教學計劃能夠幫助教師在時間上合理安排學習任務，避免教學進度過快或過慢。以下教學計劃范文選自各個學科的優秀教師，他們的經驗和思路對我們的教學工作有很大的啟發作用。

優質小學一年級數學教學計劃思想指導（通用15篇）篇一

一年級學生剛進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和搞笑，對學校、對環境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學時，40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難!然而“學會傾聽”是新課標中對一年級小學生提出的一項重要目標。現代心理學證明，注意力集中的學生，聽課效率和學習水平遠遠高于注意力分散的學生。針對這些特點，我得想方設法運用各種手段來激發學生專心聽講的興趣，從而培養好習慣。首先在課堂語言上要力求兒童化和趣味化。其次，讓學生有盡可能多的回答問題的機會，促使他們始終處于用心主動的學習狀態。對于學習有困難的學生及時個別輔導，對于優秀生盡量讓他“吃得飽”。

1、根據兒童發展的生理和心理特征培養學生自主探索的潛質。重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，帶給學生熟悉體情景，幫忙學生明白數學知識。

2、增加聯系實際的資料，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動資料，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發展適當改善評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

這一冊教材包括下方一些資料:數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11~20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

這一冊的重點教學資料是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分資料和20以內的退位減法(一般總稱一位數的加法和相應的減法)是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的資料，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，務必讓學生切實掌握。

除了認數和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的資料都不多，但是都很重要，有利于學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。

(一)、知識和技能方面

1、使學生正確地數出不一樣物體的個數。逐步抽象出數，能區分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內的組成，會正確，工整地書寫數字。

2、使學生認識計數單位“一”和“十”，初步明白個位和十位上的數所表示的好處，能熟練地數出20以內的數，正確地讀、寫20以內的數，掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內的數的順序，會比較20以內數的大小。

3、使學生初步認識=、、三種符號，會使用這些符號表示數的大小。

4、使學生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關聯，能熟練地口算10以內的加減法和20以內的進位加法。能比較熟練地計算20以內的連加、連減和加減混合運算式題。

5、使學生會根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數量關聯。

6、使學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。

7、結合主題圖和插圖及有關數據，對學生進行愛祖國、愛科學的教育，培養學生認真做題，正確計算，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據地思考問題。

(二)、數學思考方面

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關聯、戶外的探索過程中，發展空間觀念。

3、在教師的幫忙下，初步學會選取有用的信息進行簡單的歸納和類比。

(三)、解決問題方面

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題能夠有不一樣的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

(四)、情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫忙下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能用心參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫忙下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6、使學生從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子明白的問題，而不是一味的難、廣。就應思考學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較搞笑的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

優質小學一年級數學教學計劃思想指導（通用15篇）篇二

我校一年級小學生進入一年級學習之前，接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊。由于幼兒園學生學習習慣、行為習慣養成不好，因此有待加強養成教育。學生們都活潑可愛，有著強烈的好奇心和求知欲。可塑性強，整體上是一個積極向上的班級。

1、數與代數：認識20以內的數;一位數的加法和相應的減法;加法和減法的含義。

2、空間與圖形：認識上、下、前、后、左、右;直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。

3、統計與概率：比較物體的長短、高矮、大小、輕重;物體的簡單分類;象形統計圖;簡易統計表。

4、實踐與綜合應用：有趣的拼搭，豐收的果園，愉快的周末。

1、知識與技能

(1)經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，并學會讀寫;初步理解20以內數的組成;結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義;經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加、減一位數;認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。

(2)結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念;通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體的相應圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征并能正確識別;感受并會比較一些物體的長短，大小和輕重。

(3)認識象形統計圖和簡易統計表。

2、數學思想方面

(1)初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法;在數的概念形成過程中發展思維能力;能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思考，能聯系具體情況探索一位數加、減的算法。

感受簡單的收集、整理數據的過程，具有簡單的統計思想。

3、解決問題方面

(1)能在教師的指導下，從日常生活和現實情況中發現并提出簡單的數學問題，并能應用已有的知識、經驗和方法解決問題，包括用分析或計算的方法表達解決總是的過程與結果。(2)能對簡單的幾休體進行簡單的分類，能聯系實際情況描述一些物體的相對位置;能學會收集有效信息并進行分類、整理，用簡單的統計方法表示問題解決的結果等。

(3)體驗與同學合作解決問題的過程，體會解決問題的辦法，初步學會表達解決問題的基本過程和結果。

4、情感與態度方面。

(1)在教師的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事情產生好奇和興趣，初步喜歡學習數學，喜歡觀察并提出問題。

(2)在教師的指導和幫助下，能克服數學活動中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學好數學的信心，初步具有經過獨立思考認識數學知識的體驗。

(3)在觀察、操作活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯系，初步知道數學能解決生活中的問題。

優質小學一年級數學教學計劃思想指導（通用15篇）篇三

本學期教材內容包括下面一些內容：認識鐘表，100以內數的認識，認識圖形，100以內的加減法（一），認識人民幣，100以內的加減法（二），厘米、米的認識，統計，數學實踐活動。

教材以學生已有的經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解；內容的展開盡量體現知識的形成過程；數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化；提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念；注意培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。

