在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

蜜蜂字蜜蜂字篇一

一道黃色的殘影在我面前一閃而過。

花叢中，撲騰著一雙半透明的翅膀，身上的紋痕黑黃相間，眼睛中閃爍著幾點(diǎn)亮光，兩只觸角挺立風(fēng)中，越顯得它威風(fēng)凜凜，這可是它辨認(rèn)方向的好幫手呢！

是蜜蜂，我好奇地停下腳步。

一看到它身體尾部的刺我就心有余悸，這可是蜜蜂的殺手锏了。說句悄悄話，我曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷。那是小時候，我在一片花叢中發(fā)現(xiàn)了蜜蜂，十分可愛，就想摸摸，結(jié)果可想而知，那一股痛流遍布全身，手上莫名其妙地多了一個大包。我哭了，媽媽一邊用肥皂水給我清洗被蟄處，一邊給我講蜜蜂的事。媽媽說，雖然你被蟄了，但是蜜蜂也為此付出代價——假如蜜蜂的刺被拉出來，心臟也會一起被拉出來，因?yàn)樗男呐K也在尾部，和刺是連在一起的。它的生命也就結(jié)束了。

蜜蜂蜇人是因?yàn)樗惺艿搅送{，盡管它知道自己會死，但是為了同伴的安全，它也會勇往直前。

我望著它那發(fā)冷的尸體，心里慚愧極了，甚至有一點(diǎn)畏懼。

蜜蜂是自由的，它屬于大自然。它向往光明，向往自由！即使它倒下了，也不愿屈服。

蜜蜂字蜜蜂字篇二

春天到了，我們蜜蜂家族又要開始工作了。

早晨，我提著小桶采蜜去了，沒飛幾公里就發(fā)現(xiàn)了一大片金黃的油菜花，像一片金色的海洋，風(fēng)一吹海面就泛起金波，可壯觀了。“海洋”的下面是“海藻”顯得生機(jī)勃勃。

我停在了一朵金黃花上，金色的小花一群群，一簇簇的擁在一起。有的花瓣全張開了，像一把把小雨傘，又像一位亭亭玉立的少女在對著我微笑；有的花是半開的，像一只酒杯里盛滿了美味的葡萄酒，還像一位害羞的小姑娘，好像還不讓我們看到她的臉；有的還是小小的花骨朵兒，好像馬上要破裂似的，又像一個沉重的寶箱，里面仿佛藏了許許多多的金銀珠寶。看見了那么多的“美味佳肴”我的口水飛流直下三千尺，忍不住嘗了一口，真是太甜了，太美味了。吃飽了，我要去走走。

我告別了花朵，停在了葉子上休息了，一陣風(fēng)吹來，葉子輕輕搖動，像是一個搖籃。碧綠的葉子大小不一，形態(tài)各異，大的像鐵扇公主的'芭蕉扇，好像要把我扇到十萬八千里以外去；小的又細(xì)又長，像一把把寶劍，嚇得我趕緊逃走。

我又停在了一根又粗又壯的莖上，莖十分光滑，要不是我抓得緊，不然早要滑下去了。莖的作用可大了，不僅僅要支撐整株油菜花，而且還要為他們輸送養(yǎng)分。看完了我的莖兄弟，就要去拜訪一下這株油菜花的根吧！

我飛到了地面上，把頭往土里那么一鉆，可是土地把我的頭關(guān)在了外頭，分明是不讓我進(jìn)去嘛，害我頭上起了一小小的包。算了，我聽到蚯蚓小弟說過，根的作用是最大的，每株植物都有。根生長在土里，深埋在地下，它為整株植物提供養(yǎng)分，默默的在做貢獻(xiàn)，我心想：有機(jī)會我一定要去好好的拜訪拜訪它。

正當(dāng)我要飛走的時候，從天上就掉下一個不明物，我大喊：“好痛啊，是誰在光天化日之下亂扔垃圾。”我仔細(xì)一看，原來是油菜花種子，聽說油菜花的果實(shí)可以榨成新鮮的菜油，營養(yǎng)價值可是很豐富的，可是我不吃這個東西。

