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優質健康教育與健康促進的論文（通用14篇）篇一

學生是有自己獨特、個性的鮮活生命，他們的世界是一個亦真亦幻的奇妙世界，他們有自己的歡樂和痛苦，有自己的希望和失望。如果因勢利導，把學生常思常想的話題納入作文教學之中，既可以滿足他們傾訴的需求，又能在指導作文的過程中解開他們的心結。在寫作過程中要給學生松綁，減少對學生寫作的束縛，讓學生不受拘束地寫下見聞和感受。教師要正面引導和點撥學生，讓學生大膽抒發自己的`感想，對學生的習作給予肯定和鼓勵。這樣不僅能喚起學生寫作的自信，也可以使他們積郁的情感得到宣泄。

教學評價是對學生學習行為或結果的反饋，是學生獲取認同感的重要途徑之一，在教學評價過程中，心理健康教育尤其不可忽視。在教學過程中，面對相同的學習內容和學習步驟，學生的表現是千差萬別的：思維活動的方式不同，情感活動的樣式各異，意志活動的強弱也不一樣。因此，教師應尊重學生在學習過程中的獨特體驗，及時加以引導，促使學生的心理狀態向健康的方向發展。同時，教師要鼓勵學生自我評價，鼓勵學生發表自己獨特的主觀感受和見解，這有利于發展學生思維的獨立性和批判性，有利于培養學生的自信心和創造力。教學中教師對學生中肯的評價是教師與學生最直接的交流和對話，對學生的心理具有極大的影響。如果正確利用，將會在潛移默化中提高學生的心理健康水平，使其形成正確的人生觀。

三、結語。

總之，在語文教學中滲透心理健康教育的途徑有很多，貴在“春風化雨”，貴在“潤物無聲”。因此，我們在教學過程中應把握語文教學和學生心理教育的切入點，讓學生在美的藝術體驗中凈化思想、陶冶情操、開闊視野、逐步完善心理素質。

優質健康教育與健康促進的論文（通用14篇）篇二

改革開放促進了中國的經濟發展，使中國人民的生活有了很大的提高，這是有目共睹的不爭事實。但是隨之而來的是生活工作的壓力越來越大，一些人不可避免地出現了厭世甚至輕生等心理問題。學生雖然處于三點一線的相對單純生活中，但心理問題也不容忽視，輕一些的像孤獨、抑郁，重的像以前報道過的高中生殺母，清華學生潑熊，近期的像留學生因母親不給學費，當眾傷母。由此可見，學生的心理問題決不可忽視。語文教學作為母語和工具教學，更應發揮其學科特點，成為促進中學生心理健康的主陣地。

中學生的階段特點，決定了他們心理問題的一些特點。自卑，孤獨，暴躁，強迫，焦慮，恐怖。語文教師如果能夠充分利用課本教學資源，一定能夠化腐朽為神奇，讓學生真正成為身體和心理都健康的學生。

剛剛由小學升入初中的孩子，隨著新的環境，新的同學和老師，往往會出現不適應的情況，并由此產生或大或小的心理問題，只不過有的輕些有的重些明顯些罷了。

自卑、孤獨在一些學生中明顯地表現出來。這時如果我們能夠借助人教版七年級上冊第一單元的教學，使他們順利完成小學生到中學生的過渡。王家新的現代新詩《在山的那邊》，用形象化的語言告訴學生，應有自己心中的“海”，即自己的理想追求，不管遇到什么樣的困難挫折，都應保持樂觀向上。

遇到了自己認為高不可攀的困難時，該怎么辦呢？第二課《走一步，再走一步》明確地給出了答案。一個淺顯易懂但又生動有趣的故事給了我們答案：走一步，再走一步。即將一個個看似無法戰勝的大困難分解成一個個通過努力可以克服的小困難，并逐一克服，增強學生的信心和能力。

親人離我們而去，怎么面對，孤獨沉淪。《紫藤蘿瀑布》就是面對手足離去，告訴學生樂觀地面對親人離去，堅強地活下去。

在第一單元的.教學中，我還充分利用語文活動《這就是我》來使學生擺脫孤獨，充分融入初中生活，并且通過介紹自己，講出自己的性格，愛好。讓同學、老師了解并喜歡自己。為了使這次活動能夠順利地進行，我先選出主持人，并為他們寫好開場白和結束語。并且將介紹自己的難度降到很低。我事先在黑板上寫下了開場白的提示語：我是某某班的同學，我的名字是某某某。我的興趣愛好是――結束語是：我的介紹結束。這就是一個真實的我。希望大家能喜歡我，讓我們成為好朋友。通過一番鼓動和激勵，這次活動相當成功。雖然有些同學身體有些顫抖，滿臉通紅甚至大汗淋漓，但他們都勇敢地走上講臺，并在同學們友好鼓勵祝賀的掌聲中走下了講臺。

這可是大多數同學第一次走上講臺，臺上和臺下雖然只有幾步之遙，但所需勇氣絕不是每個人都能擁有的。

半年之后，當我把同學們介紹自己的視頻畫面展現在同學們面前時，他們既興奮又驚訝。“看那時的我就是那么勇敢”，“看她的舞姿是多么的優美”，“聽他的歌聲是多么的動聽”。“就是從那時起，我開始融入這個班，交了第一批新朋友。”

聽到同學們發自肺腑的訴說，我心里樂開了花。孤獨、自卑就在語文教學活動中拋到九霄云外。

初中孩子正是好玩喜動的時候。學習中馬虎浮躁甚至暴躁的情況就會表現出來。語文老師應該運用自己教學的機會改變同學的暴躁脾氣。字詞句段篇是語文學習不可缺少的幾部分。其中作為大廈基石的字的學習，正好可以作為很好的途徑。為此，我號召同學們上課前都準備字典或詞典。先在課本及練習冊中，將學生的生字詞或掌握模棱兩可的字詞作為訓練對象，查出字音以及字義。并且定期舉行字詞檢索比賽，通過比賽激發學生的學習興趣，并在一次次的訓練中提高能力，減少直至消除暴躁脾氣。

當然，除了字詞，古詩文的教學也可以作為一個很好的途徑。中華五千年的文明大多是用文言寫成的詩詞或散文。因此準確背誦默寫古詩詞又可以使他們變得認真仔細。

強迫，焦慮，恐怖，這些心理的產生，我想是與學生沒有崇高理想，局限于自己的狹隘小圈子有關的。因此，語文教師完全可以運用自己的教學便利，使他們變得樂觀豁達，并將自己和祖國緊密地聯系在一起。《白兔和月亮》是很貼近學生生活的一篇童話故事，不可過于患得患失，否則就會變得強迫、焦慮。《黃河頌》是光未然創作的一首大氣磅礴的現代詩，九曲連環的黃河來自高山之巔，奔向咆哮大海。它象征著中華民族的偉大堅強。動情朗誦，再去聽聽著名歌唱家楊洪基的真情演繹，加上抗日戰爭時期中華民族不屈不撓斗爭精神的介紹，學生自豪愛國之情油然而生。

