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最熱投入產出分析課程大全（19篇）篇一

水是人類生活中必不可少的重要資源，水的質量對人類健康和生存環境的影響至關重要。為了提高水質的安全性和可靠性，水分析作為一門重要的學科課程應運而生。在學習水分析課程的過程中，我深刻地領悟到了水質的重要性以及水的多種危害，同時也初步掌握了水分析的技能和方法，下面我將分享我的心得體會。

第一段：了解水質的重要性。

首先，在學習水分析課程的過程中，我們深刻地領悟到了水質的重要性。其實，水作為一種生命之源，不僅是人類賴以生存的基本物質，而且是環境的重要組成部分，具有不可替代的重要意義。水污染的發生會直接影響到人們的生命安全和身體健康，因此保障水質安全是保障人民群眾生命安全和身體健康的重要保障。

第二段：認識水的多種危害。

其次，在學習水分析課程的過程中，我們也了解到了水的多種危害。水污染的成因和類型很多，如重金屬污染、有機污染、放射性污染、細菌病毒污染等，這些污染來源和類型都會給人造成很大的危害。比如，淡水中有機污染物對人體有害，包括微生物、有毒物質、致癌物、激素、代謝產物等，而長期飲用含有過多重金屬的水會影響人體的神經、免疫、生殖、呼吸和循環系統的健康，亦有可能造成致癌和致死的后果，這些都使我們重新認識到保障水質安全的重要性。

第三段：學習水分析的技能和方法。

同時，在學習水分析課程的過程中，我們也初步掌握了水分析的技能和方法。水分析的過程中，需要運用一系列的技術和方法，如理論分析方法、儀器分析方法、特殊分析方法等。我們通過實驗操作，學習了水質的實驗分析方法、樣品的制備及處理方法、常規物理化學參數檢測方法、紫外分析、原子吸收分析等技術，而這些技術和方法不僅在水分析上有廣泛的應用，同時在日常生活中亦可以運用。

第四段：彌補水分析的不足。

此外，學習水分析課程的過程中，還需掌握充分的實踐技能，這樣才能更好地彌補水分析中的不足。一些生命物理化學知識也需要深入學習，像環能、物質轉移、宏觀環境化學等，這些目前都是進行水分析研發的必需知識，它們一方面支持了現代分析技術的不斷進步，又有助于我們的實驗工作更加容易，因此在學習水分析課程的同時，還需要注重實踐技能的提升。

第五段：總結。

綜上所述，水分析課程的學習，不僅可以讓我們充分認識到水質安全的重要性和水的多種危害，同時也可以掌握水分析的一系列技能和方法，為今后開展水分析的工作打下堅實的基礎。我們希望自己的實驗技能與能力能夠更加突出，不斷提高自身的水平，用實踐技能彌補水分析中的不足，同時運用分析技術支撐起高品質的水質監測工作，為保障人的身心健康和環境的持續健康發展做出新的貢獻。

最熱投入產出分析課程大全（19篇）篇二

課程分析是我們進行教學準備和課前思考的重要過程，通過課程分析，我們可以確定教學目標、教學重點和難點，選擇恰當的教學方法和手段，設計出科學合理的教學方案，提高教學效果。在本次學習中，我對課程分析進行了深入學習和實踐，有了許多收獲和體會，現在將對此進行總結和歸納。

認識課程分析，我們需要明確的是，課程分析是一個系統性的過程，它包括了對教材、教學目標、學生特點、教學過程、評價方式等多個方面的綜合考量。在進行課程分析時，我們要考慮的不僅僅是知識能力的傳授，還要考慮學生的情感態度和價值觀的培養。只有做到全面考慮，才能更好地進行教學設計和實施。

在課程分析的實踐過程中，我們需要做到以下幾點：首先，需要對教材進行認真閱讀和評估，了解教材的結構、知識點的難度、知識點之間的聯系等；其次，要確定教學目標，通過分析學生的情況和教學任務的要求等因素來確定適宜的教學目標和達成目標的方式；再次，要分析學生，了解學生的基礎、學習能力、需求等，為學生提供更加個性化的教學服務；最后，針對教學內容的性質和教學目標的要求選擇和使用合適的教學方法和手段，從而提高教學效果和學生的學習興趣。

第四段：課程分析的意義和價值。

課程分析的意義和價值是很大的。它幫助教師更好地了解自己的教學任務和學生的需求，提高教育教學質量；同時，也可以幫助教師更好地了解自己的教育執教方向和個人發展，促進教師的教育學習和專業成長。此外，課程分析還可以幫助學生更加清晰地認識自己的學習需求和目標，更加有效地進行學習和提高自己的學習能力。

第五段：結論。

通過本次課程分析的學習和實踐，我更加深入地了解了課程分析的重要性，也更加清晰地了解了課程分析的整個過程。在以后的教育教學工作中，我將會更加注重課程分析的實踐，將它作為教學過程中的重要一環，從而提高我的教育教學質量和教學反饋效果。

最熱投入產出分析課程大全（19篇）篇三

課程是學生學習的核心，也是學校教育的基礎。課程安排合理，能夠激發學生的學習熱情和求知欲，同時也能在一定程度上幫助學生提高綜合素質。在考試壓力越來越大的當下，我們需要更多的課程分析來更好地指導教育教學實踐。

第二段：課程分析的定義及其重要性。

課程分析指對教育課程的結構、目標、資源、方法和評價等進行系統觀察、評判和分析的過程。通過課程分析，可以找出課程設計存在的問題，為改進課程設計提供方向。課程分析能夠幫助教師更好地了解課程的本質，理解學生的學習需求和特點，以實現更好的教育目標。

第三段：實際體驗及認識。

進行課程分析并不是一件簡單的事情。長期從事教育行業的我曾經認為自己經驗豐富，但卻在分析課程中發現了很多意想不到的問題。在分析具體的課程過程中，光靠自己的經驗往往難以發現隱性的教學問題。需要更深入對課程結構和學生特點進行研究，才能系統地找出問題并提供改進建議。

第四段：課程分析的困難及其解決方案。

在進行課程分析的過程中，我們遇到了許多困難。例如，有些學生的學習行為、情感態度等往往不易被感知和測量，需要教師在真實的學習環境中進行觀察和感知。同時，還需要教師具備良好的分析能力、研究能力和創新能力，因此需要強化自身的教育教學素質，并加強教學研究與創新能力的培養。

第五段：總結及展望。

通過課程分析的實踐和進一步思考，我深深認識到課程分析和教學研究的重要性。課程分析需要教師進行深入思考，結合課程特點和學生需求，從根本上把握課程設計，進而優化教學效果。未來，我們需要不斷加強教育教學的研究和改進，為學生的全面發展提供更高效的教育。

最熱投入產出分析課程大全（19篇）篇四

在學習生涯中，課程心得具有非常重要的意義。課程心得不僅可以幫助我們回顧所學內容，還可以幫助我們深刻理解學習的過程和方法。本文將圍繞“分析課程心得體會”這一主題展開探討，旨在分析課程心得的意義、方法和技巧。

課程心得是對所學課程的一個總結和反思，它可以幫助我們將所學內容理解得更加深刻，幫助我們回憶所學過程中的重要事件和感受，還可以幫助我們進一步鞏固課程知識。此外，寫課程心得還可以培養我們的思維能力和表達能力，提高我們的寫作水平。因此，分析課程心得體會不僅有助于我們的學習，而且有助于我們的綜合素質提高。

在寫課程心得時，我們需要遵循以下幾個步驟。

第一，梳理思路。在寫課程心得之前，我們需要先對所學內容進行梳理，確保自己對所學知識有一個全面和深刻的認識。

第二，做好筆記。在課程中，我們可以利用筆記和記憶卡片等方式記錄下重要的內容，方便后期翻閱和回憶。并且，在做好筆記的同時，我們也可以加深對所學知識的理解。

第三，反思總結。在課程學完后，我們需要反思總結自己在學習過程中遇到的問題和收獲，根據自己的實際情況進行總結和反思。

第四，結合實際。在寫課程心得時，我們需要結合自己的實際情況進行思考和分析，在理論和實踐的結合中達到更好的效果。

在寫課程心得時，我們需要注意到以下幾個技巧。

第一，觀點明確。在寫課程心得時，我們需要清晰明確自己的觀點，不要含糊不清。同時，我們也需要認真考慮自己的語言和表達方式，力求表達得準確、簡潔、生動。

第二，邏輯嚴密。在寫課程心得時，我們需要注意到內容的邏輯性，做到先后有序，重點突出。此外，我們還需要關注語言的連貫性，使得文章流暢自然。

第三，尋找切入點。在寫課程心得時，我們可以從課程內容中找到一個切入點，通過精準把握這個切入點，使得文章獨具特色。

五、結語。

綜上所述，分析課程心得體會是非常重要的一項學習方法和技巧。通過課程心得，我們可以將知識消化并轉化，使得所學內容更加深刻、有效，幫助我們更好地面對學習和生活中的各種問題。因此，我們應該在學習中逐漸形成寫課程心得的習慣，并注重方法和技巧的培養，從而更好地提升自己的綜合素質。

最熱投入產出分析課程大全（19篇）篇五

學習是一項終身任務，無論是學習新知識還是回顧舊知識，我們都需要時刻保持學習的狀態。在學校里，我們通過學習各種不同的課程來提升自己的能力和素質。作為一名大學生，我非常幸運能夠學習到很多有趣的課程，在這些課程中，最讓我受益匪淺的是分析課程，以下是我的心得體會。

第二段：課程簡介。

分析課程是一門基礎課程，主要涉及微積分的相關概念和理論，包括極限，導數，積分等。盡管這些概念在高中時已經學習過，但在大學里，我們需要更深入地理解和運用這些知識點，為后續的學習打好基礎。

