實施方案的目標是要實現(xiàn)預期的效果和價值，同時也要滿足相關(guān)利益相關(guān)者的需求。以下是小編為大家整理的一些實施方案范例，供大家參考。請大家一起來看看吧。

最熱學校勞動教育實施方案（案例15篇）篇一

以中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，落實《區(qū)中小學家務(wù)勞動指南》，勞動教育作為塑造學生人格的重要手段，構(gòu)建學校、家庭、社會“三位一體”的勞動教育大環(huán)境，培養(yǎng)學生勞動教育觀念。特制定此方案。

二、家務(wù)勞動目標。

通過家務(wù)勞動，學生接受鍛煉，磨煉意志，強化責任擔當，切切實實地感受、體認到最光榮、最崇高、最偉大、最美麗的勞動價值，進而尊重勞動、熱愛勞動、崇尚勞動。

三、家務(wù)勞動基本內(nèi)容。

結(jié)合學生年齡特點，確定相應(yīng)的家務(wù)勞動內(nèi)容。

[1-3年級]。

居家防疫：熟悉家務(wù)防疫內(nèi)容，增強防疫意識。掌握口罩晾曬及處理、消毒通風等勞動技能。每日自測體溫,健康出行。

衛(wèi)生清理：熟練使用衛(wèi)生工具，有效完成衛(wèi)生清理勞動。學會掃地拖地、灰塵清理、碗筷洗刷、馬桶沖刷等。

內(nèi)務(wù)整理：掌握個人內(nèi)務(wù)的整理技能，提升生活自理能力。學習折衣服、疊被子、系鞋帶等。

物品歸整：學會物品分類擺放、學習歸納物品，增強自理能力。能夠熟練整理收拾書桌，做到書本、文具分類擺放。

加工食品：學會食品初期的簡單處理，掌握擇菜、洗菜、洗水果和1-2樣簡單食品加工技能。

手工制作：嘗試使用手工工具，熟悉一項手工技能。可學習縫制沙包、香包、編織、自制手工書皮等。

衣物洗滌：學會洗滌自己的簡單衣物、掌握簡單洗滌技巧，會清洗襪子、內(nèi)衣等小物品。

垃圾分類：掌握垃圾類別，知道分類處理，自制分類垃圾桶，主動將家中垃圾進行分類。

種植養(yǎng)護：掌握花草日常養(yǎng)護知識，能夠有規(guī)律的澆水，施肥。給動物準備食物、幫助清理動物衛(wèi)生等。

照顧家人：懂得照顧家人、照看老人及幼兒，掌握簡單照顧技巧。

[4-5年級]。

居家防疫：掌握防疫知識，增強防疫意識。學會口罩晾曬及處理、消毒通風等防疫技能，監(jiān)督家庭成員居家防疫。每日自測體溫，健康出行。

衛(wèi)生清理：熟練使用衛(wèi)生工具，掌握不同區(qū)域清理的方法和清理順序，做到飯后收拾并擦干凈桌子、收拾地面。

內(nèi)務(wù)整理：提高個人內(nèi)務(wù)整理能力，有條理的整理自己的衣櫥衣物，保持自己的衣櫥衣物整齊。

物品歸整：掌握物品分類擺放、物品歸納技能，能夠自己獨立整理書櫥、衣櫥，并學會分類擺放。

加工食品：學會安全使用烹飪工具、學會簡單烹飪、掌握2-3樣簡單食品加工技能。

手工制作：能夠使用手工工具，掌握-項手工技能。嘗試制作雞毛毽、編織、貼繡、剪刻手工裝飾等。

衣物洗滌：掌握衣物洗滌分類，能夠洗滌自己和家人的簡單衣物、學會使用洗衣機。

垃圾分類：掌握垃圾分類的意義，帶動身邊的人能按照垃圾分類的原則進行垃圾分類處理。

種植養(yǎng)護：根據(jù)花草的具體需求，對花草進行的修剪、澆水、換土和施肥，學會給動物消毒等。

照顧家人：學會照顧家人，掌握一定照顧技巧。幫助穿衣?lián)Q衣、簡單喂食、哄睡等。

1.設(shè)立家務(wù)勞動教育校本課程，學習相關(guān)的家務(wù)勞動技能，其他課程、其他活動也要結(jié)合學科特點、活動特征有機融入家務(wù)勞動教育內(nèi)容，確保家務(wù)勞動教育全方位融入。

2.家庭服務(wù)。引導學生以實際行動踐行“孝親、敬老、愛幼”的美德思想，從家庭小事做起，從身邊小事做起，參與家務(wù)勞動。一是讓家長和學生共同確定孩子每天適當?shù)某Ｒ?guī)家務(wù)勞動量，由家長負責督促檢查，形成固定的家務(wù)勞動崗位。二是利用節(jié)假日期間，為學生布置適合學生身心年齡的實踐活動，規(guī)定時間內(nèi)學會做某一件事，每月安排一張勞動項目表，確定每月新學的一項勞動本領(lǐng)，由家長作指導，讓孩子月月有所收獲，要求按照時間節(jié)點完成，并在每一項完成后有簡短收獲或感悟，在實踐中進行勞動教育，讓學生在勞動中磨煉、成長，在勞動中體悟個人的`幸福生活。

3.定期開展家務(wù)勞動展評活動，將自己的勞動技能展示給老師和同學們，相互學習新的家務(wù)勞動技能。

4.結(jié)合特定的節(jié)日和主題活動開展相關(guān)的家務(wù)勞動，如三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)等節(jié)日。

五、家務(wù)勞動評價。

1.定期評選“家務(wù)勞動小能手”，班級先根據(jù)學生表現(xiàn)和家長評語進行評選，確定候選人，然后進行學校評選，頒發(fā)獎狀，樹立榜樣。

2.每學期末，班級以圖文并茂總結(jié)性的形式匯報班級學生的勞動情況，學生將自己本學期的家務(wù)勞動情況以圖文形式（a4紙）在班級展示。

3.將學生家務(wù)勞動表現(xiàn)情況納入學生綜合素質(zhì)評價。

最熱學校勞動教育實施方案（案例15篇）篇二

勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求,是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑.為深入做好學生良好習慣養(yǎng)成教育工作,制定本方案.

1、保護花草樹木。

（1）學校在國旗下講話中向全體老師和學生發(fā)出號召:人人參與植樹節(jié)護綠、養(yǎng)綠系列活動,為美化、凈化環(huán)境盡一份力.

（2）中高年級可開展“我給小樹寫首詩”活動.

（3）組織開展在校內(nèi)植樹、除草、松土、澆水、修枝等活動.

（4）各班開展“種植區(qū)”的實踐活動.

2、自理勞動、家務(wù)勞動教育:。

“家長會”向家長和學生宣傳勞動教育的重要性,建立“學生家庭自理勞動、家務(wù)勞動基地”.

（2）根據(jù)不同年級學生能力,通過“四項評比”等形式開展:不要大人喂飯,自己疊被整理房間,“認菜名”,揀菜洗菜,打掃衛(wèi)生等家務(wù)勞動實踐活動.

（3）做好定期進行家務(wù)勞動（自理能力）的情況調(diào)查工作.（調(diào)查表各班根據(jù)班情自制）。

3、班級勞動。

（1）做好班級值日等日常勞動指導,確保每位學生參與班級勞動,勞動到位.

4、課堂教學。

三~六年級綜合與實踐與勞動課教師認真落實教育目標,開展必要的綜合實踐活動,積累活動材料并上交學校.（學校根據(jù)種植實踐區(qū)情況,進行“勞動實踐活動”評比.）。

5、節(jié)日教育。

各班在五一勞動節(jié)期間,開展“誰是最可愛的人”主題班會,學唱《勞動最光榮》,誦讀《粒粒皆辛苦》等活動.

1、不要把勞動作為一種懲罰手段,如“不按時交作業(yè),罰做清潔”.

2、不要用“免勞”來獎勵孩子,如“今天作業(yè)全對,掃地任務(wù)免了”.

3、不要再孩子面前蔑視勞動,如“現(xiàn)在不好好學習,將來就要撿垃圾”.

4、不要因為干不好就“不用”,如“你洗不干凈,不用你洗”.

5、不要因為一次失誤而訓斥,如“怎么把碗打破了,真夠笨的”.

6、不要用大人的標準來要求孩子,如“10分鐘了,一件還沒做完,我都做3件了”.?。

7、不要否定孩子的勞動成果,如“看你洗的襪子,跟沒洗有啥兩樣”.

8、不要在孩子面前說一些“厭惡勞動”的話,如“居委會讓大家掃雪,我才不去呢”.

根據(jù)總結(jié)情況,少先隊評選“最佳勞動基地”和“勞動小能手”.

最熱學校勞動教育實施方案（案例15篇）篇三

勞動實踐教育是中小學教育不可缺少的重要組成部分,是全面貫徹落實教育方針實施素質(zhì)教育、提高學生總體素質(zhì)的基本途徑。學校要正確認識勞動實踐教育的育人價值與功能。《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中指出:“學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育,還要加強體育、美育、勞動技術(shù)技術(shù)教育和社會實踐,使諸方面教育相互技術(shù)教育和社會實踐,使諸方面教育相互滲透,協(xié)調(diào)發(fā)展,促進學生的全面發(fā)展和健康成長。”

國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定:從小學至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程,其內(nèi)容主要包括:信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。強調(diào)學生通過實踐,增強探究和創(chuàng)新意識,學習科學研究的'方法,發(fā)展綜合運用知識的能力。勞動技術(shù)教育具有培養(yǎng)勞動技術(shù)技能技術(shù)素養(yǎng)的主要功能,同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進學生全面發(fā)展的綜合功能。

為了貫徹國家教育部、自治區(qū)教育廳等有關(guān)文件精神,結(jié)合我校加強勞動技術(shù)教育,開展課程建設(shè)的要求以及近年來我校開發(fā)勞動與技術(shù)校本課程的經(jīng)驗，制定《馮家鎮(zhèn)中心學校綜合實踐及勞動教育方案》：

二、總體目標：

勞動教育是以培養(yǎng)學生形成正確勞動觀念、養(yǎng)成良好勞動習慣、培養(yǎng)真摯勞動情感、掌握必備勞動技能、訓練創(chuàng)造性勞動思維，使學生具備崇尚勞動、尊重勞動、樂于勞動、解決問題、激發(fā)創(chuàng)造等方面的意識和能力為目的的教育活動。相較德育、智育、體育、美育而言，我們認為新時代勞動教育應(yīng)具備其特有的、階梯式的不同學段目標，即培養(yǎng)學生生活自理的能力、服務(wù)他人的能力、服務(wù)社會的能力，這是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的必然要求。

(一)知識目標。

1.了解一些簡單工具的使用方法,初步掌握自我服務(wù)勞動和一般家務(wù)勞動的基本方法。

2.了解木工、金工等常用工具的使用方法。

3.了解植物栽培、動物飼養(yǎng)等簡單知識。

4.了解工藝品制作、編織技術(shù)、裁剪與縫制的知識。

5.了解一些現(xiàn)代化文明生產(chǎn)的基礎(chǔ)知識,了解最新科技信息。

(二)能力目標。

1.學會自我服務(wù)性勞動,能制作簡單的手工作品和工藝品。

2.初步掌握編織、縫制技術(shù),能制作簡單的飾品。

3.掌握初步的植物栽培技術(shù),掌握小動物的飼養(yǎng)方法。

4.學會木工、金工、電工、農(nóng)具等常用工具的使用;能進行簡單的識圖和制圖。

5.在勞動技術(shù)實踐中具有一定的創(chuàng)新意識,嘗試有創(chuàng)新特色的小制作、小發(fā)明。

（三）德育目標。

1.培養(yǎng)學生正確的勞動觀點，樹立熱愛勞動，尊重勞動人民的正確思想。

2.培養(yǎng)學生正確的勞動態(tài)度，使學生認識勞動是日常生產(chǎn)，發(fā)展生產(chǎn)、建設(shè)祖國、推動社會進步的基本手段，是每一位公民的權(quán)利和義務(wù)。

3.培養(yǎng)學生良好的勞動習慣,；通過勞動實踐，對學生進行勞動紀律、愛護工具、珍惜勞動成果的教育，進一步培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、助人為樂的精神品質(zhì)。

4.培養(yǎng)良好的非智力素質(zhì)，在勞動實踐中使學生自覺磨練意志，陶冶情操，體驗挫折與成功，增強積極進取、探索創(chuàng)新意識，初步具有質(zhì)量意識、效率意識、安全意識和環(huán)保意識。

三、具體實施策略。

1．講解說教，形成熱愛勞動導向。

通過國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、綜合實踐課、家長會、社會實踐、志愿服務(wù)隊、少先隊活動、紅領(lǐng)巾街、垃圾分類等多渠道，對學生進行勞動意識強化教育。

2．榜樣激勵，引導熱愛勞動理念。

教師在教育工作中應(yīng)以身立教，以德育德，以行導行，用愛和誠感染學生，用言和行引導學生，用自身的勞動行為來為人師表。充分利用現(xiàn)實生活中有關(guān)熱愛勞動的典型案例、典型人物、評選勞動衛(wèi)士、優(yōu)秀志愿者、先進個人，通過報告會、座談會，上門參觀、走訪等形式，感受勞動對一個人成長的重要。

3．家校配合，共造熱愛勞動的環(huán)境。

（1）開展校內(nèi)勞動。

一是，在學校日常運行中滲透勞動教育，通過文明班評比讓學生積極參與到校園衛(wèi)生保潔。大力開展與勞動有關(guān)的活動：像進行手工制作、班務(wù)整理、書包整理、教室裝飾等實踐活動。廣泛組織以勞動教育、垃圾分類等為主題的班隊會、手工勞技展演，提高學生的勞動意識。

二是，學校的勞動基地分為：菜園和種植園。學生利用課余時間，賞花、種菜，通過勞動課進行課間管理，讓學生全程參與種植過程獲得積極的勞動體驗，體會幸福生活的來之不易；教室前后分給各班的包干區(qū)，學生負責栽植、澆水、除草。

三是，校內(nèi)設(shè)立志愿者服務(wù)崗位若干，招募學生志愿者參與其中。

（2）組織校外勞動。

將校外勞動納入學校的教育工作計劃，安排一定時間的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、社區(qū)服務(wù)、服務(wù)業(yè)實習等勞動實踐，主要到敬老院、社區(qū)、糧庫、等進行學習體驗。組織學生到馬石山、馮德英文學館、馮德英舊居等地參觀學習。

（3）鼓勵家務(wù)勞動。

教育學生自己事情自己做，家里事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。學校應(yīng)安排適量的家務(wù)勞動的項目化學習內(nèi)容、有關(guān)勞動的家庭作業(yè)，針對學生的年齡特點和個性差異布置擇菜、洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務(wù)。