一年級一班44人，二班42人。經過了一學期數學學習，大部分學生已經養成了一定的學習習慣，對課堂常規有所了解，他們的自制能力、自立能力、及自學能力在上學期基礎上有所提高，但他們天真、好動，好奇、好問、接受新事物快，可塑性強。大部分學生對數學學科的學習也有濃厚的興趣，并且也掌握了一定的學習方法，但也有少數學生由于各種原因理解力稍差，需要教師有足夠的耐心，采取靈活多樣的教學方法進行施教，讓每個同學在各方面都有不同程度的提高，共同進步。

1、理解并會計算20以內的退位減法，會利用20以內的退位減法解決簡單的實際問題。

2、在現實情境中，能正確認識整時、半時和大約幾時。

3、在實際情境中能正確地認、讀、寫100以內的數。并能認識計數單位“百”，知道100以內數的組成和順序，會比較100以內數的大小。能理解各個數位上數字的意義。

4、通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

5、結合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算100以內數的加、減法。

6、在現實情境中，認識元、角、分，了解它們之間的關系，會進行簡單的計算。

7、經歷探索100以內數的加減法計算方法的.過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在具體的情境中，發現并提出能用100以內數的加減法解決的問題，發展應用意識。在探索、交流計算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。

8、在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道1米=100厘米；能估計一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進行測量。

9、通過簡單的統計活動，初步認識象形統計圖和簡單統計表，并從中知道簡單統計的結果，初步了解一些簡單的數據處理的方法，形成初步的統計觀念。

10、在與同伴交流認數與解決實際問題的過程中，初步培養合作意識。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事物產生好奇心和興趣，初步喜歡學習數學，養成觀察并提出問題的習慣。

1、認識100以內的數及加減法的計算，培養學生的數感，體會生活中處處有數學。

2、使學生經歷和體驗學習的過程，發展學生的空間觀念和統計意識，學會有條理地表達自己的思想。

3、養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。

4、結合具體情境體會加、減法的意義，能熟練口算20以內的加、減法。結合現實素材進行估算。

1、實現多維目標，促進學生全面發展。

教師在教學中要不斷地轉變教學觀念，把握課程標準所倡導的新理念，從知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度四個維度確立教學教學目標，促進學生全面發展，不能把教學目標僅僅定位在知識與技能等顯性目標上。

2、教學過程要體現活動性。

教師要注意創設生動有趣的教學情境，引導學生開展觀察、實驗、猜測、推理與交流數學活動，幫助學生在自主探索和合作交流的活動中，理解知識，掌握技能，體會數學思想方法，獲得廣泛的教學活動經驗。

3、注意培養學生的問題意識。

教學中要注意改變由教師為主提出問題、解決問題的現象。努力激發學生主動地發現問題、提出問題進而運用已有的知識和經驗尋找策略解決問題的積極性，培養學生主動地用數學眼光“觀察世界”的意識。

4、尊重學生的個體差異，使不同的學生在數學上得到不同的發展。

由于學生之間存在差異，所以教師要在保證基本要求的前提下，尊重學生在解決問題過程中所表現出的不同水平和個性差異，允許學生學習不同的數學，使全體學生在原來的基礎上都得到發展。教學時，就同一問題情景，允許學生提出不同層次的問題，在合作、探索的過程中要允許學生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，在自主練習時要為學生提供難易、數量不同的題目，允許學生根據自己的需求有選擇地完成，使每一個學生都有成功的學習體驗，最大限度地滿足每個學生的需求，最大限度地發展每一個學生的智力潛能。

5、教師應創造性到開發、利用課程資源。

根據新的課程理念，教師不能只成為課程實施中的執行者，而更應該成為課程的建設者和開發者，雖然本教材已構建成以教科書為核心，以教師教學用書、教具、學具、多媒體課件、音像資料和教輔讀物為輔助的立體化的課程教材體系，為教師的教和學生的學提供了強有力的支撐，但教師還需因人、因地、因時創造性地開發和利用一些行之有效的校內外課程資源，以體現數學課程的基本理念。

6、實施多元化的評價。

教學中，教師要積極探索和實施評價目標多元、評價主體多元、評價內容多元、評價方式多樣的多元化評價。注重過程性評價，要將評價貫穿于教學的全過程，使評價成為教學活動的有機組成部分。

1、課時安排。

第一單元逛公園（共計8課時）。

第二單元下雨了（共計3課時）。

第三單元豐收了智慧廣場（共計7課時）。

第四單元農夫與牧童趣味拼擺（共計3課時）。

第五單元綠色行動（共計10課時）。

第六單元小小存錢罐（共計3課時）。

第七單元大海邊智慧廣場（共計15課時）。

第八單元阿福的新衣我們身上的“小尺子”（共計5課時）。

第九單元我換牙了（共計3課時）。

第十單元兒童樂園（共計8課時）。

2、教學進度。

第1周3、5——3、620以內的退位減法p2—5。

第2周3、9——3、1320以內的退位減法p6—13。

第3周3、16——3、2020以內的退位減法、認識鐘表p14—22。

第4周3、23——3、27100以內數的認識p23—31。

第5周3、30——4、3100以內數的認識智慧廣場單元檢測p32—36。

第6周4、7——4、10認識圖形、100以內的加減法一p37—43。

第7周4、13——4、17100以內加減法一p44—51。

第8周4、20——4、24100以內加減法一、單元檢測p52—56。

第9周4、27——4、30人民幣的認識p57—62。

第10周5、4——5、8期中檢測、100以內加減法二p63—67。

優質小學一年級數學教學計劃思想指導（通用15篇）篇四

為了切實做好開學復學后線下教學與線上教學的銜接， 進一步鞏固線上教學成果，確保實現本學期數學課程教學 目標，結合學校的實際情況，特制定本計劃。

根據《xxx年春季學期疫情防控工作實施方案》要 求，幫助學生做好疫情防控工作結束后教育教學銜接，保 障春季學期教學時間，確保完成本學期小一數學教學任務、 和教學質量。

