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學生返校思想動態調研報告篇一
新學期伊始，我院就學生返校后的思想動態展開了專項調研活動，并要求各班開展“暑假歸來話實踐”活動，通過這些大致掌握了學生們的思想動態，現報告如下：
1. 暑期社會實踐：不少同學參加了學校相關組織或院系的暑期社會實踐活動，
有的則是到南方各大城市進工廠打工，還有一部分同學在帶輔導班、家庭教師、銷售員等，關于假期的種種經歷是大家討論的最多最熱烈的話題。一些外出打工的同學遇到許多的困難，工作時日夜加班，環境惡劣，食宿條件不好，克扣工資的事情常有，有的同學甚至堅持不下來，那些堅持到最后的同學甚至說“自己敬畏自己”。其實多經歷社會的磨練是件好事，多數同學認為即使吃了不少苦頭，但是值了，自己終于可以為父母減輕一下負擔，也可以更加清楚的了解社會，廉價的體力勞動實在是比不上用知識武裝過的大腦。總之，廣泛的社會實踐活動使大家看到自己和社會需要的差距，看到自身知識和能力上的不足之處，學會比較客觀的認識自我、評價自我，逐漸擺正個人所處的位置。這些是大學生成長過程中所必須認識到的，對他們極為重要。
2. 抗洪救災：今年入夏以來，我國部分地區暴雨頻發，特別是舟曲特大泥石流，牽動著大家的心，學生們極為關注這件事情，每天收看新聞，關注救援進展情況，通過各種渠道紛紛表達對災區人民的祝福并捐款款。只是，如今全球性的氣候問題已經越來越引起學生們的關注和思考：這究竟是天災還是人類的行為所導致，現在的氣候越來越異常，各種自然災害不斷發生，各種污染越來越嚴重，許多學生表示要立即行動起來保護地球，從我做起，從身邊做起，為人類共同的家園貢獻自己的一份力量。
3. 開學思想、學業動向：首先09級的同學在經歷了一年的大學生活以后，目標逐步的清晰起來，部分同學表示要好好的學習了，不能再像大一一樣貪玩，這個社會競爭如此激烈，不然就會被淘汰。另一部分則表示要繼續加入學生會等學生組織，在為同學們服務的同時培養和鍛煉自己的能力。08級的學生在邁向大三的同時也開始確定自己考研還是就業，我院是考研大系，考研也是他們最為關注和考慮最多的問題，大三的學生在經歷了兩年的大學生活后更加的成熟、沉穩，對自己未來的目標也更加的明確。目前，大二、大三多部分學生在積極備考計算機等級考試，狀態良好。10級新生剛來學校，需要有一個適應過程，大二大三的學生積極為他們提供幫助和咨詢。而且深入到宿舍為他們講解一些需要注意的問題，學生會負責查勤。現在新生已經在學校統一的步伐中開始軍訓，一切步入正軌。
4. 游世博，感受科技人文魅力：世博會是學生們關注的一個焦點，又正值暑假期間，不少同學暢游世博園，感受來自不同國家的科技人文魅力，并把自己的所見所謂分享給同學好友，把照片發到空間、博客上讓沒有目睹世博風采的同學也一睹為快。
5. 國際安全：假期期間，美韓兩國的聯合軍演，引發高度的關注。一些男孩子對國際安全問題特別感興趣，有的學生還就此專門寫了論文。有些同學對中國最近提前于美韓在黃海進行軍演表示極大的贊賞，隨著我國近些年來陸海空三軍力量的不大壯大，我們再也不是以前那個落后任人宰割的國家了，我們極力維護國家尊嚴與領土完整，我們強大起來了，中國也是該揚威的時候了！
新的學期到來，班級工作也正常進行，各班班委在上一學年工作的基礎之上，積累經驗，做出新的班級規劃，比如09級應用化學二班的班級規劃就把重點放在了以下幾個方面：增強班級同學的集體榮譽感，班級凝聚力；以學習為主，力求班級成績更上一層樓的同時更大的豐富班級課余文化生活：注意思想建設。
總的來說，各班級根據自身的情況，均制定了合適的班級規劃，團學活動也逐步展開，相信本學期的各年級學生在學習生活及思想文化建設方面能有好的表現。
本學期只有我們一個院系在西校區，許多設施都不再開放，但是這給學生們
的正常生活帶來的極大的不便，以下幾個問題希望學校能夠考慮一下。
1. 澡堂不再開放，這也給學生們的生活帶來極大的不便，而且外出洗浴會增加學生的生活費，學生們普遍對此變現出不滿意情緒，同時這個問題也是10屆新生最為關注的問題，即使只有我們一個院系，只剩下半年的時間，也請學校按正常的情況對待，讓我們感受到更多的關懷。
2. 本學期，打水可以免費，這是學生們非常高興和滿意的地方，對學校此舉表示認同。只是食堂僅有兩三家正常營業，飯菜種類少，質量差，多數同學選擇在外就餐。在餐廳就餐的學生越少，餐廳越不用心，如此惡性循環，不是很好的現象。而且外出飲食安全沒有保證，學生們的身體健康很重要，希望學校能夠督導后勤部門管理好學生飲食方面的問題。
以上所反映的各種情況，就是我們院系學生在新學期關于思想動態方面的現狀，希望能夠增加學校領導對我院學生情況的了解，并為下一步的工作部署提供幫助。
學生返校思想動態調研報告篇二
過度的壓力使大學生們在情緒上容易失落苦悶。一名接受調查的大二學生說：“我總是有一種難以言狀的苦悶和抑郁，感到前途渺茫，對一切都覺得索然無味，老是想哭，但又哭不出來，即使遇到喜事，也毫無喜悅的心情。現在我睡不好，經常做噩夢。”
針對本次調查中顯示出來的問題，心理測評師、哲學碩士張小平分析說，從個體身心發展的角度看，大學生處于青少年向成年的轉變時期，這一階段中，會出現自豪感與自卑感的矛盾沖突，強烈交往的需要與孤獨感的矛盾沖突，理想與現實的矛盾沖突等一系列問題。這些矛盾沖突如果存在過于強烈和持久，在遭遇某種刺激時，就容易出現心理障礙，影響個體的健康發展。
從現實生活來看，大學生們在中學時形成的優勢消失，“中心”地位受到威脅，也會使之產生失落感和恐懼感。此外，當代大學生中，獨生子女占了很大的比重。獨生子女常常帶有強烈的自我中心意識，缺乏社會鍛煉，心理較為脆弱，也容易引發上述問題。
(一)大學生心理壓力大小程度
對于認為自己人生中哪個階段壓力最大的問題，39.3%的同學選擇了“高中特別是高考”，34.4%的同學認為是出身社會以后，只有24.6%的同學認為是“大學(現階段)”。這樣看來大學生心理壓力并不是很嚴重，然而，無論是高考還是出身社會，都與現階段密切相關。大學生活與高中時截然不同的，這種環境差異難免帶給大學生更大的壓力;而對于畢業，就業壓力則成了大學生壓力的一個主要來源。這兩個階段的壓力大小程度也成了衡量大學階段的壓力程度的一個重要指標。
