范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

人美版四年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇一

在小學(xué)美術(shù)中若干以人物為主題的教學(xué)中，讓學(xué)生掌握多種表現(xiàn)方法，并且達(dá)到準(zhǔn)確地表現(xiàn)是不可能的，不現(xiàn)實(shí)的。尤其對(duì)于小學(xué)生來說，他們美術(shù)知識(shí)、技能水平有限，對(duì)人物造型方面只是初步的了解，認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)。所以在教...

在小學(xué)美術(shù)中若干以人物為主題的教學(xué)中，讓學(xué)生掌握多種表現(xiàn)方法，并且達(dá)到準(zhǔn)確地表現(xiàn)是不可能的，不現(xiàn)實(shí)的。尤其對(duì)于小學(xué)生來說，他們美術(shù)知識(shí)、技能水平有限，對(duì)人物造型方面只是初步的了解，認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)。所以在教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法上，我恰當(dāng)、合理、科學(xué)地運(yùn)用了欣賞、觀察、分析、討論、演示、練習(xí)、創(chuàng)作、交流、展示等形式。學(xué)生在體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣中，了解了人物臉型、發(fā)型、五官等的特征，并能夠抓住人物的主要特征用自己喜歡的方式，進(jìn)行人物創(chuàng)作。在交流中，思維相互啟發(fā)，在創(chuàng)作中，經(jīng)歷了情感的`審美體驗(yàn)和審美感受，那么審美教育就自然在其中了。

這節(jié)課打破了傳統(tǒng)人物寫生課中，教師講授、演示全體學(xué)生畫一個(gè)人物的模式，教學(xué)過程中以欣賞為主線，貫穿整個(gè)課堂，采用欣賞、評(píng)析、討論、創(chuàng)作、展示等多種形式進(jìn)行。學(xué)生在多樣化的欣賞中，相互學(xué)習(xí)、交流、啟發(fā)，了解了不同人物臉型、發(fā)型、五官的特點(diǎn)，并能抓住人物的主要特征進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)中，我尋著人物畫情感的思路，讓畫家的情感彌漫課堂，把我的情感帶入課堂，使學(xué)生的情感融入課堂。這節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，具有表現(xiàn)力，個(gè)性化，較好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生在愉快的小欣賞、討論、創(chuàng)作中，造型能力得到提高，思維空間得到擴(kuò)展，思想感情得到升華。

我這里，還存在一個(gè)的問題。一節(jié)課、甚至幾節(jié)課，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的運(yùn)用純粹的繪畫技法去表現(xiàn)人物，并且畫的到位，這是一個(gè)難題。由于我的各方面的能力有限，還有時(shí)間的限制，所以不可能讓學(xué)生把作品完成到最佳。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，美術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)，本節(jié)課以欣賞激趣為主。學(xué)生在多樣化的欣賞中，確實(shí)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣、積極性、表現(xiàn)欲被激發(fā)。人物畫的表現(xiàn)形式很多，理論較為復(fù)雜，它需要深厚的文化底蘊(yùn)，需要時(shí)間的磨練，需要鉆研的毅力，那么，我會(huì)努力探索一條便捷有效之路，讓學(xué)生走得更遠(yuǎn)，走得更穩(wěn)。

人美版四年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇二

使學(xué)生體會(huì)生活環(huán)境是多姿多彩明確色彩的重要性

提高學(xué)生色彩感受能力

讓學(xué)生熟練的掌握調(diào)和方法嘗試?yán)蒙实恼{(diào)和表現(xiàn)畫面內(nèi)容。

通過欣賞作品講授什么是調(diào)和：

色彩的調(diào)和通常是指色彩的量比關(guān)系和秩序關(guān)系，應(yīng)該符合視覺審美的心理要求。在保證色彩變化豐富的同時(shí)也應(yīng)該注重色彩關(guān)系的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

調(diào)和具有在視覺上即不過分刺激，又不過分曖昧的基本特點(diǎn)

人美版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《衣架的聯(lián)想》

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人美版四年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇三

