無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

我和昆蟲教學反思美術篇一

校長工作以來，一直十分重視教育教學工作，我認為教師之所以偉大，很大程度上是因為她在課堂教學中的超凡魅力，智慧閃爍的光環，讓孩子們沉醉。我也特別喜歡聽好老師上課，易青、柯研、黃金、林暢、張紅念等老師的課，如行云流水的感覺總是讓我想起自己孩提時代，激發我對老師的崇拜，對知識的向往，對生活的憧憬。在青園小學創業階段，為老師們提供一種怎樣的新課改理念一直是我在思考的，從課堂教學入手，從家長和學生的教育需求著手，便有了“青園創業先鋒show課堂”的課堂教學展示活動，作為校長，我覺得自己也責無旁貸，必須活躍在教學的第一線，于是，我根據教學進度選擇了《美麗的昆蟲》一課的第一課時教學，我先后三次修改教案，小范圍試教了兩次，通過不斷的修改和反思，我認為有三個方面是把握的非常好的：

一、師生關系的處理。我注重了以學生為學習和課堂的主體，能創設寬松的教學氛圍、關愛、激勵、寬容每一個孩子。每一個孩子都能保持高漲的熱情，積極的參與活動，比如，他們收集了大量的昆蟲圖片、玩具、實物，豐富了實踐活動的素材；他們了解了大量的昆蟲的相關知識，他們始終保持著極大的參與熱情。

二、綜合知識的延伸。我注重美術學科與其他學科的.聯系，注重學生的美術實踐，通過了解昆蟲的習性，學生知道了很多科學知識，也知道很多生活常識，還豐富了語言儲備和對色彩的感知。

三、美術與生活的聯系。美術課給予孩子們的從來就是讓孩子們自覺能動的發現美，如美術大師羅丹說：生活中不是缺少美，而是缺少發現的眼睛。課前，我要孩子們到草叢里和爸爸媽媽一起去捉幾只小昆蟲，就是他們廣泛的接觸大自然，我自己在搜集教具的過程中，也捉到了一只蜻蜓、一只椿象、一直螳螂、一只蒼蠅，我六歲的女兒和我一起養著這些小昆蟲，看著她喜悅的眼神，我知道孩子們喜歡這活潑可愛的小生靈。在“玩一玩”這個環節里，孩子們樂開了花，他們將自己收集的昆蟲軟橡皮玩具放到幻燈機上，投影出活生生的小昆蟲。

這一堂里，我將課堂賦予了生命，對每個孩子都運用最具愛心和激勵色彩的語言，他們在老師的眼里是如此的靈動和可愛，我想，我讓孩子們透過課堂看到了七彩的生活。

我和昆蟲教學反思美術篇二

最近，我們開展了主題活動《有趣的昆蟲》。這一主題活動的開展，使幼兒感受到了大自然中昆蟲的美，認識了常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領，了解了昆蟲的生長環境，體驗到了制作昆蟲標本的樂趣，使他們具有了保護益蟲、消滅害蟲的意識，在活動中不僅體驗到了活動的樂趣，而且增長了知識，各個領域都得到了不同程度的發展。如《螞蟻小兵》此游戲活動的目標對于幼兒來說是能達到的，對于爬行，幼兒都能進行。

在表演兒歌“螞蟻小小兵”的動作時，幼兒能按照歌詞內容來做動作，向前爬對于幼兒來說都會，只是對于轉圈爬等個別幼兒不能掌握?！拔浵佇”\糧食”環節，背大米較容易，運豆豆和夾豆子走，剛開始幼兒不怎么會夾球走，多走幾次后，他們也會了，只是背靠背運豆豆，對幼兒有一定難度，球容易要掉下來。如《瓢蟲》活動，開始邊念兒歌邊演示事先制作的兩只瓢蟲，幼兒看到飛動的瓢蟲非常驚喜，特別是念到停在手指上，我就瓢蟲放到手指上，念到停在胸前，就把瓢蟲粘到胸前，幼兒對瓢蟲非常感興趣。但這首兒歌念起來不太順暢，幼兒不太容易記憶。

創編兒歌時，幼兒想出一句，我就根據幼兒說的把瓢蟲粘貼到他身上相應的地方，如：停在頭發上，變成漂亮的發夾；停在鞋子上，變成美麗的花紋。幼兒爭相來說，氣氛活躍。區域游戲美工區鼓勵幼兒把在區角和日常活動中折、剪、畫的各種昆蟲展示其中，形成一個“昆蟲世界”。孩子們雖然做的不是很像，但昆蟲的種類到做出來不少。昆蟲劇場：提供適當的道具，鼓勵幼兒模仿昆蟲的行為，自編故事，自由表演。迎合手工作品手指玩偶，暫且不說孩子們能玩出什么樣的游戲來。但孩子們用自己做出來的玩偶進行游戲，玩的十分盡興。

