人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
廣播體操七彩陽(yáng)光教學(xué)反思篇一
教師和學(xué)生處于不同的年齡層面,身體條件、學(xué)習(xí)方法截然不同,同年段的學(xué)生也存在身心發(fā)育、接受能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的差異,導(dǎo)致我們?cè)诮虒W(xué)過程中遇到了很多困難,學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤也不盡相同。下面是在實(shí)際教學(xué)中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤:
1.節(jié)拍變化多,動(dòng)作難
《七彩陽(yáng)光》按照abab的形式創(chuàng)編,雖然是以基本體操動(dòng)作為主,單個(gè)做并不難。可是,一節(jié)操中節(jié)拍變化多,如擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)第一八拍是一拍一動(dòng),第二八拍卻成了兩拍一動(dòng)。同時(shí),兩個(gè)八拍一組的動(dòng)作幾乎沒有重復(fù),對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),動(dòng)作多,節(jié)奏快,非常不容易記憶。突出表現(xiàn)在擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、踢腿運(yùn)動(dòng),往往一節(jié)課很難掌握一節(jié)操,低年級(jí)的`學(xué)生就難上加難了。
2.方向變化多,路線難
《七彩陽(yáng)光》具有活力和時(shí)尚感。但是,不對(duì)稱的方向變化難以掌握規(guī)律,多變的動(dòng)作路線增加了掌握的難度。比如體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng):“第一八拍,3-4上體左轉(zhuǎn)90度,左臂不動(dòng),同時(shí)左手在頭后,5-6上體右轉(zhuǎn)180度,同時(shí)右手叉腰,左臂側(cè)舉(掌心向里,眼看右手),一左一右,簡(jiǎn)單。可是,第二八拍就出現(xiàn)了方向的問題,學(xué)生容易記憶對(duì)稱動(dòng)作,第一八拍5-6拍向右轉(zhuǎn),而第二八拍5-6此時(shí)卻變向了左。正確的轉(zhuǎn)體方向變化依次是左、右、左、右,而學(xué)生易犯左、左、左、右的錯(cuò)誤,像這樣的方向變化在多節(jié)中都有。
3.動(dòng)作細(xì)節(jié)多,規(guī)范難
第三套中小學(xué)生廣播操加大了大肌肉群的動(dòng)作,動(dòng)作幅度大、路線遠(yuǎn),對(duì)大關(guān)節(jié)、大肌肉群、骨骼都起到了很好的鍛煉作用。但是,加大大肌肉群的動(dòng)作,并沒減少細(xì)節(jié)動(dòng)作。如手心上下、內(nèi)外的變化,兩臂胸前平屈時(shí)掌時(shí)拳,弓步、并腳跳變方向等等,提高了本套操的規(guī)范難度,分散了學(xué)生對(duì)整套操的注意力。
在很多運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作中,都是上下肢異側(cè),動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性和學(xué)生的習(xí)慣相一致。但是在本套廣播操中,上下肢同側(cè)的動(dòng)作非常多,往往要花時(shí)間先熟練上下肢同側(cè)的動(dòng)作,再銜接整節(jié)動(dòng)作。
針對(duì)以上出現(xiàn)的問題,我們采用了各種方法幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)整套廣播操,如:
1.難點(diǎn)攻克法
