心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

小學生思想品德公開課心得體會篇一

最近兩年，由于教學方法的不斷改變，我最頭疼的問題就是害怕上公開課。一來怕自己上不好，二來怕學生不配合，怕鬧出笑話來。于是帶著虛心的態(tài)度去閱讀了《教師怎樣上好公開課》。

原來上好公開課不是那么難。

一、扎實的教學基本功。教學基本功是每個合格教師都必須掌握的，但教學基本功可以是教學風格、教學藝術的組成部分。是經(jīng)過不斷努力，后天習得的。新教師難免經(jīng)驗不足，但并不用害怕。首先基本功要學會設計教案，教案對于一堂課的重要性是不言而喻的。要注意三維目標的編寫，既然寫了就要達到。還有教案的高效性，這樣可以帶動積極性。當然教案的反思也是非常的重要。這樣才能不斷提升教學基本功。

二、豐富的人文底蘊。語文教師必定要求有很高的語文素養(yǎng)，對人類的各個層面都要有所涉及。要形成自己對生命、對生活、對歷史、對社會的獨特理解和感悟。

三、積極的心態(tài)。有很多教師日常教學水平很高，但一遇公開課就手忙腳亂。這個是公開課給老師帶來的壓力。所以教師一定要有積極地心態(tài)，把公開課定位在“課”而非“公開”上，要在“課”上做文章。公開課只不過是多了些聽課的人而已。

四、良好的溝通藝術。公開課的溝通是決定這節(jié)課的成敗的。教于學的過程本身就是個溝通中的互相作用。比如課前的溝通，大家的互相認識（不在自己班）、開課中的溝通（最重要哦）、課后的溝通等。溝通要講究藝術，“溝通從心開始”，言簡意賅，貼近學生。語言也依個人風格，可以侃侃而談，可以幽默風趣。

小學生思想品德公開課心得體會篇二

2015年12月份，棗陽陽光學校舉辦了名師骨干教師評選公開課，文科綜合是人文學科，復習要有自己的特色。思想品德復習課是對學生學過的知識和技能進行系統(tǒng)的回顧、溫習。復習能加深對課堂所學知識的理解及記憶。復習做到計劃、有序，就會大大提高教學效果。復習課是一種查漏補缺的過程。

一、認真?zhèn)湔n、做好計劃。

復習課雖然只是復習學過的知識，但老師要認真回顧教學中的難點、重點，精心設計復習計劃。復習課時間緊、內容多，課堂教學容量大，如果課前沒有認真?zhèn)湔n、精心設計課堂教學計劃，就很難抓住重點、突出重點，沒有達到復習效果。所以，老師課前要對先前的教學進行反思，分析學生沒有很好掌握的知識，把學生容易弄錯的知識點進行歸類，然后針對教學重點設計課堂教學計劃和內容，才能避免胡子眉毛一起抓的現(xiàn)象，很好地完成復習內容，提高學生學習效率，達到事半功倍的效果。

二、引導學生自主學習

課前給學生設問題，讓學生帶著問題去自主復習。可以分為小組進行交流，并列出重要知識點，上課時進入回答問題狀態(tài)。例如：復習“相親相愛一家人”這個知識點時，讓學生記住三個詞，what，why，how，即是什么，為什么，怎么樣。讓學生帶著這個問題去找知識點，課堂上就按照這個設問設計板書進行提問回答，然后老師再稍作補充強調，既可節(jié)省時間，又可以讓學生充分認識到本課一連串的知識點，充分調動學生學習的積極性、集中學生學習注意力、強化學生記憶力。

三、引導學生自主探究

學生溫習掌握了課本知識點，然后找出一些實例讓學生分析探究。指導學生認真分析實例中的內容、抓住關鍵詞語，聯(lián)系學過的知識點，要求學生把聯(lián)想到的知識寫在作業(yè)本上，然后讓學生回答。

