發(fā)揮著它特殊的、潛在的教育作用。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育缺乏對周圍生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的關(guān)注。那么，我們應(yīng)該樹立數(shù)學(xué)教育環(huán)境的新理念；創(chuàng)設(shè)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相符的數(shù)學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更好的促進(jìn)幼兒思維發(fā)展；利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)，整合各種資源進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。

7、健身中心（體育角）。

幼兒活潑好動(dòng)，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂、相互嬉戲的最愛。大大班的孩子對自己的身體個(gè)部分都有一定的認(rèn)識，在嬉戲中有意識的積極尋找多種方法運(yùn)動(dòng)身體某些部位去完成一些高難動(dòng)作。更具本班幼兒的實(shí)際能力，我們就有目的的設(shè)計(jì)了一些玩具。引導(dǎo)幼兒探索和嘗試身體的各種移動(dòng)方法等，從而豐富對身體各部位功能的認(rèn)識，激發(fā)他們對身體游戲的興趣。

8、自然創(chuàng)意（自然角）。

自然角是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一部分，是科學(xué)教育的重要資源，因此我們合理而有效地創(chuàng)設(shè)自然角環(huán)境，發(fā)揮和利用自然角的教育功能，激發(fā)幼兒的好奇心和探索的興趣。自然角同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒科學(xué)觀察能力的常規(guī)性活動(dòng)區(qū)域，是指開辟幼兒園的活動(dòng)室，廊沿或一角，作為飼養(yǎng)小動(dòng)物、栽培植物之用。對于現(xiàn)在的孩子來說，大自然的東西接觸的越來越少了，因此幼兒園的自然角則成了孩子認(rèn)識自然的最直接的地方。它不僅為幼兒提供了接觸自然、觀察自然的機(jī)會(huì)，而且激發(fā)好奇心的同時(shí)，獲得了認(rèn)知、學(xué)得了技能，發(fā)展了孩子的美好情感。

總之，環(huán)境作為隱形的課程，有極其重要的作用，與環(huán)境互動(dòng)是幼兒學(xué)習(xí)的重要途徑，我們教師已經(jīng)充分認(rèn)識到它的功效，所以是十分重視和認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，只要孩子高興、家長喜歡，我們教師就欣慰。

黃小欄。

12。

中班幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)劃大全（16篇）篇二

我覺得我們幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與教育任務(wù)，內(nèi)容相結(jié)合，注重發(fā)揮，塑造幼兒的“三性”，要使幼兒園的環(huán)境和活動(dòng)材料充分發(fā)揮教育作用，體現(xiàn)教育的價(jià)值和意義，通過多種方式，激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

1、主題墻墻面布置。

班級墻面布置各班教師大膽創(chuàng)新，能根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合班級開展的主題活動(dòng)，并隨著季節(jié)的變化，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。以往，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦，即使有幼兒參與，也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點(diǎn)綴；本學(xué)期教師將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對幼兒有針對性地進(jìn)行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了計(jì)劃者、參與者，充分認(rèn)識到了自己的能力，意識到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔(dān)自己的一份責(zé)任，使幼兒的參與性落到實(shí)處。中班幼兒自己動(dòng)手制作了松樹爺爺（廢舊紙杯，光碟）激發(fā)了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。大班的幼兒和老師一起創(chuàng)作了主題活動(dòng)（小狐貍）（小籬笆）每位幼兒都獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，希望自己的想法得到老師的認(rèn)證。

2、戶外環(huán)境。

戶外的環(huán)境也是整個(gè)幼兒園的臉面，優(yōu)美德戶外環(huán)境讓每個(gè)入園的幼兒心情格外舒暢。所以我們這次在大門口畫了一個(gè)大大的房子，讓幼兒每天早上都高高興興，蹦蹦跳跳的入園，每個(gè)幼兒都喜歡做游戲，本學(xué)期我們還布置了很多讓幼兒做游戲的圖案，為了讓幼兒更好的認(rèn)識數(shù)字我們把我們把幼兒做早操的小紅點(diǎn)改成了數(shù)字。

3、廊道門窗。

根據(jù)我園的特殊情況，陽臺多應(yīng)采用不易褪色的材料布置，可用幼兒的作品來裝飾廊道，稱之為“幼兒天地”。這樣家長也能看到我們的教學(xué)情況，幼兒也知道愛護(hù)自己和別人的勞動(dòng)成果，體會(huì)到成就感。

4、積沙成塔。

積沙成塔也是本幼兒園的一個(gè)特色，為了更好的讓幼兒參與到這個(gè)環(huán)節(jié)中了，老師們用了很多的有趣圖案，每個(gè)幼兒都喜歡。

5、區(qū)域創(chuàng)設(shè)。

為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，要求每班提供的活動(dòng)區(qū)至少5個(gè)以上，環(huán)境和準(zhǔn)備投放材料時(shí)，想有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。每位幼兒看到自己帶來的廢舊物品在老師的改動(dòng)下變成了自己喜愛的玩具，也使幼兒知道了廢物利用，保護(hù)環(huán)境的道理，我們開辟了（圖書角）（益智區(qū)，棋類，撲克，算數(shù)等等）（巧巧手）（農(nóng)貿(mào)市場）（音樂角），讓幼兒自己的想象有了展示的舞臺）。

本學(xué)期我們還創(chuàng)設(shè)了一個(gè)（今天我過生日）的主題，也是幼兒很喜歡的一個(gè)活到。

6、家長園地。

總之在本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽中我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點(diǎn)，突出了本園的特色，但是還有很都不足我們會(huì)更加努力，使幼兒園的環(huán)境有更大的突破。

中班幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)劃大全（16篇）篇三

幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。下面是本站小編收集整理的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)計(jì)劃，歡迎閱讀。

本學(xué)期環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要分主題活動(dòng)環(huán)境、區(qū)角活動(dòng)環(huán)境、自主性游戲活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及家長園地的創(chuàng)設(shè).下面我分別從這四個(gè)方面來講：

本學(xué)期有六個(gè)主題活動(dòng)，分別為：《身體暢想曲》、《快樂的家》、《秋天的圖畫》、《圓圓的世界》、《可愛的動(dòng)物》、《快樂的冬天》。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實(shí)施而變化的。在每一個(gè)主題開始時(shí)，老師、孩子、家長都會(huì)一起收集資料，我們會(huì)根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。在活動(dòng)中，我們也會(huì)把孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學(xué)習(xí)，不僅促進(jìn)了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，樹立了幼兒的自信。當(dāng)然，要讓孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強(qiáng)調(diào)幼兒參與的同時(shí)，也要考慮的墻飾的美觀，這就需要教師對主題墻版塊的設(shè)計(jì)和適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>

本學(xué)期準(zhǔn)備開展七個(gè)區(qū)角：圖書角，自然角、數(shù)學(xué)角、音樂角、科學(xué)角、建筑角、美工角。首先，在每個(gè)區(qū)角我們應(yīng)該設(shè)計(jì)區(qū)角的標(biāo)識，讓幼兒知道自己玩的是什么區(qū)角。其次，根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料。在這個(gè)過程中也需要和主題相結(jié)合，如第一個(gè)主題《身體暢想曲》中，在美工角，就可以投放折紙圖示和紙，引導(dǎo)幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區(qū)角活動(dòng)的材料也隨著主題的改變而適當(dāng)增減材料。

三、自主性游戲活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)。

本學(xué)期我們將繼續(xù)開設(shè)娃娃家、小小銀行、寶寶點(diǎn)心店、咪咪理發(fā)店等自主性游戲。首先，我們將豐富各個(gè)游戲點(diǎn)的材料。如娃娃家將制作桌子和柜子等，在理發(fā)店多做一點(diǎn)發(fā)飾等。自主游戲材料的投放和主題活動(dòng)也要相聯(lián)系，可以根據(jù)開展的主題適當(dāng)豐富游戲材料和增設(shè)游戲。如在主題《秋天的圖畫》中，可以開設(shè)水果店游戲，小菜場游戲。在主題《圓圓的世界》中，點(diǎn)心店里可以制作圓圓的餅干，圓圓的蛋糕，在主題《可愛的動(dòng)物》中，在超市中可以開設(shè)動(dòng)物玩具專柜等等。

在家長園地墻飾的布置中，我布置了兩只可愛的小雞，中間是一顆編織的愛心，愛心上拴著四個(gè)氣球，象征著我們小朋友的團(tuán)結(jié)和友愛。在家長園地上，我們設(shè)計(jì)了六個(gè)版塊：有主題總目標(biāo)、一周活動(dòng)在線、請您幫助、育兒知識、表揚(yáng)欄、生日榜。其中生日榜和育兒知識是一月一換，一周活動(dòng)在線、請您幫助、表揚(yáng)欄三個(gè)版快是一周一換，主題總目標(biāo)以主題實(shí)施時(shí)間而跟換。

本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這四方面為主。基本上環(huán)境、材料會(huì)隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個(gè)方面的發(fā)展。

一、指導(dǎo)思想：

幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期，有多方面的發(fā)展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。本學(xué)年，我們要充分利用空間，體現(xiàn)幼兒園語言特色，以幼兒的參與為主線，創(chuàng)設(shè)一幅幅富有情趣、立體多樣的畫面，拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶，真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園，生活的校園，孩子的樂園。

二、具體內(nèi)容和措施：

(一)班級環(huán)境布置。

1.班級墻面布置。

本學(xué)年的班級墻面布置要求各班教師大膽創(chuàng)新，能根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合班級開展的主題活動(dòng)，并隨著季節(jié)的變化，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境，各班教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。以往，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦，即使有幼兒參與，也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點(diǎn)綴;本學(xué)期教師應(yīng)將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對幼兒有針對性地進(jìn)行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了計(jì)劃者、參與者，充分認(rèn)識到了自己的能力，意識到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔(dān)自己的一份責(zé)任，使幼兒的參與性落到實(shí)處。

2.設(shè)置班級活動(dòng)區(qū)。

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中班幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)劃大全（16篇）篇四

我們都知道區(qū)域活動(dòng)是一種教育活動(dòng)，它是教師根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平,有目的的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,投放活動(dòng)材料,讓幼兒按照自己的意愿和能力,以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。

在上個(gè)學(xué)期中，為了迎接省的復(fù)審活動(dòng)，我園在區(qū)域環(huán)境布置下了很大的功夫。其實(shí)也是為了我們的孩子在區(qū)域活動(dòng)中得到更大的發(fā)展。各個(gè)班的老師們都在絞盡腦汁思考班級區(qū)域的策劃與布置，都在加班加點(diǎn)地制作區(qū)域材料，但是最后的結(jié)果不是我們所想象中的那么好，也不知道問題出現(xiàn)在哪。為了幫助解決這問題，我園在上周的教研活動(dòng)中，誠摯地邀請了我省的幼教專家吳海虹老師給我們做了一次講座——幼兒園區(qū)域活動(dòng)開展策略。在這次的講座中我受益匪淺，知道自己設(shè)置的區(qū)域問題出現(xiàn)在哪，同樣也得到了很多的啟發(fā)。為以后的區(qū)域布置留下…….

