心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。優質的心得體會該怎么樣去寫呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

歌曲欣賞心得體會篇一

音樂是人類生活中不可缺少的一部分，而歌曲作為一種表達情感和傳遞信息的方式，更是深受人們的喜愛。每當我們欣賞一首動聽的歌曲時，常常會被其中的旋律、歌詞以及所傳遞的情感所吸引。接下來，我將從五個方面，談談我對歌曲的欣賞心得體會。

首先，歌曲的旋律往往是人們迅速被吸引的地方。旋律是歌曲流淌的靈魂，是表達情感的媒介。當我們聽到旋律優美、悅耳動人的歌曲時，往往會陷入其中，仿佛置身于一片優美的音樂世界。例如，我曾經聽到過一首叫做《新貴妃醉酒》的歌曲，它的旋律婉轉動聽，伴隨著琴聲，令人陶醉其中。每當我聽到這首歌曲時，總會不由自主地跟隨著旋律輕輕搖擺，仿佛置身于那個時空之中。

其次，在我欣賞歌曲時，不僅是旋律的美妙，更是歌詞的含義和情感所帶給我的震撼和啟迪。歌詞是歌曲的靈魂，是歌手對于生活、愛情、友情等主題的情感表達。有時，當我聽到一首歌曲的歌詞，發現它所表達的情感與自己的心境如此契合時，仿佛找到了一位可以傾訴的朋友。這時，我會被歌詞中所表達的情感所深深觸動和感染。例如，《歲月神偷》這首歌曲講述了時間的流逝和回不去的青春，每當我聽到它時，常常會陷入對生活的思考之中。

第三，歌曲還可以通過跨文化的方式，傳遞和分享不同國家、不同文化之間的情感和思考。音樂是一種超越語言和國界的藝術形式，能夠通過旋律和情感共鳴，將不同的人們緊密連接在一起。當我們欣賞其他國家的歌曲時，可以深入了解他們的文化，感受到不同地域和民族的魅力。例如，我喜歡聽韓國的流行歌曲，在欣賞這些歌曲的同時，我也能夠感受到韓國文化的獨特之處，了解他們的價值觀和生活方式。

此外，歌曲還能夠給予人們情感的慰藉和力量。當我們遭遇困難或者情感上的波折時，歌曲可以成為我們的精神支持和心靈寄托。有時，一首歌曲的歌詞或者旋律，可以正面引導我們，讓我們更加勇敢面對困難，克服困難。例如，當我遇到挫折和困難時，我會選擇聽一些勵志歌曲，讓自己重新振作起來。

最后，每個人對于歌曲的欣賞心得都是獨特而個性化的。每個人都會根據自己的喜好和經歷，選擇適合自己的歌曲，并在其中找到共鳴和安慰。因此，無論是懷舊的老歌還是新近的流行歌曲，我們都應該保持開放的心態去欣賞，去品味其中所帶給我們的情感和思考。

總之，歌曲作為表達情感和傳遞信息的一種形式，以其美妙的旋律和深刻的歌詞吸引著人們的注意。在我個人的欣賞體驗中，歌曲旋律、歌詞的含義和情感共鳴，都給予了我深深的震撼和啟示。并且，歌曲還能夠跨越國界和文化，傳遞和分享不同文化之間的情感和思考。最重要的是，每個人對于歌曲的欣賞心得都是獨特而個性化的，我們應該保持開放的心態去欣賞音樂，去體會其中所蘊藏的美妙和思考。

歌曲欣賞心得體會篇二

各位老師，各位同學，大家傍晚好。這里是每周一與您準時相約的文學節目且聽風吟，我是崔慕杰。那么在這樣一個沒有陽光，有些陰沉的日子里，我想每個人的心頭或多或少都有一些小小的憂傷。但是這樣的日子也很適合懷舊。朦朦的細雨也許給你的出行帶來了不便，但是因此，你也可以用更多的時間來思考，回憶過去。而當鄧麗君的《恰似你的溫柔》響徹校園的時候，這種懷舊的味道也變得更加濃烈了。

我們今天的節目，就在這首歌曲中開始……

文章——《記憶也是一首很浪漫的詩》最近越來越喜歡懷舊，舊的往事，舊的音樂，舊的故事，舊的電視劇。

當一個人懂得了懷舊的時候，或許就是一種精神的超脫。一直不愿意承認自己是泛泛之輩，不愿意從事平庸之事，希望在平凡的年代活出一個不平凡的自我，所以一直尋找，一直追尋，沒有目的，沒有終點，但是回過頭的時候仍然發現自己站在原點，站在一個最不起眼，最隱蔽的角落。做著自己曾經不削的.事，消磨自己的意志，失去自己曾經擁有的思想，默默然的埋藏自己的情緒，無處發泄，只能用文字宣泄自己的感覺。

很久不愿意關閉已經播放完的一部很老的電視劇《紅十字方隊》，劇情演得很逼真，自己的眼淚總是在一種無聲的寂靜中不斷的流下。跟著劇情中的主人公情緒漲幅而跌宕，羨慕他們的軍旅生涯，向往現實當中剩下的唯一凈土，但是這些只能成為自己永遠不能實現的夢，這個夢總是讓自己墜入感傷。看完全局之后，突然感覺到自己的思想有了一種升華，不再停泊平庸，想要去追求，追求一種心的闊達。不清楚自己究竟有多少個夢想，總是在各種不同的夢想中徘徊、迷茫，直到最后失去自己開始的方向，回到原點，掙扎。

每當聽到曾經的聲音時，自己的神經總是不經意的被帶動，因為有一種記憶發生在曾經，有一段段的浪漫遺留在記憶的空間。當夢開始醒的時候，意味自己成長到了另一個境界，不再為世俗而牽絆，努力的為追求那個夢，不顧一切，灑脫的對平庸揮揮手，朝著自己向往的生活前進。

直到看完了《紅》劇，自己才似乎確定了我最終也是最開始的那個夢，用自己的浪漫構筑自己的旅程，去世界的每一個角落尋找自己的靈感，用自己的語言描述所發生的一切，再也不要對固有的模式所禁錮，把握自己的青春年華，去編寫屬于自己的漫漫天涯。

歌曲欣賞心得體會篇三

欣賞歌曲是人們平時休閑娛樂的一種方式，同時也是一種藝術享受。每首歌曲背后都有著不同的故事和情感，通過欣賞歌曲，我們可以感受到作者的情感表達，也能夠與之產生共鳴。以下是我對欣賞歌曲的心得體會。

第一段：選擇合適的歌曲

在欣賞歌曲之前，我們首先要選擇合適的歌曲。不同的人有不同的喜好和情緒，選擇適合自己的歌曲可以幫助我們更好地進入歌曲的世界中。要根據自己當下的情緒和需要來選擇歌曲，比如在歡快的時候選擇快節奏的歌曲，而在沮喪的時候選擇抒情的歌曲。選擇合適的歌曲后，我們可以更好地與歌曲產生共鳴，進一步欣賞到其中的情感。

