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最新石頭書教學反思 奇怪的大石頭教學反思(實用10篇)

時間:2025-06-10 作者:QJ墨客

在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集的優質范文,僅供參考,一起來看看吧

石頭書教學反思篇一

這是一篇精讀課文,同樣講的也是篇名人故事,關于李四光小時候的故事。

我定了兩個課時的任務,第一課時將課文中的生字詞完全掌握,第二課時集中精力講解課文。今天進行的是第二課時的講解。首先,在課前我帶領學生重新復習一遍字詞,朗讀一遍課文,然后拋出一個問題:這篇課文主要講了一件什么事?這是一個很常見的問題,但是對于三年級的大部分學生來說,并不能很好地概括總結,需要老師引導,再多加訓練。然后我板書課題,從解題開始,一步步引導學生抓住本文的一個重點:石頭怪在哪里?通過從課文中找相關語句,大體總結出大石頭的'“四怪”。解決完這個問題之后,我先讓學生找出文中李四光提出的幾個問題,通過這幾個問題,體會李四光是個怎樣的人--善于思考、善于觀察、善于提問。最后,小總結:正是由于李四光從小具有這些優秀品質,所以最后成為了著名的地質學家,與開頭第一段呼應。更是鼓勵學生像李四光學習,將來成為一個有用之人。

最后的時間,我把這一單元學到的名人故事以及他們的一些優秀品質大體上給學生攏了一遍,至少得讓他們知道這單元的重點是什么。另外,第8課是略讀課文,同樣也是關于名人的,講的是宋慶齡講誠信的故事,情節簡單,學生一讀就明白什么意思,所以把主動權放給學生。

石頭書教學反思篇二

《奇怪的大石頭》講述的是我國著名地質學家李四光小時候對一塊大石頭產生的疑問,問老師和爸爸沒有得到答案,長大后靠自己出國解決疑惑的故事。由于這節課是新教師亮相課,所以我打算用一課時完成教學內容,展現完整的教學過程。

在教學之前,我首先自己通讀了教材和教學用書,確定了本文的教學重點是要引導學生了解李四光探索巨石由來的過程,領會李四光是如何思考問題、提出問題的。在教學過程中,為了讓學生理解課文內容,弄清李四光探索巨石由來的'過程,我打算引導學生圍繞下面兩個問題展開討論:

(1)奇怪的大石頭“怪”在哪里?

(2)李四光是如何思考和解決自己的疑問的?然后讓學生概括出李四光善于思考、善于提問、執著追求的優秀品質。

但是在實際教學過程中,由于提前對學生的了解不夠,在生字的學習時浪費了大量的時間,在加上自己課堂語言瑣碎,使得整個課堂節奏過快,沒有給學生充分的時間自己品味課文,概括問題。并且課文內容沒有完成,只解決了第一個問題,重點問題還沒涉及到,顯得本末倒置。總之給人的感覺是很失敗。

課后我自己做了認真的反思,從自身來說首先是自己對新教材的認識不夠,沒有深入研究課文內容,重點把握不到位,課堂上線索不明確,思路不清晰。其次是自己上課語言太過隨便,話太瑣屑。第三是自己的課堂評價語言不到位,而且太過消極。應該多表揚學生,多肯定學生,讓學生在一種積極地的狀態下提高自主學習的興趣與能力。

另外從學生的角度出發:

1、加強學生識字的自主學習。到了三年級,識字寫字部分已不是教學的重點,此時就應該根據兩年多學習的識字方法,放手讓孩子自主識字。自學生字后,讓學生說說有哪些生字容易出錯要提醒大家注意的,然后我再挑幾個重要的字范寫、講解、書空、強調。這樣既節約了時間,又培養了孩子自主識字的能力。

2、問題由學生中來再由學生來解決。讓學生通過自讀課文獲仔細讀課題,提出自己想問的問題,經過歸并、篩選后將問題呈現作為課堂主要研究的方向。這樣的方法學生會仔細地去讀課文,積極思考發現問題,在課堂上努力地解決問題。