對于心理壓力的程度大小問題，77%的同學認為自己“有一點”心理壓力，18%的同學認為自己的壓力“比較嚴重”，而4.9%的同學認為自己有“很嚴重”的心理壓力。而在這一問題中，男生的壓力明顯比女生大：女生有90%的同學認為自己“有一點”壓力，選擇“比較嚴重”的占10%;而男生擇只有64.52%選擇了“有一點”，選擇“比較嚴重”的占25.81%，另外還有9.68%的男生認為自己有“很嚴重”的心理壓力。這可能是由于我國傳統思想的影響，男生對于家庭與社會有更大的責任感，認為自己將來要承擔責任太大，因此產生了大于女生的心理壓力;以及當代我國男女比例失衡的因素影響，大學男生的壓力普遍大于女生。
同時，不同性格的同學對壓力的感知也不一樣。在調查中，性格開朗活潑的同學學壓力明顯要小于性格孤僻怪異或者雙重性格的同學。
(二)壓力的主要方面和來源
根據調查可以看出，對于自身最主要的壓力有以下幾個方面：就業壓力及前途問題(47.5%)，學業問題(26.5%)，經濟問題(11.5%)，環境適應問題(8.2%)，另外家庭問題和感情問題分別占1.6%的比例，還有3.3%的人選擇了“其他”。而對于另外一道有哪些方面帶給自己壓力的多選題，則有了這樣的選擇：學業問題(75.4%)，就業壓力及前途問題(65.6%)，經濟問題(47.5%)，家庭問題(37.7%)，環境適應問題(23%)，感情問題(27.9%)，其他(1.6%)。
從中我們可以看出，學習壓力和就業壓力無疑是最主要的兩個方面，其次是經濟問題和家庭問題，以及環境適應問題和感情問題都是大學生心理壓力的重要來源。
通過對比分析我們發現，就業壓力從大一至大四始終貫穿于大學的整個階段，并且年紀越高，就業壓力越大，學習壓力則基本上呈遞減狀態，20xx級同學學習壓力和就業壓力基本相等，都為36.84%;07級的同學就業壓力為80%，學習壓力為0%。學習是學生的天職，學業的壓力無可置疑是學生壓力的主要方面之一，然而在就業競爭日益激烈的今天，大學生從一踏進校門便開始為畢業就業問題所困擾。
(三)各方面壓力的分析總結
1、學業方面
75.4%的同學認為學業問題帶給自己壓力，其中，26.2%的同學認為學業問題是自己的主要壓力來源。
對于自己所學的專業，有26.2%的人“很喜歡”，36.1%的同學認為“既然選擇了就會好好學”，還有24.6%的覺得“還湊合”，有13.1%的人“不喜歡自己所學的專業，想向其他專業方向發展”。從這里可以看出，很多同學對于自己所學專業并不熱愛，于是不喜歡上課，逃課，這樣一來學習成績下降甚至掛科，于是更加不喜歡上課，甚至產生厭學情緒，造成惡性循環，給大學生帶來更大壓力。
認為學業和社會兼職的關系“偶爾”讓自己困擾的占36.1%，24.6%“不會”因為這個受到干擾，“沒經歷過”兼職的占19.7%;47.5%的人“偶爾”會為愛情與友情和學業的關系所困擾，認為“不會”感到困擾的有27.9%，11.5%“經常”感到困擾。從這里可以看出，社會兼職以及感情因素也是給學業帶來影響的重要原因。
2、生活方面
對現階段大學生活的滿意程度，62.3%的人覺得“還可以”，27.9%的同學“不滿意”，只有9.8%的人覺得“很滿意”。同時從調查中我們看出，經濟問題、家庭問題、環境適應問題和感情問題等一系列問題都帶給大學生很大的心理壓力。
大學是一個小社會，大學生活是社會生活的濃縮反映，大學生在生活上的壓力已明顯增加。對于家庭的責任感，對于今后生活的責任感帶給大學生很大壓力。由于來自不同的地域不同的家庭環境，許多家庭條件不太好的同學在經濟上也容易感到壓力;而離家較遠的同學又容易遇到環境難以適應的問題，這一點大一的同學更明顯。
3、人際交往方面
在人際交往上，21.3%的“人交際面很廣，關系也處理得很好”，但占更大比重的是選擇“雖然交際面不是很廣，但與同學和老師的相處很融洽”的同學站到67.2%，還有8.2%的人“容易與同學發生摩擦”和3.3%的人人際關系處理得“很不好”。并且我們發現，人際關系較好的同學明顯比人際關系較差的同學壓力小。這就告訴我們，在現代社會中建立良好的人際關系，擁有值得信賴的朋友是十分必要的。
4、就業壓力
這是大學生壓力的主要方面，貫穿于整個大學階段。在對所學專業的就業前景的看法上，54.1%的認為“雖然熱門，但競爭壓力很大”，覺得“很熱門，發展前景很好”和“太冷門，沒有什么發展前景”的都為18%，還有9.8%的人覺得“即使很冷門，將來也有可能有好的發展前景”。并且通過對比分析我們發現，無論是熱門專業還是不太熱門專業的學生都感到很大的就業壓力。現在的大學生面臨著越來越嚴峻的就業形勢，面對不可知的未來，每個人心中都或多或少地存在著壓力。很多同學擔心自己將來從事的職業社會地位和收入狀況不佳，擔心參加工作后不能很好地適應所從事的職業等，這是大學生面臨的最重要的一個問題。
(四)心理壓力的影響和應對方式
對于心理壓力給自己帶來的影響，68.5%的人覺得會“帶來一定的負面影響，對學習和生活帶來一些不便”，29.5%的覺得“可以轉化為動力，促使進步”，還有1.6%的人覺得“沒有影響”，沒有同學認為影響過大，是自己不能正常的學習和生活。這樣看來，雖然大學生都有一定的心理壓力，但情況不是特別嚴重，大家都有自己的排解應對方式，并不會對學習生活造成過大的影響，這是值得肯定。
關于應對壓力的方式(多選)，62.3%的人選擇“轉移”，比如運動、唱歌、看書等，26。2%的會采取“發泄”的方式，如大哭，大喊，傾訴，記等，44.3%的“順其自然，自然調整”。這些都是比較好的緩解和釋放壓力的方式，但也有21.3%的會選擇“壓抑”，比如假裝高興、一個人悶著或抽煙酗酒的方式，這是很危險的做法，容易由于壓力得不到即使釋放和緩解而愈加嚴重，影響自己身心健康，所以應該選擇一些有利于健康的方式來緩解自己的壓力。
結語：
二十一世紀是一個競爭激烈的社會，人才的心理承受能力將經受嚴峻的考驗。為此，就要不斷加強對青年大學生的適應性、承受力、調控力、意志力、思維力、創造力以及自信心等心理素質的教育與培養，使他們真正懂得：要想占有未來，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲備，更要作戰勝各種困難挫折的心理準備，從而引導他們科學地走出自我認識的誤區，更新觀念，突破時空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟，參與國際人才競爭，迎接新世紀的挑戰!
