環(huán)保標(biāo)語應(yīng)當(dāng)注重語言簡練、表達精準(zhǔn)、語義明確,以便讓人們迅速理解、記憶和傳播。如何用簡潔的語言準(zhǔn)確表達環(huán)保理念和行動呼吁?再生資源,利用無憂,循環(huán)利用,打造綠色可持續(xù)的未來。
2023年密碼破譯案例(匯總19篇)篇一
“嘭!嗒、嗒、嗒、嗒,嘭!”
咦,這是什么怪異的聲音?哦,原來是老師在帶領(lǐng)大家當(dāng)“密碼破譯員”呢!游戲規(guī)則是這樣的:手掌拍是“×”,手指敲是“–”,幾個符號湊在一起是一個數(shù)字;第一個數(shù)碼是頁,第二個數(shù)碼是行,第三個數(shù)碼是字,連起來是一句話,密碼本就是《同步作文》。
第一輪開始了,老師開始“發(fā)報”了。我們屏息凝神地聽著,仔細(xì)地記錄著。老師發(fā)完了“報”,我們開始緊張地破譯,由于只有兩個字,我們比較松懈。譯完了,連起來一看,什么亂七八糟的`東西!只好重新譯。可惜,還沒譯出來,老師就公布了答案,竟是“你好”二字!唉,我可倒好,一個字都沒譯出來!
第二輪又開始了。這一次字比較多,因此我們絲毫不敢懈怠。可是譯了半天,又譯出了一個連不成的句子。還是像剛才那樣。唉!苦啊!“狐貍出現(xiàn)在校園”,什么句子嘛!還折騰了半天。
第三輪,我們仨又譯了一個不成立的病句,結(jié)果是“警察已出動”,可憐哪!又是一個無功而返。
盡管“慘”了三次,不過,我總算明白了一個道理:做事一定要團結(jié)協(xié)作!
2023年密碼破譯案例(匯總19篇)篇二
早上,我妹妹尹利利連蹦帶跳地跑過來,拿著手機不停地在我眼前晃,向我炫耀道:“哥哥,我知道密碼了!”我心里暗暗自喜,決定從她的口里套到密碼。“我不信,除非你點給我看!”我故意氣她。“哼!點就點。”她生氣了,“不過你得轉(zhuǎn)過身去!”她的臉上露出了笑容。為了手機,我只好轉(zhuǎn)過去了。“這個小丫頭,還挺聰明的!不過等你動手的時候,我轉(zhuǎn)過身來看!”我不禁這樣想。當(dāng)我回過身去時,她已經(jīng)放下手機就跑掉了。唉,套密碼失敗了!
好不容易機會又來了,有一次奶奶對我說:“尹奎,給姑姑發(fā)個紅包。”我暗暗自喜:這下逃不過我的“火眼金睛”了吧?奶奶開始點擊了,我仔細(xì)地看著,奶奶正面拿手機時,數(shù)字的.順序是從左到右;而我看手機是順序是從右至左。他點了一下右上角,我記住了是“1”。可下面兩個數(shù)字令我驚訝了,奶奶點了同一個地方,與開頭一樣,也是“1”,就連最后一個也是如此。“奶奶設(shè)的密碼怎么這么簡單呢?看來以后隨便猜猜就猜對了,哈哈。”我把密碼點了一遍,奶奶哈哈大笑,拍了一下我的后腦勺。說:“你這個機靈鬼,鬼點子可真多!被你怎么看出來的?”我當(dāng)然不能說。不然,以后就不好使了。
2023年密碼破譯案例(匯總19篇)篇三
1、通過游戲活動,感知8以內(nèi)物體的數(shù)量與數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系。
2、能用比較清晰的語言表達自己的思維過程。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
1、密碼箱若干。
2、紙制鑰匙若干。
3、糖果人手一份。
出示海寶:打招呼“嗨,小朋友你們好!”
師:海寶來我們班做客,給我們帶來了一個神奇的箱子。
1、出示一個“密碼箱”,觀察點數(shù)上面的實物數(shù)量。
師:看看,箱子上有什么?我們一起數(shù)一數(shù)。
3、箱子上的這些實物可以用數(shù)字密碼幾來表示?
總結(jié):我們只要數(shù)清箱子上的實物的數(shù)量按順序找到數(shù)字密碼,就能打開這箱子。
(二)尋鑰匙。
1、感受數(shù)量與數(shù)字對應(yīng)的關(guān)系。
2、嘗試尋找打開密碼箱的鑰匙,說說為什么。
總結(jié):先要點數(shù)清楚密碼箱上的實物數(shù)量,按順序找到對應(yīng)的數(shù)字。
師:這里有些密碼箱,箱子里有許多的禮物,還送給我們每人一把密碼鑰匙,看看誰最幸運,用你的鑰匙打開這密碼箱,得到禮物。
1、請幼兒用自己手中的鑰匙去解開相應(yīng)的密碼箱。
出示一個箱子,誰的鑰匙能打開,請到前面來。
再出示一個,看清楚了,這次誰的鑰匙能打開這箱子,趕快上來。
2、集體檢查鑰匙上的數(shù)字與密碼箱上的點數(shù)是否相同,是否能夠打開。
3、鼓勵幼兒自己手中的鑰匙去打開客人老師準(zhǔn)備的密碼箱,獲得禮物。
4、結(jié)束本次活動:
共同分享:品嘗自己獲得的禮物,體驗成功的快樂。
2023年密碼破譯案例(匯總19篇)篇四
一、活動準(zhǔn)備:
1.密碼箱若干2.紙制鑰匙若干3.糖果人手一份。
二、活動過程:
出示海寶:打招呼“嗨,小朋友你們好!”
師:海寶來我們班做客,給我們帶來了一個神奇的箱子。
1.出示一個“密碼箱”,觀察點數(shù)上面的實物數(shù)量。
師:看看,箱子上有什么?我們一起數(shù)一數(shù)。
3.箱子上的這些實物可以用數(shù)字密碼幾來表示?
