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最熱課堂的感受和收獲(模板16篇)

時間:2025-07-10 作者:雨中梧

范文范本可以豐富我們的寫作素材,通過閱讀不同領域和題材的范文,我們可以積累更多的知識和觀點。以下是小編為大家精心挑選的范文,希望能給大家一些寫作上的幫助。

最熱課堂的感受和收獲(模板16篇)篇一

心心念念的暑假總算來了!我高興壞了,每天早上終于可以睡到自然醒了,可以看電視玩手機了,還可以出去旅游了,想想都可開心。可沒想到的是媽媽早就給我報好了興趣班,還說一是為了讓我有更多的愛好,二是為了防止我看電視玩手機。哎!姜還是老的辣。我的快樂暑假又泡湯了!

早上六點鐘媽媽又準時的叫我起床,我困的眼睛都不想掙,大叫道:“我要睡覺,我不想上學,學校里一點也不好玩。”迷迷糊糊我又睡著了。

咦!這是哪里啊?這里怎么什么都有?正在我疑惑的時候,一位頭發花白,但精神抖擻的老人來到我身邊:“歡迎你來到我們的未來課堂,小朋友!”我驚呆了,“未來課堂?它有什么神奇的地方嗎?”老人笑了笑說:“我帶你了解一下吧。”

老人說帶我們去大自然的教室:突然面前出現了一大片的森林,一座座高山,無數的動物……老人遞給我一個耳機一樣的東西對我說,這是語音轉換器,你可以用這個和你感興趣的一切動植物對話,了解他們和它們交朋友。

老人又說帶我們去科技館:瞬間我看到了太陽、月亮、各種恒星……老人說你想知道的一切奧秘這里都有答案。

老人又說帶我們去圖書館:我的面前又出現的很多的圖書,器材,各種教學視頻……老人說你想學什么就可以學什么。

老人說還有更神奇的。我們這里可以空間互換,時間地點互移……我被驚得一下睜開了眼睛。

哇,實在是太神奇了!我希望未來的課堂真的可以這么神奇!

最熱課堂的感受和收獲(模板16篇)篇二

“我知道,我知道!”“好,你回答!”“是魚!”“恭喜你,答錯啦!”“哈哈哈哈……”咦,怎么這么熱鬧?原來是中華恐龍園的盛老師在給小朋友們上“恐龍科普趣味課堂”呢!

這次科普講座讓我開闊了視野,學到了知識,認識了很多恐龍好朋友:暴龍、馬門溪龍、禽龍、山東龍……還知道了恐龍的“三大生育原則”:大恐龍生小蛋、不在生活所在地生蛋、99%恐龍只生蛋不孵蛋;并且了解了恐龍的幾類化石:骨架化石、恐龍蛋化石、皮膚化石、腳印化石、糞便化石等。

因為某種原因,恐龍們從地球永遠地消失了,尸骨埋在地底下,變成了獨一無二的化石,留下了遠古時代的印跡。考古學者們把它們從地底下挖掘出來,不辭勞苦地修復,研究完畢后,小心翼翼地運送到博物館,供人們見見世面、開開眼界。可沒想到,有的人一點兒也不珍惜這來自遠古的生靈,摸一摸、拍一拍,甚至還把部分化石帶走了。我認為,這種做法極度不正確,這些乃是現代人走入遠古時代的“鑰匙”,是人類共同的“寶藏”,不應該據為己有。無奈之下,博物館不得已換上了一些恐龍化石模型。

盛老師在課堂上講道,中國出土了很多恐龍化石,如“中華第一龍”許氏祿豐龍、超稀有的糞便化石等。這些精彩的生命是大自然的恩賜,是遠古時代留給我們的寶藏,是科學研究的重要依據,我們要好好保護。

恐龍,離我們既遙遠,又接近。愿遠古的寶藏——恐龍化石能夠世世代代傳下去!