吳老師提醒我們在創(chuàng)設(shè)區(qū)域時(shí)，要注意活動(dòng)區(qū)的合理布置，合理布置要注意三性：界限性、相容性、轉(zhuǎn)化性。在上學(xué)期中，我班設(shè)置了小小智慧屋——益智區(qū)、椰娃工作坊——美工區(qū)、玩具樂園這三個(gè)區(qū)角。我覺得我們的教室雖然小，但是我們在設(shè)置區(qū)角的界限性這點(diǎn)還是做得不錯(cuò)的，在小小的空間中能很好地刮分三個(gè)區(qū)域，各個(gè)區(qū)域不互相影響干擾，能讓幼兒盡情地在各個(gè)區(qū)角中自由的創(chuàng)作與發(fā)展。但是相容性還是有點(diǎn)不足，我們把需要水的美工區(qū)離水源遠(yuǎn)了一點(diǎn)，并且孩子們?nèi)ツ盟畷r(shí)影響了玩具區(qū)的孩子們。吳老師說的轉(zhuǎn)化性，我們更是沒有做到，在當(dāng)時(shí)設(shè)置時(shí)我們也不了解這點(diǎn)，因此造成我們的各個(gè)區(qū)角都是非常孤立的，不是相鋪相成的，沒有讓各個(gè)區(qū)角起到很好的轉(zhuǎn)化作用。

皮亞杰提出：“兒童的智慧源于材料?！眳^(qū)域活動(dòng)的教育功能主要通過材料來表現(xiàn)。我們怎樣投放材料，有哪些可遵循的原則呢？吳老師對于這塊說得更具體。讓我們了解了投放材料要注意五性：目標(biāo)型、操作性、層次性、針對性、階段性。

在上學(xué)期中，我們創(chuàng)作的區(qū)角對于這五性做得就不是很到位。例如我們的“小小智慧屋”，我們只顧投放很多的材料把區(qū)角中的柜子填滿，老師只是利用教材中的一些成品制作了一些材料，并增添一些拼圖投放在其中，所以目標(biāo)性不是很強(qiáng)，層次性也不明顯，階段性也沒有，最后導(dǎo)致孩子們都不大樂意進(jìn)入這個(gè)區(qū)角。又例如“玩具樂園”，我們也是把幼兒園提供的現(xiàn)成玩具全部投放到其中，孩子們進(jìn)區(qū)操作時(shí)，只是讓孩子隨著自己的意愿自由拼插、拼塑、拼搭，沒有明顯的目標(biāo)性。如果老師在投放之前能根據(jù)幼兒的特點(diǎn)階段性地投放，并且有目的性地要求孩子們拼插，如第一個(gè)月要求孩子們拼插電器類的作品，第二個(gè)要求孩子們拼搭自己見過的建筑物等這樣有目標(biāo)性和針對性的指導(dǎo)，可能孩子們在玩具樂園中會(huì)有更大的發(fā)展。還有我們的“椰娃工作坊”，本區(qū)角我們是以主題活動(dòng)《小導(dǎo)游》中孩子的培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，有針對性地選擇、投放與主題相關(guān)的操作材料，圍繞“讓幼兒了解寶島的民俗文化、風(fēng)土人情”這一活動(dòng)目標(biāo)，在區(qū)域里，為幼兒提供大量的椰殼、貝殼、各種種子等，讓幼兒在椰殼上作畫，利用貝殼穿鏈子，用各種種子貼畫等一些制作性材料，從而達(dá)到落實(shí)活動(dòng)目標(biāo)，促進(jìn)其操作性、創(chuàng)作性發(fā)展的目的。但是我們忽略了層次性、階段性。在貼畫這一目標(biāo)中，我們應(yīng)該讓幼兒首先根據(jù)老師提供的畫，利用簡單的材料即時(shí)貼來貼畫，接著再加點(diǎn)難度，利用乳膠和種子來貼畫，最后再讓幼兒自畫自貼或者根據(jù)主題內(nèi)容制作一些家鄉(xiāng)工藝品的這樣循序漸進(jìn)、階段性的指導(dǎo)，那么孩子們在貼畫這方面就有了很大的提升與發(fā)展。

中班幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)劃大全（16篇）篇五

文章一：

一、指導(dǎo)思想：

幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。同時(shí)，幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期，有多方面的發(fā)展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。本學(xué)年，我們要充分利用空間，體現(xiàn)幼兒園語言特色，以幼兒的參與為主線，創(chuàng)設(shè)一幅幅富有情趣、立體多樣的畫面，拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶，真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園，生活的校園，孩子的樂園。

二、具體內(nèi)容和措施：

(一)班級環(huán)境布置。

1.班級墻面布置。

本學(xué)年的班級墻面布置要求各班教師大膽創(chuàng)新，能根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合班級開展的主題活動(dòng)，并隨著季節(jié)的變化，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境，各班教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。以往，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦，即使有幼兒參與，也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點(diǎn)綴;本學(xué)期教師應(yīng)將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對幼兒有針對性地進(jìn)行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了計(jì)劃者、參與者，充分認(rèn)識到了自己的能力，意識到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔(dān)自己的一份責(zé)任，使幼兒的參與性落到實(shí)處。

2.設(shè)置班級活動(dòng)區(qū)。

為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，要求每班提供的活動(dòng)區(qū)至少5個(gè)以上(包含語言區(qū))，環(huán)境和準(zhǔn)備投放材料時(shí)，想有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，我們必須對每一個(gè)活動(dòng)、每一種材料所蘊(yùn)含的教育價(jià)值有所了解。將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。在發(fā)動(dòng)幼兒集體討論決定了區(qū)角布置或墻飾的內(nèi)容后，我們應(yīng)和幼兒一起準(zhǔn)備材料并進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。要給幼兒自主選擇和使用材料的權(quán)利。支持、啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用。無論是師生共同準(zhǔn)備和創(chuàng)設(shè)的環(huán)境材料，還是教師根據(jù)教育目標(biāo)和內(nèi)容提供的環(huán)境材料，我們都應(yīng)積極支持和鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行探究和操作活動(dòng)。在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究操作活動(dòng)時(shí)，我們要改變以往的“檢查者”的角色，把精力從“檢查玩具是否掉了，東西是否亂了，幼兒是否發(fā)生矛盾了”等問題轉(zhuǎn)移到幼兒的探究和操作活動(dòng)上來，關(guān)注幼兒的興趣和需求，正確判斷他們的發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒向更高的水平發(fā)展。結(jié)合幼兒園語言特色的創(chuàng)建，語言區(qū)角形式多樣，并隨時(shí)進(jìn)行觀察，并根據(jù)幼兒的需要及時(shí)更換活動(dòng)材料。做到因人施教，全面提高幼兒知識水平以及各種能力。

3.合理利用家長園地。

家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學(xué)期要求各班根據(jù)自身的特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情況出好每周一次的家長園地，真正發(fā)揮它的教育價(jià)值。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動(dòng)安排，知道一些簡單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。

1.創(chuàng)設(shè)具有語言特色的幼兒園環(huán)境。

利用幼兒園的各個(gè)空間，通過各種形式創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有書香型的幼兒園環(huán)境。在長廊區(qū)、走廊上、樓梯口及大門、小門廳、走廊墻裙等地方，以好書推薦、繪本封面、童話故事、古詩、成語、文字演變等關(guān)于語言類的內(nèi)容，通過不同的形式體現(xiàn)出來。以幼兒的眼光看，用幼兒的嘴巴說，以圖夾文的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容不斷的更新展示，幼兒在不知不覺中、在看看玩玩中、在說說講講中，在和同伴的交流中，語言的連貫性和表述的詞匯使用等達(dá)到了非常好的發(fā)展。

2.創(chuàng)建幼兒專用室。

我園將結(jié)合本園實(shí)際，收索各種資料，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能開發(fā)幼兒智力并讓幼兒喜歡的專用室環(huán)境。并根據(jù)空間位置我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)幼兒閱覽室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、數(shù)學(xué)活動(dòng)室、美術(shù)活動(dòng)室及角色游戲室。

3.定時(shí)更新宣傳窗。

通過宣傳窗，向家長宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保健知識。定時(shí)更換保教之窗、保健之窗，做到每期專人負(fù)責(zé)，并定期檢查。

文章二：

環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素之一。在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性方面，越來越引起人們的重視。《綱要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！笨梢?，幼兒園環(huán)境對日常教育活動(dòng)起著重要的作用。

幼兒園是孩子們的第二個(gè)家,是孩子們的天空和樂園。他們白天大部分時(shí)間是在這里渡過的。我們要營造一種美而和諧的環(huán)境，促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，能陶冶性情，發(fā)展智能。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)要從孩子的角度來考慮，盡可能提供各種操作性、探索性的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。根據(jù)以上總的指導(dǎo)思想，我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)總目標(biāo)為：

1、創(chuàng)設(shè)教育相適應(yīng)的優(yōu)良環(huán)境，能滿幼兒的需求和興趣，幼兒能起良好的潛移默化的作用。

2、通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的想象力，在藝術(shù)欣賞中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

3、鍛煉幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、手腦并用的作用。

一、教室環(huán)境對幼兒有隱性教育意義，為了讓我班幼兒能更多有探究生成和表現(xiàn)機(jī)會(huì)。本班會(huì)以班級特色為主。

二、主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”，即積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。如何有效地調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”，關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計(jì)者。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注重幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)作，親身體驗(yàn)，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的好奇心和主動(dòng)探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。

三、區(qū)域活動(dòng)將創(chuàng)設(shè)：數(shù)學(xué)區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)、美工區(qū)、植物角。使幼兒在區(qū)角活動(dòng)中獲得生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)交往能力。