總結(jié):我們只要數(shù)清箱子上的實物的數(shù)量按順序找到數(shù)字密碼,就能打開這箱子。
(二)尋鑰匙。
1.感受數(shù)量與數(shù)字對應(yīng)的關(guān)系。
2.嘗試尋找打開密碼箱的鑰匙,說說為什么。
總結(jié):先要點數(shù)清楚密碼箱上的實物數(shù)量,按順序找到對應(yīng)的數(shù)字。
師:這里有些密碼箱,箱子里有許多的禮物,還送給我們每人一把密碼鑰匙,看看誰最幸運,用你的鑰匙打開這密碼箱,得到禮物。
1.請幼兒用自己手中的鑰匙去解開相應(yīng)的密碼箱。
出示一個箱子,誰的`鑰匙能打開,請到前面來。
再出示一個,看清楚了,這次誰的鑰匙能打開這箱子,趕快上來。
2.集體檢查鑰匙上的數(shù)字與密碼箱上的點數(shù)是否相同,是否能夠打開。
3.鼓勵幼兒自己手中的鑰匙去打開客人老師準(zhǔn)備的密碼箱,獲得禮物。
4.結(jié)束本次活動:
共同分享:品嘗自己獲得的禮物,體驗成功的快樂。
活動目標(biāo)效果:
1.通過游戲活動,感知8以內(nèi)物體的數(shù)量與數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系。
2.能用比較清晰的語言表達自己的思維過程。
活動反思:
活動都在情境中進行,幼兒在老好似出示的密碼箱時,能主動觀察發(fā)現(xiàn)圖片實物的數(shù)量,并在出示的鑰匙上找到匹配的數(shù)字,掌握開解密碼箱的正確方法,然后逐步提升要求,密碼箱的圖片分幾組出示,幼兒能馬上找到相應(yīng)的多個數(shù)字的密碼鑰匙,最后是幼兒攻破密碼取得禮物。
整個活動幼兒都積極的參與,對于老師拋出的問題能爭這回答。并幼兒能自己產(chǎn)生問題:“看到鑰匙上多個數(shù)字時,一位幼兒說這數(shù)字要排隊嗎?”邊上的另一幼兒馬上接著回答:“當(dāng)然要,密碼箱上的圖片也是排著隊的,只有這樣才能打開呀。”幼兒在問題的互動中自己初步了解了匹配的規(guī)律,活動有效,積極性高漲。并在最后贏得禮物的同時體驗到成功的快樂和豎立解決困難的信心。
2023年密碼破譯案例(匯總19篇)篇五
設(shè)計意圖:
根據(jù)中班幼兒的年齡特征,并且依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”本人設(shè)計這節(jié)以破譯密碼為游戲情節(jié)貫穿整個活動來認(rèn)識數(shù)字“5”的中班數(shù)學(xué)活動《破譯密碼》。
機器貓小叮當(dāng)是幼兒平時接觸較多的卡通形象,也是幼兒較喜歡的一個卡通角色,幼兒對機器貓的認(rèn)識也是它有許多神奇的寶貝,所以整個活動就以機器貓為幼兒帶來了神密的保險箱,請幼兒幫忙打開為主線,通過三個神奇盒子的逐個展示,最終破譯了密碼,獲得了禮物為游戲環(huán)節(jié),使幼兒認(rèn)識了數(shù)字5。本活動讓幼兒體會到了逐步突破難關(guān)的樂趣,不僅學(xué)習(xí)內(nèi)容有著循序漸進的關(guān)系,整個活動也更加生動有趣,也充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性,樂于參與到活動中來。這個活動中,能夠使幼兒的學(xué)習(xí)興趣和欲望、探究精神、主動性、自尊自信、交往和合作能力都得到了很好的體現(xiàn)與發(fā)展,真正讓幼兒做到“玩中學(xué),學(xué)中樂”。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過游戲活動,初步理解5的概念,認(rèn)識數(shù)字5。
2、初步感受用不同方法來數(shù)數(shù),并能按照一定的順序來排列數(shù)。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣,體驗成功的喜悅,培養(yǎng)合作的意識。
4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、自制保險箱一個,神奇的盒子3個。
2、在信封的正反兩面分別貼有圖案和圓點個數(shù)一致的和不一致的各若干個,5個信封當(dāng)中裝有數(shù)字1、2、3、4、5,其他都是小小的數(shù)字5。
3、若干個小籮筐和一個大籮筐,若干糖果。
4、機器貓胸飾一個,《機器貓》的主題曲。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
師:“小朋友們,你們看,這是誰呀?(出示機器貓胸飾貼在黑板上)原來是機器貓小叮當(dāng)。今天它給我們小朋友出了個難題,這兒有個漂亮的保險箱,里面裝著許多好東西,它讓我們來想辦法打開這個保險箱,可這個保險箱需要用密碼打開,而密碼藏在了這三個神奇的盒子里。”(出示箱子與三個神奇的盒子)。
二、回憶舊知——復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字1、2、3、4。
1、教師打開第一個盒子,尋找實物圖與圓點圖一致的信封。
2、請全體幼兒拿出信封,觀察實物圖和圓點圖的對應(yīng)情況。
3、請圖案和圓點一致的幼兒打開信封查看密碼。(圖案和圓點是多少,里面就有數(shù)字幾)找到數(shù)字:1、2、3、4。
教師提示幼兒可以用多種數(shù)數(shù)的方法:從左到右,從上到下;雙數(shù)雙數(shù)地數(shù);目測。
三、探究新知——初步感知數(shù)字?jǐn)?shù)字5。
1、教師打開第二個盒子,請全體幼兒尋找實物圖和圓點圖都是5的信封。
2、教師與幼兒一同出示數(shù)字5。
3、理解5的概念:5可以表示什么?(幼兒自由回答)4、嘗試打開保險箱,了解1-5的排列順序。
四、鞏固練習(xí)——進一步感知5的數(shù)量。
打開保險箱,請每位幼兒拿對5顆糖果。
五、結(jié)束部分:隨音樂跳舞慶祝。
活動反思:
活動都在情境中進行,幼兒在老好似出示的密碼箱時,能主動觀察發(fā)現(xiàn)圖片實物的數(shù)量,并在出示的鑰匙上找到匹配的數(shù)字,掌握開解密碼箱的正確方法,然后逐步提升要求,密碼箱的圖片分幾組出示,幼兒能馬上找到相應(yīng)的多個數(shù)字的密碼鑰匙,最后是幼兒攻破密碼取得禮物。
整個活動幼兒都積極的參與,對于老師拋出的問題能爭這回答。并幼兒能自己產(chǎn)生問題:“看到鑰匙上多個數(shù)字時,一位幼兒說這數(shù)字要排隊嗎?”邊上的另一幼兒馬上接著回答:“當(dāng)然要,密碼箱上的圖片也是排著隊的,只有這樣才能打開呀。”幼兒在問題的互動中自己初步了解了匹配的規(guī)律,活動有效,積極性高漲。并在最后贏得禮物的同時體驗到成功的快樂和豎立解決困難的信心。
2023年密碼破譯案例(匯總19篇)篇六
1.正確感知8以內(nèi)物體的數(shù)量,會正確的將數(shù)字與數(shù)量進行匹配。
2.能用語言表述操作過程及結(jié)果。
1.印有8以內(nèi)不同點子數(shù)量的密碼紙,作業(yè)紙若干。鎖和鑰匙。
2.卡通動物圖片若干。
1.老師出示8以內(nèi)數(shù)的點卡,請幼兒拍手來表示。
2.老師學(xué)小動物的叫聲下,請幼兒用跺腳來表示。
1.師:“灰太狼把羊村里的羊都抓走了,把它們關(guān)在了狼堡里,并用鎖給鎖了起來,我們?nèi)ゾ染刃游锇伞!背鍪緢D片。出示一個鎖,“這是一把密碼鎖,只有破譯密碼才能找到鑰匙救出喜洋洋他們,可哪把鑰匙是開這把鎖的呢?”出示密碼卡“這兒有張密碼卡,請小朋友仔細(xì)觀察,密碼就在卡片里。”
請幼兒找找哪把鑰匙上是對的,為什么?“原來密碼卡里躲著數(shù)字,找到這個規(guī)律我們就能破譯密碼了。”
2.“誰來救救美羊羊,她的密碼可有點復(fù)雜。”出示有兩組點子的密碼卡,“看看,這張密碼卡和第一張有什么區(qū)別”(兩種圖形,個數(shù)不一樣。)“那你們能找出卡里躲著的數(shù)字嗎?”請幼兒找找密碼鑰匙并說出理由。
3.出示后三張密碼卡,有兩組圖形點子組成。“誰來救救懶羊羊、沸羊羊和慢羊羊,仔細(xì)看,他們的密碼卡有些不一樣。”請三名幼兒上來操作并說說理由。集體檢查鑰匙上的數(shù)字與密碼箱上的點數(shù)是否相同,是否能夠打開密碼箱,能打開的話集體拍一下手,進一步確定數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。
4.盡管沒有人告訴我們密碼是多少,但是我們只要看清密碼卡上的圖形個數(shù)就能知道。
1.師:還有一些小動物還關(guān)在籠子里,他向我們來求助了。
2.教師出示作業(yè)紙,請你們找出密碼,并將它與密碼鎖與鑰匙連起來。
3.幼兒操作。老師巡回指導(dǎo)。
4.出示幻燈,集體校對。
5.小朋友真有智慧,把小動物都救了出來,他們在向我們表示感謝呢,我們一起把小動物請到教室里吧!
