范文范本是對(duì)多個(gè)領(lǐng)域或主題的總結(jié)和歸納，可以為我們提供一個(gè)全面了解和參考的視角。小編精選了一些寫作范文，希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。

優(yōu)質(zhì)多彩的夢(mèng)美術(shù)課（案例17篇）篇一

2、體驗(yàn)助別人的快樂(lè)。

水彩筆、操作材料若干、

一、小動(dòng)物去小熊家做客。

1、今天小熊過(guò)生日，小動(dòng)物們都要去小熊家慶祝小熊的生日。

2、引導(dǎo)幼兒觀察討論：

誰(shuí)來(lái)了?(小兔)小兔走過(guò)了一座小橋，這座小橋是什么樣子的呢?

誰(shuí)來(lái)了?(小貓)小貓也走過(guò)了一座小橋，這座小橋是什么樣子的呢?

又有誰(shuí)來(lái)了?(小馬)小馬也走過(guò)了一座小橋，它經(jīng)過(guò)的這座小橋又是怎樣的呢?

二、這三座橋有什么一樣的地方?

(都是彎彎的)。

有什么不一樣的地方?(高度不同)。

三、小動(dòng)物們走過(guò)了彎彎的小橋。

1、現(xiàn)在我們用自己的.身體來(lái)變一變彎彎的小橋，還可以找個(gè)好朋友來(lái)變一變彎彎的小橋。

2、請(qǐng)有代表性的幼兒上來(lái)變彎彎的小橋。(彎彎的高高的小橋)。

用動(dòng)作表現(xiàn)彎彎的小橋。

3、幼兒操作。

三、幼兒操作，教師提出要求：

1、小熊貓、小猴、小狗、小蝸牛也要到小熊家去，可是一條小河擋住了，這可怎么辦呢?

2、你們?cè)敢庵鼈冊(cè)鞆潖澋男騿?可以自己選你想助的小動(dòng)物。

3、幼兒自己操作。

四、小動(dòng)物過(guò)小橋。

1、請(qǐng)幼兒自己選一張自己覺(jué)得造的最好的小橋來(lái)展示。

哇，你們的小橋都造好了呢，你們開心嗎?為什么?(助了小動(dòng)物)。

小動(dòng)物們也很開心，他們現(xiàn)在去小熊家給小熊過(guò)生日了。我們跟小熊說(shuō)生日快樂(lè)吧。

2、小橋除了彎彎的以外，你還看到過(guò)怎樣的小橋呢?

下次請(qǐng)你們到小書屋去看看不一樣的橋。

優(yōu)質(zhì)多彩的夢(mèng)美術(shù)課（案例17篇）篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步欣賞“圣家族大教堂”的彩窗，初步了解彩窗。

2、嘗試用分割的方法創(chuàng)作自己的彩窗。

3、體驗(yàn)成功的`快樂(lè)。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

1、小朋友你見過(guò)窗戶嗎?

2、你見過(guò)什么樣的窗戶?

二、欣賞大師作品――圣家族大教堂彩窗。

1、老師今天要帶大家去看一種與眾不同的窗戶，(ppt1)。

2、這和我們平時(shí)看到的窗戶一樣嗎?哪里不一樣?

3、誰(shuí)能告訴我你看到了什么?

總結(jié)：窗戶上有很多大大小小、不規(guī)則的形狀，看起來(lái)像是玻璃被打碎了。其實(shí)這是被很多線條分割成一塊一塊的了呢!

4、你知道這些窗戶是裝在哪里的嗎?

5、欣賞圣家族大教堂的彩窗(ppt2--7)。

總結(jié)：這是開向天國(guó)的窗戶，它神圣而斑斕，紅色、藍(lán)色、黃色、綠色的玻璃，一塊塊大大小小的玻璃拼接成完整的窗戶，陽(yáng)光透過(guò)窗戶照進(jìn)來(lái)，可以變成五顏六色的呢!非常好看，這也讓人們看到了希望!

6、你知道這么漂亮的彩窗，是誰(shuí)設(shè)計(jì)出來(lái)的嗎?(了解高迪ppt8)。

他是20世紀(jì)西班牙的建筑家，被稱為巴塞羅那建筑史最前衛(wèi)、最瘋狂的藝術(shù)家。

7、還有哪里有這些漂亮的彩窗呢?

8、我們中國(guó)人也覺(jué)得它非常好看，我們來(lái)看一看聰明的中國(guó)人也把彩窗用起來(lái)了呢!(ppt9--11)。

三、了解彩窗的制作。

1、這么漂亮的彩窗是什么做出來(lái)的呢?(ppt12)。

2、這些窗戶被什么東西分成一塊一塊了呢?

2、窗戶上都有哪些線條呢?

3、我們也來(lái)試一試把完整的窗戶分成一塊一塊的吧!(ppt13)。

先用幾條長(zhǎng)長(zhǎng)的線條把窗戶分割成幾個(gè)大的塊面，可以是橫線條也可以是豎線條。彎線條可以嗎?當(dāng)然可以。一個(gè)面塊還可以分割在分割，你想怎么分都可以!

4、你喜歡這樣的窗戶嗎?為什么?

5、接下來(lái)老師要把窗戶變得更漂亮，看好了!(ppt14--17)。

老師變了什么魔法?給一塊玻璃涂上了紅顏色，我再變!仔細(xì)看看這塊顏色和剛才的那塊有什么不同?一塊玻璃里可以涂?jī)煞N顏色。老師用相同家族涂了很多快顏色，那可以用不同家族的顏色寶寶嗎?當(dāng)然可以啊!你看，現(xiàn)在又有了綠色家族、黃色家族的。有的地方還可以空出來(lái)不涂顏色，就只留白在那里，有時(shí)候空著也是一種美哦!

四、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒大膽分割和用色。

五、評(píng)價(jià)、交流。

1、你最喜歡哪扇窗戶?

2、為什么?

六、彩窗的延伸。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

優(yōu)質(zhì)多彩的夢(mèng)美術(shù)課（案例17篇）篇三

《多彩的拉花》一課是一年級(jí)的一節(jié)手工課，我讓學(xué)生“在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)”。先讓幾名學(xué)生用事先制作好的拉花進(jìn)行表演，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后自己動(dòng)手制作拉花，評(píng)一評(píng)誰(shuí)做的拉花最好看。并進(jìn)行游戲表演，激發(fā)了學(xué)生的.創(chuàng)造力，活躍了課堂氣氛。

教學(xué)這節(jié)課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這一批學(xué)生入學(xué)的起點(diǎn)很高，在講課時(shí)學(xué)生基本上能說(shuō)出繞著剪的方法，因?yàn)閷W(xué)生的起點(diǎn)高，全面和豐富。所以在課的設(shè)計(jì)上首次將對(duì)角折、對(duì)邊折，折法不同剪法相同，會(huì)剪出樣式不同的拉花。為了突出教學(xué)中的演示有效性。整節(jié)課分三個(gè)演示，兩個(gè)展示將多彩的拉花展現(xiàn)出來(lái)。

第一次演示：學(xué)生的描述，教師試剪

第二次演示：學(xué)生的試剪，發(fā)現(xiàn)新的剪法，學(xué)生出現(xiàn)了問(wèn)題，教師演示加深學(xué)生掌握對(duì)剪的方法。

第三次演示：發(fā)現(xiàn)剪法相同，折法不同，剪出樣式豐富的拉花

兩次展示既增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶。而學(xué)生欣賞，研究同樣也在直觀地發(fā)現(xiàn)拉花的裝飾及連接的方法。

回顧整節(jié)課，我的收獲非常大，這節(jié)課在探究的過(guò)程中，出現(xiàn)了很多我始料不及的偶發(fā)事件，在處理上我經(jīng)歷了挑戰(zhàn)，使我在今后的教學(xué)中學(xué)會(huì)了怎樣關(guān)注學(xué)生的疑問(wèn)，怎樣去解決。我也知道了怎樣用語(yǔ)言清晰地傳達(dá)老師的思路。

