心得體會是對一段經歷、學習或思考的總結和感悟。我們如何才能寫得一篇優質的心得體會呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
違章警示教育心得體會篇一
女兒王博琳3歲7個月了，在幼兒園小班讀第二學期，對比上學期剛入學時有了明顯的改善，自理能力、精神狀態有了很大的提高。作為父母，我們都希望兒女健康、快樂的成長。在孩子們成長的過程中，都會積累一些經驗，對子女的教育有了一定的認識和感悟。
孩子從3歲起上幼兒園，就慢慢地踏上了正式教育的節奏。上學放學，生活作息也有了規律，慢慢養成了自己的習慣。隨著幼兒園老師們一天天辛苦的付出，孩子們一天天慢慢的長大，家長們心里的期盼也一天天增高。校門外，隨處可見的早教班、興趣班早就瞄準了我們的孩子，隨時準備給孩子們在起跑線上加油。
筆者個人是反對上這些所謂的興趣班、早教班的，在孩子對這個世界還懵懂的時候，家長以自己的意志讓孩子去學這個那個，過早的給孩子增添了負擔，擠壓了孩子的童年。我們應該讓他們做這個年齡應該做的事，就是一個字，玩。讓他們在玩耍和嬉笑中感知這個世界，無論是在家里、還是野外，在盡可能安全的前提下，自由暢快的玩吧！
聽說幼兒園到現在也沒有教材，很高興。意味著孩子在幼兒園里沒有壓力，每天就是就幼兒園和小伙伴們玩耍中過一天，那是多么愉快的事情啊！所以，每天接孩子回家時候，筆者不會問孩子今天你學了什么，而是問你今天都玩了什么，快樂不快樂。
家長們都知道，父母是孩子的第一任老師，父母的言行對孩子的影響最大。
孩子成長過程中經驗積累、體會和感悟。
在家里，不光要給孩子一個寬松的環境空間，還要給孩子一個輕松的語言空間，時刻讓孩子感受到父母的愛。
這一點是筆者慢慢體會到的。每個人的性格、脾氣不同，做事方式不一樣，對待孩子不可能完全一樣。但是，在一個家庭里，對待孩子的理念要達成一致，特別要對爺爺奶奶說明，我們的做法完全是為了孩子好，哪怕是說錯了，也要在當下達成一致。
說的簡單，做起來難。相比于爺爺奶奶的溺愛，父母對孩子最大的問題是站的角度不一樣，過于強勢。這一點在媽媽們身上更為明顯。
媽媽對孩子的影響是無與倫比的，都說好媽媽勝過好老師。很多媽媽眼尖，一眼能看出孩子三個問題，而且立馬指出還反復強化，甚至當著更多人的面說我孩子就是什么什么不好。這樣會造成孩子內心的緊張和不安。
母親在孩子面前學會示“弱”。強勢媽媽的孩子很難自信，孩子的自信會在你這種狀態里面一點點的削弱。能夠在孩子面前示弱的母親，孩子的內心必然自信而堅強。學會在孩子面前示弱，就是實現對孩子的托舉，處處占孩子上風的母親，孩子只有站下風，最后甘愿站下風，沒有一點競爭性，也沒有一點動力，極端的會追求叛逆性、破壞性來完成自我的畸形成長。
每個孩子都是上天帶來的天使，要和天使交流，你也要變成天使。
大笑，也可能親親女兒的臉蛋，表示她做的好！
除了言語的溝通，陪孩子玩耍也是重要的一個溝通手段。
玩耍不光是你陪著她在游樂場里面玩玩具，有一種兒童的假裝游戲非常重要。 比如，孩子們都打過針，而且孩子對打針這種“游戲”印象深刻，回到家里，拉著你的裝扮成當醫生護士，給家里的玩具們挨個打針。如果你能充分發揮想象力，把家里的東西當做道具，和孩子一起玩角色扮演的游戲，孩子會興奮的一遍又一遍玩相同的游戲，樂此不疲。這種兒童假裝游戲影響孩子元認知等眾多能力發育。
好奇心是孩子們的天性，我們應充分發揮孩子的求知欲望，讓他們對學習感興趣。
畫畫、音樂、運動、模仿等等各種豐富多彩的活動，孩子們都感興趣，都想參與，那就讓孩子去玩，去體驗。孩子是社會上最靈活、領會能力最強的一部分人。不用為他們發愁，他們會找到自己的生活道路并適應生活。家庭教育意味著每一位家長都必須努力去理解孩子與生俱來的學習探索的動力，它源于孩子在大腦發育過程中感受刺激和熱望學習的急切需要。