《黃色和藍(lán)色的畫》是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七課里面的內(nèi)容。黃色和藍(lán)色這兩種色彩與學(xué)生的生活有著緊密的聯(lián)系，在我們的生活中，色彩無處不在，他們裝點(diǎn)、美化著我們的生活，同時(shí)也是我們表現(xiàn)生活、描繪生活的重要語言。本課與第六課《紅色的畫》構(gòu)成一個(gè)色彩單元，目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色中的黃色和藍(lán)色，感受原色給人帶來的純正與鮮艷的美感。只在讓學(xué)生感受黃色的活潑、溫馨與明快、品味藍(lán)色的涼爽、清凈與深沉，從而體會(huì)這一動(dòng)一靜的色彩美，體驗(yàn)色彩在生活中的'重要作用，提高學(xué)生對(duì)生活中色彩的感知能力。

教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)于黃色的畫和藍(lán)色的畫早有親身體驗(yàn)，容易激發(fā)對(duì)色彩的感受與情感，課堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣，幻燈片中出示黃色的畫和藍(lán)色的畫，引導(dǎo)學(xué)生了解黃色和藍(lán)色為主色調(diào)的含義，找出鄰近色，感受色彩的豐富變化，使學(xué)生能夠運(yùn)用色彩的深淺對(duì)比，突出畫面的主題形象，體會(huì)柔和、協(xié)調(diào)的色彩美感，從而提升學(xué)生運(yùn)用色彩的能力。

通過多種形式讓學(xué)生積極參與、嘗試、體驗(yàn)，感受色彩的魅力與神奇，給學(xué)生補(bǔ)充欣賞一些攝影作品，使學(xué)生有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)去體會(huì)色彩的魅力，感受黃色和藍(lán)色帶給人們的不同美感，使學(xué)生逐步豐富對(duì)色彩的感受，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。

主要以梵高的《向日葵》和東山魁夷的《珊瑚遠(yuǎn)眺》這兩幅畫來讓學(xué)生感受黃色的畫和藍(lán)色的畫帶給人們的不同感受和畫家對(duì)生活的情感表達(dá)，幻燈片通過對(duì)《向日葵》背景的調(diào)換和對(duì)課本中小朋友的畫觀察分析，讓學(xué)生理解和感受色彩在畫面中深淺對(duì)比變化的運(yùn)用。

評(píng)一評(píng)環(huán)節(jié)，挑出一些課堂的作業(yè)讓學(xué)生評(píng)價(jià)，緊扣主題和教學(xué)中的難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生能否運(yùn)用顏色的深淺對(duì)比表現(xiàn)畫面進(jìn)行評(píng)價(jià)。使學(xué)生對(duì)色彩的表現(xiàn)力和感知能力都有提高。

課后拓展環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生找出生活中黃色和藍(lán)色的運(yùn)用。

整節(jié)課的教學(xué)以觀察、分析，欣賞、體驗(yàn)等各種形式巧妙使用，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)觀察，分析、體驗(yàn)，并在自己的作品中熟練運(yùn)用，效果良好。

人美版四年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇四

《茂密的花》是人教版二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第14課的內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是欣賞自然中和藝術(shù)作品中茂密的花叢，發(fā)現(xiàn)花的大小、高矮、疏密、前后的豐富變化。學(xué)習(xí)用遮擋關(guān)系處理畫面，感受前后遮擋在畫面中的作用。同時(shí)感受大自然繁茂旺盛、充滿生命力的健康美，是學(xué)生對(duì)生機(jī)勃勃的大自然產(chǎn)生積極的表現(xiàn)熱情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境。

在此課之前我們學(xué)習(xí)過《誰畫的魚》，已經(jīng)知道用簡單的對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)大小、高矮的關(guān)系。那這節(jié)課就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系之前學(xué)過的知識(shí)，把花朵表現(xiàn)的有大有小、有高有矮、并加上前后遮擋。這學(xué)期我們剛學(xué)習(xí)過《會(huì)變得線條》，為學(xué)生表現(xiàn)花奠定了線的基礎(chǔ)。這節(jié)課程的反思如下：

1、在導(dǎo)入過程中我先讓學(xué)生們欣賞大量不同花朵的圖片，開拓學(xué)生視野，并出示每種畫的簡筆畫畫法，讓學(xué)生直觀的感受鮮花的美。為我們接下來的創(chuàng)作提供了素材積累，避免學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐過程中畫的花朵太單一。

