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熱門二年級期末考試試卷（案例17篇）篇一

熱門二年級期末考試試卷（案例17篇）篇二

本班有２８名學生參加考試，６０分以下的有２人，７０－８０的有７人，８０－９０的有１４人，９０分以上的有５人，最高分為９４分。合格率為９２。９％，優(yōu)秀率為５３。６％，平均分為８０。８８。

本試題有“卷面書寫、字詞樂園、句子天地、閱讀空間、寫話展臺”四部分。知識涉及面廣，重在考查學生課內(nèi)，課外知識的積累與運用。學習伙伴的話，親切自然，適合學生的年齡特點，貼近學生生活，給予不斷提醒和鼓勵。下面對學生答題情況進行分析。

大部分學生書寫工整，卷面整潔，但也有少數(shù)學生字跡潦草扣分在１－２分之間。

第一題：拼寫詞語。除了“清脆動聽”錯誤較多，其他詞語拼寫基本正確。差不多一半的同學把“清脆”與“青翠”混淆，或寫成“清翠、青脆”。()同音詞沒有很好區(qū)分。另外的錯誤一般都是拼音與字詞沒有掌握。

第二題：（做）工與工（作）沒有區(qū)分，錯誤較多，混淆了。其他詞語填較正確。

第三題：除了個別同學沒有把詞語類型弄清楚外，其他同學填寫基本正確。只是少數(shù)詞語中出現(xiàn)了拼音代替字，同音別字等情況。

第四題：第６句，請你（）接受別人提出的意見。很多同學填成了誠心。詞語意思沒有掌握，缺少在語言環(huán)境中運用的練習，卻少語言的感染。

第五題：反義詞連線，“緊張、慌張”與“輕松、冷靜”連錯，近義詞的不同點沒有掌握。

第六題：補充句子。第三句，因為―――所以―――，有幾個同學因果關系不恰當，還有幾個同學，沒弄清題意，與第二句連起來填寫，句子不夠通順，不夠恰當。

第七題：填空。泉水流進，流過，流到，穿過，這幾個詞，填寫的時候順序顛倒，沒有按照課文填寫。課文回生較快，另外對課文中泉水經(jīng)過不同地方用不同的詞，哪個更恰當，沒有過討論、比較，學生印象不深，難以區(qū)分。

第八題：默寫古詩，學生基本上都能把古詩從頭到尾默下來。只是默寫的詩中出現(xiàn)了不少，錯字、別字、用拼音代替的字。

出錯最多的是第１小題，部分同學數(shù)句子數(shù)漏了。圍繞那句話寫的，只有８個同學找對，很多同學不理解總起句的意思。第４小題，有的同學漏了這道題目，沒有劃。還有的句子沒劃全，或劃了描寫荷花的句子。這些錯誤都是學生粗心，沒有仔細讀題造成的。２、３兩題除了個別同學沒有在短文中找之外，其他同學基本正確。

文章短小，沒有生動具體的描寫，失分較多。很多同學都只是把四幅圖連起來，用幾句話把事情說清楚而已，寫得不生動。扣分在５分以上的有９人，他們都只是說清事情經(jīng)過，只能得基本分。有三個同學較具體地展開想象，有動作，語言等描寫，而且點明愛護花草樹木的主題，得分較高。

做完試題，學生自我感覺良好，感覺難度不大。但一拿到批改后的試卷，都。

覺得很可惜，試題靈活，他們一不用心，不該丟的分也丟了。根據(jù)學生失分的種種原因，我想在以后的教學中應在以下方面有所改進：

１、重視字詞等基礎知識的教學，特別要加強同音字，形近字，近義詞的區(qū)分與比較。

２、要加強學習困難學生基礎知識的輔導，不使他們掉隊。

３、對課文重點篇，重點段要加強背誦，積累。

４、加強對學生學習方法的指導，良好學習習慣的培養(yǎng)，使他們認真仔細地審題，清楚整齊地書寫。

５、鼓勵學生多讀課外書，開拓視野，提高語文素養(yǎng)。

６、加強說話寫話練習，使學生在把事情寫清楚基礎上，更進一步，學習把話寫具體，寫生動。

熱門二年級期末考試試卷（案例17篇）篇三

二年級數(shù)學期末試卷可以說是全面考查了學生對基礎知識掌握情況和基本技能的形成情況，考查了學生對數(shù)學知識的綜合學習和靈活應用能力。試卷體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》的基本理念與思想，考查了學生的真實水平。現(xiàn)將試卷分析如下：

1.內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權重合理。

2．數(shù)學試題設計富有趣味性、貼近生活。

1．計算方面：口算完成得良好，部分學生全對，部分學生做錯一兩題，筆算方面亦然，主要原因是看錯符號或抄錯數(shù)字。大部分學生能運用正確的方法進行計算。

2．填空部分：

學生失分率很高。

3．解決問題

這部分內(nèi)容大部分題學生完成的都挺好，就是第4題，學生一不大理解題意，二有的學生即使心里明白，但不會表達，故完成得不理想。

1．加強學生認真審題的好習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。只有在正確理解題意的基礎上才能很好的完成題目，更要培養(yǎng)學生認真、細心的習慣。

2．加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。

3．在今后的教學中我們繼續(xù)加強基礎知識夯實，更加注重學生對于基礎知識的掌握，在掌握基礎內(nèi)容的基礎上適當?shù)倪M行拓展，讓學生能夠適應各種各樣的題型。

4．在今后的教學中，應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，做到既面向全體，又因才施教，為學生以后的學習打下堅實的基礎。

