總結是對前段社會實踐活動進行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結有很強的客觀性特征。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園動物園一日游活動總結篇一

經過一個假期的玩耍，低年級的學生又特別貪玩，所以在開學初，學生的紀律性很差，班級出現了很多不好的現象。

1、上、放學紀律較差，未能做到快、靜、齊。

2、班級中個別學生成心搗亂，批評、教育也只是好一會。

3、班級的凝聚力不強，組織個活動，各個玩各自的。

4、三令五申不能碰的東西，他非要碰一碰。

5、個別學生家長不配合，學生難以管教。

6、上課注意力不集中，做小動作

7、課間追逐打鬧，大喊大叫.……

針對以上情況，我做出下列要求：

一、上學

1、上學前要整理好書包，帶齊學習用品，不帶與學習無關的東西，不帶零食與早餐進校。

2、穿戴清潔整齊，要常剪指甲，常洗澡理發。

3、來回路上，遵守交通規則，做到不逗留。

4、能按時上學，做到不遲到、不缺課。因故不能到校，要事先請假，或者事后補假。

5、到校以后，應立即走進教室，自覺溫習功課，不在室內走動。

二、上操、集會

1、認真做早操，上好體育課。

2、聽到集會信號，按規定次序排隊進場，做到靜、齊、快。

3、做操時，聽從指揮，按口令做操，動作要正確，精神要飽滿。

4、集會聽報告要專心，不講話，不做小動作。

三、上課

1、上課鐘響，立即停止一切活動，速進教室。坐要正直，兩手放平桌面，眼望前方，靜候老師上課。

2、上下課要起立，向老師表示敬意。

3、遲到的'同學應在教室門口輕聲叫報告，待老師允許后，方可進教室，課后向老

師說明遲到原因。

4、專心聽講，積極思考，不做小動作，不做與上課無關的作業。閱讀和書寫要保持正確的姿勢。

5、回答老師提出的問題或老師詢問時，要先舉手(右手)，經老師同意后，才起立站好，答問聲音要清楚響亮，答問后經老師允許，才坐下。

6、按時認真完成作業，不抄襲，書寫清楚，仔細檢查，認真修改，考試不作弊。

四、課間

1、認真做好下一節課前準備，及規定位置，放好學習用品。

2、下課后要好好休息，對同學態度要謙遜，語言要文雅，不說粗話臟話，不喧嘩，不追跑，不摔跤，不做危險舉動，不隨便走進辦公室，有事進辦公室，要報告老師，經允許后，才能進入，不走進其他年級教室。

3、遇見學校來賓、來客要有禮貌，做到不圍觀，不尾隨，用文明語言。回答詢問用普通話。

4、自覺保持環境整潔，保護校園一草一木，愛護校舍，不損壞公共財物，如有損壞賠償。

五、放學

1、放學排隊要做到快靜齊，不隨便亂扔垃圾，回家的路上不要逗留，遵守交通規則，按時回家。

2、值日生要認真做好清衛工作，關好門窗。

六、在家

1、認真自學，完成老師布置的家庭作業。

2、搞些有意義的興趣活動，不做帶有賭博性的活動游戲。

3、定時睡覺，定時起身，睡足9小時

4、不進網吧、游戲廳等營業性場所。

讓我們從現在開始，養成好的習慣，從小事做起，爭做優秀的少先隊員。

幼兒園動物園一日游活動總結篇二

為了增進孩子和家長之間的感情，和感受集體游的快樂!我園于x月__日組織去了__農莊一天游，這次的春游給我留下很多美好的回憶和感想。

當天家長們和孩子興致勃勃地來到幼兒園集中，孩子們的心情寫在臉上，散發著快樂、開心、迫不及待的去往__農莊，家長們看到孩子歡笑的臉蛋，無比的欣慰，此次秋游真是一個快樂的周末!

車子出發了，車上的導游替我們介紹了行程，為了給枯燥無味的車途上增添氣氛，導游邀請家長們來表演，還組織小朋友們唱起了歌謠，各顯神通，還獲得很多獎勵。最后有一位家長給我們帶來了一首日語歌，非常動聽，讓我們佩服的五體投地。車子還在繼續行駛著，而我們的心卻快樂著。

到了__農莊，我們集體拍下了激動人心的一幕，紀念我們的旅程!我們老師在網球場上組織了親子游戲，首先做律動操，帶動大小朋友積極性，玩爸爸媽媽背小朋友交換旗子的游戲和呼啦圈向前進的游戲。大家都玩得很開心。累并快樂著。

入長鹿農莊，讓我們身臨其境地忘卻了城市的喧囂。在農莊里，我們一同觀看了農家五絕，小豬跳水、斗雞、鴨子賽跑等等，還大飽口福了農家菜……真是別有一番風味。最讓孩子們期待的是海陸空動物表演，有老虎、獅子、海獅、鸚鵡等帶來的精彩節目，它們的表現迎來了家長和孩子們的熱烈掌聲。自由活動的時間由家長和孩子們自己安排，大家還可以憑手中的贈券玩各種機動游戲，節目真是豐富多彩!

