作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

大班計算活動教案篇一

1、試看平面示意圖，運用已有的數經驗，尋找相應的座位。

2、體驗“模擬小課堂”的樂趣，樂意細心觀察、認真思考。

座位表ppt、有數字的胸飾、座位表操作卡。

一、說說小學課堂

1、大家一定參觀吧！說說你印象最深的是什么？

2、小學生會上哪些課呢？

小結：小學的生活和幼兒園很不相同，小學有不同的課，不同的課堂。

二、看試題找座位導語：我們就快入小學了，今天我們就來學學小學生，玩一個模擬小課堂的游戲。

1、觀看ppt：這是在上什么課？你怎么猜出來的？（音樂課）

2、提問：音樂課的座位可以怎么坐？（彎彎月亮形）

3、交代任務：每人拿一張座位號，看清座位號，這是式題的答案，請找到貼有相應式題的椅子，就找到了自己的座位。

提問：你們是怎么找到自己的座位的？

小結：找座位的方法就藏在這些式題里，先算一算自己身上的數字是這些椅子上哪道算式題的答案，只要算對了就能找到座位。

三、 看圖示找座位

（一）圖示一導語：看看這里有張座位表，你能猜猜這次該怎么坐嗎？

1、出示座位表：這張座位表你看懂了什么？這次座位怎么排？和剛才有什么不一樣？

2、交代任務：根據座位表，計算相應的式題，找到自己的位置，并把椅子搬到相應的位置。

小結：在小學里，不同的課可能有不同的座位，剛才我們坐成了四列隊，除了要算對題，還要看清座位表，需要根據黑板，分清左右前后。

（二）圖示二

1、提問：

1) 這里還有一張座位表，和前一張座位表有什么不同？（這樣分成小組座位安排方便學生們進行一些討論）

2) 1號桌是活動室里哪張桌子？2號3號4號桌呢？座位表上還有些什么呢？

2、交代任務：計算相應的式題，分清前后左右，找到自己的座位。

3、共享交流：提問：你是怎么找到座位的？

小結：要找到座位除了算式題要算對，方向也不能搞錯。要成為一名小學生，學會觀察和思考也是一件很重要的事。

大班計算活動教案篇二

1.學習并掌握7的分解和組成。

2.培養幼兒互相合作的能力。

1.1-7數字卡片一套。

2.操作單每人一張。

3.畫筆（自備）。

1.課前復習。

教師：小朋友你們已經學習了數字0-7，誰能按從小到大的順序把它們數一遍？

教師：哪位小朋友能按從大到小的順序再數一遍？

教師出示卡片，小朋友回答。

教師：小朋友們真聰明！現在老師問問小朋友：學習的6的分解和組成還記得嗎？

教師：6的分解和組成有幾種？誰能告訴老師是哪幾種？（6的分解和組成有5種，它們是：6可以分成1和5、2和4、3和3，5和1、4和2）

2.涂一涂。

教師：6的分解和組成小朋友們掌握的真好，今天老師帶領小朋友們一起學習魔幻的數字7的分解和組成。

教師：老師為小朋友們準備了一張操作單，這張操作單上有點子圖，每排有7個圓點。

教師：老師把第一排中的6個圓點涂成了紅色，剩下的一個圓點沒有涂色。實際上是把第一排的7個圓點分成了兩份，也就是把7分成了6和1。

教師：剩下的每一排還可以怎樣分？請你把剩下的每一排都分成兩份，并涂上顏色。（教師要求每一排分的不一樣，把分成的兩份涂上你喜歡的顏色）

教師：哪位小朋友能說一說你分的不同分法？（教師可以鼓勵其他幼兒說出與其他幼兒不同的分法）

教師根據小朋友說出的不同分法把7的分解與組成貼在黑板上：

教師：7的分解和組成有幾種？記不住這么多分法怎么辦？用什么辦法歸納一下可以記得又快又準確？（引導小朋友觀察黑板上7的分解與組成的特點，用多種方法記憶，如，看到1和6，就會想起6和1……）