第二段：聆聽歌曲中的音樂元素

歌曲中的音樂元素是構成整首歌曲的基礎。音樂元素包括旋律、和聲、節奏、音色等等。通過聆聽這些音樂元素，我們可以更深入地了解歌曲的表達和情感。當我們聆聽旋律時，可以注意旋律的變化和情感表達；當我們聆聽和聲時，可以體會和聲的豐富和細膩；當我們聆聽節奏時，可以感受到節奏的動感和節奏的變化。

第三段：解讀歌曲的歌詞

歌曲的歌詞是表達情感和故事的關鍵部分。通過解讀歌曲的歌詞，我們可以更加深入地了解歌曲的主題和情感。有些歌詞表達了愛情，有些歌詞表達了友情，有些歌詞表達了生活的感悟。在欣賞歌曲時，我們可以通過仔細聽歌詞來理解歌曲的含義和作者想要表達的情感。

第四段：傾聽自己的心靈共鳴

每個人對歌曲的理解和感受是不同的。欣賞歌曲的過程也是傾聽自己內心的過程。通過欣賞歌曲，我們可以傾聽自己的心靈共鳴，與歌曲中的情感產生共鳴。有時候，一首歌曲可以觸動我們內心深處的情感，帶給我們共鳴和啟發。這樣的體驗是獨特而珍貴的。

第五段：欣賞歌曲的后續體驗

欣賞歌曲不僅僅是一時的享受，還可以給我們帶來后續的體驗。喜歡的歌曲可以成為我們生活的一部分，我們可以在生活中隨時回味和欣賞。有時候，在某個特定的時刻聽到這首歌曲，會喚醒我們對它的記憶和情感。通過這樣的后續體驗，我們可以更加深入地了解歌曲和自己內心的情感。

通過欣賞歌曲，我們可以感受到作者的情感表達，與之產生共鳴。選擇合適的歌曲，聆聽歌曲中的音樂元素，解讀歌曲的歌詞，傾聽自己的心靈共鳴，以及欣賞歌曲的后續體驗，這些步驟都是欣賞歌曲的重要環節。欣賞歌曲不僅是一種娛樂方式，更是一種情感的表達和共鳴。

歌曲欣賞心得體會篇四

1、 通過欣賞《三個和尚》的樂曲，啟發同學自我置疑、自我解疑“為什么一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃？“并從中懂得勞動換來美好生活的道理。

2、通過有哲理的人文主題運用音樂劇的形式充沛發揮同學的想像力、發明力，提供同學主動學習積極參與的機會從而培養了鍛煉了同學主動去獲取表達、交流、發明的經驗。

1、 教學重點

（1）通過聆聽《三個和尚》感受樂曲的歡快情緒和音樂的所描繪的人物形象，體會本課主題—愛勞動。

（2）音樂劇扮演中能夠創編動作扮演，即興配合聲音效果，現場體驗。

（3）通過圖片、實物、了解三件民族樂器的音色特點。

2、 教學難點：與教材相結合，在音樂劇創編可以三個和尚的課題為中心，以音樂為主線，圍繞音樂形象，藝術形象，進行綜合藝術體驗活動。

1、教師準備：

（1）、皮影戲的三個人物制作、幕布、燈光。

（2）、多媒體教學光盤、分類準備好的樂曲磁帶。（例如：悠閑地；緊張地……）

（3）、三件民族樂器、墜子、北方管子、板胡。

（4）、飾物（在同學創編中為了同學準備的'道具：大樹、大紙箱子、布料、塑料袋、水桶、扁擔、紅綢子（當作大火）、太陽。

（5）、打擊樂器：木魚、碰鐘、沙錘、雙響筒……

（6）、場地：分小組創編時，同學分成四個大組，坐成花瓣狀，展示扮演時，同學聽音樂變隊型。呈u字型。

2、同學準備

（1）、書本

（2）、上網搜集的有關小和尚的資料（或與其有關的歌曲、樂曲、詩歌、故事等。）

師生問好歌：歌唱美好的生活啦……歌唱童貞的花朵，同學，你好！老師，你好！我們一起來唱歌，啦……。 教師指導同學演唱方法，并彈琴與同學一起演唱。 輕聲高位置演唱 通過問好歌拉近師生間情感距離。

播放《三個和尚》動畫片并在課堂中創設現故事內容相應的道具“大山、太陽”…… 手持三個和尚的道具為同學扮演皮影戲 同學隨音樂哼唱 使同學熟悉主題音樂能夠在歌聲中接近與動畫片中三個和尚的距離感。

胖和尚、小和尚 在游戲中了解三人和尚的外型特點

出示三件寶－板胡、墜胡、北方的管子 教師神秘的從道具“大山“后面分別拿出三件樂器并親自為同學演奏幾句簡單介紹一下音色特點 同學上前試一試吹一吹，奏一奏并為樂器找對子，猜一猜。

板胡－小和尚

墜胡－瘦和尚

北方的管子－胖和尚 根據外型特點選擇不同的東器來代表人物形象，激發同學的好奇心，讓同學將籠統的東西具體化。

創編音樂劇出示場次第一場：《一個和尚挑水吃》第二場：《兩個和尚抬水吃》第三場：《三個和尚沒水吃》要求同學每場設計一個置疑問題。你來提出當一回老師） 分組：出示組卡、道具組、導演創作組、角色扮演組、伴奏組、音效組，教師各組巡視，并扮演角色“觀音菩薩”。 同學自由選擇準備。化妝組：將準備的布裹在身上，當作和尚服，給三個演員帶上用塑料袋做的假頭套，為三個和尚化妝。

道具性；準備立體大山，水罐（紙箱子）和水桶、扁擔、（教鞭）、太陽、房子（紙箱子做的）

音效組：在教師準備的一大堆磁帶中選擇三個場次的背景音樂。

伴奏性：練習打擊樂器的加花內容

角色扮演組：準備即興對白詞 通過“兒童音樂劇充沛發揮同學的潛能和想像力 通過親身感受參與其中，自我置疑自我解疑培養了同學的獨立性和發明性從而促進同學的發展，和對音樂的感受與體驗。

匯報扮演 與同學一起參與扮演 同學根據自身的理解和感受扮演音樂劇 引導同學學習和促進發展，尊重同學對音樂劇各方面的參與性、發明性，把學習的主動權交給同學使同學的聽覺、視覺、語言、知覺、運動覺積極的參與進來。讓同學在音樂劇中體驗勝利，享受快樂。

評一評，說一說 教師與同學之間交流心得 同學用一句話，一句歌或一個動作表達出作品的寓意。 提高同學的鑒賞和口頭表達能力，把問的權力和評的權力交還給同學，真正體驗同學的自主意識，讓同學體驗勝利的喜悅。

歌曲欣賞心得體會篇五

音樂是人們生活中必不可少的一部分，而歌曲則是音樂中最能表達人類情感和思想的一種形式。每個人都有自己鐘愛的歌曲，或許是因為曲調動聽，或許是因為歌詞深情，或許是和一段美好的回憶相連。在欣賞歌曲的過程中，我們不僅能夠感受到音樂的美妙，還能領略其中蘊含的深刻意義。今天，我想分享一下我在欣賞歌曲時的一些心得和體會。

