心得體會(huì)是我們對某個(gè)經(jīng)歷或事件所得到的深刻認(rèn)識(shí)和感悟，它能夠幫助我們成長。在下面的范文中，可以看到作者對自己的思考和經(jīng)驗(yàn)的深刻總結(jié)和概括。

精選學(xué)科課程育人心得體會(huì)（匯總17篇）篇一

今天，在認(rèn)真欣賞了龍江實(shí)驗(yàn)小學(xué)韓淑飛老師的一節(jié)數(shù)學(xué)錄象課后，我收獲頗多。由于我一直從事小學(xué)語文教學(xué)工作，所以對于數(shù)學(xué)的課堂充滿了好奇與期待。可以說，通過這次網(wǎng)上培訓(xùn)的形式，我可以有時(shí)間反復(fù)研讀這節(jié)課，從而對小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。下面我來談一談聽了韓老師這節(jié)數(shù)學(xué)課后一點(diǎn)體會(huì)，僅是我個(gè)人之言，如果有當(dāng)希望各位同仁給予批評(píng)與指正，希望我們可以通過這個(gè)平臺(tái)更好地為學(xué)生、為課堂、更為我們自身發(fā)展服務(wù)。

如何去評(píng)價(jià)一節(jié)課成功與否，不僅是看教師的設(shè)計(jì)多精巧，更應(yīng)該去關(guān)注在一節(jié)課中，教師如何去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這節(jié)課中，可以說讓我感覺到眼前一亮的是韓老師在教學(xué)中，總可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合。我想對于低年級(jí)的學(xué)生來說，用生活中熟悉的事物來進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，無疑是拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，同時(shí)也拉近了學(xué)生與生活的距離。學(xué)生可以從他們很熟悉的蝴蝶、蜻蜒、飛機(jī)等實(shí)物上學(xué)習(xí)到新的數(shù)學(xué)知識(shí)，我感覺對于學(xué)生來說是他們所喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。讓數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)不再空洞，不再遙遠(yuǎn)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與欲望。

在課例中，我們常看到一些教師為了上課而進(jìn)行課件的演示。現(xiàn)代教育技術(shù)仿佛只是一個(gè)花架子，沒有發(fā)揮其應(yīng)該有的現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)效性。而不恰當(dāng)、不準(zhǔn)確的在課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，不但不會(huì)為我們的課堂增色添亮，相反會(huì)讓我們感覺到這些技術(shù)成為我們課堂教學(xué)中的一個(gè)個(gè)花瓶。但在韓老師的這節(jié)關(guān)于“對稱”一課的教學(xué)中，我們可以充分看到現(xiàn)代教育技術(shù)手段的恰當(dāng)、準(zhǔn)確應(yīng)用對于低年級(jí)的小學(xué)來認(rèn)識(shí)和理解：什么是對稱圖形？什么是對稱軸？這一原本比較難描述的概念，一下子明了。特別是對稱圖形的演示，老師做的是動(dòng)態(tài)的畫面，從而使學(xué)生輕松就理解了什么是對稱圖形，使原本抽象的概念，形象直觀。突顯了現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)中的實(shí)效性、生動(dòng)直觀化。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是引導(dǎo)者與合作者。在這一節(jié)課中，我看到了韓老師充分把這一理念滲透于課堂之中。當(dāng)老師提出：怎么樣才能剪出對稱圖形？之后，先讓學(xué)生們進(jìn)行討論，而不是直接去告訴學(xué)生如何去剪。在通過匯報(bào)的形式，學(xué)生懂得了應(yīng)該如何去正確剪出對稱圖形的方法后，教師仍然沒有急于去說什么，而是讓學(xué)生根據(jù)自己所說的方法去剪。可以說在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師充分信任學(xué)生，把思索的權(quán)利還給了學(xué)生，讓學(xué)生通過討論、總結(jié)、實(shí)踐去解決老師剛才提出的問題。此時(shí)的課堂不再是教師傳的過程，而是師導(dǎo)生實(shí)踐的共同合作的課堂，真正實(shí)現(xiàn)了把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生這一理念。

可以說，對于小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，我并沒有什么品味的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我只是在“紙上談?wù)n”。但，我個(gè)人認(rèn)為，無論是哪個(gè)學(xué)科，一切為了學(xué)生的綜合能力的提高，一切為了學(xué)生在快樂中習(xí)得，應(yīng)該是我們不變的原則。

精選學(xué)科課程育人心得體會(huì)（匯總17篇）篇二

20xx年9月4日、9月5日晚，**老師按照部門要求，一起在線上學(xué)習(xí)了有關(guān)課程思政的講座。通過兩個(gè)晚上的學(xué)習(xí)，讓我對自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，對師德ide理解有了新的感悟。培訓(xùn)中，**副主任**和北京師范大學(xué)**教授以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。

其中**教授于**年3月18日參加過習(xí)近平總書記主持召開的學(xué)校思政課教師座談會(huì)，現(xiàn)場聆聽了習(xí)近平總書記的重要講話，她主要從責(zé)任重大、使命光榮，政治認(rèn)同、價(jià)值引領(lǐng)，同向同行、共育英才三個(gè)方面來闡述了自己對思政課程的思考。強(qiáng)調(diào)教育首要回答的根本問題主要就是圍繞“為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人”，結(jié)合豐富生動(dòng)又新穎的案例繪聲繪色地闡明了作為理論教師“當(dāng)什么樣的老師、是用什么樣的方法”的問題。她講到，我們辦中國特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯講好思政課，用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。這樣的思政課講座為教師提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力，也指明了進(jìn)一步努力的方向，并使思政課教師感受到了責(zé)任重大，使命光榮。

培訓(xùn)中，熊教授還講到總書記對教師的綜合素質(zhì)提出了六項(xiàng)要求，對如何上好思政課提出了八個(gè)統(tǒng)一。怎么才能深入理解這六項(xiàng)要求和八個(gè)統(tǒng)一，并把它有效落實(shí)呢?她認(rèn)為：

一是要講政治，要把講好思政課當(dāng)做一項(xiàng)事業(yè)來做。思政課的根本目的是價(jià)值引領(lǐng)，要有信仰，有擔(dān)當(dāng)，有情懷，全情投入，把講好思政課當(dāng)做畢生的一項(xiàng)追求。

二是要重視科研，尤其要重視教學(xué)研究。良師必定是學(xué)者，要想講好思政課，必須有深厚的學(xué)術(shù)涵養(yǎng)，教師對馬克思主義理論，尤其是21世紀(jì)中國馬克思主義理論要做到真學(xué)、真懂、真信，并且踐行。學(xué)者未必良師，教學(xué)是一門藝術(shù)，教師必須重視教學(xué)研究，要認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法，掌握教學(xué)藝術(shù)，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，來精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，做到“配方”要更科學(xué)、“工藝”要更精湛，“包裝”要更時(shí)尚，真正增強(qiáng)學(xué)生的獲得感，切實(shí)提升思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性。具體談到教學(xué)方法，她指出，思政課要有理論深度，從學(xué)理上把理論講透，展現(xiàn)理論的魅力，做到以理服人，同時(shí)拿事實(shí)說話，增強(qiáng)理論的現(xiàn)實(shí)說服力。同時(shí)要有“講故事”的本領(lǐng)，得把有意義的事情講的有意思、有溫度、有色彩，不枯燥、接地氣，學(xué)生愛聽，讓馬克思說中國話，讓高深的理論說家常話。

經(jīng)過這兩個(gè)晚上的線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我明白：講好課，是老師的工作和本職；

育好人，是國家賦予老師的使命。在課程改革的今天，我們面臨的第一挑戰(zhàn)----教育觀念，必須緊隨時(shí)代車輪，不斷地更新、拓展、充實(shí)、提高。教師要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新思想、新觀念，不斷提供思想政治素質(zhì)，爭做新時(shí)代的好老師，要做學(xué)生思想的傳播者和實(shí)踐者，用中國特色社會(huì)主義新思想教書育人。

作為教師的我們首先應(yīng)該將“四個(gè)自信”“四個(gè)意識(shí)”等新思想，新動(dòng)態(tài)，融入到日常教育教學(xué)工作中，切實(shí)自覺地做到，以學(xué)校大局為重，正確處理好學(xué)校利益與個(gè)人利益的關(guān)系；切實(shí)做到學(xué)校交給的各項(xiàng)工作認(rèn)真完成、學(xué)校的號(hào)召積極響應(yīng)。其次要做學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想上的引路人。作為教師，不僅要傳授知識(shí)，更要幫助孩子們在成長過程中樹立高尚品德，明白做人的道理。

青年是祖國的未來、民族的希望。把下一代教育好、培養(yǎng)好，從學(xué)校抓起、把每個(gè)學(xué)生教育好，是教育的神圣使命。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神，把教育辦得越來越好，我們就定能培養(yǎng)好擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)好德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。今后我將更加嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)和反思，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，在物理、數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，更加精心備課，深入挖掘課程思政素材，如鹽入水，在課程教學(xué)中巧妙滲透思政元素，充分體現(xiàn)課程思政的價(jià)值引領(lǐng)作用。