對(duì)學(xué)生難以理解和掌握的動(dòng)作,我采用了各種適合低年齡段的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),這樣學(xué)生就能很快的學(xué)會(huì)有難度的動(dòng)作。比如,第一節(jié)伸展運(yùn)動(dòng)中第二個(gè)八拍中的1-2拍兩手臂應(yīng)該是上舉而且要加緊耳朵,我就跟學(xué)生們說(shuō):“天氣冷了保護(hù)好自己的小耳朵”;5-6拍兩臂側(cè)上舉,我就跟學(xué)生說(shuō):“太陽(yáng)放晴了,張開你的雙臂,抬起頭接受陽(yáng)光的照射”。第四節(jié)體側(cè)運(yùn)動(dòng)和第八節(jié)跳躍運(yùn)動(dòng)我都用比較童趣的小兒歌來(lái)教學(xué)。比如第四節(jié)第一個(gè)八拍,我就用了“摸摸小肩,拍拍手,側(cè)側(cè)小腰,笑一笑,擺個(gè)poss真漂亮”的兒歌讓學(xué)生學(xué)習(xí)。在第五節(jié)體側(cè)運(yùn)動(dòng)中,我就讓學(xué)生們想一想交警叔叔是怎么指揮交通的,手臂是否伸直?讓學(xué)生思考,然后對(duì)這節(jié)進(jìn)行教學(xué)。 通過這種方法的學(xué)習(xí),學(xué)生很快就掌握了各個(gè)動(dòng)作。
2.差別對(duì)待法
我根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況和掌握的情況,對(duì)那些學(xué)習(xí)慢和掌握動(dòng)作不好的學(xué)生,采取了集中學(xué)習(xí)和一對(duì)一幫帶學(xué)習(xí)方法。也就是有掌握動(dòng)作好的優(yōu)秀學(xué)生一對(duì)一的幫助掌握差的學(xué)生,讓他們主動(dòng)去找對(duì)方進(jìn)行指導(dǎo)和學(xué)習(xí)。
所以教授一套廣播操,學(xué)習(xí)、糾正、鞏固、提高,是老師在教學(xué)過程中不可缺少的,也是每個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真學(xué)習(xí)的。作為一名體育教師,有義務(wù)有責(zé)任推廣廣播操。在教學(xué)中,我盡量將廣播操和游戲相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦,克服困難,勤于練習(xí);同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生之間的自評(píng)和互評(píng)能力,從而幫助學(xué)生更全面的發(fā)展。
廣播體操七彩陽(yáng)光教學(xué)反思篇二
經(jīng)過三個(gè)星期的教學(xué),終于將第三套廣播體操《七彩陽(yáng)光》教完,因?yàn)閷W(xué)校廣播體操比賽迫在眉睫,所以總的來(lái)說(shuō)教學(xué)進(jìn)度還是挺快的。通過教學(xué)過程中出現(xiàn)的種種,我認(rèn)為,對(duì)于這套新推廣的廣播體操,不管是對(duì)學(xué)生還是對(duì)于教師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn)。
要做好本套廣播體操必須把握其簡(jiǎn)單規(guī)范、明快流暢、橫平豎直的風(fēng)格特點(diǎn),從動(dòng)作姿態(tài)到面部表情,都應(yīng)體現(xiàn)當(dāng)代小學(xué)生活潑規(guī)范、快樂向上的多姿多彩校園生活和陽(yáng)光體育的精神風(fēng)貌。以下就該套操在教學(xué)中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作及其糾正方法進(jìn)行歸納和交流。
(1)上肢動(dòng)作
因?yàn)樵撎讖V播操的相似動(dòng)作較多,而一年級(jí)的感知能力還不是很成熟,所以導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)時(shí)經(jīng)常混淆動(dòng)作位置導(dǎo)致手臂位置、手型控制不準(zhǔn)確,如上舉、側(cè)上舉與、掌心相對(duì)(并掌)、掌心向下、等。
糾正方法:學(xué)習(xí)動(dòng)作前,應(yīng)對(duì)基本的上肢動(dòng)作做一個(gè)詳細(xì)的講解,如什么為上舉,什么是側(cè)上舉,掌心的含義等,為以后的動(dòng)作學(xué)校打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。