蜜蜂字蜜蜂字篇三

早晨陽光明媚，勤勞的蜜蜂勤勤在花叢中采蜜，懶惰的蝴蝶心心在花叢的一朵小花上。

睡覺。勤勤不小心把蜂蜜滴到了心心的臉上。在美夢中的心心，一下子被驚醒了。

它十分生氣地說：“喂，死勤勤，你把花蜜滴到我的臉上了!”“對不起，心心。我不是故意的。”勤勤微笑著說。

心心聽了更生氣了。于是，它們倆打了起來。心心一直拽著勤勤不放。

可是沒多久，心心就被蜘蛛網(wǎng)給粘住了。勤勤見了大吃一驚，心想：怎么回事?我過來的時候沒有被網(wǎng)住，心心過來時就被網(wǎng)住了呢?算了，現(xiàn)在不想這個了，先把心心救出來了再說吧!我可不能見死不救呀!

于是，勤勤把周圍的小石子撿起來。往心心那邊丟去。心心得救了。

心心不好意思地說：“對不起，勤勤，我不應(yīng)該那么小心眼的。我能和你做好朋友嗎?”“沒問題，我們一支都是好朋友呀!”“真的嗎?”心心問。“真的!”勤勤說。

從此，它們成了森林里最友好的朋友。

蜜蜂字蜜蜂字篇四

“好！”蛇驕傲地說：“比什么？”

“比隱身魔法。”

“不能出這個洞？”

“是的。”

“不能鉆進(jìn)地下？”

“是的。”

“不準(zhǔn)偷偷溜出去。”

“好的。”

蛇從一數(shù)到十，睜開眼睛一看，小蜜蜂果真不見了。蛇在樹洞里東找西找，想盡一切辦法，都沒有找到小蜜蜂。

蛇只好大聲喊：“我輸了，小蜜蜂你勝了，你在哪里？”

突然，小蜜蜂從角落的一片葉子里鉆了出來，說：“這是含羞草，一有東西觸到了它的葉子，葉子就會合起來，這樣你就看不到我了。”說完，小蜜蜂快快樂樂的飛走了。

蜜蜂字蜜蜂字篇五

人教版小學(xué)語文二年級下冊第七單元圍繞著“要正確看待問題，善于思考”這個專題選擇了幾篇不同體裁的課文。《蜜蜂引路》是一篇啟發(fā)學(xué)生思維的課文。通過“列寧細(xì)心觀察，蜜蜂能引路”的故事，讓學(xué)生體會到“疑難問題的答案，就在身邊，只要你細(xì)心觀察”的道理。《蜜蜂引路》處于本組教材中的第二篇課文，課文篇幅短小，情節(jié)簡單，卻能給人很深的啟迪。無數(shù)的蜜蜂在花叢中飛舞，看似紛亂的蜂群，在列寧的眼中清晰的規(guī)律：“那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個園子里，園子旁邊有一所小房子”，那一定是養(yǎng)蜂人的所在。勤于觀察、善于思考的列寧，把不會說話的蜜蜂當(dāng)作向?qū)В谀吧牡胤秸业搅俗约合胍业娜恕？磥碇灰蟿幽X筋，許多好象不可能的事情也能辦成。通過本課的學(xué)習(xí)，列寧善于觀察，勤于思考的品質(zhì)，是值得我們大家學(xué)習(xí)的。

二、 說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

（一）單元總體目標(biāo)：

1、 認(rèn)識38個生字，會些39個生字。

2、 培養(yǎng)學(xué)生多動腦，多思考的能力，生活中許許多多的問題，通過自己的努力，一定得到解決。

3、 讓學(xué)生明白：“世上無難事，只怕有心人”的道理。

（二）本課教學(xué)目標(biāo)：

1、 會認(rèn)7個生字，會寫7個及一個詞語。

2、 正確流利，有感情地朗讀課文。能區(qū)別“常常”和“往常”的不同用法。

3、 初步培養(yǎng)學(xué)生抓住事物之間的聯(lián)系，找到解決問題的方法的能力，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的優(yōu)秀品質(zhì)。

