作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

人教版五年級語文全冊教案篇一

教學內容分析：

簡易方程的教學，是在學生學習了用字母表示數以后教學的，在解方程式，學生可以根據等式的性質進行教學，也可以根據四種運算中各部分之間的關系進行教學。

【教學目標】

1、使學生進一步理解用字母表示數的優點。會用字母表示常見的數量關系，會根據字母所取的值，求含有字母式子的值。

2、進一步理解方程的意義，會解簡易方程。

3、會列方程解應用題。

【教學重點 用字母表示常見的數量關系，根據字母所取的值，求含有字母式子難點】的值，解簡易方程和列方程解應用題。

【教學過程】

一、揭示課題

今天我們復習的內容是有關簡易方程的知識，通過復習要進一步理解用字母表示數的優點，會用字母表示常見的數量關系，進一步理解方程的意義，會解方程，會列方程解應用題。

二、復習用字母表示數量關系，公式，運算定律

1、 出示表：用字母表示運算定律。

名稱 用字母表示

加法交換律 a+b=b+a

加法結合律 (a+b)+c=a+(b+c)

乘法交換律 ab=ba

乘法結合律 (a×b)×c=a×(b×c)

乘法分配律 (a+b)×c=ac+bc

2、請學生說平面圖形面積計算公式和長方形、正方形周長公式。

3、用字母還可以表示數量關系，a表示單價，b表示數量，c表示總價，說出分別求總價、單價及數量的字母公式。

4、練習：期末復習第16題。

5、求含有字母式子的值。做期末復習第17題。

(1)原來每月燒的煤用30c表示;現在每月燒的煤用30×(x-15)表示。

(2)學生計算現在每月燒煤的千克數。

三、復習方程的意義和解方程

1、什么是方程?什么是方程的解和解方程?方程和等式關系是怎樣的?

2、練習：做期末復習第18題。

學生練習。講解第(3)題，在方程3x=y中y=21，先把y=21代人原方程成為3x=21再解方程。

3、做期末復習第19題。

請學生說一說解方程的方法。

4、做期末復習第20題。

學生列方程并解方程。

四、復習列方程解應用題

1、(1)列方程解應用題的特征是什么?解題時關鍵是找什么?