3、重點語句的探究放手讓學生自己學懂。三年級的孩子已有一定的思辯能力,一些重點的語句在每個孩子讀來都會有不同的理解和感受,通過個別發表見解的互補及點撥,讓孩子自主理解重點語句,通過抓字、詞的體悟,幫助理解含義,取得了很好的效果,連感情朗讀的任務也由學生完成了。

我想自己確實還是太年輕了,我不了解不懂不明白的東西太多了,我一定要好好反思自己的每一堂課,多去向老教師學習,把握好自己成長的每一步。

《奇怪的大石頭》

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石頭書教學反思篇三

本教學設計力圖體現工具性與人文性的有機統一,所以,十分注意對文本詞句的品味和感悟,而對文本詞句的品味和感悟常常有時伴以品讀的方式進行的,既“以讀悟語”,又“以讀悟情”。換言之,“悟悟”就有多深;反言之“悟情”深了,又能進一步加深對語言字運用之妙的理解。據此,對以上的設計,一般應先引導學生感悟語言,而后再加強感情朗讀的訓練。本設計還十分致意依據字理進行識字和析詞。

實踐證明,字理是識字和析詞的根本,一般情況下應依據字理探尋出字詞的本義,然后再聯系上下文理解其文中之義。然而,我們現在的課堂教學大多僅停留在表層的聯系上下文理解詞義上,我認為這樣的學習是不夠扎實的。依據字理了解本義,再聯系上下文理解文中之義,這應當逐漸成為中高年級段理解詞語的主流教法。當然,由于漢字的演化和簡化,有些字的形義變化已經較大,很難從字理詞源上去探求它的本義了,對此是不能牽強附會地亂解瞎說的,僅聯系上下文理解其文中之義即可。

但是,對大部分的字詞來說,仍然是可以或多或少、或深或淺地依據字理解說的,因此,在一般情況下,我們還是應當先依據字理找出本義,然后再聯系上下文理解其文中之義。

石頭書教學反思篇四

《奇怪的大石頭》教學反思 浙江省杭州市半山實驗小學 周德穎 今天,區進修學校的鄒清老師來學校教學調研,聽了我上的《奇怪的大石頭》一課。既肯定了我的優點,也給我提出了不少有效的建議。

我在上這課時,由“你知道李四光的哪些知識?”導入,揭示課題。學生針對課題提出了2個疑問:

1、這塊大石頭“怪”在哪里?

2、他是怎么解決自己提出的疑問的。這是兩個切中要害的問題,我將問題及時打在電腦上,呈現給全班學生作為自學的導向問題。學生通過自讀自學,在文中找出相關的語句,我也將本節課的重點定在討論問題一。

孩子們發言積極,找到了許多重點語句,我雖然表面鎮定地在講課,帶領孩子挖掘語言的重點、訓練感情朗讀。可是此時,我的心里已經開始發虛了。因為我知道孩子的思維在無限制地擴張,體悟的點鋪得太開了,顯得很散,影響整個課堂的嚴謹性,可是我又想不住及時剎車的方法,怎么辦?好不容易,終于有同學說到了我課前預設的句子了,趕快抓住,將問題的討論縮小到第二段。

課后我仔細思考了這個插曲,我逐漸認識到自己的缺陷。

1、我第一次接觸新教材,對這篇課文讀得不夠透徹:

只重視了文中重點詞句、語言訓練點和思想感情的滲透,忽略了這篇文章的結構體系。這篇文章可以分為兩部分:一到二段為第一部分,主要講這塊石頭的“大”,從而引發了李四光孩提時的疑問。其他段落為第二部分,講述李四光不斷探究問題的答案,終于成為了我國著名的地質學家。所以,如果將目標再鎖定明確一些,就不會出現課堂上孩子說話如此散的現象了,我可以這樣安排學習任務:自由讀課文第二自然段,找找看從哪里可以看出這塊石頭的“大”?第二課時再安排后半部分來歷怪的特點。最后在學完課文之前,結合板書指向課題,石頭“大”,來歷“怪”,怪不得叫“奇怪的大石頭”呢!齊讀課題下課。唉!怎么沒早點發現。而且這歸段的能力,是三年級重點要培養的,錯過了一次好機會。

