光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。通過制定計劃，我們可以更好地實現我們的目標，提高工作效率，使我們的生活更加有序和有意義。下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。

初一語文備課組活動計劃表篇一

一、指導思想：

以學校大組計劃為指導，深入開展教學研究活動，促進全組教師教育觀念的轉變，教學方法的改善，提高教師教育、教學的反思能力與實踐水平。努力把學校工作計劃中所提出的一系列教學工作的各項要求落到實處，在減輕學生負擔的前提下進一步提高教學質量。

二、情況分析：

三年級有10個教學班，學生約600人，語文教師10名，各擔任1個班的語文教學工作。經過兩年的學習，基礎知識部分學生掌握較牢固，在閱讀理解上，大部分學生們能根據問題找到有關的語句做出相應的回答，課外閱讀的能力有待進一步提高，概括能力還處在相對較弱的階段，需要重點指導。習作部分，進入三年級，就要求學生進行習作的練習，這包含“寫話—寫段”的跨越，要求學生能寫片斷和短文，做到有順序、有中心，內容具體，語句通順，并有一定的速度。

三、工作目標：

1．以備課組為單位，開展學習活動，在本組形成教研之風、互學之風、創新教育之風，共同提高教育教學水平。

2．狠抓創新教育，切實優化語文課堂教學，充分發揮多媒體教學手段，促進教學質量的提高。

3．在教學中，要特別重視對學生的學習方法指導和良好習慣培養，鼓勵學生大膽創新，不歧視、壓制、挖苦學生。

四、工作措施

（一）以課程理念為指導，以課堂教學為切入口，以提高教學質量和學生的學習成績為目的，聚焦課堂，積極開展網絡教研活動，進一步提高語文教學質量。

1、認真組織組內成員積極參加各項教研活動，及時了解語文新動態。圍繞我校語文學科特色主題開展活動，本學期除每月兩次的大組活動外，在每周的本組教研活動中組織專題研討，案例剖析，課例研討和集體備課活動。就課堂教學效益和提高學生的學業成績問題，積極尋找行之有效的方法和對策，力爭全面提高語文教學質量和學生的語文學習成績。

2、定期檢查教師教案修改、作業批改情況，加強隨堂聽課力度，落實好各項檢測和質量分析，全面了解本組語文教學情況，把好質量關。

3、結合學校的工作內容，根據中年級學生特點，開展形式多樣、豐富多彩的語文活動，如：寫字比賽，古詩文誦讀以及學校組織的讀書節等活動。

（二）規范語文教學常規管理。

1、強化常規管理，提高教學效率。

（1）備課：每位教師對自身的教學情況做正確的評估，在備課中，充分體現自身的優勢，彌補自身的不足。要立足學生的發展，提高學生的聽說讀寫能力。不管是自己備課還是使用現成教案，都要在上課前做好充分的準備，心中有數，要注意對教案的修改。

（2）上課：根據自身的教學條件，學生的學習能力，認真上好每堂課。努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效益。語文課要做到下要保底（合格），上不封頂。必須做到：激發興趣——加快節奏——講究方法——提高實效——講究魅力——注重實踐（基礎知識）。課后要認真總結得失，養成及時反思的習慣，并記錄下來。反思要有一定的質量。

（3）作業：作業設計要“精”，批改要“細”，要規范、及時，注重糾錯及情況反饋。書寫作業要做到書寫規范，本子整潔。對于練習題的布置注重分層分類，力求每個層面的同學都能在作業練習中得以提高。指導學生根據要求積累好詞好句，能熟讀成誦，并創設合適的語言環境，使學生能將積累的好詞好句加以靈活的運用。

（4）評價：平時評價與定期評價相結合，知識能力評價與情感、習慣的.評價相結合。對于平時教學中發現的學生普遍存在的問題要重視分析、考核及反饋。本年級段學生現存在的共性問題為：閱讀理解上，對文章的關鍵詞語的理解僅停留于表面，對前后文的聯系不夠，碰上要自己加以提煉、概括的內容就無從下手。習作方面，表現為語言不夠生動，文章立意不夠新穎。

