環(huán)保標(biāo)語(yǔ)應(yīng)當(dāng)注重語(yǔ)言簡(jiǎn)練、表達(dá)精準(zhǔn)、語(yǔ)義明確,以便讓人們迅速理解、記憶和傳播。如何用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)環(huán)保理念和行動(dòng)呼吁?再生資源,利用無(wú)憂,循環(huán)利用,打造綠色可持續(xù)的未來(lái)。
2023年密碼破譯案例(匯總19篇)篇一
“嘭!嗒、嗒、嗒、嗒,嘭!”
咦,這是什么怪異的聲音?哦,原來(lái)是老師在帶領(lǐng)大家當(dāng)“密碼破譯員”呢!游戲規(guī)則是這樣的:手掌拍是“×”,手指敲是“–”,幾個(gè)符號(hào)湊在一起是一個(gè)數(shù)字;第一個(gè)數(shù)碼是頁(yè),第二個(gè)數(shù)碼是行,第三個(gè)數(shù)碼是字,連起來(lái)是一句話,密碼本就是《同步作文》。
第一輪開(kāi)始了,老師開(kāi)始“發(fā)報(bào)”了。我們屏息凝神地聽(tīng)著,仔細(xì)地記錄著。老師發(fā)完了“報(bào)”,我們開(kāi)始緊張地破譯,由于只有兩個(gè)字,我們比較松懈。譯完了,連起來(lái)一看,什么亂七八糟的`東西!只好重新譯。可惜,還沒(méi)譯出來(lái),老師就公布了答案,竟是“你好”二字!唉,我可倒好,一個(gè)字都沒(méi)譯出來(lái)!
第二輪又開(kāi)始了。這一次字比較多,因此我們絲毫不敢懈怠。可是譯了半天,又譯出了一個(gè)連不成的句子。還是像剛才那樣。唉!苦啊!“狐貍出現(xiàn)在校園”,什么句子嘛!還折騰了半天。
第三輪,我們仨又譯了一個(gè)不成立的病句,結(jié)果是“警察已出動(dòng)”,可憐哪!又是一個(gè)無(wú)功而返。
盡管“慘”了三次,不過(guò),我總算明白了一個(gè)道理:做事一定要團(tuán)結(jié)協(xié)作!
2023年密碼破譯案例(匯總19篇)篇二
早上,我妹妹尹利利連蹦帶跳地跑過(guò)來(lái),拿著手機(jī)不停地在我眼前晃,向我炫耀道:“哥哥,我知道密碼了!”我心里暗暗自喜,決定從她的口里套到密碼。“我不信,除非你點(diǎn)給我看!”我故意氣她。“哼!點(diǎn)就點(diǎn)。”她生氣了,“不過(guò)你得轉(zhuǎn)過(guò)身去!”她的臉上露出了笑容。為了手機(jī),我只好轉(zhuǎn)過(guò)去了。“這個(gè)小丫頭,還挺聰明的!不過(guò)等你動(dòng)手的時(shí)候,我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看!”我不禁這樣想。當(dāng)我回過(guò)身去時(shí),她已經(jīng)放下手機(jī)就跑掉了。唉,套密碼失敗了!
好不容易機(jī)會(huì)又來(lái)了,有一次奶奶對(duì)我說(shuō):“尹奎,給姑姑發(fā)個(gè)紅包。”我暗暗自喜:這下逃不過(guò)我的“火眼金睛”了吧?奶奶開(kāi)始點(diǎn)擊了,我仔細(xì)地看著,奶奶正面拿手機(jī)時(shí),數(shù)字的.順序是從左到右;而我看手機(jī)是順序是從右至左。他點(diǎn)了一下右上角,我記住了是“1”。可下面兩個(gè)數(shù)字令我驚訝了,奶奶點(diǎn)了同一個(gè)地方,與開(kāi)頭一樣,也是“1”,就連最后一個(gè)也是如此。“奶奶設(shè)的密碼怎么這么簡(jiǎn)單呢?看來(lái)以后隨便猜猜就猜對(duì)了,哈哈。”我把密碼點(diǎn)了一遍,奶奶哈哈大笑,拍了一下我的后腦勺。說(shuō):“你這個(gè)機(jī)靈鬼,鬼點(diǎn)子可真多!被你怎么看出來(lái)的?”我當(dāng)然不能說(shuō)。不然,以后就不好使了。
2023年密碼破譯案例(匯總19篇)篇三
1、通過(guò)游戲活動(dòng),感知8以內(nèi)物體的數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、能用比較清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思維過(guò)程。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、密碼箱若干。
2、紙制鑰匙若干。
3、糖果人手一份。
出示海寶:打招呼“嗨,小朋友你們好!”
師:海寶來(lái)我們班做客,給我們帶來(lái)了一個(gè)神奇的箱子。
1、出示一個(gè)“密碼箱”,觀察點(diǎn)數(shù)上面的實(shí)物數(shù)量。
師:看看,箱子上有什么?我們一起數(shù)一數(shù)。
3、箱子上的這些實(shí)物可以用數(shù)字密碼幾來(lái)表示?
總結(jié):我們只要數(shù)清箱子上的實(shí)物的數(shù)量按順序找到數(shù)字密碼,就能打開(kāi)這箱子。
(二)尋鑰匙。
1、感受數(shù)量與數(shù)字對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
2、嘗試尋找打開(kāi)密碼箱的鑰匙,說(shuō)說(shuō)為什么。
總結(jié):先要點(diǎn)數(shù)清楚密碼箱上的實(shí)物數(shù)量,按順序找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字。
師:這里有些密碼箱,箱子里有許多的禮物,還送給我們每人一把密碼鑰匙,看看誰(shuí)最幸運(yùn),用你的鑰匙打開(kāi)這密碼箱,得到禮物。
1、請(qǐng)幼兒用自己手中的鑰匙去解開(kāi)相應(yīng)的密碼箱。
出示一個(gè)箱子,誰(shuí)的鑰匙能打開(kāi),請(qǐng)到前面來(lái)。
再出示一個(gè),看清楚了,這次誰(shuí)的鑰匙能打開(kāi)這箱子,趕快上來(lái)。
2、集體檢查鑰匙上的數(shù)字與密碼箱上的點(diǎn)數(shù)是否相同,是否能夠打開(kāi)。
3、鼓勵(lì)幼兒自己手中的鑰匙去打開(kāi)客人老師準(zhǔn)備的密碼箱,獲得禮物。
4、結(jié)束本次活動(dòng):
共同分享:品嘗自己獲得的禮物,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2023年密碼破譯案例(匯總19篇)篇四
一、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.密碼箱若干2.紙制鑰匙若干3.糖果人手一份。
二、活動(dòng)過(guò)程:
出示海寶:打招呼“嗨,小朋友你們好!”
師:海寶來(lái)我們班做客,給我們帶來(lái)了一個(gè)神奇的箱子。
1.出示一個(gè)“密碼箱”,觀察點(diǎn)數(shù)上面的實(shí)物數(shù)量。
師:看看,箱子上有什么?我們一起數(shù)一數(shù)。
3.箱子上的這些實(shí)物可以用數(shù)字密碼幾來(lái)表示?