在學習分析課程的過程中，我逐漸體會到微積分學的精髓，也漸漸發現了其中的優美之處。通過分析課程，我不再把微積分看作一門難懂的學科，而是能夠真正理解其內在的邏輯關系和運用方法。分析課不斷推動我思考，提高我運用數學知識解決實際問題的能力，從而提高我自身的學習興趣和學習成績。

第四段：課程收獲。

雖然分析課程的學習過程有時是枯燥的，但回溯學習成果的收獲，確實令人欣慰的回報。分析課程不僅幫助我提高了數學方面的知識，還培養了我許多重要的能力，如動手能力、思維能力和創造能力等。分析課程的訓練認真和努力，也讓我明白了一件事，就是只要穩扎穩打，抓住每個環節，目標一定可以實現。

第五段：結語。

為了不讓這份感悟只是一段流過而已的文字，我將把它用于我的日常學習生活中。我希望，不僅分析課程，所有的學科都能給我帶來同樣多的收獲。對于學習者而言，只要持之以恒，不斷堅持努力，我們的學習之路才會越走越寬廣，越走越有意義。

最熱投入產出分析課程大全（19篇）篇六

最熱投入產出分析課程大全（19篇）篇七

近日，我參加了一門名為“投入產出”的課程。通過這門課程的學習和實踐，我深刻體會到了投入產出的原理和重要性。同時，我也收獲了許多寶貴的經驗和教訓，讓我對自己的學習方法和未來的發展方向有了更清晰的認識。

首先，我驚訝地發現投入產出分析的應用范圍遠遠超出了我之前的想象。在課堂上，我們學習了如何通過統計數據和數學模型來分析和評估一個國家或地區的經濟發展水平。我了解到，投入產出分析不僅僅是一種經濟學方法，更是一種全面了解一個區域經濟情況的手段。通過這門課程，我不僅對各種經濟指標和模型有了更深入的理解，也能更加準確地評估一個地區的發展潛力和薄弱環節，為經濟政策的制定提供了科學的支持。

其次，我深切認識到投入產出分析在現代社會中的重要性。現如今，國家之間的經濟聯系和依賴愈發緊密，一個國家的經濟不僅需要注重自身的發展，更要考慮與其他國家的互動與合作。而投入產出分析正是幫助我們看清這種互動關系和合作模式的工具。通過投入產出模型，我們能夠看到一個國家的產業結構、經濟發展難點等信息，為政府和企業制定發展戰略提供科學的依據。同時，在全球化的背景下，投入產出模型的應用也能幫助不同國家進行經濟合作和資源配置，實現互利共贏。

另外，我在投入產出課程中受益匪淺的一點是學會了如何分析和解決實際問題。在課程中，我們通過實踐操作和分組討論的形式，應用投入產出模型解決了一系列真實存在的經濟問題。這讓我深刻認識到了理論知識與實踐的緊密聯系。通過不斷地分析實際問題，我掌握了更多的分析和解決問題的方法和技巧。同時，通過與同學的合作和交流，我也學到了團隊合作的重要性，尤其是在高效解決問題時，合作的力量是不可忽視的。

最后，我對投入產出課程的學習方式和效果有了更深入的體會。在這門課程中，我們采用了“以案例為基礎、以實踐為導向”的學習方式。通過閱讀和討論實際案例，我們深入了解了投入產出模型的實際應用。而在實踐環節中，我們通過模型計算和對比分析，加深了對投入產出原理的理解。這種學習方式使我更容易將理論知識應用到實際問題中，并且讓我感受到了學習的樂趣和成就感。同時，這門課程也增強了我的自學能力和團隊合作能力，讓我在學習中獲得了更多的收獲。

總之，參加投入產出課程是一次充實而有意義的經歷。通過課程的學習和實踐，我深入了解了投入產出模型的原理和應用，認識到了它在現代社會中的重要性。同時，我也通過解決實際問題和與同學的合作，收獲了許多寶貴的經驗和教訓。這門課程不僅讓我學到了新的知識和技能，也讓我對自己的學習和未來的發展方向有了更清晰的認識。相信將來，我能夠將所學知識應用到實踐中，為經濟發展和社會進步做出更大的貢獻。

最熱投入產出分析課程大全（19篇）篇八

作為一名大學生，我有幸參加了學校組織的一門叫做“投入產出課程”的課程，這是一門理論與實踐相結合的經濟學課程。通過學習這門課程，我深刻感受到了投入產出模型的重要性，并從中受益匪淺。以下是我對于學習這門課程的一些心得體會。

首先，投入產出課程的學習讓我明白了經濟與生活的密不可分。在這門課程中，我們學到了投入產出模型的基本原理和應用技巧。通過把不同產業之間的關聯關系用數學模型表示出來，我們可以更好地理解經濟發展的機理，并且可以對不同政策的影響進行預測和分析。這讓我感受到了經濟學在解決實際問題中的重要性，也讓我對經濟學產生了更濃厚的興趣。

其次，投入產出課程的學習培養了我分析問題的能力。在課堂上，我們需要通過大量的數據進行計算和分析，從而得出結論。這要求我們具備較強的數學能力和邏輯思維能力。通過不斷地練習和思考，我逐漸掌握了運用投入產出模型分析問題的方法，也提高了我的數據分析能力。這讓我深刻認識到學習的重要性，只有通過不斷地學習和思考，我們才能更好地應對現實生活中的各種問題。

第三，投入產出課程的學習幫助我更好地了解我所處的社會和經濟環境。通過學習投入產出模型，我們可以了解到各個產業之間的關系和作用，以及它們對經濟發展的影響。這讓我對我所處的社會經濟環境有了更深入的了解，也使我能夠更好地理解國家宏觀政策的背后含義。這讓我認識到每個人都是社會經濟環境中的一部分，我們的生活和行為都會對整個社會產生影響。因此，我們應該樹立正確的價值觀和責任意識，為社會的進步和發展做出貢獻。

最后，投入產出課程的學習讓我具備了解決實際問題的能力。在這門課程中，我們需要通過分析實際問題，運用投入產出模型給出合理的解決方案。這不僅需要我們具備良好的理論基礎，還需要我們具備較強的實踐能力。通過課程的實踐任務，我們能夠真實地感受到投入產出模型在解決實際問題中的指導作用，并通過實踐任務的完成，進一步提高了自己的實踐操作能力。這讓我明白了理論與實踐相結合的重要性，只有把所學的理論知識應用到實際中，我們才能不斷地完善和提高自己。

總之，通過學習投入產出課程，我不僅對經濟學有了更深入的了解，還提高了自己的分析思維能力和實踐操作能力。我相信，在今后的學習和工作中，這門課程將為我提供很好的理論和實踐基礎，并幫助我更好地適應和應對社會經濟變革的挑戰。我也希望更多的人能夠參加類似的課程，通過學習投入產出模型，不僅拓寬自己的知識面，還能夠培養自己的分析和解決問題的能力，為社會的進步和發展做出更大的貢獻。

最熱投入產出分析課程大全（19篇）篇九

模擬課程已經成為了當今教育界中頗受歡迎的教學方式，它讓學生們通過模擬情境來感受和了解真實世界中的問題和情況。我曾參與了一場名為“分析模擬”的課程，在這個課程中，我親身體會到了模擬課程的魅力，學到了許多知識并培養了自己的分析思維能力。在本次論文中，我將分享我的心得體會。

第二段：課程介紹。

“分析模擬”是一門采用模擬情境的授課方式的思維課程，對于我們學生來說，它是一門非常有意思的課程。在該課程中，我們以研究一個實際的情境為主題，通過分析情境并得出解決方案來提高自己的分析思考能力。

第三段：教學亮點。

這門課程的教學亮點之一是課程中強調實踐操作。在分析模擬的課堂上，每個人都是行動者，通過實踐來理解自己的思維以及實現學習的目標。我們被賦予了一定的權力，在這個模擬情境中就像是一個議會成員，自己的想法可以得到他人的接受，成功與否都將反映在實驗結果上。從實踐中，我們深刻地體會到了理論知識與實際應用之間的差距，也感受到了科學方法論的重要性。

第四段：我的收獲。

在這個模擬情境中，我按照自己的思路展開了分析，選取我合理的方法并且在團隊中成功地說服了我的同學，最終實現了我們的目標。通過“分析模擬”這門課程的學習，我更加了解到了自己的不足之處和需要改進的地方；同時，也能夠通過自己的優點不斷提高團隊的凝聚力和合作意識。這門課程教會了我分析和處理問題的能力，提高了我的自信心并爆發出了我潛在的激情和能力。

第五段：結論。

“分析模擬”課程是一門非常有趣的課程，它在以模擬為手段的教學方法、學生自主思考與分析、以及實踐操作上都取得了極好的效果。通過這一學期的實踐與學習，我深刻地認識到了自己的優點與缺點，并認識到自己在團隊中的影響和地位，更意識到了自己的發展方向和未來規劃。我相信，“分析模擬”課程所帶給我們的，不僅僅是眼前的成就和收獲，更是一種穩定的、持久的、全面的提升。它不僅提高了我們的學習能力，也提高了我們的邏輯分析能力、團隊精神及溝通交流能力，讓我們知道了如何運用專業知識去解決實際問題。這一學期的收獲不僅僅是知識，更是一種關于人生的領悟。

最熱投入產出分析課程大全（19篇）篇十

水分析課程是環境科學類學生必修的一門課程，通過學習這門課程，我了解了很多水質檢測的基礎知識，并且對于從事水質檢測工作的同學來說，這門課程更是必須具備的基礎技能。在這門課程學習的過程中，我深刻地感受到了科學實驗的嚴謹性和重要性。

