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最新窮人教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思中班 jqx的教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思(優(yōu)質(zhì)17篇)

時(shí)間:2025-06-10 作者:雁落霞

教案可以幫助教師預(yù)測(cè)學(xué)生的困難點(diǎn)和易混點(diǎn),提前做好應(yīng)對(duì)措施。這些范文不僅可以作為教師備課的參考資料,也可以作為教學(xué)資源與學(xué)生分享。

窮人教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思中班篇一

1、能夠敘述課文內(nèi)容給學(xué)生。

2、理解課文內(nèi)容,感受“我”童年趕海時(shí)的樂(lè)趣。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的思想感情。

4、充分利用插圖,激發(fā)學(xué)生想像,練習(xí)說(shuō)寫(xiě)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)抓螃蟹、捏大蝦體會(huì)趕海的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的思想感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感受趕海給“我”帶來(lái)的樂(lè)趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情景--激活“趣”

(生:想到海邊玩水,想到海邊抓螃蟹……)。

師介紹:大海退潮后,人們常去海邊撿貝殼、撈海帶、玩耍等,我們把這些活動(dòng)稱為趕海。

師:你們喜歡趕海嗎?想不想去趕海?也難怪“我”鬧著要舅舅帶“我”去呢!(出示句子:那是暑假里的一天,我鬧著要舅舅帶我去趕海。)

(引導(dǎo)學(xué)生從“鬧”字中體會(huì)因?yàn)橼s海有趣,好玩,所以我要“鬧”)

(教師板書(shū):有趣)

二、自學(xué)思考--尋找“趣”

1、那趕海有趣在什么地方呢?請(qǐng)小朋友聽(tīng)課文朗讀,(打開(kāi)朗讀課件)注意從第二三自然段中,動(dòng)筆劃出你認(rèn)為課文中寫(xiě)得有趣的地方。

2、讀讀你覺(jué)得最有趣的地方,看看怎樣讀才能讓別人感到這個(gè)地方確實(shí)有趣。(在四人小組內(nèi)讀讀自己畫(huà)的句子,互談感受。)

三、精讀品悟--體驗(yàn)“趣”

1、(匯報(bào)學(xué)習(xí)成果)誰(shuí)愿意來(lái)展示一下你的讀書(shū)成果?我們按順序一處一處找,你覺(jué)得哪里有趣,就讀哪里。想讀的同學(xué)舉手!這么多同學(xué)要讀,真愛(ài)表現(xiàn)自己。好,我就先請(qǐng)你讀吧!(教師點(diǎn)撥)

生:赤著腳在海邊追趕浪花。和浪花抓迷藏……

師:追趕浪花。和浪花抓迷藏該是多么有趣地情景,小朋友想不想讀一讀。指名讀,齊讀。

師:海水一浪一浪往下退,小朋友最喜歡在海邊玩水了,飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花,這時(shí)浪花會(huì)來(lái)個(gè)回馬槍和“我”相碰(板書(shū):追趕浪花)是多么有趣呀!

2、剛才我們體會(huì)了追浪花的樂(lè)趣,那課文中還有哪些地方寫(xiě)得有趣呢?

生:因?yàn)槊P遣皇悄敲慈菀椎模砸⌒牡孛?/p>

師:你體會(huì)得真好!從你的讀中,老師體會(huì)到你摸得真認(rèn)真。

3、你們摸得這么慢,摸得這么小心,摸得這么認(rèn)真,摸到什么

東西了呢?誰(shuí)來(lái)讀讀下半句話。(指讀):嘿,一只小海星被我抓住了

師:一只小海星被你抓住了,應(yīng)該很高興的呀!你怎么還不夠興

呀?老師教你一個(gè)辦法,笑著讀,你試試?

生:笑著朗讀:嘿,一只小海星被我抓住了

師:進(jìn)步真大!這下可把小作者抓住小海星的興奮勁全讀出來(lái)了。特別是“嘿”這個(gè)字,讀得又輕又高,看得出小作者是多么高興呀!

4、除此以外,你還覺(jué)得哪里有趣,誰(shuí)來(lái)讀一讀。

5、看小伙伴捉螃蟹也很有趣,誰(shuí)來(lái)讀一讀?

理解“哎喲”

出示:“突然,小伙伴‘哎喲’一聲叫起來(lái),原來(lái)是螃蟹用大螯夾住了他的手。”

師:你從“哎喲”中聽(tīng)出了什么?

生:疼。

生:我除了聽(tīng)出了疼,還聽(tīng)出疼中夾雜著高興。

師:被螃蟹夾得疼嗎?(有點(diǎn))以后還抓不抓了?

下一頁(yè)更多精彩“《大海啊故鄉(xiāng)》教學(xué)反思”

窮人教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思中班篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)歌曲的演唱和樂(lè)曲的賞析,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大海、

熱愛(ài)母親的真切情感。

2、欣賞關(guān)于大海的多種藝術(shù)作品,了解優(yōu)秀的作曲家、詩(shī)人,感受他們作品中大海的藝術(shù)形象,體驗(yàn)作品蘊(yùn)含的真實(shí)情愫,并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海。

教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》

2、體驗(yàn)作品蘊(yùn)含的真實(shí)情愫,并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海。

教學(xué)難點(diǎn):

歌曲的三拍子節(jié)奏、附點(diǎn)音符。

教學(xué)方法:

聽(tīng)唱法、分析討論與實(shí)踐

課時(shí)安排:第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一導(dǎo)入:

1.聽(tīng):教師播放一段海浪聲和海鷗的叫聲,從聽(tīng)覺(jué)上先去感受大海。師問(wèn):同學(xué)們見(jiàn)過(guò)海嗎?大海給你的感覺(jué)怎樣?請(qǐng)看到過(guò)的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

生:美麗寬廣、無(wú)邊無(wú)際……

2.看:教師出示一組大海的圖片給學(xué)生欣賞。

教師導(dǎo)言:大海不光有美麗的外表,還有豐富的物產(chǎn),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大海的物產(chǎn)有哪些?大海對(duì)我們非常重要,它是我們的朋友,更是我們的故鄉(xiāng),今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美抒情的有關(guān)海的歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》。

二。新課教學(xué):

1.初聽(tīng):教師播放錄音給學(xué)生聽(tīng)。感受音樂(lè)的情緒,留下初步印象。

2.教師提問(wèn):歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情?

生:愛(ài)大海,思念家鄉(xiāng),愛(ài)祖國(guó)……

教師總結(jié):歌曲借助對(duì)大海的思念與贊頌,抒發(fā)了人們對(duì)哺育我們成長(zhǎng)的母親、故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)與眷戀之情。

師:這是幾拍子的歌曲?

生:3/4拍

教師帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)三拍子的畫(huà)拍,并告訴學(xué)生三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律(強(qiáng)弱弱)。

3.復(fù)聽(tīng):

師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎?tīng)歌曲,熟悉旋律。

4.教師范唱歌曲一次。

5.學(xué)習(xí)歌曲:

a:師:請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,試唱一下這兩條節(jié)奏

教師提出歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏進(jìn)行練習(xí);

(xxx.xx)、(x.xxx)

b:教師分句教唱歌譜兩遍;(難點(diǎn)樂(lè)句提出來(lái)練習(xí)多次)

c:教師要求學(xué)生自己套上歌詞自學(xué)歌曲;教師用鋼琴伴奏。

(及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱得不對(duì)的地方及時(shí)糾正)

d:完整演唱一遍;(要求學(xué)生聲音連貫、圓潤(rùn))

e:第二遍欣賞輕聲哼唱,試著劃分歌曲的段落。

交流:可分兩個(gè)樂(lè)段。

出示段落標(biāo)記:ab

(一般來(lái)說(shuō)相同和相似旋律可歸為同一樂(lè)段。)

f:力度處理。

師:b段這里是作者情感的升華,不一樣的情感在力度上可以怎么表現(xiàn)呢?

生:要強(qiáng)一些

師:回答的非常好——力度(依次出示mf\f)

師:第一次演唱時(shí)聲音強(qiáng)一些,我們用mf來(lái)表現(xiàn);第二次演唱時(shí)聲音更強(qiáng)一些,我們用f來(lái)表現(xiàn)。

師:就讓我們用不同的力度來(lái)感受這段的情緒吧!

用不同的力度演唱b段歌詞。

師:前面我們分析歌曲時(shí)提到a段是敘述的語(yǔ)氣,我們可以用什么力度來(lái)表現(xiàn)呢?

生:稍弱一些的

師:我們用中弱(出示mp)

師:剛才我們對(duì)歌曲的演唱力度進(jìn)行了分析,下面請(qǐng)你們用不同的力度跟音樂(lè)演唱歌曲。

g:鞏固演唱

——生:領(lǐng)唱、齊唱

——師:這首歌曲哪一樂(lè)段適合領(lǐng)唱?

哪些同學(xué)愿意來(lái)領(lǐng)唱?

(唱兩遍,請(qǐng)不同的學(xué)生領(lǐng)唱)(課件音樂(lè))

要求:演唱時(shí)讓我們隨著音樂(lè)的節(jié)拍左右輕輕擺動(dòng)自己的身體。(師提醒擺動(dòng))

三、課堂延伸,拓寬視野。

1.師:這節(jié)課我們學(xué)唱了一首非常好聽(tīng)的歌曲,那同學(xué)們知道是誰(shuí)給我們創(chuàng)作了這么好聽(tīng)的歌嗎?(簡(jiǎn)介作者及成就。)

2.欣賞視頻:朱明瑛演唱的《大海啊故鄉(xiāng)》

四、教師小結(jié):

大海是寬闊的,又是多彩多姿的。生命源于海洋,音樂(lè)源于生命。同學(xué)們,讓我們熱愛(ài)大海,熱愛(ài)生活,共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!

窮人教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思中班篇三

《桃花源記》讓我們感受到了桃花源的寧?kù)o祥和之美。千百年來(lái),“桃花源”已成為人們?cè)谑б鈺r(shí)精神的避難所,衍化成為一種“桃源情結(jié)”。桃花源里人們那種鮮活的生命狀態(tài),簡(jiǎn)單而幸福的生命狀態(tài),一定讓你羨慕不已,老師也有很多的感悟,在感受到這些簡(jiǎn)單而充滿幸福的生命狀態(tài)的時(shí)候,我們注意到,這些鮮活的生命狀態(tài)只存在于陶淵明的“社會(huì)理想”中,或者說(shuō)只是一種虛無(wú)縹緲的夢(mèng)境。讀著這些充滿靈性的文字,我們隱隱感到作家的一種深深的憂慮之情。生活在當(dāng)今社會(huì)的我們也有一種深深的憂慮之情。因?yàn)槿诵灾凶顬楸旧篮玫臇|西,最簡(jiǎn)單而樸素的向往已經(jīng)隨著時(shí)代的變動(dòng)而悄悄流失。在今天這個(gè)日漸忙碌和功利的世界里,我們周圍有著太多疲于奔命而日漸憔悴的面容。有著因太多對(duì)物質(zhì)的渴望而墮落的靈魂。甚至包括我自己。沈從文先生在散文《桃源與沅州》中曾這樣寫(xiě)道:“全中國(guó)的讀書(shū)人,大概從唐朝以來(lái),命運(yùn)中注定了應(yīng)該讀一篇《桃花源記》,因此把桃源當(dāng)成一個(gè)洞天福地”。

感謝陶淵明,他那超脫的人生韻味,那灑落的生命境界,在于他為后人確立了一種新的理想人格。是他讓我們看到滾滾紅塵中還可以有這樣的一種生活。還可以有這樣的一種生活態(tài)度,委任自然,任真自適。而這樣的生命狀態(tài)其實(shí)也是我們每一個(gè)人本來(lái)就有的,只是我們?cè)谛凶叩穆飞喜恍⌒慕o弄丟了。

站在來(lái)路和去路的現(xiàn)實(shí)人生路口,我們是不是該不斷地回望來(lái)路。去撿拾那些本來(lái)就存在于我們生命中的美好的東西。讓我們的生活充實(shí)而幸福起來(lái)。

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窮人教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思中班篇四

一、教學(xué)目標(biāo):

1、憑借具體的語(yǔ)言材料,朗讀感悟作者為什么愛(ài)上了廣玉蘭,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2、有感情地朗讀課文,嘗試有選擇的背誦第3自然段。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫(xiě)花的各種形態(tài)的語(yǔ)句,進(jìn)而體會(huì)這些語(yǔ)句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

三、教學(xué)過(guò)程:

第二課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1、復(fù)習(xí)舊知:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),廣玉蘭給你初步留下了怎樣的印象?(指名回答)

2、導(dǎo)入談話:本文作者陳荒煤在叢林中散步,被一種淡淡的幽香吸引,從而認(rèn)識(shí)了廣玉蘭,并細(xì)致的欣賞。這節(jié)課,讓我們跟隨作者的腳步一起走近廣玉蘭。

(二)學(xué)習(xí)第2自然段:

1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第2自然段,思考:這段主要寫(xiě)了什么?(指名回答:這段主要寫(xiě)了廣玉蘭的色彩和質(zhì)感)

2、課文中哪句話著重描繪的?(根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)出示:“我無(wú)法用文字……它又顯得那樣柔韌而有彈性。)

3、廣玉蘭的色彩有什么特點(diǎn)?(根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)用紅粉筆圈出“純白”)是純白的嗎?(相機(jī)用紅粉筆圈出“淡淡的青綠色滲透出來(lái)”)

4、質(zhì)感呢?(用紅粉筆圈出“玉琢冰雕”)引導(dǎo):“玉”,你們見(jiàn)到過(guò)沒(méi)有?摸上去很光滑、看上去晶瑩剔透,“冰”給人的感覺(jué)也是如此。“玉琢冰雕”給人的感覺(jué)雖美,但美中帶硬。廣玉蘭的質(zhì)感有沒(méi)有這樣的遺憾?(沒(méi)有)——它又顯得那樣柔韌而有彈性。(相機(jī)用紅粉筆圈出“柔韌、彈性”)

5、課文里作者認(rèn)為這樣描寫(xiě)廣玉蘭的色彩與質(zhì)感夠了嗎?(不夠)為什么?(抓住“兩個(gè)無(wú)法”)

6、聯(lián)系生活引導(dǎo)體會(huì):你們平常有沒(méi)有遇到過(guò)特別高興的事,甚至有時(shí)高興的無(wú)法形容。這里,作者認(rèn)為無(wú)法用語(yǔ)言描繪廣玉蘭的色彩與質(zhì)感,說(shuō)明廣玉蘭美得——(學(xué)生回答:無(wú)法形容)

7、指導(dǎo)朗讀:正像課文中所說(shuō):總之,只憑幾個(gè)優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部?jī)?nèi)涵的。那你能把廣玉蘭這種無(wú)法形容的美通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)嗎?(指名讀、齊讀)

8、總結(jié):正因?yàn)閺V玉蘭花瓣那么美,所以,它顯得那樣的——潔凈、高雅。(相機(jī)板書(shū):潔凈、高雅)

(三)學(xué)習(xí)第3自然段:

1、過(guò)渡:廣玉蘭的美僅僅在于它的花瓣嗎?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文第3自然段。

2、這段話圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?(指名回答)寫(xiě)了廣玉蘭幾種形態(tài)?(指名回答)

3、我們先來(lái)看看前面三種。(小黑板相機(jī)出示有關(guān)片斷)

4、指名讀,提問(wèn):這三種有什么不同的形態(tài)?(根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)在小黑板上畫(huà)出“含羞待放、剛剛綻放、盛開(kāi)著的”)

5、(出示三種形態(tài)花的圖片)學(xué)生口頭說(shuō)說(shuō)圖片分別是哪種形態(tài)。

6、那你能結(jié)合圖片及課文中的語(yǔ)句,選擇自己最喜歡的一種形態(tài)談?wù)勀愕捏w會(huì)嗎?