2023年密碼破譯案例(匯總19篇)篇七
1.嘗試將數(shù)字1-6進行不同的組合,排列成不同的密碼。
2.學(xué)會運用單雙數(shù)、相鄰數(shù)及排除法破譯密碼,感受成功解決數(shù)學(xué)問題的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1.白板課件。
2.幼兒已有6以內(nèi)單雙數(shù)、相鄰數(shù)的經(jīng)驗。
一、播放《喜洋洋與灰太狼》入場,激發(fā)幼兒的興趣。
小朋友們,猜猜我們來到了哪里?先說然后拖動,(肢體動作前傾)對拉,我們來到了羊村。看羊羊們在羊村做什么呢?可是,這個時候羊村外面誰來了?他又要來做什么?(聲音壓低)可是這次羊村的大門和平時有什么不一樣?(有密碼鎖)強調(diào)密碼鎖。要怎么進去呀?(輸入密碼)可是密碼是什么呢?灰太狼他也不知道,所以他就隨便按了一個密碼。(播放聲音)。
二、幼兒編密碼,嘗試用1~6的數(shù)字進行6次不同的排列組合。
1.他的密碼對嗎?(不對)那密碼是什么?
2.師幼一起小結(jié):密碼是由......
3.那你們想想看這個密碼是什么呢?請幼兒來說一說自己編的密碼,共同檢驗幼兒編的密碼。請四-五名幼兒回答。
師:寶貝們真聰明,用1-6.6個數(shù)字編密碼還有很多種方法。哎呦,怎么會有這么多的方法呀,可是這么多的密碼,到底哪個才是羊村大門的密碼呢?灰太狼急死了。
三、救羊羊,學(xué)習(xí)運用單雙數(shù)、相鄰數(shù)和排除法破譯密碼。
1.設(shè)置情境,拋出問題。
灰太狼照著懶洋洋按的密碼成功的進入了羊村的大門,(錄音“灰太狼笑聲”)他抓走了喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶羊羊、肥羊羊,紅太狼高興極了,把羊羊們藏在了狼堡的三個房間里,你們看,這三扇門上都怎么樣?(都設(shè)定了密碼鎖)。
2.交代破譯密碼的要求,幼兒按要求破譯密碼。
(1)大門:運用排除法破譯密碼,打開大門。教師介紹排除法。
你發(fā)現(xiàn)了嗎?31256(讀的慢點)密碼的第三位會是數(shù)字幾呢?
小結(jié):123456,6個數(shù)字里有哪個數(shù)字我們沒有出現(xiàn)?
(2)對了,這就是排除法。(播放大門打開聲音)。
(3)房間一:運用雙數(shù)和排除法破譯密碼。第二位數(shù)是1—6里最小的雙數(shù),救出喜羊羊、沸羊羊。
打開了狼堡的大門,村長又得到線索,密碼的第二位是1-6里最小的雙數(shù),是嗎?對了,真聰明。那么第四位是數(shù)字幾呢?想想還有哪個數(shù)字沒出現(xiàn)呢?我們一起用破譯出來的密碼來看看能不能打開一號門。請小朋友一起幫老板念密碼,(教師按)對了,我們破譯了一號門的密碼,成功解救了。(密碼拍好照放邊上)。
(4)房間二:運用順數(shù)、最小的單數(shù)法和排除法破譯密碼,第一位數(shù)是1—6里順數(shù)第二個。第五位數(shù)是最小的單數(shù),救出懶羊羊、暖羊羊。
村長帶著喜洋洋們來到了二號房間,密碼的第一位是最小的雙數(shù),是社么呀?第五位是最小的單數(shù),還有一位是多少呀?二號房間的密碼是多少?請一個幼兒來按密碼,其余幼兒念。(教師拍照功能)。
(5)房間三:運用單雙數(shù)、相鄰數(shù)和排除法破譯密碼,第一位數(shù)是最大的雙數(shù),第二位數(shù)是2和4的相鄰數(shù),第四位數(shù)是3和5的相鄰數(shù),第五位數(shù)是最大的單數(shù),救出美羊羊。
請小朋友從口袋里拿出操作板,密碼的第一位、第二位是什么呢?想想村長剛才說了什么?好了嗎?村長決定再來考考我們,這次更難了,要一下子說出第四、第五、第六位的.要求,小耳朵準(zhǔn)備好了嗎?播放錄音。
有沒有把三號房間密碼破譯出來?(找一錯的來說)你來念念你的密碼。你們的密碼和他一樣嗎?(不一樣)那你呢?那么到底哪個是正確的密碼呢?(重新聽錄音)請調(diào)整好密碼。
四、結(jié)束活動。
師:寶貝們真聰明,我們用智慧成功的救出了羊羊們,羊羊們逃出了狼堡。
看!羊羊們又在青青草原上快樂地做著游戲,我們到外面和他們一起去玩吧!
教師再次播放音樂《喜洋洋與灰太狼》,帶領(lǐng)幼兒離開。
2023年密碼破譯案例(匯總19篇)篇八
根據(jù)中班幼兒的年齡特征,并且依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”本人設(shè)計這節(jié)以破譯密碼為游戲情節(jié)貫穿整個活動來認(rèn)識數(shù)字“5”的'中班數(shù)學(xué)活動《破譯密碼》。
機器貓小叮當(dāng)是幼兒平時接觸較多的卡通形象,也是幼兒較喜歡的一個卡通角色,幼兒對機器貓的認(rèn)識也是它有許多神奇的寶貝,所以整個活動就以機器貓為幼兒帶來了神密的保險箱,請幼兒幫忙打開為主線,通過三個神奇盒子的逐個展示,最終破譯了密碼,獲得了禮物為游戲環(huán)節(jié),使幼兒認(rèn)識了數(shù)字5。本活動讓幼兒體會到了逐步突破難關(guān)的樂趣,不僅學(xué)習(xí)內(nèi)容有著循序漸進的關(guān)系,整個活動也更加生動有趣,也充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性,樂于參與到活動中來。這個活動中,能夠使幼兒的學(xué)習(xí)興趣和欲望、探究精神、主動性、自尊自信、交往和合作能力都得到了很好的體現(xiàn)與發(fā)展,真正讓幼兒做到“玩中學(xué),學(xué)中樂”。
1、通過游戲活動,初步理解5的概念,認(rèn)識數(shù)字5。
2、初步感受用不同方法來數(shù)數(shù),并能按照一定的順序來排列數(shù)。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗成功的喜悅,培養(yǎng)合作的意識。
4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
1、自制保險箱一個,神奇的盒子3個。
2、在信封的正反兩面分別貼有圖案和圓點個數(shù)一致的和不一致的各若干個,5個信封當(dāng)中裝有數(shù)字1、2、3、4、5,其他都是小小的數(shù)字5。
3、若干個小籮筐和一個大籮筐,若干糖果。
4、機器貓胸飾一個,《機器貓》的主題曲。
師:“小朋友們,你們看,這是誰呀?(出示機器貓胸飾貼在黑板上)原來是機器貓小叮當(dāng)。今天它給我們小朋友出了個難題,這兒有個漂亮的保險箱,里面裝著許多好東西,它讓我們來想辦法打開這個保險箱,可這個保險箱需要用密碼打開,而密碼藏在了這三個神奇的盒子里。”(出示箱子與三個神奇的盒子)。