總結(jié):我們只要數(shù)清箱子上的實(shí)物的數(shù)量按順序找到數(shù)字密碼,就能打開(kāi)這箱子。
(二)尋鑰匙。
1.感受數(shù)量與數(shù)字對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
2.嘗試尋找打開(kāi)密碼箱的鑰匙,說(shuō)說(shuō)為什么。
總結(jié):先要點(diǎn)數(shù)清楚密碼箱上的實(shí)物數(shù)量,按順序找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字。
師:這里有些密碼箱,箱子里有許多的禮物,還送給我們每人一把密碼鑰匙,看看誰(shuí)最幸運(yùn),用你的鑰匙打開(kāi)這密碼箱,得到禮物。
1.請(qǐng)幼兒用自己手中的鑰匙去解開(kāi)相應(yīng)的密碼箱。
出示一個(gè)箱子,誰(shuí)的`鑰匙能打開(kāi),請(qǐng)到前面來(lái)。
再出示一個(gè),看清楚了,這次誰(shuí)的鑰匙能打開(kāi)這箱子,趕快上來(lái)。
2.集體檢查鑰匙上的數(shù)字與密碼箱上的點(diǎn)數(shù)是否相同,是否能夠打開(kāi)。
3.鼓勵(lì)幼兒自己手中的鑰匙去打開(kāi)客人老師準(zhǔn)備的密碼箱,獲得禮物。
4.結(jié)束本次活動(dòng):
共同分享:品嘗自己獲得的禮物,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)效果:
1.通過(guò)游戲活動(dòng),感知8以內(nèi)物體的數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2.能用比較清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思維過(guò)程。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)都在情境中進(jìn)行,幼兒在老好似出示的密碼箱時(shí),能主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)圖片實(shí)物的數(shù)量,并在出示的鑰匙上找到匹配的數(shù)字,掌握開(kāi)解密碼箱的正確方法,然后逐步提升要求,密碼箱的圖片分幾組出示,幼兒能馬上找到相應(yīng)的多個(gè)數(shù)字的密碼鑰匙,最后是幼兒攻破密碼取得禮物。
整個(gè)活動(dòng)幼兒都積極的參與,對(duì)于老師拋出的問(wèn)題能爭(zhēng)這回答。并幼兒能自己產(chǎn)生問(wèn)題:“看到鑰匙上多個(gè)數(shù)字時(shí),一位幼兒說(shuō)這數(shù)字要排隊(duì)嗎?”邊上的另一幼兒馬上接著回答:“當(dāng)然要,密碼箱上的圖片也是排著隊(duì)的,只有這樣才能打開(kāi)呀。”幼兒在問(wèn)題的互動(dòng)中自己初步了解了匹配的規(guī)律,活動(dòng)有效,積極性高漲。并在最后贏得禮物的同時(shí)體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和豎立解決困難的信心。
2023年密碼破譯案例(匯總19篇)篇五
設(shè)計(jì)意圖:
根據(jù)中班幼兒的年齡特征,并且依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。”本人設(shè)計(jì)這節(jié)以破譯密碼為游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)字“5”的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《破譯密碼》。
機(jī)器貓小叮當(dāng)是幼兒平時(shí)接觸較多的卡通形象,也是幼兒較喜歡的一個(gè)卡通角色,幼兒對(duì)機(jī)器貓的認(rèn)識(shí)也是它有許多神奇的寶貝,所以整個(gè)活動(dòng)就以機(jī)器貓為幼兒帶來(lái)了神密的保險(xiǎn)箱,請(qǐng)幼兒幫忙打開(kāi)為主線,通過(guò)三個(gè)神奇盒子的逐個(gè)展示,最終破譯了密碼,獲得了禮物為游戲環(huán)節(jié),使幼兒認(rèn)識(shí)了數(shù)字5。本活動(dòng)讓幼兒體會(huì)到了逐步突破難關(guān)的樂(lè)趣,不僅學(xué)習(xí)內(nèi)容有著循序漸進(jìn)的關(guān)系,整個(gè)活動(dòng)也更加生動(dòng)有趣,也充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,樂(lè)于參與到活動(dòng)中來(lái)。這個(gè)活動(dòng)中,能夠使幼兒的學(xué)習(xí)興趣和欲望、探究精神、主動(dòng)性、自尊自信、交往和合作能力都得到了很好的體現(xiàn)與發(fā)展,真正讓幼兒做到“玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)”。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲活動(dòng),初步理解5的概念,認(rèn)識(shí)數(shù)字5。
2、初步感受用不同方法來(lái)數(shù)數(shù),并能按照一定的順序來(lái)排列數(shù)。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣,體驗(yàn)成功的喜悅,培養(yǎng)合作的意識(shí)。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、自制保險(xiǎn)箱一個(gè),神奇的盒子3個(gè)。
2、在信封的正反兩面分別貼有圖案和圓點(diǎn)個(gè)數(shù)一致的和不一致的各若干個(gè),5個(gè)信封當(dāng)中裝有數(shù)字1、2、3、4、5,其他都是小小的數(shù)字5。
3、若干個(gè)小籮筐和一個(gè)大籮筐,若干糖果。
4、機(jī)器貓胸飾一個(gè),《機(jī)器貓》的主題曲。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
師:“小朋友們,你們看,這是誰(shuí)呀?(出示機(jī)器貓胸飾貼在黑板上)原來(lái)是機(jī)器貓小叮當(dāng)。今天它給我們小朋友出了個(gè)難題,這兒有個(gè)漂亮的保險(xiǎn)箱,里面裝著許多好東西,它讓我們來(lái)想辦法打開(kāi)這個(gè)保險(xiǎn)箱,可這個(gè)保險(xiǎn)箱需要用密碼打開(kāi),而密碼藏在了這三個(gè)神奇的盒子里。”(出示箱子與三個(gè)神奇的盒子)。
二、回憶舊知——復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字1、2、3、4。
1、教師打開(kāi)第一個(gè)盒子,尋找實(shí)物圖與圓點(diǎn)圖一致的信封。
2、請(qǐng)全體幼兒拿出信封,觀察實(shí)物圖和圓點(diǎn)圖的對(duì)應(yīng)情況。
3、請(qǐng)圖案和圓點(diǎn)一致的幼兒打開(kāi)信封查看密碼。(圖案和圓點(diǎn)是多少,里面就有數(shù)字幾)找到數(shù)字:1、2、3、4。
教師提示幼兒可以用多種數(shù)數(shù)的方法:從左到右,從上到下;雙數(shù)雙數(shù)地?cái)?shù);目測(cè)。
三、探究新知——初步感知數(shù)字?jǐn)?shù)字5。
1、教師打開(kāi)第二個(gè)盒子,請(qǐng)全體幼兒尋找實(shí)物圖和圓點(diǎn)圖都是5的信封。
2、教師與幼兒一同出示數(shù)字5。
3、理解5的概念:5可以表示什么?(幼兒自由回答)4、嘗試打開(kāi)保險(xiǎn)箱,了解1-5的排列順序。
四、鞏固練習(xí)——進(jìn)一步感知5的數(shù)量。
打開(kāi)保險(xiǎn)箱,請(qǐng)每位幼兒拿對(duì)5顆糖果。
五、結(jié)束部分:隨音樂(lè)跳舞慶祝。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)都在情境中進(jìn)行,幼兒在老好似出示的密碼箱時(shí),能主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)圖片實(shí)物的數(shù)量,并在出示的鑰匙上找到匹配的數(shù)字,掌握開(kāi)解密碼箱的正確方法,然后逐步提升要求,密碼箱的圖片分幾組出示,幼兒能馬上找到相應(yīng)的多個(gè)數(shù)字的密碼鑰匙,最后是幼兒攻破密碼取得禮物。
整個(gè)活動(dòng)幼兒都積極的參與,對(duì)于老師拋出的問(wèn)題能爭(zhēng)這回答。并幼兒能自己產(chǎn)生問(wèn)題:“看到鑰匙上多個(gè)數(shù)字時(shí),一位幼兒說(shuō)這數(shù)字要排隊(duì)嗎?”邊上的另一幼兒馬上接著回答:“當(dāng)然要,密碼箱上的圖片也是排著隊(duì)的,只有這樣才能打開(kāi)呀。”幼兒在問(wèn)題的互動(dòng)中自己初步了解了匹配的規(guī)律,活動(dòng)有效,積極性高漲。并在最后贏得禮物的同時(shí)體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和豎立解決困難的信心。
2023年密碼破譯案例(匯總19篇)篇六
1.正確感知8以內(nèi)物體的數(shù)量,會(huì)正確的將數(shù)字與數(shù)量進(jìn)行匹配。
2.能用語(yǔ)言表述操作過(guò)程及結(jié)果。
1.印有8以內(nèi)不同點(diǎn)子數(shù)量的密碼紙,作業(yè)紙若干。鎖和鑰匙。
2.卡通動(dòng)物圖片若干。
1.老師出示8以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)卡,請(qǐng)幼兒拍手來(lái)表示。
2.老師學(xué)小動(dòng)物的叫聲下,請(qǐng)幼兒用跺腳來(lái)表示。
1.師:“灰太狼把羊村里的羊都抓走了,把它們關(guān)在了狼堡里,并用鎖給鎖了起來(lái),我們?nèi)ゾ染刃?dòng)物吧。”出示圖片。出示一個(gè)鎖,“這是一把密碼鎖,只有破譯密碼才能找到鑰匙救出喜洋洋他們,可哪把鑰匙是開(kāi)這把鎖的呢?”出示密碼卡“這兒有張密碼卡,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,密碼就在卡片里。”
請(qǐng)幼兒找找哪把鑰匙上是對(duì)的,為什么?“原來(lái)密碼卡里躲著數(shù)字,找到這個(gè)規(guī)律我們就能破譯密碼了。”
2.“誰(shuí)來(lái)救救美羊羊,她的密碼可有點(diǎn)復(fù)雜。”出示有兩組點(diǎn)子的密碼卡,“看看,這張密碼卡和第一張有什么區(qū)別”(兩種圖形,個(gè)數(shù)不一樣。)“那你們能找出卡里躲著的數(shù)字嗎?”請(qǐng)幼兒找找密碼鑰匙并說(shuō)出理由。
3.出示后三張密碼卡,有兩組圖形點(diǎn)子組成。“誰(shuí)來(lái)救救懶羊羊、沸羊羊和慢羊羊,仔細(xì)看,他們的密碼卡有些不一樣。”請(qǐng)三名幼兒上來(lái)操作并說(shuō)說(shuō)理由。集體檢查鑰匙上的數(shù)字與密碼箱上的點(diǎn)數(shù)是否相同,是否能夠打開(kāi)密碼箱,能打開(kāi)的話集體拍一下手,進(jìn)一步確定數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。
4.盡管沒(méi)有人告訴我們密碼是多少,但是我們只要看清密碼卡上的圖形個(gè)數(shù)就能知道。
1.師:還有一些小動(dòng)物還關(guān)在籠子里,他向我們來(lái)求助了。
2.教師出示作業(yè)紙,請(qǐng)你們找出密碼,并將它與密碼鎖與鑰匙連起來(lái)。
3.幼兒操作。老師巡回指導(dǎo)。
4.出示幻燈,集體校對(duì)。
5.小朋友真有智慧,把小動(dòng)物都救了出來(lái),他們?cè)谙蛭覀儽硎靖兄x呢,我們一起把小動(dòng)物請(qǐng)到教室里吧!
