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小學(xué)英語教師外出培訓(xùn)反思與心得篇一

摘要：師資培訓(xùn)主要是介紹可利用的教學(xué)方法并使教師熟稔語言，尤其以培訓(xùn)者介紹教學(xué)理論、呈現(xiàn)教學(xué)模式和教學(xué)技巧為典型特征。這種培訓(xùn)通常是外部驅(qū)動(dòng)、自上而下的，培訓(xùn)學(xué)員通常是被動(dòng)地接受培訓(xùn)者所灌輸?shù)睦砟詈头椒ǎ嘤?xùn)的目的是讓學(xué)員了解一些概念、理論和方法。而教師教育或教師發(fā)展則指教師在智能、經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)態(tài)度上不斷成長(zhǎng)的過程，其最主要的特點(diǎn)是培訓(xùn)學(xué)員主動(dòng)進(jìn)行探索和反思，尋求問題的解決方案；培訓(xùn)的目的是培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教師培訓(xùn)教師能力

我國廣大農(nóng)村人口眾多、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)生居住分散，小學(xué)英語又是新興學(xué)科，農(nóng)村小學(xué)英語教師水平參差不齊，工作負(fù)擔(dān)重，工作環(huán)境、物質(zhì)條件差，他們與外界交流少，信息較閉塞，學(xué)習(xí)時(shí)間無保證。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入不足，現(xiàn)有的有些培訓(xùn)在課程、內(nèi)容等方面缺少針對(duì)性、時(shí)效性。

一、小學(xué)英語教師培訓(xùn)的基本特征

作為全面實(shí)施繼續(xù)教育的重要渠道和基本途徑，小學(xué)英語教師培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)具有以下五個(gè)基本特征：

1.教師培訓(xùn)屬于繼續(xù)教育的重要構(gòu)成成分，其基本功能應(yīng)當(dāng)是促進(jìn)新教師的全面發(fā)展而非選拔和造就專門骨干人才；教師培訓(xùn)必須面【】對(duì)全體教師，通過教師培訓(xùn)學(xué)會(huì)如何成為一名合格的教師，從而奠定“一般發(fā)展”的基礎(chǔ)和終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

2.在教師培訓(xùn)中，培訓(xùn)教師與受訓(xùn)教師的人格地位是平等的，受訓(xùn)教師間的人格地位也是平等的，我們應(yīng)充分尊重他們的人格，鼓勵(lì)教師平等交往中展示自己的能力，給予每個(gè)教師參與教研活動(dòng)、展示自己培訓(xùn)風(fēng)格的機(jī)會(huì)。在教研員眼里，不能再有學(xué)生，有的只有英語教師或朋友，這樣才能正確理解民主性的特征。

3.教師培訓(xùn)的活動(dòng)性體現(xiàn)在：在一定的時(shí)間，一定的范圍內(nèi)，開展示范課、公開課、觀摩課，使他們能積極主動(dòng)地參加；同時(shí)為廣大的教師安排經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，使教師在培訓(xùn)活動(dòng)中，真正得到一定的學(xué)習(xí)價(jià)值。

4.教師由于一定的原因，其教學(xué)技能、教學(xué)臨場(chǎng)發(fā)揮的經(jīng)驗(yàn)存在差異。因此，在教的方面，培訓(xùn)目的、培訓(xùn)過程和培訓(xùn)評(píng)價(jià)都是有層次的。

5.教師培訓(xùn)的生成性特征不僅是指?jìng)鹘y(tǒng)認(rèn)識(shí)上的教研員一局培訓(xùn)大綱、培訓(xùn)內(nèi)容和新教師編寫教案、依據(jù)教案組織教研培訓(xùn)活動(dòng)，并根據(jù)教師培訓(xùn)過程的實(shí)際進(jìn)展及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)設(shè)計(jì)，還包括每一節(jié)培訓(xùn)課都是不可重復(fù)的激情和智慧的綜合生成過程。

二、培訓(xùn)原則

為實(shí)施繼續(xù)教育，除了繼承和豐富傳統(tǒng)教師培訓(xùn)原則中的許多精華之外，在教師培訓(xùn)中還應(yīng)注重以下四條培訓(xùn)原則：

1.教師培訓(xùn)必須體現(xiàn)繼續(xù)教育的價(jià)值取向，即以教師的全面教學(xué)技能發(fā)展為目標(biāo)，使教師逐步學(xué)會(huì)如何為師、如何教學(xué)、如何為人，并為其繼續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。很多人認(rèn)為，英語教師只教好英語就可以了，也有很多家長(zhǎng)只注重學(xué)生學(xué)習(xí)英語的表面效應(yīng)，而忽視可英語學(xué)習(xí)的'內(nèi)在本質(zhì)，那么首先，就應(yīng)該使教師認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任決不僅限于書本的教學(xué)，還有更深層的內(nèi)涵。

2.教師培訓(xùn)必須體現(xiàn)培訓(xùn)活動(dòng)中教師的能動(dòng)作用，使外在的培訓(xùn)環(huán)境和條件適應(yīng)不同層次教師的不同的心理特征，借助教師在基本技能、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法、教學(xué)能力等方面的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)其教學(xué)的和諧發(fā)展。這項(xiàng)原則要求培訓(xùn)教師要善于發(fā)現(xiàn)，并利用每個(gè)教師的心理特征優(yōu)勢(shì)，以使教師不斷獲得成功的體驗(yàn)和發(fā)展的動(dòng)力。

3.教師培訓(xùn)必須體現(xiàn)教師的主動(dòng)參與和積極作用，既包括全體教師的共同參與，又包括新教師個(gè)體的身心全面參與，所謂全面參與的內(nèi)容既指身體生理感官和心理要素的參與，又指通過多種培訓(xùn)活動(dòng)的動(dòng)態(tài)參與。