學生返校思想動態調研報告篇三
根據團學校部精神，在新學期開學之際，為及時掌握學生思想動態、了解學生關心的熱點以及個人對未來的規劃、發現學生存在的問題，進而有針對性的做好學生的思想工作、及時解決學生的困惑和存在的問題，機械學院展開了2015年寒假返校學生思想動態調研的活動，并取得較大收獲。
通過本次調查結果可以看出，目前我院大學生思想動態狀況的主流是健康的、積極的、向上的。大學生的政治方向明確，熱愛國家，具有較高的政治敏銳性和辨別力，政治觀念趨向成熟。 我院大學生對于以來的重要理論問題、重大方針政策、重點實施工作都有較為深刻的見解。大多數學生意識到提出的新要求，新任務，新部署，不僅為黨和國家發展事業確立了政治綱領和行動指南。而且為我們描繪了新的藍圖，吹響了奮斗的號角。他們還深刻體會到自身也要更加努力奮斗，為國家的建設做出更多的貢獻。
更多的資金和人力到農村中，培養人才。讓更多的孩子得到受教育的平等機會。與此同時他們也感到身上擔子的沉重，還表示要嚴格按照學校的標準要求自己。遵守學校紀律，服從學校安排，為同學服好務。我深知，要學習的知識很多，必須通過學習、改進和鍛煉，努力將學習和實踐結合。同時磨礪自己的品格和意志，以保持學習上的積極性和思想道德上的純潔性，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺抵御錯誤思想，不僅從思想上，更要從行動上來證明我是一名合格的優秀的大學生。
學院學生對于兩會也是相當關注的，一年一度的全-國-兩-會，是我國的政治“風向標”，經濟“晴雨表”，更是老百姓的“暖心劑”。大家都相當關注民生問題，改革、反腐、治霾、養老、大學生就業難題等都是倍受關注的。尤其對于霾和就業都是深有體會，他們認為我們的美麗中國正面臨著大的考驗，片面追求經濟效益、罔顧生態環境的事件仍時有發生。對于大學生就業難題學生更是深有感觸，在這么多嚴峻的形勢下，對于我們人數劇增，這些應屆畢業生急需要就業；另一方面，許多用人單位削減甚至取消了校園招聘計劃，使人力資源供需出現了嚴重的不均衡，畢業生就業面臨最冷“寒冬”。學生認為大學生就業是一個綜合性的問題，造成就業難的因素是多方面的，有高校、社會、企事業單位等多方面的原因，也有大學生本身的原因。他們能從自身找原因，通過提升自身“硬件”與“軟件”來增加就業能力。
在調研過程中，同學們關注的熱點問題集中在如下幾個方面：
1.環境污染
同學們對于霧霾天氣抱怨不已，終日見不到藍天白云，天空總是灰蒙蒙的一片。絕大多數的同學認為治理大氣污染首先要對重工業、重污染的企業進行環保整改，強制要求這些企業要達標排放廢棄物。一部分同學將汽車尾氣作為治理大氣污染的首要目標，應該通過發展新能源交通工具來從根本上來治理。一些同學認為在農忙時期秸稈焚燒也是導致大氣污染的重要因素，所以要引導農民朋友將秸稈收集起來，變廢為寶，用科學的方法來解決秸稈焚燒的問題。
2. 就業問題
大學生就業問題日趨嚴峻，大學生畢業后能否順利進入社會、找到自己合適的位置，引起了人們的廣泛關注。大學畢業生就業問題不僅關系到每個學生的前途，還直接影響到我國高等教育的發展，更是關系到我國社會人力資源和經濟發展狀況的一件大事。近幾年來大學畢業生就業難的問題困擾著這些即將步入社會的天之驕子們。就大學生就業觀的問題，我們調研了我院即將畢業的大四學生。在不準備攻讀研究生的同學中，有部分認為作為一本本科大學畢業生，在就業時要選擇一份體面輕松的工作才能符合自己的身份。大多數認為工作單位的名氣和工作薪酬待遇比較重要。少數的同學認為自己創業能夠更好更快的獲得成功。
在準備攻讀研究生的同學中，絕大多數覺得精英型工作是自己今后就業的方向；還有很多同學認為研究生畢業之后就能找到很好的工作，不必要刻意去尋找工作方向。就業的問題也更加明顯的表示出目前大學生對于就業問題的不確定，沒有切身的認清自己，好高騖遠的情況比較嚴重。
學生對于學校生活還是比較滿意的，但是希望能得到更好的改善，同學們普遍認為食堂價格上漲過快，難以接受，雖然環境條件有所提高，但是價格上漲了，量減少了，且口味還需進一步豐富，同學們希望學校和學院能夠根據市場的實際情況來監督食堂的價位，畢竟還有很多的同學是農村來的，家庭并不富裕，物價上漲而工資不漲，這無形中加重了同學們的負擔。少部分人認為食堂價格上漲可以理解，情有可原，但希望有一個度，不要過分的上調價格。
宿舍管理不嚴格會致使不法分子進入宿舍內部，從而造成破壞。
這次大學生思想動態調查顯示，我院大學生思想還是很積極活躍的，也很樂觀向上。對于學校的發展很上心，能有自己的見解，敢于提出自己的見解。也很關注社會的大事，能以自己的視角去解讀它們。敢于承擔自己的人生和社會責任。
但是的確也存在一些不足，他們的視野還不夠開闊，見解也比較膚淺，這就需要我校能夠繼續貫徹思想道德教育，多開設一些渠道培養他們的獨立思考的能力和思維轉變能力。我們今后會繼續加強調查研究，及時了解學生出現的新問題，并有針對性的進行輔助和幫助。讓同學們在人生的道路上找到自己的目標，充實自己的大學生活。
新學期伊始，為及時了解和掌握我院學生暑假返校后的思想動態和學風狀況，增強思想政治教育工作的針對性，同時收集對服務型宿舍建設的相關意見。資環學院分團委在全院范圍內開展了一次學生思想動態的調查。從反饋的總體情況來看，全院學生返校后思想動態較為穩定，顯示出青年學生健康、樂觀、積極、熱情、向上的精神風貌，在新學期表現出了昂揚進取的嶄新姿態。
一、調查概況
此次調查報告于2015年9月6日在全院各系同時展開，采取問卷調查形式，采用隨機抽樣方式抽取班級。調查對象覆蓋不同專業不同年級的學生，以確保本次調查能盡量反映出廣大學生的真實看法。問卷共發放了200份，占到了全院學生總人數的25%。問卷內容涉及大學生的學習、生活、就業、人際交往、思想見解等方面的相關問題，具體體現在學風現狀、思想狀況、宿舍建設三個方面。
（1）調查對象：全院學生
（2）調查方法：宿舍訪談與發放《新學期學生狀況的調查問卷》
二、調查結果及分析
隨著我國高等教育的迅猛發展，社會對人才的要求越來越高，社會大環境的變化也無一例外影響著我院學生的思想動態，具體體現在以下兩個方面：一方面表現出學生的思想狀況是積極進步的，努力學習仍然是主流，對服務型宿舍建設的調查得到了積極響應；另一方面也應看到，社會和學校發生深刻變革帶來了許多復雜情況和矛盾沖突，大學生在某些方面還不適應。通過本次調研，我們初步得出以下結論：
（1）學風建設調查分析
a.學習興趣、 精力旁移
新學期學生思想動態調研報告 2
