編輯是對稿件進行組織和整理,以使其更具邏輯性和連貫性。編輯需要充分理解文稿的主題和核心觀點,以便進行合理、精準的修改。下面是一些編輯的實例,希望能對大家的寫作有所啟發。
實用社會實踐活動論文題目大全(14篇)篇一
散步活動能促進合作和交往能力的發展。現代的獨生子女因缺乏交往同伴和交往機會,因而缺乏合作和交往能力,而在散步活動中,兩個人是一個整體,在較長的散步過程中,兩個人手拉手一致行動,一個走得慢了,另一個就拉著他趕上隊伍;一個鞋帶松了,另一個就等著他,甚至還代他系鞋帶等。這種關心他人、互幫互助的例子隨處可見。到了大班,以一個小組為一個群體,小組長充滿自信地組織組員,組員就服從組長的指揮,齊心協力地完成任務。如:在我們班級中分組尋找秋天的變化,并請小組長把植物的變化畫下來的活動中,因小樹林沒有桌子,有的組員就自告奮勇躬起身子,讓自己的脊背充當小組長畫畫時的桌子。由于環境為幼兒的自然展示提供了基礎,再加上有合作行動的.具體任務,孩子們合作的天衣無縫!
散步活動能促進良好的行為習慣的養成。在室外散步,要遵守很多的規則,如交通規則(走路要走人行橫道,不亂穿馬路等)、公共道德規則(不破壞公物、未經允許不拿別人的東西,在小區里不能大聲說話,以免打擾別人休息等)以及活動的規則(在老師的規定范圍內活動,不做危險的事情,聽信號分散或集中等),使孩子更具有自控和自律性。這是圓滿地完成散步活動的保證,也是孩子們了解人與人的關系、人與環境的關系的人文教育的需要,是將來更好地適應社會生活的基礎。
總之,散步活動能促進幼兒社會性的發展。幼兒素質的發展,關鍵是靠幼兒的自我建構,而自我建構必須有寬松的環境、時間和人際結構關系(包括活動中的結伴形式、年齡差異和交流次數)等因素的保證。而散步活動正容納了這多方面的因素,孩子們正是可以通過散步活動,用自己的獨特的方式趣味盎然地主動探索世界,在玩中學、學中有玩的氛圍中促進個體的身心全面和諧地發展,使我們的素質教育真正落實到實處。
實用社會實踐活動論文題目大全(14篇)篇二
依舊是一個夏日炎炎的暑假,但這個暑假注定不平凡,這個暑假是我上大學的第一個暑假,也是過的最有意義的暑假,因為很榮幸并且很高興參加了學校的暑期實踐活動,成為2014年財管專業“三下鄉”社會實踐服務團體的一員,雖然只是短短十幾天,日子也過去良久,但回顧起來,至今仍歷歷在目,感觸頗深,在這次實踐中,其活動資料之豐富,場面之感人,孩子們求知的熱情,讓我們每個志愿者都難以忘懷。
如果說經歷是一種財富,那么我必須很富有。在短短的十幾天里,我經歷了很多,成長了很多。可是我們的活動不是去施舍同情,不是去獵奇痛苦,也不是去享受青春……我們是抱著一種去學習而不是去恩賜的態度過去,去感受同一片藍天下不一樣的生活。我們能做的就是在他們心里播下一粒種子,然后用我們的愛心、祝福和能帶去的那一點點東西幫忙它發芽。
分地接觸與了解,按照計劃規律地對學生們進行不一樣形式的教學,并在課余時間和學生們互動,使學生們在歡樂學習的同時歡樂生活。期間,我們實踐隊的指導教師們也不時地來到教室對我們表示鼓勵與關心,期望隊員們在“授人漁”的同時,悉心體驗,感受“為人師”的歡樂,并且收獲更多的成果。
在第一天的基礎上,每一天的教學活動進行地更加順利,我們不是按部就班,而是不斷創新。我們針對孩子們英語口語的缺陷進行了音標初教,并根據其他科目的弱點進行指導教學,與此同時孩子們的活潑淘氣讓我們有點無奈,他們的求知欲也讓我們很欣喜,我們進行的小組授課,但有時也上大課,使教學資源集中,孩子們也學到了很多東西,也許很多人認為這種短時間的支教活動沒什么意義,能給學生的東西很有限。究竟值不值得,有沒有什么意義。我想,所謂的意義,不是單純地看外表的。就比如一個人花了很多錢到海南旅游,他只是每一天游游泳,在沙灘曬曬太陽,甚至都看都不看一下那“天涯”、“海角”,人們會直呼,可惜那么有名的景點都不去拍照留念一下。但細想,旅游是為了放松,獲取愉悅之感。那么,又有誰敢肯定說游泳曬太陽的幸福比不上在那“天涯”、“海角”的一游呢?究其根本,只是人的追求、幸福感不一樣而已。
市的喧囂和鄉村的寂寞永遠都是真實的存在。我不會忘記那樣一個個充滿樂趣的場面,那是我心中的美景。雖然它只是一段記憶,記憶中有夏日里陽光晴朗的天空,有同學們在教室里認真學習的場景,有同學們在操場上盡情地玩、開懷地笑的場面……在與他們相處的過程中,我最喜歡看到學生們最純真、最上進的一面。我明白:只要你用心,只要你付出的是愛、是情,那么你得到的是理解、是信任、是支持、還有深深的愛!