4.由于教師培訓(xùn)是一個(gè)復(fù)雜的開放體系，所以必須以系統(tǒng)論為指導(dǎo)，充分發(fā)揮和挖掘培訓(xùn)體現(xiàn)中諸多要素的資源優(yōu)勢(shì)，合理配置培訓(xùn)資源，以提高教師培訓(xùn)效益，尤其是在注重傳統(tǒng)的意思領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)無意識(shí)領(lǐng)域資源的開發(fā)，充分發(fā)揮暗示、移情對(duì)教師培訓(xùn)的積極作用，獲取最佳的培訓(xùn)效果。

三、培訓(xùn)模式

按照繼續(xù)教育的要求，借鑒各地中小學(xué)英語教師培訓(xùn)模式構(gòu)建的理論和實(shí)踐，運(yùn)用歸納法和演繹法，以現(xiàn)代培訓(xùn)理論為指導(dǎo)，以學(xué)科培訓(xùn)實(shí)踐為依托，提出以主體教師培訓(xùn)模式群為核心，以學(xué)科培訓(xùn)模式和學(xué)科內(nèi)部分類培訓(xùn)模式為基礎(chǔ)的綜合整體教師培訓(xùn)模式體系。

1.主體教師培訓(xùn)模式群的含義是指，此模式主要體系的是繼續(xù)教育培訓(xùn)理論，并提供了在心里學(xué)、學(xué)習(xí)論、培訓(xùn)論等理論指導(dǎo)下相對(duì)穩(wěn)定的各種培訓(xùn)結(jié)構(gòu)和程序。此種模式結(jié)構(gòu)成為綜合整體性培訓(xùn)模式體系的核心，滲透于學(xué)科培訓(xùn)和學(xué)科內(nèi)部分類培訓(xùn)模式中，成為構(gòu)建后兩部分模式的依據(jù)。

2.學(xué)科培訓(xùn)模式是本模式體系的第二個(gè)層次。學(xué)科培訓(xùn)模式主要體現(xiàn)的是落實(shí)在培訓(xùn)實(shí)踐層次上的培訓(xùn)程序和培訓(xùn)方法，是培訓(xùn)者、受訓(xùn)者、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)環(huán)境4個(gè)變量，在學(xué)科培訓(xùn)的條件下，對(duì)培訓(xùn)者教的過程、受訓(xùn)者學(xué)的過程以及評(píng)價(jià)過程影響和發(fā)生作用的不同形態(tài)和過程。由于不同學(xué)科的培訓(xùn)內(nèi)容不同，內(nèi)在的學(xué)習(xí)矛盾不同，培訓(xùn)媒體和教師都不同，所以，要保證培訓(xùn)過程的順暢，則應(yīng)在考慮4個(gè)變量的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)繼續(xù)教育培訓(xùn)觀念，參考主體培訓(xùn)模式群，創(chuàng)造出多種模式。

3.學(xué)科內(nèi)容分類培訓(xùn)模式是本模式體系的第三個(gè)層次。由于培訓(xùn)者、受訓(xùn)者、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)環(huán)境4個(gè)變量在這一層次培訓(xùn)總具有不同特點(diǎn)，因而受其影響而展開的培訓(xùn)過程也不盡相同。首先，培訓(xùn)內(nèi)容從知識(shí)類型上分，有陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)；從學(xué)科內(nèi)部?jī)?nèi)容上分，有不同類型。其次，受訓(xùn)教師的認(rèn)知水平、教學(xué)技能、教學(xué)能力不同，產(chǎn)生的內(nèi)在培訓(xùn)過程中矛盾也不同。再次，培訓(xùn)風(fēng)格不同，還有，培訓(xùn)環(huán)境不同。因此，培訓(xùn)的過程、方法和手段也應(yīng)該各異。

總之，小學(xué)英語作為一門新興學(xué)科，對(duì)小學(xué)英語教師的培訓(xùn)是提高小學(xué)英語教育水平的重要手段。

小學(xué)英語教師外出培訓(xùn)反思與心得篇二

這次培訓(xùn)給我們小學(xué)英語教師提供了一次相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過這次學(xué)習(xí)，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我聽課的感受：

在聽完如何上好一節(jié)英語課的講座中，我明白教與學(xué)這個(gè)雙邊關(guān)系中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時(shí)高頻率”作為教學(xué)的一個(gè)注意事項(xiàng)。英語教師要合理利用有限的時(shí)間幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新知和鞏固復(fù)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)的。有效性。

我們不僅要加強(qiáng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個(gè)人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

在培訓(xùn)過程中，結(jié)識(shí)了許多同仁，就英語學(xué)科也作了許多交流，感受頗多．體會(huì)到了友情的美好，體會(huì)到了濃濃的真情！

通過這次培訓(xùn)，我有了很大的收獲，在回家的路上，我一點(diǎn)都沒有疲倦的感覺，而是在不停地回味著這次培訓(xùn)的收獲，不由得感慨萬千，是啊！我們中學(xué)英語教師一定要嚴(yán)格要求自己，積極進(jìn)取，做一個(gè)學(xué)識(shí)淵博，思維敏捷，富有愛心和幽默感，具有自如的駕馭課堂能力的好老師。教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，更是一門藝術(shù)，需要我們不斷探索。

小學(xué)英語教師外出培訓(xùn)反思與心得篇三

6月5日，我有幸參加了由教育局組織實(shí)施的人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語教材培訓(xùn)，在短短一天的學(xué)習(xí)過程中，我切身體會(huì)到了前沿的教育教學(xué)信息。