（三）說教重點(diǎn)：

1、 會認(rèn)生字，會寫生字。

2、 正確流利，有感情的朗讀課文。

（四）教學(xué)難點(diǎn)：

了解“蜜蜂怎么會引路”的道理。

三、 說教法

我準(zhǔn)備采用以下教學(xué)方法：

1、 直觀教學(xué)法——采用多媒體進(jìn)行直觀演示。

2、 朗讀體驗(yàn)法——通過讀，體驗(yàn)列寧的細(xì)心觀察勤于思考。

3、 圖畫輔助法——利用簡筆畫直觀畫出列寧尋找養(yǎng)蜂人的線路圖。

4、 總結(jié)歸納法——引導(dǎo)學(xué)生對列寧找的養(yǎng)蜂人的原因進(jìn)行歸納總結(jié)。

5、 表演法——對個別詞語，讓學(xué)生模仿、表演進(jìn)行體會。

四、 說學(xué)法：

1、 自讀感悟法——學(xué)生通過自瀆，說說自己知道或讀懂了什么？

2、 朗讀體驗(yàn)法——通過朗讀重點(diǎn)句子，體驗(yàn)列寧細(xì)心觀察，勤于思考的好品質(zhì)。

3、 表演理解法——個別詞語理解時加上自己的體會表演出來。

五、 說教學(xué)過程：

（一）、出示課題，激發(fā)情趣。

（板書課題《 18 蜜蜂引路》）

看了這個題目你最想知道些什么？（相機(jī)將同學(xué)提的比較有價值的問題寫到黑板上）

(1) 課文講的是一件什么事？

（ 2 ）列寧的家在哪里？

（ 3 ）他為什么要親自去找養(yǎng)蜂人？

（二）、初讀課文、認(rèn)識生字：

1.自讀課文，讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的生字。

2.檢查生字情況。

（1）課件出示帶拼音的生字

大家一起讀一讀，同位兩人互相交流一下你的識字方法。

（2）課件出示不帶拼音的生字。

采用齊讀、個別讀等多種方式檢查學(xué)生對生字的掌握情況

（3）利用生字卡片，讓學(xué)生開火車讀生字。

（4）課件出示生字組成的詞語。

采用齊讀、個別讀等多種方式檢查學(xué)生對詞語的掌握情況

（三）、 引入新課。

列寧想要找到養(yǎng)蜂人，首先要弄清養(yǎng)蜂人的家在哪里，下面我們就跟列寧一起去找找養(yǎng)蜂人的家究竟在哪里。

（四）、學(xué)習(xí)新課。

4 、 看圖分析，弄懂位置關(guān)系。

（五）、學(xué)習(xí)第三段。

1 、 引入：列寧究竟是怎樣找到養(yǎng)蜂人的家呢？課文哪段說明了這點(diǎn)？（第三段）

2 、 指名讀，思考：這段共有幾句話？你覺得哪些地方

寫得好？你讀懂了什么？（四人小組討論）

（六）、學(xué)習(xí)第四段。

1 、引入：列寧通過仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考、判斷，終于找到了養(yǎng)蜂人的家，那么他們見面后會說些什么呢？（出示幻燈圖片）

2 、看圖，想想圖上畫的是誰？他們說些什么？想象說話。自由發(fā)言。

3 、 師示范對話，說說老師用什么語氣讀養(yǎng)蜂人的話？

4 、 理解“驚訝”，養(yǎng)蜂人為什么會驚訝？

5 、 指導(dǎo)朗讀此句。

6 、 列寧是怎樣說的呢？誰來試試？

7 、 理解“向?qū)А保糜H切、風(fēng)趣的語氣笑著說。

8 、 同桌練習(xí)對話，試著帶表情、動作去讀。

（七）、總結(jié)全文。

1 、 課題是“蜜蜂引路”，可是蜜蜂真能引路嗎？其實(shí)蜜蜂采完蜜就回蜂巢只是一種本能，它并不知道列寧利用它帶路，所以，在這里“蜜蜂引路”其實(shí)是列寧的一種幽默說法。

