好的護(hù)理可以顯著改善病患者的生活質(zhì)量，幫助他們更快地康復(fù)。以下這些護(hù)理范文是經(jīng)過(guò)精選和整理的，希望對(duì)大家的護(hù)理工作有所啟發(fā)。

最熱護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感大全（20篇）篇一

面向?qū)I(yè)：

護(hù)理、助產(chǎn)、臨床醫(yī)學(xué)。

承擔(dān)試訓(xùn)的內(nèi)容：

備用床、暫空床、麻醉床、臥床病人更換床單法、各種臥位、搬運(yùn)病人、無(wú)菌技術(shù)、穿脫隔離衣、口腔護(hù)理、床上洗發(fā)、床上擦浴、會(huì)陰沖洗、男、女病人導(dǎo)尿術(shù)、導(dǎo)尿管留置法、洗胃法、灌腸法、肛管排氣法、冷熱療法、口服給藥法、超聲霧化吸入法、吸藥法、各種注射法、皮試液配置法、靜脈輸液法、生命體征測(cè)量法、危重病人喂食法、鼻飼法、氧氣吸入法、吸痰法、簡(jiǎn)易呼吸器使用、尸體護(hù)理、穿手術(shù)衣、戴手套、縫合、外科換藥。多頭帶使用等。技能培養(yǎng)目標(biāo)：

在護(hù)理理論的指導(dǎo)下、規(guī)范地、較熟練地進(jìn)行各項(xiàng)護(hù)理學(xué)基本技術(shù)操作與專(zhuān)科護(hù)理技術(shù)操作。

學(xué)會(huì)用護(hù)理學(xué)程序的工作方法為護(hù)理對(duì)象實(shí)施整體化護(hù)理。

天津醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校。

護(hù)理系。

1、學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室操作，必須保持安靜，不得大聲喧嘩，服從管理人員的安排。

2、學(xué)生視實(shí)訓(xùn)室為病房，上課時(shí)須著護(hù)士服裝、帶護(hù)士帽、穿白鞋、白襪（或本色襪），需要時(shí)戴口罩，學(xué)生不得坐臥坐在病床上，不得在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)進(jìn)食或吃零食。

3、學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，嚴(yán)格按照實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，操作規(guī)程和實(shí)訓(xùn)要求進(jìn)行各項(xiàng)護(hù)理操作。

4、各種教具未經(jīng)教師允許不得帶出實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)操作中如將設(shè)備、物品損壞，應(yīng)及時(shí)報(bào)告管理人員，并按學(xué)校有關(guān)規(guī)定進(jìn)行賠償。

5、愛(ài)護(hù)示教模擬人，不得隨意拍打、涂抹、嬉戲，若操作中需搬運(yùn)模擬人，應(yīng)輕抬輕放。

6、課后應(yīng)自覺(jué)整理用物，歸還原處，認(rèn)真執(zhí)行使用登記，衛(wèi)生值日制度，清掃后經(jīng)教師檢查合格后方可離開(kāi)，關(guān)好電視、電燈、電扇、空調(diào)、觸摸屏經(jīng)濟(jì)門(mén)窗等。

7、課上及課余時(shí)間實(shí)訓(xùn)，須按要求執(zhí)行登記制度，每次實(shí)訓(xùn)或操作后，需清點(diǎn)整理用物，并保持床單及實(shí)訓(xùn)室整齊。

天津醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校。

護(hù)理系。

最熱護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感大全（20篇）篇二

一般本科大學(xué)的旅游管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生注重理論的研發(fā),而幾乎沒(méi)有涉及到較多的底層動(dòng)手的能力培養(yǎng),故一個(gè)能提高專(zhuān)科學(xué)生動(dòng)手能力,實(shí)際解決問(wèn)題能力的實(shí)訓(xùn)室,在提高專(zhuān)科生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力上起到功不可沒(méi)的成果，進(jìn)而可以彌補(bǔ)學(xué)生在以后就業(yè)過(guò)程中學(xué)歷上的劣勢(shì)，提高學(xué)生畢業(yè)以后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2、優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)室可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

大部分高職高專(zhuān)類(lèi)大學(xué)生由于高考成績(jī)偏低,學(xué)習(xí)能動(dòng)性差,往往看到書(shū)就頭疼,課堂效率低下,上課睡覺(jué)的,聊天的,玩手機(jī)的較多,一個(gè)合理的導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室能大大提高這類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使他們能動(dòng)的積極的學(xué)習(xí)，大大提高學(xué)習(xí)效率。

3、優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)室可以提高學(xué)生的口碑。

雖然專(zhuān)科學(xué)生綜合素質(zhì)較本科生落后點(diǎn),但是想學(xué)到真正的知識(shí)和找一份不差的工作的心理和本科生不相上下,一個(gè)優(yōu)秀的實(shí)訓(xùn)室能告訴他們可以學(xué)校真正的知識(shí),并且可以讓他們不再有課堂上根本學(xué)不到任何東西的怨言.進(jìn)而可以提高學(xué)校在學(xué)生心目中良好的口碑，尤其是在高職高專(zhuān)類(lèi)學(xué)校招生日益緊缺的情況下起到重要的作用，從而更進(jìn)一步的提高學(xué)校的填報(bào)率，從側(cè)面可發(fā)展學(xué)校。

4、優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)室可以培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

實(shí)訓(xùn)室是高職院校人才培養(yǎng)的特色，它可以引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，因此建設(shè)好的實(shí)訓(xùn)室，將有力地突進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，從而培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

5、優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)室可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

目前對(duì)于很高職院校的教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)質(zhì)量都只注重理論的照本宣科，課堂氣氛死氣沉沉，由于大專(zhuān)類(lèi)教師普遍沒(méi)有過(guò)企業(yè)工作的經(jīng)歷，教學(xué)質(zhì)量一直不高，而實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)正好可以彌補(bǔ)這點(diǎn)，搞活課堂是教師提高質(zhì)量的途徑之一，單純的理論講解不能達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，只有充滿(mǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能是解決教師提高教學(xué)質(zhì)量的迫切需要。

6、優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)室可以增強(qiáng)學(xué)院的硬件設(shè)施，迎接高質(zhì)量評(píng)估。

一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)不僅要有高素質(zhì)的管理人才，還有高質(zhì)量的設(shè)施設(shè)備，巧婦難為無(wú)米之炊即是這個(gè)道理，同樣，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)院也是如此，在信息化時(shí)代下，學(xué)校的硬件設(shè)施一定要跟上，而實(shí)訓(xùn)室的優(yōu)質(zhì)的儀器設(shè)備條件、完美的實(shí)訓(xùn)室環(huán)境能增強(qiáng)學(xué)院的硬件設(shè)施，為評(píng)估做充分的準(zhǔn)備。

模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室承擔(dān)著旅游管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重中之重，因此它的建設(shè)與發(fā)展對(duì)高職院校旅游管理教研室整體的教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。在課程改革的基礎(chǔ)上，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革，不斷更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，保證實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率100%。引進(jìn)和培養(yǎng)理論與實(shí)踐兼修的高素質(zhì)人才，建成一支優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)管理人員隊(duì)伍和技術(shù)精湛的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍是長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。導(dǎo)游室的最終目的是能讓學(xué)生身臨其境的從事這類(lèi)型職業(yè)中去，能在職海中解決實(shí)際問(wèn)題，提高自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，因此本人認(rèn)為并不能跟風(fēng)或者奢華，應(yīng)該根據(jù)自己院校學(xué)生的情況和學(xué)院整體的情況慢慢梳理，建成后的實(shí)訓(xùn)室一定是要能讓學(xué)生具備某種能力的。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我認(rèn)為高科技的東西是可以融入一點(diǎn)到實(shí)訓(xùn)室，但切不可完全依靠目前科技含量較重的技術(shù)手段，須知信息化日新月異，實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)一定要跟得上時(shí)代，三個(gè)月前的技術(shù)很容易被無(wú)情淘汰，若是過(guò)度依賴(lài)高科技的東西，反而使自己跟不上時(shí)代，固筆者覺(jué)得什么3d、4d、5d模擬大可不必，價(jià)格昂貴，且容易過(guò)期。

三、模擬導(dǎo)游室建設(shè)實(shí)施方案。

本模擬導(dǎo)游室的建設(shè)重在培養(yǎng)學(xué)生的帶團(tuán)能力，獨(dú)自處理帶團(tuán)過(guò)程突發(fā)問(wèn)題的能力，以及未來(lái)職業(yè)生涯的協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)管理能力。為了達(dá)到以上目標(biāo)，筆者建議模擬到有室可共分為三個(gè)部分建設(shè)，以下是具體詳情：

（一）導(dǎo)游帶團(tuán)模擬實(shí)訓(xùn)教室。

區(qū)域，各個(gè)區(qū)域雖只設(shè)有簡(jiǎn)易模型，但可根據(jù)每次接團(tuán)的實(shí)際景點(diǎn)情況由學(xué)生自己自由想象，實(shí)訓(xùn)課堂上可以根據(jù)不同的實(shí)訓(xùn)線(xiàn)路，全程由學(xué)生自己模擬操作，體現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。比如，現(xiàn)假設(shè)某一“導(dǎo)游”接到了武漢一日游的地陪導(dǎo)游工作，該“導(dǎo)游”由某個(gè)學(xué)生扮演，其余學(xué)生可選擇自己的身份并安排到不同的區(qū)域協(xié)助完成實(shí)訓(xùn)過(guò)程，再剩余沒(méi)有任何身份的學(xué)生就組織起來(lái)扮演游客，每一個(gè)有特定身份的學(xué)生在自己的崗位上扮演專(zhuān)業(yè)工作者，由“導(dǎo)游”領(lǐng)頭完成整個(gè)武漢一日游的地陪導(dǎo)游接待工作，在每一個(gè)具體的環(huán)節(jié)，實(shí)訓(xùn)老師都給與精辟的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生的身份可以輪換，達(dá)到在模擬的過(guò)程當(dāng)中的知識(shí)的消化和作為一個(gè)導(dǎo)游對(duì)自己本分環(huán)節(jié)的清楚和了解，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，老師只做點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生成為實(shí)訓(xùn)課堂的主角，并且此帶團(tuán)實(shí)訓(xùn)室又能節(jié)約成本，達(dá)到一箭雙雕的效果。

（二）導(dǎo)游工作突發(fā)事件處理室。

要成為一個(gè)專(zhuān)業(yè)合格的導(dǎo)游，除了具備專(zhuān)業(yè)流程的清晰知識(shí)以外，還有一點(diǎn)及其重要，筆者認(rèn)為是解決突發(fā)問(wèn)題的能力，游客在旅游的過(guò)程當(dāng)中會(huì)遇到各種各樣的突發(fā)事件，他們都會(huì)選擇依靠導(dǎo)游，因此作為一個(gè)合格專(zhuān)業(yè)的有能力的導(dǎo)游必須具備上述能力，因此導(dǎo)游工作突發(fā)事件處理室的建設(shè)便是為了培養(yǎng)此種能力，該室內(nèi)可配備一些突發(fā)事件應(yīng)急處理的設(shè)施設(shè)備（比如突發(fā)醫(yī)療事故處理所需的木板等），設(shè)施設(shè)備的配備主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手處理問(wèn)題的能力，該實(shí)訓(xùn)教室可靈活根據(jù)每一次的突發(fā)事件和發(fā)生事件的不同地點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置，整個(gè)突發(fā)事件的發(fā)生到處理由學(xué)生自導(dǎo)自演，將課本的知識(shí)活靈活現(xiàn)的通過(guò)表演解決的方式演繹出來(lái)，并在不花很多業(yè)余記憶的條件下將知識(shí)記住。

者將學(xué)院校園網(wǎng)部分的后臺(tái)操作權(quán)限下放給本專(zhuān)業(yè)學(xué)生，學(xué)生可通過(guò)校園網(wǎng)的終端實(shí)際操作，通過(guò)后臺(tái)的宣傳，或者實(shí)際的買(mǎi)賣(mài)學(xué)生可深切體會(huì)到旅游行業(yè)的電子商業(yè)技術(shù)發(fā)展，并能舉一反三。

四、總結(jié)。

通過(guò)以上三個(gè)部分實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，本人覺(jué)得能很好的培養(yǎng)目前導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)所需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力，且實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案成本低，符合實(shí)際，通過(guò)以上實(shí)訓(xùn)室的授課可以徹底拜托枯燥無(wú)味的理論課堂，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)能力，學(xué)生成為課堂的主角并學(xué)到相應(yīng)的職場(chǎng)所需的能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，真正做到低成本的投資換來(lái)教學(xué)的大效果。

本文系湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013立項(xiàng)課題《高職院校校企深度融合存在的問(wèn)題及對(duì)策研究》（課題編號(hào)：2013b442）的階段性研究成果。

最熱護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感大全（20篇）篇三

目錄。

一、實(shí)訓(xùn)的基本要求……………………………………..3。

二、實(shí)訓(xùn)綱要……………………………………………..4。

酒精擦浴………………………………………….4。

生命體征的測(cè)量………………………………….5。

氧氣吸入療法…………………………………….6。

鼻飼法…………………………………………….7。

導(dǎo)尿術(shù)…………………………………………….8。

大量不保留灌腸法……………………………….9。

給藥法…………………………………………….10。

靜脈輸液與輸血方法…………………………….11。

搶救技術(shù)………………………………………….12。

護(hù)理文件記錄…………………………………….13。

四、見(jiàn)習(xí)日志…………………………………………….17。

五、問(wèn)卷調(diào)查表………………………………………….18。

實(shí)訓(xùn)的基本要求。

1.了解實(shí)訓(xùn)目的、操作步驟及注意事項(xiàng)。

2.復(fù)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)，充分理解實(shí)訓(xùn)的意義。做到心中有數(shù)，以提高實(shí)訓(xùn)課的學(xué)習(xí)效果。

實(shí)訓(xùn)期間。

1.遵守規(guī)則，服從指導(dǎo)，認(rèn)真執(zhí)行實(shí)訓(xùn)室守則，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程。

2.服裝整齊，儀表符合要求，正確操作，認(rèn)真聽(tīng)取指導(dǎo)教師的講解，注意觀察示教過(guò)程;按操作規(guī)程正確使用實(shí)訓(xùn)儀器，注意安全，愛(ài)護(hù)護(hù)理模型人，節(jié)省消耗性實(shí)訓(xùn)物品。

3.應(yīng)積極參與實(shí)訓(xùn)，并執(zhí)行三查七對(duì)及無(wú)菌技術(shù)操作的原則。

4.講究衛(wèi)生，實(shí)訓(xùn)儀器的擺放要整齊、清潔、有序。

實(shí)訓(xùn)結(jié)束。

1.整理實(shí)驗(yàn)用品，清理病床單元。

最熱護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感大全（20篇）篇四

第一個(gè)輪轉(zhuǎn)科室是icu，我的帶教老師是萬(wàn)凌老師，她是院里的操作能手，干活麻利，動(dòng)作漂亮，操作規(guī)范，這無(wú)形中給了我很大壓力。實(shí)訓(xùn)生活的開(kāi)始就讓我有種挫敗感，在老師面前感覺(jué)自己很渺小，甚至于工作都不帶腦子，只機(jī)械的執(zhí)行任務(wù)，每次只想把工作做好，可越想先做好它越出錯(cuò)，越錯(cuò)越害怕，越怕越錯(cuò)，這就形成了一個(gè)惡性循環(huán)。以至于我都不敢主動(dòng)要求做操作，可這樣老師又覺(jué)得我干活不主動(dòng)，有時(shí)候覺(jué)得委屈了就自己大哭一場(chǎng)。每天面對(duì)著老師如魚(yú)得水忙碌的身影，我心里只有怨嘆，怨自己無(wú)法將理論應(yīng)用于實(shí)踐，怨自己在以前見(jiàn)習(xí)時(shí)沒(méi)有好好學(xué)，愿自己笨手笨腳。

可能是我適應(yīng)能力差，又不會(huì)與老師溝通，進(jìn)了ccu還是處在彷徨中，但我也很感激我的帶教老師，對(duì)我很耐心，也很關(guān)心我。到了手術(shù)室李楠老師每天都能看到我的進(jìn)步，即使是一點(diǎn)點(diǎn)她也鼓勵(lì)我，即使我很笨犯了錯(cuò)她也會(huì)給我講原理，讓我知道錯(cuò)誤的根源而不是訓(xùn)斥。它起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用，我開(kāi)始有了自己的思路，又重新有了工作的激情，不管多苦多累只要心里舒服，我就可以開(kāi)心度過(guò)每一天！

現(xiàn)在我進(jìn)入了第四個(gè)輪轉(zhuǎn)科室骨三。本以為可以很快適應(yīng)，但現(xiàn)實(shí)確潑了我一頭冷水，感覺(jué)自己變得更傻了，不知該干什么，而老師也覺(jué)得我們實(shí)訓(xùn)了這么長(zhǎng)時(shí)間，又是本科生，做起事來(lái)應(yīng)得心應(yīng)手才是，面對(duì)老師的無(wú)奈我真無(wú)地自容！我又一次陷入了低谷，又回到了沒(méi)腦子的生活，做事一點(diǎn)條理也沒(méi)有。然而何婷老師知道了我由于自卑、不主動(dòng)而沒(méi)有得到操作鍛煉時(shí)，她就給我講操作技術(shù)的重要性，并幫我尋找鍛煉機(jī)會(huì)。是老師又一次激發(fā)我的熱情，真的很感謝老師對(duì)我的關(guān)懷，我也會(huì)加倍努力，不辜負(fù)老師對(duì)我的期望！

現(xiàn)在對(duì)于“實(shí)訓(xùn)”，我還是又憧憬又惶恐的。憧憬是因?yàn)閷?shí)訓(xùn)是一次理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)，將學(xué)了四年的理論去應(yīng)用于臨床，實(shí)在是非常新鮮而有意思。然后，要在病人身上操作，要想真正地透過(guò)癥狀看到疾病本質(zhì)，心中卻沒(méi)底，便難免惶恐了起來(lái)。也曾問(wèn)過(guò)不少實(shí)訓(xùn)同學(xué)，各說(shuō)紛紜。總之是“如人飲水，冷暖自知”。但有一點(diǎn)是明確的使用懂得知識(shí)的真正掌握是把它用于實(shí)踐，用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證及鞏固所學(xué)。學(xué)會(huì)如何與病人、老師交流isveryimportant！不善于與人接觸是我的一大弱點(diǎn)，那種膽怯與不自然會(huì)使我失去很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以我覺(jué)得溝通也是一門(mén)藝術(shù)，學(xué)好了將使你受益匪淺。經(jīng)過(guò)這近五個(gè)月的實(shí)訓(xùn)，我也有了這層體會(huì)。在此，我了以下幾點(diǎn)：