幾位教師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對(duì)人教版小學(xué)英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學(xué)過程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對(duì)教材的資料進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩幔瑢?duì)教材推薦的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語教學(xué)的效果。主講的幾位教師簡(jiǎn)明扼要的介紹了新舊課標(biāo)的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個(gè)新課標(biāo)的核心所在，更利于我們對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。透過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生透過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用潛力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維潛力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)小學(xué)英語的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

之后再由曹教師首先給我們介紹了人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語教材的結(jié)構(gòu)。這套教材分為a、b、c兩個(gè)部分。a部分資料包含：let’stalk（句型）；let’splay（活動(dòng)操練）；let’slearn（單詞）；let’sdo（全部動(dòng)作反應(yīng)法tpr活動(dòng)）；let’smake;let’ssing。b部分資料包含：let’scheck（單元檢測(cè)）。

三、四年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，五、六年級(jí)是學(xué)習(xí)的發(fā)展階段。所以教師要掌握好各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，在鞏固好學(xué)生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲！

在詞匯教學(xué)方面，曹教師推薦要音、形、義結(jié)合，同時(shí)總結(jié)了如下四種方法：

1、結(jié)合字母的發(fā)音教，教會(huì)潛力；

2、融單詞于語句中教，強(qiáng)調(diào)語意；

3、在交際性游戲中教，促進(jìn)記憶；在任務(wù)活動(dòng)中教，重在運(yùn)用。

呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，曹教師推薦音、義領(lǐng)先，形在后，強(qiáng)調(diào)語素--字母（組合）的聯(lián)系，培養(yǎng)拼讀潛力。操練環(huán)節(jié)，教師也介紹了如下幾種方法：

1、請(qǐng)學(xué)生把單詞與圖片（實(shí)物）匹配；

2、請(qǐng)學(xué)生邊說單詞邊指課本上的單詞或句子；

3、教師說單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片；

4、教師說單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的實(shí)物或圖片；

5、let’sdo聽聽做做；

6、給單詞編號(hào)，教師說，學(xué)生指。

在訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀潛力時(shí)，教師談到了以下幾種常見的手段：

1、請(qǐng)學(xué)生把單詞與圖片（實(shí)物）匹配；

2、教師說單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片；

3、聽錄音，手指單詞跟讀，眼到，手到，口到，心到；

4、充分利用板書以及單詞表的作用。

在上詞匯課的時(shí)候，曹教師提醒教師們注意：

a、分清單詞的教學(xué)目標(biāo)（認(rèn)讀書寫），有針對(duì)性地處理；

c、單詞先分別操練，再綜合在一齊操練，利用短時(shí)記憶的關(guān)鍵復(fù)習(xí)點(diǎn)強(qiáng)化記憶單詞；

d、強(qiáng)化認(rèn)讀潛力；

e、操練量要大，學(xué)生參與面要寬，詞句融合自然，活動(dòng)形式要豐富搞笑。

對(duì)話教學(xué)也是讓教師感到頭疼的問題，學(xué)生因素，教學(xué)條件因素，環(huán)境因素等，讓這一教學(xué)成為了教學(xué)中的一大難題。針對(duì)對(duì)話教學(xué)，曹教師也給出了幾點(diǎn)推薦：

b、利用趣味活動(dòng)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)并掌握語言結(jié)構(gòu)；

c、利用任務(wù)型活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)不一樣語境，進(jìn)行有好處的對(duì)話活動(dòng)。

曹教師還提到，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)注意由緊到松，由控到放。

午時(shí)教師利用多媒體播放了兩位著名英語教師的教學(xué)視頻，讓我們觀看學(xué)習(xí)。我們看了兩位著名英語教師的課很有挫敗感，因?yàn)檫@兩位教師上的課和自我上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身知識(shí)水平，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，才能拉近這個(gè)距離。這兩位教師流暢自然的教學(xué)語言、極強(qiáng)的和學(xué)生互動(dòng)的潛力、新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)潛力等等，都是我們就應(yīng)學(xué)習(xí)借鑒的。

在英語課堂教學(xué)過程中，有時(shí)候我覺得自我已經(jīng)很努力了，卻發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候自我在唱獨(dú)角戲，有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，有些學(xué)生想把英語學(xué)好卻又無從下手。經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有了教師們的理論方法指導(dǎo)，對(duì)我今后的教學(xué)會(huì)起到推波助瀾的作用。

培訓(xùn)雖然僅有短短的一天，但我收獲頗豐！在今后的教學(xué)中，我將做到與學(xué)生共成長(zhǎng)，不斷追求新的自我。

小學(xué)英語教師外出培訓(xùn)反思與心得篇四

圍繞《xxx縣“xxx”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，貫徹落實(shí)“推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”會(huì)議精神，以“抓基礎(chǔ)，促達(dá)標(biāo)；抓質(zhì)量，促提高；抓改革，促創(chuàng)新”為總導(dǎo)向，以集中培訓(xùn)為主導(dǎo)，以遠(yuǎn)程培訓(xùn)為主渠道，以校本研修為主陣地，整合運(yùn)用優(yōu)質(zhì)教師教育資源，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心組織，構(gòu)建具有本縣特色的教師培訓(xùn)運(yùn)轉(zhuǎn)模式，打造一支具有可持續(xù)發(fā)展的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、積極進(jìn)取、充滿活力的專業(yè)化教師隊(duì)伍。

二、工作目標(biāo)

實(shí)施一個(gè)重點(diǎn)突破，三個(gè)維度提升，兩個(gè)載體推進(jìn)的培訓(xùn)策略，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)對(duì)象層次化、培訓(xùn)方式多元化、考核評(píng)比達(dá)標(biāo)化、結(jié)果運(yùn)用捆綁化。