優(yōu)質(zhì)多彩的夢(mèng)美術(shù)課（案例17篇）篇四

1.通過(guò)欣賞視頻，了解蝴蝶的外形特征，感受蝴蝶色彩的鮮艷豐富、圖案的對(duì)稱美。

2.認(rèn)識(shí)顏色的分類、區(qū)分顏色的冷暖，大膽想象并嘗試用多種顏色裝飾蝴蝶。能夠在生活中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用冷暖色搭配。

3.充分體驗(yàn)顏色帶來(lái)的美感，體驗(yàn)創(chuàng)作之中的樂(lè)趣。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

認(rèn)識(shí)顏色的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用顏色冷暖的搭配來(lái)豐富蝴蝶活動(dòng)難點(diǎn)：

初步的讓小朋友們感受對(duì)稱的美感，能夠在生活中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用冷暖色搭配。

素描紙，馬克筆，油畫棒活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入過(guò)程(一)猜謎引題師：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)么?(學(xué)生回答)那老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)你們猜猜看好不好，頭上有著兩根須，身上穿著花衣服，喜歡飛在花叢中，快快樂(lè)樂(lè)在跳舞。想一想答案是什么呢?有沒(méi)有小朋友知道?老師給你們一個(gè)提示，它是一個(gè)小動(dòng)物，老師給你們點(diǎn)時(shí)間想一想，猜到了么?是什么呀?(學(xué)生回答)猜對(duì)了，小朋友們都這么聰明呀，都猜到老師說(shuō)的謎語(yǔ)答案是蝴蝶，那今天我們就來(lái)看看穿著花衣服在花叢翩翩起舞的蝴蝶吧!(展示視頻，學(xué)生看完視頻后提出一些關(guān)于蝴蝶外形的問(wèn)題，并且引導(dǎo)學(xué)生回答)小結(jié)：蝴蝶身體很小，但是有大大的翅膀和長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角對(duì)不對(duì)，大自然中的這些蝴蝶好看么?它們?yōu)槭裁催@么好看你們知道嗎?(引導(dǎo)學(xué)生回答是因?yàn)轭伾?沒(méi)錯(cuò)，蝴蝶有豐富的色彩，大自然也是一樣的，正是有了顏色他們才變得這么漂亮吸引人，如果所有的東西都只有黑色和白色我們的生活是不是很無(wú)趣啊。(是)二、教學(xué)過(guò)程(一)、談話入主題教師提問(wèn)：

你們喜歡穿什么顏色的衣服?(我喜歡穿藍(lán)色的'、白色的、紅色的、黑色的……)教師小結(jié)：看來(lái)小朋友們都很有個(gè)性，都有自己比較喜歡的顏色。

那你們?yōu)槭裁聪矚g穿這種顏色的衣服呢?

分別讓學(xué)生談?wù)勛约旱母杏X(jué)。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺(jué)。

教師小結(jié)：色彩有有彩色和無(wú)色之分。除了黑、白、灰屬于無(wú)彩色外，其余的色彩屬于有彩色。

(二)、感受認(rèn)識(shí)冷暖屏幕放映，看冷暖不同色調(diào)的作品，讓學(xué)生去親自感覺(jué)。

1、放映冷色調(diào)畫面《雪山》，問(wèn)：這幅畫面里面有哪些顏色，給你什么感覺(jué)呢?(學(xué)生觀察后回答)給人冷的感覺(jué)。

2、放映暖色調(diào)的畫面《日出》，問(wèn)：這幅畫面又有哪些顏色給你什么感覺(jué)?給人暖的感覺(jué)。

3、屏幕同時(shí)顯示這兩幅畫面，讓學(xué)生再次去體會(huì)感覺(jué)。

引導(dǎo)提問(wèn)：這兩幅畫面為什么會(huì)給人以不同的感覺(jué)?看哪位同學(xué)觀察的仔細(xì)。(點(diǎn)名回答)師根據(jù)回答小結(jié)：那是因?yàn)樗鼈冇胁煌念伾ㄟ^(guò)觀察，我們看到不同顏色的畫面給人的冷暖感覺(jué)是不一樣的。比如在相同的房子里面，一個(gè)屋子涂成藍(lán)色，另一個(gè)屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺(jué)就很大是不是呀。

4、聯(lián)系生活，體會(huì)色彩的冷與暖。

回憶一下我們剛才的圖片，再聯(lián)想一下在我們的身邊，有什么給我們冷和暖的感覺(jué)?看看哪位小朋友的想象力更豐富。

分別讓學(xué)生起來(lái)舉例，如：太陽(yáng)、火焰給人暖的感覺(jué);天空、大海給人冷的感覺(jué)。

師小結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生：看來(lái)小朋友們平時(shí)是很注意觀察生活中身邊的事物的。只有經(jīng)常去多注意觀察，才可以幫助我們感受顏色中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色，什么顏色屬于暖色呢。那我們接下來(lái)看看蝴蝶身上的冷暖色是怎樣的，(展示蝴蝶的圖片，根據(jù)圖片提問(wèn)小朋友們哪些是冷色哪些是暖色，提問(wèn)看到的蝴蝶是什么樣子的，有哪些特點(diǎn))，那我們?cè)倏纯疵媲暗挠彤嫲簦l(shuí)能說(shuō)一說(shuō)哪些顏色是冷色哪些顏色是暖色?(學(xué)生回答)小朋友們真棒!

三、教師示范，學(xué)生觀察我們認(rèn)識(shí)了冷色和暖色并學(xué)會(huì)了怎么去區(qū)分它們，那接下來(lái)老師教你們?cè)趺串嬈恋暮貌缓茫J(rèn)真看喲，一個(gè)圓圓的小腦袋，長(zhǎng)長(zhǎng)的身體立起來(lái)，一對(duì)翅膀左右開，別忘觸角頭上戴，是不是一只蝴蝶就畫出來(lái)呀，(再重復(fù)說(shuō)一下畫的步驟，讓學(xué)生更好的掌握)四、學(xué)生操作，老師巡回指導(dǎo)五、教學(xué)分析總給學(xué)生在通過(guò)觀察對(duì)蝴蝶的外形，冷色、暖色有初步了解了，作畫就比較容易。在作畫時(shí)畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對(duì)明顯。

一個(gè)活動(dòng)的好壞，與幼兒相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的循序漸進(jìn)的發(fā)展有著密不可分的關(guān)系，前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備充分，活動(dòng)自然會(huì)流程完整。總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

優(yōu)質(zhì)多彩的夢(mèng)美術(shù)課（案例17篇）篇五

1、用圈涂法畫出一個(gè)個(gè)大小不同、五顏六色的泡泡，在輕松、愉快的氣氛中練習(xí)。

2、對(duì)繪畫的興趣。

3、感受色彩的美麗。

二、活動(dòng)難重點(diǎn)。

1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用各種顏色畫圓。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：掌握用圈涂法畫圓的方法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備。

蠟筆、畫紙、玩具小熊一個(gè)、范畫一幅。

四、活動(dòng)過(guò)程。

1、談話引出課題：

（1）我們玩過(guò)了吹泡泡的游戲，每個(gè)人吹出了大大小小、很多很多的泡泡，在太陽(yáng)下五顏六色，真漂亮，風(fēng)一吹，還會(huì)輕輕飄起來(lái)。你們看，小熊也吹起了泡泡，它鼓足氣一吹，圓溜溜的一串，再一吹，又是圓溜溜的一串，大的、小的、紅的、黃的，小熊吹了許多許多的泡泡。