當然，所有的語文學習都應該以激發學生的學習興趣為先。有了同學老師的關心，在活動中團結協作，必然會激發學生的學習興趣。

為此，我選擇了著名童話大師安徒生的《皇帝的新裝》。首先，我了解同學對此活動的態度。經過了解，同學們興趣很高。報名者每班都可組成兩組演員。由于課本原文有些地方不太適合舞臺演出。于是，我首先從網上下載了相關劇本。并進行一系列的排練。演出的那天，我的心提到了嗓子眼，真是比演員還緊張。演出結束后，師生一致的祝賀掌聲讓我感到了成功的快樂。演員們也快樂地互相祝賀，團結協作。同學們還將自己的智慧加入演出中，像皇帝參加大典前一天晚上，兩個騙子忙綠在空織布機上。有名同學加入打呵欠的動作，這可是劇本中所沒有的，而且使人有身臨其境的感覺。在皇帝賞賜黃金生絲的場面上，騙子將盒子放入懷中，貪婪之相畢現于前。而這也是劇本中所沒有的。

優質健康教育與健康促進的論文（通用14篇）篇三

觸覺、味覺、嗅覺在審美感知中處于從屬地位，而視覺和聽覺卻起著主導作用，為其他感覺器官所不能替代的作用。中學生隨著生活閱歷的增長、文化知識的不斷積累，其感知能力獲得了進一步的發展，各種感覺器官對客觀事物的刺激都十分敏感，加之好奇心比較強，他們對新穎、離奇的事物更敏銳。比如，新小說、新戲劇、新歌曲往往會引起他們的關注和較大的興趣。在教學中，教師要重視有表情地朗讀課文，采用配音、影視、音像等手段，提高學生感知的強度與廣度，加深學生對作品美的感知效果和體驗。如教學《聽潮》《春》《白楊禮贊》等散文時，教師要盡可能地采取配音、音像等手段充分調動學生的語感力去感知作品，體驗作品表現出來的審美感受，在此基礎上，教師引導學生進行心理位置互換，讓學生置于作者位置逆向推進，從視覺、聽覺、嗅覺、心理、空間、時間等方面去感知大海、春天的景象，整體上獲得對大海春景和大漠白楊的審美感知，從中領悟作者審美感受獲得的方法，強化感知，豐富感知，達到培養和訓練學生的審美感知能力，同時得到寫作能力和獨創性的訓練。一位學生這樣寫道：“上語文課是最美的享受，可以登泰山看日出，可以去海邊聽海潮，可以上天山看奇景，可以順長江游三峽……每一課每一篇就像一朵美麗的花兒一樣，帶著一股幽幽的清香，飛入每一個學生的心田。”可見，這位同學在學習課文時，通過自己的想象和聯想，對課文有一個敏銳的審美感知，達到了“思接千載，視通萬里”的審美境界。

二、培養對審美情感表現和內在意蘊的感知能力。

在對審美感知能力的培養中，老師尤其要注意對審美對象的`情感表現和內在意蘊的感知能力的培養。審美感知具有情感性、選擇性和整體性的特點，教師應從這三個方面出發，培養學生的審美感知能力。審美感知飽含著濃厚的感情色彩。只有當學生與審美對象產生強烈的情感共鳴，學生才能深刻理解審美對象飽含的“美”，才能在精神上受到鼓舞，才能在欣賞中獲得美的感受。在欣賞《狼牙山五壯士》時，教師先讓學生感受作品中的人物，狼牙山五壯士雖飽受磨難，但仍然頑強抗爭，他們那種不畏強暴、不怕犧牲的崇高精神，讓學生油然起敬。從作品體現出的慘烈與壯美，使學生感悟出作者創作這篇文章的最具震撼力的價值所在。審美感知具有選擇性的特點。當今，文化產品日益豐富多樣，學生的文化視野也很開闊，老師們更應像歌德所認為的那樣，即鑒賞力不是光靠觀賞中等作品而是靠觀賞最好的作品才能培育成的，所以他只讓學生看最好的作品，等學生在最好的作品中打下牢固的基礎，學生就有了衡量其他作品的標準，估價不至于高，而是恰如其分。在閱讀課中，老師必須對閱讀課進行精選，有系統、分層次地向學生介紹、推薦古今中外的精品，指導他們如何閱讀、如何摘抄、如何做筆記，讓他們細細去領略名著名篇中無窮的魅力，這樣會使學生在對課文的感知中培養出對文學作品的感悟力，進而達到發展學生的審美力，提升學生自身的人生質量的目的。審美感知具有整體性的特點，這就要求教師在教學生閱讀、寫作時，注重對文章形與神、動與靜、虛與實、個別與一般、偶然與必然等等之間的辯證關系，從而充分發揮學生的感知作用，同時提高學生的寫作水平，讓他們在有限的既定印象中，獲得更為豐富的感受和獨特的創造力。

培養學生的審美感知，就是要培養學生敏銳的觀察力，讓學生不斷積累并總結經驗，加強審美體驗，善于捕捉并發現美。審美感知的培養是長期滲透到每個教學環節中的一項很重要的工作。中學語文教學中要不斷轉變觀念，努力實踐，使學生審美感知能力的培養真正落實到我們的每個語文教學工作中去。

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優質健康教育與健康促進的論文（通用14篇）篇四

隨著全國教育的改革不斷深入和教育問題不斷曝光，學校教育的各個方面也逐漸收到人們的注意，尤其是在心理健康教育方面尤為如此，據了解，近幾年來，我國學校曝光的學生心理健康問題不在少數，這也就說明了我國過去教育的缺失和不對稱，導致了現在的教育情況十分復雜，過去的單單唯成績的教學方法逐漸不再適合現在教育。所以本文將從加強學校心理健康教育，培養學生健全心理素質出發重點分析當前學校的心理將康教育問題。

這是由當前我國的基本國情決定，過去我國在教育的發展問題上面出臺了很多的相關政策，現在看來這些政策在相當程度上也發展我國的教育，將過去的教育一塌糊涂的局面大大的改變，這也成功的將我國的將于拉倒正軌上面來。但是在教育規模的擴大的同時，有一些實質性的問題正在被我們忽略，隨著我國經濟的發展，城鎮化也在不斷加劇，導致農村人口加速流失，留守兒童等問題漸漸的突出，成為學校心理健康教育的一大難點工作。正是有這些問題的存在，所以才要加強學校心理健康教育，培養學生健全心理素質。

如何加強學校的心理健康教育，培養學生健全心理素質，這是需要根據實際相結合來解答的一個問題，學校不僅僅要從學校層面上解決心理素質問題，還要從學生本身，心理素質問題無非是從三方面來的，社會、家庭和學校。所以關于加強學校心理將康教育就要從加強調查、努力營造健康的家庭和社會環境，大力舉辦學校層次的心理健康教育活動或者主題班會等等方面做起。

2.1加強學校學生心理活動調查。

要想知道學生內心在想什么，除了面對面的訪談之外，還有就是要加強學校學生心理活動調查。此舉的目的在于了解大部分學生的心理健康狀況，雖然在實際的操作當中數據會顯得不是非常準確，但是由于這些問題始終存在，所以只要長期進行調查，就會有所收獲，達到調查的本來目的。也可以根據學生的心理活動做出相應的心理健康教育措施來對學生進行心理輔導。