第二段：歌曲傳遞情感

歌曲不僅僅是一個音樂作品，它能夠通過旋律、歌詞等元素，傳達作曲者或歌手的情感和情感的背后所蘊含的思想。比如說，陳奕迅的《K歌之王》傳達出了對娛樂圈的思考和質疑，而張靚穎的《演員》則體現了加倍努力生活的決心和勇氣，這些歌曲都觸動了人們心靈深處，引發共鳴。歌曲表達的情感也可能是明顯的悲傷、快樂、失落等，通過這些歌曲，我們能夠更深刻地理解那些被我們稱為“神曲”的歌曲。

第三段：歌曲與內心深處的契合

許多時候，我們喜歡的歌曲并不是因為它本身所包含的內容，而是因為在某些特定的段落或詞句中，與我們內心深處的某種情感產生了共鳴。一個人的狀態會影響他對歌曲的理解和欣賞，比如當我們心情低落的時候，來一首溫暖的歌曲或許就會讓我們感到安慰。所以，我們的心情和歌曲之間會存在著一種契合感，這種契合感會讓我們更加喜歡這首歌曲，也賦予了這首歌曲更深層次的意義。

第四段：歌曲對個人成長的影響

和其他藝術形式一樣，歌曲對我們的人生有著不可忽視的影響。有時候，一首歌曲能夠幫我們找到人生的方向，比如五月天的《十年》告訴我們無論我們走了多遠，回到初心的路上是最美妙的路。有時候，一首歌曲能夠激勵我們迎難而上，比如林俊杰的《江南》告訴我們即使在困難面前也不要輕易放棄。還有一些歌曲雖然沒有特別明顯的意義，但是在我們成長的道路上，常常會成為我們心靈的支撐和寄托。

第五段：結尾

不同的人有不同的喜好，所以每個人對歌曲的欣賞體會都不一樣。但是，無論我們喜歡哪種類型的歌曲，我們都能從中獲取到深刻的情感和哲理，發掘和培養自我情感的啟蒙和增進。正是歌曲與我們心靈之間的深刻交流，讓我們在達到情感認同的同時，開啟了心靈和精神的途徑。因此，讓我們繼續欣賞那些美妙的音符和歌詞，去尋找那些屬于自己的音樂世界吧！

歌曲欣賞心得體會篇六

[德育目標]：

教育學生要勇于承擔責任

[智育目標]：

識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器

[素質發展目標]：

引導學生欣賞音樂并表演《三個和尚》

[教學重點]：

繼續指導學生仔細聆聽音樂

[教學難點]：

用打擊樂器為歌曲伴奏時不同情緒設計不同伴奏型

動畫片錄象 堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器

演唱歌曲 用打擊樂器為歌曲伴奏

（一） 播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》節目的序幕。

1．播放歌曲《大風車》。

2．教師設問：

動畫城節目又要開始了，今天播放什么動畫片呢？請同學們仔細聽，老師給同學們講一個故事。

3．教師播放器樂曲《三個和尚》，隨著音樂發展變化，配樂講《三個和尚》的故事片段。

前奏部分：

“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟·····”，主題音樂第一次響起：

“一個小和尚，背著行李，興致勃勃地來到寺廟前，看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經，念著念著，他打起瞌睡來……”

主題音樂第二次響起：

“一個瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個小和尚，他高興地同小和尚打過招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來，忙完了這一切，兩個和尚面對面地在佛像前打坐、念經起來······”音樂到此為止。

“接下來發生了什么，哪個同學能給我們講講？”學生七嘴八舌紛紛補充后面的故事。

4．同學們給故事起名字。

教師：

看來，許多同學都知道這個故事，請同學們告訴我這個故事的名字。

（二）認識打擊樂器：

堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂器為主題音樂伴奏

1．聆聽器樂曲《三個和尚》，說說樂曲與前面的故事有什么關系。

教師告訴學生，剛才聽到的樂曲是作曲家金復載特意為動畫片《三個和尚》創作的音樂。

2．為什么樂曲的名字也叫《三個和尚》，聆聽樂曲前奏。

3．教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導學生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。

4．聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動作。

（三）聆聽主題，設計打擊樂器伴奏。

1．教師告訴學生，樂曲除了使用木魚等打擊樂器，暗示故事發生了地點和人物，還設計了一個“和尚主題”，表現和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請學生說說這段音樂的情緒。

2．教師彈奏主題旋律的第二段，請學生說說第二段與第一段情緒有何不同（第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜等）。啟發學生結合故事情節，就主題旋律的兩種情緒展開聯想（勤快與懶惰等）。

3．聆聽樂曲主題旋律，請學生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。

樂曲的主題旋律，分別用尖細、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。

4．請學生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現出兩種不同的情緒。

（四） 聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現的次數。

1．教師播放樂曲，請學生思考在樂曲中和尚主題出現了幾次。

2．啟發學生安靜聆聽，回憶動畫片的畫面（沒看過動畫片的學生，可自由展開聯想）。

3．在動畫片中，有這么一個故事情節：

三個和尚誰也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺，火苗燒著了紗簾，火勢蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個和尚慌亂地打水救火。

教師啟發學生，表現上述情景配上哪段音樂比較合適。

4．教師播放樂曲展開部，請學生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。

直接播放音樂和故事進入本課，使學生對樂曲的印象較為深刻

也可以讓學生隨音樂前奏在各打擊樂器上做虛擬動作

讓學生根據樂曲的情緒設計伴奏型，有難度，但能更好的培養學生對音樂的感知能力

在本節音樂欣賞教學中，我堅持以“聽”為核心（因為音樂是一門聽覺藝術），讓學生“帶著問題聽”、“想著聽”、“動著聽”、“演著聽”等多元化的“聽”的形式，使原“聽而不聞”為“聽而有感”。一系列“聽”的任務不僅提高學生的注意力，而且提高學生“聽”的興趣與“聽”的質量。這首較長的民樂合奏曲，對于低年級學生來說，如果讓他們直接欣賞，一時是難以領悟和體會的。我抓住低年級學生喜歡“敲敲打打”的心理特點，利用打擊樂器的獨特魅力，降低要求，以玩入手，逐步引入。啟發學生想象樂曲所描繪的情景，并用動作表演出來，在老師的引導下，有的學生表演念經，有的表演挑水，有的表演抬水，且抬水姿態各不一樣。在這個快樂的創編表演過程中學生由“心動”到“行動”，師生共同參與音樂活動，與音樂融為一體。使整個創編和表演的過程更具藝術性和審美性。

歌曲欣賞心得體會篇七

《20世紀中國歌曲發展史》是一門結合中國20世紀不同時期的背景介紹中國歌曲發展概況的課程。本課程主要內容包括：校園歌曲的發展歷程、大眾歌曲史、戰亂年代的“離散之歌”、共和國歌曲發展的民族淵源、文化大革命時期的歌曲及其多元文化下歌曲發展的新面貌。在本節課程中，通過欣賞《茉莉花》、《黃河船夫曲》等不同時期的歌曲，感受蘊含在歌曲中的民族情感。

