無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

三年級的英語字三年級的英話篇一

大家好！

讓學生興高采烈地走進我們的課堂，是我們當教師最大的愿望。讓學生在我們的課堂上享受快樂和成功是我們教師孜孜以求的。今天，借此機會，與大家一起分享我的說課，讓我們一起探討，共同成長。

語言知識目標：

1.學習單詞：能聽、說、讀數字one—five

能背誦韻句：one， two， three， four …

語言技能目標：

1.能準確認讀新單詞，讀準句型。

2.能運用句型進行實際交流

情感態度目標：

能夠運用數字和how many ……？句型談論身邊物體，培養學生對英語的興趣。

結合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為

重點：

numbers：聽、說、讀數字one—five。

難點：

one — five的實際運用。

（一）小組活動學習法

我把全班按照座位分成5個小組，用前面課文剛學過的5個英語名詞命名，課堂各項教學活動均以小組活動為主線，個人和結對活動為輔，學生之間互相交流，競賽，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關系而形成同步學習的環境。

（二）游戲教學法

生互動，提高教學效果。尤其是教授a、e、i、o、u 和1-5時用的tpr（全身動作反應法）。這是比較流行的一種兒童學習英語過程中可以采用的活動，可以通過動作來表現兒童對輸入的語言理解是否達到了內化的程度。

（三）鼓勵法

課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、互評為主要方式，課上教師恰當的使用激勵性評語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。

依據英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用了自制的星圖、小紅旗、卡片、磁帶等媒體設計教學，學習則利用骰子、小貼紙等積極參與教學活動。

整個教學程序我采用了以舊帶新，闖五關基礎操練后，鞏固提高運用英語數字。

step 1. review

１、通過問候語復習了第二單元的交際項目

a：how are you ?

b：i’m fine,thank you! and you?

a：i’m fine, too!

2、通過給教過的5個字母找對5顆星的位置認大小寫朋友（用口訣記住b和d）。

3、由5顆星的序號引出怎樣用英語表達數字。

4、還是由5引入介紹接闖五關的游戲規則。

１、教師教授事先寫在小黑板上的單詞（已用紅筆畫出元音字母，字母組合以不同顏色下劃線標注，吸引學生注意），從5開始教授并配合比手指，主要先糾正讀音，介紹音形對照和用動作圖畫巧妙地識記元音字母a、e、i、o、u。

2、用大小聲的形式教授并鞏固one-five和how many并小組比試①。

3、擲骰子游戲②：同桌pk擲骰子看數字讀英語比賽how many points can you see?，5小組是以豎排為單位的，相鄰兩人就屬于不同的小組，兩人要互相監督，剩下一組學生自覺（教師有時間也幫忙監督），之后教師統計總結各小組過關情況。

4、快速反應：比相應數目的手指在相應的身體部位（1頭，2肩，3手，4膝，5腳）上并配合用英文數數的音樂，熟練后各組派代表比試反應③。

5、用唱反調的形式教授let’s,run,can,see,fish,hen和比試④。

〔設計意圖：用大小聲和唱反調的形式吸引學生注意力要集中。〕

step 3. consolidation

1、課文p19&p20結合實物進行認讀比賽⑤。

2、課本p21 let’s chant。配合動作，要求回家后再練習并背誦。

3、課本p21 look and say

step 4. assessment評價

總評價：數每一組獲得的星級數

step 5. homework

1、課本p22 look and count

2、預習數字6-10。〔設計意圖：趁熱打鐵，培養學生的預習能力。〕

3、查找生活中的數字資料，用英語表達出來, 下節課匯報。（電話號、車牌號、火警、急救電話等等）

總之，這節課不論是新舊知識的創編，還是游戲的設計，都是希望盡可能緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。當然由于我以前從事初中教學，教學對象不同(初中側重知識的傳授，小學側重于游戲中學習玩中學習)，所以教學經驗有限，肯定還有許多不足之處。“一輩子做教師，也一輩子學做教師”，因此希望大家指正！