2.2努力營造健康的家庭環境和社會環境。

心理問題的由來大部分都是由于家庭和社會環境造成的，家庭環境一般包括家暴、留守、離異等等問題引起的孩子內心不平衡的心理健康問題，這些問題如果不及時處理，就會給孩子心中留下非常難以抹去的陰影。另外一方面，社會原因就是由于社會上的違法勢力對學生的一種殘害等等，所以學校要聯系有關部門對社會進行更加嚴格的治安監管，學校也要積極聯系家長，進行溝通，營造健康的家庭環境和社會環境。

心理健康問題還可以通過舉辦學校層次的心理健康教育活動或者主體班會來解決，在一定程度上，這個方法可能不一定管用。但是活動和班會最主要的作用就在于團結，由于心理健康問題大多數都是由于溝通上的孤單引起的，所以班會和活動就會幫助學生有效的跟同學們呢進行溝通和交流，團結一致的實現活動中的目標，在歡樂中悄然的解決孩子們的心理問題，這也在一定程度上培養了孩子的心理素質。

2.4加強心理學科的師資隊伍建設。

跟學生進行心理健康教育活動時，這就需要有非常好的溝通能力，但是由于多方面的原因導致了學校的相關方面的人才一直都非常匱乏。再加上學校領導的不重視，心理學科的教師也就更少了，所以在這里我們應該清楚要想讓學校的心理健康教育繼續實施，就應該加強心理學科的師資隊伍建設，引起比較權威的心理學家進行心理學科的指導。

在加強學校心理健康教育，培養學生健全心理素質的同時應該注意的同時，有很多需要注意的地方，其中就有包括完善教育政策，加強教育資源的傾斜力度和堅定信心，堅持不懈的實施既定方案等等，這些都需要在建設的過程中需要注意的地方，因為這些地方處理不好，勢必影響到心理教育工作的整個過程。所以，處理好這些問題尤為重要，不可馬虎。

3.1完善教育政策加強教育資源的傾斜力度。

過去的教育政策基本上都是朝著發展基礎好的，城市發達的地方傾斜，導致了教育的嚴重不公平，教育資源的嚴重不協調的情況發生。現在隨著教育制度改革的力度越來越大，教育資源也越來越傾向于平等，所以現在在心理健康教育這個問題上面也是如此，更要實現資源的平等。完善各個地方的教育政策，保證公正、公平和公開。從另外一個角度加強教育資源的傾斜力度，使之傾向于公平。

3.2堅定信心，堅持不懈實施既定方案。

在加強學校心理健康教育，培養學生健全心理素質的同時，更要注重信心的恒心的培養，實施主體始終都要堅信一點，學生是學校的主體，只有學生的各方面健康，學校才能夠健康的發展，否則哪怕升學率再高，最終也將淪為一臺機器變成破爛毫無用處。所以對于既定的實施方案，一定要堅持下去。

加強學校的心理健康教育，培養學生健全的心理素質是一個過程，在這個過程中每個方面在初始階段做到盡善盡美這是不可能的，只有盡力做好每一方面，努力考慮到沒有想到的細節，才可以在心理健康教育工作推行過程中沒有遺漏，才能夠使得學校和學生健康發展。

優質健康教育與健康促進的論文（通用14篇）篇五

根據我校學生的現狀，經過一定范圍的個案跟蹤，發現中職學生由于年齡較小，很多學生又是寄宿制，離開了家庭后會面臨一些普遍存在的`心理健康問題。

1.1心理適應的問題。

在學校每年的新生調研中，都會發現很多學生在人際交往和集體融入方面都會存在一定的困擾。由于這些學生基本都是獨生子女，平時父母長輩非常疼愛，獨立生活的能力相對較弱，進入寄宿制的生活很難適應，除了生活離開了家長的照顧存在一些困難，更普遍的是不知如何處理和同學之間的沖突。中職的學習相對初中更強調學生的自主性，離開老師的看管，很多學生沒有自己的學習目標，混一天算一天，上課狀態不好，學習的主動性很差。學生在適應新環境的過程中很容易產生各類心理適應上的障礙。在遇到困難和挫折時往往不知所措、面對學習上的壓力也沒有合適的應對方式，沒有積極樂觀的態度去面對。

1.2人際交往困難。

中職學生中來自離異家庭的學生數量較多，我校有些班級離異家庭的比例甚至高達50%，很多孩子從小就在父母爭吵聲中長大，他們能看到的解決沖突的方式就是爭吵。有些孩子被父母留在祖輩這里撫養，祖輩過于保護的養育方式也導致很多學生獨立溝通能力很差。進入學校后，離開家人的庇護，很多學生人際交往上的不足就表現出來了，如有些學生不善傾聽、有些學生過于關注自己的感受，久而久之出現了人際關系緊張的狀況。很多學生主觀上想和別人關系融洽，但又苦于不知如何做，甚至有些學生會出現失眠、抑郁等現象。我校曾有一名女生由于無法融入班集體，不知怎樣和班級同學交往，甚至向學校提出了退學的請求，可見人際交往方面的問題也嚴重困擾著學生。在人際交往方面絕大多數學生都存在遇事沖動、不夠冷靜的問題，缺乏溝通的意識。也有一部分學生存在不能和其他同學融洽相處的問題。

1.3情緒控制能力較差。

中職教師在和學生們的接觸過程中發現由于學生年齡較小，普遍存在處理事情無法冷靜考慮，情緒控制的能力較差。在中職校中，學生由于一點小摩擦爭吵打架的事情常有發生，我校曾發生過一起由于兩位男生在樓梯上走路的時候相互碰擦了一下肩膀，最后發展到各自找來校外的人員引起了一場群架。平時上課過程中，學生也會由于不滿意教師的一句批評當眾和任課教師發生爭吵，甚至少數學生還會和老師動手，完全不考慮后果。中職學生由于他們的年齡處在14～18歲的青春期階段。青春期也是人心理變化最大的時期。由于心理發展尚不成熟，情緒不夠穩定面對各種生理變化、社會適應、人際交往的問題時，心理沖突和矛盾會不斷的出現，造成各種心理困擾。

2.1中職心理健康教育應增加學生參與體驗式活動的機會。

積極心理學注重學生積極主動的關注自己的心理發展狀況。傳統的灌輸式、給予式教育模式很難讓學生真正接受教師的經驗。學校逐步調整了心理健康課的模式，讓每個學生參與團體輔導活動，在課堂中減少了教師的講授，沒有傳統課堂的嚴肅和拘謹，保證每個學生都能參與其中，學生在游戲中自我覺察、相互肯定，很好的激勵和調動了學生參與的主動性和積極性。很多學生在分享階段表達通過活動發覺自己所具備的優勢也意識到自己身上還有待改善的地方。比起教師的指點和提醒，體驗式教育讓學生更深刻的意識到自身的長處和不足。體驗式活動多采用過程性評價或多角度評價模式，讓絕大多數的學生都能在過程性評級中不斷體驗成功，感受到自己的優勢，逐漸樹立自信。

2.2中職心理健康教育應注重學生積極心理品質的培養。

學校心理咨詢室很多時候忙于處理班主任老師帶來的各種個案，以幫助學生解決問題為目的，而削減了心理健康教育應該具備的更廣泛的功能。積極心理學強調培養學生優秀的品質和人格特征。作為心理健康教育工作者我們應該將解決學生的問題和積極品質的培養相結合，這樣才能幫助學生在面對心理困境時能夠自助，比起單純的解決眼前的問題更有意義。中職學生的學習內容相對高中來說壓力較小，由于專業學習的需要，學生會有更多的機會接觸社會參與更多的實踐活動。各類人群的接觸和社會活動的參與，能有更多的機會培養學生積極的心理品質。心理健康教育也要很好的抓住這些契機，引導學生在參與中總結感受，逐步培養積極地心理品質。

