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幼兒教師研修計劃(匯總5篇)

時間:2025-06-10 作者:琉璃

在現(xiàn)代社會中,人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標,如學習、工作、生活等。為了更好地實現(xiàn)這些目標,我們需要制定計劃。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編收集整理的工作計劃書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒教師研修計劃篇一

本學期教研工作以《幼兒園教育指導綱要》為核心,不斷深化幼教改革,積極推進素質(zhì)教育和幼教現(xiàn)代化建設(shè),更新教育觀念,進一步提高幼兒園內(nèi)部師資隊伍的建設(shè),努力使幼兒園的保教質(zhì)量再上新臺階。

1、加強對教師愛崗敬業(yè)的教育,教師用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒,真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣,以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往,全身心地投入幼教工作,有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。

2、建議教師經(jīng)常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育研究》等幼兒雜志,加強對園本課程的研究。鼓勵教師經(jīng)常上教育網(wǎng),不斷吸收新信息。

1、教科研是教育的先導,是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵,也是幼兒園持續(xù)發(fā)展的根本的保證。扎扎實實抓教科研,在“研“字上下功夫,實實在在地研究課堂教學微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題。

2、進行幼兒園課程改革,積極構(gòu)建體現(xiàn)園本特色并能促進幼兒發(fā)展的園本課程,要求教師人人參加教改,積極開展課堂教學觀摩、研討活動,定期交流教改經(jīng)驗,解決教師日常教學中存在的實際問題。

3有計劃地開展青年教師的培養(yǎng),對新教師實施跟蹤聽課,做好教學常規(guī)工作的指導和調(diào)研。

1、學期初,做好新生幼兒和插班生的體檢工作,嚴防疾病的傳入。做好感冒的預(yù)防工作,幼兒的杯子、玩具、桌凳等進行嚴格的清洗和消毒,保持室內(nèi)整潔,室內(nèi)經(jīng)常通風,“家長園地”向家長宣傳預(yù)防傳染病的常識,做好晨間檢查記錄。

2、組織教師學習《幼兒教師職責》、《保育員職責》、《幼兒園安全制度》、《幼兒園教師工作條理》強化教師的工作責任心,嚴格做到上崗到位,發(fā)現(xiàn)問題及時報告和處理,認真做好值班工作,巡視幼兒安全,確保幼兒在園和接送的安全。

新《綱要》明確指出:“家庭是幼兒園的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持與主動參與。”在工作中教師應(yīng)以平等的`態(tài)度喚醒家長的主人翁意識,激發(fā)家長主動參與、積極合作的熱情,為幼兒園獻計獻策,使幼兒園與家庭融為一體。

幼兒教師研修計劃篇二

1、不切合實際,不能從孩子自身的角度出發(fā)。

而當前教師的個人研修,往往從教師個人想當然的角度去思考問題,不切合孩子的實際,并且所研修的教學內(nèi)容假大空,缺乏具體可以實施的計劃,使理論不能和實際相互結(jié)合,無法起到真正的教育作用。

2、主題不明確。

制定教研活動計劃變成了幼兒園教育保教常規(guī)計劃或者某項具體活動方案。目標不明確,教研活動盲目;目標和教研活動安排不一致;目標不現(xiàn)實。

3、教研活動的內(nèi)容和形式。

(1)內(nèi)容、形式單一,隨意,內(nèi)容空洞無物,泛泛,不具體。無主題、無目的。

(2)計劃一次制定,終身使用。每學期的研修背景、題目換一下,形式完全一樣。

(3)內(nèi)容全面,指望通過一學年的教研就能解決所有的問題。

(4)研修內(nèi)容過多,實際難以操作。例如:每周一次全園理論學習,每周一次學科組理論學習,每周一次個人自主學習。并檢查學習筆記和心得體會。

二、問題解決有效途徑

1、針對不切合實際,不能從孩子自身的角度出發(fā)的問題。

做到認真準備教研活動方案如下:

