作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
《我愛家鄉,我愛祖國》教案設計篇一
唱歌《國旗國旗真美麗》。
二、教學目標
1.用自然、親切的聲音演唱歌曲《國旗國旗真美麗》，并能背唱。
2.認識打擊樂器響板和碰鈴，學習這兩種打擊樂器的演奏方法。
3.用響板和碰鈴為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏。
三、教學過程
（一）導入
教師：“同學們，你們喜歡猜謎嗎？”
學生：喜歡……
教師：“今天，老師給大家猜個謎語：小小紅色四方角，小星繞著大星跑，說起意義真不少，象征祖國真正好！”
學生：國旗……紅旗……五星紅旗……
教師：“小朋友們可真聰明！”
教師揭示謎底五星紅旗。
教師：“五星紅旗就是我們的國旗，這節課我們就用歌聲來贊美國旗吧！”（教師課件、板書出示課題《國旗國旗真美麗》。）
教師：“跟著老師讀一讀，《國旗國旗真美麗》。”（師帶領學生齊讀課題。）
教師：“《國旗國旗真美麗》這首歌曲是c大調，2/4拍，由王森作詞，上海六師學生作曲。”
（二）學唱歌曲
1.教師可讓同學自身談一談，國旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國旗知識。
2.教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起同學學唱歌曲的興趣。
3.教師帶領同學將歌詞按語言節奏朗讀一遍。
4.同學跟著教師分句模唱歌曲數遍。
5.教師引導同學，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國旗國旗”，同學接唱“真美麗”。
（三）學習響板和碰鈴
1.教師出示響板和碰鈴，學生自主探索演奏方法，并分辨其音色差異。
2.教師介紹響板和碰鈴的不同音色并示范演奏。
（1）響板：聲音短，清脆。把響板放在左手心，右手輕輕敲擊響板發聲。
（2）碰鈴：聲音長、悠揚。將鈴口向上，兩只手分別握住鈴繩，相互敲擊而發聲。
3.全班同學齊唱歌曲《國旗國旗真美麗》，請兩位同學按教科書第13頁的圖譜用響板和碰鈴為歌曲伴奏。
4.換幾組同學演奏碰鈴和響板，教師提示其他同學認真演唱歌曲。
《我愛家鄉,我愛祖國》教案設計篇二
一、教學內容
1.欣賞《中華人民共和國國歌》。
2.欣賞《我愛北京*》。
二、教學目標
1.欣賞《中華人民共和國國歌》，記住國歌的詞曲作者。知道演唱或聆聽國歌的禮儀：肅立致敬，行注目禮。
2.能跟著錄音輕聲哼唱《中華人民共和國國歌》。
3.欣賞《我愛北京*》，初步記憶樂曲主題，能聽出主題旋律及其變奏。
三、教學過程
（一）導入
教師展示幾張圖片并播放《國歌》（我國運動員在奧運會獲得冠軍、學校舉行升旗儀式、1997年香港回歸祖國交接儀式的圖片等），請學生說出播放的樂曲曲名，引出課題《中華人民共和國國歌》。
（二）新課教學
1.讀譜知識“三連音”
（1）學生視唱找出新的知識點“三連音”。
（2）出示課件，講解三連音，并感受作用和特點。一拍里包含三個等長時值的音，在進行曲速度中顯得矯健，雄壯，仿佛進行的號角，鏗鏘的軍鼓聲。
（3）練習“三連音”節奏和唱法。
2.教唱歌曲
學生對于《國歌》比較熟悉，因此重點指出易出錯的地方，并糾正。
（1）有感情地朗讀歌詞。
（2）教師彈琴，學生齊唱。
（3）教師對易出錯的地方進行講解。
注意附點音符和弱起小節，0處用“嗯”在心里輕唱。