四、讓幼兒當(dāng)環(huán)境的主人,充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。

幼兒的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過程中有機(jī)進(jìn)行的,具體表現(xiàn)在孩子之間、孩子與教師、孩子與環(huán)境的相互作用之中,在這些過程中.幼兒始終是主體,只有經(jīng)過他們自己動(dòng)手設(shè)置的環(huán)境,才能引起孩子的興趣。在環(huán)境布置中要充分相信幼兒有自己學(xué)習(xí)、動(dòng)手的能力.教師應(yīng)著重考慮如何發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性,使他們成為環(huán)境的主人,把布置環(huán)境的過程變?yōu)橛變焊兄蛯W(xué)習(xí)的過程。

好的環(huán)境可以促進(jìn)幼兒各種感覺器官的發(fā)展，使幼兒語言、交往能力以及其他方面都得到提高。我們將充分利用有限環(huán)境給幼兒創(chuàng)設(shè)無限教育價(jià)值。

文章三：

本學(xué)期環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要分主題活動(dòng)環(huán)境、區(qū)角活動(dòng)環(huán)境、自主性游戲活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及家長園地的創(chuàng)設(shè).下面我分別從這四個(gè)方面來講：

一、主題活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

本學(xué)期有六個(gè)主題活動(dòng)，分別為：《身體暢想曲》、《快樂的家》、《秋天的圖畫》、《圓圓的世界》、《可愛的動(dòng)物》、《快樂的冬天》。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實(shí)施而變化的。在每一個(gè)主題開始時(shí)，老師、孩子、家長都會(huì)一起收集資料，我們會(huì)根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。在活動(dòng)中，我們也會(huì)把孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學(xué)習(xí)，不僅促進(jìn)了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，樹立了幼兒的自信。當(dāng)然，要讓孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強(qiáng)調(diào)幼兒參與的同時(shí)，也要考慮的墻飾的美觀，這就需要教師對主題墻版塊的設(shè)計(jì)和適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>

本學(xué)期準(zhǔn)備開展七個(gè)區(qū)角：圖書角，自然角、數(shù)學(xué)角、音樂角、科學(xué)角、建筑角、美工角。首先，在每個(gè)區(qū)角我們應(yīng)該設(shè)計(jì)區(qū)角的標(biāo)識，讓幼兒知道自己玩的是什么區(qū)角。其次，根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料。在這個(gè)過程中也需要和主題相結(jié)合，如第一個(gè)主題《身體暢想曲》中，在美工角，就可以投放折紙圖示和紙，引導(dǎo)幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區(qū)角活動(dòng)的材料也隨著主題的改變而適當(dāng)增減材料。

三、自主性游戲活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)。

本學(xué)期我們將繼續(xù)開設(shè)娃娃家、小小銀行、寶寶點(diǎn)心店、咪咪理發(fā)店等自主性游戲。首先，我們將豐富各個(gè)游戲點(diǎn)的材料。如娃娃家將制作桌子和柜子等，在理發(fā)店多做一點(diǎn)發(fā)飾等。自主游戲材料的投放和主題活動(dòng)也要相聯(lián)系，可以根據(jù)開展的主題適當(dāng)豐富游戲材料和增設(shè)游戲。如在主題《秋天的圖畫》中，可以開設(shè)水果店游戲，小菜場游戲。在主題《圓圓的世界》中，點(diǎn)心店里可以制作圓圓的餅干，圓圓的蛋糕，在主題《可愛的動(dòng)物》中，在超市中可以開設(shè)動(dòng)物玩具專柜等等。

在家長園地墻飾的布置中，我布置了兩只可愛的小雞，中間是一顆編織的愛心，愛心上拴著四個(gè)氣球，象征著我們小朋友的團(tuán)結(jié)和友愛。在家長園地上，我們設(shè)計(jì)了六個(gè)版塊：有主題總目標(biāo)、一周活動(dòng)在線、請您幫助、育兒知識、表揚(yáng)欄、生日榜。其中生日榜和育兒知識是一月一換，一周活動(dòng)在線、請您幫助、表揚(yáng)欄三個(gè)版快是一周一換，主題總目標(biāo)以主題實(shí)施時(shí)間而跟換。

本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這四方面為主。基本上環(huán)境、材料會(huì)隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個(gè)方面的發(fā)展。

中班幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)劃大全（16篇）篇六

本學(xué)期根據(jù)主題的核心內(nèi)容與要求，從幼兒的興趣、需要和現(xiàn)有發(fā)展的水平出發(fā)，來確定主題展開的基本線索與內(nèi)容。將以往裝飾性的環(huán)境變?yōu)楦挥刑魬?zhàn)性的環(huán)境，將主題活動(dòng)的內(nèi)容融入到整個(gè)活動(dòng)環(huán)境之中，并根據(jù)各主題的要求創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的各類環(huán)境。

基本內(nèi)容

逐步增加

主題開展情況（我喜歡、感官總動(dòng)員、傘的世界、給你一封信、咚咚隆咚鏘）。

親子活動(dòng)單、幼兒作品、活動(dòng)照片、幼兒自制圖書、掛圖等。

與主題相關(guān)的幼兒作品、親子活動(dòng)單、調(diào)查表以及家長收集的資料。

主題活動(dòng)開展的照片。

益智區(qū)：磁鐵、鏡子、拼圖等。

美工區(qū)：剪刀、油畫棒等。

閱讀區(qū)：各種書。

建構(gòu)區(qū)：木制積木。

娃娃家：家具、餐具、娃娃等。

點(diǎn)心店：桌子、椅子、煤氣灶。

理發(fā)店：剪刀、吹風(fēng)機(jī)、梳子。

小舞臺：頭飾等。

超 市：各種貨架、食品盒等。

自然角：各種盆栽。

根據(jù)幼兒的興趣及主題開展情況更換活動(dòng)區(qū)及添加活動(dòng)材料，逐步添加各種自制的玩具，制作點(diǎn)心的材料等。

設(shè)置了主題說明、保健知識、安全知識、請您配合等欄目。

根據(jù)主題及時(shí)更換與主題相關(guān)的內(nèi)容。

中班幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)劃大全（16篇）篇七

環(huán)境問題為世人所關(guān)注，人們深深感受到"我們在創(chuàng)造千萬個(gè)舒適的生活世界，同時(shí)也在破壞一個(gè)美好的自然世界。"孩子是祖國的未來和希望，也是未來環(huán)境的主人，從小樹立孩子熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識，使其成為未來世界積極的、智慧的建設(shè)者，具有現(xiàn)實(shí)意義，更富有長遠(yuǎn)意義。進(jìn)入新世紀(jì)，課程改革風(fēng)起云涌，校（園）本課程的開發(fā)與實(shí)施日益受到學(xué)術(shù)界和實(shí)踐者的關(guān)注，幼兒園在園本課程開發(fā)方面具有非常大的潛力和空間。我園著力以"環(huán)境教育"作為園本課程開發(fā)的內(nèi)容，挖掘教育資源，建構(gòu)并開發(fā)以"環(huán)境教育"為內(nèi)容的園本課程體系，努力創(chuàng)設(shè)一所具有環(huán)境保護(hù)特色的幼兒園，著重做了以下探索：

一、主題（專題）型課程開發(fā)中，讓幼兒了解環(huán)境對于人類的重要性，從而形成幼兒保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈意識開展專題型環(huán)境教育是我園環(huán)境教育最主要的形式之一，我們以多個(gè)切入點(diǎn)，開展豐富多彩的環(huán)境教育活動(dòng)，在環(huán)境教育活動(dòng)中注重發(fā)揮幼兒的主體作用和主觀能動(dòng)性，讓孩子們了解環(huán)境對于人類的重要性，從小樹立起新的環(huán)境觀、資源觀、價(jià)值觀和道德觀，并付諸實(shí)踐。

1、與社會(huì)重大環(huán)境教育日（周、節(jié)）相結(jié)合，年級組開展豐富多彩的環(huán)境教育主題活動(dòng) 借助于愛鳥周、植樹節(jié)、世界氣象日、世界環(huán)境日、世界地球日、世界土地日等與環(huán)境教育有關(guān)的節(jié)日，對幼兒進(jìn)行環(huán)境教育，使之成為我園環(huán)境教育的傳統(tǒng)。通過在植樹節(jié)時(shí)組織"我和小樹一起長"植綠護(hù)綠活動(dòng)、在"世界環(huán)境日"開展"從小做個(gè)環(huán)保人"等活動(dòng)，使幼兒從小樹立較強(qiáng)的環(huán)境保護(hù)觀念，切實(shí)提高孩子保護(hù)環(huán)境的能力。

2、以幼兒關(guān)注的貼近現(xiàn)實(shí)生活的熱點(diǎn)話題為主要線索，以專題形式組織，做到主題新穎、形式多樣、趣味性強(qiáng) 根據(jù)專題特點(diǎn)，每班定期召開主題活動(dòng)，努力突出可參與性、可操作性。如在"讓地球充滿生機(jī)"的主題繪畫活動(dòng)中，各班分別設(shè)了藍(lán)天篇、動(dòng)物篇、植物篇、地球篇等系列，充分表達(dá)了幼兒對美好大自然、對充滿生機(jī)的地球的渴望之情；在"小手帕回來了"專題活動(dòng)中，根據(jù)各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，讓孩子們收集各種手帕，介紹自己的手帕，以動(dòng)手操作的形式制作、設(shè)計(jì)手帕；鼓勵(lì)孩子們在生活中用手帕來代替餐巾紙，讓小手帕回到我們的身邊。

3、在主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中增加環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容 。環(huán)境育人是現(xiàn)代幼兒教育的一大特點(diǎn)。在我們的主題活動(dòng)實(shí)施中，注重讓幼兒參與共同創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境，在主題環(huán)境展示時(shí)我們增加環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容。

二、在滲透型課程開發(fā)中，通過五大領(lǐng)域滲透環(huán)境教育內(nèi)容，讓幼兒了解一些初步的環(huán)保知識和保護(hù)環(huán)境的方法《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出，"要培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜資源，有初步的環(huán)保意識。"在我們的生活周圍，時(shí)時(shí)處處都有關(guān)于環(huán)保教育的題材。在我們幼兒園主題活動(dòng)實(shí)施開展過程中，我們充分利用周圍環(huán)境及社區(qū)資源，更好地關(guān)注環(huán)保在其中的滲透。我們用慧眼去引導(dǎo)每個(gè)孩子環(huán)境保護(hù)從我做起，從身邊每一件小事做起。