(2)確定開展本次活動的形式,思考活動前的準備工作,如:教育信息、實踐活動、人員的安排;預(yù)設(shè)與本次活動相關(guān)的問題鏈等。

在幼兒的教學當中,教師個人必須要了解幼兒心理,并且要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和特點,去展開與之對應(yīng)的教育,才能夠起到事半功倍的教學效果。根據(jù)幼兒的身心特點,他們比較容易接受直觀形象化的外物,所以教師研修內(nèi)容需要采取情趣化的教學,將學習內(nèi)容巧妙的融入到委婉的講解之中,通過制定簡單而有趣直觀的研修內(nèi)容,孩子們會更快的接受和領(lǐng)悟,為他們的健康發(fā)展和全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2、針對研修主題不明確的問題。

做好研修主題的確定,需要進行教研現(xiàn)場的掌控:

(1)明確目標,緊緊圍繞中心議題,不跑題,切忌拉家常,確定研修主題;

(2)從實際問題出發(fā),步步展開,突出重點,全線清晰,發(fā)現(xiàn)需要解決的問題;

(3)及時把脈、營造氛圍、提供信息,有牽引、有梳理和提升,使困惑得以澄清,為研究下鋪墊。顯現(xiàn)出平等基礎(chǔ)上創(chuàng)所欲言,引發(fā)教師的思考,激活教師們的思維,實現(xiàn)教研價值:這樣才能更好的排出無關(guān)選項,做好研修主體的確定。

3、針對教研活動的內(nèi)容和形式脫節(jié),只重形式不關(guān)注內(nèi)容的問題。

幼教教研的整個系列活動均立足于幼兒園展開,研究主題植根于幼兒園教育教學的實際,活動的主體面向全體教職,教研內(nèi)容本身就是形式和內(nèi)容的統(tǒng)一體,同時考慮到孩子身心發(fā)展的實際狀況,將教師的繼續(xù)教育、教育教學研究融為一體。在學習、實踐活動通過四個環(huán)節(jié)完成一個主題的研究,有效防止形式和內(nèi)容的脫節(jié),整個研究層次清晰,過程充分。給全體參與者比較充分的實踐體驗、研討反思的時間與空間,取得實質(zhì)效果。

教究的過程中提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。活動強調(diào)以教育的實際問題為切入口,讓教師在教育理論引領(lǐng)、實踐探索、交流反思等一系列過程中,實實在在的解決實際問題。同時,通過教師親身經(jīng)歷研究過程,增強教學研究的意識,逐步領(lǐng)悟教研的方法,提高教師的研究能力。認真撰寫活動反思,梳理、歸納總結(jié),提升經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)未解決的問題和新生的問題,思考下階段研究內(nèi)容與要求。關(guān)注研討活動后的運用,不斷調(diào)整策略。

此外,我們加強理論學習、提升教師課堂教學能力,研究園本課程,積累園本課程實施素材,內(nèi)容當中活動形式可多樣化,如:案例分析、說課、聽課評課、現(xiàn)場診斷、參與式討論、辨析式討論、微格分析、理論學習等,注重教師的參與過程內(nèi)容與主題相匹配,無關(guān)內(nèi)容另行安排,如:秋游、節(jié)日活動、親子運動會等。并非是一個階段簡單地開一次會、組織一次相關(guān)活動就行,要注意活動中的反復研究和深化研究。

綜上所述,幼教教師的研修教育工作要有效果,必須要遵循一定的原則進行,這就是事前計劃,切實實行,事后檢查,反饋總結(jié)的基本過程,研修的基本原則就是貫徹方針,以及政策,根據(jù)教育教學規(guī)律,完成教學研修規(guī)劃任務(wù),做好教學的計劃以及組織檢查等,工作的內(nèi)容也要包含綜合實踐活動,思想道德活動,包括與教育事業(yè)密切聯(lián)系的一切內(nèi)容,都要放入到實際的教學研修管理之中,將國家的教育方針與自己學校的實際相結(jié)合,不斷進行教育的優(yōu)化和創(chuàng)新。