2023年密碼破譯案例(匯總19篇)篇七
1.嘗試將數(shù)字1-6進(jìn)行不同的組合,排列成不同的密碼。
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用單雙數(shù)、相鄰數(shù)及排除法破譯密碼,感受成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1.白板課件。
2.幼兒已有6以內(nèi)單雙數(shù)、相鄰數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
一、播放《喜洋洋與灰太狼》入場(chǎng),激發(fā)幼兒的興趣。
小朋友們,猜猜我們來(lái)到了哪里?先說(shuō)然后拖動(dòng),(肢體動(dòng)作前傾)對(duì)拉,我們來(lái)到了羊村。看羊羊們?cè)谘虼遄鍪裁茨?可是,這個(gè)時(shí)候羊村外面誰(shuí)來(lái)了?他又要來(lái)做什么?(聲音壓低)可是這次羊村的大門(mén)和平時(shí)有什么不一樣?(有密碼鎖)強(qiáng)調(diào)密碼鎖。要怎么進(jìn)去呀?(輸入密碼)可是密碼是什么呢?灰太狼他也不知道,所以他就隨便按了一個(gè)密碼。(播放聲音)。
二、幼兒編密碼,嘗試用1~6的數(shù)字進(jìn)行6次不同的排列組合。
1.他的密碼對(duì)嗎?(不對(duì))那密碼是什么?
2.師幼一起小結(jié):密碼是由......
3.那你們想想看這個(gè)密碼是什么呢?請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己編的密碼,共同檢驗(yàn)幼兒編的密碼。請(qǐng)四-五名幼兒回答。
師:寶貝們真聰明,用1-6.6個(gè)數(shù)字編密碼還有很多種方法。哎呦,怎么會(huì)有這么多的方法呀,可是這么多的密碼,到底哪個(gè)才是羊村大門(mén)的密碼呢?灰太狼急死了。
三、救羊羊,學(xué)習(xí)運(yùn)用單雙數(shù)、相鄰數(shù)和排除法破譯密碼。
1.設(shè)置情境,拋出問(wèn)題。
灰太狼照著懶洋洋按的密碼成功的進(jìn)入了羊村的大門(mén),(錄音“灰太狼笑聲”)他抓走了喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶羊羊、肥羊羊,紅太狼高興極了,把羊羊們藏在了狼堡的三個(gè)房間里,你們看,這三扇門(mén)上都怎么樣?(都設(shè)定了密碼鎖)。
2.交代破譯密碼的要求,幼兒按要求破譯密碼。
(1)大門(mén):運(yùn)用排除法破譯密碼,打開(kāi)大門(mén)。教師介紹排除法。
你發(fā)現(xiàn)了嗎?31256(讀的慢點(diǎn))密碼的第三位會(huì)是數(shù)字幾呢?
小結(jié):123456,6個(gè)數(shù)字里有哪個(gè)數(shù)字我們沒(méi)有出現(xiàn)?
(2)對(duì)了,這就是排除法。(播放大門(mén)打開(kāi)聲音)。
(3)房間一:運(yùn)用雙數(shù)和排除法破譯密碼。第二位數(shù)是1—6里最小的雙數(shù),救出喜羊羊、沸羊羊。
打開(kāi)了狼堡的大門(mén),村長(zhǎng)又得到線索,密碼的第二位是1-6里最小的雙數(shù),是嗎?對(duì)了,真聰明。那么第四位是數(shù)字幾呢?想想還有哪個(gè)數(shù)字沒(méi)出現(xiàn)呢?我們一起用破譯出來(lái)的密碼來(lái)看看能不能打開(kāi)一號(hào)門(mén)。請(qǐng)小朋友一起幫老板念密碼,(教師按)對(duì)了,我們破譯了一號(hào)門(mén)的密碼,成功解救了。(密碼拍好照放邊上)。
(4)房間二:運(yùn)用順數(shù)、最小的單數(shù)法和排除法破譯密碼,第一位數(shù)是1—6里順數(shù)第二個(gè)。第五位數(shù)是最小的單數(shù),救出懶羊羊、暖羊羊。
村長(zhǎng)帶著喜洋洋們來(lái)到了二號(hào)房間,密碼的第一位是最小的雙數(shù),是社么呀?第五位是最小的單數(shù),還有一位是多少呀?二號(hào)房間的密碼是多少?請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)按密碼,其余幼兒念。(教師拍照功能)。
(5)房間三:運(yùn)用單雙數(shù)、相鄰數(shù)和排除法破譯密碼,第一位數(shù)是最大的雙數(shù),第二位數(shù)是2和4的相鄰數(shù),第四位數(shù)是3和5的相鄰數(shù),第五位數(shù)是最大的單數(shù),救出美羊羊。
請(qǐng)小朋友從口袋里拿出操作板,密碼的第一位、第二位是什么呢?想想村長(zhǎng)剛才說(shuō)了什么?好了嗎?村長(zhǎng)決定再來(lái)考考我們,這次更難了,要一下子說(shuō)出第四、第五、第六位的.要求,小耳朵準(zhǔn)備好了嗎?播放錄音。
有沒(méi)有把三號(hào)房間密碼破譯出來(lái)?(找一錯(cuò)的來(lái)說(shuō))你來(lái)念念你的密碼。你們的密碼和他一樣嗎?(不一樣)那你呢?那么到底哪個(gè)是正確的密碼呢?(重新聽(tīng)錄音)請(qǐng)調(diào)整好密碼。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師:寶貝們真聰明,我們用智慧成功的救出了羊羊們,羊羊們逃出了狼堡。
看!羊羊們又在青青草原上快樂(lè)地做著游戲,我們到外面和他們一起去玩吧!
