工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經驗和教訓，引出規律性認識，以指導今后工作和實踐活動。優秀的總結都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小班春天活動反思總結與反思篇一

1、讓學生了解幼兒園談話活動的教學方法，學會從案例中分析談話活動的教學方法。

2、讓學生學會寫幼兒園談話活動的教學案例。

幼兒園談話活動的設計與組織方法。

講授法、討論法、案例分析法、操作練習法

一課時

導入：幼兒園的談話活動主要包括兩節內容，首先，第一節是談話活動的教育要求。它包括談話活動的概念、作用、特點以及談話活動的語言教育目標。那么我們了解了談話活動的相關知識后，我們怎樣設計一個幼兒園談話活動呢?這就是我們今天要講解的內容：第二節 幼兒園談話活動的設計與組織。

新授：

分別講授談話活動的設計組織方法及注意原則

這是談話活動的第一步，也是談話活動必備的一個環節，其主要作用在于激發幼兒的興趣，調動兒童相關的知識儲備，把兒童的`注意力吸引到談話的主題上來，為談話做好準備。

談話情境的創設，主要有兩種形式。

(1)實物創設情景

教師利用活動角布置、墻飾、桌面 玩具、實物擺設，甚至于圖片，向幼兒提供與談話主題有關的可視現象，啟迪幼兒談話的興趣與思路。

舉例：《我喜愛的一本書》

(2)語言創設情境

注意原則：(1)注意創設談話情境的方式。

(2)注意創設的情境與談話話題之間的關系,即避免出現許多與

談話內容無關的擺設和過于熱鬧以致喧賓奪主的現象。

練習：讓同學們以《我喜愛的動畫片》為主題設計一個談話情景，要求同學

們說出運用了哪種創設方法。

過渡語：教師創設談話活動的情景，引出談話的話題之后，教師接下來要向幼兒提供圍繞話題自由交談的機會。目的在于調動幼兒個人有關對談話話題的知識儲備，運用已有的談話經驗交流個人見解。

那么“幼兒圍繞話題自由交談”在這一方面具體包含哪些原則呢?下面請同學們給大家說說。(師生互動)

(1)放手讓幼兒圍繞話題自由交談，允許幼兒說任何有關話題的想法。教師不做示范，不忙于糾正幼兒在談話中出現在遣詞造句錯誤。

(2)鼓勵每位幼兒積極參與談話，真正形成雙向或多向的交流。

(3)適當增加幼兒“動作”的機會。

舉例：《我最喜歡的糖果》、《動畫片里的人物》

注意原則：(1)教師必須在場。

(2)教師參與談話。

(3)教師觀察幼兒談話情況，了解他們運用原有談話經驗進行交談的狀態， 明了幼兒談話的水平差異，為下一階段活動的指導作進一步準備。

過渡語：在兒童圍繞主題充分自由交談后，教師要自然的逐步拓展談話的思路，引導兒童擴大談話的范圍，啟發幫助兒童把新的經驗運用到談話活動中，不斷提高兒童的談話水平。

兒童行的談話經驗是談話內容、方式和思路的總和，它是談話活動目標的具體化。

教師在引導幼兒學習新的談話經驗時，不是用示范、指示的方法直接告訴幼兒，

而是通過深入拓展的談話范圍將這種經驗逐步傳遞給幼兒。教師可以用提問的方法、平行談話等隱性示范的方法，提供新的談話范例。

舉例：《我喜歡的一本書》

引申：結合案例《有趣的餅干》分析談話活動的設計組織方法。

結束：

作業：學生每人設計教案：大班談話活動《我們的鞋》。

關于幼兒園談話活動教學方法的問題，是組織幼兒園談話活動的關鍵問題，需要學生深入理解。這一課時在案例分析的基礎上進行理論歸納與案例操作，旨在于幫助學生理論聯系實踐，能使學生更深刻地掌握談話活動的教學方法，加強實踐指導性。

