人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

師德師風家長評教表篇一

為進一步貫徹落實我市“教育強市”發展戰略，積極推進學校工會工作，廣泛開展教師“崗位練兵、崗位成才”活動，加強教師職業道德教育，提升教師整體素質。今天，市總工會和市教育局聯合在市第一小學舉行教育系統20xx年師德師風演講比賽頒獎儀式。本次演講比賽活動歷時一個多月，經過重重選拔、激烈角逐，比賽圓滿結束了。在此，我代表市委、市人民政府對參加今天比賽活動的所有人員表示親切的慰問和衷心的感謝！向獲獎的集體和個人表示熱烈的祝賀！

加強師德師風建設，弘揚優秀教師先進事跡，樹立“以生為本”的教育服務理念，是新世紀對教育者的基本要求，也是促進全市教育健康持續發展的需要。近年來，我市教育系統通過開展師德楷模巡回演講、師德師風評議、師德研討、師德師風建設年等活動，師德師風建設取得了明顯的成效。全市涌現出了一大批愛崗敬業、為人師表、開拓創新的先進典型。他們以身作則、無私奉獻、甘為人梯，用自己的青春和熱血譜寫了一曲曲動人的新篇章。贏得了黨和人民的信賴與社會的廣泛贊譽。我們在這里舉行演講比賽，就是要熱情謳歌我們身邊那些具有崇高師德風尚的教師，就是要大力弘揚優良的師德師風。

同志們，這次教育系統師德師風演講比賽活動舉辦得非常成功，市總工會、市教育局和相關學校的領導高度重視，組織得力，全市教職工廣泛參與。參賽選手激情昂然，熱情飽滿，從不同的角度闡述了對師德師風的見解，并在新的時代下對師德師風賦予了新的含義。他們聯系自己教育教學的親身經歷和感受，暢言對教育事業的忠誠和責任，講述對學生的熱愛、關心和幫助及奉獻精神，充分展示了參賽選手高尚的師德和良好的演講才能。

希望市總工會和教育系統各單位以此次活動為契機，進一步推進師德師風建設，促進教職工職業素養的全面提升，建設一支師德高尚、業務精湛、敬業愛生的高素質教師隊伍；希望各位教職工和參賽者，積極提高自己的職業素養，讓自己站立的三尺講臺閃光，讓自己從教的生涯流光溢彩，為“教育強市”發展戰略的實施做出我們應有的貢獻。

最后，再次祝賀這次師德師風演講比賽活動取得圓滿成功，祝參加今天比賽活動的所有人員和全市教職工身體健康、工作順利、萬事如意。

謝謝大家！

師德師風家長評教表篇二

上午好！我是選手駱斌，來自岳坊中學，今天我演講的題目是《師德的頌歌》！

在師范求學時，老師告訴我，作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話-學高為師，身正為范！這是我第一次接受師德的訓誡。懵懂中似乎明了老師應努力做到身正，應有高于一般人的品德修養和境界。

后來，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開始了自己的執教生涯，周遭的人給了我更多的關于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認識和理解：領導告訴我，師德就是工作兢兢業業，恪盡職守;同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助;一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評評論論，用他們在與你交往中的點點滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛心、細心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。

古人云：世事洞明皆學問，人情練達皆文章！

而現在，經歷了太多太多與學生、與學生家長、與同事、與社會中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關教育、有關教學、有關教師、有關師德的報刊雜志、論述著作;又思索了太多太多關于學科教學、學科教育、職業愿景、動力、職責、操守等等。在這太多太多的經歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進一層的體會和理解。

師德，她從苦苦構想執教思路，終有所得的欣喜中款款走來，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人！

師德，她從課堂上指點江山、激揚文字的灑脫中款款走來，癡迷于課堂的高效教學的追尋，快意！

師德，她從課下和學生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來，帶著點點滴滴情感的積淀，誘人！

說不完，道不盡的感懷;

舉不盡，列不完的方方面面。

師德，她融進了教育教學的點點滴滴之中，她體現于為師之人的方方面面。

師德，她宛若《詩經》中情感的追尋，體現的是一種純潔的神圣！

師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長嘆，指引的是一種理想的情懷！

師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅守，告訴我拉的是一種擔當與承受！

其實，她更像標點中的省略號，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執著、堅定的信念、不懈的追尋、實際的踐行來填充這座人生的、為師的豐碑;來演繹、詮釋這場自我的、為師的角逐！