幼兒園動物園一日游活動總結篇三

昨天上午，幼兒園組織我們科學組的老師集中學習了國家教育部安排的幼教專家有關——《幼兒園一日活動的安排與實施》專題講座，聽后收獲頗豐。雖說已是工作近三十年的老教師了，對于幼兒園一日活動的各個環節的組織和實施應該來說很熟悉了。但通過這次培訓活動，才發現自己平時做得還有很多的不足之處。培訓活動讓我對幼兒園一日活動流程及教師應該怎么做，才能更有利于幼兒的身心健康成長等問題有了全新的認識。

首先是了解到了生活活動的特點及對幼兒發展的意義。以前即使是到了大班，遇到動手能力弱的孩子，我們往往還忍不住幫他們穿脫衣服，觀看了《幼兒園一日活動安排與實施》這個章節的專家視頻講座，我認識到以往做法的錯誤。因為我們這樣做的結果是“溫柔地剝奪了孩子們鍛煉的機會。”教師沒有站在幼兒主體特質的角度上思考保教行為，在行為上客觀地表現為“包辦代替”，這樣導致幼兒的主體性得不到體現。所以學習本章后，在以后的保教生活中，我們要幫助孩子們做力所能及的事情，讓孩子們在學習做力所能及的事的過程中，積累自理生活的經驗，養成良好的生活習慣。

第二在安排孩子們一日活動的各個環節過程中，我們要保證孩子們足夠的戶外活動時間，各個環節之間不能安排過緊。否則，容易導致幼兒跟著老師的保教規矩走，而不是追隨幼兒的心理需求與活動需求，導致所有的環節容易走過場。

第三，學習本章節后，我反思在幼兒來園這個環節中，平日我也有許多做得不妥的地方。如：晨間幼兒來園時，我經常忙于圖書的登記、教具的準備與制作之中，而忽視與家長朋友的晨間交流與談話活動。另外，還存在著晨間活動組織的目的性不強，缺乏計劃性與針對性，教師和幼兒的狀態都比較隨意，投入程度不高，導致幼兒的認知、情感和能力等方面得不到更有效地發展，這些都是我今后需要注意和克服的問題。

在離園環節中，我們更好調節好自己的情緒狀態，準備與孩子道別。因為離園是幼兒在園一日活動的最后時段，孩子們看見家長朋友情緒會非常活躍。此時的我們，既要面對孩子和家長，還要處理很多事情。但是我們仍要積極地狀態面對家長朋友和孩子，愉快地和他們說“明天見”，還要關注特殊幼兒，讓他們調整好情緒回家。

總之，這次《幼兒園一日活動的安排與實施》講座不僅詳細地介紹了幼兒園一日活動的各個流程，也在一日活動的方方面面給了我們科學而具體的指導，給我們所有聽課老師以很大的觸動。我們會在今后的工作中，領悟講座的精髓，踏踏實實地安排好班級一日活動的各個環節部分，保教并重，為孩子能擁有健康、快樂而自信的每一天而努力。

幼兒園動物園一日游活動總結篇四

在今年的暑假20xx年7月4日我參加xx縣幼兒園一日活動常規管理方案的專題培訓學習。我們幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎的，當我在學習《幼兒園一日活動常規》時我的第一感想就是——幼兒園的工作是復雜而具體的。但是當我靜下心來仔細閱讀其中的每一個環節(從來園及晨間活動到游戲活動)，環節中的每一個細節時，我才發現其中的一些奧秘。

光幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學活動、游戲活動還有生活常規活動等多種多樣的活動。其中的生活常規活動又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細節和工作。這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環節，可以稱得上是幼兒園一日活動的潤滑劑。因此認真做好班級的生活常規管理活動讓幼兒養成良好的生活習慣就顯得尤為重要。

其實只是課程實施的一小部分。我們老師都知道，課程是一日活動各個環節的總和，而細則里面的活動內容一欄正是包括了一日活動的各個環節，所以說該細則是課程我想不無道理。既然是課程，我們的腦子里會立刻出現——幼兒五大領域的培養目標，也就是說我們要盡可能地將這些目標滲透到一日生活的各個環節之中。而常規實施雖然也涉及各領域和各大系統目標，但是偏向健康領域和社會領域，所以跟整個課程實施相比只是其中的一小部分。我想我分析的目的并不是在小看這些細則，反而對自己提出更高的要求，只有認真走好每一小步，才能邁出一大步。

