文明禮儀是社會(huì)交往中的基本規(guī)范和行為準(zhǔn)則,它能夠傳達(dá)出一個(gè)人的教養(yǎng)和素質(zhì)。寫(xiě)文明禮儀總結(jié)時(shí),可以借鑒相關(guān)文獻(xiàn)、研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),使其更具權(quán)威性和說(shuō)服力。以下是小編為大家整理的一些文明禮儀范例,供大家參考。例如,上車(chē)讓座、排隊(duì)守紀(jì)、遵守交通規(guī)則等等,這些都是我們?cè)谌粘I钪锌梢哉宫F(xiàn)文明禮儀的行為。希望大家都能從小事做起,爭(zhēng)做文明禮儀的倡導(dǎo)者,共同營(yíng)造和諧文明的社會(huì)環(huán)境。
最新二年級(jí)期末考試試卷(匯總22篇)篇一
本次小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文調(diào)研試卷秉承了往年調(diào)研考試的一貫宗旨和原則,依據(jù)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),緊扣教材又不拘泥于教材,注重語(yǔ)文基本知識(shí)與基本能力的考查,滲透過(guò)程與方法的考核,關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和人文精神,增加主觀性試題分量,鼓勵(lì)孩子有創(chuàng)見(jiàn)地表達(dá),增強(qiáng)試題彈性,給學(xué)生選擇空間。在試卷形式和內(nèi)容上給廣大教師以導(dǎo)向作用。
全卷各部分比例適當(dāng),知識(shí)覆蓋面廣,題型多樣,內(nèi)容豐富,沒(méi)有偏題、怪題,難易度適中。
1、注重人文性。
因?yàn)橐匀藶楸尽⒁詫W(xué)生的發(fā)展為本,是語(yǔ)文課標(biāo)倡導(dǎo)的一個(gè)科學(xué)理念。小學(xué)生年齡小,心理承受能力差,對(duì)考試非常恐懼。我們盡力營(yíng)造一種寬松、愉悅、和諧的試卷氛圍,緩解學(xué)生緊張情緒,讓學(xué)生輕裝上陣,快樂(lè)考試。
2、題型豐富。
小學(xué)生活潑好動(dòng),一成不變的題目形式會(huì)使學(xué)生感到疲勞厭倦。因此,試卷的題型盡量豐富多變,聽(tīng)一聽(tīng)、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)等形式都出現(xiàn),以不斷刺激學(xué)生,增加答卷的快樂(lè),啟迪學(xué)生心智。
3、增加試題彈性,給學(xué)生選擇空間。
比如:第二題中的第三小題(3)我喜歡的一幅春聯(lián)是——,——、讓學(xué)生任意去寫(xiě)。還有寫(xiě)話部分,讓學(xué)生選擇喜歡的小動(dòng)物并把所喜歡的小動(dòng)物的樣子寫(xiě)下來(lái)。這些題目靈活性強(qiáng),給了學(xué)生一定的選擇空間。
第一題聽(tīng)老師讀兒歌,然后回答問(wèn)題。此題考查學(xué)生的聽(tīng)讀能力,學(xué)生的得分普遍不高,失分較多。失分的原因主要有兩點(diǎn):一是在聽(tīng)之前沒(méi)有把題目看清,聽(tīng)時(shí)無(wú)針對(duì)性,比較盲然。二是低年級(jí)學(xué)生聽(tīng)時(shí)注意力難以集中,沒(méi)有良好的聽(tīng)寫(xiě)習(xí)慣。可見(jiàn)在以后的教學(xué)過(guò)程中要特別注意訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)的能力。
第二題按要求寫(xiě)字、詞、句。
1、讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ),相信你的字最漂亮。
此題給出拼音,讓學(xué)生寫(xiě)漢字,重在考查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況,從答題情況看,孩子們書(shū)寫(xiě)正確工整,得分率較高。但也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如:有的沒(méi)認(rèn)真拼讀,把“飄蕩”寫(xiě)成“漂亮”……還有的對(duì)同音字辨認(rèn)不夠牢固,把“遙遠(yuǎn)”的“遙”寫(xiě)成了“搖。
2、比一比,再組詞。
這一小題重在考查形近字、同音字的運(yùn)用。此題答得很好,幾乎沒(méi)有失誤。
3、把句子寫(xiě)完整。
重在考查學(xué)生語(yǔ)言積累情況。從答題情況看,孩子們都能正確填出。
第三題根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)。
本題共五小題,面廣知識(shí)全。全面考察了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。從學(xué)生做題情況來(lái)看,孩子們對(duì)課文的內(nèi)容掌握的非常好,令老師們滿(mǎn)意。前三小題是對(duì)課文內(nèi)容的直接填空,幾乎沒(méi)有出錯(cuò)的地方,有的只是極個(gè)別孩子的粗心造成的寫(xiě)錯(cuò)字的現(xiàn)象。而后兩題的填空較之前面的三題,雖說(shuō)也是對(duì)課文的再填空,但靈活性非常大,主要考察了孩子們對(duì)課文的理解和概括能力,但是可喜的是孩子們的答案豐富多彩,在正確的基礎(chǔ)上還加入了自己的看法和感悟。
第四題口語(yǔ)交際。
此題重在考查學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和在生活中的實(shí)際運(yùn)用能力。從兩個(gè)題目來(lái)看,都是出自課本中的,教學(xué)中都是重點(diǎn)訓(xùn)練過(guò)的,而且在口語(yǔ)測(cè)試考查時(shí)也是重點(diǎn)考查的,因此孩子們對(duì)此不是很陌生,相反非常熟悉。從答題來(lái)看,孩子們的答案也是值得肯定的,首先孩子們相當(dāng)有禮貌,其次他們的表達(dá)清楚到位,最后孩子們的書(shū)寫(xiě)工整認(rèn)真。當(dāng)然這主要是我們的老師平時(shí)的教學(xué)中付出了扎實(shí)的努力的,希望這樣的努力繼續(xù)下去。讓我們的孩子有一個(gè)更加美好的交際明天。
第五題先讀下面一段話再做練習(xí)。
此題綜合性很強(qiáng),考查的內(nèi)容很多,可謂神來(lái)之筆。給的是《美麗的丹頂鶴》一文中描寫(xiě)丹頂鶴外形的語(yǔ)句。有讓學(xué)生填空的,有讓學(xué)生寫(xiě)仿詞的(abab),有讓學(xué)生仿句寫(xiě)句的(寫(xiě)一句比喻句),更精彩的是讓學(xué)生模仿這段話去寫(xiě)一種自己喜歡的小動(dòng)物的外形。從答題情況來(lái)看,本題18分,百分之九十八的學(xué)生都能夠拿到16分以上,還有相當(dāng)一部分的孩子由于一段話寫(xiě)的活靈活現(xiàn)而的了滿(mǎn)分。需要加強(qiáng)的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。
1、教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,落實(shí)三維目標(biāo)。
2、教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義。
3、改變重背誦輕默寫(xiě)的,從近幾年的調(diào)研情況看,學(xué)生不是不會(huì)背誦,而是不會(huì)寫(xiě),往往在寫(xiě)上丟分。
4、增加孩子的閱讀量,在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問(wèn)題能力上下功夫。
5、加強(qiáng)寫(xiě)話訓(xùn)練,要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話機(jī)會(huì),提高學(xué)生的寫(xiě)話能力。
6、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。
最新二年級(jí)期末考試試卷(匯總22篇)篇二
期中考試已經(jīng)過(guò)去了,我們班孩子的語(yǔ)文成績(jī)也已經(jīng)揭曉。最高分是:99.5,最低分是51。基于本班的語(yǔ)文考試成績(jī),我對(duì)這次的期中考試情況做了一下分析:
本次考查試卷以教材的內(nèi)容為基本素材,充分體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神和要求,貼近教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際,重視對(duì)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用和說(shuō)話能力的考查,試題靈活,重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。從學(xué)生答題情況來(lái)看,大多部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),尤其是看拼音寫(xiě)字、多音字注音、組詞和第六題的“減一減變新字,再組詞”第九、十二題等,這幾題得分率較高,大部分學(xué)生能正確答題。但也有個(gè)別學(xué)生對(duì)多音字注音掌握不夠扎實(shí)。
學(xué)生失分較高的內(nèi)容是第八題,我會(huì)填中的第三小題,有三四個(gè)孩子把問(wèn)題的“題”和提問(wèn)的“提”弄反了,第十一題:把下列詞語(yǔ)連成一句通順的話,并加上標(biāo)點(diǎn)。由于個(gè)別學(xué)生讀句子的語(yǔ)感訓(xùn)練還不到位,造成錯(cuò)誤。第五題:寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞,個(gè)別孩子失分較多由于他們平時(shí)懶于背誦,對(duì)反義詞掌握的不夠好。十三題:讓寫(xiě)一段話來(lái)夸夸我們的家鄉(xiāng),大部分孩子都寫(xiě)得較好,只有許家輝小朋友一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě),只考了66分。由于許方哲這個(gè)孩子一年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)就比較差,好多生字都不會(huì)寫(xiě),但是近一年來(lái),他學(xué)習(xí)很認(rèn)真,似乎還沒(méi)有掌握到學(xué)習(xí)的竅門(mén)。以前他都是三十多分的成績(jī),這次他通過(guò)自己的努力竟然考到了51分,的確出乎了我的意料。
針對(duì)這次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,個(gè)別學(xué)生的說(shuō)話、寫(xiě)話能力較差,和學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我將采納以下措施:
1、語(yǔ)文教師對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,吃透精神,準(zhǔn)確把握新的教學(xué)理念。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:認(rèn)真寫(xiě)字,多讀、多寫(xiě)、多說(shuō)、多練,抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,及時(shí)進(jìn)行階段檢測(cè),以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3、抓好課堂教學(xué),落到實(shí)處,課文中要求背誦的課文及片段,一定要嚴(yán)格把關(guān),力求每個(gè)學(xué)生都會(huì)背,都會(huì)寫(xiě)。
4、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異,讓每個(gè)學(xué)生都有不同程度地發(fā)展,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,才能使學(xué)生獲得遷移運(yùn)用,舉一反三的能力。
5、積極查找自身原因,多結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)來(lái)找突破點(diǎn),力求更多更大的進(jìn)步。
最新二年級(jí)期末考試試卷(匯總22篇)篇三
一、試題分析。
試題難度適宜,能重視考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和數(shù)學(xué)思想方法。部分題目可直接運(yùn)用公式、定理、性質(zhì)、法則解決,無(wú)繁難計(jì)算、證明,對(duì)教學(xué)有導(dǎo)向作用。
二、從學(xué)生的失分情況上分析教情與學(xué)情。
1.基礎(chǔ)題和中檔題的落實(shí)還應(yīng)加強(qiáng)。比如,學(xué)生必會(huì),應(yīng)該拿分的一些中檔題得分情況并不理想。這是因?yàn)槲覀冊(cè)诮虒W(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生關(guān)注不夠,課堂密度小,雙基的落實(shí)不到位。2.學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)上還有待加強(qiáng)。
(1)審題和數(shù)學(xué)閱讀理解能力較弱。如第9題,其實(shí)在分段函數(shù)中,曾講過(guò)這種類(lèi)型,但學(xué)生根本就沒(méi)有理解此題,造成思維混亂。因而,無(wú)從下手;造成嚴(yán)重失分。還有第25題,學(xué)生根本就沒(méi)有讀懂題。
(2)計(jì)算能力較弱。從所調(diào)查學(xué)生中可以看出,一部分學(xué)生的計(jì)算能力較弱。比如,第12題與第21題,這是送分題,但學(xué)生因?yàn)榇中亩鲥e(cuò)。
(3)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力還需加強(qiáng)。試卷設(shè)置了一些涉及到開(kāi)放性、探究性、應(yīng)用性的問(wèn)題,比如:第26題,第27題等;從調(diào)查中可以看到學(xué)生的得分率都不高,學(xué)生所學(xué)知識(shí)較死,應(yīng)變能力也不好。這說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中,注重的只是告訴學(xué)生怎么解,而忽略了為什么這么解,也就是只有結(jié)果沒(méi)有過(guò)程。造成學(xué)生應(yīng)變差,題目稍有變化,就不知如何下手。學(xué)生不會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)結(jié)合數(shù)學(xué)思想去解決問(wèn)題,這也是優(yōu)秀率低的一個(gè)主要原因。
四、今后幾點(diǎn)措施。
1.加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的研究。比如從試卷中體現(xiàn)出來(lái)的:立足基礎(chǔ)性、注重能力性、感受時(shí)代性、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性、滲透探究性、關(guān)注創(chuàng)新性、重視綜合性、體驗(yàn)過(guò)程性。特別指出的是考試過(guò)程也是學(xué)習(xí)過(guò)程。2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在后面的教學(xué)中應(yīng)注重在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用,不光要傳授知識(shí),更應(yīng)傳授學(xué)習(xí)和考試的方法,注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。今后的教學(xué)過(guò)程中,數(shù)學(xué)思想的教學(xué)要作為一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,使一部分優(yōu)秀的學(xué)生真正能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想解決實(shí)際問(wèn)題,提高優(yōu)秀率。