不錯,細節決定成敗,就這樣一個小小的疏忽,讓我覺得整節課留下了一個很大的遺憾。

2、朗讀的形式過于單一:

不知為什么,我總是會忽略朗讀形式的問題,學著學著就變成齊讀為主了,整個課堂齊讀的比例占到了80%,學生讀得口干舌燥,還得繼續奮戰。朗讀可以分為:個別指名朗讀、小組朗讀、男女生對讀、小組賽讀、齊讀等多種形式。課堂上,每一種形式的朗讀都尤其重要的功效。比如個別指名讀可以將全體同學的注意力集中到一個焦點,通過個別學生的朗讀達到示范、糾錯、突破重點等多項指向明確的功能,同時體現了一個朗讀的個性,關注每個孩子的發展。齊讀可以很好地調控課堂紀律,使朗讀有氣勢,但不易抒發孩子個人的朗讀情感。再說賽讀,這是學生最喜歡的一種朗讀方式,他們喜歡小組競賽,喜歡那種獲勝的感受,尤其是當兩組站起來的時候,特別精神,特別投入。因此,課堂應是多種朗讀方式的結合體,讓朗讀揚長避短,發揮更大的功效。

另外課堂也有成功之處,需要堅持的。

1、識字的自主學習:

到了三年級,識字寫字部分已不是教學的重點,此時就應該根據兩年多學習的識字方法,放手讓孩子自主識字。自學生字后,讓學生說說有哪些生字容易出錯要提醒大家注意的,然后我再挑幾個重要的字范寫、講解、書空、強調。這樣既節約了時間,又培養了孩子自主識字的能力。

2、問題由學生中來再由學生來解決:

讓學生通過自讀課文獲仔細讀課題,提出自己想問的問題,經過歸并、篩選后將問題呈現作為課堂主要研究的方向。這樣的方法學生會仔細地去讀課文,積極思考發現問題,在課堂上努力地解決問題。

3、重點語句的探究放手讓學生自己學懂:

三年級的孩子已有一定的思辯能力,一些重點的語句在每個孩子讀來都會有不同的理解和感受,通過個別發表見解的互補及點撥,讓孩子自主理解重點語句,通過抓字、詞的體悟,幫助理解含義,取得了很好的`效果,連感情朗讀的任務也由學生完成了。

課堂就是這樣一門遺憾的藝術,我將在課堂上不斷提高自己的教學能力。

石頭書教學反思篇五

第7課《奇怪的大石頭》這篇課文,已經上了兩課時了。昨天,我著重進行了生字、新詞和將課文讀通順、流利的教學。發現作業當中,還是有很多字把上課特別強調過的“域”和“藏”字寫錯,而以往作業中的“考”字很多同學總喜歡在下面加一橫倒沒有一個同學再寫錯。我回想了一下,這可能跟我的介紹有關,記得當時我靈感來了,說了句:“同學們看,這個考字的一小橫應該在橫折折鉤的上面還是下面?”大家異口同聲地說:“上面!”這答案是在意料之中,但我知道常寫錯的同學還是不會注意的。于是,我接著說:“王老師發現,在講這個字的寫法時,鮑一攀同學聽得特別認真仔細,我想她肯定想在這次單元考試中力爭上游!”這時,所有的同學都向她投去羨慕的一瞥,并學著她的樣子坐正,專注地看著我。我故意停頓了一下,接著說:“現在我發現每個同學都和她一樣,上課專心聽講,都想考試力爭上游!”說著,便拿起紅色的粉筆在上面的`位置,加紅了一筆。大家看了以后,特別認真地讀了兩遍這個詞。而其它的兩個字,我只是提醒了一下筆畫,并帶大家一起寫了一遍就好了,效果就大大不同了。看來,我以后對生字教學在課前還要多下功夫,因為學生在學新的知識時,往有先入為主的思維,只有把字的寫法講得生動形象,分析透了,學生才會牢牢記住,永不寫錯。

