心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

小學(xué)生思想品德公開課心得體會(huì)篇一

最近兩年，由于教學(xué)方法的不斷改變，我最頭疼的問題就是害怕上公開課。一來怕自己上不好，二來怕學(xué)生不配合，怕鬧出笑話來。于是帶著虛心的態(tài)度去閱讀了《教師怎樣上好公開課》。

原來上好公開課不是那么難。

一、扎實(shí)的教學(xué)基本功。教學(xué)基本功是每個(gè)合格教師都必須掌握的，但教學(xué)基本功可以是教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)藝術(shù)的組成部分。是經(jīng)過不斷努力，后天習(xí)得的。新教師難免經(jīng)驗(yàn)不足，但并不用害怕。首先基本功要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)教案，教案對(duì)于一堂課的重要性是不言而喻的。要注意三維目標(biāo)的編寫，既然寫了就要達(dá)到。還有教案的高效性，這樣可以帶動(dòng)積極性。當(dāng)然教案的反思也是非常的重要。這樣才能不斷提升教學(xué)基本功。

二、豐富的人文底蘊(yùn)。語文教師必定要求有很高的語文素養(yǎng)，對(duì)人類的各個(gè)層面都要有所涉及。要形成自己對(duì)生命、對(duì)生活、對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)的獨(dú)特理解和感悟。

三、積極的心態(tài)。有很多教師日常教學(xué)水平很高，但一遇公開課就手忙腳亂。這個(gè)是公開課給老師帶來的壓力。所以教師一定要有積極地心態(tài)，把公開課定位在“課”而非“公開”上，要在“課”上做文章。公開課只不過是多了些聽課的人而已。

四、良好的溝通藝術(shù)。公開課的溝通是決定這節(jié)課的成敗的。教于學(xué)的過程本身就是個(gè)溝通中的互相作用。比如課前的溝通，大家的互相認(rèn)識(shí)（不在自己班）、開課中的溝通（最重要哦）、課后的溝通等。溝通要講究藝術(shù)，“溝通從心開始”，言簡(jiǎn)意賅，貼近學(xué)生。語言也依個(gè)人風(fēng)格，可以侃侃而談，可以幽默風(fēng)趣。

小學(xué)生思想品德公開課心得體會(huì)篇二

2015年12月份，棗陽(yáng)陽(yáng)光學(xué)校舉辦了名師骨干教師評(píng)選公開課，文科綜合是人文學(xué)科，復(fù)習(xí)要有自己的特色。思想品德復(fù)習(xí)課是對(duì)學(xué)生學(xué)過的知識(shí)和技能進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、溫習(xí)。復(fù)習(xí)能加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解及記憶。復(fù)習(xí)做到計(jì)劃、有序，就會(huì)大大提高教學(xué)效果。復(fù)習(xí)課是一種查漏補(bǔ)缺的過程。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、做好計(jì)劃。

復(fù)習(xí)課雖然只是復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，但老師要認(rèn)真回顧教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)課時(shí)間緊、內(nèi)容多，課堂教學(xué)容量大，如果課前沒有認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)計(jì)劃，就很難抓住重點(diǎn)、突出重點(diǎn)，沒有達(dá)到復(fù)習(xí)效果。所以，老師課前要對(duì)先前的教學(xué)進(jìn)行反思，分析學(xué)生沒有很好掌握的知識(shí)，把學(xué)生容易弄錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類，然后針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容，才能避免胡子眉毛一起抓的現(xiàn)象，很好地完成復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

課前給學(xué)生設(shè)問題，讓學(xué)生帶著問題去自主復(fù)習(xí)。可以分為小組進(jìn)行交流，并列出重要知識(shí)點(diǎn)，上課時(shí)進(jìn)入回答問題狀態(tài)。例如：復(fù)習(xí)“相親相愛一家人”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生記住三個(gè)詞，what，why，how，即是什么，為什么，怎么樣。讓學(xué)生帶著這個(gè)問題去找知識(shí)點(diǎn)，課堂上就按照這個(gè)設(shè)問設(shè)計(jì)板書進(jìn)行提問回答，然后老師再稍作補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)，既可節(jié)省時(shí)間，又可以讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到本課一連串的知識(shí)點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力、強(qiáng)化學(xué)生記憶力。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主探究