教師再次播放音樂(lè)《喜洋洋與灰太狼》,帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)。
2023年密碼破譯案例(匯總19篇)篇八
根據(jù)中班幼兒的年齡特征,并且依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。”本人設(shè)計(jì)這節(jié)以破譯密碼為游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)字“5”的'中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《破譯密碼》。
機(jī)器貓小叮當(dāng)是幼兒平時(shí)接觸較多的卡通形象,也是幼兒較喜歡的一個(gè)卡通角色,幼兒對(duì)機(jī)器貓的認(rèn)識(shí)也是它有許多神奇的寶貝,所以整個(gè)活動(dòng)就以機(jī)器貓為幼兒帶來(lái)了神密的保險(xiǎn)箱,請(qǐng)幼兒幫忙打開(kāi)為主線,通過(guò)三個(gè)神奇盒子的逐個(gè)展示,最終破譯了密碼,獲得了禮物為游戲環(huán)節(jié),使幼兒認(rèn)識(shí)了數(shù)字5。本活動(dòng)讓幼兒體會(huì)到了逐步突破難關(guān)的樂(lè)趣,不僅學(xué)習(xí)內(nèi)容有著循序漸進(jìn)的關(guān)系,整個(gè)活動(dòng)也更加生動(dòng)有趣,也充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,樂(lè)于參與到活動(dòng)中來(lái)。這個(gè)活動(dòng)中,能夠使幼兒的學(xué)習(xí)興趣和欲望、探究精神、主動(dòng)性、自尊自信、交往和合作能力都得到了很好的體現(xiàn)與發(fā)展,真正讓幼兒做到“玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)”。
1、通過(guò)游戲活動(dòng),初步理解5的概念,認(rèn)識(shí)數(shù)字5。
2、初步感受用不同方法來(lái)數(shù)數(shù),并能按照一定的順序來(lái)排列數(shù)。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗(yàn)成功的喜悅,培養(yǎng)合作的意識(shí)。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
1、自制保險(xiǎn)箱一個(gè),神奇的盒子3個(gè)。
2、在信封的正反兩面分別貼有圖案和圓點(diǎn)個(gè)數(shù)一致的和不一致的各若干個(gè),5個(gè)信封當(dāng)中裝有數(shù)字1、2、3、4、5,其他都是小小的數(shù)字5。
3、若干個(gè)小籮筐和一個(gè)大籮筐,若干糖果。
4、機(jī)器貓胸飾一個(gè),《機(jī)器貓》的主題曲。
師:“小朋友們,你們看,這是誰(shuí)呀?(出示機(jī)器貓胸飾貼在黑板上)原來(lái)是機(jī)器貓小叮當(dāng)。今天它給我們小朋友出了個(gè)難題,這兒有個(gè)漂亮的保險(xiǎn)箱,里面裝著許多好東西,它讓我們來(lái)想辦法打開(kāi)這個(gè)保險(xiǎn)箱,可這個(gè)保險(xiǎn)箱需要用密碼打開(kāi),而密碼藏在了這三個(gè)神奇的盒子里。”(出示箱子與三個(gè)神奇的盒子)。
1、教師打開(kāi)第一個(gè)盒子,尋找實(shí)物圖與圓點(diǎn)圖一致的信封。
2、請(qǐng)全體幼兒拿出信封,觀察實(shí)物圖和圓點(diǎn)圖的對(duì)應(yīng)情況。
3、請(qǐng)圖案和圓點(diǎn)一致的幼兒打開(kāi)信封查看密碼。(圖案和圓點(diǎn)是多少,里面就有數(shù)字幾)找到數(shù)字:1、2、3、4。
教師提示幼兒可以用多種數(shù)數(shù)的方法:從左到右,從上到下;雙數(shù)雙數(shù)地?cái)?shù);目測(cè)。
1、教師打開(kāi)第二個(gè)盒子,請(qǐng)全體幼兒尋找實(shí)物圖和圓點(diǎn)圖都是5的信封。
2、教師與幼兒一同出示數(shù)字5。
3、理解5的概念:5可以表示什么?(幼兒自由回答)4、嘗試打開(kāi)保險(xiǎn)箱,了解1-5的排列順序。
打開(kāi)保險(xiǎn)箱,請(qǐng)每位幼兒拿對(duì)5顆糖果。
活動(dòng)都在情境中進(jìn)行,幼兒在老好似出示的密碼箱時(shí),能主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)圖片實(shí)物的數(shù)量,并在出示的鑰匙上找到匹配的數(shù)字,掌握開(kāi)解密碼箱的正確方法,然后逐步提升要求,密碼箱的圖片分幾組出示,幼兒能馬上找到相應(yīng)的多個(gè)數(shù)字的密碼鑰匙,最后是幼兒攻破密碼取得禮物。
整個(gè)活動(dòng)幼兒都積極的參與,對(duì)于老師拋出的問(wèn)題能爭(zhēng)這回答。并幼兒能自己產(chǎn)生問(wèn)題:“看到鑰匙上多個(gè)數(shù)字時(shí),一位幼兒說(shuō)這數(shù)字要排隊(duì)嗎?”邊上的另一幼兒馬上接著回答:“當(dāng)然要,密碼箱上的圖片也是排著隊(duì)的,只有這樣才能打開(kāi)呀。”幼兒在問(wèn)題的互動(dòng)中自己初步了解了匹配的規(guī)律,活動(dòng)有效,積極性高漲。并在最后贏得禮物的同時(shí)體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和豎立解決困難的信心。
2023年密碼破譯案例(匯總19篇)篇九
密碼·觀察。
采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山。難得有如此的時(shí)候,昔時(shí)我手捧一杯熱茶,坐在透進(jìn)陽(yáng)光與暖意的書(shū)房里,看一本小書(shū)。那種悠閑不算一種幸福?我卻沒(méi)有察覺(jué)。在繁忙之中,我們竟有時(shí)間靜下來(lái),細(xì)細(xì)品味一本好書(shū),嘗一杯淡淡清茶,多么愜意啊,悠閑自得!而那時(shí)我卻不曾感到幸福,正是因?yàn)槲胰鄙倭擞^察。
密碼·回憶。
幸福是在回憶之中感觸。媽媽對(duì)我的愛(ài)本身就是一種幸福,搭載上了回憶這個(gè)載體,使得我感到更加幸福。
幸福是愛(ài),發(fā)現(xiàn)愛(ài)的捷徑是讓往事不在塵封,讓它裸露在晴空之下,我們永遠(yuǎn)能夠看見(jiàn)它,即是一種獨(dú)特的回憶。
為他人喝彩,為小事感動(dòng)。做一個(gè)有感而發(fā)的人。做一個(gè)懂得感動(dòng)的人。往往只有感動(dòng)之后,才會(huì)感到自己是多么幸福,我現(xiàn)在就是多么幸福啊!早餐總是被爸爸做的美味可口;晚飯總是由媽媽精心制定。犯錯(cuò)了有老師的諄諄教誨,考砸了有同學(xué)的鼓勵(lì)和安慰……為這些事感動(dòng),我們突然發(fā)現(xiàn),我們其實(shí)是多么幸福!
那么感動(dòng)就是另一個(gè)幸福的密碼。
2023年密碼破譯案例(匯總19篇)篇十
1.嘗試將數(shù)字1-6進(jìn)行不同的組合,排列成不同的密碼。
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用單雙數(shù)、相鄰數(shù)及排除法破譯密碼,感受成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1.白板課件。
2.幼兒已有6以內(nèi)單雙數(shù)、相鄰數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
一、播放《喜洋洋與灰太狼》入場(chǎng),激發(fā)幼兒的興趣。
小朋友們,猜猜我們來(lái)到了哪里?先說(shuō)然后拖動(dòng),(肢體動(dòng)作前傾)對(duì)拉,我們來(lái)到了羊村。看羊羊們?cè)谘虼遄鍪裁茨兀靠墒牵@個(gè)時(shí)候羊村外面誰(shuí)來(lái)了?他又要來(lái)做什么?(聲音壓低)可是這次羊村的大門(mén)和平時(shí)有什么不一樣?(有密碼鎖)強(qiáng)調(diào)密碼鎖。要怎么進(jìn)去呀?(輸入密碼)可是密碼是什么呢?灰太狼他也不知道,所以他就隨便按了一個(gè)密碼。(播放聲音)。
二、幼兒編密碼,嘗試用1~6的數(shù)字進(jìn)行6次不同的排列組合。
1.他的密碼對(duì)嗎?(不對(duì))那密碼是什么?
2.師幼一起小結(jié):密碼是由......
3.那你們想想看這個(gè)密碼是什么呢?請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己編的密碼,共同檢驗(yàn)幼兒編的密碼。請(qǐng)四-五名幼兒回答。
師:寶貝們真聰明,用1-6.6個(gè)數(shù)字編密碼還有很多種方法。哎呦,怎么會(huì)有這么多的方法呀,可是這么多的密碼,到底哪個(gè)才是羊村大門(mén)的密碼呢?灰太狼急死了。
三、救羊羊,學(xué)習(xí)運(yùn)用單雙數(shù)、相鄰數(shù)和排除法破譯密碼。
1.設(shè)置情境,拋出問(wèn)題。
灰太狼照著懶洋洋按的密碼成功的進(jìn)入了羊村的大門(mén),(錄音“灰太狼笑聲”)他抓走了喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶羊羊、肥羊羊,紅太狼高興極了,把羊羊們藏在了狼堡的三個(gè)房間里,你們看,這三扇門(mén)上都怎么樣?(都設(shè)定了密碼鎖)。
2.交代破譯密碼的要求,幼兒按要求破譯密碼。
(1)大門(mén):運(yùn)用排除法破譯密碼,打開(kāi)大門(mén)。教師介紹排除法。
你發(fā)現(xiàn)了嗎?31256(讀的慢點(diǎn))密碼的第三位會(huì)是數(shù)字幾呢?
小結(jié):123456,6個(gè)數(shù)字里有哪個(gè)數(shù)字我們沒(méi)有出現(xiàn)?
(2)對(duì)了,這就是排除法。(播放大門(mén)打開(kāi)聲音)。
(3)房間一:運(yùn)用雙數(shù)和排除法破譯密碼。第二位數(shù)是1—6里最小的雙數(shù),救出喜羊羊、沸羊羊。
打開(kāi)了狼堡的大門(mén),村長(zhǎng)又得到線索,密碼的第二位是1-6里最小的雙數(shù),是嗎?對(duì)了,真聰明。那么第四位是數(shù)字幾呢?想想還有哪個(gè)數(shù)字沒(méi)出現(xiàn)呢?我們一起用破譯出來(lái)的密碼來(lái)看看能不能打開(kāi)一號(hào)門(mén)。請(qǐng)小朋友一起幫老板念密碼,(教師按)對(duì)了,我們破譯了一號(hào)門(mén)的密碼,成功解救了......(密碼拍好照放邊上)。
(4)房間二:運(yùn)用順數(shù)、最小的單數(shù)法和排除法破譯密碼,第一位數(shù)是1—6里順數(shù)第二個(gè)。第五位數(shù)是最小的單數(shù),救出懶羊羊、暖羊羊。
村長(zhǎng)帶著喜洋洋們來(lái)到了二號(hào)房間,密碼的第一位是最小的雙數(shù),是社么呀?第五位是最小的單數(shù),還有一位是多少呀?二號(hào)房間的密碼是多少?請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)按密碼,其余幼兒念。(教師拍照功能)。
(5)房間三:運(yùn)用單雙數(shù)、相鄰數(shù)和排除法破譯密碼,第一位數(shù)是最大的雙數(shù),第二位數(shù)是2和4的相鄰數(shù),第四位數(shù)是3和5的相鄰數(shù),第五位數(shù)是最大的單數(shù),救出美羊羊。
請(qǐng)小朋友從口袋里拿出操作板,密碼的第一位、第二位是什么呢?想想村長(zhǎng)剛才說(shuō)了什么?好了嗎?村長(zhǎng)決定再來(lái)考考我們,這次更難了,要一下子說(shuō)出第四、第五、第六位的要求,小耳朵準(zhǔn)備好了嗎?播放錄音。
有沒(méi)有把三號(hào)房間密碼破譯出來(lái)?(找一錯(cuò)的'來(lái)說(shuō))你來(lái)念念你的密碼。你們的密碼和他一樣嗎?(不一樣)那你呢?那么到底哪個(gè)是正確的密碼呢?(重新聽(tīng)錄音)請(qǐng)調(diào)整好密碼。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師:寶貝們真聰明,我們用智慧成功的救出了羊羊們,羊羊們逃出了狼堡。
看!羊羊們又在青青草原上快樂(lè)地做著游戲,我們到外面和他們一起去玩吧!