5．以后在教學中加強教學方法的.研究，在學生熟悉的、感興趣的問題情境中，感悟、學習和理解數(shù)學知識，從不同的角度解決問題，拓展學生的思維，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生喜歡數(shù)學，愛學數(shù)學。

熱門二年級期末考試試卷（案例17篇）篇四

熱門二年級期末考試試卷（案例17篇）篇五

一、試題分析。

試題難度適宜，能重視考查基礎知識、基本技能和數(shù)學思想方法。部分題目可直接運用公式、定理、性質、法則解決，無繁難計算、證明，對教學有導向作用。

二、從學生的失分情況上分析教情與學情。

1．基礎題和中檔題的落實還應加強。比如，學生必會，應該拿分的一些中檔題得分情況并不理想。這是因為我們在教學中對學習困難的學生關注不夠，課堂密度小，雙基的落實不到位。2．學生數(shù)學能力的培養(yǎng)上還有待加強。

（1）審題和數(shù)學閱讀理解能力較弱。如第9題，其實在分段函數(shù)中，曾講過這種類型，但學生根本就沒有理解此題，造成思維混亂。因而，無從下手；造成嚴重失分。還有第25題，學生根本就沒有讀懂題。

（2）計算能力較弱。從所調查學生中可以看出，一部分學生的計算能力較弱。比如，第12題與第21題，這是送分題，但學生因為粗心而出錯。

（3）運用數(shù)學思想方法解決數(shù)學問題的能力還需加強。試卷設置了一些涉及到開放性、探究性、應用性的問題，比如：第26題，第27題等；從調查中可以看到學生的得分率都不高，學生所學知識較死，應變能力也不好。這說明平時教學中，注重的只是告訴學生怎么解，而忽略了為什么這么解，也就是只有結果沒有過程。造成學生應變差，題目稍有變化，就不知如何下手。學生不會綜合運用所學知識結合數(shù)學思想去解決問題，這也是優(yōu)秀率低的一個主要原因。

四、今后幾點措施。

1．加強對課程標準的研究。比如從試卷中體現(xiàn)出來的：立足基礎性、注重能力性、感受時代性、強調應用性、滲透探究性、關注創(chuàng)新性、重視綜合性、體驗過程性。特別指出的是考試過程也是學習過程。2．加強對學生學習方法的指導和學習能力的培養(yǎng)。在后面的教學中應注重在課堂教學中發(fā)揮學生的主體作用，不光要傳授知識，更應傳授學習和考試的方法，注重學生能力的培養(yǎng)。今后的教學過程中，數(shù)學思想的教學要作為一個重點內(nèi)容，使一部分優(yōu)秀的學生真正能靈活運用數(shù)學思想解決實際問題，提高優(yōu)秀率。

3．要養(yǎng)成反思的習慣。每次考完我要好好分析、研究學生的試卷，分析一下學生錯誤的主要原因，最好是分析到每個學生，指出學生的問題所在，反思自己在前一階段中的得與失，從中獲取經(jīng)驗和教訓，并及時調整自己的教學，使自己的后一階段的教學中更有針對性。另外，還應該培養(yǎng)學生養(yǎng)成反思的習慣，使學生的學習更有針對性、主動性和實效性，使學生能力的提高更快。

4．在后階段的教學中，盡可能針對不同層次的學生采取不同的方法。對于基礎較差的學生主要就是落實雙基，讓他們能拿到基本分；對于學有余力的學生，要適當給他們“吃點偏飯”，使他們的能力得到較快的提高，力爭在中考中取得優(yōu)異的成績。總之，本學期我將會更好地適應新時期的教學的要求，在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們獨特的教學方法；同時，多參加公開課的講評，努力學習別人的閃光點，不斷提高自己的業(yè)務水平，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

熱門二年級期末考試試卷（案例17篇）篇六

二年級上冊語文第一、二單元試卷已經(jīng)結束，掩卷深思，有讓人欣喜的地方，也有令人深思之處，為了真正發(fā)揮考試評價的合理性，促進學生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展，現(xiàn)就本次考試情況做如下分析：

本次測試共有十二大題，可以概括為語文基礎知識，積累與運用。大類是從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀全面進行檢測，體現(xiàn)了新課程標準的理念。

這次測試參加考試的同學為人，優(yōu)秀人數(shù)為，及格人數(shù)為。

三、試題分析。

第一題看拼音寫詞語，這一題是得分率的'題目，大部分同學都能夠按題目的要求正確完成。但也有不少學生看拼音寫詞語時十分粗心導致失分。

第二題形近字組詞。這些都是學生平時常見的形近字，大部分學生都能正確區(qū)分并組詞，旗（），狀（），錯的較多。

第三題：我會連，都是課本的基礎知識，學生都做的很好。

第四題：照樣子填上合適的詞。雖然學生平時練習時做過，但仍有部分同學失分，可見對aabb、abab式詞語握不牢。以后要多加練習。

第五題：把詞語補充完整。這個題考查學生對于四字詞語和課文中短語的掌握，大部分同學掌握情況良好，但有部分同學因記得不牢或寫錯別字而失分。

第六題：查字典，這對于學生來說是一個全新的內(nèi)容，特別是部首查字法，很多學生十分主要在確定字的部首和去掉部首再查幾畫上，部首的確定需要學生的積累，部首查字法正確的查字方法還需要多加練習。