4．強化措施，規(guī)范勞動行為。

一是要加強預防，防微杜漸，及時糾正不良行為。

二是要及時鼓勵表揚。三是要循序漸進。以班會課、綜合實踐課為抓手，根據(jù)低、中、高年級學生不同年齡及心理特點，在學校教育、教學各個環(huán)節(jié)中分層次、有梯度地對學生進行勞動習慣的培養(yǎng)與訓練，適當布置家庭勞動作業(yè)。每學期的勞動訓練有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結(jié)。為了使學生形成穩(wěn)定的勞動習慣，我們注意采取學生自我管理（文明衛(wèi)生崗值日制度）、自我評估（學校、家庭評比表）等方法，進行自我教育，發(fā)揮的學生主體能動作用。除了每天輪流的常規(guī)值日外，學校每周五下午最后一節(jié)課為固定的大掃除時間，每到這一天，老師們都能精心組織，學生全員參與，促進和強化學生將養(yǎng)成的勞動習慣由自覺狀態(tài)走向自主、自動，把外顯的動力逐步內(nèi)化為個性品質(zhì)，逐漸養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

5．開展多種形式的勞動競賽，提高學生勞動的積極性、主動性。

班級內(nèi)可以開展比衛(wèi)生活動，每天放學檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，好的小組獎勵一個五角星，每兩天抽查個人衛(wèi)生一次，好的個人獎勵一個大拇指；開學初新書發(fā)到學生手中，便開展包書皮比賽。學校可以利用重大節(jié)日開展比賽：像在三八婦女節(jié)前夕，開展我?guī)蛬寢尰顒樱姨畚业模胰耍┗顒油ㄟ^多種勞動競賽，培養(yǎng)學生的勞動能力，而且是他們懂得勞動是為人民服務(wù)，為社會做貢獻的道理。

學校將不斷加強勞動教育堅持學知識與勞動實踐相結(jié)合，不僅僅是提高學生的自我服務(wù)能力和勞動能力，而且能培養(yǎng)出一代有知識愛勞動的高素質(zhì)學生。

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最熱學校勞動教育實施方案（案例15篇）篇四

勞動和勞動技術(shù)教育是中學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質(zhì)教育、提高學生總體素質(zhì)的基本途徑。學校要正確認識勞動技術(shù)教育的育人價值與功能。勞動技術(shù)教育具有培養(yǎng)勞動技術(shù)技能、技術(shù)素養(yǎng)的主要功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進學生全面發(fā)展的綜合功能。為了貫徹國家教育部、省市等有關(guān)文件精神，結(jié)合我校培養(yǎng)新時代的勞動者教育，開展課程建設(shè)的要求以及近年來我校開發(fā)“勞動與技術(shù)”校本課程的經(jīng)驗，制定《勞動教育實施方案》。

二、總體目標。

勞動技術(shù)是一門涉及面廣，融知識性、技術(shù)性、實踐性及教育性于一體的綜合學科，在培育人才中發(fā)揮著重要作用。學校規(guī)定在高中一年級開設(shè)“勞動技術(shù)課”，高中二年級開設(shè)“通用技術(shù)課”，貫穿高中三個年級開展勞動實踐活動。在勞動技術(shù)教育中既要利用傳統(tǒng)技術(shù)培養(yǎng)學生的基本素質(zhì)，又要使學生掌握一定的高新科技知識，具有科技意識和創(chuàng)新精神，更好地完成勞動技術(shù)教育的教學任務(wù)。

三、具體措施。

每學期初組織教師進一步學習教育方針，認識“五育”發(fā)展的整體性和全面性；學習《中共中央關(guān)于改革和加強中小學德育工作的通知》和國家教委《關(guān)于進一步加強中小學德育工作的幾點意見》，從培養(yǎng)目標的高度，更多理解勞動教育的重要性和迫切性。學習《勞動教學綱要》，明確勞動教育的目的、任務(wù)和要求。學習各地勞動教育的先進經(jīng)驗，增強教育工作的時代感。

同時，利用家長會，宣傳勞動教育的意義和勞動教育的重要性，要求家長協(xié)助學校開展這方面的教育。做好“三保證”：我們把勞動教育列入工作計劃，學期結(jié)束時評估優(yōu)劣。二要訂好勞動教材做到人手一冊，一人一份，保證勞動教育材料。三要建立勞動教育檢查制度，保證勞動教育的正常性。從而確立了勞動教育的地位，促進了勞動教育的順利開展。

2.因地制宜，開辟勞動教育基地。

勞動基地是進行勞動教育的物質(zhì)保證。我們除在勞動課中認真進行愛勞動的教育和手工勞動實踐外，還從實際出發(fā)，因地制宜，促進勞動基地的開辟與建立。

首先，利用我校現(xiàn)有的勞動教育基地。我校的食堂、賓館每學年開展學生幫廚活動；我校的農(nóng)場，每學年安排學生實踐體驗。近幾年來，我們把這項工作作為學生進行勞動鍛煉的一項任務(wù)。學校的綠化帶、花壇和草坪，我們將其劃分給班級包干，負責衛(wèi)生保潔工作。

其次，我們經(jīng)常組織學生到復興社區(qū)參加公益性勞動，將復興社區(qū)作為校外的勞動教育基地，由各年級學生輪流做好公益服務(wù)工作。

此外，積極倡導學生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫著做，還通過定期的問卷調(diào)查，及時了解情況，使勞動教育落到實處。

3.開展研究，提高勞動教育質(zhì)量。

積極開展教學研究，努力提高勞動課教學的質(zhì)量，是優(yōu)化勞動教育的關(guān)鍵。我校組織教師認真學習《勞動教學綱要》；深刻領(lǐng)會綱要對各年級學生進行勞動教育的具體要求。以校本教材為依托，舉行了勞動教學公開課，課后，重點討論研究勞動課教學的基本模式。

4.各班要結(jié)合自己的實際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動教育活動，在勞動的過程中，遵循知、情、意、行相統(tǒng)一的原則，并充分注意教育形勢的趣、活、實。要求：每班進行一次關(guān)于勞動教育的主題班會，組織一次社會實踐活動，進行一次勞動技能競賽活動，組建一個勞動興趣小組。并及時整理活動的過程性資料，學期末，學校將評選勞動先進班集體。

5.學校開展全校學生征集“勞動小竅門”、“勞動金點子”，培養(yǎng)學生在勞動中實踐、學習、創(chuàng)新的能力。

6.各班組織學生開展“學一種勞動技術(shù)”、“寫一篇勞動收獲體會”活動，讓學生在活動中學本領(lǐng)，做主人。

7.舉行競賽，激發(fā)勞動教育情趣。

8.開展評選最佳“勞動能手”等活動。

最熱學校勞動教育實施方案（案例15篇）篇五

以五月勞動節(jié)為契機，開展以“我勞動，我光榮”為主線的教育活動，讓學生通過去學習，去實際操作，體驗勞動所帶來的快樂，知道熱愛勞動是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，勞動最光榮，從小養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣；同時，讓學生體會到爸爸、媽媽和老師勞動的辛苦，做到尊敬長輩，熱愛長輩。

[活動時間]。

xx年4月28日——5月3日。

[活動內(nèi)容]。

一、快樂實踐負責：各班主任。

全校同學利用春假或雙休日時間，來嘗試“做一名快樂的小能手”。根據(jù)“實踐活動反饋表”（分低中高三個年齡段），開展實踐活動，五一春假結(jié)束后把反饋表上交班主任老師，各班進行班級比賽，推選出“快樂小能手”兩名。

二、精彩展示。

1、“創(chuàng)意我們的美食”負責：各班主任、大隊部。

三——六年級同學自愿參加《中國少年報》“創(chuàng)意我們的美食”活動，用自己的智慧和巧手進行美食創(chuàng)意活動。假期結(jié)束后取好作品名稱，拍攝下作品照片，附上簡短的文字說明（創(chuàng)意背后的故事+設(shè)計原因），將這些材料以電子稿形式交班主任老師。班主任以班級為單位交學生處后，學校擇優(yōu)推薦給《中國少年報》。

2、“勞動者是最光榮的”主題攝影負責：各班主任、大隊部。

五六年級同學自愿參加以“勞動者是最光榮的”為主題的攝影作品展。拍攝一組在節(jié)假日期間仍然堅持在工作崗位上的叔叔阿姨的照片，洗出照片后參加少先隊“五一”活動櫥窗展。

攝影作品要求沖洗7寸以上照片。假期后交班主任老師。

三、能手比拼負責：各班主任、年級組長。

各班根據(jù)“快樂實踐”活動競選出班級小能手2名，參加年級“我是小能手”比賽，評選出各年級“快樂小能手”。

比賽內(nèi)容：

一二年級系鞋帶、理書包、疊衣服；三四年級釘紐扣、冷菜拼盤比賽；五六年級套被套、炒菜比賽。

獎項設(shè)置：各年級“快樂小能手”金獎1名，銀獎2名，銅獎5名，優(yōu)勝獎若干（各年級自定人數(shù)）。

[活動要求]。

1、各中隊要高度重視，注重活動過程。

2、對每項活動的開展，學生處及各班班主任進行檢查監(jiān)督和指導，確保活動順利開展。

最熱學校勞動教育實施方案（案例15篇）篇六

（一）總體目標。促進學生形成良好的勞動習慣、勞動品質(zhì)和積極的勞動態(tài)度、勞動精神，明白“生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造”的道理，培養(yǎng)勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神和勞動實踐能力，理解和形成馬克思主義勞動觀。

（二）具體目標。用3年左右時間統(tǒng)籌資源，推動建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，形成普遍重視勞動教育的氛圍。重點打造1所本科高校教學實驗農(nóng)場、10個職業(yè)院校實習實訓基地；遴選10個勞動教育示范縣（市、區(qū)），遴選立項100個省級勞動教育實踐基地、300所省級勞動教育項目試點學校，以點帶面，實現(xiàn)“校校有場地、縣縣有基地”，帶動全省大中小學勞動教育深入開展。

二、實施途徑。

（三）在課程教學中融入勞動教育。

發(fā)揮學校在勞動教育中的主導作用。幼兒園階段要在生活中注重培養(yǎng)幼兒生活自理能力，鼓勵幼兒承擔力所能及的勞動任務(wù)。義務(wù)教育階段要將勞動與技術(shù)、信息技術(shù)課程以及綜合實踐活動課程作為勞動實踐教育的重要渠道，充分結(jié)合當?shù)刭Y源開發(fā)開設(shè)家政、烹飪、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)藝術(shù)特色等勞動實踐類拓展課程。普通高中應(yīng)結(jié)合當?shù)禺a(chǎn)業(yè)和學生需求，開發(fā)豐富的職業(yè)技能類選修課程。職業(yè)院校應(yīng)結(jié)合學生專業(yè)特點及當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，在跟崗實習、頂崗實習、生產(chǎn)實習、工業(yè)勞動、志愿者服務(wù)、社會實踐中加強生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動能力的培養(yǎng)。普通高校要結(jié)合學校自身培養(yǎng)定位，根據(jù)學科專業(yè)特點，將大學生專業(yè)實習實踐活動與勞動教育結(jié)合起來，服務(wù)社會，不斷推進勞動教育實踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新；修訂人才培養(yǎng)方案，明確勞動教育培養(yǎng)目標，設(shè)置勞動教育必修課程，結(jié)合學科專業(yè)課程特色，融專業(yè)教育、生產(chǎn)勞動教育、日常生活勞動教育、公益勞動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育于一體。探索實施勞動實踐教育，可邀請農(nóng)技人員、農(nóng)業(yè)種植能手等到學校面對面、手把手傳授農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識和技能。鼓勵有條件的學校開設(shè)創(chuàng)客空間，引導學生以項目學習的方式，進行創(chuàng)意制造實踐。

（四）在校內(nèi)活動中嵌入勞動教育。

在學校日常運行中滲透勞動教育。設(shè)立宿舍管理、食堂幫廚、快遞收發(fā)、校園綠化等勤工助學崗，引導學生走進勞動一線。積極組織學生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，把學校草地、花壇、食堂、餐廳、宿舍、文體設(shè)施等作為學生接受勞動實踐的場所，明確學生承擔力所能及的學校日常管理、清潔衛(wèi)生事務(wù)，參與校園綠化管理、文體設(shè)施清潔、學生宿舍整理、食堂餐廳保潔、餐具清洗等。有條件的學校可開辟“校園農(nóng)場”，設(shè)立校本勞動技能培訓基地或“田園課堂”，適當開展種養(yǎng)勞動實踐。結(jié)合植樹節(jié)、學雷鋒紀念日、五一勞動節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)、志愿者日等，組織學生開展與勞動實踐有關(guān)的活動，或到“校農(nóng)結(jié)合”基地開展勞動實踐。高校應(yīng)當設(shè)置勞動實踐月或?qū)嵺`周，在實訓實踐中積極開展勞動教育，明確學分計算方式。各級各類學校要廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、勞模報告會、手工勞技展演，提高學生勞動意識。

（五）在家庭生活中強化勞動教育。

發(fā)揮家庭在勞動教育中的基礎(chǔ)作用。家長要引導和鼓勵孩子主動承擔家務(wù)勞動，教育孩子自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。幼兒園要引導幼兒掌握自主穿衣、吃飯、如廁、收拾玩具等基本生活自理能力，協(xié)助家長完成擇菜、澆花、擺放碗筷等簡單的家務(wù)勞動。中小學可根據(jù)各年齡階段學生特點，安排學生適量的勞動家庭作業(yè)，保障中小學1至2年級家庭勞動實踐每周不少于2小時，其他年級不少于3小時。職業(yè)院校和普通高等學校要明確學生生活中的勞動事項和時間，納入學生日常管理工作。勞動家庭作業(yè)以鼓勵學生在家庭中立足自己的事自己做，并適當幫助父母或其他長輩分擔一些力所能及的家務(wù)勞動為主。小學低年級學生家務(wù)勞動以整理內(nèi)務(wù)為主。小學中高年級學生和中學生以內(nèi)務(wù)整理、洗菜、煮飯、炒菜、洗碗、洗衣、家庭衛(wèi)生保潔、購物、器具修理等日常家務(wù)勞動為主。中小學生每學年有針對性地學會1至2項生活技能。學生參加家務(wù)勞動和掌握生活技能的情況要按年度計入學生綜合素質(zhì)檔案。密切家校聯(lián)系，轉(zhuǎn)變家長觀念，讓家長成為孩子家務(wù)勞動的指導者和協(xié)助者，形成勞動教育合力。

（六）在社會實踐中拓展勞動教育。

將社會實踐納入學校的教學工作計劃，小學、初中、高中每個學段都要安排一定時間的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗、商業(yè)和服務(wù)業(yè)實習等勞動實踐。小學高年級以上校外勞動每學年不少于1次；高校結(jié)合專業(yè)實習實踐開展校外勞動每學期不少于1次。中小學每學年設(shè)立“千村萬戶”勞動實踐月或勞動體驗周，讓學生利用寒暑假走進田間地頭與農(nóng)民一起勞動。充分利用勞動實踐教育基地、素質(zhì)教育基地以及其他社會資源，結(jié)合團隊日活動和社會實踐活動，加強城鄉(xiāng)學生交流，組織學生學工學農(nóng)。在教師的指導下，讓學生走出教室，參與社會實踐，如公益活動、志愿服務(wù)、勤工儉學、職業(yè)體驗活動等。普通高校和職業(yè)院校要立足自身的辦學定位，結(jié)合鄉(xiāng)村振興、中國制造2025等國家重大戰(zhàn)略以及大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的需要，積極探索適應(yīng)當前環(huán)境和條件的勞動教育內(nèi)容和方式；發(fā)揮學生專業(yè)特長，以勞動互助和服務(wù)社會的方式，設(shè)立促進學生勞動情感養(yǎng)成、勞動能力提升的系列勞動教育品牌引領(lǐng)項目。