1、在各領(lǐng)域教學(xué)中滲透環(huán)境教育 。包括在五大領(lǐng)域，如語言、科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)、健康中滲透環(huán)境教育。各領(lǐng)域充分挖掘本學(xué)科教材教法中與環(huán)境教育目標(biāo)有聯(lián)系的因素，制定學(xué)科滲透序列表。分析和辨別現(xiàn)有教材中與環(huán)境教育有關(guān)的內(nèi)容，加強(qiáng)與其他學(xué)科的協(xié)作，防止重復(fù)教育。讓幼兒用探究式學(xué)習(xí)方式去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在五大領(lǐng)域教學(xué)中增加環(huán)保的內(nèi)容，注意環(huán)保知識的滲透，利用參觀、表演、旅事、兒歌、談話、討論等形式宣傳有關(guān)知識，提高幼兒的環(huán)保意識。

2、在幼兒區(qū)角活動(dòng)中滲透環(huán)境教育 我們在每個(gè)班級里設(shè)立廢品回收箱，在日?；顒?dòng)中讓幼兒學(xué)會(huì)分類收集各類物品，組織家長和幼兒共同收集廢舊物品制作玩具。

3、在一日活動(dòng)中滲透環(huán)境教育 將環(huán)保行為養(yǎng)成教育內(nèi)容滲透到一日活動(dòng)之中，寓環(huán)保教育于游戲活動(dòng)之中，變理性的說教活動(dòng)為感性的趣味活動(dòng)。

三、在隱性課程開發(fā)中，營造環(huán)境教育的育人功能，發(fā)揮環(huán)境對人的潛移默化的作用環(huán)境教育隱性課程是指創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的園內(nèi)環(huán)境、班級環(huán)境，在園內(nèi)舉辦各種環(huán)?；顒?dòng)，使幼兒將學(xué)到的環(huán)境知識內(nèi)化為他們對環(huán)境的情感、行為和習(xí)慣。這些潛在的影響因素，看似簡單、隨意，事實(shí)上它們對幼兒情感、認(rèn)知、行為都有極大的影響。所以，我們從本課程特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)了隱性課程的建設(shè)。

1、充分利用園舍條件，使園內(nèi)綠化覆蓋率達(dá)標(biāo)把搞好園內(nèi)綠化工作列入學(xué)校工作的議事日程，將綠化美化、景點(diǎn)設(shè)置和學(xué)?；üぷ鹘y(tǒng)籌考慮。把園內(nèi)可綠化地進(jìn)行規(guī)劃，根據(jù)季節(jié)及教學(xué)需要種植花卉及樹木，每種花卉、樹木均掛牌標(biāo)名，使園內(nèi)四季綠草如茵、鮮花盛開。將園內(nèi)室外大片青青草坪建成孩子最愛的樂園，草坪上種植桂花、冬青、紅楓等大型植物，種植茶花、杜鵑、月季、玫瑰等觀賞型花卉，春天百草青青，夏天花樹簇簇，秋天丹桂飄香，冬天松柏爭翠，既使孩子獲得視覺上的美感享受，有使之抐為環(huán)境教育的天然課堂。

2、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，努力體現(xiàn)兒童化、教育化我園地處老鎮(zhèn)區(qū)，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，我們因地制宜，見縫插綠，并在花叢、樹木、大小花圃、盆景上都插上"花兒好看我不摘"、"別踩痛小花"、"我和小樹做朋友"等充滿愛心的小標(biāo)語，這是來自"環(huán)境小衛(wèi)士"親子教育活動(dòng)中，孩子們和爸媽一起制作的愛綠護(hù)綠心語。我們還重視師生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育，在櫥窗內(nèi)張貼一張"文明小衛(wèi)士"表揚(yáng)表，把能主動(dòng)撿垃圾的小朋友的名字寫在上面，讓孩子養(yǎng)成保持環(huán)境整潔的好習(xí)慣；通過紅旗下講話、看錄象等形式使幼兒知道應(yīng)保護(hù)好我們現(xiàn)有的資源，學(xué)會(huì)節(jié)水節(jié)電。

我們還創(chuàng)設(shè)了面向家長和幼兒講行環(huán)保教育的園地、宣傳專欄，如"親親大自然"、"我和地球交朋友"、"走向活教材"等內(nèi)容，定期更換，在全園上下營造一種人人參與環(huán)保教育的氛圍。我們在幼兒教育活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)環(huán)保內(nèi)容的環(huán)境，不定期地在園內(nèi)公共場所出版圖文并茂的環(huán)保專題板報(bào)、家長園地及環(huán)保家教小報(bào)，張貼各種環(huán)保標(biāo)志、標(biāo)語，廢物利用，創(chuàng)設(shè)仿真環(huán)保自然區(qū)（森林、海洋），發(fā)動(dòng)小朋友動(dòng)手搜集回收廢舊材料進(jìn)行展覽等等。這些讓小朋友看得見、摸得著的環(huán)境，使小朋友從不同角度認(rèn)識環(huán)境與地球、地球與人類、環(huán)境和人類的關(guān)系，樹立保護(hù)和改善環(huán)境意識，教育孩子從現(xiàn)在做起，從自己周圍的環(huán)境做起，從自己身邊的每一件小事做起。

3、變廢為寶，讓廢舊物品變?yōu)橛袃r(jià)值的教育材料在環(huán)境教育中，我們非常注重廢物利用，各班設(shè)立廢品回收箱，在日?；顒?dòng)中讓幼兒學(xué)會(huì)分類收集各類物品，利用廢舊材料，和孩子一起制作成為一件件平面、立體、掛型等藝術(shù)作品，并把這些藝術(shù)作品布置在幼兒園每個(gè)角落，使幼兒園每個(gè)角落串聯(lián)成為幼兒環(huán)境教育長廊，如走廊的吊飾千姿百態(tài)、淋瀾滿目，既展現(xiàn)幼兒園環(huán)境的藝術(shù)化、兒童化和教育化，又展示幼兒的創(chuàng)造才能，既不浪費(fèi)物品，又發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，啟迪幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，真正體現(xiàn)變廢為寶的環(huán)保意義。

回收廢舊物品，使廢舊物品在幼兒教育中成為有價(jià)值的教育資源。我園除了美術(shù)制作利用廢舊物品之外，無論是語言、計(jì)算、科學(xué)、體育、游戲，都離不開廢舊物品的再利用，如計(jì)算中的各類計(jì)算卡片、語言活動(dòng)的拼圖、講述故事盒，體育活動(dòng)中的各種小型活動(dòng)器械、盒子操（各類鐵盒）、瓶子（各種飲料瓶）、紙圈韻律操（大紙方箱圈）、大紙球（掛歷紙制）、飛箭、布老鼠（幼兒舊衣來制）、障礙物（大油瓶裝沙子）等，都采用回收廢舊物品來制作或替用，以激發(fā)幼兒參與游戲活動(dòng)的興趣。在幼兒創(chuàng)造性游戲中則更體現(xiàn)這一特點(diǎn)，如幼兒在玩角色游戲時(shí)，大量收集各類商品、廢舊盒子、瓶子來以物代物，激發(fā)幼兒做游戲的熱情，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，同時(shí)培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)性行為。

四、在互動(dòng)型課程開發(fā)中，通過家庭、社區(qū)與環(huán)境教育互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，起到事半功倍的作用環(huán)境教育只有走出校門，走向社會(huì)，才能擴(kuò)大影響，才能深深扎根；只有聯(lián)系家庭，深入實(shí)際才能收到成效?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出："家庭是幼兒園重要的作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作原則，爭取家長的理解、支持，幫助家長提高教育能力。"幼兒園環(huán)境教育的目的是通過"教育一個(gè)孩子，影響一個(gè)家庭，帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)"。家長與社區(qū)參與環(huán)保活動(dòng)的決策、監(jiān)督和檢查，這對于激發(fā)幼兒創(chuàng)新活動(dòng)、培養(yǎng)幼兒的自主參與和合作意識、促進(jìn)環(huán)境教育走進(jìn)家庭、社區(qū)很有作用。為此，我們開展環(huán)境教育的特點(diǎn)是環(huán)境教育與家庭社區(qū)緊密聯(lián)系，環(huán)境教育與家庭社區(qū)互動(dòng)，十分注重挖掘家長、社區(qū)教育資源，使之成為幼兒園環(huán)境教育的積極參與者。

1、豐富家長學(xué)校系列活動(dòng)，增強(qiáng)家長的環(huán)保意識 為了提高家長的環(huán)保意識、樹立良好的環(huán)保行為，我們在家長學(xué)校中開展系列活動(dòng)，如組織全體家長聽環(huán)境教育專題講座；讓家長觀看環(huán)保劇演出；開展家長環(huán)保知識大賽；在《分湖幼苑》園刊上和宣傳櫥窗上開辟環(huán)境教育專欄等。讓家長了解幼兒園開展環(huán)境教育的內(nèi)容，了解家長自身的行為對孩子的影響力，能為孩子做出榜樣。還適時(shí)地向家長發(fā)放環(huán)境教育意見征求信，虛心接受家長的環(huán)保教育意見。這些活動(dòng)各從不同層面增強(qiáng)了家長的環(huán)保意識，也改變了平時(shí)一些不良的行為習(xí)慣，在家庭生活中影響和真可以說是達(dá)到"此時(shí)無聲勝有聲"的教育效果。

2、利用環(huán)境教育日，開展親子環(huán)?；?dòng)活動(dòng) 在3月12日"植樹節(jié)"、4月22日"地球日"等活動(dòng)中，我們向家長分發(fā)宣傳資料，并開展親子環(huán)?；?dòng)活動(dòng)，如"我們家的小樹苗"、"變廢為寶"、"節(jié)約糧食"等，把環(huán)境教育延伸到家庭中。經(jīng)常利用家長資源收集一些環(huán)保信息，提倡家長陪同幼兒一起收看有關(guān)環(huán)保方面的電視節(jié)目，提高幼兒家長的環(huán)境保護(hù)意識，我們盡量把家長收集到的有用資料出示在我們幼兒園的櫥窗里，激勵(lì)家長也積極地投入到我園的環(huán)?；顒?dòng)中來。

3、組織家長積極參加幼兒園及社會(huì)各界開展的保護(hù)環(huán)境的綠色行動(dòng) 在"6·5"世界環(huán)境日里，我們舉行了"綠色小衛(wèi)士在行動(dòng)"系列活動(dòng)。活動(dòng)中，家長各帶孩子，頭戴環(huán)保標(biāo)志的宣傳帽，手拿"保護(hù)環(huán)境，從我做起"的小旗，遠(yuǎn)足到了公園。在公園里，一家人有的進(jìn)行"你丟我撿"，有的"放飛生命"，有的"給小樹穿衣"（刷白、捆綁過冬），家長深深地感受到原來平時(shí)自已做的很不夠，更認(rèn)識到"環(huán)境保護(hù)要從我做起，從身邊的小事做起。"整個(gè)活動(dòng)中，參加隊(duì)伍聲勢浩大，影響面廣，真正起到了以一個(gè)孩子帶動(dòng)一個(gè)家庭，以一個(gè)家庭帶動(dòng)整個(gè)社區(qū)。讓孩子們了解自然的奧秘，感受大自然的美好，以此帶動(dòng)身邊的人都愛護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的家園。