歌曲中連續出現了三個“起來”的旋律進行有什么特點？并用手勢表示三個起來旋律。
（三）表現歌曲
我們要用什么樣的情緒演唱《國歌》最合適呢？啟發學生用激昂、壯烈的情緒來演唱《國歌》。
讓我們來感受一下《國歌》帶給人們的是一種什么樣的情懷？
【出示課件】播放中國運動員領獎時刻。
（四）欣賞《我愛北京*》
1.教師出示《我愛北京*》主題旋律譜并范唱。
2.跟老師模唱主題旋律。要求學生用自然的聲音演唱，不喊唱。
3.欣賞木琴獨奏《我愛北京*》。
（1）教師簡要介紹根據同名歌曲改編的木琴獨奏《我愛北京*》。
（2）欣賞木琴獨奏《我愛北京*》。
（3）教師簡要介紹主奏樂器木琴，伴奏樂器手風琴（均出示圖片），提示學生注意聽辨木琴、手風琴的音色區別。
（4）完整欣賞，能聽辨出《我愛北京*》的主題旋律出現了3次。
《我愛家鄉,我愛祖國》教案設計篇三
教學內容：1復習《國旗國旗真美麗》;
2學唱歌曲《我愛家鄉，我愛祖國》；
教學目標：1、在復習《國旗國旗真美麗》的過程中，規范學生的歌唱狀態，要求用清脆明亮的聲音演
2、有表情的演唱《我愛家鄉，我愛祖國》，在一種飽滿，深情的狀態下進行演唱；
3、初步感受三拍子強弱弱和兩拍子強弱歌曲風格的不同。
教學過程：復習《國旗國旗真美麗》
師：“上節課咱們學習了《國旗國旗真美麗》這首歌，咱們先復習一下，老師要看看誰的表情，誰的聲音最美！”
跟磁帶，同學生一起邊唱邊做律作
師：“能不能笑得更甜，唱的最美呢？咱們再來一遍”
學生進行演唱
師：“我們唱的這么好，為自己鼓鼓掌”
學生鼓掌
一、導入
師：“今年是祖國的六十華誕，看閱兵了嗎？”
生：“看了”
師：“電視里放著一些歌唱祖國、贊美祖國歌曲，你們都聽到了哪些呢？”
如有學生說出來，試著讓學生唱兩句，唱不出來，老師提示。《歌唱祖國》《愛我中華》《五星紅旗》《今天是你的生日，我的祖國》《紅旗飄飄》等（從3~4首歌曲里，進行有選擇的演
二、新課教授
師：“今天老師也帶來一首贊美祖國的歌曲，想聽嗎？”
生：“想”
多媒體播放《我愛家鄉，我愛祖國》歌譜和范唱
師：“聽了這么美得歌曲，我也想唱啦，給我一次表現餓機會好不好？”
生：“好”
老師范唱
師：“我唱得好聽嗎？”
生：“好聽！”
師：“來點掌聲！”
老師道謝
師：“聽著這首歌，你想怎樣表達對祖國的熱愛呢？表達出來！”
學生跟范唱演唱
師：“你們表現的不錯，如果面帶微笑的去表現，會不會更好？試試！”
學生跟范唱演唱
師：“我想為這首歌做伴奏，如果你想做就跟我一起動起來吧！”
用統一的節奏，為《我愛家鄉，我愛祖國》伴奏
師：“我們跟著范唱，用‘lu’來代替歌詞，輕聲的哼唱”
哼完一遍后，老師提出要求：“輕輕的，美美的哼唱是不是會更好？在來一遍”
學生哼唱
師：“小嘴巴張大一點，我們再用‘la來哼唱’。”
師：“我看大家都想放聲歌唱了，我們先跟著合唱團的小朋友一起，輕輕得唱一唱。”
師：“我們有些地方唱的不夠好，如果我們的表情再美一點，聲音就會跟好聽，來。再來一遍。”
學生演唱完后進行評價鼓勵
師：“下面我們跟琴唱一唱”
老師彈奏，學生唱
（學生可能會在每一句的末尾處，出現唱不夠拍的情況，或是三拍子感覺出不來，老師要給予指出和規范）
唱完一遍后
師：“剛才有一名同學的聲音跟大家的不一致，好好想想，應該怎樣把聲音融到集體里面，好，我們再來試一試”
播放伴奏學生演唱（演唱2~3遍）
師：“你們真棒！下面我們進行分組演唱”
1按男、女：男1女2（男唱女拍節奏，可交換）
2按座位：←1→2（1唱2拍節奏，可交換）
3師生對唱：生1師2（生唱師拍節奏）
4齊唱