通過工作心得的總結可以幫助我們更好地評估自己的工作質量和業績，及時調整工作方向。接下來是一些讀者分享的讀書心得，希望對大家的閱讀和寫作有所啟發。

實用數學老師磨課心得范文（16篇）篇一

學校老師是教育事業中的重要角色，他們的課堂教學直接關系著學生的學習效果和學習態度。在教學中，不少老師常常會將精力放在如何設計和磨礪自己的授課技巧上。在經過多年的教學實踐之后，我意識到磨課是一項十分重要的技能，它可以提高教學的效果。以下是我對磨課的心得與體會。

首先，我發現磨課的核心是對教材的深入理解。熟悉并理解教科書的內容是磨課的基礎。只有把握住教材的重點和難點，才能夠設計出符合學生實際需求的教學方案。因此，我花了大量的時間和精力來閱讀、研究教材，深化對知識點的理解。通過自己的學習和思考，我能夠更好地解釋教材中的概念，并且針對學生的不同程度進行有針對性的教學。

其次，我認為磨課的關鍵是善于創造教學資源。在精心準備課件的同時，我還會尋找適合教學的視頻、圖片、故事等資源，以豐富課堂內容，加強學生對知識的理解與記憶。通過使用多媒體教學資源，我能夠提高學生的學習興趣，激發他們的求知欲望，從而提高教學效果。

此外，我深知磨課過程中的靈活性和針對性的重要性。在實際教學過程中，我會根據學生的實際表現和反饋來調整教學策略，適時地進行互動與討論，鼓勵學生自主思考和參與。通過與學生的互動，我可以更好地了解學生的學習情況和問題，及時解答他們的疑惑，促進他們的學習進步。

此外，我還發現，與學生建立良好的師生關系也是磨課的重要環節。作為老師，我不僅要關注學生在學業上的成長，還要關注他們的身心健康和發展。了解學生的興趣愛好和特長，建立良好的師生關系，是提高教學效果的關鍵之一。通過與學生的溝通和交流，我可以更好地掌握他們的特點和需求，從而更好地開展教學工作。

最后，我認為，持續的反思和自我改進是磨課過程中必不可少的一部分。每堂課結束后，我都會反思自己的教學過程，總結成功的經驗和存在的問題，并進行適當的調整和改進。通過不斷地反思和改進，我能夠不斷提高自己的教學水平和磨課效果，使學生能夠更好地掌握教材，提高學習成績。

綜上所述，磨課是一項需要付出大量時間和精力的工作，它涉及到對教材的深入理解、創造教學資源、靈活性和針對性的教學、建立良好的師生關系，以及持續的反思和自我改進。通過不斷地磨課和改進，我相信每一位老師都能夠提高自己的教學效果，讓學生能夠真正地受益并取得進步。只有這樣，才能夠實現優質教育的目標。

實用數學老師磨課心得范文（16篇）篇二

學校老師在教學中必須磨課，因為磨課是一種教育教學過程中不可或缺的環節。然而，磨課并非僅僅死板地呈現教材內容，而是在教學過程中通過細致入微的設計和精心安排來達到更好的教育效果。下面將結合自身經歷和體會，探討磨課的重要性以及一些心得體會。

第二段：磨課的重要性。

磨課是教學中至關重要的步驟，它可以為學生提供更好的學習體驗和學習效果。首先，仔細的磨課能夠幫助老師更好地把握教材內容，提高教學效率。通過對教材的深入研究和梳理，老師能夠準確地掌握課程重點和難點，為學生提供更好的教育教學服務。其次，精心磨課還能夠提高教學質量。教師在進行磨課時，可以根據學生的年齡特點，結合學生的實際情況，設計符合學生認知能力和學習需求的教學方法，從而提高教學效果，培養學生的創新能力和實踐能力。因此，磨課是教學中的重要一環，為教學提供了堅實的基礎。

第三段：精心安排磨課的細節。

在進行磨課時，老師需要更多地投入精力和時間，以確保教學的高質量和高效率。首先，老師需要對教材進行仔細的分析和了解，明確教學目標和課堂設置。其次，老師需要針對具體的教學內容，設計相應的教學計劃和教學方法。例如，在英語教學中，老師可以通過課前設計游戲和故事，激發學生的興趣，提高他們的積極性。同時，老師還可以通過配備多媒體設備，使用幻燈片、視頻等教學工具，豐富教學內容，增加學生的學習興趣。最后，老師需要根據學生的學習情況，隨時調整教學進度和教學方法。通過磨課的細節，老師能夠為學生提供更好的學習體驗，提高教學效果。

通過多年的教學實踐，我深刻體會到了磨課的重要性和必要性。首先，磨課能夠提高我的教學水平。在準備課堂內容時，我會仔細研讀教材，并結合學生的實際學習情況，設計具體的教學計劃和教學方法。這樣，我能夠更加有針對性地教授課程，提高學生的學習效果。其次，通過精心的磨課，我能夠深入了解學生的學習需求和問題。在課堂上，我會根據學生的反饋，調整教學進度和方法。這樣，我能夠更好地幫助學生解決問題，提升他們的學習興趣和動力。最后，通過磨課，我能夠與學生建立更好的師生關系。因為我會在課堂上加入一些生活化的例子和互動環節，讓學生更容易理解和接受教學內容。這樣，學生和我之間的聯系會更緊密，學生對我的教學也會更有認同感。

第五段：總結。

總而言之，學校老師磨課的重要性不可低估。通過精心設計和細致安排，老師能夠提供更好的教學服務，提高教學效果。同時，磨課也是老師提升教學水平、與學生建立良好師生關系的重要途徑。因此，作為一名教育工作者，我們應該充分認識到磨課的必要性和重要性，不斷提升自己的磨課能力，為學生提供更好的教育教學服務。