同學主動交流溝通、獲取大量學習知識和信息占36．4 9 ％，按時獨立完成作業占5 4．2 1 ％，沒有逃課、遲到、早退等現象的占9．3 5 ％。有過作弊經歷占 19．6 2％，認 為作弊現象是一種可恥行為的僅21.5％。
調查結果表明我院部分學生渴望成功卻缺乏吃苦耐勞的精神，自我評價高卻缺乏學習的自主性，既感到巨大的競爭壓力又不愿刻苦學習，考慮問題多而落實行動少， 自主意識強而自學、 自控、自律、耐挫能力弱。
b. 部分同學學習能力下降
我院部分班級學生的學習成績、學習效果也出現明顯的兩極分化。 一方面，大部分學生刻苦鉆研，發奮努力；另一方面，部分學生學習目標缺失、學習紀律松懈、 不思進取。調查顯示，主動學習、成績優異的學生僅占7．48％， 考試成績出現過不及格的占29．91％。平時經常使用電腦看電影、聊天、玩游戲的競占22．4 2％，期末考試從不準備的占10.28％。11．21％學習努力的學生認為只要能保證得到獎學金就行 ，14.02％的學生認為只要不“ 掛科” 就行。
此次調查結果表明我院有些學生表現出學習期望值不高，學習責任感淡漠，學習的自我約束力不強。
d.學習氛圍后勁充足
調查顯示，只有69 ．16％ 的學生認為所在學校學風現狀好和較好，所在班級課堂到課率在90％以上的僅42．06％，對所在學校學習環境滿意和很滿意的 60．75％，對所在學校校園文化建設滿意和很滿意的54．2％,將近一半學生認為課程內容枯燥、課堂教學吸引力不大，認為影響學風最主要問題是缺乏學習動力、厭學和沒有學習、學術氣氛是最主要的兩項。
（2）思想建設調查分析
a.有些同學不遵守學生道德。
學生的天職就是學習，在我們的調查中 9 9 ％的 同學，都認為不應該遲到或早退、甚至缺席。但是，在還是會發生少數“逃學成風、遲到成群”。面對逃學、遲到成風的情況，點名成了課堂必備的一道程序。
b. 存在不少舞弊心理。
近年來，在大學校園里， 考試作弊現象已經是一個公開的秘密。盡管學校采取了最嚴厲的處罰措施，但這股風頭并沒有被遏制住。當下大學的“作弊率” 居高不下，很大程度上是和學分、獎學金有關。事實上，作弊現象在全國許多高校內普遍存在，即使是我國最拔尖的一些高校也有這種現象。
（3）服務型宿舍建設調查分析
在收集對服務型宿舍建設的相關意見的過程中，同學們的積極性很高，紛紛表示歡迎，“服務型宿舍的建設”引起了積極反響。
在談到“服務型宿舍”建設目標的過程中，絕大部分都提出了要把宿舍打造成促進學生全面發展的第二課堂，創建為對學生進行思想政治工作和素質教育的重要陣地。宿舍“四大家”即：文化之家、儉樸之家、運動之家、藝術之家。在調研過程中，同學們對“四大家”建設提出了自己獨特的見解，也引起了學院領導的高度重視。
收集服務型宿舍建設的具體建議如下：
1、設立“文明宿舍”專欄。
2、精心挑選一批名言警句布置在宿舍樓道。每層樓梯口布置2條。
3、加強宿舍內部的美化，定期開展居室裝飾布置展評活動。
4、在12棟樓下空地做個自行車車棚、劃定個羽毛球場，做個橫幅定位點。
5、每學期開展一次以“宿舍文化藝術節”活動，如球類比賽、棋類比賽、文藝聯歡會、宿舍生活專題演講等，使宿舍成為一個“愉快的場所”。
6、在學生自律委員會中成立一支樓層巡邏志愿服務者。
（三）總結與思考
總之，新學期學生思想動態調研活動總體上反映的現象還是可喜的，絕大多數學生學生的思想狀況是積極進步的，努力學習仍然是主流，但同時反映出的一些問題也值得我們今后更多的關注。
通過此次調研活動，學院對廣大同學的思想動態和學習生活等方面的現狀有了比較全面的了解，發現了學院乃至學校在各項日常工作中出現的不少漏洞，這不僅為今后開展各項學生工作提供了依據，更為學院學生工作的進一步完善奠定了堅實的基礎。
大學生是未來的開拓者，是先進科學技術的傳承者，是青春團體中最有活力，最上進，最為社會關注的一個群體，因此當代大學生的思想動態，也在某種程度上影響著我國軟實力發展。
（一）思想活躍，積極關心國家大事
年之際，同學們自發的緬懷革命先烈，了解他們的光輝事跡，無形中抵制了歷史虛無主義在社會中的蔓延，對于“9月3日大閱兵”這樣重大的慶典活動，同學們不僅高度關注，更加感受到一股積極向上的氛圍，努力學習，認真生活，是他們踐行中國夢最好的證明。
（二）我院學生暑期主要活動經歷
今年暑假，我院組織學生開展暑期社會實踐系列活動，帶領同學們走進萬盛石林鎮，為部分留守兒童開展了義務支教活動，參加支教活動的同學們通過趣味課堂、戶外游戲等方式對留守兒童傳遞關愛，并教會孩子們基本的繪畫技能、電腦使用技巧和基礎英語等。同時，參加暑期社會實踐的學生還慰問了石林鎮孤寡老人，為他們送去米和油等生活必備品。雖然頂著炎炎烈日，來回的奔波使同學們辛勞不已，但是在活動中同學們更加深刻體會到關愛老人、弘揚敬老愛老美德的重要社會意義。此外，還有部分學生參加了在銅梁開展的社會實踐活動，活動過后，當地民政部門的工作人員對我院學生予以了高度評價，并認可我院學生的工作成績，反應同學們專業技術積累扎實，能夠迅速的適應崗位工作要求，具有吃苦耐勞的工作態度。還有部分同學雖然沒有參加暑期社會實踐活動，但他們從未放棄自己在學業上的充實和追求，利用假期努力學習專升本課程，希望來年能夠獲得進一步高校學習的機會。
（三）思想上積極
在思想上，許多同學始終沒有放棄自己加入中國共產黨的想法，覺得人生需要有所追求，最終的目標就是要實現自己的價值。想通過為人民服務來實現自己的價值。為了更好的實現這個目標，加入中國共產黨是最好的選擇。他們愿意為實現社會主義貢獻自己的力量。為了實現自我的理想，完善自己。
二、未雨綢繆，開始新的學習生活
新的學期又開始，看得出來同學們學習的激情高漲，因為基本上都是專業科目所以大家都顯得非常的認真。新的學期，同學們希望自己可以好好學習，努力完成老師布置的作業，爭取不落后。希望自己以后可以多與老師交流，得到老師的幫助，可以讓自己更多的了解自己的專業，能更好的掌握知識。并且形成了良好的學習競爭氛圍，能夠以積極的態度和飽滿的熱情投入到新學期的學習、生活中去，為自己制定了更高的奮斗目標。同學們最關心就業、如何準備、就業情況、本專業學生主要去向......大多數同學也已經有了自己的規劃。
三、總結
假期間以及返校后，絕大部分學生的思想是健康的、向上的，能夠很好的調整狀態，積極投身到新學期的學習和生活當中。但也有個別同學在學習、生活上還存在一些問題，表現出開學伊始自由散漫等現象，希望在新的學期在這些方面有所改善。當然，我們每一個人的成長歸根結底靠自己，為每個人都有巨大無比的潛能，只是有的人的潛能已經蘇醒。任何成功者都不會是與生俱來的，成功的根本是開發人的無窮無盡的潛能。只要我們抱著積極地心態去開發自己的潛能，你就會有用不完的能量，你的能力就會越來越強，我們離成功也就越來越近了。