精選學(xué)科課程育人心得體會(huì)（匯總17篇）篇三

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)科課程在教育體系中扮演著至關(guān)重要的角色。各個(gè)學(xué)科的課程給我們提供了廣闊的知識(shí)輻射面，也使我們對這個(gè)世界的了解更加全面。在我多年的學(xué)習(xí)中，我逐漸領(lǐng)悟到學(xué)科課程的重要性，并從中獲得了許多心得體會(huì)。

首先，學(xué)科課程讓我了解到不同學(xué)科的獨(dú)特價(jià)值。在學(xué)校的日常學(xué)習(xí)中，我接觸到了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、語言文學(xué)、歷史等各個(gè)學(xué)科的知識(shí)。他們不僅提供了專業(yè)的知識(shí)體系，也涉及到了不同領(lǐng)域之間的聯(lián)系。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我掌握了解決問題和分析問題的基本能力；而在學(xué)習(xí)語言文學(xué)方面，我培養(yǎng)了良好的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。這些學(xué)科的課程不僅使我富有了各方面的知識(shí)，也使我成為一個(gè)全面發(fā)展的人。

其次，在學(xué)科課程的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到學(xué)科課程對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和動(dòng)手能力的重要性。比如，在物理學(xué)科的學(xué)習(xí)中，老師會(huì)引導(dǎo)我們通過實(shí)驗(yàn)等方式來觀察和探索現(xiàn)象，從而培養(yǎng)我們的實(shí)際動(dòng)手能力。而在語言文學(xué)的學(xué)習(xí)中，老師會(huì)布置作文和討論等任務(wù)，讓我們形成獨(dú)立思考和創(chuàng)造的習(xí)慣。通過學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，我逐漸明白，只有動(dòng)手實(shí)踐，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，發(fā)揮個(gè)人的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，因此這些課程對于我們的成長和發(fā)展來說至關(guān)重要。

此外，學(xué)科課程的學(xué)習(xí)也供給了我處理問題的思維方式和方法。每一個(gè)學(xué)科都有自己的方法論和思考方式。例如，數(shù)學(xué)課程培養(yǎng)了我抽象思維和邏輯思維的能力；歷史課程讓我具備了從全局角度看待問題的能力；語言文學(xué)課程讓我拓寬了對文化多樣性的理解。通過學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，我逐漸形成了整體觀念和系統(tǒng)性思考方式，不僅能夠更好地分析和解決問題，也提升了我的思維能力和學(xué)習(xí)能力。

最后，學(xué)科課程的學(xué)習(xí)還讓我認(rèn)識(shí)到知識(shí)的無限性和保持學(xué)習(xí)的態(tài)度。在學(xué)科課程中，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有深入的層次和廣闊的應(yīng)用領(lǐng)域。每一個(gè)課程都只是知識(shí)海洋中的一片小角落，沒有終點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過程中，我才發(fā)現(xiàn)自己所知甚少，每一次的突破只是邁出了新的起點(diǎn)。因此，學(xué)科課程教給了我持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度和認(rèn)識(shí)到自我提升的重要性。

總之，學(xué)科課程對于我們的成長和發(fā)展有著重要影響。通過學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，我們能夠了解到不同學(xué)科的獨(dú)特價(jià)值，同時(shí)培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新和動(dòng)手能力，并提供了處理問題的思維方式和方法。學(xué)科課程也讓我認(rèn)識(shí)到知識(shí)的無限性和持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。因此，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)珍惜學(xué)科課程所帶給我的豐富知識(shí)和寶貴經(jīng)驗(yàn)，努力學(xué)習(xí)，不斷提升自我。

精選學(xué)科課程育人心得體會(huì)（匯總17篇）篇四

新課程談到當(dāng)今世界面臨的一些重大問題如環(huán)境保護(hù)、動(dòng)物保護(hù)、計(jì)劃生育等內(nèi)容都與法制有關(guān)，如能在生物教學(xué)中滲透法制教育，將使學(xué)生從小知法、懂法、守法，有效地培養(yǎng)青少年學(xué)生的法律意識(shí)，提高學(xué)生明辨是非和守法用法的能力。法制教育不光是空洞的理論教育，也不應(yīng)該是觸犯了以后的懲罰教育，而是做到防患于未然。這就需要我們在一線的教師師多注意平時(shí)的教育，在你的課堂中滲透法制，讓你的學(xué)生在不自不覺中接受這樣的教育，但是我們在學(xué)科教學(xué)中要注重一定的方法。引導(dǎo)他們成為知法守法的合格公民。那么，如何在教學(xué)過程中滲透法制教育，這是我一直在摸索思考的問題，現(xiàn)將法制教育融入生物課堂的一點(diǎn)看法和做法小結(jié)如下：

教材中根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)安排了多處與法制教育有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，教師可在熟悉教材的基礎(chǔ)上，把這些知識(shí)點(diǎn)提煉出來。教師還要借助生物學(xué)有關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的法律意識(shí)。學(xué)生接受教育的主陣地是課堂，開展好法制教育的主陣地仍然是課堂，有效地開展好包含法制教育在內(nèi)的素質(zhì)教育是每一個(gè)教師責(zé)無旁貸的責(zé)任。生物教師更應(yīng)有使命感和責(zé)任感，生物學(xué)主要是研究生命活動(dòng)規(guī)律及其現(xiàn)象的科學(xué)。生物學(xué)的知識(shí)可以說包羅萬象，看似散亂無章，其實(shí)有其內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律，這些生物學(xué)上的內(nèi)在規(guī)律是生物繁衍不息的保證，也可以看成是生物生存于自然界的“法律”。教師可引導(dǎo)學(xué)生反思，人類號(hào)稱萬物之首，可身邊卻有很多違法亂紀(jì)的行為，這不應(yīng)該是很慚愧的嗎？學(xué)生在反思中，自然就會(huì)對遵紀(jì)守法有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到培養(yǎng)和提高他們法律意識(shí)的教育目的。我們在學(xué)習(xí)《生物圈》這一課時(shí)，就應(yīng)該讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，看看你們周圍的環(huán)境經(jīng)歷了怎樣的變化，看看現(xiàn)在周邊的河流沒有一條是清澈的，和二十幾年前完全不一樣，以前小河中有小孩在游泳、打水仗，河里的魚鮮美能吃，婦女在河里洗衣服，現(xiàn)在河里的魚已不能吃，就連河的顏色有時(shí)泛黑，發(fā)出怪味，這是為什么？學(xué)生通過分析、通過討論、通過比較就會(huì)發(fā)出感嘆“保護(hù)環(huán)境多么重要啊！”此時(shí)再適時(shí)介紹《保護(hù)環(huán)境法》《森林法》《野生動(dòng)物保護(hù)法》，再結(jié)合有關(guān)生物知識(shí)講解，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情操，樹立遵紀(jì)守法的觀念，從而使學(xué)生了解世界各國都很重視這個(gè)問題，把6月5日定為“世界環(huán)境日”。

我們在學(xué)習(xí)《人類遺傳病》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我們可以舉出血友病的這樣的事實(shí)說一對夫婦，生了一個(gè)小孩，表面上和別人看上去一樣，沒什么差別，但是一到這個(gè)小孩流血的時(shí)候，血流就會(huì)不止，非要到醫(yī)院才能止住。這樣這對夫婦很是頭疼，就請教了醫(yī)生，醫(yī)生經(jīng)過檢查告訴他們。他們有血友病，使得小孩遺傳了，而之前他們并沒有做婚前檢查，這樣就讓讓學(xué)生理解如果夫妻雙方不做婚前檢查，會(huì)造成小孩很大的后遺癥，這樣是對下一代不很大不公平。學(xué)生就能自然地想到社會(huì)上為什么要求夫妻做婚檢的重要性，也就理解了《婚姻法》為什么有那些條目了，讓學(xué)生在事實(shí)中理解更具有說服力，比我們空洞的說教效果好。

在熟知教材的基礎(chǔ)上，如何讓普法知識(shí)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，本人認(rèn)為在教學(xué)過程中針對不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)使用不同的教學(xué)方法。當(dāng)今時(shí)代已經(jīng)進(jìn)入高科技信息時(shí)代，教學(xué)的手段也不斷更新。課堂教學(xué)中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，能及時(shí)地、廣泛地了解各種信息，同時(shí)也能適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行法制教育。比如在上環(huán)境的污染與保護(hù)一節(jié)時(shí)，同學(xué)們各盡所能地整合了一些有關(guān)環(huán)境污染的資料，有的拍攝了工廠廢氣、污水排放的照片，有的從網(wǎng)絡(luò)上搜集了亂砍亂伐、森林破壞的圖片，在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出環(huán)境污染主要是人為因素導(dǎo)致的，借此呼吁同學(xué)們應(yīng)該保護(hù)我們居住的環(huán)境，加入保護(hù)環(huán)境的行列，同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到為了保護(hù)環(huán)境，若是破壞人類居住的環(huán)境，必將受到法律的懲罰，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！