我和昆蟲教學反思美術篇三

活動目標：

1、認識常見昆蟲的名稱和特征。

2、感受昆蟲世界的奧妙。

3、培養觀察，比較昆蟲的能力。

4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

5、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

活動準備：

1、利用各種工具捕捉過昆蟲，參觀過昆蟲館。

2、多媒體制作――昆蟲小博士、昆蟲小偵探圖片數張或昆蟲錄像。

活動重難點：

根據昆蟲的關鍵特征，學會辨別昆蟲和非昆蟲。

觀察發現昆蟲的共同外形特征，初步形成昆蟲概念。

活動過程：

一、喚起回憶。

參觀了昆蟲館，介紹看到的昆蟲名稱。

二、學當昆蟲小博士

1、挑戰一：看陰影猜猜我是誰?

2、挑戰二：躲起來猜猜我是誰?(出示昆蟲局部明顯特征)

交流：天牛的觸角是它們年齡的表示，螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲家族的害益之分，如：七星瓢蟲是益蟲，二十八星瓢蟲是害蟲等。

3、挑戰三：看看誰的眼睛最厲害?

快速看圖片，合上圖片回憶有哪些昆蟲?

哪些昆蟲躲在里面?

再次打開圖片，看一看又多了哪種昆蟲?

4、挑戰四：猜一猜什么昆蟲會和它們在一起?

出示花、雷鳴記號、燈泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲等昆蟲。

三、建造昆蟲館

1、昆蟲是個大家族，雖然它們有不同的名稱，可是家族成員都有很多相同的地方，找一找，它們有哪些相同的地方。

2、從以上昆蟲中歸納發現昆蟲家族共同的`特征，并一一貼在展示板上。

3、今天昆蟲館里來了許多蟲子，有一些不是昆蟲也混在里面，請小博士把它們找出來。

(教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨角仙、蝸牛等都放進原來出示的昆蟲中，請幼兒分別把不是昆蟲的蟲子找出來。)

4、共同對照檢查對錯，說出理由，并向不是昆蟲的朋友告別：“對不起，你不能住在昆蟲館。”

(例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒有腿都不是昆蟲，蜜蜂符合昆蟲的特征要求，是昆蟲。)

5、蟲館開館。播放錄像，感受昆蟲世界的奧妙。

活動反思：

昆蟲是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的探索欲望。活動中，很大程度上提升了幼兒的認識能力，同時也提升了幼兒的語言表達能力。幼兒的參與性也比較高，能積極地表達自己對于昆蟲的認識，而且在活動中，教師與幼兒的交流以幼兒為主，順應幼兒的發現與認識。讓活動變得更加生動。

不足之處：

活動中鼓勵性的語言少了點。

小百科：昆蟲種類繁多、形態各異，屬于無脊椎動物中的節肢動物，是地球上數量最多的動物群體，在所有生物種類(包括細菌、真菌、病毒)中占了超過50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。

《認識昆蟲》

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我和昆蟲教學反思美術篇四

昆蟲在城市里幼兒是很少看見的，提起蟲子有的幼兒會害怕，而有的幼兒很好奇的想看看。根據幼兒這方面的的知識比較少，我就設計了認識昆蟲《螳螂》這節課，讓幼兒對昆蟲產生興趣，引起幼兒的好奇心，讓幼兒有想探索的想法。對于新設計的這節課，在設計的時候，一直在設想有可能出現哪些狀況，這些狀況真的出現了，我應該如何解決，在眾多想法中設計完這節課。

為了幼兒能更好的了解螳螂，我在電腦上找了相關資料和圖片，先要自我的去了解螳螂，從多方面全面了解，自己找好一些教學能用得到的圖片制作成幻燈片。在教學中，用幻燈片引入螳螂，在講解中把螳螂分成7部分講解，又分6部講解了螳螂食用什么，讓幼兒一步步的去了解，讓幼兒學的更清楚。這節課的目標總共就這兩個，看起來目標就這兩點有點少，要講起來可真不少。在課上講多了，幼兒的'積極性就沒了，要隨時調動幼兒的積極性，讓幼兒有興趣的聽下去。

