作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

大班藝術鞋子也會嗒嗒響教案篇一

1.利用油水分離的作畫方法進行節日禮花的繪畫，感受油水分離的奇妙。

2.能大膽想象，畫出五彩絢麗的煙花。

繪畫紙、油畫棒、黑色顏料、毛筆刷。

1.引導幼兒回憶討論見過的的.燃放煙花的場景。

師：小朋友們，新年馬上到來了，你們在新年的時候喜歡做些什么事情呢？（幼兒自由想象后引出煙花）

師：在什么地方看過放煙花？和誰一起？那夜空中的禮花是什么樣子的呢？

2.引導幼兒探討學習油水分離的作畫方法，感受油水分離后作品的美。

利用變魔術的方式激發幼兒的作畫興趣。

出示繪畫紙和操作材料，教師示范美麗煙花的油水分離畫，引導幼兒討論為什么畫紙上變成黑色后禮花卻還能看見呢？引導幼兒感受油水分離的有趣現象。

幼兒自由繪畫，教師重點指導幼兒能表現出煙花的五彩絢麗及黑色的夜空。

3.作品展示欣賞。

1.鼓勵幼兒在繪畫區利用油水分離的方法創作其他作品。

2.利用刮畫的方式再次表現美麗的煙花夜景，體驗不同形式的作畫方式帶來的樂趣。

大班藝術鞋子也會嗒嗒響教案篇二

本次活動最大的特點是線描畫和寫生。線描畫雖然沒有豐富的顏色，但粗細結合的線條，稀疏有序的排列會給人不一樣的視覺感受，本次活動孩子們將感受線條的神奇功效。其次，寫生也是本次活動的一大亮點，對本班孩子來說還算初次嘗試，什么是寫生，如何寫生，寫生的時候應該注意些什么，很多的問題等待著孩子們在實踐的過程中一一去解決，相信會給孩子們一次獨特的藝術體驗。

1、嘗試根據所觀察房子的特色進行實景寫生。

2、能根據房子的主次結構運用粗細線條。

3、感受實景寫生的別樣魅力。

尋找實景進行房子寫生并懂得“寫實”在寫生中的.重要性。活動難點：利用粗細線條區分房子主次關系。

1、線描畫范例兩幅

2、選擇一處空曠場地3、記號筆（一頭粗一頭細）

1、這組圖片和你平時看到的有什么不同？(是用線完成的，沒有涂色)

2、這種形式的畫叫做線描畫。

1、這些圖里的線條有什么特點？（密集、粗細有別）

2、小結：——線描畫是用各種粗細不同的線條進行繪畫的形式，根據所畫物的不同，可采用不同的線條，如主體部分用粗線條，其余用細線條，以此來增加對比度。

1、提出要求：選擇一處自己感興趣的房子，利用線描的形式將它畫下來。盡量利用粗細線條結合的方式進行繪畫。場地選擇時不要擋住他人視線，不要面對陽光。

2、幼兒搬好凳子到戶外（提醒幼兒正確拿凳子，樓梯處要特別注意）3、發放作畫用品，幼兒開始寫生，教師巡回指導。

1、將幼兒作品統一張貼在黑板上。（請先完成的幼兒可自主向同伴介紹自己的作品，并猜猜畫的是哪幢房子。）

2、請幼兒說說自己最喜歡的作品，并請作者進行簡單的介紹。

發現錯誤立即糾正觀察記錄這次的活動，以小朋友自己觀察，寫生為主。上課前給小朋友介紹了線描畫的特點，告訴他們今天要到頂層平臺寫生。小朋友都很開心，我也被他們所營造的氛圍感染了，這次的活動，我和小朋友玩的都很開心。在畫房子的時候，很多小朋友畫的都很認真，連房子外面的空調都畫了出來。但是也有很多小朋友不理解寫生的真正意義，沒有按照自己看到的房子來畫，而是憑空想象。

大班藝術鞋子也會嗒嗒響教案篇三

1.欣賞畢加索立體派人物作品，初步了解畢加索在人物表現中正面臉與側面臉組合的繪畫特點。

2.能夠大膽運用組合、拼貼的方法創意表現人物肖像。

3.在拼貼、添畫的過程中體驗創作帶來的快樂。

經驗準備：看過側面臉，知道側面臉的基本特征。

師：你們畫過人物的頭像嗎？都畫了哪些部分？

1、介紹畫家，欣賞四幅作品，共同感受畫家表現人物獨特的繪畫特點。

師：有個藝術家爺爺，他叫畢加索。他和小朋友一樣也喜歡畫人物的頭像。今天我們就一起來欣賞一下他的作品吧！

師：看看他畫得頭像和我們平時見過的頭像有什么不一樣？（從顏色，五官的位置、五官的表現方式引導幼兒發現正面臉與側面臉組合這一特點）

2、繼續欣賞大師作品，通過課件再次理解畢加索在人物表現中正面臉與側面臉組合的繪畫特點。

師：你看到了幾張臉？你從哪里看出來的?