(一)一個(gè)重點(diǎn)突破

以骨干教師培養(yǎng)和培訓(xùn)為重點(diǎn)，在學(xué)科十佳教師中評(píng)選100名明星教師、20名專家型教師。

(二)三個(gè)維度提升

1.以集中培訓(xùn)為主導(dǎo)，提升專任教師的`理論實(shí)踐水平。

2.以校本研修為主陣地，提升教師專業(yè)成長(zhǎng)的深度。

3.以遠(yuǎn)程培訓(xùn)為主渠道，提升教師整體專業(yè)素養(yǎng)。

(三)兩個(gè)載體推進(jìn)

1.青年教師讀書競(jìng)賽活動(dòng)

2.骨干教師微型培訓(xùn)課程評(píng)選活動(dòng)

三、推進(jìn)措施

(一)通過培養(yǎng)和培訓(xùn)，打造一支素質(zhì)優(yōu)良、作用突出的省、市、縣級(jí)學(xué)科骨干教師隊(duì)伍，為“三培養(yǎng)”計(jì)劃的深入實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

1.制定《xxx縣中小學(xué)骨干教師管理辦法》，依據(jù)《辦法》加強(qiáng)對(duì)骨干教師隊(duì)伍的管理。

2.制定《xxx年度骨干教師高級(jí)研修班啟動(dòng)大會(huì)方案》，按照《方案》要求組織召開骨干教師高級(jí)研修班啟動(dòng)大會(huì)。下半年組織召開骨干教師高級(jí)研修論壇活動(dòng)，中小學(xué)各評(píng)選出論壇金星獎(jiǎng)10名、銀星獎(jiǎng)20名、優(yōu)勝獎(jiǎng)30名。

3.本年度，在學(xué)科“教學(xué)十佳”教師評(píng)選基礎(chǔ)上開展新一輪明星教師、專家型教師的評(píng)選。評(píng)出業(yè)務(wù)明星教師100名，專家型教師20名。

4.名師工作室建設(shè)。根據(jù)新一輪明星教師、專家型教師評(píng)選結(jié)果，對(duì)名師工作室成員進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，補(bǔ)充新名師，強(qiáng)化工作室職能，充分利用“名師”資源創(chuàng)造性地開展學(xué)科培訓(xùn)、教學(xué)研究活動(dòng)，發(fā)揮名師引領(lǐng)帶動(dòng)作用。

(二)構(gòu)建集中、網(wǎng)絡(luò)、校本三位一體、立體交叉式的全員培訓(xùn)模式，促進(jìn)我縣教師專業(yè)素養(yǎng)的全面提升。

以《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》為指導(dǎo)，緊緊圍繞我縣學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的中心任務(wù)，以培養(yǎng)造就高素質(zhì)、專業(yè)化教師隊(duì)伍為戰(zhàn)略目標(biāo)，以集中培訓(xùn)為主導(dǎo)、以校本研修為主陣地、以遠(yuǎn)程培訓(xùn)為主渠道，務(wù)實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容，加大培訓(xùn)力度，強(qiáng)化培訓(xùn)考核，注重研培結(jié)合，努力構(gòu)建層次多元、三位一體、滾動(dòng)過關(guān)的教師培訓(xùn)新體系。

1.以縣級(jí)集中培訓(xùn)為主導(dǎo)，提升專任教師的理論實(shí)踐水平。

小學(xué)英語教師外出培訓(xùn)反思與心得篇五

在15天的培訓(xùn)中我得到了很多，從一開始的英語教學(xué)迷茫到現(xiàn)在的一點(diǎn)一點(diǎn)的清晰，我相信不久的將來自己會(huì)是一個(gè)合格的英語老師，也像游老師說的是一個(gè)幸福的老師。很感謝游老師的講座，特別是“三通”給我?guī)砹松羁痰挠绊懀绻叭ā绷瞬幌氘?dāng)幸福的人也難吧！

時(shí)間匆匆而過，十五天的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)不知不覺已經(jīng)結(jié)束幾天了。在這期間，我們有苦、有樂、有壓力、有進(jìn)步、有感情、有感激……有些是無形中帶來的一種感染。就讓我分享一下我的收獲吧！

很多人都會(huì)說暑假來培訓(xùn)很苦惱，占用了暑假可以好好放松的時(shí)間。我開始也有一點(diǎn)吧，可我還是很淡然接受了。剛開始到培訓(xùn)地方，看到滿滿的課程，我就想一定很難過吧！可時(shí)間證明我的想法是錯(cuò)的。每天穿梭在酒店和學(xué)校之間的馬路，不管下雨還是日曬我們都沒有掉過隊(duì)。本來打算培訓(xùn)中能不能讓自己也放松放松的想法，最后也成泡沫了。雖然有苦，可是快樂更多。我們班的班主任是很友善，很無私，很能干的美女，笑容總是那么燦爛，短短時(shí)間把我們團(tuán)結(jié)起來。讓我覺得真的就像一家人一樣，一起吃飯，一起上課，一起關(guān)心，一起鼓勵(lì)，一起努力，一起進(jìn)步。這種感覺很溫暖很美好。

每天的課程不一樣，每天講臺(tái)上的面孔也不一樣。老師為我們一一講解，毫不保留的把自己知識(shí)傳授給我們。記得一位老師說過“走進(jìn)學(xué)生的心里，考慮學(xué)生的接受能力”。我覺得，培訓(xùn)期間全部老師就是走進(jìn)了我們心里，懂得了我們接受能力。畢竟我們是鄉(xiāng)村的轉(zhuǎn)崗教師，對(duì)于信息化的知識(shí)比較難接受。吳老師耐心的為我們一步一步的講解微課制作，藍(lán)老師認(rèn)真細(xì)心地引領(lǐng)著我們制作ppt。對(duì)于英語教學(xué)就更不用說啦，詞匯教學(xué)，對(duì)話教學(xué)，閱讀教學(xué)、語音教學(xué)等都有一一教我們。還示范了沒有多媒體如何教，真正的走進(jìn)了我們的心里啊！這也是游老師先走進(jìn)了我們心里。同時(shí)也啟發(fā)了我，走進(jìn)學(xué)生心里是多么重要。