第七題：把詞語組成句子，比較簡單失分較少。

第八題：照樣子寫句子，平時練習較多學生基本上都能寫對。

第九題：按課文內(nèi)容填空，課文是《難忘的一天》最后一段出錯最多的地方就是找出其中的一對近義詞，只有很少的學生能找出“更加”和“格外”這對近義詞。

第十題快樂閱讀，短文內(nèi)容簡短，題目也較簡單，大部分同學都能做對。

第十一題古詩文連線，平時孩子背誦得很熟，幾乎沒有錯誤。

第十二題看圖寫話。兩幅圖，主要寫小白兔看到下雨，而自己沒有帶傘，看到蘑菇靈機一動想出辦法。大部分同學都能把握住圖畫的主旨，并能寫出小白兔心情的變化。但還有些學生對標點符號的運用上還有所欠缺。

通過這次質量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。

1、針對二年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環(huán)境中應用詞句的能力。

3、教師要培養(yǎng)學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。

熱門二年級期末考試試卷（案例17篇）篇七

文具盒是我一位好朋友從山西帶回來的，它也象征著我和朋友的友情。

這個文具盒是用布做的。它身長20厘米，寬10厘米它穿著天藍色的外套，正面印著《穿越火線》上面還有一名飛虎隊的戰(zhàn)士左手向前揮，讓后面的斯奧特·賽斯和他一起沖鋒呢!他的胳膊上還印著一個不放棄的牌子，這也大大鼓勵了我，讓我做什么事都不放棄。

熱門二年級期末考試試卷（案例17篇）篇八

本次小學二年級語文調研試卷秉承了往年調研考試的一貫宗旨和原則，依據(jù)小學語文課程標準，緊扣教材又不拘泥于教材，注重語文基本知識與基本能力的考查，滲透過程與方法的考核，關注學生的情感態(tài)度價值觀，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和人文精神，增加主觀性試題分量，鼓勵孩子有創(chuàng)見地表達，增強試題彈性，給學生選擇空間。在試卷形式和內(nèi)容上給廣大教師以導向作用。

全卷各部分比例適當，知識覆蓋面廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，沒有偏題、怪題，難易度適中。

1、注重人文性。

因為以人為本、以學生的發(fā)展為本，是語文課標倡導的一個科學理念。小學生年齡小，心理承受能力差，對考試非常恐懼。我們盡力營造一種寬松、愉悅、和諧的試卷氛圍，緩解學生緊張情緒，讓學生輕裝上陣，快樂考試。

2、題型豐富。

小學生活潑好動，一成不變的題目形式會使學生感到疲勞厭倦。因此，試卷的題型盡量豐富多變，聽一聽、讀一讀、寫一寫等形式都出現(xiàn)，以不斷刺激學生，增加答卷的快樂，啟迪學生心智。

3、增加試題彈性，給學生選擇空間。

比如：第二題中的第三小題（3）我喜歡的一幅春聯(lián)是——,——、讓學生任意去寫。還有寫話部分，讓學生選擇喜歡的小動物并把所喜歡的小動物的樣子寫下來。這些題目靈活性強，給了學生一定的選擇空間。

第一題聽老師讀兒歌，然后回答問題。此題考查學生的聽讀能力，學生的得分普遍不高，失分較多。失分的原因主要有兩點：一是在聽之前沒有把題目看清，聽時無針對性，比較盲然。二是低年級學生聽時注意力難以集中，沒有良好的聽寫習慣。可見在以后的教學過程中要特別注意訓練學生的聽的能力。

第二題按要求寫字、詞、句。

1、讀拼音，寫詞語，相信你的字最漂亮。

此題給出拼音，讓學生寫漢字，重在考查學生對生字的掌握情況，從答題情況看，孩子們書寫正確工整，得分率較高。但也出現(xiàn)了一些問題。例如：有的沒認真拼讀，把“飄蕩”寫成“漂亮”……還有的對同音字辨認不夠牢固，把“遙遠”的“遙”寫成了“搖。

2、比一比，再組詞。

這一小題重在考查形近字、同音字的運用。此題答得很好，幾乎沒有失誤。

3、把句子寫完整。

重在考查學生語言積累情況。從答題情況看，孩子們都能正確填出。

第三題根據(jù)課文內(nèi)容填寫。

本題共五小題，面廣知識全。全面考察了學生對課文內(nèi)容的掌握情況。從學生做題情況來看，孩子們對課文的內(nèi)容掌握的非常好，令老師們滿意。前三小題是對課文內(nèi)容的直接填空，幾乎沒有出錯的地方，有的只是極個別孩子的粗心造成的寫錯字的現(xiàn)象。而后兩題的填空較之前面的三題，雖說也是對課文的再填空，但靈活性非常大，主要考察了孩子們對課文的理解和概括能力，但是可喜的是孩子們的答案豐富多彩，在正確的基礎上還加入了自己的看法和感悟。

第四題口語交際。

此題重在考查學生的口語表達能力和在生活中的實際運用能力。從兩個題目來看，都是出自課本中的，教學中都是重點訓練過的，而且在口語測試考查時也是重點考查的，因此孩子們對此不是很陌生，相反非常熟悉。從答題來看，孩子們的答案也是值得肯定的，首先孩子們相當有禮貌，其次他們的表達清楚到位，最后孩子們的書寫工整認真。當然這主要是我們的老師平時的教學中付出了扎實的努力的，希望這樣的努力繼續(xù)下去。讓我們的孩子有一個更加美好的交際明天。

第五題先讀下面一段話再做練習。

此題綜合性很強，考查的內(nèi)容很多，可謂神來之筆。給的是《美麗的丹頂鶴》一文中描寫丹頂鶴外形的語句。有讓學生填空的，有讓學生寫仿詞的（abab），有讓學生仿句寫句的（寫一句比喻句），更精彩的是讓學生模仿這段話去寫一種自己喜歡的小動物的外形。從答題情況來看，本題18分，百分之九十八的學生都能夠拿到16分以上，還有相當一部分的孩子由于一段話寫的活靈活現(xiàn)而的了滿分。需要加強的是標點符號的正確使用。