三、基本要求。

（七）統(tǒng)籌課程設(shè)置。

義務(wù)教育階段1至4年級學生每學期分別至少完成1個主題活動，5至9年級學生每學期分別至少完成2個主題活動。普通高中一年級開展學生發(fā)展指導教育，二年級和三年級上學期開展社會實踐、研究性學習等主題活動，每個主題活動要盡可能兼顧多種活動方式，整合實施。普通高校應(yīng)圍繞或依托專業(yè)實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐等開展各種勞動教育活動。職業(yè)院校應(yīng)以實習實訓課為主要載體開展勞動精神、勞模精神、工匠精神等專題勞動教育。

（八）統(tǒng)籌課時安排。

中小學勞動教育必修課每周不少于1課時。綜合實踐活動課程總課時中，安排一半以上時間采取社會服務(wù)、設(shè)計制作、職業(yè)體驗等方式開展勞動實踐活動。職業(yè)院校專題勞動教育必修課不少于16學時。普通高等學校可在已有課程中設(shè)立勞動教育模塊，也可以專門開設(shè)勞動教育必修課，本科階段不少于32學時。在保證課時總數(shù)的前提下，根據(jù)實際需要，分散或集中安排課時，相關(guān)專題活動可以與地方課程、學校課程融合實施。小學三年級以上可設(shè)勞動日，每月1次；也可設(shè)勞動周，每學年1次。

（九）統(tǒng)籌專業(yè)融合。

堅持與各學科教育教學融合推進，積極推進跨學科實踐教育，結(jié)合學校發(fā)展特色和課程建設(shè)計劃，對綜合實踐活動主題進行組合、優(yōu)化和再開發(fā)，建構(gòu)具有地域及學校特色的綜合實踐活動項目。中小學要加大對學生勞動觀念和態(tài)度培養(yǎng)，動手操作和勞動技能訓練。職業(yè)院校要結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)，圍繞就業(yè)創(chuàng)業(yè)，注重培養(yǎng)“干一行愛一行”的敬業(yè)精神和“精益求精”的工匠精神。普通高校要將勞動教育與專業(yè)學習、專業(yè)實驗、生產(chǎn)實習、工程實訓、畢業(yè)設(shè)計、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、田野調(diào)查等有機結(jié)合起來。

（十）統(tǒng)籌成果呈現(xiàn)。

義務(wù)教育階段小學學生每學年完成1次社會服務(wù)和1種職業(yè)體驗活動，參加力所能及的家務(wù)勞動和集體勞動，鼓勵高年級學生在教師的指導下完成1份考察探究方面的成果或作品，積極參加家務(wù)勞動和公益勞動；初中學生每學年要在教師的指導下完成至少2份較完整的考察探究方面的成果或勞動技術(shù)作品，完成至少2次社會服務(wù)和2種職業(yè)體驗活動，積極進行家務(wù)勞動和公益勞動。高一年級學生結(jié)合學生發(fā)展指導開展職業(yè)體驗；高二、高三年級學生須自主（或合作）完成完整的課題研究報告或項目設(shè)計方案；高中三年期間，學生須參加至少1次志愿服務(wù)，并有完整的活動成果報告（或記錄），選擇至少一門專題教育內(nèi)容，納入綜合素質(zhì)評價。普通高校學生必須完成至少2次社會勞動教育活動。職業(yè)院校學生跟崗實習和頂崗實習的考核結(jié)果計入學生學業(yè)成績。

四、保障措施。

（十一）加強統(tǒng)籌領(lǐng)導。

縣級以上黨委、政府要加強對勞動教育的領(lǐng)導，明確勞動教育責任主體和責任部門。加強縣級統(tǒng)籌，支持學校組織學生參加力所能及的生產(chǎn)勞動、參與型服務(wù)性勞動，確保勞動教育的時間、師資、經(jīng)費、場地、設(shè)備等落實到位。加強校內(nèi)統(tǒng)籌，既要發(fā)揮班主任、任課教師的積極性，也要發(fā)揮共青團、少先隊、學生會、學生社團的作用。加強校外協(xié)調(diào)，積極借助家庭、社會，特別是工會、共青團、婦聯(lián)等群團組織以及各類公益基金會、社會福利組織等力量，為學生參加志愿服務(wù)、開展公益勞動、參與社會治理提供機會和平臺。加大宣傳力度，引導家長配合支持學校開展勞動教育，大力弘揚勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律，努力營造全社會關(guān)心和支持勞動教育的良好氛圍。

（十二）加強經(jīng)費投入。

各市（州）、縣（市、區(qū)）要統(tǒng)籌中央補助資金、省級相關(guān)專項資金和自有財力，以及通過接受社會捐贈等多種形式籌措資金，加快建設(shè)校內(nèi)勞動教育場所和校外勞動教育實踐基地，建立學校勞動教育器材、耗材補充機制。學校可按照規(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費等資金開展勞動教育。各地要將勞動教育服務(wù)納入政府購買服務(wù)目錄，并由主管部門在部門的購買服務(wù)目錄中進行細化，加大政府購買服務(wù)力度，促進社會力量提供更優(yōu)質(zhì)的勞動教育服務(wù)。

（十三）加強師資建設(shè)。

采取有效措施，保障學校勞動課教師在工資待遇、績效考核、職稱評聘、評優(yōu)選先、專業(yè)發(fā)展等方面的待遇。多渠道多舉措加強勞動實踐教育基地師資隊伍建設(shè)，根據(jù)勞動實踐教育基地的規(guī)模和特點，配備專兼職結(jié)合的勞動教育師資隊伍。支持普通中小學、普通高等學校與職業(yè)院校建立師資交流機制，充分發(fā)揮職業(yè)院校教師的專業(yè)優(yōu)勢，承擔普通學校勞動教育教學任務(wù)。建立勞動課教師特聘制度，聘請能工巧匠、專業(yè)技術(shù)人員、勞動模范、有一技之長的學生家長等擔任勞動教育兼職教師。加強對勞動教育教師的專業(yè)培訓，配備專兼職教研員，組織經(jīng)常性的教研活動，開展教學競賽，不斷提高勞動教育教學質(zhì)量。

（十四）加強資源開發(fā)。

各地要把勞動實踐教育基地建設(shè)納入“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃，積極創(chuàng)造條件，因地因校制宜，扎根本土，充分挖掘、運用所在區(qū)域自然、經(jīng)濟、文化等方面的資源，結(jié)合當?shù)厣a(chǎn)實際和社區(qū)建設(shè)需要，加強勞動實踐教育場地或?qū)嵺`基地建設(shè)。依托“校農(nóng)結(jié)合”生產(chǎn)基地打造一批勞動教育教學實踐基地，積極開展具有區(qū)域特色和學校特點的勞動體驗教育。通過自建或利用社會資源，建立以生存體驗、素質(zhì)拓展、科學實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等為主要內(nèi)容的規(guī)模適當、富有特色、功能完備的勞動教育基地、勞動技術(shù)實踐教室，滿足勞動教育需要。農(nóng)村地區(qū)要積極爭取當?shù)卣陀嘘P(guān)部門支持，確認一批土地、山林、草場等作為學農(nóng)實踐基地，確認一批廠礦企業(yè)作為學工實踐基地，認定一批城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院、醫(yī)院、博物館、科技館、圖書館等事業(yè)單位、社會機構(gòu)、公共場所作為服務(wù)性勞動基地。城鎮(zhèn)地區(qū)要統(tǒng)籌建立勞動教育實踐基地，或利用現(xiàn)有青少年校外活動場所、青少年宮和示范性綜合實踐基地開展勞動實踐教育。涉農(nóng)涉工高校、職業(yè)院校要優(yōu)化教學實驗農(nóng)場和教學實訓中心教育教學功能，向全省大中小學開設(shè)勞動體驗營。啟動省級勞動實踐教育和高校實驗區(qū)創(chuàng)建工作。

（十五）加強安全保障。

以縣為單位建立完善勞動教育安全管理制度，強化勞動安全教育，著力提高學生安全勞動意識。強化勞動實踐活動安全風險評估，完善風險防控措施。依據(jù)學生身心發(fā)育情況，科學合理安排勞動實踐活動。貫徹落實《貴州省學校學生人身傷害事故預防與處理條例》，支持各地各學校依法妥善處理學生人身傷害事故糾紛。完善校方責任險和無過失責任險，探索開發(fā)與學生勞動安全密切相關(guān)的保險產(chǎn)品，發(fā)揮保險在化解學校安全風險方面的積極作用。

（十六）加強督導檢查。

各級教育督導部門要開展勞動教育督導，對市（州）、縣級政府和有關(guān)部門保障勞動教育情況進行督導，將學校勞動教育實施情況納入中小學責任督學掛牌督導內(nèi)容，并建立長效機制。學校要建立學生勞動教育評價制度，將學生參加勞動實踐次數(shù)、勞動實踐態(tài)度、實際操作、勞動實踐成果等具體勞動實踐情況和相關(guān)事實材料記入學生綜合素質(zhì)檔案。

最熱學校勞動教育實施方案（案例15篇）篇七

為深入貫徹市縣《學校健康教育工作實施方案》，切實做好“創(chuàng)衛(wèi)”工作，鞏固和擴大學校健康教育工作成果，結(jié)合學校實際，特制定本方案。

一、指導思想：

以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹教育方針、全面提高教育質(zhì)量；以“德育為首、安全至上、健康第一”為原則，全面推進我校健康教育工作；以“雙創(chuàng)”工作為契機，廣泛宣傳，積極營造健康教育氛圍，適宜、適時開展健康教育，不斷增進少年兒童健康意識和自我保健能力，促進師生身心健康發(fā)展，為“雙創(chuàng)”工作作出積極貢獻。

二、目標任務(wù)：

（一）總體目標：整體推進“雙創(chuàng)”工作，創(chuàng)建健康教育示范學校。

（二）具體任務(wù)：

1、引導師生增強健康觀念。教育師生掌握一定的衛(wèi)生知識，認識個人衛(wèi)生習慣、營養(yǎng)、體育鍛煉、防病保健、環(huán)境衛(wèi)生，心理衛(wèi)生、安全措施等因素與個體健康的相互關(guān)系及影響作用，逐步自覺形成對自己健康負責的衛(wèi)生觀念。

2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣。以貫徹落實《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范（修訂）》為契機，加大健康生活方式的養(yǎng)成教育力度，引導學生遠離不健康的生活、學習方式，以健康的心理狀態(tài)追求文明的學習、生活方式，學會自律和自我調(diào)節(jié)，自覺遵守和維護社會公共衛(wèi)生、校園衛(wèi)生，做好學校常見病防治和小學預防接種工作。切實改變不良行為，建立健康行為，促進身心健康發(fā)育。

4、積極開展創(chuàng)衛(wèi)達標活動。在學校健康教育工作中，認真貫徹實施《學校衛(wèi)生工作條例》，落實食堂衛(wèi)生制度，綠化、美化校園環(huán)境，使之符合衛(wèi)生要求。

5、建立健康教育機制。堅持把健康教育與思想道德教育、法制教育、安全教育、傳統(tǒng)美德教育相結(jié)合，與學生社會實踐相結(jié)合，增強健康教育的針對性、實效性，把創(chuàng)衛(wèi)工作與“文明校園”“平安校園”創(chuàng)建工作相結(jié)合，把健康教育與學生素質(zhì)評價相結(jié)合，不斷豐富教育內(nèi)容和形式。設(shè)立咨詢室，利用保健教師或組織專家開展定期的健康教育咨詢活動（含心理咨詢）。建立學生健康管理制度，制定健康教育工作資料收集、整理、歸檔要求，規(guī)范健康教育檔案管理，落實好晨檢、體檢等常規(guī)性工作。

三、方法措施：

1、加強組織領(lǐng)導。學校成立以校長組長、政教處、總務(wù)處、各班主任為成員的健康教育領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室（學校醫(yī)務(wù)室），形成領(lǐng)導重視、逐級落實、人人參與的工作格局，做到認真研究、統(tǒng)籌安排，量化細化工作指標，落實人、財、物，確保健康教育工作的順利開展。

2、加大宣傳力度。設(shè)立黑板報、宣傳欄等宣傳陣地，按照要求及時更換健康教育資料，定期開展健康教育和衛(wèi)生知識宣傳。收集有關(guān)健康教育宣傳資料面向全體師生組織開展健康教育知識講座和宣傳，普及健康教育知識，培養(yǎng)健康行為。使師生衛(wèi)生知識知曉率和健康行為形成率達標。

3、實行績效考核。依據(jù)《學校健康教育評價方案（試行）》，每學期對學校健康教育進行綜合評價，整改提高各項健康教育指標逐步達到省級衛(wèi)生城市考核標準和要求。對健康教育落實情況實行績效考核。

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最熱學校勞動教育實施方案（案例15篇）篇八

各位領(lǐng)導、專家：

首先，我代表郭鎮(zhèn)中學全體師生，對各位光臨我校檢查、指導工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。

郭鎮(zhèn)中學始建于1969年，是岳陽樓區(qū)的一所農(nóng)村中學。學校現(xiàn)有教學班12個，在校學生522人，教職工49人。近幾年來，學校緊緊圍繞《岳陽樓區(qū)教育工作未來三到五年發(fā)展思路》以及致力打造“中心城區(qū)基礎(chǔ)教育品牌”的戰(zhàn)略決策，不斷加大投入，規(guī)范管理，學校辦學條件迅速改善，辦學水平不斷提升。申報“義務(wù)教育合格學校”評估驗收以來，學校面貌更是發(fā)生了翻天覆地的變化，一所布局合理、管理科學、裝備齊全的全新農(nóng)村中學正逐步嶄露頭角。下面我就本校義務(wù)教育合格學校創(chuàng)建工作向各位領(lǐng)導匯報如下：

一、高度重視，不斷強化創(chuàng)建意識。

統(tǒng)一認識。為了建設(shè)教育強省，實施科教興湘，加快富民強省，省委省政府頒發(fā)了《中共湖南省委湖南省人民政府關(guān)于建設(shè)教育強省的決定》。市委市政府頒發(fā)了《中共岳陽市委岳陽市人民政府關(guān)于建設(shè)教育強市的決定》。去年5月，區(qū)教育局召開“為民辦實事”工作會議，會議指出合格學校建設(shè)是建設(shè)教育強區(qū)的重要舉措，并確定我校為首批建設(shè)單位。為了落實合格學校建設(shè)工作，我校組織開展了“當合格學生、做合格教師、創(chuàng)合格學校”的專項活動，對《湖南省義務(wù)教育學校辦學標準（試行）》進行了專題研討。先后召開師生動員會、家長動員會，通過發(fā)放宣傳資料、懸掛橫幅、出黑板報等，大張旗鼓的宣傳義務(wù)教育合格學校創(chuàng)建是鞏固“普九”成果，高水平、高質(zhì)量實施義務(wù)教育的當務(wù)之急；是促進城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展、實現(xiàn)教育公平、建設(shè)和諧社會的重要舉措；是建設(shè)教育強區(qū)，滿足人民對教育工作的新期待，推進教育現(xiàn)代化進程的具體體現(xiàn)；是貫徹落實科學發(fā)展觀，促進教育科學發(fā)展的必然要求。全體師生認識到合格學校創(chuàng)建不存在要不要做的問題，而是如何做好的問題，要以創(chuàng)建義務(wù)教育合格學校為契機，進一步促進郭鎮(zhèn)中學的發(fā)展，為廣大學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