（5）輔導：因材施教，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優，使每個學生都能充分發展。關注學習困難學生，重視補缺補差，提高學生的學習成績，并及時做好跟蹤記錄。同時認真組織和輔導學生參加各級各類語文教學方面的比賽、配合各條線老師做好各級各類的學生征文比賽。多為優等生創設條件，鼓勵他們參加各類競賽，切實提高自身的語文素養。

2、加強教學質量監控。做好測驗、批卷、質量分析、反饋等工作，進一步全面提高語文教學質量。

3、重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。

（三）注重課外閱讀，有效開展，提高學生的語文素養

1、重視課外閱讀，各班要利用好《親近母語》《古詩文誦讀》等書籍，開展古詩文背誦大比拼活動。有計劃的背誦“新課標”里小學三年級學生必背古詩和選定的必讀書目進行課外閱讀，同時也可以有所拓寬。

2、要對學生的閱讀進行有效的指導，開展語文閱讀指導課。可以向學生推薦優秀文學作品，也可以對學生進行讀書方法的指導，還可以是讀書后的感悟交流。總之，閱讀不能僅是讓學生拿著書讀，重要的是要讀有收獲。

3、加強中華傳統優秀文化的熏陶，試行課前兩分鐘讀書交流、古詩詞吟誦、名言警句積累等訓練。充分利用校圖書室和班圖書角，擴大學生的閱讀面，培養閱讀興趣，提高閱讀能力，并使學生在讀中潛移默化的受到思想教育。加強平時小練筆的指導，鼓勵學生積極投稿。

4．重視課堂教學研究，注重培養學生的閱讀理解能力和良好的學習習慣。加強對學生進行課外閱讀的指導，培養他們的閱讀興趣。

5、加強專題研究，本組研究專題《三年級習作教學的策略研究》。

初一語文備課組活動計劃表篇二

一、指導思想

根據學校以及教導處工作計劃的精神，以新課程理念為指導，強化學習，提高教師的專業理論水平，注重實踐，不斷探索有效的課堂教學方法和策略，并努力營造開放的適合主體發展的教學氛圍，提高課堂教學效率，追求日常工作“精細化”，堅持“輕負擔、高質量”，堅持培養學生的創新意識和實踐能力，知行合一，全面提高學生的語文綜合素養。

二、常規工作

根據教導處以及教科室工作計劃精神，常規工作重在細致、扎實，貴在持之以恒，樹立向常態化工作要質量的觀念，認真做好教學工作。

（一）勤于學習，勤于寫作，提升理論修養。

1、進一步強化理論學習，使新課程新理念內化為教師的教學理念，實施于整個教學過程。引導教師閱讀教科研理論著作、教育教學雜志、報刊，同時結合學習講座等形式組織教師學習教科研理論，強化教科研方法和技能，不斷提升教師的理論修養。

2、每位教師要深入學習、研討新課標高年段的要求，對本年段的要求能融會貫通，用以指導自己的教學工作，提高教學質量。

3、學期初，組織老師開展教材解讀活動，就教材閱讀教學、習作教學等內容的教學要求、目標、做法統一思想，制訂計劃，扎實推進。開展主題說課活動，多主題多角度多形式鉆研教材。

4、堅持每周二下午的教研組活動制度，通過集體學習、研課、議課，運用集體的智慧，以先進的教學理念指導自己的教學行為，明確新課程理念下語文教學的三個緯度的目標及五個領域教學內容的不同要求，以科學的教學方法實施自己的課堂教學，提高教學效率。每次活動時定好中心發言人，提前寫好發言稿，圍繞主題談談自己的教學實踐，其他老師積極參與。

（二）潛心備課，用心上課，提高教學效率。

1、潛心備課。

備好課是上好課的前提，高質量的備課才能生成高效率的課堂，一節好的備課對于上一堂好課來說至關重要。樹立正確的備課價值觀。堅決杜絕以下兩種情況，即：備課等同于網上下載，沒有取舍不加選擇的拿來主義；個人承包式備課，再集體共享。推行獨立備課、集體備課、信息采摘三種方式相結合。

