當(dāng)看完一部影視作品后，相信大家的視野一定開拓了不少吧，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢？以下是小編為大家搜集的讀后感范文，僅供參考，一起來看看吧

猴子的啟示讀后感篇一

1、通過故事及小實(shí)驗(yàn)，深入理解故事情節(jié)。

2、知道遇事多動腦筋。

3、學(xué)習(xí)詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。

2、每桌一盆水，一只手電筒。

一、談話，引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。

“昨天是什么節(jié)日？”

“你是怎樣過中秋節(jié)的？”

“中秋節(jié)的月亮是什么樣的？”

二、講故事《猴子撈月亮》

四、小實(shí)驗(yàn)

用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

七、布置任務(wù)，要求幼兒：

1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。

2、記半個月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。

為調(diào)動幼兒活動的興趣，很好地完成語言活動的目標(biāo)，我合理運(yùn)用了多媒體手段，精心設(shè)計猴子撈月亮的動畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí)，探討，理解倒影的特點(diǎn)。活動后段時間，我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平，設(shè)計不同的活動，以鞏固對故事內(nèi)容的理解，使每個幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。

猴子的啟示讀后感篇二

猴子是非常機(jī)智和好動的動物，在烈日下，看到一只猴子吃西瓜的場景，無疑是令人驚嘆的。猴子頭戴紅色的帽子，拿著大大的西瓜，坐在樹枝上看起來非?？蓯?。盡管猴子吃東西是司空見慣的事情，但獨(dú)特的方式和技巧，令人對猴子吃西瓜產(chǎn)生了極大的興趣，也讓人們從中學(xué)到了一些重要的心得體會。

第二段：善于發(fā)揮創(chuàng)造力

猴子吃西瓜的方式讓人大開眼界。西瓜的外皮堅硬而光滑，猴子無法用手指或牙齒直接撕開。然而，猴子卻靈活地運(yùn)用自己的智慧，為了吃到甜美的西瓜果肉，它們用盡各種方法：有的猴子選擇找一塊尖石頭將西瓜撞破，有的則用手中的樹枝，不斷刺打西瓜的表皮，還有的猴子則選擇從空中將西瓜摔落，讓西瓜破裂。猴子們的發(fā)揮創(chuàng)造力，讓我們明白了，遇到困境時，我們不妨換個角度思考，發(fā)揮自己的智慧，或許就能找到突破的方式。

第三段：堅持不懈的精神

對于猴子來說，西瓜是一種非常美味的水果。然而，猴子吃西瓜并非易事。西瓜皮堅硬，大小又比猴子頭還大，使得猴子想要吃到香甜的果肉非常困難。猴子要花費(fèi)很多時間和精力才能打開西瓜。然而，猴子們沒有灰心喪氣，他們堅持不懈地繼續(xù)努力，直到成功地吃到了西瓜。這種堅持不懈的精神，不僅在猴子吃西瓜的過程中起到了作用，也給了我們啟發(fā)。在生活中，我們也會遇到很多困難和挫折，只有堅持下去，才能最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

第四段：分享的快樂

當(dāng)猴子們終于成功打開西瓜，享受到美味的果肉時，它們并不會獨(dú)自享用，而是會將西瓜分給身邊的伙伴。猴子們相互分享，彼此幫助，這是它們天生擁有的品質(zhì)。通過分享，它們感受到了快樂，并且在群體中建立了更加緊密的聯(lián)系。這種分享的精神也告訴我們，快樂可以通過與他人分享而擴(kuò)大，我們也應(yīng)該學(xué)會關(guān)心他人，與他人分享我們的快樂，來獲得更大的幸福感。

第五段：勇于嘗試的精神

猴子吃西瓜展示了它們勇于嘗試的精神。無論是用石頭、樹枝還是摔落等方式，猴子們都毫不畏懼地去嘗試，直到找到成功的方法。猴子們不怕失敗，他們相信只要堅持，就一定能得到回報。這種勇于嘗試的精神給了我們很大的啟發(fā)。在生活中，我們要學(xué)會勇于嘗試，不懼失敗，相信只要堅持下去，就一定能找到解決問題的方法。