3.要養(yǎng)成反思的習(xí)慣。每次考完我要好好分析、研究學(xué)生的試卷,分析一下學(xué)生錯(cuò)誤的主要原因,最好是分析到每個(gè)學(xué)生,指出學(xué)生的問(wèn)題所在,反思自己在前一階段中的得與失,從中獲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué),使自己的后一階段的教學(xué)中更有針對(duì)性。另外,還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性,使學(xué)生能力的提高更快。
4.在后階段的教學(xué)中,盡可能針對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的方法。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生主要就是落實(shí)雙基,讓他們能拿到基本分;對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生,要適當(dāng)給他們“吃點(diǎn)偏飯”,使他們的能力得到較快的提高,力爭(zhēng)在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。總之,本學(xué)期我將會(huì)更好地適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)的要求,在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們獨(dú)特的教學(xué)方法;同時(shí),多參加公開(kāi)課的講評(píng),努力學(xué)習(xí)別人的閃光點(diǎn),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。
最新二年級(jí)期末考試試卷(匯總22篇)篇四
文具盒是我一位好朋友從山西帶回來(lái)的,它也象征著我和朋友的友情。
這個(gè)文具盒是用布做的。它身長(zhǎng)20厘米,寬10厘米它穿著天藍(lán)色的外套,正面印著《穿越火線》上面還有一名飛虎隊(duì)的戰(zhàn)士左手向前揮,讓后面的斯奧特·賽斯和他一起沖鋒呢!他的胳膊上還印著一個(gè)不放棄的牌子,這也大大鼓勵(lì)了我,讓我做什么事都不放棄。
最新二年級(jí)期末考試試卷(匯總22篇)篇五
本次試題對(duì)于二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、能力和習(xí)慣進(jìn)行了全面細(xì)致的檢測(cè)。題量不大,難易適中,體現(xiàn)了夯實(shí)基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力并重的理念。具體表現(xiàn)為:重基礎(chǔ)、重積累、重運(yùn)用、重聯(lián)系生活實(shí)際。
我認(rèn)真分析了50道選擇題,考察內(nèi)容基本上有以下幾方面:
1、生字、詞語(yǔ)、四字詞語(yǔ)、近義詞、反義詞。多音字。(3、8、9、12、1322242527283444)。
3、修辭方法,比喻、擬人、排比。(2153648)。
4、課后題的考查和落實(shí)情況。(2037)。
5、課外知識(shí)的考察。(食物的味道描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ))。
學(xué)生在修辭手法和課外知識(shí)方面失分較多。
有的學(xué)生生字詞落實(shí)不到位的,基礎(chǔ)知識(shí)失分也是比較嚴(yán)重。
1、個(gè)別學(xué)生知識(shí)的落實(shí)不到位,家長(zhǎng)出去打工無(wú)人管理,留守兒童較多,家里的家長(zhǎng)很多事高齡的爺爺奶奶。
2、習(xí)慣沒(méi)有培養(yǎng)好,不按時(shí)聽(tīng)課,不按時(shí)提交作業(yè)。自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng),學(xué)習(xí)意識(shí)較差,認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性。
3、線上教學(xué)較難管理,教師鞭長(zhǎng)莫及。
4、閱讀理解能力較差,還不喜歡看書(shū),對(duì)學(xué)習(xí)基本就是應(yīng)付敷衍。
1、自己要熟悉并吃透教材,明確教學(xué)目標(biāo),準(zhǔn)確把握教材重難點(diǎn),根據(jù)教材精心設(shè)計(jì)教學(xué),借助課件,將知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通于課堂。
2、聽(tīng)完課后,針對(duì)一些直播過(guò)程中沒(méi)有講到的知識(shí)點(diǎn),教師可以再次進(jìn)行直播,進(jìn)行補(bǔ)充和講解。
3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的督促和管理。
尤其是我們農(nóng)村的孩子,隨著復(fù)工復(fù)產(chǎn),好多家長(zhǎng)已經(jīng)出去打工了,家里剩下的就只是哥哥姐姐或者爺爺奶奶,所以在家庭作業(yè)監(jiān)督這一方面,給我們老師除了一個(gè)很大的難題。有些家長(zhǎng)即使在家,教育觀念不強(qiáng),也是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)疏于管理。所以針對(duì)這種情況,要拿出一套切實(shí)可行的辦法來(lái)。應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題,這些情況,及時(shí)耐心的和家長(zhǎng)溝通,反復(fù)溝通,給家長(zhǎng)講道理,一點(diǎn)一點(diǎn)的去改變他們頭腦中這些根深蒂固的思想,要讓家長(zhǎng)懂得知識(shí)能改變命運(yùn)。你們家族的.命運(yùn)不能會(huì)在你的手里,你不能成為家族的罪人。
4、建議我們老師一周開(kāi)一次班會(huì),針對(duì)本周的情況進(jìn)行總結(jié),對(duì)一些在直播和提交作業(yè)方面表現(xiàn)好的家長(zhǎng)和學(xué)生,一定要在全班同學(xué)面前進(jìn)行表?yè)P(yáng),一方面是鼓勵(lì)表現(xiàn)好的同學(xué)再接再厲,另一方面暗示那些落后的家長(zhǎng)和學(xué)生,要積極努力學(xué)習(xí),以?xún)?yōu)秀的同學(xué)和優(yōu)秀的家長(zhǎng)為榜樣,不斷努力,不斷進(jìn)步。
6、必要時(shí)手機(jī)直播連麥學(xué)生,更方便更直觀,不但學(xué)生學(xué)習(xí)情況看得一清二楚,而且便于直播時(shí)與學(xué)生互動(dòng)。
7、教師要有激勵(lì)措施,要善于表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生,鼓勵(lì)較差的學(xué)生。和學(xué)生成為好朋友,打成一片,讓學(xué)生愛(ài)上老師,愛(ài)上學(xué)習(xí)。教師要善于運(yùn)用不同的方法,在班級(jí)里面營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性。
8、語(yǔ)文教學(xué)抓好字、詞、句、段、篇,落實(shí)好基礎(chǔ)教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文,理解課文內(nèi)容。
最新二年級(jí)期末考試試卷(匯總22篇)篇六
本次語(yǔ)文試卷共四大題,整個(gè)試題基本體現(xiàn)了注重基礎(chǔ),突出能力,聯(lián)系生活實(shí)際的原則,試卷難度適中,題暈不大。
本次考試參加31人,綜合值98.76,總體情況特別是平均分較低,在今后的教學(xué)中要抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
從學(xué)生完成試卷情況看,學(xué)生在拼音識(shí)字部分:選擇正確的讀音,同音字組詞,看拼音寫(xiě)漢字失分較少。只有個(gè)別學(xué)生掌握不牢,出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象。如窟窿的隆拼音是輕聲,有的同學(xué)選為二聲,還有背包的背一聲有同學(xué)選四聲;讀音方面在以后的教學(xué)要緊抓不懈。同音字組詞個(gè)別學(xué)生失分,主要原因是平時(shí)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,老師在此方面引導(dǎo)不夠,學(xué)生背書(shū)草草了事,尤其是這次考試的閱讀有同學(xué)失分。閱讀理解和寫(xiě)話部分不容樂(lè)觀,短文的除寓意是啥不會(huì)填,蝸牛先是在什么地方爬,后來(lái)爬上了什么地方,最后爬到什么地方,有個(gè)別的學(xué)生閱讀能力差找不出來(lái)也不會(huì)連,還有其他一些原因,有的學(xué)生的寫(xiě)話寫(xiě)的太混亂,有的寫(xiě)的不具體,個(gè)別學(xué)生字跡潦草。缺標(biāo)點(diǎn),錯(cuò)字較多,還有的沒(méi)寫(xiě)完導(dǎo)致失分。
針對(duì)本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,個(gè)別學(xué)生的閱讀能力較差,極個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我打算采取以下措施:
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如認(rèn)真寫(xiě)字,按時(shí)完成作業(yè),多讀,多寫(xiě),多說(shuō),多練,抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生字詞句,讓學(xué)生掌握牢固,在平時(shí)教學(xué)中,經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的階段檢測(cè),以時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
2、抓好課堂教學(xué),落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)。課文中要求背誦的一定嚴(yán)格落實(shí),每個(gè)學(xué)生都要會(huì)背,會(huì)寫(xiě)。
3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí),提高學(xué)生的閱讀力,要多多進(jìn)行小練筆,讓學(xué)生積累語(yǔ)言,為語(yǔ)文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力方面,引導(dǎo)教育學(xué)生養(yǎng)成學(xué)生讀課外書(shū)的習(xí)慣,豐富課外閱讀,語(yǔ)文學(xué)習(xí)在于積累,要求學(xué)生積累名言。讀語(yǔ),成語(yǔ),背誦古詩(shī)。為語(yǔ)文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5、重視學(xué)生身體審題能力的訓(xùn)練,首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求,認(rèn)真觀察圖畫(huà),弄清圖畫(huà)內(nèi)容,先口述再動(dòng)筆,語(yǔ)言寫(xiě)通順。
6、在培優(yōu)補(bǔ)差方面,實(shí)施分層次教學(xué),及時(shí)了解學(xué)生掌握情況,抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
7、前移目標(biāo)。
今后教學(xué)中,我要注重平時(shí)的教學(xué),功夫下在平時(shí),讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,爭(zhēng)取在期末考試成績(jī)有所提高。
最新二年級(jí)期末考試試卷(匯總22篇)篇七
本班有28名學(xué)生參加考試,60分以下的有2人,70-80的有7人,80-90的有14人,90分以上的有5人,最高分為94分。合格率為92。9%,優(yōu)秀率為53。6%,平均分為80。88。
本試題有“卷面書(shū)寫(xiě)、字詞樂(lè)園、句子天地、閱讀空間、寫(xiě)話展臺(tái)”四部分。知識(shí)涉及面廣,重在考查學(xué)生課內(nèi),課外知識(shí)的積累與運(yùn)用。學(xué)習(xí)伙伴的話,親切自然,適合學(xué)生的年齡特點(diǎn),貼近學(xué)生生活,給予不斷提醒和鼓勵(lì)。下面對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行分析。
大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整,卷面整潔,但也有少數(shù)學(xué)生字跡潦草扣分在1-2分之間。
第一題:拼寫(xiě)詞語(yǔ)。除了“清脆動(dòng)聽(tīng)”錯(cuò)誤較多,其他詞語(yǔ)拼寫(xiě)基本正確。差不多一半的同學(xué)把“清脆”與“青翠”混淆,或?qū)懗伞扒宕洹⑶啻唷薄?)同音詞沒(méi)有很好區(qū)分。另外的錯(cuò)誤一般都是拼音與字詞沒(méi)有掌握。
第二題:(做)工與工(作)沒(méi)有區(qū)分,錯(cuò)誤較多,混淆了。其他詞語(yǔ)填較正確。
第三題:除了個(gè)別同學(xué)沒(méi)有把詞語(yǔ)類(lèi)型弄清楚外,其他同學(xué)填寫(xiě)基本正確。只是少數(shù)詞語(yǔ)中出現(xiàn)了拼音代替字,同音別字等情況。
第四題:第6句,請(qǐng)你()接受別人提出的意見(jiàn)。很多同學(xué)填成了誠(chéng)心。詞語(yǔ)意思沒(méi)有掌握,缺少在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用的練習(xí),卻少語(yǔ)言的感染。
第五題:反義詞連線,“緊張、慌張”與“輕松、冷靜”連錯(cuò),近義詞的不同點(diǎn)沒(méi)有掌握。
第六題:補(bǔ)充句子。第三句,因?yàn)楱D――所以―――,有幾個(gè)同學(xué)因果關(guān)系不恰當(dāng),還有幾個(gè)同學(xué),沒(méi)弄清題意,與第二句連起來(lái)填寫(xiě),句子不夠通順,不夠恰當(dāng)。
第七題:填空。泉水流進(jìn),流過(guò),流到,穿過(guò),這幾個(gè)詞,填寫(xiě)的時(shí)候順序顛倒,沒(méi)有按照課文填寫(xiě)。課文回生較快,另外對(duì)課文中泉水經(jīng)過(guò)不同地方用不同的詞,哪個(gè)更恰當(dāng),沒(méi)有過(guò)討論、比較,學(xué)生印象不深,難以區(qū)分。
第八題:默寫(xiě)古詩(shī),學(xué)生基本上都能把古詩(shī)從頭到尾默下來(lái)。只是默寫(xiě)的詩(shī)中出現(xiàn)了不少,錯(cuò)字、別字、用拼音代替的字。