1、教師打開第一個盒子,尋找實物圖與圓點圖一致的信封。
2、請全體幼兒拿出信封,觀察實物圖和圓點圖的對應(yīng)情況。
3、請圖案和圓點一致的幼兒打開信封查看密碼。(圖案和圓點是多少,里面就有數(shù)字幾)找到數(shù)字:1、2、3、4。
教師提示幼兒可以用多種數(shù)數(shù)的方法:從左到右,從上到下;雙數(shù)雙數(shù)地數(shù);目測。
1、教師打開第二個盒子,請全體幼兒尋找實物圖和圓點圖都是5的信封。
2、教師與幼兒一同出示數(shù)字5。
3、理解5的概念:5可以表示什么?(幼兒自由回答)4、嘗試打開保險箱,了解1-5的排列順序。
打開保險箱,請每位幼兒拿對5顆糖果。
活動都在情境中進行,幼兒在老好似出示的密碼箱時,能主動觀察發(fā)現(xiàn)圖片實物的數(shù)量,并在出示的鑰匙上找到匹配的數(shù)字,掌握開解密碼箱的正確方法,然后逐步提升要求,密碼箱的圖片分幾組出示,幼兒能馬上找到相應(yīng)的多個數(shù)字的密碼鑰匙,最后是幼兒攻破密碼取得禮物。
整個活動幼兒都積極的參與,對于老師拋出的問題能爭這回答。并幼兒能自己產(chǎn)生問題:“看到鑰匙上多個數(shù)字時,一位幼兒說這數(shù)字要排隊嗎?”邊上的另一幼兒馬上接著回答:“當(dāng)然要,密碼箱上的圖片也是排著隊的,只有這樣才能打開呀。”幼兒在問題的互動中自己初步了解了匹配的規(guī)律,活動有效,積極性高漲。并在最后贏得禮物的同時體驗到成功的快樂和豎立解決困難的信心。
2023年密碼破譯案例(匯總19篇)篇九
密碼·觀察。
采菊東籬下,悠然見南山。難得有如此的時候,昔時我手捧一杯熱茶,坐在透進陽光與暖意的書房里,看一本小書。那種悠閑不算一種幸福?我卻沒有察覺。在繁忙之中,我們竟有時間靜下來,細(xì)細(xì)品味一本好書,嘗一杯淡淡清茶,多么愜意啊,悠閑自得!而那時我卻不曾感到幸福,正是因為我缺少了觀察。
密碼·回憶。
幸福是在回憶之中感觸。媽媽對我的愛本身就是一種幸福,搭載上了回憶這個載體,使得我感到更加幸福。
幸福是愛,發(fā)現(xiàn)愛的捷徑是讓往事不在塵封,讓它裸露在晴空之下,我們永遠能夠看見它,即是一種獨特的回憶。
為他人喝彩,為小事感動。做一個有感而發(fā)的人。做一個懂得感動的人。往往只有感動之后,才會感到自己是多么幸福,我現(xiàn)在就是多么幸福啊!早餐總是被爸爸做的美味可口;晚飯總是由媽媽精心制定。犯錯了有老師的諄諄教誨,考砸了有同學(xué)的鼓勵和安慰……為這些事感動,我們突然發(fā)現(xiàn),我們其實是多么幸福!
那么感動就是另一個幸福的密碼。
2023年密碼破譯案例(匯總19篇)篇十
1.嘗試將數(shù)字1-6進行不同的組合,排列成不同的密碼。
2.學(xué)會運用單雙數(shù)、相鄰數(shù)及排除法破譯密碼,感受成功解決數(shù)學(xué)問題的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1.白板課件。
2.幼兒已有6以內(nèi)單雙數(shù)、相鄰數(shù)的經(jīng)驗。
一、播放《喜洋洋與灰太狼》入場,激發(fā)幼兒的興趣。
小朋友們,猜猜我們來到了哪里?先說然后拖動,(肢體動作前傾)對拉,我們來到了羊村。看羊羊們在羊村做什么呢?可是,這個時候羊村外面誰來了?他又要來做什么?(聲音壓低)可是這次羊村的大門和平時有什么不一樣?(有密碼鎖)強調(diào)密碼鎖。要怎么進去呀?(輸入密碼)可是密碼是什么呢?灰太狼他也不知道,所以他就隨便按了一個密碼。(播放聲音)。
二、幼兒編密碼,嘗試用1~6的數(shù)字進行6次不同的排列組合。
1.他的密碼對嗎?(不對)那密碼是什么?
2.師幼一起小結(jié):密碼是由......
3.那你們想想看這個密碼是什么呢?請幼兒來說一說自己編的密碼,共同檢驗幼兒編的密碼。請四-五名幼兒回答。
師:寶貝們真聰明,用1-6.6個數(shù)字編密碼還有很多種方法。哎呦,怎么會有這么多的方法呀,可是這么多的密碼,到底哪個才是羊村大門的密碼呢?灰太狼急死了。
三、救羊羊,學(xué)習(xí)運用單雙數(shù)、相鄰數(shù)和排除法破譯密碼。
1.設(shè)置情境,拋出問題。
灰太狼照著懶洋洋按的密碼成功的進入了羊村的大門,(錄音“灰太狼笑聲”)他抓走了喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶羊羊、肥羊羊,紅太狼高興極了,把羊羊們藏在了狼堡的三個房間里,你們看,這三扇門上都怎么樣?(都設(shè)定了密碼鎖)。
2.交代破譯密碼的要求,幼兒按要求破譯密碼。
(1)大門:運用排除法破譯密碼,打開大門。教師介紹排除法。
你發(fā)現(xiàn)了嗎?31256(讀的慢點)密碼的第三位會是數(shù)字幾呢?
小結(jié):123456,6個數(shù)字里有哪個數(shù)字我們沒有出現(xiàn)?
(2)對了,這就是排除法。(播放大門打開聲音)。
(3)房間一:運用雙數(shù)和排除法破譯密碼。第二位數(shù)是1—6里最小的雙數(shù),救出喜羊羊、沸羊羊。
打開了狼堡的大門,村長又得到線索,密碼的第二位是1-6里最小的雙數(shù),是嗎?對了,真聰明。那么第四位是數(shù)字幾呢?想想還有哪個數(shù)字沒出現(xiàn)呢?我們一起用破譯出來的密碼來看看能不能打開一號門。請小朋友一起幫老板念密碼,(教師按)對了,我們破譯了一號門的密碼,成功解救了......(密碼拍好照放邊上)。
(4)房間二:運用順數(shù)、最小的單數(shù)法和排除法破譯密碼,第一位數(shù)是1—6里順數(shù)第二個。第五位數(shù)是最小的單數(shù),救出懶羊羊、暖羊羊。
村長帶著喜洋洋們來到了二號房間,密碼的第一位是最小的雙數(shù),是社么呀?第五位是最小的單數(shù),還有一位是多少呀?二號房間的密碼是多少?請一個幼兒來按密碼,其余幼兒念。(教師拍照功能)。
(5)房間三:運用單雙數(shù)、相鄰數(shù)和排除法破譯密碼,第一位數(shù)是最大的雙數(shù),第二位數(shù)是2和4的相鄰數(shù),第四位數(shù)是3和5的相鄰數(shù),第五位數(shù)是最大的單數(shù),救出美羊羊。
請小朋友從口袋里拿出操作板,密碼的第一位、第二位是什么呢?想想村長剛才說了什么?好了嗎?村長決定再來考考我們,這次更難了,要一下子說出第四、第五、第六位的要求,小耳朵準(zhǔn)備好了嗎?播放錄音。
有沒有把三號房間密碼破譯出來?(找一錯的'來說)你來念念你的密碼。你們的密碼和他一樣嗎?(不一樣)那你呢?那么到底哪個是正確的密碼呢?(重新聽錄音)請調(diào)整好密碼。
四、結(jié)束活動。
師:寶貝們真聰明,我們用智慧成功的救出了羊羊們,羊羊們逃出了狼堡。
看!羊羊們又在青青草原上快樂地做著游戲,我們到外面和他們一起去玩吧!
