作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
美術(shù)活動(dòng)蛋糕教案篇一
第一段：
美術(shù)活動(dòng)無(wú)疑是我生活中最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。在我認(rèn)為，美術(shù)是一種細(xì)微而又廣泛的語(yǔ)言，能夠以超越語(yǔ)言的方式傳達(dá)思想和情感。主要通過(guò)繪畫(huà)、雕塑、工藝等方式呈現(xiàn)出來(lái)。在學(xué)生時(shí)代，是時(shí)常參加美術(shù)活動(dòng)。參加完了這些活動(dòng)后，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的潛力，也讓我更加了解了藝術(shù)所表達(dá)的內(nèi)涵和價(jià)值。
第二段：
該活動(dòng)讓我學(xué)到的第一件事就是自信。從開(kāi)始我并不算特別擅長(zhǎng)繪畫(huà)，但我對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)驅(qū)使著我不斷地嘗試。我曾經(jīng)畫(huà)過(guò)很多的作品，有時(shí)候會(huì)失敗，但是我也并沒(méi)有因此而自卑。美術(shù)活動(dòng)讓我相信， 只要我孜孜不倦，堅(jiān)持去做，我定會(huì)有很大的進(jìn)步。
第三段：
該活動(dòng)教會(huì)了我關(guān)注與發(fā)現(xiàn)美。在不斷地接觸不同形式的藝術(shù)作品后，我開(kāi)始富有感性的去看待周?chē)囊磺校P(guān)注細(xì)節(jié)、關(guān)注色彩、關(guān)注形式。并且在我們學(xué)藝術(shù)的時(shí)候，我們不僅僅是在畫(huà)畫(huà)或雕塑，我們同樣需要了解藝術(shù)的基本知識(shí)，如色彩、形式等，這些對(duì)于未來(lái)的創(chuàng)作有著至關(guān)重要的作用。
第四段：
美術(shù)活動(dòng)使我更加懂得推陳出新，打破常規(guī)。 相信很多人都有一個(gè)想法，就是美術(shù)作品只需要不能出現(xiàn)錯(cuò)誤就行， 但在藝術(shù)世界中，藝術(shù)家們總是會(huì)新穎獨(dú)具的方式進(jìn)行探索創(chuàng)作。 在我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中， 我們需要不斷去打破這一慣例，讓自己的作品更加獨(dú)特和引人注目。
第五段：
總之，美術(shù)活動(dòng)使我快樂(lè)、自信、創(chuàng)造性和有價(jià)值的人。 每次畫(huà)畫(huà)或去欣賞別人的藝術(shù)作品時(shí)， 我都體會(huì)到了一份愉悅的感覺(jué)。美術(shù)教會(huì)我們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)美的內(nèi)涵和散發(fā)自己的能量，而這些積極向上的因素也會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生積極影響的。 所以，就算之后我不再涉足繪畫(huà)領(lǐng)域，我仍然相信在美術(shù)活動(dòng)中所學(xué)到的知識(shí)和感悟?qū)?huì)伴隨我一生，并帶給我更多的人生啟迪和快樂(lè)。
美術(shù)活動(dòng)蛋糕教案篇二
說(shuō)課就是教師備課之后講課之前(或者在講課之后)把教材、教法、學(xué)法、授課程序等方面的思路、教學(xué)設(shè)計(jì)、|板書(shū)設(shè)計(jì)及其依據(jù)面對(duì)面地對(duì)同行(同學(xué)科教師)或其他聽(tīng)眾作全面講述的一項(xiàng)教研活動(dòng)或交流活動(dòng)。下面是關(guān)于幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿《漂亮的瓶子》范文，歡迎借鑒!