每位教師要強化質量觀念，加強教材鉆研力度。在備課時能沉下心來，戒浮戒躁，注重對教材的研究，切實加強課堂研究，避免備課馬虎、上課隨意，課上不足課后補的做法。

繼續發揮組內優勢，堅持課前集中會課，達成共識，縮小老師的教學差異，避免出現教學失誤，以更好保證課堂教學的有效性和嚴肅性。

2、用心上課。

每位教師要重視課堂教學，減少課堂教學的隨意性。以飽滿的熱情點燃學生的學習情感，形成規范、和諧的課堂氛圍。課前進一步熟悉教學內容，熟悉操作流程，熟悉環節處理，課堂學習活動組織有效，教學方法科學、合理。根據高年段的特點，在教學時尤其注意寫作方法的滲透指導，真正讓閱讀和寫作找到結合點，及時有效地提高學生的習作水平。根據教導處工作計劃的安排，倡導教師定期異班上課，以提高自身課堂調控能力，及時發現本班學習情況，調整解決問題的策略。

3、加強交流。

教師間要互相聽課、說課、評課，以取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發狀況的教學機智，以及豐富自己對于新課程、新課改的認識。

加強教研組集體備課與評課的力度。上好課例研究課，做到人人參與評課，及時自我反思，在不斷的磨課中提高教學認識、教學能力、教學水平。每位教師認真、積極地上好組內公開課，并爭取上校級的展示課、研究課。

（三）善于研究，注重實效，提高作業質量。

1、執行省減負規定，控制作業量，確保學生的活動時間。

2、研究本學期本冊教材習作教學的目標要求，重視習作教學的開放性、實效性、實用性，切實提高學生的表達能力。注重對課文或練習中經典片段的吸收、內化，強化閱讀、仿寫。

3、強閱讀類作業的研討，遵循基礎與適度拓展并重的`原則精選作業，增強作業的實踐性與開放性，做到精、活、實，提高學生學習成績，培養學生的創新精神與實踐能力。

4、一步重視寫字教學，讓“提筆既練字”深入人心，讓每位學生會寫漢字，能寫好漢字。

（四）其它方面。

1、配合學校大課題的要求，做好子課題的研究。對于組內所研究的課題，做到功在平時，處處實踐，勤于動筆，做好資料的積累與整理工作。

2、學生良好的學習習慣的培養。無論是小到坐、讀、寫姿勢，或上課專心聽講、及時完成作業，大到閱讀、寫作等習慣的培養，都要采取措施經常抓，反復抓，抓細節，抓成效。

3、強課外閱讀訓練，充分調動學生閱讀有益課外書的積極性。通過閱讀，通過理解，通過積累，來吸收閱讀材料中的語言營養與文化因素，提高語感，提高語言表達能力。在進行課外閱讀的同時，要發揮教師的指導作用和調控作用。

4、據教導處的安排，認真做好培優補差工作。統一內容，排好計劃，出好相應的專項練習，有系統、有步驟地組織好這一工作。

三、重點工作

（一）過好備課關。

1、各教師能樹立正確的備課觀，認識到備課對課堂教學、教學質量以及自我發展、自我提高的重要意義，從而能從行動上重視備課、認真備課。

2、繼續保持課前對所教內容的集體研討制。

3、課結束后能及時記錄好授課過程中的點滴體會，或操作改進，為寫好教學隨筆、反思積累素上材。

（二）把好質量關。

1、教師要真正把握好年段教學目標，為備課、上課、作業設計以及階段性質量調研提供依據。

2、教師要切實認識到提高質量的陣地是課堂。課前必須再次深入鉆研教材，把握教材訓練重點，發揮課堂的最大效能。

3、組織好階段性的質量調研，對前一階段學生的知識技能進行檢測，并認真進行質量分析，為教師及時發現并改進教學過程中的不足提供依據。

4、扎實有效地做好培優補差工作，注意班級學生的均衡發展、全面發展。

（三）注重專題研究。

本學期，針對學生的情況，語文教學更加注重讀寫結合，讓課堂發揮更大的效能。

初一語文備課組活動計劃表篇三

小學語文備課組活動計劃（六年級）

以學校語文教研組計劃為指導，繼續鉆研新課程標準，領會新課程標準的意圖及實質，進一步做好課改實驗的各項工作，努力培養和提高學生的創新精神和探究能力，促進本年級組語文教學質量的全面提高。