2 、 （指板書）列寧通過仔細(xì)觀察蜜蜂，找到了養(yǎng)蜂人的家（邊說邊劃箭頭），所以，他稱蜜蜂為“向?qū)А保ò鍟合驅(qū)В?/p>

3 、 從這篇課文中，我們學(xué)到了列寧細(xì)心觀察，愛動腦筋的優(yōu)秀品質(zhì)，希望同學(xué)們今后在學(xué)習(xí)、生活中都能做到細(xì)致、認(rèn)真、多動腦筋。

（六）說板書設(shè)計(jì)：

（七）說練習(xí)

蜜蜂字蜜蜂字篇六

小熊和小蜜蜂

1、通過音樂，幼兒能用相應(yīng)的動作表示出來。

2、參與活動，體現(xiàn)活動的快樂。

1、磁帶、錄音機(jī)

2、蜜蜂和小熊的頭飾

（一）引題

今天我們班來了一位小客人，聽聽，它是誰？（放蜜蜂音樂）

（二）認(rèn)識，了解，表現(xiàn)樂曲

1、熟悉樂曲：

（1）小朋友，你認(rèn)識它是誰嗎？（蜜蜂）

（2）那誰來學(xué)學(xué)小蜜蜂是怎樣飛的，（請幼兒做動作）

2、了解表現(xiàn)樂曲

（1）小蜜蜂有一對翅膀，幼兒老師一起來學(xué)學(xué)小蜜蜂。

（2）小手放在腰上，一前一后動一動，小腳尖踮起來，輕輕地飛。（教師和幼兒聽音樂做蜜蜂動作）

3、用相同的方法認(rèn)識小熊音樂

（1）小朋友，看這是誰啊？（小熊）

（2）小熊今天也帶來了一首好聽的歌，我們來聽一聽，你們也可以用動作跳出來，這樣小熊就能看見小朋友是在和它作朋友。

（3）小熊走起路來是慢慢地走（笨重地走）。

（三）區(qū)分兩段音樂的不同形象

學(xué)小蜜蜂飛，聽到小熊的音樂我們就跳小熊的舞。

（四）結(jié)束

聽音樂做相應(yīng)的動作，學(xué)做小蜜蜂和小熊。

蜜蜂字蜜蜂字篇七

今天一上課，老師就發(fā)給每一個同學(xué)一張紙蜜蜂和一張白紙，蜜蜂顏色鮮艷，活靈活現(xiàn)，非常漂亮。同學(xué)們個個莫名其妙，不知道老師這葫蘆里賣的到底是什么藥。

老師笑呵呵地問：“同學(xué)們，看看你們手中的蜜蜂和紙想到什么了？”課堂頓時鴉雀無聲，只有幾個同學(xué)慢慢地把手舉起來。

語文狀元張帥說：“我由蜜蜂想到了花和時間。因?yàn)槊鄯洳苫ㄡ劽郏腔ㄆ谑怯邢薜模孕∶鄯湟欢ㄒゾo時間，才能采到最好的花蜜，如果錯過了花期，就沒有蜜可采了。”張帥就是帥，語出驚人，句句在理呀。同學(xué)們把最熱烈的掌聲送給了張帥，也紛紛舉手發(fā)言。

張倩說：“蜜蜂是無私的，蜜蜂用自己的辛勤勞動，獲得了人們的尊重。”張倩的想象力也太豐富了，連老師都嘖嘖稱贊。

我把蜜蜂和紙放到透明桌墊下面，看著沒有一朵花陪伴的孤零零的小蜜蜂，我暗暗下定決心：小蜜蜂，你放心，我要和你一樣，在學(xué)習(xí)上做一只勤勞的小蜜蜂，用自己的汗水和努力讓這張白紙百花盛開，姹紫嫣紅。