教師再次播放音樂《喜洋洋與灰太狼》,帶領(lǐng)幼兒離開。
整個活動幼兒都積極的參與,對于老師拋出的問題能爭這回答。并幼兒能自己產(chǎn)生問題:“看到鑰匙上多個數(shù)字時,一位幼兒說這數(shù)字要排隊嗎?”邊上的另一幼兒馬上接著回答:“當(dāng)然要,密碼箱上的圖片也是排著隊的,只有這樣才能打開呀。”幼兒在問題的互動中自己初步了解了匹配的規(guī)律,活動有效,積極性高漲。并在最后贏得禮物的同時體驗到成功的快樂和豎立解決困難的信心。
2023年密碼破譯案例(匯總19篇)篇十一
學(xué)習(xí)。
先賢“先難而后獲”的精神,對我們的人生也大有裨益:
其一:可以得到團隊和社會的尊重與認(rèn)可。例如雪公老師,從小苦讀經(jīng)典,手不釋卷,為了弘揚中華傳統(tǒng)文化,幾十年不輟,不辭勞苦,教化蒼生,培養(yǎng)了一批。
國學(xué)。
大家。
福建國學(xué)堂的梁浩老師和李丹老師,從小苦讀經(jīng)典,數(shù)十年如一日。為了弘揚中華文化,他們遠離家鄉(xiāng),只身來到福建。他們的學(xué)問和德行都堪為楷模,因此得到學(xué)員們的尊重與愛戴。使近者悅,遠者來。
其二,可以幫助培養(yǎng)自己全方位的能力。苦難是人生最好的老師。
孟子。
說:“天降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。”
農(nóng)夫舜在田野中被任用,管仲從獄卒手里釋放后被拜相,百里奚從市井中被舉用登上了相位。上天將重任降在這些人的身上,一定要先讓他們經(jīng)歷種種逆境,使他性格堅定,增加他不具備的才能,然后才能有大的作為。
其三,可以得長者提攜,獲更多助力。大禹父親鯀治洪水失敗,禹繼任治水患。他為治水費盡心力,三過家門而不入,在總結(jié)其父教訓(xùn)基礎(chǔ)上,疏通九河,歷經(jīng)十三年,消除中原洪患。帝舜感其德,禪位于他,大臣們也都擁戴他。
有人問一位智者:“請問,怎樣才能。
成功。
呢?”智者笑笑,遞給他一顆花生:“用力捏捏它。”那人用力一捏,花生殼碎了,只留下花生仁。
“再搓搓它。”智者說。
那人又照著做了,紅色的種皮被搓掉了,只留下白白的果實。
“再用手捏它。”智者說。
那人用力捏著,卻怎么也沒法把它毀壞。
“再用手搓搓它。”智者說。
當(dāng)然,什么也搓不下來。
“雖然屢遭挫折,卻有一顆堅強的百折不撓的心,這就是成功的秘密。”智者說。
不經(jīng)一番寒徹骨,哪有梅花撲鼻香。越是耐得住清苦、苦干、實干之人,越是厚積薄發(fā),大器晚成之人,他的人生就獲得更多的回報。
商朝末年人姜尚,出身破落貴族,小時貧困卑賤,嘗盡人間冷暖。但他以天下蒼生為己任,無論多么窮困潦倒,都刻苦學(xué)習(xí),終在晚年被周文王拜相,輔佐文王、武王擊敗無道的紂王,成為西周的開國元勛、齊國的始祖。
相反的是,害怕困難,不勞而獲的人,只能得一時,緊接著的,往往是大禍。如秦二世胡亥,寸功未立的他受奸人趙高蠱惑,害死兄長扶蘇,登上皇位,沉迷于聲色犬馬,最后反被趙高所害。
“一葉扁舟不會沉于大海,除非木舟自身出了問題。同樣地,人生的逆境不會打敗你,打敗你的只會是你自己。”
堅定信念,心存信仰。你也許沮喪,你也許失落,但不要失去勇氣。一扇門關(guān)上,會有另一扇門打開。永不氣餒,那扇門遲早會打開。這時,你便能以更成熟、更優(yōu)秀的自己,去迎接新的挑戰(zhàn)。
孔子。
說:“欲速則不達,見小利則大事不成”。從今天開始努力吧。
《禮記﹒中庸》說:“力行近乎仁。”
你若盛開,清風(fēng)自來,你若堅毅,前程自來。
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2023年密碼破譯案例(匯總19篇)篇十二
1.通過游戲活動,感知8以內(nèi)物體的數(shù)量與數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系。
2.能用比較清晰的語言表達自己的思維過程。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4.發(fā)展目測力、判斷力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
1.密碼箱若干。
2.紙制鑰匙若干。
3.糖果人手一份。
出示海寶:打招呼“嗨,小朋友你們好!”
師:海寶來我們班做客,給我們帶來了一個神奇的箱子。
1.出示一個“密碼箱”,觀察點數(shù)上面的實物數(shù)量。
師:看看,箱子上有什么?我們一起數(shù)一數(shù)。
3.箱子上的這些實物可以用數(shù)字密碼幾來表示?
總結(jié):我們只要數(shù)清箱子上的實物的數(shù)量按順序找到數(shù)字密碼,就能打開這箱子。
(二)尋鑰匙。
1.感受數(shù)量與數(shù)字對應(yīng)的關(guān)系。
2.嘗試尋找打開密碼箱的鑰匙,說說為什么。
總結(jié):先要點數(shù)清楚密碼箱上的實物數(shù)量,按順序找到對應(yīng)的數(shù)字。
師:這里有些密碼箱,箱子里有許多的禮物,還送給我們每人一把密碼鑰匙,看看誰最幸運,用你的鑰匙打開這密碼箱,得到禮物。
1.請幼兒用自己手中的鑰匙去解開相應(yīng)的密碼箱。
出示一個箱子,誰的鑰匙能打開,請到前面來。
再出示一個,看清楚了,這次誰的鑰匙能打開這箱子,趕快上來。
2.集體檢查鑰匙上的數(shù)字與密碼箱上的點數(shù)是否相同,是否能夠打開。
3.鼓勵幼兒自己手中的鑰匙去打開客人老師準(zhǔn)備的密碼箱,獲得禮物。
4.結(jié)束本次活動:
共同分享:品嘗自己獲得的禮物,體驗成功的快樂。
2023年密碼破譯案例(匯總19篇)篇十三
1、熟悉圖形與數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系,能看圖辨數(shù)和看數(shù)辨圖。
2、能通過排列好的圖形破譯隱藏的數(shù)字密碼。
【活動準(zhǔn)備】。
1、記錄圖卡、鉛筆人手一份。
2、不同形狀的圖形卡片8張,1-8數(shù)字卡片一套。
3、3個小盒子(密碼箱)。
【活動過程】。
一、活動導(dǎo)入。
1、出示三個“密碼箱”,請幼兒觀察,這是怎么樣的三個箱子。
3、想打開箱子就要知道密碼,讓我們一起來學(xué)習(xí)怎么破譯密碼好嗎?