出錯(cuò)最多的是第1小題,部分同學(xué)數(shù)句子數(shù)漏了。圍繞那句話寫(xiě)的,只有8?jìng)€(gè)同學(xué)找對(duì),很多同學(xué)不理解總起句的意思。第4小題,有的同學(xué)漏了這道題目,沒(méi)有劃。還有的句子沒(méi)劃全,或劃了描寫(xiě)荷花的句子。這些錯(cuò)誤都是學(xué)生粗心,沒(méi)有仔細(xì)讀題造成的。2、3兩題除了個(gè)別同學(xué)沒(méi)有在短文中找之外,其他同學(xué)基本正確。
文章短小,沒(méi)有生動(dòng)具體的描寫(xiě),失分較多。很多同學(xué)都只是把四幅圖連起來(lái),用幾句話把事情說(shuō)清楚而已,寫(xiě)得不生動(dòng)。扣分在5分以上的有9人,他們都只是說(shuō)清事情經(jīng)過(guò),只能得基本分。有三個(gè)同學(xué)較具體地展開(kāi)想象,有動(dòng)作,語(yǔ)言等描寫(xiě),而且點(diǎn)明愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的主題,得分較高。
做完試題,學(xué)生自我感覺(jué)良好,感覺(jué)難度不大。但一拿到批改后的試卷,都。
覺(jué)得很可惜,試題靈活,他們一不用心,不該丟的分也丟了。根據(jù)學(xué)生失分的種種原因,我想在以后的教學(xué)中應(yīng)在以下方面有所改進(jìn):
1、重視字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),特別要加強(qiáng)同音字,形近字,近義詞的區(qū)分與比較。
2、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo),不使他們掉隊(duì)。
3、對(duì)課文重點(diǎn)篇,重點(diǎn)段要加強(qiáng)背誦,積累。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),使他們認(rèn)真仔細(xì)地審題,清楚整齊地書(shū)寫(xiě)。
5、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū),開(kāi)拓視野,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
6、加強(qiáng)說(shuō)話寫(xiě)話練習(xí),使學(xué)生在把事情寫(xiě)清楚基礎(chǔ)上,更進(jìn)一步,學(xué)習(xí)把話寫(xiě)具體,寫(xiě)生動(dòng)。
最新二年級(jí)期末考試試卷(匯總22篇)篇八
本次期中測(cè)試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒(méi)有多大難度。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng),進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫(xiě)作能力。
2、學(xué)生情況分析。
本班共有學(xué)生46人,從整體上來(lái)看,本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)良好。在這些學(xué)生中,其中學(xué)習(xí)比較突出的有15人,中下水平的學(xué)生較多,他們主要表現(xiàn)在接受能力差,學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng),有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象。這就要求在下學(xué)期的教育教學(xué)因材施教,狠抓學(xué)困生,爭(zhēng)取學(xué)困生轉(zhuǎn)化,提高整體成績(jī)。
1、重視字詞教學(xué),字詞掌握比較扎實(shí)。
2、通過(guò)設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí),鞏固并深化所學(xué)知識(shí),使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。
1.部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三,靈活運(yùn)用。
2.有的學(xué)生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。
3.部分學(xué)生不會(huì)審題,不理解題意。
4.有些題型訓(xùn)練不到位,學(xué)生失誤多。
5.閱讀題是我們班孩子的障礙題,他們沒(méi)好好讀題,對(duì)題意理解不到位,因而失分較多,影響整體的成績(jī)。
6.寫(xiě)話題也存在很多問(wèn)題,比如錯(cuò)別字,為達(dá)到篇幅空話連篇等,都造成十分的原因。
1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。
2、繼續(xù)加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng),必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)閱讀及寫(xiě)話訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練,貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。
7、狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問(wèn),課下多關(guān)心,對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀斐斐,課件園的提高。
8、教師不斷改進(jìn)教法,提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級(jí)教師聯(lián)系,從中找出差距,自加壓力,改進(jìn)不足。
最新二年級(jí)期末考試試卷(匯總22篇)篇九
"隨著課改的深入,考試評(píng)價(jià)的形式和內(nèi)容也在做相應(yīng)的改變,突現(xiàn)了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題能力的關(guān)注;在發(fā)展性上,積極尋求試題呈現(xiàn)形式的多樣性,加大聯(lián)系生活實(shí)際的數(shù)學(xué)知識(shí)的考查力度。具體而言,此次命題題量大,題目類(lèi)型瑣碎靈活。不但考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及口算、筆算能力又考察了學(xué)生的觀察、分析、及解決問(wèn)題的能力和動(dòng)手能力,還考察了學(xué)生認(rèn)真審題及細(xì)心答題的習(xí)慣。
考生卷面得分率及失分狀況分析
"試卷共分六個(gè)大題:
(一)填一填。
共7小題。出錯(cuò)最多的是第5,7題。這道題是考查學(xué)生對(duì)“找規(guī)律”“萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”這部分的知識(shí)的掌握,出錯(cuò)原因是部分學(xué)生沒(méi)有靈活掌握所學(xué)知識(shí),學(xué)得不扎實(shí)。
(二)直接寫(xiě)出得數(shù)
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期期末考試卷分析:共12小題。8×4÷6超綱了,我校改成8×4÷4,學(xué)生多能做對(duì)。
(三)列豎式計(jì)算。
共三題,正確率較高。
(四)我會(huì)畫(huà)。
學(xué)生失分率較高,不能正確定位,圖形畫(huà)得不準(zhǔn)確。
(五)統(tǒng)計(jì)。
第四題解決實(shí)際問(wèn)題的計(jì)算中失分,原因是沒(méi)看清題目給的數(shù)字信息,很混亂。
(六)解決問(wèn)題。
共3小題。特別是第3小題,此題本身有一定難度。并且在這一個(gè)題目中出現(xiàn)了3個(gè)不同的問(wèn)題,學(xué)生不知道逐一解答,反而無(wú)從下手,將上面“便宜約--元”答在最下面,而且他們不明白“現(xiàn)在買(mǎi)”的意思,在加上要先約后算,增加了難度,好多學(xué)生不懂題意,加上分值較大,造成學(xué)生失分率比較高,看來(lái)在今后教學(xué)中學(xué)生認(rèn)真讀題,理解題意需要強(qiáng)化訓(xùn)練。
1、低年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的'培養(yǎng)。
2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,注重知識(shí)形成過(guò)程與能力發(fā)展并重。
3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。
4、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性,聯(lián)系生活、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力等方面的差距,做到既面向全體,又因才施教。
最新二年級(jí)期末考試試卷(匯總22篇)篇十
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一、二單元試卷已經(jīng)結(jié)束,掩卷深思,有讓人欣喜的地方,也有令人深思之處,為了真正發(fā)揮考試評(píng)價(jià)的合理性,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展,現(xiàn)就本次考試情況做如下分析:
本次測(cè)試共有十二大題,可以概括為語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),積累與運(yùn)用。大類(lèi)是從知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀全面進(jìn)行檢測(cè),體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。
這次測(cè)試參加考試的同學(xué)為人,優(yōu)秀人數(shù)為,及格人數(shù)為。
三、試題分析。
第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),這一題是得分率的'題目,大部分同學(xué)都能夠按題目的要求正確完成。但也有不少學(xué)生看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)時(shí)十分粗心導(dǎo)致失分。
第二題形近字組詞。這些都是學(xué)生平時(shí)常見(jiàn)的形近字,大部分學(xué)生都能正確區(qū)分并組詞,旗(),狀(),錯(cuò)的較多。
第三題:我會(huì)連,都是課本的基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)生都做的很好。
第四題:照樣子填上合適的詞。雖然學(xué)生平時(shí)練習(xí)時(shí)做過(guò),但仍有部分同學(xué)失分,可見(jiàn)對(duì)aabb、abab式詞語(yǔ)握不牢。以后要多加練習(xí)。
第五題:把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。這個(gè)題考查學(xué)生對(duì)于四字詞語(yǔ)和課文中短語(yǔ)的掌握,大部分同學(xué)掌握情況良好,但有部分同學(xué)因記得不牢或?qū)戝e(cuò)別字而失分。
第六題:查字典,這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的內(nèi)容,特別是部首查字法,很多學(xué)生十分主要在確定字的部首和去掉部首再查幾畫(huà)上,部首的確定需要學(xué)生的積累,部首查字法正確的查字方法還需要多加練習(xí)。
第七題:把詞語(yǔ)組成句子,比較簡(jiǎn)單失分較少。
第八題:照樣子寫(xiě)句子,平時(shí)練習(xí)較多學(xué)生基本上都能寫(xiě)對(duì)。
第九題:按課文內(nèi)容填空,課文是《難忘的一天》最后一段出錯(cuò)最多的地方就是找出其中的一對(duì)近義詞,只有很少的學(xué)生能找出“更加”和“格外”這對(duì)近義詞。
第十題快樂(lè)閱讀,短文內(nèi)容簡(jiǎn)短,題目也較簡(jiǎn)單,大部分同學(xué)都能做對(duì)。
第十一題古詩(shī)文連線,平時(shí)孩子背誦得很熟,幾乎沒(méi)有錯(cuò)誤。
第十二題看圖寫(xiě)話。兩幅圖,主要寫(xiě)小白兔看到下雨,而自己沒(méi)有帶傘,看到蘑菇靈機(jī)一動(dòng)想出辦法。大部分同學(xué)都能把握住圖畫(huà)的主旨,并能寫(xiě)出小白兔心情的變化。但還有些學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用上還有所欠缺。
通過(guò)這次質(zhì)量測(cè)試,不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的基本情況,而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。
1、針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。同時(shí),在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練,提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。
3、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題,仔細(xì)答題,反復(fù)檢查的好習(xí)慣。
最新二年級(jí)期末考試試卷(匯總22篇)篇十一
本次期末考試遵循了新課標(biāo)中提出的“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度,更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),改善課程設(shè)計(jì),完善教學(xué)過(guò)程,從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一理念。
1、試卷內(nèi)容從知識(shí)與能力,過(guò)程和方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì),涵蓋了拼音、識(shí)字、詞語(yǔ)、句子的積累、理解和運(yùn)用,以及閱讀理解能力和表達(dá)能力的考查。
2、題目表述凸顯童趣,試題表述充滿(mǎn)人文關(guān)懷。如:每道題都以“我會(huì)xx”、“我能xx”表述,增強(qiáng)了試卷表述的親和力,有利于消除學(xué)生的緊張感和恐懼心理。使他們感到試卷既有趣又親切,縮短了試卷與學(xué)生的心理距離。
3、由于本學(xué)期試卷題型與平常的試卷完全不同,以至孩子感覺(jué)有點(diǎn)陌生。
在本次考試中大部分學(xué)生都能完成試卷,書(shū)寫(xiě)也比較工整,試卷也比較整潔。在試卷中抽了42份,現(xiàn)將一些試題分析如下:
第一題:我會(huì)拼,還會(huì)寫(xiě)。本題有10分,要求書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字,完全正確的占28.57%,這樣看來(lái)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握還不是非常扎實(shí)。