謝謝大家！

師德師風家長評教表篇三

尊敬的各位領導，親愛的老師們：

大家好！

把工作當樂趣，我信心滿懷；把師愛當信念，我始終如一。在建黨90華誕這個特殊的日子里，首先非常感謝學校黨支部創造這種研討的氛圍讓我深受感染，其次感謝初三年級推薦我上臺發言讓我心情激動。今天，我所講的不僅是我個人，更是全體初三老師勤奮工作、精誠團結所表現出來的優良師德師風。

今天我講話的題目是：初三教學，充實并快樂。

備課方面重視對學情的了解，關注學生的'最近發展區。有一次，一位中等偏上的男同學拿著《小石潭記》這篇文章來問我。小男孩疑惑地問：“為什么說作者柳宗元開始的時候很開心，后來卻很悲涼呀？我從原文中就是看不出來。”聽完小男孩的疑問，我感覺到學生對古人“一切景語即情語”的創作原則理解得不是很透徹。于是我就以“古文人如何表情達意——談一切景語即情語”為主題準備了一節課。把初中階段相關的文言文一一找了出來，比如：《記承天寺夜游》《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》、《滿井游記》、《莊子與惠子游于濠梁》等等，先讓同學們把描寫景物的句子找出來，特別是哪些投射了作者感情的寫景句子。學習小組把這些句子找出來并寫在黑板上，通過反復的朗讀、品析。學生慢慢明白了古文人寫怎樣的景就有怎樣的情，而且是有相對穩定的抒情模式，不像今天的意識流創作。我覺得：學生通過學習，不僅對景物描寫的內涵，而且對景物描寫的作用都有了比較通透的認識。可以說是“一里通，百里明”。學生在現代文閱讀方面也得到了比較大的提高，學生的能力也得到了遷移和拓展。對我自己而言，我覺得老師對文本要有自己的個人解讀，而不是照搬資料；每一節課都要善于總結帶有規律性的小技巧，小方法。

博客運用于教育教學和教師個人專業發展方面。我真正“觸博”應該是10月份的事，當時的想法很簡單，就是想把初三復習的資料都能夠積累下來，并且搭建一個與大家共享、交流的平臺。老師們都非常清楚，真正有用的資料不是一本本的復習資料，而是我們自己編印的學習材料，只有這些，才是符合我們學生實際的。有的老師可能下一年不在初三了，或者搬了一次辦公室，很多珍貴的資料都散落在各處，最終，沒有積累下來，沒有最大限度的發揮它們的作用。為了達到積累、共享的目的，教育博客是一個比較好的選擇。教育博客既有一定的個人屬性，又具備廣闊的公共性。我在我的博客“初三試卷”這個欄目里是這樣說的：匯聚同行智慧，分享初三經驗。這是一聚一散的過程，在網絡時代里，只有在資源交互的過程中才能實現自身的價值、提升自身的價值。所以不用擔心我辛辛苦苦變得東西為什么要分享。其實，別人在用的過程中它的價值已經實現了，假如它躺在你的電腦里也是躺著而已。現在我的博客已經掛了531篇文章，260個評論，每月以1萬點擊率的速度遞增，得到認可，本身就是一種成功的體驗。

初三的教學還不僅僅是應試，應該教給學生一些實實在在的能力。更應該讓學生能夠融入社區，融入集體，融入社會，融入生活。九年級下冊第三單元的語文實踐活動是：關注我們的社區。按照常理來說：這些無關緊要的內容早該被過濾掉了。但我還是讓我們班的學生從題海中沖出來，利用周末的時間走進生活，采訪社區，幫爸爸媽媽做力所能及的家務，在體驗中受到啟發，從而獲得觸動心靈的想法、觀點。目的是讓我們的學生能夠走進生活，了解民生，積累形成自己獨有的寫作材料；讓孩子們知道生活處處有學問，讓他們打開眼界，寬闊胸襟。全班有37位同學提交了采訪報告，連確定不參加中考的黃澤鑫同學也積極主動交了作業，盡管文字不多，但是也道出了“我愛我家”的心聲。這些文章掛在我的博客上，還可以互動點評，引起同學們極大的興趣。

現在運用博客的感覺是：就像是給自己辦了一份報紙，記錄下了自己在教育教學方面的點點滴滴，當我們停下來反思的時候，就積累了大量的一手素材。老師的崗位成長也應該是在一次次反思中提升吧！

初三的學生，非常平穩，結束的那一刻，沒有漫天飛舞的試卷，沒有尖聲的怪叫，也沒有一片狼藉的教室。相反，考試結束的那一天，各班的學生還自覺地把使用過的初一年級候考室清掃干凈，給學校、給學弟學妹們留下深刻的印象。無需血脈賁張的口號，只要平常的應對，因為它只是一次考試，一種常態。學生的行為已經詮釋了老師的。付出。