1.梳理筆記作業。要梳理線上課程的聽課筆記、學生 的 作業情況，尤其是作業中的錯題，充分了解學生的線上 學習情況。

2.單元測試。開學要基于教材目標與學生學情，對每 個單元的知識點進行檢測，方式可以是紙筆測試與口頭測 試相結合，全面了解學生線上學習的情況。

3.設計問卷調查。通過問卷調查了解學生的學情與學 習需求。

根據線上教學的局限性和學生的學情，制定一份科學 理的教學計劃。如哪些內容要重新讓學生體驗理解?哪些 內 容要重點講解?哪些內容需要查漏補缺?對于學生已經 掌 握的知識點，怎么展開復習?總上所述，安排以下幾種 課型：

1.理解體驗課。一是體驗不深刻，讓學生再次體驗， 比 如100以內的進步加法和退位減法，需要引導學生擺小 棒，真正讓學生體會算理。二是理解不深入，要設計活動 加深理 解。如第五單元，人民幣的單復名數之間的互化等。

2.查漏補缺課。有些內容學生錯誤率較高，有些線上 學 習的局限性，學生接受新知比較難得知識點，這些內容 要查漏補缺。

3.單元整合課。學過的單元，鼓勵學生自己去整理， 加深學生對一個單元知識的理解和聯系。

線上教學，教師教了，不等于學生學會了。不同學校、 不同班級、不同學生學到的程度是不一樣的。這些學過的 課， 怎么上?需要老師根據自己班級學生的.學情備課來展 開教學，提高課堂教學的有效性，每次新授課之前可以結 合前面 的內容進行回顧梳理，尤其是有關聯的知識，加深 學生的印象，從而達到學科知識學習上的銜接。

學生學得不好，原因也不盡相同。有些學生是因為學 習 態度問題，沒有在線認真聽課;

有些學生接受能力慢， 認真 聽了，聽不懂;

還有部分聽不懂的 學生，就要一對一的個別輔導。

線上學習極大地考驗了學生的自主學習能力以及自我 約束力，但是同時也存在一定的局限性，缺乏師生互動、 學生交流的環節，導致學生上課過程中缺乏主動性、參與 性。另外外界因素的影響，學生的思維容易中斷以及不利 于學生一些行為習慣的養成。這些問題的存在，勢必成為 開展線下 教學的障礙。所以恢復學習狀態、營造良好的班 級學習氛圍、 構建融洽的師生關系，幫助學生盡快恢復學 習狀態是當務之急。我們可以通過開展同桌互助、比一比, 小組合作等學習 活動，激發學生在輕松愉悅中交流互動， 讓他們增強學習信心，重建學習規則。

優質小學一年級數學教學計劃思想指導（通用15篇）篇五

一、學情分析：

在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。

但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。學生通過一個學期的新教材學習，已經初步的適應了新課程的教材特點，并能有一定個性的去完成學習任務。

二、教學目標：（一）數與代數1、第一單元“加與減。

（一）”。是學習20以內的退位減法，降低了一年級上學期孩子們學習數學的難度。退位減法是一個難點，學生掌握比較慢，但同時也是今后豎式減法的重點所在。所以在介紹的：

數小棒、倒著數數、湊十法、看減法想加法、借助計數器??這些方法中，孩子們喜歡用什么方法不統一要求，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。

2、第三單元“生活中的數”。通過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。

3、第五單元“加與減（二）”，第六單元“加與減。

1/5。

（三）”在“加與減”的學習中，結合生活情境，學生將經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探索并掌握100以內加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算；能根據具體問題，估計運算的結果；初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系。

（二）空間與圖形。

1、第二單元“觀察物體”。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發展空間觀念，2、第四單元“有趣的圖形”。學生將經歷從上學期立體圖形到現在平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，七巧板是孩子喜歡的拼圖，用它可以拼出很多的圖形，讓孩子們自己動手拼，積累數學活動經驗，發展空間觀念能設計有趣的圖案。

（三）實踐活動本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動，即“分扣子”和“填數游戲”。旨在綜合運用所學的知識，從根據事物的非本質的、表面的特征把事物進行分類，發展到根據客觀事物抽象、本質的特征進行不同方式的分類，促進孩子邏輯思維能力的發展。同時，安排學生填數游戲，旨在對孩子的口算能力、邏輯思維能力和觀察能力的訓練，感受數學的樂趣！

三、教材編寫的意圖和特點。

（一）在數與代數的學習中，重視結合生活情境發展學生的數感。發展數感，是課標中的一個重要目標，數感主要體現在，理解數的意義，能用多種方法來表示數，能在具體情境匯總把握數的相對大小關系，能用數來表示和交流信息，理解運算的意義。