四、強化訓練、鞏固知識

復習中的鞏固練習也很重要。練習題要針對學生容易弄錯的知識點進行整理、歸納，并轉化成多種形式的練習題作為課后強化訓練題。要做到有布置有檢查，才發(fā)現(xiàn)學生沒有掌握的知識點，才能有針對性地輔導，查漏補缺。每復習一個內容，我都進行綜合練習，并認真批改、研究，對學生錯誤的知識點作特別的強調。另外，復習時間緊，臨近考試要求學生要加強復習以前的考試卷。重點復習答錯的題目，如果是選擇題讀完題目后，只看正確的那個選項內容，錯誤的不用去看；問答題，則主要看你自己丟分的地方就可以了，這叫對正相信息的再強化。

這次的公開課學習，無論是從學科系統(tǒng)還是專業(yè)點上，都值得學習，意義深遠。我們要多學習，多領會，多研究。

小學生思想品德公開課心得體會篇三

四川省攀枝花市第四初級中學校

按照新課標的要求上好一堂公開課，需從備課和上課兩個環(huán)節(jié)入手。精心做好備課的四備工作即備課標、備教材、備學生、備教法，完成教學設計。在上課中結合教學設計，發(fā)揮教師優(yōu)勢特長，運用多媒體輔助手段等順利完成教學目標。

1精心準備

1.1學習課程標準

課程標準是教材、教學效果檢驗的依據(jù)標準。教師在上課前，課文內容所對應的課程標準，才是整堂課的主要依據(jù)。在上課前，必須認真學習課程標準。

1.2充分掌握教材內容

1.3備學生、備聽眾

備學生：摸清學生的知識基礎、年齡和心理特征。

公開課的主體對象是學生，面對不同的學生知識情況，講課的進度，問題的設置難度，教學的側重點、習題的設置都會有較大的區(qū)別。在備課時，應著力分析學生在學習本節(jié)課時將會遇到什么問題，怎樣去解決這些問題。對于學生普遍認為比較難以理解的問題，需要教師設計出有針對性的教學方法，尋找一種合適的方法直觀形象的突破難點。

各年齡階段的學生，心理特征是不一樣的。通常初一級的學生心理還較幼稚、回答問題比較主動積極，但回答時比較散亂，教師要及時控制，回答的內容相對比較膚淺、中肯的較少，需要老師啟發(fā)引導，并且出乎意料的創(chuàng)意答案不少，老師要多鼓勵；而初二、初三級學生在年齡上較大，不如初一學生積極主動回答，盡管有想法，也怕人家笑，顯得相對被動，課堂氣氛更多地表現(xiàn)為安靜而有序，學生有自己的見解，老師要更多地表示尊重。總之，不能脫離學生的年齡心理特點是上好一節(jié)課的心理基礎。

備聽眾：公開課是一節(jié)供大家觀摩、評論的課，因此，它要求教師在上課過程中不但要考慮學生的學習效果，還要考慮聽課者的感受，有時需把聽課者也融入到你的課堂中來。比如，在要求學生看閱讀材料時，你就需將有關的內容用課件的形式展示給聽眾，這樣就不會讓有些聽課老師由于不熟悉所講的內容而跟不上課堂思路。另外，通過優(yōu)美而富有動感的課件，直觀形象地把你所講授的內容、重點及思路打在屏幕上，使學生和聽眾一目了然，心領神會，從而使課堂氣氛融洽和諧。

1.4選擇教法和學法

“因材施教”其中包含二個方面的意思，一是學生的素質，另一是指老師本身的個性特征。沒有個性的老師不能培養(yǎng)成有個性的.學生。上公開課與平時上課有不同的地方，就是在講授知識讓學生形成能力，陶冶情操的同時，讓聽課的人聽到些什么？給人什么思考？有什么亮點？其實，在課堂教學中老師本人的個性的閃現(xiàn)是非常重要的，也是這節(jié)課與眾不同之處。運用適合自己個性特長的方式來進行教學，才能發(fā)揮所長，游刃有余。