我班的孩子是我從小班帶到大班的，對(duì)于每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)、能力發(fā)展我都有比較清楚地了解。在教學(xué)活動(dòng)中，我一直擔(dān)任美術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)，通過(guò)小中班的積累，進(jìn)入大班以后，孩子們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中已經(jīng)掌握了一定的技能技巧和表現(xiàn)形式，比如：粘貼、泥塑、裝飾等，但是在平時(shí)的藝術(shù)活動(dòng)中，從孩子們的作品中我發(fā)現(xiàn)，有的孩子想象力很豐富，但技能不足，作品常常達(dá)不到自己想要的效果，有的孩子技能技巧掌握的不錯(cuò)，但只停留在模仿階段，沒(méi)有自己的創(chuàng)意，表現(xiàn)形式單一。前段時(shí)間，老師都在進(jìn)行戶外器械的增補(bǔ)和區(qū)角材料的創(chuàng)設(shè)，當(dāng)看到老師將一個(gè)個(gè)廢舊物品變成了漂亮的器械、教玩具時(shí)，孩子羨慕極了，常常圍在老師身邊，也想來(lái)一試身手。“老師!這個(gè)是怎么做的呢?”“老師!我來(lái)幫你做好嗎?”一言一行中表現(xiàn)出了對(duì)廢舊手工制作的極大興趣。因此，我以此為契機(jī)，根據(jù)班上幼兒的實(shí)際能力和興趣點(diǎn)，選取了在幼兒生活中也是在區(qū)角制作中孩子們最常見(jiàn)、最易收集的瓶子作為活動(dòng)主要的操作材料，并以促進(jìn)幼兒在原有美勞創(chuàng)作技能能力基礎(chǔ)上有所提高為目的，設(shè)計(jì)了本次大班美術(shù)活動(dòng)《漂亮的瓶子》。
《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域提出 ：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其它活動(dòng)。”以及要“引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美化的人和事，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式大膽表達(dá)自己的情感，激發(fā)幼兒創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的情趣。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和美術(shù)發(fā)展水平，我為本次活動(dòng)制定了以下幾個(gè)目標(biāo)：
1.積極參與瓶子的裝飾、改造和制作，體驗(yàn)自主自由創(chuàng)作的樂(lè)趣，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
2.能根據(jù)自己的情況選用適宜的材料和方式對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾，并用語(yǔ)言表達(dá)自己創(chuàng)作的意圖，發(fā)展動(dòng)手和動(dòng)口的能力。
1、學(xué)會(huì)根據(jù)自己的能力選用適宜的材料和方式對(duì)瓶子進(jìn)行“主題式”的裝飾。
2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己創(chuàng)作的意圖。
在選取材料時(shí)，幼兒可能會(huì)出現(xiàn)根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇材料，而忽略了自己自身的能力范圍，比如：幼兒想用卡紙裝飾瓶子，但卡紙的使用需要剪刀的配合，如果剪刀使用不熟練，勢(shì)必影響卡紙使用，針對(duì)幼兒可能出現(xiàn)的情況，所以我將“能根據(jù)自己的能力選用適宜的材料和方式對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾”作為了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。作品完成后，讓幼兒用語(yǔ)言表述自己創(chuàng)作的意圖，能增強(qiáng)幼兒總結(jié)的能力，強(qiáng)化幼兒在本次活動(dòng)中技能技巧的掌握。
難點(diǎn)：采用“主題式”的裝飾對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾。
在平時(shí)的積累中，孩子在藝術(shù)活動(dòng)中已經(jīng)具備了初步的構(gòu)圖能力和技巧，但很多孩子在創(chuàng)作時(shí)還是有主題不鮮明，作品表現(xiàn)內(nèi)容太零散。作為老師、作為引導(dǎo)者，我們應(yīng)該在每一次活動(dòng)中找到一個(gè)突破點(diǎn)，讓幼兒的能力得到提升。本次活動(dòng)中，個(gè)別能力強(qiáng)的孩子可能會(huì)通過(guò)觀察范例發(fā)現(xiàn)某些作品中“主題式”的裝飾形式，但更多的孩子可能孩子只是停留在對(duì)瓶子進(jìn)行點(diǎn)綴性的裝飾上，因此，可以通過(guò)讓孩子看范例和欣賞同伴典型作品的方式讓孩子了解、學(xué)習(xí)采用“主題式”的裝飾對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾。
為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：
