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制定相關(guān)措施機制篇一

醫(yī)學(xué)是建立在堅實的理論基礎(chǔ)上的實踐性學(xué)科，臨床綜合能力是判斷臨床醫(yī)學(xué)人才專業(yè)素質(zhì)的核心內(nèi)容。隨著社會對高等醫(yī)學(xué)院校人才質(zhì)量要求的不斷提高以及執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試制度在我國的推行，醫(yī)學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)在醫(yī)學(xué)教育中越來越被重視，并已成為衡量和評價醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量和人才質(zhì)量的重要指標(biāo)。

兒科學(xué)作為醫(yī)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，在醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用[1]。對于兒科學(xué)考核不僅要經(jīng)過嚴(yán)謹?shù)睦碚摽己耍脖仨殞⑴R床考核結(jié)合起來，培養(yǎng)實踐能力和良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，為將來成為一名合格的兒科醫(yī)生打下良好的基礎(chǔ)[2]。

1研究背景

河南大學(xué)淮河臨床學(xué)院本科專業(yè)自從開設(shè)并招生以來，學(xué)生畢業(yè)前一直采用理論加技能考核方式。通過對近5屆學(xué)生成績總結(jié)和分析，發(fā)現(xiàn)本科學(xué)生考試傾向于單純理論考核，臨床技能考核相對較為薄弱，不能全面反映醫(yī)學(xué)生對臨床技能的掌握情況，也不能很好地反映臨床實踐教學(xué)的成果，同時，這種考核方式比較簡單，畢業(yè)班學(xué)生因面臨考研壓力，對畢業(yè)實習(xí)以及畢業(yè)考試的重視程度不夠。為了更好地了解學(xué)生在實習(xí)期間對臨床技能的掌握情況，進一步提高學(xué)生對臨床實踐能力的重視程度，我們從起，從兒科學(xué)考核方式研究，對考核現(xiàn)狀進行分析，以探求更加符合我院兒科專業(yè)特點的考核模式。

2當(dāng)前兒科考核中存在的兩個突出問題

2.1臨床考核意識淡薄，實踐機會不足

學(xué)生在進入醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)中依然采取被動的聽課方法，沒有很好地掌握將理論知識應(yīng)用于實踐的方法，缺乏臨床實踐的主動性。在結(jié)業(yè)考核期間，學(xué)生要迎接多個學(xué)科的畢業(yè)理論考試，緊張焦慮、心神不寧，部分同學(xué)還要復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備考研復(fù)試等，這些客觀因素常常導(dǎo)致學(xué)生對臨床實踐考核的不重視不積極，再加上兒科臨床實踐中，因病兒年齡小，不會溝通，家長擔(dān)心孩子受到傷痛，對實習(xí)醫(yī)生不配合、甚至拒絕，這也使得一部分學(xué)生在兒科臨床實踐中缺乏鍛煉，走過場的現(xiàn)象也更為嚴(yán)重。

2.2部分教師考核和教學(xué)意識淡化

隨著醫(yī)療體制改革的不斷深入，醫(yī)院的醫(yī)療任務(wù)越來越繁重，醫(yī)院已引入了目標(biāo)管理與經(jīng)濟責(zé)任制，科室工作必定要與經(jīng)濟效益掛鉤。一方面導(dǎo)致臨床實習(xí)指導(dǎo)教師的工作重心和積極性必然轉(zhuǎn)向如何提高醫(yī)療工作的效益上；另一方面，作為一名兒科臨床醫(yī)生，在科室里的工作已經(jīng)是超負荷，用在指導(dǎo)教學(xué)上的時間必定就會減少。因此，原有計劃給實習(xí)生講課、組織病例討論的時間和次數(shù)不得不壓縮，更遑論顧及有意識地培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力了，這樣就逐漸淡化了臨床教學(xué)工作。這樣導(dǎo)致在畢業(yè)考核中，理論考試成為考核學(xué)生的絕對性手段。