也許我不善于用華麗的語言去表述自己，但我卻用踏實的腳步去丈量自己的人生。我記得在師德師風專題學習體會“精彩一句”活動中，我寫的一句是：“教書育人：平凡，但一樣精彩！”我想，這句話套用在今天一樣合適：“初三教學：辛勞，但非常精彩！”謝謝大家！講得不對的地方請大家批評指正。

師德師風家長評教表篇四

大家好！

我是一名普普通通的幼兒園教師，年復一年，我們迎來了一批批活潑可愛的“小不點”望著他們天真稚拙的樣子，我由衷的喜愛，記得剛進入幼教崗位時，每當孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬分時，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長急，我更急，而現在的我總能用心去發現，用心去感悟，用心去思考，從容的去面對一切！

我一直努力的工作，積極投入到教育教學的科研活動中。平時勤于收集、積累教育教學經驗，撰寫教學心得，在教育的園地里奉獻著自己的真心、自己的真誠，五年中我也在不斷的成長起來，使自己在專業技能等方面得到了一定的發展。在不斷的實踐活動中，我不忘努力提高自己的理論修養和專業素質，曾兩次參加專業進修，為工作更好的開展打下了堅實的理論基礎。

在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中充滿感激。我要謝謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點，是他們給予了我很多關于教育的火花。同事們兢兢業業認真負責的態度給了我榜樣的力量，是每次的經驗交流，讓我深深感到教師工作的重要。是工作，是實踐，給我提供了研究的生命土壤！我會在不斷的總結，探索，嘗試中積累經驗。

我欣喜整天徜徉于幼兒中間，望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份快樂，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。曾經聽一位學者說過：“教師的職業是太陽底下越、最光榮的”。

帶著對這一理念的憧憬，寒來暑往送走了一批又一批的孩子，我喜歡這樣一首詩：“有一首歌最為動人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一種風景最為雋永，那就是師魂，不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著希望……”“用愛撒播希望，用真誠對待每一個幼兒”便成了我無言的承諾。

彈指一揮，我在這塊教育園地里辛勤的耕耘，默默的奉獻著，本著對事業的衷心，對幼兒的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，讓我與幼教事業共風雨、共兼程，共成長！我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”。

謝謝大家！

師德師風家長評教表篇五

大家好！

我今天演講的題目是《教師也應經常“回頭看”》。

張果老，八仙之一，他的奇特之處是倒騎驢，很多人為之而不解。唐代詩人李焚在他的一首小詩中說：“他人騎大馬，我獨騎驢子；回顧擔柴漢，心中較些子。”看來，“回頭看”是得到快樂的最佳途徑。“回頭看”有人擔柴，有人步行，心里自然多了幾分安慰。

我是一名小學教師，我深知教師的清貧與辛苦。每月拿著不足兩千元的工資，除去禮尚往來，除去柴米油鹽、吃喝拉撒也就所剩無幾了。買房要貸款；買車？想都不敢想。看著前面的“悍馬”（現在應該是“寶馬”了）想想自己騎著自行車，作業要背回家里改，教案要背回家里寫，每日早出晚歸，披星戴月，心中似乎真的覺得有些不平衡。然而，“回頭看”，有多少打工者為了生活而奔波，今天還在這里工作，明天也許就沒了飯碗；有多少農民工為了多掙錢而從事危險的工作；有多少行業，雖然拿著高薪，新春佳節卻只有不足十天的假期，想回家探望雙親恐怕時間會都耽誤在火車上了。

而我們，雖然工資不高，卻能按時領取；雖然校舍不是洋房別墅，卻也是安全舒適；享受著每周的“雙休”，享受著每年三個月的帶薪寒暑假。想到這些，我應該覺得滿足啊！每天，當我們迎著第一縷晨光走進校園，聽到一聲聲清脆的“老師好”時，每天，當我們踏著暮色欣賞孩子們一篇篇優秀習作時；每年，當教師節來臨，聆聽著電話里真誠的問候時，我我不是也覺得很幸福嗎？如果我們的眼睛不是總盯著前面的“寶馬”，而是經常的“回頭看”，像李焚那樣“心中較些子”也就不是難事了。

當然，“凡事回頭看”，并不是停下前進的腳步，不思進取，而是在前進中把握自己，讓自己前進的腳步更踏實，更穩重。張果老倒騎驢并沒有后退半步，據說還日行千里呢！

教師，本就是高尚的事業，讓我們告訴自己：不要讓前面的“寶馬”迷失方向，經常“回頭看”，我們會更快樂，更充實。

謝謝大家！