在現實生活中，我們常常會面臨各種變化和不確定性。計劃可以幫助我們應對這些變化和不確定性，使我們能夠更好地適應環境和情況的變化。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學一年級古詩教學計劃篇一

1、課程名稱古詩詞誦讀

2、課程范疇

紫色語言（文化修養領域）

3、課程內容

《古詩詞誦讀》朗讀、背誦理解古詩詞的詩意以及了解古詩詞的作者等。借助讀物中的圖畫閱讀和生活實際了解詩文的意思；閱讀淺近的古詩詞，展開想象，獲得初步的情感體驗，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法并樂于與人交流，感受語言的優美。

4、開發依據

古典詩文博大精深，燦若繁星，千百年來，滋養了多少代中國人。子曰：“小子何莫學夫詩？詩可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠之事君；多識鳥獸草木之名。”（《論語·陽貨》）三千余年前夫子諄諄切切，語重心長地教導年輕人應學詩，三千余年后的`1999年的一個春日，我們同樣聽到了同志在“中國唐宋名篇音樂朗誦會”上的勸勉：“學一點古詩文，有利于陶冶情操，加強修養，豐富思想。”《全日制義務教育語文課程標準》在“總目標”中也提出了“認識中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧。”的要求。“階段目標”中更明確要求誦讀、背誦優秀詩文，小學階段不少于160篇（段）。隨著《課程標準》的頒布，古詩文教學開始受到人們更多的關注。為創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我班將開展古詩文誦讀活動，讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養，享受閱讀的樂趣。

5、課程目標

總體目標：

《古詩文誦讀》校本課程通過誦讀我國民族文化的精髓進行文學、思想的“積累和熏陶”。所謂積累，即，積累豐厚文化底蘊，傳承優秀文化，弘揚民族精神；所謂“熏陶”，即陶冶思想情操，形成健全人格，學會做人，為終身發展奠基。讓學生能熟練誦讀古詩詞、理解全詩意、詞意，并能運用于生活。

具體目標：

1、讓學生了解我國古代一些著名的詩人及著名的詩句。喜愛古詩，能自覺朗讀、背誦古詩，達到瑯瑯上口。

3、通過誦讀古詩詞活動，幫助學生積累古詩詞，充分感受古詩詞的韻律美、語言美、意境美，提高學生朗誦古詩詞的水平。

4、通過古詩詞的閱讀和欣賞，培養健康的審美情趣，提高審美能力。

5、學生能夠在一定的情境中或者一定的場景中聯想到相應的名詩。

6、積累大量的古詩。

1、學生情況分析

中華文化源遠流長，古詩詞是中華文明傳承數千年的重要載體，繼承和發揚中華民族的燦爛文明是每一個教師的神圣職責，古詩詞誦讀就是一個重要的途徑。通過誦讀活動，讓這些傳統美德根植于小學生幼小的心靈，對于豐富學校教育內容，培養學生的人文素養，具有重要的現實意義。古詩詞內容豐富，文字精煉，體現了我國語言文字的高度凝煉性和表達應用技巧，對于促進學生全面發展具有不可替代的作用和意義。開展此活動可以豐富師生人文素養，也可以展現我校“書香校園”的辦學特色，促進素質教育的全面實施。

2、具體實施

故事導入、反復誦讀、配樂吟唱、品讀解意、聯系實際、感悟升華、背誦積累、深化感受、積淀語言等。

１、成果展示形式

（1）古詩詞誦讀本

（2）誦讀展示

２、效果：

學生能夠誦讀所學的古詩詞，拓展知識面，培養對文學的興趣愛好，提高學生的人文素養，激發學生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質。

小學一年級古詩教學計劃篇二

為創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我校將繼續開展古詩文誦讀活動，使學生閱讀經典，親近書籍，享受閱讀的樂趣。讓學生們在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養，弘揚祖國優秀的傳統文化，提高廣大學生文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。

3通過經典誦讀，可以培養學生養成良好的學習習慣和學習方法。

4、通過經典誦讀活動的開展，努力塑造學校文化氛圍營造書香校園。

學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。

一——六年級全體學生

1、古詩文背誦之“三要”：心要專——專心致志、不可分心；眼要準——仔細看準、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢。

