每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

語言為字篇一

它曾經有人稱其為神賜之物

它作為交流的基點流傳至今

它千變萬化穿梭在永恒之間

就是這恩惠的神典

而今卻也解不了心的糾結

那時

它猶如銳利的尖刀

卻找不到刺下的方位

那時

它又似神效的'傷藥

可是外軀卻絲毫無損

那時

它作為一位解繩師

卻讓這繩索越纏越亂

它不知所措了

它決定閉門不出，掩飾它的失敗

它忘卻了曾經的風華

它退縮到了最初的小屋

它緊扣著房門

甚至連天窗和地窖多緊閉起來

光透不進去

空氣也無法滲入

窒息感開始逐漸向它襲來

黑暗也愈來愈靠近

光陰不斷在流逝

時間凍結了一切

希望化作了這扇門戶

勇氣被制成了一把鑰匙

這一切只為了等待

等待一個能喚醒它的契機

沒了它

大地也變得死寂

世界變得晦暗無光

這不是休眠

這是慢慢的消亡，步入毀滅

喚醒它吧

喚醒曾經的生機吧

也喚醒世界的多彩吧

或許因為它是神恩吧

所以我們需要它

語言為字篇二

1、理解兒歌內容，學念兒歌，能用動作表現兒歌。

2、引導幼兒在集體面前大膽地表達自己的想法，體驗活動的快樂。

活動重點：理解兒歌內容，學念兒歌

活動難點：大膽地表達自己的想法，能用動作表現兒歌內容。

活動準備：背景圖、圖譜。

活動過程

一、談話引出課題。

1、 今天呀，江老師請來了一位朋友，出示母雞圖片。提問：這是誰?跟母雞打招呼。老母雞一高興唱起了歌。(咯咯噠，咯咯噠，咯噠咯噠咯咯噠)

2、 教師提問：它是怎么唱的?

3、 老母雞的歌唱得真好聽，你們知道它還有什么本領嗎?(會飛，捉蟲…)

二、利用圖片進行講述，初步理解兒歌的內容。

1、 一天，草地上來了一只老母雞，老母雞會在草地上做什么事呢?

2、 你看見母雞在干什么?(捉蟲、生蛋)教師：老母雞又會生蛋，我們表揚表揚它“老母雞真能干”。

3、 母雞生了幾個蛋?我們一起來數一數。

三、出示圖譜，學習兒歌。

1、教師利用圖譜完整地念一遍兒歌。你從兒歌里聽到了什么?

⑴幼兒邊看圖譜邊學習兒歌。

⑵用身體動作表現兒歌。

⑶重點學習最后一句，念的時候注意節奏。

⑷請個別能干的幼兒朗誦兒歌，教師及時作出評價。

四、出活動室。

幼兒一起學習母雞到室外活動。

語言為字篇三

大班語言活動教案：小熊過橋

現在都是獨生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對困境的能力與人相處的能力都很差，有的時候長篇大論的說教也許不起作用，生動有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂于接受，本次活動《小熊過橋》內容比較生動有趣，念起來又很有節奏，朗朗上口，幼兒比較容易接受能在不知不覺中對幼兒進行勇敢教育，并讓幼兒學會關心幫助困境中的同伴，進行道德品質的培養。

1、理解童謠內容 ，學習有節奏的念童謠，感受童謠的節律美。

2、通過學念童謠，感受小熊在過橋過程情感變化過程，教育幼兒生活中要有樂于助人和勇敢獨立的性格。

1、 帶幼兒走平衡木。

2、 教學掛圖。幻燈片。

1、談話，引起幼兒興趣。

1、出示掛圖，初步了解詩歌內容。

（3）小熊在喊媽媽的時候誰聽見了？他又是怎么說的？誰來學一學。

（4）那小熊過橋了嗎？小熊過橋后是怎么做的？鯉魚樂的怎么樣？

2、請幼兒跟教師一起完整觀看幻燈片畫面，感知小熊過河時的心情。

3、邊學習朗誦詩歌。

4、集體念童謠，并感知童謠的韻律美。

小熊過橋是害怕的喊媽媽了，如果你是小熊你會怎么做啊？

小結：小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢的過了橋。

結束部分;隨錄音機一起念兒歌。

活動延伸：小朋友，現在你們想到怎么過橋了，現在我們再一起去玩過橋的游戲吧。

小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。“媽媽，媽媽，快來呀！快把小熊抱過橋。”河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