1、教師要進一步學習小學語文課程標準，轉變教學觀念，改進教學方法，落實三維目標。

2、教學中加強語文基礎知識的訓練，要讓學生準確掌握字的音形義。

3、改變重背誦輕默寫的，從近幾年的調研情況看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。

4、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。

5、加強寫話訓練，要多為孩子創(chuàng)設寫話機會，提高學生的寫話能力。

6、要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。

熱門二年級期末考試試卷（案例17篇）篇九

熱門二年級期末考試試卷（案例17篇）篇十

本次考試試卷共分四個部分：書寫5分、聽力部分30分、筆試部分60分、卷面分5分，滿分100分。試題涵蓋了上冊書的重要知識點，難易適中。我班36名同學，及格34人，及格率94.44％，優(yōu)秀29人，優(yōu)秀率80.56％，總分3022，平均83.94分。總體來說成績不錯。

聽力部分分為四大題。第一題為聽錄音選單詞，第二題為聽錄音給圖片排序，第三題為聽錄音選出所聽到的句子，第四題為聽錄音選取所聽到的答語。大部分學生們聽力部分做得不夠好，極少數(shù)學生得滿分，原因是對單詞不熟悉或發(fā)音不準，重點句子掌握不好，決定失誤。

筆試部分分為五個大題，第一題為寫出字母的左鄰右舍，有一小部分同學因書寫不規(guī)范或書寫錯誤出錯；第二題為將單詞補充完整，大部分學生全對，極個別同學因為單詞掌握不牢出錯。第三題考查課文中重點句型及對話，大部分學生都能全對，個別同學決定失誤出錯。第四題為給句子找答語，學生錯誤率比較高，原因是對is和are的用法不清楚。第五題為情景交際，學生審題不夠認真仔細，不該出現(xiàn)的錯誤都出現(xiàn)了，說明平時的訓練還不夠扎實，基本功不夠。

二、存在問題。

書寫方面：10個同學細心程度不夠，因個別字母書寫不規(guī)范或單詞抄寫錯誤出錯。

聽力部分：第一大題，個別學生單詞發(fā)音不準，以后要讓學生多聽多讀；第四大題，個別學生審題不細致，聽音不認真導致出錯。

筆試部分：重點考查學生對字母、單詞、重點句型的掌握狀況，個別同學因書寫字母不規(guī)范或單詞掌握不牢固失分，下學期應讓學生認真記憶單詞，做到背會、默會。還有一部分同學沒有認真審題，導致失分嚴重，以后要讓學生先讀題后做題，培養(yǎng)他們認真做題的好習慣。

卷面分：13個同學因為書寫不規(guī)范或有拉劃現(xiàn)象失分，今后要教育孩子們養(yǎng)成干凈書寫的習慣。

三、改善思路。

1.加強單詞和句型的背誦和理解運用，要求每一課過關，每個人過關，爭取學過的知識全部掌握。

2.加強學生聽說模仿的訓練，主要包括：課上超多聽原版課文錄音；回家讓家長督促孩子利用納米盒聽已學過的單詞、課文，并要求學生做到及時預習新知識。

3.教學重點依然是以提高學生的學習興趣為主。認真?zhèn)浜谜n，采用適合三年級學生年齡特點的教學方法，生動搞笑的把知識融匯在學習中，讓學生能很簡單地在課堂上學到新知識。

4.加強后進生幫扶工作，及時與班主任和家長聯(lián)系，共同加強學生的學習習慣的養(yǎng)成，端正學習態(tài)度，開展“一幫一”活動，對后進生及時進行補差工作。

熱門二年級期末考試試卷（案例17篇）篇十一

該套試卷的出題范圍是八年級思想品德上冊全冊的內(nèi)容，考試方式為閉卷。試卷知識覆蓋面大，側重考查學生的基礎知識的掌握情況以及分析能力和綜合能力。此次期末考試試卷卷面分值為100分，其中選擇題48分，主觀題52分。

第一部分是選擇題,分值是48分，每題2分。該題難度適中，側重對基礎知識的考查，考查學生對常識性內(nèi)容的識記能力與掌握。

第二部分非選擇題，分值52分。考查學生對基礎知識的分析運用能力。

總體來看，題型側重基礎知識的考查。考查的仍是學科主體知識，比例合理，長度適中，具有一定的區(qū)分度。試題立意新，視野寬，覆蓋面廣，難易適中，充分結合了時政熱點和學生的.生活實際，考查了學生們學科素養(yǎng)和能力。有利于引導教師教學理念的轉變和教學方式的改進。

從統(tǒng)計分析來看，參考人數(shù)為132，平均分為61.64分，最高分90分，最低分為24分，及格率為53.79%。

1、選擇題較簡單，側重基礎知識的考察，正確率較高。

2、非選擇題難度適中，主要考察學生對試題的分析能力和對基礎知識的靈活運用能力。

1、特別是一些單項選擇題，一些學生做錯的主要原因是書本知識不扎實，審題不認真。

2、綜合運用所學知識解決實際問題的能力不夠，理論聯(lián)系實際的能力不強。

3、答題態(tài)度不認真，有些學生只寫選擇題不寫主觀題。答題不夠規(guī)范，語言表達不明確，條理不清，書寫潦草。

1、教學過程中繼續(xù)強化學生對基礎知識的掌握。只有基礎知識扎實，學生的能力才能有所提高。將教材內(nèi)容進行整合、梳理，形成知識網(wǎng)絡，使書由厚變薄；將知識點全方位聯(lián)系相關內(nèi)容，構建知識網(wǎng)絡。

