人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

大班戶外活動篇一

幼兒園繞口令活動是以童謠、順口溜和詼諧的語言形式為基礎，通過口語表演提高幼兒的語言能力和音韻意識的活動。在參加這項活動之前，我并沒有太多的了解，只是聽說這個活動比較熱鬧。但是，通過幾次的參與和觀察孩子們的表現，我逐漸體會到這項活動對幼兒園教育的重要性。

第二段

正是因為這種形式的活動，讓孩子們集中注意力，學會隨機應變，抓住每一個瞬間。在繞口令的表演中，孩子們需要高速反應，充分調動自己的語言機能，從而提高語言表達的速度和準確性，使其在日常交際中更加自信、自如、流暢。

第三段

此外，參與繞口令活動，可以充分鍛煉孩子們的口齒和呼吸。要準確地講出繞口令，首先要做到清晰地發音，要求兒童清晰、準確發音，加強基礎語言訓練的同時，也鍛煉了兒童的口齒。在表演繞口令時，還需要注意呼吸控制，這也鍛煉了孩子們的呼吸功能。

第四段

參與繞口令活動對孩子們的記憶力也有很大的幫助。孩子們要理解、記憶、表演繞口令，需要在想象與現實間做出連接，這就需要大量的訓練和復習。在這個過程中，寶寶不僅能夠學會背誦、記憶和表演繞口令，而且能夠鍛煉自己的記憶力和反應能力，提高學習適應能力。

第五段

總結來看，在幼兒園繞口令活動中，孩子們可以主動參與，全身心投入，達到了自主學習的狀態。在活動中，孩子們不僅能夠提升語言表達能力，增加了興趣、提高了成就感，還能發掘自己的潛能，激發好奇心。此外，通過這種活動組織，也可以增進家庭與教師之間的溝通，形成家教聯盟，推進家庭和幼兒園共同發展。因此，在以后的幼兒園教育中，我們會更加注重多種形式的活動中繼續推進繞口令活動的開展。

大班戶外活動篇二

活動目標：

1.理解繞口令內容，能口齒清楚、有節奏地朗誦。

2.嘗試加快語速朗誦，感受說繞口令的趣味性。

活動準備：

圖片若干張

活動過程：

一、教師通過講述故事導入活動，激發幼兒對繞口令的興趣。

二、出示圖片，幼兒熟悉繞口令前半部分內容。

1.教師展示圖片，朗誦繞口令前半部分，幫助幼兒感知繞口令的結構特點。

2.教師帶領幼兒邊看圖片邊逐句學說繞口令，幫助幼兒理解并記憶繞口令。

3.教師帶領幼兒完整朗誦繞口令前半部分。

三、教師利用操作教具帶領幼兒學說繞口令后半部分內容。

你們知道故事里的小朋友一共打了多少顆棗嗎？我們一起來數一數吧。

1.出示最后一幅圖片，教師帶領幼兒一顆一顆的“數棗”。

2.教師按穩定的節奏邊拍手邊帶領幼兒“數棗”。

3.教師加快節奏，幼兒跟隨教師的節奏“數棗”，感受繞口令的特點。

4.游戲“數棗”：每位幼兒一個裝有十顆棗的盤子，幼兒自主練習“數棗”，并逐漸加快速度，體驗繞口令的趣味性。

5.分別請幼兒快速“數棗”。

四、根據圖片提示，完整朗誦繞口令。

1.教師帶領幼兒邊看圖邊完整朗誦繞口令。

2.教師按穩定的節奏邊拍手邊帶領幼兒完整朗誦繞口令。

3.教師加快節奏，幼兒跟隨教師的節奏完整朗誦繞口令。

活動延伸：

鼓勵幼兒嘗試倒數棗，并逐漸加快速度：十顆棗、九顆棗、八顆棗、七顆棗、六顆棗、五顆棗、四顆棗、三顆棗、二顆棗、一顆棗。

附：繞口令《打棗》

出東門，過大橋，大橋前面一樹棗。拿著桿子去打棗，青的多，紅的少。

一顆棗、兩顆棗、三顆棗、四顆棗、五顆棗、六顆棗、七顆棗、八顆棗、九顆棗、十顆棗。

大班戶外活動篇三

教育教學目標：

1、能在圖片的幫助下熟練地朗讀繞口令。

2、練習發準易混淆的字音：顧、布、醋。

3、喜歡說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。

教學準備：

1、圖片道具：老爺爺、鷹、兔；實物道具：醋、布。

2、字卡：顧、醋、布、兔。

3、小鼓一只；幼兒已會做“百家姓”的游戲。

重點：學習區分并念準“顧”、“醋”、“布”、“兔”等字音。

難點：能夠又快又準的朗讀繞口令

教學過程：

一、游戲“百家姓”。

1、老師問：“喂喂喂！你姓啥？”幼兒回答：“喂喂喂！我姓×?！?/p>

2、老師說：“喂喂喂！姓張的在哪里？”所有姓張的幼兒起立回答：“喂喂喂！姓張的在這里。”

（游戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。）

二、觀看情景表演,理解繞口令內容。

師：小朋友，百家姓的游戲玩得開心嗎？（開心）你們的笑聲引來了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什么呢？（顧爺爺）“現在老師請小朋友觀看一段關于顧爺爺的表演，看完后告訴老師這段表演講了一些什么事情？”，老師和小朋友回憶一下在表演中看到了什么：

1、一位爺爺他姓顧（請個別幼兒說“顧”一遍，全體再說一遍）

2、他上街打醋又買布（強調為什么叫打醋，買布來做什么？）

3、顧爺爺打了醋，買了布，回頭看見“鷹抓兔”，他是怎么做的呢？

（老師用手指向放在地上的醋和布，再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動作，引導幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來，把布給弄濕了。）