一、理論知識(shí)的問(wèn)題：

以前當(dāng)?shù)囊恢笔菍W(xué)生，學(xué)校是以學(xué)生為中心的。而中國(guó)式的教育一向是填鴨式的：被動(dòng)地接受那么多的知識(shí)，雖然考試考了那么多次，但現(xiàn)在我的知識(shí)在腦海中似乎沒(méi)了蹤跡，只好不斷翻書(shū)。當(dāng)在老師的提問(wèn)下一次次啞口無(wú)言時(shí)，才認(rèn)識(shí)到自己記的粗淺，沒(méi)有時(shí)間經(jīng)過(guò)的記憶猶如沙灘上的足跡，當(dāng)時(shí)似乎深刻明顯，卻耐不住時(shí)光的清洗。

二、角色轉(zhuǎn)化問(wèn)題。

實(shí)訓(xùn)剛開(kāi)始，很多東西都不了解，雖然以前也曾見(jiàn)習(xí)過(guò)，但真正的要實(shí)際操作了，我仍覺(jué)得底氣不足。我會(huì)不會(huì)弄錯(cuò)了，萬(wàn)一弄錯(cuò)了怎么辦。干事情總是縮手縮腳，加上跟我一塊實(shí)訓(xùn)的同學(xué)表現(xiàn)都很好，我覺(jué)得老師都喜歡她們，事情似乎也輪不到我頭上，每天盲目跟著做基礎(chǔ)護(hù)理，跟著操作。本想說(shuō)“讓我也試一下”，但又不敢。因此，我覺(jué)得角色轉(zhuǎn)化是個(gè)坎，我一定要努力克服這一點(diǎn)。方法主要是靠主動(dòng)吧，我發(fā)現(xiàn)，只要主動(dòng)提問(wèn)，主動(dòng)提出操作的要求，老師都是很樂(lè)意教的。不能再像在學(xué)校里那樣等著老師要求干什么了。

三、膽魄的鍛煉。

面對(duì)病人，特別是外科的病人，見(jiàn)到血是經(jīng)常的，看到病人痛苦地呻吟，特別在操作的時(shí)候，心總會(huì)提到嗓子眼，因此而小心翼翼，束手束腳，反而會(huì)給病人造成更大的痛苦。因此，膽魄得鍛煉得大一點(diǎn)，再大一點(diǎn)。膽大心細(xì)是我追求的目標(biāo)，只有準(zhǔn)確迅速才能早點(diǎn)解決病人的痛苦。

四、無(wú)菌觀念和規(guī)范化操作。

在外科實(shí)訓(xùn)這段時(shí)間，每個(gè)老師都強(qiáng)調(diào)無(wú)菌觀念，因次，我深刻認(rèn)識(shí)了無(wú)菌觀念，操作中便不自覺(jué)地去遵守。而規(guī)范化操作也實(shí)在是個(gè)很保守和安全的做法！至于新辦法，創(chuàng)新思維，那也得熟悉情況了再說(shuō)吧。

五、微笑服務(wù)：

在這里，我看到的是笑容可掬的臉孔，也都覺(jué)得特別地漂亮與可愛(ài)，讓我有種感覺(jué)，如果我是一位病人，我會(huì)毫不猶豫選擇住在這里。因此我也要求自己不把情緒帶到工作中，每天保持陽(yáng)光燦爛的笑容，讓病人感到溫暖！

總而言之，這五個(gè)月，是適應(yīng)的過(guò)程，很多不足之處需要改進(jìn)，這是學(xué)習(xí)的過(guò)程，很多觀念得到修正，雖然辛苦疲憊，但是我相信自己肯定能克服的。這只是實(shí)訓(xùn)之初，今后還需要不斷地摸索，同時(shí)必須對(duì)自己有所要求，才會(huì)有所收獲。我想接下來(lái)的實(shí)訓(xùn)是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇，我一定要好好把握這個(gè)機(jī)遇。

最熱護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感大全（20篇）篇五

內(nèi)科護(hù)理學(xué)是一門(mén)重要的臨床護(hù)理專(zhuān)業(yè)課，是關(guān)于認(rèn)識(shí)疾病及其預(yù)防和治療、護(hù)理病人、促進(jìn)康復(fù)、增進(jìn)健康的科學(xué)。內(nèi)科護(hù)理學(xué)所闡述的內(nèi)容在臨床護(hù)理的理論和實(shí)踐中具有普遍意義，是臨床各科護(hù)理的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)這一門(mén)課，要求學(xué)生掌握內(nèi)科護(hù)理學(xué)中的基本知識(shí)、基本理論、基本技能，能夠應(yīng)用護(hù)理程序與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式及護(hù)理理論對(duì)病人進(jìn)行整體護(hù)理。

一、總述。

（一）教學(xué)目的：

l、熟悉內(nèi)科學(xué)發(fā)展及對(duì)護(hù)理學(xué)的要求及有關(guān)護(hù)理模式在內(nèi)科護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用。

2、掌握各系統(tǒng)常見(jiàn)病及多發(fā)病病人進(jìn)行全面的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理診斷。

3、會(huì)制定相應(yīng)的護(hù)理目標(biāo)和護(hù)理措施，并且能應(yīng)用已學(xué)的有關(guān)護(hù)理知識(shí)對(duì)病人進(jìn)行相應(yīng)的護(hù)理，并做出評(píng)價(jià)。

4、了解本學(xué)科中相關(guān)診療方法及護(hù)理。

（二）內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配。

（三）總學(xué)時(shí)：理論講授，130小時(shí)。

（四）教學(xué)方式：講授、小組討論、見(jiàn)習(xí)及學(xué)生自習(xí)、cai課件等。

（五）教學(xué)效果評(píng)價(jià)：

l、理論考試。

2、學(xué)生反饋及學(xué)生作業(yè)評(píng)判、同行評(píng)判。

3、學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中的有關(guān)考核，對(duì)病人護(hù)理效果評(píng)價(jià)。

二、各系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理。

第一章緒論。

一、教學(xué)目的。

1、熟悉內(nèi)科護(hù)理學(xué)特點(diǎn)及對(duì)護(hù)理要求。

2、掌握有關(guān)護(hù)理模式在內(nèi)科護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用。

二、教學(xué)內(nèi)容。

介紹內(nèi)科護(hù)理學(xué)的特點(diǎn)及發(fā)展，詳細(xì)闡述內(nèi)科病人對(duì)護(hù)理的要求，以及有關(guān)護(hù)理模式在內(nèi)科護(hù)理中的應(yīng)用。

三、教學(xué)方式：講授并結(jié)合學(xué)生討論。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。

第二章呼吸系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理。

第一節(jié)概述。

第二節(jié)呼吸系統(tǒng)疾病病人常見(jiàn)癥狀體征的護(hù)理。

一、教學(xué)目的。

1、了解呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能。

2、熟悉呼吸系統(tǒng)疾病病人的評(píng)估內(nèi)容。

3、掌握本系統(tǒng)常見(jiàn)護(hù)理診斷、護(hù)理措施、護(hù)理計(jì)劃及評(píng)價(jià)。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能。

2、詳細(xì)講授本系統(tǒng)疾病病人護(hù)理評(píng)估內(nèi)容。

3、以啟發(fā)式的教學(xué)方式與學(xué)生共同討論得出本系統(tǒng)病人常見(jiàn)的護(hù)理診斷。

4、講授并示范有關(guān)護(hù)理措施：胸部物理治療法及體位引流的步驟。

三、教學(xué)方式：講授、討論。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)。

第三節(jié)慢性支氣管炎第四節(jié)慢性阻塞性肺氣腫。

一、教學(xué)目的。

1、掌握慢性支氣管炎和慢性阻塞性肺氣腫的概念。

2、了解慢支及阻塞性肺氣腫的病因、發(fā)病機(jī)制。

3、掌握對(duì)病人進(jìn)行評(píng)估，并能分析出相應(yīng)的護(hù)理診斷，制定出護(hù)理目標(biāo)及相關(guān)護(hù)理措施。

4、能正確地演示有關(guān)護(hù)理操作：如肺功能的訓(xùn)練。

5、能與病人進(jìn)行正確交流，收集到病人的相關(guān)資料。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、簡(jiǎn)述慢性支氣管炎和阻塞性肺氣腫的發(fā)病機(jī)制，詳述其臨床表現(xiàn)，以及護(hù)理評(píng)估的內(nèi)容和討論得出護(hù)理診斷、護(hù)理目標(biāo)和相關(guān)措施。

2、讓學(xué)生或引導(dǎo)學(xué)生對(duì)病人進(jìn)行健康教育。

三、教學(xué)方式：講授、討論0。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：講授2學(xué)時(shí)。

第五節(jié)慢性肺源性心臟病。

一、教學(xué)目的。

1、掌握慢性肺源性心臟病的概念及發(fā)病機(jī)制。

2、掌握對(duì)病人進(jìn)行評(píng)估，并能分析出相應(yīng)的護(hù)理診斷，制定出護(hù)理目標(biāo)及相關(guān)護(hù)理措施。

二、教學(xué)內(nèi)容及要求。

1、慢性肺源性心臟病的概念、病因、發(fā)病機(jī)制，臨床表現(xiàn)，診斷與治療以及護(hù)理評(píng)估的內(nèi)容和討論得出護(hù)理診斷、護(hù)理目標(biāo)和相關(guān)措施。

2、讓學(xué)生或引導(dǎo)學(xué)生對(duì)病人進(jìn)行健康教育。

三、教學(xué)方式：講授、討論。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：講授2學(xué)時(shí)。

第六節(jié)支氣管哮喘。

一、教學(xué)目的。

l、熟悉支氣管哮喘的概念、病因、發(fā)病機(jī)制、臨床特點(diǎn)。

2、熟悉支氣管哮喘臨床表現(xiàn)。

3、掌握對(duì)支氣管哮喘病人進(jìn)行全面的評(píng)估，并能得出相應(yīng)的護(hù)理診斷，制定出護(hù)理目標(biāo)、措施。

4、能對(duì)哮喘病人進(jìn)行健康教育。

二、教學(xué)內(nèi)容。

l、支氣管哮喘概念及發(fā)病機(jī)制。

2、詳述支氣管哮喘的臨床表現(xiàn)及實(shí)驗(yàn)室檢查。

3、詳述支氣管哮喘的診斷要點(diǎn)及防治要點(diǎn)，其中有關(guān)藥物的使用方法和效果觀察為重點(diǎn)。

4、討論或指導(dǎo)學(xué)生對(duì)病人進(jìn)行護(hù)理評(píng)估，進(jìn)行相應(yīng)護(hù)理目標(biāo)、措施的制定，并做有關(guān)健康教育。

三、教學(xué)方式：講授、討論。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。

第七節(jié)支氣管擴(kuò)張第八節(jié)肺炎。

一、教學(xué)目的。

1、熟悉支氣管擴(kuò)張的病因、臨床特點(diǎn)及體位引流。

2、了解肺炎的概念、分類(lèi)。

3、熟悉肺炎鏈球菌肺炎的臨床特點(diǎn)。

4、掌握對(duì)肺炎鏈球菌病人進(jìn)行全面評(píng)估，并得出相應(yīng)的護(hù)理診斷，制定出護(hù)理目標(biāo)和有關(guān)護(hù)理措施。

5、了解其他類(lèi)型肺炎的特點(diǎn)及護(hù)理要點(diǎn)。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、支氣管擴(kuò)張的概念、病因、臨床特點(diǎn)、診斷治療與護(hù)理評(píng)估、措施與內(nèi)容。

2、肺炎的概念及分類(lèi)。

3、肺炎鏈球菌肺炎的臨床特點(diǎn)、評(píng)估內(nèi)容。

4、自學(xué)其他肺炎的臨床特點(diǎn)。

5、啟發(fā)學(xué)生對(duì)病人進(jìn)行有關(guān)健康教育。

三、教學(xué)方式：講授、討論。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)。

第九節(jié)肺結(jié)核。

一、教學(xué)目的。

1、熟悉肺結(jié)核的發(fā)病狀況、病因及發(fā)病機(jī)制。

2、掌握肺結(jié)核的臨床類(lèi)型。

3、掌握對(duì)肺結(jié)核病人進(jìn)行全面的評(píng)估，并得出相應(yīng)的護(hù)理診斷，制定護(hù)理目標(biāo)和護(hù)理措施。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、肺結(jié)核病的發(fā)病狀況、病因和發(fā)病機(jī)制。

2、肺結(jié)核的臨床類(lèi)型、臨床表現(xiàn)及輔助檢查。

3、肺結(jié)核的治療原則，詳述對(duì)癥處理要點(diǎn)。

4、學(xué)生自學(xué)、討論肺結(jié)核病人預(yù)防及健康教育。

三、教學(xué)方式：講授與討論見(jiàn)習(xí)相結(jié)合。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)。

第十節(jié)原發(fā)性支氣管肺癌。

一、教學(xué)目的。

1、了解原發(fā)性支氣管肺癌的發(fā)病狀況、病因、分類(lèi)。

2、熟悉該病的臨床表現(xiàn)。

3、掌握對(duì)該病人進(jìn)行全面評(píng)估并得出主要的護(hù)理診斷，制定相應(yīng)護(hù)理目標(biāo)和護(hù)理措施。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、原發(fā)性支氣管肺癌的發(fā)病狀況、分類(lèi)。

2、臨床特點(diǎn)。

3、治療要點(diǎn)，護(hù)理要點(diǎn)（學(xué)生討論）。

三、教學(xué)方式：講授、cai課件。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。

第十一節(jié)呼吸衰竭。

一、教學(xué)目的。

l、掌握呼衰概念、病因。

2、了解呼衰的發(fā)病機(jī)制。

3、掌握對(duì)病人進(jìn)行全面的護(hù)理評(píng)估，并能得出相應(yīng)的護(hù)理診斷，制定出護(hù)理目標(biāo)和相關(guān)護(hù)理措施。

4、會(huì)對(duì)病人進(jìn)行健康教育。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、呼衰的定義、分類(lèi)、呼衰的臨床表現(xiàn)及輔助檢查。

2、治療要點(diǎn)、護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)方式：講授、討論、見(jiàn)習(xí)。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。

第三章循環(huán)系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理第一節(jié)概述。

第二節(jié)循環(huán)系統(tǒng)疾病病人常見(jiàn)癥狀與體征的護(hù)理。

一、教學(xué)目的。

1、了解循環(huán)系統(tǒng)疾病的特點(diǎn)及常見(jiàn)癥狀。

2、熟悉循環(huán)系統(tǒng)疾病的常見(jiàn)護(hù)理診斷。

3、掌握循環(huán)系統(tǒng)常見(jiàn)癥狀的護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、循環(huán)系統(tǒng)疾病的特點(diǎn)及常見(jiàn)癥狀。

2、循環(huán)系統(tǒng)疾病常用護(hù)理診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)方式：講授。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。

第三節(jié)心功能不全。

一、教學(xué)目的。

1、熟悉心功能不全概念及左、右心功能不全的臨床表現(xiàn)。

2、掌握心功能不全的基本護(hù)理措施。

3、掌握急性左心功能不全的急救措施。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、心功能不全概念。

2、左、右心功能不全臨床表現(xiàn)、診斷與治療。

3、護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)。

4、左心功能不全概念及急救措施。

三、教學(xué)方式：講授。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)。

第四節(jié)心律失常。

一、教學(xué)目的。

1、熟悉心律失常概念及心律失常分類(lèi)。

2、掌握正常竇性心律、竇性心律失常、早搏（房早、室早）房顫、室顫、房室傳導(dǎo)阻滯的心電圖表現(xiàn)。

3、掌握心律失常基本護(hù)理診斷及基本護(hù)理措施。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、心律失常概念及分類(lèi)。

2、竇性心律失常及房室傳導(dǎo)阻滯心電圖表現(xiàn)。

3、早搏、房顫心電圖改變。

三、教學(xué)方式：理論講授、啟發(fā)示教學(xué)、見(jiàn)習(xí)。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)。

第五節(jié)心臟瓣膜病。

一、教學(xué)目的。

1、掌握心臟瓣膜病及風(fēng)濕性心瓣膜病概念。

2、熟悉二尖瓣狹窄及關(guān)閉不全的臨床表現(xiàn)。

3、掌握風(fēng)濕性心瓣膜病的基本護(hù)理診斷及基本護(hù)理措施。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、概念。

2、風(fēng)濕性瓣膜病的臨床表現(xiàn)、診斷與治療。

3、風(fēng)濕性瓣膜病的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理診斷、目標(biāo)、護(hù)理措施、評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)方式：理論講授、啟發(fā)式教學(xué)、見(jiàn)習(xí)。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)。

第六節(jié)冠狀動(dòng)脈粥樣硬化性心臟病。

一、教學(xué)目的。

1、掌握心絞痛、心肌梗塞概念。

2、熟悉心絞痛疼痛特點(diǎn)、心肌梗塞先兆癥狀及臨床表現(xiàn)。

3、掌握心絞痛、心肌梗塞的基本護(hù)理診斷及基本護(hù)理措施。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、概念。

2、心絞痛、心肌梗塞臨床表現(xiàn)、診斷與治療。

3、基本護(hù)理診斷及基本護(hù)理措施。

三、教學(xué)方式：理論講授、啟發(fā)式教學(xué)。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)。

第七節(jié)高血壓病。

一、教學(xué)目的。

1、掌握高血壓病概念及世界衛(wèi)生組織高血壓診斷標(biāo)準(zhǔn)。

2、了解高血病分期。

3、熟悉臨床表現(xiàn)、藥物治療。

3、掌握高血壓病非藥物治療措施。

4、掌握高血壓病基本護(hù)理診斷及基本護(hù)理措施。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、高血壓概念。

2、本病的發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)。

3、本病的護(hù)理診斷及護(hù)理措施。

三、教學(xué)方式：?jiǎn)l(fā)式理論講授。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)。

第八節(jié)病毒性心肌炎。

一、教學(xué)目的。

1、了解病毒性心肌炎概念。

2、熟悉病毒性心肌炎臨床表現(xiàn)。

3、掌握病毒性心肌炎基本護(hù)理診斷及基本護(hù)理措施。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、病毒性心肌炎的概念。

2、本病的臨床表現(xiàn)、診斷與治療。

3、護(hù)理診斷及基本護(hù)理措施。

三、教學(xué)方式：?jiǎn)l(fā)式理論講授。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。

第四章消化系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理。

第一節(jié)概述。

第二節(jié)消化系統(tǒng)疾病病人常見(jiàn)癥狀體征的護(hù)理。

一、教學(xué)目的。

1、熟悉消化系統(tǒng)疾病特點(diǎn)及護(hù)理要點(diǎn)。

2、了解消化系統(tǒng)疾病常見(jiàn)癥狀的病因。

3、掌握消化系統(tǒng)疾病常見(jiàn)癥狀的護(hù)理評(píng)估、診斷、措施。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、消化系統(tǒng)發(fā)病狀況。