小班春天活動反思總結與反思篇二

教室

1.知道廢物利用，樂趣多。

2.嘗試包紙、擰紙、粘貼，體驗動手制作糖果的快樂。

1.出示玩具小熊，以“小熊糖果店缺貨”情景導入，激起幼兒包糖果的欲望。

師：小熊店里缺糖果，今天我們帶了很多家里面已經不用的材料，其實他們的用處多多，也可以幫助到小熊。

2. 家長幼兒共同探索“包糖果”的方法

（1）說一說：糖果是怎樣包起來的？

（2）試一試：幼兒自由探索包糖果的方法。（出示材料）

3.鼓勵幼兒為小熊包糖果，練習包、擰的技能。

師：我們可以把瓶子、報紙當作糖果，來給糖果穿上好看的`衣服吧！一定要“穿好”，不要露出“小肚皮”呀！

（教師結合幼兒探索情況，重點范包、擰的操作技巧）。

4.展示幼兒包的糖果。

師：你的糖果好吃嗎？有什么味道的？

在歡樂的音樂聲中教師帶幼兒一起將糖果送給小熊，注意使用禮貌用語。（引導幼兒說：“小熊，我給你送糖果來了。”小熊說：“謝謝!”幼兒說：“不用謝”。

小班春天活動反思總結與反思篇三

近日，本人和孩子參加了一場小班春季親子活動。這場活動豐富多彩，不但加深了家長和孩子之間的互動與溝通，更增進了親子之間的感情。下面，本人將結合自身的體驗，進行詳細的分享。

第二段：活動介紹

這次春季親子活動主題為“春天里的探險”，活動包括了家庭裝扮比賽、DIY手工、游戲互動和親子拓展等多個板塊。家長和孩子們一起親手制作了簡單的手工，還可以一起完成一些富有挑戰性的拓展活動，比如攀越和木板橋等。孩子們在游戲中得到了鍛煉體能的機會，同時也通過親子互動促進了語言和社交方面的發展。

第三段：體驗收獲

參加這次小班春季親子活動，讓孩子對自然環境和探險有了更深的了解，呼吸了新鮮的空氣，同時也鍛煉了自己的體能，玩得開心而又有收獲。我本人在活動中也親身體驗到了與孩子之間的默契感、親密度和師生合作等美好積極的聯系，讓我更加重視親子互動的重要性。此外，活動中還傳遞了做家長的教育理念，引導了家長了解和了解孩子的真實需求和內心。

第四段：反思認識

通過參加小班春季親子活動，我認識到一個事實：家長應該更多地投入時間和精力，走進孩子的視角，與孩子一起旅行成長。沉浸于親子活動中，可以促進親子之間的情感溝通，了解孩子的興趣、優點和缺陷，以更好地教育和培養孩子。在家庭教育中，家長應該始終關注孩子的成長，切勿過分關注成績，過分重視表面上的成功和失敗，而應該關注孩子身心發展的全面性和內在品質的培養。

第五段：總結

總的來說，小班春季親子活動，讓孩子和家長在自然環境中充滿活力和活力，探索和發現生命的奇妙之處。通過親子互動，孩子們可以得到身體、智力和情感上的鍛煉，培養與家長共同創造美好童年的夢想。對于家長來說，活動是建立親子感情和信任的重要過程，也是了解孩子思維，培養孩子個性和品質的重要時刻。

小班春天活動反思總結與反思篇四

小班春季親子活動是為了增強家長與孩子之間的互動和溝通的機會，提高孩子們的社交能力和情感素養，培養孩子們的實踐能力和創新意識。我們的活動策劃主題是：“工匠精神，童趣創造”。為了讓家長與孩子們親身參與活動，我們特別設立了“親子合作創意比賽”。

二、活動過程

本次活動設有接力比賽、科技制作、手工創意、繪畫創意等多個環節，在每一個環節之間，小朋友和家長之間都有充分的互動、溝通和交流。所有的活動都是充滿童趣的，讓孩子們在歡聲笑語中學習和成長。

