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教育培訓師的職業發展前景（模板15篇）篇一
暑假中再一次讀了《職業教育與培訓學習新概念》這本書。這是教育部職業技術教育中心研究所教學研究室主任趙志群博士，在研究所工作的十多年里，參加了大量國內和國際職業教育科研活動，在技術、勞動組織與教育培訓的關系、職業技術教學過程和職業教育師資培養等領域經深入研究、廣泛實踐、總結提煉形成的研究成果。
本書從技術發展、勞動組織變革和人力資源開發相互制約的關系出發，研究了國外職業教育和培訓理論與實踐的最新進展和實質，在調查分析和總結我國職業學習現狀與存在問題的基礎上，引入國際化的關鍵能力、行動導向和工作過程系統化學習等先進理論，對現代企業的人才規格、以提高實踐能力為導向的學習策略以及適應知識經濟發展需求的新一代教育培訓機構和教師等作了全面的闡述，體現了觀念創新、方法創新和組織創新的思路。
作者從“職業能力發展的一般規律——從門外漢到專家”和“人類行動的一般規律——完整行動”兩個方面分析并提出了“職業教育的課程與工作過程的客觀聯系不能割裂”的觀點，對我們認識和更好地實踐當前職業教育課程改革和創新有著重要啟示，對職業教育存在的價值有了更深入的認識。職業教育課程改革不僅僅是為了滿足社會和企業的需求，更是為了滿足不同思維類型的需求，這是職業教育的屬性（成才教育、人的可持續發展）所決定的。任務引領型課程（工作過程系統化課程）并非是對傳統課程的否定，而是在借鑒國外先進的'課程模式及我國自己的改革基礎上的一種傳承、創新和發揚；并非是因為智力水平高低所決定，而是因為智力類型（邏輯思維和形象思維）的不同所決定，而形象類思維更易接受過程性知識，也就是我們要把職業教育的教學重心放在技能知識，即怎樣做的知識（經驗技能）和怎樣做得更好的知識（策略知識）。
可見，作為從事職業教育的工作者，必須轉變觀念，以學生為本，把學生的生涯發展與社會區域經濟相結合，選擇符合學生思維方式的教學方法引導學生參與學習，體驗技能知識的獲得過程。教學目標的多樣化發展，要求在教學過程中不僅要傳授單項技能，而更加注重解決綜合問題能力的培養，這樣單純的技能練習方法變得力不從心，而行動導向成為現代教育方法的必然選擇。
教育培訓師的職業發展前景（模板15篇）篇二
一、人才的重要性，尤其是市場對技能人才的需求 在市場經濟運作過程中，辦任何事情都要進行投入與產出的效益比較，獲得可以度量的數據，做到有效地使用資本金。因為資本金是我國最稀缺的資源，只有把有限的資本金用在最需要的刀刃上，才能發揮它的最大效益。
無論從定性分析還是從定量檢測的結果來看，職業技能培訓是一項極有前途的高效益事業。其原因在于職業技能培訓作為人力資本投入，是人力資源的再開發。人口資源、人力資源、人力資本三者是外延和內涵有重復又有區別的不同范疇：
1、目前我國人口資源遠大于每年新增的就業崗位，屬于勞動過剩經濟，但具體分析，則多的是低質量的人力資源，缺的是高質量的人力資源。如果我們增加高質量的人力資源供給，不僅能適度緩解就業壓力，而且可以增加社會有效供給，促進經濟增長。
國家中，經濟增長的貢獻率有70％來自人力資本，便是證明。
3、在不同行業之間，采用現代高科技成果的機遇是不均等的。尤其是那些開發前景良好的部門，它的開發快慢，成長高低，往往取決于掌握這門新技能的人力資源供給是否充裕。由于產品生命周期越來越短，形成最先開發新技術，新產品的企業獲得高價厚利，迅速跟上的企業也有著難得的發展機遇，而見事遲，建設慢，掌握技術慢的企業等到進入新的行業，已經是產品生命周期的后期，過度競爭引發不斷的降價促銷，淘汰異常劇烈。這樣，技能培訓將不斷推陳出新，使人力資源不斷開發提高。
二、近期考察民辦培訓機構，傳遞了國家的重視程度
近幾年來，黨中央、國務院十分重視職業技能培訓工作，政府在“十一五”規劃期間下決心投職業技術院校建實訓基地等，總額達到一百億元以上的人民幣，由此足以說明政府對職業教育的高度重視。
在激烈的市場競爭中立于不敗之地。希望他們聚集更多優秀人才，不斷提高研發水平，為推動“中國制造”向“中國創造”轉變作出更大貢獻。技能型人才在推進自主創新方面具有不可替代的重要作用。胡-錦-濤專門前往珠海市高級技工學校，親切看望師生，了解技能型人才培養和畢業生就業情況。面對圍攏在身邊的技校學生，胡-錦-濤語重心長地說，沒有一流的技工，就沒有一流的產品。現在我國技術工人特別是高級技工非常匱乏。希望同學們刻苦學習文化科學知識，潛心鉆研專業技能，努力成為高素質技能型人才。
三、市場經濟與就業形勢催生了技能培訓事業
術型、理論型、研究型人才，即使辦大學也應該多辦高等職業院校。
投資高等教育耗費大、產出相對少。大規模投資高等教育、忽視職業教育已經造成嚴重后果，這個后果直接表現為勞動力市場的嚴重扭曲，結構性失衡。大量的'大學生找不著工作，同時技術工人、專有人才嚴重短缺。一方面工廠最重要的生產崗位找不到合格的工人；另一方面花了大量國家資金培養出來的大學生閑置在那里。這不僅是國家財政的嚴重浪費，而且是國家人力資源開發的嚴重浪費，是青春的揮霍，也是對青年人的誤導，后果很嚴重。
職業技術院校是培養技能人才的主陣地，要充分發揮它們的作用。要繼續實施省政府職業教育六項行動計劃，按照“就業導向、高端帶動、能力為本、校企合作”的思路，推動各類職業技能培訓機構發展。
師培養，建立一支既能講授文化理論課，又能指導實習操作的一體化師資隊伍。一體化教室建設，改造現有教學場所，同一教室中既有課桌、黑板，又有實習實訓設備，教師可以隨時將理論教學與實踐操作訓練穿插進行，增強學生的直觀體驗，激發學生的學習興趣，提高教學質量和效果。
未來人們會信奉這么一句話，有什么都不能有病，沒什么都不能沒技術。現在人們生存壓力越來越大，競爭越來越激烈，人們不一定要身懷絕技但至少要有一技之長才能在社會上立足。技能從何而來？除了極個別是祖傳之外，大多數情況下要從技能培訓機構受教獲得。學汽車修理也好，學廚藝烹調也罷，只要有一身技藝在手至少能保證人們的基本生存，先有生存然后才能談得上生活。現在就業形勢日益嚴峻，所謂藝不壓身，多學幾門技藝能讓我們在社會上更加如魚得水。找工作時持有一技之長就能加重我們就業的砝碼；有了工作后，再多學點技能、更多的為自己充電也有利于個人的長遠發展。未來人們比的是技藝，拼的是才能，人無我有，人有我優，人優我新，人新我快，這樣才能在競爭中立于不敗之地。所以未來幾年技能培訓將會成為一大熱門，技能培訓類機構前景一片大好。
教育培訓師的職業發展前景（模板15篇）篇三
職業技術教育是現代教育的重要組成部分，是工業化和生產社會化、現代化的重要支柱。近些年來，國際組織、區域性機構和各國認識到發展職業技術教育對推動社會經濟發展及促進就業增長的重要作用，把發展和改革職業技術教育作為規劃面向21世紀教育和培訓體系的重要組成部分。我國職業教育經過三十多年的發展，對于完善我國教育結構體系，促進教育的大眾化起到了重要作用。但職業教育在發展過程中還有許多不盡如人意的地方，正確分析職業教育的現狀和問題，是職業教育實現科學發展的前提。