總之，在教育孩子的過程中，也是和孩子一起成長的過程。筆者不期望3歲多的孩子學到什么知識，而是孩子要時刻保持一顆好奇心，多提問題，多去感知、思考這個美麗的世界，在快樂和玩耍中自由的成長。我們家長要做的是，成長我們自己，多一點愛和耐心，用行為影響孩子，呵護孩子自由的天性，給他們一個快樂的童年！
違章警示教育心得體會篇二
違章建筑不僅有礙市容市貌，其安全性與穩定性亦讓人擔心。由于歷史與社會各方面的原因，違章建筑屢禁不止，屢禁屢建。
1、違章建筑的特點
（1）大多違章建筑者未取得建設工程規劃許可證或雖取得建設工程規劃許可證但超標準建設。
（2）建筑材料大多簡易低劣（針對一般小的違章建筑而言）。
（3）建設時間短、平、快。
（4）隨意性、反復性大。
2、建設位置：大多位于底樓的天井、頂樓的露臺（平臺）或樓頂公共區域。
3、建設者：社會各界層皆有。
4、建設目的：出租（大多作為營業用房或出租房）或自身使用（大多作為廚房、洗衣房、住宅）。
1、由于違章建筑建設隨意性、反復性大，這就要求我們克服“畢其功于一役 ”的功利的錯誤思想，客觀仔細分析違章建筑的特點與趨勢，作好長期斗爭的準備，力爭防患于未然。
2、政府應確定一個違章建筑的執法主體，由其全權處理違章建筑查處與處罰的有關事宜。
3、通過政府定期的房屋的立面整治或樓頂的“平改坡”工程減少違章建筑的生存空間。
4、加大城市規劃的透明性與實用性，從源頭上降低違章建筑發生概率。
違章警示教育心得體會篇三
違章作業是安全生產的大敵,這是用鮮血和生命換來的教訓。下面是本站帶來的煤礦違章作業害人害己警示教育心得體會，希望大家喜歡。
近日，太平煤礦下發了《關于集中觀看警示教育片的通知》，組織全礦干部職工集中觀看《違章作業害人害己》警示教育片。我作為一名一線職工，認真觀看了警示教育片《違章作業害人害己》，并參加了本工區以“學規程、析案例、反違章、除隱患、保安全、促生產”為題開展的安全大討論活動，對警示教育片中的三起事故記憶深刻。三起不同的煤礦事故，三個不同的違章行為，卻造成了相同的事故后果——傷亡事故的發生，令人痛惜，發人深思。三個典型的煤礦事故案例，告誡我們必須要時刻牢記“違章就是違法，違法必受懲處”。
據安徽煤礦安監局對20xx年以來發生的819起安全生產事故進行統計分析，其中70%以上的事故都是因違章作業和違章指揮造成的。《違章作業害人害己》就是由安徽煤礦安監局結合20xx年典型事故案例制作而成，由國家煤礦安監局統一下發并要求全國煤礦企業組織學習的警示教育片，分別講述了劉橋一礦“12.15”較大運輸事故、丁集煤礦“1.4”運輸事故和劉莊煤礦“3.31”機電事故等典型事故案例，這三起事故發生的主要原因都是違章作業。警示教育片中，相關責任人聲淚俱下的話語令人警醒——“只要工作中‘三違’行為不除，下一個傷亡的人可能就是我、就是你、就是他。”“如果不想失去這份工作，更不想失去生命，請工友們一定要牢記，工作中千萬不要‘三違’。”真實典型的事故案例、血與淚的訴說再次為我們敲響了安全生產的警鐘。
觀看完警示教育片，我們每一名員工都應該好好反思，工作中一定要遵章作業，遠離“三違”，做好自保、互保和聯保工作，努力做到不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害，做一名安全文明的礦工，絕不讓事故發生，絕不讓悲劇重演。