學(xué)生溫習(xí)掌握了課本知識(shí)點(diǎn)，然后找出一些實(shí)例讓學(xué)生分析探究。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析實(shí)例中的內(nèi)容、抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生把聯(lián)想到的知識(shí)寫在作業(yè)本上，然后讓學(xué)生回答。

四、強(qiáng)化訓(xùn)練、鞏固知識(shí)

復(fù)習(xí)中的鞏固練習(xí)也很重要。練習(xí)題要針對(duì)學(xué)生容易弄錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理、歸納，并轉(zhuǎn)化成多種形式的練習(xí)題作為課后強(qiáng)化訓(xùn)練題。要做到有布置有檢查，才發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)，才能有針對(duì)性地輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。每復(fù)習(xí)一個(gè)內(nèi)容，我都進(jìn)行綜合練習(xí)，并認(rèn)真批改、研究，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)作特別的強(qiáng)調(diào)。另外，復(fù)習(xí)時(shí)間緊，臨近考試要求學(xué)生要加強(qiáng)復(fù)習(xí)以前的考試卷。重點(diǎn)復(fù)習(xí)答錯(cuò)的題目，如果是選擇題讀完題目后，只看正確的那個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容，錯(cuò)誤的不用去看；問答題，則主要看你自己丟分的地方就可以了，這叫對(duì)正相信息的再?gòu)?qiáng)化。

這次的公開課學(xué)習(xí)，無論是從學(xué)科系統(tǒng)還是專業(yè)點(diǎn)上，都值得學(xué)習(xí)，意義深遠(yuǎn)。我們要多學(xué)習(xí)，多領(lǐng)會(huì)，多研究。

小學(xué)生思想品德公開課心得體會(huì)篇三

四川省攀枝花市第四初級(jí)中學(xué)校

按照新課標(biāo)的要求上好一堂公開課，需從備課和上課兩個(gè)環(huán)節(jié)入手。精心做好備課的四備工作即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法，完成教學(xué)設(shè)計(jì)。在上課中結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)揮教師優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，運(yùn)用多媒體輔助手段等順利完成教學(xué)目標(biāo)。

1精心準(zhǔn)備

1.1學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)

課程標(biāo)準(zhǔn)是教材、教學(xué)效果檢驗(yàn)的依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)。教師在上課前，課文內(nèi)容所對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，才是整堂課的主要依據(jù)。在上課前，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。

1.2充分掌握教材內(nèi)容

1.3備學(xué)生、備聽眾

備學(xué)生：摸清學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、年齡和心理特征。

公開課的主體對(duì)象是學(xué)生，面對(duì)不同的學(xué)生知識(shí)情況，講課的進(jìn)度，問題的設(shè)置難度，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)、習(xí)題的設(shè)置都會(huì)有較大的區(qū)別。在備課時(shí)，應(yīng)著力分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)將會(huì)遇到什么問題，怎樣去解決這些問題。對(duì)于學(xué)生普遍認(rèn)為比較難以理解的問題，需要教師設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的教學(xué)方法，尋找一種合適的方法直觀形象的突破難點(diǎn)。

各年齡階段的學(xué)生，心理特征是不一樣的。通常初一級(jí)的學(xué)生心理還較幼稚、回答問題比較主動(dòng)積極，但回答時(shí)比較散亂，教師要及時(shí)控制，回答的內(nèi)容相對(duì)比較膚淺、中肯的較少，需要老師啟發(fā)引導(dǎo)，并且出乎意料的創(chuàng)意答案不少，老師要多鼓勵(lì)；而初二、初三級(jí)學(xué)生在年齡上較大，不如初一學(xué)生積極主動(dòng)回答，盡管有想法，也怕人家笑，顯得相對(duì)被動(dòng)，課堂氣氛更多地表現(xiàn)為安靜而有序，學(xué)生有自己的見解，老師要更多地表示尊重。總之，不能脫離學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)是上好一節(jié)課的心理基礎(chǔ)。