1、關于100以內數的認識。

（1）經歷從生活情境中抽象出數的模型的過程，理解數的意義，能用數來表達和交流信息。

（2）經歷運用適當的方式表示數的過程，進一步體會位值制。

2/5。

（3）在具體情境中把握數的相對大小關系。2、關于100以內的加減法。

（1）結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。

（2）能估計運算的結果，發展估算意識和技能。（3）經歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。

（4）把加減運算的學習與解決問題結合起來，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。

（5）在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能。

（二）在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發展學生的空間觀念。（1）在實際觀察物體的活動中，體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。

（2）在從立體到平面的活動中，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程。

3/5。

學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。

1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意提問時適當降低難度。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。4、及時進行學習水平反饋，及時查漏補缺。

5、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

（一）52月12日報道2月13日正式上課22.20—2.25加與減（一）5。

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優質小學一年級數學教學計劃思想指導（通用15篇）篇六

青島版《義務教育課程標準實驗教科書————數學》一年級上冊，包括以下內容：

海底世界——數數；快樂的校園——10以內數的認識；媽媽的小幫手——分類與比較；走進花果山——10以內數的加減法；實踐活動；誰的手兒巧——認識圖形；海鷗回來了——11—20各數的認識；有趣的游戲——圖形與位置；小小運動會——20以內數的進位加法和退位減法；我換牙了——統計；雪山樂園——總復習等內容。

1、知識與技能目標：

（1）在具體的情景中能熟練的認讀寫20以內的數，能用數表示物體的個數或事物的位置與順序；認識、、或=的含義，能認識個位和十位，識別十位和個位數字的意義。

（2）結合具體情景，體會加減法的意義；能熟練的口算20以內的加減法；結合現實素材，進行初步的估算。

（3）通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

（4）會用上下左右前后描述物體的相對位置。

（5）能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類。

（6）通過簡單的統計活動，初步認識象形統計圖和簡單統計表，并從中知道簡單的結果，初步了解一些簡單的數據處理的方法。

（8）加深對20以內的數有關知識的理解。

（9）加深對分類與比較及統計方面知識的理解。

2、情感與態度：

（1）在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事物產生好奇心和興趣，初步喜歡學習數學，養成觀察并提出問題的習慣。

（2）在數學活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯系，能運用所學數學知識解決生活中的簡單問題。

本冊教材包括：數一數、比一比，10以內的認識和加減法，認識圖形，分類。11~20各數的認識，認識鐘表，20以內進位加法，用數學實踐活動。

1、根據《標準》調整了教學內容，為學生學習數學提供了更豐富的知識。

2、重視學生的經驗和體驗。根據學生的已有知識和經驗設計活動內容和學習素材。

3、認數和計算相結合，穿插教學，使學生逐步形成數的概念，達到計算熟練。

4、重視學生對數概念的理解，初步建立數感。

5、計算數學、體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。

6、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決實際問題的能力。

7、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。

1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。

2、盡量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好

數學的信心。

3、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。

4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。

優質小學一年級數學教學計劃思想指導（通用15篇）篇七

1、使學生知道鐘面上有時針、分針、12個數字、12個大格。

2、結合學生的生活經驗，學會認識整時。

3、幫助學生初步建立時間觀念，培養學生遵守時間、珍惜時間的良好生活學習習慣。

結合生活經驗認識整時。

主題圖、大鐘面、小鐘面。

1、談話引入。

2、指導看圖。

師：小紅起床了，媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她，表揚她是一個早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣，聽到鬧鐘響了，馬上起床，不睡懶覺，養成好習慣。

3、揭題。

師：鬧鐘可以叫我們起床，那你還知道鐘表有哪些作用呢?

師：鐘表在生活中經常用到，它的本領可大了，今天，我們就一起來認識鐘表。

師：板書課題——認識鐘表。

1、認識鐘面。

(1)看一看，比一比。

a、觀察鐘面。

師：引導學生拿出學具鐘面，仔細觀察鐘面上都有什么?

b、比一比。

生匯報(都有兩根針和1~12這些數字)。

c、認識時針和分針。

師：這兩根針又有什么特點呢?

生仔細觀察。

師小結：對，你們觀察得真仔細，一根更長更細的叫分針，另一根更短更胖的叫時針。(結合鐘面上的時針分針板書特征：時針短、胖;分針長、細)。

師結合學生的回答，讓學生認識分針時針。(演示并講解)。

d、指一指，認一認。

師指給學生認時針和分針。

同桌互相指認。

e、說一說。

師課件出示鐘面，生仔細觀察(時針分針在走)師問：你發現了什么?

鐘面上的針是按怎樣的方向轉的?(生思考)。

師：(小結)像這樣的方向叫做順時針方向。(結合鐘面講解)。

生跟著比劃，了解順時針方向。

師小結：分針和時針總是朝著順時針方向不停地轉動。

2、認識整時。

a、認識第一個鐘面上的時刻(7時)。

這是小紅早上起床的時刻，你知道是幾時嗎?你是怎么知道的?

師問：這個鐘面上的分針指著幾?時針指著幾?是幾時?

生匯報：分針指著數字12，時針指著數字7。

師小結：當分針指著12，時針指著7就是7時。

b、認識書上第91頁主題圖下面的三個鐘面。

師指著第一個8時的鐘面，問：你能說出鐘面上的時刻嗎?你是怎么知道的?