二、辨圖識數(shù)。
1、出示不同形狀的圖形卡片,你們認(rèn)識這些圖形寶寶嗎,他們分別是誰?請幼兒認(rèn)一認(rèn)、說一說。
2、每一個圖形寶寶都有它自己的一個號碼,你能幫它找一找自己的號碼嗎?說說你是用什么方法找的。
3、小結(jié):我們可以按邊的數(shù)量或是圖形顏色來找到對應(yīng)數(shù)字。圖形寶寶有幾條邊就有幾種顏色,就代表了它是幾。
三、數(shù)圖記憶。
1、一一出示不同的圖形請幼兒辨認(rèn)數(shù)字。如,正方形是數(shù)字幾,三角形應(yīng)該填寫數(shù)字幾等。
2、出示不同數(shù)字,請幼兒說說每個數(shù)字代表哪個圖形。如,2應(yīng)該畫什么圖形,8應(yīng)該畫什么圖形等。
3、教師出示圖形或者數(shù)字,請幼兒找一找相應(yīng)的圖片和數(shù)字。
1、師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎么看密碼,現(xiàn)在就讓我們試一試怎么破解密碼吧!
2、教師將圖形隨機進行排序,請幼兒在操作紙上依次寫下每個圖形所對應(yīng)的'數(shù)字,從而發(fā)現(xiàn)其中隱藏的密碼。教師巡回觀察幼兒操作情況。
3、教師排列三次,請幼兒記下三條密碼,并請幼兒說說自己的密碼是多少。
4、教師公布答案,請幼兒看看自己是否破譯了所有的密碼。
5、師:小朋友們,你們通過自己的努力發(fā)現(xiàn)了圖形寶寶背后的密碼,并且打開了熊爺爺?shù)拿艽a箱,真棒。熊爺爺也夸我們的小朋友聰明呢!
2023年密碼破譯案例(匯總19篇)篇十四
2、能正常說出“5”以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
3、理解相鄰數(shù)之間“少1”和“多1”的關(guān)系。
1、請個別幼兒嘗試打開密碼箱,發(fā)現(xiàn)箱子的秘密。
2、提問:
(1)能打開嗎?為什么?
(2)箱子的鎖在哪里?和以前認(rèn)識的鎖有什么不一樣?
3、小結(jié):密碼箱的鎖是用數(shù)字控制的密碼鎖,不是一般的鑰匙就能打開的。只有知道密碼,對好相應(yīng)的數(shù)字才能打開它。
1、認(rèn)識相鄰數(shù)。
(1)師:要想破譯密碼,我們要按照提示卡來完成,
(2)提問:什么是相鄰數(shù)?(按照提示卡來了解相鄰數(shù))。
這個數(shù)字有兩個相鄰數(shù)。
前一個數(shù)字比它“少1”,后一個數(shù)字比它“多1”
試著完成下面的提卡,你就知道相鄰數(shù)了。
(3)小結(jié):每個數(shù)都有兩個相鄰數(shù),它們必須是鄰居、前一個數(shù)字比它“少1”后一個數(shù)字比它“多1”
2、破譯密碼箱上的密碼。
(1)請幼兒動手操作小密碼卡,找出“4”,“5”的相鄰數(shù)。
(2)用密碼打開密碼箱。
1、提問:你還知道哪里使用密碼鎖嗎?使用密碼鎖應(yīng)該注意什么呢?
2、小結(jié):不能忘記密碼,注意保密。
2023年密碼破譯案例(匯總19篇)篇十五
活動目標(biāo):
1.嘗試將數(shù)字1-6進行不同的組合,排列成不同的密碼。
2.學(xué)會運用單雙數(shù)、相鄰數(shù)及排除法破譯密碼,感受成功解決數(shù)學(xué)問題的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備:
1.白板課件。
2.幼兒已有6以內(nèi)單雙數(shù)、相鄰數(shù)的經(jīng)驗。
活動過程:
一、播放《喜洋洋與灰太狼》入場,激發(fā)幼兒的興趣。
小朋友們,猜猜我們來到了哪里?先說然后拖動,(肢體動作前傾)對拉,我們來到了羊村。看羊羊們在羊村做什么呢?可是,這個時候羊村外面誰來了?他又要來做什么?(聲音壓低)可是這次羊村的大門和平時有什么不一樣?(有密碼鎖)強調(diào)密碼鎖。要怎么進去呀?(輸入密碼)可是密碼是什么呢?灰太狼他也不知道,所以他就隨便按了一個密碼。(播放聲音)。
二、幼兒編密碼,嘗試用1~6的數(shù)字進行6次不同的排列組合。
1.他的密碼對嗎?(不對)那密碼是什么?
2.師幼一起小結(jié):密碼是由......
3.那你們想想看這個密碼是什么呢?請幼兒來說一說自己編的密碼,共同檢驗幼兒編的密碼。請四-五名幼兒回答。
師:寶貝們真聰明,用1-6.6個數(shù)字編密碼還有很多種方法。哎呦,怎么會有這么多的方法呀,可是這么多的密碼,到底哪個才是羊村大門的密碼呢?灰太狼急死了。
三、救羊羊,學(xué)習(xí)運用單雙數(shù)、相鄰數(shù)和排除法破譯密碼。
1.設(shè)置情境,拋出問題。
灰太狼照著懶洋洋按的密碼成功的進入了羊村的大門,(錄音“灰太狼笑聲”)他抓走了喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶羊羊、肥羊羊,紅太狼高興極了,把羊羊們藏在了狼堡的三個房間里,你們看,這三扇門上都怎么樣?(都設(shè)定了密碼鎖)。
2.交代破譯密碼的要求,幼兒按要求破譯密碼。
(1)大門:運用排除法破譯密碼,打開大門。教師介紹排除法。
你發(fā)現(xiàn)了嗎?31256(讀的慢點)密碼的第三位會是數(shù)字幾呢?
小結(jié):123456,6個數(shù)字里有哪個數(shù)字我們沒有出現(xiàn)?
(2)對了,這就是排除法。(播放大門打開聲音)。
(3)房間一:運用雙數(shù)和排除法破譯密碼。第二位數(shù)是1—6里最小的雙數(shù),救出喜羊羊、沸羊羊。
打開了狼堡的大門,村長又得到線索,密碼的第二位是1-6里最小的雙數(shù),是嗎?對了,真聰明。那么第四位是數(shù)字幾呢?想想還有哪個數(shù)字沒出現(xiàn)呢?我們一起用破譯出來的密碼來看看能不能打開一號門。請小朋友一起幫老板念密碼,(教師按)對了,我們破譯了一號門的密碼,成功解救了。(密碼拍好照放邊上)。
(4)房間二:運用順數(shù)、最小的單數(shù)法和排除法破譯密碼,第一位數(shù)是1—6里順數(shù)第二個。第五位數(shù)是最小的單數(shù),救出懶羊羊、暖羊羊。
村長帶著喜洋洋們來到了二號房間,密碼的第一位是最小的雙數(shù),是社么呀?第五位是最小的單數(shù),還有一位是多少呀?二號房間的密碼是多少?請一個幼兒來按密碼,其余幼兒念。(教師拍照功能)。
(5)房間三:運用單雙數(shù)、相鄰數(shù)和排除法破譯密碼,第一位數(shù)是最大的雙數(shù),第二位數(shù)是2和4的相鄰數(shù),第四位數(shù)是3和5的相鄰數(shù),第五位數(shù)是最大的單數(shù),救出美羊羊。
請小朋友從口袋里拿出操作板,密碼的第一位、第二位是什么呢?想想村長剛才說了什么?好了嗎?村長決定再來考考我們,這次更難了,要一下子說出第四、第五、第六位的要求,小耳朵準(zhǔn)備好了嗎?播放錄音。
有沒有把三號房間密碼破譯出來?(找一錯的來說)你來念念你的密碼。你們的密碼和他一樣嗎?(不一樣)那你呢?那么到底哪個是正確的密碼呢?(重新聽錄音)請調(diào)整好密碼。
四、結(jié)束活動。
師:寶貝們真聰明,我們用智慧成功的救出了羊羊們,羊羊們逃出了狼堡。
看!羊羊們又在青青草原上快樂地做著游戲,我們到外面和他們一起去玩吧!