優質健康教育與健康促進的論文（通用14篇）篇六

健康教育是公民素質教育的主要內容，是社會主義精神文明建設的一個重要方面。20xx年我局以創建健康促進縣為依托，堅持以人為本，廣泛深入開展全員健康促進教育，取得了較好的成效，現將20xx來的工作情況匯報如下：

20xx年，局辦公室制定了健康促進工作計劃，成立了健康促進工作領導小組，由分管領導負責分工，明確了工作人員與工作職責，使健康促進制度得到了進一步的完善，有力地推動了健康促進的發展。

局辦公室十分注重健康促進宣傳陣地的建設，設立了健康教育宣傳專欄，每個季度更換宣傳欄內容，廣泛開展健康教育宣傳工作。開設健康專欄，主要宣傳吸煙有害健康、預防性病艾滋病、母嬰保健、常見慢性病防治、飲食衛生及根據季節變化的疾病防治等。舉辦了健康知識講座4期，進行衛生防病知識的宣傳，提高機關干部的健康知識水平，增強人們健康意識及行為，促進不良健康行為轉變，推動了健康教育的深入開展。

我們嚴格按照創建標準，落實了創建任務，通過加強領導責任，建全各項控煙制度，大力開展宣傳教育，認真落實各項控煙措施，使全機關禁煙工作取得了較好的成績。舉辦了專題控煙教育講座，進一步提高單位職工的控煙能力。并在各科室創建無煙辦公室。在機關內開展禁煙宣傳，展示健康教育、控煙知識展板。

各科室都認真的做好健康教育工作，但是也存在不少問題，主要是：健康教育網絡還有待完善，缺少專業健康人員，經費不足，陣地和基礎設施簡單，宣傳教育的深度和宣教陣地的擴展延伸不夠等等。下一步，我們將認真總結經驗，不斷加強對健康教育工作的探索，落實各項措施，及時調整工作思路，切實解決工作中遇到的困難和問題，把健康教育的各項工作抓緊、抓實、抓好，為提高廣大人民群眾的衛生意識和文明意識而努力。

優質健康教育與健康促進的論文（通用14篇）篇七

20__年，我局健康教育工作緊緊圍繞我縣城區健康教育“三提高一降低”，既提高健康知識普及率、健康知識知曉率和健康行為形成率，降低疾病發生率為目標，采取多種形式開展健康教育工作。促進我縣經濟和社會的全面發展的重要環節，根據創建國家衛生縣城標準，特制定我局健康教育工作計劃：

一、工作任務目標。

健康教育是衛生的重要組成部分，是公司素質教育的重要內容，要建立健全健康教育工作機制，進一步普及衛生知識和環境保護知識，使廣大職工形成科學文明健康的生活方式，進一步提高職工的.健康知識水平，創建一個良好的生產、學習、生活環境，開展形式多樣的健康教育活動。

工作目標：加強機關干職健康教育培訓和宣傳工作，使廣大干職的健康教育和衛生知知曉率和健康行為形成率分別達90%。

二、主要措施。

1、加強組織領導，充分發揮健康教育領導小組的作用，抓好網絡建設。

2、完善各項規章制度，主要是學習培訓制度、衛生制度等。

3、加強對局機關和局直單位健康教育的工作力度，大力開展健康教育活動。

4、加強宣傳和培訓工作，開辟宣傳欄，每兩月一期，舉辦健康教育知識培訓，開展各項健康奇偶阿姨活動。

5、縣局配備健康教育宣傳員，負責上門入戶向家屬區傳播健康教育知識，積極組織形式多樣的健康教育活動。

優質健康教育與健康促進的論文（通用14篇）篇八

20xx年3月17日，我院由黨委書記小琴同志，院長小旗同志，黨委副書記小華同志率領，組成醫療隊，參加由貴州省衛生廳、貴州電視臺、貴陽市云巖區政府聯合組織的“送健康進社區為民服務”主題實踐活動。我院領導重視，各部門科室通力配合，廣大醫務工齊心協力開展了卓有實效的工作：

我院領導在此次主題活動中，高度重視，把此次活動作為進一步鞏固黨的先進性教育成果，踐行“三個代表”重要思想以及“八榮八恥”社會主義榮辱觀教育的良好契機，努力樹立八個方面的良好作風，展示我院廣大醫務工的良好精神風貌。同時，親身參與到活動中來，以實際行動為廣大醫務工作出了表率。

在此次主題活動中，我院進行了廣泛的動員，組織了針灸科、內科、外科、骨科、婦科、兒科、五官科、藥劑科、黨委辦公室、臨床一系學生辦公室等十余個部門科室，共計30余名醫療及機關人員，參與進來。同時，專門設立活動經費以及醫療藥品，為活動的成功開展提供了前提和保障。

我院醫務工，從專家學者，到在校學生，在工作中都體現了相互協作的集體主義精神。大家冒雨克服了天氣寒冷以及戶外作業的種種困難，為前來問診的民眾開展了細致周到的`服務，以實際行動，實踐“三個代表”重要思想，對社會主義榮辱觀教育進行了深刻的踐行。

在此次活動的過程中，我們的醫務工始終牢記救死扶傷的高尚職業道德和以人為本的人文關懷，竭盡所能的為廣大前來問診的民眾提供服務，現場診斷總計260多例，向病人免費發放了100余件醫療藥品，折合價值1000余元。

開展這次活動，提高了我院廣大醫務工的職業技能和道德素養，以實際行動實踐了“三個代表”重要思想以及“八榮八恥”社會主義榮辱觀教育。向廣大市民宣傳了我院的醫療水平及醫療人員的醫德醫風，展示我院廣大醫務工的良好精神風貌，和高尚的職業道德。同時，通過組織和開展此類活動，在實際工作中檢驗與磨合了我院的統一管理及協調能力，為今后開展大型活動，處理重大突發事件進行了實戰性演練。

優質健康教育與健康促進的論文（通用14篇）篇九

xx年健康教育工作緊密結合愛國衛生工作和疾病預防控制工作，以提高全民健康素質，促進社會文明進步為目的，以全方位、立體式、多層次的宣傳與引導為手段，同時針對甲型h1n1流感、手足口病等重點疾病進行預防、宣傳。現將我院今年工作總結如下：

我院高度重視健康教育和健康促進工作，將該項工作作為構建和諧社會、提高人口健康素質的重要手段，切實加強領導，不斷完善健康教育體系，形成了全社會共同參與的健康教育網絡體系。將健康教育建設納入目標管理，層層簽訂目標責任書，使工作做到任務明確、落實到處。健康教育體系的健全確保了健康教育工作的落實。

為進一步普及健康教育知識，拓寬健康教育宣傳陣地，建立立體的多渠道的健康教育模式，打造了傳播快速、覆蓋面廣、科學權威、互動性強的新型健康知識傳播平臺。全年除了常規的刊登廣大群眾關心的健康知識科普文章和衛生醫療信息外，還與相關單位共同策劃大型宣傳活動等形式進行健康教育，教育群眾進行自我保護。尤其在突發公共衛生事件和疾病來臨時及時有效地向大眾傳播相關疾病的防治知識，讓大眾了解和掌握應對措施，消除不必要的誤解和恐慌，樹立戰勝疾病的`信心。