（2）每個(gè)小朋友的`畫紙上都有一只小熊，我們大家來(lái)比一比，哪只小熊吹出來(lái)的泡泡又圓又多，顏色最漂亮。

2、交代要求，幼兒練習(xí)：

（1）鼓勵(lì)幼兒大膽下筆，畫出大小不一、顏色不同的泡泡。

（2）糾正個(gè)別幼兒的握筆作畫姿勢(shì)。

（3）教師巡回輔導(dǎo)，幫助個(gè)別能力差的幼兒完成作業(yè)。

3、說(shuō)一說(shuō)：《我的多彩泡泡》。

五、活動(dòng)結(jié)束。

1、評(píng)價(jià)。

2、總結(jié)。

優(yōu)質(zhì)多彩的夢(mèng)美術(shù)課（案例17篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生對(duì)河北民間藝術(shù)有一些初步了解。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、授新課。

請(qǐng)同學(xué)欣賞書中圖品。

（1）、秸稈扎。

可是高粱稈綁扎，模仿古代建筑樓閣制作的工藝品，此工藝品造型精湛，工藝復(fù)雜。手法細(xì)膩令人嘆為觀止。

(2)、果和雕刻。

使用核桃雕刻的一件微雕工藝品。

藝人見材起意，巧妙地利用原核的外型和紋理，巧奪天工，造型準(zhǔn)確。

（3）、內(nèi)畫鼻煙壺。

內(nèi)畫煙壺的專業(yè)技巧很高，藝人取一根20公分的竹簽，做成彎曲形的鉤筆，蘸色深進(jìn)壺內(nèi)，再磨好的內(nèi)壁上反畫。

（4）、木刻獅子。

兩只獅子，回收長(zhǎng)嘯，姿態(tài)生動(dòng)，造型概括，雕刻細(xì)膩。

（5）繡花鞋墊。

我省的刺繡形式多樣，品種繁多，有著鮮明的地方特色，以簡(jiǎn)練明快的組合圖案為主。

（6）泥制玩具。

書中是泥模制玩具，構(gòu)圖飽滿、刻工精細(xì)。

（7）《磁州窯三彩刻花盤》。

是宋代磁州窯的制品，線條流暢、活潑、剛健奔放，富有生后氣息。

三、課后小結(jié)。

表?yè)P(yáng)聽節(jié)講認(rèn)真的同學(xué)。

四、教學(xué)反思：

優(yōu)質(zhì)多彩的夢(mèng)美術(shù)課（案例17篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)：

在初步了解色彩基礎(chǔ)知識(shí)與色彩調(diào)和技能的基礎(chǔ)上，將色彩與造型相結(jié)合，達(dá)到色彩應(yīng)用的目的。

教學(xué)內(nèi)容：

利用野外隨處可以撿到的小石塊作為載體，引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)石頭造型寓意，并將自己對(duì)于色彩的感覺(jué)附于其上，讓石頭多姿多彩能說(shuō)話，寓學(xué)于樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)：

石頭選材的引導(dǎo)，造型附著的引導(dǎo)與實(shí)際操作。

教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題。

3、青花瓷表面青花圖案的描繪與樹脂工藝品表面的涂彩與今天課程的關(guān)系。

二、教學(xué)步驟。

（一）引出石頭彩繪的內(nèi)容。

1、用提問(wèn)的方式引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)出我們能找到的適合彩繪的材料；

瓶子、蛋殼、石頭……。

3、用引導(dǎo)的方式有同學(xué)們說(shuō)出學(xué)校、住處周邊可以撿到合適彩繪的石頭的地點(diǎn)。

（二）展示作品啟發(fā)思維。

（三）收集石頭階段。

由同學(xué)們利用課外時(shí)間結(jié)伴到野外尋找適合彩繪的石頭材料，要求尋找的過(guò)程中同學(xué)之間要有談?wù)撆c交流。

（四）構(gòu)思階段。

利用課堂時(shí)間同學(xué)們相互展示交流自己收集到的石頭，并講述自己的構(gòu)思，同學(xué)們可以提出意見，老師作出適當(dāng)引導(dǎo)。

（五）創(chuàng)作階段。

1、收集參考圖案；

2、在美術(shù)紙上繪制草稿圖樣；

3、將自己的構(gòu)思用彩色水粉顏料畫到石頭表面；

4、修改及定稿。

期間老師起到引導(dǎo)、指導(dǎo)作用。

三、作品展示階段。

1、從各班挑選出優(yōu)秀作品面向全校集中展出；

2、從展出作品中評(píng)選出若干獎(jiǎng)項(xiàng)給予鼓勵(lì)；

3、有可能的話通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及報(bào)紙媒體發(fā)布學(xué)生作品或者展出場(chǎng)面圖片達(dá)到對(duì)外交流的效果。

四、作品點(diǎn)評(píng)階段。

針對(duì)部分學(xué)生的作品，通過(guò)作品實(shí)物展示或者圖片展示在各班課堂上作出點(diǎn)評(píng)。

優(yōu)質(zhì)多彩的夢(mèng)美術(shù)課（案例17篇）篇八

在課前自己就先興致勃勃的學(xué)著剪各種各樣的拉花，精心地設(shè)計(jì)了教學(xué)過(guò)程，力爭(zhēng)使課堂讓更多的孩子能夠達(dá)成目標(biāo)。這看似小小的剪拉花活動(dòng)，卻包括了許多知識(shí)難點(diǎn)。如幾何概念：折成三角形、平行的概念、幾層、對(duì)等，從何剪起，……美感：粗細(xì)、寬窄、勻稱、色彩……這對(duì)于一年級(jí)的孩子確實(shí)有一點(diǎn)難度。

所以在這節(jié)課中，采用第二課時(shí)，以三角“塔”形為一個(gè)切入點(diǎn)，先讓學(xué)生回憶上節(jié)課“塔”形的制作過(guò)程，（折三角形，剪交叉紋樣，恢復(fù)正方形，從中心拉出）。使學(xué)生一下子清楚，回憶起拉花的相關(guān)內(nèi)容。再在“塔”形的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，變換紋理：將平行線變成曲線會(huì)怎么樣？讓學(xué)生嘗試探索，最后將這些拉花黏貼在一起，將這些來(lái)裝飾家園。

通過(guò)這節(jié)課，我也有相當(dāng)大的感觸，也有很多的缺點(diǎn)：

在這過(guò)程中，學(xué)生也遇到一些問(wèn)題：“我的拉花怎么拉不起來(lái)？”，“我的紙都纏在一起了？”等等，這些都是在回憶，鞏固知識(shí)的過(guò)程中出現(xiàn)的困難，為了能夠使他們?cè)诮酉聛?lái)的內(nèi)容里學(xué)的更好，所以我就花了大量的時(shí)間來(lái)解決。以至于到后面“拓展”的時(shí)間被壓得很緊湊，學(xué)生就很難拉出到更具體的，更好看的拉花。

在課前做了很多的準(zhǔn)備工作，剪了很多的拉花，孩子們都很興奮地看著，也躍躍欲試地想要做，等到他們開始制作了，但是不一會(huì)兒，問(wèn)題就出現(xiàn)了。大多數(shù)學(xué)生都可以制作出來(lái)，但是還有部分同學(xué)就開始著急了。于是教室里亂成了一鍋粥，膽子大的孩子走出座位，不停地問(wèn)我“老師怎樣剪呀？”我當(dāng)時(shí)由于時(shí)間的關(guān)系，不能給予學(xué)生很大的空間，也不能考慮到每一位學(xué)生。所以要給孩子琢磨、探究的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓他們?cè)谝淮未蔚膰L試中積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)主動(dòng)探索、認(rèn)真做事。我經(jīng)常就等待不住，一著急就想手把手的教，那樣就阻斷了學(xué)生的創(chuàng)造思維。在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，要等待，必須學(xué)會(huì)適時(shí)引導(dǎo)。