21世紀是一個充滿巨大機遇與嚴重挑戰的時代，它的重要特征是全球化趨勢加強，競爭壓力加劇，國際界限正逐步消失，資本和勞務流動增加，網上貿易流動增加，世貿組織的地位和作用加強，新技術特別是信息和通訊技術蓬勃發展，服務產業迅速增長，閑暇及用于文化和旅游活動的時間增加，預期壽命延長，職業的變化增加了人們的焦慮并有可能導致社會的動蕩，建設教育的五大支柱：學會求知、學會做事、學會共處、學會生存和學會學習。新的發展模式將是以人為中心，注重環保，保持可持續性發展，促進和平文化，推動社會改革，促進社會和教育的全納性，向人民授權，推廣和使用新技術，培養創業能力和自立能力，促進繼續和獨立學習。
我國的高等職業教育發展至今已經出現了蓬勃向上的趨勢，截至2017年4月26日，全國共有高職高專院校1109所。高職教育招生數和在校生數均占高等教育的半壁江山。而且就業率也在不斷地攀升，從1998年，高職畢業生就業率僅為42％，2003年則上升到55％， 2004年在全國增加32萬高職畢業生的情況下，就業率較上年提高了6個百分點，達到61％。北京、浙江等地區的畢業生就業率甚至達到80％左右，與本科生基本持平。2017年高職畢業生達到160余萬人，較上一年增加20余萬人，而就業率又比上一年提高了1個百分點，達到62％。以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合的發展道路，已經成為高職教育戰線的共識和自覺行動，并取得成效。從專業結構來看， 2017年普通高職(專科)工科類專業招生人數為107萬人，比上一年增長34．3％。工科類招生人數是高職(專科)招生總人數的40％，比上一年提高6．4個百分點，比1998年的26％提高了近14個百分點。近年來職業教育的區域分布也日漸協調，全國大部分地市已至少有1所高職院校，為區域統籌發展做出了貢獻。從招生情況看，區域間招生錄取率較平衡，各地高職高專院校招生人數占適齡人數的比例，2004年全國平均招生錄取率為10％左右，近七成地區的招生錄取率在8％與12％之間。從在校生情況看，高職(專科)每萬人口在校生數的地區間差異要小于普通高中、中等職業教育和義務教育。以全國各省、自治區和直轄市為樣本進行統計分析，對近年各級各類教育的每萬人口在校生數的方差值進行比較，結果表明，高職(專科)的方差值為3．26，普通高中為 3．67，中職為4．94，義務教育為4．18，在各類教育中，高職(專科)院校的方差值最小。可見，高職教育機會的區域配置水平比較平等，區域分布比較協調，有利于推進區域經濟社會的統籌發展。
近幾年來高等職業教育出現了多種模式，如辦學模式，人才培養模式，教學基本模式等。我國高職教育已經有了較大發展，呈現出多元辦學的格局。主要有國家舉辦、個人舉辦、企業舉辦等，其中還有國有民營、股份制、集團化等多種模式。目前比較成熟的高職人才培養模式有：產學研結合模式、校企合作模式、訂單培養模式、“2+廠模式、頂崗實習模式、工學交替模式等。此外還有能力本位型、任務驅動型、項目導向型等模式。遼寧科技學院廣泛采取“2+1”培養模式，取得顯著成效，畢業生供不應求。比較成熟的教學模式有：教學做融合教學模式、學校教學與崗位標準合一教學模式、理論教學與實踐教學合一教學模式、“講、練、評”一體化教學模式等。為了突出應用性，還有不少學校采取“項目—達標”教學模式、“情景一互動”教學模式、“認知一思辨”教學模式等等。在教學評價方面也做出了相應改革，打破了一張考卷“定乾坤”的傳統做法。
相比高等職業教育的蓬勃發展，中等職業教的發展就不那么盡如人意了。中等職業教育原有的辦學條件和基礎普遍較差，加上這幾年招生規模持續擴大，辦學壓力加重，辦學投資力度遠遠跟不上職校規模的發展速度，使中等職業學校的辦學條件沒有得到相應的改善，很多職業學校不僅教學設備奇缺，就連實訓基地也大多名存實亡，經費投入不足必將制約職業教育質量效益的提高。所以職業教育經費投入不足，也是職校面臨的一個主要問題。由于職校最近幾年盲目擴張，一哄而上熱門專業，并且出現了“無所不辦，無所不能辦，無所不敢辦”的局面，造成了對口專業教師奇缺，于是趕鴨子上架，東“聘”西“借”，由于教育畢竟有自身的規律，教師培訓也有一定時間及過程，還有一些政策方面的原因，造成了教師隊伍中的“人才”型教師流失，造成教師隊伍不穩定。教師隊伍中還出現了結構不合理、專業不對口，使得職業教育師資隊伍整體素質不高。因此提高職業教育師資的整體素質是辦好職業教育的關鍵。
雖然現今階段的中等職業教育不是十分的理想，但是未來的前景是非常光明的，原因有二。第一，“政策層面”逐漸好轉。職業教育工作會議召開后，溫家寶在會上的講話，要把職業教育提高到普遍教育、高等教育同等的地位，國務院做出要把百億資金投向職業教育的大手筆決定，我國制定的“十一五”發展計劃也提出未來，國家將大力發展職業教育，我國職業教育的地位正在由上而下的發生著深刻的變化，逐漸向教育體系的主流位置挺進，職業教育“迎來了發展的傳天。隨著我國各項改革，各行各業競爭的加劇以及民營經濟的活躍，那種只看重學歷不重視實際能力的`落后觀念也將被淘汰。國家未來的發展，定位是成為一個制造業大國，其中最關鍵的是形成人才結構的全面規劃，培養合格的專業化人才，職業教育不可推脫的要擔當這個重任。可見，職業教育是科技發展、生產力水平不斷提高的需要。第二，中等職業教育的經濟地位正日趨凸現。在經濟全球化深入發展的形勢下，企業發展對人力資源配置提出了新的要求。一方面，隨著科技快速發展，跨國企業大量進入本土經營，大大增加了高層次人才的需求；另一方面，產業結構、地區結構和城鄉結構的調整，迫切需要加快培養技術實用型人才。加快中等職業教育改革與發展，是實施科教興國戰略，促進經濟和社會可持續發展，提高國際競爭力的重要途徑；是加快人力資源開發，全面提高企業競爭力的必然要求；是提高勞動者就業能力，促進勞動就業和再就業的重要舉措；是推進農業產生化經營、實現工業現代化的根本措施。經濟快速增長和產業結構調整，特別是經濟增長方式的轉變必然要求發展中等職業教育和培訓，同時，未來勞動就業的格局客觀上的構成了龐大的就業培訓需要，中等職業教育培訓的總規模需要繼續擴展。
相比國內的職業教育，國際職業教育更成熟更完善。而且出現了多種發展模式，比如使中等職業教育與高等職業教育相銜接，芬蘭實施初中后和高中后兩級分流，注重職高和高職的相互銜接，韓國中等職業教育學生約占高中階段學生數的40％。或者是打通中等職業教育通向普通高等教育的路徑，英、法、德、等國制定了一些措施，給予職業教育和普通教育資格同等地位，為職高學生提供受普通高等教育的機會。
我覺得未來的職業教育應該調整職業教育專業目錄，拓寬專業面向，加強環保教育和外語教學，以能力為本位，培養創業能力，教育新技術的運用，加強企校結合，發展現代學徒制度，發展全民技術職業教育，促進職業教育機會均等，加強和完善職業指導和咨詢制度。
教育培訓師的職業發展前景（模板15篇）篇四
隨著世界的發展及科技時代的到來，終身教育的理念逐漸深入人心，而職業教育又是世界教育體系中不可或缺的一環，職業教育的發展直接影響著一個國家的發展，所以大力發展職業教育是當前教育發展的世界性趨勢趨勢。
一 職業教育的概述 職業教育是指讓受教育者獲得某種職業或生產勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育。如對職工的就業前培訓、對下崗職工的再就業培訓等各種職業培訓以及各種職業高中、中專、技校等職業學校教育等都屬于職業教育。職業教育的目的是培養應用人才和具有一定文化水平和專業知識技能的勞動者，與普通教育和成人教育相比較，職業教育側重于實踐技能和實際工作能力的培養。
