作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園語言我的好朋友教案反思篇一

活動目標(biāo)：

1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受小豬把危險變成幸運的機智。

2、能根據(jù)故事中的想象線索，運用自己已有的經(jīng)驗、詞匯進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。

活動重點：

理解故事的主要內(nèi)容，感受人物的性格特征

活動難點：

根據(jù)故事中的想象線索，運用已有經(jīng)驗、詞匯進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)課件

活動過程：

一、激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣

1、討論：狐貍是一種怎么樣的動物?那小豬呢?小豬遇到狐貍會發(fā)生什么事情呢?

2、出示封面

師：“故事的名字叫《我的幸運一天》。誰知道什么叫做‘幸運'?

小結(jié)：幸運就是運氣非常非常好，讓人沒想到的好事情竟然發(fā)生了。

師：那今天會是誰的幸運一天?我們一起來聽一下吧。

二、分段講述故事，幼兒在聽聽、說說、猜猜的過程中了解故事情節(jié)，感受人物性格特征。

1、(一天，一只非常饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時候，忽然門外傳來了一陣敲門聲。

“嗨，小兔子!”有人在門外喊：“你在家嗎?”兔子?狐貍想……)

提問：狐貍會想些什么呢?

2、(如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當(dāng)午餐了。狐貍打開門―門外站著一只小肥豬。)

提問：當(dāng)小豬看見開門的是狐貍，小豬有什么反應(yīng)?你從那里看出來的?小豬會怎么做呢?

師：誰來學(xué)學(xué)看。(小豬害怕的樣子)

3、(他一把抓住小豬……現(xiàn)在，就請你到烤鍋里去吧!)

提問：你覺得這是誰的幸運一天?為什么?看來這只小豬一點也不熟悉自己和朋友家的路線，竟然去了狐貍的家。

師：狐貍又會怎么做呢?

可憐的小豬怎么了?他的表情是怎么樣的?他會說些什么呢?

4、(救命!救命!、放開我、放開我!掙扎也沒有用了?！昂冒桑毙∝i嘆了口氣，“聽你的安排吧?？墒牵矣幸患虑橐f?！薄笆裁词?”狐貍吼道。

“恩，你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧，狐貍先生。”)

師：你覺得小豬會被狐貍吃掉嗎?為什么?

5、(恩，狐貍自言自語道：“他是很臟?！庇谑牵傞_始忙起來了，他在干什么呀?)(出示圖五)

幼：他在撿樹枝，生火，拎水。

師：然后，他給小豬痛痛快快地洗了個澡。

6、(“你真是個令人害怕的.家伙?！毙∝i說。狐貍說：“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著!”)

師：小豬想出了好辦法，可洗干凈后，是不是他就要被吃掉呢?還是想出了其他的辦法?我們繼續(xù)往下看。

7、師(出示圖六)(“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧?？墒恰薄翱墒鞘裁?”狐貍吼道?！岸?，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎?想一想吧，狐貍先生?！薄岸?，”狐貍自言自語道，“他確實小了點?！?

師(出示圖七)：于是，狐貍在干什么呢?

幼：摘西紅柿、煮面、烤小甜餅。(引導(dǎo)幼兒)

(然后，他給小豬做了一頓豐盛的午餐。“你真是個令人害怕的廚師!”小豬說道。)

8、師：小豬想了一個又一個辦法,那還會不會被吃掉呢?我們來看看吧。(出示圖八)

(“好了，”狐貍說，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧!”“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排。可是??????”“可是，可是，可是什么?”狐貍叫道?！岸?，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎?想一想吧，狐貍先生。”“嗯，”狐貍自言自語道，“肉嫩一點當(dāng)然更合我的口味啦!”

于是，狐貍又開始忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲。“這真是令人害怕的按摩?！毙∝i說。

“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實工作得很辛苦，我的豬從頭到尾捏了又敲。“這真是令人害怕的按摩。”小豬說。

“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點力氣嗎，狐貍先生?再多用一點點力氣就好了。哦，可以了，可以了?，F(xiàn)在請往左邊用點力氣。”)

9、師：小豬又想出了什么辦法?