3改革兒科考核的措施

3.1強化臨床帶教意識，提高教師帶教積極性

把臨床教學(xué)考核列入重要日程，明確教學(xué)任務(wù)，密切配合，選擇責(zé)任心強、教學(xué)經(jīng)驗較為豐富的教師組成帶教小組，制定臨床教學(xué)、管理、監(jiān)督等一系列的措施，以確保教學(xué)計劃的順利實施。針對青年教師在臨床教學(xué)中實踐與經(jīng)驗不足的問題，定期集中組織青年教師學(xué)習(xí)教育理論基本知識、教學(xué)方法手段、臨床教學(xué)技能，并請經(jīng)驗豐富的教師進行臨床實踐示范教學(xué)，不斷提高兒科教師的臨床教學(xué)能力，并將兒科教師的實習(xí)帶教成績納入兒科醫(yī)師平時考核內(nèi)容，促進兒科青年教師的教學(xué)積極性和臨床教學(xué)質(zhì)量。

3.2制定完善實習(xí)帶教計劃，實習(xí)考核內(nèi)容

制定兒科實行時間，兒科實習(xí)時間為4～6周，普通兒科和新生兒各2～3周，門診1周，要求實習(xí)生分管一定數(shù)量的床位。同時，設(shè)立專人帶教，在帶教教師的指導(dǎo)下要求實習(xí)生對所管病人從病史采集、查體、病歷書寫到各項操作都能夠獨立完成。參照住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的內(nèi)容，要求學(xué)生每天在教師查房前先獨立查看病人，在帶教查房時對新入院病兒及危重病人向帶教老師匯報病史、病情變化及當(dāng)日的診療計劃，并在教師查房前完成分管病人的普通或常規(guī)醫(yī)囑，教師在查房后再對實習(xí)學(xué)生所寫病人病歷逐個進行審查并修改，以增強學(xué)生對臨床工作的參與性，引導(dǎo)學(xué)生重視臨床實踐。有的學(xué)生因所管病人疾病構(gòu)成不全面等原因，缺乏某些操作機會，教師必須根據(jù)實際情況找機會彌補，以完成實習(xí)計劃要求。保證了操作規(guī)范化。經(jīng)過實習(xí)，將學(xué)生在臨床實習(xí)中的表現(xiàn)列入畢業(yè)考核成績。

3.3改革畢業(yè)綜合考核模式

在畢業(yè)考核中，將臨床實踐技能考核所占比例從以前的30%增加至50%，同時組織經(jīng)驗豐富的教師挑選適合的`病例制定畢業(yè)技能考核內(nèi)容，利用現(xiàn)有的教學(xué)模擬設(shè)備制做考試標(biāo)準(zhǔn)化病人，嚴(yán)格把關(guān)，不但要對學(xué)生問診查體、病歷書寫、無菌操作等臨床基本功的進行考核，同時要增加兒科體檢，兒童腰穿、骨穿、胸穿等兒科方面的考核。

總之，考試只是一種手段，目的只在于提高教學(xué)質(zhì)量。要培養(yǎng)學(xué)生扎實的臨床技能基本功，首先重視臨床實踐教學(xué)過程，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。其次，對考核方法進行探索性的改革，目的是為多層面挖掘?qū)W生的潛力，較為全面、客觀地對學(xué)生的臨床技能水平進行評價。

誠然，由于硬件設(shè)施條件不完善，工作經(jīng)驗不足，學(xué)生對臨床技能考核的認識程度不高等方面的因素，該改革方式仍有諸多不足之處，需要我們在今后的教學(xué)管理中進一步完善和加強，形成更加符合兒科專業(yè)特點的考核模式，為培養(yǎng)專業(yè)合格的應(yīng)用型人才提供保障。

參考文獻

〔1〕姚泰.對新世紀(jì)醫(yī)學(xué)教育人才培養(yǎng)模式的思考.中國高等醫(yī)學(xué)教育，，（4）：5.

〔2〕劉義海.論實踐臨床醫(yī)學(xué)畢業(yè)考試模式的管理策略.廣州醫(yī)學(xué)院學(xué)報，，（3）：5.