7、指名說(shuō)

(1)含羞待放的鮮嫩可愛(ài)

(2)剛剛開(kāi)放的芳香四溢

(3)盛開(kāi)著的甜美純潔

8、作者這樣寫(xiě),好不好?為什么?

9、那你們能不能美美的讀一讀呢?

(1)指名讀,評(píng)價(jià):你們認(rèn)為他讀得好不好?

(2)再指名讀、齊讀。

(1)讓學(xué)生自由選擇喜歡的形態(tài),然后分別指名三位同學(xué)連起來(lái)背誦。

(2)相信這一幅幅美麗的畫(huà)面也一定深深的刻在我們的腦海里了,下面讓我們看著這三幅圖片,一起美美地背誦一下。如果遇到困難,允許你看一下書(shū)。

11、課文中還描寫(xiě)了第四種形態(tài)的花,哪一種?(相機(jī)出示片斷,指名讀)

(1)引導(dǎo):看到凋謝的花,一般給人的感覺(jué)應(yīng)是——傷心、可惜,可課文中作者看到凋謝的花不但不傷心,還非常——喜愛(ài)!為什么?(相機(jī)用紅粉筆圈出“孕育著新生命的種子”)

(2)(出示圖)總結(jié):前面寫(xiě)到含羞待放的花鮮嫩可愛(ài),剛剛綻放的花芳香四溢,盛開(kāi)著的花甜美純潔,這固然都很美,但它們都比不上要凋謝的花,因?yàn)樗杏律姆N子,展示著無(wú)比旺盛的生命力。

(3)你能把這種無(wú)比旺盛生命力的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?(自讀、齊讀)

(4)總結(jié):在作者眼里,這哪是一株廣玉蘭呀?而是——一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家庭。

(5)(出示圖):在你眼里,這株廣玉蘭又是一個(gè)怎樣的大家庭呢?(相機(jī)板書(shū):生生不息)

(四)學(xué)習(xí)4、5自然段:

1、過(guò)渡:廣玉蘭的花富有生命力,而且它的葉子也那么富有生命力,請(qǐng)同學(xué)們自讀4、5自然段,找出體現(xiàn)旺盛生命力的句子。

(2)還有哪些句子體現(xiàn)了廣玉蘭充滿活力?(第5自然段)從中你還體會(huì)到了什么?(把它當(dāng)作人來(lái)寫(xiě))

2、廣玉蘭的葉子你們見(jiàn)過(guò)嗎?老師這兒也帶來(lái)一片,誰(shuí)上來(lái)摸一摸,向大家介紹一下。

3、那課文有沒(méi)有把它葉片的形狀描寫(xiě)清楚呢?(齊讀有關(guān)語(yǔ)句)

4、寫(xiě)廣玉蘭就寫(xiě)廣玉蘭,為什么還要寫(xiě)葉子呢?(指名說(shuō))

5、學(xué)生齊讀:“有了它的襯托,玉蘭花便顯得格外皎潔、格外清麗了。”

6、師:是呀,紅花還要綠葉襯。

(五)總結(jié)升華:

1、其實(shí),我們學(xué)校里也有廣玉蘭,到了五六月份,廣玉蘭就開(kāi)花了,到那時(shí),你最想干什么?(指名說(shuō))

2、那同學(xué)們?yōu)槭裁从羞@么多的想法呢?這是因?yàn)槲覀兌肌獝?ài)廣玉蘭。

3、下面讓我們和作者一起發(fā)出心中的贊嘆,齊讀第6自然段。

板書(shū):

廣玉蘭

潔凈、高雅

生生不息

終年不敗

窮人教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思中班篇五

一、教學(xué)要求:

1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,理解由生字組成的語(yǔ)句和由熟字組成的新詞。

2.理解課文內(nèi)容,能根據(jù)課文中的句子展開(kāi)想象,從而懂得回聲形成的原因。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

理解青蛙媽媽的話,弄懂回聲形成的原因。

三、教前準(zhǔn)備:

多媒體教學(xué)平臺(tái)。

四、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一.教學(xué)內(nèi)容和要求:

1.初讀課文,了解課文內(nèi)容。

2.學(xué)會(huì)生字新詞。

3.能正確、流利地朗讀課文。

二.教學(xué)過(guò)程:(略)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:理解課文,知道什么是回聲形成的原因;有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程:

一.導(dǎo)入新課:

二.講授新課:

(一)學(xué)習(xí)第一段。

1.放錄像,相機(jī)理解“半圓的橋洞和水里的倒影連起來(lái),好象一個(gè)大月亮”。

2.指導(dǎo)讀出景物的美。

(二)學(xué)習(xí)第二段。

1.看錄像,說(shuō)說(shuō):在這個(gè)美麗的橋洞下發(fā)生了一件什么事?

2.自由讀第二段,把寫(xiě)小青蛙聽(tīng)到的聲

音的有關(guān)句子畫(huà)出來(lái),思考:這些聲音是小青蛙在什么地方聽(tīng)見(jiàn)的?

3.討論上述問(wèn)題。

4.指導(dǎo)朗讀小青蛙說(shuō)的話,注意兩次語(yǔ)氣的不同。

(三)學(xué)習(xí)第三段。

1.指名朗讀,找出寫(xiě)小青蛙這時(shí)心情的語(yǔ)句。

2.理解“奇怪極了”的意思。

3.引導(dǎo)想象:這時(shí)候,小青蛙心里會(huì)想些什么?

4.小青蛙又是怎么做的?

5.指導(dǎo)有感情朗讀小青蛙媽媽的話。

(四)學(xué)習(xí)第四段。

1.指名讀。

2.說(shuō)說(shuō):青蛙媽媽是怎樣做的?

3.找出表示青蛙媽媽動(dòng)作的詞語(yǔ)?

4.討論:這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞還可以換成哪些意思相近的詞語(yǔ)?

5.河水發(fā)生了什么變化?

6.看錄像,理解:“激”、“蕩”。

7.師生共同用板畫(huà)再次理解“激”、“蕩”的意思。

8.齊讀,小結(jié):這一段主要告訴我們什么?

(五)學(xué)習(xí)第五段。

1.指名讀青蛙媽媽的話,思考:青蛙媽媽一共說(shuō)了幾句話?用序號(hào)標(biāo)出來(lái)。

2.青蛙媽媽第一句說(shuō)了什么?

3.自由讀2、3句,思考:為什么說(shuō)小青蛙的叫聲就像這水的波紋呢?

4.放錄像,想象聲波碰到洞壁返回來(lái)的現(xiàn)象。

5.討論:聲波與水波有什么相像的地方。

6.聯(lián)系生活實(shí)際理解“返”。

7.齊讀青蛙媽媽的話。說(shuō)說(shuō)小青蛙是怎樣聽(tīng)見(jiàn)自己的聲音的?

8.分角色朗讀這一段。

9.小結(jié):青蛙媽媽投石擊水是為了說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題?

(六)學(xué)習(xí)第六段。

1.自由讀這段。

2.放錄像,欣賞小青蛙的回聲。

3.小青蛙現(xiàn)在的心情怎樣?(理解“歡快”)

4.它這時(shí)的高興與它剛來(lái)到橋洞時(shí)的高興一樣嗎?

5.有感情朗讀這一段。

三、總結(jié)全文。

1.課文講了一件什么事?

2.指名兩同學(xué)角色表演四、五段內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)還在哪些地方可以聽(tīng)到回聲?是怎樣產(chǎn)生的?

3.口頭填空:

回聲就是聲音的_______碰到________返回來(lái)的聲音。

4.師講述回聲在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,激

發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

五、復(fù)習(xí)鞏固。

1.有感情地朗讀全文。

2.完成課后作業(yè)第2題。

板書(shū)設(shè)計(jì):

17回聲

奇怪水波河岸高興

一蹦老高

明白聲波石壁歡快

[回聲(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

窮人教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思中班篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)課文中生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能找出表達(dá)課文中心的句子,弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

3、憑借具體的語(yǔ)言材料,體會(huì)作者為什么愛(ài)上了廣玉蘭,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第3自然段。

教學(xué)重難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫(xiě)花的各種形態(tài)的語(yǔ)句,進(jìn)而體會(huì)這些語(yǔ)句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入

1、春暖花開(kāi),各種花都競(jìng)相開(kāi)放。今天,我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一種花--廣玉蘭。

2、板書(shū)課題。

3、哪些同學(xué)知道廣玉蘭,能給大家做個(gè)介紹嗎?

二、初讀課文

1、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順課文。

2、檢查自讀情況。

(1)出示字詞。

滲透概括花蕊嬰兒惹人喜愛(ài)孕育

鐵銹色呈現(xiàn)旺盛內(nèi)涵橢圓形凋落

指讀,開(kāi)火車讀,齊讀。

(2)分小節(jié)朗讀課文。

(3)齊讀課文。

3、理清脈絡(luò)。

自讀,思考。

作者是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)廣玉蘭的?課文可分為幾段?

交流。

4、指名分段讀課文。

三、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一段。

(1)輕聲讀第一段。

(2)思考:是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的?

(3)指導(dǎo)朗讀。

自由讀,齊讀。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

學(xué)生在書(shū)本描紅。

五、布置作業(yè)

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

二、第二節(jié)

1、五六月份是廣玉蘭花盛開(kāi)的季節(jié)。(板書(shū):花)

2、找兩個(gè)詞概括花的特點(diǎn)。交流。(板書(shū):潔凈高雅)

3、從哪些語(yǔ)句看出來(lái)?交流:

“我無(wú)法用……而有彈性。”這句話寫(xiě)得怎樣?為什么?

4、指導(dǎo)讀。

5、盛開(kāi)的廣玉蘭的確美,無(wú)論是花瓣的色彩還是質(zhì)感,都是那么潔凈、高雅,難怪作者感嘆道:“總之……”(齊讀末句)

三、第三節(jié)

1、自由讀一讀第三自然段,說(shuō)說(shuō)作者又重點(diǎn)向我們介紹了什么?(板書(shū):形態(tài))

2、仔細(xì)讀讀,找出各種形態(tài)的句子,同桌討論。

3、交流。分讀各種形態(tài)的句子,并聯(lián)系圖片理解。

4、選擇一兩種你喜歡的形態(tài),把它讀好讀出感情。

5、指名讀。分角色讀。齊讀。

6、既然在同一棵樹(shù)上能看到花開(kāi)的各種形態(tài),因此作者說(shuō):“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去,……大家族。”

7、齊讀這一自然段。

四、第四、五節(jié)

1、廣玉蘭的花美,葉子也別有一番情趣。(板書(shū):葉)

2、指名讀。

3、指導(dǎo)朗讀。

五、第六節(jié):

1、說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2、廣玉蘭的確美,花香美,花瓣美,形態(tài)美,葉片美,美得脫俗,充滿了無(wú)比旺盛的生命力。

3、齊讀第六自然段。

六、作業(yè)

背誦第三自然段

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、默寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、朗讀課文。

3、背誦課文第3自然段。

二、作業(yè)指導(dǎo)

1、課文第3自然寫(xiě)花的樣子,是怎樣寫(xiě)的?

2、仔細(xì)觀察你喜歡的一種花,先抓住特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)花的樣子,再寫(xiě)下來(lái)。

3、練筆。

[廣玉蘭(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

窮人教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思中班篇七

一、教學(xué)目標(biāo):

1、正確、有感情地朗讀課文,背誦課文第三自然段。

2、學(xué)習(xí)課文中的12個(gè)生字,其中4個(gè)只識(shí)不寫(xiě),理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語(yǔ)的意思。

3、找出表達(dá)課文中心的句子,能弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

4、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際,理解作者為什么喜愛(ài)廣玉蘭,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。

二、教學(xué)難點(diǎn)分析及對(duì)策

難點(diǎn):讓學(xué)生弄清作者是從哪幾個(gè)方面贊美廣玉蘭的,理解作者為什么喜歡廣玉蘭,感受廣玉蘭的美。

對(duì)策:廣玉蘭這種花農(nóng)村的孩子比較陌生,因此,在課前帶學(xué)生到附近的苗圃中參觀,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。課上運(yùn)用多媒體課件向?qū)W生再現(xiàn)廣玉蘭,圍繞作者的思路,指導(dǎo)學(xué)生朗讀,感受廣玉蘭的美。

三、教學(xué)過(guò)程:

(一)、圖片導(dǎo)入。

出示廣玉蘭的圖片,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的廣玉蘭。

板書(shū):10廣玉蘭說(shuō)說(shuō)作者會(huì)從哪幾方面來(lái)寫(xiě)廣玉蘭。

(二)、初讀指導(dǎo)。

1、讀準(zhǔn)生字的字音,認(rèn)清字形。

2、邊讀邊想,讀懂主要詞語(yǔ),特別是描寫(xiě)、贊美廣玉蘭的詞語(yǔ)。如幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗。

3、把課文讀通順,遇到長(zhǎng)句或難讀的句子要多讀幾遍。

4、交流自學(xué)情況。(1)生字詞。(2)讀書(shū),糾錯(cuò)。

5、默讀課文,質(zhì)疑解疑。

6、初步感知課文

師有感情地描述第一小節(jié),自然過(guò)渡到重點(diǎn)段落。

(三)、精讀感知第二段。

(1)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

(2)默讀第二小節(jié),主要寫(xiě)什么?