這一課是一年級(jí)的一節(jié)手工課，我讓學(xué)生“在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)”。孩子們的天性就是喜歡玩，同時(shí)本身就有學(xué)習(xí)的能力，在課堂當(dāng)中，有些學(xué)生就已經(jīng)學(xué)會(huì)了，就得意起來(lái)，開始做其他的，而另外一些則在那里絞盡腦汁地想，老是問(wèn)：這怎么做，那怎么做？所以課堂的紀(jì)律是從一開始就沒(méi)有掌握好，而我一味地想把課上完，所以到后來(lái)就收不回來(lái)，這也是我所必要和應(yīng)該思考的問(wèn)題。

雖然一年級(jí)的孩子很小，但我們作為老師要看到他們的閃光點(diǎn)，而我在這課中有些忽視他們，其實(shí)他們也有解決問(wèn)題的能力，欠缺的是我的引導(dǎo)和管理。

靜下來(lái)想想，其實(shí)這節(jié)課給我的教訓(xùn)很多，我也得到許多老師的點(diǎn)評(píng)，正是由于他們對(duì)我的指導(dǎo)，才能讓我更清楚地看懂，不能再“盲目”地上課。現(xiàn)在的自己不是要去想上課有多完美，而是要實(shí)實(shí)在在地抓好課堂，上好課。找到合適的教學(xué)方法和根據(jù)他們這一年齡段的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，從小培養(yǎng)起他們獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力。

優(yōu)質(zhì)多彩的夢(mèng)美術(shù)課（案例17篇）篇九

1、了解民間藝術(shù)常運(yùn)用豐富的寓意、夸張的手法來(lái)抒發(fā)人們心中美好的祝愿。

3、理解民間藝術(shù)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義和民族自豪感。

重點(diǎn)：了解民間美術(shù)的概念、種類及主要的表現(xiàn)形式、象征寓意。

難點(diǎn)：理解民間美術(shù)與民俗活動(dòng)、民俗文化的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到民間美術(shù)所具有的價(jià)值。

民間工藝品、圖片資料、多媒體課件等。

（一）、導(dǎo)入新課。

回顧：今年的春節(jié)已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，但是大家還記得過(guò)年時(shí)，過(guò)年除了貼窗花之外，還會(huì)給家里做哪些裝飾？（貼對(duì)聯(lián)，貼年畫，風(fēng)箏等）如果天氣好的話，我還可以和家人結(jié)伴一起踏青放風(fēng)箏去。引出課題：多彩的民間美術(shù)。

（二）、講授新課。

1、民間美術(shù)主要來(lái)源于勞動(dòng)人民之手，以其視覺(jué)上的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用最自發(fā)、最鄉(xiāng)俗的藝術(shù)語(yǔ)言，完美地體現(xiàn)了民間意識(shí)形態(tài)中最美好的理想和愿望，包含著豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的積淀。

大家都知道哪幾種民間藝術(shù)的分類呢？（剛才我們提到的年畫呀，剪紙，風(fēng)箏都?xì)w屬于民間藝術(shù)的形式）。

（1）年畫。

年畫又稱喜畫，是中國(guó)畫的一種。大都用于新年時(shí)張貼，裝飾環(huán)境，含有祝福新年吉祥喜慶之意。

（2）剪紙。

又稱刻紙，窗花或剪畫。這是一種傳統(tǒng)的裝飾藝術(shù)，剪紙是陜西民間最廣泛、最普及的民間藝術(shù)活動(dòng)。剪紙，又叫刻紙，窗花或剪畫。

（引導(dǎo)：剪紙大家都見過(guò)，而且我們上小學(xué)的時(shí)候大家一定都上過(guò)剪紙手工課，但是大家對(duì)剪紙的了解又有多少呢？今天我們就來(lái)簡(jiǎn)單的聊一聊。）。

（3）刺繡。

刺繡是針線在織物上繡制的各種裝飾圖案的總稱。刺繡是中國(guó)民間傳統(tǒng)手工藝之一，在中國(guó)至少有二三千年歷史。中國(guó)刺繡主要有蘇繡、湘繡、蜀繡和粵繡四大門類。

（4）泥塑。

泥塑是用粘土塑制成各種形象的一種民間手工藝。在民間俗稱“彩塑”、“泥玩”。造型獨(dú)特，比例夸張。

總結(jié)：民間美術(shù)的特點(diǎn)——1、造型夸張、2、色彩艷麗，3、并富有象征寓意。

（三）、提出問(wèn)題，進(jìn)行探討：

2、作品上畫了哪些紋樣？表達(dá)了什么吉祥寓意？

3、在造型上用了哪些創(chuàng)作手法？

1、教師課堂總結(jié)。

2、提出要求：回家上網(wǎng)調(diào)查了解家鄉(xiāng)的民間美術(shù)，并收集實(shí)物與老師同學(xué)共同欣賞。

優(yōu)質(zhì)多彩的夢(mèng)美術(shù)課（案例17篇）篇十

這是一節(jié)“設(shè)計(jì)制作”領(lǐng)域的課。課文既介紹了古人的鞋，也展示了今人的鞋，既有設(shè)計(jì)大師設(shè)計(jì)的鞋，也有學(xué)生制作的鞋。其目的是讓學(xué)生簡(jiǎn)略了解鞋的歷史，鞋的發(fā)展變化，并向大師們學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，進(jìn)行鞋的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)與制作。

三年級(jí)處于小學(xué)的中低年級(jí)，學(xué)生已不再滿足單純的大膽想象，探索創(chuàng)新，動(dòng)手實(shí)踐的欲望反而強(qiáng)烈，但學(xué)習(xí)活動(dòng)也還沒(méi)有脫離低年級(jí)趣味性，游戲性強(qiáng)的特點(diǎn)，同時(shí)隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)已有相當(dāng)?shù)姆e累。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，我在教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生簡(jiǎn)略了解鞋的歷史，滲透?jìng)鞒形幕囊庾R(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用多種材料，在大膽想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，并動(dòng)手完成自己的創(chuàng)造，同時(shí)注意活動(dòng)的趣味性，以適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

應(yīng)知：簡(jiǎn)單了解古今有關(guān)鞋的文化，種類與作用，了解鞋的創(chuàng)意與制作過(guò)程，嘗試采用多種材料制作鞋。

應(yīng)會(huì)：能用不同的材料，不同的方法制作出外形各異的鞋，體現(xiàn)出創(chuàng)意性，功能性與觀賞性。

在學(xué)習(xí)和理解有關(guān)鞋的文化、種類、制作的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)生活、勇于創(chuàng)新的意識(shí)，提高學(xué)生的審美情趣。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，勇于展示自己的個(gè)性。

突出美術(shù)課程的審美體驗(yàn)價(jià)值、創(chuàng)新發(fā)展價(jià)值觀。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，體現(xiàn)注重個(gè)性發(fā)展、重視藝術(shù)實(shí)踐、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、倡導(dǎo)綜合探究學(xué)習(xí)、參與美術(shù)文化傳承、豐富評(píng)價(jià)機(jī)制等美術(shù)教育理念。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)在新課程教育思想指導(dǎo)下，采用發(fā)散創(chuàng)新的新型教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能，進(jìn)行積極地探索、創(chuàng)新活動(dòng)，并聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行有趣的作品展示與評(píng)價(jià)，以豐富美術(shù)課程的欣賞與評(píng)價(jià)活動(dòng)。

充分利用信息技術(shù)教學(xué)手段，采用切入、感受、體現(xiàn)、回顧的藝術(shù)課堂模式，以謎語(yǔ)導(dǎo)入，課件演示、體驗(yàn)感悟、情境創(chuàng)設(shè)等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)探索欲望，感受表達(dá)樂(lè)趣，體驗(yàn)成功喜悅。