謝謝大家！

三年級的英語字三年級的英話篇二

教學目標與要求：

1、能聽懂，會說hello./e./bye.i’m?what’syourname?myname’s?并能夠在實際情景中進行運用。

2、能夠聽說,認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語介紹文具。

3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。

a部分

1、let’stalk

本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。

2、let’splay

本部分讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語。

3、let’ssing

本部分主要通過學生學唱abcsong，讓學生初步接觸字母的發音，激發他們對英語學習的興趣，從而逐步培養學生的語音，語調。

4、let’sfindout

通過找字母，讓學生了解字母。

1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。

2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。

3、為let’splay中的游戲準備相應的道具。

【一】熱身（warm-up）

不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學生已經會說或較熟知的詞匯如tv，cd，vcd，dvd，ok！hi!yeah!bye!cool!wow!e-mail,cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和愿望。

【二】新課展示（presentation）

新課展示一：

教師播放本課的歌曲“hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

（2）教師可戴上sarah的頭飾介紹hello!i’msarah.并用同樣方式介紹其他人物。

（5）聽錄音來展示let’stalk部分的教學內容。

【三】趣味操練（practice）

趣味操練一：

i’m?猜對得一分。

（3）玩let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。

新課展示二：

教師播放let’ssing兩遍，學生邊聽邊跟唱，讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵或表揚。

教師領唱，學生跟唱，全體同學一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進行表揚。

趣味操練二：

（1）請學生在限定時間內找出在小村莊里出現的字母，對于找得又快又好的的學生要加以獎勵，有能力的學生讓他們讀出這些字母。

（2）教師和學生一起校對。

（3）讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲abcsong.

【四】課堂評價（assessment）

要用hello!/hi!打招呼并作自我介紹。

【五】課外活動（add-activities）

（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

（2）遇到老師、同學和家長時要用hello!/hi!打招呼；分手時要用goodbye./bye-bye.道別。

’slearn

’schant

本部分通過ihaveaan?的歌謠，練習并運用以上單詞。

教師自備與本課相應的文具（實物）和單詞卡片。

1、熱身/復習（warm-up/revision）

（1）演唱歌曲abcsong。

sarah!hi,wuyifan!

（3）讓學生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。

（4）將學生分組進行自我介紹。

hello,

2、新課展示（presentation）

（1）給學生出示文具實物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在ihaveapencil.的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。（教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發音。對于多音節詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節的方法進行教學。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把重音放在第二個音節/rei/上。）

（2）讓學生聽錄音，跟讀let’slearn部分的詞匯，并要求學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操練（practice）

（1）游戲活動

a、“尋寶藏”：讓一學生面向黑板，另一學生把教師準備好的寶藏（即本課時的學習用具）藏到其他同學的書桌里，尋寶藏的同學開始尋寶，全班學生讀該單詞，當尋寶的學生離寶藏較遠時小聲地讀，當尋寶的學生離寶藏較近時大聲地讀。b、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學生聽錄音，邊說邊做let’sdo部分的活動。

4、課堂評價（assessment）

做活動手冊本單元第2部分練習

5、課外活動（add-activities）

三年級的英語字三年級的英話篇三

1、畫幾幅圖來表示天氣情況，以次引入一些新單詞。

2、在圖下面寫上響應的天氣單詞，并把單詞掛在教室的墻上。

3、模仿動作，想向學生講解表示天氣狀況的單詞，或者說一句話，讓學生模仿適當的動作。

（一）活動1

1、讓學生看地圖，告訴他們，說出不同城市的名稱，他們要在地圖上指出來。

2、用漢語提問，為什么地圖上會有天氣圖標？他們在哪兒找到這種地圖？

3、告訴學生，聽錄音重復句子并指向圖中正確的位置。

再放錄音，每句話后停頓，讓學生指向正確的圖片。

4、學生合上書，放錄音，在廣播員說出城市名稱之前停頓，學生認真聽，并說出正確的城市名稱。

（二）活動2

1 讓學生看書，讓他們描述圖中發生了什么。

2、向學生說明，兩人一組，學生a就天氣提問，學生 b 需要做出回答，讓每組學生讀對話示例。

3、把以下結構寫在黑板上：

will it be……in ……?