總結(jié)：

猴子吃西瓜展示了它們發(fā)揮創(chuàng)造力、堅持不懈、分享的快樂以及勇于嘗試的精神。從這些可愛的猴子身上，我們學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。當(dāng)我們面臨困難和挑戰(zhàn)時，不妨學(xué)習(xí)猴子們，運(yùn)用自己的智慧，堅持不懈地努力，與他人分享我們的快樂，并勇敢地嘗試新的方法。相信這樣的心得體會可以幫助我們在生活中更好地面對各種挑戰(zhàn)和困境。

猴子的啟示讀后感篇三

自從一次森林大會，老虎大王讓小動物們開商店，從此每個小動物就都有了一個自己的小商店。只有小猴子聰聰沒有自己的商店。

聰聰看著其他小動物的商店心里面十分羨慕，他想了很久，決定開一家毛絨玩具店。經(jīng)過精心準(zhǔn)備，第二天聰聰?shù)拿q玩具店就張燈結(jié)彩的開業(yè)了，許多小動物都有紛紛進(jìn)了聰聰?shù)纳痰陙砜矗急涣宅槤M目、應(yīng)有盡有的毛絨玩具所吸引了。就這一天，聰聰?shù)拿q玩具店就可以說是遠(yuǎn)近聞名了。

聰聰?shù)拿q玩具真可以說是物美價廉。可是過了一段時間聰聰發(fā)現(xiàn)他賣毛絨玩具賺不了多少錢，因?yàn)樗バ陆I棉花，再運(yùn)到村子里要花費(fèi)很多錢。突然小猴子聰聰靈機(jī)一動想到一個“好”辦法：把以前的一級棉花改用黑心棉，這樣可以少花費(fèi)很多的錢，小猴子聰聰?shù)靡獾男α恕?/p>

第二天，聰聰?shù)拿q玩具店依舊像以前那樣紅紅火火，聰聰又賣了許多毛絨玩具。

幾天后，買黑心棉做的毛絨玩具的小動物們感到渾身不舒服，眼睛癢、喉嚨痛等癥狀。細(xì)心的小動物打開了毛絨玩具，發(fā)現(xiàn)里面裝的全是黑心棉，這個消息一傳十、十傳百……不久所有的小動物都知道了，再也不買聰聰?shù)拿q玩具了。

聰聰?shù)拿q玩具從此冷冷清清，再也沒有小動物去買他的毛絨玩具了。

猴子的啟示讀后感篇四

猴子下山，顧名思義，是猴子從山上下來的故事。這個故事給我留下了很深的印象。猴子下山不僅是一種動物的行為，也可以被理解為人類的陷入一種困境，千方百計地想要擺脫困境的心理。對我來說，這個故事象征著人們在面對人生困境時，積極主動面對，努力尋找解決辦法的心態(tài)。

段二：

這個故事中的猴子遇到饑餓的問題，它從山上下來找食物。這給了我啟示，當(dāng)我們面對饑餓時，不要陷入絕望，而是主動地去尋找解決辦法。猴子下山后，它并沒有放棄，而是積極努力地尋找食物。我們在人生中也經(jīng)常會面對各種各樣的困境，但是只要我們積極主動，就一定能夠找到解決辦法。

段三：

故事中的猴子遇到了溝壑的問題，它絞盡腦汁尋找解決方法。這給我啟示，當(dāng)我們在人生路上遇到阻礙和困難時，我們應(yīng)該堅持不懈，找到解決問題的方法。猴子沒有選擇放棄或者繼續(xù)往前走，而是聰明地運(yùn)用智慧，通過找尋樹枝來填滿溝壑，讓自己能夠繼續(xù)前進(jìn)。我們在人生中也應(yīng)該時刻保持樂觀積極的心態(tài)，勇敢面對問題并尋找解決辦法。

段四：

故事中的猴子還遇到了山洞的問題，它需要找到一種合適的方法來通過山洞。這給了我啟示，當(dāng)我們在人生中遇到難題時，我們必須要保持冷靜和理智，找到最合適的方法來解決問題。猴子在尋找方法的過程中，沒有失去信心，而是憑借自己的智慧，通過合理的思考和嘗試，最終找到了通過山洞的方法。這告訴我們，無論遇到多大的困難，只要我們保持積極主動的態(tài)度，相信自己的能力和智慧，一定能夠找到合適的解決辦法。