2、引導學生關注生活材料，注重情景教學，案例分析。提高學生閱讀生活資料的能力。教師要引導學生認真讀教材，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和理解能力。

3、對學生加強書面表達能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學生正確運用學科術語，全面、完整答題的能力。要加強政治語言規(guī)范性表述的教學,要求在答題中表述準確。

熱門二年級期末考試試卷（案例17篇）篇十二

學生答題情況總體不夠理想，教師注重了學生基礎知識的教學、基本能力的培養(yǎng)，但是對學生實踐創(chuàng)新能力及思考能力、解決問題的能力的培養(yǎng)還有待于進一步提高。

本次試題是以《九年制義務教務科學課》為命題依據(jù)，以義務教育課程標準實驗教材六年級下冊教學總目標為指導，內(nèi)容涵蓋了全面，試題抓住了最基本的要點，密切的聯(lián)系學生的生活實際，考出了學生的真實水平，增強了學生學科學的興趣和信心，這份試題為我們以后的.教學工作起了很好的導向作用，更好的促進了科學質量的進一步提高。

學生答題的總體情況：

部分學生沒有養(yǎng)成良好的讀題、審題習慣，搜集、記錄、處理信息的能力較弱，對一些基本的科學概念沒有正確理解和構建，觀察、實驗操作不到位，缺少活動體驗，不利于學生形成與概括并得出科學結論。思維的準確性、深刻性不夠，沒有養(yǎng)成良好的觀察與思考習慣。試題中一些典型的錯題，根據(jù)本次試卷檢測情況具體分析如下：

1、填空題：完成質量不夠理想。全部答對的學生不多，不少學生3題與6題出錯。

2、選擇題：完成質量不太理想。

3、判斷題：完成質量比較理想。

4、實踐能力題：

要求舉例并說出是什么能量。不少學生只寫能量而沒有舉例。

通過上面的分析，反映出在科學課教學中還存在一定的問題。在以后的科學教學上，要注意以下幾點：

1、搞好常規(guī)課教學，把實驗課落實到位。學生對科學概念的理解較好是因為常規(guī)課的教學目標落實到位，學生大都能掌握當節(jié)課學習到的科學概念。從這次考查的反饋得知，學生喜歡課外考察課和動手操作的科學課，他們對身邊的動物和植物很感興趣，并表示很愿意去了解。他們也喜歡動手實驗和操作，下學期要注意在實驗中引導他們多觀察多記錄。另外，在認真組織、確保安全的前提下，開展好課外觀察、考察課，讓學生親近自然，了解自然，尊重科學，熱愛科學。

2、提高平時的課堂效率。避免突擊性復習在平時的教學中，不要把知識講得太死，要多留給學生思考的余地，這樣考試時學生才會游刃有余。再通過一些行之有效的訓練、檢測等途徑，幫助每一個學生形成扎實的科學功底，提高學生科學素養(yǎng)，從而提高大面積教學質量和整體水平。

3、注重理論和實踐有機結合。實驗操作和生活實際相結合教師要盡可能增加學生動手實驗的機會，培養(yǎng)學生動手操作能力和良好的實驗習慣，同時調動學生的興趣；教師在理解教材知識的基礎上，加強知識的拓展和在生活中的應用方面的訓練，拓寬學生的知識面，從而作到活學活用。即培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識；又養(yǎng)成了學生關注生活，留心觀察身邊事物的好習慣。

4、教師應重視課堂知識的拓展訓練，對學生的“小科學家記錄本”的要求要到位，指導要加強。

5、作為科學教師要不斷學習，隨時給自己的大腦充電，不斷地提高自己的科學素養(yǎng)。

熱門二年級期末考試試卷（案例17篇）篇十三

四.我的計算最準確!(27分)。

1.直接寫出得數(shù)。(5分)。

12×40=9.4-0.8=2.5+0.7=20×50=720÷9=。

60×50=6.4-3=0÷68=1000×0=540÷6=。

2.估算。(4分)。

38×40≈99×71≈418÷7≈449÷9≈。

3.用豎式計算。(12分)。

960÷8=254÷5=420÷4=。

4.列式計算。(6分)。

(1)8.7比0.9多多少?

(2)3除309得多少?

五.我會統(tǒng)計。(8分)。

下表是三年級同學喜歡的運動項目統(tǒng)計情況。

項目乒乓球羽毛球游泳跳繩跑步人數(shù)（人）28223227261.根據(jù)上面的統(tǒng)計表，完成統(tǒng)計圖。(5分)。

2.平均喜歡每個項目的有多少人?(3分)。

六.解決問題。(30分)。

1.張奶奶家前8個月一共用水144噸，平均每個月用水多少噸?

3.一箱貨重75千克，一輛車運12箱貨，5輛車一共運多少千克貨?

5.春雨小學389名學生去參觀自然博物館。租9輛車夠嗎?(每輛車準乘45人)。

6.學校籃球場長26米，寬14米，籃球場的周長是多少米?占地面積是多少平方米?