生匯報觀察認時間的結果。(分針指著12，時針指著8，我知道是8時)。

師：分針指著12時，時針指著幾就是幾時。(板書，生齊讀)。

按上面的教學方法讓學生自己先認，師再結合學生的匯報小結認整時的方法。

師小結：我們把剛才我們認的這四個時刻都叫做整時。(板書：整時)。

c、撥鐘(認整時)。

師撥鐘生認。同桌互撥互認。師說時間生撥鐘。

3、學習時間的兩種表示方法。

師：剛才我們認出了鐘面上的時刻，那你能把這些時刻記錄下來嗎?

a、介紹用漢字“時”的表示方法。

幾時只要在幾的后面加寫“時”字就可以。(板書：8時)。

b、介紹數字表示方法。

學生回答后，師簡要小結：用數字表示整時時，冒號右邊是2個“0”，左邊是幾就是幾時。

c、學生接著用兩種表示方法把后面兩個鐘面上的時間表示出來，指導學生完成，并針對問題及時講評。

1、指導學生完成課本第92頁的內容。

時間是很寶貴的，我們要合理利用時間，安排好一天的學習、生活。這是小明一天的時間安排(出示課件)。

生獨立完成，指名板演，師講評，生訂正。

2、說說自己一天的安排。

教育每個學生都要遵守紀律并愛惜時間，做時間的主人。

3、練習十六第三題：讓學生試一試。

1、今天這節課你有什么收獲?(根據學生的回答，結合板書小結今天的學習內容)。

2、我們要珍惜時間，好好學習，做時間的主人。

優質小學一年級數學教學計劃思想指導（通用15篇）篇八

一共31個學生。雖然大部分人在入學前接受過學前教育，但學生基礎參差不齊，尤其是少數學生數學成績較差。而且學生在幼兒園的學習習慣和行為習慣都沒有很好的'養成。剛進入小學，對學校的一切都感到陌生和不習慣，但又天真活潑，好奇心和求知欲很強，可塑性很強。因此，這學期的重點是培養學生良好的生活習慣、學習習慣和學習興趣。

本教材包括以下內容：數數，比較，1—10理解，加減，物體圖形理解，分類，11—20理解，鐘表理解，20以內進位加法，數學天堂，我們的校園，總評。

1、熟練統計20以內的物體數量，區分哪些是哪些，掌握數字的順序和大小，掌握10以內數字的構成，讀寫1到20的數字。

2、初步了解加減的含義和加減公式中各部分的名稱，初步了解加減的關系，熟練計算10以內的一位數加減。

3、根據加減法的含義和算法，學會解決一些簡單的實際問題。

4、知道符號“=”、“和”，你就會用這些符號來表示數字的大小。

5、直觀理解長方體、正方體、圓柱體、球體、長方形、正方形、三角形、圓形。

6、初步了解分類方法，簡單分類。

7、初步了解鐘表，會確認半天。

8、體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

9、工作認真，書寫工整的好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切關系。

1、每個單元后面都有綜合練習，形式靈活多樣，能起到很好的鞏固知識的作用。

2、數學公園體現了主體性原則，可以調動學生的積極性，培養學生對數學的興趣

3、注重學生的經驗和體會，根據學生已有的經驗和知識設計活動和學習材料

4、數的識別與計算相結合，穿插教學，使學生逐漸形成數的概念，達到熟練計算

6、計算教學反映了算法的多樣性，允許學生使用他們認為適合計算的方法

7、直觀理解三維和平面圖形，培養學生的空間觀念

8、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力

9、體現教學方法的開放性和創造性，為教師組織教學提供豐富的資源

1、根據兒童發展的生理和心理特點，培養學生獨立探索的能力。關注學生已有的經驗知識和生活經驗，為學生提供熟悉的情境，幫助學生理解數學知識。

2、增加實用內容，幫助學生理解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切關系。

3、注意選擇對孩子充滿興趣的學習材料和活動，激發學生的學習興趣，獲得愉快的數學學習體驗。

4、注重引導學生自主探索、合作交流，讓學生在合作交流、自主探索的氛圍中學習。

2、使學生了解計數單位“一”和“十”，初步理解一位數和十位數的數字含義，熟練計數20以內的數字，正確讀寫20以內的數字，掌握20以內的數字由一個十和幾個一組成。掌握20以內數字的順序，比較20以內數字的大小。

3、讓學生知道三個符號=、并且會用這些符號來表示數字的大小。

4、使學生了解加減的含義，直觀理解加法交換律和加減的關系，熟練計算10以內的加減和20以內的進位加法。能熟練計算20以內的連續加、連續減、加減的混合表達式。

5、讓學生根據容易的加減運算，一步算出圖形應用題。了解題目中的條件和問題。如果你知道題目中的條件和問題，你會列出公式，指出已經統計過的單位名稱，聽寫答案，讀實物或直接看圖，聽寫問題的意思，簡單說出與其余的數量關系。