段五：

通過這個故事，我深刻體會到，人生之路并非一帆風(fēng)順，面對困境和挑戰(zhàn)我們不能氣餒，要保持積極進(jìn)取的心態(tài)，堅持不懈地尋找解決方法。無論遇到什么樣的困境，只要我們保持信心，愿意嘗試和付出努力，相信自己的智慧和能力，我們一定能夠找到通往成功的道路。因?yàn)楹镒酉律讲粌H僅是一個故事，更是生活中的一個真實(shí)寫照，喚醒了我們積極思考解決問題的意識，鼓勵我們在困境中尋找希望和機(jī)遇。

猴子的啟示讀后感篇五

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課9個生字，2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、教育學(xué)生做事要有耐心、有主見，不能急于求成。

教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生做事要有耐心、有主見，不能急于求成。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

要求：

1、學(xué)會本課9個生字，2個字只識不寫。

2、能正確、流利地朗讀課文。

重點(diǎn)：識字、寫字。

用具：字卡、教學(xué)圖片。

一、板書課題，談話導(dǎo)入

1、板書課題：22、猴子種果樹

2、質(zhì)疑：看了這個題目，你想知道什么？

過渡：猴子是怎樣種果樹的？結(jié)果怎樣？

二、范讀課文，讀后回答：猴子是怎樣種果樹的？結(jié)果怎樣？

三、初讀指導(dǎo)

1、猴子為什么什么樹也沒種成呢？學(xué)生自己借助拼音讀課文。

2、要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字多讀幾遍。

標(biāo)出小節(jié)數(shù)，并劃出不理解的詞。

用自己的話說說猴子為什么什么樹也沒種成呢？

3、學(xué)生按要求自讀課文。

4、檢查自學(xué)情況。

1）出示字卡，指名認(rèn)讀。

2）自主識字，用什么辦法記住生字。

3）交流記生字的辦法。

4）指名分小節(jié)讀課文，相機(jī)提出不理解的詞。

5）誰能談?wù)?，猴子為什么什么樹也沒種成呢？

四、學(xué)習(xí)生字

1、看卡片書空生字。

2、觀察字形和位置。

3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。

4、寫習(xí)字冊。

第二課時

內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語。

3、教育學(xué)生做事要有耐心、有主見，不能急于求成。

重點(diǎn)：朗讀課文。

難點(diǎn)：教育學(xué)生做事要有耐心、有主見，不能急于求成。

用具：字卡、教學(xué)圖片。

一復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字。

2、認(rèn)讀詞語。

二、細(xì)讀課文

學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、自由讀第一小節(jié)，說說你讀懂了什么。

2、指名說，你是從什么地方看出來的？

3、種果樹是需要澆水、施肥，但是天天這樣做就錯了，這正表現(xiàn)了猴子——（心急）

4、怎樣讀才能把猴子的心情體現(xiàn)出來？自己練讀一下。指名讀。

5、齊讀第一小節(jié)。

學(xué)習(xí)第二——八小節(jié)

1、出示插圖：說說圖上畫的是誰和誰，它們在干什么？

2、請小朋友們帶著問題讀第二、三小節(jié)。

3、讀后請學(xué)生回。，

相機(jī)理解：“農(nóng)諺”、“梨五杏四”等詞。

“等不及”說明什么？

4、誰能通過讀讀出來？指名讀，齊讀。

過渡：杏樹種成了嗎？為什么？

5、請小朋友們帶著問題讀第四、五小節(jié)。

6、指名說，讀。

過渡：它又種的什么樹種成了嗎？為什么？

7、請小朋友們帶著問題讀第六、七、八小節(jié)。

8、指名說，讀。

學(xué)習(xí)第九小節(jié)

