每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
有趣的拼圖三年級字篇一
在課前，我就讓學生準備了各種各樣的植物種子。根據觀察一些植物籽粒作品，教師進行示范，說出這些拼圖的特點，最后學生總結制作方法，完成一幅幅有趣的拼圖。
當堂課學生制作興致很高，但也出現很多問題，例如：學生抹膠問題，有涂抹過多，一節課膠干不透，有抹膠不按照畫稿來，涂抹出線，導致畫稿變形，走樣。個別學生時間不夠，不能完成等等。
在制作過程中，還是有不少問題存在：
一.課前大部分學生都能帶好各種顏色的種子，只是有的同學貪圖省力，在我提醒后還是把所有的種子混合在一 起帶過來了，如此一來，制作過程中就非常麻煩，浪費了很多時間。
二.設計草稿時，有的學生設計的太簡單，拼貼出來不好看，有的學生設計的太復雜，又不容易拼貼。
讓我在本次嘗試中感覺比較欣慰和感動的是：學生們在學習中心情愉快，感受到了成功的喜悅，并體現了良好的自主學習意識?？吹阶约旱淖髌返玫嚼蠋熀屯瑢W們的認可，臉上的笑容真像花兒一樣的美麗！
總體來說，本課的教學還有許多需要改進的地方，主要是基本功不扎實，如：在課上不能有效的提問；過渡不清晰；語速太快。在今后我會多反思自己的'教學過程，及時對教案進行修改，努力提高自己的教學水平。
有趣的拼圖三年級字篇二
以前在同學家玩，我被一款非常有趣的拼圖游戲所吸引。每一塊不同顏色的板塊分別代表我國不同的省份，可以在最短時間內拼出“雄雞”者勝。我回家把這事告訴了媽媽，不久媽媽上街也給我買了拼圖回來。
從此我不僅喜歡上了拼圖，也喜歡上了學習地理，課外時間我還閱讀了許多有關地理知識的圖書。我知道“雞頭”包括東北的黑龍江、吉林、遼寧三省；華北有以首都北京為中心的河北，山西，天津等省市，這里也是“雄雞”的心臟部位；“雞尾”正是我國最大的省級行政區——新疆維吾爾自治區等。
媽媽還告訴我觀察時要特別注意各省的形狀特點。如山東就像一只飛翔的老鷹，而青海又極似一只月宮中的玉兔——我按照頭腦中“雄雞”的模樣，雙手在飛快地拼著。媽媽在一旁看時間。這次拼圖結束，一共都沒有用一分鐘的時間。
通過拼圖游戲，我不僅記住了中國的三十四個省級行政區以及它們的省會和首府，尤其在平時的閱讀中還知道了許多民族的不同風俗和習慣，知道了東北三寶、黃山四絕等許多的地理知識呢！
把玩游戲和學地理相結合，不僅激發了興趣，更豐富了知識。文章詳略得當，敘事清楚，尤其融自己玩“拼圖”的喜悅和進步后的驕傲于字里行間，溢于言表。
有趣的拼圖三年級字篇三
義務教育課程標準小學三年級上冊第3課《有趣的拼圖》課本第6——8頁。
1、目標制定的依據：
（1）基于課程標準：
本課為“設計·應用”學習領域的內容。課標對本學段提出這樣的目標：“嘗試從形狀與用途的關系，認識設計和工藝的造型、色彩、媒材，學習對比與和諧、對稱與均衡等形式原理，用手繪草圖或立體制作的方法表現設計構想，感受設計和工藝與其他美術活動的.區別。”為了落實本目標，本節課我讓學生通過觀察、分析、合作討論、分組探究等形式學習表現有關拼圖方法，來創作拼圖作品。
（2）基于教材：
《有趣的拼圖》是小學美術三年級上冊第3課，本課教材以圖文并茂的形式主要分為三個版面：欣賞優秀拼圖作品，了解拼圖表現形式；研究拼圖制作方法和步驟；欣賞學生作品，拓展學生思路。教材第6、7頁左上，四幅拼圖作品以文字的形式向學生介紹了拼圖作品的創意和材料特征之間的關系。教材第7頁還展示了以彩紙片拼圖創作為例的三幅步驟圖。第8頁以多種媒材、多個主題和多種構圖形式為思路，展示了一組同齡學生的拼圖作品。本教材開闊了學生尋找媒材的視野，拓展了學生創作的思路，為孩子們學習拼圖提供了很好的參考。