教師再次播放音樂《喜洋洋與灰太狼》,帶領(lǐng)幼兒離開。
2023年密碼破譯案例(匯總19篇)篇十六
設(shè)計意圖:
根據(jù)中班幼兒的年齡特征,并且依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”本人設(shè)計這節(jié)以破譯密碼為游戲情節(jié)貫穿整個活動來認(rèn)識數(shù)字“5”的中班數(shù)學(xué)活動《破譯密碼》。
機器貓小叮當(dāng)是幼兒平時接觸較多的卡通形象,也是幼兒較喜歡的一個卡通角色,幼兒對機器貓的認(rèn)識也是它有許多神奇的寶貝,所以整個活動就以機器貓為幼兒帶來了神密的保險箱,請幼兒幫忙打開為主線,通過三個神奇盒子的逐個展示,最終破譯了密碼,獲得了禮物為游戲環(huán)節(jié),使幼兒認(rèn)識了數(shù)字5。本活動讓幼兒體會到了逐步突破難關(guān)的樂趣,不僅學(xué)習(xí)內(nèi)容有著循序漸進的關(guān)系,整個活動也更加生動有趣,也充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性,樂于參與到活動中來。這個活動中,能夠使幼兒的學(xué)習(xí)興趣和欲望、探究精神、主動性、自尊自信、交往和合作能力都得到了很好的體現(xiàn)與發(fā)展,真正讓幼兒做到“玩中學(xué),學(xué)中樂”。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過游戲活動,初步理解5的概念,認(rèn)識數(shù)字5。
2、初步感受用不同方法來數(shù)數(shù),并能按照一定的順序來排列數(shù)。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗成功的喜悅,培養(yǎng)合作的意識。
教學(xué)重點:通過游戲活動,初步理解5的概念,認(rèn)識數(shù)字5。
教學(xué)難點:初步理解5的概念。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、自制保險箱一個,神奇的盒子3個。
2、在信封的正反兩面分別貼有圖案和圓點個數(shù)一致的'和不一致的各若干個,5個信封當(dāng)中裝有數(shù)字1、2、3、4、5,其他都是小小的數(shù)字5。
3、若干個小籮筐和一個大籮筐,若干糖果。
4、機器貓胸飾一個,《機器貓》的主題曲。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
師:“小朋友們,你們看,這是誰呀?(出示機器貓胸飾貼在黑板上)原來是機器貓小叮當(dāng)。今天它給我們小朋友出了個難題,這兒有個漂亮的保險箱,里面裝著許多好東西,它讓我們來想辦法打開這個保險箱,可這個保險箱需要用密碼打開,而密碼藏在了這三個神奇的盒子里。”(出示箱子與三個神奇的盒子)。
二、回憶舊知——復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字1、2、3、4。
1、教師打開第一個盒子,尋找實物圖與圓點圖一致的信封。
2、請全體幼兒拿出信封,觀察實物圖和圓點圖的對應(yīng)情況。
3、請圖案和圓點一致的幼兒打開信封查看密碼。(圖案和圓點是多少,里面就有數(shù)字幾)找到數(shù)字:1、2、3、4。
教師提示幼兒可以用多種數(shù)數(shù)的方法:從左到右,從上到下;雙數(shù)雙數(shù)地數(shù);目測。
三、探究新知——初步感知數(shù)字?jǐn)?shù)字5。
1、教師打開第二個盒子,請全體幼兒尋找實物圖和圓點圖都是5的信封。
2、教師與幼兒一同出示數(shù)字5。
3、理解5的概念:5可以表示什么?(幼兒自由回答)。
5、嘗試打開保險箱,了解1-5的排列順序。
四、鞏固練習(xí)——進一步感知5的數(shù)量。
1、打開保險箱,請每位幼兒拿對5顆糖果。
五、結(jié)束部分:隨音樂跳舞慶祝。
2023年密碼破譯案例(匯總19篇)篇十七
一日閑來無事,突然興起,打算去書店逛逛,為家中的書柜豐富一點閱讀的吸引力。于是,興致勃勃漫步書海。偶然間,一本類似于偵探書籍的教育文選勾住了我的眼球。憑著天生的好奇心,我的手第一次接觸到了他——《破譯教育的密碼》。
品讀了這本《破譯教育的密碼》,深深感到干國祥老師他比我們多了幾份執(zhí)著.一份對于堅持個性的執(zhí)著;一份并不刻意的對于閱讀的執(zhí)著;一份勇于反思與批判的執(zhí)著;一份不斷追求更高教育夢想的執(zhí)著。其中給我留下最深刻印象的是《等值的懲罰》一文中關(guān)于無錯教育的一段描述:。
1、學(xué)校當(dāng)前的教育是無錯教育,領(lǐng)導(dǎo)、教師與家長們齊心協(xié)力,盡可能不留下一處讓學(xué)生犯錯的機會:。
2、但一個孩子的成長就是不斷試錯、反省、修改的過程,避免錯誤也就是拒絕成長;。
4、就這樣,教育僅僅在水面上進行著惡性循環(huán),最終,孩子們既不懂感恩也拒絕懺悔……。
教室是允許出錯的地方,學(xué)生是允許犯錯的人。很多時候,錯誤是學(xué)生成長的代價與榮譽。揚長補短,不避短不揭短,愛學(xué)生更愛學(xué)生的錯誤,愛有錯誤的學(xué)生。教育是一種行為藝術(shù),老師既要有一雙洞察一切的眼睛,也要有容忍一切的胸懷;教師既要能一針見血地指出學(xué)生的錯,也要給學(xué)生地錯留下一個自由的出口,就像給錯誤打個“活結(jié)”,讓犯錯的人可以在適當(dāng)?shù)臅r候,自己解開。
托馬斯.摩爾說:如果試圖避免人性中的錯誤和失敗,我們就遠離了靈魂。標(biāo)準(zhǔn)劃一的體驗中沒有靈魂。
教育,不是要扼殺學(xué)生的靈魂。
一個魅力教師,她的魅力不在于本身的完美,而在于勇于正視自身的不足,“真的勇士敢于直面慘淡的人生。”我想追尋魅力,不僅僅在于去追求自身的完美,更重要的在于善于發(fā)現(xiàn)自身的缺點,善于發(fā)現(xiàn)平淡人生中的不足,當(dāng)你樂于去思考這些不足,當(dāng)你勇于去面對這些缺點,你就向著魅力邁進了一大步。
2023年密碼破譯案例(匯總19篇)篇十八
有效課堂的標(biāo)準(zhǔn)說法不一,華師大葉讕教授認(rèn)為一節(jié)有效課堂是一節(jié)扎實有意義的課、充實有效率的課、豐實有生成性的課、真實有待完善的課。而高老師借助太湖石,認(rèn)為一節(jié)有效課堂應(yīng)該具備瘦、透、漏、皺四個特點:
一、瘦(精選)。
瘦的內(nèi)涵是教學(xué)內(nèi)容要少而精,緊扣“核心知識”的人人過關(guān);一課有一得,得得有聯(lián)系;得法于課內(nèi),得益于課外;必須明確的各個關(guān)系(誤讀課程的三維目標(biāo))。之所以這樣,我們應(yīng)該利用好教材,而不是教教材;對教材內(nèi)容的處理切合學(xué)生實際,切實突破重點、突出難點,切記不要面面俱到。
【案例反思】對于復(fù)習(xí)課的教學(xué),決不能“炒冷飯”。我們從理論上清楚知道復(fù)習(xí)課的目的是什么?溫故知新,溫故:就是回憶、整理,喚起舊知,進行知識框架的建構(gòu),重溫基本技能的要領(lǐng)。知新:應(yīng)用、拓展,在知識框架的基礎(chǔ)上教會學(xué)生學(xué)會知識運用“新”的能力和知識。一節(jié)有效的復(fù)習(xí)課,要做到知識梳理是有效率;查漏補缺是增效益;拓展提升是見效果;遷移是提能力等。所以復(fù)習(xí)課三維目標(biāo)確定非常重要,同時一節(jié)課的明線和暗線確定是費一番心思的哦!