第二題:我會(huì)按不同的讀音組詞。這題總分是9分,寫(xiě)3組同音字,完全正確的有9人,錯(cuò)的比較多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字,有32個(gè)學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)正確,這兩個(gè)字在這學(xué)期中是沒(méi)有作為要求寫(xiě)的,所以只有一些優(yōu)等生能正確完成。
第三題:我會(huì)比較字形組詞。總分10分,要求組10個(gè)詞語(yǔ)。在這題中有兩個(gè)詞“涌”和“闊”字,課文中只是要求會(huì)認(rèn),可是卻拿來(lái)考試,以至于有36個(gè)學(xué)生都不能準(zhǔn)確完成。所以我們老師就必須反思今后的教學(xué)是不是應(yīng)該把要求在擴(kuò)大些,不僅要求要寫(xiě)的字要完全掌握,要認(rèn)的字也根據(jù)學(xué)生情況要求學(xué)生掌握呢。
第四題:我會(huì)用加一加讓它們變成很多新字。本題出現(xiàn)18個(gè)部首或字,要求學(xué)生組出10個(gè)字,有很多學(xué)生都不能準(zhǔn)確地完成,只些里幾個(gè),沒(méi)能寫(xiě)出10個(gè)。也許是由于出現(xiàn)的部首或字太多,或是有些學(xué)生對(duì)生字掌握不夠,導(dǎo)致這樣的結(jié)果。
第八題:我會(huì)照樣子寫(xiě)句子。此題中大部分學(xué)生都能完成,但是全部正確的就較少,有些學(xué)生不能發(fā)揮自己的想象,把句子寫(xiě)正確。
第十題:我能讀懂下面的文章。此題中有兩部分:一部分是課文閱讀,在這部分中第二小題“第二自然段是寫(xiě)人們?cè)趹c祝申辦奧運(yùn)會(huì)成功。”錯(cuò)誤率達(dá)到76.2%,許多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題,認(rèn)真思考,才有些寫(xiě)成“人們?cè)陲w舞著國(guó)旗”,有些寫(xiě)成“高呼”或“歡慶”。一部分是課外閱讀,這部分完成的不是很好,也許是有些學(xué)生根本沒(méi)有認(rèn)真閱讀短文,也許是不認(rèn)識(shí)一些字,以至不能從短文中準(zhǔn)確地找出相近或相反的詞。
第十一題:我能看圖說(shuō)幾句話。本題共出現(xiàn)三幅圖,內(nèi)容較復(fù)雜,但有大部分學(xué)生都能用通順完整的語(yǔ)言把圖意寫(xiě)清楚,有的學(xué)生還能展開(kāi)想像,依據(jù)圖意編成一段優(yōu)美有趣的小故事。標(biāo)點(diǎn)正確,條理清晰。但也存在一些問(wèn)題;有些后進(jìn)生語(yǔ)句較短,不能完整地?cái)⑹鰣D意,書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范。
1、切實(shí)加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練,使學(xué)生在小學(xué)低年級(jí)起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎(chǔ)知識(shí)不僅讓學(xué)生扎實(shí)掌握,還應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中習(xí)得方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),以便能觸類(lèi)旁通,舉一反三,形成基本的技能技巧。
2、努力提高課堂教學(xué)效率,該背的課文要求學(xué)生不僅會(huì)背,還應(yīng)讓學(xué)生會(huì)寫(xiě)。
3、要從小培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。
對(duì)今后工作的反思:
1、教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,落實(shí)三維目標(biāo)。
2、教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義。
3、改變重背誦輕默寫(xiě)的定勢(shì),從近幾年的調(diào)研情況看,學(xué)生不是不會(huì)背誦,而是不會(huì)寫(xiě),往往在寫(xiě)上丟分。
4、增加孩子的閱讀量,在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問(wèn)題能力上下功夫。
5、加強(qiáng)寫(xiě)話訓(xùn)練,要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話機(jī)會(huì),提高學(xué)生的寫(xiě)話能力。
6、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。
最新二年級(jí)期末考試試卷(匯總22篇)篇十二
數(shù)學(xué),是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門(mén)學(xué)科,從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種。下面是小編為你帶來(lái)的二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試卷質(zhì)量分析 ,歡迎閱讀。
本次數(shù)學(xué)試卷的命題總體而言?xún)?nèi)容比較全面,基礎(chǔ)性強(qiáng),而且略有變化,既能檢測(cè)出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力,本次數(shù)學(xué)試卷的命題貼近實(shí)際生活,讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),是一份較不錯(cuò)的試卷。
二年級(jí)數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有如下特點(diǎn):
1、內(nèi)容全面,覆蓋廣泛,各部分分值權(quán)重合理。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出:人人獲得必須的數(shù)學(xué)知識(shí),不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況,也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。試題內(nèi)容全面,共計(jì)八個(gè)大題。試題整體較好地體現(xiàn)了基礎(chǔ)性。
2、取材比較貼近生活,評(píng)估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)習(xí)素材應(yīng)來(lái)源于自然、社會(huì)和生活。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),選取源于孩子身邊的事和物,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
3、體現(xiàn)了靈活性。
看圖列式計(jì)算,從不同角度考察了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度,體現(xiàn)了靈活性。
從整體上看,這次期末測(cè)試基本上反映了學(xué)生的實(shí)際水平。本次測(cè)試結(jié)果與學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)情況相符合,學(xué)生在測(cè)試中基本發(fā)揮正常。
1、題目類(lèi)型全面,呈現(xiàn)形式多樣。試卷能根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),將填空、選擇、判斷、計(jì)算、解決問(wèn)題等結(jié)合起來(lái)編入試題,讓學(xué)生從實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),在熟悉的事務(wù)和具體的情境中解題,提高學(xué)生解題的興趣。
2、填空題完成的不好。這部分的題目主要是一些基本的知識(shí)和計(jì)算,學(xué)生就完成得不大理想,笑臉有()條對(duì)稱(chēng)軸(原本是1條),許多同學(xué)填了無(wú)數(shù)條,我想這同樣說(shuō)明了學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀題目,還有一題是汽車(chē)的正面和后面,分別是誰(shuí)看到,很多同學(xué)沒(méi)看清座位,說(shuō)明同學(xué)沒(méi)有理解題意審題不認(rèn)真。再有就是數(shù)一數(shù)有()個(gè)直角,不少同學(xué)數(shù)錯(cuò)了說(shuō)明他們沒(méi)有認(rèn)真的讀過(guò)題目并且也沒(méi)有仔細(xì)數(shù)。
3、第三大題畫(huà)一畫(huà):該題考察學(xué)生的動(dòng)手操作能力,學(xué)生答題比較理想,學(xué)生掌握得較好,個(gè)別學(xué)生畫(huà)線段時(shí)線畫(huà)不直,角的邊畫(huà)不直也就是沒(méi)有嚴(yán)格按老師要求的步驟來(lái)畫(huà)。
4、算一算、:口算部分?jǐn)?shù)的題目,是考查學(xué)生的口算能力 ,用豎式計(jì)算是最基礎(chǔ)的知識(shí),這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多,掌握得比較好,學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)算式下面留的空隙大了,就用豎式,讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題,做題,獨(dú)立思考的能力。有一部分馬虎大意的同學(xué)把加減符號(hào)看錯(cuò),還有的是把數(shù)看錯(cuò),導(dǎo)致答案錯(cuò)誤.。
5、解決問(wèn)題:這里主要考察學(xué)生解決問(wèn)題的能力,但是檢測(cè)結(jié)果卻是不大理想的。大部分學(xué)生的解決問(wèn)題能力都相對(duì)較弱,導(dǎo)致錯(cuò)誤率相當(dāng)高。我想可能大部分學(xué)生都還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣,再加上學(xué)生的理解能力也比較弱。
統(tǒng)計(jì)表。這道題也是只有很少一部分人出錯(cuò)。原因是基礎(chǔ)太差,不會(huì)讀題或沒(méi)認(rèn)真審題。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。
從整個(gè)年級(jí)的試卷中,90%的字跡工整規(guī)范美觀,沒(méi)有亂畫(huà)現(xiàn)象,說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生日常書(shū)寫(xiě)習(xí)慣較好,態(tài)度比較認(rèn)真,為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),提供了保證。但并不能排除個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)的潦草。
2、學(xué)生的.計(jì)算能力強(qiáng)。口算與筆算是二年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),同時(shí)是學(xué)生認(rèn)為最簡(jiǎn)單又最容易出錯(cuò)的內(nèi)容。試卷中設(shè)計(jì)的口算與筆算,90%的學(xué)生計(jì)算得了滿(mǎn)分,說(shuō)明老師們教學(xué)扎實(shí),訓(xùn)練到位,學(xué)生的課堂練習(xí)保質(zhì)保量。
3、學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有了很大的提高。解決問(wèn)題學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)先分析,再去解決。應(yīng)用題能夠和生活緊密相連,把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。
(1)學(xué)生讀題、審題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題這部分知識(shí)中失分比較多。
(2)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣,因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯(cuò)或數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分。
(3)課堂教學(xué)比較呆板,評(píng)價(jià)語(yǔ)言乏味,沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。
(4)學(xué)生思維受定勢(shì)影響嚴(yán)重。
具體反映在比較簡(jiǎn)單的與例題類(lèi)似的題目正確率高,對(duì)于比較陌生的題目解答不夠理想,如選一選中的第2小題沒(méi)有理解題意。
(5)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷能力較差。
(1)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。在教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活情境,鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),多采取一些游戲式、故事式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
(2)加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練,課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí),家庭作業(yè)以計(jì)算為主,同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí),以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給他們。
(4)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長(zhǎng),要及時(shí)取得聯(lián)系,,知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn).必要時(shí)還可以教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。
(5)加強(qiáng)教研活動(dòng),相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并應(yīng)用于自己的教學(xué)課堂實(shí)踐中,以提高自己課堂教學(xué)的實(shí)效性。
最新二年級(jí)期末考試試卷(匯總22篇)篇十三
一年級(jí)語(yǔ)文期末考試已經(jīng)結(jié)束,仔細(xì)翻閱孩子們的試卷,有令我欣喜的地方,也有讓我著急的不足之處。把本期的平時(shí)成績(jī)、期末成績(jī)分別與上學(xué)期進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)有的孩子在進(jìn)步,有的孩子卻落后了。最大的感受是一部分孩子較浮躁,不細(xì)心,很多明明明白如何做的題,卻馬虎大意寫(xiě)錯(cuò),在良好的做題及檢查習(xí)慣的培養(yǎng)方面,還需狠下功夫!