實用數學老師磨課心得范文（16篇）篇三

第一段：引入老師磨課的概念（200字）。

在我們求知的道路上，老師是燈塔般的存在，他們是我們的向導，引領我們走向光明與知識的殿堂。然而，我們也不可否認，有時候老師磨課的現象也會出現。所謂磨課，就是老師講授課程時顯得過于冗長、枯燥，讓學生感到無聊和厭煩。我在這其中也有一些體會和思考。

第二段：磨課的原因和影響（200字）。

老師磨課的原因可能是多方面的，其中一方面可能是教師自身的問題，比如準備不充分、教學方法不合適等等。另外一方面可能是班級的問題，學生之間的紀律不良、學生狀態不佳等等。磨課帶來的影響也是十分顯著的。一方面，學生在上課期間難以集中精力，無法有效地吸收到知識。另一方面，學生的學習動力也會受到一定的抑制，對教學產生不良的情緒。因此，解決磨課問題對于提高教學質量和學生學習效果都有著重要的意義。

第三段：解決磨課的方法與體會（300字）。

解決磨課問題需要教師們共同努力，下面是一些建議和體會。首先，教師們應該充分準備自己的課程內容，要對所教授的知識有著很好的理解和把握，這樣才能做到引人入勝的講授。其次，教師們應該合理運用各類教學手段，比如多媒體教學、互動教學等，使得課程更具趣味性和互動性，從而吸引學生的注意力。同時，教師們應注意培養學生自主學習的能力，讓學生在課后能夠更好地消化所學的知識。最后，教師們應該重視學生的反饋意見，不斷改進自己的教學方法，以更好地適應學生的需求。

第四段：學生的角色與配合（300字）。

學生也不能完全將責任推給老師，我們也應積極地配合老師，共同解決磨課問題。首先，我們應該有良好的學習態度，虛心聽取老師的講解，不因課程冗長而心生厭煩。其次，我們應該積極參與到課堂中，提出自己的問題和看法。如此一來，不僅能激活課堂氣氛，也能為老師提供更多的教學參考。最后，我們也應該有較高的自主學習能力，課后要加強鞏固，做好知識的整理和總結，以提高學習效果。

第五段：總結磨課問題的重要性（200字）。

總結起來，磨課問題并非小問題，它直接關系到教學質量和學生的發展。磨課問題既需要老師們的付出和努力，也需要學生們的積極參與。只有老師和學生之間相互配合，共同努力，才能創造良好的課堂氛圍，提高教學效果。讓我們一起努力，讓每堂課都成為我們人生中寶貴的財富。

實用數學老師磨課心得范文（16篇）篇四

前幾天我有幸參加了準格爾旗聽課學習活動。聽了四位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。

第一節是馬亭亭老師的新授課《倍的認識》。傳統教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這節課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易理解課堂上的資料。第二節是陳仲老師的新授課《倒推法解決問題》，這節課老師充分調動學生學習積極性，注重發展學生的思維潛力。第三節課是邢堯老師的《植樹問題》，這是一個朝氣蓬勃、充滿激情的教學。第四節課聽的是張建雄老師的《圓的認識》。

在聽課的同時，我回想到了我在教學中存在的一些問題，從他們的教學活動中讓我學到了很多。這次聽課我有幾點體會：

1、體現課標精神，重視營造愉快課堂。透過觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出學生的數學學習活動就應是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。此刻的數學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統教學中的傳授者和理解者，施與者和容納者;此刻課堂中的，學生才是學習的主人，教師是學習活動中的組織者，引導者與合作者。

2、體現數學與生活的聯系，重視創設教學情景。新課程標準要求孩子的學習資料是現實的，有好處的，富有挑戰性的。在這些課中，教師都重視創設貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的資料，激發學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數學知識就在我們身邊，理解數學與生活的聯系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數學活動。

3、體現主動性學習，重視學生的動手操作。在教學設計中，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們的學習活動。學生們在老師的指導下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識。

4、體現常規教學潛力，重視雙基訓練的落實。縱貫這些展示課，我們感覺老師們的常規教學潛力都十分強，十分重視學生雙基訓練的落實，不是原先那種華而不實的評優課，是扎扎實實的常規教學研究活動。這些課資料很扎實，課堂容量很大。

5、體現教學資源優勢，重視現代信息技術的應用。現代信息技術的發展對數學教育的價值，目標，資料以及學與教的方式產生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據自我的教學需要使用了現代信息技術，這些現代技術的應用，突出了教學重點和難點，提高了課堂效率。

總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。對課堂教學不斷探索，走出適合自我的教學路子。

實用數學老師磨課心得范文（16篇）篇五

各位老師好，為期八天的新教師培訓上周結束了。在這里跟大家分享一下這次培訓我的學習成果。首先大家可以看一下我們這一次新教師培訓的課表，每一天都是上午三個小時，下午三個小時，非常的充實有意義。從課堂教學到專業成長，從師德學習到班主任工作管理常規，從教育教學理論到工作技能的學習。這些課程內容或深刻獨到、旁征博引，或通俗易懂、生動有趣。或激情澎湃，發人深省。

在這里我想圍繞三個詞來分享我的心得體會：感恩、感悟、感動。

先是感恩。感恩能有這么一個提升自我的培訓機會。作為已經一名新教師，剛工作2年，也已經體會到了工作中的酸甜苦辣，面對工作中的一些問題和困擾，有時候會忙手忙腳不知所措，面對自己的專業成長有時也會感到困惑和迷茫。感恩這次機會能讓我充充電，補充補充能量，開拓以及豐富自己的知識面，明確未來的專業發展方向。然后以更加積極飽滿的熱情，更加自信的風采，繼續回到崗位上發光發熱。最后感恩教育專家們精心準備的一場又一場的精彩講座，他們詳盡地，毫無保留的向我們分享著他們在幾十年的教學實踐中總結出來的寶貴經驗和深刻的感悟。