學(xué)校是教書育人的場所，只有通過知識(shí)反饋才能檢測同學(xué)們對所學(xué)知識(shí)的掌握情況。班會(huì)課就成了同學(xué)們展示自己所學(xué)知識(shí)的舞臺(tái)。作為生物教師，我及時(shí)和自己任教班級(jí)的班主任溝通，主動(dòng)請纓，給同學(xué)們上一節(jié)班會(huì)課。結(jié)合《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》以及《預(yù)防未成年人犯罪法》等，針對少數(shù)學(xué)生上網(wǎng)成癮，影響學(xué)習(xí)，不利健康成長的實(shí)際情況，開展了“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，健康成長”的主題班會(huì)活動(dòng)。課堂上，教師講演，結(jié)合制作案例或法制漫畫幻燈片，觀看有代表型的案例短片，同學(xué)們暢所欲言，許多同學(xué)認(rèn)為進(jìn)網(wǎng)吧有一定的益處，如通過玩游戲可以松弛神經(jīng)，獲得樂趣；通過上網(wǎng)可以查詢資料，開拓視野等，但沉迷網(wǎng)吧對于我們學(xué)生來說，弊端更多。最后通過總結(jié)，同學(xué)們正確地認(rèn)識(shí)了網(wǎng)絡(luò)的利弊，同時(shí)也有了更強(qiáng)的自我保護(hù)法制觀念。

在教學(xué)中方法是多樣的，教法是靈活的，對學(xué)生的這種法制教育應(yīng)該貫徹于每節(jié)課的內(nèi)容中，本人只是膚淺的談了一些自己的看法，更多的可行的有效地方法需要我們廣大的教師在以后的教學(xué)中總結(jié)，就一定能把生物教學(xué)和法制教育更好的有機(jī)的結(jié)合。

精選學(xué)科課程育人心得體會(huì)（匯總17篇）篇五

前一段時(shí)間我有幸參加了高校課程思政教學(xué)方案設(shè)計(jì)專題研修班，在這個(gè)研修班上，我認(rèn)真聽取了四位專家對于課程思政的深入解讀，受益匪淺，通過學(xué)習(xí)其他高校課程思政的做法，我更加明白課程思政其實(shí)質(zhì)不是增開一門課，也不是增設(shè)一項(xiàng)活動(dòng)，而是將高校思想政治教育融入課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、潤物無聲，實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)。下面我將從四個(gè)方面闡述我的心得體會(huì)。

一、教師是關(guān)鍵。

“讓教育者先受教育，讓信仰者講信仰”。教師是學(xué)生價(jià)值觀教育的引路人，教師的育人意識(shí)和育人能力是決定“課程思政”效果的關(guān)鍵因素，只有對專業(yè)知識(shí)思政教育有深刻的理解和堅(jiān)定的認(rèn)同，才能在課堂教學(xué)過程中有效地傳遞給學(xué)生。為此，應(yīng)著力提升教師的思政意識(shí)與結(jié)合專業(yè)的價(jià)值教育執(zhí)教能力，促使學(xué)生能夠真正“親其師，信其道”，實(shí)現(xiàn)傳道與授業(yè)的有機(jī)統(tǒng)一。而我們的課程思政師資隊(duì)伍主要包含三類：專業(yè)課老師、思政課老師和輔導(dǎo)員，這里面專業(yè)課教師是課程思政關(guān)鍵中的關(guān)鍵。

要想讓所有的課都上出思政味，所有的老師都挑起思政擔(dān)，共同探索構(gòu)建全員、全方位、全過程“大思政”教學(xué)體系，我想可以這樣做：一方面，建立線上課程思政研究與實(shí)踐溝通群組，可以先邀請一批熱心熱情于課程思政的骨干教師，包含教務(wù)處、宣傳部、學(xué)工部、馬院教師代表、專業(yè)課代表、輔導(dǎo)員代表等，在群組里專業(yè)課教師可以分享自己的課程思政設(shè)計(jì)，或者提出自己的疑惑，由不同部門不同身份的老師進(jìn)行出謀劃策，提供政策或者智力支持；另一方面，定期開展思政課教師和專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員共同參與的課程思政教學(xué)線下沙龍活動(dòng)，在研討過程中，三者可以共同疏理專業(yè)課程與思想政治教育的連接點(diǎn)，了解現(xiàn)在學(xué)生所思所想，論證其合理的切入點(diǎn)，有效的拓展思政理論課的教學(xué)邊界，將學(xué)科資源、學(xué)術(shù)資源轉(zhuǎn)化為育人資源，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育、日常思政教育的有機(jī)統(tǒng)一，讓三者產(chǎn)生整體育人的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。課程思政的主陣地是課堂，而專業(yè)課教師想要更好的融入課程思政，必然少不了思政課老師和輔導(dǎo)員的保駕護(hù)航，互通有無，三者強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，不僅可以讓專業(yè)課教師在保留自身課程特點(diǎn)的同時(shí)，還能夠更好的了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，與思想政治理論課保持同向同行。打造一支不僅具有精深專業(yè)素養(yǎng)，而且具備高尚師德、精湛育德能力的師資隊(duì)伍，是為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)課程思政的保證。

二、教材與課程設(shè)計(jì)是基礎(chǔ)。

高校課程都是按照專業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，特別是專業(yè)課程傳授的教學(xué)內(nèi)容會(huì)直接體現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值導(dǎo)向，因此在編寫教材、選擇教材的時(shí)候，要集中骨干教師力量，統(tǒng)籌優(yōu)勢資源，讓教材中融入課程思政的內(nèi)容，既符合專業(yè)要求，又不生硬強(qiáng)勢，讓學(xué)生在不知不覺中認(rèn)同我們所要引領(lǐng)的價(jià)值理念。

同時(shí)，要扎實(shí)做好專業(yè)課程育人教學(xué)設(shè)計(jì)，明確思政教育的的具體要點(diǎn)、基本內(nèi)容和基本方式，針對具體課程編制課程思政教學(xué)指南。也就是說，一個(gè)專業(yè)的價(jià)值引領(lǐng)體系應(yīng)當(dāng)是全面的、系統(tǒng)的、有規(guī)律可循的，不是單一課程教師自己閉門造車的結(jié)果，需要進(jìn)行教研室研討、確定并實(shí)施，對于精品課程、一流課程，更應(yīng)該組織相關(guān)專家進(jìn)行指導(dǎo)，打造一批優(yōu)質(zhì)思政課程，可以給其他課程提供借鑒。

最后，改進(jìn)“思政課程”和“課程思政”的教學(xué)整體設(shè)計(jì)，提高協(xié)同育人效果。從實(shí)踐方式來看，思想政治教育主要有兩種情況，第一種是旗幟鮮明講政治，采用正面直接的施教方式，第二種就是間接的把教化滲透到豐富多彩的社會(huì)生活中，這兩種缺一不可。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，在思政課程教育中，教師需要在課程基本要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生專業(yè)性特點(diǎn)，融入相關(guān)專業(yè)要素，提升思政課程的親和力，增加學(xué)生對課程的認(rèn)同感；而“課程思政”在教學(xué)內(nèi)容上，要挖掘?qū)I(yè)課程中的思想政治元素，盡可能實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)技能與思想政治教育兩者的相互融合，進(jìn)行共同教育。

三、方法是手段。

在我們的教學(xué)過程中，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎ拍芗訌?qiáng)學(xué)生的自覺性和學(xué)習(xí)效率，以學(xué)生為主體是我們所有教學(xué)方式方法的首要前提。

因此，第一個(gè)方法，任課教師一定要了解學(xué)情，分析自己所帶學(xué)生的興趣愛好、心理特征、迷茫與困惑。復(fù)旦大學(xué)馬克思主義學(xué)院陳金華教授說，只有從學(xué)生關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問題入手，才能增加馬克思主義理論的解釋力、課堂思政的吸引力，也就是說我們要回應(yīng)學(xué)生的期待，更要幫助學(xué)生養(yǎng)成大國國民心態(tài)和思考習(xí)慣。

我這里有個(gè)簡單的例子。我所教授的課程是《課堂翻譯實(shí)踐》，針對的是大四本科學(xué)生，他們對于考研、考教師資格證、就業(yè)等問題特別關(guān)注。因此，我在上課的過程中，注重積極回應(yīng)學(xué)生的這種期待，對于手語翻譯的就業(yè)前景，特別是和本門課程密切相關(guān)的就業(yè)方向，怎樣才能成為一名合格的課堂手語翻譯與學(xué)生進(jìn)行了探討。首先明晰了課堂翻譯的身份地位，課堂翻譯不同于其他場合的翻譯，他站在講臺(tái)上，就有了教師的身份和屬性，就要以好老師的準(zhǔn)則去要求自己，由此引出“四有”好老師的定義：我們的理想信念就是要通過自己的這雙手去傳遞給聾生更多的知識(shí)與技能、過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，讓他們能夠成長為合格的祖國建設(shè)者和接班人；我們的道德情操就是要愛崗敬業(yè)，遵守教師和手語翻譯員雙重身份的職業(yè)操守；我們的扎實(shí)學(xué)識(shí)就是我們嫻熟的翻譯技能和廣闊的專業(yè)知識(shí)背景；我們的仁愛之心就是對殘疾人事業(yè)的無限熱愛和忠誠，是不拋棄不放棄，是耐心、愛心與恒心。