第二段：認識水質檢測的意義和方法。

在水分析課程中，我認識到水質檢測的重要性和意義，從而更加深刻地認識到保障水環境的重要性。同時，我也了解了水質檢測的方法，例如化學法、物理法、生物學檢測法等，以及各種檢測指標的測定方法。這一系列知識的綜合掌握，無疑會在將來從事環境工作時起到至關重要的作用。

第三段：實驗操作的重要性。

在本課程中，實驗操作是至關重要的一部分。通過實際操作、觀察和測量，我們不僅可以掌握理論知識，更可以深刻體會實驗操作的嚴謹性。在實驗操作中，我們必須嚴格按照實驗步驟進行，并注意觀察實驗現象。這些實驗操作的重要性不僅在課程學習中，更在我們認識到實驗操作在工作上的嚴謹性和重要性。

第四段：科學研究思維的培養。

在水分析課程中，我們需要進行大量的數據對比和分析。這個過程需要我們持續觀察實驗結果，并且進行數據的個性化處理。因此，在該課程的學習過程中，我們提高了在科學實驗中對數據處理的能力，更提高了對科學研究思維的批判性思考能力。這些批判性思考能力可以讓我們更好地應對從事學術研究、報告撰寫和管理工作時的實際情況。

第五段：總結。

水分析課程是我們在大學中的必修課程之一，但同時也是極具實用性和現實意義的一門課程。通過學習、理論實踐、數據分析、實驗操作等方式的應用，我們不僅掌握了精細的實驗技術，還深刻體會了在科學研究中的重要性。通過這門課程，我們可以更好地認識到環境科學工作的意義和意義，從而更好地投身于環境科學領域，為保護環境、改善水質出一份力。這是我們這個時代青年學子應該有的責任和使命。

最熱投入產出分析課程大全（19篇）篇十一

1.對公司銷售人員的要求。

優秀的銷售人員關注客戶而非產品本身，他們在銷售之前往往會站在客戶的角度來考慮問題，將心比心、感同身受。這與拙劣的銷售人員只顧向客戶推銷產品，而不從客戶的角度考慮是否真正需要完全不同的。優秀的銷售人員理解客戶關注的并不是所購產品本身，而是關注通過購買產品能獲得的利益或功效。這也是我們公司定期培訓不斷加強的營銷理念。

我公司要求銷售人員對客戶的購買行為具有強烈的敏感性。他們必須能夠及時識別出客戶的需要并向客戶說明或演示該產品如何能滿足他們的需求，解決他們的問題。從這個角度來說，客戶購買并不是因為他們理解產品，而是因為他們的需求為銷售人員所理解。做銷售要達到這個境界，銷售人員就必須注意一些細節問題。首先是要具備銷售實戰能力，掌握豐富的產品知識及問題處理技巧；其次是要和藹可親，容易接近客戶，與客戶產生共鳴，這樣就容易建立朋友關系；再其次是要對客戶以誠相待，不能做像那種路邊小販，只顧吆喝；第四是要努力做一個客戶的采購向導，把握客戶的真實需求，站在客戶立場來幫助客戶確定采購方案。最后一點，就是要言行一致，對產品或服務的介紹既不能夸夸其談，又不能過于謹慎，盡可能做到名副其實。

銷售人員如何與客戶建立朋友般的信任關系是關系營銷的核心。銷售人員必須通過自身行為證明自己是值得信賴的。可以信賴意味著銷售人員必須在客戶心目中確立務實的形象，決不輕易承諾無法兌現的事情。銷售人員的行為必須與其承諾保持一致，隨著承諾的兌現，銷售人員的信賴程度會不斷地提高。最后是兌現承諾，讓客戶明白自己是有能力的并且是可以兌現承諾的。

2.對公司的要求。

關系營銷與一般意義上在銷售中去“拉關系”、“找關系”等有本質的區別。真正的關系營銷是建立在一定的基礎之上的，即需要買方和賣方之間達到一定的條件，基本上做到“門當戶對”才談的上發展關系營銷，否則去談關系營銷是不能長久的。發展關系營銷的目的是希望將買賣雙方長期地聯系在一起，對賣方來說希望通過關營銷售降低銷售成本，對買方來說希望通過這種關系來降低采購成本。為了做到這一點，賣方公司必須向買方公司或個人承諾并提供優質的產品、良好的服務以及適中的價格，從而與其建立并維持一種長期、穩定的合作關系。如果供應商的產品性能、種類以及服務等滿足不了客戶的要求，就無從談起關系營銷。

3.對客戶的要求。

銷售不是一場在買賣雙方間進行的沒有硝煙的戰斗，關系營銷真正賦予銷售人員的基本任務則是積極鼓勵并自覺聽取客戶表述自己已經存在的需求。銷售人員所要做的工作并非是為客戶提供“正確的答案”，而是尋找到客戶存在的“正確的問題”，即客戶的真正需求。優秀的銷售人員發現，只是簡單地向客戶傳播自己產品的性能以及客戶能從產品中獲得哪些好處，已經很難使客戶迅速作出購買決策。我們要求銷售人員在與客戶深入互動溝通，在溝通中客戶則更容易作出購買決策，在溝通中真正地認識客戶的需求，在共贏的基礎上為這種需求帶來增值。

4.對商業規則的遵守，包括承諾與信任。

信譽是合作方持續發展合作關系的基本要求。這種要求顯示出保持已有關系對于雙方都非常重要，雙方都確認保持這種關系能為彼此帶來預期的收益。承諾的最基本要求是合作方彼此認同相互合作這種共存的模式，否則承諾可能流于形式而不著邊際。以相互合作的方式建立起來的伙伴關系才能夠支撐合作方所一致認同的共同目標。不過，良好的合作關系應該是建立在合作方彼此自愿合作的'基礎之上的，任何在被迫之下所作出的依賴性行為的合作隨時都可能夭折。

總之，公司的實力、承諾以及雙方的信任構成關系營銷的前提。如何做到關系營銷，這就涉及到關系營銷的方法。

二、實現關系營銷的方法。

（3）了解客戶對于購買產品或服務使用后的真實感受；

（4）評估客戶對于公司的現實價值與潛在價值；

（5）掌握與客戶有效溝通的方式方法（包括客戶常用的非語言溝通習慣等）；

（6）確保對客戶關系管理中的重要內容進行及時更新。

正如客戶關系管理的內容非常龐雜一樣，做好客戶關系管理更不容易，可謂仁者見仁、智者見智。不同的地域、行業、公司、公司所處的發展階段以及公司銷售團隊等對于客戶關系管理都可能有自己獨到的看法。不過，營銷實踐表明在公司推行客戶關系管理，要求銷售人員至少在如下一些方面要有充分的理解、掌握。這些方面包括關系營銷原理、關系營銷的基礎、關系營銷的關系類別、實施關系營銷的主要途徑以及如何做到從客戶滿意到客戶成功等。

優秀的銷售人員都擁有自己相對穩定的客戶關系網絡，他們會根據客戶的重要程度確定與其保持溝通的頻次，以維系一種相互信賴的關系，而這種關系正是銷售人員賴以成功的秘訣。因此，從這個角度來講，銷售人員應該是公司中最善于與人交往并建立良好人際關系的一族人群。

（2）向客戶提供附加的社會利益；

（3）建立公司與客戶之間的結構性紐帶；

（4）強化品質、服務與價格策略。

另外，就是要制定合理的價格水平。“互惠互利”是公司進行關系營銷的核心，只有這樣客戶的利益才能得到保證，客戶才能成為公司的忠實的顧客，公司的關系營銷才能真正發揮作用。我公司良好的安裝指導和以客戶利益之上深得客戶得認可。

三、實行關系營銷的效果。

通過客戶關系管理來強化客戶購買后的信心是關系營銷的又一重要原則。研究表明，重復行為增大的可能性是與回報緊密相關的。銷售人員應該通過積極的客戶關系管理來引導并強化客戶認識購買決策所帶來的回報。為此，銷售人員需要做好如下一些工作，比如努力讓客戶在購買后持續地感到滿意；對客戶的每次購買都測試客戶的滿意程度等。總之，做好客戶關系管理，就要先想客戶之所想，急客戶之所急。

讓客戶滿意只是第一步，更重要的是讓客戶感到成功。如果客戶感到成功，那么它就會將自己的成功通過一切能夠傳播的手段或途徑傳播到它能夠傳播或影響的人那里，這樣做的結果就相當于免費讓成功的客戶為我們做活生生的廣告。試想你是否在與某些公司的合作中感到成功并為其自覺地傳播美名呢？事實上，很多公司或個人消費者還沒有達到從合作中感到成功的這個程度，可能還僅僅是從合作中感到滿意這個程度就在不斷地一遍又一遍地為其合作方去努力宣傳了。因此，銷售人員要務必通過各種手段去讓客戶感到成功。每個行業都有其特定的業務圈，良好的口碑會帶來意想不到的結果。

我公司通過十年的探討、發展，目前在業內以公認的龍頭主導者該領域市場的發展，良好的客戶關系營銷成為競爭對手無法模仿的市場籌碼，是我們快速發展的訣竅。

參考文獻：

[1]約翰.伊根。《關系營銷》，經濟管理出版社，.