今天剛剛上完第二課時,課前我對本課做了一個定位:引導大家解開“大石頭”的來歷的秘密。這個過程主要結合李四光的執著認真、刨根問底的精神進行閱讀理解,所以抓住“許多年、直到……才、終于”等詞,進行朗讀賞析是重點。課一開始,我先復習上節課學過的小李四光提問的過程,并進一步總結歸納出了他“觀察--推理--質疑”的方法,還讓學生學他的樣子提問,并板書“天上烏云密布,電閃雷鳴。”學生接說:“那應該快要下大雨了。”再一個學生接說:“可怎么只下毛毛雨呢?”很好地進行了提問思維的訓練,并口頭完成了課堂作業本中的練習。這樣,大家都體會到小李四光是一個很善于思考,愛提問的好孩子。然后,我讀文中的句子:“這個問題李四光想了很多年。”并問學生:“聽了這句話,你現在心中也有疑問嗎?”學生馬上說:“為什么他小時候做游戲時的這個小問題要想這么多年呢?”我馬上表揚他真是小李四光。接著很多同學舉手,體會到他非常執著,愛刨根問底的精神。這樣水到渠成地理解了本文的中心,然后我請大家把能體現他這個精神的詞語找出來,并自己的體會,再通過朗讀來體現。大家積極性很高,一個比一個讀得好。讀到最后一句“他的這一研究成果,震驚了全世界”時,一個坐在最后一排角落的男生,舉手特別高,我請他來讀,沒想到他情至所極,情不自禁地讀得全班都一下子震驚了,聲音之響亮,情感之真摯感染了每個人,我連忙帶頭鼓起了掌。他這才反應過來,臉刷地紅了。我當場公布李志剛就是這節課的“朗讀之星”,并把他的名字寫到了黑板上。最后請大家學著他的樣子,全班起立背誦9.10兩段。等到最后一句時,已經下課,但大家都沉醉在最后的朗誦中,聲音震驚整個校園!

石頭書教學反思篇六

1、這塊大石頭怪在哪里?

2、他是怎么解決自己提出的疑問的。這是兩個切中要害的問題,我將問題及時打在電腦上,呈現給全班學生作為自學的導向問題。學生通過自讀自學,在文中找出相關的語句,我也將本節課的重點定在討論問題一。

孩子們發言積極,找到了許多重點語句,我雖然表面鎮定地在講課,帶領孩子挖掘語言的重點、訓練感情朗讀。可是此時,我的心里已經開始發虛了。因為我知道孩子的思維在無限制地擴張,體悟的點鋪得太開了,顯得很散,影響整個課堂的嚴謹性,可是我又想不住及時剎車的方法,怎么辦?好不容易,終于有同學說到了我課前預設的句子了,趕快抓住,將問題的討論縮小到第二段。

只重視了文中重點詞句、語言訓練點和思想感情的滲透,忽略了這篇文章的結構體系。這篇文章可以分為兩部分:一到二段為第一部分,主要講這塊石頭的大,從而引發了李四光孩提時的疑問。其他段落為第二部分,講述李四光不斷探究問題的答案,終于成為了我國著名的地質學家。所以,如果將目標再鎖定明確一些,就不會出現課堂上孩子說話如此散的現象了,我可以這樣安排學習任務:自由讀課文第二自然段,找找看從哪里可以看出這塊石頭的大?第二課時再安排后半部分來歷怪的特點。最后在學完課文之前,結合板書指向課題,石頭大,來歷怪,怪不得叫奇怪的大石頭呢!齊讀課題下課。唉!怎么沒早點發現。而且這歸段的能力,是三年級重點要培養的,錯過了一次好機會。