過渡：猴子種樹的結(jié)果怎樣？

1、齊讀第九小節(jié)。

2、想一想：“就這樣”指就哪樣？

3、討論：猴子種果樹為什么什么樹也沒種成？

1） 開展自由討論。

2） 全班交流。

4、小結(jié)：猴子太性急了，正當(dāng)樹成活的時候，它拔掉，再改種，這怎么能讓樹成活呢？這說明無論做什么事都要有耐心、有主見，不能急于求成。

三、練習(xí)分角色朗讀課文。

四、表演課本劇

1、想一想：怎樣演這個童話故事？

2、小組編排。

3、小組比賽表演課本劇。

猴子的啟示讀后感篇六

在人類與動物的交往中，喂猴子無疑是一種獨(dú)特的體驗(yàn)。我曾有幸參加了一次喂猴子的活動，這讓我對猴子有了更深刻的了解，并且獲得了一些寶貴的體驗(yàn)與感悟。通過與猴子們親密接觸，我發(fā)現(xiàn)了它們的聰明、玩耍的天性以及一些令人驚訝的行為，這使我反思人與動物的關(guān)系，并對保護(hù)野生動物產(chǎn)生了更加深刻的認(rèn)識。

首先，喂猴子讓我對猴子們的聰明有了更深刻的了解。在活動中，工作人員告訴我們猴子對喂食的時間和地點(diǎn)有很強(qiáng)的記憶能力。確實(shí)，在我們按時前往喂食點(diǎn)時，猴子們已經(jīng)早早聚集在那里等待著。當(dāng)我們散發(fā)食物時，它們會迅速撿起食物，然后找到角落安靜地享用。我注意到，它們還懂得與其他猴子分享食物，并且有時會幫助弱小的猴子們獲取食物。這些行為顯示出了猴子們的智慧和對集體的關(guān)心。與此同時，猴子們還展示出了一定的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)有人給它們喂食時，它們會迅速學(xué)會將食物從手中接過。這些聰明的表現(xiàn)讓我驚訝不已，也讓我進(jìn)一步意識到人類與動物之間的差距并不像我想象的那樣巨大。

其次，喂猴子也帶給我了玩耍的樂趣。在活動中，我們可以觀察到猴子們在樹上和地上玩耍的場景。有的猴子身手矯健地在樹上跳躍，有的猴子則在地上追逐嬉戲。它們有時會模仿我們的動作，或者做出一些搞笑的動作，引得我們大笑。我發(fā)現(xiàn)，猴子們似乎也有著一種孩子般的天性，喜歡玩耍、尋找樂趣。通過與它們的互動，我也感受到了玩耍的歡樂。當(dāng)猴子們向我們伸出手來，或者用有趣的表情看著我們時，我不禁感到了一股親密感和快樂。

同時，喂猴子的經(jīng)歷也讓我深刻地反思了人與動物的關(guān)系。人類是地球上最有智慧的生物，但我們也應(yīng)該以謙遜的態(tài)度看待其他的生命形式。與猴子的互動讓我明白，我們與動物并沒有本質(zhì)上的區(qū)別，我們都是生物鏈中的一環(huán)。我們應(yīng)該以尊重與關(guān)愛的態(tài)度來對待動物，而不是僅僅將它們視為娛樂和消遣的工具。我們應(yīng)該共同努力保護(hù)野生動物的生存環(huán)境，為它們提供更好的保護(hù)和照顧。

最后，通過喂猴子的經(jīng)歷，我也對保護(hù)野生動物產(chǎn)生了更加深刻的認(rèn)識。作為人類，我們有責(zé)任維護(hù)生物多樣性和生態(tài)平衡。猴子作為一種野生動物，同樣需要被保護(hù)，需要有自己的生存空間。我們不能因?yàn)楹闷婊蛘呦矏鄱o它們帶來傷害，而應(yīng)該以一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度去喂養(yǎng)猴子、與猴子互動。同時，在保護(hù)野生動物的問題上，我們應(yīng)該積極參與，宣傳環(huán)保知識，倡導(dǎo)保護(hù)野生動物的觀念。只有這樣，我們才能實(shí)現(xiàn)與動物共存、和諧相處的目標(biāo)。

總之，喂猴子的體驗(yàn)讓我對猴子有了更深刻的了解，發(fā)現(xiàn)了它們的聰明、玩耍的天性以及一些令人驚訝的行為。這讓我反思人與動物的關(guān)系，并對保護(hù)野生動物產(chǎn)生了更加深刻的認(rèn)識。相信通過我自己的親身經(jīng)歷與感悟，我將成為更積極的保護(hù)野生動物的倡導(dǎo)者和參與者，為創(chuàng)造一個與動物共存、和諧相處的世界貢獻(xiàn)自己的力量。