備聽眾：公開課是一節(jié)供大家觀摩、評(píng)論的課，因此，它要求教師在上課過程中不但要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還要考慮聽課者的感受，有時(shí)需把聽課者也融入到你的課堂中來。比如，在要求學(xué)生看閱讀材料時(shí)，你就需將有關(guān)的內(nèi)容用課件的形式展示給聽眾，這樣就不會(huì)讓有些聽課老師由于不熟悉所講的內(nèi)容而跟不上課堂思路。另外，通過優(yōu)美而富有動(dòng)感的課件，直觀形象地把你所講授的內(nèi)容、重點(diǎn)及思路打在屏幕上，使學(xué)生和聽眾一目了然，心領(lǐng)神會(huì)，從而使課堂氣氛融洽和諧。

1.4選擇教法和學(xué)法

“因材施教”其中包含二個(gè)方面的意思，一是學(xué)生的素質(zhì)，另一是指老師本身的個(gè)性特征。沒有個(gè)性的老師不能培養(yǎng)成有個(gè)性的.學(xué)生。上公開課與平時(shí)上課有不同的地方，就是在講授知識(shí)讓學(xué)生形成能力，陶冶情操的同時(shí)，讓聽課的人聽到些什么？給人什么思考？有什么亮點(diǎn)？其實(shí)，在課堂教學(xué)中老師本人的個(gè)性的閃現(xiàn)是非常重要的，也是這節(jié)課與眾不同之處。運(yùn)用適合自己個(gè)性特長(zhǎng)的方式來進(jìn)行教學(xué)，才能發(fā)揮所長(zhǎng)，游刃有余。

2精心設(shè)計(jì)

2.1導(dǎo)入力求新穎

好的課堂導(dǎo)入，能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛生動(dòng)活潑，導(dǎo)入形式多種多樣，只要做個(gè)有心人，定能強(qiáng)烈調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡力求自然。

一節(jié)課總是由好幾個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，所以在備課時(shí)應(yīng)注意這些環(huán)節(jié)之間的過渡應(yīng)該自然，力求做到水到渠成，不露痕跡。這樣，一節(jié)課的思路就顯得非常清晰而流暢，學(xué)生的思維也不會(huì)因某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的突然中斷或突兀的轉(zhuǎn)折被打斷，聽眾也會(huì)感到整節(jié)課是一個(gè)完美的整體。備課時(shí)我們要注意尋找各環(huán)節(jié)之間的邏輯聯(lián)系，然后用簡(jiǎn)潔凝練的語言將它們穿起來，形成一條主線貫穿整個(gè)課堂，而不是機(jī)械的用“下面我們接著來學(xué)習(xí)”這種單一的方式生硬地把學(xué)生拽過來。

2.3課堂檢測(cè)的選擇力求精煉。

選入公開課中的課堂檢測(cè)題切忌“繁”“難”“偏”“舊”。選擇的課堂檢測(cè)題應(yīng)力求緊扣教學(xué)大綱的重難點(diǎn)，以生動(dòng)靈活的形式出現(xiàn)，難度要適中，讓絕大多數(shù)甚至全部學(xué)生都能順利完成，這也是你課堂效果的見證。設(shè)計(jì)的練習(xí)中各個(gè)題目要有相應(yīng)的梯度和明確的目的性，而不是練了半天，學(xué)生看似活躍，而讓評(píng)委覺得你思維混亂。

2.4授課過程力求有亮點(diǎn)。

課上完了，要自己?jiǎn)栆幌伦约海河袥]有哪個(gè)環(huán)節(jié)給人留下印象比較深刻的地方？有沒有給聽課老師留下一點(diǎn)值得回味的地方？哪個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)給老師留下了深刻而美好的印象，成為老師們茶余飯后談?wù)摰慕裹c(diǎn)？如果沒有，說明這節(jié)課準(zhǔn)備的不夠好，沒有亮點(diǎn)。這個(gè)亮點(diǎn)不僅僅是形式上的亮點(diǎn)，更重要的是，這個(gè)亮點(diǎn)必須為內(nèi)容服務(wù)。

3善用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)