2、每周二，各班語文老師須提前安排好本周誦讀的具體篇目，親自或由小干部組織誦讀活動。屆時將有“誦讀檢查員”檢查并記錄班級誦讀情況。

3、每周四，語文老師進班組織、指導古詩文誦讀，并檢查學生的誦讀情況。學校領導將隨機檢查。

4、選拔好優秀的詩文誦讀能手，負責督促、檢查班級其他學生完成每周背誦任務。

5、要求每個學生準備一本抄詩本，結合每周誦讀篇目。各班教師要認真批改，并要求學生及時訂正。

6、在誦讀詩文的進程中，學校將舉行古詩文誦讀階段性活動。

小學一年級古詩教學計劃篇三

開展中華古詩文誦讀活動，弘揚民族文化，傳承民族精神。中華古詩文是民族優秀傳統文化的瑰寶，中華古詩文經典中沉積著中華民族的精魄，誦讀古詩文對于提升人的境界，豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。開展古詩文誦讀影響深遠，對于進一步加強學生愛國主義和中華優秀文化傳統教育，陶冶情操，培養審美能力，全面提高學生素質，改進語文教育和思想品德教育，具有深遠的意義。是學校加強對未成年人思想道德建設，對學生進行思想道德教育,推進校園精神文明建設的不可替代的`資源。

具體措施

為了使此項活動得到深化和鞏固，形成全校誦讀詩文風氣的持續和長效，制定了相應的措施。

1、班級建立了古詩文背誦個人檔案。每生一張檔案卡，用于記錄學生已背過的古詩文題目和背誦時間、熟練程度等。

2、教師進行專項檢查，對各班級的詩文誦讀活動情況予以督促、評價，并提出表揚。

3、古詩文誦讀教學中，定期考核，了解各班學習情況，解決出現的問題，及時總結經驗，并在全校進行推廣。

教學方式

進行古詩文誦讀教學的目的在于利用中華古典詩文豐富而精深的人文教學資源，來提升學生的人格境界，優化他們的人文素質，使其將來成為德才兼備的社會公民。基于此，我在教學中，一切以學生為中心，一切為了學生，不做表面的文章，逐步培養學生誦讀古詩文的習慣、興趣。

具體方法如下。

1、誦讀。緊緊抓住誦讀這個核心，利用課堂，學生自由誦讀或者齊讀古詩文，此外全校還每月拿出1節活動課，由教師專門指導學生進行有感情的朗讀古詩文。

2、背誦。在誦讀的基礎上，要達到熟讀成誦的程度，保證誦讀的效果。一般每學期背誦詩歌10首。

3、筆記摘抄。要求學生摘抄一定數量的名言警句以長期積累。

4、名篇仿寫：要求學生仿寫一定數量的名篇佳句，積累起來或作成詩集、文集，在班級或學校相互觀摩切磋。

5、競賽。方式有兩種。一是學生之間的誦讀競賽，主要在班級內進行，比的是熟練度，比的是有感情的誦讀。二是學校每學期舉行一次全校古詩文誦讀比賽，優勝班級頒發獎狀，以資鼓勵。

小學一年級古詩教學計劃篇四

1、課程名稱 ?古詩詞誦讀

2、課程范疇

紫色語言（文化修養領域）

3、課程內容

《古詩詞誦讀》朗讀、背誦理解古詩詞的詩意以及了解古詩詞的作者等。借助讀物中的圖畫閱讀和生活實際了解詩文的意思；閱讀淺近的古詩詞，展開想象，獲得初步的情感體驗，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法并樂于與人交流，感受語言的優美。

4、開發依據

古典詩文博大精深，燦若繁星，千百年來，滋養了多少代中國人。子曰：“小子何莫學夫詩？詩可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠之事君；多識鳥獸草木之名。”（《論語·陽貨》）三千余年前夫子諄諄切切，語重心長地教導年輕人應學詩，三千余年后的1999年的一個春日，我們同樣聽到了同志在“中國唐宋名篇音樂朗誦會”上的勸勉：“學一點古詩文，有利于陶冶情操，加強修養，豐富思想。”《全日制義務教育語文課程標準》在“總目標”中也提出了“認識中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧。”的要求。“階段目標”中更明確要求誦讀、背誦優秀詩文，小學階段不少于160篇（段）。隨著《課程標準》的頒布，古詩文教學開始受到人們更多的關注。為創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我班將開展古詩文誦讀活動，讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養，享受閱讀的樂趣。

5、課程目標

總體目標：

《古詩文誦讀》校本課程通過誦讀我國民族文化的精髓進行文學、思想的“積累和熏陶”。所謂積累，即，積累豐厚文化底蘊，傳承優秀文化，弘揚民族精神；所謂“熏陶”，即陶冶思想情操，形成健全人格，學會做人，為終身發展奠基。讓學生能熟練誦讀古詩詞、理解全詩意、詞意，并能運用于生活。