具有代表性的是《茉莉花》，首先《茉莉花》是一首江南小調。據錢仁康先生的考證,我國最早刊載《茉莉花》歌詞的是由玩花主任選輯、錢德蒼増輯,于清乾隆年間(1736-1759)出版的戲曲劇本集《綴白裘》。但《綴白裘》只記了劇詞,沒有曲調。《茉莉花》原名《鮮花調》,本來有三段歌詞,依次歌唱茉莉花、金銀花和玫瑰花。1942年,音樂家何仿到隸屬江蘇省揚州市的儀征市六合金牛山地區采風,從當地一位知名的民間藝人那里,采集到了這首在當地廣為傳唱的民歌,將她的曲調及歌詞一一記錄了下來。1957年,他將原詞原曲作了改編,三段歌詞都用同一個曲調,由原來歌唱三種花改變成集中歌唱茉莉花,并以悠揚婉轉的拖腔作為結束,就成了現在大家所熟悉的這個樣子。

《茉莉花》在海外傳播并為世界人民所接受和熟悉,很大程度上得益于1924年世界著名歌劇大師、意大利著名作曲家普契尼在歌劇《圖蘭朵》中的對《茉莉花》的使用。在歌劇《圖蘭朵》的第一幕,宮中官員宣布向公主求婚的波斯王子沒有猜中公主的三個謎,要按照約定處死時,姑娘們的齊唱所唱的曲調,就是《茉莉花》。另外,《茉莉花》的音調,在劇中多次用男生合唱、女聲合唱、交響樂隊等形式來表現,貫穿于全劇之中。《茉莉花》作為東方音樂的代表,作為《圖蘭朵》該劇的主要音樂素材,并伴隨著這部經典之作的流傳,江蘇民歌《茉莉花》在海外也為世人所熟知,成為中國民歌在世界音樂舞臺上的典型代表。

《茉莉花》被重新發現,進而成為一種文體符號,是因為它符合當代的審美風尚。《茉莉花》清麗、歡悅的韻律、友愛和諧的意境、洋溢著現實感性的快樂情調,順應了審美平民化意識覺醒這一趨勢,喚起人們對美的感受和豐富的聯想。

1997 年6 月30 日,在舉世矚目的香港回歸交接儀式上,由我國旅美作曲家譚盾創作的《1997 天.地.人》交響曲,第一首就是膾炙人口的江蘇民歌《茉莉花》,一首熟悉的旋律磅礴地詮釋了香港回歸的這一歷史事件。1998 年6 月,美國總統克林頓訪華,在人民大會堂舉行的文藝晚會上,男女二重唱《茉莉花》再次傾倒了來自大洋彼岸的客人。中國民歌《茉莉花》已成為中國人民合平友好的象征。2003 年,宋祖英作為第一個在維也納金色大廳舉辦個人獨唱音樂會的中國歌唱家,她演唱的第一首歌就是《茉莉花》。最令人激動難忘的還是2003 年8 月3 日,2008 年奧運會徽——“中國印-舞動的北京”在北京天壇公園祈年殿隆重揭曉。管弦樂又奏響了《茉莉花》的旋律??此時此刻,你所聽到的《茉莉花》的樂聲,委婉中帶著剛勁,細膩中含著激情,飄蕩中蘊含著堅定, 似乎向世人訴說:“《茉莉花》的故鄉——古老的中國正闊步向前！”在2004 年在雅典第28 屆夏季奧運會盛大閉幕典禮上,作為第29 屆奧運會東道主的中國,表演了閉幕典禮中的最后一個節目:中國兒童站在巨型燈籠上演唱中國民歌《茉莉花》。那個有典型東方神韻的形式,一下子把人們帶到了古老而神秘的中國。那熟悉而清新優美的旋律響起,一下子使東西方的情感拉得更近,帶給人們的是親切的企盼。

《茉莉花》在國家典禮、文化交流等事務上的使用,使《茉莉花》的意義非同一般,此時的《茉莉花》不僅僅是一個具有東方意韻的中國民歌,它在展現中國古老文化、勾通東西方情感交流與認同方面起了非常大的作用,它所包含的文化內涵已遠遠超出了歌曲本身。《茉莉花》儼然已經成為中國文化的象征, 她向世界展示出中國文化的和緩、柔美、善意等“軟實力”, 是和諧世界的和諧之聲。一方面“它的五聲音階曲調具有鮮明的民族特色”,另一方面“它的流暢的旋律和包含著周期性反復的勻稱的結構,又能與西方的審美習慣相適應”。

《茉莉花》芬芳馥郁、樸實無華, 在人們心里是很高雅、很圣潔、很純真的美好形象。人們歌頌她的潔白無暇, 歌頌她的樸實無華, 她代表著人們追求理想, 追求純真和諧的美好愿望, 符合創建和諧社會的時代要求, 具有強烈的時代氣息和濃濃的民族風韻, 在樸素的旋律和音樂節奏中凝聚著民族的信仰、希望和情感。只有民族的, 才是世界的。《茉莉花》既是中國的, 也是全世界共同的文化財富。

歌曲欣賞心得體會篇八

歌曲欣賞是一種文化藝術活動，它是音樂藝術的一種表現形式，我們通過欣賞音樂作品來領略音樂創作者的心靈感受，體驗音樂帶來的美好感受。這樣的活動需要有合適的環境和氛圍來營造，需要配上一杯咖啡或一份美食，在自然輕松的心境下，慢慢聆聽歌曲，領略音樂帶來的快樂和情感。以下是我的歌曲欣賞心得體會。

一、歌曲欣賞能夠帶來美好的情感體驗

音樂作品通過復雜的旋律結構和深刻的歌詞刻畫出對生活的感悟，歌曲旋律會引起聽眾的情感共鳴，進而能夠代表所處的心境和情感狀態。聆聽一首歌曲時，可以盡情沉浸在歌曲中，通過歌曲詮釋的一種情感來開發自己的感性世界。因此，歌曲欣賞是一種可以讓人感受到美好的文化藝術活動。

二、歌曲欣賞可以提高人們的音樂鑒賞能力

通過不斷地聽歌曲，我們可以慢慢提升自己的音樂鑒賞能力，體會不同類型歌曲的不同魅力。這樣的過程中，我們能夠學會對音樂作品進行賞析，并且發現和體驗音樂的美好。合適的后期處理會讓音樂作品呈現更好的效果，我們能夠從這些良好的后期處理中發現音樂制作的玄妙之處。

三、歌曲欣賞能夠緩解精神壓力

對于工作緊張、生活忙碌的人們來說，歌曲欣賞是緩解精神壓力和疲勞的良方。在聆聽喜好的音樂作品時，我們可以非常容易地獲得愉悅感和放松感。我們也可以在音樂中找到慰藉和自我陶冶，在音樂的打擊中逐漸康復。

四、歌曲欣賞展現了音樂文化藝術的魅力

歌曲欣賞不僅可以借此感受音樂創作者的內心世界，同時還可以領略音樂文化藝術的魅力，欣賞不同年代、不同國家、不同文化背景的音樂作品。中學時期，我們可以通過研究音樂歷史和音樂大師的作品來提高自己的音樂素養，從而更加感性地體會音樂的藝術性。