在游戲環節中，父母和孩子們一起參與到接力游戲中，親子興奮地將沙包從一個袋子傳到另一個袋子里。孩子們擠在一起，喊著口號，拼盡全力，有時笑聲如雷，有時候又安靜的做好配合等待著自己的關鍵時刻。

在創造環節中，孩子們和家長一起創作手工藝品，在這里，細節決定成敗，孩子們時刻關注著小細節，小手小腳卻比成年人都要敏捷、準備，孩子們的想象力非常豐富，他們可以想出很多奇怪又有趣的創意作品。

在科技制作環節中，孩子們和家長合作設計如何制作一個電風扇，他們一邊操作一邊溝通，一邊討論最佳步驟，不斷嘗試、試錯、調整，最終呈現給大家一個獨具特色的電風扇。這個環節讓孩子們從中領悟到了工匠精神的真諦。

最后，在繪畫環節中，孩子們和家長們激發出了無限創造力，在大白紙上揮灑春天色彩，構建自己美好的夢想。他們用心創作，發揮想象，把自己的小小心靈呈現在畫紙上。

三、活動收獲

通過此次親子活動，孩子們充分學習到了團隊合作的重要性，培養了團隊精神，發揚了同志之道，提高了孩子與家長之間的人際交往和溝通技能。同樣，家長通過這次活動也展示了自己對孩子學習成長的關注，教育理念以及支持鼓勵孩子的態度。

此外，這次親子活動還讓孩子們從中受到了工匠精神的熏陶，并且觸及了他們的想象力和創新意識。孩子們不僅感受到自己的成長，還建立了一種對世界認知和探索的興趣。

四、活動總結

這次小班春季親子活動讓孩子們和家長們度過了一個有趣而難忘的周末。通過共同的努力，孩子們的親子關系更加穩固，同時也增強了他們的自信心和創造性。

我們相信，這個親子活動不僅僅是一次玩樂，更是孩子成長的一次體驗和鍛煉。通過對這次活動的回顧與總結，我們更堅信，童年的童心在這樣的活動中，會得到最好的升華，成為孩子終生難忘的經歷。

五、建議與展望

希望這樣的活動能夠更加多樣化和有趣化，讓孩子們可以釋放自己的天性、挖掘自己的潛力、發掘自己的天賦。同時，希望家長們在孩子成長路上，也可以通過參與這樣的活動，發現和了解孩子，幫助孩子發揮自己的優勢和潛力，把絢爛的天賦火花喚醒。

總之，小班春季親子活動是一個充滿歡樂、充滿創意、充滿感動的活動，它讓孩子們走近大自然、了解世界、發掘自我，更讓家長們收獲滿滿的快樂、感動、成長和幸福。我們期待今后能夠有更多這樣的親子活動，愿每一個孩子和父母都能從中體驗到同一個歡樂、共同成長的過程。

小班春天活動反思總結與反思篇五

1、培養幼兒自己的事情自己做，養成一定的生活自理能力。

2、培養教師發現問題，解決問題的能力。

3、充分激發小班組每位教師的積極性和創造性，團結一致、互相協作，為教育事業譜寫出新的篇章。

1、在第一次教研活動中，教研組長提前通知組員，了解本次活動的目的以及所需要的資料。

尋找解決的途徑，同幼兒網http://時針對出現的問題大家在各自班級中繼續嘗試新方法。

3、在第三次活動中，每人完成一篇，針對班級“幼兒生活常規習慣養成”的反思，總結班級中所取得成績，中心發言人進行總結。

1、了解小班常規管理的重要性

小班是幼兒跨入集體生活的一個轉折點，也是進行常規教育的關鍵期。第一，幼兒入小班改變了生活環境，在新的環境中建立新的規則，培養習慣相對容易；第二，小班幼兒無論在生理、心理上都處于個體發展的低級階段，在品德教育上處于他律時期，這一年齡特點決定了教師進行常規管理的有利條件，并將在很大程度上影響幼兒的身心發展。第三，小班的常規建立好了，為以后中班、大班的學習打下了良好的基礎。