近日，澄合王村煤礦組織副科級以上管理干部，在該礦二樓會議室集中觀看了《違章作業害人害己》安全警示教育片，片中通過劉橋一礦、丁集煤礦和劉莊煤礦，三個煤礦職工因“三違”而引發的傷亡事故案例，再一次給我們說明安全生產任何時候都是第一位的。三起事故的發生主要原因;是違章操作，為什么違章事件屢禁不止呢?往往是違章人認為控制力強，對作業環境和條件變化能夠掌握，偶爾幾次違章都沒有出過事，就把潛在的危險拋之腦后。一旦環境、設備、人員發生變化，就很可能引發事故。這類情形在工作時間不長的青年員工中較多見;二是在單位安全生產形勢較為穩定的情況下，有些職工的安全思想和警惕性就會不自覺地松懈下來，在操作中很容易產生輕視心理，不嚴格按規程辦事，時間一長就養成習慣性違章;三是有的職工腦子活，為了搶時間趕工作進度，圖省時省勁，投機取巧，簡化操作過程、減少施工工序等，置安全措施于不顧;四是有些職工認為自己熟悉工作環境和作業程序，只要把握主要的操作規程即可，作業時粗枝大葉、不拘小節，他們往往對“看得見”的危險比較警覺，對暫時沒有發生危險惡果的潛伏危險掉以輕心。
回想起《違章作業害人害己》三起事故悲慘場景，我心中就像壓了一塊大石頭，我只想給所有礦工朋友說兩句話：工友們，每當你走向崗位，肩上承擔著親人的等待;工作中一定要遵守操作規程，認真履行好自己的崗位職責，做好自保、互保和聯保工作，努力做到不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害。規章制度不應成為障礙，是它給了你最多的關愛，警鐘長鳴，幸福長在。
通過對這三件血淋淋事故觀看，是我自己對自己的害人工作責任心和肩負的重擔有了進一步深刻認識。做為一名區隊管理者，在從事的工作崗位上一定要嚴格要求自己，按照礦上的各種規章制度嚴格履行自己的職責。
首先，我們從班前會安排上著手，要詳細安排工作重點，責任明確，分工到人，落實責任。其實，這三起事故是以前就有發生的事故然而有重復發生，是值得我們認真思考的。每一次事故都是一個血的教訓，然而每一次相同的事故都在發生，究其原因，就是我們職工在日常工作中沒有把自己的個人安全放在首位，缺乏個人保護意識，工作只想投機取巧和僥幸意識存在，加之對自己工作區域的安全隱患沒有仔細排查，存在盲目蠻干現象，沒有把“三不傷害”的工作理念嚴格執行到工作中去，忽略了工作中的細小環節，沒有認真執區隊及礦上的各種規章制度。沒有在工作中堅持作業前安全確認這一保護措施。假如，在罐籠上面加油的職工，在加油前提醒確認一下操作按鈕是否在檢修位置并閉鎖絞，就不會發生自己被關罐籠拉起倔斷保險繩而掉入井底的事故發生。假如，推車工不急于處理掉到的車倆，將罐籠內去掉阻車木楔的重車推出，也不會發生重車滑出罐籠把下層人員撞成兩死一傷的本劇。甚至有一些職工根本就不了解自己工作中存在的危險因素，缺乏本崗位的專業知識，一知半解，照葫蘆畫瓢，自以為是工作很正規，致使發生在別人身上血的教訓不斷又發生在自己身上。假如信號工操作時確認一下信號按鈕是否在檢修位置，也不會發生這次事故。就不會發生解取拴在千分之62度斜坡上捆綁礦車的錨鏈而造成跑車傷人事故。
其次 ，是我們管理干部在工作中沒有嚴格履行自己的職責，為了趕工期有違章指揮的現象，有時對職工的違章現象沒有及時制止，對習慣性一般違章現象疏于防范，甚至對于自己的工作區域缺乏及時監督提醒，認為職工自己知道應該怎樣干好自己的工作，我們的過于干涉會影響到職工的正常操作而懶與管理。再有就是我們在對自己管轄區域內的環境以及設備的安全狀況不能了如指掌，缺乏鑒別知識。《違章作業害人害己》警示教育片觀后感心得體會，學習心得。對于周圍的環境沒有認真排查，存在不安全狀況和不完好設備沒有準確的判斷 ，自己本身就不能夠徹底了解設備的性能要求 ，對企業和區隊的制度措施要求沒有嚴格的去執行落實實施， 沒有從實質上了解制度及措施的實效性和安全性 而導致不安全事故的再次發生。假如我們能現場監督，及時制止現場違章行為，這些事故就可以能避免發生。最重要的一點是從這次事故案例中，是我們全體管理干部從心靈深處得到震撼，發生不安全事故要追究主要責任主體個人的刑事責任，再也不是過去那樣把所有的責任全落實到過世者身上，在不深究責任人的個人過失的時代啦!