摘要：本文主要從關系營銷的前提條件、方法和達到的效果三個方面結合公司實際來論述關系營銷。

關鍵詞：關系營銷；外跨國公司；國內銷售。

最熱投入產出分析課程大全（19篇）篇十二

本文以美國coso委員會20xx年9月制定發布的《企業風險管理―整合框架》為理論基礎，以中國某集團為案例對象，針對風險管理流程中存在的問題和不足提出改進建議和對策，對風險管理理論如何在集團企業實踐運用進行探討。

風險管理；審計；系統。

企業作為現代經濟運行體系中一個基本單位，在其生存、發展的過程中時刻面臨著各種各樣的風險，對這些風險的把握往往決定了企業的成功或失敗與生死存亡。近年來，由于企業缺乏風險意識，沒有對風險實施實質管理而導致破產或整頓的事件時有發生，如科龍集團、新疆德隆集團、四川長虹集團、中航油（新加坡分公司）中國儲備棉管理總公司等，這些“企業災難”的發生，促使中國企業越來越重視風險管理。這就是通過風險的綜合處理與全面控制，把企業生產經營活動中面臨的風險損失減小到最低程度，即使災害發生后，也能及時采取補救措施，以最小的成本防范最大風險效果，促使企業提高經營效益。確保企業經營目標的順利實現。

一、風險管理理論框架。

風險管理理論發展至今，不同的學科、不同的專業機構、團體、研究學者有不同的認識和理解，于是產生了不同的理論派別。本文的理論框架主要來源于美國coso委員會制定發布的《企業風險管理――整合框架》。

二、公司簡介。

某集團有限公司是中國最大的肉制品生產企業之一，其產品包括冷鮮肉、冷凍肉、以及以豬肉為主的低溫肉制品、高溫肉制品。

集團總部設于中國江蘇省南京市，擁有多處冷鮮肉、冷凍肉生產基地及深加工肉制品生產基地。集團擁有最先進的生產設備和工藝技術，以其獨有的技術方法，研制出一系列符合消費者口味的優質產品。基于肉制品業務的經驗，集團于開展冷鮮肉和冷凍肉業務。20xx、20xx年，冷鮮肉、冷凍肉的市場占有率分別位列中國大陸第二名、第三名。低溫肉制品，自20xx年至20xx年，其市場占有率連續三年位居中國大型零售商銷售首位。

對某集團而言，企業的迅速壯大是成功的標志，但更是企業所面臨的挑戰。作為一家迅速發展中的企業，集團深刻意識到專業化管理對于企業壯大的重要性。因此，集團時刻致力于強化企業的專業化管理，增強企業的核心競爭力。

三、某集團風險管理流程存在的問題及對策建議。

（一）風險管理文化。

1.存在的問題。某集團雖然在香港聯合證券交易所上市，但其實質仍是一中國民營企業，該企業按照香港的《上市規則》建立了法人治理結構，建立健全了一系列“法治”的規章制度，但其“人治”的色彩非常濃厚。內部控制對高級管理層的約束力較弱。

2.對策建議。在風險管理方面，首先要做的工作是在全公司范圍內自上而下進行一次風險管理的宣傳、教育、培訓，增強員工風險管理意識，董事和高級管理人員應在培育風險管理文化中起表率作用。重要管理及業務流程和風險控制點的管理人員和業務操作人員，應成為培育風險管理文化的骨干。與薪酬制度和人事制度相結合進行風險管理文化建設，增強各級管理人員特別是高級管理人員風險意識，防止盲目擴張、片面追求業績、忽視風險等行為的發生。加強員工法律素質教育，制定員工道德誠信準則，形成人人講道德誠信、合法合規經營的風險管理文化。

（二）風險管理組織體系。

1.存在的問題。在公司現有的組織結構里，沒有專職的風險管理機構。董事會下既沒有設風險管理委員會，也沒有設審計委員會。風險管理職能由其他部門（如總經辦、審計部、投資發展部）根據需要分散承擔，由于風險管理職責不明確，缺少對各種風險的整合管理。

2.對策建議。董事會就全面風險管理工作的有效性對股東大會負責。在董事會下設風險管理委員會，整合現有風險管理資源。明確總經理對全面風險管理工作的有效性向董事會負責。總經理委托的.高級管理人員負責主持全面風險管理的日常工作，成立風險管理部，負責組織協調全面風險管理日常工作，除一至兩個專職人員外，其他人員可暫由其他部門派人兼任。內部審計部門在風險管理方面主要負責研究提出全面風險管理監督評價體系，制定監督評價相關制度，開展監督與評價，出具監督評價審計報告。

（三）風險識別、評估、排序。

1.存在的問題。現在進行重點管理的十三種風險，還是一年前管理層通過討論識別、評估確認的，一年來沒有重新進行識別、評估、排序。而一年來公司內外部環境都發生了很大的變化，原來識別的風險范圍是否充分、評估排序是否恰當，亟需進行重新審視。

2.對策建議。在進行風險管理宣傳的同時，設計、發放調查問卷，發動公司所有員工對公司面臨的風險和機會進行識別，對調查結果進行統計、分析、總結，篩選出主要風險后，在管理層范圍內對這些風險進行打分，評估重要性后排序。而對于識別出來的機會，管理層要考慮如何加以充分利用。

（四）風險管理策略與方法。

1.存在的問題。公司現有的針對十三種風險采取的防范措施幾乎全部可歸結為抑制與控制策略，以期降低損失發生的可能性、頻率，縮小損失程度。這十三種風險范圍之外的風險可以說是采取了風險接受策略。而對于風險規避策略、風險轉移策略、風險利用策略則極少采用。在風險管理策略與方法的選擇上顯得比較保守，缺乏靈活性。而對于機會，則沒有明確的策略進行利用。

2.對策建議。在對公司面臨的風險進行重新識別、評估后，在風險規避、風險轉移、風險抑制與控制、風險接受、風險利用等策略上靈活選擇，可通過保險、契約、合同、金融工具等形式將風險轉移出去。同時要對機會加以利用，并反映到戰略目標、經營目標的制定上。

（五）風險管理監控與檢查。

1.存在的問題。公司目前沒有專職人員對風險管理進行監控，對風險管理的監控依賴于對日常經營活動進行監控的日報、月報系統，而在日報、月報內容中并無專門對風險管理情況進行報告。內部審計系統在執行審計任務時，偏重于財務審計、舞弊審計、經營管理審計，而對于風險管理審計尚處于探索階段，尚未全面開展風險管理專項審計。高級管理層則沒有對風險管理進行專門的監控與檢查。

2.對策建議。內部審計部門開展風險管理專項審計，研究提出全面風險管理監督評價體系，制定監督評價相關制度，開展監督與評價，出具監督評價審計報告。可結合例行審計、任期審計或專項審計工作一并開展風險管理審計；在日報、月報系統中增加對各單位風險管理狀況自查報告的內容。高級管理層每年至少一次對風險管理狀況進行評估。

（六）風險管理溝通與咨詢。

1.存在的問題。公司缺乏專業的高水平的風險管理師，缺少專門的風險管理溝通渠道，而溝通與咨詢存在于風險管理的各個環節當中，這也是風險管理難以有效開展的重要原因。

2.對策建議。公司公開招聘風險管理師，或聘請有資質、信譽好、風險管理專業能力強的中介機構對企業全面風險管理工作進行評價，出具風險管理評估和建議專項報告，培訓風險管理人員；在現有的信息系統中開辟專門的風險管理溝通渠道。

四、結語。

企業要想在市場經濟的大潮中基業長青，必須對面臨的各種風險進行系統地、全面地管理，這已是不爭的事實。借鑒西方先進的風險管理理念、理論、方法、工具，結合本企業具體實際情況，對內部環境、目標設定、事項識別、風險評估、風險應對、控制活動、信息與溝通、監控八個風險管理要素逐一進行分析和評價，查找問題和不足，對風險管理文化、風險管理組織體系、風險識別、評估、排序、風險管理策略與方法、風險管理監控與檢查、風險管理溝通與咨詢等關鍵的風險管理流程采取措施不斷完善，逐步建立企業風險管理系統，是解決風險管理問題的最佳實務。企業應當增強風險意識，逐步建立風險管理系統，為企業保駕護航，這樣企業才能在市場經濟的大海中劈波斬浪，揚帆遠航。

最熱投入產出分析課程大全（19篇）篇十三

經濟新常態是我國當前經濟社會發展的一個狀態，用經濟新常態來透視我國宏觀經濟政策和未來選擇是深思熟慮之舉。經濟新常態下，我國經濟社會發展出現了新的特點，單位管理所處的環境和內容都有了新的變化。經濟新常態是不斷變化，動態發展的過程。經濟新常態下，管理者應當積極思考自身定位，考慮如何有效適應新常態，如何在新常態下尋求自身發展，把握發展機遇。內部審計作為我國內部監督的重要環節，在推動單位科學發展，切實提高科學管理水平方面具有不可替代的地位和作用。在經濟新常態下，內部審計面臨新機遇和挑戰。內部審計部門應當切實把握經濟新常態下的特點以及對內部審計工作的新要求，轉變工作思路和工作方法，積極運用新的技術手段，有效應對經濟新常態下內部審計工作。通過提升內部審計工作質量，為單位健康持續科學發展提供有力的支持和保障。

二、經濟新常態下內部審計工作轉型分析。

在經濟新常態下機遇和挑戰并存，內部審計的作用更加重要，所承擔的管理職能越來越大。面對經濟新常態下管理環境變化，內部審計工作難度不斷加大，外部競爭壓力不斷加大，對于內部審計人員的能力和素質要求也越來越高。思路決定出路。在新常態下，內部審計部門要想有所作為，為單位管理科學化提供有力支撐，就需要轉變理念，創新思路，進一步提升內部審計的水平和層次。在審計內容上，不僅突破原有的一般合規性審計和財務收支審計，還應當逐步向控制為主線，風險為導向，增值為目的的全新方向轉變。