第二個(gè)方法就是以社會(huì)熱點(diǎn)為切入點(diǎn)，有助于融入思政元素。比如現(xiàn)在藏族小伙丁真的爆火，是現(xiàn)在00后學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象，學(xué)生一方面感慨于丁真的“甜”“野”氣質(zhì)，另一方面心中難免有一絲想當(dāng)網(wǎng)紅、想自己也被看見的沖動(dòng)。我在上課時(shí)以專業(yè)教師的身份和課下輔導(dǎo)員的身份和學(xué)生討論了這個(gè)問題，學(xué)生的積極性都特別高，他們也很關(guān)心自己能否成為手語翻譯界的網(wǎng)紅，丁真可以為自己的家鄉(xiāng)旅游業(yè)“帶鹽”，而自己可否為手語翻譯這個(gè)專業(yè)、這個(gè)行業(yè)進(jìn)行“帶鹽”?我積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索，丁真沒有把自己的巨大流量變現(xiàn)，他保持著那份難得的初心，我們作為手語翻譯的初心是什么?丁真被抓去讀書來豐富自己的內(nèi)涵，我們又當(dāng)如何提高自己的專業(yè)素養(yǎng)、如何培養(yǎng)自己愛崗敬業(yè)的精神、樂善好施的品德，從而成為行業(yè)內(nèi)的佼佼者?這比我們說一百遍你要好好學(xué)習(xí)呀，你要加油努力呀等更能入腦入心。

第三個(gè)方法是善于利用案例教學(xué)，案例教學(xué)是思政融入專業(yè)課教學(xué)的重要方式，在課程設(shè)計(jì)和實(shí)際教學(xué)中，教師往往透過案例教學(xué)和分析的過程融入家國情懷、價(jià)值觀念、政治信仰、職業(yè)道德教育等，讓學(xué)生習(xí)得批判性思維、悟得正確價(jià)值觀。

四、制度是保障。

精選學(xué)科課程育人心得體會(huì)（匯總17篇）篇六

隨著社會(huì)的發(fā)展和人才培養(yǎng)的需求，高校教育越來越注重學(xué)科育人，不再只注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而更加重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我作為一名教育工作者，深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)科育人的重要性，在多年的教學(xué)工作中，我積累了一些心得體會(huì)。

一、傳授知識(shí)、啟迪思想。

作為一名教師，首要任務(wù)當(dāng)然是將所掌握的學(xué)科知識(shí)清晰、深入地傳授給學(xué)生。但僅靠死記硬背、應(yīng)試應(yīng)付是不夠的。我們還要通過學(xué)科知識(shí)的教學(xué)，啟迪學(xué)生的思想，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎紗栴}、解決問題。我曾給學(xué)生們講授了化學(xué)中的“堿性土壤改良”，不斷鼓勵(lì)他們?nèi)ニ伎既绾卫脤W(xué)科知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)中的土壤酸化等嚴(yán)重問題，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。

學(xué)科素養(yǎng)是指一個(gè)人在某一門學(xué)科中具備的核心價(jià)值觀、認(rèn)知技能、實(shí)踐技能和情感態(tài)度，它是學(xué)科育人中不可或缺的一部分。以我的專業(yè)——物理教學(xué)為例，為了培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)，我常常為他們布置研究任務(wù)，讓他們走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，親身體驗(yàn)物理學(xué)科的魅力。在實(shí)踐操作中，他們不僅學(xué)會(huì)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行參數(shù)測量，更重要的是從中領(lǐng)悟到了實(shí)驗(yàn)觀察、實(shí)驗(yàn)分析和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法與技巧，進(jìn)而通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)出自己的創(chuàng)新能力。

三、錘煉學(xué)科素質(zhì)。

學(xué)科的素質(zhì)包括學(xué)科思想、學(xué)科態(tài)度、學(xué)科精神，它更是讓學(xué)生擁有進(jìn)一步發(fā)展的能力和優(yōu)勢。在教學(xué)中，我常常讓學(xué)生通過參加競賽、作文比賽、課外閱讀等形式性學(xué)習(xí)，以切實(shí)科學(xué)的表現(xiàn)豐富自己的學(xué)科素質(zhì)，充分展示出物理學(xué)科的核心競爭力。有一次，在我課堂上布置的參與科技競賽任務(wù)中，學(xué)生圍繞著問題不斷探究，找到新的思路和思維，發(fā)揮了自己的創(chuàng)新能力，并在競賽中獲得了好成績。

四、承載教育載體。

學(xué)科作為一種教育載體，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)的整體性和有效性。為了更好地在學(xué)科育人中發(fā)揮學(xué)科教育的功能，我設(shè)計(jì)了很多教學(xué)方案和教育模式。例如，我會(huì)抽出課下時(shí)間，安排學(xué)生去相關(guān)企業(yè)、實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行調(diào)研，做到知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，并通過考試評(píng)測來檢驗(yàn)他們所學(xué)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。這些模式不僅喚醒了學(xué)生的學(xué)科興趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，而且擴(kuò)展了他們的視野，讓他們能夠真正融入到學(xué)科知識(shí)的世界中。

五、打造團(tuán)隊(duì)合作力。

學(xué)科育人不僅要強(qiáng)調(diào)個(gè)人學(xué)科素質(zhì)的培養(yǎng)，更要培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流合作能力。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極交流，互幫互助，共同探究問題，以充分發(fā)揮學(xué)科合作的效應(yīng)。例如，在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目時(shí)，我會(huì)安排課內(nèi)小組討論，集思廣益，分享經(jīng)驗(yàn)，這樣能夠讓學(xué)生們感受到設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)中有效的合作與溝通。

學(xué)科育人是全面育人的重要組成部分，它更多的是培養(yǎng)學(xué)生的硬實(shí)力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過以上五個(gè)方面，我在工作中不斷探究和實(shí)踐，學(xué)到了許多有益的經(jīng)驗(yàn)和技巧。希望在未來的教學(xué)工作中，不斷適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，更好地助力學(xué)科教育，讓更多的學(xué)生能夠受益。

精選學(xué)科課程育人心得體會(huì)（匯總17篇）篇七

黨的十九大把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想確立為我們黨必須長期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想并寫入黨章，實(shí)現(xiàn)了黨的指導(dǎo)思想又一次與時(shí)俱進(jìn)。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想載入憲法，把黨的指導(dǎo)思想轉(zhuǎn)化為國家指導(dǎo)思想，充分反映了全黨全國各族人民的共同意愿，體現(xiàn)了黨的主張和人民意志的高度統(tǒng)一，是黨和國家事業(yè)發(fā)展的迫切需要，也是我國憲法完善發(fā)展的內(nèi)在要求，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。作為一名共產(chǎn)黨員，我堅(jiān)持學(xué)以致知、學(xué)以致思、學(xué)以致用，深學(xué)篤用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，努力做到內(nèi)化于心、外化于行，立足崗位貢獻(xiàn)力量。

一、堅(jiān)持學(xué)以致知，深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的核心要義和豐富。

堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義，是改革開放以來我們黨全部理論和實(shí)踐的鮮明主題，也是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的核心要義。具體體現(xiàn)在它從理論和實(shí)踐結(jié)合上系統(tǒng)回答了新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國特色社會(huì)主義、怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義這個(gè)重大時(shí)代課題。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想十分豐富，涵蓋改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國防、治黨治國治軍等各個(gè)領(lǐng)域和方面，構(gòu)成了一個(gè)系統(tǒng)完整、邏輯嚴(yán)密、相互貫通的思想理論體系。黨的十九大報(bào)告用“八個(gè)明確”概括了這一重大思想的主要?jiǎng)?chuàng)新觀點(diǎn)。在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的行動(dòng)綱領(lǐng)層面，黨的十九大報(bào)告提出新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的14條基本方略，亦是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的重要組成部分。

二、堅(jiān)持學(xué)以致思，深刻感受習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的真理魅力和實(shí)踐品質(zhì)。

習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，是馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合的又一次飛躍，是產(chǎn)生于偉大實(shí)踐又指導(dǎo)偉大實(shí)踐的科學(xué)理論。具體體現(xiàn)在：一是它在形成和發(fā)展過程中繼承發(fā)揚(yáng)了馬克思主義理論品質(zhì)，繼承和吸收了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以及積極借鑒別國治國理政經(jīng)驗(yàn)，處處閃耀著馬克思主義真理光輝，又展現(xiàn)出寬廣視野和博大胸懷。二是它能洞察時(shí)代風(fēng)云，把握時(shí)代大勢，站在人類發(fā)展前沿引領(lǐng)時(shí)代潮流，積極探索關(guān)系人類前途命運(yùn)的重大問題，為應(yīng)對當(dāng)今世界面臨的全球性挑戰(zhàn)、解決人類面臨的共性問題貢獻(xiàn)了中國智慧和中國方案。三是它堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，把人民對美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)，體現(xiàn)了人民至上的價(jià)值追求。四是它積極探索規(guī)律，按規(guī)律辦事，使我們黨對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)達(dá)到了新的高度。

三、堅(jiān)持學(xué)以致用，自覺用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝頭腦指導(dǎo)實(shí)踐推動(dòng)工作。