本次測(cè)試共有十一個(gè)大題,能夠概括為語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),積累與運(yùn)用。大類(lèi)是從知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀全面進(jìn)行檢測(cè),體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。從學(xué)生答題狀況來(lái)看,學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,但第一、十題失分較多。
第一題:寫(xiě)大寫(xiě)字母相對(duì)應(yīng)的小寫(xiě)字母。對(duì)于這些字母,孩子們認(rèn)識(shí)狀況良好,但一旦要打亂順序?qū)懀陀幸恍┤藢?xiě)不出來(lái)了。這是一個(gè)一向存在的問(wèn)題。
第二題:看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
得分率較高,全級(jí)大部分孩子都能夠按題目要求正確書(shū)寫(xiě)。但也有個(gè)別孩子拼讀拼音時(shí)十分粗心,一略而過(guò),沒(méi)有仔細(xì)辨認(rèn)拼音,導(dǎo)致錯(cuò)拼成其它詞失分。另有5個(gè)孩子對(duì)生字字形掌握不牢,寫(xiě)錯(cuò)字而被扣分。
第三題辨字,并組詞。難易適中,解答效果好。
第四題是連線題,只有極個(gè)別人連錯(cuò),能夠肯定是粗心大意造成的。這說(shuō)明孩子們?cè)谧R(shí)字方面還是掌握得較好。
第五題:考查反義詞的積累。學(xué)困生一時(shí)不明白“假”的反義詞是什么。積累應(yīng)加強(qiáng)。
第六題:給出偏旁寫(xiě)字。難易適中,解答效果好。
第七題:選字填空。對(duì)于這些字,孩子們認(rèn)識(shí)狀況較好。
第八題:把句子補(bǔ)充完整。整體效果較好,說(shuō)明教師平時(shí)重視學(xué)生的用詞造句練習(xí)。
第九題:連詞成句。答題狀況很好,只有極個(gè)別同學(xué)忘了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
第十題:開(kāi)心閱讀。有些難度,是失分最嚴(yán)重的一道題。第十一題:看圖寫(xiě)話。
透過(guò)這次質(zhì)量測(cè)試,不僅僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文潛力的基本狀況,而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。
1、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生帶給更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。同時(shí),在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練,提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用詞句的潛力。
2、學(xué)生閱讀潛力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,同時(shí),要將閱讀延伸于課外,鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。
3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),做事細(xì)心的習(xí)慣,認(rèn)真審題的習(xí)慣,“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。
4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)話潛力的培養(yǎng),善于挖掘教學(xué)資源,設(shè)計(jì)一些寫(xiě)話的拓展練習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力,發(fā)展思維,努力為學(xué)生帶給廣闊的交流空間,不斷提高學(xué)生的寫(xiě)話潛力。
5、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異,讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,年齡特征、性格特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備等不盡相同,在教學(xué)中要做到因材施教,誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。個(gè)性是學(xué)困生,老師應(yīng)多關(guān)注他們,讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。
6、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。
7、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題,仔細(xì)答題,反復(fù)檢查的好習(xí)慣。
8、繼續(xù)強(qiáng)化對(duì)拼音的運(yùn)用,鞏固對(duì)平翹舌音、前后鼻音、邊音鼻音的區(qū)分。
最新二年級(jí)期末考試試卷(匯總22篇)篇十四
一、“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度,更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),改善課程設(shè)計(jì),完善教學(xué)過(guò)程,從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。”從《課標(biāo)》所提出的這個(gè)要求來(lái)看,試卷基本符合命題原則,知識(shí)點(diǎn)分布上既重視了基礎(chǔ)知識(shí)的考查又考查了學(xué)生理解、運(yùn)用知識(shí)的能力。從從分?jǐn)?shù)安排上看,基礎(chǔ)部分占75分;閱讀占10分;寫(xiě)話占15分。個(gè)人認(rèn)為試題創(chuàng)新方面和孩子生活稍有脫節(jié)。
二、考試情況及分析
(一)基礎(chǔ)知識(shí)
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末考試試卷分析:基礎(chǔ)知識(shí)部分共有七大題,期中得分率最高的是第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、第二題選擇正確的讀音和第四題填一個(gè)詞,組成詞語(yǔ)。由此看出基礎(chǔ)知識(shí)(字詞、讀音)的掌握情況較為理想。第六題十二生肖順序考察失分較多,存在主要問(wèn)題及分析如下:
1、基礎(chǔ)知識(shí)仍需進(jìn)一步夯實(shí)。
2、對(duì)要求背誦的內(nèi)容要給予足夠重視。
3、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面不能死記硬背二應(yīng)該使知識(shí)學(xué)活了。
(二)閱讀
平時(shí)訓(xùn)練的形式不夠多樣,學(xué)生見(jiàn)識(shí)得太少,對(duì)生活的體驗(yàn)也不夠豐富缺乏生活實(shí)踐和積累。
(三)寫(xiě)話
本次寫(xiě)話得分率較理想,大部分學(xué)生都看懂了圖意,寫(xiě)清楚了內(nèi)容,但有的學(xué)生仍存在寫(xiě)話不通順或搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。在今后的教學(xué)中要注意落實(shí)教材中寫(xiě)話或?qū)懽鞯囊蠛蛢?nèi)容,平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。
三、今后教學(xué)中要注意的問(wèn)題
1、認(rèn)真鉆研教材教參,把握好教學(xué)重難點(diǎn)。
二年級(jí)是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時(shí)期。在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),改進(jìn)教學(xué)方法,減少機(jī)械、重復(fù)性的抄寫(xiě)和背默,提高課堂效率。而這些的前提是教師對(duì)教材的深入鉆研和對(duì)教參上重點(diǎn)的學(xué)習(xí)、體會(huì)。只有教師先做到心中有數(shù),才能在日常教學(xué)中循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行到位的培養(yǎng)。
2、重視習(xí)慣培養(yǎng),為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣和能力的培養(yǎng),在今后的教學(xué)中嚴(yán)格要求并注意指導(dǎo)方法。習(xí)慣培養(yǎng)包括書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣、邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣,考試、寫(xiě)作業(yè)時(shí)審題、應(yīng)變、檢查的習(xí)慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,這對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展也是很重要的。
3、注重方法指導(dǎo),全面提高學(xué)生的能力。
新課程強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法。因?yàn)檎莆樟朔椒▽W(xué)生才能自主學(xué)習(xí),才能由“學(xué)會(huì)”發(fā)展到“會(huì)學(xué)”,這是學(xué)生終身受用的能力。在日常教學(xué)中要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讀書(shū)的方法,識(shí)記生字的方法,把話寫(xiě)完整、寫(xiě)清楚、寫(xiě)通順的方法等,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的鑰匙。同時(shí)通過(guò)形式多樣練習(xí)促進(jìn)學(xué)生思考、理解、表達(dá)等方面能力的提高。
4、做好家長(zhǎng)溝通交流工作,發(fā)揮家庭教育的作用
教育要發(fā)揮學(xué)校和家庭兩方面的作用,才能事半功倍。在今后的教學(xué)工作中要想方設(shè)法多與家長(zhǎng)溝通,引導(dǎo)其用正確的理念和科學(xué)的方法來(lái)教育孩子。
最新二年級(jí)期末考試試卷(匯總22篇)篇十五
本次考試的目的是對(duì)五年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)水平進(jìn)行大致了解,突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。為了更深入全面的了解我校小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),更有針對(duì)性的開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)研究工作,特將本次考試試卷進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
一、試卷說(shuō)明
1、形式:這張?jiān)嚲砼c以往相比,在試題類(lèi)型和敘述方式上有所變化 ,比如把概念及計(jì)算用填空的形式出現(xiàn),增加了發(fā)展性題目的權(quán)重。
2、難度:試題按難度分為容易題、中等題和較難題,三種試題分?jǐn)?shù)比大致為7:2:1,整體來(lái)說(shuō)比上次試題要稍簡(jiǎn)單一些。計(jì)算共計(jì)31分,填空題共22分,判斷5分;選擇題共5分,操作題4分,求圖形面積6分分,應(yīng)用題27分。
3、考查知識(shí)及能力:這張?jiān)嚲砜疾榈闹R(shí)涵蓋整個(gè)教材,側(cè)重后半部分。計(jì)算題考查一些最簡(jiǎn)單的計(jì)算,填空主要考查小數(shù)乘除法基本知識(shí)、可能性大小、圖形面積公式及反向應(yīng)用,應(yīng)用題主要是考察等量關(guān)系和梯形面積公式應(yīng)用的知識(shí)。
4、試卷特點(diǎn):題型結(jié)構(gòu)合理,難度適中。
二、試卷分析
我班參加這次考試的共x名同學(xué),平均分x分,最高分x分,最低分x分。我對(duì)各大題的得失分情況作了統(tǒng)計(jì),從五年級(jí)的試卷情況反映出以下五個(gè)問(wèn)題:
1、學(xué)生分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是應(yīng)用題,由于學(xué)生的分析問(wèn)題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,所以失分較為嚴(yán)重。好多學(xué)生根本沒(méi)有理解自己求出來(lái)的是什么,他們能正確的運(yùn)用數(shù)量關(guān)系,但是分析和解決問(wèn)題的能力卻不夠。我想我們?cè)诮虒W(xué)中要在這個(gè)方面有所側(cè)重,才能使我們的學(xué)生高分高能。
2、計(jì)算能力有待提高。計(jì)算的得分率雖然相對(duì)最高,但也只有不到86%。這里不光有粗心的習(xí)慣問(wèn)題,在解分?jǐn)?shù)方程、得數(shù)化簡(jiǎn)等都出現(xiàn)了不少的錯(cuò)誤。
3、表述能力欠佳。這是個(gè)新的考查內(nèi)容,是為了體現(xiàn)課標(biāo)中“能表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程,并嘗試解釋所得結(jié)果”的目標(biāo)。在這張?jiān)嚲碇斜容^有代表性的例子是完成解決問(wèn)題的第一題的分析暴露出的問(wèn)題比較多。題中什么是未知的,根據(jù)什么條件設(shè)誰(shuí)為未知數(shù),等量關(guān)系式是什么,都表述不清楚。
三、對(duì)今后教學(xué)工作的建議:
通過(guò)前面對(duì)試題的分析,在今后的教學(xué)中我們除過(guò)要把握好知識(shí)體系,熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外,還要認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn),數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn),憑借教學(xué)手段、方法,在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法,從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。鑒于此,教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)做到以下“幾多幾少”:
1、多一些數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想,少一些知識(shí)轉(zhuǎn)移、搬遷。數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中解決問(wèn)題的基本觀點(diǎn)和根本想法,是對(duì)數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識(shí),是數(shù)學(xué)中的智慧和靈魂。所以,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想,方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材,把握知識(shí)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法,通過(guò)傳授知識(shí),教給學(xué)生解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)方法,思考問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),更能領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思想和方法,能熟練的對(duì)知識(shí)進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用,真正達(dá)到活學(xué)活用,使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)探索有效途徑。