更加關注單位運營管理的全過程和全環節，尤其對于關鍵環節和重點領域以及經常出現問題的薄弱環節，要尤為重視。要通過內部審計轉型，為單位科學持續發展提供更好的服務。內部審計在思維轉型上，要逐漸從過去的過程控制型向風險管理型轉變，從原先的借鑒應用型向開發創新型轉變，從原先的揭露問題型向持續改進型轉變，從原先的被動接受型到主動參與型轉變，從原先的單純強調獨立性到積極追求價值增值轉變。要將發現和解決問題作為審計理念。在此基礎上，幫助單位管理部門提高科學管理水平，為單位健康發展提供保障。

要將審計對象參與審計過程作為審計理念，共同研究經營管理過程中出現的問題和偏差，要將提高組織的管理服務水平作為目標。要將增加組織的價值作為審計理念，逐步實現內部審計目標責任化，并將其納入單位組織管理目標，為單位管理提供支持。要將改善風險管理機制作為審計理念，逐步預防單位管理過程中存在的內部和外部風險，推動單位持續經營和科學發展。要將采用新技術新方法作為新的審計理念，要在審計實踐過程中逐步改變原有的傳統審計模式和審計方法，采用新的審計手段和審計技術，提高內部審計的效率和質量。

三、經濟新常態下內部審計的價值提升。

圍繞經濟新常態，內部審計要逐步提升自身價值，從以下幾個方面來實現價值提升。一是依靠內部審計，進一步推動單位管理層頂層戰略決策和重大措施落實到位。內部審計相對于外部審計具有支撐自身的獨特優勢，對于單位管理和日常流程比較熟悉，因此內部審計在審計過程中應當充分利用自身優勢，對單位頂層戰略決策的執行過程實施關注。同時還應當對戰略執行過程中出現的問題和缺陷，及時向管理者進行報告，對于遇到的困難應當提出相應的管理措施和建議。應當基于管理定位，實現對單位管理和戰略決策重大措施落實的有效支撐。通過內部審計，為單位科學發展提供有力支持和保障。二是應當充分考慮單位關鍵環節和核心業務，實現對單位核心業務和環節的全過程跟蹤，通過實時監督和跟蹤義務有效識別和預防可能出現的風險。內部審計部門基于自身的管理定位和業務需求，應當首先確保單位管理過程中不存在重大的經營管理風險。逐步實現對單位關鍵管理環節和核心業務領域的全過程全流程跟蹤，及時揭露和發現風險并消除問題和缺陷，進一步提升單位提高管理風險防范的能力。

四、經濟新常態下內部審計工作流程優化分析。

在經濟新常態下，內部審計工作也應當結合管理需求和經濟新常態特點，對自身的管理流程進行優化和完善，進一步減少不必要的環節和流程，提高內部審計工作的效率和效益。在降低內部審計成本，提高信息共享程度，減少信息不對稱的基礎上，進一步發揮內部審計的作用。內部審計要面對新常態下復雜的環境，對于自身的業務工作流程進行優化，同時在優化工作流程過程中，有積極樹立風險導向的內部審計工作理念，確保內部審計的針對性和科學性。一方面，在內部審計控制的范圍、流程和關鍵控制點上，要進行合理的評估和確定，要全面風險評估，制定科學有效的審計方法和審計策略，在此基礎上，進一步明確審計的樣本量和審計的測試步驟。要結合風險等級水平進行排序，對于排序優先的領域和環節，要專門制定專項的內部審計計劃。

在提高內部審計工作效率的基礎上，增強內部審計的質量。另一方面，又要結合審計規劃對具體的內部控制進行測試。在測試過程中，要注重穿行測試，對內部控制流程設計有效性進行實時驗證。通過驗證測試確保內部控制流程執行的有效性，同時還應當在此基礎上，出具相應的內部控制階段性評估報告，通過評估報告進行評估分析，確定專項審計的重點和關鍵環節，在實施專項審計之后，出具相應的審計報告。另外還應當對內部審計的審計結果進行跟蹤，要重點對審計過程中發現的問題和薄弱環節進行審計整改，確保內部控制缺陷都能完善，將提高單位內部控制體系的完善性作為重要的內容加以落實。同時對于重大審計問題，要提交管理部門進行專題研討，妥善處理和解決審計中發現的相關問題。

五、經濟新常態下內部審計方法和技術的創新。

在經濟新常態下，要求內部審計在方法和技術方面也應當進行相應的創新和完善。內部審計部門要應對新常態下管理業務，除了要熟練掌握傳統審計方法之外，還應當對非現場審計與審計大數據應用等新的審計方法和手段進行學習和提升。將創新審計方法和技術作為提高內部審計質量和效率的重要手段。一是要充分利用非現場審計。審計人員應當逐步實現現場審計和非現場審計的有機結合，充分發揮現場審計和非現場審計各自的優勢，并規避兩者各自的缺點。面對非現場審計要求，審計人員要充分借助計算機信息和數據分析技術，提高審計的質量和效率。二是進一步提升大數據應用質量。面對新的發展環境，審計大數據應用是提高審計效率的重要途徑，應當提高自身數據分析能力，通過數據加工實現數據增值。借助于互聯網技術和大數據分析手段，逐步實現審計數據跨區域、跨業務、跨部門之間的聯動分析，實現審計在更廣區域和更多業務領域的綜合運用，以此來有效應對表現形式更為復雜，關聯性更強，危害程度更大的管理風險。通過對業務流程進行整合和優化，實現信息在部門之間的有效貫通，要切實轉變原有風險點的分布形式和表現形式，及時獲取單位管理狀況，明確風險點，掌握風險視圖。

大數據的應用對內部審計履職能力提出了更高的要求和挑戰，要注重單位信息化管理，同時也要在信息管理信息化過程中，逐步提升內部審計的信息化審計能力和手段，逐步打破原有部門之間的信息壁壘，實現信息共享。通過對原先關聯復雜流程過長，標準不一，專業分割等信息技術所造成的審計難題進行攻關，逐步推動內部審計在跨部門、跨專業方面的優勢，提高審計視角的開闊性。同時要進一步轉變審計職能，跟蹤變化做出相應的調整，切實避免內部審計邊緣化風險。尤其在大數據環境下，單位管理環境發生了重大變化，數據信息量呈爆炸式增長，審計的內容和領域越來越廣，內部審計要在大數據環境下及時調整審計思路，增強危機意識和數據信息化意識，堅持信息化發展模式，提高內部審計信息化水平。

參考文獻：

[1]王兵，劉力云，鮑國明.內部審計未來展望[j].審計研究，(05).

[2]鄭海濤.行政事業審計常見問題及對策[j].中國審計，(03).

[3]畢蘭.審計隊伍建設存在的問題及對策[j].中國審計，2014(01).

內部審計及代理成本的關系。

最熱投入產出分析課程大全（19篇）篇十四

音樂分析課程是音樂專業的一門重要課程，通過學習和分析各類音樂作品，深入理解音樂的結構、形式、風格等內容。在課程學習的過程中，我逐漸認識到音樂分析的重要性和價值，它不僅可以幫助我們欣賞并理解音樂作品，還能提升我們的音樂素養和創作能力。因此，我對音樂分析課程充滿了期待和好奇。

二、聽音樂的新視角。

在音樂分析課程中，我學會了用一種新的視角來聆聽音樂。以前，我只是簡單地享受音樂的旋律和節奏，但是在分析課程中，我開始關注音樂的內在構造和表現手法。通過學習音樂分析技巧，我能夠分辨出不同音樂作品中的主題、變奏、對位、轉調等元素，進而深入理解作品的內涵和創作意圖。對于我來說，這是一種全新的聆聽音樂的方式，使我對音樂有了更深刻的認識和體會。

三、美感與技巧的結合。

在音樂分析課程中，我不僅學會了欣賞音樂作品，還學習了一些分析的技巧和方法。這對于我們來說是非常重要的，因為美感和技巧是相輔相成的。通過學習分析技巧，我們可以更好地理解音樂作品的藝術特點和風格，從而增加我們對音樂的欣賞和理解力。同時，分析技巧也是我們進行音樂創作的基礎，它可以幫助我們更好地表達自己的音樂思想和情感。所以，在音樂分析課程中，我不僅學到了欣賞音樂的美感，還學會了運用技巧來分析和創作音樂。

四、豐富的音樂知識。

音樂分析課程為我們提供了一個豐富、全面的音樂知識體系。在課程中，我們不僅學習了音樂歷史、音樂理論、音樂風格等方面的知識，還對各個時期的音樂作品進行了深入的分析和解讀。這些知識幫助我們更好地理解和欣賞音樂作品，拓寬了我們的音樂視野，同時也增加了我們的音樂素養。通過掌握這些知識，我們可以更好地進行音樂研究和創作，提升自己的專業能力和整體水平。

最后，經過音樂分析課程的學習，我開始思考如何將音樂分析應用到實際生活和工作中。音樂分析不僅僅是一種學術研究方法，更是一種思考和感知能力。對于音樂愛好者來說，我們可以通過分析音樂作品來提升自己的欣賞能力，更好地享受音樂的魅力；對于音樂從業者來說，我們可以運用音樂分析的技巧來進行音樂創作和演奏，提升自己的專業素養和表現能力。無論身處何方，音樂分析都能為我們帶來更深入的音樂體驗和更廣闊的創作空間。

總之，音樂分析課程是一門充滿挑戰和收獲的學科。通過課程的學習，我體會到了音樂的奧妙和魅力，擴展了自己的音樂視野和思維方式。同時，音樂分析也為我打開了更多的音樂創作和表達的可能性。我相信，在未來的學習和工作中，我會更好地將音樂分析應用到實際中，讓音樂在我的生活中發揮更多的作用。