作為一名高校思想政治教育工作者，我堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng)，把黨的十九大精神和習(xí)近平總書記參加廣東代表團(tuán)審議時(shí)的重要講話精神落實(shí)在本職工作中，扎實(shí)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，努力做好如下五個(gè)方面的工作，著力培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的一流人才。第一，牢牢把握大學(xué)生意識(shí)形態(tài)工作，增強(qiáng)大學(xué)生對“四個(gè)自信”的價(jià)值認(rèn)同。第二，創(chuàng)新教育載體，運(yùn)用新媒體技術(shù)，搶占網(wǎng)絡(luò)主陣地，搭建“智慧思政”教育模式。第三，豐富教育素材，利用新思想和十八大以來所取得的巨大成就等作為教育青年學(xué)生的新資源，推動(dòng)思政育人“鮮活”起來。第四，培育實(shí)踐平臺(tái)，打通實(shí)踐育人“最后一公里”，讓青年學(xué)生在實(shí)踐中堅(jiān)定理想信念，增長知識(shí)才干。第五，實(shí)施泛在教育，將大學(xué)生思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過程，構(gòu)建“全員、全過程、全方位”育人的長效機(jī)制。

今后，我們要堅(jiān)持把深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神尤其是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想當(dāng)做首要政治任務(wù)，切實(shí)在“學(xué)懂、弄通、做實(shí)”上下功夫，用科學(xué)的理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，奮力書寫新時(shí)代人民滿意的教育答卷。

精選學(xué)科課程育人心得體會(huì)（匯總17篇）篇八

多課程協(xié)同育人，是現(xiàn)代教育理念的重要表現(xiàn)之一。多課程協(xié)同育人以整合教育資源，打破傳統(tǒng)學(xué)科邊界，使學(xué)生獲得更廣泛的知識(shí)和技能，以實(shí)現(xiàn)全面育人的教育目標(biāo)。在近期的教育實(shí)踐中，我深刻地感受到了這種教育方式的優(yōu)勢和價(jià)值，也意識(shí)到了協(xié)同育人過程中需要解決的問題和難點(diǎn)。下面是我的心得體會(huì)。

第一段：教育資源整合的優(yōu)勢。

多課程協(xié)同育人最大的優(yōu)勢就是整合了各個(gè)學(xué)科的教育資源，打破了傳統(tǒng)學(xué)科間的界限，使得學(xué)生可以接觸到更全面、更豐富的知識(shí)和技能。例如，高中階段的生物、化學(xué)、物理等科目在傳統(tǒng)教育中往往是獨(dú)立的，而在協(xié)同育人中，這些學(xué)科可以相互聯(lián)系、相互影響，使得學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和共通性。同時(shí)，協(xié)同育人還可以為學(xué)生提供更豐富的參與體驗(yàn)，通過跨學(xué)科的課程設(shè)計(jì)，學(xué)生可以在綜合實(shí)踐活動(dòng)中探索新的學(xué)科領(lǐng)域，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的提升。

第二段：學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提升。

多課程協(xié)同育人也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。傳統(tǒng)單一學(xué)科的教育方式往往會(huì)忽視學(xué)生的興趣和需求，而協(xié)同育人則更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體需求，通過開放式的學(xué)習(xí)方式與活動(dòng)，學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣和愛好自由的選擇課程內(nèi)容和形式，主動(dòng)掌握知識(shí)和技能，并且能夠更深入的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在實(shí)踐協(xié)同育人的過程中，我們也遇到了一些難點(diǎn)。首先，協(xié)同育人需要教師跨學(xué)科型教育理念的指導(dǎo)和支持，選擇合適的教學(xué)策略和方法，同時(shí)依據(jù)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，在協(xié)同育人過程中更好的挖掘潛力。其次，協(xié)同育人還需要學(xué)校的整體規(guī)劃與布局，教學(xué)資源的共享以及各個(gè)學(xué)科的教育實(shí)踐的緊密結(jié)合。針對難點(diǎn)，我們需要更好的服務(wù)和引導(dǎo)，培養(yǎng)教師具有跨學(xué)科教育能力，同時(shí)需要學(xué)校提供更好的資源支持。

想要實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)協(xié)同育人，需要教師、學(xué)生、家長、學(xué)校等多方力量的共同努力。首先，教師需要具有跨學(xué)科教育的能力，能夠更好地整合、轉(zhuǎn)化不同學(xué)科的教學(xué)資源。此外，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生的思維、情感和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)習(xí)從被動(dòng)到主動(dòng)，從教育到實(shí)踐。同時(shí)，學(xué)校要完善教育管理機(jī)制，提高教育資源的利用效率，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育平臺(tái)，營造有效教育氛圍。最終，學(xué)生和家長需要積極配合，接受協(xié)同育人的教育方式，自覺地參與課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐活動(dòng)以及教學(xué)評(píng)價(jià)。

第五段：結(jié)語。

多課程協(xié)同育人是一種新型的教育模式，它以整合、創(chuàng)新、跨學(xué)科為代表，試圖推進(jìn)教育改革，培養(yǎng)自主、實(shí)踐、探究的優(yōu)秀人才。而針對多課程協(xié)同育人還存在的問題和難點(diǎn)，我們需要加強(qiáng)交流、協(xié)調(diào)、合作，多方力量共同努力，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更多的保障。在未來的教育實(shí)踐中，我們應(yīng)該秉持著一種創(chuàng)新思維，在教學(xué)過程中積極觀察、探究、反思，開啟教育的新篇章，讓協(xié)同育人成為改革發(fā)展的一項(xiàng)關(guān)鍵工程。

精選學(xué)科課程育人心得體會(huì)（匯總17篇）篇九

學(xué)科導(dǎo)論課程是大學(xué)期間必修的一門課程，旨在幫助學(xué)生了解大學(xué)所學(xué)的專業(yè)領(lǐng)域，并對自己的未來職業(yè)發(fā)展方向有更準(zhǔn)確的認(rèn)知。在學(xué)習(xí)這門課程的過程中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和思考，下面將從三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)和體會(huì)。

第二段：專業(yè)領(lǐng)域介紹。

學(xué)科導(dǎo)論課程的第一個(gè)模塊是專業(yè)領(lǐng)域介紹。通過專業(yè)教授的講解和相關(guān)資料的研讀，我對自己所學(xué)的專業(yè)有了更深入的了解。課程讓我了解到專業(yè)的前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)、應(yīng)用領(lǐng)域以及行業(yè)的現(xiàn)狀和未來趨勢。這些信息使我更清楚地認(rèn)識(shí)到，專業(yè)不僅僅局限于課本上的知識(shí)，而是與社會(huì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展息息相關(guān)。

第三段：就業(yè)展望。

學(xué)科導(dǎo)論課程的第二個(gè)模塊是就業(yè)展望。這一部分內(nèi)容通過邀請行業(yè)精英和校友分享經(jīng)驗(yàn)，幫助我們了解行業(yè)的就業(yè)趨勢、招聘要求等。他們的分享讓我深刻認(rèn)識(shí)到，在面對猛烈競爭的就業(yè)市場時(shí)，除了學(xué)術(shù)知識(shí)外，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)素養(yǎng)也同樣重要。此外，他們還強(qiáng)調(diào)了自主學(xué)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性，這使我對未來的學(xué)習(xí)動(dòng)力更加充足。

第四段：實(shí)踐機(jī)會(huì)。

學(xué)科導(dǎo)論課程的第三個(gè)模塊是實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過組織參觀企事業(yè)單位、舉辦實(shí)踐活動(dòng)等形式，課程提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓我們可以更親身地感受專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用。通過實(shí)踐的機(jī)會(huì)，我不僅獲得了實(shí)踐技能，還了解到了工作團(tuán)隊(duì)的合作與溝通能力的重要性。這對我今后進(jìn)入職場具有非常大的幫助。

第五段：總結(jié)與展望。

通過學(xué)科導(dǎo)論課程，我對專業(yè)領(lǐng)域有了更全面的了解，明確了自己未來的職業(yè)發(fā)展方向。此外，我通過和行業(yè)精英的交流，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性，并不斷拓展自己的知識(shí)面。通過實(shí)踐機(jī)會(huì)，我獲得了更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升了工作能力和職業(yè)素養(yǎng)。這門課程的學(xué)習(xí)體會(huì)將會(huì)成為我未來職業(yè)生涯的寶貴財(cái)富，我將會(huì)在職業(yè)生涯的每個(gè)階段不斷運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技能，努力成為行業(yè)的優(yōu)秀從業(yè)者。

總之，在學(xué)科導(dǎo)論課程的學(xué)習(xí)過程中，我不僅僅獲得了專業(yè)的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力以及職業(yè)素養(yǎng)。這些能力將為我今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信學(xué)科導(dǎo)論課程的學(xué)習(xí)對于每位大學(xué)生來說都是非常寶貴的經(jīng)歷，它將幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)專業(yè)，為我們的未來職業(yè)道路指明了方向。