黨政重視。岳陽樓區(qū)區(qū)委、區(qū)政府歷來重視教育。為改善我校辦學條件，從到先后投入584萬元用于我校改薄建設(shè)。我校被確定為樓區(qū)首批合格學校建設(shè)單位后，區(qū)委區(qū)政府更是加大了對我校的投入力度。

區(qū)長李可波率發(fā)改、規(guī)劃、國土、財政、教育局等相關(guān)部門領(lǐng)導，現(xiàn)場辦公落實規(guī)劃方案。副區(qū)長陳建紅同志五次來校，督查、協(xié)調(diào)工作，召開區(qū)、局、鄉(xiāng)、村、組相關(guān)負責人現(xiàn)場辦公會，以19.3萬元征收校門用地，使學校規(guī)劃工作全面啟動。

區(qū)教育局成立了合格學校建設(shè)領(lǐng)導小組。局長張山群任組長、副局長魏國根任副組長，基教股牽頭，人事、計財、師訓、教研、儀電等股室為成員單位，制定了詳盡方案，全面整體推進各項工作。局長張山群同志多次來校指導、督查創(chuàng)建工作。從校園規(guī)劃建設(shè)到學校管理、(本網(wǎng)網(wǎng))從工程設(shè)計到施工管理、從校園文化建設(shè)到課堂教學、從資料準備到學生文明禮儀教育，全方位部署，并逐項督查。

鄉(xiāng)黨委書記熊小豐、鄉(xiāng)長趙青深入學校了解情況，落實水改、圍墻、水塔等工程。鄉(xiāng)人大主席李仲彬坐鎮(zhèn)指揮，全力協(xié)調(diào)征地、各項建設(shè)相關(guān)工作，處理化解各種矛盾，保證各項工程順利進行。

局黨委劉恩敬、萬華政、鐘政武，督學楊碧林同志就項目建設(shè)、校園文化規(guī)劃、資料準備進行了具體指導。

正是黨政高度重視，教育局各部門傾力支持，我校合格學校建設(shè)做到了快速有序。

明確職責。為將創(chuàng)建工作落到實處，學校成立了以校長擔任組長的創(chuàng)建工作領(lǐng)導小組，認真研讀了《湖南省義務(wù)教育學校辦學標準（試行）》的九章四十二條，對照《岳陽市普通初中合格學校督導評估細則》，積極開展自查，并根據(jù)學校實際，制訂了《郭鎮(zhèn)中學合格學校建設(shè)實施方案》，將任務(wù)分解，實行行政分章負責制，對校園規(guī)劃建設(shè)、功能室裝備、資料準備、課堂教學、學生禮儀進行了細化。做到了分工明確、責任到人，有效地推進了創(chuàng)建工作。

二、多管齊下，積極改善育人環(huán)境。

1.措施到位，加快校園建設(shè)步伐。為了規(guī)范校園建設(shè)，副局長魏國根率學校行政到華容縣參觀學習，并組織相關(guān)股室兩次深入學校對照“標準”，逐項檢查，督促整改。去年9月27日，局長張山群率各股室負責人在我校召開合格學校建設(shè)現(xiàn)場辦公會。會上，張山群局長再次強調(diào)了合格學校建設(shè)的重要意義，表示對合格學校建設(shè)從財力、物力、人力上傾斜，對校門建設(shè)、危房拆除、教師臨時住房安排、籃球場修建、校園綠化、校園文化建設(shè)、運動場修整、圍墻改造等重大工程項目明確表態(tài)，當場拍板全力支持。在各功能室建設(shè)上，更是提出“缺什么、補什么”，高標準建設(shè)好各功能室，為學校教育教學提供最好的條件。

去年8月，校門建設(shè)及配套工程啟動；

9月，圍墻改造工程啟動；

10月，d級危房拆除、籃球場建設(shè)、校園綠化、校園文化建設(shè)等工程啟動。

11月，總價值為34萬元的理、化、生、音、體、美、衛(wèi)、勞、計算機室設(shè)備、儀器、藥品全部運抵學校，裝備到功能室；圖書室完成圖書輸機工作；新建的體育器材室、勞技室竣工；田徑場改造及器械、乒乓球場地完工。

在此過程中，水改、電改工作相繼完成。

據(jù)不完全統(tǒng)計，共投入資金達300多萬元。

在短短的三個月內(nèi)，之所以能完成如此繁重的建設(shè)改造任務(wù)，得益于局黨委堅強有力的領(lǐng)導、得益于全體教職工的艱苦努力，得益于社會各界的支持和理解。

目前，我校占地面積達29678平方米，比創(chuàng)建前增加了4800平方米，生均占地56.8平方米；建筑面積9100平方米，生均17.4平方米，校園綠化面積3800平方米，生均7.28平方米。教學區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)布局合理。多媒體室、理化生實驗室、語音室、圖書室等各種功能教室齊全，設(shè)施完善，為教育教學提供了有力的保障，為師生的學習、生活提供了理想的平臺。

2.整體構(gòu)建，努力營造學校文化氛圍。我校注重校園文化建設(shè)，努力使學校文化成為教育、激勵全校師生和促進素質(zhì)教育開展的有效載體。先后建好了校園局域網(wǎng)，為每個辦公室配備了電腦，做到了資源共享；組建了“校園之聲”廣播站；創(chuàng)辦了“耳真”文學社并自辦文學刊物，為愛好文學的學生提供了一個學習、交流的平臺；裝配了校園音樂系統(tǒng)，用優(yōu)美的音樂代替了刺耳的電鈴聲；充分利用宣傳櫥窗、宣傳欄、固定標牌等宣傳上級政策、展示教師和學生風采、開展心理衛(wèi)生宣傳，對學生進行全方位的教育和熏陶；組織學生參加豐富多彩的文娛活動，陶冶學生情操。圖書室藏書15700多冊，生均30冊，閱覽室定期開放，為學生提供豐富的精神食糧。校園綠化，形成了春有花、夏有蔭、秋有香、冬有綠的格局。

3.立足實際，著力加強教師隊伍建設(shè)。

加強行政班子建設(shè)。要求行政不斷加強理論學習，努力做到依法執(zhí)教、依法行政。始終按照“自身形象好、政策法規(guī)熟、思想觀念新、創(chuàng)新能力強、工作作風實、管理水平高”的標準，不斷完善自我。將每周行政會議和行政值日制度化，利用行政會總結(jié)成績部署工作，對學校決策展開討論研究，使各項工作重點突出，松緊有度、安排合理、進展有序。開展行政聽課周活動，深入課堂，了解教學中存在的問題，有針對性地進行指導。叫響“三我”活動，即向我學習、向我看齊、對我監(jiān)督。行政既是指揮員，又是戰(zhàn)斗員。行政中有四位兼班主任工作，起到了帶頭示范的作用。幾年來，我校行政已經(jīng)逐步形成“肯干事、會做事、能成事”的堅強戰(zhàn)斗集體。

加強教師隊伍建設(shè)。一方面是強化師德師風建設(shè)。健全教師學習制度，利用例會、集會、講座等形式開展專題學習。組織教師認真學習了《義務(wù)教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《岳陽樓區(qū)中小學教師“十不準”》，在黨員教師開展學習實踐科學發(fā)展觀專題活動，不斷提高教師的政治道德修養(yǎng)。

落實學習檢查制度。定期開放閱覽室，要求教師集中學習每周不少于兩小時；組織教師訂閱報刊雜志，利用業(yè)余時間開展自學；定期對教師的政治、業(yè)務(wù)學習筆記進行檢查，每年的讀書筆記不少于2萬字；根據(jù)學習內(nèi)容，要求教師每期寫讀書心得或?qū)W習感悟四篇，大會交流一次。并將教師學習情況納入《郭鎮(zhèn)中學師德師風建設(shè)制度》，與收入補助掛鉤，激發(fā)教師的學習熱情。

去年我校結(jié)合“政風行風建設(shè)年”和“解放思想大討論”專項活動。成立領(lǐng)導小組，組建由鄉(xiāng)、校、家長組成的評議小組，統(tǒng)一部署、開展活動。堅持實行領(lǐng)導班子成員工作好壞由全體教師評議，教師的師德、敬業(yè)精神、教學質(zhì)量由學生評議，學校工作由社會、家庭和學生評議。召開行風評議、教師個人工作反思專題會，開展“家訪日”活動。

開展師德師風問卷調(diào)查活動。我們通過《我和我的班級》寄宿班學生問卷調(diào)查和發(fā)放《郭鎮(zhèn)中學教師師德測評表》，全面了解教師教學行為、教學方法、家校溝通、思想工作成效等，并將調(diào)查結(jié)果發(fā)放到每個辦公室，有力地促進了教師的工作。在政風行風建設(shè)活動中，我校又向家長發(fā)放調(diào)查問卷，從辦學行為、學校收費、寢室管理、校紀校風、食堂質(zhì)量、班主任工作等十二個方面進行調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果向全校教師公開，讓教師們自覺接受家長監(jiān)督，不斷提高師德水平。

同時，學校組織開展了“我最喜愛的教師”評選活動。喻剛、閔進、胡立、楊銘等老師成為其他教師學習的榜樣。學校還設(shè)立了“校長信箱”，掛在教學樓走廊上，學生可以隨時對教學管理、后勤服務(wù)提出建設(shè)性意見。辦公室收集整理后，交校長辦公會討論，有針對性地解決存在的問題。

由于制度落實、注重學習、家長與學生參與評價，教師的責任感、事業(yè)心、敬業(yè)精神、奉獻精神得到大大加強。“敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的教風逐步形成，師德師風建設(shè)活動取得了令人滿意的效果。

另一方面大力開展業(yè)務(wù)培訓。根據(jù)學校實際，制定了教師培訓計劃。購買全國優(yōu)秀班主任工作交流全套光碟，有計劃地組織教師觀看了魏書生、任小艾、丁榕、李鎮(zhèn)西等專家講座，學習名師教育教學經(jīng)驗；購買了科目齊全，名師匯集的《我和名師手牽手》全套優(yōu)秀課堂教學光碟，通過實例評析、精彩片段的學習，讓教師感受名師、理解教育教學的獨到藝術(shù)、掌握高效課堂的途徑；購買了《點亮心燈，撥動心弦》中小學心理健康教育教程，通過案例集錦、熱點分析，從心理學理論、方法層面給教師啟發(fā)和借鑒。通過學習，教師的育人水平有了明顯提高。

配合教研室做好教學視導工作。去年下期，區(qū)教研室在云起風主任的率領(lǐng)下，全體成員兩次來校聽課。今年3月5日，再次來校視導，檢查指導學校教育教學工作。為了進一步加強畢業(yè)班復習迎考工作，3月26日，區(qū)教研室在我校開展初中政治學科專題研討活動。4月3日，又組織全區(qū)畢業(yè)班語文教師在我校開展了閱讀與作文教學觀摩研討活動。各教研員與我校教師面對面交流，精心指導，使老師們受益非淺，促進了青年教師快速成長。

開展專項活動，督促教師不斷提高教育教學水平。針對青年教師多的特點，每年，我校開展一次青年教師教學比武活動。各教研組推舉一到二名教師，在本教研組上課、研究后，由教導處組織開展比賽活動。綜合組的熊珍老師和英語組的李穎老師獲得了去年第十屆青年教師比武的一等獎，今年第十一屆青年教師比武也將在本周舉行。開展教師基本功大比拼活動。去年，學校組織開展了教師硬筆書法比賽活動。教師全員參與，通過對教師作品的評選，有楊銘、姜金洲、任雙三位老師獲得“優(yōu)勝獎”。活動促提高，教師基本功意識更強，更扎實了。

積極選送培訓。按照局安排，選派教師參加各級各類學習活動。一是積極安排、組織教師參加普通話學習測試、英特爾學習、遠程研修網(wǎng)上學習，去年有李穎等七位教師參加了區(qū)普通話培訓；有毛劍等三名教師參加了英特爾培訓；副校長楊紅衛(wèi)及語、數(shù)、英教研組長等八人參加了國家教育部組織的遠程研修學習，楊銘、李穎、廖芳銳三位教師獲“先進個人”稱號，我校獲得“先進單位”稱號。二是有計劃地組織教師進行相關(guān)學科的培訓。先后組織了十幾次外出專題學習，如楊銘等三位數(shù)學教師赴長沙進行五天的學習，三位語文教師赴平江參加市“中語會”的專題學習，全體教師赴君山采桑湖中學觀摩學習“杜郎口”教學模式，陶小軍老師赴安徽參加全國化學年會，各課題研究人員參加區(qū)小課題研討會，上月，英語、化學、語文學科的教師參加了省教學研討會等等。每次學習回來后，我們組織教師進行學習交流，從而達到以點帶面的效果。教師培訓使教師的理念不斷更新，教學水平和業(yè)務(wù)能力明顯提升。

現(xiàn)在，學校49名教職工，平均年齡33歲。具有高級職稱的教師有5人，中級職稱的16人。教師本科學歷有25人，占54%。大專學歷21人，專任教師學歷合格率為100%，普通話、計算機一級、信息技術(shù)高級水平獲證率達到100%。“高尚的職業(yè)道德，先進的教育理念，合理的知識結(jié)構(gòu)，高超的育人藝術(shù)”正成為每一位教師追求的目標，一支朝氣蓬勃、團結(jié)協(xié)作、奮發(fā)有為的教師團隊，為學校的快速發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、以人為本，切實提升管理水平。

學校積極營造和諧的校園氛圍，堅持做到“以人為本”和“依法治校”相結(jié)合，讓師生在輕松、愉快的氣氛下自由表達、自主探索、自我約束，始終以飽滿的熱情面對每天的工作和學習。

1、加強制度建設(shè)，規(guī)范學校管理。

根據(jù)學校實際情況，制定、完善了學校管理各項規(guī)章制度，并編印了《郭鎮(zhèn)中學管理制度匯編》一書。形成了明確的辦學思想，為全面貫徹黨的方針、全面提高教育質(zhì)量提供了制度保證。學年初有明確的目標計劃及管理措施，平時管理有記載，年終有總結(jié)。做到了目標明確、工作扎實，有效地增強了全體教師參與學校管理的主人翁意識，充分調(diào)動了全體教師的工作積極性，保障了教育教學工作的順利開展。