然后是感悟，這幾天學習了很多課程，也有很多的心得體會，也讓我重新去審視教師這個行業。我們經常說“十年育樹，百年育人”，其實這句話我想也適用于教師的成長。我覺得我們也像一棵樹木，想要成才，我們必須做到：深扎根，高仰望。深扎根是指我們必須要站穩講臺，扎實自己的專業技能。高仰望一是指要擁有崇高的教育理想和思想境界二是指對自己的專業成長和前景要有一個規劃和期盼，擁有積極向上的力量。

想要深扎根，我們首先需要擁有高尚的師德，用愛育人。以德立身、以德施教。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育，好老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近與學生們之間的距離，滋潤孩子們的心田。想要深扎根，我們必須具備基本素養就像施玉娟老師所說的1以生為本——了解學生，熱愛學生。2堅守陣地——深刻地理解與把握所教學科。3教、研一體——善于分析自己的工作,在自己的工作中分析各種教育現象掌握教育教學的發展規律。想要深扎根，我們還需要用有效的管理方法，就像楊雪梅老師給我們列舉到了班級管理中的各種方法，例如積分，140字等等等等，例如李娟老師給出的收發作業的問題，上課回答問題不積極等一系列的問題的解決方法。針對每一個教學上的問題，我們都需要不斷的去探索去實踐，從而找到有效的解決辦法。同時，我們還需要掌握一些現代化教學工具的使用和一些教育資源的整合，我們需要學習一些新的教育理念，學習一些新的知識，除此之外，還要探索一些新的技能。九零后的老師們必須要做到與時俱進，開拓創新。想要深扎根，先反問自己是不是有讓學生欽佩的專業能力、有讓同行贊嘆的智慧方法、有讓家長認可的品質修養、有讓領導賞識的責任意識。

然后是高仰望，我們處于一個教育興盛的時代，新時代對我們新教師提出了更多更高的要求，所以我們考慮的不僅僅面對教學上的問題，還需要考慮的更多，比如說孟俊紅老師談到的依法治教，我們需要將法冶的精神、法律的思維模式貫穿到學校各種各樣的教育教學活動中，實現學校、教師、學生、管理者、社會等諸方面的利益平衡。再比如說，戴興華老師的如何構建生命教育的大安全觀。在新形勢下，我們面臨著更多的挑戰同時也擁有著更多的機遇。在這個時代，我們擁有更廣闊的發展空間，我們需要有更高的職業理想追求。說深扎根能成為一名合格教師，那么從合格教師到骨干教師，再到專家型教師就需要我們擁有更高地仰望。我們不能滿足于自己的教學能力，還需要提升自己的科研力，在實踐中教有所惑，惑有所思，思有所得，得有所進，進有所樂。做好課堂反思只有在教學中不斷地反思自我，才能不斷地超越自我，唯有不滿，才能造就創新。一位優秀教師的成長都離不開教學反思，離不開教育寫作。也離不開良好的閱讀習慣，蘇霍姆林斯基曾指出：“讀書，讀書，再讀書，教師的教育素養的這個方面正是取決于此。教師不僅是學生心靈成長的引路人更是傳道、授解、解惑的傳承者，這些都與讀書有著密不可分的關系。對教師而言，書籍是個人專業成長的來源。讀書是教師專業成長的必經之路。改善我們的專業結構，生成我們的專業智慧，構建我們的專業精神，促進我們的自我教育和自我發展。

以上是我對此次培訓的感悟。

最后一個詞。感動，此次培訓除了學到了很多理論性的知識和許多實踐上的技巧之外，我覺得此次的收獲是情感上的一種觸動。我深深的被這些優秀老師所感動。老師們的講課風格迥異，他們或溫柔。或豪爽，或風趣，或深沉，但展現出的人格魅力各不相同。從她們身上我看到了對教育行業的無限熱愛。尤其是我感觸最深的是楊雪梅老師，楊老師在分享她與學生們之間故事的時候，話語中不經意間流露出來滿滿的愛意和如沐春風般的溫暖，臉上隱藏不住身為一名教師的自豪感和幸福感。那個瞬間你能感受到她對教育的熱愛。當她講到她的學生們反過來安慰她的時候，看著那一張張寫滿安慰話語的小紙條，真讓人淚目啊。楊雪梅老師將熱愛傳遞給孩子們，而這份愛反過來又以另一種能量去激勵楊老師。我想這就是教育最美的樣子吧。

只有腳踏實地才能仰望星辰，最后祝愿各位老師們都能從教育行業中獲得滿滿地幸福感和成就感，祝愿大家都能在教育這條路另辟蹊徑，開拓創新，方能走的更高更遠!我的分享到此結束，謝謝大家的聆聽!

實用數學老師磨課心得范文（16篇）篇六

“師者，所以傳道受業解惑也”，我們要有“道”可傳，有“業”可授，時能解“惑”，就必須不斷學習，不斷充實完善自己，而研修就是非常好的途徑。課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學習、收集、整理平臺上每日發表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領，主動與同行交流等等。

二、交流才能常進步。

學習，需要耐得住寂寞，關起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關起門來搞建設，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學習成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。肖伯納說，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產生多種思想，所以這遠非一個“一換一”、“一換二”的交流，而是“一換多”的交流。所以，交流非常有必要。

在研修中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫出的文章發表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲;又比如我們給別人評論，會吸引來作者或其他學員回復，然后再回復下去，或者參與班級研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時的交流;甚至我們還可能由此而結交些許好友，大家相約著面對面交流。總之，交流讓我們們學到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結交更多志同道合的好友。當然，在主動學習和主動交流之后我們還要學會主動反思和總結，這個過程也是非常重要的。