2、問題的提出的原因。

學兒童觀。即兒童身心各方面都需要合理地照顧和保護，兒童應有主動、自由和充分活動的權力，兒童在體、智、德、美等各方面應該協調發展。教師應該是幼兒健康和安全的保護者，是幼兒全面發展的引導者，既不能把幼兒看成是“小大人”，也不能事事包辦代替，逐步引導幼兒學習自我管理。眾所周之，現在的家庭幾乎都是四個大人圍著一個小孩轉，有的甚至還有保姆，所以，幼兒在生活自理上很差，有的可以說是一點也不會。因此，盥洗、解便、進餐、午睡等環節就成為小班我們工作的難點，同時也是我們生活常規建立的關鍵環節。我在突破這些難點時，主要采取了以下的幾種方法：

1）、示范、模仿法。

在運用這一方法時，改變以往單一說教的形式，以及“不準這樣”、“不準那樣”的戒律，采用有趣的教育方法，讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學習。比如，在進行點名這一常規上和晨間入園時，請能力比較強的幼兒做示范，其他幼兒模仿他的做法，既增強了幼兒的自信，又培養了幼兒互相幫助的精神。這樣，幼兒在感性經驗的基礎上，就很容易掌握一些生活常規。

2）、妙用兒歌。

兒歌是兒童文學作品中的一種體裁，極其短小精悍，而且讀起來朗朗上口，易記，在對兒童進行生活常規時，我經常使用兒歌來引起幼兒的興趣和幫助幼兒掌握生活常規的要領。在洗手的時候，我邊教幼兒一邊洗一邊念兒歌：“小朋友，來洗手，洗手先要挽袖口，洗手心，洗手背，洗手縫，洗手腕，看誰洗得最干凈。”洗臉時念兒歌：“小毛巾，對著揪，扯平放在手里頭。洗眼睛，洗嘴巴，洗洗臉，最后洗臭鼻子，看誰洗得最干凈。”這樣幼兒在不知不覺之中根據兒歌引導的步驟完成了洗手、洗臉的任務。教師可根據幼兒的情況和各環節的情況，隨機地編念一些兒歌，來幫助幼兒掌握常規環節。

小班春天活動反思總結與反思篇六

科學活動是小班教育中不可或缺的內容，通過參與科學活動，孩子們可以觀察和探索自然界的規律，培養他們的好奇心和求知欲。在過去的幾個月中，我和我的同事們進行了一系列有趣的小班科學活動，讓孩子們親身參與其中。在這個過程中，我深深體會到科學活動對小班教育的重要性，也從中獲得了一些寶貴的經驗和體會。

首先，在科學活動中，我們注重觀察和實踐的結合。我們不僅向孩子們傳授有關科學知識，還盡量讓他們通過觀察和實踐來探索科學現象。例如，在講解有關水的性質時，我們特意安排了一個實驗，讓孩子們親自觀察水的形態變化。他們通過觀察水的沸騰、蒸發和冷卻等過程，深刻地體會到了水的物理性質。這種觀察和實踐的結合，不僅提高了孩子們對科學知識的理解和記憶，也培養了他們的動手能力和探索精神。

其次，在科學活動中，我們注重培養合作和溝通能力。科學活動往往需要孩子們合作完成，所以我們在設計活動時，特別注重培養他們的合作意識和團隊合作能力。例如，在進行植物種子發芽實驗時，我們分成小組讓孩子們合作觀察和記錄實驗結果。他們互相幫助和交流，共同解決問題。通過這樣的活動，孩子們學會了與他人合作、分享資源和表達自己的觀點。這對他們今后的學習和生活都具有重要意義。

再次，在科學活動中，我們注重培養孩子們的探索精神和創造力。科學活動是培養孩子們創造性思維的重要途徑之一。我們通過一些富有創意和趣味性的活動，激發孩子們的學習興趣和創造力。例如，在進行簡單機械實驗時，我們特意提供了一些廢舊材料讓孩子們自己設計和制作簡單的機械裝置。他們積極思考，并嘗試各種可能的組合和形式。通過這樣的實踐，孩子們激發了他們的創造力，并從中汲取了無窮的樂趣。