教師再次播放音樂(lè)《喜洋洋與灰太狼》,帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)。
整個(gè)活動(dòng)幼兒都積極的參與,對(duì)于老師拋出的問(wèn)題能爭(zhēng)這回答。并幼兒能自己產(chǎn)生問(wèn)題:“看到鑰匙上多個(gè)數(shù)字時(shí),一位幼兒說(shuō)這數(shù)字要排隊(duì)嗎?”邊上的另一幼兒馬上接著回答:“當(dāng)然要,密碼箱上的圖片也是排著隊(duì)的,只有這樣才能打開(kāi)呀。”幼兒在問(wèn)題的互動(dòng)中自己初步了解了匹配的規(guī)律,活動(dòng)有效,積極性高漲。并在最后贏得禮物的同時(shí)體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和豎立解決困難的信心。
2023年密碼破譯案例(匯總19篇)篇十一
學(xué)習(xí)。
先賢“先難而后獲”的精神,對(duì)我們的人生也大有裨益:
其一:可以得到團(tuán)隊(duì)和社會(huì)的尊重與認(rèn)可。例如雪公老師,從小苦讀經(jīng)典,手不釋卷,為了弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化,幾十年不輟,不辭勞苦,教化蒼生,培養(yǎng)了一批。
國(guó)學(xué)。
大家。
福建國(guó)學(xué)堂的梁浩老師和李丹老師,從小苦讀經(jīng)典,數(shù)十年如一日。為了弘揚(yáng)中華文化,他們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),只身來(lái)到福建。他們的學(xué)問(wèn)和德行都堪為楷模,因此得到學(xué)員們的尊重與愛(ài)戴。使近者悅,遠(yuǎn)者來(lái)。
其二,可以幫助培養(yǎng)自己全方位的能力。苦難是人生最好的老師。
孟子。
說(shuō):“天降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。”
農(nóng)夫舜在田野中被任用,管仲?gòu)莫z卒手里釋放后被拜相,百里奚從市井中被舉用登上了相位。上天將重任降在這些人的身上,一定要先讓他們經(jīng)歷種種逆境,使他性格堅(jiān)定,增加他不具備的才能,然后才能有大的作為。
其三,可以得長(zhǎng)者提攜,獲更多助力。大禹父親鯀治洪水失敗,禹繼任治水患。他為治水費(fèi)盡心力,三過(guò)家門(mén)而不入,在總結(jié)其父教訓(xùn)基礎(chǔ)上,疏通九河,歷經(jīng)十三年,消除中原洪患。帝舜感其德,禪位于他,大臣們也都擁戴他。
有人問(wèn)一位智者:“請(qǐng)問(wèn),怎樣才能。
成功。
呢?”智者笑笑,遞給他一顆花生:“用力捏捏它。”那人用力一捏,花生殼碎了,只留下花生仁。
“再搓搓它。”智者說(shuō)。
那人又照著做了,紅色的種皮被搓掉了,只留下白白的果實(shí)。
“再用手捏它。”智者說(shuō)。
那人用力捏著,卻怎么也沒(méi)法把它毀壞。
“再用手搓搓它。”智者說(shuō)。
當(dāng)然,什么也搓不下來(lái)。
“雖然屢遭挫折,卻有一顆堅(jiān)強(qiáng)的百折不撓的心,這就是成功的秘密。”智者說(shuō)。
不經(jīng)一番寒徹骨,哪有梅花撲鼻香。越是耐得住清苦、苦干、實(shí)干之人,越是厚積薄發(fā),大器晚成之人,他的人生就獲得更多的回報(bào)。
商朝末年人姜尚,出身破落貴族,小時(shí)貧困卑賤,嘗盡人間冷暖。但他以天下蒼生為己任,無(wú)論多么窮困潦倒,都刻苦學(xué)習(xí),終在晚年被周文王拜相,輔佐文王、武王擊敗無(wú)道的紂王,成為西周的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)住R國(guó)的始祖。
相反的是,害怕困難,不勞而獲的人,只能得一時(shí),緊接著的,往往是大禍。如秦二世胡亥,寸功未立的他受奸人趙高蠱惑,害死兄長(zhǎng)扶蘇,登上皇位,沉迷于聲色犬馬,最后反被趙高所害。
“一葉扁舟不會(huì)沉于大海,除非木舟自身出了問(wèn)題。同樣地,人生的逆境不會(huì)打敗你,打敗你的只會(huì)是你自己。”
堅(jiān)定信念,心存信仰。你也許沮喪,你也許失落,但不要失去勇氣。一扇門(mén)關(guān)上,會(huì)有另一扇門(mén)打開(kāi)。永不氣餒,那扇門(mén)遲早會(huì)打開(kāi)。這時(shí),你便能以更成熟、更優(yōu)秀的自己,去迎接新的挑戰(zhàn)。
孔子。
說(shuō):“欲速則不達(dá),見(jiàn)小利則大事不成”。從今天開(kāi)始努力吧。
《禮記﹒中庸》說(shuō):“力行近乎仁。”
你若盛開(kāi),清風(fēng)自來(lái),你若堅(jiān)毅,前程自來(lái)。
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2023年密碼破譯案例(匯總19篇)篇十二
1.通過(guò)游戲活動(dòng),感知8以內(nèi)物體的數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2.能用比較清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思維過(guò)程。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1.密碼箱若干。
2.紙制鑰匙若干。
3.糖果人手一份。
出示海寶:打招呼“嗨,小朋友你們好!”
師:海寶來(lái)我們班做客,給我們帶來(lái)了一個(gè)神奇的箱子。
1.出示一個(gè)“密碼箱”,觀察點(diǎn)數(shù)上面的實(shí)物數(shù)量。
師:看看,箱子上有什么?我們一起數(shù)一數(shù)。
3.箱子上的這些實(shí)物可以用數(shù)字密碼幾來(lái)表示?
總結(jié):我們只要數(shù)清箱子上的實(shí)物的數(shù)量按順序找到數(shù)字密碼,就能打開(kāi)這箱子。
(二)尋鑰匙。
1.感受數(shù)量與數(shù)字對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
2.嘗試尋找打開(kāi)密碼箱的鑰匙,說(shuō)說(shuō)為什么。
總結(jié):先要點(diǎn)數(shù)清楚密碼箱上的實(shí)物數(shù)量,按順序找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字。
師:這里有些密碼箱,箱子里有許多的禮物,還送給我們每人一把密碼鑰匙,看看誰(shuí)最幸運(yùn),用你的鑰匙打開(kāi)這密碼箱,得到禮物。
1.請(qǐng)幼兒用自己手中的鑰匙去解開(kāi)相應(yīng)的密碼箱。
出示一個(gè)箱子,誰(shuí)的鑰匙能打開(kāi),請(qǐng)到前面來(lái)。
再出示一個(gè),看清楚了,這次誰(shuí)的鑰匙能打開(kāi)這箱子,趕快上來(lái)。
2.集體檢查鑰匙上的數(shù)字與密碼箱上的點(diǎn)數(shù)是否相同,是否能夠打開(kāi)。
3.鼓勵(lì)幼兒自己手中的鑰匙去打開(kāi)客人老師準(zhǔn)備的密碼箱,獲得禮物。
4.結(jié)束本次活動(dòng):
共同分享:品嘗自己獲得的禮物,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2023年密碼破譯案例(匯總19篇)篇十三
1、熟悉圖形與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系,能看圖辨數(shù)和看數(shù)辨圖。
2、能通過(guò)排列好的圖形破譯隱藏的數(shù)字密碼。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、記錄圖卡、鉛筆人手一份。
2、不同形狀的圖形卡片8張,1-8數(shù)字卡片一套。
3、3個(gè)小盒子(密碼箱)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、出示三個(gè)“密碼箱”,請(qǐng)幼兒觀察,這是怎么樣的三個(gè)箱子。
3、想打開(kāi)箱子就要知道密碼,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎么破譯密碼好嗎?