4、充分利用幼兒園周圍豐富的社區(qū)教育資源，讓孩子們走出園門，開展綠色行動(dòng) 我們經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)幼兒園附近的分湖公園，觀賞亭臺樓閣、荷花池、九曲橋，感受自然；在春天里，帶領(lǐng)孩子們參觀農(nóng)民伯伯耕田、播種等田間活動(dòng)，參加一些簡單的勞動(dòng)；參觀鎮(zhèn)上的超市、菜場等，讓幼兒了解周圍環(huán)境和我們生活的關(guān)系，知道保護(hù)環(huán)境的重要性。

5、經(jīng)常組織開展與社區(qū)環(huán)保教育和環(huán)境保護(hù)（改善社區(qū)環(huán)境，進(jìn)行社區(qū)環(huán)保宣傳）的.實(shí)踐活動(dòng) 如調(diào)查社區(qū)的綠化，指導(dǎo)家庭垃圾分類，循環(huán)利用廢棄物等等環(huán)境教育活動(dòng)，由于各方面的重視、配合，形成了家園、社區(qū)環(huán)境一體化教育（一致認(rèn)識、一致方法、一致活動(dòng)），孩子們的環(huán)保意識、情感和行為都有了較好的發(fā)展和提高。通過感知、體驗(yàn)，來培養(yǎng)幼兒樸素的、根深蒂固的環(huán)保意識，也使得我們的教育從原來的"為了環(huán)境的教育"轉(zhuǎn)化為"在環(huán)境中教育"。

開展環(huán)境教育，探索并構(gòu)建環(huán)境教育在主題活動(dòng)、日?；顒?dòng)等方面的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容等一系列科學(xué)合理的體系，形成具有幼兒年齡特征、本園時(shí)空特點(diǎn)、本地域文化特色的環(huán)境教育活動(dòng)框架，從而形成切實(shí)可行的環(huán)境教育的辦園目標(biāo)，形成我園環(huán)境教育的特色。"給我一棵稚嫩的幼苗，還你一棵健康的大樹"----這是我們幼兒園環(huán)境教育的最終目標(biāo)，我們正朝著這個(gè)目標(biāo)在不斷地努力、探索。

中班幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)劃大全（16篇）篇八

幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。同時(shí)，幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期，有多方面的發(fā)展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。本學(xué)年，我們要充分利用空間，體現(xiàn)幼兒園語言特色，以幼兒的參與為主線，創(chuàng)設(shè)一幅幅富有情趣、立體多樣的畫面，拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶，真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園，生活的校園，孩子的樂園。

（一）班級環(huán)境布置

1．班級墻面布置

本學(xué)年的班級墻面布置要求各班教師大膽創(chuàng)新，能根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合班級開展的主題活動(dòng)，并隨著季節(jié)的變化，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境，各班教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。以往，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦，即使有幼兒參與，也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點(diǎn)綴；本學(xué)期教師應(yīng)將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對幼兒有針對性地進(jìn)行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了計(jì)劃者、參與者，充分認(rèn)識到了自己的能力，意識到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔(dān)自己的一份責(zé)任，使幼兒的參與性落到實(shí)處。

2．設(shè)置班級活動(dòng)區(qū)

為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，要求每班提供的活動(dòng)區(qū)至少5個(gè)以上（包含語言區(qū)），環(huán)境和準(zhǔn)備投放材料時(shí)，想有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，我們必須對每一個(gè)活動(dòng)、每一種材料所蘊(yùn)含的教育價(jià)值有所了解。將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。在發(fā)動(dòng)幼兒集體討論決定了區(qū)角布置或墻飾的內(nèi)容后，我們應(yīng)和幼兒一起準(zhǔn)備材料并進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。要給幼兒自主選擇和使用材料的權(quán)利。支持、啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用。無論是師生共同準(zhǔn)備和創(chuàng)設(shè)的環(huán)境材料，還是教師根據(jù)教育目標(biāo)和內(nèi)容提供的環(huán)境材料，我們都應(yīng)積極支持和鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行探究和操作活動(dòng)。在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究操作活動(dòng)時(shí)，我們要改變以往的“檢查者”的角色，把精力從“檢查玩具是否掉了，東西是否亂了，幼兒是否發(fā)生矛盾了”等問題轉(zhuǎn)移到幼兒的探究和操作活動(dòng)上來，關(guān)注幼兒的興趣和需求，正確判斷他們的發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒向更高的水平發(fā)展。結(jié)合幼兒園語言特色的創(chuàng)建，語言區(qū)角形式多樣，并隨時(shí)進(jìn)行觀察，并根據(jù)幼兒的需要及時(shí)更換活動(dòng)材料。做到因人施教，全面提高幼兒知識水平以及各種能力。

3．合理利用家長園地

家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學(xué)期要求各班根據(jù)自身的特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情況出好每周一次的家長園地，真正發(fā)揮它的教育價(jià)值。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動(dòng)安排，知道一些簡單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。

（二）幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1．創(chuàng)設(shè)具有語言特色的幼兒園環(huán)境

利用幼兒園的各個(gè)空間，通過各種形式創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有書香型的幼兒園環(huán)境。在長廊區(qū)、走廊上、樓梯口及大門、小門廳、走廊墻裙等地方，以好書推薦、繪本封面、童話故事、古詩、成語、文字演變等關(guān)于語言類的內(nèi)容，通過不同的形式體現(xiàn)出來。以幼兒的眼光看，用幼兒的嘴巴說，以圖夾文的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容不斷的更新展示，幼兒在不知不覺中、在看看玩玩中、在說說講講中，在和同伴的交流中，語言的連貫性和表述的詞匯使用等達(dá)到了非常好的發(fā)展。

2．創(chuàng)建幼兒專用室

我園將結(jié)合本園實(shí)際，收索各種資料，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能開發(fā)幼兒智力并讓幼兒喜歡的專用室環(huán)境。并根據(jù)空間位置我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)幼兒閱覽室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、數(shù)學(xué)活動(dòng)室、美術(shù)活動(dòng)室及角色游戲室。

3．定時(shí)更新宣傳窗

通過宣傳窗，向家長宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保健知識。定時(shí)更換保教之窗、保健之窗，做到每期專人負(fù)責(zé)，并定期檢查。

中班幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)劃大全（16篇）篇九

幼兒園的環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要原因之一，能夠向幼兒展示各種各樣的知識，提供直觀而生動(dòng)的形象，容易引起幼兒欣賞的興趣。結(jié)合我班的實(shí)際情況，本學(xué)期我們將從主題環(huán)境、區(qū)角環(huán)境、走廊環(huán)境以及家長園這幾個(gè)方面來創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境，從孩子的角度來考慮，盡可能的提供各種操作性，探索性的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。

本學(xué)期環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要分主題活動(dòng)環(huán)境、區(qū)角活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及家長園地的創(chuàng)設(shè).本學(xué)期有五個(gè)主題活動(dòng)，分別為：《我上幼兒園了》、《幼兒園里朋友多》、《小小的我》、《寒冷的冬天》、《快要過年啦》。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實(shí)施而變化的。在每一個(gè)主題開始時(shí)，老師、孩子、家長都會(huì)一起收集資料，我們會(huì)根據(jù)孩子的興趣和需要把直觀、生動(dòng)、形象的資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。在活動(dòng)中，我們也會(huì)把孩子的作品，如剪紙、繪畫等布置在主題上，讓幼兒欣賞、學(xué)習(xí)，不僅促進(jìn)了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，樹立了幼兒的自信。當(dāng)然，要讓孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅。

主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”，即積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。如何有效的調(diào)動(dòng)幼兒的性質(zhì)，關(guān)鍵在于幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)造著和設(shè)計(jì)著。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注重幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)作，親身體驗(yàn)，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的好奇心和主動(dòng)探究的求知欲，從而取得事半功倍的教育效果。

第一個(gè)主題《我上幼兒園了》。

1.創(chuàng)設(shè)“我愛我的幼兒園”的主題墻，為幼兒建立成長檔案，張貼幼兒照片，以幫助幼兒建立初步的歸屬感。

2.在走廊的墻面上布置“我和老師做朋友”的主題墻，拍攝幼兒在園和老師、朋友一起快樂生活的、游戲的照片張貼。

3.設(shè)置“我是好寶寶”的評比欄，表現(xiàn)好的幼兒就在評比欄上貼上小星星或小紅花貼紙，鼓勵(lì)幼兒爭做好寶寶。

4.準(zhǔn)備幾套相同的標(biāo)志，貼在室內(nèi)的相應(yīng)位置，如：毛巾架、杯子柜等。

5.收集一些一些如何幫助幼兒度過分離焦慮期的相關(guān)資料粘貼在家園欄中，幫助和指導(dǎo)家長配合幼兒園做好孩子的入園適應(yīng)工作。

第二個(gè)主題《幼兒園里朋友多》。

1.師幼共同創(chuàng)設(shè)“幼兒園里朋友多”的主題墻，可用廢舊材料做成幼兒園的房子、小山坡、小樹林、和籬笆，為幼兒呈現(xiàn)一幅許多朋友在幼兒園的快樂情景。

2.設(shè)置“班級生日榜”或“生日大揭秘”，供幼兒張貼小照片，了解自己和好朋友的生日。

4.請家長幫助幼兒一起收集日歷，供幼兒做生日記錄。

第三個(gè)主題《小小的我》。

1.創(chuàng)設(shè)“我的名字”主題墻。收集幼兒照片貼在墻上，配上名字，幼兒可以相互介紹自己的照片和名字。

2.收集小手做事的照片，如拿筷子、畫畫、剪紙等，布置成一面“有用的小手”墻面，幼兒在照片的周圍印上小手印。

3.在洗手的地方張貼男孩、女孩的標(biāo)志，幼兒按標(biāo)志入廁。

第四個(gè)主題《寒冷的冬天》。

1.創(chuàng)設(shè)“冬天來了”主題墻。在一面藍(lán)色背景中張貼體格大雪娃娃，創(chuàng)設(shè)冬天大雪豐富的主題墻面，使幼兒用手指點(diǎn)雪花，參與到班級主題環(huán)境布置中，體驗(yàn)合作的成功和喜悅。