(3)從哪可看出,它的花兒潔凈、高雅。讀讀,劃劃。

(4)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),結(jié)合圖片或食物感受一下廣玉蘭花兒的潔凈、高雅。

(5)指導(dǎo)有感情地朗讀。

2、讀讀第三小節(jié),說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)說(shuō)什么。

(1)默讀,劃一劃,廣玉蘭花開(kāi)放時(shí)有哪幾種形態(tài)?

(2)你覺(jué)得哪種形態(tài)最可愛(ài)或你最喜歡哪種形態(tài)?

(3)生說(shuō),相機(jī)出示圖片。

(4)指導(dǎo)感情朗讀。

(5)再讀讀這一小節(jié),說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)的結(jié)構(gòu)。

3、讀讀四、五自然段說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡廣玉蘭的葉子,可結(jié)合觀察多媒體圖片。

4、指導(dǎo)感情朗讀。

過(guò)渡:無(wú)論是廣玉蘭的花還是它的葉,都給人們帶來(lái)勃勃生機(jī),因此作者大加贊美。

5、齊讀最后一小節(jié)。

(四)、遷移深化

讀第三自然段,說(shuō)說(shuō)主要寫(xiě)了什么?

從哪幾方面來(lái)寫(xiě)花兒的形態(tài)的?

說(shuō)說(shuō)這一段的結(jié)構(gòu)。

(五)、觀察一種花,說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備從哪幾方面來(lái)寫(xiě)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖及評(píng)價(jià)

通過(guò)實(shí)物、圖片、美文的有機(jī)組合讓學(xué)生對(duì)廣玉蘭有全面的了解,通過(guò)師生的互動(dòng)講解理解作者的寫(xiě)作思路,通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生感受文章的美、廣玉蘭的美,受到美的熏陶。

窮人教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思中班篇八

課前透視

這篇科學(xué)童話借小青蛙遇到的“問(wèn)題”和青蛙**的講解向?qū)W生展示了一個(gè)生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象----回聲。課文語(yǔ)言淺顯,情節(jié)生動(dòng),引人入勝,內(nèi)容充滿童真童趣,讀起來(lái)有一種親切感。教學(xué)中應(yīng)從文章內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā),通過(guò)多形式的朗讀,理解課文內(nèi)容,提高閱讀能力,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

大多數(shù)學(xué)生對(duì)回聲的了解只停留在感性認(rèn)識(shí)的層面,甚至有的同學(xué)根本沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn)。因此,在課前教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生到大自然中去體會(huì),豐富學(xué)生的感知。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用圖片或多媒體等手段,揭開(kāi)回聲的奧秘。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。

3、讀懂課文,初步了解回聲形成的原因,激發(fā)探索科學(xué)的興趣。

4、感受語(yǔ)言的美,體會(huì)文中展示的奧秘,展開(kāi)想象,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

讀懂課文,初步了解回聲的成因。

信息資料

1、生字詞語(yǔ)卡片、圖片或課件。

2、課前引導(dǎo)學(xué)生去生活中體驗(yàn)回聲。

教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、談話揭題:小時(shí)侯,老師很喜歡鉆到空房子里或是到空曠的山谷中,拉長(zhǎng)嗓音不停地大叫:“你是誰(shuí)?誰(shuí)在學(xué)我說(shuō)話?”然后總能聽(tīng)到令人興奮而又好奇的回答。課前我也讓大家在生活中去尋找這個(gè)感覺(jué),你談?wù)勛约旱捏w會(huì)吧!(學(xué)生談感受)(板題:回聲)

(聯(lián)系課前實(shí)際,拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離,激發(fā)學(xué)生表達(dá)愿望,自然引入課文學(xué)習(xí)。)

2、揭題激趣:(板書(shū):聲)你們看這是什么字?平時(shí)你們聽(tīng)過(guò)什么樣的聲音?今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《回聲》,看到課題同學(xué)們想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑。)好,下面我們就帶著這些問(wèn)題自己讀課文。

(因題質(zhì)疑,培養(yǎng)了學(xué)生思考、提問(wèn)的能力。同時(shí)了解了學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及問(wèn)題取向,有利于設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的高效率。)

對(duì)話平臺(tái)

自讀

引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù),自讀課文。思考:讀了課文你知道了什么?注意讀準(zhǔn)每一個(gè)生字的字音,劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。記下自己不明白的問(wèn)題。

(培養(yǎng)自讀能力,整體感知課文。)

識(shí)字

1、字卡出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字:“呱哩圈紋碰返”。

結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生把識(shí)字與讀文聯(lián)系起來(lái),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。如:呱:讀什么?“呱呱呱”是誰(shuí)的叫聲?課文里的小青蛙是怎么叫的?(指名讀句子、指導(dǎo)朗讀);圈、紋:課文中“圈”和“紋”可以組成詞語(yǔ)--一圈圈波紋。(出示)看看課文的插圖,找找一圈圈波紋是怎么樣的?(指名)你能不能根據(jù)課文內(nèi)容用這個(gè)詞語(yǔ)一句話?(出示課文插圖。一圈圈波紋碰到河岸又返回來(lái)。)

(結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境,進(jìn)行識(shí)字活動(dòng),避免了形式枯燥,做到了識(shí)用結(jié)合,提高了識(shí)字效率,訓(xùn)練了學(xué)生語(yǔ)言。)

2、組內(nèi)識(shí)字鞏固。組織組間的識(shí)字比賽。

寫(xiě)字

1、出示我會(huì)寫(xiě)中的8個(gè)字,組織學(xué)生觀察,分類學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。

2、要寫(xiě)的字中有三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,看看哪些字左窄右寬,哪些字左寬右窄?指名說(shuō)(洞、紋是前者,影是后者。)范寫(xiě)。生描紅,臨寫(xiě)。同桌評(píng)一評(píng)。

3、觀察。兩個(gè)大口框的字--圓,圍。大口框和口字的寫(xiě)法不同(口字的左右豎和右邊的折向里收,大口框不向里收。)范寫(xiě)。生寫(xiě)。

4、范寫(xiě)“倒、游”提醒各部分應(yīng)該寫(xiě)的瘦長(zhǎng),緊湊一些。提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。

(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,抓住漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律和特點(diǎn),豐富識(shí)字寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn),提高書(shū)寫(xiě)能力。)

朗讀

1、分組自由朗讀課文,互相評(píng)議,發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),幫助讀書(shū)有困難的同學(xué)共同進(jìn)步。

2、指讀。喜歡讀哪段就讀哪一段,師生共同評(píng)議。

感悟

1、組織學(xué)生通過(guò)讀文,回答自己課前的問(wèn)題或是在讀書(shū)中弄懂的問(wèn)題。回答,讀相應(yīng)的課文。

2、啟發(fā)思考:小青蛙聽(tīng)到了什么聲音?把有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)。想一想,這些聲音是小青蛙在哪兒聽(tīng)到?媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問(wèn)題的?把有關(guān)的句子畫(huà)來(lái)。仔細(xì)讀一讀。

第二課時(shí)

導(dǎo)入

復(fù)習(xí)鞏固字詞。同桌互考;看老師的口形說(shuō)字,帶讀。

精讀

1、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。分角色朗讀課文。

2、啟發(fā)小組合作讀書(shū),思考:

教師可以提供如下的提示:(出示句子,引導(dǎo)學(xué)生填空。)

青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她一顆石子,()河里,河水被激起(

)。波紋(),又一圈圈地()回來(lái)。

(抓住課文的主要線索,突出重點(diǎn)部分,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分角色朗讀,合作討論,完成填空等活動(dòng),初步了解了回聲現(xiàn)象。培養(yǎng)了學(xué)生合作交流能力,提高了閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)水平。)

3、教師運(yùn)用多媒體或圖片等,進(jìn)一步解釋聲波,加深學(xué)生對(duì)回聲現(xiàn)象的理解。

4、根據(jù)自己的理解,結(jié)合課件或圖片,同桌或與周圍的同學(xué)互相講解。

)回來(lái)。這樣,小青蛙就能聽(tīng)到()啦。這返回來(lái)的聲音就是(

拓展

1、出示句子:暑假里,媽媽帶著小明大山里去游玩。她們來(lái)到山頂上,小明對(duì)著大山喊:“喂,我來(lái)啦!”對(duì)面的大山也喊了起來(lái):“喂,我來(lái)啦!”小明感到非常奇怪。媽媽笑著說(shuō):“___________。”

小朋友都來(lái)做小明的媽媽,對(duì)你的同桌說(shuō)說(shuō)這究竟是怎么回事呀?

(訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言,發(fā)展學(xué)生思維,鞏固學(xué)生對(duì)回聲現(xiàn)象的認(rèn)知。)

2、平時(shí)生活中你認(rèn)為哪里還可以聽(tīng)到回聲?你能來(lái)解釋一下嗎?

3、小結(jié):關(guān)于聲音還有許多奧秘,同學(xué)們課下去尋找吧!

伴教錦囊:

相關(guān)鏈接:

(1)回聲是指聲音在向遠(yuǎn)處傳播過(guò)程中遇到障礙物發(fā)生反射的現(xiàn)象時(shí),被障礙物反射回來(lái)的聲音。

(2)如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1s以上,人耳就能把回聲和原聲區(qū)分開(kāi);若不到0.1s,回聲將與原聲混在一起,使原聲加強(qiáng)。因此利用人耳聽(tīng)的這種特點(diǎn)可以實(shí)現(xiàn)回聲測(cè)距。在計(jì)算障礙物的距離時(shí),由于人(或者人附近的物體)發(fā)出的原聲到達(dá)障礙物的時(shí)間等于回聲返回到人耳的時(shí)間,利用人聽(tīng)到回聲與原聲的時(shí)間差除以2得到原聲到達(dá)障礙物的時(shí)間。再利用專用的公式,即可算出人體到障礙物的距離。一般可以通過(guò)回聲測(cè)定海底的深度、冰山的距離、潛水艇的遠(yuǎn)近、前方山崖的距離等。

[回聲教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

窮人教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思中班篇九

生:作者為什么不說(shuō)小草光明正大地長(zhǎng)出來(lái),而是“偷偷的”從土里鉆出來(lái)?

生:這里的“偷偷地”不是小偷的“偷”,而是說(shuō)小草在人們不知不覺(jué)中長(zhǎng)出來(lái)了。

生:“花下成千上百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”的“鬧”,能否換成“叫”?

生:不行,因?yàn)椤敖小敝挥新?tīng)的意思,而“鬧”字不僅有聽(tīng)到,還有看到的。

生:文章最后三段用了三個(gè)比喻句來(lái)贊美春天,為什么分成三段,而不是一段呢?

生:因?yàn)槿齻€(gè)比喻句按人的成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)排列,這樣排列整齊,很醒目。

生:“剛起頭兒,有的是工夫,有的是希望”的含義是什么?

生:這是一篇寫(xiě)景的文章,為什么還要寫(xiě)到人?

當(dāng)然,整個(gè)教學(xué)過(guò)程對(duì)老師的要求更高了。老師要備好課,就得深入鉆研課文,做到吃透、吃準(zhǔn),胸有成竹;同時(shí)還要有隨機(jī)應(yīng)變的能力,對(duì)學(xué)生的問(wèn)題或進(jìn)行深入的引導(dǎo),或盡快、準(zhǔn)確的予以回答。

窮人教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思中班篇十

(一)教材分析

《泊船瓜洲》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二組第一篇課文《古詩(shī)詞三首》中的第一首,《泊船瓜洲》是膾炙人口、情意綿綿的思鄉(xiāng)詩(shī),表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛(ài)。

《泊船瓜洲》的作者是北宋時(shí)期的著名詩(shī)人王安石,該首詩(shī)是詩(shī)人王安石應(yīng)召自江寧赴京任翰林學(xué)士途中感慨仕途多險(xiǎn),前途未測(cè),對(duì)仕途沒(méi)有足夠信心。全詩(shī)的大意是:從京口到瓜洲僅是一江之隔,而京口到南京也只隔著幾座山,春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江兩岸,明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)。這首詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人停船在瓜州之后,望著僅僅一江之隔的京口,想到離京口并不很遠(yuǎn)的南京,不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情。

(二)學(xué)情分析

小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能借助注釋、工具書(shū)、想象畫(huà)面等多種方法來(lái)讀懂古詩(shī)的大意,大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)已懷有一定的熱情,并掌握了一定的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法與技能。

(三)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和單元訓(xùn)練重點(diǎn),我從“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”這三個(gè)維度,確定本課的教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)與技能:能正確、流利、有感情地朗讀、背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。

2.過(guò)程與方法:一是通過(guò)看注釋、閱讀詩(shī)歌初步感知詩(shī)詞大意,用自己的話講述詩(shī)詞的意思;二是通過(guò)小組合作、情鏡設(shè)置法、模擬身份探究法、品析重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句,體會(huì)詩(shī)人用詞的精妙、品味詩(shī)歌的優(yōu)美;三是結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)面、想象作者的家鄉(xiāng)美景,揣摩作者用“綠”的精妙,反襯作者的思鄉(xiāng)之情;四是拓展資料的展示,開(kāi)擴(kuò)學(xué)生視野。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)景物描寫(xiě)體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)情懷,感受詩(shī)人真摯感情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

(四)教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

我將本詩(shī)的重點(diǎn)定為:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、模擬身份、小組合作學(xué)習(xí)、自主探究、體會(huì)詩(shī)詞意思、體會(huì)作者的心聲、背景的資料拓展來(lái)體會(huì)作者深深地思鄉(xiāng)情懷。

2.教學(xué)難點(diǎn)