在實際個人研修教學中,要深入體會教學實際,結(jié)合自身的教育狀況進行分析與思考,找出適合自己幼兒特點的教學和研修方法,并且與課堂的研修教學相互結(jié)合,進一步提升課堂教學的質(zhì)量,提高教學效率。

幼兒教師研修計劃篇三

幼教改革日新月異,新的理論、經(jīng)驗是寶貴的財富,幼教工作者應(yīng)強化信息意識,注重信息的采集、研討和利用,樹立終身學習的理念,不斷更新教育觀念,讓自己能夠在實施素質(zhì)教育過程中起帶頭、示范、輻射作用,從而推動教育的發(fā)展。下面是本站小編整理的幼兒教師園本研修計劃,希望對大家有所幫助!

我校創(chuàng)建以園為本的教研制度,一所幼兒園內(nèi),教師的水平是有層次性的,教師的情趣點也會有所差別。我們園本教研的具體做法是:制定并實施分層教研計劃,園本教研工作室促進了經(jīng)驗,思辯教育上的困惑,共同斟酌更好的教育方式與策略;教師之間的合作與互動,帶領(lǐng)教師分享各自的體會與策略。充分利用園內(nèi)的有限資源,發(fā)掘教師的自身潛質(zhì),調(diào)動教師的內(nèi)在動力,為教師專業(yè)成長起到了推波助瀾的作 隨著園本教研在我園的深入實施,教師主動跟進的積極性大大提高,教研中出現(xiàn)了 “一課多研,跟進提高”的局面。我園典型的“一課多研”案例是11月份搞的古詩文頌讀《靜夜思》。

首先,教研組成員共同選擇一個課題《靜夜思》,集思廣益,制定出適合的活動方案,由年輕教師黃璜執(zhí)教“靶子課”,教研組的全體成員參加聽評課,進行“一研”。在一研中,教師們修正活動方案中不適合的部分,對活動中教師的回應(yīng)策略、老師與孩子間的互動、孩子與孩子間的互動等進行評定,商議適合的方式方法和回應(yīng)策略。之后,由同一位老師再次執(zhí)教“實踐課”,教研組的老師們再次聽課,課后進行“二研”,進行再次評析、修正。二研后,由骨干教師王桃姮執(zhí)教同一課題的“示范課”,老師們共同聽課。課后對比分析活動的環(huán)節(jié)處理與細節(jié)處理的異同,實施“三研”。通過對比分析,將抽象的理論具體化、形象化,教師自身素質(zhì)的提高融會在潛移默化之中。教師們通過“靶子課”和“示范課”“實踐課”的一層深入一層的反思,不斷解讀自己與他人教學行為背后的教育理念,分享了許多有效的教育策略。

三研之后,我園提倡老師們主動跟進,將同一課題再次實施或選擇相近的課題進行遷移。“一課多研”真正提高了幼兒園教研活動的質(zhì)量,使隨縣安居中心幼兒園教研活動“研”的氛圍日趨濃厚。

分類教研,分層培訓

在尊重的前提下,以教師的興趣、需要為出發(fā)點,以問題為中心,教師根據(jù)自己的實際情況,自主參加一個工作室的某一個研究活動,這主要實現(xiàn)教師的自主發(fā)展和培養(yǎng)教師對問題深化研究的能力;此外,幼兒園在對教師整體隊伍分析的基礎(chǔ)上,尋找和總結(jié)不同發(fā)展時期教師的共性問題和個性問題,以最近發(fā)展區(qū)為切入點,認真制訂教研計劃和教師專業(yè)成長計劃,然后分配到相應(yīng)的工作室,充分發(fā)揮專題工作室的培訓職能。