這次事故視頻的觀看，是我們每一個人都從心靈深處對事故發生有了一個深的認識，他時刻提醒我們每一個人時刻把安全放在首位，按章作業，確保安全，愛護生命，珍惜幸福，時刻謹記血的教訓，要牢牢把“安全大于一切，安全重于一切，安全先于一切，安全影響一切。”的安全理念貫穿到自己的工作中去。沒有安全就沒有企業的繁榮發展;沒有安全就沒有干部的政治生命;沒有安全就沒有職工的家庭幸福;讓我們為了家庭幸福和企業繁榮共同托起“安全”這片天。
近日，太平煤礦下發了《關于集中觀看警示教育片的通知》，組織全礦干部職工集中觀看《違章作業害人害己》警示教育片。我作為一名一線職工，認真觀看了警示教育片《違章作業害人害己》，并參加了本工區以“學規程、析案例、反違章、除隱患、保安全、促生產”為題開展的安全大討論活動，對警示教育片中的三起事故記憶深刻。三起不同的煤礦事故，三個不同的違章行為，卻造成了相同的事故后果——傷亡事故的發生，令人痛惜，發人深思。三個典型的煤礦事故案例，告誡我們必須要時刻牢記“違章就是違法，違法必受懲處”。
據安徽煤礦安監局對20xx年以來發生的819起安全生產事故進行統計分析，其中70%以上的事故都是因違章作業和違章指揮造成的。《違章作業害人害己》就是由安徽煤礦安監局結合20xx年典型事故案例制作而成，由國家煤礦安監局統一下發并要求全國煤礦企業組織學習的警示教育片，分別講述了劉橋一礦 “12.15”較大運輸事故、丁集煤礦“1.4”運輸事故和劉莊煤礦“3.31”機電事故等典型事故案例，這三起事故發生的主要原因都是違章作業。警示教育片中，相關責任人聲淚俱下的話語令人警醒——“只要工作中‘三違’行為不除，下一個傷亡的人可能就是我、就是你、就是他。”“如果不想失去這份工作，更不想失去生命，請工友們一定要牢記，工作中千萬不要‘三違’。”真實典型的事故案例、血與淚的訴說再次為我們敲響了安全生產的警鐘。
觀看完警示教育片，我們每一名員工都應該好好反思，工作中一定要遵章作業，遠離“三違”，做好自保、互保和聯保工作，努力做到不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害，做一名安全文明的礦工，絕不讓事故發生，絕不讓悲劇重演。
違章警示教育心得體會篇四
我認真學習了《小學教師專業標準》。在整個學習過程中，我深深地理解新時期的教師不僅要教好書，更要育好人，教學中的每一個方面都要做到為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。首先教師要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
通過學習教師職業道德，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎?言之，能勿誨乎?”就是這個道理。讓學生在關愛中成長，愛是甘露，可以澆灌生命之樹;愛是春風，可以吹綠人類心靈的荒漠;愛是一條無形的紐帶，能架起師生感情的橋梁;愛是一把金光閃閃的鑰匙，能開啟教育成功的奧秘。學生是稚嫩的幼苗，是學習的主體。只有充分調動和發展小學生的主動性，遵循小學生身心發展的特點和教育教學的規律，提供給學生適合的教育，才能促進小學生生動活潑的學習、才能讓學生健康快樂的成長。