職業教育是社會發展的產物，是人類文明發展的產物，也可以說是人自身發展的產物。而且是發展到某個特殊時期的產物。職業教育受益于社會，社會也可受益于職業教育，促進社會發展是職業教育的應有之義和神圣職責。
二 發展職業教育的意義
發展職業教育對提高勞動者的素質具有重要意義。從事社會勞動
的人口主要包括從業人員、失業人員，也包括處于勞動年齡之內的就學人員、從事家務人員和軍隊服役人員以及其他人員。社會生產和經濟建設正是通過這些人的勞動來實現的，他們的素質狀況，在生產力的發展中具有重要的作用。多年以來，中國職業教育曾為社會培養了許多有理想、有道德、有知識和有職業技能的高素質勞動者，改善了中國勞動力隊伍的素質結構、知識結構和技能結構，為各行各業的發展起到積極作用，促進了勞動就業和社會穩定。許多行業在總結改革開放以來取得的成就時，都對職業教育為行業培養的高素質勞動者予以肯定。因此，發展職業教育對于提高勞動者思想道德和科學文化素質，促進社會主義現代化建設,具有戰略意義。
發展職業教育能夠促進就業率的提升。中國人口眾多,就業壓力較大，全面提高國民素質，提高就業率及從業質量，把中國沉重的人口壓力轉變為人力資源，這不僅需要政府主管部門高度重視發展職業教育，同時也要求每一個就業者在解決個人溫飽的同時，都應當更多地在加強自身職業教育和職業培訓、提高個人技能及綜合素質，幫助從業企業更大發展方面做出努力，這不僅促進了企業的進步，也提升了個人的就業質量和生活水平。因此可見，要就業，就好業，大力發展職業教育是必不可少的，這利于通過教育、再教育提高就業者素質， 增強勞動者就業競爭能力， 拓寬其就業渠道,促進就業和再就業，對于全面建設小康社會構建和諧社會,保持社會穩定具有重要意義。
業教育與成人教育司司長葛道凱表示，未來職業教育的工作重點是讓更多農村學生接受職業教育，掌握知識技能，改變當前農村學生工作困境。職業教育就是培養具有扎實動手能力和專業技能的專業人才，農村學生只有經過技能培訓，才能成為適應市場需求的職業技能人才，實現轉移就業。職業教育為農村學生的就業服務，通過對學生技能與知識的培養，為農村學生的發展提供了良好的就業平臺。發展職業教育就是要擴大面向農村的招生量，給農村學生更多的學費和助學優惠。
三 中國職業教育的發展歷史及成就
（一）中國職業教育的發展歷史
中國職業教育的歷史源遠流長，但其真正獲得蓬勃發展的驅動力并贏得令世人矚目的成就，確實在改革開放以后。1978年4月教育部召開全國教育工作會議，要求改革中等教育結構，職業教育從此進入恢復階段；1985年底，全國職業教育已形成一定規模，并在之后的十年間大步向前發展；雖然從1997年開始經歷了短暫的滑坡，但2002年開始職業教育又迎來了它的重振階段，此后便蓬勃發展，辦學規模迅速擴大，在校人數顯著增長。
三大任務：鞏固、發展、提高。至此，中國職業教育進入發展的黃金階段。
（二）中國職業教育的成就及規模
經過這么多年的發展，中國職業教育達到了空前的規模。特別是新世紀以來職業教育的發展成就令人矚目。據有關數據表明，截至目前：中等職業學校共有近15000所；年招生規模達到810萬人，在校生達到2056萬人；高等職業院校共有1184所，年招生規模達到310多萬人，在校生達到900多萬人；各種形式的職業培訓每年達到1.5億人次以上。農村勞動力轉移培訓3800萬人次，農村實用技術培訓4800萬人次，企業在職職工和下崗職工培訓9100萬人次。并且，中等職業學校畢業生就業率保持在95%以上，高等職業學校畢業生首次就業率達到68%。
《中國職業教育發展前景分析》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
教育培訓師的職業發展前景（模板15篇）篇五
隨著世界的發展及科技時代的到來，終身教育的理念逐漸深入人心，而職業教育又是世界教育體系中不可或缺的一環，職業教育的發展直接影響著一個國家的發展，所以大力發展職業教育是當前教育發展的世界性趨勢趨勢。
一 職業教育的概述 職業教育是指讓受教育者獲得某種職業或生產勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育。如對職工的就業前培訓、對下崗職工的再就業培訓等各種職業培訓以及各種職業高中、中專、技校等職業學校教育等都屬于職業教育。職業教育的目的是培養應用人才和具有一定文化水平和專業知識技能的勞動者，與普通教育和成人教育相比較，職業教育側重于實踐技能和實際工作能力的培養。
職業教育是社會發展的產物，是人類文明發展的產物，也可以說是人自身發展的產物。而且是發展到某個特殊時期的產物。職業教育受益于社會，社會也可受益于職業教育，促進社會發展是職業教育的應有之義和神圣職責。
二 發展職業教育的意義
發展職業教育對提高勞動者的素質具有重要意義。從事社會勞動
的人口主要包括從業人員、失業人員，也包括處于勞動年齡之內的就學人員、從事家務人員和軍隊服役人員以及其他人員。社會生產和經濟建設正是通過這些人的勞動來實現的，他們的素質狀況，在生產力的發展中具有重要的作用。多年以來，中國職業教育曾為社會培養了許多有理想、有道德、有知識和有職業技能的高素質勞動者，改善了中國勞動力隊伍的素質結構、知識結構和技能結構，為各行各業的發展起到積極作用，促進了勞動就業和社會穩定。許多行業在總結改革開放以來取得的成就時，都對職業教育為行業培養的高素質勞動者予以肯定。因此，發展職業教育對于提高勞動者思想道德和科學文化素質，促進社會主義現代化建設,具有戰略意義。
發展職業教育能夠促進就業率的提升。中國人口眾多,就業壓力較大，全面提高國民素質，提高就業率及從業質量，把中國沉重的人口壓力轉變為人力資源，這不僅需要政府主管部門高度重視發展職業教育，同時也要求每一個就業者在解決個人溫飽的同時，都應當更多地在加強自身職業教育和職業培訓、提高個人技能及綜合素質，幫助從業企業更大發展方面做出努力，這不僅促進了企業的進步，也提升了個人的就業質量和生活水平。因此可見，要就業，就好業，大力發展職業教育是必不可少的，這利于通過教育、再教育提高就業者素質， 增強勞動者就業競爭能力， 拓寬其就業渠道,促進就業和再就業，對于全面建設小康社會構建和諧社會,保持社會穩定具有重要意義。
業教育與成人教育司司長葛道凱表示，未來職業教育的工作重點是讓更多農村學生接受職業教育，掌握知識技能，改變當前農村學生工作困境。職業教育就是培養具有扎實動手能力和專業技能的專業人才，農村學生只有經過技能培訓，才能成為適應市場需求的職業技能人才，實現轉移就業。職業教育為農村學生的就業服務，通過對學生技能與知識的培養，為農村學生的發展提供了良好的就業平臺。發展職業教育就是要擴大面向農村的招生量，給農村學生更多的學費和助學優惠。
三 中國職業教育的發展歷史及成就
（一）中國職業教育的發展歷史
中國職業教育的歷史源遠流長，但其真正獲得蓬勃發展的驅動力并贏得令世人矚目的成就，確實在改革開放以后。1978年4月教育部召開全國教育工作會議，要求改革中等教育結構，職業教育從此進入恢復階段；1985年底，全國職業教育已形成一定規模，并在之后的十年間大步向前發展；雖然從1997年開始經歷了短暫的滑坡，但2002年開始職業教育又迎來了它的重振階段，此后便蓬勃發展，辦學規模迅速擴大，在校人數顯著增長。