請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起尋找各種塑料瓶子，并把它清理干凈。幼兒的每一次活動(dòng)都是建立在安全的基礎(chǔ)之上的，安全是活動(dòng)順利開(kāi)展的首要前提，所以在請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助準(zhǔn)備材料時(shí)我特意提出孩子們?cè)诓僮髦兴褂玫亩急仨毷撬芰掀孔樱驗(yàn)樗芰掀孔硬粫?huì)破碎，能保證孩子們操作的安全性。
1. 各色水粉顏料、棉簽、卡紙、剪刀、膠泥、雙面膠、抹布、廢報(bào)紙。
這是一堂幼兒自主自由的美術(shù)活動(dòng)，所以材料的提供不但要考慮孩子實(shí)際操作能力，還要滿足全體幼兒的選擇需要。顏料用于繪畫(huà)，對(duì)瓶子進(jìn)行平面裝飾;卡紙可以滿足幼兒剪、貼的需要，對(duì)瓶子進(jìn)行立體的裝飾;膠泥可用于對(duì)瓶子進(jìn)行立體裝飾，提高幼兒壓、捏的技能。
2.根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，我創(chuàng)設(shè)了“瓶子變變變”的情景，這樣能給孩子一個(gè)暗示，為活動(dòng)展開(kāi)做好鋪墊。
有效的教學(xué)方法能激發(fā)孩子興趣,為其更為主動(dòng)的學(xué)習(xí)提供了可能。針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：
1.情境創(chuàng)設(shè)法：幼兒園的孩子，以直觀形象思維為主，情景的創(chuàng)設(shè)能馬上抓住每一個(gè)孩子的視線與注意力，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為后面的活動(dòng)做好鋪墊與暗示，我創(chuàng)設(shè)了“瓶子變變變”的情景。
2.觀察指導(dǎo)法：美術(shù)活動(dòng)幼兒操作環(huán)節(jié)中，經(jīng)常說(shuō)到“教師巡回指導(dǎo)”，因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬θ菀追稚ⅲ繕?biāo)不明確，需要老師的巡視來(lái)加以指導(dǎo)，也能增加幼兒操作的安全感，同時(shí)也便于掌握幼兒在操作中的隨機(jī)信息，然后老師再把這些信息拋給幼兒，讓幼兒說(shuō)自己如果遇到這樣的情況會(huì)用什么方法解決，讓幼兒的實(shí)踐操作來(lái)解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題，更加突顯老師在活動(dòng)中引導(dǎo)者的角色。
3.整合教學(xué)法：這種方法適應(yīng)兒童的心理特點(diǎn)，不至于使幼兒學(xué)起來(lái)枯燥無(wú)味，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和主動(dòng)性，活動(dòng)中以裝飾活動(dòng)為主線，與在集體面前講述自己的作品的語(yǔ)言活動(dòng)相融合。
此外，活動(dòng)還將適時(shí)采用交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法等對(duì)活動(dòng)加以整合,以達(dá)到科學(xué)性，藝術(shù)性，健康性,愉悅性的和諧統(tǒng)一。
活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，更多的是讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題，讓幼兒在對(duì)瓶子“看看--想想-做做-說(shuō)說(shuō)”的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒運(yùn)用觀察法、操作法、師生交流生生討論等學(xué)習(xí)方法。
根據(jù)大班幼兒的年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下幾環(huán)節(jié)：
一、看一看，激發(fā)創(chuàng)作興趣
二、想一想，整理操作思路
三、做一做，動(dòng)手探索創(chuàng)作
四、講一講，分享交流作品，體驗(yàn)成功快樂(lè)
第一個(gè)環(huán)節(jié)：看一看，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
這個(gè)環(huán)節(jié)我以一個(gè)魔術(shù)師的身份出現(xiàn)，通過(guò)“瓶子變變變“的魔術(shù)游戲，吸引幼兒注意力，通過(guò)瓶子前后變化發(fā)現(xiàn)瓶子的外觀和作用也隨之發(fā)生了變化，這時(shí)，老師順勢(shì)介紹：“有的瓶子上還藏著故事呢!你發(fā)現(xiàn)了嗎?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子的主題式裝飾，初步感受到不用的瓶子也可以變成美麗的藝術(shù)品，讓幼兒感受瓶子“變廢為寶”的美，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣，為下一個(gè)環(huán)節(jié)動(dòng)手創(chuàng)作做好鋪墊。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：想一想，整理操作思路
在欣賞完瓶子前后的變化后，小朋友們的好奇心和探索欲望同時(shí)被激發(fā)出來(lái)，他們迫不及待地要求也來(lái)嘗試一下。我以:“你想讓瓶子有什么變化?”“你想要什么材料裝飾瓶子呢?“讓幼兒通過(guò)講述來(lái)明確裝飾的不同方法，為接下來(lái)的動(dòng)手操作整理好思路。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中我認(rèn)為讓孩子們說(shuō)出自己的創(chuàng)作設(shè)想和制作思路，是很非常有必要的，原因有2個(gè)，第一，它可以幫助孩子明確主題，為創(chuàng)作提供內(nèi)容。第二，它可以幫助能力弱的孩子拓展思路，吸納別人的創(chuàng)意的同時(shí)，確立了自己的主題。