經(jīng)過老師們培訓(xùn)，考驗(yàn)我們的時(shí)候來了。我被班主任安排了要講一節(jié)課，當(dāng)時(shí)心里很有壓力，因?yàn)閷?duì)于剛畢業(yè)的我，不僅沒有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，也沒有經(jīng)驗(yàn)。還要面對(duì)全部有經(jīng)驗(yàn)的老教師和源城的老師。想到我一口的中文式教英語，我就更沒有底氣了；想到大家聽了我們專家老師講課，更有對(duì)比性，我就特別緊張。緊張但是課還是要上的，我還是第一個(gè)上去講課。我認(rèn)真看了自己做的筆記，并備好課，心里就想盡最大努力向著老師們靠攏了。真正上完課了，聽課的老師們給我提出了很多的意見，特別是我們班主任王老師，認(rèn)真分析了我的不足，我的教學(xué)中每個(gè)環(huán)節(jié)需要補(bǔ)充的知識(shí)。讓我重新設(shè)計(jì)一遍，我的思路變得更清晰，在我以后教學(xué)中，我想我的方式一定會(huì)改變。

在最后的兩天，我又被告知，我要代表和平學(xué)員上臺(tái)發(fā)言，這要感謝我的班主任和老師們對(duì)我的信任，才把這個(gè)重任交給我。我壓力又來了，面對(duì)那么多的老師還要脫稿發(fā)言。想著就緊張。但真的到我講的時(shí)候，雖然很緊張，但是也把自己想說的。話講了出來。鍛煉的越多，心智更成熟穩(wěn)重。我相信這一次又在我的人生道路上留下美好痕跡。不但積累了知識(shí)還無形中影響了我的心態(tài)。

十五天時(shí)間不長(zhǎng)，可是為我們付出的人卻很多。在我的心里，我真的非常敬佩游老師，她像一顆耀眼的明珠，深深吸引別人眼球；她像年輕少女活力四射，不知疲倦；她像和藹的母親，總是關(guān)心我們，為我們著想……總之身上散發(fā)出來的光芒，讓我敬佩。每天看到她那幸福的微笑，我們心情也跟著大好起來。她為我們操勞的可不少啊！這種感激不知道要怎樣表達(dá)，我想我們的教學(xué)改變，教學(xué)成果就是對(duì)她最好的回報(bào)吧！對(duì)于給我們上課的老師，我也很佩服，因?yàn)槭罴偎麄兂槌鰰r(shí)間為我們精心準(zhǔn)備上課內(nèi)容而且還是毫無保留教給我們。我們上每一節(jié)課，都可以感受到他們的用心，我想這真的是一種無私的奉獻(xiàn)。對(duì)于我們班主任的信任我也很感動(dòng)，我們本是不相識(shí)的人，可卻可以得到你們的信任，我心里真的很激動(dòng)也很感動(dòng)。對(duì)于我們和平四班，我們的友誼就更不用說了，相親相愛，相互鼓勵(lì)。特別是離別時(shí)，才知道十五天可以讓離別成為那么憂傷。而現(xiàn)在是一種牽掛和一種美好的回憶。

十五天收獲的不僅是教學(xué)知識(shí)，還有很多值得的無形的東西。還認(rèn)識(shí)到自己的不足，以后如何的改正，還要不斷的學(xué)習(xí)，努力。遇到困難情緒不好的時(shí)候，如何的改變這種狀態(tài)等等。以后不斷在實(shí)踐中摸索，得到自己內(nèi)在的知識(shí)。

培訓(xùn)結(jié)束已經(jīng)好幾天了，明天就要正式上課了，現(xiàn)在我心里還是滿滿的正能量，有個(gè)聲音一直在心底回旋：我要努力改變自己，做一名幸福的河源小英教師！還記得剛接到培訓(xùn)通知的時(shí)候，我是很不情愿的。首先，暑假是我們辛苦了四個(gè)多月，好不容易盼來的假期，本來打算趁著假期帶孩子到外面去玩玩，開開眼界的，卻被培訓(xùn)給占用了。第二是培訓(xùn)時(shí)間太長(zhǎng)了，足足有半個(gè)月……雖有萬般的不情愿，但我還是去了，去了之后，我才發(fā)現(xiàn)我撿到寶了。這次的培訓(xùn)不像以往的培訓(xùn)那樣匆匆忙忙，一無所獲。在這次培訓(xùn)中，我收獲了友情，知識(shí)，技能和信心。

十五天的培訓(xùn)里，我交到了很多志同道合的朋友，我們每天下課后都一起分享、討論當(dāng)天自己學(xué)到的內(nèi)容，提出平時(shí)自己在教學(xué)中遇到的問題，交流解決的辦法。在后來的實(shí)操環(huán)節(jié)中，我們集思廣益，小組一起備課；一起準(zhǔn)備上課用的圖片、詞卡；充當(dāng)人工錄音機(jī)；積極配合，扮演學(xué)生的角色；課后一起排練結(jié)業(yè)典禮的節(jié)目……十五天的時(shí)間一眨眼的功夫就過去了，到了分別的時(shí)候，每個(gè)人心里都十分的不舍，相約要把這種友愛、互助通過q群，微信群延續(xù)下去。通過這次培訓(xùn)，我們都體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)共同體的“魔力”。在以后的教學(xué)中，我們也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)習(xí)共同體的“魔力”也在他們身上起作用。