最熱投入產出分析課程大全（19篇）篇十五

中國作一為巨個大消的費品零售市，不僅場實發生的購際買力已在5萬億元經右左含眾（的城鄉集多貿市易）額，而未來且的消品市費場求潛需巨力。目前，大除去本基活吃穿用日常開生，經支過多積累，相年一當部城市居分民的宗購大買力能進入1萬元―已1―0元階段萬少，家數庭更入進01萬元――30萬元至甚05萬階段。元村農民除居日生常、產生活支以開外，過積經累大，分也部進了入千元1―1萬―元宗購買能大時期力。

關于收―入消費水―平，僅作鄉城大層兩的劃分還次于籠統過，少還至于過平均“，因為”它忽了農村少視高數收入群體經達已到至甚過城市中低超入―收―費水消的平況情。本文在里試這些新的探作。我索認為在，前目“的入世過渡期，無”城市還論是農，村自各收入的―消費―距都差有一進擴大之步；與此勢時，同城將鄉收入―消―費（購買力）能適當融后合作劃再，便可有分的發新現，消費需求業已即成形具各特的三征消費群大體這。是時期新增消費政策強針對性思的維點起。

改革開放02多來，年特是值此“入別”世過期渡中國確，形實了成樣的三這大態動群，從而形成了三體大體群各自的消特點費。

1高入收持支“先的導”消型費群。

基

狀本：人均年況可配支入收18840，元庭家均戶年入收65520元；口約人4460萬人1，40多0戶，萬城市占人的10口％總人、口的.3％。未5扣當年除蓄額的儲購力總量為買400多8元，占全億會消社費購買力總和5億萬的1元％7左。右因屬于而城市為以主的體富裕、極富裕型的消型群費體。

中2等收支入的持升級型”“。

消費群。

基本狀況。

中收等入群恩體格系數在3爾5％右左邊，際費消向傾居，正中于處從小型康富向裕、從講求消型數量向講費消費質求量轉變階的，加上多年段蓄儲累積，構成已最當前具消費購―能力買和費消始開樣化的群體，是多高繼入收群之體后最活躍的為強有、力的.進跟力量。其費消構結始開快加動變轉型、升、級購，力指向以買中檔個低人宅住、人轎車私為主與目前，的費消品給存在一供的結定性矛盾構因而。，化其解供矛盾求加，快整產業調結，調整某構消些費政策，可就收“到99＋度1度，促進即期購”，較快釋放買買購存量的明顯力果效。

3.低收支持的入“育培型”費群消。

市城均可人支配入收農或村均純人入收左元，右庭年均收家在入700―8000元，包括0城占人市口1％0、村人口農80％6.8的億人9，約億2居戶。未扣民當年除蓄額的購儲買總量力在1.83萬億，元占約全會社費購消買的2力7％以城。市收入低階層和農中等收村入層階主為體。要包主括市部分城崗職工下退休職工、進、務工人城員、大部農分民等等其及庭家。

收入群體的邊低際消費傾雖向然最，強收但入長增較，恩慢格系數爾50％左在，右費能消尚于力處大為宗購積買力量的狀態聚因此，增加其。收入是加增消費的關其，鍵迫切需要國家入―收消―費策的政育和扶持培這。群體一的求需現有同供給能的較為力應適同目，的消前費品給結供構矛盾較少是目，前低中檔消的費主市要，也場是“買想而少錢缺，”講實最的消惠群費。體幅度增加其收入大至關重，但也要非艱巨常。

在低。

更集中一些，中西部在區會地應降相低。

提消出群體的費分概布念其義在于意按不同群體的點制特消定費策，政培育市。場。

《明日光》報200年101月9日。

相關新聞。

我居國口糧消民費占食物費比消降重5至5%。

高讓入者交收―稅―！難難！!難。

薪資調。

：查內地工師程薪年到不港同香1行5/。

權

調查威公城里人布收入觀。

一

項機隨抽樣查顯示調廣州人少柴憂多思米健康。

調查手機稱增用戶新多中低為入收群人。

調查示顯逾數中國半民市當前收對感入滿意。

到

南京“新。

貧”借錢族高消費。

今年國慶京北行流“色綠消費”

收高入者一來半自快。

外文。

化費消成為日假經黑馬濟。

醫療。

費出現消低分高化。

華清大教北授收讓入人“一跳”

嚇北。

高收入京偷稅嚴者重。

決農解收戶入關鍵:的價回糧升合理區。

至

考文參獻。

關專題相。

相關站點。

最熱投入產出分析課程大全（19篇）篇十六

陣列分析課程是大學電子工程專業中的重要課程之一，它涉及到陣列信號處理、音頻信號處理、圖像處理等方面的知識。在這一個學期的學習過程中，我對陣列分析課程有了更深入的理解和體會。在這里，我將分享我對這門課程的心得體會。

首先，陣列分析課程讓我意識到了陣列信號處理的重要性。陣列信號處理是指通過多個傳感器接收同一信號，并通過信號處理算法將這些信號進行合成，從而提高信號的質量和性能。通過陣列分析課程的學習，我了解到陣列信號處理在無線通信、雷達、聲納等領域有著廣泛的應用。在實踐中，通過合理地配置陣列傳感器，可以實現多路徑合成、噪聲抑制等功能，從而提高系統的性能和靈敏度。這個認識讓我對陣列信號處理的重要性有了更深入的了解。

其次，陣列分析課程幫助我理清了信號處理中的一些基本概念。在學習陣列分析課程中，我學習了一些基本的信號處理方法，例如空域濾波、頻域濾波、自適應濾波等。這些方法為信號處理提供了基礎，幫助我們在陣列設計和信號處理中找到合適的方法。此外，陣列分析課程還介紹了一些常見的陣列結構和算法，例如波束形成、最小二乘估計等。通過學習這些內容，我對信號處理領域的相關概念和算法有了更清晰的認識。

第三，陣列分析課程讓我明白了實踐的重要性。陣列分析課程注重實踐環節，通過一些課程設計和實驗室實踐，讓我們將理論知識與實際應用相結合。在實踐過程中，我們需要獨立思考問題、收集數據、運用所學算法以解決問題。通過實踐，我發現理論知識在實際應用中的差異與挑戰，也提高了我的動手能力和問題解決能力。這種實踐的教學方法讓我受益匪淺，讓我明白了知識的價值和實踐的必要性。

第四，陣列分析課程開拓了我的學術視野。在這門課程中，我們不僅學習了陣列信號處理的基本理論知識，還有機會了解當今領域的最新研究和前沿技術。在課程中，我們研究了一些學術論文，并進行了討論和分析。這些學術論文介紹了最新的陣列結構、算法和應用，為我們提供了拓展知識的機會。通過這種學習方式，我對陣列分析領域的進展和未來有了更多的了解，也激發了我對學術研究的興趣。

最后，陣列分析課程培養了我團隊合作能力。陣列分析課程中的實驗室實踐需要我們分組合作完成，這要求我們在團隊合作中相互協作、互相補充。通過和同學們的合作，我學會了傾聽、協商和溝通，更好地完成實驗任務。團隊合作不僅有助于促進我們的學習，而且培養了我們的集體意識和協作精神，這對今后的工作和生活都有著重要的意義。

總結來說，陣列分析課程是電子工程專業中一門重要的課程，通過學習這門課程，我對陣列信號處理的重要性有了更深入的認識，理清了一些信號處理的基本概念，明白了實踐的重要性，開拓了學術視野，并培養了團隊合作能力。這些心得體會不僅對我的學習有著積極的影響，也為我今后的發展奠定了堅實的基礎。

最熱投入產出分析課程大全（19篇）篇十七

摘要:通過對醫院經濟責任內部審計的案例分析，闡述醫院經濟責任審計的程序包括審前準備、審計范圍和重點、審計過程等，分析醫院經濟責任審計的啟發及成果利用。

關鍵詞:經濟責任范圍和重點成果利用。

案例介紹。

8月，縣衛生局對下屬某鄉鎮衛生院院長任責期內經濟責任履行情況進行審計，衛生局將此項審計任務交由內部審計監察室實施，成立了以分管局領導為審計組長的3人審計小組。

被審計衛生院為縣衛生局所屬財政差額補助事業單位,設有西醫內科、中西醫結合科等臨床科室。截至10月底醫院實有職工32人，固定資產301萬元。在審計期間2月至月賬面實現各類收入1470萬元（審計調增5萬元），同期累計發生各類支出1509萬元（審計調增52元），任期收支結余賬面數為-39萬元，審計調減47萬元，審計確認86萬元。

一、審前準備。

在正式實施審計前，審計組進行了認真的準備和調查：

組織參審人員學習了經濟責任審計有關規定和確定以資金走向為主線的審計思路；主動向組織、紀檢書記了解被審對象履職情況和群眾來信反映事項；審計組編制了審前調查提綱，設計了相關表格要求被審計單位填列（包括基金變動表、業務收入匯總表、業務支出匯總表、新增固定資產明細表、賬戶開設等），基本摸清了被審計單位的總體情況；了解被審對象任期內的分工及兼職情況、重大經濟事項的決策情況、衛生院內部管理制度的建立和執行情況、衛生局年度工作目標考核完成情況；要求被審對象按規定提交任期內履行經濟責任的述職報告，同時要求被審單位進行自查，并對提交資料的真實性、完整性作出書面承諾；在審前調查的基礎上，編制了審計實施方案。

二、確定審計范圍和重點。

我們在編制審計方案確定審計范圍和重點時，注意把握以下幾項原則：一是確定被審計對象任職時間；二是被審計對象應當而且能夠負有直接責任或主管責任的有關經濟事項。

結合審前調查的情況，審計組確定重點審計被審對象任職期間的后五個年度，即―年，重大事項追溯以前年度。審計內容：以被審單位財務收支為基礎，以公共衛生等專項資金管理、農衛站管理、重大經濟決策事項為重點，審查被審計單位財務收支執行情況、專項資金管理使用情況、基建投資及資產管理情況、重大經濟事項的決策和執行情況等。