要做到以學生為本，就要求教師要把學科知識、教育理論與教學實踐相結合，突出教書育人的實踐能力，研究小學生并遵照學生成長的規律，提升教育教學的專業化水平，在教學實踐中教師就要堅持實踐、反思，再實踐再反思，不斷提高教師專業能力。學生學習上有了困難，教師要細心的輔導;學生有了錯誤，教師要耐心教育;學生取得了成績，教師要加以鼓勵。關愛學生，尊重、理解學生，以學生為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業，只有充滿了對教師職業的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻;每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產生愉快的情緒，激發學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。
能過學習教師專業化標準，使我明白要樹立終身學習的思想，轉變教育觀念，更新儲備知識。人類文明悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。同時人類社會在不斷的進步，每天我們都能聽到新的信息。不斷的學習，能讓我們與時代同步，能讓我們感受到知識帶給我們的快樂。學生們也是如此。以前我們常說“給學生一滴水，老師得有一桶水”，現在我要說，教師要在教育教學實踐中，找到教師和學生學習中的短板(木桶效應)，學生在不斷的進步，不斷吸收新的知識，而作為教師則停滯不前，當學生的知識能力即將超過教師的短板時，你還能拿出什么?工作中要不斷的創新，不斷的積累，不斷的學習，才能適應新時代的需要。在教學過程中如何做到“以人為本、傳授知識、開啟智慧、潤澤生命、成就未來”當今如何當好一名合格的小學老師?值得我們去深思與反省，新課程改革以后，教學內容新，教學方法新，教學觀念新，教師還是那一桶“死水”，是絕對不能適應時代要求的。因此，我必須樹立終身學習的觀念，博采眾長。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”才能適應社會對教師的要求。
作為教師應該把應試教育和素質教育有機地結合起來，給每一個孩子以充分發展的機會和鼓勵，每一個學生都是未來各行各業的人才，鼓勵人人成才。“天生我才必有用”，用鼓勵的目光，賞識的目光看待學生每一點微小的進步，尊重、保護孩子的自信與努力。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”這句話對做教師的我一直是極其深刻的警示，時時告誡我要善待學生，尊重學生，鼓勵學生。千萬別因為自己的疏忽而毀滅一個天才學生。然而，成功不是育人的唯一標準，或者正確的說：功成名就不是成功的唯一標準。俗話說：三百六十行，行行出狀元。今天，我們的社會需要像牛頓、愛迪生這樣的成功者，更需要許許多多具有一定的知識和技能，能夠進行創造性勞動的成功者。的確，教室里未來的瓦特、牛頓、愛迪生需要我們尊重和愛護，但是，教室里未來的無名的勞動者同樣需要我們愛護。因為，哪怕教室里的學生將來都成不了大器，他們也是一條有足夠權利得到我們尊重的生命!他們的健康成長才是至關重要的。教師的使命是讓孩子共享愛的藍天、為學生一生幸福奠基，是喚醒良知、啟迪智慧，是為了國家和民族的振興，是為了人類的進步和文明。
學習教師職業道德讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己，在今后的教學工作及日常生活中，我會時時以《中小學教師職業道德規范》要求自己，做一名優秀的小學教師!