小組合作學(xué)習(xí)品詞析句體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)情懷,釋破“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字的深層含義。

(五)教學(xué)準(zhǔn)備

1.針對(duì)課文內(nèi)容有側(cè)重地查閱王安石的資料,對(duì)他的基本情況、籍貫故鄉(xiāng)、人生履歷有所了解,并做簡(jiǎn)要地記錄。

2.收集描寫(xiě)思鄉(xiāng)的詩(shī)詞——李白《靜夜思》。

3.準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、視頻資料,制作教學(xué)課件。

二、設(shè)計(jì)理念及教學(xué)教法

根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)特點(diǎn),參照新課標(biāo)、新大綱要求,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力為主。突出知識(shí)與技能、過(guò)程與與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)要求。主要以學(xué)生為主體,教師為組織、引導(dǎo)者,采用情境設(shè)置法、模擬身份探究法進(jìn)入課文的理解,以學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作、交流、討論為主。

三、說(shuō)教學(xué)程序

(一)導(dǎo)入(預(yù)計(jì)5分鐘)

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)一年級(jí)所學(xué)詩(shī)歌——李白的《靜夜思》,一起回顧并背誦詩(shī)歌;由李白的思鄉(xiāng)名作《靜夜思》引入王安石的思鄉(xiāng)名作《泊船瓜洲》,并板書(shū)課題。

采用這樣的方式導(dǎo)入,能直接切入課題,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步了解詩(shī)人王安石的求知欲望。

(二)初讀詩(shī)句,走進(jìn)詩(shī)境(預(yù)計(jì)5分鐘)

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,安排學(xué)生自讀詩(shī)詞,并將讀不準(zhǔn)的字和不理解的詞勾畫(huà)、記錄下來(lái);其次,引導(dǎo)學(xué)生將讀不準(zhǔn)的字和不理解的詞句匯報(bào)出來(lái),我再根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況,用課件出示生字、詞,尤其是詩(shī)中出現(xiàn)的幾個(gè)多音字,如:“泊、間、重、還”;接著引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解和讀準(zhǔn)字音;然后用課件出示全詩(shī),引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地朗讀詩(shī)文;再播放示范錄音誦讀,讓學(xué)生初步感知全詩(shī)的內(nèi)容,走進(jìn)詩(shī)歌所描寫(xiě)的情境。

(三)誦讀詩(shī)句,感悟詩(shī)情(預(yù)計(jì)8分鐘)

此環(huán)節(jié)主要是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)錄音示范,模范錄音有感情地朗讀詩(shī)文內(nèi)容,感悟詩(shī)中蘊(yùn)涵的感情。一是將學(xué)生分成小組,以小組為單位比賽朗讀,看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)、最有感情,我在各小組中跟蹤指導(dǎo),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),作為教師的我只起到參與和組織的作用,充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性;二是引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位推薦一位成員向全班進(jìn)行朗讀,通過(guò)比拼的方式展示學(xué)生的朗讀技巧,最后評(píng)出“最佳朗讀之星”。

窮人教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思中班篇十一

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦、默寫(xiě)。

2、理解詩(shī)歌大意,感受詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的真摯感情。

[教學(xué)重點(diǎn)]

理解詩(shī)句意思,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

[教學(xué)難點(diǎn)]

品味欣賞“綠”字在本詩(shī)中的作用。

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入新課,整體把握,初步感知詩(shī)人思鄉(xiāng)之情

1、今天我們學(xué)習(xí)第15課《古詩(shī)二首》中的第一首《泊船瓜洲》,這是北宋詩(shī)人王安石(板書(shū))在旅途中寫(xiě)下的一首思念家鄉(xiāng)的詩(shī)。

2、誰(shuí)能把你收集到的有關(guān)王安石的生平簡(jiǎn)單介紹一下?

3、教師范讀(注意聽(tīng)清楚每個(gè)字音)

4、出示課件,自由讀詩(shī),判斷六個(gè)多音字和一個(gè)變音字在詩(shī)中的正確讀音。

5、指名判斷讀音(課件出示正確讀音)并齊讀全詩(shī)。

6、自由讀詩(shī),并從詩(shī)中找出能集中表達(dá)詩(shī)人想回家的一個(gè)字。(“還”字)

7、你知道詩(shī)人是在什么地方寫(xiě)下這首詩(shī)的嗎?你是怎么知道的?(解題,板畫(huà))

過(guò)渡:詩(shī)人停船瓜洲,想念著離自己不遠(yuǎn)的家鄉(xiāng),于是寫(xiě)下了這首詩(shī),詩(shī)人的家鄉(xiāng)在哪里?詩(shī)人又是怎樣通過(guò)短短的四句詩(shī)表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情呢?下面我們就通過(guò)理解詩(shī)句來(lái)體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情。

二、緊扣“還”字,披文入情,深入體會(huì)詩(shī)人思鄉(xiāng)之情

1、自由讀詩(shī),根據(jù)注釋,四人小組討論詩(shī)句的意思并從中體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的感情。

2、自由匯報(bào):你學(xué)懂了什么?

3、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí):

如(1):學(xué)生匯報(bào)一、二句的詩(shī)意,師引導(dǎo)生從這兩句詩(shī)句中找出有關(guān)的地名,并弄清它們的位置關(guān)系,指名一生上臺(tái)在剛才板畫(huà)的長(zhǎng)江圖上貼畫(huà),并看著圖示再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

問(wèn):從這兩句詩(shī)句中你還體會(huì)到什么?(可提示:從“一水間”“只”“數(shù)重山”等詞去體會(huì))(板書(shū):靠家近——很想還)

如(2):學(xué)生嘗試解釋第三句,引導(dǎo)學(xué)生從“又”字體會(huì)詩(shī)人的感情。

(板書(shū):離家久——早想還)

師引導(dǎo)想象:假如你來(lái)到江邊,望著僅僅一江之隔的對(duì)岸,而對(duì)岸的不遠(yuǎn)處就是你離開(kāi)很久、思念很久的家鄉(xiāng),此時(shí)你有何感想?(生展開(kāi)聯(lián)想回答)詩(shī)人此時(shí)有何感想呢?生匯報(bào)學(xué)習(xí)第四句。

引導(dǎo):誰(shuí)能加上語(yǔ)氣詞(啊、呢)把第四句的詩(shī)意及作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情表達(dá)出來(lái)呢?

問(wèn):誰(shuí)能用三個(gè)字概括詩(shī)人此時(shí)這種強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情?(板書(shū):思家切)

問(wèn):詩(shī)人思家切,可他能還嗎?你認(rèn)為后面應(yīng)該補(bǔ)上怎樣的板書(shū)?(引導(dǎo)生板書(shū):不能還)

4、課文學(xué)到這里,你有什么疑問(wèn)嗎?(生可能提出以下問(wèn)題:詩(shī)人為什么不能還?)

討論、升華詩(shī)情:既然詩(shī)人已經(jīng)離家很近了,而且他又這么渴望回到家鄉(xiāng)去,那他為什么不回去看看呢?(讓生先猜測(cè)有幾種可能,師再簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景:因?yàn)樵?shī)人是宋朝著名的政治家,他當(dāng)時(shí)肩負(fù)著宰相重任,正在全國(guó)上下進(jìn)行一系列的改革。為了改革大計(jì),為了國(guó)家大事,他是雖到家門卻不能回啊!因此從內(nèi)心發(fā)出了“明月何時(shí)照我還”的感慨,表達(dá)了他強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。)

5、有感情朗讀全詩(shī)(自由練讀、指名讀、齊讀)

6、同桌互說(shuō)詩(shī)意。

三、品味“綠”字,咬文嚼字,體會(huì)詩(shī)人用詞之精妙

1、師:同學(xué)們,你們知道嗎?這首詩(shī)中有兩句詩(shī)因某個(gè)字用得特別妙而成為千古絕句,有誰(shuí)知道是哪兩句詩(shī)、哪一個(gè)字嗎?(------綠------。)

2、師:對(duì),據(jù)說(shuō)王安石為了這個(gè)“綠”字,推敲了很久,進(jìn)行了十多次修改,最后才決定用“綠”字,請(qǐng)同學(xué)們想象一下,詩(shī)人可能用過(guò)哪些字?(到、過(guò)、入、滿、、、、、)你能放到詩(shī)中讀一讀嗎?為什么最后用了“綠”字呢?它好在哪里?(師生共同體會(huì)“綠”字的妙用:(1)春風(fēng)有色,它染綠了江南,給人一種鮮明的形象感、色彩感和生機(jī)感;(2)“綠”字和“還”字有一種內(nèi)在的聯(lián)系,明媚的春光更引發(fā)詩(shī)人想回家看看的念頭。)

3、教師總結(jié):一個(gè)“綠”字,表達(dá)了眼前一片景,胸中無(wú)限情;一個(gè)“綠”字,使《泊船瓜洲》成了千古絕句;一個(gè)“綠”字,使王安石改字成了千古佳話。現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)一回王安石,推敲一下以下的句子該用什么字好。

窮人教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思中班篇十二

一、教學(xué)目標(biāo):

1、能正確流利有感情地朗讀課文,選擇自己喜歡的一兩個(gè)背誦。

2能找出表達(dá)課文中心的句子,弄清作者是從哪幾個(gè)方面贊美廣玉蘭的。

3、理解作者為什么喜愛(ài)廣玉蘭,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生到生活中去感受美。

4.培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察一種植物的能力。

教學(xué)流程:

一、檢查預(yù)習(xí),初讀感知。

1、檢查生字和自讀情況。

圓莖內(nèi)涵綻放花蕊

蕩漾嬰兒皎潔鐵銹

熱熱鬧鬧玉琢冰雕(結(jié)合圖片理解)

2、指名讀課文,其他同學(xué)思考:

作者為什么要寫(xiě)廣玉蘭?在書(shū)中畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。(因?yàn)樽髡邜?ài)上了廣玉蘭,愛(ài)廣玉蘭的幽香與純潔,更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力。)

板書(shū):

幽香純潔旺盛的生命力

這節(jié)課,讓我們就隨著那股淡淡的幽香,來(lái)共同感受作者對(duì)廣玉蘭花的熱愛(ài)之情。

二、品讀課文,感悟愛(ài)花之情。

(一)感悟幽香。

齊讀第一自然段。

(二)感悟純潔。

隨著那股幽香,我們看到了廣玉蘭花,你想用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容它呢?(出示圖片)

學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

作者在文中用了那么多優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)形容,為什么作者在最后卻說(shuō)自“總之,只憑幾個(gè)優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部?jī)?nèi)涵”呢?(在作者眼里,心里,廣玉蘭花的潔凈、高雅是不能言喻的,美的無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。)就讓我們讀出埋藏在作者心中的那份美。

1、師配樂(lè)讀。

作者用了哪些詞來(lái)描繪廣玉蘭的花瓣呢?

2、生讀。

看著眼前的這一朵很美,那么再讓咱們來(lái)看看那一樹(shù)的廣玉蘭花又是一番怎樣的感受呢?

(三)感悟生生不息

1、快速瀏覽第3節(jié),找出這段話的中心句。

請(qǐng)邊讀邊想:你看到了哪些形態(tài)的廣玉蘭花?

能分別選用文中一個(gè)詞語(yǔ)概括嗎?(相機(jī)師生共同板書(shū):含羞待放、剛剛綻放、盛開(kāi)、開(kāi)過(guò)的)

2、請(qǐng)四位同學(xué)分別為我們朗讀描寫(xiě)這四種形態(tài)的的花的語(yǔ)句,想一想,你最喜歡哪種形態(tài)的廣玉蘭花呢?把你最喜歡的這一種形態(tài)介紹給大家,并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。

生交流。

師:有人喜歡凋謝了的廣玉蘭花嗎?

生談感受。

師小結(jié):是呀,它雖然凋謝了,但是新的生命正在繁衍,一代一代永不停息,這就叫――生生不息。

師:從同學(xué)們的交流中,我們仿佛看到這這美麗潔白,生命力旺盛的廣玉蘭花,下面請(qǐng)同學(xué)們看著圖,引用文中的有關(guān)語(yǔ)句,介紹你喜歡的一種形態(tài)的花。

(學(xué)生同桌交流。)

(指名四人上臺(tái)交流:含羞待放――剛剛綻放――盛開(kāi)著的――花瓣凋謝)

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,熟讀成誦。

三、葉——以讀代講

讀描寫(xiě)葉的這兩節(jié)除了讀出葉的情趣,更重要的要讀出葉子所透出的一種——生命力!——齊讀(音樂(lè))

四、總結(jié)

廣玉蘭可真美呀!它的香、它的花、它的葉都讓作者深深地為之熱愛(ài),再齊讀第六自然段:

我愛(ài)廣玉蘭的幽香與純潔,更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力。

五、作業(yè)

學(xué)習(xí)第三節(jié)寫(xiě)作方法,描寫(xiě)一種花。

窮人教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思中班篇十三

1、通過(guò)語(yǔ)言文字,感悟廣玉蘭的美,體會(huì)作者對(duì)廣玉蘭的熱愛(ài)與贊美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。

2、有感情地朗讀課文,背誦課文第三自然段。

3、通過(guò)研讀課文,體會(huì)文章的語(yǔ)言美和作者描寫(xiě)廣玉蘭的方法并模仿本文寫(xiě)法學(xué)習(xí)寫(xiě)一種熟悉的植物。

教學(xué)過(guò)程:

一、欣賞美圖,直觀感受形態(tài)美

1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)廣玉蘭樹(shù)嗎?今天老師給大家?guī)?lái)了一組廣玉蘭的圖片。(多媒體課件展示廣玉蘭嬌美的身影)

看后有怎么樣的感受?

我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)廣玉蘭的文章。板題:廣玉蘭

齊讀課題,關(guān)于廣玉蘭,你想了解它的什么?

二、研讀課文體會(huì)美。

1、請(qǐng)打開(kāi)課本59頁(yè),帶著這些問(wèn)題自由讀課文,將你認(rèn)為寫(xiě)得特別美的地方劃下來(lái)。

評(píng)價(jià):你讀出了文章最精彩的地方。

2、生圈劃批注

過(guò)渡:同學(xué)們讀完了課文嗎?我們交流一下,你覺(jué)得課文中哪些地方寫(xiě)得美?同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛.下面,我們?cè)僖黄饋?lái)一節(jié)一節(jié)地細(xì)讀課文,體會(huì)一下作者是怎樣寫(xiě)廣玉蘭的。

三、朗讀交流感悟美。

1、讀第一段,領(lǐng)悟幽香美。

先請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第一節(jié),想想這一節(jié)寫(xiě)了廣玉蘭的什么呢?