(2)請學生說一說列方程解應用題的一般步驟。

2、做期末復習第21—23題。

第21題：

學生說數量關系式，列方程并解答，根據已列方程寫出另外兩個不同的方程。

第22題：

師畫線段圖表示題目的條件和問題，學生列方程解答。

第23題：

學生說數量關系式、列方程解答。

五、全課總結

這節課復習了什么內容。

六、布置作業

人教版五年級語文全冊教案篇二

1．理解和掌握約分的方法．

2．掌握最簡分數的概念．

教學重點

掌握約分的方法．

教學難點

訓練學生很快看出分子、分母的公約數，并能夠準確判斷約分的結果是不是互質數．

教學步驟

一、鋪墊孕伏．

1．口算．

135÷552÷1333÷356÷799÷3

45÷966÷1124÷836÷12125÷5

2．投影出示下列各題，學生自由回答．

（1）說出能被2、3、5整除的數有哪些特征？

（2）說出下面每組兩個數的公約數．

18和2412和309和72

（3）指出下面哪兩個數是互質數．

3和812和85和27和4

（4）在括號里填上適當的數，并說出你的根據．

二、探究新知．

（一）教學例1．

例1．把化簡．

1．啟發學生思考化簡的實際含義．

教師提問：看到例題1這個題目，你想做些什么呢？

2．分組討論：結合分數的基本性質，怎樣將化簡？

（1）分母24、分子18有公約數2，先用公約數2去除分子、分母

（板書：）

（2）9和12還有公約數3

（板書：）

教師明確：分子和分母是互質數就不能再化簡了，這種過程叫約分．

3．引導學生總結歸納出約分的意義．

板書：

4．揭示最簡分數的概念．

5．反饋練習．

指出下面哪些分數是最簡分數．

（二）教學例2．

例2．把約分．

1．學生獨立解答，集體訂正．

2．師生共同小結：在約分時要把分子、分母的公約數記在腦子里，直接口算，通常要

3．反饋練習．

把下面的分數約分．

三、全課小結．

通過今天的學習，談談你學到了哪些新知識？

四、隨堂練習．

1．回答．

（1）判斷下面哪些分數是最簡分數，并說出為什么？

（2）觀察下面每個分數的分子和分母，哪些有公約數2？哪些有公約數5？哪些有公

約數3？

2．下面哪些分數沒有約成最簡分數？

五、布置作業．

把下面各分數約分．

六、板書設計

人教版五年級語文全冊教案篇三

1.通過畫、剪、觀察、想象、分類、找對稱軸等系列活動，使學生正確認識軸對稱圖形的意義及特征。

2.掌握已學過的平面圖形的軸對稱情況，能正確地找出其對稱軸。

3.培養和發展學生的實驗操作能力，發現美和創造美的能力。

教學重難點

掌握已學過的平面圖形的軸對稱情況，能正確地找出其對稱軸。

教學工具

課件

教學過程

一、引入新課：

(1)欣賞下面的圖形，并找出各個圖形的對稱軸。

(2)學生相互交流

你們還見過哪些軸對稱圖形?

(3)軸對稱圖形的概念：

如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。

(4)通過例題探究軸對稱圖形的性質：

例題1:

同學們用尺子，量一量，數一數題中每個軸對稱圖形左右兩側相對的點到對稱軸的距離，你能發現什么規律。

學生交流

教師：“在軸對稱圖形中，對稱軸兩側相對的點到對稱軸兩側的距離相等”我們可以用這個性質來判斷一個圖形是否是對稱圖形。或者作對稱圖形。

二、課內練習。

1.判斷下面各圖是否是軸對稱圖形，如果是，請指出它們的對稱軸。

三、教學畫對稱圖形。

例題2:

(1)引導學生思考：

a、怎樣畫?先畫什么?再畫什么?

b、每條線段都應該畫多長?

(2)在研究的基礎上，讓學生用鉛筆試畫。

(3)通過課件演示畫的全過程，幫助學生糾正不足。

四、練習：

課內練習一-----第1、2題。

課后習題

完成課后練習題相關作業。

人教版五年級語文全冊教案篇四

課前準備：

1、朗讀課文;

2、了解桂花;

3、了解作者。

教學過程：

一、走近作者，導入新課。

1、同學們，你們熟悉桂花嗎?(師生介紹桂花)

2、介紹作者——琦君。想起我們一般大小時所經歷的——桂花雨。

二、整體感知，初聞桂花。

仔細、認真、大聲地朗讀課文，找一找描寫家鄉桂花香的句子。

1、可是桂花的香氣，太迷人了。

2、桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。

3、如果讓它開過，落在泥土里，尤其是被風雨吹落，比搖下來的香味就差多了。

4、我喊著：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”

5、全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。

過渡：哪一句話寫了杭州的桂花?

杭州最有名的是文中提到的：滿隴桂讀《品桂》

可母親卻說：鄉的桂花比杭州的桂花更香。——為什么呢?再讀課文。

三、走進村子，浸潤花香。

每個句子讀兩遍，體會一下哪一個句子最讓我們感受到：家鄉的桂花比杭州的桂花更香。

齊讀(“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里”)讀這一句時，哪個詞冒出來，給你留下深刻印象。

1、品讀：“浸”。

為什么用“浸”?

生：桂花的香氣散發地遠;

生：桂花的香氣散發很久……

2、品讀：“全年”

讓我們一起來感受這是怎樣的一年

師引讀：每一天，……

每個月，……

每個季節，……

這個“全年”讓你體會到什么?(時間久遠)

3、品讀“整個村子”

什么浸在桂花香氣里?

生：村長、村里人、作者的母親、……

師：除了人呢?

生：鳥兒、動物、花草、每一樣物品……

讀句子“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里”。

四、透過花香，體悟思鄉。

1、抽讀5自然段。(對我來說，什么才是大事?)

2、你有什么感受。

3、自讀，哪一個句子讓你有特別的感受。

4、“搖呀搖”我們再來體會這三個字。

(生讀;師評：不著急，你可以讀得更好!)

(生讀：師評：一臉的燦爛，真的樂了。)

5、琦君家的桂花栽滿院子，她一個人是搖不過來的，讓我們一起幫她搖。

“搖呀搖”你們搖出了什么?