我院圍繞重點疾病防治開展健康教育活動，增強全民對甲型h1n1流感、手足口病等傳染病，高血壓、精神疾病、口腔疾病等慢性非傳染性疾病的防范意識和應對能力。

(一)甲型h1n1流感防控知識宣傳。

全院組織疾控人員進行甲型h1n1流感防制知識培訓，并通過組織各種大型傳染病防控宣傳活動、發放宣傳資料、健康咨詢、課堂傳授等形式向各類人群普及防控知識，讓群眾了解甲型h1n1流感是可防可控可治的，從而克服恐慌心理，切實保護人民群眾的身心健康。

(二)手足口病防治健康教育。

通過深入社區現場講解等形式開展手足口病的防治知識健康教育，提高廣大群眾的衛生觀念和防病意識。除了宣傳講解疾病的相關知識外，還組織人員對宣傳教育情況進行檢查，已確保健康教育宣傳效果。

(三)控煙宣傳工作。

結合“世界無煙日”，通過控煙宣傳周、重點人群吸煙狀況調查、積極創建無煙醫療衛生機構等形式積極開展控煙宣傳工作。

在全院內對全體醫務工作者和病員進行吸煙狀況調查，了解其對煙草危害相關知識、態度、行為等信息，逐步建立完善全院控煙工作網絡，促進公眾控煙意識和健康素養水平的提高。

xx年的健康教育工作，各部門要加強投入，使健康教育工作真正做到機構健全、人員到位，努力提高工作技能;積極探索創新，引入新手段、新方法開展健康教育，同時注重效果評價。

優質健康教育與健康促進的論文（通用14篇）篇十

為了更好推動我校心理健康教育的開展，探究適合初中學生身心特點的心理健康的教育模式，促進學生心理素質的提高。結合本校實際，特擬定本實施方案。

認真貫徹落實教育部《關于加強小學生心理健康教育的若干意見》，圍繞學生學習、生活問題、適應問題和身心發展問題，確立正確的心理教育觀念和方式方法，以預防性和發展心理健康教育為主要內容。從而提高學生的整體心理素質，預防和減少心理問題和心理障礙的發生，維護和增進學生的心理健康。

通過對心理健康教育途徑及方式的探索，使學生的智力人格得到健康發展，優化中學生的能力和心理素質，提高中學生的心理健康水平。

學校將成立以校長為組長，以副校長為副組長，政教處、心理輔導教師、班主任為組員的領導小組，并逐漸形成全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

1、向全體學生開展心理健康教育，使學生不斷正確認識自己，增強調控自己，承受挫折、適應環境的能力，培養學生健全的人格和良好的個性品質。

2、對少數有心理問題和心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們尺快擺脫障礙，增強發展自己的能力。

3、提高全體教師的心理健康教育意識，知識和能力，促進教師的自我成長。

1、正面教育為主的原則。

通過系統的教育和訓練，使學生掌握心理健康的內容和標準，采用激勵、賞識的教育方法，使弱者變強，強者更強。

2、課上和課下相結合的原則。

教師在課上應注意調動學生的積極性，主動性和創造性，發揮學生的主觀能動作用，并將此延伸到學生的日常學習和生活中。

3、全體教育與個別教育相結合的原則。

既要面向全體學生，也要兼顧學生的個性，關注學生的個體差異，因材施教，尤其對那些有心理問題的學生，應給予必要的心理咨詢。

4、協同性原則。

心理健康教育需要各方面協同努力，要充分發揮班主任，各科教師以及學生家長的作用，共同對學生施以積極的影響，使學生形成健康的心理品質。

1、學習心理教育。

學習是學生的天職。幫助學生了解自己的學習潛能，激發學生的學習動機，培養良好的學習興趣，讓學生掌握學習方法和策略，學會計劃自己的.學習生活，確立學習目標，樹立積極樂觀的學習心態，進而形成樂于學習善于學習的意識。

2、情感和意志的心理教育。

根據中學生的心理發展特點進行人格、情感和意志的輔導。引導學生對青春期性心理，性健康有正確認識，樹立正確的異性交往觀念。讓學生學會控制自己的情緒，做情緒的主人，學會正確處理沖突、轉化消極情緒，培養積極、健康的情感；熱愛生命、熱愛生活、磨礪意志、提高抗挫能力，形成良好的心理素質。

3、人際關系的心理教育。

在當今社會中，我們每個人都處在多維的、錯綜復雜的人際關系網之中，可以說協調、處理人際關系是中學生經常遇到、不可回避的事情，因此，要培養學生能夠正確認識、評價和表現自己的能力，掌握人際交往的基本規范和技巧，養成寬宏大度、自我克制、尊重他人、樂于助人的良好品質。

4、自我完善的心理教育。

引導學生努力認識自我，悅納自己，促進學生的自我意識的發展和良好自概念的形成，發展學生的獨特性和創造性；讓學生形成正確的世界觀和人生觀、價值觀。

1、開設心理健康教育課。

在七、八年級開設心理健康教育課，由專任教師上課，每班每兩周上一節課，每學期共授課八課時。通過講課，對不同層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質。

2、開展心理健康教育專題講座。

針對學生普遍存在的心理問題，定期舉辦專題講座，每月召開一次，幫助學生排憂解難，提高心理健康知識知曉率。

3、在學校各環節中滲透心理健康教育。

（1）政教工作滲透心理健康教育。

政教工作將心理健康教育納入工作計劃，定期召開學生感興趣的主題班團會，及時檢查，記錄，對部分班級和學生有健康方面隱患的同學進行摸底調查，建檔跟蹤，及時有效疏導、教育。

（2）班主任工作滲透心理健康教育。

班主任通過日常學習、生活中的細致觀察與分析，或與其他任課教師交流，了解學生的內心活動，想法，認真與學生談心，尋求學生心理問題發生的根源。使談心和教育有針對性，使學生和教師的心貼得更近。班主任尤其重視班級中弱視群體，對貧困生，學困生予以特別的關注，使他們感受到班級和學校集體的溫暖。

（3）學科教育滲透心理健康教育。

學生心理健康教育單靠心理輔導教師是不夠的，需要全體教育共同參與。教師在教學中首先考慮到學生的心理特點，注重學生情感的培養，注重教學過程中的言傳身教，及時發現問題，并能科學有效的解決疏導，注意保護學生自尊心，培養學生的自信心。

4、中學生做心理小教員。

從各班中挑選在班有影響力，又熱心工作的具備一定心理素質、人際關系好的男、女學生各一名，作為班級的心理小教員。教他們學會傾聽、學會觀察、了解同學微妙的情緒變化。他們能夠及時發現，給心理輔導教師提供信息，或在教師指導對這些同學提供幫助。