板書(shū):幽香

誰(shuí)來(lái)讀好這兩句話,把廣玉蘭花的縷縷幽香這個(gè)特點(diǎn)讀出來(lái).

聽(tīng)了你的朗讀,我仿佛聞到了一股股淡淡的幽香在我們教室蕩漾。

老師品出了一點(diǎn)點(diǎn)味道,誰(shuí)能讀得更淡雅些?

2、讀第二段,感受色質(zhì)美。

繼續(xù)往下默讀課文的第二節(jié),這一節(jié)又寫(xiě)了廣玉蘭的什么?

板書(shū):色質(zhì)

對(duì)。廣玉蘭的顏色和質(zhì)感美就美在它的妙不可言,誰(shuí)愿意試著將它讀出來(lái)。還不夠美,誰(shuí)再讀。

賽讀。

3、讀第3段、認(rèn)識(shí)花形美。(重點(diǎn))

板書(shū):花形

(2)文中一共寫(xiě)了廣玉蘭花的幾種花形?

(3)請(qǐng)找到你最喜歡的一種花形再讀讀,讀出心中的感受?

生自由讀。

(師用小黑板出示這部分內(nèi)容)

指導(dǎo)讀好這一節(jié)。

(4)同一棵廣玉蘭樹(shù)上,能看到花的不同形態(tài),有的含羞待放,有的完全盛開(kāi),展示它的美麗。其實(shí)每一種花形都很美麗,不背下來(lái)真是可惜。下面老師給你們一段時(shí)間試著背下來(lái),能背下來(lái)的全背,不能背的就選一種你最喜歡背下來(lái)。

教師小結(jié):這一節(jié)先總寫(xiě)同一棵廣玉蘭樹(shù)上能看到花開(kāi)的各種形態(tài),接著分別具體介紹花開(kāi)的四種形態(tài),最后再總寫(xiě)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,一株廣玉蘭就像一個(gè)數(shù)世同堂,生生不息的大家族。(板書(shū):總-分-總)

4、讀第4、5段,了解葉片美。

接著請(qǐng)個(gè)同學(xué)課文的四五兩小節(jié),這兩節(jié)又是寫(xiě)了廣玉蘭的什么呢?

板書(shū):葉片

自由發(fā)言

蘭花還需綠葉襯,因?yàn)橛辛怂囊r托,玉蘭花便顯得格外皎潔,格外清麗。

板書(shū):生命力旺盛

5、讀第6小節(jié),體會(huì)作者的贊美之情。

四、揣摩寫(xiě)法,以讀引寫(xiě)。

1、配樂(lè)欣賞,邊聽(tīng)邊想,這篇文章,是怎樣寫(xiě)廣玉蘭的?

現(xiàn)在讓我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)讀一讀課文,看看作者是怎樣來(lái)描寫(xiě)廣玉蘭的。

先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么再寫(xiě)什么最后贊美了什么。

2、課堂小練筆:模仿本文寫(xiě)法,寫(xiě)一種植物。

今天,老師請(qǐng)同學(xué)們模仿本文的寫(xiě)作方法,來(lái)做個(gè)小練筆,寫(xiě)一寫(xiě)水仙花的花或葉。

先欣賞一組水仙花的圖片,請(qǐng)欣賞。

老師也帶來(lái)了一盆水仙花,同學(xué)們可以摸摸、聞聞、看看,再寫(xiě)寫(xiě)。

現(xiàn)在開(kāi)始。

學(xué)生完成后班級(jí)交流

五、全文小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

廣玉蘭

幽香

花:色質(zhì)

花形

葉:葉片

生命力旺盛

教材分析

《廣玉蘭》是蘇教版語(yǔ)文第十冊(cè)第三單元中的第二篇課文。這是一篇散文,描寫(xiě)了廣玉蘭的香幽、色美、形秀以及旺盛的生命力,表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭的喜愛(ài)之情。此文語(yǔ)言優(yōu)美,比喻貼切,用詞準(zhǔn)確、生動(dòng),尤其對(duì)廣玉蘭花、葉的描寫(xiě)細(xì)致而且形象。

學(xué)情分析

學(xué)生在平時(shí)的生活中也許見(jiàn)到過(guò)廣玉蘭但可能沒(méi)有留神觀察過(guò)。因而要想讓學(xué)生體會(huì)到廣玉蘭的美,既要喚起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),又要借助直觀幫助感悟。文章淺近易讀,通過(guò)研讀,相信學(xué)生完全能夠感悟廣玉蘭的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣。教師要在這個(gè)基礎(chǔ)上,通過(guò)“教學(xué)”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的語(yǔ)言美,學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用課文描狀景物的寫(xiě)法,以求學(xué)生在知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面有明顯的“增量”。

教學(xué)理念:

1、以發(fā)現(xiàn)“美”、欣賞美為主線,貫穿課堂教學(xué)。通過(guò)欣賞廣玉蘭的圖片、范讀課文感受美;研讀課文體會(huì)美;朗讀交流感悟美;再讀體會(huì)語(yǔ)言美;總結(jié)拓展體驗(yàn)美等環(huán)節(jié),讓學(xué)生在自主感悟語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,受到美的熏陶,并力爭(zhēng)把課文讀美。

2、注重工具性與人文性的統(tǒng)一,實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。既要讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字感悟到廣玉蘭的美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,又要通過(guò)研讀課文學(xué)習(xí)一些寫(xiě)作的方法,并進(jìn)行課堂“小練筆”訓(xùn)練,讓學(xué)生嘗試使用這些方法,實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能的遷移。

3、在自主學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。著名特級(jí)教師李吉林說(shuō)過(guò):“教學(xué)活動(dòng)從更高境界來(lái)說(shuō),應(yīng)該是童年生活的享受,讓學(xué)生享受到人生最初階段的屬于兒童的快樂(lè)。”如果學(xué)生將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受、看作是快樂(lè)的事,那還有什么學(xué)不好的呢?而這,需要我們教師改變教學(xué)方法,開(kāi)放地、讓學(xué)生自由地說(shuō)干就干讀書(shū)、快樂(lè)地表達(dá),在一種和諧、寬松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí),學(xué)得輕松,學(xué)得快樂(lè)!

窮人教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思中班篇十四

《山行》課后反思

《山行》一詩(shī)是一篇描寫(xiě)秋天的詩(shī),它通過(guò)描寫(xiě)寒山、白云、石徑、楓林所構(gòu)成的一幅秋色圖,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)。在教學(xué)中,我注重學(xué)生的自主、合作、探究性學(xué)習(xí);引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀加深理解,起到了較好的效果。

一、自讀自悟,合作交流教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生自己結(jié)合文后的注釋,體會(huì)理解詩(shī)的大意思;在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上,小組內(nèi)交流自己的理解及不懂的地方。對(duì)于古詩(shī)的意思只要求學(xué)生大體理解即可。在相互的交流中,學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短,加深了對(duì)古詩(shī)詩(shī)意的理解。

二、結(jié)合圖片指導(dǎo)閱讀,加深理解。在教學(xué)過(guò)程中我為了達(dá)到預(yù)設(shè)的效果,在學(xué)生初步交流理詩(shī)意后,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片想象畫(huà)面朗讀詩(shī)歌,一座高山上有一條彎彎曲曲的小路,一直伸向深秋時(shí)節(jié)的.山頭,在白云升騰繚繞的地方隱隱約約有幾戶人家。然后有人經(jīng)過(guò)這里里,看到了滿山的經(jīng)霜打過(guò)的楓葉,比二月里的鮮花還要紅,就這引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊讀,很容易地讓學(xué)生進(jìn)入當(dāng)時(shí)的意境。

三、反復(fù)朗讀,體會(huì)意境。古語(yǔ)曰:“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。可見(jiàn),朗讀對(duì)于古詩(shī)學(xué)習(xí)很是重要。教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式,如:自由讀、接讀、對(duì)讀搖頭晃腦讀等,反復(fù)朗讀古詩(shī),從讀通讀懂,到學(xué)生能讀出自己的感受,讀出詩(shī)的意境。

窮人教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思中班篇十五

散文是主觀地記錄作者所經(jīng)歷或體驗(yàn)的過(guò)程。鄭桂華老師把確定散文教學(xué)內(nèi)容分為四個(gè)步驟:“辨體”“識(shí)人”“斷文”“定點(diǎn)”,即確定散文的大體屬性、弄清作家在散文譜系中的位置、發(fā)現(xiàn)一篇散文的具體特點(diǎn)、選擇教學(xué)點(diǎn)。(鄭桂華著《語(yǔ)文有效教學(xué)觀念·策略·設(shè)計(jì)》第120—126頁(yè),華東師范大學(xué)出版社6月第1版)在選擇教學(xué)點(diǎn)時(shí),“必須抓住文本中最突出、最獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)”,這是“這篇文章作為語(yǔ)文教材的‘核心價(jià)值’”。(《聽(tīng)鄭桂華老師講課》第3—4頁(yè),華東師范大學(xué)出版社8月第1版)有鑒于此,我在教學(xué)《散步》一文時(shí),致力于發(fā)現(xiàn)文本最獨(dú)特的表達(dá)特點(diǎn):從“分歧”切入、抓住矛盾抒寫(xiě)親情的構(gòu)思角度;借樂(lè)景寫(xiě)哀情的抒情特點(diǎn);簡(jiǎn)潔平實(shí)、耐人尋味的開(kāi)頭等。

教學(xué)重點(diǎn)確定為:通過(guò)品味文章的語(yǔ)言,理解作者尊老愛(ài)幼的深刻情感以及這一情感在整個(gè)散步過(guò)程中的具體體現(xiàn)。突出兩個(gè)教學(xué)難點(diǎn):一是品味作者筆下的初春景象的獨(dú)有特點(diǎn)和景中所蘊(yùn)的作者情感——擔(dān)憂“母親”身體健康、慶幸“母親”度過(guò)冬天;二是學(xué)習(xí)作者在整體構(gòu)思上抓住矛盾、在文章開(kāi)頭變換角度抒寫(xiě)親情的獨(dú)到方法。

主要的教學(xué)流程有:由日常生活中的散步景象導(dǎo)入;整體感知文本內(nèi)容;品語(yǔ)言,悟“矛盾”,包括母子矛盾——“母親”不愿散步而“我”力勸,祖孫矛盾——“母親”要走大路而“兒子”想走小路,“我”的內(nèi)心矛盾——思前想后,難作“決定”;品味一家人的和諧親情;品味文章開(kāi)頭的獨(dú)到之處。

《散步》一文就體現(xiàn)了散文構(gòu)思角度的獨(dú)特性。一般文章抒寫(xiě)親情習(xí)慣于“正面突破”,寫(xiě)親人的深切關(guān)愛(ài)、細(xì)致呵護(hù)等,雖感人至深,但角度不新。《散步》卻從反面突破,著力寫(xiě)散步過(guò)程中的“分歧”,包括祖孫倆的意見(jiàn)分歧、“我”的內(nèi)心矛盾等。在解決矛盾的過(guò)程中,敬老愛(ài)幼的主題悄然凸顯。可見(jiàn),作者善于捕捉生活中的細(xì)小矛盾,尺水興波,終成妙文。這是《散步》一文從“分歧”切入、抓住矛盾抒寫(xiě)親情的角度與眾不同之處。

《散步》在語(yǔ)言表達(dá)上還有兩點(diǎn)獨(dú)到之處。一是借景抒情的獨(dú)特性。一般人看到早春之景,自然會(huì)想到“生機(jī)勃勃”“春意盎然”,朱自清《春》中將春天喻為“娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”是如此,白居易《錢塘湖春行》中“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥”亦是如此。于是,師生容易形成思維定勢(shì):賞初春之景,必談生機(jī)勃勃,而不顧特定語(yǔ)境。可莫懷戚不同,他看到“這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著……”,想到的不是生機(jī)勃勃,“想著一樣?xùn)|西——生命”。春天乍暖還寒,雖春猶冬;“母親”“熬過(guò)”冬天,雖喜仍憂。早春的特點(diǎn)與“母親”的狀況是多么貼合呀!可見(jiàn),作者不是喜春天到來(lái),而是憂母親身體呢!同借早春之景,作者所抒之情具有與眾不同之處。

二是文章開(kāi)頭的獨(dú)特性。一般文章的開(kāi)頭或華而不實(shí),或淡而無(wú)味。《散步》的開(kāi)頭卻簡(jiǎn)潔平實(shí),耐人尋味。主要特點(diǎn)是變換角度,強(qiáng)調(diào)親情。“我們?cè)谔镆吧⒉剑何遥业哪赣H,我的妻子和兒子。”散步是在田野而不是山上、湖邊等常見(jiàn)地方,這是換地點(diǎn)強(qiáng)調(diào)親情;句中用了冒號(hào),這是增標(biāo)點(diǎn)強(qiáng)調(diào)親情;把“我”放在句末而不是句首,這是變次序強(qiáng)調(diào)親情;句中多用“我們”“我”“我的”,這是用反復(fù)強(qiáng)調(diào)親情。總體來(lái)看,這一開(kāi)頭于平實(shí)中蘊(yùn)真情,樸實(shí)中含技巧。它不僅強(qiáng)調(diào)散步中“一家四口”密不可分的溫暖,也多次變換角度突出“我”在家庭中的地位和作用,凸顯“我”的責(zé)任感,值得細(xì)細(xì)品味。

二、教學(xué)分析

1、教材分析

“新課標(biāo)”要求,閱讀文學(xué)作品,“對(duì)作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)”,“提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀”。《散步》一文中,作者那顆熾熱的“敬老愛(ài)幼”之心躍動(dòng)于字里行間,尤其是見(jiàn)初春樂(lè)景、生憂母哀情,適宜引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意的閱讀。本單元為親情單元,但“人教版”語(yǔ)文教材的編者聚合的幾篇課文有其獨(dú)到的角度:矛盾中的親情,誤解、沖突中的親情。如:《風(fēng)箏》是踏扁制作中的風(fēng)箏,難求寬恕;《羚羊木雕》是要回送出去的禮物,難以溝通;《散步》是巧解散步中的分歧,難能可貴;《金色花》是離別后有親情;《荷葉·母親》是風(fēng)雨中有親情;《詠雪》是高下已判時(shí)維護(hù)侄兒的自尊;《陳太丘與友期》則是在友人怒罵時(shí)維護(hù)父親的尊嚴(yán)。因此,本單元的課文不僅僅滿足于從正面表現(xiàn)親情,而是從反面、從側(cè)面渲染親情的典范,無(wú)論對(duì)學(xué)生的閱讀還是寫(xiě)作,都有較高的借鑒意義。

窮人教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思中班篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌;

2.理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感;

3.運(yùn)用所學(xué)的方法感受補(bǔ)充作品的情感。

教學(xué)重點(diǎn):

理解詩(shī)意,感悟詩(shī)情。

教學(xué)難點(diǎn):

運(yùn)用所學(xué)的方法體會(huì)《鄉(xiāng)愁》的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:多媒體課件

學(xué)生:王安石簡(jiǎn)介;南京春景的文章片段

教學(xué)過(guò)程:

一知詩(shī)人,解詩(shī)題

1.指名介紹。

教師適當(dāng)補(bǔ)充,強(qiáng)調(diào)王安石與南京的關(guān)系。(幻燈片2)

2.導(dǎo)入課題

今天我們就來(lái)欣賞王安石膾炙人口、耳熟能詳?shù)囊皇自?shī)——《泊船瓜洲》

(出示幻燈片3)

3.剖題

(1)這首詩(shī)是作者從江西出發(fā),乘船經(jīng)長(zhǎng)江前往京城為官,途經(jīng)——?(瓜洲)

簡(jiǎn)介瓜洲:瓜洲,在長(zhǎng)江的北岸,離南京不遠(yuǎn)。(標(biāo)注)

(2)詩(shī)題中的“泊”我們?cè)谀氖自?shī)中見(jiàn)過(guò)?在本詩(shī)題中何意?