三、課程標準是統帥。

我認為對課標的正確落實源于對課標的準確理解。但反觀現狀，我們對課標在教學中本應有的地位已經忽視很久了。對課標的重視不夠，首先體現在駐守在教學第一線的我們身上，我們很多老師已經很久沒有(甚至從來沒有)認認真真看過課標了，更遑論研究解讀課標。很多老師平時教學往往就看兩本書：教材、教參;新老師可能再加幾本優秀教案之類的書;熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了。其次，正如吳老師文中所言，課改剛開始的時候，很多專家對“課標”做過許多的解讀，但是進入到操作(教學實踐)層面或環節時，可能很快就脫鉤了。課標的實施出現了專家解讀熱后的斷層器和真空期。其實大家都知道，課程標準體系嚴密、內容豐富，是我們教學設計對照的標桿、教學評價依托的依據。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標的，課標才是最高統帥，但我們在平時的教學中，往往局限于教材和教參，甚至對教參中“對應的課程標準”也不大在意，只有在做說課評比、優質課準備等比較“重要”的事時才想起翻翻課程標準對這一課是怎么要求的。

四、吃透教材。

我認真學習拷貝的視頻和文本資料，張開思維的觸角，學人所長，取其精華的同時我也在對比思考，在對比中，我發覺我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒通過對比，自己往往沒有這么強烈的感覺。我覺得如果對《數學生活》不熟悉的話，參加這樣的研修就會困難重重，難以取得非常好的效果。這就好比去聽一堂自己根本沒有看過、沒有備過、沒有講過的課，效果肯定不會太好。所以在研修的第二天，我就開始給自己多安排了一項任務：回歸教材，認真研讀。通過認真研讀，再將自己對教材的理解和掌握與研修結合起來，惟其如此，才能收到更好的效果。后來的學習也證明我的這個反思是對的。

所以，在沉浸于研修資料何活動的過程中，我們不能忘了教材，教材是我們教學研究的一塊主陣地，這塊陣地要守住，還要守好，研究它，吃透它。

五、研修之路是鼓勵之路，溫情之路。

在此次研修中，我認識了很多學員，也認識了很多優秀的老師、專家，他們都給了我誠摯的鼓勵，非常感謝他們!這次研修跟以往相比作業量、評論數大大減少，任務安排比以前更加科學，更加人性化。特別值得記住的是，在我們的研修平臺上，課程團隊、班主任、學員之間也相互通過“公告”、“花絮”、“評論”留言等方式傳遞著防風防雨的溫暖提醒：“集中研修可以臨時采取分散上網的方式進行”、老師考慮到大家研修時長期坐在電腦旁邊，找了些在電腦前就坐的小貼士和大家分享等等。我們在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關愛暖流的滋潤。這次研修，很值!

實用數學老師磨課心得范文（16篇）篇七

20__年12月3號，我們道德與法治鄉村骨干教師培訓在豐縣教師發展中心進行了第二次學習。在學習過程中收獲頗多，我想從以下幾個方面分享我今天的收獲。

一、今天我聽了徐州市教師發展中心左兆軍老師的講座后，對寫論文更感興趣了。通過他的講述，我知道了論文可以以非常吸引人的、新穎的角度進行書寫。比如可以用《柔化成人法制思維》為題，也可以用《法治文化怎樣育人?》，還可以用《具身認知在法治講堂中的應用》、《怎樣實現隱性課程在教育中的間接性與引導性結合》，還可以《教材之外建構法治生活的世界》或者是《如何有效地建立法治基地》。

二、在左老師講述的過程當中，我最喜歡他說的教育故事的題目，比如說《真的不想知道你是誰》，他通過敘述故事講述了這篇文章，我覺得一個點就能非常吸引我，啟發我在以后的寫作過程中所采用的模式。左老師還說了一個《給原諒一個緩沖》，這個故事也很吸引我，同時這個題目也很吸引我，讓我有更豐富的想像，讓我在以后的教育教學過程中注重觀察，反思書寫。

左老師在最后提醒我們如何讓論文寫好，第一點是觀察生活，必須是認真觀察生活，懂得學生，走進學生的心靈，在接觸孩子的過程當中，要緩一緩，再發批評。在教學中要認真思考，多觀察，先記錄下來，然后再發掘事情背后的故事。在處理問題的過程當中要有教育機智。

三、左老師談法治教育的兒童立場，這一方面我覺得也挺感興趣，他說，法治的成人化與學習者思維的兒童化之間的沖突與張力，他積極倡導以兒童立場來柔化法律的承認思維，維護權威。

同時他還提醒各位老師，在以后的教學過程當中，在班級里面如何實現班級委員會，管理被管理過程中怎樣實現達到制度育人，文化育人，實踐育人，管理育人等等。

四、左老師提出的“隱性課程”，這個方面讓我很感興趣的是，說實現法治教育的生活化，避免知識的灌輸，讓孩子有興趣的去接觸這些隱性課程。通過動態的法治浸潤教育，讓孩子尊重、敬畏法律，以實際的法律行動，真正地去理解法治精神。我在今天的學習過程中，非常贊成左老師的一句話，他說：“我們不是培養文學家，而是培養合格的公民。”還有一點我比較欣賞，我們要注重螺旋上升，生活是有螺旋的，法律也要螺旋，所以我們要注重從憲法知識上升到憲法精神，讓孩子在感受中學習。

在下午吳昌海老師的課上，我明白了一堂好道法課的標準，一是深入地理解教材，二是恰當的定位目標，三是適切的選擇內容，四是智慧的設計并實施教學活動。

在吳老師講解繪本課本的過程中，我知道了教材的精要，他有主板，副板的繪本教材以及使用建議。我們通過他的講解，知道了故事繪本，開放性的思維、場景的分析及感同身受。在他講述的教學目標和設計的精準里面，我知道了理解課程標準的價值內涵，我理清了課標與大納之間的對應關系，側重點有所不同。