精選學(xué)科課程育人心得體會(huì)（匯總17篇）篇十

多課程協(xié)同育人是一種教育模式，它以學(xué)生為中心，通過不同學(xué)科的協(xié)同配合，培養(yǎng)學(xué)生的多元思維與跨學(xué)科能力，使其具備更為全面的素養(yǎng)和適應(yīng)未來的能力。在實(shí)踐中，我在探索多課程協(xié)同育人的過程中收獲頗豐，以下是我對此的心得體會(huì)。

第一段：開頭。

多課程協(xié)同育人是一種重視跨學(xué)科過程的教育模式，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)能力，還能夠使學(xué)生更全面地了解世界和社會(huì)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)多課程協(xié)同育人可以為學(xué)生提供一種更加多元和跨學(xué)科的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

多課程協(xié)同育人的理念是通過不同學(xué)科之間的互相配合和協(xié)調(diào)來實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的交融和協(xié)同。在實(shí)踐中，這種教育模式鼓勵(lì)學(xué)生探索和解決跨學(xué)科問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新能力，從而更好地適應(yīng)未來的社會(huì)發(fā)展。

在我的教學(xué)實(shí)踐中，我采用了多課程協(xié)同育人的教育模式，將不同的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行了融合，并進(jìn)行了跨學(xué)科的探索和實(shí)踐。我們通過項(xiàng)目化的教學(xué)方式，將不同的課程有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中跨越不同學(xué)科的框架和限制。

實(shí)踐證明，多課程協(xié)同育人的效果非常好。學(xué)生不僅掌握了更多的知識(shí)，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到跨學(xué)科的實(shí)踐中，增加了對知識(shí)的理解和印象深度。同時(shí)，這種教育模式還可以促進(jìn)學(xué)生的分析和探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

第五段：結(jié)尾。

綜上所述，多課程協(xié)同育人是一種非常有前景的教育模式，它能夠讓學(xué)生更深入地了解不同學(xué)科之間的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和跨學(xué)科能力。在未來的教育之中，我們需要更多的探索和嘗試，不斷地完善和發(fā)展這種教育模式，為學(xué)生提供更加多元和綜合的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為未來的社會(huì)培養(yǎng)更加具備競爭力的人才。

精選學(xué)科課程育人心得體會(huì)（匯總17篇）篇十一

近幾年，我在學(xué)習(xí)的過程中不斷感悟到，課程學(xué)科不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力和創(chuàng)新能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科，我體會(huì)到了學(xué)科的特殊性，認(rèn)識(shí)到了學(xué)科之間的聯(lián)系與互相影響，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。在這篇文章中，我將分享我對于課程學(xué)科的一些心得體會(huì)。

首先，課程學(xué)科給我?guī)砹素S富的知識(shí)和廣闊的視野。每當(dāng)我走進(jìn)課堂，聽著老師生動(dòng)、有趣的講解，我仿佛置身于一個(gè)知識(shí)的海洋中。政治課教給我了如何理解和分析時(shí)事政治的能力，歷史課讓我了解了中華5000年的文化傳承，地理課教會(huì)我如何觀察和理解自然環(huán)境變化。在不同學(xué)科的涉獵中，我得到了各種各樣的知識(shí)，它們相互交織、相互融合，讓我拓寬了眼界，擁有了更加廣闊的視野。

其次，通過學(xué)科學(xué)習(xí)，我獲得了全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。課程學(xué)科涉及到了自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域，給我提供了發(fā)展自己興趣愛好和特長的平臺(tái)。我喜歡科學(xué)課程中的實(shí)驗(yàn)探究，可以通過親身實(shí)踐去驗(yàn)證理論，培養(yǎng)了我的觀察力、實(shí)踐動(dòng)手能力和科學(xué)思維。語文課教給我用文字表達(dá)自己的能力，培養(yǎng)了我的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。課程學(xué)科的多樣性和綜合性，讓我在全面發(fā)展的道路上不斷探索、不斷成長。

再次，課程學(xué)科讓我發(fā)現(xiàn)了自身的潛力和價(jià)值。在學(xué)習(xí)不同學(xué)科的過程中，我經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn)，但也經(jīng)歷了成功和獲得成就感的喜悅。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都有不同的天賦和潛能，只要通過努力和堅(jiān)持，就能夠發(fā)揮出自己的價(jià)值。學(xué)科學(xué)習(xí)讓我明白，我可以通過努力去解決問題，學(xué)會(huì)思考和獨(dú)立思維，成為擁有創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的人。

最后，課程學(xué)科教會(huì)我如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。學(xué)科學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。從數(shù)學(xué)中的代數(shù)方程到物理中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，再到歷史中的實(shí)地考察，每個(gè)學(xué)科都在向我們展示如何將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。課程學(xué)科培養(yǎng)了我們的邏輯思維、表達(dá)能力和創(chuàng)新能力，讓我們在解決問題時(shí)可以靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，提高我們的實(shí)際應(yīng)用能力。

總結(jié)起來，課程學(xué)科不僅僅是為了獲取知識(shí)，更為我們提供了一個(gè)全面發(fā)展的舞臺(tái)，讓我們發(fā)現(xiàn)自身的潛力和價(jià)值，并培養(yǎng)我們解決問題的能力。通過學(xué)科學(xué)習(xí)，我得到了豐富的知識(shí)、廣闊的視野，拓寬了自己的思維和創(chuàng)新能力。課程學(xué)科是我們成長道路上必不可少的一部分，它不僅教會(huì)我們?nèi)绾潍@取知識(shí)，更重要的是讓我們成為富有創(chuàng)造力和社會(huì)責(zé)任感的人。讓我們珍惜學(xué)科學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷努力，成為有用的人，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。

精選學(xué)科課程育人心得體會(huì)（匯總17篇）篇十二

在當(dāng)今社會(huì)，教育一直是一個(gè)熱門話題。因此，育人課程作為現(xiàn)代教育的一部分，也成為廣大教育界人士關(guān)注和重視的焦點(diǎn)。對我個(gè)人而言，通過參與育人課程，我深刻認(rèn)識(shí)到了課程的必要性以及對學(xué)生全面發(fā)展的重要性。在本文中，我將分享我的關(guān)于育人課程的心得體會(huì)。

首先，育人課程有效地激發(fā)了我對生活的熱愛。在課程中，我學(xué)習(xí)了許多關(guān)于家庭、健康、道德和情感等方面的知識(shí)。這些課程使我更能夠意識(shí)到身體健康和良好行為習(xí)慣對幸福生活的重要性。此外，通過學(xué)習(xí)道德和情感課程，我理解到與人交往的重要性以及如何成為一個(gè)值得信賴和尊敬的人。這些理念的結(jié)合使我能夠更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)，從而更好地享受生活。

其次，育人課程讓我更好地發(fā)現(xiàn)自己的興趣與能力。在育人課程中，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于職業(yè)發(fā)展和技能培養(yǎng)的課程。通過這些課程，我能夠更好地理解我自己的興趣，并探索怎樣將它們轉(zhuǎn)化為職業(yè)。此外，這些課程還展示了許多技能和工具，使我能夠更好地在各種領(lǐng)域發(fā)掘我的能力。總之，育人課程讓我更加堅(jiān)定地發(fā)展自己，并使我在未來更加自信和成功。

第三，育人課程教給我珍視生命的重要性以及人類共同的祖國和命運(yùn)。與此相關(guān)的是我們學(xué)習(xí)了許多自然科學(xué)的知識(shí)，其中包括對環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的理解。這些課程讓我認(rèn)識(shí)到珍惜生命和尊重環(huán)境的重要性，并呼吁我成為一個(gè)積極的自然愛好者。此外，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于倫理和社交活動(dòng)的課程，讓我更好地意識(shí)到自己是一個(gè)社會(huì)公民和國家發(fā)展的促進(jìn)者。

第四，育人課程促進(jìn)了我人際交往的能力。在課堂上，我們常常分組討論各種問題和主題，通過互相交流與合作，我能夠更好地理解他人和學(xué)習(xí)更好地與他人交往。因此，我可以更好地理解他人的立場和看法，更好地協(xié)調(diào)與他人的關(guān)系，從而增強(qiáng)自己的人際交往能力。

最后，育人課程增強(qiáng)了我終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。通過參與課程，我意識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅發(fā)生在教室里，而是一個(gè)終身的過程。因此，我已向自己承諾，不斷學(xué)習(xí)并變得更好。育人課程讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)可以帶來愉悅的感覺和人生的獎(jiǎng)勵(lì)，這使我更加積極地面對新的挑戰(zhàn)。

總之，育人課程為我?guī)砹嗽S多有益的體驗(yàn)和經(jīng)歷。通過參與育人課程，我能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的興趣、能力和人生價(jià)值，并在未來的道路上更加自信和成功。雖然這些體驗(yàn)不都是輕而易舉的，但它們都是我生活中寶貴的財(cái)富和經(jīng)驗(yàn)。我相信通過學(xué)習(xí)和實(shí)現(xiàn)育人課程中的理念，我將成為一個(gè)更優(yōu)秀的人，為構(gòu)建一個(gè)更美好的社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。