二、辨圖識(shí)數(shù)。
1、出示不同形狀的圖形卡片,你們認(rèn)識(shí)這些圖形寶寶嗎,他們分別是誰(shuí)?請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)。
2、每一個(gè)圖形寶寶都有它自己的一個(gè)號(hào)碼,你能幫它找一找自己的號(hào)碼嗎?說(shuō)說(shuō)你是用什么方法找的。
3、小結(jié):我們可以按邊的數(shù)量或是圖形顏色來(lái)找到對(duì)應(yīng)數(shù)字。圖形寶寶有幾條邊就有幾種顏色,就代表了它是幾。
三、數(shù)圖記憶。
1、一一出示不同的圖形請(qǐng)幼兒辨認(rèn)數(shù)字。如,正方形是數(shù)字幾,三角形應(yīng)該填寫(xiě)數(shù)字幾等。
2、出示不同數(shù)字,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)字代表哪個(gè)圖形。如,2應(yīng)該畫(huà)什么圖形,8應(yīng)該畫(huà)什么圖形等。
3、教師出示圖形或者數(shù)字,請(qǐng)幼兒找一找相應(yīng)的圖片和數(shù)字。
1、師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎么看密碼,現(xiàn)在就讓我們?cè)囈辉囋趺雌平饷艽a吧!
2、教師將圖形隨機(jī)進(jìn)行排序,請(qǐng)幼兒在操作紙上依次寫(xiě)下每個(gè)圖形所對(duì)應(yīng)的'數(shù)字,從而發(fā)現(xiàn)其中隱藏的密碼。教師巡回觀察幼兒操作情況。
3、教師排列三次,請(qǐng)幼兒記下三條密碼,并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的密碼是多少。
4、教師公布答案,請(qǐng)幼兒看看自己是否破譯了所有的密碼。
5、師:小朋友們,你們通過(guò)自己的努力發(fā)現(xiàn)了圖形寶寶背后的密碼,并且打開(kāi)了熊爺爺?shù)拿艽a箱,真棒。熊爺爺也夸我們的小朋友聰明呢!
2023年密碼破譯案例(匯總19篇)篇十四
2、能正常說(shuō)出“5”以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
3、理解相鄰數(shù)之間“少1”和“多1”的關(guān)系。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試打開(kāi)密碼箱,發(fā)現(xiàn)箱子的秘密。
2、提問(wèn):
(1)能打開(kāi)嗎?為什么?
(2)箱子的鎖在哪里?和以前認(rèn)識(shí)的鎖有什么不一樣?
3、小結(jié):密碼箱的鎖是用數(shù)字控制的密碼鎖,不是一般的鑰匙就能打開(kāi)的。只有知道密碼,對(duì)好相應(yīng)的數(shù)字才能打開(kāi)它。
1、認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)。
(1)師:要想破譯密碼,我們要按照提示卡來(lái)完成,
(2)提問(wèn):什么是相鄰數(shù)?(按照提示卡來(lái)了解相鄰數(shù))。
這個(gè)數(shù)字有兩個(gè)相鄰數(shù)。
前一個(gè)數(shù)字比它“少1”,后一個(gè)數(shù)字比它“多1”
試著完成下面的提卡,你就知道相鄰數(shù)了。
(3)小結(jié):每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù),它們必須是鄰居、前一個(gè)數(shù)字比它“少1”后一個(gè)數(shù)字比它“多1”
2、破譯密碼箱上的密碼。
(1)請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作小密碼卡,找出“4”,“5”的相鄰數(shù)。
(2)用密碼打開(kāi)密碼箱。
1、提問(wèn):你還知道哪里使用密碼鎖嗎?使用密碼鎖應(yīng)該注意什么呢?
2、小結(jié):不能忘記密碼,注意保密。
2023年密碼破譯案例(匯總19篇)篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試將數(shù)字1-6進(jìn)行不同的組合,排列成不同的密碼。
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用單雙數(shù)、相鄰數(shù)及排除法破譯密碼,感受成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.白板課件。
2.幼兒已有6以內(nèi)單雙數(shù)、相鄰數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放《喜洋洋與灰太狼》入場(chǎng),激發(fā)幼兒的興趣。
小朋友們,猜猜我們來(lái)到了哪里?先說(shuō)然后拖動(dòng),(肢體動(dòng)作前傾)對(duì)拉,我們來(lái)到了羊村。看羊羊們?cè)谘虼遄鍪裁茨?可是,這個(gè)時(shí)候羊村外面誰(shuí)來(lái)了?他又要來(lái)做什么?(聲音壓低)可是這次羊村的大門(mén)和平時(shí)有什么不一樣?(有密碼鎖)強(qiáng)調(diào)密碼鎖。要怎么進(jìn)去呀?(輸入密碼)可是密碼是什么呢?灰太狼他也不知道,所以他就隨便按了一個(gè)密碼。(播放聲音)。
二、幼兒編密碼,嘗試用1~6的數(shù)字進(jìn)行6次不同的排列組合。
1.他的密碼對(duì)嗎?(不對(duì))那密碼是什么?
2.師幼一起小結(jié):密碼是由......
3.那你們想想看這個(gè)密碼是什么呢?請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己編的密碼,共同檢驗(yàn)幼兒編的密碼。請(qǐng)四-五名幼兒回答。
師:寶貝們真聰明,用1-6.6個(gè)數(shù)字編密碼還有很多種方法。哎呦,怎么會(huì)有這么多的方法呀,可是這么多的密碼,到底哪個(gè)才是羊村大門(mén)的密碼呢?灰太狼急死了。
三、救羊羊,學(xué)習(xí)運(yùn)用單雙數(shù)、相鄰數(shù)和排除法破譯密碼。
1.設(shè)置情境,拋出問(wèn)題。
灰太狼照著懶洋洋按的密碼成功的進(jìn)入了羊村的大門(mén),(錄音“灰太狼笑聲”)他抓走了喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶羊羊、肥羊羊,紅太狼高興極了,把羊羊們藏在了狼堡的三個(gè)房間里,你們看,這三扇門(mén)上都怎么樣?(都設(shè)定了密碼鎖)。
2.交代破譯密碼的要求,幼兒按要求破譯密碼。
(1)大門(mén):運(yùn)用排除法破譯密碼,打開(kāi)大門(mén)。教師介紹排除法。
你發(fā)現(xiàn)了嗎?31256(讀的慢點(diǎn))密碼的第三位會(huì)是數(shù)字幾呢?
小結(jié):123456,6個(gè)數(shù)字里有哪個(gè)數(shù)字我們沒(méi)有出現(xiàn)?
(2)對(duì)了,這就是排除法。(播放大門(mén)打開(kāi)聲音)。
(3)房間一:運(yùn)用雙數(shù)和排除法破譯密碼。第二位數(shù)是1—6里最小的雙數(shù),救出喜羊羊、沸羊羊。
打開(kāi)了狼堡的大門(mén),村長(zhǎng)又得到線索,密碼的第二位是1-6里最小的雙數(shù),是嗎?對(duì)了,真聰明。那么第四位是數(shù)字幾呢?想想還有哪個(gè)數(shù)字沒(méi)出現(xiàn)呢?我們一起用破譯出來(lái)的密碼來(lái)看看能不能打開(kāi)一號(hào)門(mén)。請(qǐng)小朋友一起幫老板念密碼,(教師按)對(duì)了,我們破譯了一號(hào)門(mén)的密碼,成功解救了。(密碼拍好照放邊上)。
(4)房間二:運(yùn)用順數(shù)、最小的單數(shù)法和排除法破譯密碼,第一位數(shù)是1—6里順數(shù)第二個(gè)。第五位數(shù)是最小的單數(shù),救出懶羊羊、暖羊羊。
村長(zhǎng)帶著喜洋洋們來(lái)到了二號(hào)房間,密碼的第一位是最小的雙數(shù),是社么呀?第五位是最小的單數(shù),還有一位是多少呀?二號(hào)房間的密碼是多少?請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)按密碼,其余幼兒念。(教師拍照功能)。
(5)房間三:運(yùn)用單雙數(shù)、相鄰數(shù)和排除法破譯密碼,第一位數(shù)是最大的雙數(shù),第二位數(shù)是2和4的相鄰數(shù),第四位數(shù)是3和5的相鄰數(shù),第五位數(shù)是最大的單數(shù),救出美羊羊。
請(qǐng)小朋友從口袋里拿出操作板,密碼的第一位、第二位是什么呢?想想村長(zhǎng)剛才說(shuō)了什么?好了嗎?村長(zhǎng)決定再來(lái)考考我們,這次更難了,要一下子說(shuō)出第四、第五、第六位的要求,小耳朵準(zhǔn)備好了嗎?播放錄音。
有沒(méi)有把三號(hào)房間密碼破譯出來(lái)?(找一錯(cuò)的來(lái)說(shuō))你來(lái)念念你的密碼。你們的密碼和他一樣嗎?(不一樣)那你呢?那么到底哪個(gè)是正確的密碼呢?(重新聽(tīng)錄音)請(qǐng)調(diào)整好密碼。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師:寶貝們真聰明,我們用智慧成功的救出了羊羊們,羊羊們逃出了狼堡。
看!羊羊們又在青青草原上快樂(lè)地做著游戲,我們到外面和他們一起去玩吧!