熱門二年級期末考試試卷（案例17篇）篇十四

—第一學期期末考試已經(jīng)結束，我認真地翻看了學生們的語文試卷，總體上感覺比較滿意，但仍有不足之處。現(xiàn)針對這次考試和學情做一下分析。

試題分為六部分，從總體狀況上，題量適當，試題題型豐富，覆蓋面比較廣，重視閱讀和習作潛力的測試。

二、學生答題狀況分析。

（一）小小書法家展示臺。

全班大部分學生卷面書寫工整、美觀，養(yǎng)成良好的書寫和答題習慣，不乏有極個別學生書寫潦草，態(tài)度不端正，但是沒有一個學生得滿分，原因在于書寫格式不正確，開始沒有空兩格。（文龍得9分，澤源的6分，其余都是8分）。

（二）基礎知識。

1.從學生答題狀況來看，出錯最多的詞語有：老奸巨猾、騷擾、威脅。2.多音字“處”的三聲組詞失誤較多。全班只有夢丹、孟磊兩個同學得滿分。3.四字詞語寫錯的有：驚慌失措的“措”字。4.此題學生做的很好。總之基礎知識不太盡人意。

（三）積累運用。

第2小題錯誤較多，由于課文沒要求背誦，印象模糊，填空不準。

（四）閱讀賞析。

課內(nèi)外閱讀，本學期上課時注重此方面的訓練，讓學生養(yǎng)成了多讀多想的好習慣，答題狀況比較好。但是，部分學生第3小題在句子中理解詞語的意思失分了。今后要多培養(yǎng)他們這方面的潛力訓練。

（五）習作。

此次作文題目是“我總想著這件事”，細細翻閱，發(fā)現(xiàn)主要是學生的作文事例不夠典型，人物的神情、動作、語言及心理活動描述不夠細膩，語句不夠精煉等。

（六）閱讀拓展。

《愛麗絲夢游仙境》和《中華上下五千年》這兩年本書學生都已讀過。但是讀書不夠認真，得滿分的學生只有四名：冰潔、閃閃、宏珂、一哲。

三、今后努力方向。

1.繼續(xù)加強基礎知識、基本技能訓練，為了學生的今后發(fā)展，務必夯實基礎。

2.重視語言積累，重視過程評價。強調平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等的積累，并激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。

3.作文教學是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作潛力及寫作興趣的培養(yǎng)，創(chuàng)設寫作氛圍，帶給寫作素材。針對個別學生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習審題。

總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，考試想得高分，務必靠教師本著一顆用心探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質，不斷適應時代的要求才行。

熱門二年級期末考試試卷（案例17篇）篇十五

本次考試的目的是對五年級學生數(shù)學水平進行大致了解，突出數(shù)學課程的基礎性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生。為了更深入全面的了解我校小學五年級數(shù)學教學的效果，吸取經(jīng)驗教訓，更有針對性的開展各項教學研究工作，特將本次考試試卷進行簡要分析。

一、試卷說明

1、形式：這張試卷與以往相比，在試題類型和敘述方式上有所變化 ，比如把概念及計算用填空的形式出現(xiàn)，增加了發(fā)展性題目的權重。

2、難度：試題按難度分為容易題、中等題和較難題，三種試題分數(shù)比大致為7：2：1，整體來說比上次試題要稍簡單一些。計算共計31分,填空題共22分,判斷5分；選擇題共5分,操作題4分,求圖形面積6分分，應用題27分。

3、考查知識及能力：這張試卷考查的知識涵蓋整個教材，側重后半部分。計算題考查一些最簡單的計算,填空主要考查小數(shù)乘除法基本知識、可能性大小、圖形面積公式及反向應用，應用題主要是考察等量關系和梯形面積公式應用的知識。

4、試卷特點：題型結構合理,難度適中。

二、試卷分析

我班參加這次考試的共x名同學，平均分x分,最高分x分,最低分x分。我對各大題的得失分情況作了統(tǒng)計，從五年級的試卷情況反映出以下五個問題：

1、學生分析問題的能力不強。失分最嚴重的就是應用題,由于學生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,所以失分較為嚴重。好多學生根本沒有理解自己求出來的是什么，他們能正確的運用數(shù)量關系，但是分析和解決問題的能力卻不夠。我想我們在教學中要在這個方面有所側重，才能使我們的學生高分高能。

2、計算能力有待提高。計算的得分率雖然相對最高，但也只有不到86％。這里不光有粗心的習慣問題，在解分數(shù)方程、得數(shù)化簡等都出現(xiàn)了不少的錯誤。

3、表述能力欠佳。這是個新的考查內(nèi)容，是為了體現(xiàn)課標中“能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得結果”的目標。在這張試卷中比較有代表性的例子是完成解決問題的第一題的分析暴露出的問題比較多。題中什么是未知的，根據(jù)什么條件設誰為未知數(shù)，等量關系式是什么，都表述不清楚。

三、對今后教學工作的建議：

通過前面對試題的分析，在今后的教學中我們除過要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，數(shù)學思想與數(shù)學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數(shù)學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學思想、數(shù)學方法，從而達到學習數(shù)學、應用數(shù)學的最終目的。鑒于此，教學中我們應當做到以下“幾多幾少”：

1、多一些數(shù)學方法、數(shù)學思想，少一些知識轉移、搬遷。數(shù)學思想是在數(shù)學活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對數(shù)學概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質認識，是數(shù)學中的智慧和靈魂。所以，領悟數(shù)學思想，方法是數(shù)學教學的首要任務。教學中要鉆研教材，把握知識中蘊含的數(shù)學思想和方法，通過傳授知識，教給學生解決問題的數(shù)學方法，思考問題的數(shù)學思想。學生在學習了數(shù)學知識的同時，更能領悟到數(shù)學思想和方法，能熟練的對知識進行舉一反三式的應用，真正達到活學活用，使教學理念轉變，促進學習方式轉變，為學生更深層次的理解、學習數(shù)學知識探索有效途徑。

2、多一些過程探究，少一些知識陳列。數(shù)學知識起源于生活，是從實際應用中逐漸抽象、概括、演算、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴密的學科體系，教學中要注意培養(yǎng)學生靈活的思維，開放的思路，就要以學生熟悉的現(xiàn)實生活為數(shù)學知識生長的基礎，對知識的生成，講授多一些過程性探究，通過學生主動性探究來理解知識的形成、發(fā)展和最終定義，對學生數(shù)學思維的形成、發(fā)展有良好的促進作用。而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注重數(shù)學理性的、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)學教學浮于表面，不利于學生面對新理念指導下的檢測，不利于今后的教學和學生數(shù)學方面的發(fā)展。