2、引起消化系統(tǒng)疾病的常見(jiàn)病因。

3、常見(jiàn)癥狀護(hù)理評(píng)估。

4、消化系統(tǒng)疾病常見(jiàn)癥狀的護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、護(hù)理措施、評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)方式：講授。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。

第三節(jié)慢性胃炎病人的護(hù)理。

一、教學(xué)目的。

1、了解慢性胃炎的病因、分型。i、熟悉慢性胃炎病人臨床特點(diǎn)。

2、掌握本病護(hù)理評(píng)估、診斷、護(hù)理措施。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、慢性胃炎概念及分型。

2、慢性胃炎的護(hù)理評(píng)估、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)方式：講授。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。

第四節(jié)消化性潰瘍病人的護(hù)理。

一、教學(xué)目的。

1、掌握消化性潰瘍概念、分類(lèi)。

2、了解消化性潰瘍的病因、常用藥物。

3、熟悉該病臨床表現(xiàn)、發(fā)病機(jī)制。

4、掌握該病病人護(hù)理措施。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、消化性潰瘍概念、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室及其他檢查、診斷與治療。

2、護(hù)理評(píng)估、護(hù)理問(wèn)題、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)方式：講授。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)。

第五節(jié)肝硬化病人的護(hù)理。

一、教學(xué)目的。

1、了解肝硬化的病因、發(fā)病機(jī)制。

2、熟悉肝硬化的臨床表現(xiàn)與治療。

2、掌握本病的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理措施。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、肝硬化病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查及其他檢查、診斷與治療要點(diǎn)。

2、護(hù)理評(píng)估、診斷、措施及評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)方式：講授。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)。

第六節(jié)原發(fā)性肝癌病人的護(hù)理。

一、教學(xué)目的。

l、了解原發(fā)性肝癌的病因與發(fā)生機(jī)制。

2、熟悉該病的臨床特點(diǎn)。

3、掌握護(hù)理評(píng)估、疼痛護(hù)理、心理護(hù)理及肝動(dòng)脈、栓塞化療護(hù)理措施。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、原發(fā)性肝癌的概念、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查及其他檢查、診斷與治療要點(diǎn)。

2、本病的護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)方式：講授。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。

第七節(jié)肝性腦病病人的護(hù)理。

一、教學(xué)目的。

1、了解肝性腦病的常見(jiàn)誘因。

2、熟悉該病的臨床表現(xiàn)。

3、掌握對(duì)癥護(hù)理及醫(yī)護(hù)合作處理的問(wèn)題等的護(hù)理措施。

4、向模擬家屬進(jìn)行有關(guān)肝性腦病病人的基本醫(yī)學(xué)知識(shí)教育。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、肝性腦病的概念、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷與治療。

2、護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施與評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)方式：講授。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。

第八節(jié)急性胰腺炎病人的護(hù)理。

一、教學(xué)目的。

1、了解急胰腺炎病人的病因。

2、熟悉該病的臨床表現(xiàn)。

2、結(jié)合病例資料，分析病人存在的護(hù)理問(wèn)題、討論護(hù)理目標(biāo)。

3、針對(duì)本病病人，制定出整體護(hù)理措施，表現(xiàn)出關(guān)心、愛(ài)護(hù)病人。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、急性胰腺炎概念、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、輔助檢查、診斷與治療。

2、護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)方式：講授。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。

第五章泌尿系統(tǒng)疾病病人常見(jiàn)癥狀與體征的護(hù)理。

第一節(jié)概述。

第二節(jié)泌尿系統(tǒng)疾病病人的常見(jiàn)癥狀與體征。

一、教學(xué)目的。

1、了解腎臟的解剖、生理功能。

2、熟悉泌尿系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理評(píng)估內(nèi)容。

3、掌握泌尿系統(tǒng)常見(jiàn)癥狀。

4、掌握水腫與膀胱刺激征的護(hù)理措施。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、腎臟的解剖與組織學(xué)。

2、泌尿系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理評(píng)估。

3、泌尿系統(tǒng)疾病病人的常見(jiàn)癥狀與體征。

4、水腫與膀胱刺激征的護(hù)理。

三、教學(xué)方式：?jiǎn)l(fā)式理論講授。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)。

第三節(jié)腎小球疾病概述第四節(jié)急性腎小球腎炎。

一、教學(xué)目的。

1、了解腎小球疾病的概念、分類(lèi)、病理類(lèi)型。

2、熟悉急性腎小球腎炎的定義、發(fā)病機(jī)制。

3、掌握急性腎小球腎炎的臨床表現(xiàn)、治療與護(hù)理措施。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、腎小球疾病的發(fā)病機(jī)制、原發(fā)性腎小球疾病的病理分型、臨床分型。

2、急性腎小球腎炎的定義、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查、診斷治療、常用護(hù)理診斷、措施與依據(jù)，保健指導(dǎo)。

三、教學(xué)方式：理論講授與病例結(jié)合。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。

第五節(jié)慢性腎小球腎炎。

一、教學(xué)目的。

1、了解慢性腎小球腎炎的病因與發(fā)病機(jī)制。

2、熟悉本病的臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查。

3、掌握本病的護(hù)理措施。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、慢性腎小球腎炎的定義、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室及其他檢查、診斷、治療。

2、常用護(hù)理診斷、措施與依據(jù)、保健指導(dǎo)。

三、教學(xué)方式：理論講授。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。

第六節(jié)原發(fā)性腎病綜合征。

一、教學(xué)目的。

1、了解本病的病因、發(fā)病機(jī)制。

2、熟悉本病的臨床表現(xiàn)、診斷與治療。

3、掌握本病的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理措施、糖皮質(zhì)激素的應(yīng)用原則與不良反應(yīng)。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、原發(fā)性腎病綜合征的定義、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室及其他檢查、診斷治療。

2、本病的護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)方式：理論講授與病例分析。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。

第七節(jié)腎盂腎炎。

一、教學(xué)目的。

1、了解腎盂腎炎的病因與感染途徑、易感因素。

2、熟悉急性腎孟腎炎，慢性腎孟腎炎的臨床表現(xiàn)診斷要點(diǎn)。

3、掌握本病的護(hù)理措施與抗生素的應(yīng)用。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、腎盂腎炎的定義、分類(lèi)、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)（急性腎盂腎炎與慢性腎盂腎炎）、實(shí)驗(yàn)室檢查及其他檢查、診斷治療。

2、本病常用護(hù)理診斷、措施與依據(jù)、保健指導(dǎo)。

三、教學(xué)方式：理論講授與病例分析。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。

第八節(jié)慢性腎功能衰竭。

一、教學(xué)目的。

1、了解本病的病因及發(fā)病機(jī)制。

2、熟悉本病的實(shí)驗(yàn)室檢查、治療。

3、掌握本病的概念、臨床表現(xiàn)、飲食治療、護(hù)理評(píng)估、措施。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、慢性腎功能衰竭的定義、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查及其他檢查、診斷與治療。

2、本病的護(hù)理評(píng)估、診斷、措施、評(píng)價(jià)、保健指導(dǎo)。

三、教學(xué)方式：理論講授與病例分析。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)。

第九節(jié)透析療法。

一、教學(xué)目的。

1、了解透析設(shè)備、適應(yīng)癥、禁忌癥、血管通路、肝素化。

2、熟悉透析療法的原理、腹膜透析、血液透析的方法。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、透析療法的原理、透析設(shè)備、適應(yīng)癥、禁忌癥、血管通路、肝素化。

2、常用的透析方法：腹膜透析、血液透析、血液濾過(guò)、結(jié)腸透析。

3、血液透析病人的護(hù)理。

三、教學(xué)方式：理論講授、自習(xí)、見(jiàn)習(xí)。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。

第六章血液及造血系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理。

第一節(jié)概述。

一、教學(xué)目的。

1、了解血細(xì)胞的生成、血液組成及血細(xì)胞生理功能。

2、熟悉血液病的分類(lèi)情況。

3、掌握血液系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理評(píng)估要點(diǎn)。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、造血器官及血細(xì)胞的生成。

2、血液組成及血細(xì)胞生理功能。

3、血液病的分類(lèi)。

4、血液系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理評(píng)估：病史、身體評(píng)估、實(shí)驗(yàn)室及其他檢查。

三、教學(xué)方式：講授。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。

第二節(jié)血液及造血系統(tǒng)疾病病人的常見(jiàn)癥狀及護(hù)理。

一、教學(xué)目的。

1、熟悉血液病病人的常見(jiàn)癥狀和體征。

2、掌握出血傾向或出血及繼發(fā)感染患者的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理措施。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、血液病患者的常見(jiàn)癥狀和體征。

2、血液病病人的護(hù)理：包括對(duì)有出血傾向或出血及繼發(fā)感染患者的護(hù)理。

三、教學(xué)方式：講授。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。

第三節(jié)貧血概述。

一、教學(xué)目的。

1、掌握貧血的定義與診治。

2、熟悉貧血的病因和發(fā)病機(jī)制。

3、了解貧血的分類(lèi)。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、貧血的概念、病因與發(fā)病機(jī)制、分類(lèi)。

2、貧血的診斷、治療要點(diǎn)。

三、教學(xué)方式：講授。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。

第四節(jié)缺鐵性貧血。

一、教學(xué)目的。

1、掌握缺鐵性貧血的診斷、治療與護(hù)理要點(diǎn)。

2、在了解體內(nèi)鐵代謝過(guò)程的基礎(chǔ)上，理解缺鐵性貧血的病因與發(fā)病機(jī)制。

3、能夠?qū)θ辫F性貧血病人及家屬進(jìn)行保健指導(dǎo)。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、缺鐵性貧血的概念。

2、體內(nèi)鐵的代謝。

3、缺鐵性貧血的病因與發(fā)病機(jī)制。

4、缺鐵性貧血的診斷與治療。

5、缺鐵性貧血的護(hù)理診斷、措施及依據(jù)。

6、缺鐵性貧血的保健指導(dǎo)。

三、教學(xué)方式：講授、cai課件。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。

第五節(jié)再生障礙性貧血。

一、教學(xué)目的。

1、熟悉急、慢性再障的診治要點(diǎn)。

2、掌握再障病人的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理措施。

3、了解再障的病因與發(fā)病機(jī)制。

4、知道如何對(duì)再障患者及家屬進(jìn)行保健指導(dǎo)。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、再障的定義、病因及發(fā)病機(jī)制。

2、急、慢性再障的臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室及其他檢查。

3、急、慢性再障的診斷與治療。

4、再障的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理措施及依據(jù)。

5、再障的保健指導(dǎo)。

三、教學(xué)方式：講授、cai課件。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。

第六節(jié)特發(fā)性血小板減少性紫癜。

一、教學(xué)目的。

1、了解特發(fā)性血小板減少性紫癜的病因與發(fā)病機(jī)制。

2、掌握特發(fā)性血小板減少性紫癜的臨床表現(xiàn)及診治要點(diǎn)。

3、能夠?qū)μ匕l(fā)性血小板減少性紫癜患者進(jìn)行護(hù)理評(píng)估并制定出護(hù)理措施。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、特發(fā)性血小板減少性紫癜的病因與發(fā)病機(jī)制。

2、特發(fā)性血小板減少性紫癜的臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室及其他檢查。

3、特發(fā)性血小板減少性紫癜的診斷和治療。

4、特發(fā)性血小板減少性紫癜的常用護(hù)理診斷、措施及保健指導(dǎo)。

三、教學(xué)方式：講授。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。

第七節(jié)過(guò)敏性紫癜。

一、教學(xué)目的。

1、了解過(guò)敏性紫癜的病因與發(fā)病機(jī)制。

2、掌握過(guò)敏性紫癜的臨床分型及診治要點(diǎn)。

3、能夠?qū)^(guò)敏性紫癜病人進(jìn)行護(hù)理評(píng)估并制定出護(hù)理措施。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、過(guò)敏性紫癜的定義、病因及發(fā)病機(jī)制。

2、過(guò)敏性紫癜的臨床表現(xiàn)及實(shí)驗(yàn)室檢查。

3、過(guò)敏性紫癜的診斷和治療。

4、過(guò)敏性紫癜的常用護(hù)理診斷、措施及保健指導(dǎo)。

三、教學(xué)方式：講授。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。

第八節(jié)白血病概述。

一、教學(xué)目的。

1、掌握白血病的概念、病因。

2、了解白血病的分類(lèi)、發(fā)病機(jī)制。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、白血病的定義。

2、白血病的分類(lèi)、病因與發(fā)病機(jī)制。

三、教學(xué)方式：講授。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。

第九節(jié)急性白血病。

一、教學(xué)目的。

1、熟悉急性白血病的分類(lèi)。

2、掌握急性白血病的主要臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查及診斷要點(diǎn)。

3、了解急性白血病的治療方案。

4、能夠?qū)毙园籽』颊哌M(jìn)行護(hù)理評(píng)估并制定出相應(yīng)的護(hù)理目標(biāo)和措施。

5、啟發(fā)學(xué)生對(duì)患者及家屬進(jìn)行健康指導(dǎo)。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、急性白血病的分類(lèi)。

2、急性白血病的臨床表現(xiàn)及實(shí)驗(yàn)室檢查。

3、急性白血病的診斷與治療。

4、急性白血病的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理措施及保健指導(dǎo)。

三、教學(xué)方式：講授、cai課件。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。

第七章內(nèi)分泌代謝性疾病病人的護(hù)理。

第一節(jié)概述。

一、教學(xué)目的。

1、了解內(nèi)分泌腺的生理功能、內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能調(diào)節(jié)方式。

2、掌握內(nèi)分泌代謝性疾病病人的護(hù)理評(píng)估要點(diǎn)。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、內(nèi)分泌腺的生理功能。

2、內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能調(diào)節(jié)。

3、內(nèi)分泌代謝性疾病病人的護(hù)理評(píng)估：病史、身體評(píng)估及實(shí)驗(yàn)室檢查。

三、教學(xué)方式：講授。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。

第二節(jié)內(nèi)分泌代謝性疾病病人的常見(jiàn)癥狀及護(hù)理。

一、教學(xué)目的。

1、掌握內(nèi)分泌代謝性疾病病人的常見(jiàn)癥狀體征。

2、能夠?qū)?nèi)分泌代謝性疾病患者進(jìn)行全面的護(hù)理評(píng)估并制定出相應(yīng)的護(hù)理目標(biāo)和措施。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、內(nèi)分泌代謝性疾病病人的常見(jiàn)癥狀及體征。

2、內(nèi)分泌代謝性疾病病人的護(hù)理：包括對(duì)身體外形改變和性功能異常的護(hù)理。

三、教學(xué)方式：講授、cai課件。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。

第三節(jié)單純性甲狀腺腫。

一、教學(xué)目的。

1、掌握單純性甲狀腺腫的概念。

2、了解單純性甲狀腺腫病因與發(fā)病機(jī)制。

3、掌握單純性甲狀腺腫的診治要點(diǎn)。

4、能夠?qū)渭冃约谞钕倌[病人進(jìn)行護(hù)理評(píng)估并制定出相應(yīng)的護(hù)理措施。

5、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)患者進(jìn)行保健指導(dǎo)。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、單純性甲狀腺腫的的概念、病因與發(fā)病機(jī)制。

2、單純性甲狀腺腫的臨床表現(xiàn)及實(shí)驗(yàn)室檢查。

3、單純性甲狀腺腫的診斷和治療。

4、單純性甲狀腺腫的護(hù)理診斷、護(hù)理措施及保健指導(dǎo)。

三、教學(xué)方式：講授。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1小時(shí)。

第四節(jié)甲狀腺功能亢進(jìn)癥。

一、教學(xué)目的。

1、了解甲亢的分類(lèi)。

2、掌握甲亢及graves病的定義。

3、了解graves病的的病因與發(fā)病機(jī)制。

4、熟悉graves病的主要臨床表現(xiàn)，掌握其診治要點(diǎn)。

5、能夠?qū)raves病人進(jìn)行全面的護(hù)理評(píng)估，并制定出相應(yīng)的護(hù)理目標(biāo)和措施。

6、能夠?qū)raves患者及家屬的保健指導(dǎo)。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、甲亢的定義及分類(lèi)。

2、graves病的概念、病因與發(fā)病機(jī)制。

3、graves病的臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查及診治。

4、graves病病人的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理目標(biāo)、措施及保健指導(dǎo)。

三、教學(xué)方式：講授、病例分析。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。

第五節(jié)糖尿病。

一、教學(xué)目的。

1、了解糖尿病的分型、病因與發(fā)病機(jī)制。

2、掌握糖尿病的定義、典型臨床表現(xiàn)及主要實(shí)驗(yàn)室檢查。

3、熟悉糖尿病的急慢性并發(fā)癥。

4、掌握糖尿病的診治要點(diǎn)。

5、能夠?qū)μ悄虿』颊哌M(jìn)行全面的護(hù)理評(píng)估、作出診斷并制定出相應(yīng)的護(hù)理目標(biāo)和措施。

6、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)糖尿病患者及家屬進(jìn)行積極的保健指導(dǎo)。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、糖尿病的分型、病因與發(fā)病機(jī)制。

2、糖尿病的臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查及診治。

3、糖尿病的急慢性并發(fā)癥。

4、糖尿病病人的護(hù)理評(píng)估、診斷、措施以及保健指導(dǎo)。

三、教學(xué)方式：講授、病例分析、cai課件。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)。

第八章神經(jīng)系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理。

第一節(jié)概述。

一、教學(xué)目的。

1、了解12對(duì)腦神經(jīng)、脊神經(jīng)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)室檢查。

2、熟悉12對(duì)腦神經(jīng)、脊神經(jīng)的功能、各腦葉的功能。

3、掌握神經(jīng)系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理評(píng)估。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能：周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)。

2、神經(jīng)系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理評(píng)估：病史、身體評(píng)估、實(shí)驗(yàn)室及其它檢查。

三、教學(xué)方式：理論講授與掛圖。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。

第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)疾病病人常見(jiàn)癥狀體征及護(hù)理。

一、教學(xué)目的。

1、掌握意識(shí)障礙的表現(xiàn)。

2、掌握言語(yǔ)障礙的分類(lèi)與表現(xiàn)及護(hù)理措施。

3、掌握感覺(jué)障礙的臨床表現(xiàn)與護(hù)理措施。

4、掌握癱瘓的概念、臨床表現(xiàn)上運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元癱瘓與下運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元癱瘓的區(qū)別、癱瘓的護(hù)理措施。

5、掌握共濟(jì)失調(diào)與不隨意運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)。

6、熟悉常見(jiàn)癥狀與體征的護(hù)理診斷與評(píng)估。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、常見(jiàn)癥狀體征：頭痛。