狐貍是怎么給小豬按摩的?

活動反思：

這節(jié)活動整個流程結(jié)束時間有點超時，課后我覺得導(dǎo)入部分要改動，導(dǎo)入應(yīng)該簡單明朗，直接點題，大班的孩子有一定的知識漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運一天》，就題目幸運提問：什么是幸運，你有過幸運嗎?看故事的封面，誰幸運?誰又不幸運?幼兒大膽想象、推測，這樣就不顯得復(fù)雜，而且也節(jié)約了時間。講到小豬誤闖進(jìn)狐貍家時，狐貍說：這是我的幸運的一天。我讓個別幼兒表演幸運時你會怎樣?讓大家都來表演，孩子們有用語言，有用肢體，讓靜的語言課變得活了起來。還有個地方我覺得可嘗試，狐貍給小豬按摩，讓幼兒來扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時，我擔(dān)心孩子會興奮，控制不好沒敢做。最后回到生活中，遷移生活經(jīng)驗這點很好，讓孩子知道遇到困難和危險時不要害怕、慌張，動腦筋想辦法。

幼兒園語言我的好朋友教案反思篇二

一、活動目標(biāo)。

1、理解故事，樂意用較完整的語言講述自己的想法，敢于表達(dá)自己的心情。

2、了解生氣是生活中常常遇到的，學(xué)會一些調(diào)節(jié)自己心情的好方法。

二、活動準(zhǔn)備。

故事“我不想生氣”的幻燈，幼兒作品。

三、活動過程。

（一）我生氣的時候。

1、師：小朋友，你生過氣嗎？你們生氣的時候會怎樣？（幼兒泛議）

2、師：今天，我還請來了一位小客人“小雨點”，小雨點和大家一樣也有生氣的時候，看看她和大家生氣的一樣嗎？看一看小雨點生氣的時候會怎么樣的。（欣賞幻燈傾聽第一段故事。）

3、提問：我們看到小雨點生氣時，做出了那些舉動。（幼兒泛議）

4、老師結(jié)合幻燈進(jìn)行小結(jié)：（1）肚子里有火球（2）跑步（3）跺腳

5、老師小結(jié)：原來每個人都有生氣的時候，生氣時的樣子和心情都各有不相同，小朋友把自己生氣時的心情畫下來，我們來交流一下，看看別人和你生氣的樣子有什么不同。

6、請個別幼兒交流自己生氣時的狀態(tài)（采用自我介紹，結(jié)合同伴提問的方式）

（二）我為什么會生氣。

1、師：我們來看一下“小雨點”為什么會生氣？（欣賞幻燈傾聽第二段故事。）

2、提問：小雨點為什么生氣？（幼兒泛議）

3、老師結(jié)合幻燈進(jìn)行小結(jié)：小雨點為什么生氣呢？（幼兒議論，出示幻燈和漢字“被人取笑、別人弄壞自己的東西、別人冤枉自己”）

4、師：人人都有生氣的時候，那么我們?yōu)槭裁磿鷼饽?？（幼兒泛議）

（結(jié)合幼兒的回答，逐一結(jié)合漢字，出示幻燈）

（出示努力了，但是沒成功）（出示別人不理解自己的時候）

5、完整播放生氣原因的幻燈，并羅列生氣原因的文字。

（三）怎么樣讓心情好起來？

1、師：我們看看小雨點有什么好辦法讓自己快樂起來。（欣賞幻燈傾聽第三段故事。）

2、提問：小雨點有什么辦法呢？（深呼吸、一個人靜靜的呆一會、找一個喜歡的人講講話。）

3、師：問問別別人有什么好辦法讓自己的心情好起來呢？（請幼兒結(jié)伴討論）

4、幼兒泛議總結(jié)：依次出示幻燈圖片和漢字（聽音樂、運動、擁抱、在空曠的地方大聲呼喊、發(fā)泄）

5、完整播放讓心情好的辦法的幻燈，并羅列各辦法的文字。

6、完整欣賞故事。（結(jié)合故事幻燈）

7、老師小結(jié)：每一個人都會有生氣的時候，也都有理由生氣。但是我們要學(xué)會用各種辦法在自己生氣之后，讓自己快樂起來，不把生氣和不快樂越來越多，并且不能傳染給別人。