語言為字篇四

-當學生正確回答教師提問時——回答得完全正確。/棒，太棒了！/真好，聽你的回答真是一種享受。/簡潔明快，切中要害，無可挑剔。/不出我所料，這次你又回答得很好。//當學生的回答對錯參半時——回答基本正確，如能把這句話改為……就更好了。/你的回答有許多可取之處。/你對這個問題的回答雖有欠缺，但有幾個方面是正確的（獨到的）。/你的這句話對我很有啟發。/聽你的回答就知道你經過了充分思考，有的地方理解的不錯，請吧……再重新考慮一下好嗎？//當學生完全答錯時——我喜歡（欣賞、佩服）你敢于回答問題的勇氣。/你可能有點緊張，再好好想一想。/能主動發表自己的見解，這本身就值得表揚。/雖然回答得不理想，但比我當學生時表現得好多了。/雖然這次沒回答好，但我相信你下一次一定行。

//當學生犯了錯誤時——我想你現在一定為自己剛才的所作所為感到懊悔。/從你的眼神里我不難看出你后悔的心情。/你一定是因為一時沖動作了一件你本不應該做的事，能告訴我原因嗎？/人非圣賢，孰能無過。你一定要關注下一步怎樣走，你說是嗎。/我將始終關注你，期待著你的進步，你絕不會讓老師失望！/你今天的表現讓我感到不安和焦慮。/我為你痛心和難過。/這是我第一次批評你，我希望也是最后一次批評你。/或許你并不一定能成為一個偉大的人，但你一定要成為一個高尚的人。

//當你表揚某一個學生時——你是一個很有靈氣兒的孩子/悟性很好的孩子/善解人意的孩子/將來很可能有大作為的孩子/體諒他人的孩子/學習上刻苦踏實的孩子/讓人放心的孩子/我為你父母有你這樣一個聰明、懂事的孩子而感到驕傲。

教師常用鼓勵學生的話語錄

1、埋頭讀書，抬頭做人

2、不登高山不知天之高也，不臨深溪不知地之厚也

3、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。

4、我們這個世界，從不會給一個傷心的落伍者頒發獎牌。

5、海浪的品格,就是無數次被礁石擊碎又無數閃地撲向礁石.6、鞋底磨穿了，不等于路走到了頭。

7、松馳的琴弦，永遠奏不出時代的強音。

8、躺在被窩里的人，并不感到太陽的溫暖。

9、不安于現狀，不甘于平庸，就可能在勇于進取的奮斗中奏響人生壯美的樂間。

10、不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長不出莊稼，不去奮斗，不去創造，再美的青春也結不出碩果。

英語教學激勵學生的話

教師課堂激勵學生用語100句

1、傾聽是分享成功的好方法，看××同學正在分享著大家的快樂，我相信他已經有了很多收獲！

2、他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子！

3、××同學聽得最認真，第一個舉起了小手，請你回答！

4、你聽得真認真，這可是尊重他人的表現呀！

5、你傾聽得真仔細，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了！

6、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學聽得就更清楚了！

7、你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！

8、別急，再想想，你一定會說好！

9、老師發現你不僅聽得仔細，說得也很好！

10、你很有創見，這非常可貴，請再響亮地說一遍！

11、你表達得這么清晰流暢，真棒！

12、我想××同學一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？

13、開動你的小腦筋去想，一想說錯了沒關系，老喜歡肯動腦筋的同學！

14、不僅自己認真學習，還能提醒同桌同學，真是了不起！

15、第×組的××同學可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！

16、你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！

17、你們瞧，×××可是大家學習的好榜樣呢！看看他是怎么做的！

18、第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中！

19、你坐得真端正！注意力真集中！

20、看××同學認真的樣子，老師就知道她是勤奮好學的孩子！

21、你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！

22、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考，學會暗暗努力，真為你高興！

23、尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）！

24、要學會欣賞別人，對于“×××”同學的回答，我們該怎么表示？

25、你的進步使老師感到特別高興！

26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真細心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）

課堂過程評價激勵語：

27、啊！你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了！

28、連這些都知道，真不愧是班級小博士！

29、你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學習！

55、他的匯報完整、精彩，是我們學習的榜樣！

56、誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領！

57、你真聰明，用以前學過的知識解決了今天的難題！

58、你真的很能理解人，而且能和同學合作得非常好！

59、科學家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！

60、你是一個很負責的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊！

61、你的表現很出色，老師特別欣賞你！

62、你這節課的表現給大家留下了深刻的印象！63、你今天進步真大！老師感到特別高興！

64、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲！65、我們今天的討論很熱烈，參與的人數也多，說得很有質量，我為你們感到驕傲！