2、堅持校務(wù)公開，實施“陽光工程”。

把校務(wù)公開作為學校凝聚力工程建設(shè)的重要組成部分。建立領(lǐng)導小組，通過各種形式，規(guī)范公開教職工廣泛關(guān)心的規(guī)章制度、工作情況、經(jīng)費收支、人事變動、評優(yōu)晉級、年度考核等內(nèi)容，增強學校工作的透明度。務(wù)實開好一年一度的教職工代表大會，充分發(fā)揮廣大教師的主人翁意識、參政、議政意識。

學校的基建項目、學校大宗采購物品，采取公開招標，公開招標項目、招標價格區(qū)間、招標質(zhì)量要求、招標單位資質(zhì)等，項目全過程按照教育局紀委規(guī)定，由局紀委、監(jiān)察、審計、計財、安保審核監(jiān)督，并將結(jié)果向全體教職工公開。

學校財務(wù)管理做到項項明、月月清。每期學校組織教師代表認真清理、審議學校經(jīng)費，并在教職工大會上公布結(jié)果，對教職工的疑點組織復查、及時解釋。

校務(wù)公開有力地推動了學校民主管理，逐步形成寬松、和諧、奮進的氛圍，搭建起一個人盡其才、才盡其用的舞臺。

3、建設(shè)教工之家，體現(xiàn)“人文關(guān)懷”。

學校把關(guān)心教師身心健康列入重要工作日程，經(jīng)常組織教師開展各種有益活動。建設(shè)教職工乒乓球室，在教職工中開展“戒煙、限酒、健身、讀書”活動，發(fā)放球拍、球鞋，獎勵健身積極的教師；組織教職工參加區(qū)文藝匯演、球類、棋類、書畫比賽，培養(yǎng)健康情趣；開展女教工婦科體檢和防癌保險工作，組織全體教職工進行體檢，關(guān)心教師身心健康。每年重陽節(jié)，召開離退教師茶話會。組織離退教師到岳陽樓、君山、大云山等地觀光。每逢教師六十、七十、八十大壽的日子，工會上門祝福，送去溫暖。

4、健全管理體系，強化服務(wù)意識。

學校逐步形成了教代會-校務(wù)會-行政-年級組的管理體系，相互協(xié)調(diào)、多向監(jiān)督，管理工作細致有效。本著以人為本的原則，一切制度的制定、執(zhí)行，盡可能考慮到被管理者的切身感受，適時作好溝通工作，使教師們樂于接受。實行年級組負責制，學校行政深入到所負責的年級組，進行指導、檢查、監(jiān)督。與教師們交流，了解教師的家庭狀況、工作情況、生活苦樂，及時幫助教師解決難題，并與教師們一道辦公，帶動教師更好地搞好教育教學工作。讓每位教師感受到學校管理是促進學校和諧發(fā)展，而每一位教師都是學校和諧發(fā)發(fā)展的實踐者，學校管理的參與者。

四、整體推進，全面實施素質(zhì)教育。

1.鞏固“普九”成果。保證新生入學率、在校學生鞏固率。每年開學，我校采用橫幅、標語、宣傳窗欄、教師下村等方式大力宣傳義務(wù)教育法，組織小學生畢業(yè)生免試入學，新生入學率達100%。對經(jīng)濟困難的家庭，采取家訪動員、補助生活費等形式保障他們完成九年義務(wù)教育。同時做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，幾年來，我校學生鞏固率在99.6%以上。學生學籍專人管理，異動手續(xù)齊全，檔案管理規(guī)范。

2.加強教學管理。

（1）嚴格執(zhí)行《義務(wù)教育課程標準》，開齊課程、開足課時、開展豐富多彩的課外活動，豐富校園文化生活，讓學生進得來，留得住，有所學，有所樂，推進了素質(zhì)教育的實施，教育教學質(zhì)量逐年提高。

（2）引導和督促教師精心備好每一節(jié)課、精心上好每一堂課、精心改好每一次作業(yè)，堅決杜絕不備課進課堂、上課馬虎、作業(yè)不批改等現(xiàn)象。對教師的備課、作業(yè)批改、聽課每月定期檢查與平常抽查相結(jié)合，并將檢查結(jié)果在例會上講評，對存在問題限期改正。學校行政和有關(guān)人員有針對性的下到課堂，對年輕教師進行現(xiàn)場教學指導。深入學生，了解情況，聽取意見，把常規(guī)工作落到實處。去年中考，我校錄取省屬重點高中學生的比例居全區(qū)前列，學生成績合格率達98%，得到了上級領(lǐng)導的認可和社會的好評。

3.強化安全工作。

學校設(shè)立“安全辦”，對教學安全、設(shè)施、食品、衛(wèi)生、交通、消防等安全工作全面管理。

成立領(lǐng)導小組，堅持“誰主管，誰負責，誰組織，誰負責”，制定《郭鎮(zhèn)中學安全工作方案》和《郭鎮(zhèn)中學安全應(yīng)急預案》，保障安全工作務(wù)實有效。

開展安全教育。邀請消防支隊進行消防知識講座，開展緊急疏散逃生預演，加強血防、愛滋病、常見病、傳染病的宣傳教育。

定期開展安全排查，及時排除安全隱患，做到防患于未然。

幾年來我校未出現(xiàn)一起安全事故，并于去年通過了省“安全文明校園”驗收。安全管理達到了較高水平。

4.堅持科研興校。

健全組織機構(gòu)。結(jié)合學校實際，形成教導處-教研組-備課組的教研機構(gòu)，開展“聽、說、評”、“研討、示范、競賽”課系列教研活動。由教導處牽頭，引領(lǐng)與督促各教研組、備課組認真開展教研活動，活動做到“五定三有”，即定時間、定地點、定內(nèi)容、定人員、定中心發(fā)言人，有對照、有重點、有總結(jié)，形成了良好的教學研究氛圍。針對教學實際，開展課堂教學競賽，激發(fā)教師教研熱情，結(jié)合區(qū)教研室安排，參加示范課觀摩活動，努力提升教研水平。

加強校本課程研究。在切實執(zhí)行國家課程、地方課程的同時，校本課程開發(fā)、探索與研究工作也全面有序地進行。組織骨干教師認真討論研究，先后編印了《學習方法指導---作文寫作技巧》和《做一名合格的初中生六十講》等校本教材，這些教材結(jié)合農(nóng)村中學的師生實際、有針對性地從學習方法、行為習慣、心理健康等方面給學生以知識，深受學生的喜愛。

探究“杜郎口”模式。我校開展了“杜郎口”教學模式的.研究活動。按照教育局精神，我校多次派教師到采桑湖、君山、許市等學校學習觀摩“杜郎口”教學模式，組建“杜郎口”教學模式課題研究小組，開展了“杜郎口”教學模式實驗課的教學與研討。“我參與、我表達、我快樂”的理念成功應(yīng)用到我校教育教學實踐，效果明顯。

開展小課題研究。因為小課題源于教師的教學實踐，研究過程又接近教師的日常工作常態(tài)，能引發(fā)教師教學問題意識，促進教師在不斷反思與研究、實踐中實現(xiàn)個人的專業(yè)發(fā)展。今年我校先后有《鄉(xiāng)土文化與語文教學》等八個小課題經(jīng)過教師們探討研究，區(qū)教研室審定批準。教師們查閱資料、探究方法、開展交流、記錄感悟，切實解決了具有代表性的教學問題。

5.豐富學生活動。

一是強化學生養(yǎng)成教育活動，每天由政教處組織學生會成員對紀律、衛(wèi)生、兩操、行為習慣等進行檢查，每月評出文明班級。由安全辦組織學生對寢室紀律衛(wèi)生工作進行督查，定期評出文明寢室。

二是舉行文明禮貌月活動，通過橫幅、國旗下講話、校園之聲廣播站、手抄報、班級黑板報評比等多種形式，深入開展文明禮貌、行為習慣的教育活動。

三是組織成立了郭鎮(zhèn)中學“環(huán)保志愿者協(xié)會”，選拔表現(xiàn)好、行為好、習慣好的學生，從“撿起身邊的每一片垃圾”開展工作。學生的環(huán)保意識得到增強，亂丟亂扔的習慣得到糾正、校園衛(wèi)生工作取得了明顯效果。

四是開展“陽光體育”活動。組織開展晨間跑步、大課間活動、學生冬季長跑運動，保證了學生每天鍛煉一小時。舉行校田徑運動會、廣播體操、校園集體舞比賽，開展班級拔河、籃球、乒乓球等競賽，組建校運動隊，堅持訓練，參加區(qū)運動會、市乒乓球賽。“陽光體育”活動培養(yǎng)了學生參與體育活動的興趣，提高了運動技能，養(yǎng)成了堅持鍛煉的習慣，形成了終身健體意識。

五是開展愛心活動。為了讓學生具有懂得感恩，關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)，我們組織開展了“三八節(jié)”、“教師節(jié)”、市“紅十字”會捐贈“李寧牌”服裝等感恩教育活動，讓學生懂得自己的快樂成長是父母、教師辛勤付出的結(jié)果；開展“回家當一天爸爸媽媽”、“我為伙伴解煩惱”、“我為汶川獻愛心”等活動，讓學生學會關(guān)愛他人，回報社會。去年四川大地震，在學校組織開展的捐款活動中，學生捐款達3800余元。在活動中，學生的精神得到熏陶、情趣更加高尚，切實發(fā)揮了活動育人的實效。

學生品德良好，成績合格，身體健康。我校重視學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，學生思想品德優(yōu)良率達90%，合格率100%。學生成績檢測，合格率達到98.3%。全校學生按《國家學生體質(zhì)健康標準》，達標率98.5%。學生犯罪率為0。

學校貫徹“以人為本”的理念，堅持“依法治校、以德立校、教研興校、質(zhì)量強校”的治校方略，緊緊圍繞“辦好人民滿意教育”的宗旨，大興學習之風，加強教師隊伍建設(shè)，致力創(chuàng)建“平安校園”、“書香校園”，形成了團結(jié)、進取、務(wù)實、創(chuàng)新的校風、敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)的教風、勤勉、樂學、多思、獨創(chuàng)的學風。進一步解放思想，實事求是，規(guī)范教育管理，深化教育改革，不斷推進教育創(chuàng)新，努力提升教學質(zhì)量，各項工作得到了社會的認可。近幾年來，教師獲省級競賽課獎勵8人、市級15人次。有一百多篇論文獲國家、省、市級獎勵或發(fā)表。學校注重培養(yǎng)學生特長，成立了音樂、美術(shù)課外興趣小組，組建了校運動隊。參加國家、省、市、區(qū)美術(shù)、音樂、航模、機器人競賽均獲得優(yōu)異成績。校運動隊在市區(qū)乒乓球比賽、區(qū)田徑運動會中多次名列前茅。學校連續(xù)五年獲區(qū)年度“目標管理先進單位”，先后被評為“文明建設(shè)先進單位”、“文明標兵單位”、“岳陽市安全文明校園”、“創(chuàng)建學習型學校先進單位”、“省安全文明校園”等稱號。

各位領(lǐng)導、專家，郭鎮(zhèn)中學經(jīng)過四十年的發(fā)展，直到今天才顯現(xiàn)出如此美好的景象。四十年磨一劍，合格學校給我們添上了濃彩重墨的一筆。在合格學校建設(shè)中，我們深切地感受到省委省政府英明決策是學校發(fā)展的指路明燈、各級領(lǐng)導的重視是創(chuàng)建合格學校的堅強保障、區(qū)教育局的大力支持是我們迎難而上的主心骨、全校師生的共同努力是推進學校發(fā)展的最鮮活的力量。在合格學校建設(shè)中，我校育人環(huán)境得到進一步的改觀，各項基礎(chǔ)設(shè)施更加完備，各個功能室裝備先進，教師育人水平進一步提高，學生綜合素質(zhì)得到提升，教學質(zhì)量跨上了新的臺階。

領(lǐng)導、專家，世紀的大潮讓中國挺立在最前沿，改革的道路造就著更加強大的民族。相信，有國家惠民政策、有各級領(lǐng)導的關(guān)懷指導、有全體師生的共同努力，我們郭鎮(zhèn)中學將踏上更加寬廣的大道，走向更加美好的明天!

最熱學校勞動教育實施方案（案例15篇）篇九

為了貫徹柳河縣教育局的有關(guān)文件精神，進一步全面推進素質(zhì)教育，促進學生的全面發(fā)展，結(jié)合我校實際情況，制定了我校勞動紀律教育實施方案，培養(yǎng)學生勞動的意識，掌握初步的勞動技術(shù)，樂于參加力所能及的公益勞動和社會實踐，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣。

二、組織機構(gòu)。

組長：曹愛敏。

副組長：譚劍鋒，孫朝陽，閆春英。

組員：李穎等十二個班主任。

三、工作目標。

我校勞動教育工作將以課堂教學改革為突破口，以“實踐育人”為基本途徑，堅持有計劃、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動，積極探索勞動教育在素質(zhì)教育中的作用，增強學生的勞動觀念，培養(yǎng)學生的生活、生存技能，在動手動腦中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力，促使學生全面發(fā)展。

四、具體目標。

1、在家能幫助父母做力所能及的家務(wù)勞動；

2、在校能完成打掃衛(wèi)生等基本的勞動；

3、通過勞動基地的勞動使學生掌握一些勞動的基本的勞動技術(shù)及熱愛勞動的品質(zhì)。

五、具體措施。

1、加強學習，確立勞動教育的地位。組織教師學習縣級的相關(guān)文件，從培養(yǎng)目標的高度更多的理解勞動教育的重要性和迫切性，明確勞動教育的目的、任務(wù)和要求，學習各地勞動教育的先進經(jīng)驗，增強勞動教育的意識、時代感，同時利用課堂宣傳勞動教育的意義和勞動教育的重要性，要求家長協(xié)助學校開展這方面的教育。做好三保證，一要我們把勞動教育列入工作計劃，學期結(jié)束時評估優(yōu)劣。二要訂好勞動教材，做到人手一冊，一人一份，保證保證勞動教育的材料。三要建立勞動教育檢查制度，保證勞動教育的正常性，從而確立勞動教育的地位，促進了勞動教育的順利開展。

2、因地制宜開辟勞動教育基地。勞動基地是進行勞動教育的物質(zhì)保證，我們除在勞動課當中認真的進行愛勞動的教育，還從實際出發(fā)，因地制宜，促進勞動基地的開辟和建立，首先我們開辟了校內(nèi)的勞動教育基地，我校的生態(tài)園是我校的勞動教育基地。每年，我們把這項工作作為學生進行勞動鍛煉的一項任務(wù)，由學生承擔，將勞動區(qū)域劃分給班級包干，由學生負責播種和收獲，使學生在動手實踐中感受學習的樂趣，體會。

3、我們經(jīng)常組織學生參與春耕和秋收，使學生在勞動當中體會到樂趣，并且從勞動當中體會到父母的艱辛，學會感恩。此外，積極倡導學生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫著做，積極幫助父母完成力所能及的家務(wù)勞動，定期進行調(diào)查，通過及時了解情況，使勞動教育落到實處。平時教育學生幫助父母完成力所能及的家務(wù)勞動。