2、多一些過(guò)程探究,少一些知識(shí)陳列。數(shù)學(xué)知識(shí)起源于生活,是從實(shí)際應(yīng)用中逐漸抽象、概括、演算、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴(yán)密的學(xué)科體系,教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維,開(kāi)放的思路,就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活為數(shù)學(xué)知識(shí)生長(zhǎng)的基礎(chǔ),對(duì)知識(shí)的生成,講授多一些過(guò)程性探究,通過(guò)學(xué)生主動(dòng)性探究來(lái)理解知識(shí)的形成、發(fā)展和最終定義,對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成、發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡(jiǎn)單、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重?cái)?shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵,使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面,不利于學(xué)生面對(duì)新理念指導(dǎo)下的檢測(cè),不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。
3、多一些以生為本,少一些教師中心。小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情是非常高的,尤其是對(duì)貼近他們的生活,有一定感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)素材,更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。但長(zhǎng)期的教師中心式的講授,會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,造成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)和教學(xué)的困境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境,將學(xué)生放置于問(wèn)題之中,容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí),能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì),對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。以生為本,破除教師中心,要始終成為數(shù)學(xué)課堂實(shí)施教學(xué)的首要策略。
最新二年級(jí)期末考試試卷(匯總22篇)篇十六
本次期末考試命題是依照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展的要求,全面、系統(tǒng)地從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文(寫(xiě)話)等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀各方面進(jìn)行考查。整套試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,題量不大,難易適中(除了五年級(jí)語(yǔ)文試卷有一定的難度之外),覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)簡(jiǎn)要分析,談點(diǎn)看法。
一、基本情況。
這次測(cè)試的結(jié)果如下表。
年級(jí)。
學(xué)科。
總?cè)藬?shù)。
平均分。
及格人數(shù)。
及格率。
優(yōu)秀人數(shù)。
優(yōu)秀率。
一
語(yǔ)文。
93。
83.87。
88。
94.62%。
45。
48.39%。
二
語(yǔ)文。
109。
72.59。
89。
81.65%。
27。
24.77%。
三
語(yǔ)文。
106。
76.1。
88。
83.02%。
51。
48.11%。
四
語(yǔ)文。
92。
82.92。
89。
96.74%。
51。
55.43%。
五
語(yǔ)文。
173。
78.07。
154。
89.02%。
104。
60.12%。
六
語(yǔ)文。
228。
88.17。
225。
98.68%。
194。
85.09%。
合計(jì)。
801。
80.29。
733。
91.51%。
472。
58.93%。
由此可以看出:全校共有801人參加測(cè)試,人均成績(jī)80.29分,及格人數(shù)733人,及格率91.51%,優(yōu)秀人數(shù)472人,優(yōu)秀率58.93%。(高年級(jí)滿(mǎn)80分為優(yōu)秀,中年級(jí)滿(mǎn)85分為優(yōu)秀,低年級(jí)滿(mǎn)90分為優(yōu)秀)。
二、試題特點(diǎn)。
本套試卷分總體為三大板塊,一、三年級(jí)共十二個(gè)大題,四、五、六共十一大題,二年級(jí)共十大題。
1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變,穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比,這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定,基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變,分值也保持不變,但通過(guò)采用“約詞語(yǔ)找朋友”、“補(bǔ)充成語(yǔ),再根據(jù)要求分類(lèi)”、“按要求寫(xiě)句子”、“我會(huì)拼字并組詞語(yǔ)”的題型增大了考查面,開(kāi)放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。
2、作文改變了以往緊貼教材的形式,首次突破教材,給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間,有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的想法和情感。例如六年級(jí)的作文題目是:“關(guān)愛(ài)”;五年級(jí)的作文:結(jié)合2008年不平凡的“雪災(zāi)”和“512大地震”的有關(guān)情況,以“感動(dòng)”為題,讓學(xué)生自選角度寫(xiě)一篇文章;四年級(jí)以“愛(ài)在身邊”為題作文,等等。
3、重視思維能力的培養(yǎng)的題目已逐步進(jìn)入小學(xué)考核之列中來(lái)。如:五年級(jí)的語(yǔ)文試題第六大題,給了一段錯(cuò)誤重重的短文,有改錯(cuò)別字的,又改正詞語(yǔ)的,有修改病句的等,這樣的題目有一定的難度,重在考察學(xué)生的平時(shí)情況,又考察了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。
三、抽樣分析情況。
為了更好地了解學(xué)生答題的情況,我們語(yǔ)文教研組分別從低、中高年隨機(jī)抽查了三個(gè)年級(jí)60份試卷,對(duì)三大板塊學(xué)生答題情況抽樣調(diào)查,具體情況如下:
盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題,但大多數(shù)學(xué)生在答題過(guò)程中所暴露的一些問(wèn)題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。
1、字音、字詞。
試卷中要考查的字音、字詞,都是本學(xué)期教材中學(xué)生必須掌握的,應(yīng)該是很容易的。抽查了五年級(jí)20份試卷,全對(duì)的有12人,6人得14分,2人得13分。從得分來(lái)看,學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因,一是答題時(shí)粗心大意;二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固,答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。
六年級(jí)的選詞填空“描繪、描寫(xiě)、體會(huì)、體嘗”。多數(shù)學(xué)生失掉1—2分。其實(shí)這都是平常在練習(xí)冊(cè)上做過(guò)的題目,說(shuō)明學(xué)生平時(shí)練習(xí)沒(méi)有認(rèn)真答題,錯(cuò)題也沒(méi)有及時(shí)糾正。
2、句子。
一年級(jí)第十題“排排座,寫(xiě)句子”,并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。失分的學(xué)生主要是沒(méi)有掌握方法,邏輯思維能力不強(qiáng)。
二年級(jí)年級(jí)的第六題“照樣子,寫(xiě)句子”(主要考查學(xué)生把句子寫(xiě)具體,即擴(kuò)句)。有的學(xué)生出現(xiàn)用詞不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象,甚至填的句子根本就不通順,可見(jiàn)學(xué)生平時(shí)基本功較差。
五年級(jí)第五題“照樣子用同一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)兩個(gè)句子,分別表示該詞語(yǔ)所表示的兩個(gè)意思”,這樣的題目對(duì)于特別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是可以的,可是用來(lái)考查全體學(xué)生,就有點(diǎn)難度了。
3、積累。
所考查的內(nèi)容是本冊(cè)的古詩(shī)和名言警句和優(yōu)美片段。學(xué)生大體情況較好,部分學(xué)生丟分的原因是寫(xiě)錯(cuò)別字或前后顛倒。
4、閱讀。
一年級(jí)“閱讀小世界”中第3小題“機(jī)器羊和真的羊有什么不同呢?”實(shí)際是讓學(xué)生從文中找答案,而學(xué)生答的是五花八門(mén);四年級(jí)閱讀題中“你認(rèn)為亮亮是個(gè)怎樣的孩子?為什么?”是考查學(xué)生緊扣短文主題來(lái)回答的;六年級(jí)閱讀題中“文中哪些地方的描寫(xiě)讓你感動(dòng)?說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)”主要考察學(xué)生主觀評(píng)價(jià)能力和審美能力。
5、作文。
一年級(jí)寫(xiě)話10分,二年級(jí)15分,三年級(jí)20分,四年級(jí)25分,五六年級(jí)都是30分。從此可以看出,分?jǐn)?shù)比重遞增,這是針對(duì)“作文”整體薄弱這一現(xiàn)實(shí)而精心設(shè)計(jì)的,也符合小孩子的心理特點(diǎn),這樣來(lái)考核學(xué)生寫(xiě)作水平是一個(gè)積極地、行之有效的良方。
從閱卷情況來(lái)看,好的方面大致有以下幾點(diǎn):一是想象巧妙、新奇,頗有創(chuàng)新意識(shí);三是內(nèi)容豐富多彩,語(yǔ)句優(yōu)美流暢;三是中心明確,結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視,一是選材上多雷同之處,視野不夠開(kāi)闊;二是語(yǔ)言積累不多,語(yǔ)言表達(dá)不完整,缺乏遣詞造句的能力;三是寫(xiě)作技巧欠缺,有的作文層次不清,語(yǔ)言顛三倒四;四是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,字跡潦草,錯(cuò)別字多。
四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法。
1、重視字詞教學(xué),夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。
要提高學(xué)生的成績(jī),首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中,字、詞類(lèi)的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力,就可以得分。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě),詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練,同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)(如:詞語(yǔ)接龍、猜謎)來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。
2、提高閱讀能力,引導(dǎo)個(gè)性閱讀。
從抽樣調(diào)查的結(jié)果來(lái)看,閱讀題的得分率是最低的,說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難,只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文,是很容易找到答案的。
公開(kāi)課上往往課型都是閱讀教學(xué),但少數(shù)教師一節(jié)課講個(gè)不停,學(xué)生很少有朗讀和思考的時(shí)間。閱讀是極具個(gè)性化的行為,教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本,用心讀書(shū),才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。
閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此,教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲,讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗(yàn),讀中感悟。
3、激發(fā)習(xí)作興趣,抒發(fā)真情實(shí)感。
從平時(shí)的抽考閱卷中,我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同,嚴(yán)重時(shí),一本(20份)試卷有四、五個(gè)學(xué)生的作文一模一樣。作文內(nèi)容的虛假,已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥,“作文打假”刻不容緩。
學(xué)語(yǔ)文,最頭痛的就是寫(xiě)作文,學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě),無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,要采取多種方法,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。
一篇好的文章,真實(shí)感情比華麗的辭藻,富麗堂皇的`布局更為重要,離開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提,一切寫(xiě)作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己,寫(xiě)出來(lái)的文筆才流暢,感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開(kāi)放,少一些束縛、限制,使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字,在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。
總之,寫(xiě)實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事,說(shuō)心里的話,說(shuō)有童真童趣的話;想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,寫(xiě)出富有新意的作文。