不錯,細節決定成敗,就這樣一個小小的.疏忽,讓我覺得整節課留下了一個很大的遺憾。

不知為什么,我總是會忽略朗讀形式的問題,學著學著就變成齊讀為主了,整個課堂齊讀的比例占到了80%,學生讀得口干舌燥,還得繼續奮戰。朗讀可以分為:個別指名朗讀、小組朗讀、男女生對讀、小組賽讀、齊讀等多種形式。課堂上,每一種形式的朗讀都尤其重要的功效。比如個別指名讀可以將全體同學的注意力集中到一個焦點,通過個別學生的朗讀達到示范、糾錯、突破重點等多項指向明確的功能,同時體現了一個朗讀的個性,關注每個孩子的發展。齊讀可以很好地調控課堂紀律,使朗讀有氣勢,但不易抒發孩子個人的朗讀情感。再說賽讀,這是學生最喜歡的一種朗讀方式,他們喜歡小組競賽,喜歡那種獲勝的感受,尤其是當兩組站起來的時候,特別精神,特別投入。因此,課堂應是多種朗讀方式的結合體,讓朗讀揚長避短,發揮更大的功效。

到了三年級,識字寫字部分已不是教學的重點,此時就應該根據兩年多學習的識字方法,放手讓孩子自主識字。自學生字后,讓學生說說有哪些生字容易出錯要提醒大家注意的,然后我再挑幾個重要的字范寫、講解、書空、強調。這樣既節約了時間,又培養了孩子自主識字的能力。

讓學生通過自讀課文獲仔細讀課題,提出自己想問的問題,經過歸并、篩選后將問題呈現作為課堂主要研究的方向。這樣的方法學生會仔細地去讀課文,積極思考發現問題,在課堂上努力地解決問題。

三年級的孩子已有一定的思辯能力,一些重點的語句在每個孩子讀來都會有不同的理解和感受,通過個別發表見解的互補及點撥,讓孩子自主理解重點語句,通過抓字、詞的體悟,幫助理解含義,取得了很好的效果,連感情朗讀的任務也由學生完成了。

課堂就是這樣一門遺憾的藝術,我將在課堂上不斷提高自己的教學能力。

石頭書教學反思篇七

習作《我喜歡的石頭》教學反思

對于習作教學,我一直是瞎子過河―摸索著走。上了習作《我喜歡的石頭》一課后,談談自己的課后反思:

一、對習作教學的一點認識:

中年級學生初接觸“正式”作文,可以說是低年級的只言片語的習作與高年級成篇作文的.過渡期。這個時期尤其重要,是啟發引導學生寫作能力提高的關鍵期。因此,只有激發學生的寫作興趣和寫作愿望,加強平時的練筆,才能提高學生的作文水平。

二、本節課的一些思路:

這節課,我重視學生的習作認知規律,遵循學生從說到寫,從仿到作的過程。教學過程中,先從輕松愉快的樂曲起步,接著讓學生欣賞石頭圖片,并適時引導學生抓住石頭的特點,從形狀、顏色、大小等方面暢談,還讓學生帶來了自己喜歡的石頭,講石頭的故事,之后讓學生用簡筆畫的形式畫畫心中可心的石塊,然后通過范文、片斷、原文與修改文引導學生抓住特點把文章寫具體、寫生動,并試著讓學生列一列習作提綱,讓學生產生寫的沖動,這樣難度逐步上升,學生不會感到壓力。()最后,讓學生上臺書寫好詞,分享經典開頭和經典結尾,提煉他們對語言文字精華度的鑒賞能力。

三、本節課存在的一些不足:

由于本人素質水平有限及教學經驗不足,本節課也存在一些不足之處,如:教學環節過于繁雜,以致課堂時間不夠,環節不細化,重難點突破不到位;教學設計沒有考慮到本班學生的知識水平,高估了;教師的課堂應變能力不夠,對于課堂生成的一些精彩細節,教師沒能及時抓住對學生進行引導。

石頭書教學反思篇八

《奇怪的大石頭》講述的是我國著名地質學家李四光小時侯對家鄉的一塊巨石產生了疑問,通過自己許多年的研究終于弄明白巨石由來的故事。

在教學這一課時,我首先自己多遍通讀了教材,認真鉆研了教學用書,確定了本文的教學重點是要引導學生了解李四光探索巨石由來的過程,領會李四光是如何思考問題、提出問題的。在教學過程中,為了讓學生理解課文內容,弄清李四光探索巨石由來的過程,我引導學生圍繞下面兩個問題展開討論:

1、奇怪的大石頭“怪”在哪里?

2、李四光是如何思考和解決自己的疑問的?在解決第一個問題時,我讓學生反復讀課文,抓住重點詞句展開討論,進行探討。學生抓住“這塊巨石孤零零地立在草地上”中的“孤零零”,知道了石頭是獨立的一塊;從“大石頭把他的身影遮得嚴嚴實實的,小伙伴圍著石頭轉來轉去,也找不到他”這句話知道了這塊石頭非常大;從老師說的話“這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了”,明白了這塊石頭已經有很長很長的時間了;老師說它是“天上掉下來的隕石”,但李四光又想這么大的石頭“為什么沒臥進土里去呢?”而且連大人也說不清楚。通過這幾方面,學生解決了第一個問題,知道了這塊大石頭確實“怪”。正是因為這樣,李四光才產生了疑問,緊接著,我引導學生討論第二個問題。我讓學生反復朗讀老師和李四光的對話,感受李四光思考問題的過程。

3、雖然老師和父親都說不清楚石頭的來歷,但是李四光沒有放棄求索,在不斷地思索和解決疑問的過程中,讓孩子們從中感受到了他那勤于思考、善于動腦,數十年執著求索的精神。

因此,我教育學生要學習李四光這種執著求索的精神品質,又引導學生反復朗讀課文的最后幾段,重點抓住“許多年”“直到”“才”“專門考察”“發現”等關鍵詞語來體會,學生通過反復誦讀體會,進一步理解了李四光執著探索的可貴品質。

石頭書教學反思篇九

對于課堂時間的把握,我還欠成熟,詞語教學、學生讀詞、還有問學生問題的時候,都顯得在時間銜接上不夠緊湊,存在一些脫節的問題。這些應該把握好時間的地方。

三年級學生還更需要的是培養概括能力和思維能力。而我卻一直都擔心學生答不上來,從而沒有設定專門為培養概括和思維能力為目標的環節。所以,通過這個課我認識到,定目標很重要,更重要的是要定準確目標,要努力的根據學生的學習能力和思維的發展情況來確定目標。

我仔細地反省了一下,首先是我對學生的了解還不夠,不清楚三年級已經有了什么樣的能力、什么樣的基礎。其次還有自身的語言缺乏魅力,缺少一股那種引人入勝的,想要把所有內容一字不落聽進耳朵、記在心里的力量。老師應該有引導學生在已有的基礎上向更高的難度挑戰的精神。以后我會花更多的時間和精力在教學和學生上,也會找對教學的方法,努力做好自己的教育工作。

石頭書教學反思篇十

對本堂課的不足點我總結如下:

牐犚唬對課本的閱讀太輕描淡寫

牐牰.閱讀的針對性不強

牐犎.目標不明確

確很有關系.我覺得我們不管課怎么上我們最終的目標就是要完成教學目標,只要圍繞著教學目標,不偏離.站在學生的回答角度跟著學生上也未嘗不可.牐犃磽馕揖醯夢葉勻年級的學生到底有怎么樣的水平不是很了解.自己的板書也不夠干凈和漂亮.這些都有待我改進。