違章警示教育心得體會篇五
《我不是最弱小的》這篇課文，從文本的角度來說非常簡單，敘述了一件生活中的小事，五歲的薩沙與家人度假，一場突如其來的大雨，只有一件雨衣，爸爸把雨衣給了媽媽，媽媽把雨衣讓給了最需要保護的薩沙，而薩沙在父母的影響下，也不甘于做弱小者，把雨衣蓋在了薔薇花上。簡單的字里行間，讓學生們感受到蘊涵其間的深刻道理，這是一篇具有生命教育意義的文章，滲透了“不甘于做弱小者”的文本價值理念，又包含著“保護弱小者的”情感。學生對這篇文章的理解非常迅速，一節課不到，課文就解讀完成了。孩子們還學會了如何利用環境描寫來讓文章更豐富。然而，我覺得還差了些什么。
接下來的一節課，我與孩子們一起開啟了故事之旅，這是三個由兒童擔任主角的故事，這三個故事被冠于“我不是最弱小的”主題，內涵是：“兒童幫助兒童，改變世界不用等我長大”。
我與孩子們一起聆聽故事，然后一起分享聽故事的感悟，最后，孩子們在作文本里寫下了他們從故事中聽出的感悟。看著孩子們稚嫩的文字間躍出的生命意義，我感受到了語文的寬廣外延，語文的教學更應該根植于更深厚的土壤，才能開出人文之花。
“幫助別人就是一道光。”
“克雷格做的這一件事，是一份責任和愛。”
這樣的文字在孩子們的作文本里，一句句一段段的出現，即便是平時寫作能力比較弱的孩子，也寫出了自己的感悟。在這些錯別字多多的稚嫩文字里，我感受到了故事的力量。也許時間久了故事記不住了，但這些小小的感悟會在他們心中留下痕跡，讓他們更理解“我不是最弱小的”，孩子的信念比天還大。
最后補充一句，在看孩子們作業的時候，驚喜的發現，有很多孩子不約而同的在聽故事的時候，把聽到關鍵詞寫在了作文本的修正欄里，語文的聽說讀寫聯系，再聽故事的過程中，他們自己就做到了，值得給孩子們點贊。
違章警示教育心得體會篇六
今年我有幸參加了山西省舉辦的中小學教師教育技術能力中級培訓的學習。通過學習，我明白了網上學習的重要和快捷。在培訓學習中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了厚實文化底蘊、提高專業素養的重要性，提高了思想認識、提升了技能知識、結交了新朋友。
網絡研修，好處多多。在培訓中我學到了不少新的教育教學理論知識。深入理解了教學設計前期分析環節的內容和作用；掌握了教學目標的分析方法特別是新課程標準三維目標的闡述方法。掌握了學習者主要特征因素的分析方法，以及在信息技術環境下學生的學習特點。這對我今后的教學工作提供了必要的理論依據支撐，對今后教學工作也有了更多的想法和思考。
原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如用word設計一篇教案，用ppt制作課件，用excel統計學生考試成績等。通過教育技術能力中級培訓的各個模塊的學習，讓我對freemind、word、frontpage等工具的操作更加熟練，教學資源的搜集途徑了解更多，多媒體課件的制作流程更加熟悉。
此次學習培訓讓我感受到了網絡培訓的魅力，有幸認識了培訓老師和指導老師，也認識了很多朋友，初步掌握了小組論壇的交流方法。通過和他們的溝通與了解，從他們身上我學到了很多。所以說，要感謝這次培訓。
在這個知識經濟和信息化的時代，作為教師，不學習更是不可能的。所以我希望今后多一些這樣培訓，不斷更新自己的觀念，以適應社會的發展需要。
學習是一種收獲，是一種壓力，更是一種動力！