研究成果評價激勵語：

66、你真像位小科學家，有這么多重大發現！67、了不起的發現，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！

68、你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！69、你是一個很優秀的記錄員，不僅把觀察的內容都詳細地記錄下來，而且還寫得非常端正、清晰！

70、真是好樣的，你的作品真的是非常出色！71、哇，你的作品太好了！72、你太厲害了！

73、為我們的成功鼓掌！

74、你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！

75、參與是走向成功的開始，結果并不是最重要的！76、你研究的課題很有價值，請繼續研究！

77、這是你們合作成功的果實，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！

后續研究評價激勵語：

78、心動不如行動，讓我們研究吧！79、你真有毅力，能堅持研究這么久！80、研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行！81、大家齊心協力，再加把油，勝利一定會屬于你們的！82、堅持到底就是勝利！

83、男子漢，再大的困難也不怕！84、別泄氣！還有機會等著你！

85、你敢于向困難挑戰，我要向你學習！86、你已經很努力了，別急，自信點！87、只要認真細心，什么也難不倒你！

89、你很自信，自信是走向成功的開始！90、相信自己，研究就是錯了再試的過程！91、小疑有小進，大疑有大進！

92、別放棄，再試幾次！堅持下去準能行！93、繼續努力，相信自己，你會做得更好！94、老師很佩服你的鉆勁兒！

95、你很富有創造力，離科學的距離越來越近了。96、努力爭取，老師相信你們是最棒的！97、試一試，相信自己，老師知道你能行！98、今天你又有了新發現，真為你高興！99、你是敢于嘗試的勇士，好極了！

100、陽光總在風雨后，沒經歷挫折的風雨，怎能看到成功的彩虹？

30、你的眼睛真亮，發現這么多問題！

31、能提出這么有價值的問題來，真了不起！

32、會提問的孩子，就是聰明的孩子！

33、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！

34、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？

35、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！

36、猜測是科學發現的前奏，你們已經邁出了精彩的一步！

37、沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！

38、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！

39、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？ 40、你的想法很獨特，老師都佩服你！

41、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！

42、你的發言給了我很大的啟發，真謝謝你！

43、瞧瞧，誰是火眼金睛，發現得最多、最快？

44、你發現了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！

45、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！

46、你的回答真是與眾不同啊，很有創造性，老師特欣賞你這點！

47、××同學真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！

48、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？

49、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？ 50、你有自己獨特想法，真了不起！

51、你的辦法真好！考慮的真全面！

52、你很會思考，真像一個小科學家！

53、老師很欣賞你實事求是的態度！

1、你真是個虛心好學的好孩子！

2、你的模仿能力很強，上課再認真一點就更好了！

3、大膽一點，你就會表現的更棒！

4、加油呀，小伙子，下一次你會更棒！

5、你知道嗎?你這次比上一次做得好！

6、你最近進步了。

7、你表現的***！

8、你了不起，做了別人做不到的事！

9、你真棒！長大后一定有出息。

10、以后的路還很長，只要努力就會成功！

11、要相信自己能行！

12、要看到自己的長處。

13、對自己要有信心。

14、知錯改錯就是好孩子。

15、我為你感到高興！

16、只要學，就有收獲。

17、只要有時間，就有希望。

18、良好的開端是成功的一半！

19、堅持到底就是勝利！20、不要小看自己。

21、不要用自己的短處去比別人的長處。

22、你的每一點進步都讓我心動。

23、他在這點行，你在那點行！

24、你不比別人差。

25、你在世界上是獨一無二的！

26、堅信別人能做到的事，自己也能做到！

27、一次失敗不代表永遠失敗！

28、挺過去，前面就是藍天！

29、一份耕耘，一份收獲。30、不怕不會，就怕不學。

31、不要輕言放棄！

32、堅持學習，功到自然成！

33、沒關系，你很棒，只要努力！

34、你已經非常盡力了，不要急，效果要慢慢顯現出來。

35、學習也像龜兔賽跑，暫時的落后不要緊，只要你咬緊牙關，迎頭趕上，最后的勝利還是屬于你的！

36、你自己試著去做一做，一定會有了不起的發現！

38、參與是走向成功的開始，結果并不是最重要的！

39、別氣餒，自信點兒！再來一次好嗎? 40、雖然你這次沒做好，但你已經很努力了！

41、大家都已經看到你的進步了！加油！

42、別灰心，知識總是在不斷的失敗中積累起來的。

43、陽光總是出現在風雨之后，你會成功的！

44、你的表現很出色，你是最最棒的！

45、你知道嗎？你的進步給老師和同學帶來多大的驚喜呀！

46、你真行！這么努力，這么執著，真為你感到驕傲！

47、別大意!別人正準備超過你呢!