二、透(通透)。
透的內(nèi)涵是教師吃透課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教法知識;教師吃透學(xué)生,明確教學(xué)的起點等。作為初中科學(xué)老師千萬不能忘記你的學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)有過4年學(xué)習(xí)科學(xué)歷程,所以在實施教學(xué)時,在教師確定好三維目標(biāo)時,要從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)出發(fā),把握序列性要求,注重問題設(shè)計的節(jié)奏性。特別是借班上課課前調(diào)查學(xué)生,這是一件非常重要的事情。
【案例反思】在進行《升華和凝華》教學(xué)時,從最常見的樟腦丸和固體清新劑的分析,以及滲透判斷物態(tài)變化的方法。到難些的霧凇,出示了大量的信息,讓學(xué)生運用物態(tài)變化判斷方法就可較輕松的分析,再到粉狀物的判斷,由淺入深,由表及里,由易到難,有合理的坡度、跨度。再到兩個燈泡和自然現(xiàn)象的解釋。使每個問題都能夠讓學(xué)生“跳一跳”摘到“桃子”。這樣往往能點燃學(xué)生思維的火花。
三、漏(留白)。
漏的內(nèi)涵是課堂留給學(xué)生盡可能多的活動和思維空間;提高教學(xué)的思維發(fā)展等。高老師帶給我們的一句話,我至今還記憶猶新:“老師是背景,學(xué)生是風(fēng)景。”據(jù)專家調(diào)查研究表明在德國課堂中學(xué)生占用80%,教師占用20%。從實施新課程以來,我們教師的角色是課堂主導(dǎo)者,學(xué)生是主體的地位要不動搖,教師就要努力做到一節(jié)課把盡可能多的時間留給學(xué)生。
四、皺(節(jié)奏感)。
皺的內(nèi)涵是課堂要有起承轉(zhuǎn)合,有情趣、有懸念有波瀾;學(xué)生學(xué)習(xí)有興奮點、有欲罷而不能休;有新的生成、有認(rèn)知沖突、有教學(xué)意外課堂教學(xué)活動是對課前預(yù)設(shè)的不斷修正、補充、改進、調(diào)整及再設(shè)計的過程。因此課堂教學(xué)是開放的,是不斷變化的。相信學(xué)生的探究能力,創(chuàng)設(shè)學(xué)生的探究空間,引導(dǎo)自主探究,如此我們的教學(xué)才能呈現(xiàn)勃勃生機,學(xué)生的個性才能健康發(fā)展。
【案例反思】七上《汽化和液化》教學(xué)時,我提出一個問題:“影響同種液體蒸發(fā)快慢的因素有哪些?”,但是在實驗前先要把實驗方案設(shè)計出來,方案都合格的才可以做實驗,可以畫圖表示,并完成活動任務(wù)單。教師事先簡要地介紹一下桌上的'儀器。下面是大家交流實驗方案的熱鬧情景:
學(xué)生1:我要研究同種液體蒸發(fā)的快慢跟液體的表面積有關(guān),將一滴水滴在鋁片上,在相同的環(huán)境中保持液體的溫度和液體的表面空氣流速一樣。
教師邊畫圖,邊追問,你是如何保持液體的表面積不同呢?這時,學(xué)生思維火花激起,有學(xué)生說,將棉花簽劃開;有學(xué)生說,將鋁片輕輕晃動。老師說,還是用玻璃棒最好不會吸水,為了節(jié)省時間用酒精為好。
學(xué)生2:我要研究同種液體蒸發(fā)的快慢跟液體的表面空氣流速有關(guān)。在匯報了理論性可行的實驗方案后,教師又拋出一個令人發(fā)省的問題:“研究這個實驗需要花很長時間,這節(jié)課可能很難完成,你有好辦法嗎?”由于上面實驗方案啟發(fā),生馬上很快作出回答,把液體的表面積涂開大一些。這時,老師蹲下來與學(xué)生說話,我在實驗室里用棉花簽浸足酒精涂相同大小相等的印跡。
學(xué)生3:我要研究同種液體蒸發(fā)的快慢跟液體的溫度有關(guān),這學(xué)生回答得很流利,當(dāng)然是對的。師溫馨提示,同學(xué)們你想過沒有酒精燈使用要注意安全;鋁片很薄要注意安全;加熱后的鋁片是熱的要防止?fàn)C傷;酒精燈離鋁片要遠一些否則水容易沸騰,請在操作時都記在心上哦!
只有點化價值問題,引導(dǎo)自主探究,做到有節(jié)奏感,才會使預(yù)設(shè)問題脫去僵硬的外衣而顯露生機,才會使教學(xué)既胸有成竹又不乏靈活智慧創(chuàng)造,才會使課堂演繹得更精彩,進一步提高課堂效益。
有效課堂是追求的課堂,是永遠說不完的話題,讓我一直超著這個目標(biāo)前進罷!
2023年密碼破譯案例(匯總19篇)篇十九
2.能正確說出“5”以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
3.理解相鄰數(shù)之間“少1”和“多1”的關(guān)系。
4.發(fā)展目測力、判斷力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、請個別幼兒嘗試打開密碼箱,發(fā)現(xiàn)箱子的秘密。
2、提問:
(1)能打開嗎?為什么?
(2)箱子的鎖在哪里?和以前認(rèn)識的鎖有什么不一樣?
3、小結(jié):密碼箱的鎖是用數(shù)字控制的密碼鎖,不是一般的鑰匙就能打開的.。只有知道密碼,對好相應(yīng)的數(shù)字才能打開它。
1.認(rèn)識相鄰數(shù)。
(1)師:要想破譯密碼,我們要按照提示卡來完成,
使用相鄰數(shù)打開密碼鎖。
(2)提問:什么是相鄰數(shù)?(按照提示卡來了解相鄰數(shù))。
這個數(shù)字有兩個相鄰數(shù)。
前一個數(shù)字比它“少1”,后一個數(shù)字比它“多1”
試著完成下面的提卡,你就知道相鄰數(shù)了。
(3)小結(jié):每個數(shù)都有兩個相鄰數(shù),它們必須是鄰居。前一個數(shù)字比它“少1”后一個數(shù)字比它“多1”
2.破譯密碼箱上的密碼。
(1)請幼兒動手操作小密碼卡,找出“4”,“5”的相鄰數(shù)。
(2)用密碼打開密碼箱。
三、拓展經(jīng)驗,了解密碼箱在生活中的廣泛使用(課件)。
1.提問:你還知道哪里使用密碼鎖嗎?使用密碼鎖應(yīng)該注意什么呢?
2.小結(jié):不能忘記密碼,注意保密。
四、結(jié)束。