在培訓(xùn)中，我知道了英語字母的lettername和lettersound，教學(xué)lettersound遠(yuǎn)比教學(xué)lettername重要，可以說，lettersound是學(xué)生學(xué)好英語的基礎(chǔ)。另外教師在課堂上要盡量使用英語和學(xué)生進(jìn)行交流，我們要掌握好教師常用課堂用語，要做到規(guī)范，正確地使用課常用語，必須對(duì)課堂用語進(jìn)行備課。我們的課堂要以學(xué)生為主體，備課時(shí)要站在學(xué)生的角度來考慮，想一想該怎樣講，學(xué)生才能更容易懂；要設(shè)計(jì)怎樣的活動(dòng)，才能讓學(xué)生興趣盎然地參與進(jìn)來并能從中獲得知識(shí)；要設(shè)計(jì)怎樣的開放性問題，來訓(xùn)讓他們的思維能力；要給學(xué)生提供怎樣的支架，幫助他們掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。每節(jié)課后，我們要及時(shí)地對(duì)該課進(jìn)行反思，把那些好的，不如意的細(xì)節(jié)都記錄下來，長(zhǎng)此以往，我們才能成長(zhǎng)為不誤人子弟的教師。

感謝市教育局，感謝東莞張凝老師的團(tuán)隊(duì)，感謝游老師的團(tuán)隊(duì)，感謝王衛(wèi)東老師；感謝韶關(guān)的吳秉健老師，感謝河職院的鄭爾君老師，曾仕標(biāo)老師……感謝你們?cè)谶@十五天里為我們呈現(xiàn)這么精彩的內(nèi)容，為我們傳經(jīng)送寶。讓我們知道phonics教學(xué)的重要性。讓我們知道了語音課必須按照六個(gè)步驟來教：hearit—seeit—blendit—writeit—readit。逐步讓學(xué)生達(dá)到見詞能讀，聽音能寫。詞匯課按照“三元變序”法來教，如果同時(shí)出現(xiàn)單詞的音、形、義，對(duì)學(xué)生來說負(fù)擔(dān)是很重的，久而久之學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)減弱。對(duì)話課要注重訓(xùn)練學(xué)生的耳朵，讓學(xué)生用耳朵去學(xué)英語，而不是依賴眼睛去學(xué)，用眼睛去學(xué)的英語會(huì)成為啞巴英語。用耳朵學(xué)英語能訓(xùn)練學(xué)生的辨音能力，模仿能力，為學(xué)生說英語，用英語進(jìn)行交流打好基礎(chǔ)。讀寫課可以通過讓學(xué)生抓關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句來訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。暫時(shí)我學(xué)到的內(nèi)容就那么多，至于怎么訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，怎樣無痕地處理語法知識(shí)，怎樣制作微課，怎樣寫出高質(zhì)量的論文，這些對(duì)于我來說，還處在云里霧里。希望以后有機(jī)會(huì)能再好好地學(xué)一學(xué)。

游老師，請(qǐng)您相信，我一定會(huì)努力改變自己，做一名幸福的河源小英教師！

最后，用微信上讀到的一段話來勉勵(lì)下自己：“噴泉之所以美麗，是因?yàn)橛袎毫Γ黄俨贾詨延^，是因?yàn)闆]有退路。沒有壓力和動(dòng)力的水，只會(huì)成為一灘死水！人也是一樣，沒有壓力的人，潛能就得不到開發(fā)，智慧也就不能開花！俗話說：鳥無翅膀不能飛，人無志氣無作為。如果給自己一點(diǎn)壓力，也許發(fā)現(xiàn)自己比想象的優(yōu)秀。假如再有永不放棄的精神，全力以赴的態(tài)度，你會(huì)驚嘆自己也能創(chuàng)造奇跡！

小學(xué)英語教師外出培訓(xùn)反思與心得篇六

總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的英語教師國家計(jì)劃培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

這次能有幸參加了國家組織的遠(yuǎn)程“國家計(jì)劃”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過培訓(xùn)，收獲頗豐。通過本次學(xué)習(xí)，使我這種許多農(nóng)村教師的執(zhí)教觀念有了變化，對(duì)新課程改革也有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。

首先，理論知識(shí)的先進(jìn)。對(duì)于我們農(nóng)村教師來說，由于受客觀現(xiàn)實(shí)諸多因素的影響與制約，自參加工作以來，恐怕也是初次參與這樣的大型培訓(xùn)，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新也是需要亟待解決，對(duì)于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)把握也只是停留在自己的.模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而國家的遠(yuǎn)程培訓(xùn)無形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時(shí)安排上，每個(gè)專題都設(shè)置了一定學(xué)時(shí)的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對(duì)面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對(duì)教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證，對(duì)提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。

其次，本次培訓(xùn)，專門設(shè)置了專家答疑環(huán)節(jié)，對(duì)困擾一線教師教學(xué)中存在的問題進(jìn)行解答，通過與專家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)一些現(xiàn)實(shí)存在的問題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對(duì)的困難很多，但作為一線的英語教師還是要主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)方法，積極進(jìn)行嘗試，以次來更好地適應(yīng)教學(xué)，讓學(xué)生的體質(zhì)得到有效的提高。

本次學(xué)習(xí)，極大地豐富了我的視野，無論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學(xué)的，才能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，只有堅(jiān)持不懈努力，才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無所作為的借口，相反，作為農(nóng)村教師更應(yīng)該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動(dòng)積極地進(jìn)行自我改革與提升，使自己更好地適應(yīng)課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，讓更多的學(xué)生從中獲得健康。