教師再次播放音樂(lè)《喜洋洋與灰太狼》,帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)。
2023年密碼破譯案例(匯總19篇)篇十六
設(shè)計(jì)意圖:
根據(jù)中班幼兒的年齡特征,并且依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。”本人設(shè)計(jì)這節(jié)以破譯密碼為游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)字“5”的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《破譯密碼》。
機(jī)器貓小叮當(dāng)是幼兒平時(shí)接觸較多的卡通形象,也是幼兒較喜歡的一個(gè)卡通角色,幼兒對(duì)機(jī)器貓的認(rèn)識(shí)也是它有許多神奇的寶貝,所以整個(gè)活動(dòng)就以機(jī)器貓為幼兒帶來(lái)了神密的保險(xiǎn)箱,請(qǐng)幼兒幫忙打開(kāi)為主線,通過(guò)三個(gè)神奇盒子的逐個(gè)展示,最終破譯了密碼,獲得了禮物為游戲環(huán)節(jié),使幼兒認(rèn)識(shí)了數(shù)字5。本活動(dòng)讓幼兒體會(huì)到了逐步突破難關(guān)的樂(lè)趣,不僅學(xué)習(xí)內(nèi)容有著循序漸進(jìn)的關(guān)系,整個(gè)活動(dòng)也更加生動(dòng)有趣,也充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,樂(lè)于參與到活動(dòng)中來(lái)。這個(gè)活動(dòng)中,能夠使幼兒的學(xué)習(xí)興趣和欲望、探究精神、主動(dòng)性、自尊自信、交往和合作能力都得到了很好的體現(xiàn)與發(fā)展,真正讓幼兒做到“玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)”。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲活動(dòng),初步理解5的概念,認(rèn)識(shí)數(shù)字5。
2、初步感受用不同方法來(lái)數(shù)數(shù),并能按照一定的順序來(lái)排列數(shù)。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗(yàn)成功的喜悅,培養(yǎng)合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)游戲活動(dòng),初步理解5的概念,認(rèn)識(shí)數(shù)字5。
教學(xué)難點(diǎn):初步理解5的概念。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、自制保險(xiǎn)箱一個(gè),神奇的盒子3個(gè)。
2、在信封的正反兩面分別貼有圖案和圓點(diǎn)個(gè)數(shù)一致的'和不一致的各若干個(gè),5個(gè)信封當(dāng)中裝有數(shù)字1、2、3、4、5,其他都是小小的數(shù)字5。
3、若干個(gè)小籮筐和一個(gè)大籮筐,若干糖果。
4、機(jī)器貓胸飾一個(gè),《機(jī)器貓》的主題曲。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
師:“小朋友們,你們看,這是誰(shuí)呀?(出示機(jī)器貓胸飾貼在黑板上)原來(lái)是機(jī)器貓小叮當(dāng)。今天它給我們小朋友出了個(gè)難題,這兒有個(gè)漂亮的保險(xiǎn)箱,里面裝著許多好東西,它讓我們來(lái)想辦法打開(kāi)這個(gè)保險(xiǎn)箱,可這個(gè)保險(xiǎn)箱需要用密碼打開(kāi),而密碼藏在了這三個(gè)神奇的盒子里。”(出示箱子與三個(gè)神奇的盒子)。
二、回憶舊知——復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字1、2、3、4。
1、教師打開(kāi)第一個(gè)盒子,尋找實(shí)物圖與圓點(diǎn)圖一致的信封。
2、請(qǐng)全體幼兒拿出信封,觀察實(shí)物圖和圓點(diǎn)圖的對(duì)應(yīng)情況。
3、請(qǐng)圖案和圓點(diǎn)一致的幼兒打開(kāi)信封查看密碼。(圖案和圓點(diǎn)是多少,里面就有數(shù)字幾)找到數(shù)字:1、2、3、4。
教師提示幼兒可以用多種數(shù)數(shù)的方法:從左到右,從上到下;雙數(shù)雙數(shù)地?cái)?shù);目測(cè)。
三、探究新知——初步感知數(shù)字?jǐn)?shù)字5。
1、教師打開(kāi)第二個(gè)盒子,請(qǐng)全體幼兒尋找實(shí)物圖和圓點(diǎn)圖都是5的信封。
2、教師與幼兒一同出示數(shù)字5。
3、理解5的概念:5可以表示什么?(幼兒自由回答)。
5、嘗試打開(kāi)保險(xiǎn)箱,了解1-5的排列順序。
四、鞏固練習(xí)——進(jìn)一步感知5的數(shù)量。
1、打開(kāi)保險(xiǎn)箱,請(qǐng)每位幼兒拿對(duì)5顆糖果。
五、結(jié)束部分:隨音樂(lè)跳舞慶祝。
2023年密碼破譯案例(匯總19篇)篇十七
一日閑來(lái)無(wú)事,突然興起,打算去書(shū)店逛逛,為家中的書(shū)柜豐富一點(diǎn)閱讀的吸引力。于是,興致勃勃漫步書(shū)海。偶然間,一本類似于偵探書(shū)籍的教育文選勾住了我的眼球。憑著天生的好奇心,我的手第一次接觸到了他——《破譯教育的密碼》。
品讀了這本《破譯教育的密碼》,深深感到干國(guó)祥老師他比我們多了幾份執(zhí)著.一份對(duì)于堅(jiān)持個(gè)性的執(zhí)著;一份并不刻意的對(duì)于閱讀的執(zhí)著;一份勇于反思與批判的執(zhí)著;一份不斷追求更高教育夢(mèng)想的執(zhí)著。其中給我留下最深刻印象的是《等值的懲罰》一文中關(guān)于無(wú)錯(cuò)教育的一段描述:。
1、學(xué)校當(dāng)前的教育是無(wú)錯(cuò)教育,領(lǐng)導(dǎo)、教師與家長(zhǎng)們齊心協(xié)力,盡可能不留下一處讓學(xué)生犯錯(cuò)的機(jī)會(huì):。
2、但一個(gè)孩子的成長(zhǎng)就是不斷試錯(cuò)、反省、修改的過(guò)程,避免錯(cuò)誤也就是拒絕成長(zhǎng);。
4、就這樣,教育僅僅在水面上進(jìn)行著惡性循環(huán),最終,孩子們既不懂感恩也拒絕懺悔……。
教室是允許出錯(cuò)的地方,學(xué)生是允許犯錯(cuò)的人。很多時(shí)候,錯(cuò)誤是學(xué)生成長(zhǎng)的代價(jià)與榮譽(yù)。揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,不避短不揭短,愛(ài)學(xué)生更愛(ài)學(xué)生的錯(cuò)誤,愛(ài)有錯(cuò)誤的學(xué)生。教育是一種行為藝術(shù),老師既要有一雙洞察一切的眼睛,也要有容忍一切的胸懷;教師既要能一針見(jiàn)血地指出學(xué)生的錯(cuò),也要給學(xué)生地錯(cuò)留下一個(gè)自由的出口,就像給錯(cuò)誤打個(gè)“活結(jié)”,讓犯錯(cuò)的人可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,自己解開(kāi)。
托馬斯.摩爾說(shuō):如果試圖避免人性中的錯(cuò)誤和失敗,我們就遠(yuǎn)離了靈魂。標(biāo)準(zhǔn)劃一的體驗(yàn)中沒(méi)有靈魂。
教育,不是要扼殺學(xué)生的靈魂。
一個(gè)魅力教師,她的魅力不在于本身的完美,而在于勇于正視自身的不足,“真的勇士敢于直面慘淡的人生。”我想追尋魅力,不僅僅在于去追求自身的完美,更重要的在于善于發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn),善于發(fā)現(xiàn)平淡人生中的不足,當(dāng)你樂(lè)于去思考這些不足,當(dāng)你勇于去面對(duì)這些缺點(diǎn),你就向著魅力邁進(jìn)了一大步。
2023年密碼破譯案例(匯總19篇)篇十八
有效課堂的標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)法不一,華師大葉讕教授認(rèn)為一節(jié)有效課堂是一節(jié)扎實(shí)有意義的課、充實(shí)有效率的課、豐實(shí)有生成性的課、真實(shí)有待完善的課。而高老師借助太湖石,認(rèn)為一節(jié)有效課堂應(yīng)該具備瘦、透、漏、皺四個(gè)特點(diǎn):
一、瘦(精選)。
瘦的內(nèi)涵是教學(xué)內(nèi)容要少而精,緊扣“核心知識(shí)”的人人過(guò)關(guān);一課有一得,得得有聯(lián)系;得法于課內(nèi),得益于課外;必須明確的各個(gè)關(guān)系(誤讀課程的三維目標(biāo))。之所以這樣,我們應(yīng)該利用好教材,而不是教教材;對(duì)教材內(nèi)容的處理切合學(xué)生實(shí)際,切實(shí)突破重點(diǎn)、突出難點(diǎn),切記不要面面俱到。
【案例反思】對(duì)于復(fù)習(xí)課的教學(xué),決不能“炒冷飯”。我們從理論上清楚知道復(fù)習(xí)課的目的是什么?溫故知新,溫故:就是回憶、整理,喚起舊知,進(jìn)行知識(shí)框架的建構(gòu),重溫基本技能的要領(lǐng)。知新:應(yīng)用、拓展,在知識(shí)框架的基礎(chǔ)上教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)運(yùn)用“新”的能力和知識(shí)。一節(jié)有效的復(fù)習(xí)課,要做到知識(shí)梳理是有效率;查漏補(bǔ)缺是增效益;拓展提升是見(jiàn)效果;遷移是提能力等。所以復(fù)習(xí)課三維目標(biāo)確定非常重要,同時(shí)一節(jié)課的明線和暗線確定是費(fèi)一番心思的哦!