6、讓學生直觀的認識長方體、正方體、圓柱體、球體。對這些數字有初步了解。

7、結合專題地圖和插圖及相關資料，教育學生熱愛祖國、熱愛科學，培養學生認真做題、計算正確、書寫工整的良好習慣，學會系統地、按地思考。

（2）、數學思維

1、可以用生活經驗，去解釋相關的數學信息，學會用具體的數據去描述現實世界中的簡單現象。

2、它可以在探索簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系和運動的過程中發展空間的概念。

3、在老師的幫助下，學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

優質小學一年級數學教學計劃思想指導（通用15篇）篇九

單元教材分析：100以內的加減法是生活中常用的數學知識，是生活數學的最好體現，它的學習對學生學習多位數加減法以及乘除法的基礎，同時也是日常生活中經常使用的心算。因此這一單元的教學是全冊的重點，這部分知識的掌握對以后的計算的正確和迅速程度產生直接影響，不僅有利于學生在用數學中進一步領會加減法的含義，而且還可以為今后發現和解決稍復雜的實際問題打下基礎。本單元的計算按難易程度分三段編排：整十數加減整十數、兩位數加一位數和整十數、兩位數減一位數和整十數。

各節中教學內容的編排大體分為三個層次：一、以實際情境提供計算題，并呈現多種計算方法，二、讓學生動手操作理解和掌握算法，第三、脫離直觀手段，讓學生思考算法，算出得數。從學生熟悉的生活情境出發，提出有關計算問題，容易激發學生的學習興趣，并使學生感受到數學與日常生活密切聯系。教學過程中，由動手操作，觀察、交流依靠動手和實物思考到脫離實物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于促進學生抽象思維能力的發展。

在教學中以具體事物和學生熟悉的生活情景出發激發學生的學習興趣，再通過動手操作促進學生理解知識，利用小組合作交流與獨立思考的方法內化知識，促進思維的發展。

單元教學要求：

1、使學生會口算100以內整十數加減整十數和兩位數加減一位數和整十數。

2、使學生能夠運用所學是知識解決生活中的簡單問題。引導學生獨立思考與合作交流。

3、讓學生在生動具體的情景中學習計算，培養學習興趣和計算意識。

單元教學重、難點：

（1）100以內的加減法計算教學是本單元的重點

（2）兩位數加一位數（進位）和兩位數減一位數（退位）的計算是本單元的教學難點。

單元課時安排：

1、整十數加、減整十數3課時

2、兩位數加一位數和整十數4課時

3、兩位數減一位數和整十數6課時

4、整理和復習2課時

no：1

教學內容：整十數加減整十數（p5657例1及做一做，練習十13t）

教學目的：

1、初步掌握兩位數加整十數（不進位）的口算方法，正確進行口算。

2、培養學生的心算能力、仔細審題的良好學習習慣。

3、通過小組學習，培養學生自主探索、合作交流能力。

教學重點：正確掌握口算方法。

教學難點：培養學生的心算能力。

教學準備：課件、

教學過程：

（課件出示場景切換，配上明快的背景音樂：春天在哪里）

1、師：春天到了，你發現了我們周圍發生了什么變化？你認識春天的什么花？

（課件切換到夷陵廣場或書上的主題圖）

大概有多少黃花？多少紅花？

3、課件從左慢慢移入一個花農騎車進入。

師：你知道他是干什么的嗎？你怎么知道的？

他要去干什么呢？咱們都是少先隊員要學著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧！

1、初步認識，出示例1圖

師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數出來的？

你能自己看著這些花提出不同的問題嗎？

學生分組互相提出問題，并列出算式。

2、信息反饋，交流整理。

師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢？這道題哪個組的算法最多？用你自己最想用的方法在組里說一說計算方法。