2.在家園互動(dòng)欄內(nèi)張貼冬天御寒的信息，提醒家長配合幫助幼兒收集抵御寒冬的方法及幼兒主動(dòng)參與取暖的照片。

第五個(gè)主題《快要過年啦》。

1.創(chuàng)設(shè)“過年了”主題墻面。師幼共同收集紅包、春聯(lián)、燈籠，貼在主題墻上;幼兒用涂色、粘貼等技能裝飾新年服飾。

2.用長方形的彩色紙粘貼成小圈做成的彩鏈、拉花和鞭炮裝飾活動(dòng)室。

3.收集幼兒過年照的各種照片以及過年的相關(guān)資料張貼在家園欄中。

區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)的五個(gè)區(qū)域：娃娃家、玩具區(qū)、結(jié)構(gòu)區(qū)、科學(xué)區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)、自然角。首先，我們將以形狀標(biāo)記來設(shè)計(jì)一個(gè)總進(jìn)區(qū)牌，讓幼兒通過總進(jìn)區(qū)角進(jìn)行游戲，當(dāng)然在選擇進(jìn)區(qū)牌的同時(shí)幼兒要知道自己玩的是什么區(qū)域。此外，我們會(huì)按照總進(jìn)區(qū)牌的形狀標(biāo)記來區(qū)分各個(gè)區(qū)角游戲。其次，在每個(gè)區(qū)角我們會(huì)設(shè)計(jì)幼兒游戲的規(guī)則，以便孩子們能更好的進(jìn)行游戲。再次，我們會(huì)根據(jù)幼兒的興趣和需要來投放材料。在這個(gè)過程中也需要和主題相結(jié)合，隨著主題的改變而適當(dāng)?shù)脑鰷p材料。

第一個(gè)主題《我上幼兒園了》。

第二個(gè)主題《幼兒園里朋友多》。

區(qū)角創(chuàng)設(shè)：更換區(qū)角的材料。如“娃娃家”中設(shè)置“電話”;語言區(qū)創(chuàng)設(shè)“幼兒園里有誰”語言游戲的背景及操作材料，故事《下雨的時(shí)候》、兒歌《見面歌》的頭飾和紙偶，師幼從家中帶來與同伴分享的圖書;美工區(qū)提供折、剪、貼的各種材料;科學(xué)區(qū)提供好朋友排隊(duì)的材料。

第三個(gè)主題《小小的我》。

區(qū)角創(chuàng)設(shè)：更換區(qū)角的材料。娃娃家提供帶紐扣的衣服、褲子、帽子，幼兒幫助布娃娃穿衣服、扣紐扣等，促進(jìn)小肌肉的發(fā)展;語言區(qū)提供五官歌謠和各種手偶，幼兒動(dòng)手操作和表演;益智區(qū)提供喂小動(dòng)物、穿珠子、夾夾子等材料。

第四個(gè)主題《寒冷的冬天》。

區(qū)角創(chuàng)設(shè)：更換區(qū)角的材料。娃娃家提供幼兒小時(shí)候的衣服、圍巾、手套等保暖物品;美工區(qū)讓幼兒手指點(diǎn)畫，手工制作;科學(xué)區(qū)張貼各種冰雪形態(tài)的圖片，提供冰、雪，供幼兒進(jìn)行探索。

第五個(gè)主題《快要過年啦》。

區(qū)角創(chuàng)設(shè)：更換區(qū)角的材料。娃娃家擺上幼兒自己制作的糖果，請娃娃共同分享糖果，和娃娃一起過新年;美工區(qū)提供各種操作材料，如裁好的制作糖果的糖紙和廢舊報(bào)紙，制作鞭炮的炮筒和繩子，制作彩鏈的彩條和漿糊，沒有顏色的燈籠供幼兒涂色等。

根據(jù)班級的主題墻開來進(jìn)行了布置走廊。

(1)走廊墻裝飾是以幼兒的作品為主，內(nèi)容緊扣班級剪紙課題方面的或是美術(shù)活動(dòng)方面的作品。

(2)走廊吊飾主要是將方形與菱形kt板鏤空的kt板上可以放上幼兒的.美術(shù)作品或者是班級剪紙作品，也可以是老師或是畫家的作品。

(3)在走廊上的圓柱，我們張貼關(guān)于植物的作品，比如我們老師可以事先畫好花朵或者大樹，讓幼兒用蛋殼粘上去。然后做成一幅幅作品等等。

在家長園地墻飾的布置中，可以布置兩個(gè)可愛的小寶寶，左上角有漂亮的彩虹，四周用各種不同的卡紙條粘貼在上面。在家長園地上，我們設(shè)計(jì)了五個(gè)版塊：一周活動(dòng)計(jì)劃、明星寶寶、保健、表揚(yáng)欄、每周一歌。其中是一月一換，一周活動(dòng)計(jì)劃、明星寶寶、表揚(yáng)欄、每周一歌四個(gè)版快是一周一換，主題說明以主題實(shí)施時(shí)間而跟換。

以上就是對于本班環(huán)境布置的設(shè)想，請各位老師多提建議。謝謝！

中班幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)劃大全（16篇）篇十

我們根據(jù)教學(xué)目的把環(huán)境創(chuàng)設(shè)分為以下幾點(diǎn)：

本學(xué)期有六個(gè)主題活動(dòng)，分別為：《身體暢想曲》、《快樂的家》、《秋天的圖畫》、《圓圓的世界》、《可愛的動(dòng)物》、《快樂的冬天》。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實(shí)施而變化的。在每一個(gè)主題開始時(shí)，老師、孩子、家長都會(huì)一起收集資料，我們會(huì)根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。在活動(dòng)中，我們也會(huì)把孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學(xué)習(xí)，不僅促進(jìn)了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，樹立了幼兒的自信。當(dāng)然，要讓孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強(qiáng)調(diào)幼兒參與的同時(shí)，也要考慮的墻飾的美觀，這就需要教師對主題墻版塊的設(shè)計(jì)和適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>

本學(xué)期準(zhǔn)備開展七個(gè)區(qū)角：圖書角，自然角、數(shù)學(xué)角、音樂角、科學(xué)角、建筑角、美工角。首先，在每個(gè)區(qū)角我們應(yīng)該設(shè)計(jì)區(qū)角的標(biāo)識，讓幼兒知道自己玩的是什么區(qū)角。其次，根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料。在這個(gè)過程中也需要和主題相結(jié)合，如第一個(gè)主題《身體暢想曲》中，在美工角，就可以投放折紙圖示和紙，引導(dǎo)幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區(qū)角活動(dòng)的材料也隨著主題的改變而適當(dāng)增減材料。

三、自主性游戲活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)。

本學(xué)期我們將繼續(xù)開設(shè)南苑健身所、南苑超市、快樂圖書吧、自然的秘密等自主性游戲。首先，我們將豐富各個(gè)游戲點(diǎn)的材料。自主游戲材料的投放和主題活動(dòng)也要相聯(lián)系，可以根據(jù)開展的主題適當(dāng)豐富游戲材。

四、家長園地的創(chuàng)設(shè)。

在家長園地墻飾的布置中，我布置了兩只可愛的小雞，中間是一顆編織的愛心，愛心上拴著四個(gè)氣球，象征著我們小朋友的團(tuán)結(jié)和友愛。在家長園地上，我們設(shè)計(jì)了六個(gè)版塊：月計(jì)劃、一周活動(dòng)計(jì)劃表、寶寶一周情況預(yù)覽、家園共育。月計(jì)劃是一月一換，、一周活動(dòng)計(jì)劃表、寶寶一周情況預(yù)覽是一周一換，家園共育因時(shí)間而更換。

本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這四方面為主。基本上環(huán)境、材料會(huì)隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個(gè)方面的發(fā)展。

中班幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)劃大全（16篇）篇十一

一、指導(dǎo)思想：

幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期，有多方面的發(fā)展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。本學(xué)年，我們要充分利用空間，體現(xiàn)幼兒園語言特色，以幼兒的參與為主線，創(chuàng)設(shè)一幅幅富有情趣、立體多樣的畫面，拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶，真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園，生活的校園，孩子的樂園。

二、具體內(nèi)容和措施：

(一)班級環(huán)境布置。

1.班級墻面布置。

本學(xué)年的班級墻面布置要求各班教師大膽創(chuàng)新，能根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合班級開展的主題活動(dòng)，并隨著季節(jié)的變化，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境，各班教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。以往，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦，即使有幼兒參與，也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點(diǎn)綴;本學(xué)期教師應(yīng)將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對幼兒有針對性地進(jìn)行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了計(jì)劃者、參與者，充分認(rèn)識到了自己的能力，意識到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔(dān)自己的一份責(zé)任，使幼兒的參與性落到實(shí)處。

2.設(shè)置班級活動(dòng)區(qū)。

為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，要求每班提供的活動(dòng)區(qū)至少5個(gè)以上(包含語言區(qū))，環(huán)境和準(zhǔn)備投放材料時(shí)，想有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，我們必須對每一個(gè)活動(dòng)、每一種材料所蘊(yùn)含的教育價(jià)值有所了解。將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。在發(fā)動(dòng)幼兒集體討論決定了區(qū)角布置或墻飾的內(nèi)容后，我們應(yīng)和幼兒一起準(zhǔn)備材料并進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。要給幼兒自主選擇和使用材料的權(quán)利。支持、啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用。無論是師生共同準(zhǔn)備和創(chuàng)設(shè)的環(huán)境材料，還是教師根據(jù)教育目標(biāo)和內(nèi)容提供的環(huán)境材料，我們都應(yīng)積極支持和鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行探究和操作活動(dòng)。在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究操作活動(dòng)時(shí)，我們要改變以往的“檢查者”的角色，把精力從“檢查玩具是否掉了，東西是否亂了，幼兒是否發(fā)生矛盾了”等問題轉(zhuǎn)移到幼兒的探究和操作活動(dòng)上來，關(guān)注幼兒的興趣和需求，正確判斷他們的發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒向更高的水平發(fā)展。結(jié)合幼兒園語言特色的創(chuàng)建，語言區(qū)角形式多樣，并隨時(shí)進(jìn)行觀察，并根據(jù)幼兒的需要及時(shí)更換活動(dòng)材料。做到因人施教，全面提高幼兒知識水平以及各種能力。

3.合理利用家長園地。

家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學(xué)期要求各班根據(jù)自身的特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情況出好每周一次的家長園地，真正發(fā)揮它的教育價(jià)值。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動(dòng)安排，知道一些簡單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。