蜜蜂字蜜蜂字篇八

早晨，金燦燦的太陽在山的背面剛剛露出了笑臉，小蜜蜂就提著小花籃進(jìn)入了花的海洋，它一會兒親親那朵花，一會兒親親這朵花。不停地采著花粉。這時，一只蝴蝶飛來了說：“小蜜蜂你飛來飛去的多辛苦呀！你就在一朵花上采蜜多好呀！”小蜜蜂說：“只有采得百花，釀出的蜜才香甜呀！”說完，小蜜蜂又忙了起來。

傍晚，月亮公主和小星星出來了，小蜜蜂才提著滿滿一籃子的花粉回家了、它真是一只勤勞的小蜜蜂呀！

夏天到了，一只美麗的蝴蝶在開滿鮮花的草地上玩耍。突然，一只蜜蜂飛了過來，蝴蝶熱情地打招呼：“小蜜蜂，你一大早背著大框去干嘛呀？”小蜜蜂回答道：“我去采蜜。”“這大熱天的，采蜜多辛苦呀，還不如趁此機(jī)會玩呢！”蝴蝶不屑的說道。蜜蜂沒有理睬蝴蝶，徑直向花叢中飛去。

很快，冬天就來臨了。蝴蝶因?yàn)闆]有儲備糧食被餓死了，而小蜜蜂卻在家里陪同家人喝著蜂蜜水，熱鬧非凡。

一個陽光燦爛的早晨，小蜜蜂高高興興去采蜜。

這個早晨他采的蜜比往日還多。

今天我和媽媽一起坐車時，有一只小蜜蜂飛來飛去。

媽媽說：“這只小蜜蜂迷路了，它很著急。”媽媽的話音剛落，我就聚精會神地觀察小蜜蜂，想知道它要怎樣飛出去。沒想到，小蜜蜂根本沒有意識到旁邊有一扇窗戶開著呢，而是往車頂上撞，想從上面飛出去。不一會兒，小蜜蜂累了，休息了一會。就在這時，我也有點(diǎn)著急，想去幫住它。可是我不敢把它驚嚇。這樣它會叮我。而且，小蜜蜂蜇人后會死掉。我希望到了終點(diǎn)站的時候小蜜蜂能飛出去，讓它得到自由。

中午，我在路邊玩，路旁開滿了杜鵑花，紅的、粉的、還有白的.漂亮極了。我看到了一只小蜜蜂從這朵花飛到那朵花，忽上忽下，來回穿梭，忙著采蜜。我仔細(xì)觀察小蜜蜂是怎樣采蜜的：它先把頭埋進(jìn)花朵里，用嘴巴吸取花粉。

我還發(fā)現(xiàn)采完蜜后比原來飛的慢了，應(yīng)該是吃的太飽了。不一會兒小蜜蜂采完了好多花朵，飛走了。我也高高興興的回家了。

屁股長小刺，身體黃黃，你騷擾了他，就會被蟄到。

我以前在衢州市沈家開發(fā)區(qū)，因?yàn)橥馄偶沂情_飯店的。所以蜜蜂跟著這個甜味，來到了外婆家。

他以為我很甜，就叮了我一口。

我被叮時，一直在想：“他是什么？”

我想好了，就一把抓住小蜜蜂，再把這個小蜜蜂搞下來。

當(dāng)時，我受到了啟發(fā)，小蜜蜂一般不會叮人，小蜜蜂叮了人，自己就會死去。

小蜜蜂會聞身上有酒精、蔥、蒜味等。

我畫了一幅畫——《勤勞的小蜜蜂》。

小蜜蜂飛呀飛，飛到一個美麗的公園。她看到公園里草兒綠綠的，花兒也開了，五顏六色，漂亮極了！小蜜蜂扇動她那金色的翅膀，一會兒飛到紅色的花上，一會兒飛到黃色的花上。她說：“多么香的花呀，我一定要多采些花粉，釀出更多更甜的花蜜。”你看，小蜜蜂可開心了，她唱著歌，跳著舞，在花叢中飛來飛去，多可愛！