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在現代社會中,人們面臨著各種各樣的任務和目標,如學習、工作、生活等。為了更好地實現這些目標,我們需要制定計劃。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢?以下是小編收集整
計劃是指為了實現特定目標而制定的一系列有條理的行動步驟。通過制定計劃,我們可以更好地實現我們的目標,提高工作效率,使我們的生活更加有序和有意義。下面是小編整理的
作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大家
計劃可以幫助我們明確目標、分析現狀、確定行動步驟,并在面對變化和不確定性時進行調整和修正。什么樣的計劃才是有效的呢?下面是小編整理的個人今后的計劃范文,歡迎閱讀
當我們有一個明確的目標時,我們可以更好地了解自己想要達到的結果,并為之制定相應的計劃。計劃書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇計劃呢?以下是小編為大家收集的計
作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什么特點呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我
無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面是小編為大家收集的優秀范文,供大
隨著法治精神地不斷發揚,人們愈發重視合同,越來越多的人通過合同來調和民事關系,合同能夠促使雙方正確行使權力,嚴格履行義務。那么合同書的格式,你掌握了嗎?下面是小
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集
計劃是指為了實現特定目標而制定的一系列有條理的行動步驟。什么樣的計劃才是有效的呢?下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的計劃書范文,我們一起來了解一下吧。中班秋季主
為了確保我們的努力取得實效,就不得不需要事先制定方案,方案是書面計劃,具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢?下面是小編為大家收
在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?這里我整理了一些優秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們
在現實生活中,我們常常會面臨各種變化和不確定性。計劃可以幫助我們應對這些變化和不確定性,使我們能夠更好地適應環境和情況的變化。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫?以下是我為大家搜集的優質范
在當下這個社會中,報告的使用成為日常生活的常態,報告具有成文事后性的特點。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢?下面是我給大家整理的報告范文,歡迎大家閱讀分享借
寫總結最重要的一點就是要把每一個要點寫清楚,寫明白,實事求是。什么樣的總結才是有效的呢?下面是小編為大家帶來的總結書優秀范文,希望大家可以喜歡。藥店個人培訓總結
做任何工作都應改有個計劃,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進,有條不紊。計劃可以幫助我們明確目標,分析現狀,確定行動步驟,并制定相應的時間表和資源分配。這里
無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎?下面是小編幫大家整理的優質范文
報告是指向上級機關匯報本單位、本部門、本地區工作情況、做法、經驗以及問題的報告,那么什么樣的報告才是有效的呢?下面我給大家整理了一些優秀的報告范文,希望能夠幫助
在當下社會,接觸并使用報告的人越來越多,不同的報告內容同樣也是不同的。報告書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇報告呢?下面是小編給大家帶來的報告的范文模板,希
合同的簽訂對于維護勞動者的權益、促進勞動關系的穩定具有重要意義。那么合同書的格式,你掌握了嗎?下面我就給大家講一講優秀的合同該怎么寫,我們一起來了解一下吧。職工
無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優質范文,僅供參考,大家
隨著法律法規不斷完善,人們越發重視合同,關于合同的利益糾紛越來越多,在達成意見一致時,制定合同可以享有一定的自由。怎樣寫合同才更能起到其作用呢?合同應該怎么制定
作為一名老師,常常要根據教學需要編寫教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我給大家分享一些最新的教案
計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢?下面是我給大家整理的計劃范文
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這
報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內容的真實和材料的客觀。那么報告應該怎么制定才合適呢
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在人們越來越相信法律的社會中,合同起到的作用越來越大,它可以保護民事法律關系。優秀的合同都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?下面是我給大家整理的合同范本,歡迎大
無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎?下面是小編為大家收集的優秀范文