五、歌曲欣賞帶給我們樂趣

歌曲欣賞本身就是一種樂趣，是一具富有成就感的藝術體驗。在歌曲欣賞活動中，我們可以隨意切換音樂，感受多種不同風格，享受每一首歌曲。音樂搭配美食和飲品，會讓整個活動變得更加享受。

總體來說，歌曲欣賞不僅僅是一種文化藝術活動，更是一種跨越生活和藝術的愉悅感受。我們需要善于聆聽歌曲，嘗試發現其中的美好，開啟心靈感悟的時刻。這樣的活動能夠提升我們的生活智慧和氣質，讓我們更加深刻領略生活中的美好。

歌曲欣賞心得體會篇九

我對音樂的欣賞體會 我從小喜歡聽音樂，每當自己生活中遇到不開心的事情時，拿起mp3或者手機帶起耳機聽一首輕松愉快的歌曲，沉浸在放松的氣氛里，自己的心情機會慢慢變得平緩放松，心中的郁結能在音樂中消散。我喜歡音樂，喜歡一個人伴隨著輕輕的音樂靜靜的躺著的感覺，音樂是個奇妙的殿堂。在大學生涯中的最后一次選修課中，我選擇了大學音樂，沒有什么特殊的原因，只因為我喜歡音樂。在音樂中，我可以達到忘我的境界，忘卻一切煩惱與憂愁。在一個學期的課中，老師給我們講述了很多有關音樂方面的知識，也讓我們欣賞了眾多樂曲。通過課堂上老師的講解以及我利用業余時間增加對音樂知識的學習之后，我的音樂文化知識增長了許多，了解了更多種形式的音樂。同時，我的藝術修養也得到了很大的提高。

在學習《音樂欣賞》課前，我對音樂的認識更多是在流行音樂方面。之所以更關注流行音樂，是因為它的語言生活化、節奏明快、貼近生活、易于接受。比如周華健的《朋友》講述的是朋友之間的友情；筷子兄弟的《父親》描述的是父子的感情，流行音樂更容易讓人接受。而對于其它方面的音樂，我則是一知半解，以前我一直覺得民族音樂不好聽，或者說是聽不懂，不了解。像大多數青年人一樣，我喜歡當今的流行音樂，我對港臺流行音樂更是趨之若鶩，不喜歡民族音樂，對民族音樂知識可以說了解甚少，說不出幾種民族樂器的名稱、叫不出幾位中華民族音樂家的姓名。通過這一學期的學習，我深深地感受到我國民族音樂的優美、動人。我被吸引了，我國民歌浩若煙海無不給人以美的享受，從中得到豐富的體驗，體味到各民族的風俗民情和鮮明的地域色彩。民族音樂風格上地區差異而不同，這也是它們的魅力所在，因為只有這樣，音樂的元素才會豐富起來，否則再有內涵的歌曲總有一天也會聽“膩”的，歌曲的最高境界我認為還是音樂元素的多元化。這學期的大學音樂課使我開闊了眼界，在音樂課上，我們是以“聆聽”的方式進行學習的，聆聽是溝通的開始。在整個學習過程中，我覺得老師的角色像是一個導游，引導著我們直接面對音樂，體驗音樂，同時也給我們留有想像的空間，這使我們能夠很好的感受音樂、欣賞音樂。在課上，我們都欣賞了民樂、管弦樂、鋼琴曲、圓舞曲、小夜曲、歌劇、舞劇等等......自從第一次上了音樂鑒賞課，我就對這門課很感興趣。無論是老師的授課方式還是音樂本身，對于老師所講的內容，我都覺得受益匪淺。經過一學期的相處和學習，在音樂方面我也略有所知，了解不同音樂的發展史。無論是古代音樂，還是流行音樂，以及中外藝術歌曲，經過老師的介紹，我們也了解了很多。不像以前總是很盲目的去聽歌，根本什么都不了解，一味地追求流行音樂，把很多經典的音樂遺忘了。

音樂鑒賞課，一堂可以讓自己完全放松的課，很喜歡老師的講課方式，喜歡老師的平易近人以及溫柔，對我們的理解和愉悅的生活態度。3節課120分鐘的課，老師總能帶動大家的聽課興趣，每堂課給我們講許多有意義的內容。這也是唯一一門可以讓我聚精會神連續聽三節的課。第一次聽課時，就喜歡老師上課，在老師的推薦下，我欣賞了很多著名曲目。在課上，看到老師展示的我們這學期要欣賞的多到數不清的音樂曲目，我頓時產生了一股滿足感，欣賞這么多曲目，不怕音樂素養提不高。可當我真正開始學習如何欣賞音樂，并慢慢體會到音樂欣賞的精髓時，我發現最初的我，真的是個庸俗的人。在老師介紹的民族歌曲里我印象最深的要數《月光下的鳳尾竹》，月光下的鳳尾竹是一首著名的傣族樂曲，以葫蘆絲演奏的版本最為常見；后燕妮、關牧村等也演唱過該曲目的歌唱版本，其他樂器也有過演奏。此歌曲比較容易演唱，只有一小段是比較難唱的。且有許多舞者將其改編成優美的舞蹈，尤其是優雅恬靜的傣族舞，風韻十足。你聽，竹林中傳來了陣陣葫蘆絲聲，淡淡悠揚。美麗的姑娘輕倚在鳳尾竹旁，清澈的雙眸中流露出期待的目光。月光斜灑在她的衣裙上，把她曼妙的身影一直拖到金色的水面上。樂聲漸漸輕靈飄逸起來，姑娘起身來到水池旁，在月下忘情的輕舞著、旋轉著，波光中疊映著她曼妙的身影，月光下裙擺也輕輕飄揚落寞的斜倚在鳳尾竹旁吹奏起情歌，眼前生出心上人飄逸輕靈的舞姿，著一縷花衣，似一個精靈，在月光下瀉一地旋轉的身影，竹林的小徑上。微風輕拂鳳尾竹，遠看像一層綠色的霧在舞動，竹樓里美麗的阿妹正深情的凝望窗外，竹樓外癡情的阿哥愛慕的葫蘆絲聲，在靜謐的夜晚愈加纏綿，彼此正傾訴著心中的愛戀。《月光下的鳳尾竹》描繪了一個優美的意境，讓人沉迷其中！

通過本學期對音樂鑒賞課的學習，我對音樂的思想認識提升到了一個新的境界。從前，我只是喜歡聆聽音樂，享受音樂給心靈帶來的那份愜意和舒心。現在，我認識到，音樂它是一個有靈魂的東西。它不僅蘊含了豐富的思想，同時又是生活的真實反映。一個學期下來，我不僅聆聽了各種各樣的音樂，有古典派的，浪漫主義派的，遍及世界各地，也學到了不少音樂知識。所謂的音樂，廣義上來說就是任何一種藝術的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來的聲音就是音樂。它是一種符號，聲音符號，表達人的所思所想，是人們思想的載體之一；是有目的的，是有內涵的，其中隱含了作者的生活體驗，思想情懷；它能用有組織的旋律和節奏來表達人們思想感情和反映現實的社會生活。音樂欣賞是人們感知、理解音樂，體驗音樂情感的一項音樂實踐活動。社會生活中處處有音樂，欣賞音樂已成為人們精神生活的一項重要內容。而大學開設音樂課的目的也在于通過欣賞古今中外名曲名段，擴大學生的音樂視野，培養他們對音樂的感受能力、想象能力、理解能力和鑒賞能力。在通過課堂上老師的講解以及我利用業余時間增加對音樂知識的學習之后，我的音樂文化知識增長了許多，了解了更多種形式的音樂。同時，我的藝術修養也得到了很大的提高。