三大任務：鞏固、發展、提高。至此，中國職業教育進入發展的黃金階段。
（二）中國職業教育的成就及規模
經過這么多年的發展，中國職業教育達到了空前的規模。特別是新世紀以來職業教育的發展成就令人矚目。據有關數據表明，截至目前：中等職業學校共有近15000所；年招生規模達到810萬人，在校生達到2056萬人；高等職業院校共有1184所，年招生規模達到310多萬人，在校生達到900多萬人；各種形式的職業培訓每年達到1.5億人次以上。農村勞動力轉移培訓3800萬人次，農村實用技術培訓4800萬人次，企業在職職工和下崗職工培訓9100萬人次。并且，中等職業學校畢業生就業率保持在95%以上，高等職業學校畢業生首次就業率達到68%。
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教育培訓師的職業發展前景（模板15篇）篇六
職業教育是現代國民教育體系的重要組成部分。對發展職業教育，國務院已經確立了“政府主導、依靠企業、充分發揮行業作用、社會力量積極參與”的多元辦學體制。 在人才培養的過程中，職業教育正在發揮著越來越重要的作用。《職業教育法》明確規定：“國家鼓勵事業組織、社會團體、其他社會組織及公民按照國家有關規定舉辦職業學校、職業培訓機構。”如何在繼續發揮好公辦職業教育地位和作用的同時，大力推進民辦職業教育發展，是我國職業教育發展面臨的一個重要課題。
隨著我國市場經濟的發展，市場對中等職業教育的影響越來越大，胡-錦-濤在“七一”講話中強調，進一步樹立科學發展觀，以落實國家人才發展規劃為主線，更好地引才、育才、聚才、用才，以人才優先發展推動科學發展。一年樹苗，十年樹木，百年樹人，一個國家，一個民族，要想發展得更好，建設得更快，人才是必不可少的，樹立長遠的人才規劃，有目的有計劃地引進人才，培養人才，給他們一個發展的空間，讓他們充分發揮他們的潛力，更好服務于社會，這是十分重要的。
職業教育 的發展是社會的巨大需求。據統計，現在全國每年大約有2000萬初中畢業生，其中約有900萬初中畢業生進入普通高中，仍然有近1100萬初中畢業生需要接受職業教育，而職業學校每年招生數大約為500萬人，這樣還有約600萬初中畢業生沒有機會接受職業教育。社會和市場對職業教育的需求卻很大。
2011年，是it職業教育大邁步的一年，我國it職業教育的規模能力已經完全具備，而下一步的重點是實現規模能力和質量能力的協調發展，我們要站在國家層面的戰略高度去看it職業教育。筆者在網絡上看到一篇《十七大為it職業教育的發展帶來新曙光》評論文章，受到了廣泛的關注，筆者文中預言：黨的十七大，為it職業教育注入了新的活力，提供了新的動力。it職業教育的發展將迎來新曙光！it職業教育的明天將會更燦爛！
畢業生就業，專業對口。新華電腦學院推出技能+學歷精英教育，在學到技術的同時獲得相應的大中專學歷，新華電腦學院23年只專注it教育，努力就有收獲，人人都能成功。
教育周濟在概括總結建國60年來中國教育發展成就的時候，特別提到了“一個突破”，即職業教育不斷發展，教育宏觀結構調整取得重要突破。隨著國際競爭的日趨激烈，中國從人口大國轉變為人力資源大國，職業教育也越來越受到國家及社會的關注。發展職業教育，是提高勞動者素質，培養大量應用人才的重要途徑。特別是在當前世界經濟整體下滑，而我國要保持穩定發展的形勢下，職業教育成為我們國家解決就業問題、提高社會生產力的有效途徑。
千萬大軍中，職業教育就業優勢凸顯
今年，我國有611萬的'大學畢業生面臨就業問題，是近年來高校畢業生最多的一年。加上前幾年沉淀下來的未就業的480萬大中專畢業生，使得2017年待業的大中專畢業生高達千萬之眾。
在嚴峻的就業形勢面前，職業學校畢業生卻成為就業市場的寵兒：2017年天津高職院校畢業生就業率達93%，超過了本科就業率；2017年9月11日，教育周濟在國新辦新聞發布會上表示，2017年全國中等職業學校平均就業率達95.77%，中職就業率連續四年超過95%；《中國大學畢業生就業報告(2017)》中顯示，各學科之中，計算機科學與技術已經成為就業率最低的專業之一。而從北大青鳥等it職業培訓機構畢業的“非正規軍”卻成為用人單位的寵兒，很多學員還未畢業，用人單位即已下了“訂單”。
就業的利好消息，直接帶動了職業教育招生規模的水漲船高：2017年，全國中等職業教育和高等職業教育招生總量達到1100萬人，在校生超過3000萬人，分別占據了高中階段教育和高等教育的半壁江山；社會職業培訓機構同樣面臨廣闊的發展空間。以it職業培訓市場為例，2017年全國it職業培訓市場實現銷售額53.8億，比上一年增長17.4%。2017年預計增長率為15.7%。至2012年，市場的年復合增長率為15.2%。
從某種意義上，企業用人觀的轉變對職業院校就業率的走高起到了重要的推動作用。越來越多的用人單位有了“用人成本”的意識，這種成本不但包括給員工的薪酬待遇，還包括培訓他們所花費的成本。而對于某些崗位來說，錄用職校生比錄用本科生可以花費更少的用人成本而獲得更好的用人效果。企業挑選人才從看“學歷”到看“學力”的轉變帶來了職校生的高就業率。
教育培訓師的職業發展前景（模板15篇）篇七
我國的職業教育缺乏的就是注重實踐，過多的注重理論的講解和灌輸，現在我們也意識到它的重要性。我們學校的職業教育對學生動手能力培養這塊也還是比較欠缺的。從“雙元制〞辦學體制的過程中我們要意識到,我們必須要立足本地,立足本專業,發揮自身優勢,辦出特色,辦出水平。不可趕時髦,追潮流,否那么不僅不能適應社會經濟開展的需要,反而會使學校無立足之地。在強化培養學生專業知識和操作技能的過程中,還必須重視德、智、體、美全面開展。
企業開展以至于國家開展是長期的,必須要有可持續開展的觀點和思路,不可盲目。職業學校的教學任務主要是以專業理論來輔導和提高學員在企業中的實踐培訓成果，加深和補充普通教育的任務。德國職業學校大約60%是專業課程。40%是普通教育課程。在整個辦學過程中,“雙元制〞采取的是一種以市場為導向的辦學模式,培訓企業起到主導作用,即由培訓企業提供崗位需求,學校與企業共同協商,制定教學方案,安排整個教學過程。
從以上模式可以看出，企業的技能培訓是“雙元制〞的主體，職業學校的教育是效勞于企業培訓的。今后我們學校還應更多的加強與企業的聯系，增強校企合作的范圍，發揮企業的優勢作用，從而更好的為我們學校效勞。
職業教育師資的培養與職業的開展緊密相關，要提高學生的技能水平必須先提升老師的技能水平。我們常常說：“給學生一碗水，那自己必須要有一桶水。〞德國對職業教育的師資隊伍建設十分重視，建立了一套比較嚴格的制度。比方對教師的學歷和資歷;專職與位職的結合：教師本身的`培訓與進修：品德和技能的示范作用：嚴格的考核制度等方面，都作了精心的規定。
我們學校雖然以加強對口升學尚有一席生存之地，但要長遠開展，一定要加強對老師的培訓，建立一套更完善的制度，不斷的提高老師的專業技能，從而到達提高學生技能的目的。
教育培訓師的職業發展前景（模板15篇）篇八
中國地區最缺行業之一。國家采購、企業采購、政府采購這三大需求，已經快速催生采購管理隊的迅猛成長，并由原來的區域性向全球性采購邁進。下面是百分網小編為你整理的2017采購職業的發展前景分析，供大家閱覽!