通過吳老師講解，把握目標梯度，我知道了需要通讀教材，了解目標體系的邏輯性，比如家庭生活這個主題，從一年級到五年級都是內容有的，再比如要養成良好習慣的主題，低年級是基礎，高年級進行了拓展，所以我們要立足教材，關注教學目標之間的關聯性。結合學生的實際，研讀課標與大綱，全面理解教材，確定基本目標，了解分析學生實際，經確定精準教學目標，了解學生的年齡特點和成長規律，體現目標的科學性，同時根據學生經驗基礎和發展需求，關注學生的差異性和個體特征，體現目標的針對性。我們要積極研發校本化、班本化、生本化教學資源的科學拓展，引導學生通過問題表面探尋問題的真理。

活動是完善未來生活的準備，活動是教學的載體，是連接孩子、家庭、學校的重要橋梁，教學有法，但教無定法，我們要從生活中來到生活中去，做有藝術之美的教學。通過一天的學習，我在以后的工作和學習中更有方法。

實用數學老師磨課心得范文（16篇）篇八

寒假讀了全國著名的特級教師任勇寫的《你能成為最好的數學老師》，感受頗深。 .本書共分八個篇章：名師篇、教學篇、課程篇、育人篇、學習篇、教研篇、藝術篇、發展篇。細化走向優秀之道。

此書中我印象最深的一段話是“教學永遠都是不完美的藝術，但追求有魅力的教學，是所有老師的共同愿望。

教師要走向優秀，教學是最重要的基本功。

蘇聯教育家加里寧曾說：“教師應該首先精通他所教的學科，不懂得這一門學科或對這一門學科知道得不是很好，那么他在教學上就不會有成績。”所以作為教師首先要精通所教的學科，了解本學科的前沿動態。在書中，任勇分享了他的“育己”之道：天天學習，天天進步；終身學習，終身受益；自主學習，自我發展。在任勇看來，我們完全可以從身邊的小事開始、從教學的細節做起。教學時要時時反思自己，把自己作為研究對象，研究自己的教育理念和教育實踐，反省自己的教育教學實踐，反省自己的教育觀、教育行為及教育效果，以便調整、改進和提升。

葉瀾教授曾說，一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的教學反思，就有可能成為名師。只要我們對教學活動堅持不懈地進行反思，一定能不斷提高對教學的認識，發展教學實踐智慧，在“反思—實踐—反思”的螺旋式上升中，實現自己的專業成長。

在教學中，我也經常反思自己：

第一，教育教學觀念的反思。本節課中我用了哪些新的教育觀念和理念，我現在需要什么樣的教育觀念；哪些是適合我的需要； 我應該怎么做才能符合新理念的要求？。

第二，教師角色地位的反思。在本節課中，我在教育教學過程中是充當了傳道、授業、解惑者，還是承擔起了知識的教授者、管理者、學生發展的促進者的角色；我在言行上是否體現出與學生的平等、合作與分享。

第三，教育教學知識內容方面的反思：我傳授給學生的知識是否是準確無誤的；我向學生介紹的知識是否符合學生的需要；我是否使學生了解了知識的重點；我在課堂上是否非常熟練地把握知識的關聯點；我的知識儲備能否滿足學生旺盛的求知等等。

第四，教育教學活動組織與開展過程的反思：我習慣使用的教育教學手段是什么，這些方式方法的效果如何；我在某一個環節中 采用的方式方法的依據是什么；在遇到偶發事件時，我的處理方法是什么，效果如何，依據是什么；對整個教育教學過程整體感覺如何，同事、專家、學生等有何評價。

任勇老師的《你能成為最好的數學教師》，為我們展現了一條走向優秀的道路。盡管優秀之路艱辛而遙遠，但許多教師始終堅持探索，并留下了成長的足跡。只要踏踏實實地堅持下去，只要經得起教育探索的艱辛，一路堅持不懈，就一定能成為最好的數學老師！

實用數學老師磨課心得范文（16篇）篇九

小學數學教育非常重要，它是孩子們這一生學習數字、量和空間的基礎。數學團隊磨課是了解數學課程以及如何教授數學的好方法，不僅有助于提高教師的教學水平，更能促進學生成長。我最近有幸參加了一次小學數學團隊磨課活動，接下來我將分享我的體驗和收獲。

第二段：認真聽取分享。

磨課活動堅持由一位老師分享一節課的教學流程與方法，并由其他老師進行點評。我認真傾聽并學習他們如何教授數學。我們一起討論教學策略、方法和教材使用方式，這讓我啟發很大。

第三段：嘗試表達自己的想法。

并不是所有的時候我都在傾聽。我感到非常舒適因為磨課活動給了我機會表達自己的想法。我說出了我的觀點以及我如何更好地教授學生數學。這種自主學習的方式使我更開放，更有自信，更能與同事分享我的見解。

第四段：經驗交流。

與來自不同年級的老師交流經驗是非常有益的。我們一起分享課堂上的困難以及解決方案，討論如何更好地管理班級和教授學生數學知識。我們能夠從彼此的經驗中受益，并將課堂上的技巧運用到自己教學中。

第五段：總結。

這次小學數學團隊磨課活動讓我認識到，團隊合作非常重要，無論磨課、討論還是分享想法都需要與他人合作。此外，與團隊成員互相學習有助于完善自己的教學技巧和教育哲學。我相信在未來的教學過程中，我將能夠更具啟發性地教授學生數學知識，鼓勵他們進一步學習和進步，打下良好的數學基礎。