最熱課堂的感受和收獲(模板16篇)篇三

黃葉輕輕飄落下來,我伸手撿起一片黃葉,仔細觀察上面的紋路,歲月的洗刷以讓它有了歲月流逝的痕跡,我不禁想起了一個月以前的一節課,一節令我受益匪淺的課。

“選我,選我!”“不,選我!”爭吵聲響起,班里頓時亂哄哄的。“同學們,安靜一下!”老師的聲音響起,班里安靜了下來。“這樣吧,同學們,我們來玩個游戲,決定讓誰上來默寫這課單詞,好嗎?”老師問。“好”同學們一致回答,有幾個已經迫不急待了。

老師說“同學們,我們來玩詞語接龍,誰接的多誰就贏。”“行,我先來。”我們班的學習大王--張致文站起來。“好,我說一個,你接一個。”老師說,臉上盡是笑容。“人山人海”“海闊天空”張致文輕輕松松接下老師的成語。“空空蕩蕩”老師拋出一個難題“蕩,蕩。”哈!張致文接不上了,這可把我們難住啦,張致文都接不出,我們又怎么可能接下來?這一下,許多人都放下手。張致文郁悶的坐下。

“我試試吧。”我舉起手,忐忑的站起來。

“好,你先說。”老師說,我大喜過望,“五彩繽紛”我說。

“紛紛揚揚”“揚眉吐氣”“氣壯山河”“河昐沒下”“下筆成章”“章句之徒”“徒有虛名”“名落孫山”“山窮水盡”“盡人皆知”“知行合一”“一柱擎天”“天高地厚”“厚積薄發”“發揚光大”“大同小異”“異,異…”太棒了!我贏了!我笑得十分燦爛。一蹦三尺高。

真是令我受益匪淺的一節課!

最熱課堂的感受和收獲(模板16篇)篇四

“身穿八卦,腳踏釘鈀,胡椒眼睛,錐子尾巴。”小朋友們,你們知道這是什么動物嗎?謎底就是——烏龜。

在投影儀下,一只和雞蛋差不多大的烏龜。它背上的殼是深綠色的,還有一些一塊塊的花紋,和足球上的圖案差不多,只是沒那么大。圖形的邊是淺綠色的,在燈光下看起來會有點亮。烏龜在我們眼里是走的很慢的動物,但這只烏龜爬起來很快,幾秒鐘就爬出了投影儀,可老師又把它拿了回來。

見它不老實,老師就把它放進盆里,那只烏龜還是不服氣,接著往上爬。過了一會兒,老師又拿來另一只烏龜,這只烏龜的殼是棕色的,頭一直縮在殼里。當時以為它在睡覺,可沒過一會兒,它就把頭伸了出來,爪子也伸出來一點。第一只烏龜一直在拼命地往上爬,還踩著另一只烏龜。就在它要爬上去的時候,一下子又滑了下來。

老師把它倆翻了過來。一只烏龜在拼命地蹬著四肢,頭卷了起來,想翻過來。另一只烏龜也開始拼命地蹬了。那一只烏龜終于翻了過來,可另一只怎么都翻不過來。老師在盆子里放了一些水,以為這樣那只烏龜就能翻過來,可它還是沒成功,最后是我們幫它翻了過來。

老師把烏龜放在地上,一只烏龜爬的很快,而另一只烏龜卻像滑冰一樣,四肢上下擺,但怎么都動不了,把我們逗得哈哈大笑。我們把腳分開,想讓烏龜從兩腳之間爬去,一只烏龜剛爬到一個人同學的腳邊,就伸長脖子往上看去,可一秒鐘都沒到,就爬走了。

這兩只烏龜真是活潑又有趣啊!

最熱課堂的感受和收獲(模板16篇)篇五

今天要進行一次有關“團結合作”為主題的課堂游戲,老師把我們分成紅黃兩隊進行比賽,我被分在了紅隊。到底是誰輸誰贏呢?我們拭目以待吧!

第一個游戲叫“無敵風火輪”,我們立刻圍在一起七嘴八舌地討論起了比賽技巧,因為誰都不想輸給對方呢!