具體目標：

1、讓學生了解我國古代一些著名的詩人及著名的詩句。喜愛古詩，能自覺朗讀、背誦古詩，達到瑯瑯上口。

3、通過誦讀古詩詞活動，幫助學生積累古詩詞，充分感受古詩詞的韻律美、語言美、意境美，提高學生朗誦古詩詞的水平。

4、通過古詩詞的閱讀和欣賞，培養健康的審美情趣，提高審美能力。

5、學生能夠在一定的情境中或者一定的場景中聯想到相應的名詩。

6、積累大量的古詩。

1、學生情況分析

中華文化源遠流長，古詩詞是中華文明傳承數千年的重要載體，繼承和發揚中華民族的燦爛文明是每一個教師的神圣職責，古詩詞誦讀就是一個重要的途徑。通過誦讀活動，讓這些傳統美德根植于小學生幼小的心靈，對于豐富學校教育內容，培養學生的人文素養，具有重要的現實意義。古詩詞內容豐富，文字精煉，體現了我國語言文字的高度凝煉性和表達應用技巧，對于促進學生全面發展具有不可替代的作用和意義。開展此活動可以豐富師生人文素養，也可以展現我校“書香校園”的辦學特色，促進素質教育的全面實施。

2、具體實施

故事導入、反復誦讀、配樂吟唱、品讀解意、聯系實際、感悟升華、背誦積累、深化感受、積淀語言等。

1、成果展示形式

（1）古詩詞誦讀本

（2）誦讀展示

2、效果：

學生能夠誦讀所學的古詩詞，拓展知識面，培養對文學的興趣愛好，提高學生的人文素養，激發學生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質。

小學一年級古詩教學計劃篇五

詩是激情的流露，詩是童心的專利。詩是中國文學美學特質的集中體現，也是中國文化精神的集中體現。從古詩詞歌賦中汲取養料，讓學生通過吟誦提升文化素質。開展古詩詞吟誦不僅能夠提高孩子的語言表達能力和審美水平，更重要的是把傳統文化的種子播撒到了學生幼稚的心田，讓他們成長的根深深扎在民族文化的沃土里。

引領他們漫步經典詩歌的長廊，發現美，欣賞美。倡導學生在自主閱讀，盡情吟誦中，追求真知的樂趣，提高學習的質量，激發文學的興趣。

1、認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，弘揚祖國的優秀文化，培養學生愛美的情趣。

2、初步掌握一些詩律等簡單結構以及古體詩的對仗、壓韻等。 3、掌握幾種古詩吟誦的方法：瑯瑯出聲誦讀法（《望廬山瀑布》）、低聲慢吟誦讀法（《靜夜思》）、欣賞入境誦讀法（《游子吟》）。

4、營造吟誦詩文的氛圍，讓學生在耳濡目染的過程中，接受傳統文化的熏陶。

5、會賞析、吟誦一定數量的經典古詩詞。

6、通過多種形式表現自己對古詩的感受，大膽表現自己，積極培養學習古詩的樂趣和愿望。

1、針對各年級學生的年齡特點，選取適合的古詩詞編輯成各年級古詩教學用書，利用課前兩分鐘和讀報課時間開展“古詩詞吟誦教學活動”。

1）一、二年級可采用“讀故事學古詩”（主要為五言律詩）。因為故事中的一些句子是與詩句一一對應的，這些句子又恰好是詩句的最好的解釋。讓學生在輕松的過程中理解古詩，達到熟讀成誦。

2、在每班的黑板一角上，開辟“古詩角”，由值日生上課之前帶領同學吟誦，要求學生每周背一首，并且抄寫在自己的摘抄本上，讓古詩詞的吟誦聲充滿校園。

3、利用每周四的紅領巾廣播，進行經典詩詞的賞析和誦讀。 4、利用各班的校本課時間，進行經典古詩吟誦，并且通過寫、畫、唱、演、吟等形式表現古詩。

1、學生每人一個古詩作品本，一、二年級學生以吟誦為主，適當畫一畫

2、教師根據教學實際寫好教學設計，充分調動學生積極性，利用多媒體優化教學。

3、校本教師積極出外學習，并且通過講座、聽課、網絡等途徑，增強教學和教研能力。

4、培訓后期力求讓學生“在吟誦中學會唱”。老師利用“半吟半唱”伴隨手語的方法來進行嘗試教學，幫助學生領略詩境的美，陶冶情操。

1、舉行 “古詩詞吟誦”大賽，讓古詩詞的吟誦聲充滿校園。 2、充分利用校園內走廊、櫥窗等一切可利用的資源，展示學生優秀作品。

3、利用校園文化墻的視覺感染效果，引導學生學古詩，誦古詩，創造一種濃濃的詩詞誦讀氛圍。