二、透(通透)。
透的內(nèi)涵是教師吃透課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教法知識(shí);教師吃透學(xué)生,明確教學(xué)的起點(diǎn)等。作為初中科學(xué)老師千萬(wàn)不能忘記你的學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)有過(guò)4年學(xué)習(xí)科學(xué)歷程,所以在實(shí)施教學(xué)時(shí),在教師確定好三維目標(biāo)時(shí),要從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)出發(fā),把握序列性要求,注重問(wèn)題設(shè)計(jì)的節(jié)奏性。特別是借班上課課前調(diào)查學(xué)生,這是一件非常重要的事情。
【案例反思】在進(jìn)行《升華和凝華》教學(xué)時(shí),從最常見(jiàn)的樟腦丸和固體清新劑的分析,以及滲透判斷物態(tài)變化的方法。到難些的霧凇,出示了大量的信息,讓學(xué)生運(yùn)用物態(tài)變化判斷方法就可較輕松的分析,再到粉狀物的判斷,由淺入深,由表及里,由易到難,有合理的坡度、跨度。再到兩個(gè)燈泡和自然現(xiàn)象的解釋。使每個(gè)問(wèn)題都能夠讓學(xué)生“跳一跳”摘到“桃子”。這樣往往能點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花。
三、漏(留白)。
漏的內(nèi)涵是課堂留給學(xué)生盡可能多的活動(dòng)和思維空間;提高教學(xué)的思維發(fā)展等。高老師帶給我們的一句話,我至今還記憶猶新:“老師是背景,學(xué)生是風(fēng)景。”據(jù)專家調(diào)查研究表明在德國(guó)課堂中學(xué)生占用80%,教師占用20%。從實(shí)施新課程以來(lái),我們教師的角色是課堂主導(dǎo)者,學(xué)生是主體的地位要不動(dòng)搖,教師就要努力做到一節(jié)課把盡可能多的時(shí)間留給學(xué)生。
四、皺(節(jié)奏感)。
皺的內(nèi)涵是課堂要有起承轉(zhuǎn)合,有情趣、有懸念有波瀾;學(xué)生學(xué)習(xí)有興奮點(diǎn)、有欲罷而不能休;有新的生成、有認(rèn)知沖突、有教學(xué)意外課堂教學(xué)活動(dòng)是對(duì)課前預(yù)設(shè)的不斷修正、補(bǔ)充、改進(jìn)、調(diào)整及再設(shè)計(jì)的過(guò)程。因此課堂教學(xué)是開(kāi)放的,是不斷變化的。相信學(xué)生的探究能力,創(chuàng)設(shè)學(xué)生的探究空間,引導(dǎo)自主探究,如此我們的教學(xué)才能呈現(xiàn)勃勃生機(jī),學(xué)生的個(gè)性才能健康發(fā)展。
【案例反思】七上《汽化和液化》教學(xué)時(shí),我提出一個(gè)問(wèn)題:“影響同種液體蒸發(fā)快慢的因素有哪些?”,但是在實(shí)驗(yàn)前先要把實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)出來(lái),方案都合格的才可以做實(shí)驗(yàn),可以畫(huà)圖表示,并完成活動(dòng)任務(wù)單。教師事先簡(jiǎn)要地介紹一下桌上的'儀器。下面是大家交流實(shí)驗(yàn)方案的熱鬧情景:
學(xué)生1:我要研究同種液體蒸發(fā)的快慢跟液體的表面積有關(guān),將一滴水滴在鋁片上,在相同的環(huán)境中保持液體的溫度和液體的表面空氣流速一樣。
教師邊畫(huà)圖,邊追問(wèn),你是如何保持液體的表面積不同呢?這時(shí),學(xué)生思維火花激起,有學(xué)生說(shuō),將棉花簽劃開(kāi);有學(xué)生說(shuō),將鋁片輕輕晃動(dòng)。老師說(shuō),還是用玻璃棒最好不會(huì)吸水,為了節(jié)省時(shí)間用酒精為好。
學(xué)生2:我要研究同種液體蒸發(fā)的快慢跟液體的表面空氣流速有關(guān)。在匯報(bào)了理論性可行的實(shí)驗(yàn)方案后,教師又拋出一個(gè)令人發(fā)省的問(wèn)題:“研究這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要花很長(zhǎng)時(shí)間,這節(jié)課可能很難完成,你有好辦法嗎?”由于上面實(shí)驗(yàn)方案啟發(fā),生馬上很快作出回答,把液體的表面積涂開(kāi)大一些。這時(shí),老師蹲下來(lái)與學(xué)生說(shuō)話,我在實(shí)驗(yàn)室里用棉花簽浸足酒精涂相同大小相等的印跡。
學(xué)生3:我要研究同種液體蒸發(fā)的快慢跟液體的溫度有關(guān),這學(xué)生回答得很流利,當(dāng)然是對(duì)的。師溫馨提示,同學(xué)們你想過(guò)沒(méi)有酒精燈使用要注意安全;鋁片很薄要注意安全;加熱后的鋁片是熱的要防止?fàn)C傷;酒精燈離鋁片要遠(yuǎn)一些否則水容易沸騰,請(qǐng)?jiān)诓僮鲿r(shí)都記在心上哦!
只有點(diǎn)化價(jià)值問(wèn)題,引導(dǎo)自主探究,做到有節(jié)奏感,才會(huì)使預(yù)設(shè)問(wèn)題脫去僵硬的外衣而顯露生機(jī),才會(huì)使教學(xué)既胸有成竹又不乏靈活智慧創(chuàng)造,才會(huì)使課堂演繹得更精彩,進(jìn)一步提高課堂效益。
有效課堂是追求的課堂,是永遠(yuǎn)說(shuō)不完的話題,讓我一直超著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)罷!
2023年密碼破譯案例(匯總19篇)篇十九
2.能正確說(shuō)出“5”以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
3.理解相鄰數(shù)之間“少1”和“多1”的關(guān)系。
4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試打開(kāi)密碼箱,發(fā)現(xiàn)箱子的秘密。
2、提問(wèn):
(1)能打開(kāi)嗎?為什么?
(2)箱子的鎖在哪里?和以前認(rèn)識(shí)的鎖有什么不一樣?
3、小結(jié):密碼箱的鎖是用數(shù)字控制的密碼鎖,不是一般的鑰匙就能打開(kāi)的.。只有知道密碼,對(duì)好相應(yīng)的數(shù)字才能打開(kāi)它。
1.認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)。
(1)師:要想破譯密碼,我們要按照提示卡來(lái)完成,
使用相鄰數(shù)打開(kāi)密碼鎖。
(2)提問(wèn):什么是相鄰數(shù)?(按照提示卡來(lái)了解相鄰數(shù))。
這個(gè)數(shù)字有兩個(gè)相鄰數(shù)。
前一個(gè)數(shù)字比它“少1”,后一個(gè)數(shù)字比它“多1”
試著完成下面的提卡,你就知道相鄰數(shù)了。
(3)小結(jié):每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù),它們必須是鄰居。前一個(gè)數(shù)字比它“少1”后一個(gè)數(shù)字比它“多1”
2.破譯密碼箱上的密碼。
(1)請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作小密碼卡,找出“4”,“5”的相鄰數(shù)。
(2)用密碼打開(kāi)密碼箱。
三、拓展經(jīng)驗(yàn),了解密碼箱在生活中的廣泛使用(課件)。
1.提問(wèn):你還知道哪里使用密碼鎖嗎?使用密碼鎖應(yīng)該注意什么呢?
2.小結(jié):不能忘記密碼,注意保密。
四、結(jié)束。