此外，在科學活動中，我們注重與生活的結合。我們努力將科學知識與孩子們的日常生活相結合，讓他們能夠更好地理解和運用所學的科學知識。例如，在進行食物鏈實驗時，我們特意引導孩子們選擇他們熟悉的生物作為實驗對象，并通過觀察和記錄，讓他們更好地理解食物鏈的構成和關系。在與生活結合的實踐中，孩子們深入了解了科學知識的實際應用，也增強了他們的學習興趣。

總的來說，小班科學活動給予了我很多寶貴的經驗和體會。通過觀察和實踐的結合、培養合作和溝通能力、激發創造力和探索精神，以及與生活的結合，我們促進了孩子們的全面發展。我相信，在今后的教育工作中，我將繼續努力，將科學活動作為重要的教育手段，為孩子們的成長和學習提供更多的機會和經驗。

小班春天活動反思總結與反思篇七

科學活動是小班教學中不可或缺的一環。通過科學活動，能夠激發孩子們的學習興趣，培養他們的動手能力和觀察能力。近期，我們小班進行了一系列的科學活動，經過反思，我深刻認識到了科學活動對幼兒發展的積極作用。在這篇文章中，我將主要從五個方面探討小班科學活動的反思心得體會。

首先，在科學活動中，幼兒能夠激發自己的好奇心。幼兒處于發展探索的關鍵時期，對周圍的一切充滿了好奇心。科學活動提供了一個良好的機會讓他們發現新鮮事物，解答自己的疑問。例如，我們在科學活動中通過觀察和實驗，讓孩子們發現植物的生長過程，他們興奮地觀察發芽的種子，靜下心來觀察莖和葉子的生長變化。這樣的活動不僅培養了幼兒們的動手能力，還讓他們從實踐中掌握了科學知識。

其次，在科學活動中，幼兒能夠培養觀察力和判斷力。科學活動鼓勵幼兒通過觀察、實驗、比較等方式進行自主探究，這樣的過程能夠培養他們的觀察力和判斷力。比如，在我們的科學活動中，我們讓孩子們觀察和比較不同物體的重量。孩子們自己嘗試將不同物體放在手掌上，感受不同的重量，然后用語言表達自己的觀察結果。這樣的活動培養了幼兒們不僅僅是器材的認知力，還培養了他們對于事物的觀察判斷能力。

第三，在科學活動中，幼兒能夠培養團隊合作意識。科學活動不僅僅是單純的個人探究，更是一個團隊合作的過程。比如，在我們的科學活動中，孩子們需要小組合作完成一項任務，通過分工合作，共同探索解決問題。在這個過程中，孩子們學會了相互合作，互相幫助，并培養了團隊精神。這對于幼兒來說是一種寶貴的鍛煉。

第四，在科學活動中，幼兒能夠培養創新思維。科學活動鼓勵幼兒發散思維，培養他們的創新能力。比如，在我們的科學活動中，孩子們需要設計一個能夠浮在水上的船。他們可以嘗試不同的設計方案，并通過實驗比較哪個方案更好。通過這樣的過程，孩子們不僅培養了創新能力，還提高了解決問題的能力。

最后，科學活動為幼兒提供了一個與自然親密接觸的機會。在現代城市生活中，幼兒們很少有機會與自然接觸。通過科學活動，孩子們可以親自體驗自然，觀察自然，了解自然。比如，我們帶孩子們去戶外，參觀自然景點，讓他們親眼目睹大自然的神奇之處。這樣的活動不僅增長了孩子們的見聞，也讓他們更加尊重和愛護自然。