3、多一些以生為本，少一些教師中心。小學生對學習的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗的學習素材，更能煥發(fā)出極大的學習積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學生學習熱情，造成了學習的被動和教學的困境。數(shù)學學習中結合知識多創(chuàng)設一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學生放置于問題之中，容易激活學生已有經(jīng)驗和數(shù)學知識，能培養(yǎng)學生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質，對數(shù)學學習有推進作用。以生為本，破除教師中心，要始終成為數(shù)學課堂實施教學的首要策略。

熱門二年級期末考試試卷（案例17篇）篇十六

本次八年級思想品德試卷滿分50分，采用閉卷形式，充分體現(xiàn)了思想品德學科教育教學的改革方向，試題注重基礎、凸顯能力、滲透德育，堅持以課標為準繩，以學科重點為核心，以能力培養(yǎng)為導向，降低難度、淡化難點，緊跟時代、巧妙設問，突出實踐、穩(wěn)中求進。從開放性試題考查的內(nèi)容看，試題關注熱點，注重實踐，也重在學習參與，分析說明題一般以學生思想行為背景，體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的原則，并側重對學生理解分析能力，綜合概括能力的考查；從考試考查的題型看，以主觀題為主，一般是選擇題、判斷題、解析題主要目的是考查學生理論聯(lián)系實際的能力和邏輯思維能力。

1、試卷內(nèi)容體現(xiàn)了新課程標準的要求，對各種層次的考查非常明顯（如識記、理解、綜合運用等）。

2、難易比較適中，區(qū)分度適當。

3、重點突出，涵蓋的知識點多，知識面廣。

4、題型多樣，既有客觀性的選擇，又有主觀性感悟、理解、實踐題。

二、試卷的亮點與特點。

1、試卷的設計符合思想品德課學科特點，凸顯了了理論聯(lián)系實際的原則，在考試方式上突破了應試教育的考試模式，有利于變學生被動式學習為主動性學習。開卷考試的命題貼近學生生活，既運用豐富的材料啟發(fā)學生的思維，又涉及到處理人際關系、流行文化、追星和保護自我等幾大塊的問題。

2、立足基礎知識，著重考查能力。本張試卷看似簡單，但注重考查考生的能力，尤其是對學生思維能力、分析能力與應用能力的考查。

3、凸顯命題本色，結構相對穩(wěn)定。本套試卷的題型、題量、分值合理，試卷的難度、深度和廣度具有穩(wěn)定性，沒有偏題怪題。非選擇題部分，大部分問題的設問切入點小，易于考生把握解題方向。

三、問題與建議：

思想政治課考試試題的難易度比例確定不太明確、老師和學生都不太好把握；缺乏考試試題編制、采分點的界定及具體的考務細則，課任教師和學生復習時，顯得倉促和突然；可適當增加一些新穎、活潑、靈活性強的題目；沒有統(tǒng)一的思想政治課考試的指導性方案，考試的樣題尚待進一步的研究。

四、在今后教育教學中必須明確和重視的方面。

（一）研究教材，夯實基礎。

考試中所謂主觀題，往往是題在書外，理在書中。因此必須重視教材，平時我們要注意積累知識，收集課外信息資料，但不能“忘本”。因為考試多以材料和時政熱點為出發(fā)點，命題目的都在書中，答案的要點也隱藏在教材中，所以要取得好成績，平時必須在教材上下功夫，養(yǎng)成多讀、多看教材的習慣，只有讀懂讀透教材，考試時才能應對自如。首先，對于平時學習和作業(yè)中遇到的較好的試題要善于加工和整理，對于相同或相似的問題也不妨整理成為一個專題系統(tǒng)，以便學習和掌握。其次，對平時的資料和練習可以列出目錄，把一本資料整理并列出一個目錄附在資料的前面，這樣，考生使用時就會事半功倍。另外，對于政治課本中知識的交叉點，可使用比較閱讀的方法。這樣既可以明確同一知識點的不同闡述角度，又可以避免知識點的混淆。

（二）認真審題，強化綜合能力訓練。

很多學生在答題時，審題不清，要么答題無從下手，要么簡單地把自己背過的相關條目的答案照搬過來，答非所問，要克服這一點，就要認真審題。認真審題是正確答題的'前提和關鍵，審題時要做到如下幾點：第一、審材料，劃分材料的層次，把握材料的中心點。第二、審設問，明確設問的要求，尋求出事理結合點。第三、審要點，既然材料與書本的知識有聯(lián)系，就要確定答題的切入點，用課本相關的知識點作為答題的支撐點和依據(jù)，克服答非所問。

（三）加強與社會生活聯(lián)系，注重知識的連貫性。

答題時，要特別注意試題提供的材料，以利于選擇相應的知識組織答案，主觀性試題很難在教材中找到現(xiàn)成的答案，這就要求學生提高分析歸納問題和對知識的整合能力，運用材料提供的信息多層次，多角度分析問題，理清答案思路，找出與教材的結合點，由淺到深，由易到難，分序號，分段落組織好答案，避免丟三落四。無論哪種主觀題，都要有綜合運用知識的能力。現(xiàn)在的考試都不是單限于某一原理，某一課知識的運用，而是綜合運用幾個原理，要你挖掘歸納整理。但是回答問題時也應注意試題的分值，做到取放自如，而不能為求答案完整，面面俱到，答案內(nèi)容過于詳細，否則會因時間不夠而答不完題，也不能取得好成績。