5、開展心理技能輔導。

根據學生存在的普遍問題，采取了行之有效的方法，在同學中開展“五個一”活動：

（1）尋找一種適應自己的學習方法（環境轉變下的學習方法，自身轉變下的學習方法）。

（2）學會一種排解不良情緒的方法。（大哭一場、歌唱、喊叫、向別人傾述、做運動、做自己喜歡的事情，心理換位等）。

（3）掌握一種與人交往溝通的技巧（與父母、老師、家長、同學、親友等）。

（4）學用一種心理求救方式（心理熱線電話、心理咨詢、找人訴說等）。

（5）熟讀一本心理健康的書籍。

6、開展個別咨詢、團體咨詢、宣傳咨詢。

設立了心理咨詢信箱，有效地幫助同學解決難以啟齒的問題，并有專人負責，專人管理。又備有心理熱線電話，24小時開通，有專人負責接聽。同時成立了心理咨詢室，為學生提供了廣闊的自由空間和暢談天地，充分發揮輿論導向的作用，開展多種形式的宣傳咨詢，廣播、櫥窗、板報、宣傳畫、宣傳單等。

7、協同家庭教育。

通過家長學校面向家長開辦心理健康教育講座，定期召開座談會，促進家長之間的交流，改變不正確的教育方式。通過教師家訪，電話訪與家長交流，獲得更多學生的信息，有利于教師工作的開展，絕大部分家長很樂于接納，從而達到良好的教育效果。

8、開發社會資源。

充分發揮我校的德育基地作用，開展豐富多彩社會實踐活動。如尊老愛老敬老活動，手拉手獻愛心活動等，讓學生正確了解社會，變社會的消極影響為對學生的積極教育。

9、加強科研工作。

以科研為先導，以科研為依托，通過科學研究使學校心理健康教育工作走向實處。隨著時代的發展，學校心理健康教育不斷會有新的問題出現，有很多課題等待我們去探索、去研究。

三月份：啟迪心靈，關注自己。

1、心理健康教育啟動儀式動員會，通過動員會，充分調動學生的積極性，積極參與，共同探究。讓全校師生轉變健康觀念，更新認識，關注自我成長。

2、專題講座。針對學生的心理問題，講解心理問題有哪些表現，使學生認清自己的思想和行為，明確自己所處的健康位置。

3、心理咨詢開通。多形式，多渠道的心理咨詢，讓學生盡快找到解決心理問題的途徑。

4、心理輔助教師與學生見面會。我校的5名心理輔導教師與學生見面，幫助學生結識老師，有利于師生間溝通交流，增強彼此間感情。

四月份：互動參與，凈化心靈。

1、中學生做小教員，挑選各班的小教員，進行培訓，發揮自身作用。

2、致家長一封信，了解家長的意愿，充分發揮家庭教育功能。

3、主題班會，以心理問題為內容，要求各組召開主題班會。

五月份：技能訓練，促進成長。

1、開展“五個一”活動。讓學生掌握基本的應對心理問題的技能，提高學生的心理健康意識。

2、板報宣傳：出一期心理問題的板報。

3、利用家長會，做一期家長心理輔導。

六月份：修整心靈，健康一生。

1、板報宣傳：出一期心理問題的板報。

2、問卷調查：檢驗此次活動的效果以及學生的心理動態，為今后工作指明方向。

3、活動征文：通過征文，樹立典型，起到榜樣模范作用。

本方案從xx年三月十日起開始實施。

優質健康教育與健康促進的論文（通用14篇）篇十一

“臨床路徑”是當前為規范臨床診療行為,提高醫療質量,保障醫療安全的一種指導思想方法和原則。如何將健康教育的內容與臨床路徑溶于一體,對特定的患者人群,實施進行有效的健康教育指導和心理支持,是當前健康教育面臨的一個新課題。健康教育工作納入醫師版臨床路徑表內,護理工作人員應成為執行的主體,患者作為受體,住院第1天即應做好護理與健康教育方面的記載。一直到出院貫徹始終。而患者版臨床路徑告知單內也應列入患者及家屬對健康教育工作的反饋意見。臨床路徑是指由醫生、護士和其他患者人員對一定的診斷和手術作出最適當的、有順序的和有時間性的照護計劃,以減少康復的延遲完全恢復健康,避免資源的浪費,使服務對象獲得最佳的照顧品質,而且這種教育是無償而能得到的。維護患者的權益,維持優秀的服務照顧品質,健康教育這種形式是最能直接實現的。對患者的照護必須在整體思想觀念的指導下。簡單地說:“病”是陽性體征,而“人”是心理思維的個性化人。只重視“病”的因素,只注重診斷治療而忽略了人的心理活動,是違反了整體的醫學指導思想,同理:“醫”是指醫務工作的手段、方法、措施,而“療”又是心理健康指導,我們不能把“病”和“人”隔裂開來,也不能把“醫”和“療”混淆起來。

健康教育是調整患者思維的一種方法,它能滿足人對自己目前所患病的治療及轉歸的要求。有知情選擇的權益,醫院有知告的義務,因此搭建健康教育與臨床醫療環節中交流的平臺,是一件勢在必行的工作。以后的各病種中主要護理工作也不能丟棄健康教育的方法和內容。有的醫院開展對患者的心理輔導,醫生與患者溝通,護士與患者溝通,均離不開健康教育方式與方法。健康教育是整個社會經濟活動的重要組成部分,不僅能夠針對有病的患者,還能夠針對健康人或無癥狀的亞健康人開展一二級預防,大力發展健康教育等衛生資源就是保護生產力。

3共享網絡信息的最大化。

共享網絡能推動醫療服務質量和健康的透明度,患者通過醫院信息網絡,可以進一步明了自己目前的`治療護理過程。這是直接為患者免費服務的網絡平臺,不但教育一個人,而且可帶動周邊人群的認知進而向更多更廣的人群,擴大健康理念,一病一防,一病多防的影響,并且能帶動醫務社會工作者及志愿者。健康教育管理機構的監管,現在許多醫院的患者,都具有城鎮居民健康保險、工傷事故保險、低保、新型農村合作醫療。醫院為這些管屬部門提供健康風險評估,通過為患者的健康干預等服務,醫患更和諧,同時彌補管屬部門自身管理能力的不足。政府以民生領域服務,爭先創優的指導思想,指導醫療衛生機構解決看病難看病貴的問題,這也是對健康教育工作的一種要求。健康教育以患者理解和認識為先導,切實制定出單病種個性化的教育內容,并能貫穿于臨床之中,比如對持續性心動過速的患者,應教育及家屬絕對靜止臥床的重要性;直流電轉復以及氣管插管的必要性患者及家屬明白了,就會主動配合在10min之內能得到救治;0~30min臥床、禁食水、心電、血壓和血氧監測、靜脈應用抗心律失常藥,當病情稍穩定轉入冠心病重癥監護病房(ccu)病房。患者的配合往往是搶救成功的基礎。

醫德醫風是醫學人文和社會治理的重要內容。醫院的各項創建都是一切為了患者,健康教育的實施充當了醫患、護患溝通的“連心橋”。“大醫精誠”的大醫是胸襟坦蕩,廉潔文明行醫的楷模,醫護人員通過精至誠懇的服務,才能贏得患者的滿意度提升。重視對相關人員培訓。實施者有敬業精神,有相關知識,懂醫學又懂心理學。抓健康教育環節質量。健康教育不是一種形式,而是一種帶領患者擺脫疾病糾纏的一個手段之一。由把“要我做”,變為“我要做”。使健康教育方法新穎,內容得體,對號入座。有患者說:“醫生一句話讓我釋然了,心情開朗了”。這就是契機與環節上產生了效應。