在這課程的學習過程中在一定程度上了解了中國的古典音樂，體味到了中國古典音樂的美。笛聲的清脆，簫聲的深沉，琵琶的錚錚之音，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典的魅力所在。中國的古典音樂是以五音--宮商角徵羽為基礎的，中國古代的音樂大家創作了中國獨特的音樂形式。如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂器，無論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂器之一。嗩吶作為我國傳統的樂器我國的音樂大家創作了優秀曲子如《百鳥朝鳳》堪稱經典。在這門課的學習中感受最多的就是對我國傳統文化的了解，增強了民族的自豪感與自信心，有提升了對祖國的熱愛之情。老師為了讓同學們更多地了解音樂這片無邊的海洋，決定讓大家分組并選擇主題進行ppt展示，我們小組合力一起收集資料，在收集過程中我進一步的感受音樂的魅力和遼闊，漸漸地，在那一首首音樂片段中我越發愛上了音樂。音樂真的可以說是上帝賜予我們的福音。她既可以借助歌曲的詞表達出人類情感，也能夠單純用旋律的琳瑯之音締造天籟。

音樂課已經快要結束了，在此感謝老師的專業知識的傳授，使我從簡單的聽歌這樣膚淺的理解到懂得欣賞音樂元素的基本欣賞方法的轉變。通過大學音樂這門課，我學習到了有關音樂的基本常識，在老師的教導下，我懂得了如何去欣賞，如何去鑒賞，并深深的感悟了音樂不僅能歌頌人物，描繪景色，還能對人的喜怒哀樂進行描述，激發我們的激情，對人或物的諷刺等等。這些都可以通過音樂完美展現出來。現在我學會了如何去鑒賞欣賞音樂，在以后的生活中，我將在音樂的音符中過得更加多姿多彩 我相信，伴隨著社會的發展與進步，音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色，成為生活的調和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂的意義所在。在情緒低落時適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進行曲，在心情煩躁的時輕音樂是不錯的選擇能讓人平靜下來，認真的思索。在這個充滿競爭的世界，在這個信息化的時代里，音樂，作為一種意識形態，作為一種感情重要的存儲和表達方式，必定將會更受我們的歡迎。

音樂是世界是所有聲音的詮釋，是生活的調味劑。沒有音樂世界將枯燥無味，生活將死氣沉沉沒有活力。音樂豐富了我們的生活，陶冶了我們的情操！學習了這門課我明白了音樂的魅力，或許是這樣：我們不一定要成為音樂家，但是要懂得怎么樣去欣賞也音樂！總而言之，大學音樂這門課程提高了個人的素質和修養，并且對音樂欣賞有了進一步的了解！

讀了這本書我覺得現在的音樂教育，就是應該培養學生樹立自主學習的意識、創造自主學習的機會、提供自主學習的環境，幫助學生鍛煉自主學習的能力、開啟自主學習的心智、拓展自主學習的空間。

們自己去爭辯；給學生一點權利，讓他們自己去行使；給學生一個機會，讓他們自己去創編。

音樂新課程不僅對傳統音樂教育造成了巨大的沖擊，更是給學校的音樂課程帶來了全新的變化。長期以來，我國基礎音樂教育面臨著自身發展的一系列問題：諸如課程定位、性質、理價值、理念問題，課程目標、內容問題，教學方法、評價方式問題，以及課程資源的開發與利用，教材的編寫與使用等等問題。這些問題不僅關系到基礎音樂教育課程建設與發展，在音樂課程改革的進程中，許多專家、學者、研究人員和音樂教師都被當前的一個音樂教育現象所震撼；為什么不能夠帶給人們無限美好與快樂的音樂，這種尷尬的局面，足以引起所有音樂教育工作者的深刻反思。

在重新認識基礎音樂教育時，我們不能不提到《音樂教學大綱》和《音樂課程標準》。這兩個指導和規范基礎教育音樂課程的文本，并非只是名稱與形式的不同。比較和研究《音樂教學大綱》與《音樂課程標準》，我們可以發現傳統音樂課程與新音樂課程的本質區別，能夠悟出基礎教育音樂課程改革的核心所在。即：以《音樂教學大綱》為代表的傳統音樂課程是從學科出發，從教師出發，規范和要求教師應教學科中的哪些內容，以及怎樣教等等。一言以蔽之，《音樂教學大綱》是面向教師的，體現了“學科中心”、“教師中心”的特點。而以《音樂課程標準》為標志的新音樂課程 則展示出基礎教育課程改革最關鍵的變化，那就是鮮明地提出了基礎教育應以“學生發展為中心”。因而，面向學習者，從學生的心理邏輯、音樂經驗和實際需要出發，指導與規范學生在基礎教育階段學習哪些音樂內容并達到什么標準，如何學習，以及教師應怎樣引導、促進和評價學生的學習等等，則是《音樂課程標準》最為顯著的特征。

隨著基礎教育課程改革進程的迅速推進，越來越多的音樂教師將 面對新的音樂課程。因此，了解我國音樂教育的發展狀況與基礎教育課程改革的背景，學習音樂新課程的基本理念，熟悉音樂新課程的教學領域，掌握與運用音樂新課程的教學設計、教學策略、教學評價和現代教育技術等等，音樂教師所迫切關心的課題。這些課題，雖然有些屬于新課程教學法的內容，而有些則更適合新課程教學論的范疇，研究和編寫立足于指導音樂新課程實踐的教學法類書籍會更加有利于音樂新課程的實施。

外出聽課（音樂）心得體會

一、聽課情況：

南湖中學席黎明老師執教七年級的《鳳陽花鼓》,教師依據以審美為核心、以興趣愛好為動力的基本理念,精心設計了教學內容,學生從連線的復習題開始,引出鳳陽花鼓,然后以多媒體創設的情境畫面帶領學生進入到鳳陽花鼓的故鄉------鳳陽，很自然地切入本課課題《鳳陽花鼓》.接著老師向學生介紹了鳳陽歷史以及鳳陽花鼓的來歷。接著用多媒體展現歌曲的歌詞，學生朗讀歌詞，使學生在活動中熟悉了歌曲。為歌曲的學習奠定了基礎。教學的思路比較清晰始終圍繞著本課的主題。

不足和建議：

1、在做節奏練習前對五聲音階沒有明確說明，學生不明白五聲音階的組成和來歷，也就不會唱，在練習的時候沒有明確演唱出來；教師應根據音樂學科特點，使學生的學習符合音樂的規律，無論是節奏練習或是學習歌曲，必須要明確歌曲特點的前提下才能進行。