（四）延伸：創(chuàng)作高興的畫。

先選一張讓你覺得心情好的顏色的紙，然后把你覺得快樂的事情畫下來，和你的朋友們一起分享你的快樂。

幼兒園語言我的好朋友教案反思篇三

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

2、嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”“不是我，你看――”“嗯，果然不一樣”。

3、體會故事角色的情感變化，感受故事的有趣，幽默的情節(jié)。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動重點難點：

活動重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。

活動難點：比較牙印的不同，并作出判斷。

活動準(zhǔn)備：

1、kt板制作大餅

2、《誰咬了我的大餅》的圖書

3、自制餅干若干

活動過程：

一、引出課題

師：今天小豬遇到了一個麻煩，想請小朋友們幫忙，你們愿意嗎？

出示圖畫書1：看，這是什么呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦！是誰咬了我的大餅??？（出示教具：大餅）

師：xx是你咬了我的大餅嗎？xxx是你咬了我的大餅嗎？那到底是誰咬了我的大餅?zāi)兀?/p>

教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的？（半圓形的）幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅？（幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。）

二、理解故事

1、師：小豬決定去問問它的朋友，它走啊走，遇到誰啦？（遇見小鳥）小豬會怎樣問它呢？（請幼兒問）

“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，你看！小鳥在大餅上“啊嗚”咬了一口！”（取走大餅一小塊）

師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，為什么小鳥咬的大餅是三角形（因為他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出來的牙印是三角形），和原來的那個牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？小豬說：嗯，果然不一樣。

2、師：小豬又遇見誰啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么樣子的呢？（幼兒猜測）小豬會怎樣問小兔呢？“小兔是你咬了我的大餅嗎？”小兔說：“不是我不是我，不信你看！說完兔子在大餅上“啊嗚”咬了一口（取走一塊），兔子咬的牙印是怎么樣的，（突出小兔的三瓣嘴、門牙）你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。

是不是狐貍咬的呢？小豬會怎么說呢？（嗯，果然不一樣）

4、小豬又遇見誰了？（鱷魚）小豬會怎樣問鱷魚？猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的？鱷魚說：不是我，不是我，你看！鱷魚在大餅上咬了一口，（取走大餅一塊）鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。小豬會怎么說？（果然不一樣。）

小結(jié)：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的'呢，真奇怪！（邊總結(jié)邊出示小動物）

6、教師繼續(xù)講述結(jié)尾：小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊嗚！（吧唧吧唧）真好吃！他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅?zāi)兀吭瓉硎切∝i自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！

三、送餅干

1、老師這里有許多小餅干，看看上面的缺口是不是它們咬的呢？

2、（分別出示不同缺口的餅干）讓小朋友猜猜是誰咬的，然后請個別幼兒送給相應(yīng)的小動物。（送的時候說一句我送餅干給你吃）

3、這里還有許多餅干，都是這些小動物咬的，請小朋友每人拿一塊餅干，仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。

4、集體檢查送的是不是正確。（請個別幼兒檢查）

四、完整地欣賞故事

完整展示圖畫書，教師講述故事。

五、結(jié)束活動

小豬謝謝你們幫助了他，他又做了很多餅干請小朋友們吃，你們與客人老師一起分享吧！

活動反思：

《誰咬了我的大餅》小豬的形象符合小班幼兒的年齡特征，整個故事內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗，就好像那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。根據(jù)這本繪本內(nèi)容的特點與小班幼兒好奇的求知心理，教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境制造一個接一個的懸念，將幼兒的注意引入與繪本故事有關(guān)的情境中，并在觀察、猜測圖片信息中獲得結(jié)果解釋疑惑。這樣的提問簡單有趣但是具體，圍繞故事情節(jié)而展開，足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽教師講述書中的故事。