猜謎導(dǎo)入–感受鞋的產(chǎn)生發(fā)展變化–欣賞大師的創(chuàng)意鞋–觀看教師鞋的創(chuàng)意制作–欣賞學(xué)生的創(chuàng)意鞋–進(jìn)行鞋的創(chuàng)意–創(chuàng)意鞋的設(shè)計(jì)制作–組織創(chuàng)意鞋展示會(huì)–向“鞋商”介紹創(chuàng)意鞋（評(píng)品）–鼓勵(lì)課后繼續(xù)探索。

初步了解鞋的歷史與文化，學(xué)習(xí)各種鞋的創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作。通過(guò)課件的展示、情境的創(chuàng)設(shè)、教師的啟發(fā)示范，學(xué)生體驗(yàn)感悟后解決重點(diǎn)。

鞋子的創(chuàng)意及不同材料的選擇與利用。通過(guò)學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)師創(chuàng)意鞋作品的感悟和教師的課堂示范解決難點(diǎn)。

十、教學(xué)準(zhǔn)備。

課件、成品創(chuàng)意鞋、剪刀、雙面膠、彩紙、彩帶及生活中一切可利用的材料。

師：聽說(shuō)我們?nèi)昙?jí)的小朋友很聰明，我出個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)覆辉敢獠拢柯牶昧耍骸皟芍挥裱噘N地飛，早晨出門晚上歸。”（鞋子）。

師：今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與鞋子有關(guān)。

板書課題：各種各樣的鞋。

設(shè)計(jì)意圖：以中低學(xué)生愛(ài)猜的謎語(yǔ)導(dǎo)入，不知不覺(jué)進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生興趣盎然。

（1）明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）了解鞋子的產(chǎn)生。

師：同學(xué)們，先猜猜鞋是怎樣產(chǎn)生的？要?jiǎng)幽X筋猜！

師小結(jié)：人類的祖先最初光著腳的，但他們?cè)诖颢C’勞動(dòng)的過(guò)程中，叫經(jīng)常被樹枝’石子弄破，于是他們就把樹皮，獸皮裹在腳上，這就形成了鞋。這之后，鞋子的變化可大了。讓我們來(lái)看個(gè)短片吧。要仔細(xì)看都有哪些種累的鞋子。

課件播放鞋發(fā)展變化的配樂(lè)短片：從原始人的鞋一直到現(xiàn)代人的鞋。

（3）提出思考問(wèn)題。

師：看了從古到今這么多鞋子，你有什么感受要說(shuō)？（鞋式樣繁多，保護(hù)腳，美化生活等）。

設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體課件讓學(xué)生了解些的發(fā)展及文化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到廣泛的文化侵染，同時(shí)也為制作鞋子做鋪墊。

（1）以圖片的方式展示幾雙創(chuàng)意鞋發(fā)現(xiàn)其創(chuàng)意美，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

（2）展示一只鞋的創(chuàng)意制作過(guò)程。

師：這些創(chuàng)意卻是奇妙，他們都是設(shè)計(jì)師們受到生活中其他事物的啟發(fā)，找到了創(chuàng)作的靈感，于是就制作出了這些新奇的鞋子。你們相信嗎，老師也是個(gè)創(chuàng)意大師。

師：請(qǐng)看這些是什么？

出示旺仔牛奶易拉罐，加在鞋底后，易拉罐變成了“旺仔牌”鞋跟。

教師依次用一個(gè)盛喜糖的小紙盒快速剪出鞋面，鞋幫粘在鞋底上，剪出鞋帶粘在鞋幫上。

師：這只高跟鞋現(xiàn)在還不夠漂亮，我再在鞋子上面貼一朵小花（從禮品盒上取下上面的裝飾花朵貼在鞋面上）。現(xiàn)在鞋子就漂亮了，但我還有一個(gè)想法，那就是要給我的鞋子增加一個(gè)功能，在鞋的前面安裝一個(gè)小燈泡，供夜間照明。（師邊說(shuō)邊做）。

設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生喜聞樂(lè)見的近乎魔術(shù)的方式向?qū)W生展示了一個(gè)創(chuàng)意鞋的制作過(guò)程，合情合理的創(chuàng)意使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的創(chuàng)作意愿。

（3）展示幾雙學(xué)生的創(chuàng)意鞋作品。

師：想不想再看幾雙鞋的創(chuàng)意？

教師依次展示實(shí)物，邊展示邊做簡(jiǎn)單的介紹。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生創(chuàng)意鞋作品的欣賞。給學(xué)生以更多的啟發(fā)。也使學(xué)生感到創(chuàng)意就在自己身邊，同時(shí)感受創(chuàng)意的樂(lè)趣。

（4）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行鞋的創(chuàng)意。

師：你們想不想也創(chuàng)意？先面就請(qǐng)同學(xué)們看可按根據(jù)手中現(xiàn)有的材料能進(jìn)行什么樣的創(chuàng)意？請(qǐng)打開自己的材料盒。

教師找?guī)孜煌瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)創(chuàng)意。

設(shè)計(jì)意圖：既展示自己的說(shuō)法，互相進(jìn)行啟發(fā)，開闊創(chuàng)意思路，。又可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

師：同學(xué)們的'想象真奇妙。那我們的創(chuàng)意能不能變成現(xiàn)實(shí)呢？

老師這兒有很多獎(jiǎng)項(xiàng)（教師邊將邊拿出彩卡紙制作發(fā)小獎(jiǎng)杯）。有整個(gè)鞋的創(chuàng)意獎(jiǎng)，有局部的鞋底獎(jiǎng)、鞋面獎(jiǎng)，還有速度獎(jiǎng)呢！看看哪些同學(xué)能夠得到這些獎(jiǎng)項(xiàng)，制作的時(shí)候還有注意使用剪刀的安全性，廢紙廢料不要亂扔，開始吧。

課件播放背景音樂(lè)，教師在學(xué)生做的過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)，并把幾個(gè)小獎(jiǎng)杯分別獎(jiǎng)勵(lì)給各方面的突出的學(xué)生，以示激勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖：以整體鞋子的創(chuàng)意獎(jiǎng)和各方面的單項(xiàng)獎(jiǎng)來(lái)激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生的創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。

課件播放創(chuàng)意鞋展示會(huì)畫面。

師：我們的世界名牌創(chuàng)意鞋展示會(huì)馬上就要開始了，做好的請(qǐng)帶著你們的鞋，跟著音樂(lè)走過(guò)去，要在展臺(tái)上不慌不忙地展示自己的鞋子。然后把鞋貼在黑板上，老師也參加你們的展示。可以嗎？現(xiàn)在我宣布世界名牌創(chuàng)意鞋展示會(huì)正式開始。

播放節(jié)奏感強(qiáng)烈的展示音樂(lè)和鞋子跳舞的flash畫面，師生進(jìn)行創(chuàng)意鞋展示表演，師生依次踏著強(qiáng)烈的音樂(lè)節(jié)奏。手舉自己的創(chuàng)意鞋，走著模特步，在講臺(tái)上稍作停留，做著各種展示動(dòng)作，之后將鞋帖在黑板上。

設(shè)計(jì)意圖：利用心意技術(shù)手段模仿生活中的服裝展示會(huì)，給學(xué)生提供一個(gè)展示的舞臺(tái)，通過(guò)展示！學(xué)生表現(xiàn)欲望得到了滿足，培養(yǎng)了參與意識(shí)，學(xué)生興奮，激動(dòng)、情緒高漲，課堂氣氛到高潮。

師生轉(zhuǎn)換角色，進(jìn)行創(chuàng)意鞋的介紹與對(duì)話。

師：這些鞋各有特色，我全要了，下次我還要來(lái)這里采購(gòu)。

板書：美在創(chuàng)意。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)尚購(gòu)鞋的游戲活動(dòng)，使課堂教學(xué)更加生活化，整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)有趣。它既是作品的欣賞與評(píng)價(jià)。又是學(xué)生表達(dá)與溝通能力的訓(xùn)練。