這節課在開始講的時候，我是信心滿滿，在講解的過程中發現一點，幻聽片要是能配上聲音，像課件那樣就好了。沒有找到真正的活螳螂也是我這節課的缺失，要用活物螳螂，可以讓幼兒圍在一起討論，這要學習的效果會更好。在設計的時候感覺想的全面，在教學實踐時會發現自己想的還是不夠全面，經過講課發現想法還是不夠完美，實踐是發現問題的好方法。這些結論都是我的教學反思，為我以后更好的教學，添上了完美的一筆。

我和昆蟲教學反思美術篇五

通過《我和昆蟲》一課的學習，使我深刻的了解到利用各種游戲、猜謎語、講故事等方式方法，更能激發孩子的學習興趣和欲望，使學生在輕松愉快的學習氣氛中學習，從而，更高的調動學生學習的積極性。喜愛小動物是孩子的天性。千姿百態的昆蟲形象能極大地引起兒童的興趣。學生在課堂上看見書本上和我提供的各類昆蟲作品，每個人都非常開心。尤其是教材上的圖案，那絢麗的色彩，那展翼飛翔的優美的舞姿，那斑斕的花紋條理，讓學生們都沉浸在無盡的遐想中。我讓他們欣賞，相互議論，用心的看和感受，自由的站起來說所知道的昆蟲的各種知識。并模仿一種你喜歡的昆蟲的動作。讓他們了解千姿百態的昆蟲形象，并來想象一下自己和小昆蟲玩耍的感受，用自己的雙手來畫一畫自己是如何與自己喜歡的小昆蟲一起玩耍的情景。

學生不僅從自身的表演中得到了樂趣，并且感受到了成功的快樂。

通過這節課，是我明白了美術課的真正魅力只有通過“學中玩，玩中學”，豐富自己的教學設計，才能夠寓教于樂。只有我們在教學中肯花心思，下功夫，就能使我們的課堂教學更加豐富多彩起來，從而，調動和激發學生的熱情和積極性。讓我們朝著這個方向努力吧！

我和昆蟲教學反思美術篇六

充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性性，使語文教學在師生平等對話的過程中進行。激發了學生的學習興趣，培養了學生自主學習的意識和習慣，為學生創造了良好的自主學習情境。

較好地處理了基本素養與創新能力的關系。在教學中，注重了語言的積累、感悟和運用，注重了基本技能的訓練，給學生打下了扎實的語文基礎。

語文教學，必須重視良好的語文學習習慣的養成教育。無論是人格上的，學習及方法上的，都要十分重視，努力從多方面去積極引導，從點點滴滴嚴格要求，嚴格訓練，去培養學生良好的習慣。尤其要指出的是，培養習慣，正面引導固然重要。

培養學生基本的讀書技能。學生要會默讀，要能做到默讀中注意力集中，不動指、不動唇、不回視，抓住主要內容等；學生要學會在讀中思考、質疑、解疑，學會在讀中圈點、批畫；尤其是要在讀書中，逐步使學生形成較敏銳的語感，即基本的感悟語言的能力。

閱讀是一個很重要的環節，鼓勵他們多讀多看，養成多讀書、多思考、多實踐、多總結的良好習慣。

我和昆蟲教學反思美術篇七

本次活動是一次有關于昆蟲知識的討論活動。通過教師的引題，小朋友加入到對昆蟲的話題的討論中來。主要的討論話題是昆蟲是益蟲還是害蟲。一般平常我們會覺得昆蟲有的長得不好看，有的長得太好看，它們應該不是什么益蟲。就比如屎殼郎，長得這么難看，一定也不是什么好東西。這是孩子原先的認識，但是通過本次活動的探討，孩子們了解到了昆蟲平常不為人知的一面--它們的清掃作用，它們在地球上扮演的另一面的角色，這對孩子來說是充滿著神秘色彩的一件事情，這強烈地激發著他們的探究欲望。所以再討論的時候，孩子們也是興致勃勃，群情激昂。

而且通過本次活動的討論之后，孩子們對探索昆蟲的秘密的興趣更濃了，他們對那些神秘的.東西更感興趣了，也許今后通過他們自己的探究，會發現更多的昆蟲的秘密。也許對將來的他們也是一種激發，這也是我們科學活動想達到的目的。

昆蟲本領大，昆蟲的保護色，昆蟲的自救，這些都是對孩子充滿著激發欲望的活動。因此說，這也是這個主題帶給孩子的很好的學習效果的一種體現。我們也許可以更多地選擇這樣類型的主題活動，引發孩子來探索，來發現，來建構這一定很受孩子喜歡的。