總之，通過本次培訓(xùn)，我領(lǐng)略了各位專家的理論講解，使我們的理論層次得到了一定的提升，教學(xué)觀念得到更新。但也看到了我們的不足之處，相信在這50多天的研討學(xué)習(xí)中，更加明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向，更加堅(jiān)定自己立足課堂教學(xué)的信念，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究，使我們的學(xué)生同樣也能感受到帶來的愉悅。

小學(xué)英語教師外出培訓(xùn)反思與心得篇七

根據(jù)《鎮(zhèn)海區(qū)開展農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn)的指導(dǎo)意見》精神，我校在上級(jí)部門組織、領(lǐng)導(dǎo)下，于xx年8月至xx年4月底開展《師德與教師職業(yè)》課程的全員培訓(xùn)，為切實(shí)抓好我鎮(zhèn)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)工作，不斷提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，特制定《師德與教師職業(yè)》課程培訓(xùn)計(jì)劃。

一、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)，幫助教師知道新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范的基本體系和內(nèi)容，深刻理解新時(shí)期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵、特征、功能及基本要求，深入思考新時(shí)期我們應(yīng)該提倡什么樣的師德，從教師職業(yè)生成的角度正確認(rèn)識(shí)教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實(shí)意義，及時(shí)更新教育觀念，增強(qiáng)發(fā)展的信心和動(dòng)力，顯著提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)。

二、培訓(xùn)對(duì)象

我鎮(zhèn)所有在職的小學(xué)教師(已參加市級(jí)及以上骨干培訓(xùn)的教師可以不再參加本地的集中理論培訓(xùn)，但須參加校本培訓(xùn)，并發(fā)揮引領(lǐng)作用)。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1、《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》

2、《教師職業(yè)道德》

3、《教師職業(yè)道德案例庫》

4、《教師心理素質(zhì)教育》

5、《師德啟示錄》

四、培訓(xùn)形式

采取集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

集中培訓(xùn)時(shí)間為一天，由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施。集中培訓(xùn)力求做到精心組織，全員參與，嚴(yán)格考勤，努力提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。要結(jié)合學(xué)習(xí)資料幫助教師理清學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，督促教師做好讀書筆記，不斷提高學(xué)習(xí)效率，要以教師的教育實(shí)踐為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)教師的自主學(xué)習(xí)，重視教師的實(shí)踐反思，精心組織各具特色的`校本培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中感悟，從感悟到領(lǐng)悟，從領(lǐng)悟到行動(dòng)上的追求，逐步形成新的教育觀念和教育行為。

五、培訓(xùn)安排

1、準(zhǔn)備階段(xx年8月――xx年1月)。

主要工作：

1)調(diào)研摸底，并在此基礎(chǔ)上，確定培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式，制定《師德與教師職業(yè)》課程培訓(xùn)計(jì)劃。

2)制定《師德與教師職業(yè)》課程培訓(xùn)考核表。

3)根據(jù)《鎮(zhèn)海區(qū)開展農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn)的指導(dǎo)意見》和《鎮(zhèn)海區(qū)《師德與教師職業(yè))課程培訓(xùn)計(jì)劃》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定《師德與教師職業(yè)》課程校本培訓(xùn)計(jì)劃，并在xx年2月17日前報(bào)鎮(zhèn)海教師進(jìn)修學(xué)校德育教研室審核確認(rèn)。

4)推薦《師德與教師職業(yè)》課程校本培訓(xùn)輔導(dǎo)員一名，并在xx年1月13日前報(bào)鎮(zhèn)海教師進(jìn)修學(xué)校德育教研室審核確認(rèn)。

2、實(shí)施階段(xx年1月――xx年4月)。

主要工作：

1)輔導(dǎo)員培訓(xùn)。xx年1月23日，《師德與教師職業(yè)》課程校本培訓(xùn)輔導(dǎo)員赴奉化參加培訓(xùn)，聽省教師培訓(xùn)中心專家輔導(dǎo)講座。

2)組織集中培訓(xùn)。

時(shí)間：上午八點(diǎn)。

地點(diǎn)：駱駝中心學(xué)校報(bào)告廳

培訓(xùn)對(duì)象：九龍湖鎮(zhèn)中心（包括完小）所有在職的小學(xué)教師

主講：師德培訓(xùn)講師團(tuán)成員

要求：認(rèn)真做好聽課記錄

組織者：教師進(jìn)修學(xué)校

3)組織校本培訓(xùn)。

從xx年2‘月至4月，認(rèn)真實(shí)施學(xué)校《師德與教師職業(yè)》課程校本培訓(xùn)計(jì)劃，至少精心組織6次校本培訓(xùn)活動(dòng)，重點(diǎn)圍繞《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行交流研討，挖掘典型案例進(jìn)行深入研究，有針對(duì)性的選擇主題開展師德討論，并與學(xué)校的校本教研活動(dòng)和教師政治學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合，重視師德校本培訓(xùn)的過程管理。每位教師至少要上交3次培訓(xùn)作業(yè)(作業(yè)內(nèi)容自定)，要把培訓(xùn)教師的出勤和作業(yè)情況及時(shí)記錄在培訓(xùn)考核表上，并按要求上交培訓(xùn)考核表。

3、考評(píng)階段(xx年4月底――xx年5月)。

主要工作：

1)書面考試。4月底組織閉卷統(tǒng)考，主要考查教師對(duì)課程理論知識(shí)的掌握情況，由省統(tǒng)一命題，區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織考試、閱卷。考試不合格(60分以下)的教師允許有補(bǔ)考機(jī)會(huì)，但補(bǔ)考前必須重修。考試作弊的教師本課程總評(píng)不合格，并記錄在案。