2、遮擋關(guān)系是這節(jié)課的重點(diǎn)，我用對(duì)比的方法，分別出示有遮擋關(guān)系的花朵作品和沒遮擋關(guān)系的花朵作品，請(qǐng)學(xué)生分析那種表現(xiàn)方法畫面效果更好，從而引出遮擋關(guān)系的重要性。同樣用對(duì)比的方法分析有大小不同的花和同樣大小的花、高低不同的花和同樣高低的花。讓學(xué)生清楚地知道大小、高低、遮擋的重要。

3、教師在黑板上示范畫出六朵不同種類的花，讓學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒一些不同的花朵畫法，豐富學(xué)生的繪畫語言?？墒怯捎诘湍昙?jí)的孩子模仿力較強(qiáng)，在作業(yè)中有幾個(gè)學(xué)生畫了一樣的作品，沒有新意。我忽略了這點(diǎn)，沒有啟發(fā)他們用不同的方法表現(xiàn)自己對(duì)花的感受。

4、這節(jié)課我要求學(xué)生改變以往常用的繪畫方法，不允許畫平時(shí)最常的畫白云和太陽，而是讓花朵布滿畫面。同學(xué)們的構(gòu)圖各式各樣，花朵的顏色也五次斑斕，作品效果特別出彩。

這節(jié)課的收獲特別大，看到學(xué)生們能畫出茂密美麗的花朵，改變一些以前畫畫的小毛病，自己的心情也開心的像花兒一樣!

人美版四年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇五

【教學(xué)目標(biāo)】：1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解中國古老漢字的歷史及構(gòu)成，感受漢字的奧妙和藝術(shù)魅力，并能使用象形字進(jìn)行創(chuàng)作畫面。

2、通過對(duì)中國漢字文化的學(xué)習(xí)，了解漢字是我們祖先偉大的創(chuàng)造，激發(fā)對(duì)祖國文字的熱愛之情，感受中國文化的博大精深，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注生活、提高他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：重點(diǎn)：觀察、分析漢字象形表意的構(gòu)型特點(diǎn)，了解漢字的起源和演變過程，感受中國文化的博大精深;體驗(yàn)用繪畫形式表現(xiàn)漢字的創(chuàng)作樂趣。

難點(diǎn)：字體設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。

對(duì)學(xué)生分析能力、應(yīng)變能力和形象思維能力的培養(yǎng)，【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】：教具：制作課件，當(dāng)場范畫。

學(xué)具：美術(shù)本、涂色工具等。

師：我們來看看是不是師小結(jié)：同學(xué)們的的學(xué)識(shí)真廣!其實(shí)我們的祖先跟大家一樣，是通過對(duì)事物的聯(lián)想，創(chuàng)造了這些和生活中的事物相似的文字——象形字，也是世界上最古老的文字之一。

今天我們一起來學(xué)習(xí)《漢字的聯(lián)想》。

【板書課題】二、了解漢字淵源，激發(fā)興趣1、初步了解漢字的起源與演變過程師：我國最早的象形文字是甲骨文，是刻在龜甲或獸骨上的.。

距今已有3千多年的歷史了，經(jīng)過西周的金文、秦朝的小篆、具有蠶頭燕尾特點(diǎn)的漢代隸書、魏晉的楷書，到現(xiàn)代端莊整齊的方形字，經(jīng)歷了幾千年的演變，如今的文字已變得更加抽象簡練了。

漢字是最富有內(nèi)涵的字，每個(gè)字都能給我們帶來豐富的聯(lián)想。

今天我們一起來學(xué)習(xí)《漢字的聯(lián)想》。

板書課題2、聯(lián)想游戲，講解漢字象形表意的構(gòu)型特點(diǎn)(1)、接下來，我們玩一個(gè)聯(lián)想游戲，請(qǐng)同學(xué)將相應(yīng)的字與圖連線。

師：你是怎么判斷的呢?這些文字的圖形和生活中的事物有什么關(guān)聯(lián)呢?師小結(jié)：這些文字和生活中的圖形都非常相似，人們根據(jù)事物的外形特征，創(chuàng)造了象形文字。

