在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

營養與健康的關系教學反思篇一

活動目標：

1.鍛煉幼兒動作的協調性。

2.感受與同伴合作游戲的樂趣。

活動準備：

4塊大海綿墊、課件

活動過程：

一、師生隨音樂做熱身運動(評析：從熱身運動開始，我們的教學就緊扣活動目標，讓幼兒與同伴合作，在熱身活動鍛煉幼兒動作的協調性。)孩子們，今天老師給你們帶來了四塊神奇的魔墊，想不想去看看它們，準備好了嗎?出發!(做熱身運動，往中間走的時候，可以踩到墊子上，而且手挽手往中間走的時候，可以喊口號，12345678.22345678，目的是為了增加熱身的氣勢。)，孩子們，快到老師這里坐下，(這樣，孩子們可以圍繞在老師的周圍，坐在墊子上，縮小圓圈的距離，便于后面的談話)，坐在這塊神奇的魔墊上，有什么感覺?(軟軟的……)這塊軟軟的，大大的魔墊，還可以和我們做游戲呢?你想怎么樣玩呢?(請2-3個幼兒回答)接著提問，這塊大大的魔墊，如果好幾個小朋友合作玩，會有意想不到的驚喜，多人合作怎么玩呢?(請2-3個小朋友回答)總結，今天我們就來嘗試多人合作玩魔墊(談話的環節，問題有單人玩，引導多人玩)

二、探索多人合作玩墊子孩子們聽，這是什么聲音?(打雷聲)天要下雨了，我們能讓魔墊，變成什么呢?(引出大雨傘)那我們6人一組，合作把我們的魔墊，變成大雨傘，看哪一組的小朋友合作快速的把魔墊變成大雨傘!準備好了嗎?開始!

1.舉墊子。(動作要求：把胳膊伸直大雨傘才能撐好)(噓，一組的雨傘撐好了，三組的雨傘撐好了，二組，四組加油了)(這個地方教師說這些話，目的是為了讓孩子能安靜下來)，雨傘已經撐好了，為了使我們的雨傘變得更加的牢固，大家把胳膊盡量的伸直，小朋友站的位置再調整一下。(這個環節在提前熟悉學生的時候，可提前按照2211的結構，熟悉一下)

2.撞墊子。師：大雨傘已經撐好了，我要檢查一下你們的雨傘撐的牢固不牢固。準備好了嗎?(檢驗雨傘的牢固)這么牢固的雨傘，能不能轉起來呢?(請小朋友先試一試)總結，為了我們的大雨傘能夠平穩的轉起來，我們小朋友要團結一致，每組的6個小朋友要朝同一個方向轉。(這個地方可讓孩子把傘放下來，稍微休息，講解，下一個游戲的`規則)接下來，我們要玩一個轉轉停停的游戲，老師喊開始，小朋友要撐好雨傘，每組的六個小朋友要朝同一個方向轉，當老師說，停，要馬上停止轉動，聽明白了嗎?準備，開始!

3.轉墊子。為了我們的大雨傘能夠平穩的轉起來，我們小朋友要團結一致，每組的6個小朋友要朝同一個方向轉。

孩子們看，天晴了，小動物都出來做游戲了，快把我們的大雨傘拿到草地上晾一晾吧。(孩子們，快來老師這里集合了，整理好隊伍，)我們的魔墊現在變成了一條寬寬的小河，現在我們需要兩個小朋友，合作劃小船過小河，怎么樣劃呢?請兩個小朋友示范，前邊的小朋友，要用手抓著后邊小朋友的腳腕，腳后跟用力，后邊的小朋友用雙手撐在魔墊上，用力向前，明白了嗎?;當前邊的小船向前劃動了，后邊的小朋友也要做好準備，開始劃。

5.撞圍墻。分組進行。(要求：6個小朋友齊心協力把墊子扶好。)我們幫小兔做的圍墻很結實，有效的抵擋住了大灰狼，小兔請我們去它家做客，孩子們快過來集合。

(評析：在本環節中，利用孩子們感興趣的故事情節貫穿整個活動過程，在探索的過程中，遵循由易到難的原則，讓孩子們無形中學會了團結協作，身體技能得到有效鍛煉。)

三、聽音樂做放松運動(評析：放松運動的過程中，我也讓孩子們通過互相捶背等動作，培養幼兒之間團結互助的能力。)