5建立、完善和發展多種第三方監督、評估方式。

運用社會團體、公共輿論、院后訪視、電話了解、隨訪等形式,來促進健康教育有序有效有對象有目的地進行。由當地衛生行政部門和健康教育專門管理機構,對某醫院質量評價。完善有效的社會評估結果反饋機制,將會激勵這一服務有效地持續進行。把評估結論與有關人員的職稱晉升、獎懲直接聯系起來,真正起到了對患者全方位的服務。

優質健康教育與健康促進的論文（通用14篇）篇十二

摘要：在幼兒園活動開展中，教師不僅要通過一系列活動的開展來促進幼兒認知的發展，更需要在活動開展中促進幼兒身心健康發展。這就要求教師在幼兒園活動中注重對幼兒進行健康教育，這里的健康教育不僅包括身體健康，更包括心理健康。因此，教師要從身、心健康這兩個方面來對幼兒開展素質教育，使幼兒能夠得到全面發展。

關鍵詞：幼兒園；健康教育；身體健康；心理健康。

根據美國加利福尼亞大學默里托馬斯教授所撰寫的《兒童發展理論》這一書中對幼兒心理、健康發展的介紹，我們可以清楚地看出，3～6歲的幼兒正處于身、心發展的關鍵時期，所以幼兒園教師要積極組織健康教育活動，使其不僅能夠掌握基礎的健康知識，更可以保證幼兒在身、心方面得到健康的發展。

一、身體健康與心理健康并重。

幼兒健康教育目標明確指出，教師需要通過開展健康教育活動，使幼兒能夠在身心方面得到有效發展，達到幼兒健康標準，實現預期的健康水平。為了實現這一點，我們可以從以下兩個方面入手：第一，在身體健康方面。我們需要對本園本班級中幼兒的身體健康狀況進行調查，通過體檢來得到幼兒準確的健康狀況，并對此進行分析，從幼兒的身體健康發展現狀與趨勢入手，有針對性地選擇與幼兒日常生活息息相關的教育內容。我在健康教育活動中常常要求幼兒不要偏食，也不要挑食，要進行合理飲食。第二，選擇符合幼兒接受能力的方式。為了實現這一點，我會在向幼兒講明“不偏食，不挑食”“合理飲食”的好處的基礎上，通過多媒體播放《喜羊羊與灰太狼》中有關飲食的視頻，并通過各種食物的圖片來向他們一一介紹其中所含有的各種維生素，使他們了解到各種食物的特點，并在午飯時間讓他們根據幼兒園提供的各種食物來自己進行食物搭配。通過這種講、看、做的方式，可以使幼兒生動、直觀地對健康飲食有一定的了解，在自我食物搭配中，幼兒享受到動手實踐的樂趣，在動手中幼兒可以對自身的飲食情況進行安排，提高了他們的健康意識，這也從側面對幼兒的心理發展起到了一定的促進作用。

二、利用藝術和游戲激活健康教育。

在術創作方面，孩子可以通過自己的自由暢想來創造出各種各樣的作品，這也就決定著孩子們對藝術活動有著極強的好奇心和興趣。但是，孩子們由于年齡限制，其自制力一般都比較差，他們在課堂上很容易受到各種因素的影響，尤其是自身心理因素的影響，他們往往很難將自己的注意力長時間地集中于一點。這時，教師就可以根據幼兒愛藝術、喜歡游戲的特點，將藝術活動和游戲引入到活動中來，以此激發幼兒的參與性，使其能夠在輕松、愉快的氛圍中以開放的心態來接受健康教育。我在幼兒園健康教育活動中發現，我們班的好多孩子的膽子都比較小，而且還很喜歡哭。為了對孩子進行心理健康教育，我會對童話故事《膽小先生》進行改編，將其改成舞臺劇的形式，讓孩子們在親身進行角色扮演中得到體驗，并勵志做一個勇敢的孩子。在活動開展之前，我會先用小帳篷來搭建一所漂亮的房子，然后讓孩子們分別扮演膽小的木偶先生和大膽的大老鼠，其他孩子扮演小老鼠。大老鼠闖進木偶先生的房子，被木偶先生抓到之后，揚言要摧毀他的房子。木偶先生很害怕，就把老鼠給放了，老鼠從此就定居在了木偶先生的家里。過了一段時間之后，大老鼠生了一窩小老鼠，這些老鼠每天在木偶先生的家里搗亂，并要求木偶先生搬出去。膽小的木偶先生很生氣，他一跺腳，整個房子都在顫抖，此時他才發現自己是有力量的。于是木偶先生拿起掃帚奮起反抗，將老鼠們趕走了。孩子們通過生動有趣的角色扮演感受到了勇敢的力量，這有利于他們轉變自己已有的膽小心理，樹立勇敢面對事情的意識。

在傳統的幼兒園教育活動開展中，教師一般采取講授的方式，幼兒由于年齡、認知限度的影響，對教師所講解的很多內容都不理解，為了改變這一教育活動現狀，教師可以將多媒體與健康教育活動結合起來，將抽象、難懂的知識內容直觀、形象地進行展示，激發幼兒健康探究意識。3～6歲正是幼兒換牙的關鍵時期，有些幼兒由于對換牙不理解，常常會因為換牙出血等情況對換牙產生恐懼心理。為了能夠使幼兒正確的了解到換牙的全過程，我會在開展換牙健康教育主題活動的時候，利用多媒體來向幼兒播放人為什么要換掉乳牙，長出恒牙？與自己同歲的小朋友在換牙的時候所表現出的驚恐的神情，以及小朋友是如何應對自己換牙這一情況的。此后，我會讓幼兒在直觀的觀察中自由討論在換牙的時候我們需要如何應對，刷新孩子們對換牙的認知，對此樹立正確的態度，并培養其勤刷牙、保護牙齒的好習慣。

在幼兒健康教育中還有很多問題是需要我們共同解決的，這就需要廣大幼兒園教師在健康教育活動開展中努力探索有效的方式，對幼兒進行有效的教育，使其能夠在身、心方面得到健康的發展。

參考文獻：

[1]高健.幼兒園教師健康教育勝任力研究[d].南京師范大學，.

[2]馬富成.當前我國幼兒園健康教育中存在的問題及其對策[j].隴東學院學報，.