師：今后在計算時可以用你自己最喜歡的方法計算。

（課件里花農伯伯說：小朋友們快來幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，）

3、鞏固練習，

p57面的做一做，用小棒擺一擺，算出結果。

4、觀察整理，總結方法。

師：今天我們學的算式，你看看它們有什么特點？它們都是什么數？（他們都是整十數，）

師：在計算時要怎么辦？（整十整十的相加減）

1、練習十的1t

師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說說你是怎么算的？

獨立計算后集體訂正。

2t：獨立計算，并仔細觀察。

在計算時要注意什么？

（在計算時要注意，記數單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個一要和幾個一相加減。）

3、課堂作業

p58面的3t

看懂圖意，獨立列式

你知道我們今天學習了什么知識嗎？板書課題：整十數加減整十數。

對，我們今天學習的是整十數加減整十數，在計算時一定要看清楚怎么加減。

no2

教學內容：整十數加減整十數的練習課（p5847t）

教學目的：

1、通過生活情景教學感受社會知識在生活中無處不在。

2、培養學生數感，并提高學生的心酸能力，

3、通過計算培養學生思維的靈活性及逆向思維。

教學重點：靈活解題的能力。

教學準備：口算卡片，

教學過程：

一、基礎練習

1、口算1

20+6080+1020+50

2、連加連減口算

3+2+41+3+47+2+10

10-5-26-2-315-5-2

指明學生說出計算過程。

今天我們就來試著解答這樣的題目。

二、自主探索

1、課件出示第五題，小猴分花生圖

要求：（1）看圖說出圖意，要求還剩多少個花生怎么計算？

（2）列出算式并獨立解答

（3）指名說一說，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？

2、基礎練習。出示第四題基礎練習

要求：（1）獨立計算，全班訂正

（2）比較上下兩題，你發現了什么？

（3）小組討論，整十數的連加連減怎么計算？

（4）師總結算法：整十數的連加連減和10以內的連加連減一樣，只是要加在在十位上。

3、情景模擬，出示第6題

師模仿售貨員一個學生上來模仿買東西的人，先示范給其他學生看，后要求學生分組模擬。

要求：（1）說清楚自己要買的東西，訓練學生的口頭表達能力。

（2）根據自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少？

（3）口頭列式，并回答。

（4）全班反饋，說一說，你想怎么買，是怎么計算的？

三、鞏固練習

課件出示第7題，

要求：獨立解答。

三、回家幫媽媽算酸她今天買菜用了多少錢，并說出一些整十數連加連減的算式，你是怎么計算的。比一比誰是細心的孩子。

優質小學一年級數學教學計劃思想指導（通用15篇）篇十

繼續深化“高效課堂教學，促進教師專業化成長”課題研究，提倡高效課堂教學，學習教育教學理論和數學課程標準的精神，加強數學課堂教學的研究，培養師生主動探究的精神。以課堂教學為中心，提高教師教學質量。通過學生數學學習活動，培養學生對數學的興趣，以及樹立數學到處可見的觀念。

本冊教材包括以下內容：20以內的數和最基礎的加 減法口算，幾何形體 簡單的統計 認鐘表等教學內容。

本冊教科書以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前，先安排數一數 比一比 分一分 認位置等內容的教學；在10以內加 減法之前，先安排分與合的教學。通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數；通過比長短 比高矮，比大小 比輕重，讓學生初步學習簡單的比較；通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學，為建立加 減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想 分類思想 分合思想，都是后面學習數與運算 空間與圖形 統計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡 心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。

一年級學生由于剛進校因此活潑好動，大多數人思維活躍，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次 有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。

1 、知識與技能方面：

經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，并學會讀寫；初步理解20以內數的組成，認識符號 = 的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上 下 前 后 左 右，初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體 正方體 圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短 大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表，通過實踐初步學會簡單的分類，經歷和體驗數據的收集和統計的過程，并完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。

2 、數學思想方面：

初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如數出物體的個數，比較事物的多少，比較簡單的長短 大小 輕重等。在數的概念形成過程中發展思維能力，如在認識20以內數時通過比較 排列發現這些數之間的聯系，在學習“分與合”時發展學生的有序思考和分析 推理能力，在“認鐘表”時進行比較 綜合和判斷等。

優質小學一年級數學教學計劃思想指導（通用15篇）篇十一

本班共有學生43名，有6位學習后進生。經過第一學期的學習，部分學生能認漢字500字左右，其中少數同學能認800——1000字左右。每生能寫漢字100字——150字之間，少數能寫200字左右。對偏旁部首的認識不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎。寫字姿勢正確，但有3——4人因身體原因及習慣不良，需再加強寫字習慣的督促。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。本學期將進行每天中午半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。但大部分學生已經能獨立寫兩句以上的拼音作文(不會寫的字用拼音)，既復習了學過的字，又鞏固了拼音，孩子的寫作能力得到了鍛煉與發展。上學期末的成績較好。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養的培養。

二、教材分析。

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。

每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯系，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

本冊識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表(一)，列出了全冊要認識的字，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。

三、教學目標(聽說讀寫能力的安排)：

(一)識字與寫字。

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字550個，其中250個會寫。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

5、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，學習獨立識字。

(二)閱讀。

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫閱讀。

4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

7、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。

(三)寫話。

1、對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。

(四)口語交際。

1、學講普通話，逐步養成用普通話的習慣。

2、能認真同別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。

4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

(五)綜合性學習。

1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3、熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

四、教學重難點：

第一單元：重難點：

1.準確掌握本單元的生字，一類生字要求讀準，寫正確，會用新詞說話。

2.理解本單元的內涵，培養學生建立起熱愛春天和大自然的情感。

3.懂得從自我做起，保護我們的環境。

4.講春天搜集描寫春天的詞語及句子或是古詩和兒歌描繪美好的春天第二單元：重難點：

1、準確掌握本單元的生字，一類生字要求讀準、寫正確，會用新詞說話。

2、理解本單元內涵，培養學生從小學會熱愛家人、朋友的美好情懷，做一個善良懂事富有愛心的好孩子。

3、養成從小熱愛勞動，關心他人的美好品質。

4、說一說好孩子、好學生應該具有哪些優良。

第三單元：重難點：

1、準確掌握本單元的生字，會用新字組詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.有愛護環境衛生的愿望和行動。

第四單元：重難點：

1、認識79個生字，會寫36個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、引導發現并運用形聲字的方法識字。

4、繼續指導讀好“問句”“感嘆句”，體會不同語氣所表現的不同心情。

第五單元：重難點：

1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

3.結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

4、課文內容，知道遇到困難仔細觀察、認真思考的道理。

5.培養學生的觀察能力，提高學生解決實際問題的能力。

第六單元：重難點：

1、識字，有感情的朗讀課文;。

2、欣賞美的景色，受到美的熏陶;抓住美的語言，獲得美的享受;欣賞美的行為，培養美的情操。

第七單元：重難點：

1、準確掌握本單元的生字。

2、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、通過本單元的學習培養良好的思想品質，有做個好孩子的想法。