三、做一做，動(dòng)手探索創(chuàng)作
《綱要》中指出：教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師要尊重幼兒在發(fā)展水平、已有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，用適當(dāng)?shù)姆绞浇o予幫助和指導(dǎo)，使每一個(gè)幼兒都能感受到安全、愉快和成功。”所以，在教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有過(guò)多地去說(shuō)教，而是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放給孩子。引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒，大膽創(chuàng)作出與眾不同的、有個(gè)人特色的作品來(lái)，在肯定大部分幼兒創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)觀察指導(dǎo)能力弱的孩子，可以允許他臨摹范例上的有的內(nèi)容，也可以允許他學(xué)習(xí)同伴的作品，更多地是教師用語(yǔ)言去幫助他開(kāi)導(dǎo)思路，“你平時(shí)會(huì)畫(huà)什么，今天都可以畫(huà)在瓶子上”“你想做什么?老師幫你做一個(gè)形狀，你來(lái)添，使它變的更加漂亮。”這個(gè)環(huán)節(jié)，老師要善于觀察操作過(guò)程中主題較鮮明創(chuàng)作內(nèi)容典型的案例同全體幼兒分享，引導(dǎo)幼兒完成作品。
這一環(huán)節(jié)既包括活動(dòng)的重點(diǎn)，又含有難點(diǎn)在里面，在教師的細(xì)心的觀察和正確的引導(dǎo)下，活動(dòng)的難點(diǎn)：主題式裝飾，很輕松就可以克服了。
四、講一講，分享交流作品，體驗(yàn)成功快樂(lè)
《綱要》指出“幼兒不會(huì)獨(dú)享個(gè)人的成功，他們總喜歡想方設(shè)法與他人分享，讓別人接納并期待別人給予的贊賞。”我們知道，作品是幼兒表現(xiàn)內(nèi)心世界的載體，是幼兒表達(dá)情感的特殊語(yǔ)言，我鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行表述：“誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的作品呢?”為孩子們搭建了彼此交流展示的平臺(tái)，讓幼兒在與同伴共同分享自己的成果中，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣和驕傲。
2.繼續(xù)在班中開(kāi)展各類(lèi)“變廢為寶”的制作活動(dòng)。
3、結(jié)合活動(dòng)中幼兒個(gè)體能力進(jìn)行提升，投放各類(lèi)操作材料在美工區(qū)，提升幼兒綜合運(yùn)用能力，由本次的個(gè)人創(chuàng)作過(guò)渡到集體創(chuàng)作。
整個(gè)活動(dòng)，我遵循著讓孩子“做得開(kāi)心，做得自由”的理念為原則，以《綱要》精神為依據(jù)，以“來(lái)之幼兒，還之幼兒”為突破口，使幼兒的操作能力、創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)力、環(huán)保意識(shí)在原有基礎(chǔ)上得到提高。我們不一定能讓每個(gè)孩子都成為創(chuàng)造家，但我們一定要讓每個(gè)孩子都擁有創(chuàng)造的精神，讓我們?nèi)巳硕紣?ài)上創(chuàng)造!。
美術(shù)活動(dòng)蛋糕教案篇三
美術(shù)教研活動(dòng)作為一項(xiàng)重要的教育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于提高教師的教學(xué)能力和研究水平起到了重要作用。近期，我參加了一次美術(shù)教研活動(dòng)的培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我參加這次美術(shù)教研活動(dòng)的感受，對(duì)于美術(shù)教學(xué)的理解和體驗(yàn)，以及對(duì)未來(lái)美術(shù)教學(xué)的思考。
第一段：對(duì)美術(shù)教研活動(dòng)的期望
參加美術(shù)教研活動(dòng)之前，我對(duì)美術(shù)教研活動(dòng)滿懷期望。我希望通過(guò)這次活動(dòng)，能夠了解到最新的美術(shù)教學(xué)方法和理論，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我希望通過(guò)與其他參訓(xùn)教師的互動(dòng)和交流，獲得靈感和啟示，為將來(lái)的教學(xué)實(shí)踐提供更多的思路和方向。
第二段：美術(shù)教研活動(dòng)的收獲
通過(guò)這次美術(shù)教研活動(dòng)的培訓(xùn)，我不僅了解到了許多新穎的美術(shù)教學(xué)理念和方法，也深入學(xué)習(xí)了各種美術(shù)教學(xué)資源的應(yīng)用。在專(zhuān)業(yè)的講師的指導(dǎo)下，我掌握了更多的美術(shù)教學(xué)技巧和策略，例如如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，如何組織好課堂教學(xué)等。同時(shí)，通過(guò)與其他參訓(xùn)教師的交流，我了解到了不同學(xué)校美術(shù)教學(xué)的特色和經(jīng)驗(yàn)，這為我今后的教學(xué)工作提供了更多的參考和借鑒。