（3） 基于學情：
學生在低年級已經接觸過利用廢舊物進行創新的內容，對巧妙利用媒材已經有了基礎。本節課我主要讓學生通過拼擺、粘接媒材，創作拼圖，讓他們認識到藝術創作媒材的廣泛，增強學生學習美術的興趣及環保意識。
2、學習目標
（1）通過觀察、分析、討論等活動，會簡單說出拼圖畫的制作方法及步驟。
（2）通過畫、剪、貼等方式會創作一幅拼圖作品。
3、教學重、難點
重點：學習制作拼圖的基本方法。
難點：利用不同媒材制作一幅有創意的拼圖。
1、能用簡單的話說出拼圖畫的制作方法及步驟。(檢測目標一)
2、能利用不同媒材，用畫、剪、貼等方式制作一幅有創意的拼圖。(檢測目標二)
教學環節
學生活動
教師活動
評價任務
達成目標
學生：點；豆子，七星瓢蟲等。
欣賞拼圖作品，思考拼圖方法。
出示：點
師：猜一猜，這是什么？它還可能是什么？
出示由點變化出的各種物象。
出示由點變出的拼圖作品。
導入課題。
（一）欣賞各種拼圖作品
欣賞并思考：
1、拼圖作品用了哪些材料？
2、拼圖作品的色彩和造型有什么特點？
3、作者是怎樣利用多彩的顏色和多樣的形狀特點來拼圖的？
4、主體物與背景的色彩該如何選擇？
小組交流問題。
（二）觀察并總結師用媒材制作拼圖的創作方法。
1、設計畫稿
2、均勻涂膠
3、粘貼整理
展示各類拼圖作品。
演示用彩紙制作拼圖的步驟。
能用簡單的話說出拼圖畫的制作方法。
能簡單說出拼圖畫的制作步驟。
目標一
學生根據作業要求進行創作。
創作要求：
運用手中的媒材，并巧妙運用好媒材的顏色與形狀的特點，拼貼制作一幅造型生動、色彩鮮艷、畫面飽滿的拼圖作品。
出示作業要求。
師巡視輔導。
糾正問題作品。
運用畫、剪、貼等形式創作拼圖作品。
目標二
生互評作品。
展示部分學生作品。
步驟：
1、 設計畫稿
2、 均勻涂膠
3、 粘貼整理
有趣的拼圖三年級字篇四
1、能大膽地向同伴介紹自己的拼圖，知道拼圖種類很多、片數也各不相同。
2、能獨力自制簡單的拼圖，體驗自制的樂趣。
3、鍛煉孩子的觀察力、耐性、記憶力和思維能力。
幼兒自帶自己喜歡的拼圖，破舊圖書或廣告紙，剪刀。
一、幼兒自由參觀拼圖展覽，并和同伴交流。
教師注意傾聽幼兒的談話，并適當地參與交談。（帶領幼兒進入拼圖世界，開闊幼兒眼界）
二、引導幼兒介紹自己帶來的拼圖。
1、幼兒介紹自己帶的拼圖。重點介紹自己的拼圖是什么類型的，有多少片。（幼兒的積極性很高，都愿意向同伴介紹，臉上洋溢著自豪的表情）
2、教師小結：拼圖的種類很多，有故事拼圖、游戲拼圖、立體拼圖、人物和動物形象拼圖等，大小也各有不同，有10片、35片、28片、70片等等。
三、教師出示自制的拼圖，告訴幼兒老師也帶了拼圖。
引導幼兒觀察老師的拼圖是用什么做的'？怎么做的？（此環節流暢的引出了下一環節――自制拼圖，引發幼兒對自制拼圖的興趣與欲望）
四、幼兒動手制作，教師從旁指導。重點指導幼兒先將紙剪成四長條，在逐步剪小。
五、幼兒在音樂聲中玩自己自制的拼圖。引導幼兒利用圖案、色彩等已知的線索去了解未知的領域。（播放音樂給幼兒創設了寬松的環境，讓幼兒大膽放松地拼，能力得到最大限度的發揮）
六、請幼兒說說自己是怎么拼的？（引導幼兒交流自己拼圖時的經驗的同時發展幼兒的口語表達能力）
七、幼兒再次進行拼圖。（讓幼兒將剛接受的理論知識融化為實踐的行為）