三、學習朗讀繞口令

1、（出示繞口令）教師完整地朗讀繞口令，幼兒欣賞一遍

2、請幼兒根據兒歌內容逐句將圖片放在相應的.句子格上。

3、幼兒結合圖片朗讀繞口令兩遍（第一遍幼兒自由朗讀，第二遍按老師的節奏朗讀）。

4、幼兒再次完整地欣賞錄音一遍

提問：兒歌的名稱是什么？《打醋買布》

5、老師將部分圖片遮住，看幼兒能否讀出來，再逐句遮擋更多，幼兒再試著朗讀。

5、幼兒集體再朗讀一遍，同時教師將遮擋的卡紙去掉。

四、小結“什么叫繞口令？”

師：這幾句話真好聽！猜猜看，你覺得今天我們學的本領是故事、謎語還是繞口令呢？（繞口令）對了，這個本領就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發音的字放在一起，考考你念得是不是又快又對。

五、接龍游戲

將幼兒分成兩組，幼兒聽清老師的節奏后進行接龍比賽，如第一組讀“一位爺爺他姓顧”，第二組接上“上街打醋又買布”，依次逐句讀完，看那一組讀得全對為勝。第二遍換另一組先讀，節奏逐漸加快。

六、延伸活動：

今天我們學了繞口令的本領，回家和爸爸媽媽或其他的小朋友比一比，看誰的本領大，繞口令讀得又快又對。

附文：

打醋買布

有位爺爺他姓顧，

上街打醋又買布，

打了醋、買了布，

回頭看見鷹抓兔。

放下醋，擱下布，

上前去抓鷹和兔。

飛了鷹、跑了兔，

打翻醋、醋濕布。

大班戶外活動篇四

幼兒園是孩子們進行學習與成長的地方，而繞口令則是幼兒園活動中的一項重要內容。最近，我在幼兒園里組織了一次繞口令活動。今天，我將分享這次活動的心得體會。

第二段：活動前的準備工作

在活動之前，我制定了詳細的活動計劃，包括活動內容、規則以及獎勵，用簡單的詞語向孩子們介紹了繞口令的定義和用途，讓孩子們了解這項活動的意義。同時，我還在活動前練習了一些繞口令，以確保自己能夠準備不同難度的繞口令來挑戰孩子們。

第三段：活動實施

在活動中，我設定了不同難度的繞口令，讓孩子們按照順序依次復述，如果有孩子復述錯誤，就需要重新開始。每復述一次繞口令就會得到相應的分數，最后按分數高低進行排名，并給予獎勵。在活動中，我還通過兒歌、故事等方式讓孩子們參與其中，增強了孩子們的興趣。

第四段：活動中的感受

在活動中，我看到孩子們積極參與，他們不僅在練習繞口令中提高了口語表達能力，還培養了他們的合作精神和競爭意識。我深感到，這次活動不僅使孩子們學到了很多繞口令，還讓他們的學習變得更為有趣。

第五段：總結

繞口令是一種很好的語言訓練技巧，它具有很多的教育意義，對孩子們的口語能力和領會力有很好的提升作用。在幼兒園教學中，應該更多地注重此類活動，使孩子們在輕松、愉快的氛圍中，更好地掌握知識和技能。希望這一次的繞口令活動能夠在孩子們的成長中起到積極的作用，讓孩子們在兒童時期將語言學習變得更有趣和有意義。

大班戶外活動篇五

碰碰車，車碰碰，

坐著朋朋和平平。

平平開車碰朋朋，

朋朋開車碰平平，

不知是平平碰朋朋，

還是朋朋碰平平。

菇鄉菇棚架，架架掛南瓜。

菇棚掛瓜，掛瓜棚架。

棚棚菇架掛南瓜，只只南瓜掛棚架。

架掛瓜，瓜掛瓜，架架棚上瓜掛瓜，瓜掛瓜棚棚掛瓜。

風刮菇棚瓜，瓜碰菇棚架，架碰棚上瓜，不知是瓜碰了架上瓜，還是架碰了瓜邊架。

四個表妹

大表妹波蘭，二表妹芬蘭，

三表妹新西蘭，四表妹紐芬蘭。

買肉和買油

尤大嫂去買肉，

冉大媽去買油，

尤大嫂買肉不買油，

冉大媽買油不買肉。

倆人集上碰了頭，

尤大嫂請冉大媽到家吃燉肉，

冉大媽請尤大嫂去她家喝蜂蜜白糖加香油。

到姑家

正月到姑家，姑家未種瓜;

二月到姑家，姑家正種瓜;

叁月到姑家，姑家瓜發芽;

四月到姑家，姑家瓜開花;

五月到姑家，姑家瓜長瓜;

六月到姑家，姑家正吃瓜。

白果果

我走白家門前過，

白家門前一棵白果樹，

樹上結了白果果，

白果樹上歇了只白八哥。

小牛放學去打球

小牛放學去打球，踢倒老劉一罌油！

小牛轉屋拿倒油，向老劉道歉又賠油。

老劉唔愛小牛還油，小牛硬愛還油分老劉。

老劉說小牛，小牛緊奮頭。

你團老劉等小牛還油，還系唔使小牛來還油？

胡子騎驢子

胡子騎驢子，

駝子挑螺螄，

胡子撞翻了駝子的螺螄，

駝子拖住胡子的驢子，

胡子去打挑螺螄的'駝子，

駝子來打騎驢子的胡子，

胡子打駝子，

駝子打胡子。