2精心設計

2.1導入力求新穎

好的課堂導入，能更好的激發(fā)學生的學習熱情，引起學生強烈的學習興趣，使課堂氣氛生動活潑，導入形式多種多樣，只要做個有心人，定能強烈調動學生的學習興趣。

2.2教學環(huán)節(jié)的過渡力求自然。

一節(jié)課總是由好幾個環(huán)節(jié)構成，所以在備課時應注意這些環(huán)節(jié)之間的過渡應該自然，力求做到水到渠成，不露痕跡。這樣，一節(jié)課的思路就顯得非常清晰而流暢，學生的思維也不會因某個教學環(huán)節(jié)的突然中斷或突兀的轉折被打斷，聽眾也會感到整節(jié)課是一個完美的整體。備課時我們要注意尋找各環(huán)節(jié)之間的邏輯聯(lián)系，然后用簡潔凝練的語言將它們穿起來，形成一條主線貫穿整個課堂，而不是機械的用“下面我們接著來學習”這種單一的方式生硬地把學生拽過來。

2.3課堂檢測的選擇力求精煉。

選入公開課中的課堂檢測題切忌“繁”“難”“偏”“舊”。選擇的課堂檢測題應力求緊扣教學大綱的重難點，以生動靈活的形式出現(xiàn)，難度要適中，讓絕大多數(shù)甚至全部學生都能順利完成，這也是你課堂效果的見證。設計的練習中各個題目要有相應的梯度和明確的目的性，而不是練了半天，學生看似活躍，而讓評委覺得你思維混亂。

2.4授課過程力求有亮點。

課上完了，要自己問一下自己：有沒有哪個環(huán)節(jié)給人留下印象比較深刻的地方？有沒有給聽課老師留下一點值得回味的地方？哪個環(huán)節(jié)會給老師留下了深刻而美好的印象，成為老師們茶余飯后談論的焦點？如果沒有，說明這節(jié)課準備的不夠好，沒有亮點。這個亮點不僅僅是形式上的亮點，更重要的是，這個亮點必須為內容服務。

3善用現(xiàn)代信息技術手段輔助教學

課件的制作要簡潔，恰如其分。如果課件制作過于華麗，這只能流于表面，一節(jié)課不停地在課件間流轉，雖然也引起了學生的興趣，但學生興奮過后常常所獲無多，這是不可取的。在課件制作、操作的過程中要注意幾點：1、文字不要太多，少而精、大而整。2、色彩不宜太雜亂，要有主色調。3、引用圖片、事例要精當，貼切學生生活實際，不宜濫。4、除非強調，切莫亂用聲響，擾亂學生注意，控制好音量。5、操作要熟練，展示時要與教學進程一致，過早過遲都會起反作用。

4課堂練習要適當。

習題的設計既要考慮其知識性，還要考慮其思想性。由于思想品德與時事緊密相連，培養(yǎng)學生關心社會、關心國家大事，必須從平時教學做起，把一些近來社會上的熱點、焦點結合課文內容，把相關的時事新聞揉合進入習題里讓學生在學習中體會時事，接受相關信息。如此日積月累提供知識背景，能夠使學生潛移默化養(yǎng)成關心時事的習慣。

當然，要新課程的標準下，要上好一節(jié)公開課要關注的方面遠遠不止這些。俗話說“教學有法，教無定法”，老師只有熟悉課標、研究教材、了解學生心理，因材施教、制定合適的課件、在課前做好充分的準備，才能在上課時游刃有余，發(fā)揮個性，上出一節(jié)體現(xiàn)自己真實水平的公開課。

小學生思想品德公開課心得體會篇四

前不久在新華書店買了一本關于《教師如何上好公開課》一書，這些日子也一直在看，里面的內容寫的真好，不僅有理論方面，也有案例方面的，第一章主要是對公開課的概述，其中有一段說到公開課的意義？上公開課有利于促進教師素質的提高，包括知識水平（因為每一位教師為了上好公開課，需要花大力氣去備好課，課前充分的知識準備也比平時教學要充分得多），還有就是有利于促進教師教學能力的提高，里面有這樣一段文章說到一位年輕教師在第一次上公開課的時候由于在課堂上講的是與教材相反的結論，結果評課中被一票否決，但她為了證實自己的能力和對教育觀念的理解，又開了一次課但由于學生異常的活躍，所以這次的課也失敗了，但她從中反省出一個重要的理念：是學生決定你公開課的成功，在第三次的公開課中由于在試講中說了兩句話：謝謝同學們的配合，還有一句是我給大家設計的板書是在一旁聽課的老師就提出了以學生為主體，不能說學生配合，也不能說給學生設計板書，要發(fā)動學生呢感來思考，來創(chuàng)造，雖然她前幾次的課都沒有成功，但是她的收獲還是很大的，她在一次次的公開課中成長，對此我相信每位老師都有同感。