(3)理解題目的意思。

二抓字眼,明詩(shī)意,悟詩(shī)情

過(guò)渡:此時(shí)詩(shī)人就在自己故鄉(xiāng)不遠(yuǎn)的瓜洲,他寫(xiě)下這首詩(shī),想說(shuō)什么呢?我們一起來(lái)學(xué)這首詩(shī)。(幻燈4)

1.初讀詩(shī)歌,感知內(nèi)容

a.大家輕聲地讀一讀詩(shī),讀準(zhǔn)字音,并想想這首詩(shī)的意思。

b.指名讀,正音:間、重、還

c.說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大致的意思。

2.指導(dǎo)閱讀——抓字眼,明詩(shī)意,讀中感悟

a.“間”什么意思?表示“隔開(kāi)”的意思還可以組什么詞?

隔開(kāi)了什么?看圖。(點(diǎn)擊,鏈接幻燈5)

瓜洲在長(zhǎng)江的北岸,京口在哪兒呢?兩地相距遠(yuǎn)嗎?何以見(jiàn)得?(一水)

讀一讀,讀出距離短。

b.瓜洲、京口隔江相望,而鐘山又在哪里呢?

“數(shù)重山”表示山多還是少?(“數(shù)人”、“數(shù)日”何意?“數(shù)”何意?)還從哪里知道山很少?(摳住“只”。補(bǔ)充介紹,點(diǎn)擊“京口”。)

讀一讀,讀出路程近。

c.齊讀前兩句,指名說(shuō)詩(shī)意。

過(guò)渡:瓜洲和京口只隔著一條長(zhǎng)江,離詩(shī)人的家鄉(xiāng)鐘山也不過(guò)隔著幾座山而已,可以說(shuō),詩(shī)人身在瓜洲,已設(shè)計(jì)好回家的路線。可詩(shī)人雖然離家鄉(xiāng)這樣的近,他是否準(zhǔn)備回到家鄉(xiāng)呢?從哪里知道?(明月何時(shí)照我還)

d.“還”什么意思?說(shuō)說(shuō)這一句的意思。

詩(shī)人在什么時(shí)候想到回家?(春風(fēng)又綠江南岸)

讀讀看,讀出詩(shī)人心中此時(shí)什么感受?(思家不能回的無(wú)奈)

再讀。

e.誰(shuí)能把這首詩(shī)完整的意思說(shuō)一說(shuō)?

f.誰(shuí)能把整個(gè)作品讀一讀?

g.讀完以后,你們知道這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么情感?

三指導(dǎo)欣賞——入詩(shī)境,悟詩(shī)情

過(guò)渡:究竟是什么觸發(fā)了作者思念家鄉(xiāng)的情感呢?讓我們走入詩(shī)人的環(huán)境,見(jiàn)詩(shī)人之所見(jiàn),聽(tīng)詩(shī)人之所聽(tīng),想詩(shī)人之所想,看看能不能與詩(shī)人產(chǎn)生共鳴。

1.引入情境,引導(dǎo)學(xué)生想象:

詩(shī)人此時(shí)可能站在哪里?他看到了哪些景物?耳邊會(huì)聽(tīng)到哪些聲音?心中會(huì)想些什么?

2.體會(huì)用字的精妙,深入感悟詩(shī)情:

(1)而此時(shí)正是什么季節(jié)?詩(shī)人怎么說(shuō)的?(春風(fēng)又綠江南岸)

(2)春風(fēng)又綠江南岸,江南是什么樣的呢?我們就住在鐘山附近,又正值春天,把我們所見(jiàn)到的春景告訴想家的詩(shī)人吧!

誰(shuí)還能送首詩(shī)給詩(shī)人?

指名談看法,讀出相應(yīng)的感受。

教師交流自己的感受:(鏈接江南春圖片)是啊!一個(gè)“綠”字不僅使我看到了滿眼的綠色,成行的碧樹(shù),蕩漾的春水,還讓我看到了爛漫的桃花,各色的野花,江南的小橋流水人家。

讓我們一起讀讀這千古名句,讀。

(5)春天來(lái)了,春風(fēng)僅僅吹綠了“江南岸”?作者為什么這樣說(shuō)呢?

(從地理位置而言,江南春天固然早于江北,但也不可能一江分成兩世界;因?yàn)樵?shī)人平生際遇、此時(shí)境況,使得詩(shī)人所思盡在江南,故心中只有江南春也。)

3.指導(dǎo)品讀

(1)你們現(xiàn)在悟出了詩(shī)人的情感了嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀?

(2)要想讀好詩(shī),我們還要注意節(jié)奏,還要讀出關(guān)鍵字。再讀。

4.小結(jié):

作者在此地——瓜洲;此時(shí)——明月;此景——春;自然想到了——還;抒發(fā)了作者思念家鄉(xiāng)的情感。(光標(biāo)引領(lǐng)說(shuō))

5.齊讀

四歸納學(xué)法,拓展學(xué)習(xí)

1.總結(jié)全詩(shī),歸納學(xué)法

我們了解了詩(shī)人王安石與南京的關(guān)系,理解了詩(shī)題的意思;

板書(shū):知詩(shī)人,解詩(shī)題

通過(guò)抓住關(guān)鍵的字,理解了詩(shī)歌的內(nèi)容;

板書(shū):抓字眼,明詩(shī)意

最后通過(guò)體會(huì)作者的情境,領(lǐng)悟了詩(shī)人的感情;

板書(shū):入詩(shī)境,悟詩(shī)情

這就是欣賞詩(shī)歌的方法。

板書(shū):欣賞詩(shī)歌

2.拓展閱讀余光中《鄉(xiāng)愁》

過(guò)渡:王安石與我們南京有著密切的關(guān)系,今天老師還要介紹一位漂泊海外南京關(guān)系密切的現(xiàn)代詩(shī)人——余光中。

窮人教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思中班篇十七

《散步》為我們描繪了一幅牧歌式的情景,文章內(nèi)容比較淺顯易懂,卻體現(xiàn)了語(yǔ)言美、詩(shī)意美、人性美。本文主要在于對(duì)學(xué)生審美閱讀的啟蒙的訓(xùn)練,讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)入課文,運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,品味文章語(yǔ)言“舉輕若重”的特點(diǎn),尋找美點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字之美、對(duì)情感意境之美的體驗(yàn)。

同時(shí),因?yàn)檎Z(yǔ)言的學(xué)習(xí)、情感的體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一篇課文所能完成的,所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我希望能把學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)引向更廣闊的空間。其一,是課外閱讀,希望學(xué)生在課堂教學(xué)中獲得理性認(rèn)識(shí),能夠把自己的閱讀積累興趣調(diào)動(dòng)起來(lái);其二,是更廣闊的社會(huì)生活,把社會(huì)生活作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

【學(xué)情分析】

七年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段,他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高,不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí),已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但同時(shí)缺乏良好的觀察生活的品質(zhì),對(duì)生活缺少體驗(yàn),對(duì)散文知識(shí)的了解知之甚少,而且由于受社會(huì)上許多不良因素影響和家庭誤導(dǎo),許多學(xué)生沒(méi)有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則。

因此,我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟,運(yùn)用自主探究的方法學(xué)習(xí),通過(guò)朗讀、圈畫(huà)、質(zhì)疑、小組討論、比較研究與拓展強(qiáng)化,從中對(duì)散文有初步的了解和鑒賞;體會(huì)課文濃濃的親情,并從中感悟出正確的家庭倫理道德準(zhǔn)則。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力目標(biāo):整體感知課文;繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫(huà),積累語(yǔ)言;鍛煉理解能力和表達(dá)能力;發(fā)展思維能力和想象能力。

2、過(guò)程與方法目標(biāo):抓住關(guān)鍵語(yǔ)句精讀課文,自主、合作、探究,領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味。同時(shí)借鑒舉輕若重、以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):感受文章字里行間的親情與責(zé)任感,形成尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

品味文章語(yǔ)言“舉輕若重”的特點(diǎn),感受課文濃濃的親情,學(xué)習(xí)表達(dá)生活之美。

【教學(xué)難點(diǎn)】

如何組織小組活動(dòng),尋找典型詞句,體會(huì)文章語(yǔ)言‘舉輕若重’的特點(diǎn)和課文深長(zhǎng)的意味,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用‘舉輕若重’的寫(xiě)法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、喚起學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受,導(dǎo)入新課:

師:相信同學(xué)們和我一樣,在生活中曾被許多小事感動(dòng)過(guò):平平常常的一天,收到了來(lái)自遠(yuǎn)方朋友的祝福,雖然只有淡淡的一句“你好嗎”;傷心失敗的時(shí)候,一位平常不是特別親近的人默默地為你遞上一張紙巾,輕輕地對(duì)你說(shuō)“我們知道你盡力了”。這些雖然都是小事,但總能讓人讀出許多的真情。在生活中,你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)。

請(qǐng)兩至三位同學(xué)講述經(jīng)歷,與大家交流。

師:今天,就讓我們走進(jìn)莫懷戚的《散步》,看看作者是如何把生活中最細(xì)微的小事寫(xiě)得讓人感動(dòng)的。(多媒體投影“散步”)

(于細(xì)微處見(jiàn)真情。導(dǎo)入既與學(xué)生交流情感,亦定下課堂基調(diào)。雖未涉及文本,卻已“意在言中”。同時(shí)以學(xué)生現(xiàn)有的生活積累為學(xué)習(xí)的前提,可鍛煉學(xué)生積累生活、感悟生活的能力,達(dá)到教材與生活,作者與讀者情感上的溝通。)

二、誦讀課文,整體感悟:

1、朗讀比賽。以班級(jí)為單位,大家推選一名代表和老師比賽,借助多媒體播放背景音樂(lè)《秋日思雨》。其他同學(xué)從以下三方面給予評(píng)判:

(1)音準(zhǔn);(2)句逗的停頓;(3)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的處理。

2、通過(guò)討論,統(tǒng)一意見(jiàn):本文基調(diào)愉快而深沉;語(yǔ)調(diào)平穩(wěn),不亦過(guò)高或過(guò)低;語(yǔ)氣親切,溫和,并含有莊重;語(yǔ)速以中速為主,第四自然段應(yīng)快些,第六、八自然段應(yīng)慢些。

