作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

大班美術我設計的幼兒園教案及反思篇一

本次活動來源于主題活動《有用的植物》下的一節美術活動，本學期的主題是圍繞繪畫活動展開，故設計了本次《會變的鳥兒》這一教學活動。

一、選擇的內容

1、生活性原則

幼兒進行繪畫創作主要依靠對生活的觀察和感受。當我們的幼兒對生活中的事物進行了仔細觀察后就能借助這一生活經驗進行繪畫。當繪畫的內容是孩子很熟悉的、已知事物時，孩子的思維就被激活，喜歡施展自己的已有經驗。幼兒的繪畫就能從一個僅為學習某種繪畫技能的無意義空間,成為幼兒表現世界的有意義的嘗試。同時，隨著生活經驗的拓展，技巧難點也迎刃而解。如本次《會變的鳥兒》這一繪畫內容其實是幼兒利用自己的小手想象畫樹，幼兒已有經驗對樹的外形特征已經非常熟知，同時利用自己的小手也較趣味性，所以幼兒的興趣一直處于高漲。

2、欣賞性原則

我們的孩子比較直觀，喜歡美的事物，我們教師正好抓住孩子的這一特點，給與孩子一種美的欣賞。如，在活動中，利用了音樂欣賞，引導幼兒融入到一種意境中，同時在幼兒操作過程中，播放一些較美的范例，讓幼兒能從中感受到小手變樹的美。

3、性原則

在幼兒操作繪畫之后，教師一定要引導幼兒進行，幫助能力弱的幼兒觀察同伴的優點，今后能利用到自身的繪畫中。在最后環節，提問：小鳥們，你們喜歡到那棵樹上做窩呢？為什么？引導幼兒從樹的高大、樹葉的茂盛等等來同伴的優點。

二、活動的模式

模式：音樂導入--情境創設--示范操作--交流

第一階段：音樂導入

在集體教學活動中，利用優美抒情的音樂這是我們在情景繪畫研究中最常用的一種方法，帶領幼兒進入到情境中。

第二階段：情境創設

在音樂欣賞進入森林的情景中，引出小鳥最喜歡在森林里歌唱。接著引導幼兒利用自己的小手來做只小鳥，飛呀飛呀飛到森林中。第一次感受小手能變出一只小鳥為下一階段用小手來畫樹做了鋪墊。創設小鳥飛到森林里飛累了，變成一座小山休息一下，接著小猴來爬山的情景，激發幼兒的興趣同時在這一情景中融入技能要求。

第三階段：示范操作

在集體繪畫教學活動中，教師的.清晰示范講解能為幼兒操作起到作用。在示范講解過程中，利用情景融入技能讓幼兒能更清晰繪畫的要求。比如：在小猴爬山的過程中，就是教師利用畫筆沿著手指把手形繪畫出來，并提問：爬山的時候要注意什么呢？不僅拓展到生活中的爬山注意點而且將繪畫技能展現出來，那就是爬山的時候要站穩，不能把筆離開畫紙。

第四階段：交流

通常在繪畫教學活動后，進行交流。在本次活動中，利用一張kt板將幼兒的繪畫作品進行展示，幼兒們扮演小鳥并提問：“你們喜歡到那棵樹上做窩？為什么？”引導幼兒觀察同伴繪畫的樹的外形、樹葉的茂盛度以及畫面的布局等等，來同伴的作品。同時學習同伴的優點。

三、活動的方法

1、情趣語言法

這種情景性的語言，可以任意組織，只要符合邏輯，能化解技能難點即可。在教學中，教師要盡情發揮自己在語言教學、談話等方面的語言想象力，各顯神通。比如在《會變的鳥兒》中，為了引導幼兒能利用手指涂抹的作畫方法，我這樣說道：“這可是一棵有魔法的樹哦，讓你們的小樹變成一棵會發光的小樹。”在幼兒操作過程中，小樹孤零零時，我又引導“別讓你們的小樹朋友一個人哦，讓它的好朋友都來做客。”等等，技能傳授有各種要求，教師要根據繪畫內容的特點，因地制宜地進行情景化，能信馬由疆、輕車熟駕地操控情景，技能的傳授就水到渠成。

2、范例欣賞法

在如何使用范例方面，有了更多的思考，不能讓范例成為幼兒想象力發展，及自由表達的絆腳石，又不能讓范例缺失。因為孩子缺乏相應的表現能力，無限度的開放，只會讓技能空白的孩子拿出了“粗制濫造”的作品。