活動反思：

今天的體育活動你我同行，我借助了墊子讓孩子們進行游戲，為了使幼兒能在游戲中得到更多的樂趣，活動開始部分的熱身運動，我以集體游戲的形式展開，幼兒跟著老師聽音樂進場。通過同伴間的互動，使幼兒的全身得到了運動?；顒拥牡诙€環節我讓幼兒自由討論墊子的多種玩法，有單人玩引導到多人合作玩，緊扣活動目標，孩子們都迫不及待的在我面前展示自己的玩法，但由于我準備的墊子太大的原因，活動中我直接讓幼兒嘗試多人合作的玩，這也是緊扣活動的目標，讓幼兒感受與同伴合作玩的樂趣，在這一環節中，我利用魔墊變變變貫穿起來，魔墊變大傘，變小河，變圍墻，充分調動了幼兒的積極性，增加了游戲的趣味性，充分發揮了幼兒做為活動主體的作用，讓幼兒在無形中身體的協調性得到了鍛煉，感受了與同伴合作游戲的快樂。在課程設計和實施的過程中，還有許多的不足，請各位評委老師給與指導，謝謝!

營養與健康的關系教學反思篇二

1、使幼兒了解不同的食物有不同的營養，可滿足身體各方面不同的需要。

2、幫助幼兒克服不良的包含習慣，如：挑食、偏食等。

3、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。

4、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

1、自制道具：肉蛋魚、蔬菜、水果、豆類、谷類等五大類食品。

2、活動前了解本班幼兒的飲食狀況，包括挑食、偏食或吃得過多等。

1、教師講故事引出主題老師

t：小朋友們好，今天老師要給小朋友們講一個很好聽的故事，那我們背好小手，用自己的小耳朵聽好了。有個孩子叫小剛，從小就不肯好好吃飯，總是喜歡吃零食、糖果、餅干和飲料，吃飯時只吃幾口，一邊吃，一邊玩，很多蔬菜都不愛吃，總是挑挑揀揀的，結果個子長不高，身上也不長肉，臉色又黃又綠，還經常生病，媽媽帶他到醫院檢查，醫生說他是營養不良。

2、石室詞匯：營養不良

t：小朋友，你們知道不知道什么是營養不良??？營養不良啊，主要是指我們的身體需要各種養料，而這些養料呢，就藏在各種食物里，如果沒有食物吃進去，我們的身體就會出現個子不高，身體不長肉等問題。這啊，就是營養不良。

3、請幼兒思考并回答問題

（1）為什么要好好吃飯？

t：那我們大家要不要好好吃飯?。?/p>

s：要t：為什么要好好吃飯？（幼兒回答，教師提示）

s：因為不好好吃飯，會營養不良，個子會長不高，身體會不長肉，還會生病。

（2）那我們怎樣做才是好好吃飯？

t：我們應該不挑食，不偏食，不吃很多零食，而且啊吃飯時要細嚼慢咽。

4、教師出示五大類食品的自制教具，請幼兒辨認各是什么？說說自己吃過哪些，它們的味道怎么樣？然后教師分類講解各種食物的特點和作用。

（1）谷類食物指的是用米、面做成的各種食品，如：米飯、面條等。

t：小朋友，你們看碗里裝的是什么??？

s：米飯t：對啊，米飯是用米來做成的，它含有很多很多熱量，是我們飲食中的主要食品，叫主食。主食類：面條、面包它們都是有營養的食物，小朋友可要好好吃飯。

t：那我們現在看這是什么啊？

s：雞蛋、肉、魚。

t：對啊，它們是還是很好吃啊？它們不僅好吃，而且還有很多蛋白質和脂肪，可以幫助我們的身體生長，它們也是有營養的食物。

（2）蔬菜包括各種青菜、冬瓜等。

t：如果小朋友只愛吃肉，是不行的，我們啊還要多吃蔬菜，因為蔬菜里含有各種維生素和微量元素，可以使我們的眼睛更亮，而且啊不容易生病，因為蔬菜同樣是有營養的食物。

（3）水果：蘋果、西瓜，各種不同的水果有不同的味道，也有不同的需要。

t：我們要不要多吃蔬菜？

s：要t：對了，我們要多吃蔬菜，也要多吃水果，你們看蘋果紅不紅?。?/p>

s：紅t：它們一定很甜，小朋友一定要多吃啊，因為水果和蔬菜一起可以保護我們的身體健康。

t：那你們還吃過其它哪些水果？

s：西瓜、香蕉t：對，水果也是有營養的食品。

（4）豆類指的是大豆、綠豆、紅豆以及各種豆制品。

t：現在我想請一位小朋友告訴我，你喜不喜歡豆子啊？

s：喜歡t：老師想啊她一定喜歡，因為她的皮膚白白的，就像"白雪公主"一樣，因為愛吃豆類的小朋友一定是一個健康的小朋友，因為豆類也給了我們身體里邊許多植物蛋白，讓我們長得健健康康的。它同樣也是有營養的食物。