我們的激情，我們的意志，我們的勇氣，我們的希望就是我們的翅膀。我們的翅膀也同樣常會被折斷，也同樣會變得疲軟無力，如果我們能忍受劇痛，不怕艱難挫折，不斷的挑戰自我，相信我們都可以如雄鷹展翅上騰，問頂蒼穹！
建筑與環境工程學院
二〇一五年三月
經過一個學期的洗禮，他們的羽翼已經逐漸豐滿，為了更加準確地把握和了解學生的思想動態，新學期開始一周內便對他們進行了一系列思想動態調查，調查結果如下：
1、 學生寒假期間學習、生活、社會實踐、見聞感悟等
寒假期間，我也不時的去了解學生們的假期生活，還特別強調安全問題，總體上學生們的生活節奏還算規律。其中有一部分同學主動去聯系寒假期間的兼職并堅持到最后；一部分則是利用假期將駕照拿到手；還有一部分則是合理安排時間進行自主學習；不管是以什么形式來度過寒假，他們都從中學會了體驗人生，懂得了對自己十年寒窗苦讀的負責，這是他們的選擇。而作為旁觀人不能代替他們去經歷生活應該經歷的一切，只能給他們指出一條荊棘相對少一點的路，從與他們的交談中可以發現，他們每個人都很有想法，有遠大的抱負和夢想，并努力地朝著自己的夢想前進。但是也存在少數學生沉迷于網絡游戲，對自己要求太低，虛度青春。針對這方面的學生還是需要耐心的開導，循序漸進式前進，讓學生明白自己的苦心，他父母的苦心以及對自己未來發展的必要性。
2、 學生的關心的熱點問題
綜合測評、獎學金評定、貧困生認定以及入黨推優一直是學生關注的熱點問題，也是關系學生切身利益的事情。所以，在處理這些問題時，都要在班級中全面細致地觀察和調查，嚴格堅持“公平、公正、公開”的原則，做到不偏不倚，讓每位同學都心服口服。
3、 學生的困難困惑
從新生開學至今，他們對于本專業將來的工作前景信心不足，尤其是工作單位不明確，對自己沒有信心，對專業的學習信心也不夠。大多數學生對于將來的工作不知道應該做些什么準備或大學期間應該做好哪些事情，對于本專業應該考哪些證書比較有用。針對這些問題，在平時的時候也時常掛在嘴邊，可還是沒能解決他們的疑惑可能是因為沒能讓他們親身體驗一下將來的工作環境或者工作職能，假如能讓他們身臨其境地去體驗將來的工作狀態，或許會有意想不到的效果。
4、 學生的建議和問題
（2）許多男生宿舍出現漏水、返潮現象，可是報修之后也沒有很好地解決；
（4）學校浴室許多浴霸都壞了，也沒有及時修理；
（5）希望開放北門，以后買水果不需要繞很遠的路。
為及時準確了解我班同學進入大三后的思想動態、學習狀況，以及同學們現在的畢業意向，普遍關注的國內外熱點焦點問題，對班級管理和學校各方面的建議等等。本班班委在班主任老師的指導下開展了一次學生思想動態的調查，現將有關情況總結如下：
一、調查總體情況
從調查結果的總體情況來看，全班同學開學后思想進步很大，學習興趣高漲，對自己畢業后的意向都有了比較成熟的認識并且已經開始在付諸行動。
本次調查于9月13日進行，調查對象為 全體同學，采取問卷調查分析和當面采訪的方式，問卷內容涉及到大學的學習、生活、就業、人際交往、思想見解等方面的相關問題。共發放問卷 份，占到了全班學生總人數的 %，回收有效問卷 份，有效回收率為 %。從回收的有效問卷的結果分析可知，同學們對此次問卷調查比較認真、理性，對調查問卷中的問題認識客觀實在，因此此次調查結果具有比較高的可信度。
二、詳細調查情況
大三是大學生活中尤為重要的一年，能否把握好這關鍵的一年直接關系到大學生未來的生活。因此，準確地把握好大三期間同學們的思想狀態，有針對性地指導同學的學習生活具有十分重要而遠大的意義。現將具體調查情況統計如下：
（一）暑假期間是否參加了社會實踐活動，主要是從事那方面的實踐工作？ 從回收的調查問卷來看，暑假中有40%的學生在寒假社會實踐中參加了如家教、志愿者、銷售、服務等社會實踐工作。其余學生中在家看書復習的占20%，參加各種考試、學習專業技能的占30%，僅有10%的同學選擇暑假在家養精蓄銳或外出旅游。這說明我班同學已經開始在與社會接觸，逐步了解社會，融入社會生活中。
（二）大三是否準備考研？或者有無意向從事其他工作，考取相關證書？ 我班有20%的同學打算考研，這是一個好的現象。從調查結果來看，有15%的同學準備從事其他行業，并且已經在開始著手準備相關證書，比如：考取會計從業資格證書，考取駕照，考取導游資格證等等。有50%的同學表示他們還沒有比較長遠的打算，這學期先把學習成績拿上去再說，僅有10%的同學打算以后做一名優秀的數學教師，他們刻苦地在訓練自己的教師技能，剩下5%的同學對現在的學習生活還比較迷茫，對學習生活不是很感興趣。總體來說大部分同學對自己的發展方向和前途命運是有比較好的把握的。
（三）你對本學期專業課的看法？
大學生思想動態調研報告
對這個問題的回答大致分成三個部分：第一部分同學（約占45%）對現在我們所學專業的專業課的設臵是比較茫然的，簡單的說就是他們不清楚學院設臵的專業和非專業課程對日后的學習或者就業有什么必要的聯系，甚至認為作為一個數學專業的師范生以后當教師根本不需要學習這些課程；第二部分同學（約占25%）則認為只有通過對這些專業知識系統的學習，在以后的教學工作中才能站在更高的高度理解和分析問題，才能更好的教好學生做一名優秀的教師；第三部分同學（約占20%）對專業課的設臵比較關注，這部分同學主要是一些準備考研的同學，他們對自己以后的發展方向有明確的目標，因此在選擇課程的時候顯得比較慎重。因此，本班同學應該更多的去了解自己所學的專業，更多地去了解自己所學的課程。
（四）怎么看待金融危機？面對金融危機有壓力嗎？如何看待就業難的問題？
80%的同學由于金融危機而感到一種就業壓力，另外20%的同學則表示無所謂。55%的同學認為只有在校期間努力學好專業知識，提高自己的能力，加大自己就業的砝碼才能解決自己在金融危機下的就業難問題。有25%的同學則認為自己的社會交往能力以及各種處理事情的能力在今后就業中較為重要，只要練好了這些能力，就不怕金融危機帶來的就業難問題了。剩20%的同學則認為機遇最重要，只有能夠抓住機遇創造機遇的人才能在今后的生活中立足。
金融危機帶給我們的不僅僅是就業難的壓力，更重要的是它使得我們清醒的認識到優勝劣汰，強者生存，想要獲得成功就只有不斷努力。
目前很多大學生就業難主要是很多大學生在就業中“眼高手低”，一方面不愿意去干比較基層的工作，另一方面又由于自身的知識能力的不足而出現“結構性失業”。其實作為剛從高校畢業的大學生不妨換一個角度想—“先就業再擇業”，先從最基層的工作干起，這也是一種解決就業難的折衷辦法。