2、意識(shí)障礙、言語(yǔ)障礙、感覺(jué)障礙。

3、運(yùn)動(dòng)障礙：癱瘓、僵硬、不隨意運(yùn)動(dòng)、共濟(jì)失調(diào)。

4、頭痛、意識(shí)障礙、言語(yǔ)障礙、感覺(jué)障礙、運(yùn)動(dòng)障礙的護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)方式：理論講授。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)。

第三節(jié)周?chē)窠?jīng)疾病。

一、面神經(jīng)炎。

二、急性炎癥性脫髓鞘性多發(fā)性神經(jīng)病。

一、教學(xué)目的。

1、了解這兩種病的發(fā)病機(jī)制、治療。

2、熟悉病這兩種病的病因。

3、掌握這兩種病的概念、臨床表現(xiàn)、護(hù)理措施。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、面神經(jīng)炎概念、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、治療、護(hù)理診斷與措施、保健指導(dǎo)。

2、急性炎癥性脫髓鞘性多發(fā)性神經(jīng)病的概念、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診23斷與治療、護(hù)理診斷與措施、保健指導(dǎo)。

三、教學(xué)方式：理論講授。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。

第四節(jié)腦血管疾病。

一、概述。

二、短暫性腦缺血發(fā)作。

一、教學(xué)目的。

1、了解腦的血液供應(yīng)與血液循環(huán)的生理。

2、熟悉腦血管疾病的病因。

3、掌握腦血管疾病的危險(xiǎn)因素。

4、了解tia的病因與發(fā)病機(jī)制、診斷與治療。

5、掌握tia的臨床表現(xiàn)、護(hù)理措施與保健指導(dǎo)。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、腦的血液供應(yīng)、腦血液循環(huán)的生理和病理、腦血管疾病的病因和危險(xiǎn)因素。

2、短暫性腦缺血發(fā)作的概念、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷與治療、護(hù)理診斷、措施與保健指導(dǎo)。

三、教學(xué)方式：理論講授。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。

三、腦梗死。

一、教學(xué)目的。

1、了解腦血栓形成的發(fā)病機(jī)制、實(shí)驗(yàn)室及其檢查、診斷。

2、熟悉腦血栓形成的病因、診斷與治療，腦栓塞的病因。

3、掌握腦血栓形成的臨床表現(xiàn)、護(hù)理評(píng)估、措施、保健指導(dǎo)；腦栓塞的臨床表現(xiàn)。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、腦血栓形成的病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室及其檢查、診斷與治療、護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)、保健指導(dǎo)。

2、腦栓塞的病因、臨床表現(xiàn)、診斷、治療與保健指導(dǎo)。

三、教學(xué)方式：理論講授、cai課件。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。

四、腦出血。

五、蛛網(wǎng)膜下腔出血。

一、教學(xué)目的。

1、了解腦出血的發(fā)病機(jī)制、診斷、治療。

2、掌握腦出血的病因、內(nèi)囊出血、腦橋出血、小腦出血、腦室出血的臨床表現(xiàn)、護(hù)理措施。

3、了解蛛網(wǎng)膜下腔出血的病因、發(fā)病機(jī)制、治療。

4、掌握蛛網(wǎng)膜下腔出血的臨床表現(xiàn)、護(hù)理措施。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、腦出血的病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查及其他檢查、診斷與治療、護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)、保健指導(dǎo)。

2、蛛網(wǎng)膜下腔出血的病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查及其他檢查、診斷與治療、護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)、保健指導(dǎo)。

三、教學(xué)方式：理論講授、cai課件。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)。

第五節(jié)重癥肌無(wú)力。

一、教學(xué)目的。

1、了解本病的病因與發(fā)病機(jī)制。

2、熟悉本病的臨床特點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)室及其他檢查治療。

3、掌握本病最嚴(yán)重的護(hù)理問(wèn)題及護(hù)理措施。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、本病的概念、病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查及其檢查、診斷與治療。

2、本病的護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)、保健指導(dǎo)。

三、教學(xué)方式：理論講授、病例分析。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。

第六節(jié)癲癇。

一、教學(xué)目的。

1、掌握癲癇的概念、病因、癲癇大發(fā)作的臨床表現(xiàn)與護(hù)理措施。

2、熟悉癲癇的發(fā)病機(jī)制、分類(lèi)、治療。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、本病的概念、病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查及其檢查、診斷與治療。

2、本病的護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)、保健指導(dǎo)。

三、教學(xué)方式：理論講授。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。

第九章傳染病病人的護(hù)理。

第一節(jié)概述。

第二節(jié)傳染病病人常見(jiàn)癥狀體征的護(hù)理。

一、教學(xué)目的。

1、了解傳染病的概念及感染與免疫的特點(diǎn)。

2、熟悉傳染病的流行過(guò)程及影響因素、傳染病的特征、預(yù)防要點(diǎn)。

3、掌握傳染病護(hù)理工作特點(diǎn)、隔離、消毒方法。

4、掌握對(duì)傳染病病人評(píng)估的內(nèi)容，主要護(hù)理診斷、護(hù)理目標(biāo)及措施。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、傳染病概念、發(fā)病狀況、感染與免疫。

2、傳染病的流行過(guò)程及影響因素。

3、傳染病的特征。

4、傳染病的預(yù)防。

5、傳染病的護(hù)理工作特點(diǎn)、隔離和消毒。

6、傳染病病人常見(jiàn)癥狀體征的護(hù)理。

三、教學(xué)方式：講授與討論。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)。

第三節(jié)病毒感染。

一、病毒性肝炎。

一、教學(xué)目的。

1、熟悉病毒性肝炎的分類(lèi)。

2、了解各型肝炎的病原學(xué)及流行病學(xué)特點(diǎn)。

3、能全面收集各類(lèi)乙肝病人的資料，并得出正確的護(hù)理診斷制定出相應(yīng)護(hù)理目標(biāo)及護(hù)理措施。

4、掌握有關(guān)診斷及治療要點(diǎn)。

二、教學(xué)內(nèi)容。

l、病毒性肝炎的概念、病原學(xué)、流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制、病理生理、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室及其其他檢查、診斷與治療、護(hù)理診斷與措施、保健指導(dǎo)（甲型病毒性肝炎、乙型病毒性肝重點(diǎn)講授）。

2、丙型、丁型、戊型病毒性肝炎（自學(xué)、討論）。

三、教學(xué)方式：理論講授、小組討論、cai課件等。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)。

二、流行性乙型腦炎。

一、教學(xué)目的。

1、熟悉流行性乙型腦炎的概念、臨床特點(diǎn)。

2、了解流行性乙型腦炎的病原學(xué)及流行病學(xué)特點(diǎn)。

3、掌握其臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥，并會(huì)對(duì)病人進(jìn)行全面評(píng)估，找出準(zhǔn)確的護(hù)理診斷，進(jìn)行護(hù)理目標(biāo)及措施的制定。

4、掌握健康教育的內(nèi)容。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、概述。

2、病原學(xué)及流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制。

3、臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥、實(shí)驗(yàn)室檢查。

4、診斷及治療要點(diǎn)。

5、護(hù)理：評(píng)估、診斷、措施、健康教育。

三、教學(xué)方式：講授、討論。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。

三、狂犬病。

四、流行性出血熱。

一、教學(xué)目的。

1、了解狂犬病、流行性出血熱的發(fā)病狀況、流行特點(diǎn)。

2、熟悉狂犬病、流行性出血熱的臨床表現(xiàn)。

3、掌握有關(guān)診斷及治療要點(diǎn)。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、狂犬病的病原學(xué)、流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷與治療、護(hù)理診斷、措施、保健指導(dǎo)。

2、流行性出血熱的病原學(xué)、流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷與治療、護(hù)理診斷、措施、保健指導(dǎo)。

三、教學(xué)方式：理論講授、cai課件。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。

五、艾滋病。

一、教學(xué)目的。

1、了解艾滋病的發(fā)病狀況、流行特點(diǎn)。

2、熟悉艾滋病的臨床表現(xiàn)。

3、掌握有關(guān)診斷及治療要點(diǎn)、護(hù)理措施及預(yù)防措施。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、艾滋病的病原學(xué)、流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷與治療。

2、本病的護(hù)理診斷、措施、保健指導(dǎo)。

三、教學(xué)方式：理論講授、cai課件。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。

六、流行性乙型腦炎。

一、教學(xué)目的。

1、熟悉流行性乙型腦炎的概念、臨床特點(diǎn)。

2、了解流行性乙型腦炎的病原學(xué)及流行病學(xué)特點(diǎn)。

3、掌握本病的臨床表現(xiàn)并發(fā)癥，并會(huì)對(duì)病人進(jìn)行全面評(píng)估，找出準(zhǔn)確的護(hù)理診斷，進(jìn)行護(hù)理目標(biāo)及制定措施。

4、能對(duì)病人進(jìn)行健康教育。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、概述。

2、病原學(xué)及流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制。

3、臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥、實(shí)驗(yàn)室檢查。

4、診斷及治療要點(diǎn)。

5、護(hù)理：評(píng)估、診斷、措施、健康教育。

三、教學(xué)方式：講授、討論。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。

第四節(jié)細(xì)菌感染。

一、傷寒。

一、教學(xué)目的。

l、熟悉傷寒發(fā)病的特征、病原學(xué)特點(diǎn)。

2、了解傷寒的流行特征、發(fā)病機(jī)制及病理。

3、掌握傷寒病人的臨床表現(xiàn)，并對(duì)病人進(jìn)行全面評(píng)估，找出正確的護(hù)理診斷，制定相慶護(hù)理措施。

4、對(duì)病人進(jìn)行正確的健康教育。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、概述。

2、病原學(xué)及流行病學(xué)。

3、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查。

4、診斷及治療要點(diǎn)。

5、護(hù)理。

6、健康教育。

三、教學(xué)方式：講授、小組討論、見(jiàn)習(xí)。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。

二、沙門(mén)菌食物中毒。

三、細(xì)菌性痢疾。

一、教學(xué)目的。

1、了解沙門(mén)菌食物中毒及細(xì)菌性痢疾的發(fā)病狀況，病原學(xué)和流行病學(xué)特征。

2、掌握本病的臨床表現(xiàn)，并對(duì)病人進(jìn)行全面評(píng)估，找出主要的護(hù)理診斷，制定相關(guān)的護(hù)理目標(biāo)及護(hù)理措施。

3、會(huì)正確地對(duì)病人進(jìn)行健康教育。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、概述。

2、病原學(xué)及流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制。

3、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室及其他檢查。

4、診斷治療要點(diǎn)。

5、護(hù)理、預(yù)防、健康教育。

三、教學(xué)方式：講授、討論。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。

四、霍亂。

五、布氏桿菌病。

一、教學(xué)目的。

1、了解這兩種病的發(fā)病特點(diǎn)，病原學(xué)及流行特點(diǎn)。

2、掌握這兩種病人的臨床表現(xiàn)，并能全面評(píng)估病人。

3、熟悉治療要點(diǎn)，并會(huì)對(duì)病人進(jìn)行健康教育。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、概念。

2、病原學(xué)及流行病學(xué)。

3、臨床表現(xiàn)、診斷及治療要點(diǎn)。

4、護(hù)理、預(yù)防、健康教育。

三、教學(xué)方式：理論講授、小組討論。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。

六、流行性腦脊髓膜炎。

一、教學(xué)目的。

1、了解本病病原學(xué)及流行病學(xué)特點(diǎn)。

2、熟悉本病臨床表現(xiàn)，并對(duì)病人進(jìn)行全面評(píng)估，找出正確的護(hù)理診斷，制定護(hù)理目標(biāo)及措施。

3、會(huì)對(duì)病人進(jìn)行健康教育。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、概述。

2、病原學(xué)及流行病學(xué)特點(diǎn)、發(fā)病機(jī)制。

3、臨床表現(xiàn)。

4、實(shí)驗(yàn)室檢查。

5、診斷及治療要點(diǎn)。

6、護(hù)理、預(yù)防、健康教育。

三、教學(xué)方式：理論講授、小組討論。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。

最熱護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感大全（20篇）篇六

系部·····。

班級(jí)·····。

姓名·····。

學(xué)號(hào)·····。

日期·····

目錄。

一、實(shí)訓(xùn)的基本要求……………………………………..3。

二、實(shí)訓(xùn)綱要……………………………………………..4。

三、實(shí)訓(xùn)報(bào)告的內(nèi)容。

（一）酒精擦浴………………………………………….4。

（二）生命體征的測(cè)量………………………………….5。

（三）氧氣吸入療法…………………………………….6。

（四）鼻飼法…………………………………………….7。

（五）導(dǎo)尿術(shù)…………………………………………….8。

（六）大量不保留灌腸法……………………………….9。

（七）給藥法…………………………………………….10。

（八）靜脈輸液與輸血方法…………………………….11。

（九）搶救技術(shù)………………………………………….12。

（十）護(hù)理文件記錄…………………………………….13。

四、見(jiàn)習(xí)日志…………………………………………….17。

五、問(wèn)卷調(diào)查表………………………………………….18。

實(shí)訓(xùn)的基本要求。

（一）實(shí)訓(xùn)前準(zhǔn)備。

1.了解實(shí)訓(xùn)目的、操作步驟及注意事項(xiàng)，護(hù)理實(shí)訓(xùn)報(bào)告，實(shí)習(xí)報(bào)告《護(hù)理實(shí)訓(xùn)報(bào)告》。

2.復(fù)習(xí)有關(guān)的'理論知識(shí)，充分理解實(shí)訓(xùn)的意義。做到心中有數(shù)，以提高實(shí)訓(xùn)課的學(xué)習(xí)效果。

（二）實(shí)訓(xùn)期間。

1.遵守規(guī)則，服從指導(dǎo)，認(rèn)真執(zhí)行實(shí)訓(xùn)室守則，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程。

2.服裝整齊，儀表符合要求，正確操作，認(rèn)真聽(tīng)取指導(dǎo)教師的講解，注意觀察示教過(guò)程；按操作規(guī)程正確使用實(shí)訓(xùn)儀器，注意安全，愛(ài)護(hù)護(hù)理模型人，節(jié)省消耗性實(shí)訓(xùn)物品。

3.應(yīng)積極參與實(shí)訓(xùn)，并執(zhí)行三查七對(duì)及無(wú)菌技術(shù)操作的原則。

4.講究衛(wèi)生，實(shí)訓(xùn)儀器的擺放要整齊、清潔、有序。

（三）實(shí)訓(xùn)結(jié)束。

1.整理實(shí)驗(yàn)用品，清理病床單元。

2.認(rèn)真書(shū)寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告，按時(shí)送交指導(dǎo)教師評(píng)閱。

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最熱護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感大全（20篇）篇七

經(jīng)過(guò)將近一個(gè)月的跨境電商的實(shí)習(xí)，從中收獲很多。無(wú)論是工作中遇到的問(wèn)題，和同事之間的交流還是關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)，每一次的接觸，都會(huì)讓自己收獲頗豐。

其實(shí)說(shuō)起來(lái)，前期會(huì)覺(jué)得工作有些枯燥無(wú)味。尤其是剛開(kāi)始培訓(xùn)的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得這是一個(gè)非常漫長(zhǎng)而又無(wú)聊的事情，但是在后面的工作的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)一開(kāi)始的培訓(xùn)是多么的重要，打好基礎(chǔ)會(huì)將很多基本的錯(cuò)誤扼殺在搖籃里。剛開(kāi)始工作的時(shí)候，每天就是負(fù)責(zé)選擇產(chǎn)品然后批圖，根本不知道為什么自己的產(chǎn)品瀏覽量不高，為什么顧客不會(huì)購(gòu)買(mǎi)我們的產(chǎn)品。最初大家都是這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上的小白，會(huì)被打擊受傷，然而往往受傷最少的人會(huì)是那些即使剛剛進(jìn)入行業(yè)還兩眼一摸瞎的情況下還做足準(zhǔn)備的人。后來(lái)經(jīng)過(guò)和其他組討論以及聆聽(tīng)其他組成員對(duì)話(huà)的時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)了其他小組的優(yōu)點(diǎn)，并以此為借鑒改變我們小組的工作態(tài)度和工作方式。我們小組也開(kāi)始每天總結(jié)自己發(fā)現(xiàn)我們工作中存在的問(wèn)題，交流選擇較好的改進(jìn)方式。

后來(lái)，經(jīng)過(guò)幾次培訓(xùn)，我們熟練掌握了如何讓一個(gè)產(chǎn)品的瀏覽量有所提升，如何讓自己的產(chǎn)品在同類(lèi)產(chǎn)品中脫穎而出，有較好的競(jìng)爭(zhēng)力。很多事情都是循序漸進(jìn)的，沒(méi)有哪些成功是一蹴而就的。將每一步都細(xì)致化，每一個(gè)過(guò)程都把控好，更多的關(guān)注相關(guān)消息，了解政策的實(shí)施，有備無(wú)患，才是面對(duì)工作時(shí)我們最應(yīng)持有的態(tài)度。

最后一天，領(lǐng)導(dǎo)最后和我們談話(huà)的時(shí)候，我覺(jué)得有一句話(huà)說(shuō)的特別好，“短短的不到一個(gè)月的時(shí)間，我們根本沒(méi)有很深的接觸到一個(gè)行業(yè)，根本不了解它的全部，就如此著急的給它下定義或貼上標(biāo)簽是一個(gè)非常不理智的行為。”任何一個(gè)行業(yè)一項(xiàng)工作，只有用心感受才可以知道它的美妙，用時(shí)間來(lái)證明它和自己到底契合與否。一個(gè)好的工作態(tài)度會(huì)決定工作結(jié)果，即使前期效率不會(huì)很高，但過(guò)了這個(gè)階段，很多事情都會(huì)變得輕而易舉，這大概是我在這次實(shí)習(xí)中最大的感悟了。

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最熱護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感大全（20篇）篇八

我從20xx年x月x日至20xx年x月x日在xx縣醫(yī)院實(shí)訓(xùn)，xx縣醫(yī)院是二甲醫(yī)院，是目前灤南縣的醫(yī)療服務(wù)中心，醫(yī)院的人員素質(zhì)、設(shè)備資源、技術(shù)力量及服務(wù)質(zhì)量等方面在我縣居于水平灤南縣醫(yī)院擁有專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)任職資格和執(zhí)業(yè)資格的醫(yī)療技術(shù)人員x余名，其中主任醫(yī)師x人，副主任醫(yī)師xx人，中級(jí)職稱(chēng)x人，xx縣醫(yī)院裝有彩色多普勒、胃鏡工作站、體外碎石機(jī)、動(dòng)態(tài)心電監(jiān)測(cè)、彩色經(jīng)顱多普勒、纖維支氣管鏡、全自動(dòng)生化分析儀、cr、遙控胃腸機(jī)、多參數(shù)監(jiān)護(hù)儀、除顫監(jiān)護(hù)儀、多功能麻醉機(jī)、前列腺電切鏡、纖維喉鏡、鼻竇鏡、眼科手術(shù)顯微鏡、彩色醫(yī)學(xué)圖文分析系統(tǒng)及中心供氧和負(fù)壓吸引系統(tǒng)等先進(jìn)設(shè)備現(xiàn)已成為集醫(yī)療、教學(xué)、科研、預(yù)防、保健為一體的現(xiàn)代化醫(yī)院。