1．加強校本科研，積極參加學校教研課展示。備課組老師集體備課時按個人初備——集體研討——修正教案——課后交流與反思的操作步驟，努力提高教研課的質量。

2．語文教學在平時要注重對學生人文精神的培養，教師有計劃地引導學生在平時的學習生活中注重文學知識，文學素養的積累。

3．繼續加強對學生的課外閱讀訓練。教師要動腦筋在班內組織各種閱讀活動（如：開展小型閱讀競賽；每月推薦一些好書；做讀書筆記，評讀書積極分子等），想方設法調動學生閱讀的興趣，使所有的孩子愛讀書。

4．繼續花大力氣抓好學生的學習習慣的培養。要注重從每天學生學習的最基礎方面抓起，培養學生專注聽講的習慣；認真書寫的習慣；審題的習慣；善于思考的習慣；每天閱讀的習慣等。特別關注這學期插班生的學習習慣的'培養。

5．加強集體備課交流，探索“新、實、活”的教學模式。備課要結合自身的特點，班級學生的特點及實際情況，不要照搬別人的備課。青年教師一定要備詳案.

6．抓好培優補差工作。挖掘尖子生的特長加以引導及培養，關心學習有困難的學生，努力提高各班合格率及優秀率。

7．繼續加強信息技術與學科的整合的研究。教師要善于運用現代化的教學資源，運用網絡，利用信息，提升課堂效率。

二月份

1、制定本學期教學計劃

2、參加大組學習

3、參加上網培訓，開通年級博客

3、進行單元測試分析，不斷完善教學設計

4、接受學校期初備課筆記和作業檢查，查漏補缺。

5、確定本學期教研課上課人員即課題。

三月份

2參加區局舉辦的教材培訓活動，寫出活動總結

3、參加大組學習

4、接受學校隨堂課檢查

5、、進行單元測試分析，對第一階段學習進行總結。

6、參與學校質量調研

四月份：

1、參加大組學習，學習有關教學新理念的文章；

2、參與校“星光杯”青年教師課堂教學競賽、校研究課觀摩。

3、參加“紫瑯之春”教研活動及市小學語文青年教師低、中段課堂教學觀摩活動。

4、討論期中復習要求，進行期中質量檢查；

5、接受學校期中備課筆記自查互查，配合教導處進行學生作業檢查，查漏補缺。

6、接受聽隨堂課

五月份：

1、參加省第十一屆小語課堂教學觀摩活動

2、參加大組學習

3、認真準備，迎接區小學生學業質量調研

4、參與校研究課觀摩

5、組織參加區讀書活動征文比賽

6、接受校畢業班教學調研。

7、接受隨堂課檢查

六月份：

1、認真總結，撰寫教學論文，參加區論文評比活動

2、參加大組學習

3、參加校優秀備課組及組長評選

4、、提出期末復習要求，進行畢業考試；

5、、配合教導處進行期末備課筆記及學生作業檢查；

6、期末教學質量分析。

初一語文備課組活動計劃表篇四

從入學測試情況來看，學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。優生少，差生多，優秀率和及格率都比較低。

思想品德目標：在語文教學過程中，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。

知士標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解記敘方法和修辭方法、小說的有關知識和中外名著的常識，熟記課文中出現的生字生詞的音義，常用的文言虛詞和實詞的掌握。

掌握和運用知受力的目標：養成學習語文的良好習慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連費得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

1、根據學生的情況和我校的實際，先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態度，培養學生多動手，動腦的優良習慣，堂上精講多動。根據學生各人的具體情況，深入研究教材教法，精心備好每一節課，要求各自提出明確的學習目標，并督促為實現目標切實地進行刻苦學習。

2、每堂課教師一定注意當堂的學習效果，突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西。從語文學科的特點出發，在教學中使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

3、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4、要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

5、實行“雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。實行同桌互批共批，以改促記的詞語教學，有效增加詞匯量。優化作業管理，做到每課過關，單元過關，重點作業多加評講;做到作業本、作文本、聽寫本三本必改，并做好學生的及時訂正和個別輔導工作，更好的查漏補缺。實行培優輔差，面向全體學生。利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。讓優生幫差生，實行“一幫一”學習語文。

6、鍛煉提高表達能力。開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、綜合性學習活動等。教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。作業的布置和批改要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。

指導思想：提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培化計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力，并能協助老師進行輔差活動。

制定目標：在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、寫的綜合語文能力，成績穩定在80分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。(閱讀和寫作)。