2)過程考核。主要通過對(duì)參訓(xùn)教師培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)質(zhì)量、出勤等情況的觀察記錄，給予培訓(xùn)過程恰當(dāng)?shù)木C合性評(píng)價(jià)。在4月底，完成《師德與教師職業(yè)》課程培訓(xùn)考核表并及時(shí)上交區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校德育教研室。

3)學(xué)分登記。過程考核和書面考核合格后，由進(jìn)修學(xué)校發(fā)給單科合格證書，并在繼續(xù)教育登記手冊(cè)中記入相應(yīng)學(xué)分，《師德與教師職業(yè)》計(jì)36學(xué)分。如考核不合格，則不能登記繼續(xù)教育學(xué)分。

4)總結(jié)評(píng)價(jià)。xx年4月底建立《師德與教師職業(yè)》課程培訓(xùn)檔案(包括校本研修計(jì)劃、考核表、培訓(xùn)總結(jié)、每位教師的學(xué)習(xí)筆記、3次作業(yè)等資料)，同時(shí)將《師德與教師職業(yè)》課程培訓(xùn)總結(jié)及時(shí)上交區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校德育教研室。

小學(xué)英語教師外出培訓(xùn)反思與心得篇八

衡陽師范學(xué)院省培計(jì)劃（2013）高中地理骨干教師培訓(xùn)圓滿結(jié)束

8月26日上午，為期10天的省培計(jì)劃（2013）湖南省高中地理骨干教師衡陽師范學(xué)院培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮在湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)中心801會(huì)議室舉行。本次培訓(xùn)承辦單位資旅系主任、教授王鵬，副主任、博士鄒君，項(xiàng)目首席專家、教授田亞平，班主任、博士凡非得和博士熊平生，及培訓(xùn)班全體學(xué)員出席結(jié)業(yè)典禮。資旅系黨總支書記魏長(zhǎng)龍主持典禮。

培訓(xùn)歷時(shí)10天，參訓(xùn)的'80名學(xué)員來自全省14個(gè)地州市。培訓(xùn)以高中地理開放式教學(xué)為主題，采取了任務(wù)驅(qū)動(dòng)、專家講座、案例教學(xué)以及小組討論、示范性教學(xué)、說課比賽和參觀考察等多種培訓(xùn)方式，內(nèi)容涉及教師專業(yè)發(fā)展與師德、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材、教學(xué)目標(biāo)與設(shè)計(jì)、開放式教學(xué)與探究性學(xué)習(xí)方法與案例、論文寫作與野外調(diào)查方法、公共教學(xué)資源利用與校本教學(xué)資源建設(shè)等專題。主講專家包括來自華中師大的博導(dǎo)、教授李家清，長(zhǎng)沙市職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、教授李暉，衡陽市八中校長(zhǎng)龔彩福，湖南師大附中地理特級(jí)教師梁良?，長(zhǎng)沙市一中地理特級(jí)教師唐泰清，衡陽市八中地理特級(jí)教師譚文岳等。培訓(xùn)班分為兩個(gè)班、八個(gè)小組。實(shí)踐性活動(dòng)課程由班主任主持，班委會(huì)和小組長(zhǎng)組織實(shí)施。

結(jié)業(yè)典禮上，資旅系主任、教授王鵬代表培訓(xùn)班承辦單位致辭，對(duì)學(xué)員們表示了誠摯的感謝和祝福。項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)科首席專家、教授田亞平宣讀了培訓(xùn)學(xué)員獲獎(jiǎng)名單，并對(duì)學(xué)員們鄭重承諾，將盡快依托建設(shè)教育部“十二五”地理科學(xué)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目網(wǎng)，搭建本基地中學(xué)地理教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)。本次培訓(xùn)班共評(píng)選了優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀學(xué)員和說課比賽獎(jiǎng)等五大獎(jiǎng)項(xiàng)。班主任代表凡非得博士和學(xué)員代表席光勇老師分別發(fā)言。

學(xué)員對(duì)此次培訓(xùn)班給予了充分肯定和高度評(píng)價(jià)，表示通過培訓(xùn)與交流，有效地開闊了視野、更新了理念、掌握了新的教學(xué)理論與方法，并儲(chǔ)備了學(xué)習(xí)交流與專業(yè)發(fā)展的共享資源。(資源環(huán)境與旅游管理系）

小學(xué)英語教師外出培訓(xùn)反思與心得篇九

培訓(xùn)時(shí)間：5月10——5月14日

培訓(xùn)對(duì)象：楊業(yè)（帶隊(duì)）、許永士、蘇娜、侯雪霞、莊穎慧董芳蕾

培訓(xùn)主題：（1）關(guān)注小班化教育背景下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

（2）關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)規(guī)范的建設(shè)

培訓(xùn)的任務(wù)：

1、在4天的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，語數(shù)科任教師隨指導(dǎo)師聽課，8節(jié)以上。

2、發(fā)揮學(xué)科教師的集體智慧，集體備課、共同研討，每人至少上一節(jié)常態(tài)課。

3、參加一次學(xué)科教研活動(dòng)。

4、提倡寫培訓(xùn)日志。

5、培訓(xùn)結(jié)束后第一個(gè)星期內(nèi)，上交一篇培訓(xùn)體會(huì)和一份案例分析。

6、董芳雷老師上交一份小班化教育背景下的校園環(huán)境建設(shè)調(diào)研報(bào)告。

7、培訓(xùn)教師的所交材料由教務(wù)處統(tǒng)一掛在校園oa網(wǎng)上供大家學(xué)習(xí)參考。

東屏鎮(zhèn)小

校長(zhǎng)室 教務(wù)處