審計組對審計事項分工采用切塊給小組成員的`做法，每個小組成員分別負責不同的審計事項。采用這種方法的優點是便于全面掌握和熟悉審計業務、便于加快審計速度。

(一)查找收支結余是否真實。

查找收支結余的真實性不僅要核對收支有否錯報、漏報，也應注意是否有在往來款中列支從而造成收支結余不實，特別要關注其他應付款科目。其他應付款的發生一般與醫院的正常生產經營活動支出無直接聯系，因而性質上屬于非營業應付項目。由于其他應付款從會計科目設置角度類似一個“雜物箱”，所以有部分衛生院將各類應付款甚至是支出堂而皇之地往里裝。通過日常審計發現鄉鎮衛生院近幾年其他應付款數額呈現出急劇增長，雖然這種現象不能確定為假帳，但這應該值得監管部門的注意。其他應付款業務比較零星，一般情況下，在衛生院流動資金和應付債務中所占的比例不應過高，占壓也不能太長，如果比例太大，需進一步查證。就被審計單位而言，期初其他應付款余額不出萬元，到審計期末出現了其他應付款借方34萬元，后經審計主要是直接列支造成的。

(二)檢查存貨盤點是否制度化。

衛生院中的存貨包括藥品、衛生材料、低值易耗品等，其中占比最大的存貨是藥品。對于存貨的保管和計價一直是醫院內部會計制度建設的重點。由于存貨涉及數量和金額一般比較大，存貨的變動也比較頻繁，因此對存貨的關注是內部審計的重要部分。存貨屬于流動資產的范疇，存貨中的藥品在醫院活動資金中占有很大比重，流動性弱，種類雜、數量多、收發頻繁，在醫院中滯留時間長，變現能力慢，在管理和核算上存在一定難度，容易產生薄弱環節，所以建立規范的存貨盤點制度成為十分必要的內控環節。內部審計要關注衛生院是否建立有效的存貨定期清點制度并定期盤點。此次被審單位雖然有盤點制度但不夠完善，比如未將藥品盤點清單裝訂進會計憑證，對于盤盈、盤虧也沒有申報審批制度，這些不完善的地方都需要在以后工作中加以改進。

(三)從資金流向中查找缺陷。

資金流向可以從銀行對帳單上尋找痕跡，銀行對帳單是一種很強的書面證明，因為銀行對帳單上的收支是客觀存在的，具有確定性。對銀行對帳單的審計可以注意：資金來源、資金去向、未達帳項、等額進出款項、進出款項的類別、開戶和清戶業務、開戶銀行及帳號、內容的銜接性、核對往來款核實以期發現違紀線索。審計時應對支票開具的內控制度進行測試，如有漏洞，應進一步對支票存根與銀行對帳單進行詳細審計。在衛生局組織的內部審計中曾經發現有個別鄉鎮衛生院支票保管、使用、報帳由院長一人統包，這給衛生院資金的安全性造成較大的威協，針對這一現象衛生局根據有關財務規定及時進行了統一規范。

在審計資金流向時還要注意審計銀行對帳單余額與銀行帳余額是否一致，然后根據不同情況確定重點審計內容和項目。如果銀行對帳單余額大于銀行帳余額，要看其是否有收入不入帳、出租出借銀行帳戶問題。如果銀行對帳單余額小于銀行帳面余額要重點審查票據等憑證，審計其是否公款私存、挪用公款等問題。此次內部審計發現被審單位帳面數大于銀行對帳單數3.4萬元，被審單位財務人員查找不出原因，在帳務上作直接沖銷。內審人員通過逐筆核對對帳單、原始憑證、銀行存款明細帳、銀行存款總帳查找出主要是明細帳與總帳的過帳過程中存在問題。

(四)關注固定資產的帳務處理。

醫院的固守資產是指一般設備單位價值在500元以上，專用設備單位價值在800元以上，使用期限在一年以上，并在使用過程中基本保持原有物質形態的資產。由于醫院固定資產規定的核算單位價值較小，在內部審計中發現有的醫院將屬于低值易耗品的物品列作固定資產，有的醫院將屬于固定資產的物品列作低值易耗品，造成核算上的混淆不清，也造成了二者的價值在向醫院業務支出轉移形成和水平上的不合理、不合規，這種混淆劃分還會導致醫院資產結構發生變化，使固定資產和存貨之間發生此長彼消的關系，使會計信息產生錯報。

企業固定資產通過折舊的核算對成本進行分攤，醫院固定資產會計核算不計提折舊，而是根據固定資產的原價按照一定比例提取修購費，提取的修購費設置專用基金，專用基金可用于采購購置設備。要引起注意的是截止目前，財務檢查發現各醫院帳面上專用基金出現大量的負數，也就是說購置設備大大超出備提基金水平。包括這次審計的衛生院也不例外，專用基金審計期初數為零，審計期未數為-61萬元，這樣的帳務處理使業務支出、事業基金均不能反映真實情況，應該在向主管部門申報審批后作以調整。

通過本次內部審計，對被審對象任期經濟責任履行情況作了基本評價，對被審單位財務處理方面違反財務規定的問題依法作出了審計處理。被審計對象對審計處理意見無任何異議，被審單位對審計決定和審計建議積極整改，重新調整結余47萬元，并調整事業基金等相關賬目。衛生局審計部門向局主要領導匯報了被審對象任期經濟責任審計情況,領導充分肯定了本次經濟責任審計工作，認為此次審計基本搞清楚了所反映的問題，為加強干部管理和廉政建設提供了依據。

五、審計過程中的體會。

(一)做好審前準備，提高審計效率。

提高審計工作效率是完成審計工作任務的保證，做好審前準備是提高審計工作效率的有效途徑。審前準備越充分，審計工作越順利。否則，在某種程度上就會產生阻力，或延誤工作時間。審計組人力、時間有限，不可能面面俱到。如果審計方案內容、步驟或人員分工不當，就會偏離審計方向，制約審計人員業務專長的發揮，對被審計單位情況不清楚或收集文件不到位，在審計過程中就容易出現費解。經濟責任審計過程中，通過設計有關“審計表格”要求被審計單位如實填報的方法，可以摸清被審計單位的總體情況，避免漫天撒網，以提高工作效率。

(二)加強與審計單位的溝通，提高審計效率。

延長審計報告與被審計單位交換意見的時間，按時與被審計單位交換意見，是提高審計工作效率的保證。審計報告形成后，應與被審計單位交換意見，只有審計人員與被審計單位配合默契，審計業務核對及交換意見等工作才能順利完成。經濟責任審計應注意處理好各方面可能存在的處理結果矛盾，充分聽取各方面的意見，實事求是地反映成績、揭露問題，降低審計風險。

參考文獻：

[2]衛容.經濟責任審計評價研究[d].山西財經大學2010。

最熱投入產出分析課程大全（19篇）篇十八

摘要：體育文化與體育教育之間有著緊密的聯系，將對體育文化的考量，納入體育教育的研析和進程中，能夠推動體育教育相關工作的開展，確保我國特色體育文化的傳承。文章分析了體育文化與體育教育之間的關系，并認為體育教育在體育文化的范圍內進步，受體育文化的影響；體育文化的傳承和發揚需要體育教育的作用。

關鍵詞：體育文化；體育教育；載體。

體育文化是人類歷史發展進程中在體育方面創造的一切物質文明和精神文明的總和，而體育教育是傳承體育文化，提升學生身體素質的有效途徑。深入探究體育文化與體育教育的關系，對于開展體育教育事業，傳承體育文化有積極意義。

一、體育教育在體育文化的范圍內進步，受體育文化的影響。

（一）體育教育是體育文化表現的途徑之一，是體育文化的重要載體。

在特定的文化環境下，人類開展的體育活動擁有一定的相同性與一致性，因此，各種不同的體育方式也具有特定的共性與一致性。將體育文化視為有機整體，能夠對其實施整理歸納，最先是歷來經過繼承和開發儲存下來的體育價值，再是不同門類的各式各樣的活動，之后是人類怎樣開展活動的相關理論，最后是服務機構和不同體育場所和資源。簡言之，可以將其分為四方面，體育傳承、體育相關活動、體育教育、體育機構。體育教育是體育文化的重要組成部分，受到體育文化的影響。體育主張加強體力、發展體質，要完全體現體育文化的教育作用，憑借體育教育，提高人們的身體、心理等適應能力。

（二）傳統體育文化對體育教育具有約束力，體育文化推動不同體育教育的發展。

傳統體育文化擁有體現民族體育特有的民族精神、意識、思想等內容。可以把傳統體育文化分為獨特的體育價值觀、專業理論技能、邏輯思維、體育符號等。這些對體育教育理念、教學課程設置、教學方法運用都具有約束作用。傳統的體育文化在人們傳承和發揚中與特定的體育價值觀協調一致，這種獨特的民族體育價值觀限制、約束著體育教育的實施過程。任何民族都具有獨特的體育文化，我國民族眾多，各種各樣的體育文化構成了整體的體育文化。民族體育文化各具特色，同一個民族的體育文化完全體現了本民族的特質，展現出來的民族邏輯觀念受到體育文化的限制。體育語言符號作為體育文化的表現形式，充分展現了體育文化的歷史和特色。對傳統體育民族文化的展現和表達，能夠讓學生深刻感知本民族體育運動所包含的民族特質。