3.對口令。

教師：現在老師和小朋友一起玩對口令游戲，小朋友進行搶答，比比誰的反應快。

教師：1和幾組成7？7可以分成幾和4？

教師：5和2組成幾？7可以分成6和幾？

教師：幾和3組成7？7可以分成2和幾？

有效提問：

1. 誰能按從小到大的順序把它們數一遍？

2. 6的分解和組成有幾種？誰能告訴老師是哪幾種？

3. 哪位小朋友能說一說你分的不同分法？

有用詞匯：分解 組成

活動延伸：

教師可以帶領幼兒進行數字7的正確書寫。

大班計算活動教案篇三

1、引導幼兒觀察理解點子圖，按圖意列出相應的算式，復習8的加減。

2、引導用準確的語言講述算式含意。

3、培養幼兒良好的作業習慣。

孩子能理解點子圖，按圖意列出相應的算式。

孩子能理解點子圖

教具：黑板上列好8的.加減算式進行開火車游戲

點子圖一(2個紅點子，6個黃點子)點子圖二(共8個點子，其中3個用斜線劃了)點子圖三(4個大點子，4個小點子)

學具：作業本、鉛筆人手一份

一、復習8的加減

小朋友，今天我們來“開火車”，看看今天這列火車能不能開得又快又

穩，那就要小朋友算得又快又正確。

(教師分別手指黑板上畫好的算式火車，帶領幼兒游戲，復習8的加減)

二、看點子圖列算式

1、(出示點子圖一)圖上有幾個點子?這些點子一樣嗎?誰能用一道算式來表示圖上的意思?(引導幼兒說出有2個紅點子，6個黃點子，圖上一共有8個點子)可以用算式2+6=8來表示。

2、(出示點子圖二)引導幼兒仔細觀察點子圖：圖上有幾個點子?/表示什么意思呢?(去掉了)你能說一說這張圖的意思嗎?(引導幼兒講述表示原來有8個點子，去掉了3個，還剩下5個)

誰能用一道算式來表示圖上的意思?8-3=5這道算式是怎樣表示圖上的意思的?(引導幼兒看算式結合點子圖說說算式的實際意義)

三、集體作業，進一步復習鞏固“看點子列算式”

1、(出示點子圖三)小朋友，請看圖上有幾個點子，這些點子一樣嗎?

請你們用一道算式來表示圖上的意思?(鼓勵幼兒動腦思考，并與同伴交流)

誰愿意下來完成這道作業。(請個別幼兒進行操作，集體驗證操作結果)

“圖上有4個大點子，4個小點子。兩種點子合在一起一共是8個點子，所以應該用一道加法算式4+4=8來表示)

2、現在老師來把這副點子圖變化變化，請你們仔細看。(教師在4個小

點子上畫上/表示去掉的意思)

小朋友，看這幅圖發生了什么變化?請你說說這張圖表示的意思，并用一道算式來表示?(引導幼兒完成)

四、幼兒作業

1、今天，老師為小朋友準備了作業本和鉛筆，、老師會在黑板上畫點子圖，請小朋友看看圖上的點子表示的是什么意思，用算式把它記下來，再說說算式是怎樣表示圖上的意思的，最后把算式讀一遍。

2、教師出題，幼兒作業，教師幫助部分有困難的幼兒完成作業。

五、引導幼兒感受一道算式表示不同事物中的相同數量關系

1、現在，請小朋友看老師在黑板上列了一道什么算式，請你們讀出來。(8-4=4)

2、提問8-4=4可以表示什么?

“8個點子去掉4個大點子還剩下4個小點子”除了可以表示這件事，還可以表示什么呢?(引導幼兒思考，并回答)

六、結束部分

教師小結活動情況，組織幼兒收拾學具，結束本次活動。

大班計算活動教案篇四

新《綱要》強調引導幼兒在生活或游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸感知數學，形成數學意識。因此，我們通過創設“2元超市”的情境，讓幼兒在游戲中感知、理解單雙數的意義，在操作中區分10以內的單雙數。在整個活動過程中，教師不斷地引導幼兒與教師、同伴以及材料互動，以感受和體驗事物的數量關系，并引導幼兒整理、歸納單雙數的學習經驗，促進幼兒抽象邏輯思維能力的提高。

1．積極參與多種游戲活動，感知、理解10以內單雙數的含義。

2．在操作中理解并區分10以內單雙數。

3．發現身邊的單雙數現象，產生對周圍生活中數學現象的興趣。

“2元超市”場景及其圖片，1～10元面額的代用券(左邊標有具體數字，右邊畫有相應數量的1元硬幣圖)，紅色水彩筆每人一支，分組操作材料若干。

一、情景導入――引起興趣

幼：這里都是2元錢的東西。

幼：里面的東西都賣2元錢。

師：對，“2元超市”里每一樣東西都賣2元錢。

二、購物游戲――體驗、感知單雙數

1．理解游戲規則。

師(出示代用券)：老師有一張“2元超市”的代用券，它是幾元錢的?

