作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小餅干教案篇一

歌曲《小紅帽》一課，是音樂課改教材小班下學期的歌曲教學課，如何讓學生掌握氣息（急吸氣）方法更好地表現歌曲的情緒，并讓學生主動參與音樂創編活動，體現新課改的教育理念。本課設計，我從教材入手，從學生的實際出發，設計教法，突破教學重點、難點，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂知識技能、技巧，并鼓勵學生大膽進行音樂實踐活動。

在發聲練習過程中，教師用親切的語言激發學生演唱的興趣，師：春天來了，聽！百靈鳥在放聲歌唱春天的到來，她在把這個消息報告你，報告她。她的聲音多么的動聽！讓我們同她一起歌唱美麗的春天吧！教師范唱“啦啦啦。。。。。。”用“急吸”的方法演唱。并引導學生模仿老師的演唱方法，模仿百靈鳥清脆悅耳的聲音，用輕快的聲音，積極地咬字報告春天的到來。把小朋友盼望春天到來的心情唱出來，讓學生初步感受，模仿演唱方法。

在學唱歌曲的過程中，我首先抓住學生喜歡聽故事的這一特點，給學生富有感情的講述《小紅帽》這一童話故事，并向同學提出思考的問題：童話故事告訴我們什么道理？同學們聽得認真，回答問題踴躍。在學生聽范唱過程中，讓學生感受歌曲的情緒，歌曲表現的內容。采取讓學生模唱的方法進行學習歌曲，在模唱的過程中，通過比較法、探究法選擇歌曲的演唱技巧。（急吸氣的方法）師問：哪種演唱方法更能表現歌曲的情趣？讓學生感受、體驗并選擇正確的演唱技巧來表現歌曲的情緒。在跟著老師視唱旋律中，讓學生仔細觀察樂句的特點？用對比的方法比較樂句的相同與不同。在學唱歌詞的過程中，采取多種形式進行學習（小組演唱，律動表現、獨唱等）。學生的興趣很濃。

為了激發學生的創作激情，鼓勵學生參與音樂實踐活動，我結合歌曲的特點，給學生創設音樂表現的機會，受到學生們的歡迎。師說：今天我們學習了《小紅帽》這首歡快活潑的外國兒童歌曲。下面我們要對這首歌曲進行創編活動，你可以為歌曲改編歌詞，也可以加入情節進行表演，還可以用自己制作的打擊樂為歌曲伴奏等等。看誰的思維最活躍，誰的表演最精彩，誰的想象力最豐富。在教師的啟發引導下，學生自由組合了故事表演組、歌詞創編組、器樂表現組、續編故事表演組。學生的創作的興趣很濃，都分組進行了展示，師生進行講評。學生們在歡快的.情緒中結束了音樂課。

小餅干教案篇二

優點：

《小紅帽》是一首童話故事歌曲，曲調流暢、活躍。是兒童比較喜歡的一首歌曲。本節課“以情景為中心”進行教學，以“情感為主線”開展課堂教學，創設輕松、愉快的課堂氣氛，使學生在“樂中學”，在生動、形象的情境過程中感受音樂，獲得情感體驗。在教學中我利用生動的課件，一系列的情境吸引學生的注意力，因為低年級學生有好奇、愛動、模仿能力強等特點，我就運用多媒體展示童話王國，通過在童話王國的活動激發學生的學習興趣，為學習歌曲做了鋪墊。在學習歌曲的過程中因為之前多次聽了旋律，所以能較快的學會歌曲。在學會歌曲后我設計了給歌曲做舞蹈表演的教學環節，但在表演時,我發現這樣一個現象:班里音樂成績好的.同學總是搶著作“主角”,而一些表演能力一般的同學卻坐在座位上一動不動,可是他們的小眼睛里卻分明流露出無限向往，于是我先讓踴躍的學生上臺表演，而對于沒有勇氣的同學讓全班同學一起做，這樣同學們都很快樂的參與到活動中，能用簡單的動作去感受音樂，是自己身心得到快樂。

缺點：

本節課有些地方我覺得應該注意一下：如在教學中注意每個環節的時間安排要合理。用有趣的方式（如擊鼓傳紅帽等）對歌曲的演唱進行驗收，讓個別同學唱一唱，看看掌握的情況怎么樣！識譜唱譜并不是二年級的掌握范圍內的，我在教唱整首歌譜時，學生唱的不太理想，如果我只選擇一兩句來教的話，學生可能會掌握的更好。

改進措施：

鼓勵學生積極參與，充分發揮想象。

小餅干教案篇三

《小紅帽》是一首耳熟能詳的歌曲，旋律流暢，節奏簡單，郎朗上口。運用歌曲來講述《小紅帽》的故事，使學生更容易接受。

本節課，我以“12345”入手，因為柯爾文手勢我從一年級就開始給學生帶入，現在給學生課前用一首音階練習曲，既能夠引出本課的知識內容，又能訓練孩子的音準。接下來，我給孩子進行范唱。“孩子們，今天老師再用一首歌給大家講一個故事，大家認真聽，聽聽是什么故事。”這個故事孩子們都很熟悉。“下面我們一起來看看，歌曲里是怎么講這個故事的。”我就開始帶著孩子按節奏讀歌詞。歌曲的節奏在歌曲學唱的過程中是個重點，基本上難點都是節奏問題，所以我喜歡把節奏放在最前面進行解決。我給孩子加入了拍手拍肩的律動，在這個地方就把歌曲和歌詞的難點解決了。通常孩子們都在“她家住在又遠又僻靜的地方”中的`“又遠又”和“我要趕回家”中的“趕回家”是學生比較容易錯的。所以提前解決，就為歌曲的演唱解決了重難點。在學唱之后，我加入了打擊樂器伴奏，運用指定的節奏讓學生進行伴奏。我覺得本節課不夠豐富，在教法上不夠多樣，以后要多加思考更多種、更有趣的方法來教學。