制定相關(guān)措施機制篇二

為了做好疫情防控工作，推動我校疫情防控工作規(guī)范開展，壓實疫情防控工作責(zé)任，我校特制定本工作制度。

一、成立疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做好責(zé)任分解。校長是開學(xué)工作的第一責(zé)任人，要做好各責(zé)任的分工，使各環(huán)節(jié)、各條塊工作有人管有人擔(dān)，建立好學(xué)校、班級、師生、家長四維防控體系，及時收集和報送信息，班主任是班級管理的直接責(zé)任人。

二、精心制定《開學(xué)方案》、《應(yīng)急預(yù)案》和“十項制度”，做好師生員工健康狀況和旅居情況全覆蓋排查。要進一步熟悉應(yīng)急處置流程，對師生員工因身體狀況請假或缺勤，需跟蹤登記建立臺賬，形成初步評判，發(fā)現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等相應(yīng)醫(yī)學(xué)癥狀及時報告，對發(fā)熱、咳嗽等在校師生員工進行隔離，主動聯(lián)系對接醫(yī)院進行處理，對有恐慌等心理問題的師生進行心理輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生開學(xué)前調(diào)整生活作息和心態(tài)，積極做好開學(xué)返校準(zhǔn)備。

三、衛(wèi)健委已按照就近原則，安排多文衛(wèi)生院對接好我校。衛(wèi)生院將負責(zé)接收、診斷有發(fā)熱等癥狀的師生員工。

四、我校校醫(yī)將主動對接衛(wèi)健委做好疫情知識技能培訓(xùn)、校園防疫消殺和衛(wèi)生整治工作、疫情防控落實情況、隔離室的設(shè)立、人員的測溫工作以及對師生出現(xiàn)發(fā)熱等癥狀的應(yīng)急處置。

五、我校安排專人對接市場監(jiān)管局、衛(wèi)健委開展對我校食品安全風(fēng)險隱患進行全面排查，不留死角，加強對我校食堂等從業(yè)人員提前進行健康體檢，開展安全操作培訓(xùn)，深入學(xué)校食堂檢查，做好食堂規(guī)范管理。落實分散用餐、分解住宿等應(yīng)對管理辦法。

六、我校將安排專人主動對接公安部門加強學(xué)校(周邊治安環(huán)境的整治，做到上下學(xué)高峰期安排人員在校門口巡查，維護交通秩序，防止人員扎堆聚集，及時處置強闖校門、擾亂教學(xué)秩序等行為。

七、學(xué)校安排專人主動對接交通局根據(jù)錯峰開學(xué)的時間節(jié)點調(diào)度運營班次，滿足師生返校上學(xué)的乘坐需求，嚴(yán)格落實疫情期間乘坐的要求，對有需求的師生，堅持“自愿乘坐”的原則，以校為單位安排定制公交保障師生上下學(xué)。

八、學(xué)校安排專人主動對接應(yīng)急管理局要指導(dǎo)學(xué)校開展應(yīng)急演練和應(yīng)急教育宣傳。

九、學(xué)校安排專人主動對接鎮(zhèn)政府做好衛(wèi)生整治工作，及時清理垃圾，保潔環(huán)境，落實義務(wù)教育階段控輟保學(xué)責(zé)任，督促村(居)委會核實學(xué)生健康狀況，行程等信息。

制定相關(guān)措施機制篇三

改革的目標(biāo)

為從根本上解決存在的問題,必須進行管理體制的改革,建設(shè)“旱能澆,澇能排”高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田并以“耕地灌區(qū)化、灌區(qū)節(jié)水化、節(jié)水長效化”為總體規(guī)劃目標(biāo)。將管理與工程建設(shè)同步規(guī)劃,以建立農(nóng)田水利工程良性運行機制,實現(xiàn)糧食安全、促進農(nóng)業(yè)節(jié)水、減輕農(nóng)民負擔(dān)為目的。建設(shè)有組織有制度的農(nóng)田水利工程管理體系,合理配置水資源。同時,核算供水成本、計量征收水費,推進工程管理體制和運行機制的改革,大大提高農(nóng)業(yè)水利用效率與效益,提高農(nóng)業(yè)抗御自然災(zāi)害能力。

