在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

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觀摩活動總結 xx今天的活動給了我很多的啟發，讓我受益頗多，對我以后的工作也起到了很好的借鑒幫助作用，下面我就來針對她今天的活動談幾點自己的感受。

1、通過交通游戲培養幼兒乘車安全保護常識。

2、體驗分享乘車安全的快樂。

《快樂與發展》書中談到“游戲化的一日生活”追求的是游戲與生活的自然結合。小班幼兒處于生活適應和基本生活能力的初步發展時期。“兒童只能在生活中學習生活”。生活，對小班幼兒具有特殊的意義。游戲與生活的結合可以使幼兒在游戲中快樂的生活，在生活中快樂的游戲。《綱要》所規定的教育目標將在這一結合中完成，幼兒的發展將在這一結合中實現。xx的活動在這一點上體現的非常好，將跟幼兒緊密相關的生活與游戲有機的結合到了一起。另外，xx老師的語言非常自然親切，師生關系很融洽。

往常我們老師在選擇大帶小活動時，通常會習慣的選擇進行請中班帶小班，或是請大班帶小班這種模式的大帶小活動內容，而xx老師卻大膽的嘗試選擇讓小班帶小班這樣的大帶小活動形式，讓我們看到了一種新型的教育模式，同時給我拓寬了思路，我以后可以在自己班上借鑒嘗試一下。

我個人認為可以把帶小一班小朋友看電影的路程拉長，并在路程上設一些明顯的障礙，比如到十字路口看到紅燈了應怎么辦？看到左轉彎標志應怎樣等等，把孩子們平時所學的交通知識自然的教給弟弟妹妹，不要總是老師空泛的說什么了什么了，請幼兒回答，這樣不便于小一班幼兒的理解，也不利于同伴間的自然的溝通交流。而后再去看電影，在看的時候老師的問題可以再設的便于調動幼兒的主動性一些，多給小三班幼兒和小一班幼兒交流的機會。

3歲幼兒口語表達和人際關系能力與中班、大班相比還比較差，他們常常通過自己的行動表達需求。教師應充分理解和接納幼兒“邊做邊說”或“先做后說”的行為，給他們用口頭和肢體一同來表達思想的機會。我覺得李輝在講評活動區時可以和班上主題結合，如：以開汽車到站的形式，帶幼兒到重點區中后再請幼兒給大家講解，這樣會一目了然，同時直接引導幼兒“小汽車開了很久了，快去加加油吧！這樣就可以自然的過渡到喝水環節中。

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今天的活動給了我很多的啟發，讓我受益頗多，對我以后的工作也起到了很好的借鑒幫助作用，下面我就來針對她今天的活動談幾點自己的感受。

一、今天活動的教育目標是：

1、通過交通游戲培養幼兒乘車安全保護常識。

2、體驗分享乘車安全的快樂。

《快樂與發展》書中談到“游戲化的一日生活”追求的是游戲與生活的自然結合。小班幼兒處于生活適應和基本生活能力的初步發展時期。“兒童只能在生活中學習生活”。生活，對小班幼兒具有特殊的意義。游戲與生活的結合可以使幼兒在游戲中快樂的生活，在生活中快樂的游戲。《綱要》所規定的教育目標將在這一結合中完成，幼兒的發展將在這一結合中實現。活動在這一點上體現的非常好，將跟幼兒緊密相關的生活與游戲有機的結合到了一起。另外，xx老師的語言非常自然親切，師生關系很融洽。

往常我們老師在選擇大帶小活動時，通常會習慣的選擇進行請中班帶小班，或是請大班帶小班這種模式的大帶小活動內容，而xx老師卻大膽的嘗試選擇讓小班帶小班這樣的大帶小活動形式，讓我們看到了一種新型的教育模式，同時給我拓寬了思路，我以后可以在自己班上借鑒嘗試一下。

二、看完xx老師的活動，我個人認為可以把帶小一班小朋友看電影的路程拉長，并在路程上設一些明顯的障礙，比如到十字路口看到紅燈了應怎么辦？看到左轉彎標志應怎樣等等，把孩子們平時所學的交通知識自然的教給弟弟妹妹，不要總是老師空泛的說什么了什么了，請幼兒回答，這樣不便于小一班幼兒的理解，也不利于同伴間的自然的溝通交流。而后再去看電影，在看的時候老師的問題可以再設的便于調動幼兒的主動性一些，多給小三班幼兒和小一班幼兒交流的機會。

三、《快樂與發展》書中講道，3歲幼兒口語表達和人際關系能力與中班、大班相比還比較差，他們常常通過自己的行動表達需求。教師應充分理解和接納幼兒“邊做邊說”或“先做后說”的行為，給他們用口頭和肢體一同來表達思想的機會。我覺得李輝在講評活動區時可以和班上主題結合，如：以開汽車到站的形式，帶幼兒到重點區中后再請幼兒給大家講解，這樣會一目了然，同時直接引導幼兒“小汽車開了很久了，快去加加油吧！這樣就可以自然的過渡到喝水環節中。