（五）平時是否看新聞？是否關注最近發生的一系列國內外的重大事件？ 通過這次問卷調查的數據結果顯示，我們班同學都是比較關心國內外的一些重大事件的。有95%的同學通過上網、看報紙、聽廣播等方式瀏覽新聞，感知外界，只有為數不多的同學因為種種原因沒有及時地了解到新聞。總的來說，我班同學是比較關心發生在國內外的重大事件的，對外界環境、以及自己所處的社會環境是有一定的社會感知能力的。
（六）對班級管理的建議，對學校的建議。
級管理工作，同學們反映比較多的就是建議我們多組織一些課外活動，以加強同學們的能力培養。針對學校的管理，同學們主要關心的還是食堂的問題，大多數同學對學校食堂的伙食不是很滿意，建議學校搞好學生伙食這一塊。另外，宿舍問題也是很多同學集中反映的問題，男生宿舍特別是舊宿舍居住環境差，下雨天還漏雨，有個別寢室墻壁上甚至都已經長出了大量的青苔，比較突出的就是舊宿舍的洗澡問題，舊宿舍新改裝的澡堂比較小，而且讀卡器經常讀不出卡，這給同學們的學習生活帶來很大的不便。 有的同學對通識選修課比較關心，建議學校領導想辦法開課或者多開幾個“大學生就業與指導”班。
由于時間緊迫，調研報告不盡完善，我們班委將在本學年的工作中各盡其職，繼續加強調查研究，認真研究我班同學在學習生活出現的新情況新問題，配合班主任老師有針對性地進行輔導和幫助。讓同學們在人生的路上找到自己的目標，充實自己的大學生活。
三、問卷調查分析
隨著我國大學教育的逐步普及，高等教育的迅猛發展，金融危機的影響，結構性失業人群的遞增，以及社會對人才的要求越來越高，這給在校大學生所帶來的沖擊是前所未有的'、也是全方位的。社會大環境的變化也無一例外影響著大學生的思想觀念、價值取向、思維方式和行為方式等。一方面表現出學生的思想主流是積極的、進步的客觀事實，另一方面也應看到，社會和學校發生深刻變革帶來了許多復雜的情況和矛盾沖突，大學生在某些方面還不適應，還處于比較茫然的階段。通過本次調研，我們總結分析后，初步得出以下結論：
（一）人生觀、價值觀顯著變化，心理狀態比較成熟
總體上看，我班大部分同學對自己的發展方向和前途命運是有比較好的把握的，人生追求的基本心態是比較積極的，進入大三后的人生觀、價值觀有顯著的變化，心理狀態逐步成熟。人際交往是大學生所應具備的重要素質之一，而大學就是一個比較理性化的小社會，要真正獨立，首先就必須學會如何與人相處與交流。我班同學在進入大三的暑假期間積極參加各種社會實踐活動，努力鍛煉自己在人際交往等各方面的能力，進而逐步了解社會，盡早地適應社會生活。
（二）擇業觀念改變，順應社會的發展
25%的同學則認為自己的社會交往能力以及各種處理事情的能力在今后就業中較為重要，只要練好了這些能力，就不怕金融危機帶來的就業難問題了。
為了避免畢業后就出現“結構性失業”以及未來的“就業難”，我們班有很多同學選擇考研——繼續深造學習，來解決這個棘手的難題，這是一個好的現象，說明我們班同學對自己的未來有很大的信心。而更多的同學則是在努力修煉自己的師范技能，在學習專業知識的過程中適當地找幾份家教，更早地接觸教師這個職業，為以后積累更多地教學經驗。正在考取相關證書準備從事其他行業的同學也是很多的，從面對面的采訪調查中我們了解到，我班有超過10%現在正在考取比如會計資格證和導游資格證等方面的證書，有5%的同學正在考取汽車駕照，這些都說明同學們的擇業觀念是多樣化的，對未來就業有自己的選擇和安排。
金融危機帶給我們的不僅僅是就業難的壓力，更重要的是它促使我們不斷地鍛煉自己，提高自己的能力，使我們清醒的認識到優勝劣汰，強者生存，想要獲得成功就只有不斷努力的道理。
（三）關注時事，對自己所處的社會環境有一定的感知力
我班同學是比較關注新聞的，他們對自己所生活的社會環境有一定的感知能力，了解時事、了解國家政策的愿望比較強烈。對于一些國內外重大事件，他們能夠用平和的心態和發展的眼光關注形勢的發展變化，經常在本班qq群里面發起討論，各抒己見，表達自己作為一個大學生對一些事情的看法和理解。舟曲泥石流災害給舟曲縣人民帶來的痛苦、四川洪澇泥石流災害頻發、最近發生的日本巡邏船在沖撞中國漁船等等事件都激起了同學們的熱烈討論。
（四）對班級管理和學校管理基本滿意
從問卷調查反饋出來的信息來看，同學們對班級管理這一塊是比較滿意的， 對學校的硬件設施和課程設臵，許多同學提出了一些建設性的意見，這說明我們同學對自己所學習和生活的環境是有自己的要求的，反映比較突出的問題就是關于多開展班級活動的問題，我班同學對于校園文化和班級文化活動表現出極大的熱情，大部分學生很愿意參加各項活動，覺得可以鍛煉自己的能力。
三、總結、思考與建議
的階段。改革開放和高等教育與教學改革為大學生提供了更多的選擇機會和選擇權利。
由于大學也是一個比較復雜的小社會，而學校思想教育也不可能十全十美，使每個同學都能感到滿意，加之同學們正處于思想的半成熟期，思想變化非常快，人生觀和價值觀容易受到外界的影響，這就難免出現一些思想和行為上的矛盾問題，。當代大學生是一個多層次的多向度群體，無論是在思想水平、道德準則，還是在綜合素質上差別較大，層次清晰。本次調查反映出絕大部分同學有明確的理想信仰和道德追求；但還存在極少數學生缺乏遠大理想和學習動力，缺乏政治現時感和集體榮譽感，盲目悲觀，心理壓力過大等問題。
通過本次調查，使我們對我班同學的思想動態和學習生活等方面的現狀有了比較全面的了解。總體情況是比較好的，絕大多數同學思想觀念積極，學習態度端正，人際交往和諧，但同時反映出的一些問題也值得我們今后更多的關注和端正。當然我們更希望同學們在今后的學習生活和工作中能形成更加向上的正確的思想意識，以良好的心態來面對將來社會競爭的嚴酷考驗。
附件：
大學生思想動態問卷調查表
為了解我班同學在進入大三新學期后的思想狀況，配合班主任老師更好地管理好班級，為同學提供更好的幫助和支持。本班班委決定在全班范圍內進行以大學生思想狀況為主題的問卷調查，謝謝大家對我們此次調查活動的支持，請如實作答，非常感謝您的參與！
一、選擇題
（一）暑假期間您在做什么？（ ）
（二）大三是否準備考研？或者有無意向從事其他工作，考取相關證書？（ ）
（三）您對本學期專業課的看法？ （ ）
a、設置的很好，非常滿足我對知識的需求
c、有一些課程不上以后照樣能做教師
b、學校怎么安排就怎么上課 d、無所謂 e、其他
（四）怎么看待金融危機？如何看待就業難的問題？ （ ）
a、壓力很大，需要練好自己的能力
c、無所謂 e、其他
b、機遇和個人能力很重要
（五）平時是否關注最近發生的一系列國內外的重大事件？（ ）
a、比較關注時事
e、不了解 b、平時很忙，沒時間看新聞 c、有所耳聞
二、問答題
（六）您對班級管理的建議，對學校的建議。
學生返校思想動態調研報告篇四