第八單元：重難點：

1.識字認字仍然是本單元學習的重點。

2.通過朗讀感悟了解一些科學常識，引發學生對科學的濃厚興趣，產生探索發現的欲望，將是本單元的難點。

3.總結識字教學以來的識字方法，獲得對漢字的整體認知，也是本單元學習的一個重要內容。

五、教學措施：

(一)識字與寫字：

1、相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。

2、采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。

3、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。

(二)閱讀教學：

1、重視朗讀的指導。

2、避免單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。

3、重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。

4、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

(三)口語交際教學：

1、重視創設情境，使學生入情入景地進行口語交際。

2、重視日常教學中的口語交際活動。

3、努力開發語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

六、教學進度安排。

優質小學一年級數學教學計劃思想指導（通用15篇）篇十二

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結。

加強師生交流，充分體現學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的`不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績。

目前的考試模式緊密聯系學生的生活實踐，注重基礎知識和基本技能的形成，鼓勵學生自主探索，實踐能力，促進學生全面發展。為此在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

優質小學一年級數學教學計劃思想指導（通用15篇）篇十三

本學期以縣教育局和學校教學計劃為遵旨、領會其精髓，貫徹其精神，愛崗敬業，扎扎實實開展數學課堂教學，正確傳授學生知識，并對學生進行適當的思想教育，認真培養學生的數感，提高學生的計算能力，培養學生空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

本班共有民族學生44人，實行雙語教學。經過上一學期的學習，通過平時和期終的檢測，大部分學生的都已經具備了初步的計算能力，口算能力較強，基礎知識、基本技能方面已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。與此同時我發現一部分學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業，但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，特別是口算能力較差，有待于在今后的教學中，統一規范課堂常規，及時培優補差，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待于進一步提高。

1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、直觀認識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。

4、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類，感受分類與數據整理的關系。

5、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。

6、經歷從生活中發現并提出問題的過程，初步學習分析問題和解決問題的方法，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

7、會探索給定圖形的或數字排列中的簡單規律，有發現和欣賞數學美的意識。

8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10．通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

重點：1、能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數。

難點：1、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。

2、會進行人民幣之間簡單的換算。

12、25—3、11、學生報到。

2、課堂常規教育。

優質小學一年級數學教學計劃思想指導（通用15篇）篇十四

本冊教科書包括“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分，其中課文是一個重要的基礎部分，它直接關系到學生閱讀能力的提高。課文部分包含33篇課文，大體由淺入深的順序編排，每個單元課文內容和形式多樣，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。

二、教學目標。

三、教學重難點。

四、教學設想。

識字，寫字部分總在打好寫字基礎，教師要具體指導字的基本筆畫，筆順規則，要邊指導，邊示范，嚴格要求，嚴格訓練，寫字貴在精，而不在多。

課文部分，朗讀最重要，利用多媒體課件引導學生掌握朗讀的方法，體會其中的感情運用。

口語交際部分聯系學生的生活實際開展。

五、進度安排。

第一單元：18課時。

第二單元：14課時。

第三單元：16課時。

第四單元：12課時。

第五單元：12課時。

第六單元：12課時。

第七單元：12課時。

第八單元：12課時。

六、采取的措施。

每一單元教學都采用課文間相互聯系的方法，形成一個單元含義，對每篇課文的教學都用課件顯示出來，讓學生在生動形象的情景中學習。

七、應注意的問題。

在本冊教學中，培養學生的品質，讓學生理解感恩的情懷，并還有感恩的心態對周圍的每個人，在知識學習方面，提高學生的認字水平，提高學生的閱讀量，并注重學生良好學習習慣的養成。

優質小學一年級數學教學計劃思想指導（通用15篇）篇十五

一年級兩個班級的數學。因為一年級的學生剛踏入小學，對小學生活還不適應，學生的行為學習習慣都沒有形成，所以在完成教學任務的同時，學習習慣的養成至關重要。

這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，1~5的認識和加減法，認識圖形（一），6~10的認識和加減法，11~20各數的認識，數學樂園，認識鐘表，20以內進位加法，總復習。認數和計算，比較多少、認識立體圖形，以及初步認識鐘面，使學生獲得數數基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀寫0-20各數。

2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號"=、、"，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

6、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

7、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

8、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

10以內的加法和20以內的進位加法，這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。

數學教學，要緊密聯系學生的生活環境，從學生的經驗和已有知識出發，創設有助于學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數學知識和技能，進一步發展思維能力，激發學生的學習興趣，增強學生學好數學的信心。

教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生發展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發展；要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。

（一）準備課：數一數（1課時）。

（二）準備課：比一比（2課時）。

（三）1～5的認識和加減法（10課時）。

1.1～5的認識（3課時）。

2.加減法的初步認識（5課時）。

3.0的認識和有關0的加減法（2課時）。

（四）認識圖形（3課時）。

（五）6～10的認識和加減法（20課時）。

1.6、7的認識和加減法（5課時）。

2.8、9的認識和加減法（5課時）。

3.10的認識和有關10的加減法（4課時）。

4.連加、連減、加減混合（4課時）。

整理和復習（2課時）實踐活動：數學樂園（1課時）。

（六）11～20各數的認識（4課時）。

1.數11～20各數、讀數和寫數（2課時）。

2.10加幾的加法和相應的減法（2課時）。

數學樂園（1課時）。

（七）認識鐘表（2課時）。

（八）20以內的進位加法（11課時）。