小餅干教案篇四

《小紅帽》是一首童話故事歌曲，曲調流暢、活躍。是兒童比較喜歡的一首歌曲。本節課“以情景為中心”進行教學，以“情感為主線”開展課堂教學，創設輕松、愉快的課堂氣氛，使學生在“樂中學”，在生動、形象的情境過程中感受音樂，獲得情感體驗。

在教學中我利用生動的課件，一系列的情境吸引學生的注意力，因為低年級學生有好奇、愛動、模仿能力強等特點，我就運用多媒體展示童話王國，通過在童話王國的活動激發學生的學習興趣，為學習歌曲做了鋪墊。在學習歌曲的過程中因為之前多次聽了旋律，所以能較快的學會歌曲。在學會歌曲后我設計了給歌曲做舞蹈表演的教學環節，但在表演時，我發現這樣一個現象：班里音樂成績好的同學總是搶著作“主角”，而一些表演能力一般的同學卻坐在座位上一動不動，可是他們的小眼睛里卻分明流露出無限向往，于是我先讓踴躍的學生上臺表演，而對于沒有勇氣的同學讓全班同學一起做，這樣同學們都很快樂的參與到活動中，能用簡單的動作去感受音樂，使自己的身心也得到快樂。

小餅干教案篇五

我作為一位新教師在12月11日上午理解了園長和各位年級組長及班主任教師的半日活動考核。半日活動的組織與實施很好的反映了一個幼兒園教師的綜合素質。不管是班級管理、日常教育教學，還是語言表達本事等等都是一個合格的幼兒園教師所應具備的。經過各位經驗豐富的教師和園長的點評指導，我深知自我還有許多不足的地方，這些天我不斷地在反思自我的工作，也不斷的在領悟。各位教師和園長給我的提議，現反思如下：

1、教師像一個班的總導演，孩子們則是演員。孩子們應當在教師的引導下收放自如的活動游戲，做為導演的教師不能被孩子們牽著走。在這方面我還不是一個合格的導演，似乎是一個配角，對于孩子拋過來的球還不能很好的理解并反饋。當讓也不能忽視孩子的自主性。教師不能過多的控制孩子，在必須的規則基礎上要給孩子自由的空間，教師也要學會去傾聽孩子。在以后的的活動中，我要認真備好每一節教學活動，不僅僅是備教材，更要備孩子，同時加強自身的弱項。

2、每一個活動在心中都應有明確的目標，清楚重點在哪里，我圍繞重點如何展開。哪怕只是晨間戶外活動的一個小小的團體游戲，都應當做到心中有數。如本次半日活動中的晨間團體游戲《龜兔賽跑》主要是訓練孩子的爬和跳的本事，結果在活動開展中我把重點誤導在“圈圈路”上，其實“跳”才是重點，應把孩子的注意引到“跳”這個點上來。這就要求教師在活動中要及時應變，給與孩子正確的引導。此外，作為戶外活動應當研究孩子運動量的把握和個體間的差異。

3、小班孩子由于年齡特點決定生活環節也是孩子們的一門課程。在頻繁生活環節中孩子們能學會很多本領，生活環節對于小班孩子來說是十分重要的。所以作為教師不僅僅是要上好一個教學活動，生活環節也是馬虎不得。比如像盥洗、點心這樣的環節，教師也要提出明確的要求。必須要讓孩子們事先明確要求，他們才能按要求去做，所以常規往往在瑣碎的生活環節中培養而成的。

4、教學活動顯然是幼兒園生活的主體部分，也是教師教學本事的體現。關于《嗶嗶啵啵爆米花》的反思如下：環節層次不夠清晰，語言組織不夠簡練，活動的重點把握不明確。在備課時要多研究孩子的反應，從孩子的角度出發，研究活動中的每一個細節，圍繞活動目標展開。如何讓孩子進取地參與活動，不僅僅看活動資料本身是否能吸引幼兒，也要看教師會不會抓住孩子的興趣點并適時引導，讓孩子堅持高度的熱情。此外，教學活動設計要充分研究孩子的年齡特點。小班幼兒處于直觀思維時期，讓幼兒比較玉米粒和爆米花的區別，應當讓幼兒一手拿一樣東西進行觀察比較。

5、幼兒園教師與其它的教師不一樣，因為我們應對一群可愛的孩子。我們的一舉一動都會給孩子帶來很大的影響。所以如何用語言的藝術，體態的藝術來吸引孩子們是我需要好好學的一門學問。

在此，十分感激各位經驗豐富的教師和園長給我的指導，作為新教師我有很多的不足，期望能在不斷的磨練中有提高，有收獲。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