48、勝利時不能驕傲，失敗后也不能灰心!

49、做人應該謙虛謹慎，這樣才能不斷進步！50、你并不笨，只要你能不斷努力，一定會學得很出色 1.過去不等于未來。

2.沒有失敗，只有暫時停止的成功。

3上帝的延遲并不是上帝的拒絕。

4.任何事情的發生必有其目的，并且總會從某一角度有助于你的成長。

5.重要的不是發生了什么事，而是要做哪些事來改善它。

6.我對我的生命完全負責。

7.要讓事情改變，先改變我自己；要讓事情變得更好，先讓自己變得更好。

8.假如我不能，我一定要；假如我一定要，我就一定能。

9.成功者絕不放棄，放棄者絕不成功

語言為字篇五

摘要：隨著以微信為代表的互聯網溝通工具的普及率不斷提升，網絡語言成為了人們日常生活中不可分割的一部分，如何正確的看待網絡語言的語言價值以及其所特有的語言學價值當前人們需要關注的重點問題之一。本文從網絡語言的語言學歷史淵源出發，論述了當前我國網絡語言的應用現狀，并在此基礎上闡述了網絡語言的語言價值，深入探討了網絡語言的語言學價值，希望能夠充分發揮出網絡語言獨特的語言學價值，推動社會主義文化的創新。

關鍵詞：網絡語言：語言價值：語言學價值

我國經濟文化快速發展的同時，推動了互聯網技術應用的普及，現如今互聯網技術已經走進千家萬戶，對我們的生產生活產生了極其深遠的影響。而且，互聯網技術快速發展的同時為網絡語言的發展提供了溫床，以“走你”、“洪荒之力”等為代表既有文化趣味性又具有傳播感染力的網絡語言被創造出來。然而，這些網絡語言并非全部具有語言價值以及語言學價值，少部分的網絡語言具有低俗的特點，如何有效的實現網絡語言的規范應用，推動社會主義文化創新，從而將網絡語言與社會主義核心價值理念融合在一起是當前我們需要考慮的問題之一。可見，網絡語言的語言價值和語言學價值研究具有極其重要的社會文化價值。

1 網絡語言的語言學歷史淵源

我國知名學者周海中教授所發表的文章《一門嶄新的語言學科——網絡語言學》中明確的提出了網絡語言的具體概念，隨著各地學者對于網絡語言的研究程度的不斷深入，使得人們開始正確的認識到網絡語言對于社會文化創新發展所特有的價值。所謂的網絡語言的語言價值指的是立足于社會主義核心價值觀的基礎上，客觀的看待網絡語言對于社會文化所帶來的積極作用。而所謂的網絡語言的語言學價值則指的是站在語言學的角度全面的探討網絡語言對于語言學創新應用所做出的貢獻。網絡語言的誕生源自于互聯網技術的發展，作為一種新興語言之一，我們在研究網絡語言的語言價值以及語言學價值時應當將其置于大數據互聯網時代的背景下開展，以思辨的眼光看待網絡語言對于網絡交際發展的影響。

2 當前我國網絡語言的應用現狀

網絡語言主要分為兩種類型，第一種類型為互聯網技術所特有的專業術語，如病毒、黑客以及病毒等;第二種類型為網民在社交媒體平臺中所使用的交際用語，如洪荒之力以及普大喜奔等。通常來說，無論是互聯網技術所特有的專業術語還是社交媒體平臺中所使用的交際用語并不會引發社會爭議，但是在實際的應用過程中我們能夠發現網絡語言在網絡交際中常常會引起社會爭議。