二、實(shí)訓(xùn)過(guò)程及內(nèi)容（時(shí)間、內(nèi)容）。

（一）、消化系統(tǒng)、心血管內(nèi)科實(shí)訓(xùn)。

消化系統(tǒng)、心血管內(nèi)科主要是接收心絞痛、心肌梗死、消化系統(tǒng)疾病等有心臟疾患的科室，實(shí)訓(xùn)第一天，護(hù)士長(zhǎng)便安排了科里技術(shù)主干帶教、簡(jiǎn)單介紹了醫(yī)院的基本情況及本科常見(jiàn)疾病，常見(jiàn)用藥、及常見(jiàn)疾病護(hù)理特點(diǎn)，認(rèn)真講解本科室工作性質(zhì)、和注意事項(xiàng)以及所要遵守的規(guī)章制度。

俗話(huà)說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，在消化系統(tǒng)、心血管內(nèi)科實(shí)訓(xùn)、因?yàn)楸究平邮盏耐ǔ６际且恍┘敝夭∪恕?duì)護(hù)士各個(gè)方面的要求很高、剛開(kāi)始有很大的不適應(yīng)，但是很快，隨著帶教老師的親切指導(dǎo)及科室內(nèi)人員的照顧、漸漸熟悉、開(kāi)始能夠在帶教老師的指導(dǎo)下從事簡(jiǎn)單的護(hù)理工作，從剛開(kāi)始的打針輸液，到后來(lái)能夠配合醫(yī)生搶救危重病人，消化系統(tǒng)，心血管內(nèi)科的實(shí)訓(xùn)確實(shí)讓我懂得、學(xué)會(huì)了很多，讓我深深地體會(huì)到生命的脆弱及護(hù)理工作的重要性、在內(nèi)科的實(shí)訓(xùn)中，培養(yǎng)了我細(xì)心、耐心、的美好品質(zhì)，同時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的多種不足，在以后的學(xué)習(xí)生活中還要不斷加強(qiáng)。

（二）、兒科實(shí)訓(xùn)。

結(jié)束了消化系統(tǒng)、心血管內(nèi)科的實(shí)訓(xùn)，第二科，我來(lái)到了兒科學(xué)習(xí)，盡管以前已經(jīng)有了一些心理準(zhǔn)備，可是當(dāng)真正我踏入兒科的時(shí)候、還是被眼前的景象嚇了一跳，滿(mǎn)樓道孩子的哭鬧聲，一時(shí)間，讓我不知所措，更不知道從何下手，在這里你不僅要有過(guò)硬技術(shù)，還要有還要有良好的心理素質(zhì)和人際溝通能力；因?yàn)槟闼鎸?duì)的是孩子，所以第一天護(hù)士長(zhǎng)就給我們講了很多要特別注意的事項(xiàng)，我也是一點(diǎn)不敢馬虎，決定要認(rèn)真學(xué)習(xí)。

因?yàn)橐郧皬臎](méi)有真實(shí)地接觸過(guò)兒科的患兒，對(duì)與小兒的護(hù)理也只是從書(shū)本上得到的一些皮毛，所以剛開(kāi)始我們只能給患兒換換藥或者帶著患兒做一些與疾病相關(guān)的檢查，后來(lái)，慢慢地熟悉，慢慢地了解，再加上帶教老師的親切指導(dǎo)，漸漸學(xué)會(huì)了小兒頭皮針技術(shù)，及其它相關(guān)護(hù)理，漸漸感覺(jué)，小兒其實(shí)沒(méi)有那么可怕，只是，他們比成年人更家脆弱，更加需要我們的保護(hù)，而他們會(huì)以最直觀的感受告訴你。

在兒科實(shí)訓(xùn)期間真的使我感觸良多，那么小的孩子，那么脆弱，那么需要我們的保護(hù)，同時(shí)，我也深深地感覺(jué)到自己的不足，在專(zhuān)業(yè)技術(shù)及理論知識(shí)方面都需要不斷加強(qiáng)。

（三）、婦產(chǎn)科實(shí)訓(xùn)。

帶著對(duì)兒科的不舍，我進(jìn)入了下一站婦產(chǎn)科的實(shí)訓(xùn)，又是一個(gè)全新的科室，又是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)，因?yàn)橛辛饲皟纱蔚慕逃?xùn)，所以，在來(lái)到婦產(chǎn)科之前，除了對(duì)科室有簡(jiǎn)單的了解之外，也特別注意閱讀婦產(chǎn)科方面的知識(shí)。

來(lái)到婦產(chǎn)科，雖然還是有很多東西要學(xué)習(xí)，但是漸漸少了以前的懵懂與慌亂，漸漸學(xué)會(huì)了成熟、冷靜地對(duì)待，第一天帶教老師給我們介紹了產(chǎn)房的各項(xiàng)規(guī)章制度、無(wú)菌操作常規(guī)，產(chǎn)房、待產(chǎn)室的環(huán)境及布局、各種表格、藥品及搶救用品的放置，認(rèn)識(shí)各種無(wú)菌包及各種器械的名稱(chēng)，加強(qiáng)無(wú)菌意識(shí)。在這里第一次目睹了順產(chǎn)的整個(gè)過(guò)程，真正體會(huì)到了母親的偉大，同時(shí)被那新生兒的出生深深地震撼，也讓我深深感觸到為人母的不易。

三、主要收獲。

在這幾個(gè)月的實(shí)訓(xùn)中，使我明白了很多，也學(xué)到了很多知識(shí)，同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到自己的多種不足，不僅只是技術(shù)上的熟練，還有為人處事的態(tài)度，良好的道德修養(yǎng)，與良好的心理素質(zhì)，這也是作為一名現(xiàn)代社會(huì)合格護(hù)士的必備條件；護(hù)士的職業(yè)很平凡，但是很偉大，雖然有時(shí)候很累，甚至不被患者及家屬所理解，但是我覺(jué)得每一天都是充實(shí)的，因?yàn)榭粗颊咭?jiàn)健健康康的出院，不再需要說(shuō)什么已經(jīng)是我們的安慰了。

四、存在的問(wèn)題。

我的實(shí)訓(xùn)生活就這樣結(jié)束了，在這期間的實(shí)訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中我學(xué)到了很多，但自己也深深的意識(shí)到自己的不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、對(duì)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握的不夠全面、具體。

2、實(shí)際操作能力還有待提高，需要加強(qiáng)練習(xí)。

3、對(duì)待突發(fā)事件的心理成受力較差，處理問(wèn)題不成熟理智。

五、對(duì)學(xué)院的建議。

1、希望學(xué)院能在平時(shí)上課的時(shí)候給學(xué)生大量的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，使大家能把理論運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去。

2、也希望學(xué)院在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中給多學(xué)生提供一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

3、希望學(xué)院平時(shí)上課之余多安排學(xué)生去醫(yī)院走走看看，為以后的實(shí)訓(xùn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、多提供理論與實(shí)際相結(jié)合的機(jī)會(huì)。

最熱護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感大全（20篇）篇九

護(hù)理專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)從事臨床護(hù)理和管理工作的專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，每到課余時(shí)間學(xué)生都會(huì)出去實(shí)習(xí)，那么如何寫(xiě)。

實(shí)習(xí)總結(jié)。

今年的暑假。我來(lái)到湖北省宜昌市第一人民醫(yī)院開(kāi)展我的護(hù)理見(jiàn)習(xí)工作。宜昌市第一人民醫(yī)院座落在景色秀麗的長(zhǎng)江三峽西陵峽口。建院于1949年。是一所集醫(yī)療、預(yù)防、科研、教學(xué)于一體的國(guó)家三級(jí)甲等醫(yī)院暨愛(ài)嬰醫(yī)院。醫(yī)院開(kāi)設(shè)14個(gè)病區(qū)，57個(gè)專(zhuān)業(yè)科室，其中骨科、心血管內(nèi)科、神經(jīng)內(nèi)科、內(nèi)分泌科、神經(jīng)外科、肝膽外科、icu等專(zhuān)科特色突出。醫(yī)院醫(yī)療設(shè)備先進(jìn)，擁有雙螺旋ct、磁共振、腹腔鏡、宮腔鏡、胸腔鏡、鼻內(nèi)鏡、關(guān)節(jié)鏡、脊柱鏡、電子支氣管鏡、電子胃鏡、結(jié)腸鏡、前列腺電切鏡、彩色b超、長(zhǎng)程心電圖、c臂x光機(jī)、多導(dǎo)電生理儀、運(yùn)動(dòng)平板、彩色多普勒、血液透析儀、全自動(dòng)生化分析儀、數(shù)字胃腸機(jī)、肌電圖等大型設(shè)備200余臺(tái)(套)。醫(yī)院還配備有先進(jìn)監(jiān)護(hù)儀器和搶救設(shè)備的icu、ccu病房。護(hù)士長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)指派幾名護(hù)士。輪流作為我的帶教老師。在從xx年5月29日開(kāi)始的一個(gè)月時(shí)間內(nèi)。我嚴(yán)格按照學(xué)校的要求。順利的完成了見(jiàn)習(xí)任務(wù)。一個(gè)月的見(jiàn)習(xí)是短暫的。但是我的收獲是豐碩的：

首先。我先簡(jiǎn)單說(shuō)一下這一個(gè)月的工作狀況。通過(guò)護(hù)士長(zhǎng)的講解。我了解了護(hù)士分不同的班：責(zé)護(hù)。是負(fù)責(zé)輸液和換藥的。八四班。是中午連班。但下午四點(diǎn)下班。主要負(fù)責(zé)作霧化和測(cè)量體溫和脈搏的。主班。是通過(guò)電腦進(jìn)行醫(yī)生醫(yī)囑和病人情況的。藥班。主要負(fù)責(zé)全部藥品的領(lǐng)取及發(fā)放。護(hù)士長(zhǎng)。就是對(duì)護(hù)士進(jìn)行管理并且有一些瑣碎的雜事。這些班我去都跟到了。并且跟了一天醫(yī)生。在這一個(gè)月的見(jiàn)習(xí)中。我不僅看到的護(hù)士給病人扎針。換藥。量體溫這些日常的護(hù)理工作。還了解了氧氣包的使用。另外我還了解到了寫(xiě)醫(yī)囑和護(hù)理病理的注意事項(xiàng)。還了解到了醫(yī)院的工作環(huán)境和人與人之間是如何相處的。為我今后走上工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。可以說(shuō)。這四周的護(hù)理見(jiàn)習(xí)讓我受益匪淺。

在我以前的印象中。護(hù)士就是耐心和細(xì)心的代名詞。我一直以為。她們的工作很輕松、很簡(jiǎn)單。只需要執(zhí)行醫(yī)生的醫(yī)囑。“照方抓藥”就行了。其他的工作也都是些瑣碎的小事情。這一次我通過(guò)護(hù)理見(jiàn)習(xí)。第一次深入到護(hù)士的日常工作中。親身體會(huì)了一回做護(hù)士的苦辣酸甜。才發(fā)現(xiàn)原來(lái)做護(hù)士并沒(méi)有我想象中的那么簡(jiǎn)單。護(hù)士的工作就是一個(gè)字“累”。我每天跟著他們跑都累得不行。而他們不但要不停的在病房間走動(dòng)。還要給病人扎針換藥。實(shí)際上比我累多了。但她們一句怨言也沒(méi)有。只是聽(tīng)我在那喊累。說(shuō)起來(lái)真是慚愧。一名護(hù)士。只要在工作崗位上。她就充滿(mǎn)了力量。她們?nèi)硇牡耐度朐谝粓?chǎng)戰(zhàn)斗中：把自己的活力完全展現(xiàn)在病房?jī)?nèi)外。把自己的能量連同微笑毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)給病人。

交班一般在早晨8點(diǎn)。護(hù)士醫(yī)生都要參加。主任站在最前面。昨晚值夜班的護(hù)士開(kāi)始做她們的護(hù)理病理交班報(bào)告。然后是值班醫(yī)生。另外各位醫(yī)生還要說(shuō)一下自己管轄的危重病人的情況。最后兩位主任和護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)便結(jié)束了每天必做的交班。我個(gè)人認(rèn)為交班是非常重要的。它是對(duì)醫(yī)生和護(hù)士的一種紀(jì)律的約束。讓我們醫(yī)護(hù)人員明白。病人的生命在我們手中。我們必須有很強(qiáng)的組織性和紀(jì)律性。做一名認(rèn)真負(fù)責(zé)的醫(yī)護(hù)工作者。

今年暑假，我懷著無(wú)比興奮的心情來(lái)到自己家鄉(xiāng)的人民醫(yī)院，開(kāi)始了那為期一個(gè)月的護(hù)理見(jiàn)習(xí)生涯!

沒(méi)有學(xué)院的。

介紹信。

許多人說(shuō)醫(yī)院很難接收。可是我憑著那份對(duì)專(zhuān)業(yè)的熱情和信心踏進(jìn)了醫(yī)院的大門(mén)。帶著微笑我向護(hù)士小姐詢(xún)問(wèn)了如何才能到醫(yī)院臨床護(hù)理的見(jiàn)習(xí)。她一位白衣天使細(xì)心的告訴我說(shuō)您可以去門(mén)診八樓的科教科找xx科長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)一下。還是帶著微笑向她說(shuō)了聲謝謝。

邁著輕盈的腳步，走到了那里。xx科長(zhǎng)很客氣，看了我的學(xué)生證之后，讓我填了一份入檔資料，還給我打印了一張見(jiàn)習(xí)證件。去了護(hù)理部，按照xx科長(zhǎng)的要求，我找到了潘老師，一位和藹可親的老護(hù)士。她微笑的接待了我，安排了我去住院部十病區(qū)參加見(jiàn)習(xí)，聯(lián)系了那里的護(hù)士長(zhǎng)周悟穎老師，還對(duì)我說(shuō)，小伙子，好好干。

于是我找到了自己病區(qū)的護(hù)士長(zhǎng)李，和她說(shuō)明了情況后，李護(hù)士長(zhǎng)欣然的接受了我的請(qǐng)求，同意我在她那見(jiàn)習(xí)一個(gè)月，并安排了我的老師，梁老師。

見(jiàn)習(xí)的第一天早上，我早早的來(lái)到醫(yī)院，那時(shí)七點(diǎn)半交接班還沒(méi)開(kāi)始，我跟著護(hù)士幫病人換被單，幫他們量體溫等等。到了七點(diǎn)半，醫(yī)生和護(hù)士門(mén)準(zhǔn)時(shí)交接班，值夜的醫(yī)生和護(hù)士將昨夜病人的情況進(jìn)行報(bào)告，然后各個(gè)管床醫(yī)生分別開(kāi)始查房，我也跟著他們，認(rèn)真的聽(tīng)他們?nèi)绾螜z查病人和如何詢(xún)問(wèn)他們。看著他們那一絲不茍的工作態(tài)度，我的心里不禁充滿(mǎn)著崇敬之情。首先，醫(yī)生們對(duì)病人進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，問(wèn)他們的病癥，比如：有無(wú)發(fā)熱，有無(wú)疼痛，飲食如何，排泄是否正常，有無(wú)多尿少尿等等。然后，醫(yī)生仔細(xì)觀察病人的體征，有時(shí)還做下叩診，最后開(kāi)出醫(yī)囑。這時(shí)，護(hù)士們開(kāi)始了緊張的比對(duì)醫(yī)囑，并且按照醫(yī)囑進(jìn)行取藥和進(jìn)行治療，護(hù)士每隔4小時(shí)查一次體溫，并且繪成溫度曲線(xiàn)，供醫(yī)生參考，另外，每隔半小時(shí)進(jìn)行一次巡房，檢查是否有異常情況出現(xiàn)。在這一個(gè)多月里，我堅(jiān)持的，就是給一位又下肢脛骨曾經(jīng)骨折，現(xiàn)在還在養(yǎng)傷的病人傷口消毒。他跟別人不一樣，固定的不是內(nèi)鋼針，而是外面的，四根粗粗的鋼針，硬生生的插在他的小腿上，由于與外界相連，他的傷口常常發(fā)炎便紅腫，所以，我們護(hù)士每天必須兩次給他消毒，防止傷口的炎癥。因?yàn)槲以诩怪饪坪兔谀虻耐饪频牟^(qū)，截癱病人很多，所以，作為那里的護(hù)理工作人員時(shí)而常常要去病房給病人做翻身，叩背，檢查他們的身體皮膚，有沒(méi)有褥瘡生成。

有人說(shuō)，任何一件簡(jiǎn)單的小事清，如果能連續(xù)做上x(chóng)x年，就是一件偉業(yè)!我也記得王老師曾對(duì)我說(shuō)：“干我們這一行，就是要堅(jiān)持認(rèn)真二字，任何時(shí)候、任何情況下都馬虎不得!這是對(duì)我們的要求。”的確，生命是脆弱的，何況是身患疾病的人呢。在我見(jiàn)習(xí)的那段日子里，曾經(jīng)有病人從床上摔下，盡管沒(méi)有受到太大的傷害，但給我們帶來(lái)的是反省，我們沒(méi)有給病人在床兩側(cè)都裝上護(hù)欄。在普通的病房，雖然基本是家屬在照顧，但是，他們畢竟不是專(zhuān)業(yè)的，沒(méi)有一些警惕的意識(shí)，所以作為護(hù)士，我們要給家屬和病人做好宣教工作以及護(hù)理工作，以防止這類(lèi)事故的再次發(fā)生。

我國(guó)首屆南丁格爾獎(jiǎng)獲得者王秀瑛說(shuō)：“病人無(wú)醫(yī)，將陷于無(wú)望;病人無(wú)護(hù)，將陷于無(wú)助。”

“愛(ài)在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿杖拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可落，卻不悲涼。”也許冰心老人的這段話(huà)，就是對(duì)護(hù)士職業(yè)的最好詮釋。

見(jiàn)習(xí)期間，我跟隨帶教老師，細(xì)心聽(tīng)取講解與指導(dǎo)，了解了許多醫(yī)療設(shè)備的基本操作，觀摩并實(shí)踐了許多種醫(yī)療操作，比如生命體征測(cè)定(體重、血壓、呼吸、脈搏、體溫)、心電監(jiān)護(hù)，靜脈滴注、肌肉注射、靜脈推注、外傷換藥等等，許多專(zhuān)業(yè)儀器我都是第一次見(jiàn)到。有許多看似簡(jiǎn)單的護(hù)理操作，真正做起來(lái)才知道并非如此。在醫(yī)院的短短一個(gè)月，新鮮事物接踵而至，時(shí)時(shí)給我?guī)?lái)興奮的沖擊。我充滿(mǎn)好奇，留心觀察，積極提問(wèn)，護(hù)士們耐心的給我講解，使我了解到了一些醫(yī)療儀器的使用方法、基本掌握了護(hù)理操作的要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。她們生動(dòng)的分析一個(gè)個(gè)看似簡(jiǎn)單的操作，并且在。