實用數學老師磨課心得范文（16篇）篇十

十分有幸能夠去八里灣鎮中心小學聽這幾節數學課，聽著這三位老師講的三堂精彩的課，我學到了很多，收獲頗豐。作為一名登上這三尺講臺不久的晚輩來說，對于三位前輩的課，我無法去精確的評議，這些只是我淺顯的感覺和體會。作為一名新的老師，我們對于教案的設計，對于課堂氛圍的激發，對于課堂的整體把控，確實存在很多的不足和缺陷，而彌補這些缺陷需要我們不斷地去學習和努力的去揣摩課堂的技巧。而這三節課各有千秋，也從不同的方面詮釋了我們需要學習的東西，這次讓我又學到不少。

先是李老師講的二年級的《搭配》，這堂課，李老師采用了游戲作為開頭，激發學生的興趣，二年級的小學生正是對什么都好奇的年紀，活潑好動，樂于游戲，李老師的開頭，可以說是正抓住了孩子們的特點，我覺得這個開頭十分的好。這節課的前半部分，我覺得李老師對于學生的調動還是不錯的，學生也十分的積極，但是到了課的后半截的時候，可能是由于時間緊張的原因，比較倉促。但是李老師的這節課，讓我明白了，要想上好一節課，首先就是你要了解學生，掌握學生的情況，結合學生的實際去設計教案。作為一名新手，我們往往在上課的時候難以去調動學生的積極性，形成一個熱烈學習的氛圍，這節課讓我作為一名新的老師，要學會在平時的課堂實踐中，綜合學生平時的習慣或者說是年齡特點去教學，激發學生的學習興趣，一定會收獲頗豐。

然后是楊老師的六年級的《圓的周長》，從楊老師的的教學設計來看，我覺得楊老師的教學設計也是十分的好，通過大小不一的圓固定圓心進行比較，得出圓的大小與直徑或者說是半徑有關系，從而后面又引出幾種測量圓周長的方法，通過小組合作探究，真正的尊重了學生的主體地位，以學生為主導，教師輔助，從教學設計上看，尊重了學生，鍛煉了學生的動手能力和探究能力，培養了學生的合作意識，整節課，讓人感覺都是學生自己發現問題，探究問題并且解決問題，放手讓學生自己去學習，摸索。感覺自己剛剛上課的時候，總是擔心學生記不住，擔心學生不懂，通過楊老師的這節課，讓我清醒的認識到，很多的時候我們作為老師做的多了，學生其實有自己的能力，他們是很棒的，有我們作為成人難以相信的發現力和探索力，我們總是擔心學生學不到，聽不懂，記不住，那是因為我們只是把學生當成了一個被動的學習者，接受者，而沒有充分的去相信他們，信任他們。想想自己平時上的課，確實是這樣!這節課讓我明白，我們作為老師要去充分的相信我們的學生。主動去賦予他們自主學習的能力。我們要做的只是在關鍵的時刻去點醒他們，激發他們，引導他們。讓學生自己主動的學。非經歷不能明白，只有讓學生自己去學，去經歷學習的過程，他們才會印象深刻，終身不忘!

第三節課是戴老師的課，戴老師也是講的二年級的《搭配》戴老師作為名師果然不同凡響，戴老師也是以游戲導入，激發學生學習的興趣，然后引導學生自主的索《搭配》。讓學生自己寫出來，然后在交流討論的過程中總結出幾種搭配的方法。整個過度，讓人感覺自然流暢，絲毫沒有讓人感覺到強迫學生接受學習的意思。尤其是在課堂總結之后留下的課后研究，更是整堂課精彩的亮點，讓人感覺回味無窮，余音繞梁。課堂氛圍也是十分的活躍，是一節十分精彩的課。整節課給人一種如沐春風，自然流暢的感覺，聽課成為一種享受。戴老師整節課可圈可點，優點頗多。但是要說這節課讓我最難忘的地方是哪里?那我要說，這節課讓我最難忘也是最羨慕戴老師的是，戴老師總是能夠在學生即將冷場或者不知道怎么回答的時候，通過三言兩語來扭轉“局勢”。讓人感覺不到絲毫的停頓和尷尬。用微小處的細節，連貫整堂課的流暢與自然。而作為新老師，在上課的時候，往往會有新的課堂生成，而這些課堂生成很多的時候往往關系到整體可的氛圍和自然流暢度，而怎樣去巧妙而不帶痕跡的去處理這些生成，確實讓我感覺很難的事。可是在這節課中，幾次遇到這些生成，戴老師只是三言兩語就解決問題，自然的把學生拉回老師預設的課堂情景中。這是我需要努力學習，多多提升的重要方面。

這次送教下鄉活動，我真的學到了很多，對我很有幫助。我知道，學海無涯，作為一名老師，我還只是一個初出茅廬的晚輩，要學的方面還有很多，但是我相信，只要我堅持不懈，不忘記當初選擇這份職業的初心，最終一定會有所進步的。不忘初心，方得始終。讓我心懷三尺講臺，在這條路上奮力前行!

對自己說，加油!

實用數學老師磨課心得范文（16篇）篇十一

數學作為一門重要的學科，無論在學校還是在生活中都扮演著至關重要的角色。作為學生，我們不能僅僅把數學當作一門功利性的科目，而是應該學會發現其中的美妙和思維的樂趣。參加數學研磨課程是我深入了解數學本質的一個機會，下面我將分享我的心得體會。

數學研磨課是一種全新的探索和學習數學思維的方式。它不拘泥于課本上的公式和例題，而是通過引導學生觀察、思考和探索，激發他們的數學思維能力。在課堂上，我們常常通過自己的努力和團隊合作來解決真實世界中的問題。這種探索的方式讓我感到非常有趣和充實。

第三段：數學思維的發展。

通過數學研磨課程，我的數學思維能力得到了很大的提高。在課堂上，老師會通過一系列富有創造性的問題引導我們思考，并提供一些啟發和指導。這樣的方式讓我逐漸養成了自主學習和思考的習慣。通過和同學們的探討交流，我學會了用不同的角度審視問題，并找到不同的解決辦法。這種思維方式使我更加靈活和獨立，也培養了我的創造力和邏輯思維能力。