比賽開始了,我一聽到老師喊“開始”的口令,心跳就開始加快,我們隊按照先前商量好的口令:“一二一……一二一……”到了!快到了!第一個游戲我們隊贏了!我們高興得手舞足蹈起來,而此時的黃隊卻垂頭喪氣。

第二個比賽是“彈珠接力賽”,可出人意料的是:我們的隊員不是夾不起彈珠,就是夾的中途珠子就掉到了地板上了,所以,很遺憾的,我們隊在這一個比賽中輸掉了,但我們不灰心,我們相信只要再努力一點,就能扳回一城。

第三個比賽開始了,我們玩的是“背夾球”,這下我們可不能落后了,經過我們隊員的相互配合,我們隊取得了勝利。最終,我們隊以“二比一”的大比分戰勝了黃隊,我們隊員興奮得簡直要飛上天了!

看著同學們臉上因為勝利而洋溢著歡樂的笑臉,我也開心極了,同時,我也懂得了“人心齊,泰山移”的道理。

最熱課堂的感受和收獲(模板16篇)篇六

在未來我們的生活有著巨大的改變,未來各種各樣的東西和現在有著天大的差別,那么未來的課堂是怎樣的呢?讓我們一起去看看吧。

走進教室放眼望去好像走進了大自然,空曠,清新,給人舒暢的感覺。春天的時候,百花齊放,絢麗多彩,花香四溢。夏天時,樹林里枝繁葉茂,一片濃濃的綠蔭,涼爽舒適。到家秋天,碩果累累,掛滿枝頭的水果滲透著誘人的香甜。冬天來了,四周溫馨一片,如同進入溫暖的家園。

上課了,老師不用站在講臺上,在辦公室就可以給我們上課,黑板的電子屏幕一開,老師就在屏幕里,雖然不在教室,但我們的一舉一動都了如指掌。屏幕上需要字,那么老師只要朗讀出來需要的內容,屏幕可以根據語音識別就直接顯示出來。這屏幕給我們四維視覺,早讀時如同站在竹林里,安靜,不會受到任何干擾。

總之,在未來課堂中,我們不用走出教室,就能看世界,有身臨其境的感覺,能讓我們有效提高學習效率,大大增加對學習的興趣。

未來課堂豐富多彩,使我更向往未來。努力吧,把自己想象中的未來課堂早早實現。

最熱課堂的感受和收獲(模板16篇)篇七

“美育云端課堂”中欣賞到了多所音樂院校師生及陜西延安、山西呂梁青海化隆等地中小學生在網上共同合唱的抗疫作品《我們》;中央音樂學院、上海音樂學院等10所音樂學院以“音有愛、樂先行”為主題的線上展播。作品歌唱祖國山河、傳遞團結友愛、增強戰疫信心,同時,又以《黃河大合唱》和《白毛女》為主題,連線音樂名家,講解“黃河”故事,傳紅色文化,弘揚延安精神。

延安精神,一種可以振奮人心的力量。在這片我們熱愛的土地上,曾經,有多少革命戰士,有多少人文烈士,有多少充滿熱血激情的漢子,為了生活為了共產黨,為了新中國,奉獻出他們的生命!中國人的血,不是白流,中國人的努力,不是白費,中國人的夢想,不是白色的夢!中國,一個具有堅忍不拔,頑強意志的少年,在災難與挑戰面前威武不屈,在激烈與炙熱的競爭中所向披靡!

延安精神,靠的是人民,延安精神,依的是政府,延安精神,講的是實際!

延安精神,在我們心中,延安精神,在我們身邊,延安精神,在我們的點點滴滴中就有。堅持中國共產黨的領導,堅持人民民主專政,堅持延安精神!

如果沒有延安精神,那中國還是一條沒有醒來的龍,如果沒有延安精神,現代化還是一個遙遠的夢,如果沒有延安精神,我們,還是止步不前,還是人心散亂,還是東方的小矮子!

延安精神,一個令人向前奮斗的令牌,一種令人發奮圖強的力量!