精選學(xué)科課程育人心得體會(huì)（匯總17篇）篇十三

語文學(xué)科是我國義務(wù)教育的核心內(nèi)容之一，也是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。作為一個(gè)高中生，我在語文學(xué)科課程群中度過了三年的時(shí)光。通過學(xué)習(xí)語文學(xué)科，我受益匪淺，不僅提高了我的語言表達(dá)能力，還激發(fā)了我的人文關(guān)懷和思辨能力。以下是我對語文學(xué)科課程群的一些心得體會(huì)。

首先，語文學(xué)科課程群為我們提供了廣闊的閱讀空間。語文學(xué)科要求我們閱讀經(jīng)典文學(xué)作品、報(bào)刊雜志、歷史資料等各種各樣的文本。通過閱讀，我們能夠開闊眼界，增長知識(shí)，培養(yǎng)審美能力。我記得在初中時(shí)，老師推薦我們閱讀《紅樓夢》。這部作品不僅幫助我了解了古代文化，還啟發(fā)了我對人生和人性的思考。此外，通過閱讀，我們能夠?qū)W會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高寫作能力。在中學(xué)的作文課上，老師們經(jīng)常要求我們讀一些優(yōu)秀的作文，學(xué)習(xí)別人的表達(dá)方式和寫作技巧。通過模仿和練習(xí)，我們逐漸掌握了較高的寫作技能。

其次，語文學(xué)科課程群提供了人文關(guān)懷的視角。語文學(xué)科深入挖掘文本背后的思想和人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生對人類文化的理解和關(guān)懷。在學(xué)習(xí)過程中，我們常常會(huì)遇到一些反思和思考的問題，例如我們應(yīng)該如何理解和面對人生的苦難？如何在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中保持人性和善良？通過思考這些問題，我們不僅能夠提高自己的人生境界，還能夠培養(yǎng)對他人的關(guān)懷和同情。我曾經(jīng)讀過一篇名為《父與子》的散文，講述了一個(gè)父親為了救兒子而犧牲的故事。這個(gè)故事讓我深受觸動(dòng)，我開始思考，如果我遇到同樣的困境，我是否也會(huì)像那個(gè)父親一樣做出同樣的選擇呢？通過這樣的思考，我學(xué)會(huì)了理解和關(guān)心他人。

再次，語文學(xué)科課程群培養(yǎng)了我的思辨能力。語文學(xué)科常常要求我們分析文本，理解作者的觀點(diǎn)并作出評(píng)價(jià)。這要求我們懂得運(yùn)用邏輯推理和批判性思維，從多個(gè)角度審視問題，并提出自己的觀點(diǎn)。例如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)《論語》時(shí)，我們需要理解孔子的思想，并思考其對當(dāng)代的啟示。通過多角度思考，我們可以更好地理解不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力。另外，語文學(xué)科還培養(yǎng)了我的辯論能力。我曾經(jīng)參加學(xué)校的辯論賽，通過與其他同學(xué)辯論，我們可以鍛煉自己的辯證思維和說服能力，提高自己的邏輯思維能力。

最后，語文學(xué)科課程群對我未來的發(fā)展起到了重要的引導(dǎo)作用。語文學(xué)科涉及的知識(shí)廣泛而深入，培養(yǎng)了我豐富的人文知識(shí)和社會(huì)常識(shí)。這些知識(shí)為我今后的學(xué)習(xí)、工作以及人生規(guī)劃提供了基礎(chǔ)。在高中階段，我對文學(xué)和寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，語文學(xué)科幫助我更好地發(fā)現(xiàn)了這些興趣和潛力。我希望將來能夠從事與語文學(xué)科相關(guān)的職業(yè)，例如教師、編輯、作家等。我相信通過深入學(xué)習(xí)語文學(xué)科，我能夠更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生發(fā)展目標(biāo)。

綜上所述，語文學(xué)科課程群為我提供了廣闊的閱讀空間，培養(yǎng)了我豐富的人文關(guān)懷和思辨能力，并對我的未來發(fā)展起到了重要的引導(dǎo)作用。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)語文學(xué)科，不斷提高自己的語言表達(dá)能力和綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)做好準(zhǔn)備。

精選學(xué)科課程育人心得體會(huì)（匯總17篇）篇十四

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育的改革也變得日益重要。學(xué)科課程作為教育的重要組成部分，對學(xué)生的知識(shí)水平和綜合素質(zhì)有著重要影響。在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，我認(rèn)真參與了各類學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，并積累了一定的心得體會(huì)。在此，我將分享我的體會(huì)，歸納為五個(gè)方面：興趣培養(yǎng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、思維方法、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作。

首先，學(xué)科課程的學(xué)習(xí)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。當(dāng)學(xué)生對某個(gè)學(xué)科感興趣時(shí)，他們愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)，去探索其中的奧秘。而當(dāng)學(xué)生對某個(gè)學(xué)科產(chǎn)生厭倦和抵觸情緒時(shí)，學(xué)習(xí)效果就會(huì)大打折扣。因此，作為老師和學(xué)生，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科的興趣。我曾經(jīng)在音樂課上學(xué)習(xí)彈奏鋼琴，起初只是憑興趣去嘗試，但經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己對音樂有了更深層次的理解和熱愛，從而更加努力地去學(xué)習(xí)和練習(xí)。興趣可以激發(fā)學(xué)生的潛能，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

其次，學(xué)科課程的學(xué)習(xí)要注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。知識(shí)只有通過實(shí)踐才能夠轉(zhuǎn)化為有效的能力。只有親自動(dòng)手去實(shí)踐，才能夠更好地理解和掌握學(xué)科知識(shí)。從實(shí)踐中，我們會(huì)不斷遇到問題，從而促使我們?nèi)ニ伎肌@研，最終形成連貫的知識(shí)體系。例如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們需要理解實(shí)驗(yàn)步驟、性質(zhì)變化等基本概念，同時(shí)還需要運(yùn)用一些實(shí)驗(yàn)技巧來保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。僅僅閉門造車的理論學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有在實(shí)踐中，我們才能夠更好地掌握學(xué)科知識(shí)。

第三，學(xué)科課程的學(xué)習(xí)需要注重思維方法的培養(yǎng)。學(xué)科課程并不僅僅是知識(shí)的灌輸，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、邏輯思維和創(chuàng)新思維。這些思維能力能夠幫助我們分析問題、提出解決方案，并進(jìn)行有效的推理和論證。例如，在數(shù)學(xué)課上，我們需要培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和證明能力，通過解決一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，來培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新思維。只有具備了這些思維方法，我們才能夠更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和問題。

第四，學(xué)科課程的學(xué)習(xí)應(yīng)該注重自主學(xué)習(xí)的能力。自主學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育的重要目標(biāo)之一。在學(xué)科課程的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在課堂上應(yīng)該養(yǎng)成自主思考、獨(dú)立探索的習(xí)慣，不僅僅是被動(dòng)接受老師的講解。在學(xué)科課程的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)通過自主學(xué)習(xí)，能夠更好地理解和應(yīng)用學(xué)科知識(shí)。在課外時(shí)間，我會(huì)主動(dòng)閱讀相關(guān)領(lǐng)域的書籍和文獻(xiàn)，參加一些學(xué)術(shù)討論或研究活動(dòng)，通過自主學(xué)習(xí)來拓寬自己的知識(shí)面和視野。自主學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付學(xué)科考試，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。

最后，學(xué)科課程的學(xué)習(xí)要注重團(tuán)隊(duì)合作的能力。在現(xiàn)代社會(huì)中，團(tuán)隊(duì)合作能力是非常重要的。學(xué)科課程的學(xué)習(xí)可以通過小組合作來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在小組合作中，學(xué)生可以相互交流和學(xué)習(xí)，集思廣益，形成集體智慧。通過團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生在解決問題的過程中，不僅能夠鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)合作能力，還能夠?qū)W會(huì)傾聽、協(xié)商和妥協(xié)等重要的社交技巧。這些技巧在今后的工作和生活中都會(huì)發(fā)揮重要作用。在我學(xué)習(xí)的過程中，參與馬拉松小組合作項(xiàng)目給我留下了深刻的印象。通過小組合作，我們共同制定了訓(xùn)練計(jì)劃，相互鼓勵(lì)和監(jiān)督，從而取得了非常好的成績。

綜上所述，學(xué)科課程的學(xué)習(xí)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣培養(yǎng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、思維方法、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。這些方面的培養(yǎng)不僅有助于學(xué)生的學(xué)科發(fā)展，更有助于他們的綜合素質(zhì)提升。只有通過全面的學(xué)科課程學(xué)習(xí)，我們才能夠更好地適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)，并取得優(yōu)異的成績。

精選學(xué)科課程育人心得體會(huì)（匯總17篇）篇十五

育人課程是一種旨在引導(dǎo)學(xué)生全面成長的教育體系，重視學(xué)生成長過程中的個(gè)人能力、社會(huì)責(zé)任和道德觀念等方面。在近年來教育領(lǐng)域的快速發(fā)展中，育人課程越來越被重視，成為學(xué)校教育的重要組成部分。在這種教育形式中，我從中學(xué)到了很多，下面我就分享一下我的心得體會(huì)。