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崗位職責(zé)的制定需要考慮到組織的整體戰(zhàn)略目標(biāo),以使各個(gè)崗位的工作與組織目標(biāo)保持一致。了解不同崗位的職責(zé)范圍,有助于你更好地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展。小學(xué)生學(xué)期末評(píng)語(yǔ)篇一
家長(zhǎng)會(huì)是加強(qiáng)家校溝通的橋梁,可以增進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間的互信和合作。以下是小編為大家整理的開(kāi)學(xué)典禮慶祝活動(dòng),希望大家都能參與進(jìn)來(lái),共同慶祝新學(xué)年的開(kāi)始。競(jìng)選學(xué)生會(huì)干
通過(guò)總結(jié)自己的工作心得,可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),提高個(gè)人職業(yè)素質(zhì)。下面是一些經(jīng)典的實(shí)習(xí)心得范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作參考。西游記心得感悟篇一《西游記
通過(guò)學(xué)習(xí)范文范本,我們可以積累更多的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn),豐富自己的思維和知識(shí)。請(qǐng)看下面的意見(jiàn)建議范文,或許能夠給你提供一些新的思路和方向。小主持人幽默自我介紹篇一尊敬的各
自我介紹是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ),通過(guò)準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔地介紹自己,我們能夠讓他人更好地了解我們。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的意見(jiàn)建議,供大家參考。秋天花的詩(shī)句篇一
下半年的到來(lái)帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),我們需要做好準(zhǔn)備來(lái)迎接它們。隨著醫(yī)院工作計(jì)劃的多樣化,以下是一些醫(yī)院工作計(jì)劃模板,供大家參考使用。大班第一學(xué)期幼師個(gè)人工作計(jì)劃
通過(guò)工會(huì)工作計(jì)劃的制定,能夠幫助工會(huì)組織更好地推進(jìn)各項(xiàng)工作,提高員工的滿意度和參與度。導(dǎo)入一款高效的教學(xué)工作計(jì)劃,可以給學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),以下是一些優(yōu)秀的
城市的環(huán)境質(zhì)量直接關(guān)系到人們的生活質(zhì)量,我們應(yīng)該共同努力,建設(shè)美麗宜居的城市。看看以下這些優(yōu)秀的演講技巧范例,或許能夠給你一些幫助和啟發(fā)。競(jìng)聘上崗演講稿篇一各位
教學(xué)反思可以幫助教師思考如何更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。以下是一些經(jīng)過(guò)精心撰寫(xiě)的軍訓(xùn)心得,希望能給大家?guī)?lái)一些新的思考和感悟。抗擊新冠肺炎疫情專題展覽心得
教師總結(jié)是提高教學(xué)效果和學(xué)生成績(jī)的重要手段,需要認(rèn)真對(duì)待和重視。總結(jié)是一個(gè)跨學(xué)科和跨領(lǐng)域的活動(dòng),通過(guò)不同角度和維度的總結(jié),我們可以拓寬知識(shí)邊界,提升綜合能力。蘑
學(xué)習(xí)總結(jié)可以激發(fā)我們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情,提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。以下是小編整理的一些考試總結(jié)案例,供大家參考和學(xué)習(xí)。幼兒園大班保育個(gè)人總結(jié)上學(xué)期篇一三望著漸漸
范文范本中的精華部分可以被我們借鑒并靈活運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。在下面的范文范本中,你可以找到一些不同領(lǐng)域、不同類型的范文,以供參考和學(xué)習(xí)。新生開(kāi)學(xué)班主任講話稿例文
運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校舉辦的一項(xiàng)盛大的體育活動(dòng),是同學(xué)們展示自己體能和團(tuán)隊(duì)合作精神的舞臺(tái)。以下是地震災(zāi)區(qū)的安全飲用水站點(diǎn),確保地震災(zāi)區(qū)居民的生活需求。學(xué)校干部競(jìng)選演講稿四
游戲策劃需要考慮游戲的玩法、劇情、關(guān)卡設(shè)計(jì)等方面,以達(dá)到游戲的整體平衡和好玩性。在制定調(diào)研方案時(shí),可以參考以下的調(diào)研方案范文,了解一下調(diào)研方案的寫(xiě)作要點(diǎn)和方法。
崗位職責(zé)的分工能夠提高工作效率和工作質(zhì)量。小編為大家精選了幾篇優(yōu)秀范文范本,供大家參考和借鑒。貴州文綜高考試卷篇一貴州省大學(xué)——一個(gè)充滿活力和創(chuàng)造力的地方,吸引
自我介紹的方式可以靈活運(yùn)用,可以寫(xiě)成文字形式,也可以口頭表達(dá)。讓我們一起來(lái)看看以下成功的自我介紹范文,學(xué)習(xí)如何寫(xiě)出一篇出色的自我介紹菊花古詩(shī)翻譯篇一菊花各有特色
范文是積累經(jīng)驗(yàn)和提高寫(xiě)作技巧的重要資源。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些范文范本,希望大家能夠從中發(fā)現(xiàn)一些寫(xiě)作的技巧和方法。鳳仙花觀察日記篇一這天,我意外地發(fā)現(xiàn),我?guī)?/div>
在求職和面試過(guò)程中,自我介紹是必不可少的一環(huán),可以讓面試官對(duì)我們有個(gè)初步的了解。為了幫助大家更好地編寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷,小編整理了一些成功的簡(jiǎn)歷范文,供大家參考。七夕甜
通過(guò)明確崗位職責(zé),可以更好地發(fā)揮員工的專業(yè)能力,提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,有許多免費(fèi)的在線簡(jiǎn)歷模板可以供我們使用,這些模板可以幫助我們更快速地撰寫(xiě)一份完整
對(duì)于一些復(fù)雜的情況或疑問(wèn),提出意見(jiàn)建議可以促使我們更深入地思考和分析。以下是一些經(jīng)典的范文案例,歡迎大家閱讀和學(xué)習(xí)。教師節(jié)學(xué)會(huì)感恩國(guó)旗下講話篇一親愛(ài)的老師們、同
班主任工作計(jì)劃是指班主任根據(jù)學(xué)期教學(xué)工作的需要以及學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和需求,制定出一系列的工作計(jì)劃和目標(biāo),以便更好地管理和教育班級(jí)學(xué)生。下面是一些機(jī)關(guān)單位總結(jié)的范文
知識(shí)點(diǎn)總結(jié)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納和概括,能夠幫助鞏固學(xué)習(xí)成果。接下來(lái)是一些參與軍訓(xùn)的同學(xué)們寫(xiě)的精彩總結(jié),歡迎大家閱讀。企業(yè)勞動(dòng)競(jìng)賽總結(jié)篇一以下是一篇企業(yè)勞動(dòng)競(jìng)賽總結(jié)
通過(guò)提出意見(jiàn)和建議,可以推動(dòng)問(wèn)題的解決,促進(jìn)事情的發(fā)展。小編為大家整理了幾篇意見(jiàn)建議的范文,希望對(duì)大家在實(shí)際寫(xiě)作中有所幫助。防溺水安全宣傳標(biāo)語(yǔ)警示牌篇一1、游泳
學(xué)習(xí)心得可以幫助我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和不足,并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。在以下實(shí)習(xí)心得范文中,我們可以看到實(shí)習(xí)生對(duì)于實(shí)習(xí)的不同感受和思考,對(duì)于我們撰寫(xiě)實(shí)習(xí)心得有一定的
入黨申請(qǐng)書(shū)是個(gè)人通過(guò)書(shū)面材料傳遞自己的意愿和決心,是對(duì)個(gè)人政治素質(zhì)和黨員標(biāo)準(zhǔn)的考驗(yàn)。此處為大家整理了一些獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書(shū)的范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作思路和技巧
競(jìng)聘報(bào)告的撰寫(xiě)不僅僅是簡(jiǎn)單羅列個(gè)人信息和個(gè)人履歷,更要注重突出自己在相關(guān)領(lǐng)域中的亮點(diǎn)和成就。下面是一些實(shí)用的報(bào)告范文模板和寫(xiě)作技巧,供各位參考。幼兒園保密自查自
在求職過(guò)程中,個(gè)人簡(jiǎn)歷常常是HR評(píng)估和篩選候選人的重要參考依據(jù)之一。以下是小編為大家整理的一些范文范本,供大家參考,希望能幫助大家更好地掌握寫(xiě)作的技巧和方法。初
在面對(duì)這個(gè)問(wèn)題時(shí),我們應(yīng)該勇于思考,勇于提出一些創(chuàng)新性的意見(jiàn)和建議。請(qǐng)大家閱讀以下范文,希望能夠?yàn)槟愕膶?xiě)作提供一些新的思路和參考。公務(wù)員面試自我介紹簡(jiǎn)單大方篇一
在工作和學(xué)習(xí)中,意見(jiàn)建議可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源,并提供解決問(wèn)題的方法和途徑。接下來(lái)是一些經(jīng)典范文范本,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。摸底考試后的感受篇一經(jīng)過(guò)了一
辯論可以幫助我們學(xué)會(huì)尊重他人的觀點(diǎn),增強(qiáng)溝通和合作能力。這些范文展示了小學(xué)生在演講中的優(yōu)秀表現(xiàn)和才能,讓人嘆為觀止。公司中層管理崗位競(jìng)聘演講稿篇一尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)
通過(guò)明確的崗位職責(zé)可以避免崗位職責(zé)的混淆和工作任務(wù)的遺漏。在這里,我們?yōu)槟闾峁┝艘恍┯嘘P(guān)意見(jiàn)建議的范文。小學(xué)生評(píng)語(yǔ)精彩句子篇一1、成績(jī)只能代表過(guò)去,希望新的學(xué)期
范文范本是寫(xiě)作過(guò)程中的參照和借鑒,可以為我們提供靈感和啟發(fā)。個(gè)人簡(jiǎn)歷的范文不僅可以提供寫(xiě)作思路,還可以幫助我們了解不同行業(yè)和崗位對(duì)于求職者的要求。教師節(jié)學(xué)生主持
自我介紹是展示個(gè)人魅力的綜合能力,我們應(yīng)該從多個(gè)方面來(lái)準(zhǔn)備自己的介紹內(nèi)容。在此分享一些意見(jiàn)建議的范文,希望能夠給大家一些寫(xiě)作的指導(dǎo)和啟示。員工工作日志評(píng)語(yǔ)篇一近
撰寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷前,可以參考一些優(yōu)秀的樣例,了解如何突出個(gè)人優(yōu)勢(shì)和經(jīng)歷。以下是一些崗位職責(zé)范文的案例,可以幫助你更好地理解和應(yīng)用在實(shí)際工作中。酒店婚禮司儀主持詞篇一
范文能夠幫助我們更好地理解寫(xiě)作任務(wù),掌握寫(xiě)作要求,從而寫(xiě)出更加符合要求的作文。以下是對(duì)一些實(shí)際問(wèn)題提出的意見(jiàn)建議范文,希望對(duì)您有所幫助。森林防火標(biāo)語(yǔ)篇一1、植樹(shù)
每位教師都應(yīng)該把教學(xué)工作總結(jié)作為一種必不可少的習(xí)慣。以下是小編為大家整理的政務(wù)改革探索,希望能夠?qū)Υ蠹伊私庹?wù)改革的方向和路徑有所幫助。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總
我認(rèn)為我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)員工的培訓(xùn)和培養(yǎng),以提高整體素質(zhì)和能力。接下來(lái)是一些范文范本的實(shí)例,希望對(duì)大家的寫(xiě)作能力有所提升。讀我的伯父魯迅先生有感篇一魯迅原名周樹(shù)人。
軍訓(xùn)總結(jié)是對(duì)軍訓(xùn)中個(gè)人成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)合作的總結(jié)和概括,它能夠幫助我們成為更好的戰(zhàn)友和領(lǐng)導(dǎo)者。小編為大家整理了一些教師總結(jié)范文,希望能夠激發(fā)大家的思考和改進(jìn)教育教學(xué)工
通過(guò)分析范文范本,我們可以學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的寫(xiě)作技巧和策略。在下面,我將為大家提供一些自我介紹的模板和示范,希望對(duì)大家有所幫助。新年寄語(yǔ)新年祝福篇一1、有“鍥而不
愛(ài)國(guó)是一個(gè)偉大而崇高的情感,每個(gè)人都應(yīng)該擁有并傳承下去。以下是一些成功團(tuán)隊(duì)的座右銘,希望能夠激發(fā)大家的工作熱情。勵(lì)志的銷售團(tuán)隊(duì)宣傳口號(hào)標(biāo)語(yǔ)篇一1.所有員工都是務(wù)
工作總結(jié)開(kāi)頭下面是小編為大家搜集整理的少先隊(duì)工作總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业墓ぷ骺偨Y(jié)提供一些幫助和參考。變電專業(yè)技術(shù)人員工作總結(jié)篇一我于1999年畢業(yè)于西寧電力學(xué)
企業(yè)進(jìn)行審計(jì)可以有效地監(jiān)督和檢查財(cái)務(wù)活動(dòng),確保企業(yè)運(yùn)營(yíng)的合法性和合規(guī)性。如果你正在寫(xiě)自我總結(jié),不妨看看這些例子,或許能幫助你更好地完成寫(xiě)作任務(wù)。文藝部學(xué)期工作總
實(shí)踐報(bào)告是我們對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估和分析的重要工具,通過(guò)它我們可以了解自己在實(shí)踐中的長(zhǎng)處和短處,并及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的實(shí)踐策略。這是一份經(jīng)過(guò)精心整理和梳理的整改報(bào)
崗位職責(zé)的界定需要考慮到崗位的層級(jí)和職責(zé)的重要性。個(gè)人簡(jiǎn)歷是表達(dá)個(gè)人經(jīng)歷和能力的工具,通過(guò)一份精心編寫(xiě)的簡(jiǎn)歷可以突顯自身的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)。在撰寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí),要注意突
意見(jiàn)建議是通過(guò)溝通和交流來(lái)達(dá)成共識(shí)和改進(jìn)的重要方式。下面是一些難忘的自我介紹范例,希望能夠給大家提供一些思路和創(chuàng)意。新老師第一節(jié)課開(kāi)場(chǎng)白的內(nèi)容篇一第一節(jié)課不要講
范文范本是指作為學(xué)習(xí)和參考的標(biāo)準(zhǔn)的范文或樣本。探索這些范文范本,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的樂(lè)趣和內(nèi)涵。觀察日記春天來(lái)了篇一這個(gè)星期,我們有一項(xiàng)特殊的作業(yè)——觀察綠豆
教案是教師教學(xué)的指南,能夠幫助教師高效地組織教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效果。這里為大家提供了一些優(yōu)秀的幼兒園教案示例,希望對(duì)大家的教學(xué)有所啟發(fā)。凡卡的教案篇一教學(xué)目標(biāo):
范文范本是培養(yǎng)良好寫(xiě)作習(xí)慣和觸發(fā)創(chuàng)作靈感的良方。以下是一些成功求職者的個(gè)人簡(jiǎn)歷示例,希望能為大家提供一些靈感和參考。節(jié)能環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)條篇一1、節(jié)能低碳hold不
崗位職責(zé)是指在一個(gè)特定職位上所承擔(dān)的任務(wù)和責(zé)任,它是組織內(nèi)員工從事工作的基本要求和指導(dǎo)。崗位職責(zé)的明確可以幫助員工了解自己的工作范圍和職責(zé),提高工作效率和工作質(zhì)