轉眼,支教社會實踐已經結束了。回首這短暫的光陰,它帶給我的是各方面的震撼與感觸。
生活雖然艱苦,但沒人抱怨,因為我們都是苦中作樂的高手。在本次支教時,我們住處的蒼蠅很猖狂,并且天氣狀況比較糟糕,剛去的兩天陰雨連綿,之后溫度都在37度左右,又悶又潮。可是沒有一個人因為硬件條件而抱怨。反而給每一位同學展示的舞臺,買菜、燒飯,各個都拿出了自我的看家本領。“咱們是入得課堂,下得廚房!”同學們都驕傲的開玩笑。
在生活上,記得輔導員借廚具給我們煮粥,也記得我們一齊做飯,還有一齊拿著拍子迎擊那肆無忌憚的蒼蠅,在這些天中,有些同伴們睡得硬床(只是鋪上簡單的床單),大家不畏環境艱苦與否,一齊過好充實的每一天,除了這些,更令我感觸的是孩子們的學習精神,有些孩子爭強好勝,有些則默默努力,小有成就后才告訴你,記得我所帶的組有個女孩,她每一天午時去的都很早,又不好意思來宿舍找我們,結果屢次翻窗戶進教室,在我上初中高中時,我從來沒這么渴望的進教室,她的確讓我很感動也很震驚。
在學習輔導上,大學時代我們應當全面發展,這個全面發展不是說給別人聽的,而是由我們自身去實踐。我們理解了大學里人文環境的熏陶,就應當塑造自我的品格和世界觀,拓展知識面。在支教的過程中,你不可能只是單一的教一門課,還要向學生們灌輸一些為人處事、人生觀、價值觀等方面的知識,所以我們除了傳授知識外,也時常給孩子們灌輸正常的價值觀,使得孩子們有正確的奮斗目標,我們備了好多課,在平時講課過程中,又為他們增加了新的資料,以保證同學們能理解到新鮮的知識,幫同學們盡量克服一些小缺點。或許這些天我們改變不了他們多少,但只要有一點點提高,我們就心滿意足。我是一個普通人,明白憑我個人的力量并不能改變一切,我只想盡自我的力量為他們做些什么,哪怕養成一個良好的習慣,哪怕只是一個動作。有時候,會有“恨鐵不成鋼”的感覺,可是當我應對這些孩子的眼神還有所觸動的時候,我明白自我的心還沒有死,血還沒有冷更多的時候想到的是:送人玫瑰,手有余香。如果我們每一個人都送給這些孩子們一朵玫瑰,那時的世界就處處飄著玫瑰的花香。
需要我們去反思、去醒悟。雖然每年都有很多的志愿者投身到基層、服務于基層,可是對于就我國目前的教育現狀來講,他們的力量顯得如此薄弱,這就需要更多的人參與進來,給以關愛!
“有一種生活,你不以往歷過,就不明白其中的艱辛;有一種艱辛,你不曾體會過,就不明白其中的歡樂;有一種歡樂,你不曾擁有過,就不明白其中的純粹。”孩子,多謝你們!我不明白該怎樣感激你們,你們讓我看到了世界的純凈和年少的完美,看到無畏的勇氣和無限的活力。原先我已經遠離童年很遠很遠了……可是,和你們在一齊,仿佛我也回到了我的童年!孩子們,我們不會忘記,不會忘記那一聲聲真摯的教師好,那爭先恐后舉起的小手;不會忘記你們給我們編的彩繩,和你們圍在一齊聊天傳出的陣陣笑聲,一齊打籃球一齊做游戲時灑下的汗;不會忘記你們那稚氣純真的笑臉,瘦小頑皮的身影,可愛天真的面龐。親愛的孩子們,遠方的道路還很長很長,我期望,你們能永遠帶著你們的愛和感恩,帶著你們的熱情和信念堅定的走下去。世界屬于你們!
支教活動結束至今,那一張張的笑臉還深深的刻在我的腦海里!看著手機信息里,孩子們發的我想你了的信息,支教工作是短暫的,是忙碌的,也是充實的。支教是一種付出,更是一種愛的傳遞。經過支教,我們留給東于村的是很有限,可是這其中的孤獨與堅忍,平淡與深刻,失落與歡喜,感動與震撼,將成為我永遠珍貴的回憶,而在其中收獲的認真、勤懇、學習方法、為人處世的原則,則是我一生受用無窮的寶貴財富。這些財富讓我更加成熟,更有本事去應對以后將遇到的一切困難險阻。我將帶著這些回憶與財富踏上新的征途,并且努力讓每一段生命都如此充實而有意義。
經過此次支教活動,親臨實地去了解并關注農村的教育現狀,從而更全面的認識社會,增強自我的社會職責感,進一步鍛煉自我的本事,提高自我的綜合素質。提高了社會適應本事和運用知識解決實際問題的本事,增強了職責感和使命感。也擴大了視野,對自我有了更清醒的定位,不僅僅發現了自我知識結構中欠缺的一面,也感受到了現實和夢想的差距,這對我們在以后的學習、生活和工作都有很大的啟發。
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