規(guī)章制度。

允許的前提下給我很多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)使用這些儀器和設(shè)備，實(shí)踐護(hù)理操作。這些都使我對(duì)將來(lái)從事的工作有了一定的感性認(rèn)識(shí)。

一天下午，帶教老師讓我去給幾個(gè)i級(jí)護(hù)理病人測(cè)量血壓，這可是再簡(jiǎn)單不過(guò)的事情了。但是，一個(gè)人單獨(dú)給病人測(cè)量血壓，這還是第一次。測(cè)量過(guò)程還比較順利，病人也比較配合。但這幾個(gè)病人都有心電監(jiān)測(cè)，而我測(cè)量出的血壓均比心電監(jiān)測(cè)的高。心中不免對(duì)自己的測(cè)量水平有所懷疑。當(dāng)我向帶教老師說(shuō)起此事時(shí)，她告訴我，人工測(cè)量的結(jié)果是應(yīng)該比心電監(jiān)測(cè)的高一些，并告訴我應(yīng)該自信一些。的確，作為一名醫(yī)生，將來(lái)如果連自己都不敢相信，那就還怎么去診斷疾病，怎么去治療病人。這些天的所見(jiàn)所聞告訴我：自信是一名醫(yī)生所必備的心理素質(zhì)，不管在將來(lái)的實(shí)習(xí)還是工作中，我定將更加自信。

有了帶教老師的指導(dǎo)與幫助，有了病人的理解與配合，有了堅(jiān)定的為病人服務(wù)的決心，我走過(guò)了這不尋常的一個(gè)月。通過(guò)見(jiàn)習(xí)，我感受到了作為一名未來(lái)的護(hù)士所肩負(fù)的重任。在我們的前方，有不計(jì)其數(shù)的普通的醫(yī)務(wù)工作者，就像我的帶教老師們那樣，在第一線(xiàn)無(wú)私奉獻(xiàn)著。他們的生活在一天天的繼續(xù)，而我們當(dāng)代醫(yī)學(xué)生，已經(jīng)踏出了醫(yī)學(xué)道路上的第一步。在不久的將來(lái)，我們將接過(guò)他們的擔(dān)子，真正投入到這一神圣的工作中去，奮戰(zhàn)在一個(gè)特殊的戰(zhàn)場(chǎng)中，面對(duì)新的挑戰(zhàn)。護(hù)士這個(gè)特殊的職業(yè)注定了我們未來(lái)的工作將是非常辛苦的，但是如果我們的付出終于有了回報(bào)時(shí)，所有的辛苦又算得了什么呢?當(dāng)一個(gè)即將出院的病人來(lái)到你面前與你道別，那一刻才是一名護(hù)士最感欣慰的時(shí)候。對(duì)每一個(gè)白衣戰(zhàn)士來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比解除病人的更能給他快樂(lè)的了!為了那一刻，我們從現(xiàn)在開(kāi)始必須踏實(shí)每一步，扎實(shí)的學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)真實(shí)踐、努力探索。這樣在成為一名醫(yī)生的時(shí)候，才能擔(dān)負(fù)得起病人的信任，才能承載住病人生的希望。

時(shí)間稍縱即逝，轉(zhuǎn)眼已是四月，我們護(hù)理實(shí)習(xí)快接近尾聲了。回顧這一路走來(lái)，心里滿(mǎn)滿(mǎn)地裝著豐收的喜悅，每天都在進(jìn)步中，日子過(guò)得忙碌，倒也安靜踏實(shí)。想起剛進(jìn)臨床時(shí)候的自己，帶著對(duì)實(shí)習(xí)生活美好憧憬和期待來(lái)到湖北省人民醫(yī)院(武漢大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第一醫(yī)院)，心中懷揣著滿(mǎn)滿(mǎn)的激情;不覺(jué)當(dāng)中九個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)光悄然過(guò)去了，收獲頗豐，下面我對(duì)自己的實(shí)習(xí)生活做一個(gè)總結(jié)。

第一，醫(yī)療工作方面。在這短暫而又漫長(zhǎng)的九個(gè)月中，我按照學(xué)校教學(xué)辦公室所規(guī)定的要求，總共輪轉(zhuǎn)了13個(gè)醫(yī)院科室，其中包括內(nèi)科、外科、兒科、婦科。這近一年的實(shí)習(xí)是一個(gè)醫(yī)學(xué)生走向醫(yī)務(wù)工作最重要的過(guò)渡。實(shí)習(xí)生的工作無(wú)非就是和正式工作一樣的參與，治療班給病人作治療，配藥打針及各項(xiàng)專(zhuān)科護(hù)理操作，主班就幫病人拿藥，送病歷，請(qǐng)會(huì)診，副主班就是坐在電腦面前為病人記賬，打印輸液卡，貼瓶簽，護(hù)記班就寫(xiě)護(hù)理查房，補(bǔ)護(hù)理記錄等等，內(nèi)容看似簡(jiǎn)單枯燥，但是過(guò)程卻煩瑣冗長(zhǎng)，等忙完了這一切，這一天的光景就結(jié)束了。時(shí)間寸土寸金，只有晚上的時(shí)間才是自己的。面對(duì)一天的工作，總結(jié)是很重要的，頭腦中必須強(qiáng)迫自己回憶一天發(fā)生的事情：某某床病人今天添加了什么藥，又撤除了什么藥，增加了什么藥的劑量，又減少了什么藥的劑量，可為什么教授要更改這些藥品的使用呢?該藥品的使用指證又是什么呢?有時(shí)候，教授會(huì)故意不告訴我，鍛煉一下我的思考能力，我就從它的臨床癥狀和體征入手，一個(gè)個(gè)的對(duì)著來(lái)，可是往往出差錯(cuò)，第二天跑去告訴教授，常常受打擊，但也就是這樣的打擊，我才把這一個(gè)個(gè)的知識(shí)點(diǎn)牢固地刻在了心里，即使在以后找工作的三個(gè)月中，我也沒(méi)忘記，回到臨床上來(lái)，跟三個(gè)月前的一樣。

在既往的實(shí)習(xí)歲月中，我不斷的感受到內(nèi)科與外科的強(qiáng)烈不同，其中一個(gè)重要的不同點(diǎn)就是：內(nèi)科強(qiáng)調(diào)診斷的思維，而外科強(qiáng)調(diào)手術(shù)治療的過(guò)程。針對(duì)病人身上的某個(gè)癥狀或體征，內(nèi)科往往考慮多種疾病。拿急性腹痛做一個(gè)例子，內(nèi)科醫(yī)生往往考慮的不僅是簡(jiǎn)單而常見(jiàn)的胃腸潰瘍穿孔，還有急性胰腺炎、急性闌尾炎、急性心肌梗死、膽道疾病、腸梗阻、宮外孕等等，這些疾病的確診需要我們醫(yī)生做詳細(xì)的病史采集和體格檢查，除此之外，還必須輔以實(shí)驗(yàn)室和影像學(xué)方面的檢查，逐步排除相應(yīng)的疾病，最后得出明確的診斷。我的臨床教授曾這樣對(duì)我說(shuō)過(guò)，“內(nèi)科醫(yī)生有時(shí)就像是一名偵探，想盡一切辦法和手段去尋找病人身上的蛛絲馬跡，最后抓出‘作案真兇‘。”這無(wú)疑揭露了一位內(nèi)科醫(yī)生的工作實(shí)質(zhì)。所以說(shuō)，內(nèi)科不光是要學(xué)會(huì)處理多少個(gè)疾病，更重要的是對(duì)一種疾病的一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑\斷思維，不斷的總結(jié)，每天都在進(jìn)步，就像蟬蛹一樣，一層一層地蛻變，最后一定會(huì)變成一只美麗的蝴蝶。醫(yī)學(xué)路漫漫，吾將上下而求索，而待寶劍鋒從磨礪出，梅花方可香自苦寒來(lái)。

第二，思想品德及醫(yī)德醫(yī)風(fēng)方面。在這近一年的臨床實(shí)習(xí)中，我深刻地感受到：護(hù)理，不僅是一個(gè)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，而且是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，作為一名護(hù)士，除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能過(guò)硬之外，個(gè)人的品德和作風(fēng)都要體現(xiàn)著大家風(fēng)范。古時(shí)的文人都以“懸壺濟(jì)世”、“妙手仁心”等。

成語(yǔ)。

來(lái)形容醫(yī)生，近代也已“白衣天使”來(lái)形容護(hù)士，可見(jiàn)護(hù)士和醫(yī)生同等的重要。在心血管內(nèi)科實(shí)習(xí)中，我親眼看到黎教授不顧辛勞，為一個(gè)個(gè)診斷不明的病人跑上跑下地請(qǐng)會(huì)診;考慮到病人的經(jīng)濟(jì)情況，他在不影響治療效果的條件下往往選用最便宜的降壓藥或降血脂藥。在呼吸內(nèi)科的實(shí)習(xí)中，我曾親眼看到丁續(xù)紅教授把兩百塊錢(qián)塞進(jìn)一位丟了治療費(fèi)的窮苦支氣管擴(kuò)張的病人手里。這一幕幕的場(chǎng)景深深地烙在了我的心里，讓我相信，一位醫(yī)生絕不是只看病人的錢(qián)救命的黑心人，而是有血有肉、無(wú)私奉獻(xiàn)的白衣天使。在他們身上，我看到了熱情、看到了責(zé)任心、看到了真誠(chéng)的一群在生命線(xiàn)上努力挽救生命的兢兢業(yè)業(yè)的老實(shí)人，人類(lèi)的偉大莫過(guò)于此。

第三，臨床教學(xué)方面。在這一年的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我和小組的其他實(shí)習(xí)成員總共經(jīng)歷了三次教學(xué)查房，雖然花了我們?cè)S多精力和時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備，但是我們卻收獲了許多課本上看不到的臨床知識(shí)，加深了我們對(duì)疾病的理解和認(rèn)識(shí)，打開(kāi)了我們?cè)\斷疾病的思路，現(xiàn)在想來(lái)，真是很感謝那段忙碌的時(shí)間，給了我們?cè)S多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。另外，在心內(nèi)科專(zhuān)業(yè)科室輪轉(zhuǎn)的半年里，我還有幸為幾位外國(guó)留學(xué)生擔(dān)當(dāng)臨時(shí)教師。剛開(kāi)始的時(shí)候，確實(shí)有點(diǎn)擔(dān)心，因?yàn)樽约簭臎](méi)跟外國(guó)人交談超過(guò)十五分鐘，而這次卻要給他們講課，真是難啊!可這時(shí)，黎教授在旁鼓勵(lì)我，說(shuō)不怕，你一定行。我當(dāng)時(shí)將信將疑地，也就壯著膽子去了。剛開(kāi)始介紹病人病情的時(shí)候，還真是有點(diǎn)難的，雖然每個(gè)疾病的專(zhuān)業(yè)表達(dá)方法我都知道，但是如果連成一句話(huà)，又要符合美語(yǔ)的習(xí)慣，還真是要斟酌斟酌，我就這么慢慢地，一個(gè)單詞一個(gè)單詞地往外蹦。看著那群外國(guó)留學(xué)生的眉頭一直在緊鎖，我真是捏了一把汗，下決心對(duì)自己說(shuō)，要快點(diǎn)把單詞連成句子，絕對(duì)不能給老師丟臉!就這樣，慢慢地我的語(yǔ)速就加快了，最后我發(fā)現(xiàn)，那群留學(xué)生的眉頭舒展了，眼睛發(fā)亮了，我知道他們弄懂了我說(shuō)的意思。在臨走的時(shí)候，他們個(gè)個(gè)豎起大拇指，稱(chēng)贊我說(shuō)，你的英語(yǔ)真好。我笑了笑說(shuō)了聲，謝謝!

實(shí)習(xí)即將結(jié)束，除了總結(jié)自己的收獲外，也對(duì)自己的不足做個(gè)總結(jié)。在與人相處上不夠大方，發(fā)言較少，在學(xué)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題不夠主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，有時(shí)在處理事情上不夠細(xì)致等，這些都是自己需要注意的，因此在今后的工作學(xué)習(xí)中一定要努力提高自己的各方面能力，定好目標(biāo)，踏實(shí)前進(jìn)。

最熱護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感大全（20篇）篇十

實(shí)訓(xùn)報(bào)告心得應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書(shū)寫(xiě)，以下僅供參考，請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫(xiě)。

作為一名護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我在實(shí)訓(xùn)期間學(xué)到了很多實(shí)用的技能和知識(shí)。在這次實(shí)訓(xùn)中，我主要學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行病人的護(hù)理和照顧，包括基本的生命體征監(jiān)測(cè)、藥物使用、護(hù)理操作等。

在實(shí)訓(xùn)期間，我遇到了很多挑戰(zhàn)和困難。例如，有些病人需要特殊的護(hù)理和照顧，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索。有些時(shí)候，我也會(huì)感到疲憊和壓力，但是我會(huì)通過(guò)休息和調(diào)整來(lái)克服這些困難。

通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了護(hù)理工作的重要性和挑戰(zhàn)性。作為一名護(hù)士，我們需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)也需要具備耐心、細(xì)心、責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)合作精神。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提高自己的技能，為病人提供更好的護(hù)理和服務(wù)。

總之，這次實(shí)訓(xùn)讓我受益匪淺，不僅讓我學(xué)到了很多實(shí)用的技能和知識(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足和需要提高的地方。我相信，在未來(lái)的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提高自己的技能，為病人提供更好的護(hù)理和服務(wù)。

最熱護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感大全（20篇）篇十一

第一段：引言（150字）。

護(hù)理實(shí)訓(xùn)室是醫(yī)學(xué)院中培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的重要環(huán)節(jié)。我作為一名護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在實(shí)訓(xùn)室中度過(guò)了很多寶貴的時(shí)光。在這里，我不僅學(xué)到了理論知識(shí)，更重要的是通過(guò)實(shí)際操作和模擬情景培訓(xùn)，提升了自己的實(shí)際能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。以下將結(jié)合我在實(shí)訓(xùn)室中的親身經(jīng)歷，談?wù)勎覍?duì)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的心得體會(huì)。

第二段：實(shí)踐與理論的結(jié)合（250字）。

實(shí)踐與理論的結(jié)合是護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的一大特點(diǎn)。在實(shí)訓(xùn)室中，我們可以通過(guò)模擬病人或人體模型進(jìn)行各種實(shí)際操作，將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)付諸實(shí)踐。這樣不僅能夠加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，還能提高我們操作技能的熟練度。而且，在實(shí)訓(xùn)室中，我們還能感受到真實(shí)的醫(yī)療環(huán)境，了解患者在醫(yī)院中所面臨的各種情況。這對(duì)我們以后投身臨床工作具有重要意義。

第三段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性（250字）。

在護(hù)理實(shí)訓(xùn)室中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作是必不可少的。一場(chǎng)完整的模擬教學(xué)過(guò)程需要多個(gè)學(xué)生齊心協(xié)作，分工協(xié)調(diào)，才能順利進(jìn)行。通過(guò)與同學(xué)們的合作，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。每個(gè)人的角色和任務(wù)各不相同，只有相互協(xié)作，才能達(dá)到最好的結(jié)果。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)了信任，學(xué)會(huì)了互幫互助。這對(duì)我們?cè)谖磥?lái)的工作生活中都是非常重要的能力。

第四段：感受到的壓力和挑戰(zhàn)（300字）。

在護(hù)理實(shí)訓(xùn)室中，我們經(jīng)常會(huì)面臨各種各樣的壓力和挑戰(zhàn)。首先是時(shí)間壓力，模擬教學(xué)一般時(shí)間有限，我們需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成各項(xiàng)操作和任務(wù)，否則就無(wú)法進(jìn)行下一項(xiàng)教學(xué)。這要求我們具備良好的時(shí)間管理能力以及高效的工作能力。其次是應(yīng)變能力的挑戰(zhàn)，模擬教學(xué)中往往會(huì)模擬各種緊急情況，如意外傷害、突發(fā)疾病等，這要求我們迅速應(yīng)對(duì)，采取正確的措施，保證患者的安全和生命。面對(duì)這些壓力和挑戰(zhàn)，我學(xué)會(huì)了保持冷靜、沉著應(yīng)對(duì)，并在實(shí)踐中不斷完善自己的技能。

第五段：對(duì)未來(lái)的展望（250字）。

護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的經(jīng)歷讓我對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了信心和期待。通過(guò)實(shí)踐操作，我更加明確了自己對(duì)護(hù)理工作的熱愛(ài)和執(zhí)著。我將護(hù)理實(shí)訓(xùn)室中學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用于臨床實(shí)踐中，為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。同時(shí)，我也明白了護(hù)理是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和提升的專(zhuān)業(yè)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)技能和素養(yǎng)。我相信，在不久的將來(lái)，我能成為一名優(yōu)秀的護(hù)士，為患者的健康貢獻(xiàn)自己的力量。

總結(jié)（100字）。

護(hù)理實(shí)訓(xùn)室是提升護(hù)理專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和技能的重要場(chǎng)所。實(shí)踐與理論的結(jié)合、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、承受壓力和挑戰(zhàn)，以及對(duì)未來(lái)的展望，這些都是我在護(hù)理實(shí)訓(xùn)室中的心得體會(huì)。通過(guò)實(shí)踐，我不僅提高了實(shí)際操作能力，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作與應(yīng)變能力。我相信通過(guò)這些經(jīng)歷，我能夠成為一名出色的護(hù)士，為患者的健康服務(wù)貢獻(xiàn)自己的力量。

最熱護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感大全（20篇）篇十二

進(jìn)入心血管內(nèi)科后的崗前培訓(xùn)除了加強(qiáng)心內(nèi)科護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，還對(duì)護(hù)生進(jìn)行人文關(guān)懷理論、《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》及溝通技巧的培訓(xùn)。教育護(hù)生遵守醫(yī)療法律、法規(guī)，尊重病人，注意溝通尺度，巧避諱語(yǔ)，注意儀態(tài)及行為，避免因言多語(yǔ)失或交淺言深、厚此薄彼而引起誤會(huì)，甚至醫(yī)患糾紛。同時(shí)，注意護(hù)生心理素質(zhì)培訓(xùn)，針對(duì)可能出現(xiàn)的消極情緒，及時(shí)給予正確引導(dǎo)，使其正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)其樂(lè)觀、健康的性格，保持積極向上的心態(tài)，盡快進(jìn)入角色。科內(nèi)采用一對(duì)一的帶教形式，放手不放眼，避免發(fā)生差錯(cuò)事故。