第四段：數學與現實生活的聯系。

數學研磨課程還幫助我發現數學與現實生活之間的聯系。以前，我往往只將數學知識用于解題，而忽略了它在現實中的應用。通過課程中帶有實際背景的問題，我發現數學可以幫助我們解決現實生活中的難題。例如，在購物打折時，我用到了百分比和比例的知識；在旅行中，我用到了幾何和三角函數等知識。數學研磨課程讓我明白數學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的工具。

第五段：總結和收獲。

通過參加數學研磨課程，我不僅僅獲得了數學知識，更重要的是掌握了數學思維的方法。我學會了如何提出問題、觀察問題、找出問題的本質，然后運用所學的數學知識解決問題。這種思維方式不僅在數學學科中有用，同時也在其他學科和生活中起到了積極的作用。我相信，通過不斷的努力和學習，我能夠在各個領域中都能發揮數學思維的優勢，取得更好的成績和結果。

總之，數學研磨課程給予了我非常寶貴的學習經驗。它讓我深刻認識到數學的魅力和重要性，培養了我的創造力和思維能力。我希望能夠繼續在數學領域中不斷探索和成長，用數學思維解決更多的問題，為實現自己的夢想做出貢獻。

實用數學老師磨課心得范文（16篇）篇十二

踏入工作第二年，我深深的感覺到工作就如同打仗，就如同在戰場上拼殺，是要講究策略的，是有計謀的，你自己的成敗要靠自己，你自己的生死要有自己決定。要方法，要努力，要堅持，方可在自己的戰場上獲得勝利。

教學不光是拼自己的努力和付出，還要講究方法，要有自己的獨特之處，在教學上我還缺少經驗，有時不知道怎樣講解才可讓學生對本節課的知識點掌握的更好，之前聽李老師的課，給我最大的感覺是：每個問題的提出和過渡都很自然連貫，而我每次在上課的時候會感覺到對于有些問題的講解不是很到位，以及怎樣將增強本節課知識點的連貫性我做的還不好。在課堂上，對待學生的關注度并不高，當我在講授新課的時候，往往會忘記學生的狀態，這是我教學生的一個問題。

首先，我簡單的歸納一下在這個學期里我在教學工作中的做法以及出現的一些問題。在平時的教學中，我更加注重的是學生對作業的落實情況，基本上每天的數學作業每個學生都必須要上交的，同時當天的數學試題的訂正也必須上交，不能拖到第二天。上交之后我要針對每個學生的訂正，給予反饋，做得不好的學生要當面重新進行訂正。老師抓得緊，學生也不敢應付，所以這學期作業的落實情況不錯。在課堂教學上，我更多的是觀察學生的聽課狀態，學生在課堂上的表現以及發言情況。同時，在習題課上，我更多的是讓學生來講解，如果出現比較難得問題，我會給學生時間來討論，對于重點的問題我會單獨的拿出來多次強調。中午的數學時間，我基本上是2點05到班里，給學生小紙條，每天一道或兩道數學題，這些數學題是對平時的一些出現問題較多的題目的再次訓練，這個學期我還讓學生準備每日一題本，堅持每天練習一道與近幾天學習的知識點有關的題目，鞏固所學的知識內容。小紙條中午做完馬上收齊，我批改之后，將出錯的在反饋給學生分，利用晚自習的時間，我簡單的對小紙條上的問題進行講解，學生訂正后再交給我。每日一題本是每隔兩天收一次批改，這些事情主要是由課代表來做的，我負責抽查。

可是在平時的課堂教學中，也出現了很多的問題：課堂的秩序不是很好，這跟之前的我對課堂的關注度是有關的，學生在課堂上的積極主動性沒有很好的調動起來，導致學生在課堂上的注意力以及聽課的質量出現了問題，課堂的進度就會變慢，課堂的容量就會減少，這些都是我在教學上出現的問題，對待學生我有時會戴上有色眼鏡，雖然我有時盡量提醒自己，可是不可避免的會產生不同的想法。下一階段我會盡量的避免出現這種想法，平等看待每位學生。我覺得自己欠缺的是在課堂教學的管理上。同時對于課程知識點的把握上我做的還不夠細致，這一點我要向李老師多學習。

這次數學成績，我覺得學生沒有考出真正的水平，這與學生的臨場考試能力是有關系的，我下一階段會更多的注重學生臨場考試能力的培養，同時對于學生的做題速度和答題質量也要多加訓練，通過這次考試，我感覺有些所學的生對于問題的理解還不夠，從答題上可以看出學生對于知識點的理解還不到位，導致對于知識點的應用含糊其辭，答不到正點上，說明有些學生根本對知識根本沒有理解，對于這一部分學生，我要更多的去關注他們課堂上的聽課狀態。

每次的考試結束，對于學生來說有得有失，同樣對于老師來說，也會有得有失，總結之前的教學經驗，多反思，多向老教師學習，多跟班主任溝通，多跟家長交流，一步一步的優化自己的教學工作。

實用數學老師磨課心得范文（16篇）篇十三

我們小學的數學團隊最近在進行數學課堂磨課活動，主要目的是為了改善團隊教學水平和學習效果。這個活動使得我們的數學老師們互相交流，互相分享教學經驗，為課堂教學注入了更多的有效元素。

第二段：磨課中的困難。

但是，這個活動也遇到了諸多難題。面對不同年級、不同性格的學生，我們需要策略和方法上的差異化教學。同時，我們還要注意合理利用時間，使得講授的知識能夠更好地和學生的實際問題結合起來，這也是我們磨課中的困難所在。

第三段：磨課的好處。

然而，盡管我們遇到了很多困難，但是磨課仍然為我們帶來了很多好處。首先，這個活動為各位老師提供了互相學習的機會，更好地了解了教育領域內最新的趨勢和教學理論。其次，這個活動也促進了我們的溝通和合作，便于更好地與其他老師交流教學互動信息。