5、通過頭飾，復述上述有營養的食物。

t：現在我們再來嘗一嘗這許許多多的有營養的食物。請5位小朋友，帶上頭飾，代表幾類有營養的食物，便于加深幼兒記憶。

t：現在老師要請幾位小朋友來扮演有營養的食物，我們一起來數一數我們學了幾類有營養的食物。

這一節課一開始出現紅色娃娃和紅色食品，激發了幼兒的學習興趣。因為幼兒都喜歡鮮艷的顏色和玩具。興趣式的投入讓幼兒有了積極的心態，課堂上認識紅色食品的時候，幼兒們都比較積極參與活動。充分讓他們認識和了解了紅色食物的名稱，順利的完成了制定的教學目標。

美中不足的是有小部分幼兒沒有理解到紅色食物對人體的益處，還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。比如，幼兒知道紅色食品的作用很多，這些食品都出現在我們身邊，時刻陪伴著我們，豐富了我們的生活。幼兒也了解到紅色食物對我們的重要作用就是增加我們的活力。還有部分幼兒一時無法改變不良的習慣，比如水果不洗就吃、不削皮就吃、暴飲暴食、偏食等壞習慣，還需要在今后多花時間進行教育和糾正，讓他們從小養成健康的生活習慣。

營養與健康的關系教學反思篇三

設計意圖：

活動目標：

1、通過自主活動，發展幼兒的動手探索操作能力和創造能力。

2、通過自我嘗試操作，知道手的用處很大，可以用手做許多事情。

活動準備：

角色區：廢舊紙、衣物、玩具；皮筋、線團、酸奶瓶若干等。

角色區二：室內環境一角，勞動工具幾件。

探索區：磁力玩具如小貓釣魚等。

泥工區：小鏟子、小水桶、泥土等。

環境創設：作品展示區

活動過程：

活動手指玩游戲。

1、介紹新增設的工作區。

2、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區活動。

3、教師時刻觀察幼兒，適時指導幼兒使用材料，如剪刀握緊了剪東西會快，小手也不會累；玩泥時是否加了適量的水。

4、師生交流與共享。（請幼兒將作品放在展示區，鼓勵幼兒將自己的作品介紹給同伴，進而互動學習。

活動延伸：

討論：我們應該怎樣保護自己的手？

手的本領很大，能為我們做許多事，假如我們沒有了手，會很不方便。所以我們要注意保護手。那我們應該如何保護自己的手呢？如：不玩尖銳的東西，不用刀子或剪刀把手弄破，不做危險的事，不咬手指頭，注意保持手的衛生，勤剪指甲、勤洗手，冬天還要擦護手霜等。

活動反思：

1、本次區域活動的材料由幼兒及家長共同收集，幼兒玩起來較親切、較投入，積極性高，能在快樂、自由的氣氛中進行自主地活動，能較好地達到預定的目標，但幼兒面對困難，解決實際問題的能力較弱，應鼓勵幼兒大膽嘗試，進而提高使用常用工具的技能。

3、活動后的調整設想：從各個區域來看，還可以做活動的.延續如角色區可以利用幼兒制作的服裝，進行時裝表演，泥工區可以編制兒歌《玩泥巴》等。

4、活動后感想：各個區域內幼兒能實施《綱要》改革課程的今天，積極創設活動區，引導幼兒開展區域活動、從中獲得主動發展，已成為大家關注的熱點。在教學實踐中，我遇到了不少困惑：如何順應孩子的需求？如何適時地指導，發掘潛在教育價值？等等。在學習《綱要》的基礎上，我嘗試設計、開展了《小手可以做什么》這一區域活動，力求發現問題，及時分析尋找對策，努力體現“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”的觀念，讓區域活動更“活”，真正成為幼兒自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的活動。

營養與健康的關系教學反思篇四

活動目標

1.理解合理的營養結構。

2.為自己搭配營養餐。

活動準備

1.兵兵.蘭蘭.蘋蘋和食物的ppt。

2.食物金字塔圖ppt。

3.餐盤.各種蔬菜水果，面包玩具。

活動重難點

重點：為自己搭配營養餐，養成不挑食不偏食的習慣。

難點：理解合理的營養結構。

活動過程

1.導入

師：小朋友們今天我們班里來了幾位客人老師，來和他們說聲下午好吧。

幼：老師下午好。

師：小朋友們你們喜歡吃什么呢?(從蔬菜.水果.肉類等方面引導幼兒說)

幼：..........................