設(shè)計(jì)意圖：用激勵(lì)的語(yǔ)言給學(xué)生一節(jié)課的活動(dòng)及展示的創(chuàng)造才能以肯定。和同學(xué)互談感受，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索，將來(lái)可以走上設(shè)計(jì)師之路。

優(yōu)質(zhì)多彩的夢(mèng)美術(shù)課（案例17篇）篇十一

1、通過(guò)對(duì)夢(mèng)的繪畫表現(xiàn)，提高學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。

2、在回憶、感受、交流、想象中，學(xué)習(xí)用不同繪畫方法表現(xiàn)夢(mèng)境。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受想象和創(chuàng)作的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：用各種繪畫方法表現(xiàn)出夢(mèng)境。

教學(xué)難點(diǎn)：夢(mèng)中物體形象的變化。

本課通過(guò)不同的繪畫形式來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)境，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，給予學(xué)生充分的想象空間和發(fā)揮余地，同時(shí)初步了解超現(xiàn)實(shí)主義繪畫。教學(xué)中采用“激趣導(dǎo)入—啟發(fā)感悟—欣賞探究—聯(lián)想創(chuàng)造”幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回憶各種夢(mèng)境，了解夢(mèng)中物體形象的夸張變形，并且通過(guò)欣賞超現(xiàn)實(shí)主義繪畫大師的作品，對(duì)夢(mèng)境的表現(xiàn)方法有更好的理解。

多媒體課件。

一、導(dǎo)入。

1、師生問(wèn)好。

師：同學(xué)們,老師今天給大家?guī)?lái)了幾件特別的事物，你們想看么？請(qǐng)看大屏幕.

你們見過(guò)穿外套，手里拿著一塊表還一直在說(shuō)：我要遲到了,我要遲到了的兔子么?

你見過(guò)有人類五官的花朵嗎？你見過(guò)有腦袋和四肢的紙牌嗎？

生：沒(méi)見過(guò)。

師：沒(méi)見過(guò)呀，有一個(gè)小女孩她就見過(guò)。她呀叫愛(ài)麗絲，她是進(jìn)入到了一個(gè)奇幻的夢(mèng)境里面，看到的這些事物，而且她還遇到了其它奇特的事情，讓我們也來(lái)看看她還遇到了什么。師ppt播放《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》片段。

二、講授新課。

1、那我們看了愛(ài)麗絲的夢(mèng)境,而且我們每個(gè)人也都會(huì)做夢(mèng),那你們知道，我們?yōu)槭裁磿?huì)做夢(mèng)呢？老師給大家留一分鐘的時(shí)間討論一下。給生留時(shí)間一分鐘討論。師找生回答。

師總結(jié)：人在睡眠的時(shí)候，由于局部的大腦組織尚未完全停止興奮活動(dòng)，從而引起頭腦中的活動(dòng)。

2、你們有點(diǎn)明白了么？是不是感覺(jué)還是有點(diǎn)不好理解，沒(méi)關(guān)系，讓我們?cè)诳匆欢涡∫曨l，更深入的了解一下人為什么會(huì)做夢(mèng)。

3、我們知道了做夢(mèng)的原因，那么請(qǐng)你回憶一下你印象最深刻的夢(mèng)，同位之間互相說(shuō)一說(shuō)。可以說(shuō)最有意思的一段，或是最有意思的一個(gè)畫面。生討論，師巡視。并聽學(xué)生的夢(mèng).

5、做完這個(gè)夢(mèng)以后呀,我就特別想表現(xiàn)出來(lái)，那我用什么方法好呀，我感覺(jué)寫日記的方法不能表現(xiàn)出我夢(mèng)中的美麗色彩，于是我把我的夢(mèng)畫了下來(lái)，你們來(lái)看一下吧。

6、好了找?guī)孜煌瑢W(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的夢(mèng)。三分鐘同學(xué)們說(shuō)的夢(mèng)都很有意思，很精彩。

7、那么看了這幾張大師的作品，你能總結(jié)一下，夢(mèng)境里的物體發(fā)生了什么變化么？

生回答。師總結(jié)：夢(mèng)境中的物體的大小、色彩和形狀，都發(fā)生了變化，和現(xiàn)實(shí)有很大的差別。

三、完成作品：我問(wèn)大家，你們有沒(méi)有還在做著夢(mèng)的時(shí)候被別人叫醒了的經(jīng)歷？我這里也有幾個(gè)小朋友在做夢(mèng)的時(shí)候被別人叫醒了，他們把他沒(méi)做完的夢(mèng)留在了大屏幕上，你來(lái)幫他們把夢(mèng)繼續(xù)做下去吧。

1、如果一只大鳥。在你的夢(mèng)里出現(xiàn)了，你要讓他干什么？找生回答。說(shuō)完以后，我來(lái)補(bǔ)充。我呀希望給她穿上特別的衣服，并且給他套上馬兒用的馬套，然后呀騎在他身上，讓他成為我的代步工具。

2、如果一些樂(lè)器和動(dòng)物，在你的夢(mèng)里出現(xiàn)，這些毫無(wú)聯(lián)系的東西。

你會(huì)怎樣讓他們發(fā)生聯(lián)系呢？

找生回答。說(shuō)完后，在我的夢(mèng)里他們竟然可以這么奇特的組合到了一起。你們來(lái)看吧。

3、如果你只是夢(mèng)見了一個(gè)水杯，好普通的樣子，你會(huì)怎樣讓他在。

你的夢(mèng)里有意思起來(lái)呢。

找生回答，說(shuō)完后，在我的夢(mèng)里他變成了一個(gè)人們用的游泳池。我和我的小伙伴們?cè)诶锩嬗斡荆焯珶崃耍?/p>

四、教師演示。

五、欣賞學(xué)生作品。

1、同學(xué)們你們的想象力可真豐富。那么剛才你們說(shuō)了自己的夢(mèng)，而且?guī)椭鴦e人把夢(mèng)補(bǔ)充完整，現(xiàn)在是不是想要?jiǎng)邮謩?chuàng)作了。不著急，讓我們一起進(jìn)入這只貓咪給我們打開的神秘通道里，去看看其他小朋友的作品，積累更多的想法。

2、學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。

六、展評(píng)作品。

留四分鐘講評(píng)幾個(gè)人的作業(yè)。然后課堂小結(jié)：

七、總結(jié)。

夢(mèng)給了藝術(shù)家們靈感，使他們創(chuàng)作出了很多著名的藝術(shù)作品。甚至有的夢(mèng)還給了科學(xué)家靈感，讓他發(fā)明創(chuàng)作出了對(duì)人們有用的東西，比如縫紉機(jī)的發(fā)明靈感就來(lái)于自夢(mèng)。

今天這節(jié)課之后也希望同學(xué)們可以抓住由夢(mèng)帶來(lái)的靈感，用繪畫或是日記的方式記錄我們的夢(mèng)，說(shuō)不準(zhǔn)以后的發(fā)明家或是藝術(shù)家里就有你的名字呢！

好了今天的課就到這里，下課！

優(yōu)質(zhì)多彩的夢(mèng)美術(shù)課（案例17篇）篇十二

著名的未來(lái)學(xué)家奈斯比特指出：“處于偉大的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，。我們最需要的的是創(chuàng)造力。”可見創(chuàng)造力的重要性。在基礎(chǔ)教育中，被公認(rèn)為對(duì)創(chuàng)造力的培養(yǎng)最具成效之一的美術(shù)課如何來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神是擺在美術(shù)教師面前的一個(gè)重要問(wèn)題。在《各種各樣的鞋》一課的教學(xué)中，教師從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，立、足生活，。體現(xiàn)創(chuàng)新，努力從實(shí)現(xiàn)材料的多樣性，教學(xué)過(guò)程的情趣性、表現(xiàn)活動(dòng)的自由性，和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元性四個(gè)方面給學(xué)生提供創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境。