在我們根據(jù)教師的年齡和專業(yè)素質(zhì),將其專業(yè)成長劃分為四個時期,即:春芽吐綠----花蕾蘊紅----花兒朵朵---碩果滿園,每個成長期的教師自己制定專業(yè)成長計劃,自主參加工作室的研究。培訓任務(wù)通過分類教研,分層培訓,提高了老師們參與培訓與研究的積極性。“學術(shù)水平有高低,學術(shù)研究無止境”。“每個人都有發(fā)言權(quán),每個人都會有精彩的發(fā)言,每個人的發(fā)言都有可取之處”,“海納百川”,才形成了海的博大。分類教研,分層培訓,為人人參與教研提供了最大可能,讓每位教師都有成功的機會,都有得到認可的機會,人人都能從中汲取自己需要的養(yǎng)料,促進了自己的專業(yè)成長,達到真正意義上的教教相長。

教師與教師、教師與幼兒之間的對話。通過對話,共享知識、共享經(jīng)驗、共享智慧、共享人生的意義與價值。”因此,新穎多樣的,充滿研究的,真誠交流的活動,吸引教師積極參與,使其在豐富而真實的體驗中激活深度反思、學習、交流和創(chuàng)新意識。只有“活”才能“動”,才能走出思想禁錮的圍城,走向行動研究的新視界;在我園流行著這么一句話:教師快樂了,孩子才快樂;教師成長了,孩子才可以發(fā)展。

一、指導思想

本學期,我園將繼續(xù)堅持“科研先導,研訓一體”的發(fā)展思路,以“教學過程改進行為”為抓手,立“挖掘明星教師,培養(yǎng)青年教師,帶動全體教師”目標,分層指導,多種培養(yǎng),梯隊式地使園本教研的實效性真正落實到每一位教師的身上,不斷提升幼兒教師的專業(yè)水平,促進不同層次的教師的多元化成長,從而促使本園的園本教研工作回歸到為優(yōu)化幼兒園教育教學質(zhì)量服務(wù)。

二、教研目標

1、通過業(yè)務(wù)理論學習,專家講座的園本教研活動,聚焦教研問題,確立切合實際的教研主題,讓老師們學會在反思中提高專業(yè)素質(zhì),在理論的引領(lǐng)下敢于創(chuàng)新教學方法,打造一支有較強教研能力的星級教研組,促使教師的教育理念逐步轉(zhuǎn)化為教育行為,提升幼兒園教師的素質(zhì)。

2、以課題切入點,通過園本教研活動,深入挖掘教育資源,進

一步進行具有園本特色課程的嘗試,較好的滿足幼兒的生理、智力、情感、交往、安全等各方面的需要,促進幼兒全面和諧、富有個性的發(fā)展,使孩子自主、自信、自尊、自我約束等人格中最寶貴的品質(zhì)得以培養(yǎng)和發(fā)展,形成辦園特色。

3、通過園本教研,進一步提高本園課堂教學活動的組織水平,在互動交流提煉中使我園的保教質(zhì)量更上一個新臺階,從而更好的服務(wù)社會。

三、教研對象

幼兒園教師

四、教研內(nèi)容

1、幼兒園為單位開展多形式教學研討活動,要求活動前有計劃,活動后有記錄。繼續(xù)以創(chuàng)建特色園為指引,開展針對“幼兒品德教育”“幼兒養(yǎng)成教育”的的研討,打造有特色的園所文化。初期,每位教師制定切實可行的自培計劃,做到思想有追求、心中有目標,行動有計劃。鼓勵教師進行學歷進修,盡量安排教師外出學習。

2、積極開展課堂教學改革,師徒結(jié)對,多層次地開展說課、聽課、評課等研討活動,提高課堂教學的有效性,錘煉一支學習型、實踐型、研究性的教研團隊。

3、以學習互助小組的形式開展研訓活動,發(fā)揮我園骨干教師及“名師培養(yǎng)對象”的優(yōu)勢,加強教師間的互動,在行動中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,逐步幫助全園教師提高主題教學內(nèi)容的有效整合,開展幫帶活動,鼓勵教師積極申報并參加課題研究,在研究的過程中提升自己的教學水平。

4、圍繞課題,組織教師進行教案設(shè)計,積極撰寫教育教學經(jīng)驗文章、教育案例。本學期,將鼓勵全園教師進一步“走近課題”,邀請專家進行專題講座,引領(lǐng)全園怎樣做課題,創(chuàng)設(shè)良好的全園科研氛圍。通過教學觀摩、展示,不斷提高教師的教學技能,促使教師的個性化發(fā)展,培養(yǎng)明星教師,一點帶面,發(fā)揮輻射效應(yīng)。