教育理論的發展源遠流長，到近代，教育學已經形成為一門獨立學科。二次世界大戰以后，教育理論進一步發展并不斷分化綜合，產生了眾多的邊緣學科，如教育經濟學、教育工藝學、教育社會學等。學習和掌握這些基本理論，可以加深我們對教育現象的認識，認清教育與社會、教師與學生、知識教育與能力培養等各種基本關系，避免因認識的混亂帶來實際行動的偏差。正確的認識是成功的教育活動的前提。
教育是一種復雜的社會活動，是一種永恒的社會現象，在不同時期，不同國家和地區表現出不同特征。在學校教育中，教師又面對眾多智力、才能、志趣、性格各不相同的發展變化著的學生，他們受到來自不同的家庭、社會環境的影響。作為一名小學教師，要想正確解釋教育活動中遇到的各種問題，了解事情的原委，抓住問題的關鍵，作出正確的判斷，就離不開教育理論的指導。
違章警示教育心得體會篇七
從主觀方面來說，我覺得學生厭學主要有以下原因：有的學生紀律觀念淡薄，沒有正確的學習目標，缺乏遠大的理想；有的學生智商比較低，對問題反應慢，學習跟不上去；有的學生是因為學習基礎差，對老師所講述的問題理解不了，學習甚感吃力；還有的學生是由于對某些學科或者某些老師的好惡程度不同。
從客觀方面來說。學生厭學的原因主要有以下幾個方面：第一、受當今社會上所流行的新的“知識無用論”的影響；第二、家庭管教失誤，對學生過于放縱或過于嚴厲；第三、受當今社會上某些不良思潮的影響；第四、某些教師教育方法的失誤。
要想遏制厭學現象的發生，及時挽救厭學的學生，我覺得可以嘗試這樣做：
根據厭學者的實際情況和具體表現，幫助其制定經過努力可以實現的目標。但要注意目標不可定得過高，不能讓學生感到可望而不可及。在使學生經過自己的努力，達到該階段目標后，學生在享受勝利歡樂的同時，再制定下一個目標，經過若干階段的努力和練習，可大大提高學生的學習興趣，從而提高他們的學習成績。
家庭與學校配合法。教師經常與學生家長保持聯系，互相通報學生的情況。針對學生的不良習慣，有針對性的對學生進行管教。通過家庭與學校的配合，才能形成一股合力，從而發揮最佳的教育效果。
i即讓厭學者充當新的角色，感受到老師的關懷和學生的信任，接受新的習慣，改掉不良的風氣。比如讓對某一學科厭惡的學生充當該科的課代表，迫使其培養對該學科的興趣。
要求教師掌握一定的心理學知識，使自己能夠成為學生的心理醫生。要看到，學生厭學，并非都是不喜歡學習，而是由各種各樣的主客觀原因造成的，教師應抓住學生想學又學不好的心理矛盾，及時找學生談話，對學生產生厭學現象的心理原因加以分析，使學生理解到學習成績并非判斷學生好壞的唯一標準，只要在學習上盡了最大的努力，遵守校紀班規，就是好學生。從而端正學生的思想態度，鼓勵其向好的方面進行努力。
抓閃光點，每個學生都有自己的優點和缺點，即使厭學者也不例外。教師要善于發現學生的優點，并及時給予鼓勵，讓學生的優點得到充分地發揮，從而使學生實現徹底的轉變。
總之對這些特殊人群的學生一定要有耐心。
違章警示教育心得體會篇八
近期認真學習了xx電力分公司安全監察部九月印發的《人身事故選編》，我對事故發生的原因進行了分析匯總。
通過對本系統近年來發生的各類人身死亡事故的學習，深切為傷亡者感到惋惜。
當我坐下來翻看著一起起事故的情況通報，標題中“死亡”兩個字是多么的醒目，每一份都是血淋淋的教訓，多么觸目驚心。
每個事故回想起來，顯得都那么愚蠢，看似不該犯的錯誤卻一再悲劇上演，這的源頭就是因為自身不夠重視安全問題，總是存在僥幸心理，習慣性違章，把事故的發生都想得太遙遠，其實危險就在這其中隨時爆發。