使護(hù)生盡快熟悉科室的環(huán)境及專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、護(hù)理文件的書(shū)寫(xiě)、整體護(hù)理的實(shí)施情況、用藥特點(diǎn)及注意事項(xiàng)。根據(jù)心內(nèi)科的特點(diǎn)，護(hù)生應(yīng)遵守以下基本準(zhǔn)則：一是“四輕”，即走路輕、說(shuō)話(huà)輕、操作輕、關(guān)門(mén)輕;二是密切的病情觀察，由于心內(nèi)科疾病復(fù)雜且癥狀常不典型，如果不仔細(xì)觀察耐心詢(xún)問(wèn)且及時(shí)反饋給醫(yī)生，就會(huì)貽誤病情;三是嚴(yán)格的用藥準(zhǔn)則。心臟病人輸液時(shí)，應(yīng)遵醫(yī)囑嚴(yán)格掌握滴數(shù)，監(jiān)測(cè)血壓及脈搏。由于心內(nèi)科某些藥物的治療劑量與中毒劑量相當(dāng)接近，因此應(yīng)密切注意病人用藥前后的反應(yīng)。

定時(shí)安排護(hù)理查房及專(zhuān)題講座查房前，事先通知護(hù)生查房?jī)?nèi)容。然后在查房時(shí)詢(xún)問(wèn)護(hù)生有關(guān)知識(shí)，如有不懂之處，帶教老師應(yīng)耐心講解，使護(hù)生能明確某一病征的特點(diǎn)及所必須具有的護(hù)理技能。根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)定期安排有資質(zhì)的護(hù)師，結(jié)合具體病例進(jìn)行專(zhuān)題講座，帶教組長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范授課內(nèi)容。

普及心電圖知識(shí)及監(jiān)護(hù)儀器的簡(jiǎn)單運(yùn)用。因護(hù)生實(shí)習(xí)時(shí)間較短，我們先介紹正常的心電圖，在此基礎(chǔ)上再講解臨床常見(jiàn)的異常心電圖。結(jié)合臨床患者的實(shí)際心電圖加深印象，反復(fù)講解，直到護(hù)生都能正確識(shí)別心電圖，并教會(huì)護(hù)生有關(guān)監(jiān)測(cè)儀器的常識(shí)性知識(shí)。

培養(yǎng)獨(dú)立的工作能力：讓護(hù)生分管1～2個(gè)病人，從病人入院到出院全程按照護(hù)理程序進(jìn)行護(hù)理。帶教老師必須每天檢查護(hù)理計(jì)劃的落實(shí)及護(hù)理病例書(shū)寫(xiě)情況，并給予及時(shí)的指導(dǎo)，幫助護(hù)生在短時(shí)間內(nèi)提高自己的實(shí)際操作水平及解決問(wèn)題的能力。

應(yīng)急訓(xùn)練：要求護(hù)生人人掌握心肺復(fù)蘇術(shù)的的正確操作方法，使其盡快做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，在不斷實(shí)踐中強(qiáng)化記憶，做到臨危不亂。

給予客觀的出科評(píng)語(yǔ)：護(hù)生在心內(nèi)科實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，都要進(jìn)行操作和理論知識(shí)的考核，尤其是心肺復(fù)蘇術(shù)操作法，要求人人過(guò)關(guān)。根據(jù)其考試成績(jī)及平時(shí)工作表現(xiàn)，帶教老師會(huì)客觀地給出綜合評(píng)語(yǔ)，記入實(shí)習(xí)手冊(cè)。

最熱護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感大全（20篇）篇十三

在心血管內(nèi)科的實(shí)習(xí)即將結(jié)束，在這段時(shí)間里，我嚴(yán)格遵守醫(yī)院和科室的規(guī)章制度，嚴(yán)格要求自己，不遲到早退，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真聽(tīng)取老師教誨，總是做到理論聯(lián)系實(shí)際，在帶教老師的耐心指導(dǎo)下，我順利完成了在本科的實(shí)習(xí)任務(wù)和要求，基本掌握了該科一些常見(jiàn)病的護(hù)理和基本操作。

心血管內(nèi)科主要是些循環(huán)系統(tǒng)疾病，且死亡率最高，由于心內(nèi)科疾病復(fù)雜且癥狀常不典型，如果不仔細(xì)觀察耐心詢(xún)問(wèn)并及時(shí)反饋給醫(yī)生，就會(huì)貽誤病情，必須遵守嚴(yán)格的用藥準(zhǔn)則。心臟病人輸液時(shí)，應(yīng)遵醫(yī)囑嚴(yán)格掌握滴數(shù)，監(jiān)測(cè)血壓及脈搏。由于心內(nèi)科某些藥物的治療劑量與中毒劑量相當(dāng)接近，因此應(yīng)密切注意病人用藥前后的反應(yīng)。由于實(shí)習(xí)時(shí)間較短，帶教老師先向我介紹正常的心電圖，在此基礎(chǔ)上再講解臨床常見(jiàn)的異常心電圖。結(jié)合臨床患者的實(shí)際心電圖加深印象，反復(fù)講解，直到我都能正確識(shí)別一些常見(jiàn)的心電圖，并教會(huì)我有關(guān)監(jiān)測(cè)儀器的常識(shí)性知識(shí)。

在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我一直在住院部實(shí)習(xí)，是我見(jiàn)到的疾病特別多，對(duì)心血管疾病的各種類(lèi)型都見(jiàn)到了，老師對(duì)病人的心里教導(dǎo)一直讓我難忘，心力衰竭、冠心病、先心病、肺心病、室上速、等疾病的治療和用藥護(hù)理，通過(guò)我再與書(shū)本的理論知識(shí)結(jié)合，我對(duì)此加以鞏固，現(xiàn)在還記憶猶新。能準(zhǔn)確及時(shí)的檢測(cè)血糖和血壓的變化，并及時(shí)反饋給帶教老師。

累、忙使我在這個(gè)月已經(jīng)精疲力盡了，我身體上的困反而使我的心里特別的舒服，因?yàn)槲矣X(jué)得自己很充實(shí)。在科室里很忙，我所做的一切好像都是在長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)與知識(shí)。所以我很樂(lè)意為每一位老師做他們需要我做的事。

特效中藥驗(yàn)方二香蔞蛭湯治療冠心病、缺血性心肌病等心臟病從整體調(diào)節(jié)入手，作用于冠心病、缺血性心肌病等心臟病的多個(gè)病理環(huán)節(jié)。二香蔞蛭湯作為大復(fù)方制劑，可根據(jù)患者實(shí)際情況辨證調(diào)配用藥，并可做到隨癥加減變化，隨時(shí)做到最有效的治療。其具有活血通脈、化瘀止痛之功效，使瘀血消散，氣血調(diào)達(dá)而治療胸痹心痛的作用。

最熱護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感大全（20篇）篇十四

終于習(xí)慣于有條不紊地處理問(wèn)題，穿梭于病房間時(shí)，漸漸習(xí)慣于不慌亂。自己常常會(huì)得到患者及其家屬的夸獎(jiǎng)，一句“姑娘，你真是一個(gè)好護(hù)士，不亂”的話(huà)是對(duì)自己最大的鼓勵(lì)。在科室，不太忙時(shí)會(huì)和他們聊聊天，看到家屬給患者做按摩時(shí)，由于自己學(xué)過(guò)保健按摩的相關(guān)知識(shí)，也會(huì)指導(dǎo)他們?cè)鯓拥氖址ê筒襟E按摩能最好的緩解疲勞，促進(jìn)血液循環(huán)。實(shí)訓(xùn)生活，樂(lè)在其中，適得放松。

生活總會(huì)在你得意時(shí)給你一巴掌，告訴你必須時(shí)刻保持謹(jǐn)慎，謙虛。實(shí)訓(xùn)生活也是如此。在你想要放松時(shí)出現(xiàn)的加錯(cuò)藥情況、在你忙碌于換液體時(shí)由于忘記核對(duì)而險(xiǎn)些出錯(cuò)而讓患者家屬先發(fā)現(xiàn)時(shí)已經(jīng)警醒自己時(shí)刻不能懈怠。

當(dāng)然也會(huì)有累的時(shí)候，當(dāng)你穿梭在醫(yī)院一天不停的換液體、鋪床后，連晚上睡覺(jué)都會(huì)隱。

約聽(tīng)見(jiàn)帶教老師喊你的聲音就可想而知累的程度。身體上的勞累并不可怕，怕的是心也跟著累了。當(dāng)你給患者靜脈輸液由于沒(méi)有一次穿刺成功而心生愧疚接連道歉后家屬的一句“道歉有什么用”時(shí)，當(dāng)你盡職盡責(zé)的實(shí)訓(xùn)而讓帶教老師因誤會(huì)而批評(píng)你時(shí)，真的會(huì)感覺(jué)累了。

會(huì)時(shí)不時(shí)的意志消沉，但并不會(huì)一蹶不振，就像一個(gè)慢撒氣的輪胎，需要定時(shí)充氣。如此循環(huán)，如此反復(fù)。這就是實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的我們。會(huì)時(shí)不時(shí)感覺(jué)累，需要自己經(jīng)常調(diào)整狀態(tài)來(lái)適應(yīng)實(shí)訓(xùn)。終于，不再只是忙碌的只記得換液體，實(shí)訓(xùn)過(guò)程最重要的是學(xué)習(xí)又重新拾得。和患者和家屬聊聊病情及治療。那些記了又忘，忘了不想再記的藥物名稱(chēng)、作用又開(kāi)始識(shí)記。總之，以謙卑的姿態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)。

細(xì)數(shù)，幾個(gè)月的進(jìn)步真的很大。都說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難，但是我會(huì)說(shuō)，我們這一組的實(shí)訓(xùn)有一個(gè)好的開(kāi)始。泌尿科是我們實(shí)訓(xùn)的第一個(gè)科室，十多天的實(shí)訓(xùn)是一個(gè)熟悉科室工作，也是適應(yīng)科室工作的過(guò)程，依稀記得那時(shí)第一天進(jìn)入科室總帶教王淑娟老師老師給自己的印象—沉穩(wěn)、踏實(shí)。確實(shí)，十多天的實(shí)訓(xùn)也讓自己更喜歡這個(gè)老師。而她給我們這些初入醫(yī)院的實(shí)訓(xùn)生的教導(dǎo)相信會(huì)受益著我們一直以來(lái)的實(shí)訓(xùn)乃至日后工作。

手術(shù)室的實(shí)訓(xùn)讓我們見(jiàn)證了手術(shù)的過(guò)程，其中無(wú)菌觀念深入到日后的護(hù)理操作中。學(xué)習(xí)穿手術(shù)衣、戴無(wú)菌手套、手術(shù)前的洗手、刷手，也真正體驗(yàn)怎樣做一個(gè)合格的器械護(hù)士。婦科的實(shí)訓(xùn)使自己又一次學(xué)習(xí)婦科相關(guān)的疾病的護(hù)理，岳玲老師的嚴(yán)格要求使自己在工作中更加細(xì)心認(rèn)真，她一直來(lái)的認(rèn)可使自己在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中更加自信。急診科的實(shí)訓(xùn)讓自己真正臨近急救，感受院前急救的緊迫。學(xué)習(xí)了徒手心肺復(fù)蘇及心臟電除顫儀的使用。而現(xiàn)在的介入科更是給自己更大的進(jìn)步，介入科是一個(gè)很有特色的科室，在這里，不僅了解有外周血管疾病、神經(jīng)介入、肝癌介入的并發(fā)癥及其相關(guān)護(hù)理，還有很多護(hù)理操作的機(jī)會(huì)，其中，留置針的使用讓自己更加熟悉，給危重患者吸痰又得到鍛煉。

同學(xué)會(huì)有戲語(yǔ)，“本以為學(xué)了護(hù)理能成為天使，一不小心、變成了女漢子”。當(dāng)然，這句玩笑話(huà)真的道出護(hù)理人員內(nèi)心的強(qiáng)悍，女子也好，女漢子也罷，總歸，歲月的沖刷會(huì)讓我們明白且具備慎獨(dú)。

那日歷上落下的圈圈點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)終歸入回憶，此刻的'我們，細(xì)數(shù)成長(zhǎng)，依然前行。

最熱護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感大全（20篇）篇十五

嬰兒是世界上最珍貴的寶貝，但是撫養(yǎng)嬰兒也是最需要耐心和技巧的事情之一。在孕育過(guò)程中，很多準(zhǔn)媽媽們會(huì)關(guān)注關(guān)于如何護(hù)理寶寶的問(wèn)題，如喂奶、換尿布、洗澡等等。這些都是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中所必需的并且需要專(zhuān)業(yè)的技巧。嬰兒護(hù)理實(shí)訓(xùn)是來(lái)自于專(zhuān)業(yè)的機(jī)構(gòu)，通過(guò)實(shí)體教學(xué)和模擬練習(xí)，提供給準(zhǔn)媽媽們更加全面、專(zhuān)業(yè)的想法和方法。在嬰兒護(hù)理實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，我學(xué)到了很多知識(shí)和技巧，提高了自己的護(hù)理能力。

嬰兒護(hù)理實(shí)訓(xùn)有很多優(yōu)勢(shì)，一是專(zhuān)業(yè)性，創(chuàng)造性地模擬真實(shí)情況，幫助準(zhǔn)媽媽和家庭成員參與到孩子們的護(hù)理過(guò)程中；二是實(shí)用性，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)和技巧，準(zhǔn)媽媽們能夠更好地了解孩子們的需求，提高自己的護(hù)理能力；三是針對(duì)性，根據(jù)不同階段的寶寶的需求，針對(duì)性地提供每個(gè)階段最好的護(hù)理方式，讓準(zhǔn)媽媽們能夠更好的照顧孩子，創(chuàng)造更好的護(hù)理環(huán)境。

在嬰兒護(hù)理實(shí)訓(xùn)時(shí)，我學(xué)到了很多實(shí)用性很強(qiáng)的技巧。首先，我了解到了正確的換尿片的方法：準(zhǔn)備好所有工具，準(zhǔn)媽媽們輕輕且仔細(xì)地將寶寶翻過(guò)來(lái)，讓他們舒服的躺在側(cè)面，并輕輕地抬起他們的小腿。左手拿取干凈的濕紙巾或潔凈巾來(lái)擦拭尿部，右手拿到新的尿片，緊緊地貼在尿區(qū)域，最后再用小被子將寶寶蓋上。其次，我學(xué)會(huì)了如何給嬰兒擦洗身體：準(zhǔn)備好溫水和毛巾，將濕毛巾擦拭寶寶的臉、手和腳，然后將尿布脫下，沿著寶寶的背部和肚子慢慢地擦拭，接著用清水蘸濕毛巾，從頭頂、頸部、肩部、胳膊、手、小腿、腳、前胸到后背，全身輕柔地擦拭一遍。

第四段：實(shí)踐感悟。

在實(shí)踐中，我也遇到了一些問(wèn)題，例如寶寶的知覺(jué)對(duì)于交流和情緒的表達(dá)相當(dāng)有限，我們必須要透過(guò)眼神、肢體語(yǔ)言等方式來(lái)了解他們內(nèi)心的需求。此外，孩子們有很多很小的需求，這些需要特別細(xì)致和耐心地護(hù)理。例如，平時(shí)準(zhǔn)備喂奶時(shí)，需要提前準(zhǔn)備好水、奶瓶、清理好的奶瓶刷、奶墊、應(yīng)該刷好的水漏斗等，且需仔細(xì)地準(zhǔn)備飲料和性質(zhì)以及量的問(wèn)題，這些都需要細(xì)致的重視和準(zhǔn)備。

第五段：總結(jié)。

總之，在嬰兒護(hù)理實(shí)戰(zhàn)的過(guò)程中，我學(xué)習(xí)了很多知識(shí)和技能。通過(guò)練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了如何更好地護(hù)理寶寶。在整個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了寶寶在成長(zhǎng)過(guò)程中的焦慮和困惑，這是我們必須關(guān)注和關(guān)心的中心問(wèn)題。因此，我們需要更多的關(guān)注和愛(ài)，為我們的寶寶提供更好的護(hù)理環(huán)境，為他們成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的條件。

最熱護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感大全（20篇）篇十六

我們?cè)诒贝笕嗣襻t(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)已經(jīng)一個(gè)月了。北大人民醫(yī)院是一所集醫(yī)療、教學(xué)、科研、管理于一體，與國(guó)際接軌的現(xiàn)代化大型醫(yī)院，醫(yī)院重人文教育，有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。能在這里進(jìn)修學(xué)習(xí)，我們感到非常的榮幸。進(jìn)科后，我們的總體感覺(jué)是：她們的護(hù)理工作細(xì)致、全面、周到，這與1：0.8的床護(hù)比有著密切的關(guān)系。充足的人員配置能夠滿(mǎn)足臨床的需要，同時(shí)這也是做好工作的前提，病人的滿(mǎn)意度相對(duì)也很高。

北大人民醫(yī)院是一個(gè)很好的平臺(tái)，在這里有很多值得我們學(xué)習(xí)的東西。總結(jié)一下，北大人民醫(yī)院有以下幾個(gè)特色：

這是她們花了300多萬(wàn)從新加坡買(mǎi)回來(lái)的，通過(guò)解析階段（由新加坡專(zhuān)家解析，她們格式化入新模塊內(nèi)比較分析）院內(nèi)討論小組內(nèi)部討論征求意見(jiàn)實(shí)施階段，最好應(yīng)用于臨床。目前她們優(yōu)化再造的流程有200多條，每項(xiàng)操作都有具體詳細(xì)的規(guī)范與流程，使你在做每件事時(shí)都有理可據(jù)，有法可依。這為優(yōu)質(zhì)護(hù)理工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使護(hù)理工作邁向精細(xì)化、專(zhuān)業(yè)化、科學(xué)化。

這也是她們花很大代價(jià)才實(shí)現(xiàn)的。在每個(gè)科室你都可以看到幾臺(tái)掌上電腦，每臺(tái)大概一萬(wàn)多。與之對(duì)應(yīng)的就是每個(gè)病人辦好住院手續(xù)后住院處就給打印帶有二維條形碼的防水腕帶，到病房經(jīng)核對(duì)后戴到手腕上，直至病人出院。在住院期間對(duì)病人做任何治療、檢查之前都要進(jìn)行腕帶掃描，作為對(duì)病人身份的識(shí)別，相符無(wú)誤后才可以進(jìn)行操作。pda的功能很多：可以輸入病人的基本信息、醫(yī)囑信息，質(zhì)量控制；用于檢驗(yàn)報(bào)告的查詢(xún)；生命體征的錄入、查詢(xún)；進(jìn)行護(hù)理評(píng)估；護(hù)理記錄單的填寫(xiě)等等，對(duì)于當(dāng)天未完成的工作及異常信息還具有提示功能。

pda的使用確實(shí)使好多工作更加方便，它的優(yōu)勢(shì)在于：

1、使電子病歷從桌面推向移動(dòng)應(yīng)用優(yōu)化了護(hù)理相關(guān)信息的存取流程，增加了護(hù)士在病人床邊的時(shí)間，真正體現(xiàn)了以病人為中心的理念。