漫長的假期已經在我們的笑聲中結束了，我院的學生除請假外已全部返校，并且正在以嶄新的面貌來迎接著新學期所要面臨的挑戰。為了能夠使我院的學生在漫長的假期中及時到回到新的學習狀態中，為了能夠及時的了解到我院學生在新學期中的一些思想動態，幫助我學院更加了解青年一代的思想，更好的加強我院學生思想道德及心理健康等方面的建設，有的放矢的抓好新學期的學生教育及管理工作，我院特此開展了本次關于xxx學院xxxx年學生思想動態調研，從而引導我院學生能夠取其精華，去其槽粕，正確把握自己的思想動態來適應新學期的生活。
通過開學的這幾天，我院大部分的學生表現出了極高的學習熱情，同時無論實在學習、衛生、紀律及生活方面都有了顯著的變化，下面便是我院通過本次學生思想動態的調研所呈現的現象。
(一)大一學生思想動態
很多人都說過：大一新生就像是一張白紙。確實因為剛剛邁過“高考”這一臺階步入了大學這一新的壞境，在這個新環境中有很多的新事物、新挑戰迎面而來，對于大一學生來說這是新的征程，在這段毫無準備的征程中需要別人的幫助與支持。正是因為這種不合適的依賴感使得高年級學生的一些錯誤思想擾亂了大一新生的思想狀態，將這些錯誤思想誤以為是正確的，從而導致了一些大一新生剛一入學就產生了怠倦消極的思想。然而，在經過了一學期的大學生活級及假期的調整，大部分的學生摒棄了那些錯誤的思想，如：不再認為大學就是高中是所說的天堂，不用再那么用工;大學成績只要及格就行，沒有必要很突出;大學生活沒人管，想干什么就干什么。
正是因為大一新生經過了一學期的認識，經過了一次正式的期末考試，進過了一次難得輕松的假期，讓自己在各個方面都得到了提升。雖然在過去的一學期中自己因為錯誤的思想失去了很多，期末考試中不少同學在某一學科中掛科，正是因為這一學期的各種經歷，讓大一新生重新的認識了自己。
開學伊始，我院大部分的大一新生正在為上學期所失去的以及所錯過的積極尋找挽救措施，爭取在以后的大學生活中能夠充分利用好每一次可以進步的機會。更有同學，改變了自己的學習態度以及為人處事的方法，使得自己在新的學期中確立了新的成長路徑。
(二)大二學生思想狀態
我院大二學生因為剛剛過去的四級考試成績的激勵與期末考試掛科的打擊，已進入校園便開始了緊張的學習狀態，很多同學反映現在的課程比以前跟學期的課程都多了，并且專業課的難度也正在一步步的增加，正式因為現在所面臨的各種壓力，大部分的學生的口頭禪已不再是“無聊”“郁悶”：生活興趣也不只是放在玩上，更多的興趣是不斷的尋找找提升自己的方法。
從課堂紀律上來看，我院大二學生的出勤率明顯的提高了，學習的積極性也不斷的處于回溫狀態中，不再是以前上課便是埋頭就睡;不是上課就時不時的看看時間玩玩手機，取而代之的是學生們的學習熱情。這種現狀的轉變不只是期末考試及四級考試的成績的打擊，更多的是因為很多同學都已經明白大學生活還剩下的時間不是很多了，不能使自己的大學生活留下遺憾。
從生活起居來看，大部分的的學生已不再放任自己，很多同學都已經認識到現在不是我行我素的年紀，現在的生活是為了將來而努力。因此，宿舍夜不歸宿情況及宿舍就寢時間都得到了成分的改善。
(三)大三學生思想動態
通過調查發現，我院大三的很多同學都有考研傾向,有同學認為大學本科學歷不是很高并且根據現在的社會現狀來說就業也是相當困難，這些同學認為考研就是為了將來做好充分的準備。
新學期一開始，我院的很多大三學生都是奔波與教室與考研培訓班之間，正式以為大三學生即將面臨考研選擇，大三學生的學習氛圍是我院最為突出的一個年級，充分表現在：我院大三學生能夠較其他年級更迅速調整心態，進入了正常的學習和生活，精神狀態比較飽滿，學習熱情和積極性高漲。早自習、晚自習人數多了;出勤率較高，曠課的同學少了;課堂紀律、宿舍紀律較好。
由于上一學期，我院大三師范類學生外出支教，很多的支教學生反映在新學期上課的出勤率基本上能夠得到保證，但是思想上還是有些怠慢，似乎還是沒有從支教的狀態中轉變回來。有很多支教同學沒有意識到自己已經大三了，很多同學似乎還沒有為自己的半年后做打算，并沒有對考研有正確的認識。很多同學都是希望我院能夠在近期盡快舉行一個新學期動員大會，使得支教學生能夠盡快回到正確的思想狀態，為自己的未來提前做好打算。
我院大三學生由于部分學生上學期支教，導致了新學期形成了兩種鮮明的對比情況。我院將會采取一系列措施來改變這種現狀，保證我院大三學生能夠將現在的不良的形式轉變，能夠使得我院大三學生步入正常的學習軌道。
(四)大四學生思想動態
對于大四的部分同學來說由于已經找到工作，或則選擇讀研，以至于學習心態發生了一些改變。現在還沒出路的部分同學對以后的學習生活也感到了無助和迷茫，開始懷疑現在的選擇是否正確，以至于他們不得不對自己進行重新的認識。有的同學進入實習階段，正努力將所學的知識應用到工作中去，并從中發現自己的不足，準備在離校前彌補知識上的漏缺，同時將畢業設計與當前的工作結合起來，認真做好畢業論文。還有一部分同學不滿于現在的就業形勢，準備自主創業。
學習方面：進入新學期大部分的同學都以極高的學習狀態開始了學習生活。新學期，同學們已經迅速調整心態，進入了正常的學習和生活，精神狀態比較飽滿，學習熱情和積極性高漲。表現在：早自習、晚自習人數多了;出勤率較高，曠課的同學少了;課堂紀律、宿舍紀律較好。
思想方面：大部分的學生開始關注焦點問題,尤其是學生黨員以及學生干部群體，政治思想積極向上,對國內外重大問題的分析上較為客觀與冷靜且有自己的獨特見解。使得我院大部分學生能夠保證不與社會脫節，能夠在踏入社會之時盡快適應社會。
切身利益方面：我院大部分學生也都積極的關注著自己的切身利益，如我院大一、大二學生對學校生活設施與生活條件的要求有了變化，對參加校園活動及寒暑假時間活動來鍛煉自己的欲望也在不斷的強烈;我院大三、大四對考研方向的關注及對就業方向的選擇的關注都在逐步的提升，同時很多同學也在不斷的向我院個別老師尋求寶貴意見。
1、自身心智成熟。
我院不同年級學生心智都在假期中成長了不少，不管是低年級的學生還是高年級即將面臨就業還是選擇考研的同學，心智方面都不只是停留在原來那種懵懂的狀態。我院大部分的學生能夠長遠看待自己的大學生活了，能夠現實的對待自己身邊所發生的事以及自己所遇到的困難，做事情能夠從根本出發不再好高騖遠。
2、學習成績沖擊。
學習的過程是學生有意識、有目的、有內容、有計劃主動積極參與教育過程的總和。一個人的潛在智能、創新精神只有在最佳心態下，才能得以充分發揮。我院大部分的同學能夠正確的面對自己的學習問題，在上一學期的期末考試以及剛剛過去的四六級成績中，很多同學認為自己的成績不是很理想，并沒有達到自己在上一學期給自己定下的目標。我院很多學生都利用自己的這個寒假尋找自己不足的原因及該努力的地方，在優點中尋找不足，在缺點中繼續改正。從而使得我院學生能夠在新學期中以飽滿的熱情來面對大學生活。