很多跨國公司在加速擴張的同時，也在拼命“挖人”，從高級管理者到普通采購人員，無不成為被挖的對象，整個行業的人才需求都呈直線上升趨勢。依據國家權威媒體的報道：未來3-5年，我國專業采購人才需求量約為100-150萬，而目前該領域正規的國家職業資格認證和高等教育尚屬空白。在人們的傳統觀念里，只有生產和銷售才是利潤中心，而采購是當然的“消費中心”，但如果由專業人才，采用科學的采購方法，就會少花錢，就成了“利潤中心”，而且少花的錢都是純利潤，有權威機構研究表明，成本每降低1% ，銷售收入就會增加16%，從而使采購成為撬動利潤的白金杠桿。
在國內，目前采購從業者的薪金水平呈現“水漲船高”的趨勢。某招聘網提供的今年第一季度薪酬報告顯示，東莞地區采購人員每月平均薪資在4000～10000左右，國內在 3200元左右。外企人才交流機構的統計數據顯示，目前在大城市的職業采購經理的平均月薪都在7000 元以上，在外企工作的職采購經理年薪在15-20萬。
至于采購人員未來的職業生涯發展，有多條職業通道可供選擇：一，走管理之路，做一個職業的采購經理人，現在的職業采購經理人的報酬不菲;二，升級采購到做供應鏈管理，供應鏈管理在制造企業中也是一個很重要的地位，也會有豐厚的報酬;三，自主創業，采購工作最大的優勢就在于接觸的'人多，了解的信息多，如果你能把握和利用好這些資源，自主創業并非難事。
中國是全球制造業的加工廠，國際供應鏈體系的重要環節，近幾年來國際采購巨頭紛紛將中國地區作為自己跨國采購業的基地。采購人才是中國地區最缺行業之一。國家采購、企業采購、政府采購這三大需求，已經快速催生采購管理隊的迅猛成長，并由原來的區域性向全球性采購邁進。一方面，大批外資、合資企業涌入，它們對具有專業知識、技能的采購人員的需求量與日俱增;另一方面，眾多國內企業也必須迅速提高自身采購人員的素質和技能，以更好地應對挑戰和沖擊。因此，對專業采購人員的爭奪成為企業競爭的戰略之一。
那些既具有專業理論知識，又具有豐富實踐經驗的專業采購人員，已成為我國目前非常緊缺的人才。很多跨國公司在加速擴張的同時，也在拼命“挖人”，從高級管理者到普通采購人員，無不成為被挖的對象，整個行業的人才需求都呈直線上升趨勢。依據國家權威媒體的報道：未來 3-5 年，我國專業采購人才需求量約為 100-150 萬，而目前該領域正規的國家職業資格認證和高等教育尚屬空白。在人們的傳統觀念里，只有生產和銷售才是利潤中心，而采購是當然的“消費中心”，但如果由專業人才，采用科學的采購方法，就會少花錢，就成了“利潤中心”，而且少花的錢都是純利潤，有權威機構研究表明，成本每降低 1% ，銷售收入就會增加 16%，從而使采購成為撬動利潤的白金杠桿。
在國內，目前采購從業者的薪金水平呈現“水漲船高”的趨勢。某招聘網提供的今年第一季度薪酬報告顯示，東莞地區采購人員每月平均薪資在 4000 ～ 10000 左右，國內在 3200 元左右。外企人才交流機構的統計數據顯示，目前在大城市的職業采購經理的平均月薪都在 7000 元以上，在外企工作的職采購經理年薪在 15 - 20 萬。(以上數據可能略有出入)至于采購人員未來的職業生涯發展，有多條職業通道可供選擇：一，走管理之路，做一個職業的采購經理人，現在的職業采購經理人的報酬不菲;二，升級采購到做供應鏈管理，供應鏈管理在制造企業中也是一個很重要的地位，也會有豐厚的報酬;三，自主創業，采購工作最大的優勢就在于接觸的人多，了解的信息多，如果你能把握和利用好這些資源，自主創業并非難事。
采購管理專業在學習工商管理以及采購管理專業核心課程的基礎上，突出電子采購、國際采購、供應鏈管理以及物流管理等現代采購與供應鏈管理技術的特色。本專業學生主要學習工商管理及采購管理的基本知識和基本理論，受到專業技能的訓練，具有從事各行業部門相應采購管理工作的能力。培養具有堅定正確的政治方向，系統掌握采購與供應鏈管理的理論和方法，能夠從事企業采購與供應鏈管理以及政府采購管理工作，具有國際化運作能力的、高素質復合型專業人才。
采購與供應崗位涉及面非常廣，可以說無論何種性質的企業、行政事業單位和政府部門都有采購行為，都需要采購與供應的專業人才，就業市場是廣大的，未來三、五年內國際型的采購與供應的專業人才需求量必將會與日俱增。采購與供應鏈管理 出來做采購和物流(報關，出貨，進貨等)的比較多。
這個專業不錯，人才缺口大，就業前景好。因為無論何種性質企業、行政事業單位和政府部門，都有采購行為，都需要采購與供應的專業人才。
大學畢業生適宜在各種類型的工商企業、政府采購管理部門以及行業管理部門從事相應的采購供應管理工作。主要面向大型工商企業、跨國公司從事采購與供應管理工作。涉及領域廣泛，包括企業采購、商業采購、政府采購和工程采購等。畢業后可在政府采購部門、招投標公司、大中型企業、跨國公司、外貿部門從事采購、供應、招投標、物流管理和市場營銷等工作，也可以從事商務策劃、市場調研以及相關培訓和教學工作。
1、北京物資學院
2、鄭州升達經貿管理學院
3、西南財經大學天府學院
教育培訓師的職業發展前景（模板15篇）篇九
0引言隨著我國國民經濟的發展，人民生活水平的提高，生活不再是解決溫飽問題，而是關心如何健康飲食，預防慢性非傳染性疾病的發生。目前，我國營養不良的人口是全世界最多的幾個國家之一，據最新調查數據顯示，與膳食有關的“四高”(高血壓、高血脂、高血糖、高尿酸)人群發病率逐年上升，患者出現低齡化。其中估計高血壓患病人數已經超過2億，血脂異常患者人數2億，糖尿病患者人數1.5億，高尿酸患者人數1.2億，其中痛風患者超過7500萬人，超重者有2.4億，肥胖者達7 000萬人。
大量研究表明，膳食營養與慢性病的發生有密切關系，營養不均衡、膳食結構不合理是導致肥胖、糖尿病、高血壓、血脂異常等疾病的重要危險因素。。日本于1947年制定了專門的營養師法，規定公共飲食供應250人次以上，就必須設置營養師，750人次或1次餐份超過300人次時，要增設主管營養師;一般學校和單位食堂均需配備營養師。學校營養師參與制定食譜、指導烹調，給學生講解營養知識。日本人認為，戰后日本全民體質強壯與營養師辛勤工作關系密切。目前，日本1億多人口，有營養師40萬人，即每330人中有1名營養師。專門培養營養人才的學校有200多所[3]0日本要求營養師覆蓋全社會，一個營養師要負責20戶居民的營養[[4]。如今，日本的國民營養狀況普遍提高，平均身高和胸圍明顯改善，已超過我國同齡的青少年。