最熱學校勞動教育實施方案（案例15篇）篇十

國際勞動節(jié)又稱“五一國際勞動節(jié)”、(internationallaborday或者mayday)，是世界上大多數(shù)國家的勞動節(jié)。定在每年的五月一日。它是全世界勞動人民共同擁有的節(jié)日。本活動堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，緊密結(jié)合共青團工作實際，以學習實踐“三個代表”重要思想為主線，以“永遠跟黨走”為主題，活躍團的生活，增強團的凝聚力。國際勞動節(jié)的意義在于勞動者通過斗爭，用頑強、英勇不屈的奮斗精神，爭取到了自己的合法權(quán)益，是人類文明民主的歷史性進步，這才是五一勞動節(jié)的精髓所在。所以，人們才這么注重勞動節(jié)。

1.以到x山撿垃圾和演講的方式來增強學生社會責任感，培養(yǎng)學生自覺性，提高學生的綜合素質(zhì)。

2.通過勞動，來體會勞動最光榮的道理，為我們畢業(yè)生將來服務(wù)社會打下良好的基礎(chǔ)。

3.增強團的凝聚力。作為共青團優(yōu)秀分子應(yīng)該在各項活動中其帶頭作用，并引導大家向團組織靠攏，做一個優(yōu)秀的共青團員。

由于春天x山是x市風景區(qū)重點地段，既可以鍛煉身體，又可以放松心情，來此觀光爬山的的游客數(shù)量眾多，人流量過大，在節(jié)假日過后，保潔人員壓力倍增，散在各山路的垃圾比較多。

五一是勞動者節(jié)日，勞動榮，讓高職學生參加此活動來提高個人素質(zhì)，增強社會責任感，增強保護環(huán)境的意識，增強團的凝聚力。

1.上山撿垃圾。

2.在山頂舉行以“勞動最光榮”為主題的.演講比賽。

20xx年5月3日10時-20xx年5月3日15時。

x高等職業(yè)技術(shù)學校x班全體學生。

x山風景區(qū)。

1.首先發(fā)放調(diào)查問卷，了解同學們對此次活動的看法。

2.在網(wǎng)上發(fā)起投票活動，引導網(wǎng)友積極獻言獻策。

3.召開班委會，并指定負責人。

4.與紫金山風景區(qū)負責人聯(lián)系并討論接待問題。

1.早晨8點30分各同學集中，由負責人布置上山工作(以6人為一小組，小組分小組長和副組長保護學生上山安全)。準備工作全部完成之后全員上車前往紫金山。

2.10點整在山門口開展“我勞動我光榮”撿垃圾活動誓師大會。

3.開展以“勞動最光榮”為主題的演講比賽。

演講內(nèi)容:可以是贊揚勞動者的，也可以是歌頌勞模經(jīng)典實例的，更可以是結(jié)合此次撿垃圾活動發(fā)表自己感慨的等等。

5.由班主任辦法優(yōu)秀獎?wù)隆?/p>

6.下山，乘車回學校。

活動經(jīng)費由班費提供。

待定。

1.交通安全。坐公共汽車，各自付車費。

2.教育全體同學要增強安全意識。最重要的就是一般活動要集體行動，統(tǒng)一安排，不要各自為政。

3.到各個地段一定要按照提示內(nèi)容去做，不要自以為是。在爬山時，沒開發(fā)的野山千萬不要爬；撿垃圾要在自己力所能及的范圍之內(nèi)，要注意自身安全。

4.飲食安全，要注意不要暴飲暴食，注意身體。

最熱學校勞動教育實施方案（案例15篇）篇十一

為貫徹落實中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育有關(guān)文件精神，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，制定本實施方案。

一、主要目標。

(一)總體目標。促進學生形成良好的勞動習慣、勞動品質(zhì)和積極的勞動態(tài)度、勞動精神，明白“生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造”的道理，培養(yǎng)勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神和勞動實踐能力，理解和形成馬克思主義勞動觀。

(二)具體目標。用3年左右時間統(tǒng)籌資源，推動建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，形成普遍重視勞動教育的氛圍。重點打造1所本科高校教學實驗農(nóng)場、10個職業(yè)院校實習實訓基地;遴選10個勞動教育示范縣(市、區(qū))，遴選立項100個省級勞動教育實踐基地、300所省級勞動教育項目試點學校，以點帶面，實現(xiàn)“校校有場地、縣縣有基地”，帶動全省大中小學勞動教育深入開展。

二、實施途徑。

(三)在課程教學中融入勞動教育。

發(fā)揮學校在勞動教育中的主導作用。幼兒園階段要在生活中注重培養(yǎng)幼兒生活自理能力，鼓勵幼兒承擔力所能及的勞動任務(wù)。義務(wù)教育階段要將勞動與技術(shù)、信息技術(shù)課程以及綜合實踐活動課程作為勞動實踐教育的重要渠道，充分結(jié)合當?shù)刭Y源開發(fā)開設(shè)家政、烹飪、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)藝術(shù)特色等勞動實踐類拓展課程。普通高中應(yīng)結(jié)合當?shù)禺a(chǎn)業(yè)和學生需求，開發(fā)豐富的職業(yè)技能類選修課程。職業(yè)院校應(yīng)結(jié)合學生專業(yè)特點及當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，在跟崗實習、頂崗實習、生產(chǎn)實習、工業(yè)勞動、志愿者服務(wù)、社會實踐中加強生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動能力的培養(yǎng)。普通高校要結(jié)合學校自身培養(yǎng)定位，根據(jù)學科專業(yè)特點，將大學生專業(yè)實習實踐活動與勞動教育結(jié)合起來，服務(wù)社會，不斷推進勞動教育實踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新;修訂人才培養(yǎng)方案，明確勞動教育培養(yǎng)目標，設(shè)置勞動教育必修課程，結(jié)合學科專業(yè)課程特色，融專業(yè)教育、生產(chǎn)勞動教育、日常生活勞動教育、公益勞動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育于一體。探索實施勞動實踐教育，可邀請農(nóng)技人員、農(nóng)業(yè)種植能手等到學校面對面、手把手傳授農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識和技能。鼓勵有條件的學校開設(shè)創(chuàng)客空間，引導學生以項目學習的方式，進行創(chuàng)意制造實踐。

(四)在校內(nèi)活動中嵌入勞動教育。

在學校日常運行中滲透勞動教育。設(shè)立宿舍管理、食堂幫廚、快遞收發(fā)、校園綠化等勤工助學崗，引導學生走進勞動一線。積極組織學生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，把學校草地、花壇、食堂、餐廳、宿舍、文體設(shè)施等作為學生接受勞動實踐的場所，明確學生承擔力所能及的學校日常管理、清潔衛(wèi)生事務(wù)，參與校園綠化管理、文體設(shè)施清潔、學生宿舍整理、食堂餐廳保潔、餐具清洗等。有條件的學校可開辟“校園農(nóng)場”，設(shè)立校本勞動技能培訓基地或“田園課堂”，適當開展種養(yǎng)勞動實踐。結(jié)合植樹節(jié)、學雷鋒紀念日、五一勞動節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)、志愿者日等，組織學生開展與勞動實踐有關(guān)的活動，或到“校農(nóng)結(jié)合”基地開展勞動實踐。高校應(yīng)當設(shè)置勞動實踐月或?qū)嵺`周，在實訓實踐中積極開展勞動教育，明確學分計算方式。各級各類學校要廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、勞模報告會、手工勞技展演，提高學生勞動意識。

(五)在家庭生活中強化勞動教育。

發(fā)揮家庭在勞動教育中的基礎(chǔ)作用。家長要引導和鼓勵孩子主動承擔家務(wù)勞動，教育孩子自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。幼兒園要引導幼兒掌握自主穿衣、吃飯、如廁、收拾玩具等基本生活自理能力，協(xié)助家長完成擇菜、澆花、擺放碗筷等簡單的家務(wù)勞動。中小學可根據(jù)各年齡階段學生特點，安排學生適量的勞動家庭作業(yè)，保障中小學1至2年級家庭勞動實踐每周不少于2小時，其他年級不少于3小時。職業(yè)院校和普通高等學校要明確學生生活中的勞動事項和時間，納入學生日常管理工作。勞動家庭作業(yè)以鼓勵學生在家庭中立足自己的事自己做，并適當幫助父母或其他長輩分擔一些力所能及的家務(wù)勞動為主。小學低年級學生家務(wù)勞動以整理內(nèi)務(wù)為主。小學中高年級學生和中學生以內(nèi)務(wù)整理、洗菜、煮飯、炒菜、洗碗、洗衣、家庭衛(wèi)生保潔、購物、器具修理等日常家務(wù)勞動為主。中小學生每學年有針對性地學會1至2項生活技能。學生參加家務(wù)勞動和掌握生活技能的情況要按年度計入學生綜合素質(zhì)檔案。密切家校聯(lián)系，轉(zhuǎn)變家長觀念，讓家長成為孩子家務(wù)勞動的指導者和協(xié)助者，形成勞動教育合力。

(六)在社會實踐中拓展勞動教育。

將社會實踐納入學校的教學工作計劃，小學、初中、高中每個學段都要安排一定時間的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗、商業(yè)和服務(wù)業(yè)實習等勞動實踐。小學高年級以上校外勞動每學年不少于1次;高校結(jié)合專業(yè)實習實踐開展校外勞動每學期不少于1次。中小學每學年設(shè)立“千村萬戶”勞動實踐月或勞動體驗周，讓學生利用寒暑假走進田間地頭與農(nóng)民一起勞動。充分利用勞動實踐教育基地、素質(zhì)教育基地以及其他社會資源，結(jié)合團隊日活動和社會實踐活動，加強城鄉(xiāng)學生交流，組織學生學工學農(nóng)。在教師的指導下，讓學生走出教室，參與社會實踐，如公益活動、志愿服務(wù)、勤工儉學、職業(yè)體驗活動等。普通高校和職業(yè)院校要立足自身的辦學定位，結(jié)合鄉(xiāng)村振興、中國制造2025等國家重大戰(zhàn)略以及大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的需要，積極探索適應(yīng)當前環(huán)境和條件的勞動教育內(nèi)容和方式;發(fā)揮學生專業(yè)特長，以勞動互助和服務(wù)社會的方式，設(shè)立促進學生勞動情感養(yǎng)成、勞動能力提升的系列勞動教育品牌引領(lǐng)項目。

三、基本要求。

(七)統(tǒng)籌課程設(shè)置。

義務(wù)教育階段1至4年級學生每學期分別至少完成1個主題活動，5至9年級學生每學期分別至少完成2個主題活動。普通高中一年級開展學生發(fā)展指導教育，二年級和三年級上學期開展社會實踐、研究性學習等主題活動，每個主題活動要盡可能兼顧多種活動方式，整合實施。普通高校應(yīng)圍繞或依托專業(yè)實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐等開展各種勞動教育活動。職業(yè)院校應(yīng)以實習實訓課為主要載體開展勞動精神、勞模精神、工匠精神等專題勞動教育。

(八)統(tǒng)籌課時安排。

中小學勞動教育必修課每周不少于1課時。綜合實踐活動課程總課時中，安排一半以上時間采取社會服務(wù)、設(shè)計制作、職業(yè)體驗等方式開展勞動實踐活動。職業(yè)院校專題勞動教育必修課不少于16學時。普通高等學校可在已有課程中設(shè)立勞動教育模塊，也可以專門開設(shè)勞動教育必修課，本科階段不少于32學時。在保證課時總數(shù)的前提下，根據(jù)實際需要，分散或集中安排課時，相關(guān)專題活動可以與地方課程、學校課程融合實施。小學三年級以上可設(shè)勞動日，每月1次;也可設(shè)勞動周，每學年1次。

(九)統(tǒng)籌專業(yè)融合。

堅持與各學科教育教學融合推進，積極推進跨學科實踐教育，結(jié)合學校發(fā)展特色和課程建設(shè)計劃，對綜合實踐活動主題進行組合、優(yōu)化和再開發(fā)，建構(gòu)具有地域及學校特色的綜合實踐活動項目。中小學要加大對學生勞動觀念和態(tài)度培養(yǎng)，動手操作和勞動技能訓練。職業(yè)院校要結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)，圍繞就業(yè)創(chuàng)業(yè)，注重培養(yǎng)“干一行愛一行”的敬業(yè)精神和“精益求精”的工匠精神。普通高校要將勞動教育與專業(yè)學習、專業(yè)實驗、生產(chǎn)實習、工程實訓、畢業(yè)設(shè)計、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、田野調(diào)查等有機結(jié)合起來。

(十)統(tǒng)籌成果呈現(xiàn)。

義務(wù)教育階段小學學生每學年完成1次社會服務(wù)和1種職業(yè)體驗活動，參加力所能及的家務(wù)勞動和集體勞動，鼓勵高年級學生在教師的指導下完成1份考察探究方面的成果或作品，積極參加家務(wù)勞動和公益勞動;初中學生每學年要在教師的指導下完成至少2份較完整的考察探究方面的成果或勞動技術(shù)作品，完成至少2次社會服務(wù)和2種職業(yè)體驗活動，積極進行家務(wù)勞動和公益勞動。高一年級學生結(jié)合學生發(fā)展指導開展職業(yè)體驗;高二、高三年級學生須自主(或合作)完成完整的課題研究報告或項目設(shè)計方案;高中三年期間，學生須參加至少1次志愿服務(wù)，并有完整的活動成果報告(或記錄)，選擇至少一門專題教育內(nèi)容，納入綜合素質(zhì)評價。普通高校學生必須完成至少2次社會勞動教育活動。職業(yè)院校學生跟崗實習和頂崗實習的考核結(jié)果計入學生學業(yè)成績。

四、保障措施。

(十一)加強統(tǒng)籌領(lǐng)導。

縣級以上黨委、政府要加強對勞動教育的領(lǐng)導，明確勞動教育責任主體和責任部門。加強縣級統(tǒng)籌，支持學校組織學生參加力所能及的生產(chǎn)勞動、參與型服務(wù)性勞動，確保勞動教育的時間、師資、經(jīng)費、場地、設(shè)備等落實到位。加強校內(nèi)統(tǒng)籌，既要發(fā)揮班主任、任課教師的積極性，也要發(fā)揮共青團、少先隊、學生會、學生社團的作用。加強校外協(xié)調(diào)，積極借助家庭、社會，特別是工會、共青團、婦聯(lián)等群團組織以及各類公益基金會、社會福利組織等力量，為學生參加志愿服務(wù)、開展公益勞動、參與社會治理提供機會和平臺。加大宣傳力度，引導家長配合支持學校開展勞動教育，大力弘揚勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律，努力營造全社會關(guān)心和支持勞動教育的良好氛圍。

(十二)加強經(jīng)費投入。

各市(州)、縣(市、區(qū))要統(tǒng)籌中央補助資金、省級相關(guān)專項資金和自有財力，以及通過接受社會捐贈等多種形式籌措資金，加快建設(shè)校內(nèi)勞動教育場所和校外勞動教育實踐基地，建立學校勞動教育器材、耗材補充機制。學校可按照規(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費等資金開展勞動教育。各地要將勞動教育服務(wù)納入政府購買服務(wù)目錄，并由主管部門在部門的購買服務(wù)目錄中進行細化，加大政府購買服務(wù)力度，促進社會力量提供更優(yōu)質(zhì)的勞動教育服務(wù)。