改革的具體措施

1明確工程管護制度

在加強主管部門對農(nóng)田水利工程的.監(jiān)管力度與技術(shù)指導(dǎo)的前提下,首先做好農(nóng)田水利工程產(chǎn)權(quán)改革,將農(nóng)田水利基礎(chǔ)設(shè)施劃為村集體所有,明確產(chǎn)權(quán)。其次明確工程管護主體,充分調(diào)動農(nóng)民自身積極性,因地制宜地把護路、護樹、護井、護電、護管道、護橋涵溝渠有機結(jié)合起來,形成以用水戶管護為主、基層水利服務(wù)組織指導(dǎo)為輔的工程管護機制,采取承包、租賃、拍賣的方式,實行獨立核算、自主經(jīng)營、保本微利的經(jīng)營方式,并制定嚴(yán)格的規(guī)章制度和操作規(guī)程,將工程管護納入規(guī)范化和法制化軌道,做到以水養(yǎng)水,循環(huán)發(fā)展,確保工程長期發(fā)揮效益。

2落實工程管理主體

按照“政府引導(dǎo)、農(nóng)民自愿、依法登記、規(guī)范運作”的原則,在全市范圍內(nèi)建立三級管理模式,注冊成立“兗州市農(nóng)民用水協(xié)會”,設(shè)在兗州市水利局,會員由各級領(lǐng)導(dǎo)、各有關(guān)部門專家、各協(xié)會負責(zé)人和農(nóng)民代表組成,并具有廣泛的代表性。具體負責(zé)對全市農(nóng)民用水者協(xié)會的管理和工作指導(dǎo),負責(zé)制定各項管理制度,進行經(jīng)驗交流,同時監(jiān)督鎮(zhèn)村對農(nóng)田水利工程的各項管護工作;成立各鎮(zhèn)級農(nóng)民用水者協(xié)會分會,設(shè)在各鎮(zhèn)政府,服從市農(nóng)民用水者協(xié)會的管理和工作指導(dǎo),同時指導(dǎo)監(jiān)督各村級農(nóng)民用水者協(xié)會的工作;成立村級用水者協(xié)會,設(shè)在相應(yīng)的村委會,具體負責(zé)本村的農(nóng)田水利工程的各項管理工作,負責(zé)各項管理機制、管理制度的落實,負責(zé)水費征收制度的制定和實施,這是該項管理模式的最基層,也是完成該項管理任務(wù)的最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。市、鎮(zhèn)、村三級用水者協(xié)會都要嚴(yán)格遵守與執(zhí)行章程以及用水管理辦法。三級用水戶協(xié)會都要有固定的辦公場所,配備必要的辦公用品、量水設(shè)備。要有專門帳戶,根據(jù)國家的有關(guān)政策,可從土地出讓金中拿出一部分用于水利工程管理,市水利、農(nóng)業(yè)、財政等有關(guān)部門,每年對鎮(zhèn)村用水戶協(xié)會負責(zé)人、收費員、會計及操作手進行3~5次培訓(xùn),以提高協(xié)會執(zhí)委會成員組織協(xié)調(diào)、業(yè)務(wù)技能等綜合素質(zhì),確保工程管理的各項工作落到實處。

3規(guī)范水費征收管理

灌溉水價的提出是農(nóng)田水利建設(shè)的一大改革,有利于轉(zhuǎn)變農(nóng)民“澆地不花水費”的思想,有助于農(nóng)業(yè)節(jié)水意識的形成。積極推進農(nóng)業(yè)水價改革,根據(jù)農(nóng)民承受能力科學(xué)測算水價,完善計量設(shè)施,推行計量收費,制定征收制度,合理征收水費。水費由協(xié)會人員統(tǒng)一收取,直接收費到用水戶。除協(xié)會人員外,其他任何組織或個人均不得收取。在收取水費時開具水費專用收款收據(jù),嚴(yán)禁擅自加價,搭車收費。水費開支只能用于本工程,支出符合有關(guān)規(guī)定,任何人不得挪用。同時,農(nóng)民用水協(xié)會的水費收支實行公示制,接受用水戶的監(jiān)督。