(2)軀干動(dòng)作
如體側(cè)運(yùn)動(dòng)體側(cè)屈時(shí),出現(xiàn)往體前屈的動(dòng)作、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)體時(shí)方向的體轉(zhuǎn)度數(shù)達(dá)不一定標(biāo)準(zhǔn),腳跟提起等錯(cuò)誤動(dòng)作,改變了動(dòng)作性質(zhì),失去或降低了伸展拉伸側(cè)腰肌的作用等。
糾正方法:學(xué)習(xí)動(dòng)作前,應(yīng)對(duì)常用的體側(cè)屈、體前屈、體轉(zhuǎn)等動(dòng)作的規(guī)范要求進(jìn)行講解和慢動(dòng)作示范,并采取同學(xué)之間互相幫助的方法,體會(huì)正確動(dòng)作的要領(lǐng),反復(fù)練習(xí),培養(yǎng)正確動(dòng)作的控制意識(shí)。
(3)下肢動(dòng)作
如做弓步時(shí),膝蓋超過腳尖,后腿彎曲,腳跟提起;分腿半蹲時(shí)膝蓋內(nèi)扣;跳躍運(yùn)動(dòng)落地技術(shù)錯(cuò)誤等。膝蓋僵硬,無(wú)緩沖等錯(cuò)誤動(dòng)作,甚至可能引起膝、踝關(guān)節(jié)損傷。
糾正方法:學(xué)習(xí)動(dòng)作前,應(yīng)示范講解正確動(dòng)作,加強(qiáng)腿部柔韌和力量素質(zhì)練習(xí)。在學(xué)習(xí)此類動(dòng)作時(shí),強(qiáng)調(diào)正確動(dòng)作的意義,并反復(fù)練習(xí)。
糾正方法:應(yīng)用分解教學(xué)法,通過慢動(dòng)作示范結(jié)合講解,強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的起始位置、方向、路線和結(jié)束位置。讓學(xué)生慢速體會(huì)動(dòng)作,必要的情況下,教師給予外力幫助和要點(diǎn)提示,幫助學(xué)生體會(huì)正確的手臂移動(dòng)路線和軌跡。
糾正方法:應(yīng)用分解教學(xué)法,通過慢動(dòng)作示范結(jié)合講解,讓學(xué)生生慢速體會(huì)動(dòng)作,加強(qiáng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)性練習(xí)。讓學(xué)生自己喊口令進(jìn)行練習(xí),口令可幫助學(xué)生熟記動(dòng)作和節(jié)奏。
糾正方法:總結(jié)動(dòng)作規(guī)律,幫助學(xué)生熟記動(dòng)作,防止動(dòng)作的遺忘和混淆。如《七彩陽(yáng)光》中,每一節(jié)動(dòng)作均以左腳開始,左右對(duì)稱。收左腳出右腳,收右腳出左腳,銜接流暢。隨音樂進(jìn)行動(dòng)作記憶練習(xí),幫助熟悉和記憶成套動(dòng)作。
廣播體操七彩陽(yáng)光教學(xué)反思篇三
第三套廣播體操《七彩陽(yáng)光》,是一年級(jí)體育的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,對(duì)于一年級(jí)新生來(lái)說(shuō),特別是一些柔韌性和協(xié)調(diào)性較差的學(xué)生,要讓他們掌握,確實(shí)有很大難度。在教學(xué)中,我總結(jié)了幾點(diǎn)教學(xué)廣播操的體會(huì):
這套新操動(dòng)作變化較多,如單做背面圖向示范則令學(xué)生看不清教師手部在胸前的動(dòng)作示范,鏡面示范適合低年級(jí)同學(xué),受以往領(lǐng)操員的方向和學(xué)生相反的經(jīng)驗(yàn)影響面對(duì)教師鏡面示范不適應(yīng),喜歡看教師和學(xué)生同向示范,因此每一節(jié)操我都鏡面示范講解、示范,背面示范領(lǐng)同學(xué)們練習(xí)相結(jié)合的方法來(lái)組織教學(xué),實(shí)踐效果好。
一節(jié)新操動(dòng)作的學(xué)習(xí),要先示范一次完整動(dòng)作,讓學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象,再第一遍時(shí)候要放慢節(jié)奏用緩慢的.口令講清動(dòng)作的方法要求,手的運(yùn)動(dòng)方向和腳、頭、眼神的配合等逐一講解,分解教學(xué),第三遍再完整示范,用正常節(jié)奏練習(xí)。最后強(qiáng)調(diào)調(diào)休的正確姿勢(shì)以及手臂的空間感覺等要求學(xué)生心到、口到、動(dòng)作到位。