教師總結(jié)可以促使教師對(duì)教育教學(xué)工作的重要性和意義有更深入的認(rèn)識(shí),激發(fā)教師的工作熱情。接下來(lái)是一些軍訓(xùn)總結(jié)的經(jīng)典范文,希望能給大家提供一些借鑒和參考。學(xué)校教師節(jié)教
項(xiàng)目策劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,我們需要不斷總結(jié)和調(diào)整,以適應(yīng)項(xiàng)目的變化。以下是一些關(guān)于游戲策劃的專業(yè)培訓(xùn)和課程推薦,可以幫助大家提升游戲策劃的能力和水平。手機(jī)端午節(jié)
實(shí)習(xí)心得是一份寶貴的經(jīng)驗(yàn)積累,可以為自己的學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯帶來(lái)諸多收益。小編特意為大家整理了一些工作心得范文,希望能對(duì)大家的工作和成長(zhǎng)有所幫助。高一期末考試心得體
對(duì)于某些重要問(wèn)題,我們不能保持沉默,而是應(yīng)該勇于提出自己的意見(jiàn)和建議。以下是小編為大家搜集整理的自我介紹范文,供大家參考。春天的詩(shī)歌精彩句子篇一回憶你溫暖的氣息
教研是教師進(jìn)行教育教學(xué)研究、改進(jìn)教學(xué)方法的重要途徑。接下來(lái)是一些優(yōu)秀教師的教研經(jīng)驗(yàn)分享,希望能夠給大家?guī)?lái)啟示和指導(dǎo)。學(xué)校實(shí)習(xí)教師教學(xué)工作總結(jié)篇一__年年9月1
自我介紹是展示自己優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)的機(jī)會(huì)。崗位職責(zé):負(fù)責(zé)招聘、培訓(xùn)、績(jī)效管理等人力資源工作,制定人力資源政策和流程。自我介紹的寫(xiě)法與格式篇一大家好!小弟是浙江浦江人,
崗位職責(zé)的明確可以提高員工的工作滿意度和工作穩(wěn)定性。接下來(lái),我們將分享一些范文范本,希望能夠幫助大家寫(xiě)出更加出色的作品。企業(yè)慶祝端午節(jié)賀詞篇一1.桃兒紅,杏兒黃
在職場(chǎng)中,個(gè)人簡(jiǎn)歷是個(gè)人品牌的一個(gè)重要組成部分,它能夠展示個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)態(tài)度。下面是一些典型崗位職責(zé)范文,供大家參考和借鑒。夜晚思念情人的短信息發(fā)篇一佛說(shuō)
在面臨困難時(shí),我們應(yīng)該勇于提出自己的意見(jiàn)和建議。無(wú)論是什么職位,崗位職責(zé)都是不可忽視的一部分,下面是我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的一些職責(zé)范文,請(qǐng)大家參考。母親節(jié)賀卡祝福語(yǔ)暖
學(xué)習(xí)總結(jié)是我們每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一部分。下面是一些較為優(yōu)秀的學(xué)期總結(jié)范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作能夠起到一定的指導(dǎo)作用。企業(yè)員工讀書(shū)心得體會(huì)總結(jié)篇一算起來(lái),真
教學(xué)計(jì)劃的制定需要團(tuán)隊(duì)的共同努力,教師之間可以互相分享和借鑒教學(xué)計(jì)劃。小編為大家整理了一些成功人士的規(guī)劃計(jì)劃案例,供大家參考和學(xué)習(xí)。初二生物第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇一
編寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷可以幫助我們梳理經(jīng)歷和能力,更好地在面試中回答問(wèn)題。下面是一份市場(chǎng)營(yíng)銷經(jīng)理的崗位職責(zé)范例,希望對(duì)有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和興趣的人有所幫助。社區(qū)開(kāi)展元宵節(jié)活動(dòng)篇一
開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)需要充分調(diào)動(dòng)自己的思維和創(chuàng)造力,展現(xiàn)自己的研究能力和潛力。接下來(lái),我們將分享一些優(yōu)秀的實(shí)踐報(bào)告案例,供大家學(xué)習(xí)和參考。本人自上高中以來(lái),做到積極完
編寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷需要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰,以吸引雇主的注意力。以下是一些經(jīng)過(guò)篩選的個(gè)人簡(jiǎn)歷示范,供大家參考和借鑒。第一場(chǎng)雪的朋友圈說(shuō)說(shuō)勵(lì)志篇一1、冬是薄
范本是一種寶貴的學(xué)習(xí)資源,通過(guò)對(duì)范本的研究,我們可以提高自己的寫(xiě)作水平。如果你想了解一些成功的自我介紹范文,不妨看看下面這些例子,或許能幫到你。普通職員辭職信篇
軍訓(xùn)總結(jié)是對(duì)軍訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和總結(jié),它能夠?yàn)榻窈蟮挠?xùn)練和任務(wù)提供寶貴的參考。以下是小編為大家收集的學(xué)習(xí)總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。幼兒園教師親子閱讀心得體會(huì)
意見(jiàn)建議是對(duì)某個(gè)問(wèn)題或情況提出合理、有效的看法和建議的一種表達(dá)方式,在實(shí)際生活和工作中起著非常重要的作用。我們應(yīng)該積極參與討論,提出自己的意見(jiàn)和建議,為問(wèn)題的解
報(bào)告范文是一種通過(guò)對(duì)某一事物或事件進(jìn)行描述、分析和解釋的書(shū)面材料,它旨在向讀者傳達(dá)某種信息或觀點(diǎn)。下面是一些實(shí)踐報(bào)告的成功案例,讓我們一起學(xué)習(xí)和分享。教育局食品
范文范本的使用應(yīng)靈活運(yùn)用,根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)作或參考。以下是一些成功求職者的個(gè)人簡(jiǎn)歷樣本,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。我的青春年華初中篇一尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位
通過(guò)寫(xiě)學(xué)習(xí)心得可以讓我們更好地規(guī)劃和管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)方法。9、讀《心》心得:這本書(shū)通過(guò)對(duì)內(nèi)心的剖析和探索,讓我了解到了自我成長(zhǎng)和內(nèi)心修煉的重要性。教師初
無(wú)論是面試還是參加社交場(chǎng)合,恰當(dāng)?shù)淖晕医榻B可以給人留下良好的第一印象。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的范文范本,希望能給大家?guī)?lái)一些寫(xiě)作的靈感和點(diǎn)子。對(duì)待工作認(rèn)真的態(tài)度的句子
自我介紹的過(guò)程中,我們還可以結(jié)合自己的特長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn),突出自己的亮點(diǎn),讓他人對(duì)我們有更深入的印象。大家好,我是XXX,我對(duì)于XXX領(lǐng)域的研究有著濃厚的興趣和深入的了
在國(guó)旗下,人們心中都懷揣著對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)和奉獻(xiàn)精神。在下面的征文范文中,你可以感受到作者的思想深度和表達(dá)技巧。大學(xué)生活演講稿分鐘篇一人生如餃子,歲月如皮囊,經(jīng)歷如
編寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷是一個(gè)反思和總結(jié)自己學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷的過(guò)程,可以讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。以下是一些成功的自我介紹案例,希望能夠給大家提供一些借鑒和思考的角
寫(xiě)報(bào)告是一種對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能的總結(jié)和運(yùn)用,也是培養(yǎng)我們組織和表達(dá)能力的一種練習(xí)。以下是小編為大家收集的辭職報(bào)告范文,供大家參考和借鑒。問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告表格篇一掌握學(xué)
在學(xué)習(xí)總結(jié)中,我可以發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)偏好和學(xué)習(xí)方式,從而更好地安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。如果你正在寫(xiě)學(xué)習(xí)總結(jié),可以參考以下的范文,希望能為你提供一些啟發(fā)。汽車銷售轉(zhuǎn)正總結(jié)篇一
通過(guò)寫(xiě)讀書(shū)心得,可以更深入地理解書(shū)中的人物形象和情節(jié)發(fā)展。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的工作心得范文,供大家一起學(xué)習(xí)和交流。幼兒園大班家長(zhǎng)育兒心得體會(huì)篇一3月
崗位職責(zé)是組織機(jī)構(gòu)中保持工作秩序和高效運(yùn)轉(zhuǎn)的重要基礎(chǔ)。根據(jù)第一部分,隨機(jī)選擇:綜合考慮了各個(gè)方面,我得出了一些關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的意見(jiàn)和建議。告別七月迎接八月的說(shuō)說(shuō)篇
在求職過(guò)程中,自我介紹是一種展示自己能力和經(jīng)驗(yàn)的重要方式。在這里,我們?yōu)榇蠹揖奶暨x了一些來(lái)自各行業(yè)的成功個(gè)人簡(jiǎn)歷案例,供大家學(xué)習(xí)借鑒。快樂(lè)的元宵節(jié)日篇一正月十
在年度總結(jié)中,我們可以對(duì)自己在不同領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行梳理和調(diào)整。以下是一些經(jīng)典的少先隊(duì)工作總結(jié)案例,供大家參考和學(xué)習(xí)。保安年終工作總結(jié)報(bào)告篇一開(kāi)頭:本人于199
意見(jiàn)建議是交流溝通的一種方式,它可以促進(jìn)不同觀點(diǎn)的碰撞和融合。以下是一些實(shí)用的意見(jiàn)建議范文,希望能給大家在解決問(wèn)題時(shí)提供一些新的思路。迎新晚會(huì)主持稿結(jié)束語(yǔ)篇一女
在學(xué)校或者工作場(chǎng)合,自我介紹通常是展示個(gè)人能力和背景的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。小編為大家搜集了一些別人的精彩自我介紹,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。讀長(zhǎng)襪子皮皮有感篇一最近,我讀了“
學(xué)期末將至,總結(jié)是對(duì)這段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)情況的客觀反思和總結(jié)。接下來(lái)是一些學(xué)習(xí)總結(jié)的樣例,希望能給大家提供一些思路和寫(xiě)作的靈感。20xx年xx月xx日,我有幸參加了x
培訓(xùn)心得的寫(xiě)作可以促使我們對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行深入思考和總結(jié),形成自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。以下是一些學(xué)習(xí)心得的推薦,希望能夠?qū)Υ蠹业膶W(xué)習(xí)有所啟發(fā)。銀行柜員工作心得體會(huì)篇一銀行
律師工作總結(jié)需要結(jié)合實(shí)際案例和法律條文進(jìn)行具體分析,以便更好地反思和總結(jié)自己在實(shí)踐中的表現(xiàn)。以下是一些團(tuán)日活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教訓(xùn),希望能給大家一些啟示。監(jiān)理月度工
意見(jiàn)建議是在面對(duì)問(wèn)題和困惑時(shí)提出自己的看法和建議的一種方式,它可以促使我們思考并找到解決問(wèn)題的方法。小編從各個(gè)方面為大家搜集了一些優(yōu)秀的范文,這些作品在主題選擇
調(diào)研方案中的目標(biāo)和任務(wù)要具體明確,以便調(diào)研人員根據(jù)方案進(jìn)行實(shí)地調(diào)研和數(shù)據(jù)收集。在整改過(guò)程中,我們采用了以下方法,取得了顯著的改進(jìn)效果。安全消防宣傳活動(dòng)方案篇一為
建議書(shū)的格式和一般書(shū)信大體相同:1、標(biāo)題通常只寫(xiě)“建議書(shū)”三個(gè)字,有時(shí)為了突出建議的具體內(nèi)容,可以寫(xiě)《關(guān)于xxx的建議書(shū)》。題目要寫(xiě)在第一行的中間,字體要大些。
范文范本一般具有結(jié)構(gòu)清晰、觀點(diǎn)明確、語(yǔ)言優(yōu)美等特點(diǎn),給人以良好的閱讀體驗(yàn)。收藏范文佳作:這些范文范本將成為你私藏的寶貝,為你的寫(xiě)作之路提供指引。讀平凡的世界有感
個(gè)人簡(jiǎn)歷是一個(gè)人的生平經(jīng)歷和個(gè)人素質(zhì)的書(shū)面介紹,它能夠展示一個(gè)人的能力和特長(zhǎng)。接下來(lái)是一些常用的自我介紹示范,供大家在實(shí)際應(yīng)用中進(jìn)行參考和借鑒。英文版?zhèn)€人簡(jiǎn)歷免
意見(jiàn)建議可以是具體的,針對(duì)特定問(wèn)題給出解決方案,也可以是籠統(tǒng)的,為整個(gè)事物的發(fā)展提供靈感和思路。當(dāng)你寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí),可以參考以下范文,并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和調(diào)整
通過(guò)提出意見(jiàn)建議,我們能夠反映自己的想法,參與到?jīng)Q策和改進(jìn)之中。在這里給大家分享一些關(guān)于提出意見(jiàn)和建議的優(yōu)秀范文,希望能夠給大家在寫(xiě)作時(shí)提供一些靈感。公司之間借
閱讀優(yōu)秀的范文,能夠激發(fā)我們對(duì)寫(xiě)作的興趣和熱情。下面是小編選取的幾篇范文范本,希望能給大家提供一些寫(xiě)作上的靈感。大班夾包跳教學(xué)反思篇一一、準(zhǔn)備部分(6-7分鐘)
教案應(yīng)該具備一定的可操作性和靈活性,使教師能夠根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化。精心編寫(xiě)的教案范文可以幫助教師更好地組織課堂,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。小豬變干凈
個(gè)人簡(jiǎn)歷承載著個(gè)人的職業(yè)發(fā)展歷程和成就,是向雇主展示自己的機(jī)會(huì)之一。復(fù)制并適當(dāng)修改以下的個(gè)人簡(jiǎn)歷范本,可以快速幫你創(chuàng)建一份具有個(gè)人特色的簡(jiǎn)歷。醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)場(chǎng)致辭篇
個(gè)人簡(jiǎn)歷是自我推銷的重要工具,可以讓雇主對(duì)我們有一個(gè)全面而深入的了解。以下是一些自我介紹的例句,供大家借鑒和參考,希望對(duì)你有所啟發(fā)。全國(guó)工商聯(lián)春節(jié)致辭篇一尊敬的
基于我的觀察和思考,我有一些意見(jiàn)和建議,愿與大家分享。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的人士的自我介紹范本,供大家借鑒參考。愛(ài)笑的小男孩篇一《冰花男孩》這本書(shū)講述了一個(gè)極具荒
范本的選取要根據(jù)自己的需求和目標(biāo),選擇與自己寫(xiě)作方向相符的作品進(jìn)行參考。在下面的自我介紹范文中,你可以找到一些可以提升你寫(xiě)作水平的建議。端午節(jié)祝福短信篇一1、艾
學(xué)習(xí)總結(jié)可以幫助我們形成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。在下面的范文中,你將看到一些優(yōu)秀的知識(shí)點(diǎn)總結(jié),希望能給你帶來(lái)靈感。公司項(xiàng)目部的年終總結(jié)篇一工期目標(biāo)確定后,項(xiàng)目部要
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