最后，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元性。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)教師是安排于商人購(gòu)鞋活動(dòng)中的，在學(xué)生向商人介紹推薦的過(guò)程中，學(xué)生就表達(dá)了自己的想法與做法，實(shí)現(xiàn)了自我評(píng)價(jià)，。而商人愿意購(gòu)鞋，有的是因?yàn)椴牧闲缕妫械氖且驗(yàn)闃邮絼e致，有的是因?yàn)橹谱骶桑虼硕俭w現(xiàn)了學(xué)生的所思所想，所以商人全都要了，這正是對(duì)所有學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)與肯定/。

優(yōu)質(zhì)多彩的夢(mèng)美術(shù)課（案例17篇）篇十三

1.能用報(bào)紙條卷曲固定成魚的外形，并用彩紙?jiān)O(shè)計(jì)裝飾魚的花紋。

2.嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。

3.愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。

4.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

ppt課件;“報(bào)紙魚”范例一件;報(bào)紙、蠟光紙若干;雙面膠、剪刀。

一、觀賞ppt課件《五彩的熱帶魚》，引起孩子的興趣。

二、觀察范例，推想制作方法教師出示“五彩魚”范例，提問(wèn)：這條小魚是用什么做的?你們想一想怎樣才能做出這樣一條五彩魚?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用報(bào)紙搓成紙條卷成魚的外形，用彩紙裝飾魚的眼睛、身體、魚鰭、魚尾等。)

三、傾聽教師講解，學(xué)習(xí)制作方法

1、教師示范講解制作魚身的方法。

教師：魚還要穿上漂亮的衣服呢!我們可以用彩紙剪成粗細(xì)、花紋不同的紙條進(jìn)行裝飾，可以朝不同方向貼。教師可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作。

2、教師拿出范例講解裝飾魚的方法。

教師：我們還可以用彩紙剪成三角形、圓形或方形等，既可以作為魚身上的花紋，又可以作為魚鰭或用來(lái)裝飾魚尾。

四、難點(diǎn)討論

1、教師出示半成品“五彩魚”，提問(wèn)：這條魚少了什么?(眼睛。)魚眼睛可以怎么做?

2、教師用手指穿過(guò)“魚”的頭部并提問(wèn)：魚的頭部是鏤空的，做好的眼睛怎么放上去呢?

3、教師小結(jié)：魚眼睛的粘貼可以先用一些細(xì)紙條粘在魚形輪廓上，橫貼、豎貼都可以，再把魚眼睛貼在紙條上。

五、幼兒制作

1、教師提出操作要求。

教師：卷報(bào)紙時(shí)一定要卷緊;卷成魚的形狀后，尾巴處用固體膠固定;魚身上的花紋可以自己設(shè)計(jì)，顏色可多一些;魚鰭、魚尾也要裝飾。

2、幼兒操作。

教師關(guān)注幼兒不同的操作設(shè)想，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)意，并鼓勵(lì)他們嘗試解決在操作中遇到的困難。鼓勵(lì)幼兒用合適的方法固定魚眼睛。

(提出操作要求時(shí)，教師重復(fù)演示一些操作步驟，以幫助幼兒再次理解;巡回指導(dǎo)時(shí)，教師留意幼兒設(shè)計(jì)花紋的獨(dú)特想法，鼓勵(lì)他們把想法表現(xiàn)出來(lái)，啟發(fā)幼兒用不同方法固定魚眼睛。)

六、欣賞、交流

1、播放音樂(lè):小魚開心極了,我們和小魚一起來(lái)跳個(gè)舞吧。

2、師幼集中欣賞、交流。

3、教師幫助幼兒將制作好的魚錯(cuò)落有致地掛在海底背景墻上。

課件如果有教案的，請(qǐng)把教案復(fù)制到這里。如果教案已經(jīng)通過(guò)上方瀏覽按鈕上傳了，這里就不必再寫，沒(méi)有教案的，請(qǐng)盡量在這里填寫課件介紹(此句話請(qǐng)刪除)

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

優(yōu)質(zhì)多彩的夢(mèng)美術(shù)課（案例17篇）篇十四

猜謎引題師：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)么？（學(xué)生回答）那老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)你們猜猜看好不好，頭上有著兩根須，身上穿著花衣服，喜歡飛在花叢中，快快樂(lè)樂(lè)在跳舞。想一想答案是什么呢？有沒(méi)有小朋友知道？老師給你們一個(gè)提示，它是一個(gè)小動(dòng)物，老師給你們點(diǎn)時(shí)間想一想，猜到了么？是什么呀？（學(xué)生回答）猜對(duì)了，小朋友們都這么聰明呀，都猜到老師說(shuō)的謎語(yǔ)答案是蝴蝶，那今天我們就來(lái)看看穿著花衣服在花叢翩翩起舞的蝴蝶吧！（展示視頻，學(xué)生看完視頻后提出一些關(guān)于蝴蝶外形的問(wèn)題，并且引導(dǎo)學(xué)生回答）小結(jié)：蝴蝶身體很小，但是有大大的翅膀和長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角對(duì)不對(duì)，大自然中的這些蝴蝶好看么？它們?yōu)槭裁催@么好看你們知道嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回答是因?yàn)轭伾](méi)錯(cuò)，蝴蝶有豐富的色彩，大自然也是一樣的，正是有了顏色他們才變得這么漂亮吸引人，如果所有的東西都只有黑色和白色我們的生活是不是很無(wú)趣啊。（是）。

二、教學(xué)過(guò)程。

（一）、談話入主題教師提問(wèn)：

你們喜歡穿什么顏色的衣服？（我喜歡穿藍(lán)色的、白色的、紅色的、黑色的……）教師小結(jié)：看來(lái)小朋友們都很有個(gè)性，都有自己比較喜歡的顏色。

那你們?yōu)槭裁聪矚g穿這種顏色的衣服呢？

分別讓學(xué)生談?wù)勛约旱母杏X(jué)。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺(jué)。

教師小結(jié)：色彩有有彩色和無(wú)色之分。除了黑、白、灰屬于無(wú)彩色外，其余的色彩屬于有彩色。

（二）、感受認(rèn)識(shí)冷暖屏幕放映，看冷暖不同色調(diào)的作品，讓學(xué)生去親自感覺(jué)。

1、放映冷色調(diào)畫面《雪山》，問(wèn)：這幅畫面里面有哪些顏色，給你什么感覺(jué)呢？（學(xué)生觀察后回答）給人冷的感覺(jué)。

2、放映暖色調(diào)的畫面《日出》，問(wèn)：這幅畫面又有哪些顏色給你什么感覺(jué)？給人暖的感覺(jué)。

3、屏幕同時(shí)顯示這兩幅畫面，讓學(xué)生再次去體會(huì)感覺(jué)。

引導(dǎo)提問(wèn)：這兩幅畫面為什么會(huì)給人以不同的感覺(jué)？看哪位同學(xué)觀察的仔細(xì)。（點(diǎn)名回答）。

師根據(jù)回答小結(jié)：那是因?yàn)樗鼈冇胁煌念伾ㄟ^(guò)觀察，我們看到不同顏色的畫面給人的冷暖感覺(jué)是不一樣的。比如在相同的房子里面，一個(gè)屋子涂成藍(lán)色，另一個(gè)屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺(jué)就很大是不是呀。

4、聯(lián)系生活，體會(huì)色彩的冷與暖。

回憶一下我們剛才的圖片，再聯(lián)想一下在我們的身邊，有什么給我們冷和暖的感覺(jué)？看看哪位小朋友的想象力更豐富。

分別讓學(xué)生起來(lái)舉例，如：太陽(yáng)、火焰給人暖的感覺(jué)；天空、大海給人冷的感覺(jué)。

師小結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生：看來(lái)小朋友們平時(shí)是很注意觀察生活中身邊的事物的。只有經(jīng)常去多注意觀察，才可以幫助我們感受顏色中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色，什么顏色屬于暖色呢。那我們接下來(lái)看看蝴蝶身上的冷暖色是怎樣的，（展示蝴蝶的圖片，根據(jù)圖片提問(wèn)小朋友們哪些是冷色哪些是暖色，提問(wèn)看到的蝴蝶是什么樣子的，有哪些特點(diǎn)），那我們?cè)倏纯疵媲暗挠彤嫲簦l(shuí)能說(shuō)一說(shuō)哪些顏色是冷色哪些顏色是暖色？（學(xué)生回答）小朋友們真棒！