電力行業本身就是高危行業，尤其是一線員工隨時都在冒著生命危險工作。
這幾起事故充分暴露出來的問題是：“違章，麻痹，不負責任”，三違行為就是野蠻行為，不樹立牢固的安全意識，工作人員安全生產意識和自我保護意識極差。
只圖省事、快當、存在繞幸心理，怕麻煩，這就是事故發生的必然。
我們每一個從業人員自踏入電力行業的大門，就開始接受安全教育。
“安全第一，預防為主”我們牢記在心，我們是時時講、周周學，月月喊，安全工作規程翻破了一本又一本，安全學習記錄是厚厚一大疊，那為什么一出事故進行分析，結果就是“違章、麻痹、不負責任”。
我想不會有人對安全工作規程、技術操作規程、企業紀律章程有任何懷疑，這些都是鮮血教訓的經驗凝結，每個人都對這些耳熟能詳，它是每一個從業人員的三件法寶，但為什么最終卻不能落實到行動上? 究其原因就是抱著及格就行的思想，懷著僥幸心理，心里頭少了安全生產這根弦。
從這幾起事故中，我們不難發現，各類事故中當事人的工作經驗不可謂不豐富，技術水平不可謂不高，但還是出了問題，這就是因為當事人在思想上有了松懈，才犯了這樣的低級錯誤，造成陰溝翻船。
通過對這幾起事故的學習，我們應該深刻吸取事故教訓，結合自身，在今后的工作中，我們應該加強安全技術培訓和設備全過程管理以及事故通報的`學習，提高我們的安全思想素質，做到安全無小事!日常工作中應從一點一滴做起，逐漸提高我們的安全意識，減少事故的誘因。
工作中有疑問時要及時提出，絕不能隨意行事盲目作業，并且要隨時監督提醒身邊的同事施工安全。
案例：xx月xx日xx時xx分，xxx公司xxx班班長帶領司機和一名大班工人乘車前往f166-110 井，在沒有停抽油機的情況下，該班長進入抽油機曲柄運轉區域，被曲柄擠壓頭部，經搶救無效死亡。
通過以上案例可以說明該班長安全意識淡薄，在沒有停止抽油機的情況下無視現場“嚴禁入內”的標識，私自進入該危險區域被曲柄擠壓頭部，經搶救無效死亡，該班長嚴重的違反了反違章禁令，所以造成這樣的后果。
我們每名員工都應該知道“安全是天，安全大于一切”這個道理從上到下都離不開安全，及時的杜絕違章行為，給企業、他人和家人都會帶來很多的好處，為什么我們每天都在講安全，卻還有那么多的違章操作事故，我覺得首先是我們職工安全認識大會那個思想上不到位，有些老同志能憑著經驗豐富，麻痹大意，存在僥幸心理，沒有真正的從思想上重視，安全掛在嘴邊，但并沒有完全落實到行動中去。
安全是搞好企業和各項工作的基礎和保障，但要真正做到“安全第一，預防為主”這句老話的員工，并不多見。
究其原因就是對安全缺乏系統的知識，知識停留在言語上做一些表面文章，對于長期以來，存在的習慣性違章，認識模糊造成的，對于安全規程及規定視而不見。
這些問題的出現就一句話我們還缺乏安全文化的氛圍和土壤，通過反違章禁令，進一步的使我認識到安全文化的意義。
通過這次反違章禁令的學習，我們每名員工都應該在思想上、行動上做起，不管做什么工作都應該從一點一滴做起，從沒見小時做起，安全要落實到行動中去，每名員工都要遵守反違章禁令，這樣我們的企業才能更好的發展。
為了家庭的幸福，我會將安全牢記于心，體現在日常工作當中，讓我們一起攜手，用美麗的生命呼喚“安全為生命，平安保幸福”。
1.違章心得體會
2.違章作業心得體會
3.車輛違章心得體會
4.違章事故心得體會
5.習慣性違章心得體會
6.電力員工心得體會
7.電力培訓心得體會
8.電力安全心得體會