廣播體操七彩陽(yáng)光教學(xué)反思篇四
《陽(yáng)光》這篇課文以抒情的筆調(diào),詩(shī)一般的語(yǔ)言,描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)與美麗,說(shuō)明陽(yáng)光比金子更寶貴。
一個(gè)猜謎,有意調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣,揭示謎底后相機(jī)簡(jiǎn)筆太陽(yáng),形象直觀,為導(dǎo)入課題:陽(yáng)光,做好鋪墊。
學(xué)生每天都在陽(yáng)光的陪伴下生活成長(zhǎng),但是卻常常忽略了陽(yáng)光的存在。能留意陽(yáng)光、感覺到陽(yáng)光的時(shí)候并不多。所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了“陽(yáng)光有什么作用?”目的是要讓學(xué)生充感受到陽(yáng)光就在我們身邊。其實(shí)還可以這樣設(shè)計(jì)“今天的天氣很不錯(cuò),陽(yáng)光燦爛,在這樣好的天氣中你想做些什么?”可能更適宜拉近學(xué)生和陽(yáng)光的距離。
認(rèn)字是低段教學(xué)的重點(diǎn),也是本課重點(diǎn)所在。我將本課12個(gè)生字從讀音上進(jìn)行了歸類,分別整合成翹舌類、前鼻音類、后鼻音類三大類。然后通過1、看拼音讀,2、去拼音單個(gè)認(rèn)讀并組詞,3、交流方法認(rèn)讀,4、做“登山”游戲,5、結(jié)合句子讀這五大環(huán)節(jié),步步深入,提高難度,讓學(xué)生在多種形式的認(rèn)讀中和生字反復(fù)見面,牢記這12個(gè)生字。
游戲是為了激起學(xué)生的興趣,讓他們?cè)诳鞓返膶W(xué)習(xí)中鞏固識(shí)字。交流識(shí)字的方法目的有二,第一:讓學(xué)生加深記憶,進(jìn)一步鞏固。第二:能夠在生活中運(yùn)用認(rèn)字。從評(píng)課的意見來(lái)看,識(shí)字方法的引導(dǎo)還不夠深入,可以進(jìn)一步引導(dǎo)用“加一加、減一減、在生活中你還在哪看到過這些字”的方法滲透教學(xué)。
廣播體操七彩陽(yáng)光教學(xué)反思篇五
我在設(shè)計(jì)《陽(yáng)光》一課時(shí),遵循新課程理念,注意了以下幾方面:
調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與興趣是最好的老師,首先我用謎語(yǔ)導(dǎo)入“一個(gè)球,熱烘烘,落在西,出在東。”吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興趣。寓教娛樂,注重語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。在朗讀課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生帶動(dòng)作、帶表情去讀,以發(fā)展其想象能力,受到情感的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)、合作意識(shí)。
《陽(yáng)光》是一篇優(yōu)美的散文,怎樣讓學(xué)生感受陽(yáng)光的美好與寶貴呢?我設(shè)計(jì)的是在識(shí)字的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生運(yùn)用想象、比較、作做動(dòng)作等方式,去朗讀課文,在讀中感悟、理解,體會(huì)陽(yáng)光的真正美好與寶貴。文中的句子:“陽(yáng)光像金子,陽(yáng)光比金子更寶貴”理解這句話,首先理解:金子是怎樣的?為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子?假如沒有陽(yáng)光,世界會(huì)怎么樣的?順勢(shì)利導(dǎo)學(xué)生明白了“因?yàn)殛?yáng)光很重要,而且用再多的錢也買不到陽(yáng)光。”