yes,it won’t。

5、和學生做更多的`練習，然后讓學生兩人一組繼續練習。

（三）學習課堂活動用書。

1、 練習一，看圖連線并說話。

2、 聽音，并在地圖上畫出正確的圖標。

3、 問答。

三年級的英語字三年級的英話篇四

everyday .this is my mother.

我有一個幸福的家庭，他們是我的爸爸，媽媽，奶奶和我。我非常喜歡我的媽媽。

我的媽媽是一個高大的女人，她有黑色的頭發，兩只眼睛，一雙

每天，這是我媽媽。

三年級的英語字三年級的英話篇五

我以前聽說在小學3年級的時候要學英語。我想啊，我又不去英國，干什么學英語啊？現在，我要學英語了，我聽老師和爸爸媽媽說，英語是全球的通用語言，學好了才能和外國的友人交流溝通。我重視英語了，并決心要學好它。今天就是我的第一次英語課，我是既緊張又興奮。

錄音機和磁帶買回來了，媽媽告訴我怎么使用。我就打開錄音機開始聽起來了：先背著書聽一遍，然后背著書跟讀一遍，最后我看著書跟讀一遍。現在該我關了錄音機讀課文了，我一看課文，呀，我只能勉強用英語說出課文中人物的名字，其他的就不知道怎么讀了。這可把我急壞了，恨不得把書給撕了。媽媽安慰我說：“不要著急，事情需要一步一步的`來完成，著急是沒有用的。我們換個方式來練習一下？”媽媽和我就象課文里的人物一樣來對話，介紹自己的名字和打招呼。幾遍下來，我發覺我漸漸可以完全讀課文了，這個方法真不錯！

讀完了課文，該聽寫了。我先看看單詞表吧，哇！有的單詞字母好多，我得好好記清楚，字母少的就看一遍。開始聽寫了，糟糕，我只顧去記字母多的單詞，字母少的反而沒有記住。不管了，這些不知道的單詞胡編亂造也要寫完。由于剛才一著急，字母多的單詞也忘記了一些，只好空在那里了，最后錯了不少。第二次也好不到哪里去。第三次了，媽媽說，再不全對的話，就把每個單詞抄寫一篇。這次我一定要認真記牢，反復在心里默寫幾遍，做到萬無一失，要不然，罰抄每個單詞一篇可不是好玩的。這次我滿懷信心了，當然也全部正確了。

今天，我初次接觸英語，也是經歷了一些曲折吧。從中我也體會到，學習不同的東西需要用不同的方式去對待，但是，有一點少不了，那就是刻苦！

三年級的英語字三年級的英話篇六

我們學校在12月26日上午舉行了20xx年的英語節。我們在此之前已經排練了幾次，但我還是心情緊張、激動。

這次英語節有許多個好聽、好看的英語節目：有動聽的英文歌“let it go”；有有趣的英文小詩串；有好看又有禮物派送的“圣誕歌”；有英文版的我校校歌、cisv營歌；有活力四射的英文“the little apple”。

我們班和四（1）班同學一起表演了“we wish you merry christmas"。我站在第一排，雖然我不知是緊張還是冷的發抖，但當我面對臺下的.觀眾和攝影機時，心里想我一定要表現的非常優秀，千萬不要給我們學校丟臉呀！

當三年級的同學表演“phonics song"時，我想起我三年級剛開始學phonics和sight words,書本上的單詞語句都像是從不露出微笑的陌生人。隨著學習的深入，我也能自己獨立讀書、流利朗讀了，而且還覺得英語和中文親切、有趣。

表演結束后，我和同學一起合影留念，在我長大后，看到照片的話，一定還會激動不已吧！