4、豐富語(yǔ)言積累,注重語(yǔ)文實(shí)踐。
積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文,不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆,要想學(xué)會(huì)讀寫(xiě)是不可能的。課內(nèi)的積累,主要是在誦讀中積累,如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ);細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子;運(yùn)用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累,則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或?qū)W生自己的藏書(shū),組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),讓學(xué)生讀好書(shū),多讀書(shū),愛(ài)讀書(shū),并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。
語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用,在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間,可組織學(xué)生交流見(jiàn)聞,交流心得,讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言;可鼓勵(lì)那些寫(xiě)作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì),獲得成功的喜悅;還可開(kāi)展“手抄報(bào)”、“演講”等綜合實(shí)踐活動(dòng),從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野,豐富知識(shí)積累的目的。
最新二年級(jí)期末考試試卷(匯總22篇)篇十七
本次考試參加的學(xué)生人數(shù)為40人,平均分為86.35分、及格率100%。本次考試的優(yōu)秀率比平時(shí)的測(cè)試下降了很多,90分以上的學(xué)生只有15個(gè),很多優(yōu)秀的學(xué)生這次考試沒(méi)有發(fā)揮好。70以下的學(xué)生也占了8個(gè)。我們班的成績(jī)兩端分化比較明顯。總結(jié)下大致有以下幾個(gè)原因:
1、期末復(fù)習(xí)的效率不夠高。
2、試卷難度稍有提高,閱讀量大,很多題型學(xué)生沒(méi)接觸過(guò)。
3、很多學(xué)生并沒(méi)有對(duì)在課堂上學(xué)過(guò)的知識(shí)及時(shí)地進(jìn)行鞏固。所謂溫故而知新,再加上一年級(jí)學(xué)生的記憶系統(tǒng)還處在挖掘時(shí)期,如果沒(méi)有及時(shí)鞏固,學(xué)生很容易忘記所學(xué)的知識(shí)。
4、部分學(xué)生還沒(méi)有考試的概念,另外識(shí)字量有限,并不能很好地獨(dú)立完成試卷。完成試卷后也沒(méi)有檢查的習(xí)慣。
1、拼一拼,連一連。本題要求學(xué)生根據(jù)拼音給出的名稱(chēng),正確區(qū)分該事物是屬于蔬菜還是水果。學(xué)生出錯(cuò)的幾個(gè)題目主要有荔枝、黃瓜,這道題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系緊密,出錯(cuò)原因可能在于兩個(gè)方面,一是生活經(jīng)驗(yàn)不夠,二是粗心導(dǎo)致拼音拼讀錯(cuò)誤。
2、讀一讀連一連。本題為試卷的第3大題,主要測(cè)試形容詞和名詞的搭配、量詞的使用以及反義詞。本題只有兩個(gè)學(xué)生出錯(cuò),說(shuō)明大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了這3個(gè)知識(shí)點(diǎn)。出錯(cuò)的學(xué)生是班上的學(xué)困生,主要原因在于不認(rèn)識(shí)字。
3、選取正確的讀音打勾。出錯(cuò)的`學(xué)生主要集中在廣、那、往、什這四個(gè)字上。主要原因在于前后鼻音沒(méi)有掌握好、將形近字混淆,比如:那和哪,往和住。
4、讀一讀,選取正確的答案打勾。本題要求學(xué)生根據(jù)題目中給出的語(yǔ)境區(qū)分正確的形近字。錯(cuò)題主要集中在第4小題:那邊的風(fēng)景很美(吧嗎)?這道題比較具有爭(zhēng)議性,很多學(xué)生都選了“吧”。
5、學(xué)課文,寫(xiě)一寫(xiě)。本題出錯(cuò)的學(xué)生主要在于不會(huì)在單獨(dú)提煉出來(lái)的語(yǔ)句中背誦課文。
6、讀一讀做一做。本題為本卷的最后一道大題,包括了兩個(gè)閱讀理解,一個(gè)課內(nèi)一個(gè)課外。課內(nèi)的資料摘自《雪地里的小畫(huà)家》,第一小題讓學(xué)生數(shù)出這段有幾句話。全班只有4位學(xué)生做對(duì),大部分學(xué)生的答案都是5句。感嘆號(hào)和問(wèn)句學(xué)生接觸得較少,在課堂上也沒(méi)有重點(diǎn)講過(guò),所以出錯(cuò)率較高。第2和第3小題很多學(xué)生忘記了畫(huà)圈圈和劃線。第二個(gè)閱讀題,學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)讀小詩(shī)和題目,所以出錯(cuò)率也較高。總體來(lái)看,這兩個(gè)閱讀題是我們班學(xué)生這次考試失分最多的地方。
1、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。
從某種好處上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對(duì)大于一時(shí)一地所取得的考試成績(jī),而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)是聯(lián)系在一齊的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,二者是密不可分的,是“磨刀不誤砍菜刀”的關(guān)系。許多人的經(jīng)歷都證明,一個(gè)沒(méi)有良好習(xí)慣的人,成績(jī)是不可能好的。在平時(shí)的教學(xué)中,教師就應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。教學(xué)中要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū),還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。
2、積累——語(yǔ)文課不可關(guān)掉的窗口。
積累是創(chuàng)新的前提,新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識(shí)的積累:有教豐富的積累,擴(kuò)大知識(shí)面,增加閱讀量,背誦必須數(shù)量的名篇。俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊。”學(xué)生進(jìn)行字、詞等知識(shí)的積累就是集“米”的過(guò)程,有了這個(gè)過(guò)程才可能有文章之“炊”。古人云:讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。學(xué)生在讀“萬(wàn)卷書(shū)”的時(shí)候能夠積累,許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇,似蜜蜂采蜜,廣收博取。因此,作為教師,應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)積累和創(chuàng)新的關(guān)系,大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識(shí)積累。
3、在平時(shí)教學(xué)中,要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)潛力,能夠使學(xué)生把心理所想的,用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái),那里有一個(gè)過(guò)程與方法的問(wèn)題,我們?cè)诩訌?qiáng)說(shuō)話引導(dǎo)的同時(shí),逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫(xiě)出來(lái),這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。注重學(xué)生看圖寫(xiě)話練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察的潛力。加強(qiáng)寫(xiě)話訓(xùn)練,多讓學(xué)生注重語(yǔ)句通順。
4、小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)寫(xiě)字,教師要在指導(dǎo)上下功夫,教會(huì)學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法,嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫(xiě)字的姿勢(shì),力爭(zhēng)使學(xué)生在寫(xiě)字入門(mén)后,把字寫(xiě)得正確、端正而美觀。
5、對(duì)于拼音,必須要把握好工具性。要教給學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字,沒(méi)學(xué)過(guò)的字能夠用拼音代替,讓學(xué)生在閱讀和交流識(shí)字成果的同時(shí)享受成功的喜悅。
6、對(duì)于班上的幾位后進(jìn)生,要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,請(qǐng)家長(zhǎng)在家務(wù)必配合老師的工作。
總之,本次考試結(jié)束了,我班同學(xué)取得了必須的成績(jī),同時(shí)也伴隨著很多的不足,期望在今后學(xué)習(xí)中能再上新臺(tái)階。
最新二年級(jí)期末考試試卷(匯總22篇)篇十八
學(xué)生答題情況總體不夠理想,教師注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)、基本能力的培養(yǎng),但是對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力及思考能力、解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)還有待于進(jìn)一步提高。
本次試題是以《九年制義務(wù)教務(wù)科學(xué)課》為命題依據(jù),以義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)總目標(biāo)為指導(dǎo),內(nèi)容涵蓋了全面,試題抓住了最基本的要點(diǎn),密切的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,考出了學(xué)生的真實(shí)水平,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣和信心,這份試題為我們以后的.教學(xué)工作起了很好的導(dǎo)向作用,更好的促進(jìn)了科學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
學(xué)生答題的總體情況:
部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣,搜集、記錄、處理信息的能力較弱,對(duì)一些基本的科學(xué)概念沒(méi)有正確理解和構(gòu)建,觀察、實(shí)驗(yàn)操作不到位,缺少活動(dòng)體驗(yàn),不利于學(xué)生形成與概括并得出科學(xué)結(jié)論。思維的準(zhǔn)確性、深刻性不夠,沒(méi)有養(yǎng)成良好的觀察與思考習(xí)慣。試題中一些典型的錯(cuò)題,根據(jù)本次試卷檢測(cè)情況具體分析如下:
1、填空題:完成質(zhì)量不夠理想。全部答對(duì)的學(xué)生不多,不少學(xué)生3題與6題出錯(cuò)。
2、選擇題:完成質(zhì)量不太理想。
3、判斷題:完成質(zhì)量比較理想。
4、實(shí)踐能力題:
要求舉例并說(shuō)出是什么能量。不少學(xué)生只寫(xiě)能量而沒(méi)有舉例。
通過(guò)上面的分析,反映出在科學(xué)課教學(xué)中還存在一定的問(wèn)題。在以后的科學(xué)教學(xué)上,要注意以下幾點(diǎn):
1、搞好常規(guī)課教學(xué),把實(shí)驗(yàn)課落實(shí)到位。學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的理解較好是因?yàn)槌R?guī)課的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位,學(xué)生大都能掌握當(dāng)節(jié)課學(xué)習(xí)到的科學(xué)概念。從這次考查的反饋得知,學(xué)生喜歡課外考察課和動(dòng)手操作的科學(xué)課,他們對(duì)身邊的動(dòng)物和植物很感興趣,并表示很愿意去了解。他們也喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和操作,下學(xué)期要注意在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)他們多觀察多記錄。另外,在認(rèn)真組織、確保安全的前提下,開(kāi)展好課外觀察、考察課,讓學(xué)生親近自然,了解自然,尊重科學(xué),熱愛(ài)科學(xué)。
2、提高平時(shí)的課堂效率。避免突擊性復(fù)習(xí)在平時(shí)的教學(xué)中,不要把知識(shí)講得太死,要多留給學(xué)生思考的余地,這樣考試時(shí)學(xué)生才會(huì)游刃有余。再通過(guò)一些行之有效的訓(xùn)練、檢測(cè)等途徑,幫助每一個(gè)學(xué)生形成扎實(shí)的科學(xué)功底,提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),從而提高大面積教學(xué)質(zhì)量和整體水平。
3、注重理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。實(shí)驗(yàn)操作和生活實(shí)際相結(jié)合教師要盡可能增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣;教師在理解教材知識(shí)的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)知識(shí)的拓展和在生活中的應(yīng)用方面的訓(xùn)練,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,從而作到活學(xué)活用。即培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);又養(yǎng)成了學(xué)生關(guān)注生活,留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。
4、教師應(yīng)重視課堂知識(shí)的拓展訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生的“小科學(xué)家記錄本”的要求要到位,指導(dǎo)要加強(qiáng)。
5、作為科學(xué)教師要不斷學(xué)習(xí),隨時(shí)給自己的大腦充電,不斷地提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。
最新二年級(jí)期末考試試卷(匯總22篇)篇十九
四、計(jì)算(42分)。
1、換算成百分比(4分)。
0.254=0.7212=6.84=0.812.5=。
13.80=10099.5=0.810.9=2.45=。
2、豎式計(jì)算。(10分)。
2.064=54.721.8=(驗(yàn)算)。
8.624.3(保留兩位小數(shù))42.56.1=(驗(yàn)算)。
3、計(jì)算下列各題(能簡(jiǎn)要的簡(jiǎn)便計(jì)算)(12分)。
最新二年級(jí)期末考試試卷(匯總22篇)篇二十