課件的制作要簡(jiǎn)潔，恰如其分。如果課件制作過于華麗，這只能流于表面，一節(jié)課不停地在課件間流轉(zhuǎn)，雖然也引起了學(xué)生的興趣，但學(xué)生興奮過后常常所獲無多，這是不可取的。在課件制作、操作的過程中要注意幾點(diǎn)：1、文字不要太多，少而精、大而整。2、色彩不宜太雜亂，要有主色調(diào)。3、引用圖片、事例要精當(dāng)，貼切學(xué)生生活實(shí)際，不宜濫。4、除非強(qiáng)調(diào)，切莫亂用聲響，擾亂學(xué)生注意，控制好音量。5、操作要熟練，展示時(shí)要與教學(xué)進(jìn)程一致，過早過遲都會(huì)起反作用。

4課堂練習(xí)要適當(dāng)。

習(xí)題的設(shè)計(jì)既要考慮其知識(shí)性，還要考慮其思想性。由于思想品德與時(shí)事緊密相連，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心國(guó)家大事，必須從平時(shí)教學(xué)做起，把一些近來社會(huì)上的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)結(jié)合課文內(nèi)容，把相關(guān)的時(shí)事新聞揉合進(jìn)入習(xí)題里讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)時(shí)事，接受相關(guān)信息。如此日積月累提供知識(shí)背景，能夠使學(xué)生潛移默化養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事的習(xí)慣。

當(dāng)然，要新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，要上好一節(jié)公開課要關(guān)注的方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。俗話說“教學(xué)有法，教無定法”，老師只有熟悉課標(biāo)、研究教材、了解學(xué)生心理，因材施教、制定合適的課件、在課前做好充分的準(zhǔn)備，才能在上課時(shí)游刃有余，發(fā)揮個(gè)性，上出一節(jié)體現(xiàn)自己真實(shí)水平的公開課。

小學(xué)生思想品德公開課心得體會(huì)篇四

前不久在新華書店買了一本關(guān)于《教師如何上好公開課》一書，這些日子也一直在看，里面的內(nèi)容寫的真好，不僅有理論方面，也有案例方面的，第一章主要是對(duì)公開課的概述，其中有一段說到公開課的意義？上公開課有利于促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，包括知識(shí)水平（因?yàn)槊恳晃唤處煘榱松虾霉_課，需要花大力氣去備好課，課前充分的知識(shí)準(zhǔn)備也比平時(shí)教學(xué)要充分得多），還有就是有利于促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，里面有這樣一段文章說到一位年輕教師在第一次上公開課的時(shí)候由于在課堂上講的是與教材相反的結(jié)論，結(jié)果評(píng)課中被一票否決，但她為了證實(shí)自己的能力和對(duì)教育觀念的理解，又開了一次課但由于學(xué)生異常的活躍，所以這次的課也失敗了，但她從中反省出一個(gè)重要的理念：是學(xué)生決定你公開課的成功，在第三次的公開課中由于在試講中說了兩句話：謝謝同學(xué)們的配合，還有一句是我給大家設(shè)計(jì)的板書是在一旁聽課的老師就提出了以學(xué)生為主體，不能說學(xué)生配合，也不能說給學(xué)生設(shè)計(jì)板書，要發(fā)動(dòng)學(xué)生呢感來思考，來創(chuàng)造，雖然她前幾次的課都沒有成功，但是她的收獲還是很大的，她在一次次的公開課中成長(zhǎng)，對(duì)此我相信每位老師都有同感。

在《怎樣上好課》這一節(jié)中說到要上好課得先建立和諧的師生關(guān)系，在課堂上教師要熱愛自己的學(xué)生，了解他門的個(gè)性，要在教學(xué)中真正發(fā)現(xiàn)、了解、認(rèn)識(shí)學(xué)生的各個(gè)方面，多與他們交流，在跟孩子交談時(shí)，應(yīng)該以一個(gè)朋友的身份與孩子平等交談，而不是高高在上，我們把愛心帶進(jìn)課堂的時(shí)候莫忘了把微笑帶進(jìn)課堂，在教學(xué)過程中，教師用體態(tài)語言拉近師生距離，當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，用掌聲鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，摸摸她的頭，用鼓勵(lì)、期待的眼神望著他們的臉讓他們感覺到老師時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著他，他也能行。其次要上好課教師要講究課堂教學(xué)藝術(shù)，在課堂上要以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。另外教師要善于捕捉課堂上的生成性資源，一位哲人說過，從平凡中看出神奇就是天才，我們也許并非是天才，但是我們可以要求并培養(yǎng)自己敏銳的觀察力。隨著新課程的不斷推進(jìn)，人們對(duì)課程理念解讀也在不斷地深入，課堂教學(xué)不只是關(guān)注學(xué)生知識(shí)的獲得，更關(guān)注他們?nèi)松陌l(fā)展。