由于人們所處的社會領域復雜多樣，使得作為載體的語言所展現出來的思想內涵也隨之不同，這就使得語言的應用功能發生了一定的變異。互聯網技術作為網民的情感以及信息表達的載體，人們在互聯網技術所構成的信息世界中自由的發展自己的觀點，或者是根據特殊語境的溝通需求重新構造新的語言符號。與傳統語言相比，網絡語言的功能變異主要體現在它會隨著語境的變化從而形成不同的語言符號。由于人們所接受知識水平的不同，使得他們在面對網絡語言時產生截然不同的態度，持有贊成態度的人們認為網絡語言的誕生既是時代發展的產物，也是社會文化創新的新動力，網絡語言具有明顯的形象性以及個性化等特點能夠豐富人們的溝通形式。與此同時，作為新型的語言之一，網絡語言為語言學的發展提供了動力基礎。持有反對態度的人們認為一些網民為了刻意追求網絡語言的俏皮性故意將漢字、日語以及英文等多種語言融合在一起，在融合的過程中沒有充分的考慮到這些語言的邏輯性以及語法結構，降低了語言的應用質量。與此同時，還有部分的人們認為網絡語言增加了母語危機的產生幾率，而且網絡用語的不文明應用現象嚴重的影響了下一代對于母語應用的正確理解，不利于社會文明的傳承。

3 網絡語言的語言價值

3.1 豐富語言的詞匯儲備量

網絡語言作為語言的一種，具有交流以及交際的職能，由于網絡語言使用的人群的不同，為了能夠建立和諧的交流關系，實現無障礙的溝通，網絡語言往往會以簡單易懂的形式呈現在網民的面前。網絡語言的應用價值在于拓寬文字的含義，從而豐富語言的詞匯儲備量。網絡語言通過將實際生活中原生詞匯以想象加工或者是二次演變的形式從而實現語言文字的傳播。以“潛水”以及“老司機”為例，無論是“潛水”還是“老司機”均是通過將原生詞匯的含義進行深度的延伸，為其賦予形象化的色彩，從而創造新的語言應用規則。通常我們所說的“老司機”指的是駕駛經驗豐富的人，而網絡語言通過形象化的加工使其的語言性質發生了轉變，轉化為在某方面很擅長并且非常愿意給予一定指導的人。借助于原生詞匯二次轉變的形式，加快了我國語言文化的傳播速度。

3.2 豐富句法應用的形式

網絡語言不僅會帶來語言形式的變化，而且還會使得語法以及句法自身的詞性發生相應的變化。站在語法的角度來看，以“我在打電話ing”為例，“動詞+ing”作為英語語法中常見的表達形式之一，它表示的是一種正在進行的狀態。通過采取“漢語+ing”的形式不僅保留了原本的語法含義，而且這種跨語言的混搭方式充分展現了網絡語言的活潑以及生活化的特點。站在句法的角度來看，網絡語言借助于借代、隱喻等語言表達形式從而改變了句子原有的意義，以“你out了”為例，在這個句子中“out”主要突出了不在原狀態的語義特點，而“你out了”則以隱喻的形式表達了對于對方落伍的嘲笑。

3.3 構節詼諧幽默的人際交往關系

網絡語言的應用價值在于構建詼諧幽默的人際交往關系，網絡語言的應用本質在于通過對原生詞匯通過重新加工或者是諧音的形式將其轉換為新的語言詞匯。以“醬紫”為例，“醬紫”本事就是利用諧音的原理所創造出來的，指的是這樣子的意思。與這樣子相比，“醬紫”更具新鮮幽默感，能夠幫助人們在詼諧的交流背景中加深彼此之間的感情，從而營造出和諧的文化氛圍。與此同時，以“親”為例，由于人們在網絡中無法觀察到對方的表情，如果采取傳統的打招呼的形式（如“您好，請問在嗎？”）不僅不會拉近彼此的溝通距離，而且還會營造出生硬的溝通氛圍，這時候選擇“親，在不？”這種打招呼的方式反而會營造簡單輕松的溝通氛圍，而且還能夠激發對方的溝通欲望。

4 網絡語言的語言學價值

4.1 使人們對語言學原有理念的認識發生了相應的調整

網絡語言的應用使人們對語言學原有理念的認識發生了相應的調整，人們開始思考如何將簡單、詼諧等元素加入到語言當中，從而在溝通時能夠在不改變語言本質含義的基礎上營造詼諧幽默的溝通氛圍。實際上，網絡語言的應用并非是一帆風順的，它的誕生伴隨著大眾的強烈抨擊，然而，隨著網絡語言特有的語言學魅力被展現出來，使得人們對網絡語言的觀念發生的相應的轉變。網絡語言并非全部都是精華，其本身具有一定的糟粕之處。不可否認的是網絡語言的出現給人們的交流帶來了更多的歡樂，以“藍瘦香菇”為例，其語言的本質含義指的是“難受想哭”，網民以諧音的形式對其進行加工，使得轉換為“藍瘦香菇”，不僅給該詞語增添了調侃的韻味，體現了當代人們自我調侃、娛樂的文化精神，還營造出了愉悅的生活氛圍。隨著以微信以及微博為代表的互聯網媒體平臺應用范圍的不斷擴大，拓寬了網絡語言的應用范圍，越來越多的人開始正視網絡語言所特有的樂趣性以及便捷性，使得語言學的內涵變得更加的完善。

