在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

蜜蜂字篇一

“好！”蛇驕傲地說：“比什么？”

“比隱身魔法。”

“不能出這個洞？”

“是的。”

“不能鉆進地下？”

“是的。”

“不準偷偷溜出去。”

“好的。”

蛇從一數到十，睜開眼睛一看，小蜜蜂果真不見了。蛇在樹洞里東找西找，想盡一切辦法，都沒有找到小蜜蜂。

蛇只好大聲喊：“我輸了，小蜜蜂你勝了，你在哪里？”

突然，小蜜蜂從角落的一片葉子里鉆了出來，說：“這是含羞草，一有東西觸到了它的葉子，葉子就會合起來，這樣你就看不到我了。”說完，小蜜蜂快快樂樂的飛走了。

蜜蜂字篇二

春天到了，我們蜜蜂家族又要開始工作了。

早晨，我提著小桶采蜜去了，沒飛幾公里就發現了一大片金黃的油菜花，像一片金色的海洋，風一吹海面就泛起金波，可壯觀了。“海洋”的下面是“海藻”顯得生機勃勃。

我停在了一朵金黃花上，金色的小花一群群，一簇簇的擁在一起。有的花瓣全張開了，像一把把小雨傘，又像一位亭亭玉立的少女在對著我微笑；有的花是半開的，像一只酒杯里盛滿了美味的葡萄酒，還像一位害羞的小姑娘，好像還不讓我們看到她的臉；有的還是小小的花骨朵兒，好像馬上要破裂似的，又像一個沉重的寶箱，里面仿佛藏了許許多多的金銀珠寶。看見了那么多的“美味佳肴”我的口水飛流直下三千尺，忍不住嘗了一口，真是太甜了，太美味了。吃飽了，我要去走走。

我告別了花朵，停在了葉子上休息了，一陣風吹來，葉子輕輕搖動，像是一個搖籃。碧綠的葉子大小不一，形態各異，大的像鐵扇公主的'芭蕉扇，好像要把我扇到十萬八千里以外去；小的又細又長，像一把把寶劍，嚇得我趕緊逃走。

我又停在了一根又粗又壯的莖上，莖十分光滑，要不是我抓得緊，不然早要滑下去了。莖的作用可大了，不僅僅要支撐整株油菜花，而且還要為他們輸送養分。看完了我的莖兄弟，就要去拜訪一下這株油菜花的根吧！

我飛到了地面上，把頭往土里那么一鉆，可是土地把我的頭關在了外頭，分明是不讓我進去嘛，害我頭上起了一小小的包。算了，我聽到蚯蚓小弟說過，根的作用是最大的，每株植物都有。根生長在土里，深埋在地下，它為整株植物提供養分，默默的在做貢獻，我心想：有機會我一定要去好好的拜訪拜訪它。

正當我要飛走的時候，從天上就掉下一個不明物，我大喊：“好痛啊，是誰在光天化日之下亂扔垃圾。”我仔細一看，原來是油菜花種子，聽說油菜花的果實可以榨成新鮮的菜油，營養價值可是很豐富的，可是我不吃這個東西。

蜜蜂字篇三

“呼！”蜜蜂終于飛走了，我望著它遠去的身影，心中如釋重負。

那個下午，我正在書桌前寫作文，剛憋出一點墨水，就被一陣嗡嗡聲伴著撞擊聲給打斷了。我抬頭一看，原來是玻璃窗前的一只蜜蜂。

這只蜜蜂不大，全身黃褐色，一對黑珍珠般晶瑩的復眼顯得特別醒目，腹部那一圈圈黃黑交替的`紋路格外分明。它那幾對黑色的毛茸茸的足向前伸展著，薄如蟬翼透明的翅膀快速地上下扇動，發出“嗡嗡”的響聲。

它飛到這里是為什么？難道它不知道飛來這里的危險嗎？我正出神地想著，一陣撞擊聲把我拉回了現實——蜜蜂又一次撞在了玻璃窗上。它目光堅定，一次又一次向窗外發起“沖鋒”，一次又一次受到玻璃的阻攔。終于，它停了下來，那雙有力的翅膀輕輕顫抖著。我想它應該放棄了。