在《怎樣上好課》這一節(jié)中說到要上好課得先建立和諧的師生關系，在課堂上教師要熱愛自己的學生，了解他門的個性，要在教學中真正發(fā)現(xiàn)、了解、認識學生的各個方面，多與他們交流，在跟孩子交談時，應該以一個朋友的身份與孩子平等交談，而不是高高在上，我們把愛心帶進課堂的時候莫忘了把微笑帶進課堂，在教學過程中，教師用體態(tài)語言拉近師生距離，當學生成功時，用掌聲鼓勵，當學生遇到困難時，摸摸她的頭，用鼓勵、期待的眼神望著他們的臉讓他們感覺到老師時時刻刻關注著他，他也能行。其次要上好課教師要講究課堂教學藝術，在課堂上要以學生為主體，把主動權給學生，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。另外教師要善于捕捉課堂上的生成性資源，一位哲人說過，從平凡中看出神奇就是天才，我們也許并非是天才，但是我們可以要求并培養(yǎng)自己敏銳的觀察力。隨著新課程的不斷推進，人們對課程理念解讀也在不斷地深入，課堂教學不只是關注學生知識的獲得，更關注他們人生的發(fā)展。

在第三章中說到上好課的秘訣：包括扎實的教學基本功、豐厚的人文底蘊、健康的心態(tài)和精神狀態(tài)，良好的溝通藝術。在第三節(jié)中有這樣一個故事讓我感觸很深，一天，一個農民的驢子掉到了枯井里，那可憐的驢子在井里凄慘地叫了好幾個鐘頭，農民在井口急得團團轉，就是沒辦法把它救起來，最后，他斷然認定：驢子已經(jīng)老了，這口井也該填起來了，不值得花這么大的精力去救驢子。農民把所有的鄰居都請來幫他填井，大家抓起鐵鍬，開始往井里填土，驢子很快意識到發(fā)生了什么事，起初，它只是在井里恐慌的大聲哭叫，令大家都很不解的是，不一會兒它居然安靜下來，幾鍬土過后，農民終于忍不住朝井下看，眼前的情景讓它驚呆了，每一鏟砸到驢子背上的土，他都做了出人意料的處理，迅速的抖落下來，然后狠狠的用腳踩緊。就這樣沒過多久，驢子竟把自己升到了井口，它縱身跳了出來，快步跑開了，在場的每一個人都驚詫不已。

其實生活也是如此，各種各樣的困難挫折，會如穢土落到我們的頭上，要想從這苦難的枯井里脫身逃出來，走向人生的成功與輝煌，辦法只有一個：將他們統(tǒng)統(tǒng)都抖落在地，重重的鏟在腳下，因為生活中我們遇到的每一個困難，每一次失敗，其實都是人生中的一塊墊腳石，學著積極的面對問題，把困難當機會，問題總是有辦法解決的，在上課的準備過程中我們也許會遇到許許多多的問題和困難，把困難當機會吧，失敗者常把機會當困難，成功者常把機會當困難。

總之看了本書之后讓我對上課又有了一個新的理解，我想這些在今后工作實踐中慢慢的體會。

小學生思想品德公開課心得體會篇五

我的一家

目標要求：

1、自介紹家庭成員、回憶甜蜜往事的活動中，引導學生體驗家庭生活的歡樂與幸福，激發(fā)學生愛親敬長、熱愛家庭生活的積極情感和態(tài)度。

2、通過開展生活小故事的講述活動，引導學生學會關心，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為，逐步培養(yǎng)良好的家庭生活習慣。