(童年的樂趣;桂花的香氣;童真;樂趣……)

6、在我們家鄉難道香的僅僅是桂花嗎?

(“桂花”“小花小草”“有桂花飄在身上的人香了。”)

引讀第8自然段。

結束語：孩子們，桂花是故鄉的香，月亮是故鄉的明，溪水是故鄉的甜，人兒是故鄉的親。這一朵朵小巧迷人的桂花，這一場場沁人心脾的桂花雨，讓我們收獲的不僅僅是芬芳，是香甜，是快樂，是溫馨，更是一種心靈的滋潤，一種長長的相思，一段暖暖的牽掛，一種人生的幸福。

人教版五年級語文全冊教案篇五

教學目標 ：

1、使學生通過觀察、操作等活動認識正方體和正方體的面、棱、頂點以及棱長的含義;

2、掌握正方體的基本特征，體會正方體和長方體的聯系與區別;

3、培養學生的觀察、概括能力。 教學

教學重點：

掌握正方體的特征。

教學難點：

正方體與長方體的比較。

課前準備：

教法學法 實踐法、討論法

教學過程：

一、復習導入

1、昨天，我們學習了長方體。請大家回顧一下：長方體有哪些特征?

2、口答：說出每個圖形的長、寬、高各是多少。

3、設疑：第4個圖形的長、寬、高相等，說明：這樣的物體叫作正方體。大家想不想研究它?這節課我們要研究它的有關知識。

(揭示課題：正方體的認識)

二、概括特征

1、以小組為單位發學具。

2、以小組為單位研究手中的正方體。建議：用看一看、摸一摸、數一數、量一量、比一比的方法來研究。

3、自主探究。讓學生結合手中的實物進行探究，再讓他們小組交流自己的發現。

4、匯報交流

(1)讓生結合實物說說面有什么特點?你是怎樣驗證的?從中明確：正方體的6個面是完全相同的正方形。

(2)讓學生說說棱有什么特點?你是怎樣驗證的?從中明確：正方體的12條棱長度都相等。

(3)讓生說說有幾個頂點?你是怎么驗證的?

5、提問：誰能完整地說一說正方體有什么樣的特征?

多指名幾個同學說特征。

6、結合直觀圖小結：正方體6個面是完全相同的正方形，它有12

條棱，每條棱的長度都相等。它還有8個頂點。

7、提問：依據我們今天所學的知識想一想，生活中哪些物體的形狀是正方體?

8、請同學們小組合作，運用手中的學具驗證一下我們今天學習的正方體的特征。然后找代表說一說。完成表格。

三、觀察比較，體會異同

1、提問：長方體和正方體有哪些相同點，有哪些不同點?

2、讓學生結合長方體和正方體實物進行觀察、歸納，再同桌交流觀察的結果。

3、匯報交流。相同點是：都有6個面、12條棱、8個頂點。

4、根據比較結果，想一想正方體和長方體有什么關系?

不同點：長方體每個面都是長方形，特殊情況有兩個相對的面是正方形，相對的面完全相同，正方體6個面都是完全相同的正方形;長方體相對的棱長度相等，正方體每條棱的長度都相等。

練習 完成p20做一做

總結 今天這堂課我們認識了正方體，你有哪些收獲?還有什么疑問?

作業布置

板書設計 ：

正方體的認識

6個面 (完全相同，都是正方形)

立體圖形正方體 12條棱 (長度相等)

8個頂點

人教版五年級語文全冊教案篇六

教學目的：

本游戲活動以摸球作為載體。通過此數學游戲，目的是讓學生在活動中經歷實驗、猜想與驗證的過程。

教學過程：

1、師向學生交代清楚活動的操作順序：兩人一組，然后記錄顏色，再放回。記錄摸出的紅球、白球次數可用畫“正”字的方法。

2、組織活動：

(師給每組口袋內準備的白球與紅球數的比例應相同。)