3、社會現狀督促。
目前，國內就業形勢嚴峻，大學生就業困難，社會經濟水平的提高，迫于目前國內形勢的現狀，不少同學認清大學生活的本質，擺正自己的心態，擺脫安逸的學習生活。
通過本次調研可以看出，我院從大一到大四學生的狀態比起上半年有所改善，有很多學生已經認清自己的未來方向，但還是仍有大部分學生對自己的未來充滿了迷茫，甚至存在一部分同學，沒有認清自己的學習和生活，放棄自己的專業與學習，選擇逃避現實生活，沉溺于網絡。
本次的調研結果使我們對我院學生思想動態及學習方面有了全面的了解，是我們能夠針對學生的不同思想狀態來對癥下藥，能夠在以后的學生工作中有的放矢。同時，我院也會積極響應各年級學生在本次調研中所提出的問題，使得同學們在最短的時間內得到響應的解決。
學生返校思想動態調研報告篇五
調研時間：20xx年6―12月
調研地點：貴陽地區、銅仁地區、凱里地區及安順地區部分高職高專院校
調研對象：上述高職高專院校的教師和學生
調研方法：問卷調查，實地訪問
調研內容：貴陽地區、銅仁地區、凱里地區及安順地區部分高職高專院校學生管理模式的現狀及不足，優勢及經驗推廣；貴州銅仁職業技術學院優秀文化管理班級的典型代表。
2調研情況分析
2.1問卷調研基本情況
（1）調研對象的基本情況：教師問卷調研情況，本次調研共發放教師問卷200份，收回153份，有效問卷116份。在教師問卷中，調研輔導員（宿舍管理人員）55人、班主任26人、專職團干2人、教師25人、系處室領導（學生科科長）5人、校領導3人；學生問卷調研情況，本次調研發放學生問卷500份，收回426份，有效問卷338份。調研普通學生63人、班干部146人、學生會干部37人、社團干部（事）31人、團干部20人、宿舍干部41人。通過對調研對象的分析，我們發現，本次調研對象定位明確，覆蓋面廣，本次調研的數據真實可靠，對于課題的研究具有指導意義和參考價值。
（2）問卷調研數據梳理。在對貴州高職院校學生管理模式現狀的調研中，629%的教師受訪者表示目前采用了制度管理模式，137%的教師受訪者表示依靠自身的管理經驗對學生進行管理，232%的教師受訪者表示在以制度管理為基礎，積極開發針對學生的個體差異的文化管理模式；887%的學生受訪者認為學校管理是管理者個人的情緒、喜好管理，1065%的學生受訪者認為學校管理是管理者個人經驗的管理，3875%的學生受訪者認為學校的管理有嚴格的規章制度，3846%的學生受訪者認為學校正在積極開發、建設文化管理模式。
在對貴州高職院校學生管理模式工作效果的調研中，分別有62%和775%的教師受訪者表示對目前的學生管理工作效果不滿意或非常不滿意，占調查比例的6975%，分別有267%和431%的教師受訪者表示對自身目前的學生管理工作效果感到滿意或非常滿意，僅占調查比例的3025%；分別有1005%和423%的學生受訪者對目前的學校管理模式感到非常滿意或滿意，分別有4437%和325%的學生受訪者對目前的學校管理模式感到不滿意或非常不滿意。
在對貴州高職院校學生文化管理模式認同度的調研中，543%的教師受訪者表示認同學生文化管理模式，413%的教師受訪者表示認同但不了解學生文化管理模式，僅有434%的教師受訪者表示不了解不認同學生文化管理模式；8491%的學生受訪者表示認同學生文化管理模式，有1509%的學生受訪者表示不認同學生文化管理模式。
在對貴州高職院校學生文化管理模式優勢的調研中，234%的教師受訪者認為在高職院校推行文化管理是時代發展的趨勢，23%的教師受訪者認為文化管理是一種更高更合理的管理境界，221%的教師受訪者認為文化管理以人為本，能夠實現學生全面發展，232%的教師受訪者認為文化管理能夠提升學生的綜合素質。
在對貴州高職院校學生最感興趣的文化管理模式路徑調研中，校園文化、班級文化、職業文化、社團文化、宿舍文化和網絡文化等幾種路徑比較受到受訪學生的青睞。
2.2實地走訪情況
為了在問卷調研的基礎上進一步對高職院校學生管理工作進行深入的了解和分析，同時能夠了解學生管理工作中比較成功的班級管理模式的具體開展情況，課題組成員專程趕到貴州銅仁職業技術學院，對該校特色班級進行實地考察。本次實地調研，一共研究了銅仁職業技術學院六個比較典型的班級，其中20xx級醫學影像技術專業“智慧村”特色班級，該班的管理模式以普通村落管理模式為參考，打破以往的教師、班級干部管理的常規模式，由全體同學自發討論，制定《智慧村公約》《智慧村村委工作職責》等班級管理文件，完全實行“村民”自治的管理模式，較大程度上提高了學生自主管理的積極性；20xx級醫學檢驗技術專業“檢驗園”特色班級以“創新”作為學生文化管理的生命力，在班主任輔導員的帶領下，學生自主制定了“一訓、二強、三進、四有、五化”發展理念，著力培養和打造適應未來社會需求的創新型、合格型和全能型人才。除此之外，20xx級的“武陵衛生院”和“梵凈山醫院”兩個特色班級打破了傳統學生管理模式，以學生的職業文化、專業文化教育為切入點，模仿醫院的管理模式和人員設置對學生進行定位和管理，使學生提前熟悉了臨床實際工作崗位的相?p知識，提升了學生的專業能力和綜合素質。在“武陵衛生院”和“梵凈山醫院”兩個特色班級學生管理模式成功實踐的基礎上，xx職業技術學院在20xx年又創建了兩個全新的特色班級：武陵康復中心和錦江濟民衛生院，通過建設職業文化、班級文化、宿舍文化、網絡文化和社團文化，對學生進行全新的文化管理，幫助學生成長成才。
3存在的問題及建議
通過本次調研，我們發現了高職院校學生管理工作中存在一些問題，主要包括：首先，目前高職院校的學生管理還是以生硬的制度管理為主，以教師和學生干部的經驗管理為輔，管理方式簡單粗暴，不能夠調動廣大學生自主管理的積極性，不能夠適應高職院校進一步發展和建設的需要，因此，對高職院校現有的學生管理模式進行改革和完善，將制度管理、人為管理逐步過渡到文化管理，是勢在必行的；其次，貴州部分高職院校已經開始探索如何進行文化管理，但是由于貴州職業教育起步較晚，目前還沒有建設出一條切實可行，并且具有推廣價值的高職院校學生文化管理模式，我們將在此基礎上，對高職院校學生文化管理工作的路徑選擇進行研究，希望能夠在課題結題時提出一條可行的貴州高職院校學生文化管理模式建設路徑；最后，在調研中我們發現貴州銅仁職業技術學院特色班級文化管理模式是比較成功的，具有一定的推廣價值和研究意義，因此我們會在課題研究中加大對該校特色班級文化管理模式的研究，挖掘出其中具有共性的內容，進行推廣和宣傳。
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