4加強用水服務(wù)制度建設(shè)

有了明晰的產(chǎn)權(quán)、責(zé)任制度和明確的管護主體,還要注重管理服務(wù)問題。農(nóng)民用水者協(xié)會依據(jù)水資源調(diào)度方案制定灌溉用水計劃。灌水期間,管理人員根據(jù)各水源控制的灌溉面積及用水戶多少、各戶的作物類型及面積確定灌水時間,然后按地塊順序排隊,并預(yù)先通知各用戶,以便施肥管理。管理人員與用水戶共同測量灌溉水量、灌溉面積、灌溉時間、灌溉用工、灌溉用電等,并做好現(xiàn)場巡查工作,確保正常供水和避免水資源浪費。

制定相關(guān)措施機制篇四

牢固樹立“以人為本”的思想管理水平和技術(shù)

在新的經(jīng)濟時期日益成為決定事業(yè)單位生存與發(fā)展的重要資源。人作為事業(yè)單位知識資源的駕馭者，管理技能和技術(shù)的載體，其所具有的主動性、創(chuàng)造性以及積極性的發(fā)揮和調(diào)動決定著事業(yè)單位在市場中的競爭能力，對事業(yè)單位的生存和發(fā)展有著決定性作用。因此事業(yè)要樹立“以人為本”的管理理念，對人力資源的開發(fā)及利用高度重視，人事管理部門加強對事業(yè)單位發(fā)展戰(zhàn)略的制定以及其發(fā)展過程中的監(jiān)督工作。始終把對人能力的培養(yǎng)及積極性的發(fā)揮作為首要工作，關(guān)心人、尊重人，通過對人的合理需求的滿足以此來調(diào)動其積極性。

加強對員工的培訓(xùn)工作

人工的培訓(xùn)是人力資本增值的重要途徑，是提高單位組織效益的重要過程，因此事業(yè)單位人事管理部門需要將對員工的教育培訓(xùn)工作作為頭等大事來抓，加強對培訓(xùn)工作的管理。人事管理部門通過對培訓(xùn)需求的調(diào)研以及單位工作的性質(zhì)相結(jié)合，按照缺什么補什么，并適當(dāng)保持超前性的原則對培訓(xùn)內(nèi)容進行確定，統(tǒng)籌安排培訓(xùn)方法、參加人員以及時間、經(jīng)費等。建立有效的激勵機制，能夠激發(fā)員工潛在的能量，使其自覺的、主動地工作和學(xué)習(xí)。通過激勵手段把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。為此，要采取以下措施：評先推優(yōu)，激勵員工爭先創(chuàng)優(yōu)；建立獎學(xué)金制度，激勵員工注重培訓(xùn)的質(zhì)量和效果；建立公開、公平、公正的競爭激勵機制，如按綜合成績來分配單位或上崗崗級等，激勵員工的培訓(xùn)工作激情。由于中、高層管理人員培訓(xùn)具有特殊性強、要求高而很少開展，但是其對于事業(yè)單位的可持續(xù)發(fā)展有著直接的關(guān)系，若中高層管理者缺乏專業(yè)知識技能，則會造成其無法得心應(yīng)手的駕馭工作，而對單位工作及發(fā)展有著嚴(yán)重影響。這需要人事管理對其量身制定有針對性的培訓(xùn)項目。通過對培訓(xùn)的評估有利于經(jīng)驗的總結(jié)，同時對培訓(xùn)項目進行及時修正、改進，有利于教育培訓(xùn)實效的進一步提高。