最熱課堂的感受和收獲(模板16篇)篇八

那天語文課上,劉老師說:“人生就像一條線段,過一天就會少一點,如果開開心心過一天,是一天;如果傷心的過一天,也是一天,有的人之所以能夠開開心心過一天,不是因為他受獲得多,而是他計較的少。所以我希望大家在與別人相處時,多一分感激,少一分計較,那么每個人,每一天都會過得開開心心。”

我聽了劉老師的話很受啟發,我覺得我有時是開心的,而有時卻是煩惱的,其實,我的煩惱并不是大事,我的煩惱主要還是我的心胸不夠寬廣。我希望,我以后可以對一些不重要的事可以不計較,多看別人的長處,既能學到別人的優點也能開開心心地度過每一天。

我祝愿所有人告別煩惱,開心快樂每一天!愿我們的校園充滿歡聲笑語。

最熱課堂的感受和收獲(模板16篇)篇九

在我們的童年里,我想我們都玩過陀螺吧,那其中無限的樂趣和意外的收獲,可能只有玩過的我們才知道吧!

今天,我在《廣東第二課堂》2011總第477期中拜讀了高洪波的一篇文章——《陀螺》。

這篇文章主要講了在“我”的故鄉小伙伴們玩的一種玩意兒,大伙兒管它叫“冰嘎子”的陀螺,那些“冰嘎子”都是小伙伴他們自己制作的,做得可真行。從小不甘人后的“我”,也想自己做陀螺,卻因削不出像樣的陀螺而懊惱,擁有童心的叔叔知道后送“我”一只“不起眼”的陀螺,最后卻以弱制強,這只陀螺戰勝了大陀螺。從中我感悟出“人不可貌相,海水不可斗量”的道理,表達出作者對陀螺的喜歡之情。

當我讀到“奇怪的是,我的陀螺個頭雖小,卻頑強得出奇!明明被撞翻在一邊,一扭身又能照樣旋轉”這句話,我不禁為陀螺這種頑強不放棄的精神所折服。因為陀螺雖然個頭小,一次次被撞翻,但它一扭身又能旋轉。“人不可貌相,海水不可斗量”文中這句話說得真不錯。人的品質好壞是不可能單單從他的`外貌看出來的,海水也是不可能用斗就可以測量出來的。可是卻往往有的人就因為在以貌取人后,嘗到失敗的苦果才明白這句話的含義。就像文中大陀螺的評價因為愛以貌取人,看“我”的陀螺其貌不揚,而輕視“我”的陀螺,自以為是,最后才會輸的。

在我的身邊也有這樣的例子:在我們班里,有一個比較矮的小男生——涪濤,雖然他長得很矮,可他的攀爬能力很強。記得有一次上體育課,體育老師拿來了一條很粗繩子,一頭捆在大樹上,在樹下放兩塊墊子防止摔下來,然后讓我們攀爬。我們班的許多女生都不敢上去,而男生們都爭先恐后地攀爬,到了培濤的時候,大家都以為他不可能爬上去,因為前面的男生有許多爬不上去。可是出乎意料的是培濤竟然像一只小猴子一樣“嗖”的一聲爬了上去,大家都非常吃驚,不停地鼓掌,所以請大家不能以貌取人。

從這我明白即使失敗了,也決不可以氣餒!要更加頑強,更加努力,那樣就會勝利,只要有付出,就會有回報。這就像我們考試一樣,第一次考砸了,第二次就要再加努力,更上一層樓。所以,我們在一次失敗時千萬不要以為是永遠的失敗了,只要下一次努力,就一定會獲得勝利的喜悅。

讀完這篇處處充滿童趣的文章,我明白了不能以貌取人,小看別人,因為那可能會是你嘗到失敗苦果時的一個重要原因之一,要學習陀螺頑強、永不放棄的性格。

最熱課堂的感受和收獲(模板16篇)篇十

我是一名轉學過來的新生,來到這個學校,我接觸到了一種全新的學習模式,那就是小組合作學習。在以前的學校,上課時老師是苦口婆心地講,學生是不求甚解地聽,一節課過去了,老師很累,學生似聽懂了,過后卻印象不深。可現在,老師做了學生學習的組織者,引導者,參與者,學生成為課堂的主人,使我感覺新鮮,也收獲頗多。

在正式上課前,老師會給我們印發學案,看到學案,我們就會明確這節課所要達到的目標。上課后,我們六人為一小組,對學案中所列出的問題逐一探討,研究,共同完成。有時是一篇文章所表達出的情感;有時是一種數學題型的解法;有時是理化試驗;有時是英語句型的用法…內容很多,形式也各異。或查閱資料,收集信息;或會做的講給不會做的;或合作完成一個任務;或由一個同學代表本組的意見。