確定內容：培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。每一個班級一星期開設出一節學生閱覽課，教師介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄。保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，課堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

l.采用一優生帶一差生的一幫一行動。

2.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

3.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

4.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

5.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

6.顧及中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

毛姣娜、戴珺老師

20xx年11月初一班級

在微格教室開展同課異構活動

初一語文備課組活動計劃表篇五

班級學生情況：學生第一次接觸新教材，學習興趣濃厚，積極性高，表現出很大的熱情。大多數學生小學基礎知識掌握較好，但是由于學生畢業學校不同，學生的素質參差不齊，部分學生小學基礎知識掌握得不太理想，給七年級數學的學習帶來不小的難度。

教材分析：《義務教育課程標準實驗教科書數學》七年級上冊包括有理數，一元一次方程，圖形認識初步，數據的收集與整理四章內容，學習內容涉及到了《全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《課程標準》)的四個領域：“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“課題學習”，其中每一章都是相關領域的基礎內容，是后續學習的基礎。第1章“有理數”的主要內容是有理數的有關概念及其運算。通過本章的學習，要使學生了解有理數產生的必要性、有理數的意義，能夠從事有理數運算，體會“數的擴張”的一致性，并能解決一些簡單實際問題。第2章“一元一次方程”的主要內容包括：利用一元一次方程分析與解決實際問題，一元一次方程及其相關概念，一元一次方程的解法。其中，以方程為工具分析問題、解決問題是重點，實際問題貫穿于始終全章，而對一元一次方程及其相關概念和解法的討論，是在建立和運用方程這種數學模型的大背景之下進行的。第3章“圖形認識初步”的主要內容是圖形的初步認識，教科書首先從大量的實例入手，讓學生從生活中的物體中抽象出一些常見的幾何圖形，認識常見的幾何圖形以及進一步認識點、線、面、體，在此基礎上，通過從不同方向看立體圖形和展開立體圖形等活動，在立體圖形與平面圖形的轉換中發展學生的空間觀念。第4章是“數據的收集與整理”，這是全套書統計部分的第一章，主要內容是收集數據和整理數據的常用方法。教科書首先從一個具體問題入手，介紹通過全面調查獲得數據的方法和步驟，在解決這個具體問題的過程中，使學生經歷收集、整理、描述和分析數據得出結論的統計過程，學習通過問卷調查、查閱資料等收集數據以及利用表格整理數據的方法;接下去又以一個具體實例介紹通過抽樣調查收集數據的方法和步驟，再一次讓學生經歷數據處理的基本過程，并在這個過程中，使學生對抽樣的必要性和樣本的代表性有一個初步的體會。最后是一個綜合性的課題學習，學生通過小組合作，親自動手收集整理和處理數據并對所得結論進行解釋和質疑等活動，完成這個課題學習。本冊書在全套教科書中具有重要的基礎地位，本冊書的主要內容是整個七—九年級教材體系的重要基礎，本冊書中的某些思想方法也是初中數學的重要思想方法。

教學目的：第一章通過實際例子，感受引入負數的必要性。會用正負數表示實際問題中的數量。理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數。借助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母)，會比較有理數的大小。通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法。掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算。能運用有理數的運算解決簡單的問題。理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主)。通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示。了解近似數與有效數字的概念。

第二章經歷“把實際問題抽象為數學方程”的過程，體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數學的進步。通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法。了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想。能夠“找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關系，設未知數，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數學模型的思想。通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程(見上圖)，感受數學的應用價值，提高分析問題、解決問題的能力。

第四章了解通過全面調查和抽樣調查收集數據的方法;會設計簡單的調查問卷收集數據;能根據問題查找有關資料，獲得數據信息。初步感受抽樣的必要性，初步體會用樣本估計總體的思想。掌握劃記法，會用表格整理數據;體會表格在整理數據中的作用。進一步體會條形圖、扇形圖和折線圖在描述數據中的作用。能用計算器處理簡單統計數據，進一步體會計算器處理運算的優越性。從事收集、整理、描述和分析數據得出結論的統計活動，經歷數據處理的基本過程，體驗統計與生活的聯系，感受統計在生活和生產中的作用，養成用數據說話的習慣和實事求是的科學態度。