幼兒園語言我的好朋友教案反思篇四

活動目標(biāo)：

1、欣賞各種夸張、詼諧的生氣表情，能將自己生氣的故事畫出來。

2、樂意與同伴講述自己生氣的故事，知道生氣是一種正常的情緒宣泄。

活動準(zhǔn)備：

課件、視屏、畫紙、畫筆、范畫。

活動過程：

1、欣賞視頻，初步感受生氣時的表情

(觀看視屏后提問)：圖圖和媽媽生氣的時候是什么樣子的呀?(幼兒說出后出示圖片)

2、嘗試表現(xiàn)自己生氣的樣子，了解生氣時的表情與特征

師：你會生氣嗎?你生氣的時候是怎么樣的`?你來學(xué)一學(xué)。(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

師總結(jié)：原來生氣的時候我們會有這么多不同的表情，有的人生氣的時候溫和一些，他會皺起眉頭、翹起嘴巴，有的人生氣起來很夸張，很可怕，他會張大嘴巴、拳頭緊緊握起來、眼睛像要冒火一樣等等。

3欣賞范畫，了解畫面中“生氣的故事”

師：其實，我們都不會無緣無故地生氣，生氣總是有原因的。瞧，這里的兩個小朋友也生氣了。男孩子叫樂樂，女孩子叫紅紅。你們來猜猜看，他們?yōu)槭裁匆鷼?(出示范畫)

師小結(jié)：原來角落里的是樂樂，而這個框框里畫的是樂樂想出來的，以前發(fā)生過的事情。

4、說說自己生氣的故事

師：你們肯定也會為一些事情生氣，對嗎?誰來說說你生氣的故事。

5、畫畫自己的生氣故事。

師：大家都想來說，那好，我們就把這個生氣的故事畫下來吧!

提作畫要求

畫的時候想想自己生氣的時候是什么樣子的?怎樣才能讓別人一下子就知道你在生氣呢?

5、幼兒作畫，老師巡視。

6、介紹自己的作品。

師：你為什么生氣呀?你生氣的時候是什么樣的?請你用完整的話來說說自己生氣的故事。

幼兒園語言我的好朋友教案反思篇五

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。

3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備：

《好餓的小蛇》繪本書、故事課件等

活動過程：

一、導(dǎo)入

教師出示繪本《好餓的小蛇》引導(dǎo)幼兒觀察圖書封面

提問：封面上有什么?小蛇餓了，它會找什么吃呢?會發(fā)生一件什么有意思的事情?

1、出示小蛇吃東西的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測。

提問：請你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測)

2、教師根據(jù)課件生動的講述故事

指導(dǎo)語：讓我們一起完整的聽一聽故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。

提問：故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的東西?

總結(jié)：蘋果是圓圓的、紅色的;香蕉是長長的、黃色的;飯團(tuán)是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠蘿是帶刺的。

3、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小蛇吃東西的樣子。

雙手分開表示小蛇的嘴巴，生動的表情表現(xiàn)“啊嗚”和“咕嘟”這兩個擬聲詞。

4、教師第二遍完整的講述故事

(1)教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》

(2)教師講故事，幼兒進(jìn)行大膽表演。

二、結(jié)束

討論：最后小蛇會怎樣?會發(fā)生什么事情呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察后環(huán)襯和封底。

小結(jié)：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。

活動反思：

《好餓的小蛇》是一本適合小班年齡特征的繪本，其內(nèi)容簡單、畫面有趣。整個活動，我是以ppt的形式和幼兒共同閱讀的。在活動過程中，大部分幼兒可以感受到故事的風(fēng)趣幽默，能夠理解故事的情節(jié)。在活動中我采用一定的互動形式，讓幼兒主動開動腦筋，根據(jù)小蛇的形狀大膽猜想。幼兒的思維基本上是跟著我走的，在活動中幼都能被有趣的童話故事所吸引。

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