幼：5元。

師：我們一起來數一數。(教師點指代用券上的硬幣圖，幼兒一起數數。)

師：我有5元錢，那我在“2元超市”里能買到幾樣東西呢?

幼：五樣。

幼：兩樣。

師：到底能買幾樣呢?我們來圈一圈。(教師一邊甩紅色記號筆兩個兩個地圈，一邊說：“2元買一樣。”圈好后提問。)

師：我能買到幾樣東西?

幼：兩樣。

幼：買了兩樣東西，還剩下1元。

師：對，我有5元錢，買了兩樣東西，還剩1元錢。

師：老師給每位小朋友也準備了一張代用券，等會兒你數一數有幾元錢，圈一圈你能買幾樣東西。

2．購物游戲。

師：圈好代用券的小朋友可以先去超市買東西，在購買時不推也不擠，做一個文明小顧客。

(有幾個幼兒拿到的是1元面值的代用券，一時覺得無法買到東西。教師及時啟發他們思考解決問題的`方法，如把兩個1元合在一起可以買一樣東西，或到教師處換一張2元代用券去買一樣東西。)

三、交流與比較――理解單雙數

1．感知單雙數。

師：請買好東西的小朋友和旁邊的小朋友說一說你有幾元錢，買了幾樣東西，還有沒有錢剩下。(幼兒交流。)

師：誰來說一說，你有幾元錢?買了幾樣東西?還有沒有錢剩下?

幼：我有7元錢，買了三樣東西。

師：還有錢剩下嗎?還剩幾元?

幼：還剩l元。

師：你能把這三個問題連起來說完整嗎?

幼：我有7元錢，買了三樣東西，還剩1元錢。

師：還有誰能完整地回答?

幼：我有4元錢，買了兩樣東西，沒有錢剩下。

幼：我有9元錢，買了四樣東西，還剩1元。

師：像他這樣還剩1元錢的小朋友請把代用券舉起來讓我看看。(教師檢驗。)

師：請沒有剩下錢的小朋友把代用券舉起來讓我看看。

師：剛才有幾個小朋友遇到困難了，他們拿到的是1元錢的代用券，1張代用券買不到一樣東西。這個問題可以怎么解決呢?請大家先來說說，然后請他們來告訴大家是怎么解決問題的。

2．回收代用券。

師：“2元超市”決定回收代用券，請小朋友把還剩1元錢的代用券送到藍房子，把用完的代用券送到紅房子。(教師出示用不干膠張貼的紅、藍房子，幼兒把代用券貼在相應的房子下。)

師：請兩個小老師幫忙檢查小朋友送對了沒有。

幼：這張8元錢的都用完了，應該送到紅房子。

幼：這邊貼的是都用完的，都送對了。

師：老師這里還有和小朋友換來的1元代用券，不知道該送到哪里，你們能幫幫我嗎?

幼：應該送到藍房子。

師：為什么?

幼：因為它有用過，還是1元。

師：你們說對嗎?

眾幼：對。

3．理解單雙數。

師：看一看，藍房子里住著哪些數字寶寶?

幼：1、3、5、7、9。(教師根據幼兒回答逐個出示藍色的單數卡片，并按從小到大的順序擺放。)

師：紅房子里住著哪些數字寶寶?

幼：2、4、6、8、l0。(教師依次出示紅色的雙數卡片。)

幼：1、3、5、7、9。

幼：2、4、6、8、10。

師，：誰能把這10個數字寶寶按從小到大的順序排排隊呢?我把“1”排在這兒，誰能接著往下排呢?(示意幼兒橫排。)

師：在他們排隊的時候大家可要看仔細，也許你會發現一個秘密。(兩個幼兒上前給數字排隊。)

師：你發現了什么秘密，舉手告訴大家。

幼：是1、2、3、4、……10這樣排隊的。

師：是按從小到大的順序排隊的。

幼：是按一個藍色一個紅色、一個藍色一個紅色排隊的。

師：藍色的都是什么數?

幼：1、3、5、7、9。

師：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個數，總會剩下一個的數叫什么?

幼：單數。

師：那紅色的都是什么數?