1.創(chuàng)設(shè)具有語言特色的幼兒園環(huán)境。

利用幼兒園的各個(gè)空間，通過各種形式創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有書香型的幼兒園環(huán)境。在長廊區(qū)、走廊上、樓梯口及大門、小門廳、走廊墻裙等地方，以好書推薦、繪本封面、童話故事、古詩、成語、文字演變等關(guān)于語言類的內(nèi)容，通過不同的形式體現(xiàn)出來。以幼兒的眼光看，用幼兒的嘴巴說，以圖夾文的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容不斷的更新展示，幼兒在不知不覺中、在看看玩玩中、在說說講講中，在和同伴的交流中，語言的連貫性和表述的詞匯使用等達(dá)到了非常好的發(fā)展。

2.創(chuàng)建幼兒專用室。

我園將結(jié)合本園實(shí)際，收索各種資料，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能開發(fā)幼兒智力并讓幼兒喜歡的專用室環(huán)境。并根據(jù)空間位置我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)幼兒閱覽室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、數(shù)學(xué)活動(dòng)室、美術(shù)活動(dòng)室及角色游戲室。

3.定時(shí)更新宣傳窗。

通過宣傳窗，向家長宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保健知識。定時(shí)更換保教之窗、保健之窗，做到每期專人負(fù)責(zé)，并定期檢查。

中班幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)劃大全（16篇）篇十二

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的`教育環(huán)境，提高幼兒園保教質(zhì)量，經(jīng)研究，決定在全園開展幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動(dòng)。

全園各班，英語老師在自己所上班級選擇一個(gè)班參加。

本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比遵循“因地制宜、綠色環(huán)保、挖掘內(nèi)涵、彰顯特色”的原則，主要有活動(dòng)室布置、區(qū)角創(chuàng)設(shè)、家長園地、自然角、紅花欄等方面的內(nèi)容。

（一）主題（2分）：主題鮮明有趣，突出本班特色，主次分明，和諧有序。

（二）廢物利用（2分）：注重選材，充分利用廢舊材料，做到經(jīng)濟(jì)安全、精致實(shí)用。

（三）區(qū)角創(chuàng)設(shè)（2分）：設(shè)置合理，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，易于幼兒操作，區(qū)角不少于3個(gè)。

（四）實(shí)用性（2分）：環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料有操作性，擺放整齊，分類有序，便于幼兒取放，同時(shí)做到安全衛(wèi)生、無毒無害，具有一定的教育意義。

（五）自然角（1分）：包括植物種植、動(dòng)物飼養(yǎng)、種子認(rèn)知等，種類豐富，有標(biāo)識，合理擺放，便于管理，易于幼兒觀察、記錄。

（六）參與度（1分）：教師、家長、幼兒積極參與。體現(xiàn)師幼之間對話，體現(xiàn)家園合作。

xxx。

以班級為單位，評出一等獎(jiǎng)3名；二等獎(jiǎng)3名；三等獎(jiǎng)7名。

（一）各班自己準(zhǔn)備材料。

（二）10月14日至11月1日上午各班準(zhǔn)備。

（三）11月1日下午2：00學(xué)校組織評比。

（四）布置材料需擺放到11月3日（星期一）上午7：40，7：40以前每位老師需到各班參觀、學(xué)習(xí)。

中班幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)劃大全（16篇）篇十三

新的學(xué)期已經(jīng)到來，如何制定中班班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)計(jì)劃?下面是本站小編收集整理的中班班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)計(jì)劃，歡迎閱讀。

本學(xué)期環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要分主題活動(dòng)環(huán)境、區(qū)角活動(dòng)環(huán)境、家長園地的創(chuàng)設(shè).下面我分別從這三個(gè)方面來講：

本學(xué)期有四個(gè)主題活動(dòng)，分別為：《溫暖的家》、《紅樹葉、黃樹葉》、《汽車跑的快》、《冬天來了》。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實(shí)施而變化的。在每一個(gè)主題開始時(shí)，老師、小孩子、家長都會(huì)一起收集資料，我們會(huì)根據(jù)小孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。在活動(dòng)中，我們也會(huì)把小孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學(xué)習(xí)，不僅促進(jìn)了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，樹立了幼兒的自信。當(dāng)然，要讓小孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強(qiáng)調(diào)幼兒參與的同時(shí)，也要考慮的墻飾的美觀，這就需要教師對主題墻版塊的設(shè)計(jì)和適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>

本學(xué)期準(zhǔn)備開展七個(gè)區(qū)角：圖書角，自然角、科學(xué)角、數(shù)學(xué)區(qū)、閱讀區(qū)、體能角、美工角。首先，在每個(gè)區(qū)角我們應(yīng)該設(shè)計(jì)區(qū)角的標(biāo)識，讓幼兒知道自己玩的是什么區(qū)角。其次，根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料。在這個(gè)過程中也需要和主題相結(jié)合，如第一個(gè)主題《小小廚師》中，在美工角，就可以投放橡皮泥和泥工工具，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)中做出廚房用具等等。區(qū)角活動(dòng)的材料也隨著主題的改變而適當(dāng)增減材料。

三、家長園地的創(chuàng)設(shè)。

在家長園地墻飾的布置中，我布置了很多的花環(huán)，中間是我們的幼教小常識，象征著我們小朋友的團(tuán)結(jié)和友愛。在家長園地上，我們設(shè)計(jì)了六個(gè)版塊：有每月主題總目標(biāo)、每周活動(dòng)計(jì)劃、每日活動(dòng)安排、育兒知識。其中每月主題總目標(biāo)和育兒知識是一月一換，每周活動(dòng)計(jì)劃是一周一換，主題總目標(biāo)以主題實(shí)施時(shí)間而跟換。

本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這三方面為主?；旧檄h(huán)境、材料會(huì)隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到各個(gè)方面的發(fā)展。

本學(xué)期環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要分主題活動(dòng)環(huán)境、區(qū)角活動(dòng)環(huán)境、自主性游戲活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及家長園地的創(chuàng)設(shè).下面我分別從這四個(gè)方面來講：

本學(xué)期有六個(gè)主題活動(dòng)，分別為：《身體暢想曲》、《快樂的家》、《秋天的圖畫》、《圓圓的世界》、《可愛的動(dòng)物》、《快樂的冬天》。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實(shí)施而變化的。在每一個(gè)主題開始時(shí)，老師、孩子、家長都會(huì)一起收集資料，我們會(huì)根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。在活動(dòng)中，我們也會(huì)把孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學(xué)習(xí)，不僅促進(jìn)了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，樹立了幼兒的自信。當(dāng)然，要讓孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強(qiáng)調(diào)幼兒參與的同時(shí)，也要考慮的墻飾的美觀，這就需要教師對主題墻版塊的設(shè)計(jì)和適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>

本學(xué)期準(zhǔn)備開展七個(gè)區(qū)角：圖書角，自然角、數(shù)學(xué)角、音樂角、科學(xué)角、建筑角、美工角。首先，在每個(gè)區(qū)角我們應(yīng)該設(shè)計(jì)區(qū)角的標(biāo)識，讓幼兒知道自己玩的是什么區(qū)角。其次，根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料。在這個(gè)過程中也需要和主題相結(jié)合，如第一個(gè)主題《身體暢想曲》中，在美工角，就可以投放折紙圖示和紙，引導(dǎo)幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區(qū)角活動(dòng)的材料也隨著主題的改變而適當(dāng)增減材料。

三、自主性游戲活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)。

本學(xué)期我們將繼續(xù)開設(shè)娃娃家、小小銀行、寶寶點(diǎn)心店、咪咪理發(fā)店等自主性游戲。首先，我們將豐富各個(gè)游戲點(diǎn)的材料。如娃娃家將制作桌子和柜子等，在理發(fā)店多做一點(diǎn)發(fā)飾等。自主游戲材料的投放和主題活動(dòng)也要相聯(lián)系，可以根據(jù)開展的主題適當(dāng)豐富游戲材料和增設(shè)游戲。如在主題《秋天的圖畫》中，可以開設(shè)水果店游戲，小菜場游戲。在主題《圓圓的世界》中，點(diǎn)心店里可以制作圓圓的餅干，圓圓的蛋糕，在主題《可愛的動(dòng)物》中，在超市中可以開設(shè)動(dòng)物玩具專柜等等。

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中班幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)劃大全（16篇）篇十四

在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性方面，越來越引起人們的重視?！毒V要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！笨梢?，幼兒園環(huán)境對日常教育活動(dòng)起著重要的作用。為此，結(jié)合我園的實(shí)際情況，本學(xué)期我們將從主題環(huán)境、區(qū)角環(huán)境、自然角環(huán)境、走廊環(huán)境以及家長園地五個(gè)方面來創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境，從幼兒的角度來考慮，盡可能的提供各種操作性、探索性的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。

如何有效地調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”，關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計(jì)者。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中要注重幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)作，親身體驗(yàn)，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的好奇心和主動(dòng)探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實(shí)施而變化的。在每一個(gè)主題開始時(shí)，老師、孩子、家長都會(huì)一起收集資料，我們會(huì)根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。在活動(dòng)中，我們也會(huì)把孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學(xué)習(xí)，這樣不僅促進(jìn)了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，樹立了幼兒的自信。當(dāng)然，要讓孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強(qiáng)調(diào)幼兒參與的同時(shí)，也要考慮到墻飾的美觀，這就需要教師對主題墻版塊的設(shè)計(jì)和適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>

本學(xué)期準(zhǔn)備開展六個(gè)區(qū)域：閱讀區(qū)，結(jié)構(gòu)區(qū)、角色區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)、棋類區(qū)。

首先，我們將以形狀標(biāo)記來設(shè)計(jì)一個(gè)總進(jìn)區(qū)牌，讓幼兒通過總進(jìn)區(qū)牌來自愿選擇區(qū)角進(jìn)行游戲，當(dāng)然在選擇進(jìn)區(qū)牌的同時(shí)幼兒要知道自己玩的是什么區(qū)。此外，我們會(huì)按照總進(jìn)區(qū)牌的形狀標(biāo)記來區(qū)分各個(gè)區(qū)角游戲。

其次，在每個(gè)區(qū)角我們會(huì)設(shè)計(jì)幼兒游戲的規(guī)則，以便孩子們能更好的進(jìn)行游戲。

再次，我們會(huì)根據(jù)幼兒的興趣和需要來投放材料。在這個(gè)過程中也需要和主題相結(jié)合，隨著主題的改變而適當(dāng)?shù)脑鰷p材料。