在第三章中說到上好課的秘訣：包括扎實(shí)的教學(xué)基本功、豐厚的人文底蘊(yùn)、健康的心態(tài)和精神狀態(tài)，良好的溝通藝術(shù)。在第三節(jié)中有這樣一個(gè)故事讓我感觸很深，一天，一個(gè)農(nóng)民的驢子掉到了枯井里，那可憐的驢子在井里凄慘地叫了好幾個(gè)鐘頭，農(nóng)民在井口急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，就是沒辦法把它救起來，最后，他斷然認(rèn)定：驢子已經(jīng)老了，這口井也該填起來了，不值得花這么大的精力去救驢子。農(nóng)民把所有的鄰居都請(qǐng)來幫他填井，大家抓起鐵鍬，開始往井里填土，驢子很快意識(shí)到發(fā)生了什么事，起初，它只是在井里恐慌的大聲哭叫，令大家都很不解的是，不一會(huì)兒它居然安靜下來，幾鍬土過后，農(nóng)民終于忍不住朝井下看，眼前的情景讓它驚呆了，每一鏟砸到驢子背上的土，他都做了出人意料的處理，迅速的抖落下來，然后狠狠的用腳踩緊。就這樣沒過多久，驢子竟把自己升到了井口，它縱身跳了出來，快步跑開了，在場(chǎng)的每一個(gè)人都驚詫不已。

其實(shí)生活也是如此，各種各樣的困難挫折，會(huì)如穢土落到我們的頭上，要想從這苦難的枯井里脫身逃出來，走向人生的成功與輝煌，辦法只有一個(gè)：將他們統(tǒng)統(tǒng)都抖落在地，重重的鏟在腳下，因?yàn)樯钪形覀冇龅降拿恳粋€(gè)困難，每一次失敗，其實(shí)都是人生中的一塊墊腳石，學(xué)著積極的面對(duì)問題，把困難當(dāng)機(jī)會(huì)，問題總是有辦法解決的，在上課的準(zhǔn)備過程中我們也許會(huì)遇到許許多多的問題和困難，把困難當(dāng)機(jī)會(huì)吧，失敗者常把機(jī)會(huì)當(dāng)困難，成功者常把機(jī)會(huì)當(dāng)困難。

總之看了本書之后讓我對(duì)上課又有了一個(gè)新的理解，我想這些在今后工作實(shí)踐中慢慢的體會(huì)。

小學(xué)生思想品德公開課心得體會(huì)篇五

我的一家

目標(biāo)要求：

1、自介紹家庭成員、回憶甜蜜往事的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)家庭生活的歡樂與幸福，激發(fā)學(xué)生愛親敬長(zhǎng)、熱愛家庭生活的積極情感和態(tài)度。

2、通過開展生活小故事的講述活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為，逐步培養(yǎng)良好的家庭生活習(xí)慣。

3、初步了解家庭的組成及家庭成員的年齡、屬相、興趣愛好；初步培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、獲取信息、團(tuán)結(jié)合作、表達(dá)情感的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張家庭生活照。

2、《可愛的家》歌曲磁帶。

3、課文插圖。 活動(dòng)過程：

一、介紹自己的家

1、播放歌曲《可愛的家》，學(xué)生邊聽邊介紹自己的家。

2、揭示活動(dòng)主題：我的一家。

二、了解長(zhǎng)輩、愛長(zhǎng)輩

1、看課文插圖，討論他們?cè)诟墒裁矗f什么。

2、老師引導(dǎo)學(xué)生介紹佳人的生日、屬相、長(zhǎng)相、職業(yè)、愛好、品質(zhì)及自己的感受等。

3、親子活動(dòng)。

三、歡樂家庭故事多

1、老師介紹一個(gè)自己家庭生活中的小故事。

2、學(xué)生說一說自己家庭中的歡樂故事。

四、親親熱熱一家人

1、以小組為單位，家長(zhǎng)與孩子一起布置展板。

2、自由參觀，相互交流。

3、老師總結(jié)。 學(xué)會(huì)和諧相處的教案 小學(xué)六年級(jí)品德與生活教學(xué)