師：為了看得更清楚，我去掉背景，再仔細看看有幾張臉？是什么樣的.臉？

1.幼兒互相交流，自由拼擺人臉。

2.幼兒交流自己的拼擺組合，再次探索。

1.提出要求

師：先將你們剛剛拼好的臉粘貼在黑色卡紙上，粘貼時要多涂些膠，涂完后要用勁壓一壓，粘牢再添畫出五顏六色、各種各樣的五官、頭發、身體。每盒顏料里有兩支大小不同的筆，請你根據自己的需要去選擇。用完還要把它放回相同顏色的盒里。現在就請你們像畢加索爺爺一樣創作一幅有趣的臉吧！

2、幼兒創作，教師巡回指導。

指導重點：（1）巡視，指導幼兒將五官添畫完整。 （2）鼓勵幼兒大膽創作色彩豐富、造型各異的五官、頭發和身體。

教師：今天，我們創作了這么多有趣的臉，一起來欣賞欣賞吧！

你對你的作品滿意嗎？你對哪部分感覺滿意？它特別在什么地方？

大班藝術鞋子也會嗒嗒響教案篇四

1、通過不同的心情體驗，引導幼兒觀察五官變化并畫出相應的表情。

2、引導幼兒用不同的表情、色彩表達自己的心情感受。

3、培養幼兒的繪畫興趣和創作欲望。

一、談話引出課題

"今天天氣真好，你們最想去干什么？"

"小動物想去春游，你們看。"

二、課件演示，引導幼兒體會心情與表情和色彩的關系

1、感覺心情與表情的關系

——教師請幼兒觀看課件《春游："你們有沒有發現小動物們每一次心情變化時，臉上的表情都會變。它們出發去春游時，心情怎樣？表情又是怎樣的'。

——教師對幼兒的回答都表示贊同，并請一名幼兒上來在空白臉譜上描繪開心的表情。

——教師接著問："小狗見小熊說是他拿的帽子，心情怎樣？表情又怎樣？"

——教師肯定幼兒的說法，并請幼兒來模仿一下生氣的表情，用感官來體會，同樣第二次請幼兒上來描繪生氣的臉譜。

——在幼兒描繪后，教師簡單地小結開心和生氣的表情中五官的變化。

2、感覺心情與色彩的關系

——教師第二次請幼兒看課件，引導幼兒發現心情與色彩的關系。

——教師問："小動物心情變化時，除了表情會變，還有什么也會變？"

——教師對幼兒的回答都給予肯定，"你們的心情有顏色嗎？"

三、幼兒創作

1、教師引導幼兒選擇不同的彩紙，并畫上相應的表情，制成心情卡。

——"小朋友在做心情卡的時候，要先確定自己的心情，再選好顏色，畫上相應的表情臉譜，畫表情的時候可以互相當模特，也可以照著鏡子畫。"

2、在歡快的輕音樂伴奏下，幼兒創作出了一張張色彩、表情各異的臉譜。

四、鼓勵幼兒互相交流自己的心情卡

1、教師首先鼓勵幼兒互相交流。片刻后，選取其中的部分作品，請幼兒猜想作品后的心情故事。

2、教師把幼兒制作的心情卡展示在班里的心情角里，鼓勵幼兒以后每天可以把自己的心情宣泄在這里。

大班藝術鞋子也會嗒嗒響教案篇五

1、嘗試用多種材料裝飾扇子，感受扇子的美。

2、讓幼兒大膽創作，體驗成功的樂趣。

3、觀賞多種各多樣的扇子，知道名稱和用途。

4、訓練幼兒的繪畫能力。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動重點：引導幼兒大膽制作扇子，體驗成功的快樂。

活動難點：嘗試有規律地裝飾扇面，感受扇子的美;

1、扇子展覽(墻面環境布置：幼兒帶來的扇子，收集的材料。)

2、用卡紙等剪成的各種形狀的扇面、事先制作。

3、裝飾材料(半成品各種圖形或圖案)、扇柄(冰棍棒)、蠟筆、漿糊等。

1、導入激趣：討論引趣。

師：小朋友剛剛做完游戲回來有什么感覺?

幼：很熱。

師：那你們有什么好辦法，使自己涼快呢?

幼：可以開空調、吹電扇、喝冷飲、洗澡、扇扇子····

幼：好。

幼：喜歡這把，因為它最好看了。

師：那現在我們一起做這把扇子吧。

2、討論制作：

(2)(出示沒裝飾的扇子)這把扇子好看嗎?請你想想辦法讓扇子好看一點，你想用什么來裝飾扇子?(幼兒發表看法)

(3)這里還有許多要裝飾的扇面，你們想不想試一試。

3、嘗試制作：

(1)教師介紹扇面，扇柄及其他操作材料。

(2)演示扇面和扇柄的粘合過程。

(3)教師邊朗誦兒歌邊示范：小小扇面轉一轉，我來找找雙面膠，慢慢脫下白衣裳，手指寶寶來幫忙，輕輕按上校扇柄，我的扇子做好了。

(4)幼兒制作扇子，裝飾扇面，教師巡回指導。

4、裝飾扇面，播放輕松的音樂。

(1)引導能力強的幼兒有規律地裝飾扇面，提醒幼兒大膽嘗試用各種材料使畫面更美。

(2)及時鼓勵幫助能力差的幼兒。

(3)及時地肯定幼兒的表現。

5、幼兒作品展示并自己介紹。

(1)你覺得自己的扇子美不美，美在哪里?還有誰的扇子也很美?

(2)把自己的扇子介紹給朋友和客人老師，說說你是用什么材料裝飾的?

(3)教師評價：你們做的扇子都很美，我們來開個扇子展覽會吧。

讓幼兒回家再去尋找使自己涼快的辦法。

學前教育《指南》中指出：教師應有課程開發的`意識，善于利用和開發幼兒園的空間，設施設備，活動材料等多種多樣的課程資源，以發揮幼兒的學習活動。在生活中幼兒對扇子熟悉，但對扇子的了解并不是很完整。本次活動教師結合主題抓住季節的特征，以及幼兒對扇子的興趣，生成了小扇子真涼快這一活動。