猴子的啟示讀后感篇七

在日常生活中，小朋友之間產(chǎn)生的摩擦而導(dǎo)致的安全事故隨時可能放生，那么面對這些突發(fā)的事件如何來解決，如何來加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力，這是我們幼兒園老師必須解決的問題之一，平時我們只能采用隨機(jī)教學(xué)的方法進(jìn)行，但效果并不明顯。那么如何真正解決這些問題呢，我們年級組討論決定，必須讓孩子學(xué)會一定的自我保護(hù)的本領(lǐng)，因此我們選擇了中班音樂活動《三只猴子》，旨在想通過本教學(xué)活動，能給幼兒留下教深的印象，進(jìn)行針對性的教育，更能引起他們內(nèi)心的共鳴，收到事半功倍的效果。

中班音樂活動《三只猴子》這首歌曲，最主要的特點(diǎn)是在游戲和故事的情境中讓幼兒感知節(jié)奏，并在快樂的體驗(yàn)中輕松地學(xué)唱歌曲。在學(xué)會唱歌的同時，也懂得了在床上蹦跳的危害，理解危險的動作會帶來自我傷害的后果，加強(qiáng)自我保護(hù)的意識和能力。

1．感受歌曲活潑歡快的旋律，學(xué)唱歌曲。

2. 知道在床上蹦跳的危害，理解危險的動作會帶來自我傷害的后果。

1．當(dāng)“包”用的紅圓片及時貼若干，投影儀。

2．教學(xué)掛圖，幼兒用書《三只猴子》。

一、談話導(dǎo)入課題。

1．教師投影儀放大的教學(xué)參考圖1，引導(dǎo)幼兒觀察，并簡單講述圖片內(nèi)容。

教師邊指圖邊提問：看，圖上有什么？它們在哪兒？在干什么？

2．討論小猴這樣做會發(fā)生什么事？

老師根據(jù)幼兒的回答提煉歌詞。

3．幼兒聽教師以較慢的速度有表情有節(jié)奏地念歌詞歌曲。（前三段）

二、學(xué)唱歌曲。

1．采用整首教唱發(fā)學(xué)習(xí)歌曲前三段。（2-3遍）

2．幼兒回憶歌詞內(nèi)容，重點(diǎn)歌曲中難唱的部分。

學(xué)唱每段的第二句歌詞。

教師：三只猴子在床上跳，跳著跳著發(fā)生了什么事？

教師邊做與歌詞一致的動作，邊帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)練唱歌曲“有一只猴子頭上摔了一個包”。

學(xué)唱“快快下來別再跳”著急響亮的聲音。

3．用手指當(dāng)小猴子唱歌曲1-3段，最后一段老師清唱。

4．表演《三只猴子》唱到有一只猴子頭上摔了一個包時，就在一只猴子的頭上貼紅圓片，最后一段老師和小朋友一起唱。

三、創(chuàng)編歌曲。

1．安全教育。

三只猴子頭上都摔了一個包，它們現(xiàn)在在哪里呢？

猴子們?yōu)槭裁磿稍卺t(yī)院里？

教師總結(jié)：我們要安全第一。

2．神秘地出示五個手指，邊表演邊歌唱。（五只猴子）

3．游戲表演：許多猴子。

提供歌曲錄音，供幼兒在音樂角中自娛自樂。

猴子的啟示讀后感篇八

猴子王國是一個位于中國湖南省岳陽市平江縣的著名景點(diǎn)，以其神奇的猴群而著名。在這里，成千上萬的猴子自由自在地生活著，在游客的歡呼聲中嬉戲著，似乎它們就是這片土地的主人。在游覽過程中，我深刻地領(lǐng)悟到了動物與人類之間的特殊關(guān)系，也感受到了自然環(huán)境所帶來的和諧力量。

第一，人類和動物的關(guān)系在這里得以淋漓盡致地展示。猴子是人類最親密的動物之一，在猴子王國這片土地上，人們和猴子彼此生活在同一個環(huán)境中，并且建立了互相依靠的關(guān)系。通過與動物的互動，許多游客已經(jīng)從這里獲取了令人難以置信的秘密。我們可以親手喂猴子食物、和它們玩耍，這讓我們更好地理解了猴子這種動物的性格、喜好和智慧。這一過程不僅僅是給我們帶來了一份康樂，同時讓我們感覺到了一個和動物共同生活的世界。