我們一起來感受是象形文字的象形表意之美。

(2)、剛才我們看到了很多有趣的象形文字，你們能猜到古人是怎么聯(lián)想到“休”字?師結(jié)：同學(xué)們的聯(lián)想力真強(qiáng)!一個(gè)人走的太辛苦了，想找個(gè)地方休息下。

這些字在不同程度上反映出了其所代表事物的某些特征，使人們看到它便能產(chǎn)生聯(lián)想，從而領(lǐng)悟它所表達(dá)的意思。

3、感悟書畫同源師：可見我們的祖先特別的聰明，現(xiàn)代人也不簡單，我們來看這是字還是畫?為什么?小結(jié)：藝術(shù)家用龍與鳳的形象代替了其中的一些筆畫，從而表達(dá)了這個(gè)字的含義，把字與畫巧妙的結(jié)合在一起。

師：接下來，我們來看這幅圖。

【出示農(nóng)家樂】在這幅作品運(yùn)用了什么藝術(shù)表現(xiàn)形式?在畫中你找到了哪些形象?這些形象有沒有字的體現(xiàn)?作者為什么把這幅畫命名為《農(nóng)家樂》?他想表達(dá)怎么樣的感受?師小結(jié)：這是一幅抽象的中國畫作品，作者用簡潔輕松的畫筆，表達(dá)出了農(nóng)家人六畜興旺、豐衣足食的美滿生活，畫中大膽的融入了漢字，增加了畫面的趣味性。

5、欣賞、分析學(xué)生作品，現(xiàn)在我們來欣賞幾幅同學(xué)們的作品，小組思考并討論以下幾個(gè)問題：1、這些作品中都表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?2、用到了哪種藝術(shù)表現(xiàn)形式?師小結(jié)：這些作品都是以漢字為題材，畫中的漢字的形狀特點(diǎn)、構(gòu)圖大小各有特色，運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)形式也不相同。

6、教師示范：把這文字變成畫。

(師邊演示邊講解)提示：教師范畫時(shí)，提醒學(xué)生要注意畫面主題內(nèi)容的呈現(xiàn)。

今天我們學(xué)習(xí)了《漢字的聯(lián)想》，將這些文字變成有趣、好玩的畫面。

三、發(fā)揮想象，學(xué)生創(chuàng)作字畫。

1、創(chuàng)作要求：挑選一些自己喜歡的漢字，并展開想象，用自己喜歡的表現(xiàn)方式，創(chuàng)作一幅美觀、新穎又有趣的作品。

注意：要構(gòu)圖新穎、內(nèi)容有趣、色彩豐富，使畫面具有美感。

2、學(xué)生開始作畫。

四、展示、評(píng)價(jià)作品1、舉辦創(chuàng)意作品展，讓學(xué)生把作品展示出來，全班互相參觀。

2、以小組為單位通過展示欄匯報(bào)展出。

1)按作業(yè)要求評(píng)價(jià)：自己評(píng)價(jià)——小組內(nèi)評(píng)——師生集體評(píng)價(jià)。

2)將學(xué)生作品制作成宣專欄，供更多的學(xué)生欣賞。

請(qǐng)學(xué)生在欣賞完別人的作品后，說說自己最喜歡哪一幅，為什么?提出意見和建議。

3、師生點(diǎn)評(píng)作品。

五、課堂延伸，深化情感。

老師還找了一幅畫，我們一起來看看!這是什么?—這是奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽小結(jié)：這個(gè)文字象是一個(gè)“人”字，又象是一個(gè)“京”，他似畫非畫，似字非字，引起人們的無限遐想，這就是中國漢字的魅力所在!“舞動(dòng)的北京”是一座奧林匹克的里程碑。

它是用中華民族精古老文明的意蘊(yùn)書寫、華夏子孫品格鑄就出的一首奧林匹克史詩中的經(jīng)典華章，展示著一個(gè)城市的演進(jìn)與發(fā)展體現(xiàn)著一個(gè)民族的思想與情懷。

這些象形文字都是人們?cè)趧趧?dòng)生活中，用他們的聰明和智慧創(chuàng)造出來的。

希望同學(xué)們繼續(xù)傳承和發(fā)展我國的漢字文化，讓漢字在人類的發(fā)展中永放異彩。