設(shè)計(jì)

第三課學(xué)會(huì)和諧相處

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得設(shè)身處地地替對(duì)方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用這一道理。

2、懂得與人交往時(shí)發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。

3、懂得在與長(zhǎng)輩發(fā)生分歧時(shí)，要善于溝通，并學(xué)習(xí)以平和的態(tài)度解決分歧。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

我們生活在社會(huì)中，離不開與他人打交道。我們?cè)诩摇⒃趯W(xué)校、在公共場(chǎng)所，與他人相處也并不是總是和諧的，會(huì)有一些不愉快的事情發(fā)生。那么，我們應(yīng)該如何與人交往呢？這就要我們學(xué)會(huì)和諧相處。（板書課題）

二、教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一：與他人相處的黃金規(guī)則

1、閱讀教材p14中的兩個(gè)案例，分別從不同的角度說說他們對(duì)這種現(xiàn)象的看法。

（1）站在強(qiáng)迫別人玩和上前就插話的人的角度，設(shè)想他們當(dāng)時(shí)的心態(tài)和這樣做的原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這兩個(gè)同學(xué)雖不是有意強(qiáng)迫別人服從自己，但在行動(dòng)中只顧自己的意愿，沒有顧及他人的意愿和感受，從而引起了別人的反感和不快。

（2）站在被強(qiáng)迫和被打擾同學(xué)的角度，分析他們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)這種行為感到不快和反感。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都有自己的意愿和想法，都希望別人尊重自己的存在和選擇。

2、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，說說他們?cè)谂c周圍人的交往中，有沒有令他們或他們令別人不愉快或者不舒服的經(jīng)歷，并著重談一談自己當(dāng)時(shí)的感受和事后的看法。

4、試著用名言提示的方法填一填課本p15的表格。并交流他們填寫的情況。引導(dǎo)學(xué)生從交流中得到感悟，然后進(jìn)一步交流各自獨(dú)特的與人交往的秘訣。

活動(dòng)二：發(fā)生沖突怎么辦

2、引導(dǎo)學(xué)生填寫課本p17的表格，然后交流。

3、引導(dǎo)學(xué)生圍繞生活中的具體問題展開研討：

（1）我與最要好的朋友因意見不一致而發(fā)生沖突，我該怎么辦？

4、通過討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在生活中，我們會(huì)經(jīng)歷許多不如意的事情，只有對(duì)人友善、寬容，與人和諧相處，才會(huì)更加快樂；發(fā)生沖突時(shí)，只要我們換個(gè)角度想一想，講究說話的技巧，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ鸵欢芑饷堋?/p>

5、讓學(xué)生說一說他們知道的人們成功化解社會(huì)交往中的矛盾的故事。

活動(dòng)三：演一演、議一議

1、讓學(xué)生不記名寫下自己與家長(zhǎng)之間的矛盾，并投入“悄悄話”信箱，然后讓學(xué)生選取兩個(gè)最感興趣的話題進(jìn)行情景再現(xiàn)。

2、全班進(jìn)行評(píng)價(jià)：你最喜歡哪種與長(zhǎng)輩交往的方式？你最不喜歡哪種方式？談一談自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生圍繞教材p18提出的問題展開討論，共同尋找化解矛盾的最佳途徑和方法。

3、教師趁機(jī)引出教材中小光的事例，組織學(xué)生展開討論：

（1）你認(rèn)為小光的爸爸看到這封信后會(huì)怎樣做？

（2）你覺得用寫信的方法解決與他人之間的矛盾可行嗎？

（3）除此之外，我們還可以采用哪些方法？ 教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)像小光那樣，當(dāng)與長(zhǎng)輩發(fā)生沖突時(shí)，首先應(yīng)該尊重并理解他們，并想方設(shè)法與他們溝通。

4、活動(dòng)延伸。就你和父母之間的沖突或矛盾，用你認(rèn)為合適的方法與父母進(jìn)行溝通，如給父母寫一封信等。

三、教學(xué)總結(jié)。（略）

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、搜集有關(guān)與他人交往的格言警句。

3、你和他人交往的原則是什么？