第二，自然環(huán)境的影響在猴子王國得以深刻地體現(xiàn)。猴子王國之所以能夠逐漸成為中國的旅游勝地，除了猴子之外，還因?yàn)樗幍淖匀画h(huán)境。觀察這個大自然本身已經(jīng)是一個充滿意義的活動，我們能夠在沉思中獲取靈感，而猴子正是這里自然的衍生物。我們可以用更多的眼光去看待這里，而不是單單去觀賞那些可愛的猴子。猴子王國不僅僅提供了游客一種娛樂場所，同時也給大家展示了人與自然和諧相處的生活方式。

第三，人力資源力量在猴子王國成為了引領(lǐng)景區(qū)發(fā)展的關(guān)鍵。游客說的最多的，就是猴子王國的工作人員與導(dǎo)游的熱情，他們的引導(dǎo)和幫助十分到位。在游覽過程中，大家會遇到這樣那樣的狀況，而在這里沒有什么是不可以解決的。游客們都可以找到熱情的我們一起解決問題，或者聽取我們的解釋和點(diǎn)撥。工作人員們就像是伏在猴子之上的保護(hù)神，他們以熱情對待游客們，帶著這些游客們了解什么是猴子，體驗(yàn)什么是自然，享受什么是生活。

第四，文化傳播在這里也有著非常重要的作用。猴子王國許多部分都涉及到了文化的暗示和表征。這里的表演，例如猴子學(xué)藝，就把中國的傳統(tǒng)文化和先進(jìn)技術(shù)的結(jié)合呈現(xiàn)給了大家。這種表演不僅僅輕松有趣，同時還讓觀眾了解了中國的文化內(nèi)涵。園區(qū)也會不定期地組織各種活動或講座，從而可以帶領(lǐng)游客了解故事和歷史，了解中國的發(fā)展及其行業(yè)與文化。

第五，猴子王國還試圖通過技術(shù)賦能來實(shí)現(xiàn)更好的服務(wù)和管理。這里猴子的管理師利用高科技工具，監(jiān)測猴群的行為，例如閉孔檢測等等。監(jiān)控猴子主要是為了保護(hù)他們的生命和健康，所以在管理師的幫助下猴子王國就有了更好的發(fā)展空間。同時，在管理上，猴子王國采取了許多先進(jìn)的工藝如光電人體感應(yīng)技術(shù)，智能停車系統(tǒng)等等，這讓猴子王國成為了一個引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展的樣板。

總之，猴子王國提供的不僅僅是對于法中旅游產(chǎn)業(yè)的貢獻(xiàn)，更重要的是它讓人們感受到了深入自然環(huán)境、尊重動物、感知文化、親近服務(wù)和科技賦能的力量，成為了一個美好的生態(tài)文明體驗(yàn)區(qū)。

猴子的啟示讀后感篇九

1、知識與技能。

（1）認(rèn)識“猴、梨、將、諺、櫻”，會寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”七個字及“拔掉、耐心、烏鴉、梨樹”等詞語。

（2）分角色朗讀。弄清楚猴子種樹的過程，以及什么樹也沒有種成的原因。

2、過程與方法。

（1）通過認(rèn)讀、書寫擴(kuò)大識字量。（2）在朗讀中認(rèn)識猴子的錯誤。

3、情感價值觀。

1、分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹也沒中成的原因。

2、教育學(xué)生做事要有自己的主見，對所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途。

一、導(dǎo)入。

1、圖片導(dǎo)入。

2、板書課題：12《猴子種樹》

3、質(zhì)疑?？吹秸n題你想知道些什么？

4、復(fù)習(xí)我會寫生字。

5、這篇課文講了什么故事？請大家快速地讀課文。

二、初讀課文。

1、抓中心：這篇課文主要講了什么？（1）這篇課文寫猴子對別人的話不假思索，一次又一次把快要成活的果樹拔掉，結(jié)果什么樹也沒有種成的故事。

三、講授新課。

（一）學(xué)習(xí)1——3自然段。

1、請大家看1——3自然段，說說猴子首先種了什么樹？（板書：梨樹）

出課件：梨子圖片

2、猴子是非常精心地照料梨樹苗的，課文是怎么描寫的？（……又澆水，又施肥……）

3、正當(dāng)梨樹快成活的時候，發(fā)生了一件什么事？請看課件：烏鴉和猴子的朗讀動畫。

4、烏鴉飛來了，干什么？說什么？誰來把烏鴉的話讀一讀？烏鴉這句話該怎么讀？同學(xué)們看他讀得怎么樣？(板書：烏鴉)烏鴉這段也讀得很好，好像一只多嘴的烏鴉在呱呱。