不，它沒有！不一會兒，它后退了幾步，鉚足了勁又發起沖鋒。“對，就這樣！”我激動地喊著，想要給它加油。然而，它再一次偏離了方向——又撞在了玻璃上。

“你怎么這么傻呀？”我埋怨道。我覺得它所做的一切只是徒勞，只是無謂的掙扎。我無心再看，于是撇下蜜蜂，管自己寫作文了。

寫到一半，我突然發現，嗡嗡聲沒有了。抬頭一看，那只蜜蜂正在窗臺上慢慢爬著，一步一步沿著窗欞往外走。

“呼！”它一躍而起，展翅高飛，那姿態是多么靈動啊！此時，它是那么快樂，一種重獲自由的快樂。它越飛越遠，最終消失在我的視線之外。

蜜蜂雖小，卻能保持著堅定的耐心與希望。它經過無數次探索，終于擺脫了困境，重獲自由。

蜜蜂飛走的那一幕，深深地刻在了我的腦海里。

蜜蜂字篇四

不知為何，總有蜜蜂喜歡來我們班做客。

嚴冬還好，可夏天的慘烈一下可以飛入好幾只很大的蜜蜂，坐在窗邊的同學太慘了。

一次英語課，那時大多數人都靠窗邊坐，正當老師講音標時，我的耳邊發出了一陣嗡嗡聲，起初，我以為是老師的“小蜜蜂”在作祟，但這聲音在我耳邊，可老師在講臺上，我提高警惕向窗邊望去，我看見了兩只黑黃條紋的蜜蜂，原來是蜜蜂來做客了，小時候被蜜蜂蟄過，現在特別怕。

我盼望著蜜蜂一會兒就離開，我趕緊把附近的窗子打開，蜜蜂突然飛過來，我眼睛緊閉，沒有任何感覺，我睜開眼睛往四周看，我發現那可惡的蜜蜂了，它停留在后面那張桌子上，一個同學看見后，叫了出來，他顯得手足無措，全班同學都知道發生什么事了，三十雙眼睛齊刷刷地向他望去，他拿起了英語書開始和蜜蜂作斗爭，只見書在空中揮過去揮過來，蜜蜂飛到他頭周圍，他一下跳起來，往后退了幾步，盯準了蜜蜂狠狠地砸下去，蜜蜂被砸死了。

蜜蜂字篇五

春天，花園里花如海，美如錦。蜜蜂和蝴蝶就生活在這個花園里，驕傲的蝴蝶看不起蜜蜂。

“嘿！黑黃背心的土包子，你在干嗎呢”蝴蝶傲慢的問。

“我在采花粉呀！我的趁這個花季，多采些花粉釀蜜呢。”蜜蜂謙虛的回答。

“蝴蝶兄弟，你怎么只知道享受不勞動呢！你看你連個房子都沒有，這可不行。我要采很多花粉，把釀好的蜜送給敬老院的老人們和災區的小朋友們，還要用蜂蠟造一間能遮風擋雨的房子。”蜜蜂邊采花粉邊說。

“住嘴！你這丑陋的笨家伙，你有什么資格說我。”說完生氣的飛走了。

由于人們不愛護環境，大自然發生了變化，一個漫長的雨季開始了，花草樹木由于沒有陽光，都凋謝枯萎了，蝴蝶沒地方住，被雨淋濕的翅膀耷拉在地上，從前美麗如綢緞的翅膀，如今被風吹的千瘡百孔，憔悴的神情告訴我們，它已經有好多天沒有食物了，等待它的可能就是死亡。與此同時，蜜蜂在溫暖的小屋里喝著香甜的蜂蜜，等到雨過天晴又可以重新采花粉釀蜜了。

蜜蜂字篇六

今天一上課，老師就發給每一個同學一張紙蜜蜂和一張白紙，蜜蜂顏色鮮艷，活靈活現，非常漂亮。同學們個個莫名其妙，不知道老師這葫蘆里賣的到底是什么藥。

老師笑呵呵地問：“同學們，看看你們手中的蜜蜂和紙想到什么了？”課堂頓時鴉雀無聲，只有幾個同學慢慢地把手舉起來。

語文狀元張帥說：“我由蜜蜂想到了花和時間。因為蜜蜂采花釀蜜，但是花期是有限的，所以小蜜蜂一定要抓緊時間，才能采到最好的花蜜，如果錯過了花期，就沒有蜜可采了。”張帥就是帥，語出驚人，句句在理呀。同學們把最熱烈的掌聲送給了張帥，也紛紛舉手發言。

張倩說：“蜜蜂是無私的，蜜蜂用自己的辛勤勞動，獲得了人們的尊重。”張倩的想象力也太豐富了，連老師都嘖嘖稱贊。

我把蜜蜂和紙放到透明桌墊下面，看著沒有一朵花陪伴的孤零零的小蜜蜂，我暗暗下定決心：小蜜蜂，你放心，我要和你一樣，在學習上做一只勤勞的小蜜蜂，用自己的汗水和努力讓這張白紙百花盛開，姹紫嫣紅。

蜜蜂字篇七

早晨陽光明媚，勤勞的蜜蜂勤勤在花叢中采蜜，懶惰的蝴蝶心心在花叢的一朵小花上。

睡覺。勤勤不小心把蜂蜜滴到了心心的臉上。在美夢中的心心，一下子被驚醒了。

它十分生氣地說：“喂，死勤勤，你把花蜜滴到我的臉上了!”“對不起，心心。我不是故意的。”勤勤微笑著說。

心心聽了更生氣了。于是，它們倆打了起來。心心一直拽著勤勤不放。

可是沒多久，心心就被蜘蛛網給粘住了。勤勤見了大吃一驚，心想：怎么回事?我過來的時候沒有被網住，心心過來時就被網住了呢?算了，現在不想這個了，先把心心救出來了再說吧!我可不能見死不救呀!