師：哇，原來小朋友喜歡吃這么多東西呢。要是讓你隨便吃，你能吃多少呢?

幼：.............................

師：原來小朋友能吃這么多東西呢。

2.了解偏食的壞處。

(1)出示兵兵和食物圖片。

師:請小朋友看一看兵兵都喜歡吃些什么東西呢?

幼：..............................

師：兵兵喜歡吃雞腿.魚.豬肉。那么請小朋友看一看有青菜嗎?

幼：.............................

師：請你們觀察一下兵兵的身材長得怎么樣?這樣好看嗎?

幼：...........................

小結：因為兵兵總是吃肉不吃蔬菜，所以呢，他的身體長得特別胖。

(2)出示蘭蘭和食物圖片。

師：請小朋友看一看蘭蘭都喜歡吃些什么呢?

幼：.....................................

師：蘭蘭喜歡吃南瓜.茄子.白菜.米飯，那這上面有肉嗎?

幼：......................................

師：你們覺得蘭蘭的身材長的怎么樣?

幼：....................................

小結：因為蘭蘭總是吃蔬菜不吃肉，所以他的身體長得很瘦小。

(3)出示蘋蘋和食物圖片

師：這位是蘋蘋小朋友，請小朋友看看蘋蘋喜歡吃什么東西?

幼：.......................................

師:蘋蘋喜歡吃胡蘿卜.黃瓜.雞腿.魚還有米飯。因為她吃的很豐富，所以蘋蘋長得很漂亮，不胖也不瘦。所以小朋友們也要養成良好的飲食習慣，不能挑食也不能偏食。

3.了解合理的飲食結構。

(1).師：小朋友們想吃很多很多喜歡的東西，這樣合適嗎?哪些東西應該多吃，哪些東西應該少吃呢?教師出示圖片。師：我們每天吃的東西就像一座寶塔，下面的東西應該多吃，上面的東西應該少吃。

(2)師：那吃的最多的應該是什么呢?.(米飯..面包，多吃這些糧食做的食品可以讓我們有力氣。)

(3)師：可以吃的第二多的是什么?(胡蘿卜.西紅柿.香蕉.蘋果)

(4)師：比蔬菜水果要吃得少一些的是什么?(牛奶.雞蛋.魚肉都可以吃一些，但是不能吃的太多哦。)

(5)師：那吃的最少的是哪些呢?(糖果.鹽還有油炸食品.零食應該少吃。)

4.小結：看了營養寶塔讓我們知道，哪些東西應該多吃，哪些東西應該少吃，不能一個勁兒的吃自己喜歡吃的東西。

師：現在我們為自己搭配營養餐好嗎?

幼：好。

5.分享與交流。

師：請...來說一說你搭配的營養餐合適嗎?