剛開始上課時,我還不太適應,總是感覺跟不上趟兒,總是其他同學已有了答案,自己還在苦苦思索中。我是個好強的性格,不甘心總落后于別人。漸漸地,我摸索出規律來了。上課前,我抓緊預習,每堂不拉,仔細看書,把問題記下來,接著查資料,上網搜集信息,還不能解決就帶到課堂上小組處理。在小組合作學習時,就會帶著問題迫切的請教其他組員,常常就會得到答案,即使沒有,也不要緊,小組討論完后,老師會把各組的典型問題集合起來,請同學們一起解答。

小組合作學習,使我學習更主動了,我學會了獨立思考,有了表現自身的一方舞臺,與同學的交往更多了,也很快融入到了這個陌生的環境中,拉近了我和同學們的情感距離,我感悟到了一種上學以來從未有的愉悅感。

我喜歡小組合作學習!

最熱課堂的感受和收獲(模板16篇)篇十一

今天,我們上了一節生動有趣的作文課。

上課鈴響了,向老師嚴肅的走進教室,向往常一樣起立行禮完畢后,便突然把黃晨同學推出了教室。丈二和尚摸不著頭腦的黃晨也只好乖乖地站在外面。頓時,教室里議論紛紛“不知黃晨那小子又犯什么錯誤了,真可憐。”“他平時那么愛遲到,肯定是遲到了才被老師罰站的。”大家猜測著。向老師微笑著示意我們停下來,問:“剛才出去的同學叫什么名字你們知道嗎?”“黃晨——”大家齊聲回答。“大家熟悉他嗎?”

老師又問。幾聲“熟悉”和“不熟悉”的回答聲從角落里傳來。嘿,黃晨不是犯了什么大錯誤,老師用他的事來教育我們吧,聽那語氣又不像,那是怎么回事呢?這時,老師又發問了:“那么同學們有誰知道他今天穿了什么衣服?”大家松了一口氣,一番思考后,大家都紛紛舉手發言。老師要鄒鑫回答,鄒鑫說:“是教練服。”又有幾個人說是棉襖。“那么大家知道他有什么特征嗎?”老師接著問。明冬冬站起來:“他還有一臉雀斑。”全班哄堂大笑。教室里熱鬧起來。

老師推開門把黃晨請了進來,這是我第一次仔細觀察黃晨,臉上是有點點,深藍色配套運動服,白色運動鞋。黃晨走回座位,大家興奮不已,紛紛談論自己的感受。向老師示意大家安靜下來:“這叫做仔細觀察,現在我要求大家把剛才發生的事寫在作文本上,題目自擬。”

我興奮不已,忙拿起手中的筆記錄下了今天別開生面的一堂課。

這節作文課真有趣。

最熱課堂的感受和收獲(模板16篇)篇十二

如果你有一顆澄澈的心,有一雙溫柔的眼睛,那么生活中的每一個瞬間都會是那么美好,那么讓人流連。

龍應臺的《看見每一個瞬間》中說:“要真正的注視,必須一個人走路。一個人走路,才是你和風景之間的單獨私會。”單獨走一走,看一看,留意生活中的一切,你都將有新的發現。

老師帶著我們品讀了《看見每一個瞬間》的片段,并給我們看了幾張照片,它們很平凡,很普通。但每一張都有觸動人心和人性最柔軟處的地方。我第一次體會到:瞬間,也可以這么美妙,這么令人心動。

這次回家,我特意觀察著,留意著……。

我看見交警汗流浹背的指揮處理事故。他們臉上的表情透露出的,是冷靜,是理智,也有一絲溫情的關心。

抬頭看天,天上一絲云彩飄忽著飛過,空氣中氤氳著花的香。我看見半個陀紅的夕陽,在這湛藍的天空中燃燒,是那么耀眼,那么溫熱,世間的一切都蒙上了一層淡紅的紗,那么朦朧、飄渺又夢幻。