5、組織教師參加進修學校的培訓,參加教學觀摩研討活動,開闊眼界,汲取新思想、新做法,促進教師教育能力的提高。

五、具體措施:

1、更新觀念,理解研究內(nèi)涵。

組織全園教師圍繞“課程設(shè)計的原則方法”和“五大領(lǐng)域的學科知識要點”進行學習與討論。

一方面教學園長結(jié)合《幼兒園課程》和《學前兒童發(fā)展心理學》在全園進行導讀,幫助教師了解課程設(shè)計的原則、方法,把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點。另一方面每位教師根據(jù)自己的專題研究和需要選擇書,在特色組內(nèi)開展讀書交流,并結(jié)合全園的讀書交流會進行匯報和導讀,以此加強專業(yè)理論的學習,扎實自己的理論根基,增強內(nèi)功。

2、小組研討,確定研究專題。

各領(lǐng)域特色研究小組結(jié)合研究的具體內(nèi)容,組織小組討論,確定本組的研究專題。

3、積累經(jīng)驗,形成個人特色。

每位教師根據(jù)個人的專長及本組研究專題制定個人研究計劃,并注重在日常研究與實踐。

4、加強反思,提高教學質(zhì)量。

每位教師不斷反思自己的日常教學行為。從目標確定、內(nèi)容選擇、材料準備、教師指導、提問設(shè)計等方面進行思考,持續(xù)地追問自己“什么是幼兒必須掌握的或具有發(fā)展價值的內(nèi)容?”“幼兒是如何學習的?”“什么樣的教學才是有效的?”、“我的教學有效嗎?”、“有沒有比我更有效的教學?”以此提高日常教學的質(zhì)量。

六、具體工作安排:

九月:

1.、做好開學工作,正常教學秩序。

2、制定教研組計劃、班務(wù)計劃。

3、各項教研活動正常開展。

4、參與式討論:分析教材,談?wù)勯喿x教材后的感想,對即將開展的主題活動怎樣實施。

5、班級環(huán)境布置。

十月:

1、為園內(nèi)評優(yōu)課做準備,挑選教師參加比賽。

2、青年教師加強基本功練習,準備參加園內(nèi)基本功比賽。

3、學習研討:如何進行養(yǎng)成教育。

4、游戲課程學習,介紹如何利用區(qū)角活動開展生活小游戲。 十一月:

1、教研活動繼續(xù)開展。

2、研討重點:如何進行品德教育。

3、說課活動與實踐活動:教師選材的價值,目標的設(shè)定,與環(huán)節(jié)的設(shè)計。

十二月:

1、挑選教師參加園內(nèi)教學活動展示。

2、交流本班主題活動安排,設(shè)計意圖,實施效果,分析有價值的活動策略。

3、話題討論:整合家庭與幼兒園的教育資源,促進幼兒良好品德的形成。

4、說課活動與實踐活動:教師如何選材,目標制定,環(huán)節(jié)中的提問設(shè)計。

一月:

1、討論自己在帶班工作中游戲活動使用情況反饋并加以調(diào)整、改編。

2、幼兒生活游戲行為的匯錄與分析。

3、本學期的教研工作進行總結(jié)。教研活動中生成的新問題,為下學期確立教研課題做準備,圍繞專題研究進行小結(jié)。

一、研討主題:

二、主題簡析

兒童游戲的生活理論明確闡述了“游戲就是兒童的生活,兒童的生活就是游戲”。兒童始終生活在游戲中,它通過虛擬情景以再現(xiàn)成人的社會經(jīng)驗與人際關(guān)系,從而使兒童認識周圍世界。游戲是兒童的天性,天性永遠都是正當?shù)模瑦弁娴暮⒆油N藏者更多的潛能。游戲是兒童早期特有的一種學習方式,是兒童的主要活動。游戲是兒童產(chǎn)生高級心理現(xiàn)象的重要源泉,是兒童社會化的最重要途徑。兒童游戲的心理發(fā)生機制是“本我唯樂”原則的體現(xiàn),幼兒通過游戲可釋放自身的情緒和情感,兒童自主游戲時的心態(tài)是最佳的心態(tài),它有助于兒童身體、情感、認知、社會性的發(fā)展。孩子的“聰明”從那里來?“從玩中來、從思考中來、從探索中來”,他通過游戲和多種活動在與環(huán)境的接觸中積極主動的感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn),并與人交往,從中獲得多方面的經(jīng)驗和能力。因此,從實際意義上說,幼兒園教育的靈魂就是游戲。

三、具體措施:

(一) 加強理論學習。

1.認真學習《綱要》,在《綱要》精神的指導下實施游戲課程目標。

2.認真學習劉炎的《游戲論》,從理論上了解幼兒園各類游戲年齡的適宜性、游戲發(fā)展的階段性等,以便指導教師的實踐,并在研討中不斷完善。

3.組織專題講座,進一步提高教師對開展游戲活動意義的認識。

4.學習、研討幼兒園游戲制度,不斷完善幼兒園游戲制度。

1.各班制定一周的游戲安排,體現(xiàn)動靜交替原則與游戲內(nèi)容的豐富。

2.在日常教學管理中檢查各班教師落實游戲的情況,做好檢查記載。

3.開展游戲案例的研討,從案例的研討中尋找問題的解決方法,收獲經(jīng)驗。

游戲前反思,我要怎樣做,為什么這樣做,會有什么樣的結(jié)果。 游戲中反思,隨時審視自己的教學行為,檢驗預(yù)定措施的可行性,調(diào)整策略。

游戲后反思,在自己反思的基礎(chǔ)上,及時記錄,提出改進意見。通過教研組交流。

4.組織教師觀摩游戲活動,以年齡段為單位,小班、中班、大班、托班推薦一個班組織一節(jié)游戲活動全園教師觀摩。活動前,教研組負責人要組織大家開展教學研討,從游戲選擇--目標制定—游戲準備—游戲過程--反思,教研組全程參與,做好資料的收集。

5.以中大班為重點,開展表演游戲的觀摩,同時聘請專家到園進行游戲的現(xiàn)場指導、專業(yè)引領(lǐng)。

6.學期末開展優(yōu)秀游戲案例的評選

7.教師要注重日常工作中組織指導游戲經(jīng)驗的不斷積累,期末寫出質(zhì)量較高的經(jīng)驗總結(jié)和案例。

四、具體安排:

10月份:常規(guī)游戲的活動觀摩

11月份:表演游戲觀摩

12月份:專家下園指導一日活動

元月份:資料收集、經(jīng)驗小結(jié)、交流

幼兒教師研修計劃篇四

又回到了自己熟悉的地方,在這里工作我很開心,雖然我現(xiàn)在和小小班的小朋友還不熟悉,但是我會耐心、細心的對待每一個寶寶。我將不斷努力提高自身的思想道德水平,提高業(yè)務(wù)能力,拓寬知識面,提高實際教學水平與研究能力。認真進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足,明確自身的優(yōu)勢與特長,根據(jù)自身的實際,確定自己的發(fā)展方向。加強學習和研究,進一步樹立教育的良好形象,通過不斷的自我改造、陶冶、鍛煉,成長為道德高尚的人民教師,為教育事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻,讓家長放心,讓家長滿意 。

業(yè)務(wù)水平方面

1、經(jīng)常閱讀有關(guān)教育的報刊雜志,學習最新的幼兒教育基本理論、幼教科研基本知識,樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀。加強個人的再學習,勤讀書,勤思考,勤總結(jié)。了解教育的最新成就和發(fā)展趨勢及課改方向,用最新的理念來指導平時的教學工作,提高自己專業(yè)知識水平。