(十三)加強師資建設(shè)。

采取有效措施，保障學校勞動課教師在工資待遇、績效考核、職稱評聘、評優(yōu)選先、專業(yè)發(fā)展等方面的待遇。多渠道多舉措加強勞動實踐教育基地師資隊伍建設(shè)，根據(jù)勞動實踐教育基地的規(guī)模和特點，配備專兼職結(jié)合的勞動教育師資隊伍。支持普通中小學、普通高等學校與職業(yè)院校建立師資交流機制，充分發(fā)揮職業(yè)院校教師的專業(yè)優(yōu)勢，承擔普通學校勞動教育教學任務(wù)。建立勞動課教師特聘制度，聘請能工巧匠、專業(yè)技術(shù)人員、勞動模范、有一技之長的學生家長等擔任勞動教育兼職教師。加強對勞動教育教師的專業(yè)培訓，配備專兼職教研員，組織經(jīng)常性的教研活動，開展教學競賽，不斷提高勞動教育教學質(zhì)量。

(十四)加強資源開發(fā)。

各地要把勞動實踐教育基地建設(shè)納入“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃，積極創(chuàng)造條件，因地因校制宜，扎根本土，充分挖掘、運用所在區(qū)域自然、經(jīng)濟、文化等方面的資源，結(jié)合當?shù)厣a(chǎn)實際和社區(qū)建設(shè)需要，加強勞動實踐教育場地或?qū)嵺`基地建設(shè)。依托“校農(nóng)結(jié)合”生產(chǎn)基地打造一批勞動教育教學實踐基地，積極開展具有區(qū)域特色和學校特點的勞動體驗教育。通過自建或利用社會資源，建立以生存體驗、素質(zhì)拓展、科學實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等為主要內(nèi)容的規(guī)模適當、富有特色、功能完備的勞動教育基地、勞動技術(shù)實踐教室，滿足勞動教育需要。農(nóng)村地區(qū)要積極爭取當?shù)卣陀嘘P(guān)部門支持，確認一批土地、山林、草場等作為學農(nóng)實踐基地，確認一批廠礦企業(yè)作為學工實踐基地，認定一批城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院、醫(yī)院、博物館、科技館、圖書館等事業(yè)單位、社會機構(gòu)、公共場所作為服務(wù)性勞動基地。城鎮(zhèn)地區(qū)要統(tǒng)籌建立勞動教育實踐基地，或利用現(xiàn)有青少年校外活動場所、青少年宮和示范性綜合實踐基地開展勞動實踐教育。涉農(nóng)涉工高校、職業(yè)院校要優(yōu)化教學實驗農(nóng)場和教學實訓中心教育教學功能，向全省大中小學開設(shè)勞動體驗營。啟動省級勞動實踐教育和高校實驗區(qū)創(chuàng)建工作。

(十五)加強安全保障。

以縣為單位建立完善勞動教育安全管理制度，強化勞動安全教育，著力提高學生安全勞動意識。強化勞動實踐活動安全風險評估，完善風險防控措施。依據(jù)學生身心發(fā)育情況，科學合理安排勞動實踐活動。貫徹落實《貴州省學校學生人身傷害事故預防與處理條例》，支持各地各學校依法妥善處理學生人身傷害事故糾紛。完善校方責任險和無過失責任險，探索開發(fā)與學生勞動安全密切相關(guān)的保險產(chǎn)品，發(fā)揮保險在化解學校安全風險方面的積極作用。

(十六)加強督導檢查。

各級教育督導部門要開展勞動教育督導，對市(州)、縣級政府和有關(guān)部門保障勞動教育情況進行督導，將學校勞動教育實施情況納入中小學責任督學掛牌督導內(nèi)容，并建立長效機制。學校要建立學生勞動教育評價制度，將學生參加勞動實踐次數(shù)、勞動實踐態(tài)度、實際操作、勞動實踐成果等具體勞動實踐情況和相關(guān)事實材料記入學生綜合素質(zhì)檔案。

最熱學校勞動教育實施方案（案例15篇）篇十二

為貫徹落實中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育有關(guān)文件精神，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，制定本實施方案。

（一）總體目標。促進學生形成良好的勞動習慣、勞動品質(zhì)和積極的勞動態(tài)度、勞動精神，明白“生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造”的道理，培養(yǎng)勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神和勞動實踐能力，理解和形成馬克思主義勞動觀。

（二）具體目標。用3年左右時間統(tǒng)籌資源，推動建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，形成普遍重視勞動教育的氛圍。重點打造1所本科高校教學實驗農(nóng)場、10個職業(yè)院校實習實訓基地；遴選10個勞動教育示范縣（市、區(qū)），遴選立項100個省級勞動教育實踐基地、300所省級勞動教育項目試點學校，以點帶面，實現(xiàn)“校校有場地、縣縣有基地”，帶動全省大中小學勞動教育深入開展。

（三）在課程教學中融入勞動教育。

發(fā)揮學校在勞動教育中的主導作用。幼兒園階段要在生活中注重培養(yǎng)幼兒生活自理能力，鼓勵幼兒承擔力所能及的勞動任務(wù)。義務(wù)教育階段要將勞動與技術(shù)、信息技術(shù)課程以及綜合實踐活動課程作為勞動實踐教育的重要渠道，充分結(jié)合當?shù)刭Y源開發(fā)開設(shè)家政、烹飪、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)藝術(shù)特色等勞動實踐類拓展課程。普通高中應(yīng)結(jié)合當?shù)禺a(chǎn)業(yè)和學生需求，開發(fā)豐富的職業(yè)技能類選修課程。職業(yè)院校應(yīng)結(jié)合學生專業(yè)特點及當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，在跟崗實習、頂崗實習、生產(chǎn)實習、工業(yè)勞動、志愿者服務(wù)、社會實踐中加強生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動能力的培養(yǎng)。普通高校要結(jié)合學校自身培養(yǎng)定位，根據(jù)學科專業(yè)特點，將大學生專業(yè)實習實踐活動與勞動教育結(jié)合起來，服務(wù)社會，不斷推進勞動教育實踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新；修訂人才培養(yǎng)方案，明確勞動教育培養(yǎng)目標，設(shè)置勞動教育必修課程，結(jié)合學科專業(yè)課程特色，融專業(yè)教育、生產(chǎn)勞動教育、日常生活勞動教育、公益勞動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育于一體。探索實施勞動實踐教育，可邀請農(nóng)技人員、農(nóng)業(yè)種植能手等到學校面對面、手把手傳授農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識和技能。鼓勵有條件的學校開設(shè)創(chuàng)客空間，引導學生以項目學習的方式，進行創(chuàng)意制造實踐。

（四）在校內(nèi)活動中嵌入勞動教育。

在學校日常運行中滲透勞動教育。設(shè)立宿舍管理、食堂幫廚、快遞收發(fā)、校園綠化等勤工助學崗，引導學生走進勞動一線。積極組織學生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，把學校草地、花壇、食堂、餐廳、宿舍、文體設(shè)施等作為學生接受勞動實踐的場所，明確學生承擔力所能及的學校日常管理、清潔衛(wèi)生事務(wù)，參與校園綠化管理、文體設(shè)施清潔、學生宿舍整理、食堂餐廳保潔、餐具清洗等。有條件的學校可開辟“校園農(nóng)場”，設(shè)立校本勞動技能培訓基地或“田園課堂”，適當開展種養(yǎng)勞動實踐。結(jié)合植樹節(jié)、學雷鋒紀念日、五一勞動節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)、志愿者日等，組織學生開展與勞動實踐有關(guān)的活動，或到“校農(nóng)結(jié)合”基地開展勞動實踐。高校應(yīng)當設(shè)置勞動實踐月或?qū)嵺`周，在實訓實踐中積極開展勞動教育，明確學分計算方式。各級各類學校要廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、勞模報告會、手工勞技展演，提高學生勞動意識。

（五）在家庭生活中強化勞動教育。

發(fā)揮家庭在勞動教育中的基礎(chǔ)作用。家長要引導和鼓勵孩子主動承擔家務(wù)勞動，教育孩子自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。幼兒園要引導幼兒掌握自主穿衣、吃飯、如廁、收拾玩具等基本生活自理能力，協(xié)助家長完成擇菜、澆花、擺放碗筷等簡單的家務(wù)勞動。中小學可根據(jù)各年齡階段學生特點，安排學生適量的勞動家庭作業(yè)，保障中小學1至2年級家庭勞動實踐每周不少于2小時，其他年級不少于3小時。職業(yè)院校和普通高等學校要明確學生生活中的勞動事項和時間，納入學生日常管理工作。勞動家庭作業(yè)以鼓勵學生在家庭中立足自己的事自己做，并適當幫助父母或其他長輩分擔一些力所能及的家務(wù)勞動為主。小學低年級學生家務(wù)勞動以整理內(nèi)務(wù)為主。小學中高年級學生和中學生以內(nèi)務(wù)整理、洗菜、煮飯、炒菜、洗碗、洗衣、家庭衛(wèi)生保潔、購物、器具修理等日常家務(wù)勞動為主。中小學生每學年有針對性地學會1至2項生活技能。學生參加家務(wù)勞動和掌握生活技能的情況要按年度計入學生綜合素質(zhì)檔案。密切家校聯(lián)系，轉(zhuǎn)變家長觀念，讓家長成為孩子家務(wù)勞動的指導者和協(xié)助者，形成勞動教育合力。

（六）在社會實踐中拓展勞動教育。

將社會實踐納入學校的教學工作計劃，小學、初中、高中每個學段都要安排一定時間的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗、商業(yè)和服務(wù)業(yè)實習等勞動實踐。小學高年級以上校外勞動每學年不少于1次；高校結(jié)合專業(yè)實習實踐開展校外勞動每學期不少于1次。中小學每學年設(shè)立“千村萬戶”勞動實踐月或勞動體驗周，讓學生利用寒暑假走進田間地頭與農(nóng)民一起勞動。充分利用勞動實踐教育基地、素質(zhì)教育基地以及其他社會資源，結(jié)合團隊日活動和社會實踐活動，加強城鄉(xiāng)學生交流，組織學生學工學農(nóng)。在教師的指導下，讓學生走出教室，參與社會實踐，如公益活動、志愿服務(wù)、勤工儉學、職業(yè)體驗活動等。普通高校和職業(yè)院校要立足自身的辦學定位，結(jié)合鄉(xiāng)村振興、中國制造2025等國家重大戰(zhàn)略以及大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的需要，積極探索適應(yīng)當前環(huán)境和條件的勞動教育內(nèi)容和方式；發(fā)揮學生專業(yè)特長，以勞動互助和服務(wù)社會的.方式，設(shè)立促進學生勞動情感養(yǎng)成、勞動能力提升的系列勞動教育品牌引領(lǐng)項目。

（七）統(tǒng)籌課程設(shè)置。

義務(wù)教育階段1至4年級學生每學期分別至少完成1個主題活動，5至9年級學生每學期分別至少完成2個主題活動。普通高中一年級開展學生發(fā)展指導教育，二年級和三年級上學期開展社會實踐、研究性學習等主題活動，每個主題活動要盡可能兼顧多種活動方式，整合實施。普通高校應(yīng)圍繞或依托專業(yè)實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐等開展各種勞動教育活動。職業(yè)院校應(yīng)以實習實訓課為主要載體開展勞動精神、勞模精神、工匠精神等專題勞動教育。

（八）統(tǒng)籌課時安排。

中小學勞動教育必修課每周不少于1課時。綜合實踐活動課程總課時中，安排一半以上時間采取社會服務(wù)、設(shè)計制作、職業(yè)體驗等方式開展勞動實踐活動。職業(yè)院校專題勞動教育必修課不少于16學時。普通高等學校可在已有課程中設(shè)立勞動教育模塊，也可以專門開設(shè)勞動教育必修課，本科階段不少于32學時。在保證課時總數(shù)的前提下，根據(jù)實際需要，分散或集中安排課時，相關(guān)專題活動可以與地方課程、學校課程融合實施。小學三年級以上可設(shè)勞動日，每月1次；也可設(shè)勞動周，每學年1次。

（九）統(tǒng)籌專業(yè)融合。

堅持與各學科教育教學融合推進，積極推進跨學科實踐教育，結(jié)合學校發(fā)展特色和課程建設(shè)計劃，對綜合實踐活動主題進行組合、優(yōu)化和再開發(fā)，建構(gòu)具有地域及學校特色的綜合實踐活動項目。中小學要加大對學生勞動觀念和態(tài)度培養(yǎng)，動手操作和勞動技能訓練。職業(yè)院校要結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)，圍繞就業(yè)創(chuàng)業(yè)，注重培養(yǎng)“干一行愛一行”的敬業(yè)精神和“精益求精”的工匠精神。普通高校要將勞動教育與專業(yè)學習、專業(yè)實驗、生產(chǎn)實習、工程實訓、畢業(yè)設(shè)計、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、田野調(diào)查等有機結(jié)合起來。

（十）統(tǒng)籌成果呈現(xiàn)。

義務(wù)教育階段小學學生每學年完成1次社會服務(wù)和1種職業(yè)體驗活動，參加力所能及的家務(wù)勞動和集體勞動，鼓勵高年級學生在教師的指導下完成1份考察探究方面的成果或作品，積極參加家務(wù)勞動和公益勞動；初中學生每學年要在教師的指導下完成至少2份較完整的考察探究方面的成果或勞動技術(shù)作品，完成至少2次社會服務(wù)和2種職業(yè)體驗活動，積極進行家務(wù)勞動和公益勞動。高一年級學生結(jié)合學生發(fā)展指導開展職業(yè)體驗；高二、高三年級學生須自主（或合作）完成完整的課題研究報告或項目設(shè)計方案；高中三年期間，學生須參加至少1次志愿服務(wù)，并有完整的活動成果報告（或記錄），選擇至少一門專題教育內(nèi)容，納入綜合素質(zhì)評價。普通高校學生必須完成至少2次社會勞動教育活動。職業(yè)院校學生跟崗實習和頂崗實習的考核結(jié)果計入學生學業(yè)成績。

（十一）加強統(tǒng)籌領(lǐng)導。

縣級以上黨委、政府要加強對勞動教育的領(lǐng)導，明確勞動教育責任主體和責任部門。加強縣級統(tǒng)籌，支持學校組織學生參加力所能及的生產(chǎn)勞動、參與型服務(wù)性勞動，確保勞動教育的時間、師資、經(jīng)費、場地、設(shè)備等落實到位。加強校內(nèi)統(tǒng)籌，既要發(fā)揮班主任、任課教師的積極性，也要發(fā)揮共青團、少先隊、學生會、學生社團的作用。加強校外協(xié)調(diào)，積極借助家庭、社會，特別是工會、共青團、婦聯(lián)等群團組織以及各類公益基金會、社會福利組織等力量，為學生參加志愿服務(wù)、開展公益勞動、參與社會治理提供機會和平臺。加大宣傳力度，引導家長配合支持學校開展勞動教育，大力弘揚勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律，努力營造全社會關(guān)心和支持勞動教育的良好氛圍。