第二段：啟迪思維。

通過育人課程的教育，我學(xué)會(huì)了如何開啟我的思維方式。在之前的學(xué)習(xí)過程中，我的思考是單一化的，在固定思維模式的框架下進(jìn)行的。但通過育人課程，我學(xué)會(huì)了如何通過開放性思維的方式進(jìn)行觀察、思考和提問。這種思維方式的優(yōu)點(diǎn)是能夠讓我們了解一個(gè)問題的不同層面，將我們的思維視野從一個(gè)局部擴(kuò)展為一個(gè)整體。同時(shí)，面對多元的世界觀和觀點(diǎn)，我們也要學(xué)會(huì)寬容和尊重他人的想法，尤其是當(dāng)我們的思考和觀點(diǎn)與他人不同的時(shí)候。

第三段：增加人際交往能力。

育人課程的另一個(gè)重要方面，是增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力。在學(xué)校里，我們常常需要參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和互相合作完成任務(wù)。這種情況要求我們具有良好的溝通和合作能力。在育人課程中，我們通過學(xué)習(xí)交際技巧，提升與人溝通和跨文化交際等方面的能力。通過這種方式，我們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)中的各種場景，為日后的人際交往打好基礎(chǔ)。

第四段：塑造公民道德意識(shí)。

育人課程還可以塑造學(xué)生的公民道德意識(shí)。在日常學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該具有自覺地履行公民責(zé)任和義務(wù)的意識(shí)，包括守法、保持環(huán)境衛(wèi)生、尊重他人權(quán)益等。育人課程的教育能夠讓學(xué)生提高自己的思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)，形成正確的道德觀念和操守。同時(shí)，通過育人課程中的一些體驗(yàn)式教學(xué)，我們更能夠了解到社會(huì)的復(fù)雜性和多樣性。

第五段：總結(jié)。

總的來說，育人課程讓我獲益匪淺。通過這種教育，我在思維方式、人際交往能力和公民道德意識(shí)等方面都得到了全面提升。提醒所有學(xué)生朋友，在學(xué)校的學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的積累，更要有一個(gè)全面立體的發(fā)展，從多方面的角度來考慮自己的成長，從而掌握更多的技能。在今后的生活中，這些都將是極為寶貴的資產(chǎn)。

精選學(xué)科課程育人心得體會(huì)（匯總17篇）篇十六

第一段：引言（150字）。

學(xué)科課程是學(xué)習(xí)過程中的重要組成部分，為我們提供了廣闊的知識(shí)和技能學(xué)習(xí)平臺(tái)。在學(xué)習(xí)不同學(xué)科的課程中，我深受啟發(fā)，并從中積累了豐富的心得體會(huì)。下面我將分享我在學(xué)科課程中的一些體會(huì)，包括課程的重要性、學(xué)習(xí)策略的重要性以及知識(shí)的應(yīng)用等方面。

第二段：課程的重要性（250字）。

學(xué)科課程的重要性不言而喻。首先，學(xué)科課程是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。通過學(xué)習(xí)不同學(xué)科的課程，我們能夠了解各種知識(shí)領(lǐng)域的基本理論和實(shí)踐技能，拓寬自己的視野。其次，學(xué)科課程是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。通過學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，我們可以培養(yǎng)自己的邏輯思維能力、創(chuàng)造能力以及解決問題的能力。此外，學(xué)科課程還能幫助我們建立正確的世界觀和價(jià)值觀，為我們今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第三段：學(xué)習(xí)策略的重要性（300字）。

學(xué)習(xí)策略是學(xué)生順利完成學(xué)科課程學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。首先，合理的學(xué)習(xí)策略能夠提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)科課程的知識(shí)內(nèi)容繁多，只有通過制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)方法，才能更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。其次，靈活的學(xué)習(xí)策略能夠幫助克服學(xué)習(xí)困難。在學(xué)科課程學(xué)習(xí)中，我們難免會(huì)遇到一些難題和困惑，而靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略，能夠幫助我們解決這些問題，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。最后，恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略能夠培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)科課程的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，當(dāng)我們通過恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略取得進(jìn)步時(shí)，我們會(huì)增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，從而更加主動(dòng)地參與到學(xué)科課程中去。

第四段：知識(shí)的應(yīng)用（300字）。

學(xué)科課程的學(xué)習(xí)離不開實(shí)際應(yīng)用，將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中是學(xué)科課程的重要目標(biāo)。首先，知識(shí)的應(yīng)用可以幫助我們解決實(shí)際問題。課堂上學(xué)到的知識(shí)只有應(yīng)用到實(shí)際中，才能發(fā)揮真正的價(jià)值。其次，知識(shí)的應(yīng)用能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力。只有在實(shí)際應(yīng)用中，我們才能發(fā)現(xiàn)知識(shí)的不足和局限性，因此更好地提高自己的學(xué)習(xí)能力，并提高解決實(shí)際問題的能力。最后，知識(shí)的應(yīng)用能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。通過將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中，我們可以發(fā)掘新的解決方法和途徑，從而推動(dòng)知識(shí)的創(chuàng)新與進(jìn)步。

第五段：結(jié)尾（200字）。

通過不斷地學(xué)習(xí)不同學(xué)科的課程，我深刻體會(huì)到了學(xué)科課程的重要性、學(xué)習(xí)策略的重要性以及知識(shí)的應(yīng)用等方面。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，通過恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，將所學(xué)的知識(shí)更好地應(yīng)用于實(shí)際生活中，并不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。相信只要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，就能夠在學(xué)科課程中收獲更多的知識(shí)和成長。

精選學(xué)科課程育人心得體會(huì)（匯總17篇）篇十七

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間又要到了《微格教學(xué)》這門課程的最后階段了。回顧一下過去，同學(xué)們在課堂上說課講課的身影還歷歷在目，驀然回首，感想頗多。下面就讓我來就本學(xué)期《微格教學(xué)》這門課程的學(xué)習(xí)做一下總結(jié)，寫一寫自己心得體會(huì)。《微格教學(xué)》是師范院校學(xué)生的一門專業(yè)課,是在學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)等課程的基礎(chǔ)上，并經(jīng)過師范技能訓(xùn)練之后，設(shè)立的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。就這樣令我終身難忘的《微格教學(xué)》這門課的學(xué)習(xí)就走到尾聲。

通過學(xué)習(xí)《微格教學(xué)》這門課程，使我學(xué)會(huì)教案的書寫、可以根據(jù)學(xué)科內(nèi)容體系中課程的目標(biāo)與特點(diǎn)，確定選取或自編教材、熟悉教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)。能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并應(yīng)用于教學(xué)過程中、了解教學(xué)評(píng)價(jià)的歷史和發(fā)展，掌握常用的教學(xué)評(píng)價(jià)方法、進(jìn)一步加強(qiáng)了師范教學(xué)能力，為后續(xù)師范教學(xué)環(huán)節(jié)奠定基。雖然理論基礎(chǔ)學(xué)的不錯(cuò)，但是在后來的說課實(shí)戰(zhàn)中，第一次走上講臺(tái)的我卻沒有完全發(fā)揮出這些技巧。我真正的感到了“實(shí)踐出真知”這句話的內(nèi)涵，自己親身實(shí)踐的東西是自己永生難忘的。下面就讓我來說一下我說課與講課的總結(jié)。

在學(xué)習(xí)說課之前，我對說課的認(rèn)識(shí)僅僅是將備課稿用語言表達(dá)出來。并不清楚何為說課。所謂“說課”，不僅是說明“怎么教”，而且更要闡述“為什么這樣教”。說課不光要備好課，對教材充分研究理解，還要預(yù)設(shè)學(xué)生的反應(yīng)并因此而說明這樣教學(xué)的理由。說課的對象不是學(xué)生，說課要面對的是同行，專家，教研員，面對這些人，要說清的是教學(xué)的過程，教學(xué)的方法，及自己對教材的理解。通過說課，同行、專家等可以對此給出一些建議，討論教學(xué)中的不足，從而取得進(jìn)步。說課能提高教師的教育科研能力，提高教師的語言表達(dá)能力，還能提高教師教學(xué)應(yīng)變能力。

通過學(xué)習(xí)《微格教學(xué)》我認(rèn)識(shí)到，說課首先要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。課程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)大的框架，我們必須要弄清楚它對于學(xué)生的每一個(gè)階段的培養(yǎng)不表是什么，從而循序漸進(jìn)的傳授個(gè)學(xué)生相應(yīng)的知識(shí)好技能。教師的說課要在備課的基礎(chǔ)上，依據(jù)大綱和教材，結(jié)合有關(guān)的教學(xué)理論和師生實(shí)際，說出教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計(jì)。新課程要求大家能創(chuàng)新，要求教師理念新、設(shè)計(jì)新、結(jié)構(gòu)新、手段新、方法新。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)導(dǎo)入新課、新課教學(xué)、新課小結(jié)、布置作業(yè)這幾個(gè)環(huán)節(jié)，能環(huán)環(huán)緊扣，富有新意，并且有起伏，過渡要自然。多媒體運(yùn)用合理，能突出教學(xué)中點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探索。

講課流程，雖然，在說課中還存在著難么多的不足之處，但是，它使得我有了一次說課的經(jīng)驗(yàn)，在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)抓住每一次機(jī)會(huì)去鍛煉自己，不斷去提高自己教學(xué)水平。