第三段：美術(shù)教研活動(dòng)的啟示
通過(guò)參加這次美術(shù)教研活動(dòng)的培訓(xùn)，我意識(shí)到美術(shù)教學(xué)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)技巧，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。在美術(shù)教學(xué)中，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和感知能力，引導(dǎo)他們?nèi)バ蕾p藝術(shù)作品，并通過(guò)創(chuàng)作表達(dá)自己的情感和思維。此外，美術(shù)教學(xué)也需要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力，通過(guò)合作創(chuàng)作來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。
第四段：美術(shù)教學(xué)的思考
通過(guò)這次美術(shù)教研活動(dòng)的培訓(xùn)，我進(jìn)一步思考了美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐。在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)品味和審美情趣，通過(guò)讓學(xué)生接觸不同類(lèi)型的藝術(shù)作品，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎妓囆g(shù)的內(nèi)涵和意義。同時(shí)，我也將更加注重學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)作課題，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力。
第五段：未來(lái)的展望
參加這次美術(shù)教研活動(dòng)的培訓(xùn)，讓我充滿了信心和激情。在未來(lái)，我將繼續(xù)努力提高自己的美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，不斷學(xué)習(xí)和研究最新的美術(shù)教育理念和方法，為學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也希望能夠繼續(xù)參加更多的美術(shù)教研活動(dòng)，通過(guò)與其他教師的互動(dòng)和交流，不斷提高自己的教學(xué)水平和研究能力。
通過(guò)參加這次美術(shù)教研活動(dòng)的培訓(xùn)，我收獲頗豐，不僅對(duì)美術(shù)教學(xué)有了更深的理解和體驗(yàn)，也讓我對(duì)未來(lái)的美術(shù)教學(xué)充滿了信心和激情。我相信，在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我能夠成為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師，為學(xué)生的美術(shù)教育做出更大的貢獻(xiàn)。
美術(shù)活動(dòng)蛋糕教案篇四
近日，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于美術(shù)教研活動(dòng)的培訓(xùn)，此次活動(dòng)使我深受啟發(fā)，收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我在參訓(xùn)過(guò)程中的心得和體會(huì)。
首先，在培訓(xùn)中，我意識(shí)到美術(shù)教育的重要性。美術(shù)教育不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)欣賞能力，還能增強(qiáng)他們的空間想象力和自我表達(dá)能力。通過(guò)藝術(shù)更好地塑造自己的思維模式和情感表達(dá)方式，幫助孩子們更全面地發(fā)展。參與培訓(xùn)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)美術(shù)教育不僅僅是簡(jiǎn)單地教授畫(huà)畫(huà)技巧，而是要注重培養(yǎng)學(xué)生的美感、觀察力和想象力。
其次，培訓(xùn)過(guò)程中，我通過(guò)交流和合作，學(xué)習(xí)到了更多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧。例如，老師們教給我們?nèi)绾卫蒙屎凸庥皝?lái)創(chuàng)造立體感，如何通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表達(dá)情感和主題等等。這些技巧將會(huì)在我的美術(shù)教學(xué)中起到重要的指導(dǎo)作用。我也嘗試了一些新的教學(xué)方法，例如學(xué)生們用自己的想象力來(lái)繪制一個(gè)故事板，通過(guò)繪畫(huà)的方式表達(dá)他們的理解和感受。這樣的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，讓他們更加主動(dòng)地參與到美術(shù)教育中來(lái)。
第三，通過(guò)參加這次培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到教師的自身素質(zhì)對(duì)美術(shù)教育的重要性。一個(gè)好的美術(shù)教師不僅要有扎實(shí)的畫(huà)技和藝術(shù)修養(yǎng)，還應(yīng)具備豐富的藝術(shù)知識(shí)和敏銳的觀察力。只有不斷地豐富自己的藝術(shù)素養(yǎng)，保持對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和追求，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)的興趣和熱情。因此，我決定將來(lái)要不斷提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)，不僅僅是為了更好地教學(xué)，更是為了給學(xué)生更多的啟發(fā)和幫助。