每一個瞬間,都有著很多的故事,那里面包含著很多:親情,友情,大自然的美麗生機……只有在單獨一個人的時候才能浮現,被你所注意,所珍視。它們在角落中默默生活著,只要有那么一瞬間,去留意一下它們的存在,體會一下其中道理,理解一下這個世界,或許,在你的生命與人生中,會多一抹別樣的色彩。

只要有一雙發現美的眼睛,世界上的一切瞬間,都會是那么美好。學會留意每一瞬間,體會其中的情感,品味內心的聲音,善待世間的一切,那每一個瞬間都會如此幸福,充滿希望,令人流連。

最熱課堂的感受和收獲(模板16篇)篇十三

生活是什么?生活是一杯咖啡,越喝越有滋味;生活是一本書,越看越有深意;生活是一節課堂,越上領會的道理越深刻。

不久之前,我和爸媽來到一個小村莊里游覽。

進了村莊后,爸媽在回憶著以前的趣事,我就跟在他們后面拍照、欣賞風景,便也覺得不亦樂乎。

不知不覺,我們來到了一個大水塘邊,臨近水塘邊有著一棵棵枝繁葉茂的楊梅樹。岸邊的土堤近乎垂直,樹根便深深地長在里面。一開始遠看沒什么感覺,但近看時,我卻驚呆了。

那楊梅樹接近水面的根被水泡得發軟,但上面的根須卻堅硬而粗壯,雖看不見土里的,但卻可以感覺到根部的龐大。以前看老家山上的楊梅樹和現在看水塘邊上的楊梅樹,情感完全不同,一種是司空見慣,另一種卻是驚訝而帶有敬佩。

記得以前年紀小不懂事,總是去試著踩水邊的泥土,看看會不會又軟又滑,而結果總是應了爸媽的話——剛踩在土上就滑進了池塘,衣服上全是泥水。因此我是深知臨水之泥的“險惡”,今天發現楊梅樹這種生長在山上的樹種竟然面對池塘毫無懼色,并大量生長且茂盛繁榮,還能生活幾十年的歲月,不禁由衷地贊嘆,甚至還帶有一絲敬畏之心。

后來我對著這些楊梅樹發愣了許久,爸媽發現我沒跟來便呼喚我,我也應和著跑了過去。雖然接下來的風景很美,我卻無暇顧及,心里想的都是那些楊梅樹。

這次的經歷讓我領悟到了生命的真諦:頑強。當然不只是這天,生活里的事物無一不讓我為之震撼,生活的每次遇見都有不一樣的繽紛花火。

最熱課堂的感受和收獲(模板16篇)篇十四

生活是前進的海洋,每一刻,我們都在成長。在自助式教學的課堂上,我們是活躍的精靈,留下了精彩的講說,留下了自信的'笑容,留下了甜美的樂聲,每一次我們都會有新的收獲。

這是個很平常的早晨。

天,純凈而又明澈。陽光那質感的光束穿過透明的玻璃窗照在我們身上,撫著我們的發綹,親吻著我們稚嫩的臉頰,一種溫暖在全身舒散開了,心里仿佛也裝滿了金色的陽光。

“同學們請看這段文字,做上記號。”你或許以為說話的是老師,其實這是一位同學在講課。他在黑板上板書,臉上寫著認真。教室里很靜,只聽得見粉筆與黑板摩擦發出的“沙沙”聲,每個人都專注地看著黑板,眼神充滿著對知識的渴望。“這個詞用在此處的好處是什么?”霎時間,許多手都舉了起來,“我!我來!”“我!我!”……大家爭著交流自己的答案,氣氛很是熱烈,令我感到一種別樣的愉悅。

在課堂上,我們要踴躍、要積極、要善于創新。因為我們年輕,所以我們應不怕失敗,相信一切可以從頭再來,所以我們需要有很強烈的參與意識,這樣我們才可以學得更輕松、更充實。

合作是人生唯美的純凈空間,是人與人心靈溝通的內涵草,是默契行為的最直接的表現。課前的小組討論,大家相互傳遍著自己預習的成果,對各種問題積極發表自己的看法。彼此之間沒有隔閡,有的只是一架彩虹似的心靈的橋梁。沒有人會因為怕說錯話而不發言,也沒人會擔心別人嘲笑自己的見解。因為在這樣純潔無邪的空間里,干啥還去想那些事呢?就是好好地享受這種和諧溫馨而又自然的氣氛就滿意了吧!