3、用自己喜歡的方式和分組表演表現的設計發生沖突，因為不可能

一小組中所有人都喜歡同一種方式，教師要真正從學生的角度出發去設計問題，二、陽川中學劉建麗教師也執教七年級的《鳳陽花鼓》，教學目標明確、教與學雙方都有高度的積極性。教師設計了闖關游戲創設情境，精心組織教學過程，使學生學習活動多樣化。

問題和建議：

1、在授課的過程中邏輯有些混亂，對五聲音階的介紹在前面練習了，在后面無需重復，這樣顯得有些調理不清。

2、對鳳陽花鼓的介紹過于簡單，對民間的藝術行為交代淺薄，激不起學生對民間藝術的熱愛，達不到這節課的效果。

3、對學生的評價不客觀。學生在獨唱歌曲時，對學生的評價只是看到了好的地方，對學生不足的地方沒有指正，這樣使學生對錯誤的唱法誤以為真，影響了教學效果。

4、沒有準備花鼓，使學生缺乏實踐。從這節課的許多地方可以看出，教師很努力想上好課，但音樂課堂的教學經驗有限，限制了教學效果的落實必須努力提升自己的教學經驗和能力，否則無法上好音樂課。

姓名：吳亮 學號：2012210388 班別： 建專12班

通過學習音樂課，我感到自己的音樂才能被不斷的挖掘出來。我想：每個人的經驗、稟性不同，所對其體會也各不相同。猶如一杯清水，不同的人的品嘗味道也不盡相同吧。

對于兒童來說，音樂是他們的交流方式，情感表現的手段。我們尊重幼兒的想象和表達，鼓勵孩子自由的用身體動作表現自己對音樂節奏的強弱、快慢的感受。提倡幼兒同伴間的合作。初期，我們經常可以看到個別缺乏自信的孩子，常去效仿其他人，對于他們，我們從“游戲”入手，將孩子們天性——玩（游戲）轉向——用心去“玩”，去經歷一種最完美的人類狀態。“玩”不怕失敗，是一種自我成長的過程。鼓勵幫助他們從音樂中享受到喜悅、樂趣。在我看來幼兒音樂是最古老，最自然的音樂表現形式，是情感表露的最直接形式。做的好不好不是關鍵問題，關鍵是做不做。兒童并不需要熟練的技巧，但是需要情感和環境的寬松自由。凡是能夠通過音樂創造活動自由靈活的表達、表現自己，情感得到充分宣泄的兒童，他們容易解脫心理的緊張壓力，獲得情感的自由和對環境的適應能力。

在音樂教育活動中進行品德教育，就要選擇能結合幼兒生活實際的教材，讓幼兒在原有的認識基礎上理解其教育內涵，以達到教育目的。

在學習了音樂課的基礎之上，讓我也接觸了樂理知識！原來也接觸過一些，不過要想學好音樂必須要在學習樂理的基礎之上去完成。

要在以后的教學過程中，彈琴是基礎！

我對于幼兒音樂理念和內容理解得較為膚淺，但我始終牢記：音樂教育重要的不是“教”。在教育孩子的同時，我也從中獲益良多。讓我在音樂教育理論上有了進一步的提高，也讓我真正認識了音樂教育對于孩子們是多么的重要。

歌曲欣賞心得體會篇十

在當今流行音樂的快節奏中，短片成為了一種常見的媒介，用以傳達歌曲的意境和情感。這些短片通常通過精心編排的畫面和故事情節，將歌曲的主題展現得淋漓盡致。欣賞歌曲短片是我最近的一個興趣愛好，它不僅讓我更深刻地理解和感受歌曲，而且啟發了我對生活和藝術的思考。

首先，欣賞歌曲短片讓我更深入地理解了歌曲的主旨和情感。很多時候，歌曲的歌詞并不能完全表達出其中的情感，而短片就是為了填補這個空缺而存在的。短片中的畫面和故事情節往往可以提供更多細節，讓人們更加直觀地感受到歌曲中蘊含的情感。比如，我曾經欣賞過一首名為《突然好想你》的歌曲的短片，通過一段故事情節將歌曲中的思念和思念的痛苦展現得非常到位。這使我對歌曲的理解更加深入，也讓我在欣賞歌曲時可以更加貼近其中的情感。

其次，欣賞歌曲短片啟發了我對生活和藝術的思考。短片中的畫面和故事情節往往可以給人們帶來不同的視覺和情感體驗。通過這種體驗，我意識到了生活中那些看似平凡的瞬間、那些微小的細節，都是可以成為藝術的靈感來源的。曾經我欣賞過一首名為《平凡之路》的歌曲的短片，它通過一個平凡的城市工人的故事，傳達了追求夢想和不妥協的意義。這使我開始重新審視日常生活中的細節，希望從中汲取靈感并用在我的創作中。

此外，欣賞歌曲短片也讓我深刻體會到了音樂和電影之間的奇妙結合。短片將音樂和畫面完美地結合在一起，形成一種獨特的藝術形式。在欣賞歌曲短片時，我常常感受到音樂和畫面相互輝映，讓我更加投入其中。例如，我曾經欣賞過一首名為《歲月神偷》的歌曲的短片，通過影像的變化和音樂的變奏，給人一種時間在流逝中悠長的感覺，讓人回味無窮。這種音樂和電影的結合讓我對藝術的多樣性和表達形式有了更深刻的認識。

最后，欣賞歌曲短片也培養了我對于音樂和影像的欣賞能力。在觀看歌曲短片的過程中，我開始注重細節、感受畫面和音樂所傳遞的情感。我學會了傾聽音樂中的樂器和聲音，嘗試理解其中所隱含的情感；同時，我也開始觀察畫面中的細節，探索其中蘊含的意義。通過這樣的觀察和思考，我逐漸培養了對音樂和影像的敏感度，能更好地欣賞和理解它們所表達的意思。

總之，欣賞歌曲短片是一種讓人們更深入理解歌曲、思考生活和藝術、欣賞音樂和影像的方式。通過感受和體會短片中的畫面、故事情節和音樂，我不僅更加深入地理解了歌曲，還對生活和藝術有了更深刻的思考和體會。同時，欣賞歌曲短片也讓我培養了對音樂和影像的敏感度，提高了我的欣賞能力。我相信，在未來的欣賞過程中，我會繼續以這種方式深入地體驗和理解各種類型的歌曲，并從中汲取更多的靈感和認識。

歌曲欣賞心得體會篇十一

前言：歌曲欣賞讓我更加深入地了解音樂，開拓了我的音樂視野。

首段：個人喜好與音樂的多樣性

每個人都有自己的音樂喜好，不同于別人的音樂風格，這是令人感到神奇的。音樂世界如此廣闊，讓人眼花繚亂。在我的音樂之旅中，我發現了各種各樣的音樂，從迪斯科到重金屬，從鄉村到古典音樂，每一種都擁有著自己的獨特魅力。雖然聽不懂歌詞，但仍能感受到音樂的美妙，倍感驚嘆于人類創造的力量。