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教育活動觀摩是一種通過觀察學習他人的教學方法與經驗，來提高自己的教學能力的方式。近期，我有幸參加了一次專業教育活動觀摩，通過觀摩和思考，我獲得了很多啟示。在本篇文章中，我將分享我的觀摩心得與體會。

首先，觀摩活動帶給我一個重新審視自己教學方法與策略的機會。在觀摩中，我目睹了許多優秀的教師們運用各種方法與策略來教授學生，他們的教學方式獨具一格，靈活多樣。這讓我意識到，盡管我在教學上已經付出了很多心血，但仍有許多可以改進與提高的地方。我意識到，對于不同的學生，我需要采用不同的教學方法和策略，以促進他們的學習。這一點對于培養學生的創造力、思維能力和解決問題能力至關重要。

其次，觀摩活動讓我認識到，有效的學生參與是教學中最為重要的因素之一。在觀摩中，我看到了許多教師能夠巧妙地引導學生積極參與到課堂中，他們通過提問、小組活動、合作學習等方式，激發學生的興趣與熱情，使他們積極思考、思辨、互動和合作。通過觀摩這些活動，我明白了學生參與的重要性。現代教育不再是老師一言堂，而是構建起師生之間的互動與共同學習的平臺。因此，我決定動手實踐并將這些新的策略運用到自己的課堂中，以更好地激發學生的學習興趣和主動性。

此外，通過觀摩活動，我向優秀的教師學習到了如何管理課堂與學生行為。在觀摩中，我看到這些教師們在課堂上運用了多種方法來管理學生的行為，例如建立良好的學生紀律，提供具體明確的指導，充分調動學生積極性等。他們的方法讓課堂秩序井然有序，學生們在一個和諧的環境中學習并積極參與。這使我認識到，一個良好的課堂管理不僅能提升教學質量，還能對學生的學習產生積極影響。在今后的教學中，我將借鑒他們的方法，并努力提高自己的課堂管理能力。

最后，觀摩活動讓我意識到，教育是一項持續的工作，不斷學習和進步是教育工作者的責任。在觀摩中，我看到了這些教師們不僅僅是教書育人，而是不斷自我反思并不斷學習與進步的教育者。他們積極參加各種培訓與研討活動，與同行交流分享經驗，力求在教學上不斷突破和創新。這激勵著我不斷學習與進步，成為一名更好的教育工作者。

總之，通過這次觀摩活動，我獲得了很多寶貴的經驗與啟示。我將努力將這些啟示應用到自己的教學中去，以提高自己的教學質量，促進學生的全面發展。同時，我也意識到，教育是一個不斷學習與進步的過程，我將持續不斷地學習和進步，以成為一名更好的教育工作者。

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觀摩活動總結3xx老師近期進行的主題活動是：升班教育，而這正好和我們班現在進行的主題活動相同，我們兩個班對幼兒升班教育的側重點雖然不同，但通過觀摩xx老師的活動，我受到了不少教育啟示，自己的教育思路更拓寬了。

小班與中班不論是生活還是在學習等方面，都有著許多不同之處，小班幼兒升入中班，需要具備兩個最基本的方面，首先是心理方面，其次是能力方面，小升中的升班教育可以幫助幼兒提高這兩方面的能力，熟悉中班的生活及環境，從而激發幼兒升中班的愿望。有了這種愿望，幼兒才能主動地去學做哥哥和姐姐，活動的積極性提高了，才能更好的使幼兒變被動的接受者為主動的學習者，這樣也為幼兒能順利的升入中班打好了堅實的基礎。

1、在游戲區域中用游戲化的方式，幫助幼兒學習中班新的常規，如：自制圖書。幼兒在翻閱自制圖書的同時，又對小班與中班的不同有了進一步的認知強化，從而激發他們更好的學做哥哥姐姐的欲望。創新的攥毛巾、擰毛巾游戲，大棋游戲，都符合了小班幼兒的年齡特點及接受能力，寓教于樂。

2、在小班的教育活動中，嘗試利用圖片支持教育的方法非常好，值得我在今后的工作中借鑒與學習。在活動的適宜處，出示圖片幫助幼兒強化與理解所感知體會的內容，比泛泛的口頭總結更能讓幼兒接受。

3、xx老師的語言支持與引導很到位，如：創編的兒歌引導“新中班里有什么？請你快快告訴我”及每一大塊內容后的小結“你們是什么樣的心情？”等。

在小偵探的游戲中，老師可以帶著大家到床邊看一看，一起數一數有多少張床上沒有睡小動物，讓大家感知的更充分些，同時在感知活動室時，幼兒的感知體驗也是不夠充分，應把他們自主觀察交流的空間放開的再大一些。

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我校于20xx年6月選派音樂、美術教師參加了音樂觀摩研討活動，活動結束后，各位教師紛紛表示此次示范課為我們今后的教學起到了引領的作用，讓我們找到了差距，看到了不足，更新了自己的教育理念。