第四，培訓(xùn)中的討論和互動(dòng)，讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育的核心價(jià)值。美術(shù)教育不只是畫(huà)畫(huà)，它還能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察力、美感和審美能力。通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)，學(xué)生們可以更好地欣賞和理解美，并在日常生活中形成獨(dú)特的審美品味。我深信，在美術(shù)教育的引領(lǐng)下，學(xué)生們將成為有情感、有想象力和有創(chuàng)造力的人。
最后，在培訓(xùn)的過(guò)程中，我結(jié)交了許多志同道合的朋友，通過(guò)互相交流和學(xué)習(xí)，我們不僅在教學(xué)上有了共同的進(jìn)步，也在心靈上有了很大的滿足。我們共同探索美術(shù)教育的魅力，分享自己的心得和體會(huì)，相互激勵(lì)和鼓勵(lì)。這種團(tuán)隊(duì)合作和共同成長(zhǎng)的氛圍，讓我感到非常溫暖和幸福。
總結(jié)起來(lái)，這次關(guān)于美術(shù)教研活動(dòng)的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了許多新的思考和啟發(fā)。通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育的重要性，學(xué)習(xí)到了更多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧，深刻地認(rèn)識(shí)到了教師的素質(zhì)對(duì)美術(shù)教育的重要性，更加清晰地認(rèn)識(shí)了美術(shù)教育的核心價(jià)值，并結(jié)交了志同道合的朋友。這次培訓(xùn)不僅豐富了我的美術(shù)教育知識(shí)，也給我?guī)?lái)了更多的動(dòng)力和熱情，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己，在美術(shù)教育的道路上追求更高的境界。
美術(shù)活動(dòng)蛋糕教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.? 能合理使用吸管和圓片組合拼貼各種動(dòng)態(tài)的小人。
2.鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)不同的體育器械表現(xiàn)小人運(yùn)動(dòng)是的滑稽、好玩的場(chǎng)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
長(zhǎng)短不同的吸管、剪好的圓片若干、剪刀、人手一只黑色水彩筆、彩色紙人手各兩張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、???? 出示吸管和圓片，引起幼兒的活動(dòng)興趣
1.師：請(qǐng)小朋友看看這是什么？（出示吸管、圓片）
2.師：請(qǐng)小朋友想一想這些東西有什么用？（吹泡泡、拼東西）
3.師：有的小朋友說(shuō)可以拼東西，那我請(qǐng)小朋友想一想,可以拼什么東西呢？幼兒自由討論吸管可以拼出什么圖案。
二、???? 教師用吸管擺造型，讓幼兒感知處于不同動(dòng)態(tài)時(shí)身體各部分的姿勢(shì)。
1.出示范畫(huà)。師：這是老師用吸管和圓片組合拼搭成的圖案。請(qǐng)小朋友看一看，它像什么，在干什么？（像一個(gè)人在走路：像一個(gè)人在跳繩等）
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試拼搭不同動(dòng)態(tài)的小人。
三、???? 將幼兒擺的動(dòng)態(tài)編進(jìn)兒歌《好玩的小人》
師：這些好玩的小人，老師給它編成了一首好聽(tīng)的兒歌。
小吸管，一根根，我用吸管拼小人。
拼個(gè)小人彎彎腰，拼個(gè)小人跑步走。
拼個(gè)小人在跳繩，拼個(gè)小人練舉重。
拼個(gè)小人做早操，拼個(gè)小人踢足球。
小人個(gè)個(gè)都好玩，小朋友們樂(lè)哈哈。
四、 幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
1.教師講解操作要求。
（1）??? 師：今天我們就來(lái)拼搭小人，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)自己的小腦袋，拼出不同動(dòng)態(tài)的小人，然后把它粘貼在紙上。我們來(lái)比一比誰(shuí)拼的小人最好玩、最棒。
（2）??? 啟發(fā)幼兒通過(guò)連接兩根吸管、彎曲吸管或者剪斷一根吸管來(lái)表現(xiàn)手臂和腿部的彎曲動(dòng)作。
2.幼兒操作，教師適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)。
（1） 鼓勵(lì)幼兒擺出各種不同的動(dòng)態(tài)小人，不要去模仿他。對(duì)能力弱的幼兒給予幫助。
（2） 鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)一些體育器械。
五、???????? 展示幼兒作品。
將幼兒的作品展示在墻上，讓同伴相互欣賞。