營養教育發達是發達國家的特點之一，不僅許多大學開設營養課程，有營養專業，而且營養教育行動從幼兒園開始。不僅有學校的正規營養教育，還有面向社會的營養教育[5]。發展中國家如泰國、越南、南非、智利、巴西等國家，營養教育也做得不錯。郊區縣占46%。最需要營養師的醫院尚且如此，其他地方可想而知。調查表明，我國絕大多數學校、幼兒園、餐飲連鎖機構、養老院、社區、機關、企業、部隊等基本上沒有專職的營養師。
重視國民的營養教育和指導，正確引導居民的食物消費已經迫在眉睫。我國營養師的培養起步較晚，隨著生活水平的提高，一方面人們更加注重自身的健康狀況，迫切需要有專業人員正確的營養指導;另一方面，我國營養教育和專業營養師的培養滯后，無法滿足大眾的需求。
3我國營養師的現狀
國民營養與健康狀況是反映一個國家或地區經濟與社會發展、衛生保健水平和人口素質的重要指標。良好的營養和健康狀況既是社會經濟發展的基礎，也是社會經濟發展的目標。傳統上，大部分營養師都集中于醫院等醫療機構，從事臨床營養的管理服務和膳食指導工作l周，其服務對象主要針對醫院的病人，而對于普通人的`問題涉及的相對較少。目前，國內營養師普遍不足，尤其是高技能公共營養師缺乏，數量與人口比例嚴重失衡。據不完全統計，我國現有從事公共營養師工作的專業人員不足4 000名16]，我國有20萬運動員，總共只有6名專業營養師[[4]與發達國家相距甚遠。
老院、社區、機關、企業、部隊等基本上沒有專職的營養師。
重視國民的營養教育和指導，正確引導居民的食物消費已經迫在眉睫。我國營養師的培養起步較晚，隨著生活水平的提高，一方面人們更加注重自身的健康狀況，迫切需要有專業人員正確的營養指導;另一方面，我國營養教育和專業營養師的培養滯后，無法滿足大眾的需求。
4我國營養師的發展趨勢
國外經驗證明，要切實改善居民的營養質量，必須培養一支高素質高技能的公共營養師隊伍。我國將通過營養立法，推行營養師制度。衛生部發布的《中國營養改善行動計劃》中明確規定，今后的營養保健品推銷工作應由營養保健師承擔，而不是推銷員。據報道，我國首部《國民營養條例(草案)》從2017年開始制定，將在今年底有望出臺。
該條例的一個突出特點是讓專業營養師走進社區，走近百姓生活，以改善日常膳食結構不合理、營養不均衡的現狀，培養健康生活方式，提高國民素質。
《國民營養條例》規定，所有的托幼機構、學校、醫院、養老院、運動隊所等集體供餐單位和食品企業應配備相應比例的專職、兼職營養師。其中明確規定，100人以上的食堂、餐飲單位，其食譜的搭配、調理調整等工序將在營養師的指導下和廚師共同完成，以保證用膳者營養搭配的合理性。300人以上的食堂、餐飲單位，還必須配備營養師;《條例》中還規定每個鄉(鎮)衛生院應當設置1名營養專業技術人員，負責當地居民的營養宣傳教育和指導工作。
培訓對象：
公共營養師資格考試的培訓對象主要是：幼兒園保健醫，學校校醫，醫療機構及社區衛生站的醫護人員，集體飯堂，健身中心教練，食品保健品企業營養從事人員，食品檢測監督人員，企事業單位準備從事本職業的人員等。
學習內容：
公共營養師學習的內容主要有：營養師基礎、醫學基礎、人群營養基礎、食物衛生基礎、營養咨詢和教育、食品營養評價、膳食營養指導與疾病預防、人體營養狀況測定和評價、社區營養管理和干預等。重點學習并掌握食物選擇、食譜編制、基本烹調、營養等內容和技能。通過考試，成績合格者將頒發公共營養師國家職業資格證。
職業前景
公共營養師是國家勞動部頒布的第4批新職業之一。是應社會、市場的需要而產生的職業技能人才，指接受專業知識技能培訓，通過國家職業資格考試認證，取得從業資格（勞部發[1994]98號文件第六條規定“勞動部負責以技能為主的職業資格鑒定和證書的核發與管理”），從事營養咨詢、營養測評、營養指導、營養宣教、營養管理以及從事營養教學與科研工作、營養與食品安全知識傳播的特殊職業者，是促進社會公眾健康工作的專業人員。
目前，我國的營養專業人才十分緊缺，公共營養師的就業前景非常廣闊。公共營養師可以針對健康和亞健康人群做營養咨詢、指導工作。公共營養師不僅可以在社區發揮重要作用，還可為企業員工、白領、高級管理人員、運動員、家庭提供教育、輔導、指導等服務。
教育培訓師的職業發展前景（模板15篇）篇十
據分析，hr的前景是非常廣闊的，職業生涯的道路也是很寬的，做好了人的管理工作，還有什么管理做不好?這也許正是吸引更多年輕人參與這個職業的原因。一般來講，一個努力工作的hr管理者首先受益的是眼界的開闊，能夠有更多的機會接觸到最新最強的管理理念和管理知識，是管理知識的第一受益人。 人力資源危機、行業危機、產品服務危機，在當今各行業經營所面臨的各種危機中占前三名，其比例分別高達53.8%、50.0%及38.7%。而在美容美發行業中，人力資源危機所占比例甚至更高。
當今，美容美發行業的人力資源危機主要表現為：普通員工頻繁跳槽，高層管理人員或重要技術人才意外離職或被無故解雇。
形成企業文化 防止員工頻繁跳槽
現今有些企業就為了競爭的暫時所需，不惜成本，挖走同行業員工，最后不但同行面臨危機，自己也因考慮不周，陷入被動。如：a店為了擠垮b店，挖走b店大部分員工，造成b店員工緊缺，面臨危機;而a店也因人員增加，造成經營成本過高，利潤下滑，最后只好大量裁員，回到原點最終不單單是兩店受損，同樣對被挖的b店員工來說，也浪費了他們的發展前景，造成人才資源浪費。
如何才能解決員工頻繁跳槽問題，作為一個經營管理者，不單單只注重給予員工比同行業來說相對優厚的工資、福利等待遇，更重要的還是要注重形成企業文化，增加企業凝聚力。若想要員工安心工作，就要注重發展企業文化，多多開展一些與本企業有關的文化娛樂生活，讓員工多多參與，使員工在活動中享受工作帶來的樂趣，給員工提供盡可能多的發展機會和實現自我價值最大化的平等，真正提高工作效率，同時以此吸引員工，以企業良好發展前景來凝聚人才。若一味采取“高薪”留人或擠對其他同行的手段，只能得意于一時，并不能得到真正忠誠于企業的人才。更為嚴重的是，無形中使得整個行業的跳槽現象更加頻繁，傷人害己，對美容美發行業的發展來說是不利的。
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前景一：總經理或職業經理人