小蜜蜂既漂亮又勤勞，我真喜歡她。

蜜蜂字蜜蜂字篇九

我講的這節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級上冊第四單元第十四課《蜜蜂》，課文作者是法國生物學(xué)家布爾。他以第一人稱寫了他所做的一個試驗(yàn)，即證實(shí)蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力，體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)作風(fēng)。

課文敘述線索清楚，情節(jié)完整。首先寫“我”聽說蜜蜂有辨別方向的能力，想做個實(shí)驗(yàn)，再寫“我”試驗(yàn)的過程。過程大體是在自家花園蜜蜂窩內(nèi)捉20只蜜蜂，在背上做了記號，叫小女兒守在窩邊，“我”走出二里多路，放飛蜜蜂。然后寫“我”途中觀察和猜測以及試驗(yàn)的結(jié)果。結(jié)果第二天有18只蜜蜂沒有迷失方向，先后準(zhǔn)確無誤的回到了家；最后寫結(jié)論：“我”尚無法理解蜜蜂為什么有辨認(rèn)方向的能力。

知識與技能目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課13個生字，掌握“扔、劣、免、棄、悶、證、阻、環(huán)、擁、沿、括”11個生字。

2、閱讀課文，知道法布爾是通過怎樣的實(shí)驗(yàn)證明“蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力”的。

3、在讀課文的同時，體會學(xué)習(xí)法布爾提出問題和用實(shí)驗(yàn)證明問題的科學(xué)的思維方式，以及扎實(shí)認(rèn)真對待科學(xué)的態(tài)度。

過程與方法目標(biāo)：

1、繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。

2、通過各種朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)課文，體會學(xué)習(xí)法布爾提出問題和用實(shí)驗(yàn)證明問題的科學(xué)的思維方式，以及扎實(shí)認(rèn)真對待科學(xué)的態(tài)度。

1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生應(yīng)初步具有搜集處理信息的能力，因而課前，我讓學(xué)生多渠道收集有關(guān)蜜蜂的資料，這既為上課做好了準(zhǔn)備，也培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力。

2、新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語文與生活的聯(lián)系，要求課堂與生活進(jìn)行有效的整合，因而，在本課的教學(xué)中，和積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會作者那種認(rèn)真觀察、用心思考、對待科學(xué)嚴(yán)肅、實(shí)事求是的作風(fēng)。

3、新課標(biāo)尤其強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生充分地讀，在讀中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提升，因而在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我著力創(chuàng)設(shè)情境，開展多層次，多視角的讀，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素養(yǎng)。

（1）談話激趣法

在學(xué)生交流所搜集信息的基礎(chǔ)上，我適時談話激趣撥動學(xué)生理智的琴弦，由此，“披情入文”達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的效果，在課堂中，我會利用精煉的語言，或指導(dǎo)，或點(diǎn)撥，或解疑，或釋惑，將學(xué)生的思維不斷引向深入。

（2）體驗(yàn)教學(xué)法

讓學(xué)生走進(jìn)課文，體驗(yàn)文中人物的情緒變化，與文本展開零距離的對話，實(shí)現(xiàn)“三維一體”的教學(xué)。

（3）讀書指導(dǎo)法：

在課堂教學(xué)中，我將通過“初讀、精讀、賞讀、活讀”等方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生步步深入，在教材中走上幾個來回，從而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

四、說教學(xué)過程。這課書的教學(xué)過程，我總的分為7大板塊。

（一）、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

1、先出示介紹法布爾和他的《昆蟲記》。（學(xué)生可以補(bǔ)充）

3、揭示課題。

（二）、初讀課文，自學(xué)生字。

1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以問老師、問同學(xué)、查字典等。

2、用生字卡片出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。

3、用各種形式理解文中詞語。

如：“拋棄”、“扔到”、“貨輪”可讓學(xué)生做動作理解。

如：“證實(shí)”、“悶了”、“憑借”合文中的具體語境來理解。

（另外學(xué)生有可能提出文中不理解的詞語，如：“眺望”、“觸到”、“逆向”等小組內(nèi)理解。

4、檢查讀文情況：

教師指名學(xué)生讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評價。指名逐段朗讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。只有讀正確、讀通順才能更好的理解課文。