通過對小班科學活動的反思，我深刻認識到科學活動對幼兒發展的積極作用。科學活動激發了幼兒的好奇心，培養了他們的觀察力、判斷力、團隊合作意識和創新思維。同時讓他們與自然親密接觸，增長見聞。因此，我將繼續在教學中重視科學活動，并不斷完善和創新科學活動的內容和形式，努力為幼兒提供更好的科學學習體驗。

小班春天活動反思總結與反思篇八

1、理解故事的內容，學說故事中的對話。豐富詞匯：鼻子、脖子、伸、爬、長長的.。

2、懂得同伴間要互相幫助。

1、教學掛圖《謝謝小猴子》

2、大象、長頸鹿、猴子頭飾各一個；帽子一頂。

一、出示帽子，引出故事。

二、教師繪聲繪色地講述故事。

提問：故事的名字叫什么？故事里有誰？

三、教師出示教學掛圖，第二次講述故事，并提問。。

1、元元的帽子飛到樹頂上，大象是怎么說的？怎么做的？大象拿到帽子了嗎？

四、故事表演，引導幼兒學說角色間的對話。

小班春天活動反思總結與反思篇九

科學教育是小學階段必不可少的一部分，它幫助孩子們認識世界，培養科學素養。而小班科學活動作為教育教學的重要組成部分，為孩子們提供了一個實踐和探索的機會。在以往的科學活動中，我通過參與和觀察，深深體悟到科學活動對幼兒認知發展的重要性，并從中獲得了一些反思心得和體會。

首先，在科學活動中，我意識到引導方式的重要性。科學活動是通過引導和啟發幼兒主動探索和思考，培養他們解決問題的能力。在以往的活動中，當我能夠很好地引導幼兒們積極參與，激發出他們的主動性時，活動的效果就會更好。例如，在一次探究動物腳印的活動中，我設計了一些問題，引導幼兒們觀察、比較、推理，讓他們自己去發現問題的答案。從活動中，我看到了幼兒們充滿好奇和激情的表情，他們對于科學的興趣在不斷提高。

其次，在科學活動中，我體會到了實踐的重要性。通過親自實踐，孩子們可以更好地理解和記憶科學知識。在一次觀察植物生長的活動中，我讓幼兒們親自動手種植、澆水、觀察，并記錄每一天的變化。通過實踐，孩子們深刻地體會到了植物從種子發芽，生長到開花結果的過程，他們的動手能力也得到了鍛煉。同時，我也看到了他們掌握了植物生長的基本規律，獲得了很多有關植物的知識。

此外，在科學活動中，我認識到了實驗設計的重要性。在科學實驗中，實驗設計是一個關鍵的環節，它直接影響著實驗結果的可信度和科學性。在過去的活動中，我常常會設計一些簡單的實驗，例如觀察熱水和冷水在加入食鹽后的變化，然后引導幼兒們思考這個現象的原因。通過這樣的實驗，幼兒們既加深了對物質性質變化的理解，又培養了動手動腦的能力。同時，我也逐漸意識到，實驗的難度和復雜度應該與幼兒的年齡和認知水平相適應，避免設置過于簡單或者過于復雜的實驗，以保證實驗的有效性。

最后，在科學活動中，我明白了合作學習的重要性。科學活動通常都是小組活動，通過小組合作，幼兒們可以互相幫助、交流、共同完成任務。在以往的活動中，我經常讓幼兒們分組進行討論和實踐，他們可以共同探索、交流，從中學到更多的東西。例如，在一次探究物體沉浮的活動中，我組織了小組競賽，要求幼兒們合作設計一個能夠使物體浮起來的工具。通過小組合作，他們通過改進和調整，最終設計出了一個成功的工具。通過合作學習，孩子們不僅學到了科學知識，還培養了團隊合作和溝通協作的能力。

總之，參與小班科學活動讓我深刻體會到了科學活動對幼兒認知發展的重要性。通過引導方式、實踐、實驗設計和合作學習，我看到了孩子們的成長和進步，也提高了自己的教學水平。我相信，科學活動將繼續在我的教學實踐中發揮著重要作用，為孩子們的成長提供更多的機會和挑戰。