本次考試試卷共分四個(gè)部分:書(shū)寫(xiě)5分、聽(tīng)力部分30分、筆試部分60分、卷面分5分,滿(mǎn)分100分。試題涵蓋了上冊(cè)書(shū)的重要知識(shí)點(diǎn),難易適中。我班36名同學(xué),及格34人,及格率94.44%,優(yōu)秀29人,優(yōu)秀率80.56%,總分3022,平均83.94分。總體來(lái)說(shuō)成績(jī)不錯(cuò)。
聽(tīng)力部分分為四大題。第一題為聽(tīng)錄音選單詞,第二題為聽(tīng)錄音給圖片排序,第三題為聽(tīng)錄音選出所聽(tīng)到的句子,第四題為聽(tīng)錄音選取所聽(tīng)到的答語(yǔ)。大部分學(xué)生們聽(tīng)力部分做得不夠好,極少數(shù)學(xué)生得滿(mǎn)分,原因是對(duì)單詞不熟悉或發(fā)音不準(zhǔn),重點(diǎn)句子掌握不好,決定失誤。
筆試部分分為五個(gè)大題,第一題為寫(xiě)出字母的左鄰右舍,有一小部分同學(xué)因書(shū)寫(xiě)不規(guī)范或書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤出錯(cuò);第二題為將單詞補(bǔ)充完整,大部分學(xué)生全對(duì),極個(gè)別同學(xué)因?yàn)閱卧~掌握不牢出錯(cuò)。第三題考查課文中重點(diǎn)句型及對(duì)話,大部分學(xué)生都能全對(duì),個(gè)別同學(xué)決定失誤出錯(cuò)。第四題為給句子找答語(yǔ),學(xué)生錯(cuò)誤率比較高,原因是對(duì)is和are的用法不清楚。第五題為情景交際,學(xué)生審題不夠認(rèn)真仔細(xì),不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤都出現(xiàn)了,說(shuō)明平時(shí)的訓(xùn)練還不夠扎實(shí),基本功不夠。
二、存在問(wèn)題。
書(shū)寫(xiě)方面:10個(gè)同學(xué)細(xì)心程度不夠,因個(gè)別字母書(shū)寫(xiě)不規(guī)范或單詞抄寫(xiě)錯(cuò)誤出錯(cuò)。
聽(tīng)力部分:第一大題,個(gè)別學(xué)生單詞發(fā)音不準(zhǔn),以后要讓學(xué)生多聽(tīng)多讀;第四大題,個(gè)別學(xué)生審題不細(xì)致,聽(tīng)音不認(rèn)真導(dǎo)致出錯(cuò)。
筆試部分:重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)字母、單詞、重點(diǎn)句型的掌握狀況,個(gè)別同學(xué)因書(shū)寫(xiě)字母不規(guī)范或單詞掌握不牢固失分,下學(xué)期應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)真記憶單詞,做到背會(huì)、默會(huì)。還有一部分同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真審題,導(dǎo)致失分嚴(yán)重,以后要讓學(xué)生先讀題后做題,培養(yǎng)他們認(rèn)真做題的好習(xí)慣。
卷面分:13個(gè)同學(xué)因?yàn)闀?shū)寫(xiě)不規(guī)范或有拉劃現(xiàn)象失分,今后要教育孩子們養(yǎng)成干凈書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
三、改善思路。
1.加強(qiáng)單詞和句型的背誦和理解運(yùn)用,要求每一課過(guò)關(guān),每個(gè)人過(guò)關(guān),爭(zhēng)取學(xué)過(guò)的知識(shí)全部掌握。
2.加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)模仿的訓(xùn)練,主要包括:課上超多聽(tīng)原版課文錄音;回家讓家長(zhǎng)督促孩子利用納米盒聽(tīng)已學(xué)過(guò)的單詞、課文,并要求學(xué)生做到及時(shí)預(yù)習(xí)新知識(shí)。
3.教學(xué)重點(diǎn)依然是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。認(rèn)真?zhèn)浜谜n,采用適合三年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法,生動(dòng)搞笑的把知識(shí)融匯在學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生能很簡(jiǎn)單地在課堂上學(xué)到新知識(shí)。
4.加強(qiáng)后進(jìn)生幫扶工作,及時(shí)與班主任和家長(zhǎng)聯(lián)系,共同加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,開(kāi)展“一幫一”活動(dòng),對(duì)后進(jìn)生及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)差工作。
最新二年級(jí)期末考試試卷(匯總22篇)篇二十一
本次試卷覆蓋面全,能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用潛力。總體來(lái)看,這張?jiān)嚲硪曰A(chǔ)知識(shí)的考查為主,題量適中,基本上沒(méi)有偏、難的題型,試題類(lèi)型比較靈活,并且比較貼近學(xué)生生活。
本次命題共分七大題,下面就對(duì)本次測(cè)試中存在的問(wèn)題逐題作一分析:
第一題:口算,基本上沒(méi)有錯(cuò)誤。
第二題:用心填一填。出錯(cuò)率最高的是第10題,原因是沒(méi)有掌握方法,沒(méi)有理解9厘米就是正方形的邊長(zhǎng)。
第三題:決定,基本上沒(méi)有錯(cuò)誤。
第四題:選一選有90%的同學(xué)全對(duì)。出錯(cuò)最多的是第2題沒(méi)想到竟然有50%的同學(xué)都選的a,對(duì)長(zhǎng)度單位這部分基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差。
第五題:算一算,豎式計(jì)算95%的同學(xué)得滿(mǎn)分。個(gè)別出錯(cuò)的原因主要是粗心,如:計(jì)算結(jié)果有余數(shù)的,在橫式上寫(xiě)答案時(shí)不寫(xiě)余數(shù),計(jì)算完沒(méi)有寫(xiě)結(jié)果,寫(xiě)結(jié)果時(shí)抄錯(cuò)數(shù)。
第六題:想一想,填一填,畫(huà)一畫(huà),我們班所有的錯(cuò)誤都集中在那里的第二小題,不是圖畫(huà)錯(cuò),就是忘了算周長(zhǎng)。
第七題:解決問(wèn)題,整體正確率較高,個(gè)別做錯(cuò)的原因是粗心。
三、透過(guò)這次測(cè)試,反映出的問(wèn)題:
(一)、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠,十分粗心題目會(huì)抄錯(cuò);簡(jiǎn)單口算也會(huì)計(jì)算錯(cuò);算完結(jié)果會(huì)抄錯(cuò);余數(shù)會(huì)漏掉;等等。
(二)、學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實(shí),是就應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西。
(三)、學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析,對(duì)給出的信息不能較好的選取利用,進(jìn)而解決問(wèn)題。
(四)、透過(guò)這次測(cè)試,還反映出學(xué)生中一個(gè)十分普遍存在的問(wèn)題,就是學(xué)生的審題潛力和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差。
四、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn):
(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽,清楚已知條件和要求問(wèn)題,然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。解決問(wèn)題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析,不但要讓學(xué)生明白怎樣做,更要讓學(xué)生明白為什么這樣做。
(二)、對(duì)一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。
(三)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題目的分析潛力。個(gè)性是一些題目比較長(zhǎng)、字?jǐn)?shù)比較多的問(wèn)題,先理清思路,酌句分析。
(四)、在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng),透過(guò)實(shí)際情境,先理解計(jì)算法則,采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。要做到20個(gè)字:加強(qiáng)口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。
(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
(六)、進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作,防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。
我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生都能到達(dá)最基本的要求,這確實(shí)需要教師付出更多的心血、愛(ài)心和耐心。
最新二年級(jí)期末考試試卷(匯總22篇)篇二十二
一、試卷特點(diǎn):
1、這份試題充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn),所考資料覆蓋了教材中的全部知識(shí)點(diǎn),并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)潛力。如:在考查“余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系”這一知識(shí)點(diǎn)上,不是直接以文字形式呈現(xiàn),而是把它放在具體題目中(50÷7=6……8),讓學(xué)生決定其中的對(duì)錯(cuò)。
2、注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn),重基礎(chǔ)且覆蓋面加大。個(gè)性是重要知識(shí)點(diǎn)的考查范圍可能加大。近似數(shù)、數(shù)的組成讀寫(xiě)、時(shí)分的認(rèn)識(shí)等這些知識(shí)點(diǎn)都進(jìn)行了不同程度的測(cè)試考查。
3、同時(shí),此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展,但從從試卷的得分狀況看,如果學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。如:簡(jiǎn)單的豎式計(jì)算是平時(shí)點(diǎn)滴的積累,只有養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的習(xí)慣,學(xué)生才不容易丟分。
4、此外,計(jì)算類(lèi)題分值較重,應(yīng)用題注重訓(xùn)練學(xué)生的綜合思維潛力。填空中涉及到了計(jì)算,豎式計(jì)算,解決問(wèn)題中涉及的計(jì)算,比重較大。
1、學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較好。第二大題決定、第三大題選取和第四大題填空,每題出錯(cuò)率均在8左右。出錯(cuò)的題目也較為集中,如決定題第1題,選取題的1題-最接近6000的數(shù)是,第2題-297+206的和大約是,說(shuō)明學(xué)生對(duì)近似數(shù)的概念理解不深,并不能靈活運(yùn)用。
2、計(jì)算題的考試成績(jī)不太理想,失分率較高。主要因?yàn)椴糠謱W(xué)困生失分太多,多則10分以上,導(dǎo)致每人均減到4分左右。出錯(cuò)的狀況集中在以下幾方面:m式上忘記寫(xiě)得數(shù)三位數(shù)加減混合計(jì)算出錯(cuò)較多,如第一步出錯(cuò)而導(dǎo)致最終的結(jié)果不對(duì)有的該進(jìn)位的不進(jìn)位,不進(jìn)位的反而進(jìn)位。原因是太馬虎了,不認(rèn)真,沒(méi)有構(gòu)成一個(gè)良好的計(jì)算習(xí)慣。口算題掌握的較好,但筆算類(lèi)的題目很不理想。這與教學(xué)中扎實(shí)做好計(jì)算題教學(xué)是分不開(kāi)的,平時(shí)口算練習(xí)(課課練習(xí)口算)側(cè)重的較多了,而筆算為重點(diǎn)的訓(xùn)練則放到了課后,課上專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的較少。
3、統(tǒng)計(jì)題目得分率不是很高,全班也就一半的學(xué)生能夠全部正確。平時(shí),教師認(rèn)為這只是一個(gè)數(shù)數(shù)的問(wèn)題,只要細(xì)心、認(rèn)真就能夠了,但當(dāng)看到試卷時(shí),完全出乎我們的意料,想比之下,這個(gè)題是出錯(cuò)率最高的,6分的題目平均大約失到2到3分,這部分資料就應(yīng)是我們認(rèn)真反思、高度重視的知識(shí)。
4、應(yīng)用題掌握基本能夠,出錯(cuò)較為集中,是第5題,本來(lái)用籃球的個(gè)數(shù)減掉排球賣(mài)出以后的個(gè)數(shù),436-(384-28),用到了小擴(kuò)括號(hào)的知識(shí),而學(xué)生卻列成了連減436-384-28。主要原因是沒(méi)有很好的理解題目意思,這說(shuō)明在教學(xué)中,學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)、分析問(wèn)題的潛力還有培養(yǎng)。。
三、透過(guò)對(duì)此次考試質(zhì)量分析,我們對(duì)以后的教學(xué)有以下想法:。
1、重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類(lèi)新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生透過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)中充分地感知,使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和構(gòu)成過(guò)程中,獲取知識(shí),構(gòu)成潛力。只有這樣,他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí),到達(dá)舉一反三,靈活運(yùn)用的水平。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。
教師要精選精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí),有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。
3、關(guān)注學(xué)生的弱勢(shì)群體。
如何做好學(xué)困生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問(wèn)題,教師要從“人本”的角度出發(fā),堅(jiān)持做好以下工作:堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合,與學(xué)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫忙學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
4、重點(diǎn)加強(qiáng)計(jì)算教學(xué),堅(jiān)持抓好學(xué)生的計(jì)算潛力。再抓好口算的基礎(chǔ)上側(cè)重筆算的訓(xùn)練,要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)筆算,養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。