于是，勤勤把周圍的小石子撿起來。往心心那邊丟去。心心得救了。

心心不好意思地說：“對不起，勤勤，我不應該那么小心眼的。我能和你做好朋友嗎?”“沒問題，我們一支都是好朋友呀!”“真的嗎?”心心問。“真的!”勤勤說。

從此，它們成了森林里最友好的朋友。

蜜蜂字篇八

《蜜蜂引路》處于本組教材中的第二篇課文，課文篇幅短小，情節簡單，卻能給人很深的啟迪。無數的蜜蜂在花叢中飛舞，看似紛亂的蜂群，在列寧的眼中清晰的規律："那些蜜蜂采了蜜就飛進附近的一個園子里，園子旁邊有一所小房子"，那一定是養蜂人的所在。勤于觀察、善于思考的列寧，把不會說話的蜜蜂當作向導，在陌生的地方找到了自己想要找的人。看來只要肯動腦筋，許多好象不可能的事情也能辦成。通過本課的學習，列寧善于觀察，勤于思考的品質，是值得我們大家學習的。

（一）單元總體目標：

1、認識38個生字，會些39個生字。

2、培養學生多動腦，多思考的能力，生活中許許多多的問題，通過自己的努力，一定得到解決。

3、讓學生明白："世上無難事，只怕有心人"的道理。

（二）本課教學目標：

1、會認7個生字，會寫7個及一個詞語。

2、正確流利，有感情地朗讀課文。能區別"常常"和"往常"的不同用法。

3、初步培養學生抓住事物之間的聯系，找到解決問題的方法的能力，培養學生仔細觀察，認真思考的優秀品質。

（三）說教學重點：

1、會認生字，會寫生字。

2、正確流利，有感情的朗讀課文。

（四）說教學難點：

了解"蜜蜂怎么會引路"的道理。

：生字卡片、課文朗讀錄音。

一、讀題導入。

1、平時我們到一個不熟悉的地方去，不知道路該怎么辦？

2、板書課題、讀題。蜜蜂怎么會引路呢？

二、初讀課文，讀正確、讀流利。

1、自讀課文，要求：讀準音、讀通句子。

2、同桌互相讀一讀本課全部生字。多種情況檢查識字情況。

3、檢查讀課文情況，指導學生讀正確、讀流暢。

三、細讀課文，理解課文內容。

1、自讀自悟一、二自然段，匯報交流，點播釋疑。

2、重點指導讀第三自然段。

（1）列寧是怎樣找到養蜂人的？

a列寧的住處在哪兒？

b誰能說說花叢在哪兒？

c那么，園子在哪兒？

d養蜂人的小房子呢？

e房子旁邊還有什么？

（3）下面我們來看看列寧是怎樣動腦筋，想辦法找到養蜂人的。第三段課文一共有三句話，請大家讀讀第一句。

b列寧觀察什么？他是怎樣觀察的呢？

c我們再來看看列寧觀察的和想的對不對。請大家讀讀第三句話。

3、學習第四段。

小朋友，養蜂的人看見列寧會怎么想呢？

（1）請一位小朋友讀讀第四段課文。

（2）請你們看書上的圖，再圖文對照，想一想，圖上畫的是誰在說話？

（3）養蜂人見到列寧為什么會感到驚訝呢？

（4）指導讀一讀這句話。那么誰能用驚訝的語氣讀一讀養蜂人說的話？

（5）小朋友，什么叫向導？（向導就是帶路的人。）列寧指的向導是誰呢？（齊）蜜蜂。

（6）但是你們想一想，蜜蜂真的能當向導，能引路嗎？（點課題）不能。

（7）列寧是*什么找到養蜂人的呢？

四、課堂小結：列寧是*動腦，想辦法，仔細觀察，利用蜜蜂采蜜要飛回蜂房去的這個特點，找到養蜂人的家的。這就告訴我們，今后我們小朋友要是碰到困難，只要開動腦筋，仔細地看，認真地想，就能找到解決問題的辦法。

蜜蜂（向導）——園子

蜜蜂引路觀察思考

列寧——小房子（養蜂人）