在搞清楚常規實施與課程實施的歸屬關系之后，我們再來仔細閱讀細則中對教師工作的要求，我們不難發現一日活動的多個環節中都直接間接地強調關注孩子們的情緒，如晨間接待時，對孩子熱情問好，交流。再如，飯前放輕松音樂、餐前小故事等等。這就讓我們不由得想到課前導入，即我們有目的有計劃地組織一堂課之前，總是想方設法激發孩子們的興趣，努力把孩子們的情緒調整到最佳狀態，如：做律動、玩游戲等等。如果我們在一日生活的各個環節都做到這一點，也按照課程的要求來實施，我相信定能把不喜歡上幼兒園的孩子降到最低。所以我認為在如廁細則中也有必要加上關注幼兒情緒這一點。 因為幼兒園里總有一部分孩子愛把大小便憋回家，后果我想大家都很清楚。照成這種現象發生的原因一方面跟孩子的性格有關，另一方面更在于我們老師的引導，要是在如廁前老師關注孩子們的情緒，營造寬松的環境，那我想憋大小便的事情應該不會發生。 細則對我們有指導意義，也是比較完善的，但不是絕對完善，需要我們每一位幼兒教師一起去完善。教師在面對繁瑣而緊張的教育教學活動時，要怎樣做才能二者兼顧呢?我們嘗試發揮幼兒的自我管理優勢，讓幼兒參與班級的生活常規管理。

這樣做避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。豐富多彩的幼兒園生活，幼兒在園的表現，兩位教師的密切配合也是必不可少的，我們班級內，兩位教師和保育員不管在什么活動中，都做到有商有量，使的工作能細致到位地去做好。平時碰到問題，一起坐下來討論解決。

與家長緊密配合，共同做好對幼兒的常規管理工作等也是教學常規管理的一項重要工作。我班把每日活動情況發布在家園聯系欄中，以便于家長及時地了解掌握。當然我們也鼓勵每位家長可以通過論壇對班級的常規工作情況及時進行回復，使我們能便捷地了解工作中的得失，及時采取補救措施，密切了家、校的聯系。日常生活常規活動可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一。

以上就是我在學習幼兒園一日活動常規實施細則的幾點發現，還不是很成熟，我想在今后的實踐中不斷地結合細則，相信自己一定還會有更多的發現。同時我也希望在日后的學習中不斷的提升自身的教學技能和幼師技能，努力成為一位合格的幼兒教師。

幼兒園動物園一日游活動總結篇五

20xx年12月31日，我園請來了xxxx幼兒園的李xx老師為我們詳細講解了《幼兒園一日活動的組織與規范》，我深受啟發。

從李老師的講述中，我體會到科學合理的安排幼兒的一日活動的重要性和必要性，對自己以后的工作起到很好的學習和借鑒作用。

1.生活活動中很多小的細節工作雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環節。因此認真做好班級的生活常規管理活動讓幼兒養成良好的生活習慣就顯得尤為重要。

2.教師要為人師表，教師的言行舉止，行為習慣，都是孩子學習的榜樣，所以我們老師在日常生活中一定要處處規范自己的言行舉止，行為習慣，時時刻刻都做好孩子的表率，讓家長對你肯定。比如早晨幼兒來園時，教師迎接幼兒，用微笑或擁抱，雖然只是一個小動作，但對幼兒來說，能心情愉悅一上午或者更久，讓家長感受到教師對自己孩子的關愛。

3.每天的區域活動中主要的形式是操作和游戲，這樣對操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常規培養就顯得格外的重要。在活動中隨時教育幼兒活動所需物品，從哪里拿，還要歸放到哪里去、離開座位時應隨時將椅子放好、使用剪刀時注意安全、別的小朋友需要幫助時，及時給予幫助等等。從一點一滴的小事來滲透對幼兒的常規教育。

在以后的工作中我們會加強一日活動的整合，更加重視孩子的養成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動常規工作。著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活將自始至終地伴隨一個人的成長，貫穿于一個人的終生教育之中。作為一名幼兒園教師，要處處做個有心人，要學會根據孩子的特點，在一日活動開展有趣的教育教學活動，為幼兒創設“做力所能及的事”的條件與環境，讓幼兒能充分的自我服務，養成良好的常規習慣，常規培養是從點滴開始，要按照正確的方法。教師只有做到言行一致，孩子們才會與教師拉近距離，并將教師作為榜樣，不斷的進步。這樣周而復始、循序漸進地進行，相信孩子們的常規一定會培養的很好。