幼：雙數。

師：原來它們是一個單數一個雙數、一個單數一個雙數間隔排列的，單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好朋友。

四、游戲操作――區分單雙數

1．尋找單雙數。

幼：我右手有5個手指頭，5是單數。

幼：我衣服上有4個紐扣，4是雙數。

……

師：你們還可以在朋友身上找一找，并告訴他找到了什么數。

(幼兒互相找找、說說。)

幼：單數。(也有幼兒說雙數的。)

師：請女孩子兩個兩個抱一抱，看有沒有多一個。

幼：多一個，是單數。

師：請所有男孩子立正，數一數有幾個男孩。

幼：1、2、3、……10個男孩，是雙數。

師：請男孩子兩個兩個拉拉手。

師：今天一共來了幾個小朋友呢?19是單數還是雙數呢?

(幼兒說單數、雙數的都有。)

幼：單數。

師(站到隊伍最后)：老師和你做朋友吧，加上一個老師，現在有幾個人了?

幼：20個。

師：現在大家都有朋友了，變成什么數了?

幼：雙數。

師：原來單數加上一個就變成了雙數。

2．區分單雙數。

師：老師還準備了許多好玩的單雙數，等一下你們可以去玩。(教師逐一介紹玩法后，幼兒自由選擇操作項目，教師鼓勵幼兒嘗試多種操作。)

分一分：在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。

排一排：在1～10的撲克牌中分別選出單數、雙數排排隊。

圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。

大班計算活動教案篇五

1.使幼兒理解四等分的含義：四等分后的每份是一樣大的，并能比較整體與部分的關系。

2.探索不同的物品、材料的四等分方法，發展幼兒的觀察力和嘗試能力，提高解決實際問題的能力。

1.活動室周圍的墻上布置有小動物的各種房子。

2.每組兩個小筐(一個筐內裝長方體、圓形、橢圓形等彩紙若干，另一個筐內裝剪刀、鉛筆、線、尺等工具)，正方形紙若干置于桌上。

3.另準備每組一筐特殊材料，如木片、肥皂、布、彩帶、橡皮泥等。

4.漿糊、抹布若干、磁性黑板一塊。

一、請幼兒幫助小動物，引起幼兒的興趣

二、第一次嘗試：四等分正方形

1.教師提出嘗試要求，將正方形分成一樣大的四份。

2.幼兒嘗試操作，將正方形四等分，教師巡回觀察幼兒的操作，對分得好的幼兒及時給予表揚，并鼓勵幼兒想想有幾種分法。

3.嘗試操作后提問。

師：(1)請××小朋友告訴大家，你是怎么分的?怎么知道分出來的四份是否一樣大?(用重疊的方法比較)

(2)有哪些小朋友的分法是跟他一樣的?哪些小朋友的分法跟他不一樣?

4.老師將正方形的三種分法在磁性板上擺給幼兒看，然后請幼兒比較整體與部分的關系。

5.小結。

師：像這樣把一個東西分成一樣大的四份叫四等分，四等分后的每一份都是一樣大的，而且每一部分都比原來的整體小，整體比部分大。

三、第二次嘗試：四等分其他圖形(長方形、圓形、橢圓形等)

1.請幼兒為小動物貼窗紙，教師提出第二次嘗試要求：四等分其他圖形。師：小朋友想出了這么多種正方形的四等分方法，真聰明。可小動物的窗戶是各種形狀的，我們小朋友再來試試看，把其他形狀的窗紙也都進行四等分，然后去幫小動物貼上，好嗎?請輕輕打開毛巾，里面是其他形狀的窗紙。

2.幼兒第二次嘗試操作，即把長方形、圓形、橢圓形等四等分，教師觀察幼兒的操作，了解幼兒不同的四等分方法。

3.教師請選擇不同圖形進行四等分的幼兒講講，自己分的是什么圖形、是怎樣分的，然后教師將各種圖形的四等分方法在磁性黑板上擺出來。

四、教師對幼兒提出進一步的嘗試要求，即對不同材料、物品進行四等分

1.請幼兒再來幫助小動物解決難題，即四等分不同材料、物品。

2.幼兒嘗試把特殊材料進行四等分，教師巡視，對分得好的幼兒及時給予肯定、表揚。

3.請選擇不同材料、物品的幼兒講講自己拿的是什么、怎么分的。

4.教師小結：彩帶、布可以用對折的方法四等分;木片、肥皂可以用線或尺量好長度，找到每邊的中點，然后用尺和鉛筆把對邊的中點連起，進行四等分;橡皮泥可以先把它搓成均勻的正方體、長方體或圓球等再進行四等分。

結束活動。