優質健康教育與健康促進的論文（通用14篇）篇十三

根據“創建健康村實施方案”的安排，為全面落健康村各項創建活動，進一步搞好健康教育與健康促進工作，特制定本實施方案。

一、建立創建健康村組織隊伍。

縣級成立健康村創建工作領導小組和健康村創建工作小組。村級成立由鄉鎮府有關領導、衛生院、村委領導成員和村民積極分子參加的健康教育工作領導小組，下設健康教育宣傳小分隊和家庭環境衛生督查小分隊。

二、工作要求。

1、縣健康村創建工作領導小組組織召開健康村啟動會，介紹創建健康村的目的和意義安排部署健康村創建工作。

2、開展健康村基線調查。通過基線調查準確了解廣大村民的健康需求，進一步完善創建規劃，提高創建工作的針對性和有效性。

3、運用群眾喜聞樂見和易于接受的方式，普及健康生活方式的基本知識。開展“五個人人”健康村村民行動和“一二一”健康生活方式行動。

“五個人人”包括如下內容：

（1）人人動手清潔家園：把清潔家園活動與環境衛生整治行動和鞏固衛生村、整潔村創建成果工作結合起來，進一步提升健康村環境衛生管理水平。

（2）人人勸阻室內吸煙。

（3）人人堅持日行萬步。

全力唱響“全民健身與健康同行”，開展好科學健身宣傳活動，動員吸引更多群眾科學健身。引導村民經常開展健身鍛煉，組織一些群眾性體育健身活動。維護好健身設施。

（4）人人掌握控鹽控油。

廣泛宣傳“每人每天攝入鹽控制6克以內，攝入油控制25克以內”的知識。向村民免費派發控鹽勺、控油壺，發放相關宣傳資料。

（5）人人學會應急自救。

通過教育培訓，大力普及識別危險標示的知識和技能，提醒注意周圍環境，防止潛在危險，提高在公共場所應對突發事件的自救意識和能力。

一二一”健康生活方式：

其內涵是“日行一萬步，吃動兩平衡，健康一輩子”，以合理膳食和適量運動為切入口，開展“堅持日行萬步”、“掌握控油控鹽”、“勸阻室內吸煙”等行為干預，倡導和傳播健康生活方式理念。要求健康村運用群眾喜聞樂見和易于接受的方式，普及健康生活方式的基本知識；動員組織農民群眾自覺合理膳食，參加健身鍛煉；積極組織開展“全民健康生活方式行動”示范家庭等示范建設活動。

四、工作措施。

在人口較集中的地段建立、完善固定的健康教育專用宣傳欄。宣傳欄由村衛生室根據本村健康教育的實際需要，定期編寫防病治病、醫療保健等方面的內容。宣傳內容每月更新1次。并運用健康處方、健康知識讀物、宣傳折頁等宣傳資料，對前來就診的患者進行有針對性的健康教育和預防保健知識的宣傳教育。在村中心設立創建健康村、健康家庭標準的公示牌。行政村入村口、主要道路兩側、村委會等處公共場所設立固定的健康宣傳標語牌或健康教育知識宣傳墻。

在健康村創建工作領導小組的指導下，健康教育宣傳小分隊，負責搞好村名的健康教育宣傳工作，定期制作和更換健康教育宣傳欄，項目辦提供宣傳資料，宣傳活動要有詳細的活動記錄。開展環境衛生、家庭衛生、個人衛生、飲用水衛生、食品衛生為主要內容的村容村貌整治活動，并有詳細的工作記錄。

（2）定期舉辦健康教育知識講座。

健康教育所舉辦由全體村民參加的健康教育知識講座，在村民中大力開展健康理念、愛國衛生、疾病預防、衛生保健、心理健康、健身鍛煉、食品安全、禁煙限酒、健康生活方式等教育活動，增強村民的健康意識。使村民掌握最基本的健康保健知識，逐步提高村民的健康素養和良好的健康行為。指導健康教育宣傳小分隊開展健康教育宣傳工作。今年至少組織疾控中心、婦幼保健中心進行2次以上的講座，全年不少于4次，并且有活動記錄、宣傳資料和照片資料的存檔。

根據前期的調查，確定危害村民健康的主要因素，制定消除危害因素和對群體，個體進行干預的措施。提出進行健康教育的核心信息和傳播形式。

疾控中心主要以傳染病、地方病等重點疾病和免疫規劃知識為內容的講座。對重點人群開展高血壓、糖尿病重型精神病的知識講座。指導“家庭環境衛生督查小組”開展滅鼠滅蠅活動，消除蒼蠅蚊子的孽生地，減少腸道傳染病的發生。

（3）建立健康教育知識圖書室，在村委會存放健康教育知識讀本和其它健康教育知識宣傳材料，定期向農民家庭發放衛生健康報刊、雜志、小冊子、折頁等健康教育讀物。至少每季度入戶1次，年入戶率達到100%以上。基本滿足村民的需求。

（4）開展家庭衛生共創共建活動。家庭環境衛生督查小分隊以創建健康村為契機，要營造“健康克素爾，共建共享”的和諧創建氛圍，爭取更多村民的理解、支持和參與，把創建健康村工作變成大家共同的愿望、自覺的行動，才能更好地推進。實現“健康共享，利益共贏”。發動村民全面清理房前屋后的雜物，清理長滿雜草的閑置地，放滿柴草的邊角地。村中的爛泥地砌起圍墻封閉，鼓勵村民還在圍起的泥地里種草、種樹、種花卉，泥爛荒地成為村中一道特別的風景線。

環境衛生整治要做好以下幾方面的工作：

（1）公共場所的保潔和生活垃圾的收集處置；

（2）垃圾箱（桶）的建設和管理；

（3）糞便的集中處置和管理；

（4）河道的保潔和管理；

（5）主要道路的建設和管理；

（6）主要道路兩側和宅前屋后綠化的建設和管理。

每月進行一次環境衛生“集中行動日”。要在村和各村民小組，廣泛發動、精心組織更多村民從維護公共環境的點滴小事做起，積極參與“人人動手，清潔家園”活動，清除衛生死角，整治公共環境衛生。同時實行“日查、周評、月考”制度，探索創新監督管理機制，提高長效管理水平。

（5）開展家庭、村容村貌環境衛生評比活動，鼓勵村民搞好家庭衛生的同時，自覺搞好環境衛生，為本村有一個良好的村容村貌提高自覺維護的積極性和自覺性。

五、實現目標：

通過健康村的創建工作，全面提高村民的健康素養、自我保健和健康意識，群眾參與率達到90%以上，健康知識知曉率和行為形成率有明顯提高，分別達到80%和65%。居住環境、村容村貌有較大的改觀，環境衛生、庭院衛生、環境綠化有明顯改變。

在創建健康村的過程中不斷總結、不斷改進工作方法和完善工作計劃，為進一步擴大創建健康村活動，提供科學可靠的依據。

優質健康教育與健康促進的論文（通用14篇）篇十四

20xx年，我局健康教育工作緊緊圍繞我縣城區健康教育“三提高一降低”，既提高健康知識普及率、健康知識知曉率和健康行為形成率，降低疾病發生率為目標，采取多種形式開展健康教育工作。促進我縣經濟和社會的全面發展的重要環節，根據創建國家衛生縣城標準，特制定我局健康教育工作計劃：

一、工作任務目標。

健康教育是衛生的重要組成部分，是公司素質教育的重要內容，要建立健全健康教育工作機制，進一步普及衛生知識和環境保護知識，使廣大職工形成科學文明健康的生活方式，進一步提高職工的健康知識水平，創建一個良好的生產、學習、生活環境，開展形式多樣的健康教育活動。

工作目標：加強機關干職健康教育培訓和宣傳工作，使廣大干職的健康教育和衛生知知曉率和健康行為形成率分別達90%。

二、主要措施。

1、加強組織領導，充分發揮健康教育領導小組的作用，抓好網絡建設。

2、完善各項規章制度，主要是學習培訓制度、衛生制度等。

3、加強對局機關和局直單位健康教育的工作力度，大力開展健康教育活動。

4、加強宣傳和培訓工作，開辟宣傳欄，每兩月一期，舉辦健康教育知識培訓，開展各項健康奇偶阿姨活動。

5、縣局配備健康教育宣傳員，負責上門入戶向家屬區傳播健康教育知識，積極組織形式多樣的健康教育活動。