近日，一家企業的人力資源部杜經理經過慎重考慮，決定放棄hr管理崗位而選擇去一家大公司做一名部門經理。原來他一直在泉州一家樹脂工藝品企業做hr工作，不論是人員招聘、員工培訓，還是績效考核，甚至采購都得他處理;瑣事很雜，但“也算充實”。可最近，經朋友推薦，晉江一家較大的服裝企業有意請他過去做部門經理，薪酬也提高了。
無獨有偶，經業內朋友介紹得知，最近有一位在北方企業里做了五六年hr管理的王經理，現剛來石獅，就被聘用為行政副總了。在他們眼里，hr管理者豐富的與人打交道的經驗和閱歷，在有了機遇之后更容易把握和適應，所以hr管理者可以做職業經理人，而且更有實踐經驗和閱歷。記者走訪了泉州多家企業發現，一些企業的行政副總、董事長秘書等副總級不乏是做hr出身的。
hr管理者的前景還有一個是財務總監。財務和人力資源差的遠一點，似乎兩者不著邊，仔細分析，則可知其詳。財務在管理中起著越來越重要的作用，企業的每一步發展都離不開財務，不和財務掛鉤的hr管理是不存在的。
那么，財務總監怎么和人力資源管理聯系起來。現在越來越多的外企將財權和人事權劃到一個人手中，直接對總經理負責，而企業的'最終目的就是營利，所以財務在企業的作用可想而知，人力資源總監對財務總監負責也就可以理解了，所以人力資源管理者的出路之一是財務總監。
但也有業內人士提出，在泉州企業中，該前景所占比率少之又少。因為到目前為止，在泉州設有人力資源部門的企業中，hr者能管轄到財務的屈指可數。而且，hr管理者更多的是傾向于企業經營管理，尤其是常規企業管理，對財務領域亦是知之甚少。
前景三：轉行到業務部門
于比較了解各個職位的工作內容，可以進入公司其他的業務部門，從事一些管理工作。當然，轉行的前提是，要具備業務部門的專業知識。
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教育培訓師的職業發展前景（模板15篇）篇十一
暖意金秋，微風習習，在這醉人的佳節里，正是學習的大好時機，乘著知識的翅膀，讓快樂蕩漾在心間。
一、會計考證，讓您傾聽財富的聲音。
東莞廣貿外語科技專修學校（以下簡稱廣貿）與市內優秀會計師事務所強強合作，從事會計方面的培訓已10多年，考證的通過率處于行業領導地位。現會計考證班開設有晚班、白日班。學習會計基礎知識，會計電算化理論與實務，財經法規與職業道德三門課程。適合無任何會計基礎者學習，考生參加廣東省統一考試合格后，可獲取全國通用的會計從業資格證書。報讀會計考證班，還可免費體驗成考會計班學習。未通過考試的考生，可免費復讀，確保通過。
另外，學校還開設了會計真賬實操班、會計稅務全能班、會計主管訓練營班、外資企業財務經理訓練營班、外資企業會計崗前進修班、助理會計師考前輔導班、手工賬實操班、電算會計賬實操班、成本會計實操班、稅務a班（工商小規模納稅人及服務業）、稅務b班（增值稅一般納稅人）、稅務c班（生產企業出口退稅）、稅務d班（企業所得稅匯算清繳）。
注：廣貿的2013年最后一期會計繼續教育培訓班正火熱招生，已取得會計從業資格證書的同學請帶上身份證復印件及會計從業資格證復印件到學校前臺報名，截止時間：12月5日。
二、學好英語，讓您跨入外企的大門。
廣貿設立了“激勵英語培訓部”，開設有全日制班“初級口語班、中級口語班、高級商務班”；周日班“入門班、初級口語班、中級口語班、高級口語班”；晚班“入門班、初級班、中級外教口語班、高級外教商務班”，有資深外教手把手教學員學英語。廣貿曾多次被評為東莞市優秀外語培訓品牌。
另外，全國職場英語等級考試（一級）現正接受報名，截止時間：2013年11月11日。（其它的報名時間：每年的3月、9月開始報名）。
三、學好電腦，讓您的人生自信快樂。
廣貿現開設了電腦辦公文秘班，它分為初級班、word圖文排版班、excel表格制作班。初級班主要學習：計算機基礎知識、硬件結構、五筆打字、windowsxp操作系統、網上購物、電子郵件收發、下載資料、聊天工具使用等。word圖文排版班：文字處理、文檔排版與編輯、圖文排版、表格制作、頁面設計技巧、打印等。excel表格制作：數據報表生成、函數應用、公式編輯、圖表制作、數據排序篩選、工資模板制作、打印。
平面廣告設計師班：coreldraw廣告設計師班、photoshop婚紗設計班、iiiustrator印前輸出班、設計專業知識、平面設計實戰特訓班。
室內裝潢設計師班：autocad施工圖繪制、3dmax室內效果圖、vr渲染、photoshop后期處理、室內設計原理、手繪效果圖表現技法。
廣告裝潢設計全能班：學習習近平面廣告設計和室內裝潢設計整套課程。
教育培訓師的職業發展前景（模板15篇）篇十二
需要會計的地方很多，首先，專業的會計師事務所、其次，各個企業、再其次，政府及非盈利組織。會計掌握的是一個團體的經濟命脈，所以，每一個團體都需要他們。且每年新增的企業數以萬計，有企業產生，就有對會計的需求，所以，會計是一個永不衰退的產業。
教育培訓師的職業發展前景（模板15篇）篇十三
初中或初中以上學歷的欲從事會計工作或在職的人員，不需數學基礎，略懂電腦打字。
學習會計的優勢。
學習流程：
理論學習—-用友軟件—考前模擬—真賬實操—推介就業。
就業面廣。
全面范圍各個行業（包括：工業、商業、事業、服務業、金融業、個體企業等）。一個企業的產生，同時必需有一名或多名會計人員。市場需求巨大。
一年二期，每期4個月。
上半年6月中旬，下半年11月中旬中旬。
投資少。
一次投資，終生享用。
不受年齡限制，越“老”越“俏”，打破了“青春飯碗”。從業時間“由您定”
：。
回報巨大。
成為理財高手。（年薪：20萬左右）。
中級財務管理。（年薪：8萬左右）一般白領。（年薪：3萬左右）。
發展空間廣闊。
助理會計師：會計師；高級會計師，注冊會計師。
畢業證書。
頌發全國通用的《會計從業資格證》。
2．單科：600無（含教材費）。
學起來容易。
只要會上點電腦，無須數學基礎。
教育培訓師的職業發展前景（模板15篇）篇十四
(1)柜員在會計條線精根細作，做成業務標桿，升為柜長，然后競聘為支行的會計主管，再競聘成為基層網點的副行長，到這里一般需要5到8年。再往上可以升為省分行的會計部門做個小領導，然后競聘會計部總經理，再想總行進軍。
(2)柜員轉崗做客戶經理，走營銷路線。一般需要在做柜時有較強的營銷意識，轉崗一般需要參加筆試和面試。