三、教師示范，學(xué)生觀察我們認(rèn)識(shí)了冷色和暖色并學(xué)會(huì)了怎么去區(qū)分它們，那接下來(lái)老師教你們?cè)趺串嬈恋暮貌缓茫J(rèn)真看喲，一個(gè)圓圓的小腦袋，長(zhǎng)長(zhǎng)的身體立起來(lái)，一對(duì)翅膀左右開，別忘觸角頭上戴，是不是一只蝴蝶就畫出來(lái)呀，（再重復(fù)說(shuō)一下畫的步驟，讓學(xué)生更好的掌握）四、學(xué)生操作，老師巡回指導(dǎo)五、教學(xué)分析總給學(xué)生在通過(guò)觀察對(duì)蝴蝶的外形，冷色、暖色有初步了解了，作畫就比較容易。在作畫時(shí)畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對(duì)明顯。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃

優(yōu)質(zhì)多彩的夢(mèng)美術(shù)課（案例17篇）篇十五

三、教具、學(xué)具：

1.教具準(zhǔn)備：投影儀、多媒體。

2.學(xué)具準(zhǔn)備：彩色筆、油棒、繪畫工具。

四、教學(xué)設(shè)想：

通過(guò)對(duì)民間美術(shù)的欣賞，了解了在日常生活中，不少藝術(shù)品中都有著“圖必有意、意必吉祥”了解中國(guó)民間的藝術(shù)品。感受民間吉祥圖案的“夸張、變形、對(duì)稱、概括、簡(jiǎn)潔”等造型規(guī)律。

在課程設(shè)計(jì)中主要利用多媒體中民間藝術(shù)作品創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)有重新的認(rèn)識(shí)和欣賞。引發(fā)其興趣，運(yùn)用不同的觀察方法，嘗試說(shuō)出自己的感受，培養(yǎng)其語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民的好品德。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：了解一些以“諧音”“寓意”、“象征”等手法表達(dá)吉祥如意主題的圖案紋樣。

能用語(yǔ)言描述民間美術(shù)作品的圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。

能靈活運(yùn)用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現(xiàn)一幅喜慶吉祥的畫面。

2、過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)“比較”情境，體驗(yàn)民間表達(dá)“吉祥”主題的圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。

嘗試運(yùn)用民間吉祥的圖案紋樣組合一幅畫面。

3、情感：對(duì)民間吉祥圖案紋樣或色彩產(chǎn)生興趣。收集民間吉祥的圖案。

六、教學(xué)重點(diǎn)：

能用語(yǔ)言描述民間美術(shù)作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。

七、教學(xué)難度：

靈活運(yùn)用民間吉祥的圖案和色彩。

八、教學(xué)過(guò)程：

（一）課堂導(dǎo)入：

1.創(chuàng)設(shè)喜慶情境：從多媒體中欣賞民間藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受民間美術(shù)“夸張、變形、概括、對(duì)稱”等造型特點(diǎn)。

2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說(shuō)“吉利話”想對(duì)方祝福引入，感知一些““吉利話與吉利畫”的關(guān)系，了解和進(jìn)行“諧音、寓意、或、象征”的聯(lián)想。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問(wèn)提出要求：你知道和見到的還有哪些民間藝術(shù)品。

4.板書課題：

一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。

（二）教授新課：

1.觀看，欣賞中的各種圖片。

（三）作業(yè)布置：

能用適當(dāng)?shù)牟牧希\(yùn)用具象與抽象的吉祥紋樣和色彩組合一幅吉祥圖案。

（四）巡視輔導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。

（五）結(jié)果：

1.作業(yè)評(píng)述：舉辦墻報(bào)，展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。

2.教師小結(jié)：對(duì)構(gòu)圖完整，畫面有特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

3.課后拓展：設(shè)問(wèn)：你今天學(xué)會(huì)了什么？特別美的地方在哪里？

4.課后思考題：尋找身邊的民間美術(shù)，寫成文字或畫出草圖，下節(jié)課帶來(lái)。

優(yōu)質(zhì)多彩的夢(mèng)美術(shù)課（案例17篇）篇十六

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查、欣賞炊具與餐具的特色，體會(huì)美術(shù)與生活的關(guān)系。同時(shí)讓學(xué)生用重疊畫出自己喜愛(ài)的炊具與餐具，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形狀的觀察、分析能力和概括表現(xiàn)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞、感知、探索炊具與餐具的形、色之美，教學(xué)生用重疊畫出自己喜愛(ài)的炊具與餐具，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。

教學(xué)難點(diǎn)：要重疊畫出造型美、色彩美的炊具與餐具。

課前準(zhǔn)備:橡皮泥圖片多媒體。

教具準(zhǔn)備：

1、：炊具與餐具圖片。

2、示范作品。

3、造型分解步驟圖。

學(xué)具準(zhǔn)備：

1、有關(guān)炊具與餐具的圖片或圖畫。(資料)。

2、橡皮泥。

鼓勵(lì)學(xué)生與父母一起品嘗美食，了解中外的美食餐飲文化。在父母的幫助下，學(xué)會(huì)收集有關(guān)資料。

小廚師舞蹈錄象帶。

課堂導(dǎo)入。

1、欣賞舞蹈《快樂(lè)的小廚師》，激趣引入。

2、問(wèn)：“小廚師開心嗎？”“你們想不想像小廚師那樣開心？”

展示課題。

3、“你們喜歡炊具與餐具？”

學(xué)生小組討論。

拿出自己所準(zhǔn)備的炊具與餐具資料，貼在黑板上。并說(shuō)明是在哪里收集的。

通過(guò)欣賞錄象導(dǎo)入，讓學(xué)生回憶在幼兒時(shí)玩過(guò)家家的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

優(yōu)質(zhì)多彩的夢(mèng)美術(shù)課（案例17篇）篇十七

1、和同伴共同制作彩鏈布置環(huán)境，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

2、學(xué)會(huì)使用膠水進(jìn)行首尾粘貼，環(huán)環(huán)相扣連接成彩練，感受彩蓮的漂亮。

彩色的長(zhǎng)方形的紙條、膠水抹布等。

1、告訴幼兒過(guò)幾天新年就要到了。

“新年馬上就要到了，過(guò)年的時(shí)候我們要把家里打扮得漂漂亮亮。有的人家掛燈籠，貼對(duì)聯(lián)，帖年畫，紅紅火火過(guò)大年。”

2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎么樣過(guò)年的？

“小朋友過(guò)年的時(shí)候看到過(guò)的是怎么樣的？”

3、引導(dǎo)幼兒制作彩鏈打扮教室。

“過(guò)新年，家里要打扮漂亮，我們的教室也要妝扮一下，看老師帶來(lái)的是什么？”

4、出示彩鏈，教師操作。

問(wèn)幼兒：彩鏈?zhǔn)窃趺醋龅模?/p>

5、幼兒制作：教師注意個(gè)別指導(dǎo)幼兒在使用膠水后時(shí)注意手的衛(wèi)生、能用抹布擦一擦。

6、欣賞教師作品，念兒歌《拉花歌》，激發(fā)幼兒興趣。

“你拉一，我拉一，見到朋友笑嘻嘻；你拉二，我拉二，送你一條花手絹兒；你拉三，我拉三，朋友分手說(shuō)再見；你拉四，我拉四，我們?cè)賮?lái)玩一次。”