第四段：磨課得到的啟示。

在這次磨課活動中，我們得到了很多有用的啟示。首先，教師之間互相學習是提高教育教學能力的重要途徑之一。其次，課堂互動和教育技術的運用可以有效地調動學生的積極性。最后，我們還認識到教育者的專業技能和個人素質的高低對教育教學和學生成長的影響極大。

第五段：結語。

總的來說，數學課堂磨課活動是一次非常有益的活動。它為我們提供了寶貴的教育學習資源和交流平臺，增強了我們的教學態度和能力，進一步提高了教學水平和學生學習效果。作為一名擁有教育初心的教師，我深刻地理解了教育教學活動的復雜和重要性，非常感激這次活動給我帶來的一切。

實用數學老師磨課心得范文（16篇）篇十四

隨著科學技術的發展，數學作為一門重要學科，在我們的生活中扮演著重要的角色。然而，對于許多學生來說，數學卻是一個令人難以理解和掌握的學科。為了改變這種狀況，我參加了一門名為“數學研磨課”的課程。在這門課程中，我學到了許多從未接觸過的新概念和解題技巧，這對我來說是一次非常有意義的學習經歷。

首先，在數學研磨課上，我學到了解題的技巧和方法。我們經常會遇到一些難以解決的問題，而在這門課程中，老師為我們介紹了一些常見的解題方法。例如，他教我們如何應用數列和等差等比數列的知識來解決一些復雜的數學題。通過這些方法，我能夠更加有效地解決問題，而不再束手無策。

其次，在這門課程中，我逐漸培養了解題的思維方式。數學是一門需要邏輯推理和思維靈活性的學科，而在數學研磨課上，老師鼓勵我們多思考，提出不同的解題思路。這種思維方式的培養使我能夠更好地理解和應用數學知識，提高了我的數學思維能力。

此外，在數學研磨課上，我還學到了如何靈活運用數學知識解決實際問題。數學不僅僅是為了研究學科本身而存在的，它在我們的生活中也有很多實際應用。通過數學研磨課，我學到了如何將數學知識與實際問題結合起來，幫助我更好地理解和解決實際問題。例如，在討論買賣問題時，我學到了如何利用代數方程來分析和計算買賣過程中的盈虧情況。這讓我意識到數學在解決實際問題時的巨大潛力。

最后，數學研磨課還提高了我的數學學習興趣和自信心。在以往的學習中，我經常會感到數學理解困難和厭倦，但在這門課程中，老師用生動有趣的教學方法和實例，讓我對數學產生了新的興趣。同時，通過解決一些復雜的問題和與同學們的交流互動，我也逐漸增強了自己對數學的自信心，愿意主動參與數學學習。

總之，通過參加數學研磨課，我不僅學到了許多解題技巧和方法，也培養了解題的思維方式。同時，我還學會了如何將數學知識與實際問題相結合，以及提高了我的數學學習興趣和自信心。這門課程對我來說是一次非常有意義的學習經歷，我相信這些收獲會對我今后的學習和生活產生積極的影響。

實用數學老師磨課心得范文（16篇）篇十五

-開頭段：介紹數學研磨課的目的和意義（300字）。

-主體段2：分析數學研磨課對學生的益處（300字）。

-主體段3：探討數學研磨課的不足和可以改進的地方（300字）。

-結尾段：總結數學研磨課的價值和建議未來的改進（300字）。

實用數學老師磨課心得范文（16篇）篇十六

第一段：引言(100字)。

近年來，數學公開課在教育界越來越受到關注。作為一名學生，我有幸參加了一場精彩的數學公開課，深受啟發。在這次公開課中，我不僅學到了高效解題的方法，還培養了解決問題的思維方式。我對數學的興趣和學習動力也大大增強。

第二段：收獲與體會(300字)。

通過這次公開課，我收獲了很多。首先，老師給我們展示了一道看似很復雜的數學題目，但通過逐步分析，我學會了用簡單的方法解決復雜問題。其次，公開課中老師鼓勵我們自己思考解題方法，鍛煉了我們的獨立思考能力。在解題過程中，我們互相交流，不斷分享思路和答案，這讓我深切感受到合作學習的重要性。同時，公開課還教會了我如何樂于接受失敗，通過反思提高。這些收獲對我的學習和生活都具有重要意義。

第三段：數學態度的改變(300字)。

數學公開課讓我對數學有了全新的認識。在過去，我常常抱怨數學無聊，難以理解。但通過數學公開課的啟發，我明白到數學不僅是一門學科，更是一種思維方式。數學能夠培養我們的邏輯思維和分析問題的能力。而數學公開課則通過生動有趣的教學方式改變了我對數學的看法，讓我覺得數學并不枯燥。我開始主動探索數學的奧妙，并樂于與他人分享我的發現。

第四段：對教育的啟示(300字)。

數學公開課給我帶來的不僅僅是數學知識，還有對教育的深刻思考。我意識到教育并非簡單地傳遞知識，而應該培養學生的創新思維和解決問題的能力。數學公開課的互動環節、學生合作以及積極樂觀的態度，給我留下了深刻的印象。如果將這樣的教學方式推廣到更多的學科和課堂中，相信會激發更多學生的學習興趣和潛力。因此，我認為數學公開課模式是一種有價值的教育創新方式，應該得到更多的關注和推廣。

第五段：總結與展望(200字)。

數學公開課磨課讓我深切體會到了數學的魅力，并對學習產生了積極的影響。通過參與公開課，我不僅學到了解題的方法和套路，同時也培養了解決實際問題的思維方式。數學公開課對于學生的學習興趣和發展潛力具有重要影響。希望未來能有更多的數學公開課機會，以便進一步挖掘數學的魅力，并發現更多的學習樂趣。