2. 營銷線
客戶路線、主要客戶服務、市場拓展
(1)一直做客戶經理，客戶經理助理—客戶經理—高級客戶經理助理—高級客戶經理—私人銀行顧問，需要5年以上的時間，隨著級別的不斷升高，工資收入也不斷提高，管理的客戶也是不斷的高端起來，主要靠專業知識推動業績增長來增加收入，但是就一直在支行工作，受支行行長的管理。
(2)競聘支行行長，支行的行長一般3年就要換一次，而且每年總有行長因為業績不佳被開牌，所以如果你喜歡做領導，通常又3年的工作經驗之后，就可以去參加每年的支行長競聘。做支行長壓力非常大，每年背負著50多個指標，做不好就亮紅牌，直接下課。
(3)向省分行的相關部門發展，比如對私客戶經理就去私人金融部，對公客戶經理就去公司業務部，零貸客戶經理就去信貸部，然后再這些部門做成領導。
3. 管理線
領導路線、主要的發展戰略和策略制定 客戶經理—支行副行長—支行行長
公考咨詢交流、公考資訊早知道、公考資料獲取，盡在中公網
給人改變未來的力量
所以說，在銀行里能不能升級，大部分要靠業績說話的，所以只有當你的業績做到出類拔萃的時候，在競聘中才可能勝出，當然每往上升一級，你身上背負的任務就要加一級。
銀行校園招聘即將開始，很多同學對銀行工作崗位及崗位發展前景仍有疑問，中公金融人幫助考生及時了解銀行工作各崗位職業發展前景，幫助考生及時做好職業規劃。
銀行的崗位類別大體上看分營銷類和營運類。營銷類的崗位主要包括大堂經理、對公客戶經理、個金客戶經理、零貸客戶經理、私人銀行客戶經理、對公產品經理、私人銀行產品經理、支行行長(一般分管營銷的都為支行行長)等，營運條線的崗位包括對私柜員、對公柜員、營運主管、支行副行長等。
銀行各崗位總體的發展前景都不錯，而具體發展方向根據職位有所不同，但銀行的職業發展相對比較靈活，空間比較廣闊。升遷的難易，取決于你能達到的天花板和你希望的天花板的差距。
在銀行體系內想升遷，有三句話：
你行;有人說你行;說你行的人，得行。起點決定天花板，對校招應屆生來說，本部好于網點，對公好于對私，營銷好于后臺。 二級支行柜員除非天賦異稟，否則是沒有什么未來可言的，出柜做營銷人員是大部分的出路，其中極少出身不好而愿意拼搏的人，可以從營銷崗達到二級支行行長的崗位。肉眼可見的天花板是一級支行條線主管，否則調任省分行做遠程授權或者業務經理就是極好的天花板了。而遠程授權或者業務經理，是省分行出身的員工避之不及的兩個崗位。
大部分二級支行行長來自于一級支行本部的公司部或者個金部，其中極少兢兢業業精于人情的人可以熬到一級支行副行長。
大部分一級支行副行長來自于分行條線。一級支行副行長就是副處級，就算是中級管理人員了。
一級支行副行長往上，則要看年齡。年輕的一級支行副行長，前途是不可限量的，做到分行部門老總或者跳到股份制一級支行行長都是比較好的出路。
那么問題來了：如何年紀輕輕就當上一級支行副行長?
再來一遍：你行;有人說你行;說你行的人，得行。
想達到這個標準有很多條路，但是 有能力，有意愿，有背景，無疑是最為公開和多數的一條路。例外總歸是有的，重大風險爆發，肯定會引起人事變動，產生職位空缺。但是你不能為了自身的升遷，天天祈禱部門出現違規案件。
起點影響未來升遷的難易，背景影響畢業生入職的起點。所以，在相同的.能力和努力下，背景好的人，升遷更容易。
從應屆生能力上講，入職基層網點柜員的新員工與省分行中后臺新員工，能力其實差別不大，但是起點不同，兩年的基層柜員經驗，會極大的消耗人的經歷與學習欲望，同時極大的收窄人的視野。
所以，基層新員工和省行新員工的能力差距，會隨著入職時間增長，而不可逆的加大。此外，想要達到120%的成就，在省行只需要80%的努力，在基層需要120%的努力。
給所有想進銀行的人一個建議：在國有銀行，努力提高起點，入職后迅速摸清自己能達到的天花板，然后問自己，能否接受。
教育培訓師的職業發展前景（模板15篇）篇十五
學工科的女生都知道，由于行業的關系，會受到很嚴重的性別歧視。由于會計學歷來都是女生占主導地位，或者說這就是一門女生的學科。所以在就業的過程中，女生不會像學工科的女生那樣遭到很嚴重的性別歧視。與此同時，男生學這個專業具有的便是性別優勢，物以稀為貴，很多單位在招聘的時候，都是能要男生就要男生的。所以，如果男生選擇這個專業，那么他的就業情況和機遇，肯定好于很多學工科的男生。
隨著會計行業的發展，目前全國會計人才市場逐漸呈現出兩極分化的趨勢，一方面普通會計人才嚴重飽和，另一方面高級會計人才嚴重短缺，甚至需要從其他國家引進。從會計發展的范圍來看，隨著我國對外貿易的發展，會計核算工作也開始國際化。從宏觀的角度來看，我國會計行業發展已趨于成熟，各類相關的行業法律法規也逐步健全。財政部副部長王軍表示，在不久的將來，高端會計師將會成為我國會計的重點培養對象。
會計從業人員女性化特征明顯。在我國，在職的會計人員女性占了大約三分之二，不難看出，我國會計職業從業人員已出現了明顯的女性化特征。
1、我國會計將進一步與國際慣例接軌。
我國會計改革在強調中國特色的基礎上，十分重視與國際慣例接軌。到目前為止，我國會計在法律、行政法規、部門規章及規范性文件等方面充分體現了這一改革思路。但是，我們也應清醒的看到，雖然在主要方面我國會計體系與國際慣例一致，也符合wto的要求。隨著我國加入wto，我國經濟的全面對外開放，為進一步改善我國投資環境，吸引更多的外商資金，加快我國參與國際經濟發展的步伐，促使我國經濟快速、穩定的增長，要求會計這一國際商業語言應進一步提高其可比性和可理解性，增強其透明度，以利于會計信息用戶在進行籌資、投資、經營決策時能更好的理解和運用，避免決策失誤。
2、會計新的領域將逐步拓寬。
隨著現代信息科學的興起，電子技術的廣泛運用、新興產業不斷涌出，資本市場的高速發展及世界經濟朝一體化方向邁進等，會計正在孕育著一場深刻的變革。適應不斷變化的社會政治經濟環境和條件的需要，我國會計也必將逐步拓寬新的領域，更好地適應正在變化的時代需要。在知識經濟社會，作為社會經濟發展的第一要素人力資源是任何企業、組織都不可缺少的最寶貴資源，當今時代，企業的競爭、科技的競爭、國家經濟實力的競爭，歸根到底是人才的競爭，誰擁有高素質的人才，誰就會在競爭中贏得優勢，因此，重視對人力資源管理，提供人力資源管理所需信息的人力資源會計必將應運而生。