我堅持著認真思考的原則,追求著團結合作的意念,主張著勇于創新的精神,在“自助式”課堂教學這片新天地中,不斷增添智慧,收獲成長的豪情,找尋人生的價值。

自助式課堂教學讓我變得勇于展示,讓同學之間的友誼更深厚,讓師生之間的交流更深入,我們都受益匪淺!

最熱課堂的感受和收獲(模板16篇)篇十五

何為“小課”?即學校內所開設的諸如音樂,美術,體育……“小課”真如某教師所言——如小媳婦般,特不受待見!這在很多學校里,都是比較普遍的現象,在我們學校也不例外。每個教師都卯足了勁抓成績,導致很多這樣的“小課”,要么沒開,要么開了也是敷衍了事,沒什么收效!

上課:

由于自己并不擅長,所以我沒作示范,給學生引導——并不是怕畫得不好被孩子們嘲笑,而是擔心會“誤人子弟”啊?我每節課的程序是這樣安排的:欣賞佳作——自己臨摹或自由創作——指導著色——同學互評——展示佳作。

每節課上,我都會先讓孩子們欣賞一些優秀的畫作。讓孩子們先建立了美感和興趣,然后再進行創作。孩子們完成作品后,我采用的評畫方式是以孩子們的眼光為準,一切讓他們自己做主,評出心中的佳作,并要說明好在什么地方。最后,把評出來的作品展示在作品展示欄里,孩子們可隨時欣賞。

孩子們在用心創作:

學生的部分作品展示:

收獲:

一.“小課”的開設,極大的提高了孩子們興趣,并且“愛屋及烏”班的愛上了其他“大課”的學習。由于平時接觸的較少,所以一開始,孩子們就興趣高漲,每節美術課上,孩子們都以飽滿的情緒迎接教師的到來。最后,這種積極的情緒也蔓延到了其他學科的課堂上。每天,孩子們都精神飽滿地投入到學習中。

最熱課堂的感受和收獲(模板16篇)篇十六

學者盡知:課堂是學習的主要陣地,那課堂之外呢?大千世界無奇不有,只帶我們一顆發現的心來探尋。

總是看到父母沒日沒夜的奔波,風里來雨里去,總是看到他們寒冬里單薄的`身影,為我們而奉獻著………他們為了我們付出了太多太多,我總想體會一下他們的辛勞,掙錢的艱辛,便萌生了售賣舊書的想法。

征得了同意之后,我將家中的舊書打包好,寫上一塊正方形的書架,來到樓下則好地點,我的舊書售賣活動便正式開始了,由于是第一次做買賣,我總是有些忸怩,不敢放開聲音高聲喊喝,所以來我這里看書的人也寥寥無幾,門庭冷落,心情別提多低落!

這時一個胖乎乎的大約五六歲的小男孩一蹦一跳的向我跑來:“哥哥,我要買一本《格列佛游記》!”“好,你等著,這可是一本非常好的書,你買它可就對了!”我麻利的從一摞整齊的書目中擇出了一本微微泛黃的書,“給你,你是我今天的頭客,不要錢的,送給你了!”小男孩的眼中閃爍著驚喜的光芒,他可能是第一次遇到這么熱情的免費送書活動吧!他高興的對我說:“那哥哥,我看你這里人也不是太多,要不我來幫你做一做宣傳吧!”我聽了之后簡直是樂不開支,自己終于得到他人的援助了!

只見小男孩的肚子腆了腆:“來來,大伙快來看看,特價好書大放送了啊!”這一喊可不要緊,人們從各個方向如同蜜蜂一般趕了過來,“給我一本,給我一本!”我忙得不可開交,男孩也過來幫著我,不一會二,滿架的舊書就變成了手中一沓厚厚的鈔票,我的心里如同吃了蜜一般甜。

課堂外收獲頗豐,我通過這一次課外的經歷,不僅體驗到了掙錢的辛勞,更體驗到了人間真情的溫暖和可貴。

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