文中的句子很美:有了陽(yáng)光,禾苗更綠了;有了陽(yáng)光,小樹更高了;有了陽(yáng)光,小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞,變得更美了。我讓孩子們聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)說(shuō)一說(shuō)陽(yáng)光的寶貴,模仿例子練習(xí)說(shuō)話,孩子們暢所欲言,有的說(shuō)“森林的樹木。因?yàn)橛辛岁?yáng)光,長(zhǎng)得更茂盛了。”“小河里的魚兒,因?yàn)橛辛岁?yáng)光,游得更開心了。”“花壇里的花兒,因?yàn)橛辛岁?yáng)光,開得更鮮艷了。”“操場(chǎng)上的的小朋友,因?yàn)橛辛岁?yáng)光,生活得更快樂了。”學(xué)生們的說(shuō)話訓(xùn)練得到了提高。
這節(jié)課下來(lái),整體來(lái)說(shuō)效果很好,但也有不足的地方,指導(dǎo)寫字過程中時(shí)間有些緊張。
廣播體操七彩陽(yáng)光教學(xué)反思篇六
從事教育的老師都知道,在一個(gè)班級(jí)里,學(xué)生的發(fā)展是參差不齊的,就像一個(gè)人手一樣,五個(gè)手指,是不可能長(zhǎng)度、粗度是一模一樣的,每個(gè)手指都發(fā)揮著不同的作用,誰(shuí)也不會(huì)因?yàn)闊o(wú)名指小,就看不起它,廢掉它。
同樣對(duì)學(xué)生中學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,也不要歧視,要給他們陽(yáng)光,要承認(rèn)他們的個(gè)別差異性,就想地里的莊稼一樣,這塊地的莊稼,沒有長(zhǎng)好,好多情況并不是莊稼本身不好,而是農(nóng)民沒有管理好,沒有及時(shí)施肥,除草等原因?qū)е隆?duì)學(xué)生上有苦難的學(xué)生,就像農(nóng)民一樣,要多管理,要多付出,要付出更多的愛。
如果我們把孩子比做初生的太陽(yáng),那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng),比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠,”一樣,不可疏忽大意。
教師要用自己的真誠(chéng)的愛心,普照每一位孩子。有時(shí)老師一個(gè)關(guān)愛的眼神,一句信任的鼓勵(lì),都能贏得問題學(xué)生的愛戴和信賴,會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出來(lái)。
平時(shí)要多鼓勵(lì),多找學(xué)困生的談心,多給他們一些陽(yáng)光。拿破侖曾說(shuō)過:“給我足夠的獎(jiǎng)杯,我將統(tǒng)治全世界。”這說(shuō)明教師的激勵(lì)的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的發(fā)展很重要,老師千萬(wàn)不要吝嗇自己的美麗的語(yǔ)言,往往老師不經(jīng)意的一句鼓勵(lì)的話,就讓學(xué)生看到了希望,老師平時(shí)那不經(jīng)意的一點(diǎn)陽(yáng)光,很可能永記在孩子的心靈深處,將來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)那奪目的奇葩,就是源于你的陽(yáng)光。
作為老師就要熱愛學(xué)生,愛得專心致志,愛得無(wú)私無(wú)畏!無(wú)時(shí)無(wú)刻都要給學(xué)生帶來(lái)陽(yáng)光。教師只有熱愛學(xué)生,學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人,師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁,學(xué)生才肯接受教育。俗話說(shuō)“頭遍篩子二遍籮,剩下坷垃用手搓”是很有道理的,老師要更好的關(guān)愛學(xué)困生,關(guān)心他們的心靈,使他們?cè)趯W(xué)校里獲得快樂,讓孩子的天性得到綻放。讓陽(yáng)光普照陽(yáng)光,陽(yáng)光反射陽(yáng)光,我們的世界一定更美好!