第二段：歌曲的情感傳達

歌曲除了純粹的音樂之外，還有著深刻的情感傳達。從歌詞中我們可以讀懂歌曲的內涵，從音樂中我們可以感受到歌手的情感。當我們聽到一首有意義的歌曲時，我們的心中會涌起強烈的共鳴。隨著音樂的旋律漸漸升華，我們會深深沉浸在這種美好的情感之中，感到心靈舒暢。例如，國外的流行歌曲《Shape of You》和《Perfect》，無論是旋律還是歌詞，都讓人感受到了濃濃的愛。

第三段：歌曲的時代色彩

每個時代都有自己的音樂風格，每個時代的流行歌曲都代表著時代的色彩。在我聽過的歌曲中，有些歌曲已經成為了歷史的一部分，但仍然可以讓我產生共鳴。例如，老歌《我的祖國》和《天路》等，在我們的心中留下了深深的烙印。

第四段：歌曲的音質和音效

眾所周知，歌曲的音質與音效是非常重要的，它們能夠影響我們對歌曲的理解和欣賞。當我們在疲憊的時候聽到優美的旋律，柔和的音色和舒適的節奏，會帶來愉悅和平靜。同時，高超的音效和深度的錄音技術也是歌曲成功的重要因素。一些具有數字修復技術的經典老歌唱片如今已經重現了原來的風采，讓我們更好地欣賞到他們的風格和特色。

第五段：結語

總之，歌曲欣賞是一種無與倫比的享受。它可以讓我們感受到音樂、情感和時代的力量。每首歌曲都有著自己獨特的魅力，歌曲欣賞將是我心靈永恒的寄托。

歌曲欣賞心得體會篇十二

課程學習總結

院系名稱：化學化工系 班級名稱：應用化學2班 學

號：2012030198 姓

名： 王姿雅

1 《20世紀歌曲發展史》課程學習總結

《20世紀中國歌曲發展史》是一門結合中國20世紀不同時期的背景介紹中國歌曲發展概況的課程。在這次課程的學習中，通過欣賞不同時期的歌曲，使我感受到了蘊含在歌曲中的民族情感，獲益頗多。讓我從此對民族樂產生了濃厚的興趣，尤其是在了解了歌曲的背景后，那些歌曲聽起來似乎更有味道了。

一直很喜歡聽鄧麗君的歌，通過這段時期的學習，使我了解了這些歌曲的背景，聽起來韻味也不同了，感覺很不錯，值此我越來越喜歡這個課了。

2 學堂樂歌興起。

在近現代時期始自清代末葉的鴉片戰爭這段時期，歷經一系列反帝反封建的農民革命，戊戌變法、辛亥革命、“五四運動”，以及中國共產黨領導下的新民主主義革命，這一百多年來，音樂文化的發展交織著傳統音樂和歐洲傳入的西洋音樂，但音樂文化的發展是以民主，科學為主要潮流的。傳統音樂首先以革命民歌的發展為以熱潮，在紅色根據地，邊區，解放區，革命歌曲更具有優秀的傳統，如《天心順》，《繡金匾》等。戲曲音樂中京劇的形成影響及于全國。各種地方小戲、評劇、越劇、楚劇等也獲得了較快的發展，民族器樂則以民間出現各種器樂演奏的社團為特點，如“天韻社”，“大同樂會”等等。

3 夜》，以及華彥鈞的《二泉映月》。新中國成立后，我國的歌曲又有了一個很大的發展。

我最喜歡的部分就是校園歌曲了，有很多感觸。校園歌曲就是廣受學生喜愛，流行于校園，體現校園生活和學子心境或感受的創作，其或稱為“校園民謠”、“現代民歌”、“樂府民風”等等，其曲風總體來說樸實明快、積極向上，充滿活力，深受人們的喜愛和傳唱。

讓我沒想到的是“校園民謠”最早的校園歌曲是在日本出現的。由于學生們不滿貴族欣賞日本雅樂，文部省根據學校沒有音樂教材的情況，發動社會創作一些適合學生唱的歌。于是，反映校園生活的歌曲便應運而生了。1941年，太平洋戰爭爆發，校園歌曲熱在日本走向低潮。

校園歌曲的演唱在70代中期，校園歌曲在臺灣興起，并且發展迅猛。如果說日本的校園歌曲是校園歌曲未定型前的最初形式，那么，臺灣則是校園歌曲真正成型的誕生地，并將校園歌曲推向了輝煌。

在聽到這一部分時給我印象最深的是高曉松和老狼合作的《同桌的你》以及《睡在上鋪的兄弟》，以真誠與純潔為標志，給人們，尤其是年輕人留下了青春的證明與印跡，令我感觸頗多。

當我們回首青春的時候，所有真實的、虛幻的、美麗的、迷惘的片段撲面而來，就像我們靜靜坐在窗前準備用一生去記憶的一道風景。而當它隨風而逝時，4 除了美麗，誰能清晰地記得它的每一種色彩，誰能把它講述得像那個瞬間一樣真實。校園歌曲只是人們有意識的給定的一個名字。其實校園歌曲的土壤永遠在那些心懷無限夢想的校園里。

聽著激勵的校園歌曲，在這個浮躁的時代，我找到了些本該屬于我的東西，很感謝《20世紀歌曲發展史》，感謝你給我帶來了以前沒有的視聽體驗，感謝你讓我更加成長，懂得更多知識，感謝你讓我發現了很多淳樸的歌曲，謝謝你！

歌曲欣賞心得體會篇十三

歌曲是一種情感的表達方式，它傳遞的不僅僅是歌詞和旋律，更包含著歌手的心境與感情。欣賞歌曲越人歌，可以讓我們感受到更多的情感共鳴，引發內心的共鳴與思考。

第二段：欣賞歌曲越人歌的意義

欣賞歌曲越人歌，不僅能夠感受到歌手想要表達的情感，還能從中獲取更多的啟示與思考。歌曲是一種文藝形式，能夠通過音樂和歌詞的融合，傳達出更加深刻的情感表達。消費者可以從中感受到歌手的個人經歷和對生活的感悟，從而找到共鳴感，形成對自我價值的認識與突破。

第三段：欣賞歌曲越人歌的技巧

欣賞歌曲越人歌并不意味著只要匹配歌聲與心境就可以了。要做到欣賞歌曲越人歌，還需要注意一些技巧。首先，要適合自己的情感狀態來選擇歌曲，因為情感共鳴是建立在自我感知的基礎上的。其次，要注重歌曲的品質，好的歌曲不僅需要好的歌聲，還需要出色的制作團隊和出色的歌曲創作。

第四段：欣賞歌曲越人歌的實踐

恰當的欣賞歌曲越人歌可以幫助我們成長和進步。要實踐這種欣賞歌曲的方法，需要經常聽歌、做筆記和總結。可以將自己的心情與聽的歌曲做一個類比，也可以思考歌手所表達的情感體驗與自己的內心感受的關聯。這樣可以幫助我們了解自身的情感狀態以及掌握與情緒的相處之道。

第五段：總結

欣賞歌曲越人歌，可以讓我們更好的理解自己的情感狀態，并在音樂和歌聲的陪伴下得到啟示與指引。因此，我們應該更加注重選擇好的歌曲，培養欣賞音樂的能力，并從中獲得幸福與成長。