在實踐過程中，就拓寬了“范例”的概念，把名畫、的照片、影象、圖片及其他優秀的幼兒作品等，都納入“范例”的范疇。根據活動特點選擇使用這些范例，讓孩子的視野更開闊，多角度領會繪畫主題，豐富的視覺感受，喚醒孩子的經驗和想象。在本次活動幼兒操作環節，我也利用了事先較成功的圖片、以及其他類型的樹的圖片給與幼兒欣賞并且降低幼兒繪畫的坡度。

問題：

1、在活動中教師在幼兒經驗的拓展方面較少，提問太過局限。

2、在樹葉的繪畫過程中教師未能明確樹葉的形狀要求，以致幼兒的樹葉只是簡略的一根，未能表現兩頭尖中間圓的形狀。

改進設想：

1、在提問的預設與回應中應更多的進行預設，能從認知、能力方面整合在美術活動中更多的提升幼兒。

2、在操作過程中環節的要求要更清晰，以及重難點的突破能通過指導性的語言進行突破。

大班美術我設計的幼兒園教案及反思篇二

大班美術活動：小手變變變

活動目標：

1、根據手形的變換聯想各種事物，并嘗度用自己的小手變出各種生動的圖案。

2、體驗手形畫帶來的樂趣，啟發幼兒大膽想象。

3、激發幼兒對繪畫產生興趣。

重點：能根據手形的變換聯想各種事物，并將它變成生動圖案，體驗到手形畫帶來的樂趣。

難點：大膽發揮想象根據手形變換來聯想相關的事物。

活動準備：

1、若干手形圖

2、學具：記號筆、油畫棒、鉛畫紙

活動過程：

一、引題

伸出你的手，你的手能變什么?

二、出示范畫手開圖

1、這是我的手形(圖一)你們能不能把我的手變成其他東西。

2、出示范畫(圖二)：這是我變的孔雀，你會變什么?

3、可以這樣豎著放，也可以橫著放。(圖三)他可以變成什么?

4、我又變了一只雞，你會變什么?

5、我們除了伸直手指放，還可以任意彎曲幾個手指。看我可以這樣放。(圖四)

6、這是我變的小花，你會變什么?(圖五)

三、示范、講要求。

原來我們的小手這么能干，這些手形都是怎么變到紙上去的呢?

老師來示范一遍，講解注意點。

四、幼兒作畫

教師指導，開始作畫，拿到紙的小朋友，先在紙的右下角寫上自己的號次。

五、展示幼兒作品

大班美術我設計的幼兒園教案及反思篇三

活動目標：

1、學習用吹畫、手指點畫、彩筆添加的方法，表現臘梅花的基本特征。

2、喜歡吹點畫，體驗吹點畫的樂趣。

3、培養幼兒樂觀開朗的.性格。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備：

1、墨汁、紅色顏料，圖畫紙、毛筆、彩筆，抹布，吸管，展板。

2、雪中臘梅的圖片，點吹臘梅花的示范畫。

3、梅花的課件。

活動過程：

1、引導幼兒敢看臘梅花的課件，讓幼兒通過觀察對臘梅花有初步認識，欣賞臘梅花的美，接著出示范畫，引導幼兒觀察臘梅花的枝、干、花、花蕊的形狀顏色。引導幼兒說一說這是用什么方法畫出來的?激發幼兒學習吹點畫的熱情。

2、教師講解示范吹點臘梅花的方法，并詳細講解。

(1)、先用毛筆蘸棕色的顏料滴在紙的下半部分，然后用嘴對著顏料向前吹、改變方向吹，慢慢吹出樹干樹枝的形狀。吹時用力要適度，主干粗吹時用力小一些，樹枝細吹時用力大一些。