4.2 完成了新語言學科的開辟工作

網絡語言自誕生至今已有近二十個年頭了，隨著網絡語言的不斷發展，使得人們對網絡語言存在的文化價值以及社會意義的認知發生了翻天覆地的變化，也使得新的語言學科得到了有效的開辟。網絡語言這門語言新學科的誕生，不僅為我國現有的語言學體系注入了新鮮的血液，而且還同步的推動了其他語言學科的可持續發展。筆者通過對網絡語言學科的發展情況進行調研發現，大量的網絡語言被翻譯成不同版本的語言，甚至被寫入了《現代漢語詞典》以及《牛津詞典》當中，不僅提升了網絡語言的語言學價值，而且還為其他語言學科的可持續發展奠定了應用基礎。

4.3 拓寬了我國語言學的研究渠道

與現實生活中的語言相比，網絡語言的誕生離不開互聯網技術，這就使得網絡語言天然的具有互聯網的特點，即傳播迅速、內容簡單。從網絡語言的應用形式的層面來說，由于其主要依托于互聯網媒體平臺，使得網絡語言更注重文本內容的簡潔性以及有效性;從網絡語言的創造層面來說，為了能夠在短時間內激發人們的交流欲望，導致網絡語言更重視人們的思想沖擊。實際上，能否給人們的思想帶來強烈的沖擊將直接的影響到網絡語言的使用壽命;從網絡語言的使用場合的層面來說，與書寫相比，網絡語言應用的目的在于在溝通的過程中將對方的思想盡可能原封不動的傳達給信息的接收者，這就使得網絡語言的句式缺乏一定的嚴謹性。雖然網絡語言具有一定的缺陷，但是其本身所特有的應用價值并未被掩蓋，因此，在開展網絡語言的語言學研究工作時應當擺脫傳統語言學研究思想的影響，通過拓寬語言學的研究渠道來探究網絡語言的語言學價值。

5 網絡語言的語言價值以及語言學價值的發揮措施

5.1 構建規范化的網絡語言應用體系

在大數據信息化時代，傳統的語言已然無法滿足人們信息溝通的需求，網絡語言憑借著其簡潔的輸入輸出特點備受人們的青睞。為了能夠推動網絡語言的健康發展，從而實現社會文化的創新，需要構建規范化的網絡語言應用體系。一方面，國家應當加強對于規范化網絡語言應用的宣傳力度，引導網民懂得辨別網絡語言的好壞。借助于大數據共享信息平臺實現對網絡語言應用的全過程監督和管理，要求門戶網站的經營管理者應當自覺承擔好社會文化傳播的職責，主動剔除那些帶有負面意義的網絡語言，從而凈化網絡交際環境。與此同時，國家應該以立法的形式開展網絡語言的規范化工作，從而引導網絡語言走上健康的發展道路。另一方面，網民作為網絡語言的主要使用者應當規范自身的網絡語言的使用情況，主動做到不傳播帶有負面意義的網絡語言。一旦發現帶有負面意義網絡語言的產生，應當第一時間將情況反饋給網絡警察。

5.2 積極發揮好網絡語言的應用價值

一方面，借助于網絡語言來擴大漢語的詞匯量，網民在創造新的網絡語言時應當做好尊重語言規律以及標準基礎，在此基礎上發揮自己的想象力，從而實現語言的創新。另一方面，以網絡語言來構建親密的溝通關系，網絡語言以其文本短信、形式簡潔的特點備受人們的青睞，從而加快信息傳播的速率。為此，應當將是否能夠以簡潔的語言來準確地表達中心思想作為網絡語言創新的基礎思想。

6 結束語

綜上所述，網民應當做好網絡語言使用環境和傳統語言使用環境的區分，大部分的網絡語言為了追求簡潔以及時尚感往往融入了一些字母縮寫等其他表達形式，然而這并不意味著網絡語言能夠完全的應用到傳統的語言使用環境當中。為了能夠保障網絡語言應用的規律，應當限制網絡語言的使用環境。

參考文獻