（三）、師生對話、品悟詩情。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，“通過讀課文你知道了什么？”

2、引導(dǎo)學(xué)生交流法布爾進(jìn)行“蜜蜂”實(shí)驗(yàn)的目的、過程和實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論。

3、引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)進(jìn)行交流，即文中語言文字的品位與理解。（引導(dǎo)學(xué)生可以用自己的語言交流）

（1）我明白了無論蜜蜂被拋棄到哪里，總是可以自己回到原處。

1（讓學(xué)生找出能證明蜜蜂有辨認(rèn)方向能力的有關(guān)語句。）

把蜜蜂放在紙袋里，帶它們走了二里半路；（引導(dǎo)學(xué)生明白從距離上說明在這樣的距離范圍內(nèi)蜜蜂回到蜂巢沒有問題。）

2“我在屋檐下的蜂窩里捉了四十只蜜蜂”、“有二十多只蜜蜂受到損傷”、“有十七只蜜蜂沒有迷失方向，它們準(zhǔn)確無誤地回到了家。”（從數(shù)量上說明蜜蜂辨認(rèn)方向的能力。）

3“空中吹起了微風(fēng)。”、“沿途盡是一些陌生的景物”（從環(huán)境上說明，情況很復(fù)雜，對蜜蜂認(rèn)路增加了難度。）

4“蜜蜂們飛得很低，幾乎要觸到地面”（說明蜜蜂辨認(rèn)方向不是像我們?nèi)祟愐粯舆x擇大的景物作為參考，并出示課后第二題，地一句話，學(xué)生理解著重號詞語的意思）

以上交流的重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)的過程，其它兩項(xiàng)可以讓學(xué)生用自己的表達(dá)一下。（同時理解不明白的詞語）

4、討論：讀了課文，受到怎樣的啟發(fā)？

引導(dǎo)學(xué)生說出：

a：辦事應(yīng)該像法布爾那樣仔細(xì)認(rèn)真；

b：從文中可以看出，法布爾是一個充滿愛心與同情心的人。

……

5、師：我們身邊有多少司空見慣的現(xiàn)象？我們也曾產(chǎn)生過多少這樣那樣的問題？只要我們像法布爾一樣有追根求源的精神，我們也能一步步走進(jìn)科學(xué)的殿堂。

6、整體回顧全文。

（四）、記憶字形，指導(dǎo)書寫

教學(xué)中可以用“熟字+偏旁”的方法識記“劣、悶、證、阻、環(huán)、擁、括”；用比較形近字的方法識記“扔（仍）”“免（兔）”“棄（弄）”“沿（沒）”。注意“扔”的右邊“乃”不要寫成“及”；“免”字不要多一點(diǎn)寫成“兔”；“棄”字不要少寫一點(diǎn)，上面寫成“亡”。

（五）、拓展延伸，積累實(shí)踐

師：許多動物有著奇特的本領(lǐng)。“詞句積累”中列舉的就是其中的一部分。可以讓學(xué)生說說對課后列舉詞句的理解，也可以讓孩子們說說自己知道的其他動物趣聞。

（六）、總結(jié)：

大科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，積極探索的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)真研究蜜蜂辨認(rèn)方向的本能，給我們的啟示是每一個人都要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對待我們身邊的每一件事，要從小培養(yǎng)自己的科學(xué)素養(yǎng)，積極探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

（七）、課后作業(yè)

1、完成相應(yīng)習(xí)題。

2、選做：讀讀《昆蟲記》這本書或選段。

3、摘抄自己喜歡的句子

板書設(shè)計(jì)

26、蜜蜂

驗(yàn)證內(nèi)容蜜蜂辨認(rèn)方向的能力

驗(yàn)證過程①選40只蜜蜂，做上白色記號。其中20只受傷了。

②把蜜蜂帶到兩里外放。

驗(yàn)證結(jié)果20只沒受傷的蜜蜂中有17只飛回來。