3、初步了解家庭的組成及家庭成員的年齡、屬相、興趣愛好；初步培養(yǎng)學生觀察生活、獲取信息、團結合作、表達情感的能力。

活動準備：

1、每個學生準備一張家庭生活照。

2、《可愛的家》歌曲磁帶。

3、課文插圖。 活動過程：

一、介紹自己的家

1、播放歌曲《可愛的家》，學生邊聽邊介紹自己的家。

2、揭示活動主題：我的一家。

二、了解長輩、愛長輩

1、看課文插圖，討論他們在干什么，說什么。

2、老師引導學生介紹佳人的生日、屬相、長相、職業(yè)、愛好、品質及自己的感受等。

3、親子活動。

三、歡樂家庭故事多

1、老師介紹一個自己家庭生活中的小故事。

2、學生說一說自己家庭中的歡樂故事。

四、親親熱熱一家人

1、以小組為單位，家長與孩子一起布置展板。

2、自由參觀，相互交流。

3、老師總結。 學會和諧相處的教案 小學六年級品德與生活教學

設計

第三課學會和諧相處

教學目標：

1、懂得設身處地地替對方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學會在實際生活中運用這一道理。

2、懂得與人交往時發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。

3、懂得在與長輩發(fā)生分歧時，要善于溝通，并學習以平和的態(tài)度解決分歧。

教學時間：2課時

教學過程：

一、導入教學

我們生活在社會中，離不開與他人打交道。我們在家、在學校、在公共場所，與他人相處也并不是總是和諧的，會有一些不愉快的事情發(fā)生。那么，我們應該如何與人交往呢？這就要我們學會和諧相處。（板書課題）

二、教學活動

活動一：與他人相處的黃金規(guī)則

1、閱讀教材p14中的兩個案例，分別從不同的角度說說他們對這種現(xiàn)象的看法。

（1）站在強迫別人玩和上前就插話的人的角度，設想他們當時的心態(tài)和這樣做的原因。使學生認識到，這兩個同學雖不是有意強迫別人服從自己，但在行動中只顧自己的意愿，沒有顧及他人的意愿和感受，從而引起了別人的反感和不快。

（2）站在被強迫和被打擾同學的角度，分析他們?yōu)槭裁磿@種行為感到不快和反感。使學生認識到，每個人都有自己的意愿和想法，都希望別人尊重自己的存在和選擇。

2、讓學生聯(lián)系自己的生活，說說他們在與周圍人的交往中，有沒有令他們或他們令別人不愉快或者不舒服的經(jīng)歷，并著重談一談自己當時的感受和事后的看法。

4、試著用名言提示的方法填一填課本p15的表格。并交流他們填寫的情況。引導學生從交流中得到感悟，然后進一步交流各自獨特的與人交往的秘訣。

活動二：發(fā)生沖突怎么辦

2、引導學生填寫課本p17的表格，然后交流。

3、引導學生圍繞生活中的具體問題展開研討：

（1）我與最要好的朋友因意見不一致而發(fā)生沖突，我該怎么辦？

4、通過討論，使學生認識到：在生活中，我們會經(jīng)歷許多不如意的事情，只有對人友善、寬容，與人和諧相處，才會更加快樂；發(fā)生沖突時，只要我們換個角度想一想，講究說話的技巧，采取恰當?shù)姆椒ǎ鸵欢芑饷堋?/p>

5、讓學生說一說他們知道的人們成功化解社會交往中的矛盾的故事。

活動三：演一演、議一議

1、讓學生不記名寫下自己與家長之間的矛盾，并投入“悄悄話”信箱，然后讓學生選取兩個最感興趣的話題進行情景再現(xiàn)。

2、全班進行評價：你最喜歡哪種與長輩交往的方式？你最不喜歡哪種方式？談一談自己的感受。引導學生圍繞教材p18提出的問題展開討論，共同尋找化解矛盾的最佳途徑和方法。

3、教師趁機引出教材中小光的事例，組織學生展開討論：

（1）你認為小光的爸爸看到這封信后會怎樣做？

（2）你覺得用寫信的方法解決與他人之間的矛盾可行嗎？

（3）除此之外，我們還可以采用哪些方法？ 教師要引導學生學會像小光那樣，當與長輩發(fā)生沖突時，首先應該尊重并理解他們，并想方設法與他們溝通。

4、活動延伸。就你和父母之間的沖突或矛盾，用你認為合適的方法與父母進行溝通，如給父母寫一封信等。

三、教學總結。（略）

四、作業(yè)設計：

1、搜集有關與他人交往的格言警句。

3、你和他人交往的原則是什么？