（十二）加強經(jīng)費投入。

各市（州）、縣（市、區(qū)）要統(tǒng)籌中央補助資金、省級相關(guān)專項資金和自有財力，以及通過接受社會捐贈等多種形式籌措資金，加快建設(shè)校內(nèi)勞動教育場所和校外勞動教育實踐基地，建立學校勞動教育器材、耗材補充機制。學校可按照規(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費等資金開展勞動教育。各地要將勞動教育服務(wù)納入政府購買服務(wù)目錄，并由主管部門在部門的購買服務(wù)目錄中進行細化，加大政府購買服務(wù)力度，促進社會力量提供更優(yōu)質(zhì)的勞動教育服務(wù)。

（十三）加強師資建設(shè)。

采取有效措施，保障學校勞動課教師在工資待遇、績效考核、職稱評聘、評優(yōu)選先、專業(yè)發(fā)展等方面的待遇。多渠道多舉措加強勞動實踐教育基地師資隊伍建設(shè)，根據(jù)勞動實踐教育基地的規(guī)模和特點，配備專兼職結(jié)合的勞動教育師資隊伍。支持普通中小學、普通高等學校與職業(yè)院校建立師資交流機制，充分發(fā)揮職業(yè)院校教師的專業(yè)優(yōu)勢，承擔普通學校勞動教育教學任務(wù)。建立勞動課教師特聘制度，聘請能工巧匠、專業(yè)技術(shù)人員、勞動模范、有一技之長的學生家長等擔任勞動教育兼職教師。加強對勞動教育教師的專業(yè)培訓，配備專兼職教研員，組織經(jīng)常性的教研活動，開展教學競賽，不斷提高勞動教育教學質(zhì)量。

（十四）加強資源開發(fā)。

各地要把勞動實踐教育基地建設(shè)納入“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃，積極創(chuàng)造條件，因地因校制宜，扎根本土，充分挖掘、運用所在區(qū)域自然、經(jīng)濟、文化等方面的資源，結(jié)合當?shù)厣a(chǎn)實際和社區(qū)建設(shè)需要，加強勞動實踐教育場地或?qū)嵺`基地建設(shè)。依托“校農(nóng)結(jié)合”生產(chǎn)基地打造一批勞動教育教學實踐基地，積極開展具有區(qū)域特色和學校特點的勞動體驗教育。通過自建或利用社會資源，建立以生存體驗、素質(zhì)拓展、科學實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等為主要內(nèi)容的規(guī)模適當、富有特色、功能完備的勞動教育基地、勞動技術(shù)實踐教室，滿足勞動教育需要。農(nóng)村地區(qū)要積極爭取當?shù)卣陀嘘P(guān)部門支持，確認一批土地、山林、草場等作為學農(nóng)實踐基地，確認一批廠礦企業(yè)作為學工實踐基地，認定一批城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院、醫(yī)院、博物館、科技館、圖書館等事業(yè)單位、社會機構(gòu)、公共場所作為服務(wù)性勞動基地。城鎮(zhèn)地區(qū)要統(tǒng)籌建立勞動教育實踐基地，或利用現(xiàn)有青少年校外活動場所、青少年宮和示范性綜合實踐基地開展勞動實踐教育。涉農(nóng)涉工高校、職業(yè)院校要優(yōu)化教學實驗農(nóng)場和教學實訓中心教育教學功能，向全省大中小學開設(shè)勞動體驗營。啟動省級勞動實踐教育和高校實驗區(qū)創(chuàng)建工作。

（十五）加強安全保障。

以縣為單位建立完善勞動教育安全管理制度，強化勞動安全教育，著力提高學生安全勞動意識。強化勞動實踐活動安全風險評估，完善風險防控措施。依據(jù)學生身心發(fā)育情況，科學合理安排勞動實踐活動。貫徹落實《貴州省學校學生人身傷害事故預防與處理條例》，支持各地各學校依法妥善處理學生人身傷害事故糾紛。完善校方責任險和無過失責任險，探索開發(fā)與學生勞動安全密切相關(guān)的保險產(chǎn)品，發(fā)揮保險在化解學校安全風險方面的積極作用。

（十六）加強督導檢查。

各級教育督導部門要開展勞動教育督導，對市（州）、縣級政府和有關(guān)部門保障勞動教育情況進行督導，將學校勞動教育實施情況納入中小學責任督學掛牌督導內(nèi)容，并建立長效機制。學校要建立學生勞動教育評價制度，將學生參加勞動實踐次數(shù)、勞動實踐態(tài)度、實際操作、勞動實踐成果等具體勞動實踐情況和相關(guān)事實材料記入學生綜合素質(zhì)檔案。

最熱學校勞動教育實施方案（案例15篇）篇十三

勞動教育是校風建設(shè)的重要手段，也是同學們參與校風建設(shè)的途徑之一，并以此可以培養(yǎng)全校同學的集體榮譽感和高度的責任感。為了讓全校學生積極有效地適應(yīng)未來社會的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)其熱愛勞動，珍惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì)和良好的衛(wèi)生習慣，增強其學會生存、學會生活、學會學習的實際本領(lǐng)，學校、班級決定開設(shè)勞動教育課，現(xiàn)提出具體方案如下：

每周安排兩個班，每班三天，每天從早上7：40開始至中午放學，下午從14：00開始至晚自習前（晚餐之后重點做好保潔），實行全校全天公共區(qū)域、樓道等清潔大包干，其余時間各班只負責本班教室清潔掃除（因需要特別安排除外），這項內(nèi)容視為學生的社會實踐活動，由班級評分記入學生操行成績。

（一）班級職責。

1、負責教學樓、實驗樓的樓道、樓梯、及樓梯扶手、通風窗、鏡子等的打掃及保潔；

2、負責學校臨時教學平房區(qū)、操場、游泳池、籃球場、綠化帶的打掃及保潔；

3、負責學校干道掃除及保潔；

4、清除責任區(qū)內(nèi)果皮屑箱內(nèi)的廢棄物，清洗果皮箱，做到隨時清除；

5、勞動課三天期間的常規(guī)值勤，秩序維持及違章糾正記錄。

（二）個人職責。

3、學生具體責任包括以下三個方面：

（1）打掃責任區(qū)衛(wèi)生。

（2）責任區(qū)保潔。

（3）責任區(qū)常規(guī)值勤，違章糾正（包括亂吐亂扔，言行不文明等及有違反校規(guī)校紀的其他行為），記錄并上報。

三、組織職責。

負責活動安排，標準制定，目標檢測考評，違章情況統(tǒng)計通報，勞動技術(shù)指導。

（二）教導處。

負責物質(zhì)保證，工具發(fā)放，回收。

（三）班主任。

分配落實責任，組織督促，指導學生進行勞動保潔，評價每個學生的勞動情況，記入個人操行鑒定評分。安排科任教師的指導區(qū)域。

（四）科任教師在所任班級勞動期間按課表規(guī)定的該班課程表時間到班上與班主任一起共同組織、指導學生勞動。

（一）樓道。

1、地面無塵、無跡、光亮；

2、墻裙無污跡、潔凈；

3、墻面、墻角、屋頂無塵，光亮；

4、及時清除責任區(qū)內(nèi)果屑箱，有效維持區(qū)內(nèi)秩序，有力糾正違章行為并填寫“違章記錄單”。

（二）公共區(qū)。

1、無石塊、紙屑、煙頭等垃圾廢棄物；

2、無積水、痰跡；

3、草坪、綠化地帶無紙團，塑料袋等廢棄物；

4、每日清除兩次以上果皮箱；

5、有效維持責任區(qū)內(nèi)秩序，及時糾正違章填寫“違章記錄單”。

檢查實行定時檢查和不定時檢查相結(jié)合。定時檢查時間是上午9：30、下午14：00及17：00，檢查有普遍和重點抽查兩種形式；班級不合格者除不能參加先進班級評比外，凡涉及到的有關(guān)個人該期社會實踐不合格，操行評定不及格。

（一）在勞動期間，值周教師應(yīng)對學生提出具體要求：

1、著裝上崗，不擅離崗位。

2、見到師長，按禮儀標準統(tǒng)一稱“老師好！”

3、上課、下課及課余時間遇到老師要主動為其讓道。

4、不追逐、打鬧，禁止不文明使用勞動工具。

5、在教學樓區(qū)、實驗樓和教學樓勞動的同學還應(yīng)做到：

（1）上課期間不在教室窗戶外張望；

（2）不在樓梯及樓道喧嘩；

（3）走路時腳步放輕。

（二）可通過“聯(lián)系本”、座談會及家長會等形式檢查了解在家的勞動情況。

家庭勞動具體要求：

1、寢室。

（1）干凈整潔，物品用具擺放有序；

（2）墻壁布置高雅，內(nèi)容具有知識性和激勵性；

（3）疊被，枕套枕巾整理平整；

（4）衣物自己收拾，并有序疊放；

（5）書架無灰塵，書籍（破損書籍自己修補）擺放有序。

2、個人衛(wèi)生。

（1）不留長發(fā)，常理發(fā)；

（2）勤洗衣服勤洗澡，身上無異味；

（3）勤修指甲，不留長指甲；

（4）不穿戴與中學生身份不相稱的服飾。

3、為父母分擔部分家務(wù)，一周之內(nèi)至少做到：

（1）洗一次衣服；

（2）煮一次飯（包括炒菜）；

（3）拖兩次地板；

（4）擦兩次灰塵（家具用品等）。

最熱學校勞動教育實施方案（案例15篇）篇十四

1、透過活動讓學生認識到勞動的重要性。

2、體驗勞動的歡樂，從小培養(yǎng)愛勞動的習慣。

3、教育學生尊重勞動人民，珍惜勞動成果的思想，珍惜父母的辛苦和勞動。

1、搜集名人或身邊感人的勞動故事。

2、觀察班上最愛勞動的同學有誰，用一句說話夸夸他。

(一)激趣導入：同學們，你們看看我們教室的環(huán)境怎樣，你感覺到什么？這干凈、整潔、舒適的環(huán)境是我們的值日生用他們的辛勤勞動創(chuàng)造出來的。勞動創(chuàng)造了美、創(chuàng)造了完美的生活，勞動是最光榮的！

(二)學會尊重勞動者。

勞動僅有分工不一樣，沒有貴賤之分，勞動者是最值得尊重的人。讓我們?yōu)檫@些可敬的勞動者送上最美的贊歌吧！

下頭請欣賞詩朗誦《勞動之歌》。

勞動如多彩的光是那么明媚，勞動創(chuàng)造出千般快活，勞動使機器在飛速地動，

勞動使萬物承載世界，我要為勞動者唱贊歌。無論堅守在什么崗位，

無論崗位是多么平凡，都是勞動創(chuàng)造新的生活。勞動是事業(yè)的根本，

勞動才能獲取新的生活。勞動是人類永久的旋律，勞動是勤勞者心靈之歌。

(三)分享勞動的故事。

(四)表揚愛勞動的同學。

勞動是可敬的，勞動是光榮的。同學們，擦亮我們的眼睛，看看我們班上最愛勞動的同學有誰？他們平時是怎樣做的？讓我們向他豎起贊賞的大拇指，說一句贊美他的話！

(四)點燃熱愛勞動之情。

(五)班長發(fā)起愛勞動，惜成果的倡議。

勞動光榮，懶惰可恥。我們應(yīng)從此刻做起，從身邊做起，從小事做起，把熱愛勞動、珍惜勞動成果的行為習慣，體此刻日常的生活中，做一個優(yōu)秀的學生吧！

最熱學校勞動教育實施方案（案例15篇）篇十五

隨著社會的不斷發(fā)展，科技對人的幫助也越來越多，但現(xiàn)在有許多家長過分溺愛孩子，孩子缺乏對生活的能力。

學校通過開展豐富多彩的實踐活動，展示少先隊體驗教育取得的成果，使隊員懂得尊敬父母，明確一個家務(wù)勞動小崗位，學做一項家務(wù)活、培養(yǎng)對勞動的興趣和主動做好家務(wù)的意識，鍛煉一定的勞動技能，明白要用自己勤勞的雙手去創(chuàng)造美好的未來。

通過這些活動，也要讓家長明白，讓孩子做一些簡單力所能及的家務(wù)是有利于身心健康的，更能使孩子們懂得尊敬父母，體貼父母對自己的愛，以及培養(yǎng)對勞動的興趣和主動做好家務(wù)的意識，鍛煉一定的勞動技能。

一、實踐班會儀式。

班主任：我宣布，主題班會現(xiàn)在開始。

二、活動內(nèi)容。

我們一年級3班這個大家庭中有xx位成員，xx位成員團結(jié)友愛，共同進步，因為我們一直堅信——家務(wù)勞動我能行，讓我們一起看看你們是怎樣做的。

活動一：知識問答拓眼界。

1、在日常家務(wù)勞動中，有哪些注意事項？

學生：炒四季豆和豇豆的一定要炒熟透，否則會中毒。

學生：不能吃青的番茄和發(fā)了芽土豆。

學生：洗衣服的時候要把深色的衣服和淺色的衣服分開來洗。

2、你還知道生活中哪些小常識？

3、學生交流。

活動二：圖片展示引共鳴。

1、看ppt，讓學生說說你都看到了什么？

2、學生交流。

3、說說你還會做哪些家務(wù)？

班主任：瞧，我們的同學多么會觀察，還會做這些家務(wù)，真是不簡單啊！你們都是好樣的，現(xiàn)在請我們的小廚師來展示一下他們精湛的廚藝。

活動三：動手實踐提能力。

1、穿針釘扣我拿手。

班主任：向xxx一樣的學生還有很多。現(xiàn)在我們班上大多數(shù)學生都是留守兒童，所以，大家一定要“失敗乃是成功之母”，沒有失敗哪有成功啊！一次不會，多練習幾次不就會了嗎？只要我們努力，就會收獲成功。

2、廚藝展示我最棒。

（1）請五名隊員上臺展示自己的廚藝。

班主任：瞧，這五名同學可認真了，我來向他們了解一下吧！（采訪一名同學做這道菜的方法和步驟）。

（2）請輔導員和家長們嘗一嘗。

班主任：你們能談一談花多少時間學做這道菜？

（3）通過這次的勞動實踐你們有什么體會？

活動四：詩歌激情促內(nèi)化。

1、詩朗誦《人有兩件寶》。

班主任：大家的表演真是太精彩了，說的話真是太感人了，讓我們齊讀詩歌《人有兩件寶》。

2、齊唱歌曲《我有一雙萬能的手》。

活動五：交流評價展延伸。

1、學生代表發(fā)言。

2、家長代表發(fā)言。

班主任：老師和家長對我們的隊員評價很高，希望我們以后要再接再厲，一如既往的做得更好。

三、班主任講話。

班主任：親愛的隊員們。通過今天的活動，大家發(fā)揮自己的聰明才智，展示自己成果和風采。相信隊員們一定會學人所長，補己之短，用自己勤勞的雙手去創(chuàng)造美好的未來，讓我們一起大聲地說——“我能行”。

四、呼號。

五、結(jié)束儀式。

班主任：一年3班“勞動實踐活動：家務(wù)勞動我能行”主題隊會到此結(jié)束。讓我們再一次熱烈鼓掌感謝各位家長和老師的光臨。