2、減少差錯(cuò)事故的發(fā)生通過(guò)腕帶識(shí)別作為各項(xiàng)診療操作前辨識(shí)病人的一種手段。

3、利于護(hù)理管理因?yàn)樽o(hù)士在做操作之前要掃一下腕帶，操作之后還有再次掃腕帶。因此通過(guò)pda的使用，護(hù)士每項(xiàng)操作時(shí)間，后臺(tái)都可以看得清晰明了。同時(shí)可以自動(dòng)統(tǒng)計(jì)工作量，使護(hù)理工作量化，可追溯。

北大人民醫(yī)院配有中央運(yùn)送公司。如果病房缺什么東西，打一下4900他們就會(huì)上門(mén)服務(wù)。把“領(lǐng)”服務(wù)改為“送”服務(wù)，減少了護(hù)士非護(hù)理工作時(shí)間。同時(shí)對(duì)病人方面的服務(wù)也很到位，病人檢查單開(kāi)出來(lái)之后放在護(hù)士站，服務(wù)中心有專(zhuān)人主動(dòng)過(guò)來(lái)拿去預(yù)約再按時(shí)陪檢，方便了護(hù)士，也解除了家屬的后顧之憂(yōu)。還有病人的血尿化驗(yàn)，隨時(shí)打一個(gè)電話(huà)就會(huì)有個(gè)人來(lái)取送。

病人呼叫時(shí)閃紅燈，護(hù)士進(jìn)病房后按燈會(huì)閃綠燈，這樣特別是在晚上護(hù)士較少的情況下，可以一目了然的知道護(hù)士在哪個(gè)房間，避免了在走廊里大聲喊叫的情況。

北大人民醫(yī)院是一個(gè)教學(xué)醫(yī)院，她們的帶教做的非常系統(tǒng)完善。學(xué)生進(jìn)科室后由總帶教分給具體的帶教老師，每位帶教老師會(huì)有計(jì)劃的給學(xué)生做ppt小講課。每個(gè)學(xué)生出科之前要有理論、操作考試，完成一份護(hù)理病歷，同時(shí)還要有一個(gè)本專(zhuān)科的ppt講課。在帶教方面她們確實(shí)做的很到位。

北大人民醫(yī)院的營(yíng)養(yǎng)科也是很有特色的。新病人的飲食醫(yī)囑下來(lái)后，她們會(huì)主動(dòng)到病房給病人訂飯。根據(jù)不同疾病的需要配送合適的膳食，按時(shí)送到病房。讓病人感覺(jué)很方便，很放心，也很實(shí)惠。

醫(yī)院整體病房環(huán)境給人感覺(jué)整潔、舒適。這主要有賴(lài)于兩個(gè)方面的原因：

1、護(hù)工待遇高，積極主動(dòng)的做好工作。

2、醫(yī)院嚴(yán)格的探陪制度也是做好病房管理的一個(gè)重要前提。

短期的進(jìn)修學(xué)習(xí)拓寬了我們的視野，豐富了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)也存在著護(hù)理管理方面學(xué)習(xí)的不足。護(hù)理管理是一門(mén)學(xué)問(wèn)、藝術(shù)，不是一朝一夕就能掌握的，我們只有在今后的工作中不斷去領(lǐng)悟、摸索。我們會(huì)將目前學(xué)到的知識(shí)和理念帶回到自己工作崗位中，有選擇的吸收、借鑒來(lái)做出我們自己的特色，使我們醫(yī)院的護(hù)理工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

最熱護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感大全（20篇）篇十七

時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，四年的大學(xué)生活已經(jīng)過(guò)去，在即將畢業(yè)之際，我有幸參加了為期一年的護(hù)理實(shí)訓(xùn)，從而使我更加深入地體會(huì)到護(hù)理工作的辛勞和神圣。這一年的實(shí)訓(xùn)使我受益匪淺，讓我有機(jī)會(huì)將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，我嚴(yán)格遵守醫(yī)院的要求，按照操作規(guī)范和流程，一絲不茍地進(jìn)行各項(xiàng)操作。在老師的指導(dǎo)下，我熟練掌握了各種儀器的使用方法，如心電監(jiān)護(hù)儀、呼吸機(jī)等。同時(shí)，我也認(rèn)真學(xué)習(xí)了各種常見(jiàn)病的護(hù)理，包括觀察病情、輸液、發(fā)藥等。此外，我還參與了一些重癥患者的搶救工作，如心肺復(fù)蘇、氣管插管等。

在實(shí)訓(xùn)期間，我深刻地體會(huì)到了護(hù)理工作的辛勞。每天早晨，我們要保持病房的清潔和安靜，為病人做好晨間護(hù)理。病人如有不適，我們要及時(shí)處理，并且關(guān)注他們的心理狀況。晚上，我們要照顧好每一位病人，確保他們得到充足的休息。盡管如此，我們從未抱怨過(guò)，而是用我們的愛(ài)心和耐心去關(guān)愛(ài)每一位病人。

通過(guò)實(shí)訓(xùn)，我更加深入地了解了護(hù)理工作的內(nèi)涵和要求。護(hù)理不僅僅是一項(xiàng)技術(shù)服務(wù)，更是一項(xiàng)救死扶傷的神圣事業(yè)。在臨床實(shí)踐中，我深刻地體會(huì)到了護(hù)理工作的重要性和緊迫性。我們要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，以更好地為病人服務(wù)。

此外，實(shí)訓(xùn)也讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足。例如，我在操作過(guò)程中有時(shí)會(huì)因?yàn)榫o張而出現(xiàn)失誤，這讓我感到很遺憾。我意識(shí)到，在未來(lái)的工作中，我需要加強(qiáng)自己的心理素質(zhì)和技能水平。

總之，這次實(shí)訓(xùn)使我對(duì)護(hù)理工作有了更深入的了解，并增強(qiáng)了我的實(shí)際操作能力。這次實(shí)訓(xùn)是我人生中重要的一步，我將倍加珍惜這次寶貴的經(jīng)歷，將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐中，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)技能，以更好地為病人服務(wù)。

最熱護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感大全（20篇）篇十八

在我個(gè)人看來(lái)，實(shí)訓(xùn)，是一種期待，是對(duì)自己成長(zhǎng)的期待，是對(duì)自己角色開(kāi)始轉(zhuǎn)換的期待，更是對(duì)自己夢(mèng)想的期待；學(xué)習(xí)，也有一份惶恐，有對(duì)自己缺乏信心的不安，有對(duì)自己無(wú)法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂(yōu)，更有怕自己會(huì)無(wú)所適從的焦慮。

第一個(gè)輪轉(zhuǎn)科室是icu，我的帶教老師是萬(wàn)凌老師，她是院里的操作能手，干活麻利，動(dòng)作漂亮，操作規(guī)范，這無(wú)形中給了我很大壓力。實(shí)訓(xùn)生活的開(kāi)始就讓我有種挫敗感，在老師面前感覺(jué)自己很渺小，甚至于工作都不帶腦子，只機(jī)械的執(zhí)行任務(wù)，每次只想把工作做好，可越想先做好它越出錯(cuò)，越錯(cuò)越害怕，越怕越錯(cuò)，這就形成了一個(gè)惡性循環(huán)。以至于我都不敢主動(dòng)要求做操作，可這樣老師又覺(jué)得我干活不主動(dòng)，有時(shí)候覺(jué)得委屈了就自己大哭一場(chǎng)。每天面對(duì)著老師如魚(yú)得水忙碌的身影，我心里只有怨嘆，怨自己無(wú)法將理論應(yīng)用于實(shí)踐，怨自己在以前見(jiàn)習(xí)時(shí)沒(méi)有好好學(xué)，愿自己笨手笨腳。

可能是我適應(yīng)能力差，又不會(huì)與老師溝通，進(jìn)了ccu還是處在彷徨中，但我也很感激我的帶教老師，對(duì)我很耐心，也很關(guān)心我。到了手術(shù)室李楠老師每天都能看到我的進(jìn)步，即使是一點(diǎn)點(diǎn)她也鼓勵(lì)我，即使我很笨犯了錯(cuò)她也會(huì)給我講原理，讓我知道錯(cuò)誤的根源而不是訓(xùn)斥。它起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用，我開(kāi)始有了自己的思路，又重新有了工作的激情，不管多苦多累只要心里舒服，我就可以開(kāi)心度過(guò)每一天！

現(xiàn)在我進(jìn)入了第四個(gè)輪轉(zhuǎn)科室骨三。本以為可以很快適應(yīng)，但現(xiàn)實(shí)確潑了我一頭冷水，感覺(jué)自己變得更傻了，不知該干什么，而老師也覺(jué)得我們實(shí)訓(xùn)了這么長(zhǎng)時(shí)間，又是本科生，做起事來(lái)應(yīng)得心應(yīng)手才是，面對(duì)老師的無(wú)奈我真無(wú)地自容！我又一次陷入了低谷，又回到了沒(méi)腦子的生活，做事一點(diǎn)條理也沒(méi)有。然而何婷老師知道了我由于自卑、不主動(dòng)而沒(méi)有得到操作鍛煉時(shí)，她就給我講操作技術(shù)的重要性，并幫我尋找鍛煉機(jī)會(huì)。是老師又一次激發(fā)我的熱情，真的很感謝老師對(duì)我的關(guān)懷，我也會(huì)加倍努力，不辜負(fù)老師對(duì)我的期望！

現(xiàn)在對(duì)于“實(shí)訓(xùn)”，我還是又憧憬又惶恐的。憧憬是因?yàn)閷?shí)訓(xùn)是一次理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)，將學(xué)了四年的理論去應(yīng)用于臨床，實(shí)在是非常新鮮而有意思。然后，要在病人身上操作，要想真正地透過(guò)癥狀看到疾病本質(zhì)，心中卻沒(méi)底，便難免惶恐了起來(lái)。也曾問(wèn)過(guò)不少實(shí)訓(xùn)同學(xué)，各說(shuō)紛紜。總之是“如人飲水，冷暖自知”。但有一點(diǎn)是明確的使用懂得知識(shí)的真正掌握是把它用于實(shí)踐，用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證及鞏固所學(xué)。學(xué)會(huì)如何與病人、不善于與人接觸是我的一大弱點(diǎn)，那種膽怯與不自然會(huì)使我失去很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以我覺(jué)得溝通也是一門(mén)藝術(shù)，學(xué)好了將使你受益匪淺。經(jīng)過(guò)這近五個(gè)月的實(shí)訓(xùn)，我也有了這層體會(huì)。在此，我了以下幾點(diǎn)：

以前當(dāng)?shù)囊恢笔菍W(xué)生，學(xué)校是以學(xué)生為中心的。而中國(guó)式的教育一向是填鴨式的：被動(dòng)地接受那么多的知識(shí)，雖然考試考了那么多次，但現(xiàn)在我的知識(shí)在腦海中似乎沒(méi)了蹤跡，只好不斷翻書(shū)。當(dāng)在老師的提問(wèn)下一次次啞口無(wú)言時(shí)，才認(rèn)識(shí)到自己記的粗淺，沒(méi)有時(shí)間經(jīng)過(guò)的記憶猶如沙灘上的足跡，當(dāng)時(shí)似乎深刻明顯，卻耐不住時(shí)光的清洗。

實(shí)訓(xùn)剛開(kāi)始，很多東西都不了解，雖然以前也曾見(jiàn)習(xí)過(guò)，但真正的要實(shí)際操作了，我仍覺(jué)得底氣不足。我會(huì)不會(huì)弄錯(cuò)了，萬(wàn)一弄錯(cuò)了怎么辦。干事情總是縮手縮腳，加上跟我一塊實(shí)訓(xùn)的同學(xué)表現(xiàn)都很好，我覺(jué)得老師都喜歡她們，事情似乎也輪不到我頭上，每天盲目跟著做基礎(chǔ)護(hù)理，跟著操作。本想說(shuō)“讓我也試一下”，但又不敢。因此，我覺(jué)得角色轉(zhuǎn)化是個(gè)坎，我一定要努力克服這一點(diǎn)。方法主要是靠主動(dòng)吧，我發(fā)現(xiàn)，只要主動(dòng)提問(wèn)，主動(dòng)提出操作的要求，老師都是很樂(lè)意教的。不能再像在學(xué)校里那樣等著老師要求干什么了。

面對(duì)病人，特別是外科的病人，見(jiàn)到血是經(jīng)常的，看到病人痛苦地呻吟，特別在操作的時(shí)候，心總會(huì)提到嗓子眼，因此而小心翼翼，束手束腳，反而會(huì)給病人造成更大的痛苦。因此，膽魄得鍛煉得大一點(diǎn)，再大一點(diǎn)。膽大心細(xì)是我追求的目標(biāo)，只有準(zhǔn)確迅速才能早點(diǎn)解決病人的痛苦。

在外科實(shí)訓(xùn)這段時(shí)間，每個(gè)老師都強(qiáng)調(diào)無(wú)菌觀念，因次，我深刻認(rèn)識(shí)了無(wú)菌觀念，操作中便不自覺(jué)地去遵守。而規(guī)范化操作也實(shí)在是個(gè)很保守和安全的做法！至于新辦法，創(chuàng)新思維，那也得熟悉情況了再說(shuō)吧。

在這里，我看到的是笑容可掬的臉孔，也都覺(jué)得特別地漂亮與可愛(ài)，讓我有種感覺(jué)，如果我是一位病人，我會(huì)毫不猶豫選擇住在這里。因此我也要求自己不把情緒帶到工作中，每天保持陽(yáng)光燦爛的笑容，讓病人感到溫暖！

總而言之，這五個(gè)月，是適應(yīng)的過(guò)程，很多不足之處需要改進(jìn)，這是學(xué)習(xí)的過(guò)程，很多觀念得到修正，雖然辛苦疲憊，但是我相信自己肯定能克服的。這只是實(shí)訓(xùn)之初，今后還需要不斷地摸索，同時(shí)必須對(duì)自己有所要求，才會(huì)有所收獲。我想接下來(lái)的實(shí)訓(xùn)是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇，我一定要好好把握這個(gè)機(jī)遇。

金工實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)報(bào)告

車(chē)工實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)

客服實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)

電力實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)

關(guān)于實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)

軟件實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)

網(wǎng)店實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)

禮儀實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)

測(cè)量實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)

最熱護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感大全（20篇）篇十九

我在這里分享的是我參與護(hù)理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)的經(jīng)歷。這次的實(shí)訓(xùn)經(jīng)歷改變了我對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的理解，讓我深深體驗(yàn)到護(hù)理工作的挑戰(zhàn)和重要性。

我參與的實(shí)訓(xùn)是在一所綜合醫(yī)院進(jìn)行的，由經(jīng)驗(yàn)豐富的護(hù)士長(zhǎng)和護(hù)士們指導(dǎo)我們的實(shí)訓(xùn)。我們被分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組都要進(jìn)行日常的護(hù)理工作，包括為病人進(jìn)行生活護(hù)理，醫(yī)療護(hù)理，以及康復(fù)訓(xùn)練等。

在實(shí)訓(xùn)期間，我深深地感受到護(hù)理工作的重要性和嚴(yán)謹(jǐn)性。每一個(gè)病人都需要得到全面的照顧，每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能影響到病人的恢復(fù)。同時(shí)，我也了解到護(hù)理工作的不易，尤其是在面對(duì)重病患者時(shí)，需要保持冷靜和專(zhuān)業(yè)，這需要極大的耐心和同情心。

這次實(shí)訓(xùn)也提升了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在和隊(duì)友們共同完成護(hù)理工作的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何有效地協(xié)調(diào)工作，如何共同解決問(wèn)題。我也更加理解了團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于護(hù)理工作的重要性。

回顧整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程，我深深體驗(yàn)到護(hù)理工作的挑戰(zhàn)和美好。我了解到護(hù)理工作不僅是幫助病人恢復(fù)健康，也是維護(hù)人們生活尊嚴(yán)的職業(yè)。我希望在未來(lái)，我能夠繼續(xù)秉持護(hù)理人員的精神，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

總的來(lái)說(shuō)，這次的實(shí)訓(xùn)經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。我深深地感受到護(hù)理工作的專(zhuān)業(yè)性和重要性，也更加堅(jiān)定了我對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)和追求。我明白了，作為護(hù)理人員，我們的責(zé)任不僅是照顧病人，更是要給予他們希望和力量。

最熱護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感大全（20篇）篇二十

時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，四年的大學(xué)生活即將結(jié)束。回顧四年的學(xué)習(xí)生活，我不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，還獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)訓(xùn)期間，我深刻地體會(huì)到了護(hù)理工作的艱辛和責(zé)任。

在實(shí)訓(xùn)開(kāi)始前，我曾對(duì)實(shí)訓(xùn)充滿(mǎn)了期待和緊張。我深知，實(shí)訓(xùn)是檢驗(yàn)我們理論知識(shí)的最好途徑，也是我們?yōu)閷?lái)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的寶貴機(jī)會(huì)。

我們的實(shí)訓(xùn)包括理論和實(shí)訓(xùn)兩部分。在理論學(xué)習(xí)階段，我了解到護(hù)理工作的重要性和基本操作技能。在老師的指導(dǎo)下，我逐步掌握了打針、輸液、換藥等操作，還學(xué)習(xí)了與病人的溝通和急救知識(shí)。在實(shí)訓(xùn)階段，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并不斷改進(jìn)。然而，實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，我也遇到了困難，如操作失誤、病人對(duì)操作的恐懼等。通過(guò)不斷努力和實(shí)踐，我逐漸克服了這些困難，并取得了顯著的進(jìn)步。

在實(shí)訓(xùn)期間，我認(rèn)識(shí)到許多問(wèn)題，如操作規(guī)程、護(hù)理文書(shū)的書(shū)寫(xiě)等。此外，我也了解到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，明白了醫(yī)生的依賴(lài)和信任。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)技能。

通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，我更加明確了護(hù)理工作的重要性和責(zé)任感。我深知，每一個(gè)病人都值得被精心照顧和關(guān)懷。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到自身仍有許多不足，需要不斷提高。我學(xué)會(huì)了更好地與病人溝通，更好地處理人際關(guān)系。這次實(shí)訓(xùn)讓我更加明確了自己的職業(yè)規(guī)劃，我將繼續(xù)努力，成為一名優(yōu)秀的護(hù)士。

總之，這次實(shí)訓(xùn)讓我受益匪淺。我不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)技能，還學(xué)會(huì)了如何更好地面對(duì)和處理問(wèn)題。我深刻地認(rèn)識(shí)到，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己，才能更好地為病人服務(wù)。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力，為護(hù)理事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。