“猴哥，猴哥”是喊的，要快讀，讀得好。讀出了勸說的語氣。

5、看課件：用“耐心”說話。（1）讀這個句子。

2）想想我們一般在哪些情況下用耐心這個詞語，“你有這個耐心嗎？”是什么意思？梨樹要五年才結(jié)果，你等不起的意思。

a、老師布置的作業(yè)有背書、寫話、讀書，寫字，我都一樣一樣耐心地做完了。

b、我常常犯錯誤，老師總是耐心地教育我。（4）齊讀這一句話。

6、農(nóng)諺“梨五杏四”是什么意思？說說看。（梨樹要五年才能結(jié)果，杏樹要四年才能結(jié)果。）

7、猴子聽了烏鴉勸告的話，猴子怎么想？怎么做？我們看課本是怎么寫的？（對，五年太長，我也等不及。）于是就拔掉梨樹改種杏樹。（板書：杏樹）

8、課件：拔掉梨樹改種杏樹的錄相或圖片

9、“猴子一想”可理解為沒怎么想。人家說，馬上做。

10、朗讀指導(dǎo)：“對”讀得快，五年太長，我可等不及。猴子這樣想也是這樣做的。應(yīng)該讀出猴子的急躁心情。11、1——3自然段分角色朗讀。女孩子讀猴子，男孩子讀烏鴉，老師讀敘述部分。

1、自讀（4-8）自然段。（體會猴子與小鳥的對話）

2、說話：正當(dāng)_______,____說：“_____________?！庇谑牵桶蔚鬫_______改種____________。檢查合作學(xué)習(xí)情況：一）第4——5自然段。

1、一個同學(xué)按照句式要求說說4、5自然段。

2、出課件圖：猴子與麻雀對話的動畫。板書：杏四桃三

3、分角色朗讀課文。

4、把猴子、杜鵑的話畫出來對讀。二）檢查6、7自然段。

1、按照說話要求匯報6、7自然段。

2、出課件桃圖動畫。板書：桃三櫻二

3、分角色朗讀。

4、把猴子與杜鵑的話畫出來對讀。三）學(xué)習(xí)第8自然段。

1、猴子改種櫻桃樹，結(jié)果怎么樣？全班齊讀8自然段。（要讀出猴子失望的語氣）

2、猴子種梨樹、杏樹、桃樹都成活，為什么種櫻桃左等右等不見成活呀？（櫻桃好吃樹難栽，不下苦功得不來）

3、說得好，你從哪兒知道的？（書）老師相機(jī)表揚(yáng)：多讀書就是好！

（三）學(xué)習(xí)文章的最后一個自然段。

1、老師小結(jié)：因此，猴子什么樹也沒有種成。

2、課件：左等右等的課件。

3、齊讀最后一個自然段。板書：一事無成

4、讀了這篇課文，你有什么想法？

（1）要有耐心，自己看準(zhǔn)的事，不要嫌時間長。（2）a、有的說喜歡。（3）b、有的說不喜歡。

老師引導(dǎo)他們說出喜歡與不喜歡的理由。

5、齊讀課文。

（五）拓展延伸

學(xué)習(xí)了這篇課文，你想對猴子說些什么？

（六）讀了這篇課文，你有什么想法？

貪圖眼前利益，一心想著省事的人，最終，一無所獲。

我們做什么事情都要有耐心，自己看準(zhǔn)的事，要堅持下去，一定能夠成功。

做事要有主見，對所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。

（七）課外作業(yè)。收集農(nóng)諺。板書設(shè)計：

12、猴子種樹梨樹

烏鴉

杏樹

喜鵲

桃樹

杜鵑

櫻桃

沒有耐心

聽信人言 一事無成