學生兩人一組，一人摸球，一人記錄。

活動過程中，教師要及時進行巡視，以糾正學生可能出現的不當操作。

3、匯報交流并猜想：

每組學生操作完畢后，組織全班進行匯報交流。并將匯報結果記錄在黑板上，以便學生進行猜想。也要請他們說說猜想的根據。

4、驗證猜想：

請學生打開各小組的口袋，驗證猜想的結果與實際結果是否相符。

5、小組討論：

投影出示討論的題目包括表格。然后出示問題。

注意：學生在具體討論時，也會出現各種各樣的猜想與推選的方法，對此，要讓學生說說自己的理由，特別要指導學生應考慮比賽外的各種因素。

6、課堂練習：

89頁第3題。

提示學生：由于任選的隨機性，故可能出現特例。對此，在解答時，不要求學生作統一的回答。

人教版五年級語文全冊教案篇七

style="color:#125b86">五年級語文人教版同步教案1

本文寫了四合院和樓房住宅的不同，指出了四合院中鄰里的關西密切，樓房住宅鄰里關系疏遠。

目標：1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.讀懂課文內容，感受小四合院里鄰里之間互相幫助，和睦相處的那份溫馨。

3.體會作者抓住具體事情來表情達意地方法。

重難點：體會鄰里之間的互相幫助、和睦相處以及作者對四合院的留戀。

教法：講授法

教具：多媒體

學情分析：學生對四合院比較陌生

一.這是一篇略讀課文

1.自主閱讀

2.自讀想象

3.體驗情感

二.閱讀指導

1.學生自由初讀課文

讀準字音，認識生字，找畫詞語，把課文讀書讀流利。

2抓住重點段，學生自讀體會

(1)自讀第2---4自然段，想想小小的四合院為什么給作者的印象是那樣深刻，那樣神奇迷人。

(2)學生討論交流

(3)體會作者抓住具體的事例來表情達意的方法。

(4)體會第一自然段和第四自然段的作用。

討論：為什么要加上第一自然段和第四自然段?

三.語文實踐

了解一下具有老北京特點的建筑

四.作業：自選

人教版五年級語文全冊教案篇八

教學內容分析：

簡易方程的教學，是在學生學習了用字母表示數以后教學的，在解方程式，學生可以根據等式的性質進行教學，也可以根據四種運算中各部分之間的關系進行教學。

教學目標

1、使學生進一步理解用字母表示數的優點。會用字母表示常見的數量關系，會根據字母所取的值，求含有字母式子的值。

2、進一步理解方程的意義，會解簡易方程。

3、會列方程解應用題。

教學重點

用字母表示常見的數量關系，根據字母所取的值，求含有字母式子的值，解簡易方程和列方程解應用題。

教學過程

一、揭示課題

今天我們復習的內容是有關簡易方程的知識，通過復習要進一步理解用字母表示數的優點，會用字母表示常見的數量關系，進一步理解方程的意義，會解方程，會列方程解應用題。

二、復習用字母表示數量關系，公式，運算定律

1、出示表：用字母表示運算定律。

名稱用字母表示

加法交換律a+b=b+a

加法結合律(a+b)+c=a+(b+c)

乘法交換律ab=ba

乘法結合律(a×b)×c=a×(b×c)

乘法分配律(a+b)×c=ac+bc

2、請學生說平面圖形面積計算公式和長方形、正方形周長公式。

3、用字母還可以表示數量關系，a表示單價，b表示數量，c表示總價，說出分別求總價、單價及數量的字母公式。

4、練習：期末復習第16題。

5、求含有字母式子的值。做期末復習第17題。

(1)原來每月燒的煤用30c表示;現在每月燒的煤用30×(x-15)表示。

(2)學生計算現在每月燒煤的千克數。

三、復習方程的意義和解方程

1、什么是方程?什么是方程的解和解方程?方程和等式關系是怎樣的?

2、練習：做期末復習第18題。

學生練習。講解第(3)題，在方程3x=y中y=21，先把y=21代人原方程成為3x=21再解方程。

3、做期末復習第19題。

請學生說一說解方程的方法。

4、做期末復習第20題。

學生列方程并解方程。

四、復習列方程解應用題

1、(1)列方程解應用題的特征是什么?解題時關鍵是找什么?

(2)請學生說一說列方程解應用題的一般步驟。

2、做期末復習第21—23題。

第21題：

學生說數量關系式，列方程并解答，根據已列方程寫出另外兩個不同的方程。

第22題：

師畫線段圖表示題目的條件和問題，學生列方程解答。

第23題：

學生說數量關系式、列方程解答。

五、全課總結

這節課復習了什么內容。

六、布置作業