建立以業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的薪酬制度，創(chuàng)新激勵約束機制

進一步建立健全公平、合理的薪酬激勵機制，不斷創(chuàng)新事業(yè)單位循環(huán)，對員工的薪酬設(shè)定做到科學(xué)合理。較多的事業(yè)單位在對薪酬的設(shè)計過程中，雖然能按照公平、補償、透明等原則來進行設(shè)計，但是都缺乏對整個薪酬的界定思考。所以，我們要不斷創(chuàng)新，在薪酬管理工作中，要根據(jù)員工的個人能力、工作職務(wù)以及工作態(tài)度等不同情況進行薪酬判定，因為，只有這樣，我們才能體現(xiàn)薪酬的公平，并做到程序激勵透明化，也才能使員工個人預(yù)期能隨時與單位整體價值達成一致。創(chuàng)建品德、知識及能力等多方面的為一體的評價機制，同時應(yīng)將業(yè)績作為首要考核重點，建立以業(yè)績?yōu)橹攸c，由品德、知識、能力等要素構(gòu)成的評價標(biāo)準(zhǔn)，由反映工作業(yè)績的量化指標(biāo)和反映綜合素質(zhì)的非量化指標(biāo)相結(jié)合的薪酬制度。針對不同的崗位、不同的工作人員，應(yīng)當(dāng)采取不同的評價方式，同時應(yīng)當(dāng)突顯出關(guān)鍵指標(biāo)的情況，加強量化的評價，改變傳統(tǒng)的事末評價，重點對過程進行追蹤評價，并切實進行實況分析，將人力資源評價考核提升到科學(xué)的水平上來。通過對評價的.完善，同時還需要將薪酬的分配進行調(diào)節(jié)，將關(guān)鍵崗位及重點崗位的收入差距拉大，讓員工不斷加強能力的提升，有效激發(fā)員工的動力。同時針對績效中超任務(wù)、有突出貢獻的員工，應(yīng)當(dāng)給予其一定的物質(zhì)鼓勵，讓員工能夠看到職業(yè)規(guī)劃與單位發(fā)展可以同步共存。

加強青年職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)

這項工程對于事業(yè)單位和員工都十分的重要，因此事業(yè)單位可以將青年員工的職業(yè)生涯設(shè)計寫入到事業(yè)單位的管理制度中去，讓每一個部門都能夠清楚自己的職責(zé)以及義務(wù)，這樣將能夠使得對青年員工的培養(yǎng)更具有操作性。首先，事業(yè)單位需要根據(jù)自身的發(fā)展規(guī)劃來對人員需求進行分析，然后在此基礎(chǔ)上進行青年員工的整體發(fā)展規(guī)劃，這樣就能夠使得人力資源能夠更加符合事業(yè)單位發(fā)展的需求，同時也能夠使得人才充分的發(fā)揮自己的才能。其次是員工需要根據(jù)整體發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合自身的特點以及所學(xué)專業(yè)來設(shè)計出未來3—5年內(nèi)的職業(yè)目標(biāo)。這個過程中人力資源部門和基層的部門都必須要給予員工充分的指導(dǎo)，讓他們能夠在揚長避短的同時，讓自身的發(fā)展目標(biāo)和事業(yè)單位的發(fā)展目標(biāo)達到一致。

然后是根據(jù)員工的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的情況，事業(yè)單位和相關(guān)單位進行協(xié)商，商討并確定員工的培養(yǎng)計劃。最后是事業(yè)單位結(jié)合年度考核工作的開展，對相應(yīng)的培養(yǎng)方案進行必要的調(diào)整。考核不能夠僅僅是從業(yè)績上考核，還應(yīng)該包括了“德、能、勤、學(xué)”這四方面。事業(yè)就如珠穆朗瑪峰一樣，無論是從南坡還是從北坡，都能夠到達最頂端，當(dāng)然這其中也許經(jīng)歷會有所不同，但最后結(jié)果都是一樣。因此，事業(yè)單位必須要注重對青年員工的成長引導(dǎo)，需要根據(jù)員工所制定出的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，給予他們正確的指引，并有意識的對他們進行培養(yǎng)，這樣就能夠讓青年員工少走彎路。對于那些適合高技術(shù)的，就需要多為他們提供各種能夠參與技術(shù)攻關(guān)的機會，讓他們能夠盡快的在技術(shù)上獨當(dāng)一面。而對于那些適合做管理的，則要不拘一格地培養(yǎng)和啟用，多給他們一些壓力，讓他們能夠盡快的成長。

制定相關(guān)措施機制篇五