在生活中,越來越多人會去使用協議,簽訂簽訂協議是最有效的法律依據之一。合同對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇合同。下面是小編幫大家整理的最新合同模板,僅供
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生活當中,合同是出現頻率很高的,那么還是應該要準備好一份勞動合同。優秀的合同都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?下面是小編為大家帶來的合同優秀范文,希望大家可以
作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供
隨著社會一步步向前發展,報告不再是罕見的東西,多數報告都是在事情做完或發生后撰寫的。報告對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇報告。下面是小編帶來的優秀報告范
總結的選材不能求全貪多、主次不分,要根據實際情況和總結的目的,把那些既能顯示本單位、本地區特點,又有一定普遍性的材料作為重點選用,寫得詳細、具體。總結怎么寫才能
無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的優秀范文,歡迎大家
隨著人們法律意識的加強,越來越多的人通過合同來調和民事關系,簽訂合同能夠較為有效的約束違約行為。擬定合同的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面我給大家整理了一些優
演講稿要求內容充實,條理清楚,重點突出。在社會發展不斷提速的今天,演講稿在我們的視野里出現的頻率越來越高。我們如何才能寫得一篇優質的演講稿呢?以下我給大家整理了
在生活中,越來越多人會去使用協議,簽訂簽訂協議是最有效的法律依據之一。優秀的合同都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?下面是小編為大家帶來的合同優秀范文,希望大家
作為一名教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應該怎么制定呢?以下我給大家整理了一些優質的
總結是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達不到總結的目的。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢?下面是小編帶來的優秀總結范文,
在人民愈發重視法律的社會中,越來越多事情需要用到合同,它也是實現專業化合作的紐帶。那么一般合同是怎么起草的呢?下面是小編帶來的優秀合同模板,希望大家能夠喜歡!退
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報告是指向上級機關匯報本單位、本部門、本地區工作情況、做法、經驗以及問題的報告,那么,報告到底怎么寫才合適呢?下面是小編為大家帶來的報告優秀范文,希望大家可以喜
圍繞工作中的某一方面或某一問題進行的專門性總結,總結某一方面的成績、經驗。總結怎么寫才能發揮它最大的作用呢?以下我給大家整理了一些優質的總結范文,希望對大家能夠
在人民愈發重視法律的社會中,越來越多事情需要用到合同,它也是實現專業化合作的紐帶。怎樣寫合同才更能起到其作用呢?合同應該怎么制定呢?下面是小編給大家帶來的合同的
很多人在看完電影或者活動之后都喜歡寫一些讀后感,這樣能夠讓我們對這些電影和活動有著更加深刻的內容感悟。這時候最關鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢?下面是
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫?以下是小編為大家
現今社會公眾的法律意識不斷增強,越來越多事情需要用到合同,合同協調著人與人,人與事之間的關系。那么合同書的格式,你掌握了嗎?這里我整理了一些優秀的合同范文,希望
為了確保我們的努力取得實效,就不得不需要事先制定方案,方案是書面計劃,具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。方案對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇方案。下面是
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢?這里我整理
作為一名教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我幫大家找尋并整理了一些
為有力保證事情或工作開展的水平質量,預先制定方案是必不可少的,方案是有很強可操作性的書面計劃。方案的制定需要考慮各種因素,包括資源的利用、時間的安排以及風險的評
合同內容應包括勞動雙方的基本信息、工作內容與職責、工作時間與休假、薪酬與福利、勞動保護與安全等方面的內容。擬定合同的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編為大
報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內容的真實和材料的客觀。報告的作用是幫助讀者了解特定
計劃是人們在面對各種挑戰和任務時,為了更好地組織和管理自己的時間、資源和能力而制定的一種指導性工具。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響,并保持靈活性和適應
在人們越來越相信法律的社會中,合同起到的作用越來越大,它可以保護民事法律關系。那么大家知道正規的合同書怎么寫嗎?下面是我給大家整理的合同范本,歡迎大家閱讀分享借
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隨著人們對法律的了解日益加深,越來越多事情需要用到合同,它也是減少和防止發生爭議的重要措施。擬定合同的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編幫大家整理的最新合
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