（三）體育教育與體育文化大融合，且相互作用。

在中華民族的發展進程中，任何事物都在不斷變化，體育教育的理念、價值也在不斷改變，這體現了不同體育文化的互相結合作用。人類社會的起初階段，知識體系不完善，體育運動由社會實踐而來。因此，進一步將體育文化的獲得與社會實踐相結合，才更能體現體育文化自身的特色。隨著社會的進步，體育文化傳承與發展的手段和方式也愈發先進，隨著對體育文化的傳承，其體育文化本身也在逐步發展優化，更具特色。

二、體育文化的傳承和發揚需要體育教育的作用。

（一）體育文化的發展需要以開展體育教育為途徑。

當前，體育文化存在于社會活動的各個方面，與人類的實踐活動息息相關。人們的`生活傳播著體育文化，但是，如果要想體育文化能夠更加科學、更加高效、更加系統的被傳承和發展，只依靠無意識的運用完全不夠，需要體育教育的作用，尤其是對專業人才的培養。體育教育向人們傳播的體育文化具有高度概括性、全面性、系統性、科學性等特點，是體育文化得以發展和傳播的核心途徑和手段。此外，體育教育并不是沒有意圖的，任意對所有體育文化進行傳播，對已經不適合人們需求的體育文化，應該予以摒棄。體育教育對體育文化的傳播具有目的性和合理性。

（二）體育教育有利于國內外或者不同體系的體育文化互相交流和學習。

發展意味著改變，而改變的來源則是對新事物的學習和利用。如果只是單純地利用已有范圍的資源，對體育文化進行創新和發展，顯然難有明顯的成效，需要學習和借鑒國外的體育文化，但因為客觀性、多因素的制約，只單純依靠民間的發展，很難有效地對千里之外的文化進行學習，因此，這就需要體育教育的作用，因為它可以通過豐富的手段，對國內外各種體育文化的信息資料進行整理和歸納，并且通過科學技術進行合理、有針對性的傳播，最后依據科學的、有效的教學手法，使其被教育者高效充分地汲取和學習，同時，也為國內外不同領域之間的體育文化的交流和協同發展提供了可靠的保障，如現今中國功夫與散打、泰拳的結合等。

三、結語。

體育文化和體育教育之間有著緊密的聯系，體育教育為體育文化的傳承和發揚提供了科學、系統、有效的途徑和手段，與此同時，體育文化也為體育教育的課程的開展提供了豐富的素材和資源，兩者彼此作用，協同發展。因此，必須重視體育教育過程中對體育文化的借鑒和考量。

參考文獻：

最熱投入產出分析課程大全（19篇）篇十九

近代德國著名的教育家、心理學家赫爾巴特主張以兒童心理活動的規律為基礎，將教學活動劃分為“明了”、“聯合”、“系統”、“方法”四個階段，即著名的“教學形式階段理論”。該理論嚴格依照心理過程的規律，為了達到建立一種明確的、規范的教學模式的目的，而脫離任何具體的內容，“對教學過程中的一切因素和活動進行高度抽象”。從這個角度上來看，赫爾巴特是形式教育理論的代表人物。但也有人認為他是實質教育理論的代表，這一點，下文再議。至此，不難發現，形式教育論主張教學應當主要地培養學生的能力，尤其是那些所謂的悟性或理性能力、思維能力、記憶能力等“形式”的東西，而不僅僅是傳授給學生多少事物的知識。能力重于知識，形式重于實質，這便是對其主張最簡潔的表述。

二、實質教育。

隨著18世紀啟蒙思想的廣泛傳播與發展，自然主義教育思想開始逐步形成，資產階級出于對社會經濟生產發展的需要，主張學校課程應教授自然科學、歷史、數學以及所有對現實生產、生活有用的知識。上文提到，有人認為赫爾巴特的思想代表了實質教育的立場。他首次提出教育學必須以心理學為基礎，但是他反對官能心理學，而提倡觀念心理學，并且把人的全部心理活動看做是各種觀念的活動，而觀念則是人的大腦與外部事物相互作用的結果。從這種觀念的統覺理論出發，他非常重視教師以及書本的作用，認為教師的教授和學生的學習都是為了獲得這些觀念，教育通過這些觀念使學生不斷地獲得新知識并加強同原有知識之間的聯系。另外，要保持課堂教學的邏輯結構和知識的系統性，他認為應將歷史和數學作為所有學科的中心。實質教育論的另一重要代表人物為19世紀英國著名教育家斯賓塞。在其教育代表作《教育論》一書中，他反對古典主義教育，認為科學知識最有價值，提倡科學教育。他認為，教育應當從古典主義的傳統中解放出來，要適應生產、生活的實際需要，促進經濟、社會的向前發展，最終為人的“完滿生活作準備”。這是一種立足于現實的“實”的教育，具有很強的功利主義色彩。實質教育論反對古典主義教育，認為對實際生產、生活有用的知識應當是教學過程中學生應該主要掌握的東西。因此，非常重視自然科學知識的價值。輕能力，甚至完全忽視教學過程中對學生能力培養的重視，而著重強調知識的習得。

三、傳統意義上形式教育與實質教育的關系。

1.“培養目標和課程方面”、

2“.偏重知識和偏重能力”、

3“.哲學認識論上唯理論和經驗論”、

四、形式教育與實質教育“新”關系。

盡管形式教育與實質教育之間的分歧如此之大，然而，通過系統深入地分析這些分歧不難發現，兩者之爭的焦點在于，知識與能力之間究竟是一種怎樣的關系。因此，知識與能力的關系問題自然成了探究形式教育與實質教育關系的重要突破口。傳統觀認為，知識和能力是相互對立、相互沖突的，重視知識必然輕視能力，重視能力必然輕視知識，兩者不能兼而有之。應試教育和素質教育就是最好的例子。普遍認為，應試教育偏重于對學生知識的傳授，而忽視對其能力的培養。學生只會“紙上談兵”、照搬書本，而沒有實際的動手操作能力。與此相反，素質教育則倡導學生德、智、體、美、勞等全面發展，主張培養人的各方面能力，是一種真正把人培養為“人”的教育。因此，由應試教育向素質教育轉軌的思想開始盛行。這一思想將素質教育與應試教育完全對立。而現在的教學論已不再將知識與能力看作是絕對相互對立的關系。因此，有學者對此提出了質疑，專門研究了此思想盛行的各方原因，最終指出，“由‘應試教育’向素質教育轉軌的提法，在理論、實踐、歷史、邏輯上，都是經不住檢驗的，是錯誤的。它把很多的理論問題和人們的思想搞亂了，至今還在流行，并影響、干擾著現實的教育、課程改革活動，其后果是堪憂的”，因此“必須堅決摒棄這一提法”。“由‘應試教育’向素質教育轉軌的提法，以及在課程改革中反對‘知識本位’的說法，反映了一股‘輕視知識’的教育思潮。”而“它有深厚的社會歷史根源、駁雜的思想來源、一定的現實基礎、片面的道理”。知識并不是作為能力的對立面而存在的。也有學者從能力的形成要素角度出發，指出“能力就是指完成一定活動的本領。這種本領是在先天生理素質的基礎上，與心理品質、知識繼承等因素交互作用下，在社會實踐的整合過程中形成和發展起來的”。為了“就能力的形成要素及知識和能力的關系提供一個大體的框架”，通過具體分析形成能力的各個因素以及相互之間的關系、作用，最終指出，“在知識與能力的關系中”，應該是這樣的，“天賦的智力品質是基礎，社會實踐是橋梁，知識的繼承是推動力，但個性和意志品質也參與其中”。還有學者采取了一種折中主義的態度，認為知識與能力的關系可以用“中庸思想”加以協調。從“中庸的不偏不倚、過猶不及的適度原則、‘執兩用中’的整體原則、‘經權損益’的權變原則以及‘和而不同’的和諧原則”出發，可以發現“‘中庸’要解決的問題是來源于具體的實際情境中的問題或障礙，而不是人的脫離現實的想象或幻想”。那么，“在知識和能力的關系問題上”自然“要結合具體的、特定的情境，確定該強調知識還是能力”。其實知識和能力“本身并不矛盾”，“知識是基礎，沒有一定的知識何談能力，而能力又是必不可少的”。

在教育活動中，所要注意的是“應該把握一個度，應把兩者結合起來，以知識為基點發展學生的能力”。新的教育觀認為，為了實現人的全面發展，知識與能力是并重的，知識是能力的基礎，而能力的發展又有助于知識的掌握。兩者是相互依存、相互促進的。簡言之，習得知識和發展能力是和諧統一的。當然，這兩者必須統一于使學生掌握系統的科學知識之上。還有一點值得注意的是，兩者的統一是“有條件的矛盾的統一”。我國有些教學論工作者就指出了，“要在課程的內容性質、分量、結構上，還要在教學方法和教學組織形式乃至考試辦法上多方創造條件”，知識與能力才能更好地統一起來。立足于當時當地社會經濟政治發展的實際狀況，形式教育與實質教育依據不同的心理學、哲學理論逐步形成和發展，后來出于不同的目的而相互斗爭，在當時都是具有很大的合理性的。而現今社會的各個方面都發生了很大的變化，所面對的情況也與以往有著巨大的差異。因此，當代教學論看來，這兩種教育理論都有失偏頗，都因過分偏重于一方而忽視了另一方。既然知識和能力可以統一起來，那么強調知識的實質教育與強調能力的形式教育自然也可以是和諧統一的。從知識與能力關系的角度來看，形式教育與實質教育并不一定非要斗爭到“你死我活”，兩者是可以和諧共生的。在新形勢下，要全面提高教育質量，要培養全面發展的人，更加需要知識與能力并重的思想，更加需要將形式教育與實質教育有效統一起來。