(2)、用右手食指蘸紅色顏料，在樹枝的適當位置點臘梅花的花瓣。點畫前先看好位置，花瓣在排列上要注意層次，不能出現排隊現象。點畫后及時擦手。

(3)、用彩筆添加花心。

3、幼兒作畫，教師巡回指導。

4、評價展覽作品。用幼兒作品布置教室。鼓勵、激勵不同水平的孩子。

5、活動延伸欣賞古詩《梅花》。

活動反思：

從本節活動完成來看，我覺得我預設的兩個目標孩子們基本上達到了，此外，本節課還提高了孩子們動手操作能力和審美能力，看著自己的作品，她們高興的歡呼著、跳躍著。

像這樣的活動，孩子們的興趣很濃，因為是孩子們都很感興趣的，所以孩子們能在學習中感受快樂。

大班美術我設計的幼兒園教案及反思篇四

活動目標

1.在嘗試中引導幼兒認識色彩的冷暖關系，即冷色調、暖色調。

2.激發幼兒的想像力。

3.培養幼兒敢于大膽嘗試的精神。

活動準備

立體房子兩座，各種色卡5套，兔子一家頭飾三個。作業紙、油畫棒、音樂磁帶、錄音機、大頭針等。

活動過程

一、活動導入，引起幼兒興趣教師扮演兔媽媽，帶著孩子來到兩座房子前。

二、第二次嘗試，請幼兒分色卡

1.請你根據小白兔的要求分色卡。

師：小白兔媽媽已經告訴了你們，長耳朵喜歡涼爽一些的墻飾，短尾巴喜歡溫暖一些的墻飾，那么請你們根據它們的要求來把桌上的許多色卡分一下。

2.師：小朋友請你告訴我，你是怎樣分的?你為什么這樣分呢?

3.教師啟發和引導幼兒掌握冷色調和暖色調的.定義。

教師小結：用這種冷色來畫成的畫叫冷色調，冷色調看上去較涼爽。用這些暖色來畫的畫叫暖色調，暖色調看上去較溫暖。

三、第三次嘗試，制作墻紙

1.師：那么我們就來幫長耳朵設計一些冷色調的墻紙，為短尾巴設計一些暖色調的墻紙。

2.作畫要求：小朋友自由選擇桌上的各種紙，一種紙制作一種色調。

3.幼兒作畫，教師巡回指導(放輕音樂，增加氣氛)。

四、第三次嘗試，幼兒貼墻紙

師：小朋友真能干，為小兔設計了這么多漂亮的墻紙，請先設計好的先貼上墻去。

五、幼兒圍著兩座房子跳舞

大班美術我設計的幼兒園教案及反思篇五

活動目標：

1引導幼兒觀察圖畫，初步理解詩歌內容。

2感受青蛙害怕和高興的情感。

3培養幼兒愛護小動物的情感。

活動準備：

青蛙圖片

2《小青蛙你唱吧》圖畫3。字精靈圖片。

活動過程：

一、猜謎語導入活動

1師：今天我們班來了一位客人，猜猜她是誰？（出示字精靈圖片）她說：誰猜對了就有禮物送哦！

2猜謎語：身上衣服像西瓜，白白肚皮大又大，唱起歌來呱呱呱，會吃害蟲保莊稼。（出示青蛙圖片）你們猜對了，他就是青蛙。

3咦！青蛙好像在和我說話哦，他說：你們知道我有什么本領嗎？（捉害蟲）

4你們知道青蛙喜歡在什么地方玩嗎？（湖邊）

5青蛙是我們的好朋友，它為我們捉害蟲，所以我們要保護它，看看小青蛙來到哪里了？

二、引導幼兒閱讀圖畫，理解詩歌內容。

1閱讀《小青蛙你唱吧》圖畫1

提問：

〈1〉小青蛙來到哪里了？（湖邊）

〈2〉它在干什么？它的表情是怎么樣的？（躲在荷葉里，害怕的）

〈3〉它為什么會害怕？（因為看到人了）

〈4〉它害怕時會發出呱呱的聲音，我們來模仿一下。

〈5〉它會一直害怕下去嗎？看看它又來到了哪里？

2閱讀《小青蛙你唱吧》圖畫2

提問：

〈1〉小青蛙來到哪里了？和之前的地方一樣嗎？（一樣）

〈2〉小青蛙的表情是怎么樣的？（高興的）

〈3〉它為什么高興？（因為字精靈說了要愛護它）

〈4〉它高興了在干什么？（唱歌）

三、請幼兒欣賞詩歌

1。教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。

提問：

〈1〉詩歌的名字是什么？（小青蛙你唱吧）

〈2〉詩歌里說了誰？（小青蛙）

2小青蛙一開始很害怕，為什么后來就高興了？（它聽到人們會愛護它）

四、教師帶領幼兒完整念詩歌

師：現在請小朋友跟老師來念念這首好聽的兒歌吧！

五、教育幼兒要愛護小青蛙。

師：學了這首詩歌你懂得了什么道理？（我們要愛護小青蛙）