（四）注意語言準確和書寫規(guī)范。

回答問題，要用政治術語。即用恰當規(guī)范的政治術語表達自己的觀點。再三斟酌，反復推敲，使語言精練，準確，富有說服力，而不能自己胡編亂造，杜絕大白話，卷面要干凈整潔，行文要規(guī)范流暢，不亂勾亂畫，給閱卷老師留下清晰、美觀的好印象。

總之，政治實行開卷考試，是我們師生們面臨的一個現(xiàn)實問題。作為政治教師只有在工作中不斷探索，努力鉆研，勇于創(chuàng)新，指導學生適應新的學習方法，才能提高學生理論聯(lián)系實際分析解決問題的能力，才能不斷提高學生的綜合素質。

熱門二年級期末考試試卷（案例17篇）篇十七

本次考試參加的學生人數(shù)為40人，平均分為86.35分、及格率100％。本次考試的優(yōu)秀率比平時的測試下降了很多，90分以上的學生只有15個，很多優(yōu)秀的學生這次考試沒有發(fā)揮好。70以下的學生也占了8個。我們班的成績兩端分化比較明顯。總結下大致有以下幾個原因：

1、期末復習的效率不夠高。

2、試卷難度稍有提高，閱讀量大，很多題型學生沒接觸過。

3、很多學生并沒有對在課堂上學過的知識及時地進行鞏固。所謂溫故而知新，再加上一年級學生的記憶系統(tǒng)還處在挖掘時期，如果沒有及時鞏固，學生很容易忘記所學的知識。

4、部分學生還沒有考試的概念，另外識字量有限，并不能很好地獨立完成試卷。完成試卷后也沒有檢查的習慣。

1、拼一拼，連一連。本題要求學生根據(jù)拼音給出的名稱，正確區(qū)分該事物是屬于蔬菜還是水果。學生出錯的幾個題目主要有荔枝、黃瓜，這道題和學生的生活經(jīng)驗聯(lián)系緊密，出錯原因可能在于兩個方面，一是生活經(jīng)驗不夠，二是粗心導致拼音拼讀錯誤。

2、讀一讀連一連。本題為試卷的第3大題，主要測試形容詞和名詞的搭配、量詞的使用以及反義詞。本題只有兩個學生出錯，說明大部分學生已經(jīng)掌握了這3個知識點。出錯的學生是班上的學困生，主要原因在于不認識字。

3、選取正確的讀音打勾。出錯的`學生主要集中在廣、那、往、什這四個字上。主要原因在于前后鼻音沒有掌握好、將形近字混淆，比如：那和哪，往和住。

4、讀一讀，選取正確的答案打勾。本題要求學生根據(jù)題目中給出的語境區(qū)分正確的形近字。錯題主要集中在第4小題：那邊的風景很美（吧嗎）？這道題比較具有爭議性，很多學生都選了“吧”。

5、學課文，寫一寫。本題出錯的學生主要在于不會在單獨提煉出來的語句中背誦課文。

6、讀一讀做一做。本題為本卷的最后一道大題，包括了兩個閱讀理解，一個課內(nèi)一個課外。課內(nèi)的資料摘自《雪地里的小畫家》，第一小題讓學生數(shù)出這段有幾句話。全班只有4位學生做對，大部分學生的答案都是5句。感嘆號和問句學生接觸得較少，在課堂上也沒有重點講過，所以出錯率較高。第2和第3小題很多學生忘記了畫圈圈和劃線。第二個閱讀題，學生沒有仔細讀小詩和題目，所以出錯率也較高。總體來看，這兩個閱讀題是我們班學生這次考試失分最多的地方。

1、培養(yǎng)嚴謹求實的學習習慣是當務之急。

從某種好處上學習態(tài)度決定學習效果。習慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯(lián)系在一齊的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不誤砍菜刀”的關系。許多人的經(jīng)歷都證明，一個沒有良好習慣的人，成績是不可能好的。在平時的教學中，教師就應扎扎實實幫忙學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺。教學中要注意有意識的培養(yǎng)學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。

2、積累——語文課不可關掉的窗口。

積累是創(chuàng)新的前提，新課程標準重視學生知識的積累：有教豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量，背誦必須數(shù)量的名篇。俗話說“巧婦難為無米之炊。”學生進行字、詞等知識的積累就是集“米”的過程，有了這個過程才可能有文章之“炊”。古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。學生在讀“萬卷書”的時候能夠積累，許多體式、結構、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應清楚的認識積累和創(chuàng)新的關系，大膽引導學生在課堂上進行知識積累。

3、在平時教學中，要加強學生的口頭表達潛力，能夠使學生把心理所想的，用語言準確地表達出來，那里有一個過程與方法的問題，我們在加強說話引導的同時，逐漸讓學生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進的過程。注重學生看圖寫話練習，培養(yǎng)學生觀察的潛力。加強寫話訓練，多讓學生注重語句通順。

4、小學一年級學生剛剛學寫字，教師要在指導上下功夫，教會學生執(zhí)筆運筆的方法，嚴格要求學生掌握寫字的姿勢，力爭使學生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。

5、對于拼音，必須要把握好工具性。要教給學生借助拼音認讀生字，沒學過的字能夠用拼音代替，讓學生在閱讀和交流識字成果的同時享受成功的喜悅。

6、對于班上的幾位后進生，要加強與家長的聯(lián)系，請家長在家務必配合老師的工作。

總之，本次考試結束了，我班同學取得了必須的成績，同時也伴隨著很多的不足，期望在今后學習中能再上新臺階。