本學(xué)期，我們自然角不但有欣賞類的，還有幼兒自己種植類的，目的是讓孩子們在自然角中從種植豆豆、管理豆豆，用圖片的形式來記錄豆豆發(fā)芽、長葉的過程等方式，來掌握種植的方法以及管理的方法，從而了解一些粗淺的科學(xué)知識。同時(shí)也培養(yǎng)他們對種植活動(dòng)的興趣。

（1）走榔墻飾是以幼兒的作品為主，內(nèi)容緊扣班級剪紙課題方面的或是美術(shù)活動(dòng)方面的作品。

（2）走廊吊飾主要是將方形與菱形kt板鏤空掛在空中的，在鏤空的kt板上可以放上幼兒的美術(shù)作品或者是班級剪紙作品，也可以是老師或是畫家的作品。

中班幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)劃大全（16篇）篇十五

4月21日參加了全市農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)場會(huì)，是教育局帶領(lǐng)我們并先后參觀了許營鎮(zhèn)中心幼兒園和顧官屯鎮(zhèn)中心幼兒園，同樣是新建鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，兩所幼兒園的建設(shè)進(jìn)程及投入使用的進(jìn)度和效率都是極高的。參觀了兩所幼兒園給我們很大的觸動(dòng)和收獲。

首先參觀的許營鎮(zhèn)中心幼兒園，在這所幼兒園首先吸引我們的是幼兒的早操，他們的早操形式別具風(fēng)格，問話式與動(dòng)作式早操相結(jié)合，更顯師幼的互動(dòng)效果，動(dòng)靜結(jié)合的早操吸引了老師的眼球，也讓孩子們感受到了早操的樂趣。戶外各種滑梯、運(yùn)動(dòng)器械映入眼睛，最起眼的還是各班的種植區(qū)，一顆顆蔬菜苗正茁壯成長。一走進(jìn)大廳，一個(gè)個(gè)新穎的吊飾展現(xiàn)眼前，走廊里充滿清新的色彩，別具一格的樓頂設(shè)計(jì)和墻面設(shè)計(jì)，有孩子的作品也有教師的作品，最引人注目的還是每個(gè)教室的門上都有一個(gè)大拇指的標(biāo)志，這是一種賞識教育的擴(kuò)展，讓孩子得到良好的教育，每個(gè)教室都是教師為孩子們精心布置的環(huán)境，適合幼兒的年齡特點(diǎn)，區(qū)域活動(dòng)中的材料投放符合幼兒的特點(diǎn)和教學(xué)主題。三樓的展示室擺設(shè)著教師和孩子的作品，用紙漿做的臉譜、花瓶、手工折紙鮮花、剪紙等等都吸引著每位教師的眼球，這里的環(huán)境讓每位教師得到了啟發(fā)和感觸。

個(gè)班級都進(jìn)行著不同的活動(dòng)，孩子們的參與性很高，老師的到來絲毫不影響孩子們的心情，他們都積極的參與活動(dòng)。

參觀兩所幼兒園后是全市農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)場會(huì)，首先各縣的幼兒園管理人對各縣的學(xué)前教育發(fā)展做了簡單概述，市教育局的領(lǐng)導(dǎo)們又對全市學(xué)前教育的發(fā)展提出了要求，通過這個(gè)現(xiàn)場會(huì)讓我們覺得學(xué)前教育發(fā)展的春天來了，孩子們的明天更加美好了，全市對學(xué)前教育的重視讓我們信心倍增，對工作充滿了希望，同事也讓我們認(rèn)識到了工作的艱巨和任務(wù)，更讓我們增加了緊迫感和責(zé)任感，對工作的認(rèn)真和努力更進(jìn)一層。

通過這次的參觀和學(xué)習(xí)，結(jié)合本園的實(shí)際制定了環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)開展的計(jì)劃，并希望通過這次整改和創(chuàng)設(shè)讓幼兒園的環(huán)境更加完善和更加實(shí)用，讓幼兒在各方面得到發(fā)展和進(jìn)步。

室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)分小中大三個(gè)年齡組，各班除了以各年齡段的活動(dòng)教材為創(chuàng)設(shè)依據(jù)，還要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)以及樓體的顏色和主題環(huán)境，如小班以粉色系為主，中班以綠色系為主，大班以藍(lán)色系為主，室內(nèi)環(huán)境和室外樓道、走廊環(huán)境都以此為基礎(chǔ)進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，各種環(huán)境創(chuàng)設(shè)要以幼兒為主題，以主題為依據(jù)，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境和操作材料，每個(gè)年齡組都有一個(gè)六角形的環(huán)形走廊，這個(gè)區(qū)域以幼兒及教師的作品為主，及時(shí)更新和增添。幼兒園大廳的環(huán)境創(chuàng)設(shè)以樓體的總體環(huán)境和幼兒園的特色為依據(jù)進(jìn)行，如增添幼兒作品、教師作品、鄉(xiāng)村文化作品等。

整改種植區(qū)、沙池、水池，利用好每個(gè)區(qū)域，讓幼兒參與到區(qū)域的使用中去。

區(qū)域活動(dòng)的開展：

每個(gè)班級創(chuàng)設(shè)至少五個(gè)區(qū)角，并做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)，為幼兒增添實(shí)用的操作材料，每天規(guī)定時(shí)間進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，讓有真正有效的進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。每班根據(jù)幼兒的數(shù)量和主題進(jìn)行區(qū)角創(chuàng)設(shè)，每天的區(qū)域活動(dòng)至少開展三個(gè)區(qū)角，教師進(jìn)行指導(dǎo)，每天的區(qū)域活動(dòng)開展前做好區(qū)域活動(dòng)記錄表的填寫并認(rèn)真進(jìn)行活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒真實(shí)的參與活動(dòng)，并做好記錄。

現(xiàn)在學(xué)前教育正突飛猛進(jìn)的發(fā)展，做好學(xué)前教育工作已是時(shí)代的潮流和社會(huì)發(fā)展的必然，通過這次活動(dòng)和今后的努力希望我們幼兒園的發(fā)展能更上一個(gè)臺階。

中班幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)劃大全（16篇）篇十六

幼兒園是幼兒生活、游戲的場所，幼兒教育其過程應(yīng)是潛移默化的，是文化熏陶的結(jié)果。創(chuàng)設(shè)具有藝術(shù)特色的校園文化，可以使我幼兒園的藝術(shù)教育回歸幼兒生活，產(chǎn)生“潤物細(xì)無聲”的效應(yīng)，具體方案如下：

1、精心布置藝術(shù)化的校園環(huán)境。

創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍濃郁的戶外環(huán)境。園中種植樹木花草，設(shè)計(jì)林中小道，開辟果園，對土坪、草地、斜坡、樹木等自然景物進(jìn)行藝術(shù)性布置；合理放置大型活動(dòng)器具，在適宜的地方建造景點(diǎn)；還可以放置一些利用廢棄物制作的藝術(shù)加工品等，充分體現(xiàn)自然美、造型美。

2、布置富有藝術(shù)特色的活動(dòng)室環(huán)境。

（1）對專用活動(dòng)室的墻面、區(qū)角等進(jìn)行美化布置，可用各種工藝品、各類特色制作等；各專用室的環(huán)境還可從內(nèi)容（如：傳統(tǒng)的、民族的、現(xiàn)代的；美術(shù)的、地方特色的、音樂的）、色彩等方面創(chuàng)設(shè)出各自得不同風(fēng)格，讓幼兒沐浴在這濃厚的文化藝術(shù)氛圍中感受藝術(shù)的魅力，接受藝術(shù)的熏陶，自主地進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)。

（2）創(chuàng)設(shè)個(gè)性化、藝術(shù)化的班級環(huán)境：選取符合幼兒年齡特點(diǎn)的班級名稱，對班級建筑結(jié)構(gòu)中的一些必備裝置，如：門、窗、電器、水管等進(jìn)行藝術(shù)性裝飾，把活動(dòng)室裝點(diǎn)得生氣盎然、富有情調(diào)。

（3）設(shè)立各具特色的班級活動(dòng)區(qū)，如：設(shè)計(jì)區(qū)、表演區(qū)、制作區(qū)等，使幼兒能與環(huán)境積極互動(dòng)，對班級活動(dòng)室的墻面、區(qū)角等進(jìn)行美化，體現(xiàn)裝飾的藝術(shù)性；注重“動(dòng)態(tài)”式的環(huán)境創(chuàng)設(shè)；讓幼兒與環(huán)境互動(dòng)，體現(xiàn)環(huán)境的教育價(jià)值。

3、布置主題走廊。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)樓的自身功能特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同主題的走廊、過道，使其散發(fā)濃濃的文化藝術(shù)氣息；創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的背景音樂氛圍，讓幼兒每天都能在音樂的伴奏下，輕松、愉快地進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。

4、以各種活動(dòng)作為載體營造文化藝術(shù)特色的人文環(huán)境。

開展藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)面向全體幼兒。以生態(tài)式藝術(shù)教育的理念為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)以藝術(shù)為主線的綜合活動(dòng)，將藝術(shù)滲透與幼兒的一日生活之中，教師具有藝術(shù)的敏感性，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，做到遇事即誨、擇機(jī)而教，讓幼兒得到豐富的藝術(shù)體驗(yàn)；各班從小處入手，如：文學(xué)、表演、制作、繪畫、泥塑、歌唱等，形成自己的班級藝術(shù)教學(xué)特色。

組建幼兒藝術(shù)團(tuán)，設(shè)立幼兒藝術(shù)興趣班，開展形式多樣、生動(dòng)活潑的藝術(shù)主題活動(dòng)，如校園藝術(shù)節(jié)、社區(qū)公益演出、藝術(shù)作品展覽、家園同樂才藝展示、故事會(huì)、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)愛好，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展能力。

5、校園精神文化建設(shè)。

我們將圍繞讓孩子獲得快樂，獲得健康，獲得聰明，獲得個(gè)性發(fā)展的辦園理念。以教育優(yōu)良，環(huán)境和諧，孩子快樂，家長滿意，社會(huì)信任的辦園目標(biāo)。再通過校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、以及多種形式的校園文化活動(dòng)、人與自然的校園環(huán)境等給幼兒潛移默化而深刻的影響。

總而言之，校園文化建設(shè)能夠教育人、啟迪人、感染人、熏陶人、引導(dǎo)人，有利于幼兒個(gè)性的培養(yǎng)，心理素質(zhì)的鍛煉，知識才智的增長，和良好道德行為的養(yǎng)成。