2、深入學習貫徹《幼兒園教育綱要》精神,樹立新的教育理念和思想。不斷探索新的教法,在教學中有創(chuàng)新,活動中注重幼兒創(chuàng)新意識和動手興趣的培養(yǎng)。認真學習《幼兒園工作規(guī)范》,規(guī)范自己的日常用語和行為舉止,進一步樹立教育的良好形象。

3、積極參加課題研究、撰寫論文或教育教學經(jīng)驗文章、教案設(shè)計等,進一步鞏固專業(yè)思想,不斷完善自己的'知識、能力結(jié)構(gòu),提高幼兒教育教學的能力。不斷提高理論水平和教育教學研究能力,更新知識,掌握必備的教育技能。

4、積極參加公開課活動以及園外培訓活動,虛心向有經(jīng)驗、有特長的教師學習,汲取新思想、新做法。

5、認真進行反思教學,做到邊學習、邊實踐、邊交流、邊總結(jié),認真寫好反思記錄,加強教師的研究性學習。加強理論學習,提高認識,努力把時間和精力用在學習、工作和發(fā)展上,不斷提高自身綜合素質(zhì)。

6、更新教育觀念,樹立服務(wù)育人的觀念,關(guān)心愛護幼兒,尊重幼兒,與家長建立良好的家園關(guān)系,并努力做到幼兒在園開心,家長放心。

思想素質(zhì)方面

1、思想素質(zhì):應(yīng)具有科學的世界觀和積極的人生觀,具有科學的教育思想。

2、政治素質(zhì):全面貫徹國家教育方針,堅持正確的教育方向,自覺遵守教育法律法規(guī),在教育教學中依法辦事,嚴謹治學、廉潔從教。克服驕傲自滿情緒和工作漂浮現(xiàn)象,增強責任心,改進工作作風,嚴格要求自己,不斷提高自身素質(zhì)。

3、職業(yè)道德:

(1)對待教育事業(yè):要把忠誠人民的教育事業(yè)放在首位。、進一步鞏固教師職業(yè)道德,在教育教學崗位上自覺加強師德修養(yǎng),認真學習《教師職業(yè)道德》一書,不斷完善自己的人格。

(2)對待學生:熱愛學生是教師必備的職業(yè)品德。

(3)對待教師集體:要熱愛集體,團結(jié)協(xié)作、相互尊重和支持、顧全大局。

(4)對待自己:要學而不厭,勤于進取;為人師表,嚴于律已,嚴謹治學。

(5)用最好的笑容面隊每一個幼兒及家長,和家長之間出現(xiàn)問題時,要耐心的和家長說明情況。

希望在以后能夠讓自己更加進步,通過不斷的學習,讓自己更加完美。

幼兒教師研修計劃篇五

作為一名教師,我們應(yīng)該具備優(yōu)良的素質(zhì),那怎樣才能當一名具有優(yōu)良素質(zhì)的人民教師?這就要我們自己去努力學習,只有不斷地學習、不斷地充實自己,才能提高自身各方面的知識水平,培養(yǎng)優(yōu)良的素質(zhì)。本人在本學期制定個人進修計劃如下:

利用空余時間多看看新聞聯(lián)播,了解一下政治時事。多和幼兒園的黨員老師溝通,吸收一些比較上進的、比較新穎的思想和教學理念,多多向黨靠攏!

2、在活動中,學習新課程標準中的改革要求,大膽嘗試、創(chuàng)新,使教育教學有新的突破。

3、努力爭取多一點外出聽課學習的機會,獲取新的教學信息,提高教室教學效果,同時主動參加幼教辦組織的各種培訓。

4、多看一些有關(guān)教學方面的書籍,以此來提高自己的業(yè)務(wù)水平。

5、參加教研教學活動中,爭取要主動發(fā)言,并注意吸取別人的意見,取長補短,提高自己的教學水平。

本人已經(jīng)獲得了漢語言文學的本科文憑,還向繼續(xù)努力,爭取再考一個與本專業(yè)對口的上小學前教育本科文憑。

總之,我會努力提高自己的'綜合素質(zhì),使自己再工作中不斷進步,水平不斷提高!

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