幼：.......如果不合適就給于引導，如果合適就給予肯定表揚。

活動延伸

師：請小朋友端著營養餐跟客人老師一起分享吧

活動反思：

這堂課的目標是，理解合理的'營養結構，為自己搭配營養餐，養成不偏食不挑食的好習慣。

幼兒在看、做游戲、動手體驗中學習，從而達到良好的效果。通過游戲充分調動幼兒已有經驗，幼兒在游戲中既會積極動腦又會玩的很開心。

營養與健康的關系教學反思篇五

活動目標：

1、發展幼兒通過聽覺判斷方向的能力，提高前庭功能，發展平衡能力和靈敏性。

2、激發幼兒的想象力，讓幼兒積極嘗試利用布袋開展活動的興趣。

活動準備：

1、環境的布置。

2、了解“蠶吃桑葉”――“蠶吐絲”――“蠶作繭”――“蠶變飛蛾”的過程。

3、布袋人手一只。

4、打擊樂器4件，《我愛洗澡》伴奏帶，輕音樂磁帶一盤。

5、桑葉若干

活動過程：

1、熱身運動（播放《我愛洗澡》伴奏帶）

師：讓我們跟著音樂做運動吧！

2、玩布袋（布袋分散在四周）

師：小朋友，你們看，地上有很多的布袋，讓我們一起來玩一玩吧！玩的時候要注意安全。

（提醒幼兒注意安全，并注意觀察幼兒玩袋的情況。）

3、“蠶寶寶”游戲

（1）師：小朋友玩的真不賴，現在讓我們鉆進布袋，把自己變成一只蠶寶寶吧！

來，變――變――變！

師：你們知道蠶寶寶是怎么走路的嗎？（幼兒集體在地上做蠶寶寶走路）

師：看，這只蠶寶寶爬的真好，我們來看看它是怎么爬的？

（2）模仿“蠶吃桑葉”――“蠶吐絲”――“蠶作繭”――“蠶變飛蛾”。

a師：蠶寶寶們爬了這么久，肚子一定餓了吧？看，那邊有桑葉，我們爬過去吃吧！

（教師作為喂桑葉的人，不斷地變動自己的位置，蠶兒也隨之改變爬行的方向。）

b師：讓我來摸一摸，蠶寶寶的肚子吃的可真飽啊！咦？我好象聽到有蠶寶寶在吐絲了。

c師：蠶寶寶吐了這么多的絲，把自己也包在里面了。

d師：蠶寶寶在繭里面睡著了，慢慢地變成了蛹，它在繭里滾來滾去，飛蛾終于咬破繭，飛了出來，一只又一只，一只又一只，都飛出來了。（模仿飛蛾的動作四散跑）

（3）師：剛才小朋友都從蠶寶寶變成了飛蛾，學的可真像！接下來我們玩個游戲，好嗎？

4、“盲人聽音走路”游戲

（1）師：平時我們都是把布袋套在腳上玩的，今天我們要換種玩法，把布袋套在頭上玩?！扒?；老師。教，案網出處”大家體會一下盲人走路時的感覺。

（2）幼兒將布袋套在頭上，四處走動。教師提示注意安全，互不碰撞。

（3）師：聽，有聲音傳來了，我們試著朝聲音發出的方向走去吧！（請四名老師在場地的`四個角落，看教師的手勢敲打樂器）

（4）游戲結束，師：請小朋友把布袋拿下來吧，現在你們可以體會到盲人走路是多么的不方便，如果我們平時遇到盲人應該怎么做？（幼兒各抒己見）

師：小朋友說的真好！相信小朋友一定能說到做到！

5、放松游戲：布袋魔術

師：好，我們用布袋再來變個魔術吧！我們先把它從一個胖子變成一個瘦子（將布袋豎向對折），然后變成一個矮子（再將小布袋橫向對折），然后再變得矮一點，成一個小矮人（再將布袋橫向對折，此時，布袋已經被折疊好），現在，我們一起把這些小矮人送回家里去吧?。弥即叱鰣鐾?，活動結束）

活動反思：

本活動以游戲為基本形式，引導幼兒利用袋子探索與動物相關的各種玩法，組織幼兒進行一系列的跳、走、滾、爬等活動，充發揮了袋子這一運動器械的多功能性和可變性。幼兒不僅從中獲得了積極愉快的情緒體驗，而且發展了身體動作及肢體的柔韌性、靈活性和協調性，培養了合作意識。

從組織形式來說，有自由探索活動、分散活動和集中活動，這三種組織形式既符合活動內容的需要，又符合幼兒發展的實際，從而合理科學的調節了運動密度和運動強度，提高了體育鍛煉的實效性。

從活動設計來說，我對整個過程是經過周密考慮的：幼兒用袋子自由探索與動物相關的各種玩法，這一環節既調動了幼兒活動的興趣，培養了幼兒發散思維的能力又是后面“蠶寶寶長大了”游戲的鋪墊；此外整個過程我安排了密度大一些，強度小一些的運動量，動靜交替，體現了體育教學中循序漸進的原則；在密度較大的自由探索后，及時評價幼兒的表現并，并回憶蠶的生長過程，這既是對前面知識的總結，又可以為游戲作鋪墊，還可以使幼兒稍作休息調節體能；設計蠶四次蛻皮的情節和蠶吃不同位置的桑葉，用以照顧幼兒存在的身體差異，達到區別對待的目的。

從實踐效果來說，本次活動，幼兒始終處于寬松自由的氛圍中，幼兒活動積極，情緒高漲，活動目標較好的完成了，幼兒的合作意識也得到了較好的培養。

從我自身來說，我非常投入，也很有親和力；整個過程，我用自己的表現來感染孩子，鼓舞孩子。