1、本次觀摩課突出特點在于強調課堂組織的新穎性。打破常規的上課模式，受到學生的歡迎。

2、充足的課前準備及多媒體課件的應用。從觀摩課中，我發現她們對本堂課的內容準備相當充分，這是上好一堂課最基本的。各位教師都做到了備自己，備學生，把學生放在了主體地位，注重了學生的參與度，并注意了教師與學生情感的溝通與交流。另外，多媒體課件的應用使教學效果更為顯著。

3、教師富有感染力的語言也是一節課成功的關鍵，老師聲情并茂的提問是與學生溝通的紐帶，學生會因這些語言的激發而興趣盎然。

4、注重教學方法、策略的運用。課堂中轉變了以往教師的角色，充分發揮了學生的主體意識，使得教學理念和教學策略始終貫穿于課堂教學始終。每個老師幾乎都側重于小組討論及小組任務教學方法的運用。在小組活動中，體現了學生的互補性，在小組匯報時，學生口頭表達能力強，思維活躍，將學生的自主學習能力和合作精神貫穿整個教學過程，對學生進行有意識的能力培養。

5、教師課堂上注重知識的延伸，并將課堂知識與實踐緊密連接。整堂課依托于課本，然又不局限于課本，而是根據學習知識掌握情況，合理開發和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文本的基礎上，有效的擴展開去。學生能夠有效地對所學知識靈活運用，提高了學生的實際應用能力。

總之，這次觀摩讓我校的教師思想上有了一個飛躍，課新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導課程要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好的品質的終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習。作為教師應當在不斷的反思中教學，在教學中成長，這也是我校全體教師對這次教學活動的感悟！這次觀摩課是我們以后提高教學水平的參考標準，能夠激勵自己在以后的教學中努力學習、反思、改進、提高！

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教育活動觀摩是一種重要的教育方法和手段，通過觀察老師和學生的教育活動過程，從中吸取經驗和教訓，不斷提升自己的教育能力和素養。最近，我有幸參加了一場教育活動觀摩，讓我對教育的認識有了更深入的體會和理解。以下是我對這次觀摩活動的心得體會。

第一段：認識教育活動觀摩

教育活動觀摩是一種通過觀察教師和學生在教育活動中的表現，并進行反思和總結的活動。它可以幫助教師了解學生的學習情況和需求，改進教學方法和策略，提高教學效果。同時，觀摩還可以讓教師相互學習交流，分享經驗和教訓，取長補短，共同進步。對于學生而言，觀摩也是一次難得的學習機會，可以從優秀的教師和同學身上學到很多知識和技能。

第二段：觀摩過程中的收獲

在這次觀摩中，我特別注意了老師的教學方法和學生的學習態度。我發現優秀的教師能夠靈活運用不同的教學方法，以及時掌握和滿足學生的需求。他們會通過提問、示范、引導等手段，激發學生的學習興趣和動力，讓他們主動參與到課堂中來。同時，學生也表現出了良好的學習態度。他們積極思考問題，勇于提問，并且樂于與他人分享自己的觀點和經驗。這種良好的學習氛圍，對于學生的成長和發展具有重要意義。

第三段：觀摩中的不足和問題

觀摩中不足和問題也是我需要思考和解決的。首先，我發現有些老師在教學過程中缺乏耐心和細心，對學生的問題回答不夠詳細和準確。有時，他們過于強調知識的傳授，而忽視了學生的實際情況和需求。其次，一些學生在教學過程中表現得比較被動和消極。他們對課程內容不感興趣，缺乏主動學習的動力。這些問題需要我們教師認真思考和解決，通過改進自身的教學方式和方法，激發學生的學習興趣和動力。

第四段：改進方法和策略

為了改進自己的教學能力和提高學生的學習效果，我認為需要從以下幾個方面入手。首先，加強教師自身的專業知識和能力培養。只有不斷學習和提升自己，才能更好地指導學生。其次，改進教學方法和策略。我們可以學習借鑒別人的成功經驗，探索適合自己的教學模式。同時，要注重培養學生的主動性和創造力，讓他們在學習中充分發揮自己的才能。最后，要加強與同行的交流與合作。通過與其他教師的互動和交流，我們可以互相借鑒經驗，共同進步。

第五段：對教育活動觀摩的總結和展望

通過這次教育活動觀摩，我深刻認識到觀摩對于教師和學生的重要意義。它不僅可以幫助我們提高教育能力，更能夠激發學生的學習興趣和動力。在今后的工作中，我將繼續積極參與各種觀摩活動，不斷學習和進步，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

總而言之，教育活動觀摩是一種重要的教育方法和手段，通過觀察教師和學生的教育活動過程，我們可以從中吸取經驗和教訓，不斷提升自己的教育能力和素養。通過對教育活動觀摩的認識和體驗，我深刻認識到了觀摩對于教師和學生的重要意義，并從中取得了豐富的心得體會。我相信，在今后的工作中，我將進一步發揮教育活動觀摩的作用，提高自己的教育水平，為學生的成長和發展盡一份力量。